Matriz de comunidad
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MATRIZ METODOLOGICA
AURA VICTORIA DUQUE
UNIVERSIDAD DE CALDAS
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDAD
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La emigración europea a Estados Unidos a raíz de la guerra mundial, produjo problemas tales como: “falta de
integración cultural, discriminaciones, problemas de minorías nacionales, racismo, problemas de trabajo y
otros, derivados del proceso de urbanización e industrialización” (Ezequiel Ander-Egg).
Esta situación aceleró el surgimiento del método de comunidad que, ya en la década del 20 , había sembrado
sus semillas con la creación del gobierno de los “consejos de planeamiento de la comunidad o consejos
locales para el bienestar de la comunidad”.
Consejos que surgen con el fin de coordinar las actividades de los diferentes grupos o instituciones
que actuaban a nivel local.
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A finales del siglo XX , desde la política social, se pone el énfasis en los procesos
comunitarios, no como apoyo al desarrollo nacional sino al
desarrollo local.
Como afirma Ezequiel Ander-Egg, se trata de ver:
“…en que forma, cómo y con qué proyectos específicos
se puede articular esta metodología en la acción local”
(Trabajo Social comunitario).
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1-Consejos de bienestar comunitarioE.E.U.U.EMIGRACION EUROPEA
2. Edward Liderman:1920: “ Fase de la organización social que constituye un esfuerzo consciente de parte de la comunidad para controlar sus problemas y lograr mejores servicios de especialistas, organizaciones e instituciones”
3. Walter Pettit, 1928, sistematiza CASE STUDIES IN COMMUNITARY ORGANIZATION
4.Reconocimiento por la Conferencia Nacional de T.S. 1943
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¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO?
Fase de organización social que constituye un esfuerzo consciente que parte de la comunidad para controlar sus problemas y lograr mejores servicios de especialistas, organizaciones e instituciones.“Eduard Liderman 1920”
“El proceso de tratar con individuos o grupos que están interesados o pueden interesarse en los en los servicios u objetivos del bienestar social…” Walter Pettit
“Lo comunitario se puede entender como un proceso de transformación social que se va configurando en la medida en que las personas interactúan y se va construyendo un sentido de colectividad para mejorar las condiciones de vida y para trasformar las representaciones e imágenes que la gente tiene de su entorno” (Gladis Castiblanco).
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¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO?
“Forma de intervención socio-pedagógica (o, socio-educativa).
Como tal, se apoya en un proceso autogestionario o de la comunicación que busca: la construcción del espacio vital y la creación de estructuras de convivencia”.
ANIMACION SOCIO-CULTURAL ANDER-EGG
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¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO?
EL MÉTODO DE COMUNIDAD HA EVOLUCIONADO DESDE EL ENFOQUE CLÁSICO CON PETTIT HACIA LA PERSPECTIVA CRITICA CON PROPUESTASTALES COMO:LA ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL, LA EDUCACIÓN POPULAR Y LA IAP.
Opera en un ámbito territorial determinado y delimitado en donde se desarrolla proyectos y actividades especificas diferentes según cada programa concreto.
Se puede elaborar una guía de actividades posibles, con el fin de atender a sus necesidades y programas, lograr su desarrollo y mejorar su calidad de vida.
EZEQUIEL ANDER-EGG
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OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
“Propiciar en la comunidad la movilización de los recursos, la co-gestión institucional, la planificación del bienestar, entre otros”.Ross Murray
“Sensibilizar y motivar para la participación y la auto-gestión desde lo micro-social”
“… conseguir las participación de la comunidad para que esta sea capaz de afrontar, dentro de sus posibilidades y recursos, la resolución de sus problemas” (Ezequiel Ander-Egg).
Trabajo Social comunitario crítico hace énfasis en la persona como miembro de la comunidad, en la historia local, en los grupos como soporte para solucionar problemas y en el cambio de los sistemas.
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OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
Fortalecer procesos de movilización de recursos humanos e institucionales mediante la participación activa y democrática de la población (autogestión), en el estudio, planeación y ejecución de programas a nivel de comunidades de base, destinados a mejorar sus niveles de vida, transformando las situaciones que son próximas a las comunidades locales.
Desarrollar metodologías de trabajo desde rocesos socio-educativos que busquen potencializar capacidades y habilidades en la población en función del mejoramiento de la calidad de vida.
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MODELO (PARADIGMA)
SISTEMICO
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PRINCIPIOS DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
Dialogo de saberes, conciencia critica (reconocimiento), realismo esperanzado, humanismo critico emancipador y dialéctica del conocer.Paulo Freire.
“…el sujeto y la participación, el desarrollo, la auto-gestión, la educación, el empoderamiento, la justicia y la psicología”. Aida Castiblanco.
“Partir de donde la gente está, participación de la gente para el desarrollo comunitario (local), el protagonismo de la gente, fortalecer el tejido social, trabajar con y por el efecto sinergético, acción conjunta y solidaria y humanismo movilizador” Ezequiel Ander-Egg-
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ESCUELAS TEORICAS
ANIMACIÓN SOCIO CULTURAL
EDUCACIÓN POPULAR
IAP
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ENFOQUES
PARTICIPATIVO-AUTOGESTIONARIO
CENTRADO EN LAS POTENCIALIDADES DE LA POBLACION CON EL FIN DE QUE ESTOS ASUMAN EL LIDERAZGO Y LA RESPONSABILIDAD EN ACCIONES DIRIGIDAS A INCREMENTAR LOS NIVELES DE DESARROLLO, EN LUGAR DE SER RECEPTORES PASIVOS DE SERVICIOS.
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ALTERNATIVA
SOCIO-EDUCATIVA
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ESTRATEGIAS
PARTICIPATIVA
REDES
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PROCESO METODOLOGICO1) Sensibilización y búsqueda de identidad. 2) Capacitación y formación.
3) Proyección social y organización. 4) Movilización y cambio.
Ander-Egg.
1) Sensibilización/diagnóstico.
2) Detección de grupos.
3) Capacitación y promoción. 4) Organización, autogestión y movilización través del despliegue de actividades.
Ander-Egg-
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PROCESO METODOLOGICO
1. Toma de conciencia
2. Decisión-acción
3. Evaluación
1. Reconocimiento del nicho ecológico
2. Generación de estrategias
3. Búsqueda de sentidos.
4. Negociación cultural.
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METODO EDUCATIVO (DIDÁCTICA)
METODO APOADMON. POR OBJETIVOS
2) Análisis de la problemática.
Coordinación de procedimientosMovilización de recursos y acciones
Desarrollo de competencias
1) Definición de la problemática .
3) Elaboración de soluciones y toma de decisiones y puesta en practica.
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ESPACIOS PEDAGÓGICOS
TALLER
MESAS DE TRABAJO
ASAMBLEAS
GRUPOS
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TECNICAS
DIALOGO DE SABERES
CARTOGRAFÍAS SOCIALES
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FINES
AUTOGESTIÓN Y EMPODERAMIENTO
INTEGRACIÓN SOCIAL
DEFENSA DE LOS DERECHOS
RECONSTITUCIÓN DEL TEJIDO SOCIAL