MEMORIA ACADÉMICA DE TITULACIÓN 2016-2017 CENTRO:...

1

MEMORIA ACADÉMICA DE TITULACIÓN 2016-2017

CENTRO: Facultad De Ciencias Sociales Y Jurídicas. (Getafe)

TITULACIÓN: GRADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Getafe I.- INFORMACIÓN DE LA TITULACIÓN. Análisis cuantitativo y cualitativo Se reflejan a continuación los indicadores más relevantes sobre el acceso de estudiantes, los resultados académicos obtenidos, la satisfacción de estudiantes y profesores con la docencia, los indicadores sobre los recursos humanos y materiales. A efectos comparativos, se incluyen asimismo los indicadores de los cursos anteriores

1.- DATOS ACCESO

2016/17 2015/16 2014/15

Nº de plazas ofertadas 280 300 300

Nº matriculados nuevo ingreso en cualquier curso 269 305 301

% de admitidos de nuevo ingreso partido entre el nº de plazas ofertadas

108,6% 107,7% 102,0%

% solicitudes en 1ª opción sobre el total de plazas ofertadas 182,1% 158,7% 197,3%

Nota media de acceso 11,222 11,088 11,101

% de alumnos de fuera de Madrid 43,1% 35,6% 32,4%

*Datos de matrícula a fecha: 14/10/2016 30/10/2015 03/11/2014

*GDC: Datos obtenidos para las memorias académicas

El número de plazas ofertadas se ha reducido en 20. El número de matriculados de nuevo acceso se ha reducido ligeramente con respecto al curso pasado, llegando a ser de 269. Es destacable que el porcentaje de alumnos en 1º opción continua siendo bastante alto (182,1%), habiendo experimentado un incremento con respecto al curso anterior, lo cual indica que somos una de las primeras opciones que desean los estudiantes. La nota media de acceso sigue por encima de 11 puntos, habiendo aumentado ligeramente con respecto a los cursos anteriores, lo cual refleja que se mantiene la calidad de los estudiantes que se están incorporando al grado. El porcentaje de estudiantes que procede de otras provincias ha aumentado del 35.6% al 43.1%, lo cual indica que se mantiene el atractivo del grado para el mercado.

2

2.- RESULTADOS Los indicadores de resultados se revisarán según los procedimientos acordados en el Sistema de Garantía Interna de Calidad con objeto de cumplir con los compromisos adquiridos en la memoria de solicitud de verificación del título.

2016/2017 2015/2016 2014/2015

Tasa de Rendimiento: número de alumnos aprobados sobre matriculados

89,6% 89,5% 89,5%

Tasa Eficiencia: nº de ECTS del plan sobre nº de ECTS matriculados por los alumnos titulados en el curso académico

95,6% 95,6% 96,1%

*La tasa de rendimiento incluye alumnos propios del plan con las asignaturas complementarias y de humanidades

*La tasa de rendimiento excluye la prueba de idiomas *GDC: Datos obtenidos para las memorias académicas a fecha 01/12/2017 00:19

AÑO COHORT

E Nº

Al Final del 1º Año Al Final del 2º Año Al Final del 3º Año

Abandono

Forzoso

Abandono

Voluntario

Total Abandona

n

Abandono

Forzoso

Abandono

Voluntario

Total Abandona

n

Abandono

Forzoso

Abandono

Voluntario

Total Abandona

n

2012 31

5 2% 7% 9% 5% 8% 13% 6% 9% 15%

2013 32

5 1% 4% 5% 5% 5% 10% 5% 6% 11%

2014 31

8 1% 8% 9% 6% 8% 14% 7% 9% 17%

2015 33

0 1% 8% 9% 5% 10% 15%

2016 29

2 1% 11% 12%

Tasa oficial de abandono: corresponde al valor de la columna "Al Final del 3º año". (Planes de 60 ECTS columna "Al final del 2º Año")

*GDC: Datos obtenidos para las memorias académicas a fecha 14/11/2017 (cohorte 2016)

3

AÑO COHORTE

Nº

Al Final del 4º Año




Titulan Titulan Titulan Titulan

2010 315 45% 68% 73% 74%

2011 299 52% 78% 82%

2012 315 44% 69%

2013 325 54%

2014 318

Tasa oficial de graduación: valor de la columna correspondiente a la duración en años de la titulación más 1

Los planes de 90 créditos se considera que tienen una duración de dos años.

*Datos acumulados por año

*GDC: Datos obtenidos para las memorias académicas a fecha 27/10/2017

Indicadores previstos del Programa Memoria Verificada por ANECA y aprobada en el Consejo de Gobierno

Memoria VERIFICA

Tasa de abandono 25%

Tasa de eficiencia 85%

Tasa de graduación 50%

A la vista de los datos, se aprecia que la tasa de rendimiento no ha experimentado casi diferencias con respecto al curso anterior, siendo en éste de un 89.6%. El porcentaje de ECTS del plan sobre el número de ECTS que matricula el estudiante se mantiene en los mismos niveles que en el curso anterior. La tasa de abandono para la cohorte de 2014 se sitúa al final del tercer año en el 17%, siendo superior en 6 puntos porcentuales a la de la cohorte de 2013, y muy parecida a la de la cohorte de 2012. Los resultados no superan en ningún caso las tasas propuestas en la memoria verificada por ANECA. La tasa de graduación de la cohorte 2012 ha sido de un 69%, resultando superior a las de las cohortes previas, y bastante por encima de la memoria Verifica de la ANECA.

4

PRÁCTICAS EXTERNAS

AÑO ACADÉMICO Estudiantes

titulados Est. titulados con

prácticas %

2014 261 139 53,3%

2015 229 159 69,4%

2016 275 215 78,2%

* Se incluyen prácticas complementarias y curriculares


A la vista de los datos, destacar como dato muy positivo el aumento notable en el porcentaje de estudiantes titulados con prácticas externas en empresas, pasando de un 69.4% a un 78.2% en 2016. Este aumento puede deberse al procedimiento de matriculación extraordinaria, el cual permite a los estudiantes matricularse en esta asignatura si encuentran por su cuenta prácticas en una empresa en igualdad de condiciones que aquellos estudiantes que tiene una plaza asignada en la asignatura debido a su expediente académico. Siempre se exige que las prácticas cumplan los requisitos establecidos en la normativa de la asignatura. Creemos que esto ha supuesto una gran mejora de cara a la formación que recibe el estudiante en su último año académico.

PROGRAMAS DE MOVILIDAD

AÑO ACADÉMICO

Estudiantes titulados

Est. titulados con movilidad

%

2014 261 148 56,7%

2015 229 122 53,3%

2016 275 169 61,5%


A la vista de los datos, se aprecia un aumento en los estudiantes inmersos en programas de movilidad, con la consiguiente valoración positiva (pasando de un 53.3% en 2015 a un 61.5% en 2016).

5

VALORACIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (AOL) NOTA: cumplimentar este apartado en aquellos programas que realicen su medición. En el resto de programas eliminarlo

Aol analizados en el presente curso académico

Objetivos Analizados Asignatura relacionadas

Método Fase* Resultado

OA1: Conocimiento pasivo: Los alumnos son capaces de responder a las preguntas relativas a los conocimientos del Grado.

Trabajo fin de grado

Resultados de los tribunales del Trabajo Fin de Grado (TFG)

Primera Positivo

OA3: Conocimiento global e interdisciplinar: los alumnos son capaces de relacionar los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de conocimiento del programa.



Primera Positivo

OA4: Comunicación oral: Los alumnos son capaces de realizar presentaciones orales efectivas para comunicar conocimientos o resultados aplicados.



Primera Positivo

OA5: Comunicación escrita: Los alumnos escriben ensayos bien organizados, claros y con un correcto uso del lenguaje escrito.



Primera Positivo

OA7: Capacidad de análisis y síntesis: Los estudiantes son capaces de identificar, recopilar y analizar correctamente la información necesaria para el estudio de un problema concreto.



Primera Positivo

*Fase de la medición: primera o segunda

Se adjunta en el Anexo II el Informe sobre AoL.

A la vista de los resultados obtenidos, se han obtenido resultados positivos

Se adjunta en el Anexo II el Informe sobre AoL.

7

3.- SATISFACCIÓN (Encuestas de estudiantes y profesores sobre satisfacción con la docencia)

Encuestas a estudiantes sobre satisfacción con la docencia impartida

Curso Académico

Alumnos asignatura

Participación %

Media grupo reducido

Media grupo agregado

2016/2017* 12704 30,99% 3,83 3,56

2015/2016* 12946 37,03% 3,80 3,64

2014/2015** 12391 31,42% 3,71 3,63

Indicadores publicados en la Página del SGIC: Indicadores sobre satisfacción de los alumnos.

*Media de la pregunta “Media global con la calidad” sobre un máximo de 5 puntos.

**Media de la pregunta “Satisfacción con el profesorado” sobre un máximo de 5 puntos.

A la vista de los datos, se concluye que la satisfacción con la docencia impartida es similar a la de cursos previos. Tanto en el grupo agregado como en el reducido es superior a 3.5, por lo que se considera un nivel de satisfacción moderado-alto con la docencia impartida. La tasa de participación sigue siendo baja, no superando el 31% (siendo una participación menor que en el curso 2015/16). Conviene tomar medidas para aumentar dicha participación y así conocer más fielmente la opinión real de los alumnos.

Encuestas Profesores sobre satisfacción con la docencia impartida

Curso Académico

Profesores titulación

Participación % Media

titulación

2016/2017 255 42,35% 4,29

2015/2016 253 39,92% 4,31

2014/2015 259 42,86% 4,24

Indicadores publicados en la Página del SGIC: Indicadores sobre satisfacción.

*Media satisfacción: de la pregunta “Satisfacción con el desarrollo del programa” sobre un máximo de 5 puntos según las

encuestas de docencia a los profesores.

A la vista de los datos, se aprecia que el nivel de satisfacción de los profesores se mantiene en niveles similares a los de cursos previos (por encima de 4, por tanto, correspondiéndose a niveles altos), habiendo aumentado ligeramente su participación con respecto al curso 2015/16.

8

4.- RECURSOS HUMANOS y otros recursos

Se han analizado los porcentajes de cada categoría de personal docente que han impartido docencia en el Programa y se muestra a continuación el porcentaje de profesorado permanente, visitantes y doctores

PROFESORADO / CURSO ACADÉMICO

% créditos impartidos

Curso 2014/2015

Curso 2015/2016

Curso 2016/2017

CATEDRÁTICOS 6,7% 4,5% 6,8%

TITULARES 12,7% 12,6% 12,9%

CONTRATADO DOCTOR 0,0% 0,0% 0,2%

AYUDANTE DOCTOR 0,2% 0,2% 0,9%

ASOCIADOS 44,7% 51,7% 48,7%

AYUDANTES 0,5% 0,3% 1,2%

VISITANTES 20,2% 18,7% 18,5%

OTRAS FIGURAS 14,9% 12,0% 10,9%

DOCTORES 54,1% 53,2% 55,6%

Considerándose que (comentarios sobre los % de categorías del personal docente que ha impartido clase):

El porcentaje de profesores titulares con docencia en el grado ha aumentado ligeramente con respecto al curso inmediatamente anterior (pasando de un 12.6% a un 12.9%), mientras que el de catedráticos ha experimentado un aumento considerable (pasando del 4.5% al 6.8%) llegando a niveles similares a los del curso 2014/15. Esta evolución explica que haya aumentado el porcentaje de profesores doctores con respecto a cursos previos (pasando del 53.2% al 55.6%), con la consiguiente valoración positiva.

En relación a los recursos materiales para el aprendizaje, a lo largo de las sesiones de análisis celebradas por la Comisión Académica/Comité de Dirección, se han analizado las siguientes incidencias:

Asunto Frecuencia

9

5. ANÁLISIS DE PUNTOS DÉBILES Y FORTALEZA DEL TÍTULO

Del análisis de las incidencias, quejas y sugerencias y a la vista de los indicadores obtenidos, se identifican los siguientes puntos débiles de la titulación y sus causas:

- Baja participación de los profesores y alumnos en las encuestas docentes

- Aumento de la tasa de abandono al final del tercer año.

Las fortalezas de la Titulación identificadas son:

- Alta nota de acceso de nuevos estudiantes. - Niveles altos de satisfacción por parte de alumnos y profesores. - Aumento en el porcentaje de estudiantes en programas de movilidad en el extranjero.

- Aumento notable en el porcentaje de estudiantes con prácticas externas.

- Aumento en el porcentaje de profesores doctores con docencia en el grado.

Las propuestas de Mejora recogidas en las actas de las comisiones y aquellas surgidas del análisis de puntos fuertes y débiles. (Se debería priorizar, a ser posible hasta un máximo de 4)

Prioridad Propuesta de Mejora

1 Mejorar la participación por parte de los alumnos en las encuestas.

Consideración y significado de las propuestas de mejora y proceso para su aprobación y ejecución (proceso nº D.1.4.02.00.AA10 aprobado con el diseño del SGIC): Una vez propuestas por cada Titulación y vistas en las Juntas de Centro, el Comité de Calidad de la Universidad selecciona, de entre las propuestas remitidas por los Centros, aquellas que tienen viabilidad y prioridad y las clasifica por áreas de mejora, describiendo las causas que provocan los problemas detectados, objetivos a conseguir, beneficios esperados, recursos necesarios e indicadores de seguimiento. El Comité de Calidad eleva a aprobación del Consejo de Gobierno el Plan de Mejoras anual, que incluye las descripciones anteriormente indicadas para cada Área (Programa Formativo, Proceso Formativo, Recursos Humanos, Recursos Materiales) y además fija responsable de impulso, despliegue y seguimiento para cada una de ellas. Cada responsable del impulso, despliegue y seguimiento, acuerda con cada Centro-Titulación, Departamento o Unidad el despliegue del Plan de Mejoras y su seguimiento: Tareas, responsable de tarea, tiempos (inicio-final).

10

6. SEGUIMIENTO PROPUESTAS DE MEJORA DEL ANTERIOR, CURSO 2015-2016:

Propuesta mejora Curso 2015-2016 Acciones realizadas Estado

consecución

Resultados en algunos casos inconsistentes entre los resultados presentados para la realización de la Comisión con aquellos que los coordinadores transmiten a los Responsables de Titulación.

Vicedecano de Calidad ha revisado el proceso. ALCANZADA

Problemas de conocimiento en Contabilidad Financiera (tercer curso) Coordinación con el coordinador. ALCANZADA

Ausencia de representantes de los alumnos en la última comisión. Coordinación con los delegados de curso para involucrarles y trasmitirles la importancia de su presencia en este tipo de Comisiones. ALZANZADA

II- INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: (opcional) Se recogen las distintas sugerencias de las actas de la Comisión de Titulación:

NOTA: En este apartado se incluirá:

Aspectos de coordinación docente

Análisis de la inserción laboral

El desarrollado alguna acción como consecuencia de las recomendaciones de las Memoria Verifica.

Si se ha realizado alguna modificación sustancias de la Memoria Verifa indicando fecha y causa.

III.- VALORACIÓN GLOBAL DE CADA ASPECTO (marcar con una x la casilla elegida)

Aspecto/valoración Deficitario Poco adecuado Adecuado Muy adecuado

1.- Acceso X

2.- Resultados X

3.- Satisfacción X

4.- Recursos Humanos X

5.- Otros recursos X

11

Fecha: 21 de Diciembre de 2017

Firma del Responsable del Programa

ANEXO 1. TABLA DE RESULTADOS DE LAS ASIGNATURAS

Facultad De Ciencias Sociales Y Jurídicas. (Getafe)

Grado En Administración De Empresas

2016/2017 2015/201

6 2014/201

5

Curso

Cuat

Asignatura Tipo Estudiantes matric.

% no presen

. /

matric.

% supera

n /

matric.

% superan / matric.

% superan / matric.

0 1 Formación complementaria cursada en P.I. (12 cred.)

Complementaria

1 0,0% 100,0% 100,0% 100,0%

1 1 Fundamentos de administración de empresas

Básica 289 2,1% 91,7% 92,3% 94,9%

1 1 Introducción al derecho civil patrimonial Básica 295 2,7% 93,2% 92,7% 92,3%

1 1 Principios de Economía Básica 281 2,5% 88,3% 91,3% 88,0%

1 1 Técnicas de búsqueda y uso de la información

Básica 272 1,5% 95,6% 99,1% 93,3%

1 1 Técnicas de expresión oral y escrita Básica 279 1,8% 98,2% 96,1% 98,0%

1 1 Matemáticas para la economía I Obligatoria 309 7,8% 73,5% 80,9% 80,4%

1 2 Estadística I Básica 313 3,5% 90,4% 78,2% 90,3%

1 2 Historia Económica Básica 274 3,3% 94,9% 93,8% 96,1%

1 2 Introducción a la Contabilidad Básica 269 3,7% 91,1% 95,0% 92,6%

1 2 Microeconomía Básica 320 9,1% 79,1% 76,5% 88,1%

1 2 Matemáticas para la economía II Obligatoria 314 6,4% 85,4% 80,8% 82,1%

2 1 Contabilidad de Gestión Obligatoria 419 20,8% 72,6% 59,3% 70,5%

2 1 Estadística II Obligatoria 293 3,8% 93,5% 94,2% 88,1%

2 1 Macroeconomía Obligatoria 308 7,8% 78,6% 91,3% 86,7%

2 1 Teoría de los Juegos Obligatoria 320 8,1% 80,6% 84,8% 88,1%

2 2 Comportamiento Organizativo Obligatoria 289 1,4% 98,6% 98,0% 97,4%

2 2 Derecho Mercantil Obligatoria 286 1,4% 97,2% 97,6% 99,3%

2 2 Econometría Obligatoria 337 16,0% 75,7% 80,9% 81,0%

2 2 Economía Financiera Obligatoria 289 3,8% 93,1% 97,0% 96,3%

3 1 Economía de las Organizaciones Obligatoria 294 2,0% 92,5% 87,8% 81,1%

3 1 Marketing Obligatoria 293 1,4% 94,9% 94,3% 93,3%

3 1 Comportamiento del Consumidor Optativa 205 0,5% 97,1% 99,1% 98,5%

12



2016/2017 2015/201

6 2014/201

5

Curso

Cuat


% no presen

. /

matric.

% supera

n /

matric.

% superan / matric.

% superan / matric.

3 1 Contabilidad Financiera Optativa 110 3,6% 88,2% 91,2% 87,8%

3 1 Derecho de la Competencia Optativa 20 10,0% 90,0% 100,0% 87,5%

3 1 Diseño Organizativo Optativa 168 0,6% 97,0% 96,2% 95,9%

3 1 Orígenes de la empresa moderna Optativa 61 1,6% 98,4% 93,9% 91,7%

3 1 Sistema fiscal español Optativa 38 2,6% 97,4% 94,9% 92,7%

3 1 Sistemas e instituciones financieras Optativa 160 5,6% 88,1% 92,2% 92,6%

3 1 Sociología del Trabajo Optativa 47 2,1% 93,6% 85,7% 94,7%

3 1 Técnicas multivariantes de análisis de datos

Optativa 46 0,0% 100,0% 95,0% 88,9%

3 2 Dirección Comercial Obligatoria 284 0,7% 96,1% 96,9% 99,3%

3 2 Dirección Financiera Obligatoria 325 4,0% 88,9% 84,2% 83,1%

3 2 Análisis de estados financieros Optativa 103 2,9% 88,3% 69,9% 87,8%

3 2 Derecho de mercados financieros Optativa 35 2,9% 97,1% 94,1% 93,1%

3 2 Econometría dinámica y financiera Optativa 3 0,0% 66,7% 66,7% --------

3 2 Financiación Internacional Optativa 194 1,5% 93,3% 97,9% 97,9%

3 2 Innovación y cambio tecnológico Optativa 159 2,5% 91,2% 95,5% 90,6%

3 2 Investigación de Mercados Optativa 145 1,4% 95,9% 96,6% 94,8%

3 2 Macroeconomía monetaria y financiera Optativa 31 16,1% 74,2% 89,4% 79,4%

3 2 Optimización y simulación para la empresa

Optativa 146 5,5% 91,8% 88,7% 77,7%

3 2 Organización Industrial Optativa 64 12,5% 79,7% 77,8% 74,5%

4 1 Dirección Estratégica Obligatoria 278 0,0% 96,8% 95,8% 92,9%

4 1 Gestión de Operaciones Obligatoria 289 1,0% 95,5% 96,5% 95,9%

4 1 Comercio Internacional Optativa 87 9,2% 80,5% 80,0% 84,2%

4 1 Creación de empresas y gestión de PYMES

Optativa 123 0,8% 95,1% 95,7% 95,9%

4 1 Dirección de recursos humanos Optativa 125 2,4% 95,2% 97,3% 93,3%

4 1 Gestión Bancaria Optativa 64 3,1% 84,4% 81,0% 84,3%

4 1 Métodos de mejora de la calidad Optativa 52 11,5% 86,5% 73,1% 92,5%

4 1 Técnicas de Investigación Optativa 35 11,4% 82,9% 85,7% 76,9%

4 2 Análisis de Valores Optativa 35 2,9% 94,3% 97,3% 88,1%

4 2 Contabilidad Directiva Optativa 40 12,5% 85,0% 100,0% 94,6%

4 2 Derecho del trabajo y de la seguridad social

Optativa 84 7,1% 89,3% 95,7% 96,8%

4 2 Dirección de empresas familiares Optativa 88 4,5% 95,5% 96,9% 97,3%

4 2 Fuerzas dinámicas del crecimiento Optativa 21 19,0% 81,0% 72,4% 83,3%

4 2 Gestión de la cadena de suministro Optativa 94 2,1% 92,6% 92,4% 89,1%

4 2 Gestión internacional de la empresa Optativa 117 1,7% 94,0% 92,7% 96,9%

4 2 Marketing financiero y de servicios Optativa 94 3,2% 94,7% 95,7% 95,7%

4 2 Técnicas de Predicción Optativa 5 20,0% 80,0% 66,7% 85,7%

4 XX Prácticas Externas Optativa 198 0,0% 99,0% 99,5% 100,0%

4 XX Trabajo Fin de Grado Trabajo Fin de Grado

356 20,2% 77,5% 74,2% 75,1%

13



2016/2017 2015/201

6 2014/201

5

Curso

Cuat


% no presen

. /

matric.

% supera

n /

matric.

% superan / matric.

% superan / matric.

XX XX Prácticas en empresa extracurriculares Complementaria

2 0,0% 100,0% -------- 0,0%


2 -------- -------- -------- 0,0%


11 0,0% 63,6% 64,3% 7,1%


9 0,0% 55,6% -------- 33,3%

TOTAL alumnos 10897 5,1% 89,4% 89,5% 89,5%

*Alumnos propios del plan en convocatoria ordinaria y extraordinaria.

*Se excluyen asignaturas de humanidades y la prueba de idiomas

*GDC: Datos obtenidos para las memorias académicas a fecha 01/12/2017 00:19

14

ANEXOII: INFORME DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE (AoL) 2016-2017

Titulación: GRADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Curso académico: CURSO 2016-2017

1. OBJETIVOS ANALIZADOS

Aunque en la Memoria del Grado del curso 2014-2015 se planteó un calendario de mediciones planificado para los siguientes 5 años del Programa de la siguiente forma:

CUADRO 2

CURSO ACADÉMICO

META OBJETIVO 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

A OA1 1ª medición 2da medición

OA2 1ª medición 2da medición


B OA4 1ª medición 2da medición


C OA6 1ª medición 2da medición

D OA7 1ª medición 2da medición

En este curso 2016-2017 se ha reformulado el calendario previsto debido a que se ha observado que algunos de los objetivos estaban basados en las rubricas de los trabajos TFG y se ha tomado la decisión de medir todos esos objetivos al mismo tiempo y hacerlo así con la misma muestra, obteniendo resultados estadísticos más fiables. De esta forma, queda el calendario siguiente:

CUADRO 2

CURSO ACADÉMICO

META OBJETIVO 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

A OA1 1ª medición 2da medición



B OA4 1ª medición 2da medición


C OA6 1ª medición 2da medición

D OA7 1ª medición 2da medición

Por tanto, se han analizado en el curso 2016-2017 los siguientes objetivos de aprendizaje:

A. ADQUISICIÓN Y APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS RELEVANTES: OA.1. Conocimiento Pasivo OA.3. Conocimiento Interdisciplinar

B. DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN OA.4. Comunicación Oral OA.5. Comunicación Escrita

15

D. CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO CRITICO

OA7. Capacidad de Análisis y de Síntesis.

2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Los objetivos de aprendizaje han sido diseñados para cumplir la misión del Grado en Administración y Dirección de Empresas: “Ofrecer a los estudiantes la formación necesaria que demanda el entorno económico actual para que sean capaz de desempeñar tareas de dirección y gestión de todo tipo de empresas a nivel global y/o en sus áreas funcionales: producción, marketing o finanzas, entre otras”. Partiendo de esta declaración de intenciones se fijaron metas de aprendizaje, cada una de ellas con sus correspondientes objetivos de aprendizaje susceptibles de ser medidos en el curso 2016-2017:

(A) ADQUISICIÓN Y APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS RELEVANTES: OA1: Conocimiento pasivo: Los alumnos son capaces de responder a las preguntas relativas a los conocimientos del Grado. OA3: Conocimiento global e interdisciplinar: Los alumnos son capaces de relacionar los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de conocimiento del programa.

(B) DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:

OA4: Comunicación oral: Los alumnos son capaces de realizar presentaciones orales efectivas para comunicar conocimientos o resultados aplicados. OA5: Comunicación escrita: Los alumnos escriben ensayos bien organizados, claros y con un correcto uso del lenguaje escrito.

(D) CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO CRÍTICO:


2.1 Alineación curricular:

El siguiente cuadro muestra la relación de las metas y objetivos de aprendizaje con la matriz curricular del Grado en Administración de Empresas indicando cómo las diferentes asignaturas se relacionan con cada una de las metas de aprendizaje.

16

Relación entre la metas de aprendizaje del programa y la matriz curricular

Grado en Administración de Empresas Metas de aprendizaje cubiertas en los cursos

Asignaturas Adquisición y aplicación de

conocimientos relevantes

Desarrollo de habilidades de comunicación

Mantenimiento de una actitud

ética

Capacidad de razonamiento

crítico

Introduction to Patrimonial Law

Principles of Economics

Mathematics for Economics I

Essentials of Business

Information Skills

Writing and Communication Skills

Statistics I

Microeconomics

Mathematics for Economics II

Accounting Introduction

Economic History

Macroeconomics

Game Theory

Management Accounting

Statistics II

Skills: English

Commercial Law

Econometrics

Organization Behaviour

Financial Economics

Skills: Humanities

Marketing

The economics of Organizations

Commercial Direction

Financial Direction

Strategic Management

Operations Management

Master's Thesis

Company Internship (ELECTIVE)

2.2 Métodos y procedimientos de medida: A continuación se detalla cómo se han medido los OA relacionados con cada meta, especificando las pruebas de evaluación que se han usado en cada caso:

(A) ADQUISICIÓN Y APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS RELEVANTES: OA1: Conocimiento pasivo: Los alumnos son capaces de responder a las preguntas relativas a los conocimientos del Grado.

Prueba de evaluación 1: Evaluación realizada por el tribunal del TFG del apartado que hace referencia a capacidad para responder a las cuestiones planteadas sobre su trabajo.

OA3: Conocimiento global e interdisciplinar: los alumnos son capaces de relacionar los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de conocimiento del programa.

Prueba de evaluación 1: Evaluación realizada por el tribunal del TFG del apartado que hace referencia al Dominio de los Conocimientos del Grado.


17

OA4: Comunicación oral: Los alumnos son capaces de realizar presentaciones orales efectivas para comunicar conocimientos o resultados aplicados.

Prueba de evaluación 1: Evaluación realizada por el tribunal del TFG del apartado que hace referencia a la capacidad de comunicación oral.

OA5: Comunicación escrita: Los alumnos escriben ensayos bien organizados, claros y con un correcto uso del lenguaje escrito.

Prueba de evaluación 1: Evaluación realizada por el tribunal del TFG del apartado que hace referencia a la capacidad de comunicación escrita

(C) DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:


Prueba de evaluación 1: Evaluación realizada por el tribunal del TFG del apartado que hace referencia a la capacidad para recopilar y analizar información en la rúbrica del TFG.

2.3 Fase de medición: Indicar que es la primera vez que se mide los nuevos objetivos de aprendizaje. La forma de proceder ha sido que cada estudiante se evalúa individualmente utilizando la métrica anterior. La escala de cada prueba de evaluación se traslada a los cinco niveles de aprendizaje que se muestran a continuación, de manera que en cada una de las pruebas de evaluación especificadas a cada estudiante evaluado se le asigna uno estos cinco niveles de

aprendizaje:

CUADRO 3

Escala del 1 al 10

Nivel alcanzado

0-3.9 Pobre nivel de aprendizaje

4-5.9 Insuficiente nivel de aprendizaje

6-6.9 Suficiente nivel de aprendizaje

7-8.9 Satisfactorio nivel de aprendizaje

9-10 Excelente nivel de aprendizaje

La consecución agregada del objetivo a nivel del Programa se calcula como porcentaje de estudiantes que alcanza determinados niveles de aprendizaje sobre el número total de estudiantes que se ha utilizado en la

muestra. Por lo tanto para medir la consecución agregada de un objetivo de aprendizaje una vez obtenido el porcentaje de alumnos en cada rango de los cinco especificados arriba se realizan dos cálculos. En primer lugar se calcula el porcentaje de alumnos con un nivel de aprendizaje suficiente, satisfactorio o excelente (P1). En segundo lugar se calcula el porcentaje de alumnos con un nivel de aprendizaje satisfactorio o excelente (P2). El grado de logro del programa depende de estos dos porcentajes de la forma en que se muestra en el siguiente cuadro.

P1: % de Alumnos con Nivel de Aprendizaje Suficiente o

superior

P2: % de Alumnos con Nivel de Aprendizaje Satisfactorio o

superior

Grado de Consecución del Objetivo de Aprendizaje

>70% >50% Logro superior

>70% <50% Logro satisfactorio

50-70% - Logro parcial

18

<50% - Logro insatisfactorio

3. RESULTADOS

3.1 Objetivos de rendimiento: Grado de alcance del objetivo:

Para esta medición se han utilizado una muestra de 160 rubricas de TFG de alumnos de 4º del curso 2016-2017.

La siguiente tabla muestra los resultados alcanzados tanto en número total de estudiantes como en

porcentaje de estudiantes en cada nivel de calificación para cada prueba de evaluación diseñada para

medir cada objetivo de aprendizaje según los criterios especificados en el Sistema de garantía de

aprendizaje:

CUADRO RESUMEN RESULTADOS ALUMNOS 2016-2017

Nivel de Aprendizaje Alcanzado por los Alumnos

METAS Y OBJETIVOS Pobre Insuficiente Suficiente Satisfactorio Excelente

(A) ADQUISICIÓN Y APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS RELEVANTES:

OA1 1 0,62% 17 10,62% 20 12,5% 72 45% 50 31,25%

OA3 1 0,62% 9 5,62% 24 15% 85 53,12% 41 25,62%


OA4 1 0,62% 10 6,25% 16 10% 78 48,75% 55 34,37%

OA5 3 1,87% 15 9,37% 16 10% 87 54,37% 39 24,37%


OA7: Capacidad de análisis y de sintesis 1 0,625% 16 10% 28 17,5% 72 45% 43 26,87%

3.2 Resumen y análisis de resultados.

La siguiente tabla muestra la calificación alcanzada en función de los porcentajes de logro para cada objetivo de aprendizaje:

19

CUADRO RESUMEN RESULTADOS PROGRAMA 2016-2017

METAS Y OBJETIVOS

Alumnos con nivel de aprendizaje suficiente

o superior

Alumnos con nivel de aprendizaje

satisfactorio o superior Grado de

consecución del OA Nº % Nº %

(A) ADQUISICIÓN Y APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS RELEVANTES:

OA1 142 88,75% 122 76,25% Logro superior







Medidas a adoptar. Propuestas de mejora

Considerando los resultados obtenidos en los apartados anteriores, éstos suponen un logro superior en todos los objetivos, si bien resultan algo inferiores en Capacidad de análisis y síntesis y en Conocimiento pasivo. Por tanto, debemos seguir en la línea actual, intentando mejorar los logros de Capacidad de análisis y síntesis y en Conocimiento pasivo. No obstante, se han de revisar los resultados obtenidos, comprobando que en una muestra más amplia se obtendrían los mismos resultados.

MEMORIA ACADÉMICA DE TITULACIÓN 2016-2017 CENTRO:...

Documents

Transcript of MEMORIA ACADÉMICA DE TITULACIÓN 2016-2017 CENTRO:...