Universidad Autónoma de Guerrero.

Unidad Académica Ciencias de la Educación.«Maestro Rafael Bonilla Romero»

MATERIAL EDUCATIVOEstrategias didácticas para Educación

Primaria.Material de Apoyo

Docente Diseñador: Julie Teliz NuñezAsesora: Mtra. Elvia Garduño Teliz.

Chilpancingo Gro. 28 de Mayo. 2015

Tipo de Material Material de Apoyo

Programa Power Point

Intención Pedagógica Conoce algunas estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje del alumno en primer año de primaria.

Contenido o Tema Estrategias didácticas para educación Primaria

Ambiente Virtual: jugandoconelaprendizaje.blogspot.mx/

Situación Los profesores no utilizan las diferentes didácticas de aprendizaje .

Estrategia de Aprendizaje

Exposición

INTRODUCCIÓN:

En esta Material de apoyo podrás encontrar los diferentes tipo de estrategias didácticas para la educación primaria y con la cual podemos obtener un mejor resultado de aprendizaje en el alumno.

ÍNDICE

• Diseño Pedagógico• Presentación• MaterialContenido• ¿Que son las Estrategias didácticas?• ¿Para que nos sirven?• Aplicación de estrategias didácticas • Algunas estrategias • Estrategia Parecidos y diferentes• Lecturas Creativas• Importancia de la participación del m

aestro en el aprendizaje del niño• Conclusión• Reflexión• Referencias recomendadas

¿Qué son las Estrategias Didácticas?

Se conciben como estructuras de actividad en lo que se hacen reales los

objetivos y contenido. En este sentido, pueden considerarse análogas a las técnicas. Incluyen tanto las estrategias de

aprendizaje (perspectiva del alumno) como las

estrategias de enseñanza (perspectiva del docente)

¿Para que nos sirven las estrategias didácticas?

Es muy importante llevar una clase hacia adelante. Sin embargo, tanto o mas importante que la estrategia a desarrollar, las estrategias de enseñanza son los recursos utilizados por el docente para promover un aprendizaje significativos.Una estrategia didáctica tiene que estar bien planificada para poder tener un buen proceso de enseñanza- aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar al fin de alcanzar los objetivos propuestos y así se favorece el aprendizaje significativo de nuestros alumnos.

Aplicación de didáctica en una estrategia

Determina estilos de aprendizaje

Identifica la competencia a desarrollar

Elabora su secuencia didáctica en donde establece la estrategia

Aplica la secuencia y la estrategia en el aula o en otro entorno de aprendizaje

Reflexiona junto con sus alumnos sobre el resultado de la estrategia

Maestr@:

Te presento en esta sección las siguientes estrategias que te pueden ser útiles para aplicarlas a tus alumnos en el nivel primaria.

ALGUNAS ESTRATEGIAS

Algunas estrategias:Juego Parecidos y diferentes

Dirigido a Lugar de aplicación

Primer año El salón de clases, el laboratorio

Contenido Procesos de la ciencia, comparación, seriación, asociaciones.

Objetivo Propiciar la observación y fortalecer los procesos de clasificación, comparación y asociación con las frutas.

Material Fichas con imágenes de frutas

Desarrollo de la Experiencia Se elaboran 40 fichas de forma y tamaño similares, (azul, amarillo, verde) con tamaños distintos (pequeños, medianos y grandes) y recortadas con forma de rompecabezas [Se pueden emplear figuras geométricas triángulo, círculo y cuadrado]. Las fichas por delante llevan las frutas y por detrás llevan la letra inicial de su nombre.

El niño deberá agrupar las fichas por colores, por tamaño y por formas hasta armar la figura de tres colores.

Lecturas Creativas Cuento: La ronda de las frutas

Dirigido a Lugar de aplicación

Alumnos de primaria.

Contenido Comunicación, flexibilidad, originalidad, imaginación, elaboración

Objetivo • Descubrir las posibilidades y alternativas creativas a partir de la lectura

• Descubrir la variedad de frutas que se emplean en la alimentación

• Fomentar el consumo de frutas y vegetales como agentes protectores ante enfermedades

Material Cuento que evoque en el niño su imaginación e interés. Impresora, tinta para impresora,papel, colores, materiales diversos de arte

Desarrollo de la Experiencia Los niños se colocan en una circunferencia en una postura cómoda y se le lee un cuento.

Al terminar la lectura se separan y se establecen varias alternativas para potenciar la actividad Se pregunta a los niños acerca de sus opiniones, emociones y aprendizajes o ideas valiosas de la lectura (cuales son las frutas más consumidas en nuestro país, cuales se producen en el país y cuales fuera, cuales son los sabores y aromas de las frutas, propiedades de las frutas (ricas en vitaminas y minerales con pocas calorías y protegen d enfermedades y contienen mucho agua).Se dibuja el cuento o una imagen significativa

la cual puede ser presentada al grupo al finalizar o presentarla en la cartelera.

Se puede cambiar el cuento al partir de un personaje, originando otro cuento

Se puede cambiar el final del cuentoSe puede dramatizar el cuento o una escena

significativa verbal o solo con mímicaSe podrá diferenciar sabores (amargo, dulce y

ácido) olores de las frutas o preparacionesSe puede diferenciar entre frutas maduras y

verdesSe podrá realizar la asociación de frutas y

conjunto de colores con los números y formas.

IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN DEL MAESTRO EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO

Los nuevos planteamientos de la enseñanza y del aprendizaje han hecho que pasa de ser "el que enseña" a ser "el que facilita el aprendizaje" (Zabalza 1999: 190), el profesor pasa a ser el que muestra una enseñanza y una conducta encaminada a facilitar las tareas de aprendizaje de sus alumnos. En esa facilitación va a intervenir no sólo su formación profesional, sino también su formación humana. Algunos estudios han demostrado que los alumnos "prefieren a los docentes cálidos, amistosos deseosos de ayudar y comunicativos, y al mismo tiempo ordenados, capaces de motivar y de mantener la disciplina".

Todo ello amplía el campo semántico de la Didáctica. Profesor y Didáctica tienen que vérselas con el tratamiento de los contenidos y acciones externas previas a los procesos de aprendizaje y también ha de ser técnico en la estrategia de facilitación de aprendizaje, para que los alumnos adquieran su propia estrategia de adquisición de conocimientos, procedimientos y valores que son los aspectos del contenido establecidos en los actuales Diseños.

Podemos ver la importancia de las estrategias didácticas, ya que gracias a ellas se ha superado una educación basada en memorizar, memorizar y memorizar. Son muchísimos los beneficios que supone la aplicado de estas estrategias. Entre ellos podemos considerar que constituyen en medio de perfeccionamiento de las formación integral de los futuros programas.

CONCLUSIÓN

REFLEXIÓN

Se puede ver la importancia de las estrategias didácticas ya que son muchos los beneficios, con este material de apoyo se pretende enseñar algunas de las estrategias didácticas en el sistema educativo, ya que son fundamentales a la hora de llevar a cabo la clase, y sobre todo, a la hora de favorecer el aprendizaje significativo de nuestros alumnos en el interior de nuestro centro de trabajo.

• (1992). Aula de Innovación Educativa. [Versión electrónica]. Revista Aula de Innovación Educativa 1

• Antúnez, S.; del Carmen, L.; Imbernón, F.; Parcerisa, A; Zabala, A. (1992): Del proyecto educativo a la programación de aula. Barcelona. Graó (El Lápiz).

• https://www.youtube.com/watch?v=TZsJC5iWjoA

REFERENCIAS RECOMENDADAS