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Marco Político Pedagógico Grupo 23 ¿Nuevos Paradigmas educativos ? Equidad o igualdad no es “ Homogenización”

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Marco Político PedagógicoGrupo 23

¿Nuevos Paradigmas educativos ?

Equidad o igualdad no es “ Homogenización”

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• El desafío del Nuevo Paradigma es la obligatoriedad de la escolarización entendiendo la escuela como el lugar físico y/o virtual para que todos los educandos estén en ella.

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Estrategias de Inclusión aplicadas con la integración de las Tic

• Destinatarios: alumnos y jóvenes de alta vulnerabilidad social y educativa que no pueden completar su escolaridad por diferentes motivos: maternidad, colaboración temprana para mantener la canasta familiar, problemas de salud psíquica y física, alto grado de ausentismo.

1. Realizar un diagnóstico previo de fortalezas y debilidades, de recursos disponibles.

2. Nos basamos en la metodología de APRENDIZAJE UBICUO e INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

3. Organización de un grupo de alumnos voluntarios que oficien de “madrina/padrino” para cumplir la función de guiar, ayudar a realizar las tareas, procurar que sus “ahijados” accedan a las actividades de trabajo , recuerden fechas de entrega, resuelvan actividades.

4. Trabajo colaborativo con el uso de redes sociales (herramientas de la web 2.0) para llevar a cabo las tareas programadas.

5. Establecimiento de acuerdos institucionales que acrediten o reconozcan otras competencias como forma de favorecer la inclusión.

6. Inclusión de estudiantes del nivel terciario teniendo en cuenta el programa “Aprender Aprendiendo” para apoyo de la gestión.

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Decálogo para la aplicación de las estrategias de inclusión escolar

Aceptar la necesidad del cambio para adecuar contenidos y dispositivos pedagógicos a los nuevos integrantes.

Revisar las propuestas formativas de modo tal que los prepare para desarrollarse en sociedades mas complejas. ( Terigi Flavia )

Incluir y aplicar las tic en el contenido curricular. Ser en el aula juntos a los alumnos aprendices en la construcción del

conocimiento. Respetar la diversidad ( Gardne, Hodward ) Considerar los entorno juveniles como lugares de adquisición del conocimiento.

( Bill Copey y Mary Kalantzis- Aprendizaje Ubicuo ) Incentivar el trabajo colaborativo entre los miembros de la comunidad

educativa. Generar espacios institucionales a fin de implementar encuentros para el

intercambio de estrategias y de formación en tic. Lograr acuerdos institucionales para reconocer nuevas competencias. Potenciar la capacidad creativa de los jóvenes.

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Integrantes del Grupo 23

María Rosa FantiniMónica Mabel FiorentiniAlejandra Marcela FacchianoLaura Inés FayPatricia FaverzaniGabriela FanucchiSergio Silvio Falasco

09 de Marzo del 2013 - MPP

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Integrantes del Grupo 23

María Rosa FantiniMónica Mabel FiorentiniAlejandra Marcela FacchianoLaura Inés FayPatricia FaverzaniGabriela FanucchiSergio Silvio Falasco

09 de Marzo del 2013 - MPP