Marketing deMarketing demonedas socialesmonedas sociales

Miguel Yasuyuki HirotaMiguel Yasuyuki Hirota

miguel@ineval.orgmiguel@ineval.orghttp://mig76es.wordpress.com/ http://mig76es.wordpress.com/ Valencia, 23 de junio de 2014Valencia, 23 de junio de 2014

ContenidoContenido 1: 1: Definición de MarketingDefinición de Marketing 2: Problemas de la moneda convencional 2: Problemas de la moneda convencional

(€, £, $...)(€, £, $...) 3: ¿Cómo pueden las MSCs solucionar 3: ¿Cómo pueden las MSCs solucionar

problemas?problemas? 4: Ventajas de MSCs para distintos 4: Ventajas de MSCs para distintos

stakeholdersstakeholders 5: Marketing social y Paulo Freire5: Marketing social y Paulo Freire 6: Tres etapas de adopción6: Tres etapas de adopción 7: Internalización “a priori” y “a posteriori”7: Internalización “a priori” y “a posteriori”

1/1/77: Definición del marketing : Definición del marketing (AMA)(AMA)

1960: 1960: “el resultado de las actividades “el resultado de las actividades empresariales que dirigen el flujo de bienes empresariales que dirigen el flujo de bienes y servicios desde el productor hasta el y servicios desde el productor hasta el consumidor”consumidor”

2007 (actual): 2007 (actual): “la actividad, conjunto de “la actividad, conjunto de instituciones y de procesos instituciones y de procesos para crear, para crear, comunicar, distribuir e intercambiar comunicar, distribuir e intercambiar ofertas que tengan valor ofertas que tengan valor para para consumidores, clientes, socios y la sociedad consumidores, clientes, socios y la sociedad en su conjunto”en su conjunto”

Se destaca la importancia de Se destaca la importancia de valoresvalores ¿Qué valores podemos ofrecerles a distintos ¿Qué valores podemos ofrecerles a distintos

stakeholders (consumidores, comercios stakeholders (consumidores, comercios locales, autónomos, asociaciones etc.)?locales, autónomos, asociaciones etc.)?

2/7: Problemas de monedas 2/7: Problemas de monedas convencionales (€, £, $...)convencionales (€, £, $...)

Creación monetaria procíclica como crédito Creación monetaria procíclica como crédito bancariobancario: el mismo proceso de creación : el mismo proceso de creación monetaria como actividad comercial de los monetaria como actividad comercial de los bancosbancos

CortoplacismoCortoplacismo: los inversores ponen fondos en : los inversores ponen fondos en los proyectos a corto plazo porque la tasa de los proyectos a corto plazo porque la tasa de interés positiva descuenta propiedades futurasinterés positiva descuenta propiedades futuras

Presión al crecimiento permanentePresión al crecimiento permanente: la tasa de : la tasa de interés compuesto nos obliga a ser como interés compuesto nos obliga a ser como cáncer porque colapsa sin crecimientocáncer porque colapsa sin crecimiento

Distribución injusta de la riquezaDistribución injusta de la riqueza: el interés : el interés redistribuye la riqueza de los pobres a los ricosredistribuye la riqueza de los pobres a los ricos

Devaluación de capital socialDevaluación de capital social: degradación de : degradación de cohesión socialcohesión social

3/7: ¿Cómo pueden las MSCs 3/7: ¿Cómo pueden las MSCs solucionar problemas?solucionar problemas?

Creación monetaria procíclicaCreación monetaria procíclica: Creación : Creación monetaria de acuerdo con nuestra propia monetaria de acuerdo con nuestra propia necesidad y capacidad productivanecesidad y capacidad productiva

CortoplacismoCortoplacismo: Las monedas oxidables : Las monedas oxidables suprimen tasas de interés positivas, suprimen tasas de interés positivas, facilitando el financiamiento a los proyectos a facilitando el financiamiento a los proyectos a largo plazolargo plazo

Presión al crecimiento permanentePresión al crecimiento permanente: Sin tasas : Sin tasas de interés compuesto no nos hace falta crecerde interés compuesto no nos hace falta crecer

Redistribución injusta de la riquezaRedistribución injusta de la riqueza: Sin tasas : Sin tasas de interés no se redistribuye la riqueza de interés no se redistribuye la riqueza injustamenteinjustamente

Devaluación de capital socialDevaluación de capital social: las MSCs : las MSCs fomentan la cohesión socialfomentan la cohesión social

4/7: Ventajas de MSCs para 4/7: Ventajas de MSCs para distintos stakeholdersdistintos stakeholders

Ventajas Cons.

Com. Autón.

Asoc.

Donación del consumo a asociaciones

Sí No No Sí

Fidelización de clientes No Sí Sí No

Aumento de facturaciones

No Sí Sí Sí

Aumento del poder adq. Sí No No No

Acceso a créditos Sí Sí Sí Sí

Descuento en comercios Sí No No No

Publicidad No Sí Sí Sí

Efectos anticíclicos No Sí Sí Sí

5/5/77: Marketing social y Paulo : Marketing social y Paulo FreireFreire Aplicación del Aplicación del

marketing mercantil a marketing mercantil a las causas sociales: las causas sociales: ¿Porqué no se puede ¿Porqué no se puede vender la solidaridad vender la solidaridad como el jabón?como el jabón?

A partir de la década A partir de la década 1990 se hace hincapié 1990 se hace hincapié en la concentración en en la concentración en los consumidores: los consumidores: Similitud con la Similitud con la pedagogía dialéctica del pedagogía dialéctica del pedagogo brasileño pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-Paulo Freire (1921-1997)1997)

cf: cf: “Pedagogía del “Pedagogía del Oprimido” (P. Freire)Oprimido” (P. Freire)

Pedagogía Bancaria (P. Freire)Pedagogía Bancaria (P. Freire)Educador Educando

Educa Son educados

Sabe No saben

Piensa Están pensados

Dice la palabra Escuchan las palabras dócilmente

Disciplina Son disciplinados

Opta y prescribe la opción Siguen la prescripción

Actúa Tienen la ilusión de que actúan, en la actuación del educador

Elige el contenido programático Se acomodan al contenido programático del educador sin ser

oídosIdentifica la autoridad del saber con su autoridad funcional y se

opone antagónicamente a la libertad de los educandos

Deben adaptarse a las determinaciones del educador

Sujeto del proceso Meros objetos

Educación dialógicaEducación dialógica Los educadores también aprenden mientras Los educadores también aprenden mientras

que los educandos también enseñanque los educandos también enseñan No es la imposición al pueblo sino nace del No es la imposición al pueblo sino nace del

pueblopueblo 1ª etapa: 1ª etapa: Observación de la vida de los Observación de la vida de los

educandos educandos (horas de trabajo, ocio)(horas de trabajo, ocio) 2ª etapa: 2ª etapa: Diálogo entre los observadores y Diálogo entre los observadores y

los observados sobre algunas los observados sobre algunas contradicciones contradicciones (presentación de (presentación de codificaciones)codificaciones)

3ª etapa: 3ª etapa: Diálogo descodificador Diálogo descodificador (presentación de codificaciones)(presentación de codificaciones)

4ª etapa: 4ª etapa: Estudio sistemático e Estudio sistemático e interdisciplinar de los hallazgosinterdisciplinar de los hallazgos

Proceso de marketingProceso de marketing

Fuente: “Social Marketing in the 21st Century” (A. R. Andreasen, Fuente: “Social Marketing in the 21st Century” (A. R. Andreasen, Sage Publications, Thousand Oaks (California), 2006)Sage Publications, Thousand Oaks (California), 2006)

6/6/77: Tres etapas de adopción: Tres etapas de adopción ““Yo no fumo porque…”Yo no fumo porque…” 1ª etapa: 1ª etapa: Cumplimiento Cumplimiento (porque está (porque está

prohibido fumar dentro del restaurante)prohibido fumar dentro del restaurante) 2ª etapa: 2ª etapa: Identificación Identificación (porque mi ídolo de (porque mi ídolo de

fútbol no fuma)fútbol no fuma) 3ª etapa: 3ª etapa: Internalización Internalización (porque sé que (porque sé que

fumar es dañino para mi salud)fumar es dañino para mi salud) En las monedas sociales el “cumplimiento” En las monedas sociales el “cumplimiento”

es en principio imposible, pero es en principio imposible, pero se podrá se podrá atraer más personas por Identificaciónatraer más personas por Identificación

7/7: Internalización 7/7: Internalización a priori y a posterioria priori y a posteriori

A priori A posteriori

Convencimiento y uso de MSCs

Conv. > Uso Uso > Conv.

Apropiada para Intelectuales que entienden la problemática del

sisteme económico

Personas comunes

impulsadas por interés

económico y social

Forma de conv. Teórico Empírico

¡¡Muchas gracias por vuestra ¡¡Muchas gracias por vuestra atención!!atención!!

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