Mapaconceptualtema5
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De la programación a la Evaluación en Educación Artística Para informar Orientar Enseñarle a autoevaluarse Inicial Formativa Sumativa No juzgar a las personas No humillar al alumno Conceptos Datos Procedimientos Actitudes Procesos Instrumentos puntuales Procesos La auto evaluación La evaluación conjunta La evaluación en grupo La triangulación Acoso escolar Deseo de no destacar y pasar a sentirse diferente. Dificultades de comprensión Problemas perceptivos Problemas del propio decente Evaluación ¿Para qué evaluamos a los alumnos? Al evaluar distinguimos 3 fases Qué hay que evitar al evaluar? ¿Qué evaluamos? Maneras de evaluar Otros modelos de evaluación Problemas que pueden surgir al alumno por la falta de rendimiento,...
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De la programación a laEvaluación en Educación Artística
Para informar Orientar Enseñarle a autoevaluarse
Inicial
Formativa
Sumativa
No juzgar a las personas No humillar al alumno
Conceptos Datos Procedimientos Actitudes Procesos Instrumentos puntuales
Procesos
La auto evaluación La evaluación conjunta La evaluación en grupo La triangulación Acoso escolar Deseo de no destacar y pasar a sentirse diferente. Dificultades de comprensión Problemas perceptivos Problemas del propio decente
Evaluación
¿Para qué evaluamosa los alumnos?
Al evaluar distinguimos 3 fases
Qué hay que evitar al evaluar?
¿Qué evaluamos?
Maneras de evaluar
Otros modelos de evaluación
Problemas que pueden surgir al alumno
por la falta de rendimiento,...