MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE - 1.pptx

8/9/2019 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE - 1.pptx

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MARCO DEL BUENDESEMPEÑO



¿Qué componentes han sido

planteados en la escuela quequeremos y deben ser

considerados por los docentes?a) La gestión escolar.

b) La coniencia.

La relación esc!ela"#a$ilia"co$!ni%a%.

) Los &rocesos &e%agógicos.



LA GESTIÓES!"LA#El %irector ' el conse(o escolar e(ercenli%erago &e%agógico ' res&onsabili%a%&or los a&ren%ia(es %e los est!%iantes

' la cali%a% %e los &rocesos&e%agógicos. Existe una organización escolaren la que participan distintos actoreseducativos (directivos, docentes, estudiantes,

padres y madres de familia y líderescomunitarios), que funciona democráticamentey que centra su accionar en los aprendizajes.



LA !"$I$E!IASe &ro$!ee !n a$biente incl!sio*acoge%or ' colaboratio. as relaciones!umanas en el aula y en todos los espacios de

la escuela se "asan en la aceptación mutua y lacooperación, el respeto de las diferenciasculturales, ling#ísticas y físicas, así como enla valoración incondicional de la identidadcultural y los derec!os de todos y todas. $econfía en las capacidades de los estudiantes yen sus posi"ilidades de aprender por encima decualquier adversidad.



LA RELAC+,N ESCUELA - AM+L+A "

COMUN+DAD/a' !n n!eo &acto esc!ela"co$!ni%a%*centra%o en los a&ren%ia(es ' en los&rocesos &e%agógicos. a experiencia social,cultural y productiva de la localidad, así como sus

diversos tipos de sa"eres, se vuelven oportunidadesde aprendizaje en el aula y la escuela, y losmaestros comunitarios (sa"ios y sa"ias) participande los procesos de aprendizaje. as diversas

familias conocen y comprenden los tipos deaprendizajes que de"en promover !oy las escuelas,con la orientación de las autoridades del sector, yproponen otros que consideran necesarios para sus!ijos, así como la forma apropiada de lograrlos.



%#"!ES"S%E&AGÓGI!"S$e aprende a trav%s de la indagación. os docentespropician que los estudiantes aprendan de manerare&exiva, crítica y creativa, !aciendo uso continuo de

diversas fuentes de información y estrategias deinvestigación. $e aprende tam"i%n de manera cola"orativa'se propicia que los estudiantes tra"ajen en equipo,aprendiendo entre ellos, intercam"iando sa"eres ycooperando cada uno desde sus capacidades. $e atiende

con pertinencia la diversidad existente en el aula, seconsideran las características individuales, socioculturales yling#ísticas de sus estudiantes, lo mismo que susnecesidades. $e desarrollan y evalan competencias,capacidades creativas y resolutivas.



&I'ESI"ES !"'%A#TI&AS (

ES%E!)*I!AS &E LA%#"*ESIÓ &"!ETE+



&I'ESI"ES!"'%A#TI&ASDi$ensio

nesCaracter0sticas

RELE1+2AEl docente precisa ela"orar (!icios cr0ticos sobre s!&ro&ia &r3ctica ' la %e s!s colegas.

RELAC+ONAL

El tratamiento del 0nc!lo entre el %ocente ' losest!%iantes es fundamental , e incluye el desarrollode procesos afectivos y emocionales, de tolerancia y&exi"ilidad.

COLE4+ADA

S! &r3ctica &ro#esional es social e instit!cional.

nteracta con sus pares *docentes y directivos* y serelaciona con ellos para coordinar, plani+car, ejecutar yevaluar los procesos pedagógicos en la escuela

ET+CA

E5ige %el &ro#esor i%onei%a% &ro#esional*co$&orta$iento $oral y la "squeda sistemática de

medios y estrategias que promuevan el aprendizaje decada uno de los estudiantes.



&I'ESI"ES ES%E!I*I!AS &EL

&"!ETE. -imensiónedagógica

edagógica. 6U+C+OPEDA4,4+CO

+$&lica tener criterios 7aria%os* $!lti%isci&linarios einterc!lt!rales7 &ara reconocer la e5istencia %e %istintas$aneras %e a&ren%er e inter&retar ' alorar lo 8!e ca%a

est!%iante %e$an%a en c!anto necesi%a%es '&osibili%a%es %e a&ren%ia(e* as0 co$o &ara %iscernir la$e(or o&ción %e res&!esta en ca%a conte5to 'circ!nstancia.

L+DERA94OMOT+2AC+ONAL

+$&lica la ca&aci%a% %e %es&ertar el inter:s &or a&ren%eren gr!&os %e &ersonas !eterog%neas en edad, expectativas ycaracterísticas, así como la con+anza en sus posi"ilidades de

lograr todas las capacidades que necesitan adquirir, por encimade cualquier factor adverso y en cualquier am"ientesocioeconómico y cultural.

LA2+NCULAC+,N

$upone entonces interco$!nicación a#ectia* e$&at0a*inol!cra$iento* c!i%a%o e inter:s &or el otro* a&ert!ra&ara ;allar sie$&re lo $e(or %e ca%a !no.




&"!ETE/. -imensión0ultural.

edagógica.

1e+ere a la necesi%a% %e conoci$ientos

a$&lios %e s! entorno con el +n de enfrentarlos desafíos económicos, políticos, sociales yculturales, así como los de la !istoria y elcontexto local, regional, nacional e internacional

en que surgen. mplica analizar la evolución,dilemas y retos para comprenderlos y adquirir losaprendizajes contextualizados que cada sociedadpropone a sus generaciones más jóvenes.




&"!ETE2. -imensiónolítica

edagógica.

3lude al compromiso del docente con la formación de sus

estudiantes no solo como personas sino tam"i%n comociudadanos orientados a la transformación de las relacionessociales desde un enfoque de justicia social y equidad, puesla $isión %e la esc!ela tiene 8!e er ta$bi:n con el%esa#0o %e constit!irnos co$o &a0s* co$o socie%a%es

co;esiona%as con !na i%enti%a% co$<n. 0onstruirsociedades menos desiguales, más justas y li"res,sostenidas en ciudadanos activos, conscientes,responsa"les y respetuosos del medio am"iente, exige deldocente conocimiento de la realidad social y sus desafíos.



'A#!" &EL

,-E

&ESE'%E."&"!ETE



=>U? ES EL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO

DOCENTE@

4n acuerdo t%cnico y social en torno a lascompetencias que se es&era %o$inen lasPro#esoras ' los &ro#esores %el &a0s en

sucesivas etapas de su carrera profesional, con elpropósito de lograr el aprendizaje de todos losestudiantes.

Dene los %o$inios, lasco$&etencias y los %ese$&eos

que caracterizan una "uena docencia yque son exigi"les a todo docente deEducación 5ásica 1egular.



ESTRUCTURA DEL MARCODEL BUEN DESEMPEÑODOCENTE

DESEMPEÑOS

0omportamientoso"serva"les,

descritos porfunción yresultados.

DOM+N+OS

6m"ito deacción

docente.

COMPETENC+AS

1ecursos que elsujeto actualiza

segn contexto y+nalidad, cone+cacia eidoneidad.



LOS CUATRO DOM+N+OS DEL MARCO

DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTEreparación

para elaprendizaje de

losestudiantes.

Ense7anzapara el

aprendizaje delos

estudiantes.

articipaciónen la gestiónde la escuelaarticulada a la

comunidad.

-esarrollo dela

profesionalidady la identidad

docente.



MUC/AS

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