Materia Español 2 año grupo A,B,C,D.

PROF. Cecilia

1. Lectura del poema y resolución de cuestionarios.

2. Lectura de cuadro de análisis de poema

3. Lectura de explicación de conteo de verbos y estrofas

4. Análisis poema 1 contar versos y estrofas

5. Análisis poema 2 contar versos y estrofas

6. Análisis poema 3 contar versos y estrofas

7. Cuadro de análisis 2

8. Análisis de poema 4

9. Cuadro de redondillas (actividad de cuadro sobre redondillas)

10. Lectura de poema 5 Realización de análisis

11. Lectura de poema 6 Análisis de poema con los cuadros anteriores de

conceptos.

Se agrega folleto

Materia Español 2 año grupo E.

PROF. Silvia

1. Concluir el proyecto de aprendizaje # 8

2. Anotar el concepto de las siguientes figuras retoricas que más se utilizan en

las campañas e ilústralas: metáfora, hipérbole, y dar un ejemplo

3. Analiza y escribe tu comentario de las imágenes que están en tu libro pag. 146

con las siguientes características:

Introducción

Desarrollo

Conclusión * Apóyate en tu libro de texto, para realizar esta

actividad pag. 148

4. Investigar y leer las siguientes biografías y responder las siguientes preguntas

de cada personaje.

Preguntas:

i. ¿Dónde nació?

ii. ¿Dónde estudio?

iii. ¿Qué eventos o situaciones marcaron su infancia?

iv. ¿Qué acontecimientos se dieron en México en su época?

v. Anota 3 obras escritas por el autor

vi. Actualmente ¿A qué se dedica?

Juan Rulfo

Jose Emilio pacheco

Juan jose arreola

Carlos fuentes

Sor juan Ines de la cruz

Dolores Castro

Pita Amor

Bibiana Camacho

Materia Matemáticas 2 año grupo C,D,E

PROF. Orlando

Investigar sobre los métodos para resolver sistemas de ecuaciones con dos incognitas.

Escribir el procedimiento de cada uno y realizar 10 ejemplos de cada uno.

GRADO Y GRUPO: SEGUNDO 2A, 2B

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA APOYO A LOS APRENDIZAJES DEL 23 DE MARZO AL 03 DE ABRIL.

MATERIA SESIÓN ACTIVIDADES A DESARROLLAR

MATEMÁTICAS Profesora Rosalba Cázares González

1 - Ocupa tu libro de texto páginas 132-135, así como el cuaderno de apuntes y redacta en que consiste cada uno de los procedimientos explicados en clase para la solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

2 Copia en tu cuaderno la página 122, ejercicios 1,2,3 y soluciona

3 Copia en tu cuaderno la pagina 123, soluciona de manera individual ejercicio 1, inciso a y soluciona.

Redacta el procedimiento que realzaste para construir la gráfica.

4 Copia en tu cuaderno la pagina 128, soluciona de manera individual el problema “los hermanos Jim y Gaylord…”ejercicio 1,2, y soluciona.

5 Copia en tu cuaderno la pagina 130, sección tareas, ejercicios 1 y 2, utiliza cualquiera de los métodos explicados en clase para sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y soluciona por el método que más fácil se te facilite.

6 Soluciona los 5 ejemplos de la página 131 2primeros”, soluciona en tu cuaderno por dos métodos diferentes.

Soluciona lo ejercicios 5 y 6 de la página 134, 135, en tu cuaderno por dos métodos diferentes.

7 Copia en tu cuaderno la pagina 134, ejercicio 2 y tres y soluciona.

8 Redacta que es una proporcionalidad directa y una inversa.

9 Escribe 10 ejemplos de proporcionalidad inversa

10 Copia la pagina 114 en tu cuaderno y soluciona.

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA # 42

“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” MATERIA: SEGUNDA LENGUA INGLÉS II

CICLO ESCOLAR 2019-2020 PORFA. KARINA CALZADA GÓMEZ

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA APOYO A LOS APRENDIZAJES PARA LOS GRUPOS DE 2º A,C, D.

Las siguientes actividades serán entregadas al correo electrónico teacherkarinaenglish@gmail.com Están divididas en 6 sesiones. Las primeras tres sesiones son para realizarse de la semana del 23 al 27 de marzo, teniendo como fecha limite de entrega el viernes 27 de marzo. Las sesiones 4-6 corresponden al periódo del 30 de marzo al 3 de abril, teniendo como fecha límite de entrega el 3 de abril. Deberán imprimir las hojas, resolverlas , tomar foto y convertirlas a formato PDF, para después enviarlas al correo proporcionado. Deberán anotar nombre completo, y grupo en cada hoja. Se hará una evaluación mediante lista de cotejo. Las hojas deberán cortarlas y pegarlas en el cuaderno (no hojas dobladas).

SESIÓN 1

Actividad Completar las oraciones que expliquen como funciona una máquina expendedora. Utiliza los adverbios de secuencia y los pasos a seguir que se encuentran en los recuadros.

Evaluación

Uso correcto de los adverbios de secuencia y el orden de los pasos a seguir.

SESIÓN

2

Leer la información sobre una cámara fotográfica y relaciona el texto con el lugar donde puedes encontrar dicha información. Ordenar las instrucciones para utilizar una cámara digital.

Comprensión de la idea general del texto.

Ordenar correctamente el instructivo de la cámara digital.

SESIÓN 3

Leer y completar el párrafo utilizando las partes que correspondena la licuadora. Colocar el nombre correspondiente en las partes correctas. Responder las preguntas

Comprensión de lectura.

Uso de vocabulario.

Comprensión lectora, escritura.

SESIÓN 4

Utilizar los verbos del recuadro para completar las indicaciones del uso correcto de una licuadora. Dibujar y colorear cada uno de los pasos a seguir.

Identificar significado de los verbos para el uso correcto de las indicaciones.

Ilustrar adecuadamente los pasos a seguir.

SESIÓN 5

Colocar los pasos en orden para utilizar un extinguidor. Realizar las imagenes correspondientes. Reescribir los pasos con las imagenes.

Identificar significado de los verbos para el uso correcto de las indicaciones.

Ilustrar adecuadamente los pasos a seguir.

SESIÓN 6

Escribir la indicación en el dibujo correspondiente. Colorear. Realizar tu propio instructivo de cualquier aparato electónico no visto en las sesiones, ilustrarlo y utilizar los verbos adecuados.

Identificar significado de los verbos para el uso correcto de las indicaciones.

Identificar significado de los verbos para el uso correcto de las indicaciones.

Ilustrar adecuadamente los pasos a seguir.

Materia Club de ciencias 2 año grupo A, E

PROF. Raquel

1. Mapa mental sobre la fuerza (fuerzas por contacto y fuerza a distancia)

2. Elaborar una sopa de letras con las palabras e ilustrar: Fuerza

Movimiento

Interacciones

Deformación

Contacto

Distancia

Gravitacional

Fricción

Flotación

Vector

Estática

Magnetismo

Imanes

3. Experimentar con 2 libros iguales compaginarlos poco a poco y después intentar

separarlos. Responder ¿Qué fuerza actúa en este caso? ¿Por qué? ¿En donde mas

se observa este tipo de fuerza? ¿Qué otra fuerza está en juego en este

experimento?

4. Entregar el reporte del experimento: Portada, Introducción, Objetivo, Hipotesis,

Materiales y Procedimiento, Resultados ( dibujo o foto de lo que observaste),

análisis de resultados (es el cuestionario que aparece arriba) conclusión (contesta

con tu hipótesis fue cierta o incorrecta? ¿Se cumplió el objetivo?

Video YouTube ¡No puedo separar dos libros! Experimento.

5. Experimento : “ el monstruo viscoso” materiales: slime o moco de gorila, limadura de

hierro, imanes, 3 ojos movibles ( los más pequeños) y una cuenta pequeña que será la

nariz.

Mezcla el moco con la limadura, ponle los ojitos y la nariz y acerca tu imán hacia el.

Observa que sucede

a. Expande el cuerpo del monstruo, haz una pequeña abertura ( como si fuera una

boca), tómalo con ambas manos y ve como se expande aún más. ( dibuja lo que

observaste)

b. Separa 3 pedazos del monstruo (chica, mediana y grande), distribuyelos en una

superficie. Acerca el imán a los pedazos y observa que pedazo es atraído más

rápido y que tanto se mueven.

c. Haz una bola con un monstruo e introduce un poco el imán, déjalo por 30 segundos y

retíralo lentamente. Observa que sucede. Ahora haz lo mismo pero retira el imán

más rápido OBSERVA.

d. Extiende al monstruo como si fuera masa para pizza. Toma uno de los imanes y

acerca al centro del monstruo se levanta lentamente.

Entregar reporte: Portada, Introducción, Objetivo, materiales, y procedimiento,

resultados ( dibujos o fotos), análisis de resultados, *Cuestionario y conclusión.

*Cuestionario

¿Qué son los imanes?

¿Cómo actúan los imanes?

¿Qué hace que el monstruo “abra más la boca” cuando suspendes la más?

¿Qué pedazo de masa fue atraído más rápido y por qué?

¿Qué fue más fácil? Mover lentamente o rápidamente el imán?

CIENCIAS FISICA GRUPO 2-D

PROF. ARNULFO

1. Escribe y define 20 conceptos del bloque 3

2. Escribe los tipos de ondas y define. Dibuja como se produce las onda radio y como viaja

3. Realiza 5 ejercicios de c/u

Vo = λ x f. f=Vo λ = Vo

λ f

4. Escribe 20 preguntas del bloque 3

5. Investiga cono funciona un horno de microonda, una antena de radio, un rayo lasser, un

rayo ultravioleta, rayo x y resonancia magnética.

6. Realiza un proyecto sobre un tema a elegir puedes guiarte en el termino en cada bloque

de tu libro. Presentar en un folder con hojas.

CIENCIAS FISICA GRUPO 2-a, 2-e

PROF. Griselda

1. Velocidad

Leer y contestar las preguntas de inicio en el cuaderno, escribiendo pregunta y

respuesta pag. 110, preguntas 1,2,3.

2. La medida del tiempo, escalas e intervalos.

Leer y contestar en el cuaderno preguntas de la secc. Actívate pag.111 inciso a)

escribe pregunta y respuesta en tu cuaderno

3. Posición y desplazamiento

Contestar en tu cuaderno las preguntas secc. Actívate pag 111

4. Velocidad

Describe el sistema de referencia que utilizamos para una gráfica de velocidad.

Responde preguntas de la pagina 112 de la secc. Activate y las preguntas de la

evaluación formativa.

5. Velocidad

Responde pregunta 1 seccion actívate incisos a, b, c de la pag. 113. Realiza las

operaciones en tu cuaderno y contesta las preguntas en tu cuaderno y contesta las

preguntas del inciso c. escribiendo pregunta y respuesta en tu cuaderno.

6. Velocidad

Describe que es velocidad constante y dibújala en una gráfica que la represente.

Describe que es velocidad media y como se representa.

7. Velocidad

Realiza la actividad digitalmente pag 114 de forma individual. Los dos primeros

puntos escríbelos en tu cuaderno.

8. Aceleración

Define qué es, cómo se calcula y cuáles son sus unidades de medición.

9. Aceleración

Ve a la página 114 y contesta la evaluación formativa de la pag. 115 en tu

cuaderno.

10. Ciencia en acción

Realiza el experimento como se indica en la sección actívate de la pagina 115,

116.Realiza tu reporte en la bitácora 11.

11. Actividades de cierre

Contesta las actividades de cierre de la pagina 116

12. Vivo la ciencia

Lee el texto de la pagina 117 y contesta las preguntas 1,2.

HISTORIA GRUPOS 2- A, 2- D, 2- E

PROFESOR GERARDO

1. PANORAMA DEL PERIODO

a) Síntesis con ilustraciones

b) Mapa rutas de la conquista

c) Mapa gobernaciones N.E

d) Cuestionario 20 preguntas, tema.

2. Vida cotidiana en la NE

a) Síntesis c/ ilustraciones

b) Cuestionario 20 preguntas del tema.

c) Investigación e ilustración. “Castas en la Nueva España”

3. Como se organizaba la Nueva E.

a) Síntesis c/ ilustraciones

b) Cuestionario 20 preguntas / tema

c) Mapa de pueblos indios en N.E.

d) Investigación ¿Qué idiomas indígenas se hablan actualmente? ( 2 palabras x idioma)

Formación Cívica y Ética 1 grupo 1-a, 1-b, 1-c, 1-d, 1-e.

Profesor Victor

1. Elaborar una bitácora ( reporte diario de las actividades que

realizara durante las semanas de aislamiento voluntario)

El reporte llevara margen, fecha del lado superior derecho

tema o título de la actividad, redacción en paráfrasis ( escrito

con sus propias palabras) en una cuartilla y una imagen de

fondo con relación a lo escrito.

Nota: se consideran 10 reportes para la calificación del 3er

trimestre.

Usar el cuaderno de formación cívica y ética

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA APOYO A LOS APRENDIZAJES

DEL 20 AL 30 DE ABRIL

GRADO Y GRUPO: SEGUNDOS, A, B, C, D y E

DOCENTE: ZABDIEL RAMOS TORRES

TEMA ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

La voz Con base en la pág. 53 de tu libro, contesta las siguientes preguntas y anótalas

en tu cuaderno:

1. ¿Qué es la voz y qué podemos hacer con ella?

2. ¿Qué es el aparato respiratorio y cómo está formado?

3. ¿Qué es el aparato fonador, qué órganos lo componen y cuál es la

función de cada uno de ellos?

4. ¿Qué es el aparato resonador, cómo está formado y cuál es su función?

Técnica Vocal (Respiración y Vocalización)

Responde a las siguientes preguntas y anótalas en tu cuaderno (pág. 55):

1. ¿Cómo debemos respirar?

2. ¿Para quiénes es muy importante la respiración?

3. ¿Cuáles son los requisitos para tener una mejor respiración?

4. ¿Qué es la vocalización y por qué es importante?

Música Popular Mexicana

Con base en el texto del tema “Música Popular Mexicana” (pág. 57 y 58 del

libro), elabora en tu cuaderno un resumen que incluya:

1. Desarrollo histórico.

2. Canciones más destacadas.

3. Principales compositores.

4. Géneros que se mencionan.

5. Iniciador del bolero en México.

Repaso Reafirma tus conocimientos resolviendo el cuestionario de opción múltiple que

encontrarás en la pág. 59 del libro, subraya 10 palabras de difícil comprensión,

busca su significado en el diccionario, y con estos elementos elabora un

crucigrama en tu cuaderno.

La Música en el tiempo 1

Realiza una investigación y elabora un listado de 5 características musicales de

cada uno de los siguientes periodos históricos en Europa. Elige dos temas.

1. Música primitiva o prehistórica

2. Edad Media

3. Renacimiento

La Bandera Nacional (Identidad)

Con base en el texto del tema “La Bandera” (pág. 57 y 58 del libro), contesta en

tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la Bandera Nacional?

2. ¿Cuándo se celebra el día de la Bandera?

3. ¿Cuál es el nombre de la Ley que establece la regulación, características

y difusión de los Símbolos Patrios?

4. Transcribe el texto del artículo Tercero de dicha Ley.

EDUCACIÓN FISICA 2-A, 2-B, 2-C, 2-D, 2-E

PROF. JOEL

1. ¿Qué es una estrategia?

¿Cuáles son las características del pensamiento estratégico?

¿Cuáles son las 3 fases en el pensamiento estratégico

2. Toma de decisiones en el juego

A. Contextualiza y explora la mejor solución para cada momento y situación.

3. Explica e ilustra cuales son los deportes de invasión; cancha propia, los de bate, los de

muro.

4. El saber hacer y saber desempeñarse, define e identifica:

A. Saber hacer

B. Saber actuar

C. Saber desempeñarse

5. La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacifica y libre de violencia

6. Juegos tradicionales.

Club Ingles viajero / Taller GRUPOS 2-a, 2-b, 2-c, 2-d, 2-e.

PROF. Georgina

1. Escribir en el cuaderno de las maravillas del mundo enlistadas

escribir en un texto sencillo en ingles

2. Ilustrarlo

3. Vocabulario ( 10 a 15 palabras) con traducción al español.

4. Cuestionario de 5 preguntas por maravilla

a) ¿Dónde está situada?

b) ¿Cuándo se construyó?

c) ¿Por qué se construyó?

d) ¿Quién lo construyó?

e) ¿Qué función tiene?

Maravillas del mundo

A. The Taj Mahal (india)

B. The great Wall of china

C. The coloseum (Italia)

D. Ma Chu Picchu (Perú)

E. Chichen Itza (México)

F. Christ the Redeemer Statue (Brazil)

G. Petra (Jordan)

TALLER DISEÑO Y CREACIÓN PLASTICA ( ARTES PLASTICAS) GRUPOS

2-a, 2-b, 2-c, 2-d, 2-e.

PROF. Abraham Jaramillo

Procedimiento

En la mitad de una cartulina blanca, hacer (dibujar) en forma de historieta el

siguiente cuento, usando bolígrafos de colores:

“La hormiga y el elefante”

En las grandes planicies de África, había un elefante que en su recorrido diario

pasaba todos los días junto a un árbol grande. A un árbol grande estaba un

hormiguero, en el cual el elefante nunca veía por su tamaño y por ser muy

descuidado. Sus grandes patas pasaban aplastando decenas de hormigas, que

por más que le gritaban terminaban muertas y regadas al paso del enorme

animal. Un día paso por ahí un niño nativo de una tribu, y escucho el leve llanto

de una de las hormigas sobrevivientes que estaba sentada junto a una piedra.

-¿Qué te pasa hormiguita? ¿Por qué lloras? Pregunto el niño.

- Es que todos los días pasa un elefante asesino sobre nuestro hormiguero y ya

ha aplastado a muchas de mis hermanas.

- No te preocupes hormiguita “respondió el niño” “tengo un plan, pero todas

tienen que cooperar y vengarse así del elefante”

Al dia siguiente, el elefante venia nuevamente hacia el hormiguero. El niño, al

darse cuenta, se escondio atrás de un árbol y justo cuando el gran animal

pasaba debajo, el niño dijo: “¡Ahora!” en ese momento cientos de hormigas se

dejaron caer de las ramas del árbol encima del elefante para picarlo.

-¨¡Oh! ¡Estoy todo cubierto de hormigas! “exclamo el elefante, y enseguida se

detuvo y exclamó “me sacudiré”. Entonces agito violentamente su cuerpo y

todas las hormigas fueron lanzadas a varios metros en todas direcciones.

El niño se dio cuenta que solo la hormiguita que había estado llorando, logro

quedar agarrada del cuello del elefante, y en un último intento de animarla,

comenzó a gritarle -¡Ahórcalo, ahórcalo!