MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO

PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la

necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la

Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso

de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de

conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema

particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un

plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios

déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el

mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha

información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la

vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se

identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no

obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero

sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el

tema.

Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las

recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran

significación.

COMENCEMOS....

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1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los

temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el

powerpoint)

TEMA:

CONDICIONES EXTREMAS QUE DIERON ORIGEN A LA VIDA

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2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:

En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de

una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de

los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas

estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):

Consultado 16 feb. 2009.

ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de

ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).

CITAS BIBLIOGRAFICAS:

•Brooks. J; Shaw, G. Origins and Development of Living Systems. 1ª ed. 1973:17-25

•WIKIPEDIA. Abiogénesis [ en línea ]. http://es.wikipedia.org/wiki/Abiog%C3%A9nesis [Consultado en 02 de

octubre de 2011]

•GOBIERNO DE ESPAÑA. El origen de la vida [ en línea ].

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/1origen_de_la_vida.htm [Consultado en 02 de

octubre de 2011]

• REVISTA EN LINEA SOLO CIENCIA. La vida en la Tierra apareció en un ambiente más caliente y más

ácido que el actual [ en línea ].http://www.solociencia.com/geologia/11050501.htm

[Consultado en 02 de octubre de 2011]

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3 . LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria

debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el

asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese:

¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los

textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por

qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en

ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han

sido desarrollados por los autores? Estas y otras

preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su

tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos

ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan

madurando.”

Urosario. Disponible en:(http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf

Consultado 16 feb. 2009.

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AHORA...

REVISE LASRECOMENDACIONESEN LA SIGUIENTEDIAPOSITIVA

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la

pregunta de la manera más concisa posible.

Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector.

Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable.

Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por

ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde

1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde

1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la

pobreza o la disminuye?”

Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por

qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se

esfuerce, nunca podrá averiguarlo.

Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los

problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la

investigación empírica.

Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo

funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la

filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene

un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en

una investigación.”

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LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los

déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su

tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit.

(Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS

DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

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Registre las preguntas:

1. ¿El inicio de la vida en la tierra fue propiciado por

procesos enzimáticos de las tiorredoxinas?

2. ¿Cual es el posible origen de las tiorredoxinas?

3. ¿Qué sustrato catalizaban las tiorredoxinas?

4. ¿ A que temperatura y pH se dieron los procesos que

permitieron la aparición de las primeras formas de vida?

5. ¿Cómo se establece el periodo de tiempo en que

sucedieron los eventos que dieron origen a la vida?

6. ¿Aun existen tiorredoxinas?

7. ¿Todas las enzimas se originan a partir de seres vivos?

8. Si la vida depende de proteínas, ¿En el principio todas las

proteínas eran termo estables?

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5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.

•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los

programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de

Autoaprendizaje (cuadernia).

•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la

diapositiva correspondiente a este archivo.

6. Estrategias para evitar el

Plagio

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen

en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su

aplicación.

(Responda aquí)

Estrategia 1 PARAFRASEAR CAMBIANDO PARTES DEL

TEXTO

Ejemplo: Original (Lo descubierto respalda la teoría de que el

medio ambiente de la Tierra empezó siendo muy cálido y ácido,

para luego enfriarse y volverse más alcalino de manera

progresiva.)

Parafraseado ( Investigaciones recientes revelan que el origen

de la tierra se dio en condiciones muy hostiles de temperatura y

pH, estas condiciones paulatinamente fueron cambiando para

convertirse en una tierra mas fría y menos acida.

Estrategia 2 CITAR ENTRE COMILLAS

Ejemplo: Como señala el doctor Eric Gaucher del Instituto

Tecnológico de Georgia: “Lo descubierto respalda la teoría de de

que el medio ambiente de la Tierra empezó siendo muy cálido y

ácido, para luego enfriarse y volverse más alcalino de manera

progresiva.”

Estrategia 3 PARAFRASEO CAMBIANDO LA

ESTRUCTURA DE LA FRASE

Ejemplo: Original Esas enzimas arcaicas, que

existen desde hace varios miles de millones de

años, también muestran una mayor actividad en

niveles bajos de pH, los cuales corresponden a

una mayor acidez.

Parafraseado (Unas enzimas muy antiguas,

demuestran gran eficiencia en ambientes muy

ácidos con pH muy bajo.

Estrategia 4 CITAR LA FUENTE

•Ejemplo “El equipo de investigación, formado por

especialistas de la Universidad de Granada en

España, el Instituto Tecnológico de Georgia, en

Estados Unidos, y la Universidad de Columbia en la

ciudad de Nueva York, ha descubierto, tras una serie

de experimentos, que las enzimas de un grupo muy

antiguo conocidas como tiorredoxinas son

químicamente estables a temperaturas de hasta 32

grados centígrados por encima de las soportadas por

sus homólogas modernas.” Tomado de: REVISTA EN

LINEA SOLO CIENCIA. La vida en la Tierra apareció en un

ambiente más caliente y más ácido que el actual [ en línea

].http://www.solociencia.com/geologia/11050501.htm

[Consultado en 02 de octubre de 2011]

7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES

CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta

actividad.

Realmente siento que puedo buscar información relevante

de una fuente veraz y realizar un trabajo citando de manera

adecuada una fuente, creo que en el día a día de medicina

es necesario leer y seleccionar la información y como

estamos en la era de la medicina basada en la

evidencia, tener la capacidad de observar la fuente y poderla

citar, me dará muchos elementos para hacer de mis trabajos

y presentaciones, verdaderos trabajos científicos.

Muchas gracias, con esta metodología realmente se aprende

de una manera sencilla y divertida

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