Memoria Anual 2012 Fundación Duoc UC

“formar personas en el ámbito técnico-profesional, con una sólida base ética inspirada en los valores cristianos, capaces de actuar con éxito en el mundo laboral y comprometidas con el desarrollo del país.

ÍNDICE

NUESTRA INSTITUCIÓN.1.1 MISIÓN.1.2 PROYECTO EDUCATIVO.1.3 HISTORIA.1.4 GOBIERNO CORPORATIVO.1.5 CIFRAS GENERALES.

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FORMACIÓN ACADÉMICA.2.1 ALUMNOS.

2.1.1 Matrícula.2.1.2 Caracterización Perfil Alumnos Inicio.2.1.3 Titulación.2.1.4 Retención.2.1.5 Duración de Estudios.

2.2 PROGRAMAS Y ASIGNATURAS.2.2.1 Programas Impartidos.2.2.2 Nuevos Programas.2.2.3 Horas Académicas Impartidas.2.2.4 Evaluación de Asignaturas.

2.3 PROFESORES.2.3.1 Planta Docente 2012.2.3.2 Evaluación Desempeño Docente.

2.4 FORMACIÓN GENERAL.2.4.1 Actividades Relevantes por Programa.

2.5 PASTORAL.2.5.1 Formación y Sacramentos.2.5.2 Voluntariado y Solidaridad.2.5.3 Misiones Solidarias.

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ACTIVIDADES ACADÉMICAS.4.1 ESCUELAS.

4.1.1 Escuela de Administración y Negocios.4.1.2 Escuela de Comunicación.4.1.3 Escuela de Construcción.4.1.4 Escuela de Diseño.4.1.5 Escuela de Informática y Telecomunicaciones.4.1.6 Escuela de Ingeniería.4.1.7 Escuela de Recursos Naturales.4.1.8 Escuela de Salud.4.1.9 Escuela de Turismo.

4.2 SEDES.4.2.1 Sede Alameda.4.2.2 Sede Antonio Varas / Subsede Renca.4.2.3 Sede Maipú.4.2.4 Sede Melipilla.4.2.5 Sede Padre Alonso de Ovalle.4.2.6 Sede Plaza Oeste.4.2.7 Sede Plaza Vespucio.4.2.8 Sede Puente Alto / CTA Pirque.4.2.9 Sede San Andrés de Concepción.4.2.10 Sede San Carlos de Apoquindo.4.2.11 Sede San Joaquín.4.2.12 Sede Valparaíso / CTA Quillota.4.2.13 Sede Viña del Mar.

4.3 LICEO POLITÉCNICO ANDES.

4.4 HECHOS RELEVANTES.

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GESTIÓN.3.1 DESARROLLO ACADÉMICO.

3.1.1 Nuevas unidades de Gestión Vicerrectoría Académica.3.1.2 Docencia.3.1.3 Proyectos de Desarrollo Académico.

3.2 DESARROLLO ESTUDIANTIL.3.2.1 Apoyo a la Empleabilidad. 3.2.2 Internacionalización de la Formación.3.2.3 Comunicación y Pertenencia.3.2.4 Financiamiento Estudiantil.3.2.5 Formación Integral.

3.3 EXALUMNOS.3.3.1 Educación Continua.3.3.2 Apoyo a la Inserción Laboral.

3.4 DOCENCIA.3.4.1 Cursos y Seminarios de Formación.3.4.2 Convenios e Internacionalización.3.4.3 Comunicación con Estamento Docente.

3.5 COLABORADORES.3.5.1 Desarrollo de Colaboradores.3.5.2 Clima Organizacional.3.5.3 Gestión de la Comunicación Interna.

3.6 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN.

3.6.1 Acreditación de Programas.3.6.2 Consejo de Calidad.3.6.3 Auditorías Académicas.3.6.4 Infraestructura.

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Querida comunidad Duoc UC,

Con mucha satisfacción presento a ustedes la Memoria 2012, que testimonia la intensa y fructífera actividad del pasado año, período en que sin duda dimos importantes pasos en el cumplimiento de los objetivos del Plan Estratégico 2011-2015 y dispusimos los medios para extender la educación técnico profesional que imparte a nuevos sectores de la comunidad en 2013.

Cabe señalar que la actividad detallada en la presente Memoria se desarrolló mayoritariamente durante la gestión de mi antecesor en la Dirección Ejecutiva, señor Jaime Alcalde Costadoat, a quién hago reconocimiento de su gran contribución al desarrollo de la nuestra institución.

Previo al detalle de la actividad desarrollada, permítanme agradecer: en primer lugar a Dios, quién ha protegido y cuidado a esta comunidad, confortándola y guiándola en su accionar. En segundo término a las autoridades eclesiásticas, de la Pontificia Universidad Católica y miembros del Consejo Duoc UC, por la confianza depositada en nosotros y el permanente apoyo en el desarrollo de nuestra institución y en el cumplimiento de la tarea que se nos ha encomendado.

Especial agradecimiento merecen todos los miembros de nuestra comunidad: la Dirección Ejecutiva, directivos, profesores, colaboradores y muy particularmente a nuestros queridos alumnos, por hacerse partícipes y conductores de su formación, sin lo cual poco podríamos hacer. A todos y cada uno, por contribuir con su trabajo y dedicación

a hacer de Duoc UC una institución reconocida por su cultivo de la excelencia y vocación de servicio al país.

También agradecemos a las familias, quienes nos han confiado la formación de sus hijos y sus proyectos futuros de vida; a ellos les reiteramos nuestro compromiso con el logro efectivo de sus sueños.

Queridos amigos, no puedo dejar de mencionar que la institución vivió un importante cambio en su gobierno en la período de esta cuenta, momentos en que demostró su madurez, estabilidad, cohesión de sus equipos y fidelidad a la misión. Sin duda, ello da cuenta de una institución consolidada, con vocación y capacidad de continuar creciendo y proyectarse en el tiempo.

Con esta confianza sigamos trabajando con la mística y el entusiasmo acostumbrados, orando para que el Señor, que todo lo puede, siga conduciendo los destinos de esta, nuestra obra educacional para Chile.

Bernardo Domínguez C.Director Ejecutivo.

Fundación Duoc UC

PRESENTACIÓN MEMORIA 2012.

MEMORIA 2012 - Fundación Duoc de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 77

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11MEMORIA 2012 - Fundación Duoc de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Desde sus inicios Duoc UC ha tenido como razón de ser, el realizar una labor formadora inclusiva que, posibilitando el acceso a la Educación Superior a amplios sectores de la población, constituya una efectiva palanca de movilidad social para generaciones de chilenos a los que brinda la oportunidad de un desarrollo personal habilitante para incorporarse con éxito al mundo del trabajo, y desde allí aportar al desarrollo del país.

De este modo, la misión de Duoc UC se expresa en “formar personas en el ámbito técnico-profesional, con una sólida base ética inspirada en los valores cristianos, capaces de actuar con éxito en el mundo laboral y comprometidas con el desarrollo del país”.

Duoc UC es una institución de educación superior que nace en el seno de la Pontificia Universidad Católica de Chile, con el objetivo de servir al país y extender su labor hacia sectores sociales no atendidos directamente por la actividad universitaria. Como institución educativa de la Iglesia Católica, colabora con su misión evangelizadora y vocación de servicio a las personas, las familias y a la sociedad chilena.

Lo anterior se expresa en un Proyecto Educativo desplegado en un modelo de gestión privada en el ámbito de la educación superior técnico profesional, que responde al principio de libertad de enseñanza y que contribuye a la formación del capital humano calificado que requiere la industria y proporciona oportunidades efectivas de movilidad social, promoviendo una comunidad nacional más integrada, justa y plenamente desarrollada.

1.1 MISIÓN.

Una efectiva palanca de movilidad social para los jóvenes de Chile.

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Durante 45 años Duoc UC ha formado generaciones de técnicos y profesionales a Chile; habiendo aportado desde sus inicios hasta 2012, un total de 86.091 egresados que se han incorporado a los cuadros técnico profesionales de los diferentes sectores de la economía, contribuyendo a aumentar la productividad de las industrias donde se desempeñan y al desarrollo del país.

El incremento de egresados de la institución durante la segunda mitad de su historia ha sido de un 145% respecto los veinte primeros años de su existencia.

En la actualidad se imparten 84 carreras agrupadas en nueve Escuelas: Administración y Negocios, Comunicación, Construcción, Diseño, Informática y Telecomunicaciones, Ingeniería, Recursos Naturales, Salud y Turismo.

Consecuencia del despliegue de una labor educativa amplia e inclusiva, Duoc UC cuenta con una importante presencia en el sistema de Educación Superior del país, alcanzando en 2012 un 17,2% de las matrículas totales de Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica a nivel nacional; lo que representa un 6,9% de participación en el total de alumnos que cursan Educación Superior en Chile, incluyendo las universidades.

Evolución Egresados.

Participación Duoc UC en mercado de la Educación Superior.


IDENTIDAD CATÓLICA.

Duoc UC nace de la Pontifica Universidad Católica y desde el corazón de la Iglesia, lo hace parte central de nuestra misión fundacional el contribuir a la labor evangelizadora de la iglesia siguiendo el mandato de la constitución Apostólica Ex Corde Ecclesiae, para lo cual nuestra Comunidad Educativa aspira al cultivo y trasmisión permanente de la profunda identidad católica que la inspira.Efectivamente, siendo la misión primaria de la Iglesia el anunciar el Evangelio de manera tal que garantice la relación entre fe y vida, tanto en la persona individual como en el contexto socio-cultural en el que éstas viven, a instituciones como la nuestra les cabe -según su propia naturaleza- prestar una importante ayuda a la Iglesia en la extensión de su misión evangelizadora.

Consecuentemente con el desarrollo de su identidad Católica, Duoc UC postuló y fue aceptada en Noviembre de 2012 como miembro pleno de la Organización de Universidades Católicas de América Latina y el Caribe -ODUCAL- , pasando a formar parte del grupo de nueve universidades chilenas que pertenecen a esta organización y la primera y única institución de educación superior no universitaria que la integra. La integración a ODUCAL permitirá acciones de colaboración orientadas a mejorar la calidad de la oferta educativa y fortalecer la enseñanza y de servicio a la comunidad que comparten las instituciones de educación católica asociadas.

Otros hechos relevantes relacionados con el cultivo de la identidad Católica de la institución fueron la visita del Presidente del Pontificio Consejo para las Comunicaciones Sociales, Monseñor Claudio María Celli en preparación del Seminario de Comunicación de Iglesia a efectuarse en 2013 y el significativo aumento de la participación estudiantil en las misiones solidarias 2012.

Cristo capilla San Carlos de Apoquindo.

Visita Excmo. Monseñor Claudio María Celli a Sede San Carlos de Apoquindo.

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El proyecto educativo de Duoc UC ha asumido como propósito particular la formación de personas para el trabajo, reconociendo y valorando a los estudiantes como individuos con un fin trascendente, dotados de dignidad y libertad. Al mismo tiempo, reconoce la educación como un proceso de crecimiento integral de la persona, que perfecciona sus cualidades y orienta sus inclinaciones hacia un pleno desarrollo de todas sus potencialidades e intereses.

En el proceso educativo, el estudiante es el protagonista y el docente cumple un rol de guía, facilitador y motivador del aprendizaje. El establecimiento educacional provee un contexto material, social y cultural propicio para el desarrollo de la experiencia educativa, su evaluación y certificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia el propósito de la habilitación para el trabajo.

El sentido del proyecto educativo, orientado a la formación para el trabajo, se basa en que éste constituye “una dimensión fundamental de la existencia humana” . Mediante su trabajo, el hombre alcanza los medios para su subsistencia, para la formación de una familia y contribuye al bien de la comunidad que lo acoge, desplegando su propia humanidad a imagen de Dios, con una dimensión trascedente del trabajo.Es así como los estudiantes se integran a un segmento de la enseñanza que tiene por objeto la habilitación profesional o técnica, la que se

1.2 PROYECTO EDUCATIVO.

Formando integralmente a las personas para el trabajo, desde una perspectiva antropológica cristiana.

diferencia de la formación académica en que, además de desarrollar en el alumno la capacidad de comprender la realidad mediante el cultivo de las disciplinas científicas o humanistas, requiere forjar la capacidad de intervenir y transformar esa realidad a través de un saber práctico.

El Proyecto Educativo de Duoc UC, regido por una política de admisión abierta que lo hace accesible a todas las personas, se materializa mediante un Modelo Educativo de formación basado en competencias. Dichas competencias profesionales se establecen a través de una permanente actualización mediante un Método de Desarrollo Curricular que garantiza la coincidencia de los objetivos formativos y Perfiles de Egreso, con los requerimientos y Perfiles Profesionales demandados por el medio laboral.

Con la finalidad de asegurar el logro efectivo de los perfiles y competencias demandadas, Duoc UC ha adoptado una definición de calidad y transformación que implica poner el foco en los resultados. Así, la institución entiende por educación de calidad aquella capaz de lograr una transformación en el estudiante, a través de una experiencia educativa que agrega valor laboral, social y cultural al egresado.

El sello particular que Duoc UC busca imprimir en sus egresados es la capacidad de llevar a cabo un proyecto de vida con la aptitud para adecuarse a la realidad cambiante de la sociedad y del mercado,

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mediante una continua superación. Junto a ello, procura transmitir a sus alumnos una impronta reconocible en su comportamiento íntegro, confiable, competente y comprometido con los demás, desarrollando los hábitos de comportamiento ético para vivir la libertad, ampliando la capacidad de actuar correctamente y en consecuencia.

Finalidades del Proyecto Educativo:

- Proporcionar formación de primer nivel en una modalidad de enseñanza que enfatice los aspectos prácticos y familiarice a los alumnos con las más modernas tecnologías aplicables a cada especialidad, habilitándolos para efectuar aportes concretos y útiles a la empresa donde se desempeñen.

- Contribuir a la labor evangelizadora de la Iglesia y al rol social de la Universidad Católica, desplegando una labor de extensión educativa hacia sectores sociales de mayor debilidad.

- Dotar a las instancias del proceso educativo de excelencia académica y buen servicio, procurando la máxima eficiencia en la administración de los recursos en un ambiente grato y armonioso de relaciones personales.

- Imprimir un sello distintivo en los egresados, formándolos en valores y virtudes personales con base en una concepción antropológica cristiana, desarrollando en ellos actitudes y habilidades de liderazgo, creatividad, capacidad de logro y de trabajo en equipo.

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1.3 HISTORIA.

Duoc UC nace en 1968 en el seno de la Pontificia Universidad Católica de Chile, producto del anhelo de dar cobijo en la Universidad, no sólo a los estudios científicos y humanistas, sino también a la enseñanza profesional y técnica, que se estimaba fundamental para el desarrollo y crecimiento del país.

Este anhelo estuvo presente desde la Fundación de la Universidad. Uno de sus fundadores, Abdón Cifuentes, en su discurso durante la solemne asamblea inaugural del 8 de septiembre de 1888, estableció: “Señores: es preciso fundar en una vasta escala y de una manera científica la enseñanza industrial del pueblo (…) es preciso darle una instrucción más aplicable a sus necesidades, es preciso multiplicar los medios de ganar la vida a esos millares de jóvenes”.

Esta idea fundacional de impartir formación técnica se hizo realidad, cuando en 1968 la Universidad Católica cumplía 80 años y un grupo de estudiantes

1968

Fundación Depto.Universitario ObreroCampesino de laPontificiaUniversidad Católicade Chile

con el apoyo de docentes y la participación de los sindicatos, organizó una labor de capacitación profesional a sectores sin acceso a formación universitaria.

La iniciativa, posteriormente denominada “Departamento Universitario Obrero y Campesino” (D.U.O.C), se tradujo en programas de enseñanza de corta duración como artesanía, secretariado y mecánica, entre otros. En sus comienzos la iniciativa no tuvo estructura formal y quedó vinculada a la Vicerrectoría Académica de la universidad.

En 1969, a un año de sus inicios, Duoc ya contaba con una sede y 475 estudiantes. Al año siguiente las sedes se triplican y los alumnos alcanzaron los 3.033. Tal es el éxito de la iniciativa, que ya en 1972, registra más de 30.000 alumnos inscritos en cursos y programas.

El 7 de septiembre de 1973, el Consejo Superior de la Universidad aprobó la creación de la Fundación Duoc. Su objetivo: “programar y realizar labores educacionales destinadas a la formación técnica, de capacitación y perfeccionamiento de adultos, no universitaria”.

La personalidad jurídica fue aprobada por el Decreto Supremo N° 1381 de 1974 del Ministerio de Justicia. La Fundación Duoc se convirtió en la primera institución de educación privada en Chile, autorizada por el Ministerio de Educación para impartir carreras técnicas y subtécnicas, siendo su primer edificio el de la sede Alameda.

45 años de labor social al servicio de la formación de los profesionales y técnicos que Chile necesita.

1973


FUNDACION DUOC

1981En 1981 se dictaron Decretos con Fuerza de Ley que configuraron las bases del nuevo y actual sistema de Educación Superior en el país. El nuevo régimen diferenció tres tipos de entidades: las Universidades, los Institutos Profesionales y los Centros de Formación Técnica. Fundación Duoc adaptó entonces su estructura académica y creó el Instituto Profesional Duoc y el Centro de Formación Técnica Duoc, reconocidos oficialmente en 1982 y 1983, respectivamente.

1988En 1988 la institución, siguiendo la premisa de la simulación del ambiente laboral que demanda la adquisición efectiva de competencias, se abocó a dotar a todas sus carreras de infraestructura de primer nivel acorde con los requerimientos técnicos de cada una y la filosofía de dignificar la labor educativa mediante la excelencia de los espacios destinados a los alumnos, de modo que éstos faciliten el proceso educativo y favorezcan su formación integral. Para esto se adquirió el edificio del antiguo colegio alemán, que dió paso a la actual sede Antonio Varas, se remodeló la sede Concepción y se abrió la sede Viña del Mar.

En 1990 la Fundación Duoc puso en marcha el Liceo Politécnico Andes, con el objeto de ofrecer educación técnica en el nivel de enseñanza media a los jóvenes de la comuna de Renca.

Con la promulgación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), dicho año, se estableció la exigencia para los Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica de ser organizados por entidades jurídicas abocadas específicamente a ese sólo objetivo. Duoc constituyó dos nuevas fundaciones independientes para operar el IP y el CFT. Posteriormente, mediante Decreto Exento N°09 del Ministerio de Justicia de 7 de enero de 1993, se obtuvo la personería jurídica de la Fundación Centro de Formación Técnica Duoc; y por Decreto Exento N°821 del Ministerio de Justicia de 27 de julio de 1993, se obtuvo la personería jurídica de la Fundación Instituto Profesional Duoc.

1990

FUNDACION

DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

FUNDACION

DUOC

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En 1995 Duoc UC obtuvo su autonomía: mediante resolución exenta N° 7169 del Ministerio de Educación de 16 de noviembre, se reconoció la plena autonomía del IP; y mediante Resolución Exenta N°352 de 16 de junio de 2001, se otorgó igual reconocimiento al CFT.

Prueba de la importante labor social que ha cumplido Duoc UC es que a lo largo de los años, nuestros estudiantes en su mayoría han sido las primeras generaciones de familias que acceden a la educación superior. En la primera etapa de existencia comprendida entre 1969 y 1976 fueron más de 63.000 los trabajadores que asistieron a cursos impartidos por alumnos de la universidad. Por su parte, el Liceo Politécnico de Renca, desde 1992 a 2002 tuvo 1.947 licenciados en Educación Media y 1.759 titulados.

En 2004 con el fin de lograr mejorar la calidad de la educación y establecer criterios y estándares de alta exigencia, la institución decide someterse voluntariamente a acreditación, obteniendo 6 años de acreditación para el Instituto Profesional. En 2005 se acredita el Centro de Formación Técnica, obteniendo tambien 6 años.

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En 2010, se reacredita el Instituto Profesional, obteniendo la más alta acreditación en su categoría: 7 años, lo cual dio cuenta de una cultura de mejora continua asentada en mecanismos permanentes de aseguramiento de la calidad. Un año después, en noviembre de 2011 la Comisión Nacional de Acreditación otorgó la reacreditación del Centro de Formación Técnica por 6 años.

En la actualidad la institución, con 79.803 alumnos y 86.091 egresados; ha alcanzado un sitial de liderazgo en la Educación Superior Técnico Profesional, calidad ratificada no solo por la acreditación institucional sino además por ser la primera institución de Educación Superior en el sistema en acreditar la totalidad de sus programas de estudios susceptibles de acreditar, totalizando 66 carreras acreditadas a nivel nacional y 1 a nivel internacional, sobre un total de 80, lo que da cuenta del sólido compromiso de la institución con la calidad que ofrece a sus estudiantes y de la filosofía de medir logros y dar cuenta de lo que se hace.

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El Gobierno Corporativo de Duoc UC está conformado por los Consejos de sus 3 Fundaciones.

-Fundación Duoc de la Pontificia Universidad Católica de Chile.-Fundación Instituto Profesional Duoc UC.-Fundación Centro de Formación Técnica Duoc UC.

El Consejo de la Fundación Duoc de la Pontificia Universidad Católica de Chile esta conformado por cinco integrantes, de los cuales 3 de ellos son designados por el Consejo Superior de la Universidad Católica de Chile, un cuarto miembro se nombra por los primeros 3 Consejeros, y el quinto, es el Director Ejecutivo de la Fundación, el cual es elegido por dicha comisión.

Las Fundaciones, Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica, son las sostenedoras directas de las instituciones educacionales, y tienen sus respectivos Consejos de administración.

Para llevar adelante la gestión del conjunto de actividades que dan cumplimiento a la misión educativa, Duoc UC se organiza con una Dirección Ejecutiva, la que es liderada por su Director Ejecutivo y conformada por el Vicerrector Académico, el Vicerrector Económico, el Vicerrector de Comunicaciones y el Secretario General, y es responsable ante los respectivos Consejos de la Fundaciones de la marcha de los planes y proyectos aprobados por ellos, en orden al cumplimiento de la Misión Institucional.

Para efectos de operación el Instituto Profesional y el Centro de Formación Técnica Duoc UC se basan en una estructura matricial, en

1.4 GOBIERNO CORPORATIVO.

Estructura matricial para el aseguramiento de la calidad.

que la responsabilidad de la creación y desarrollo de programas de estudio y establecimiento de estándares para ser impartidos radica en las Direcciones de Escuela, las que se encuentran bajo la dirección del Vicerrector Académico, cuya tuición es trasversal a todas las sedes donde se imparten las diferentes carreras.

Por otra parte, la responsabilidad de la gestión de los programas de estudio en las diferentes ubicaciones geográficas corresponde a las Direcciones de Sede, las que deben velar por la efectiva dotación de docentes y recursos para el aprendizaje de toda índole, para el cumplimiento de los estándares y condiciones establecidos por la autoridad Académica. Esta organización matricial es fundamental para el logro de los aprendizajes comprometidos en cada perfil de egreso y que ello ocurra de manera transversal independiente de la localidad en que el programa académico sea cursado por un alumno. De esto modo, Duoc UC garantiza el aseguramiento trasversal de la calidad en todas sus sedes.

Lo señalado demuestra como la organización de Duoc UC se orienta efectivamente a sus alumnos, en tanto las demás funciones de apoyo se organizan en torno a las otras Vicerrectorías y la Secretaría General. En cada una de las 15 sedes de Duoc UC se replica la estructura de gobierno central mediante un Director de Sede que representa al Rector en la comunidad local, apoyado por un equipo representativo de las áreas académica, económica y de comunicaciones.

Respecto de la conformación del Consejo de la Fundación, durante 2012 se produjieron los siguientes cambios:

Modificaciones al Gobierno corporativo en el periodo 2012.

Dirección EjecutivaA partir de noviembre del 2012 asumió como Director Ejecutivo de la Fundación, y Rector del Instituto Profesional y del Centro de Formación Técnica Duoc UC, el Profesor Bernardo Domínguez Covarrubias, en reemplazo del señor Jaime Alcalde Costadoat.

Consejo de la Fundación Duoc UCEn enero de 2012, el Consejero Luis Hernán Tagle D. concluyó su período, sucediéndolo en el cargo el Profesor Patricio Donoso Ibáñez, quién, a su vez, asume en noviembre como Presidente del Consejo de la Fundación en reemplazo del Profesor Bernardo Domínguez Covarrubias.

Consejo de la Fundación Duoc de la Pontificia Universidad Católica de Chile. *

Presidente Director Ejecutivo Consejeros Secretario

Sr. Patricio Donoso Ibáñez. Sr. Bernardo Domínguez Covarrubias. Sr. Juan Ignacio Varas Castellón. Sr. Rafael Guilisasti Gana. Sr. Alejandro Espejo Silva.

Consejo Fundación Instituto Profesional Duoc UC. *

Presidente Consejeros

Sr. Bernardo Domínguez Covarrubias.Sr. Carlos Isaac Pályi. Sr. Alberto Varela Oyarzún. Sr. Alejandro Espejo Silva.

Consejo Fundación Centro de Formación Técnic Duoc UC. *

Presidente Consejeros

Sr. Juan Ignacio Varas Castellón.Sr. Bernardo Domínguez Covarrubias. Sr. Carlos Isaac Pályi.Sr. Alberto Varela Oyarzún.Sr. Alejandro Espejo Silva.

* Integrantes al 31 de diciembre 2012.


Jaime Alcalde C.Director Ejecutivo.

Junio 2010 - Octubre 2012

Patricio Donoso I. Bernardo Domínguez C.

Juan Ignacio Varas C. Rafael Guilisasti G.

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AUTORIDADES INSTITUTO PROFESIONAL Y CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA.*

Rector Vicerrector Académico Vicerrector Económico Vicerrector de Comunicaciones Secretario General

Sr. Bernardo Domínguez CovarrubiasSr. Carlos Isaac Pályi.Sr. Alberto Varela Oyarzún.Sr. Bernardo Errázuriz Gatica. Sr. Alejandro Espejo Silva.

Bernardo Errázuriz Gatica. Alberto Varela Oyarzún. Bernardo Domínguez Covarrubias.

* Al 31 de diciembre 2012.

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ORGANIGRAMA.

Bernardo Domínguez Covarrubias. Carlos Isaac Pályi.Alejandro Espejo Silva.

DIRECCIONES CENTRALES.

- Capellan General. Luis Alfonso Zamorano López.

- Director de Pastoral. Enrique Rojas Cortínez.

VICERRECTORÍA ACADÉMICA.

- Director de Docencia. Gonzalo Valdés Lezana.- Director de Servicios Académicos. Mauricio Valdés Valenzuela.- Director de Desarrollo Académico. Francisco Valdivia Hepp.- Director de Formación General. Carlos Rubilar Camurri. VICERRECTORÍA ECONÓMICA. - Director de Administración y Finanzas. Sergio Arteaga Infante.- Director de Financiamiento Estudiantil. John Davidson Nieto.- Director de Gestión y Desarrollo. Velko Petric Cabrales.- Director de Personas. Óscar Peralta Acevedo.- Director de Planificación e Infraestructura. Francisco Gouet Bañares.

VICERRECTORÍA DE COMUNICACIONES.

- Director de Comunicación y Marketing. Claudio Duce Julio.- Director de Relaciones Internacionales Carlos Hinrichsen Délano.

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SECRETARÍA GENERAL.

- Prosecretario General. Andrés Pumarino Mendoza.- Director Aseguramiento de la Calidad. Javiera Zúñiga Sepúlveda.

DIRECTORES DE ESCUELA. - Escuela de Administración y Negocios. Juan Carlos Bacarreza Rodríguez.- Escuela de Comunicación. José Francisco Zegers Ruiz-Tagle.- Escuela de Construcción. José Pedro Mery García.- Escuela de Diseño. Andrés Villela Chacón.- Escuela de Informática y Telecomunicaciones. Roberto Barriga Tapia.- Escuela de Ingeniería. Jaime Retamal Pinto.- Escuela de Recursos Naturales. Waldo Hudson Klapp.- Escuela de Salud. Jorge González Moreno.- Escuela de Turismo. Mónica Sievers Feppfer.

DIRECTORES DE SEDE.

- Sede Alameda. Gonzalo Siade Kunkar.- Sede Antonio Varas. Renato Bartet Zambrano.- Sede Maipú. Oscar Abulías Cortez.- Sede Melipilla. Patricia Barrales Vera.- Sede Padre Alonso de Ovalle. María Francisca Correa Benguria.- Sede Plaza Oeste. Joaquín Pérez Izquierdo.- Sede Plaza Vespucio. Francisco Valdés Pereira.- Sede Puente Alto. Eduardo Benito Rebolledo.- Sub sede Renca. Francisco Aurtenechea Ortega.- Sede San Andrés de Concepción. Jorge Fuentealba Tapia.- Sede San Carlos de Apoquindo. Ana María González Cordero.- Sede San Joaquín. Agustín De La Cuesta Whittle.- Sede Valparaíso. Jorge Martínez Durán.- Sede Viña del Mar. Jorge Martínez Durán.

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Alumnos Duoc UC 2012 por tipo de matrícula.

Alumnos Duoc UC 2012 por nivel.

1.5 CIFRAS GENERALES.

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Alumnos Duoc UC 2012 por jornada.

Alumnos de inicio Duoc UC 2012 por nivel.

Alumnos Titulados Duoc UC 2012 por nivel.

Cantidad de Docentes 2012 por Escuelas.


Profesional Técnico Total

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Contabilización de Docentes según carga académica activa a Junio del 2012.

Total Docentes Regulares: 2.878Fuente: OAI

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2.1 ALUMNOS.

Los estudiantes son el eje central del quehacer de nuestra institución, y los esfuerzos se concentran en el logro de todos y cada uno de ellos, conscientes del proyecto de vida que nos han confiado; por tanto sus resultados y rendimiento son objeto de medición y retroalimentación permanente.

2.1.1 MATRÍCULA.

Continuando la tendencia sostenida de aumento en la demanda, en el proceso de admisión 2012, la matrícula alcanzó 71.027 alumnos aumentando en un 11,2% respecto del periodo anterior.

Los estudiantes matriculados en carreras profesionales totalizaron 34.113 y los correspondientes a carreras técnicas fueron 36.914.

El porcentaje de variación en el nivel profesional del periodo 2011 al 2012 fue de un 7,33% y en el nivel técnico, éste equivalió a un 15,10%. En la jornada diurna la evolución entre el periodo 2011 y 2012 fue de un 7,10% y en vespertino, 19,11%.

ALU

MN

OS

Evolución matrícula por tipo: inicio - especial - continuidad.

Evolución matrícula por nivel - jornada.


Evolución matrícula por nivel. Evolución matrícula por Sede.

Evolución matrícula por Escuela.Evolución matrícula por jornada.

36

2.1.2 CARACTERIZACIÓN PERFIL ALUMNOS INICIO.

2.1.2.1 Procedencia alumnos de inicio.

Fuente Oficina de Análisis Institucional (OAI).




2.1.2.2 Perfil socioeconómico. - Procedencia por Nivel de Ingresos. El rol social de la institución en el país de disponer formación superior al alcance de los segmentos más vulnerables y con menores posibilidades de acceso a educación, se manifiesta claramente al observar la procedencia de sus alumnos el 73% de los estudiantes de inicio 2012 pertenecen al I, II y III quintil de ingresos.

- Procedencia por tipo de establecimiento de educación media.En 2012 el 53,8% de nuestros alumnos de inicio provino de colegios particulares subvencionados y el 31,3% de establecimientos municipales.

Distribución Alumnos de inicio por quintil de ingreso.

Evolución matrícula de inicio por colegio de procedencia.

% d

istr

ibuc

ión

% d

istr

ibuc

ión

40

2.1.2.3 Nivel Educacional de los padres.

En referencia a formación de los padres; el 39,4% de las madres completaron la Educación Media, mientras que los padres de los estudiantes sólo el 37,3% completó la enseñanza media. Por otra parte, el 54,37% de los alumnos de Duoc UC son primera generación en acceder a educación superior, lo que es elocuente prueba del rol social que cumple nuestra isntitución.

2.1.2.4 Financiamiento de estudios.

El 58,5% de los estudiantes de la institución financia sus estudios por medio de terceros. De éstos, el 48,3% corresponde a sus padres, mientras el 41,6% del total de los estudiantes declaran autofinanciar sus estudios en la institución.

Nivel de educación de los padres.

Sostenedor de Alumnos de inicio.

% total


2.1.3 TITULACIÓN.

Acorde con el postulado fundamental que somos co-responsables en el logro de nuestros alumnos de terminar exitosamente sus carreras, uno de los objetivos centrales del Plan Estratégico 2011 -2015 institucional es aumentar el número de titulados. Durante 2012 se titularon 1.437 egresados del Centro de Formación Técnica y 7.631 del Instituto Profesional, lo que arroja un total de 9.068 alumnos titulados en el año 2012. Esto constituye un incremento de un 12,72% respecto a 2011.

Evolución Titulados

Administración y Negocios

Comunicación

Construcción

Diseño

Informática y Telecomunicaciones

Ingeniería

Recursos Naturales

Salud

Turismo

Total Duoc UC

2010

1.970

726

924

517

619

700

234

878

694

7.262

2011

2.118

950

1.012

474

848

668

243

989

742

8.044

2012

2.562

799

1.230

613

914

794

214

1.149

793

9.068

Evolución titulación anual 2010 - 2012.

2.1.4. RETENCIÓN.

Comprometidos con el proyecto individual de nuestros alumnos, los esfuerzos institucionales están centrados en contribuir al logro de éstos a través de mecanismos e iniciativas que motiven la titulación y disminuyan la tasa de deserción. Desde 2010 se puede advertir una baja sistemática cada año. Esto se ve evidenciado por la baja sostenida en la tasa de deserción: mientras en 2010 la tasa correspondió a un 18,68 %, en 2012 ésta se redujo a 17,47%

Los resultados descritos obedecen a una serie de acciones concertadas en orden a la mejoria sistematica de la retención. Concretamente, durante 2012, la nueva Dirección de Desarrollo Académico convocó a los colaboradores a aportar ideas para mejorar la retención en el marco de una serie de iniciativas destinadas a aportar valor al proyecto educativo, a los estudiantes y la comunidad institucional. De esto modo, se desde sus diversos ámbitos de trabajo y se generaron alrededor de 150 nuevas ideas aportadas por académicos y administrativos.

Complementariamente a lo anterior, se extendió a todas las sedes la ampliación del Plan Piloto de predicción de abandono puesto en práctica desde 2011 en sede Alameda.

En cuanto a financiamiento externo de mejoras relacionadas con la retención, se trabajó en siete proyectos que se venían desarrollando con financiamiento Mecesup. De ellos, cuatro se cerraron con éxito en 2012 y se postuló a nuevas líneas de desarrollo durante el año. Producto de este esfuerzo, Duoc UC se adjudicó dos proyectos del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) y tres proyectos de financiamiento estudiantil.

42


El logro más significativo en 2012 en materia de retención, consistió en que Duoc UC fue uno de los cuatro primeros Institutos Profesionales en firmar un Plan de Mejoramiento Institucional, asociado a un Convenio de Desempeño con el Ministerio de Educación. Este contempló un financiamiento de $700 millones de pesos en tres años, financiados por el Programa Mecesup del MINEDUC. En resumen, en 2012 se comprometió una inversión conjunta de más de $1.100 millones de pesos en proyectos de desarrollo.

Evolución tasa de retención anual.

44

Evolución duración de estudio por escuela cohortes de egreso 2010 - 2011 - 2012.

2.1.5 DURACIÓN DE ESTUDIOS.

En cuanto a la duración de estudios, la preocupación institucional es que los alumnos egresen en su mayoría en el tiempo planificado para ello, de tal modo que puedan insertarse prontamente en el mercado laboral y rentabilicen su inversión en estudios a la brevedad. A esos efectos, el modelo educativo contempla una serie de mecanismos para facilitar el avance de los alumnos en los planes de estudios, tales como exámenes extraordinarios y temporadas académicas especiales en

invierno y verano para recuperar asignaturas atrasadas. Dentro de los diversos mecanismos para el segundo semestre de 2012 la duración de estudios en semestres alcanzó a 8 en las carreras profesionales y 5,6 para las carreras técnicas.

2.2 PROGRAMAS Y ASIGNATURAS.2.2.1 PROGRAMAS IMPARTIDOS.


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2.2.2 NUEVOS PROGRAMAS.

En el año 2012 se comenzó a impartir dos nuevos programas académicos de dos años de duración: Producción Web en la Escuela de Diseño y Técnico en Química y Farmacia en la Escuela de Salud. La carrera de Producción Web se orienta a formar técnicos capaces de producir, programar y publicar plataformas web interactivas, accesibles para diferentes medios y soportes digitales según los estándares del mercado. Este programa comenzó su funcionamiento en las Sedes Plaza Vespucio y Plaza Oeste, ambas en la Región Metropolitana. La carrera de Técnico en Química y Farmacia, el cual se enfoca en la formación de Técnicos capaces de cumplir labores tanto de operación como administrativas, en un rol de asistencia y colaboración al Químico Farmacéutico en aspectos relacionados con el transporte, entrega y dispensación de medicamentos y productos sanitarios. Este programa comenzó a impartirse en la Sede San Joaquín.

2.2.3 HORAS ACADÉMICAS IMPARTIDAS.

En el período Académico 2012 se impartieron 1.748.757 horas académicas destinadas a asignaturas disciplinares y 590.268 horas académicas destinadas asignaturas de formación General; totalizando 2.339.025 horas.

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Horas impartidas en 2012 por Escuelas en asignaturas de Formación Disciplinar (Competencias Profesionales).

Horas impartidas en 2012 por Programa en asignaturas de Formación General(Competencias Empleabilidad).

Total horas impartidas : 1.748.757Total horas impartidas :590.268

Distribución horas de asignaturas disciplinares impartidas en 2012.

Total horas programadas de Formación General.

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2.2.4 EVALUACIÓN DE ASIGNATURAS.

La percepción de los estudiantes respecto de la labor de sus profesores es uno de los aspectos que se consideran dentro de la evaluación de desempeño docente en Duoc UC. Esta apreciación es medida semestralmente a través de una encuesta con escala de 0 a 100. El promedio del primer semestre del 2012 fue de 85,2 y en el segundo semestre alcanzó 84,7. En ambos períodos del año, en promedio, los docentes mejor evaluados fueron los adjuntos e instructores.

Duoc UC, en forma global, ha subido constante su índice docente desde el primer semestre de 2011 al primer semestre de 2012. De hecho, todas las sedes subieron su índice docente de la evaluación de asignaturas, respecto al 2° semestre del 2011. Haciendo el mismo análisis respecto al mismo semestre del año anterior (1-2011), la mayoría de las sedes subieron sus indicadores de índice docente. Cabe señalar la importancia de indagar las razones de estas tendencias, especialmente a través de información que puede proporcionar las Unidades de Apoyo Pedagógico (UAP) de cada sede en base a los docentes que participaron del Plan de Acompañamiento Docente.

Del mismo modo, la institución bajó levemente su índice docente comparando el segundo semestre de 2011 con el segundo semestre de 2012. A pesar de eso, la gran mayoría de las sedes tuvo leves alzas con respecto al mismo semestre del año anterior.

50

2.3 PROFESORES. 2.3.1 PLANTA DOCENTE 2012.

La estructura de la planta docente contempla tres categorías docentes: una categoría inicial llamada auxiliar; una categoría superior asociada a la idoneidad disciplinar del educativo llamada instructor y una categoría vinculada a profesores que junto a sus labores de docencia desempeña actividades de desarrollo académico, llamada adjunto. La planta docente en 2012 contó con 3.272 profesionales correspondiendo el 87% a docentes auxiliares.

Un 65% del total de los docentes fueron hombres mientras que 1.143 mujeres desempeñaron su rol docente en la institución. El 82% del cuerpo docente correspondió a contratos de plazo fijo y un 18%, de plazo indefinido.

Un 41% de los docentes se desempeñaron en las jornadas diurna y vespertina, mientras que un 39% realizó clases sólo en horario diurno y un 20% se desempeñaron exclusivamente en horario vespertino.

En cuanto a la distribución de horas académicas impartidas, el 51% de los docentes impartieron en 2012 más de 360 horas semestrales de asignación académica, siendo 609 su promedio. El 47% impartió menos de 360 horas semestrales de asignación académica. La carga académica total promedió 401 horas semestrales, correspondiendo 675 horas promedio para los docentes adjuntos, 596 para los instructores y 373 para auxiliares.

Nº docentes por categoría (auxiliares - instructores - adjuntos).

Dotación docentes por nivel académico.

Dotación docentes por tipo de contrato (fijo - indefinido).


Del total de docentes, se estableció como promedio de antigüedad en la institución siete semestres, siendo los profesores adjuntos los que concentraron la mayor permanencia en la institución, con 12 semestres de permanencia promedio.

Respecto al nivel académico de la planta docente, en su mayoría correspondió a nivel de licenciatura con un 68,9%, mientras que un 16,8% correspondió al grado de magíster y un 0,5% al grado de doctor. El 11,5% de los docentes correspondieron a estudios de nivel técnico medio.

Dotación docentes por antigüedad.

Dotación docentes por sexo.

Dotación docentes por rango etario.

52

2.3.2 EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE.

El Proyecto Educativo institucional considera al docente pieza fundamental para el aprendizaje de los estudiantes, cumpliendo el rol de motivador, guía, modelo y facilitador.

El desempeño docente se mide por los siguientes parámetros establecidos en el Reglamento Docente:

• apreciación de los alumnos, • evaluación jerárquica, • contribución al proyecto educativo de la Institución y • efectividad de la labor docente

La apreciación de los alumnos se recoge de la encuesta de evaluación de asignaturas que responden los alumnos al final de cada período lectivo. La evaluación jerárquica corresponde a la apreciación del Director de Carrera en conjunto con el Subdirector Académico de la sede respectiva. Esta apreciación considera criterios tales como: la responsabilidad del docente, su disciplina, dedicación en el cumplimiento de sus deberes, capacidad para transmitir y actualizar conocimientos, esmero y oportunidad para atender a los alumnos, disposición para colaborar con sus pares y con Duoc UC.


La contribución al modelo educativo se reconoce en la participación del docente en los diversos programas, actividades e iniciativas que la Institución promueve para el mejoramiento de la docencia. Entre ellas, la asistencia al Programa de Capacitación Institucional; la aportación al desarrollo de instrumentos y materiales de desarrollo curricular; el empleo intensivo de medios tecnológicos y de ejercitación práctica que apoyan la docencia, tales como el uso del ambiente virtual de aprendizaje, y la realización de trabajos colaborativos y actividades cocurriculares. La efectividad de la labor docente se observa en el nivel de logro de los aprendizajes que alcancen los alumnos, reflejado en la tasa de aprobación de los exámenes finales en las asignaturas que el profesor imparta.

Respecto la evaluación jerárquica en 2012, ésta alcanzó un 87,37%, experimentando una baja de 2,35 puntos porcentuales. La efectividad, reflejada en la tasa de aprobación de los exámenes finales, obtuvo en el primer semestre un 79,3% y un 80,8% en la segunda mitad del año.

Evolución índice docente por Escuela (I - 2012 a II - 2012).

Evolución índice docente por Programa Transversal (I - 2012 a II - 2012).

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2.4 FORMACIÓN GENERAL.

El Proyecto Educativo institucional reconoce la educación como un proceso de crecimiento integral de la persona, que perfecciona sus cualidades y orienta sus inclinaciones hacia un pleno desarrollo de todas sus potencialidades. Ello demanda una formación integral que, abarcando más allá de las competencias profesionales, entregue competencias en el ámbito valórico y de empleabilidad como ética, liderazgo creatividad, capacidad de logro y trabajo en equipo. A esos efectos, Duoc UC ha dispuesto un programa transversal de Formación General que ha incorporado a todos los Planes de Estudio de sus carreras. Este Programa, que abarca entre un 28% a un 30% de los créditos de las carreras, se distingue por incorporar asignaturas de antropología, ética, formación cristiana, matemáticas, lenguaje y comunicación, inglés e innovación y emprendimiento, las que junto con nivelar brechas de entrada, persiguen entregarles a los estudiantes formación en valores y herramientas que potencien su empleabilidad. Junto a las asignaturas formales, el Plan de Formación General despliega una nutrida agenda materia de actividades extracurriculares complementarias. El Programa de Formación General dispone una importante cuota de créditos académicos destinados a la educación de competencias blandas o de empleabilidad. El porcentaje promedio de horas destinadas a Formación General por Escuela en 2012 correspondió a un promedio de 26% del total de horas del curriculo de los programas de estudios impartidos. Esto refleja la importancia que la institución asigna a la formación integral, entregando competencias de empleabilidad.

2.4.1 ACTIVIDADES RELEVANTES POR PROGRAMA.

- Programa de Innovación y Emprendimiento.En el marco de su plan de actividades complementarias, organizó en el 1º y 2º semestre de 2012 en todas las sedes la 9º y 10° versión de la Feria de Emprendimiento e Innovación respectivamente; las que contaron con la participación de más de 14 mil alumnos, considerando asignaturas presenciales y semi presenciales en ambos semestres. Cabe destacar también, la organización del “Circuito de Innovación” en la sede Valparaíso, donde se contactó a los alumnos con especialistas en gestión y administración de proyectos innovadores de la región. Por otra parte, en sede Padre Alonso de Ovalle se realizó la Feria de

Emprendimiento e Innovación “Felipe Cubillos y el Desafío Levantemos Chile”. Todas estas iniciativas permitieron brindar a 310 alumnos la posibilidad de conocer iniciativas y metodologías de trabajo en esta área, desde la experiencia de sus protagonistas a nivel nacional. En total, las actividades del área en 2012 abarcaron más de 24.000 alumnos, participando 107 docentes en diferentes sedes, a través de 69 charlas y seminarios realizados y 37 eventos de emprendimiento.

- Programa de Matemáticas.Bajo el lema “Ingéniatela”, el Programa de Matemáticas realizó la 4ta versión de sus olimpiadas, contando con 900 alumnos participantes de la actividad, la que duplicó su público respecto al año anterior. Adicionalmente, en el plano metodológico, se consolidó la plataforma de ejercicios MatDuoc, el sistema de evaluación automática y se actualizó -en conjunto con Editorial Santillana- los todos los libros de nivelación matemática.

- Programa de Formación Cristiana.En 2012 se puso énfasis en el acercamiento de los alumnos a la Doctrina Social de la Iglesia, para lo cual, entre otras actividades, se realizó el Seminario “Educación y Doctrina Social de la Iglesia”, con la participación de cuatro académicos expertos en la materia, entre los cuales destacó Enrique Colom, miembro de la Academia Pontificia de Santo Tomás de Aquino en Roma y consultor del Consejo Pontificio para la Justicia y la Paz.

- Programa de Ética.En 2012 se dio especial énfasis a la reflexión en torno al tema de la valoración de la vida en sus distintas fases. En este contexto destacó la organización del ciclo “La dignidad humana: dolor y esperanza”, que se efectuó entre el 4 y 9 de junio. Otra instancia a destacar fueron las conferencias sobre “El sentido del sufrimiento humano”, organizadas por la Escuela de Salud, la Dirección de Pastoral y el Programa de Ética de Duoc UC. Esta iniciativa contó con la asistencia de 1.311 estudiantes diurnos de la carrera Técnico Superior de Enfermería de Duoc UC y su primera versión contempló la realización de una jornada semestral de un día de duración, que se extenderá durante dos años sucesivos (2012-2013), en las cinco sedes donde está presente la carrera.

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2.5 PASTORAL.

Para el desarrollo de la labor pastoral, Duoc UC ha dispuesto un equipo de laicos, religiosos y sacerdotes que despliegan su labor en todas las sedes de la institución.

La Pastoral como instrumento de evangelización, ofrece a sus alumnos, colaboradores y docentes actividades para la profundización de la Fe, sacramentos, catequesis, actividades relacionadas al voluntariado, trabajos solidarios y misiones.

Durante el año 2012 se celebró a lo menos dos veces por semana la Santa Misa en las 15 capillas existentes en las sedes de la institución, dónde además los integrantes de la comunidad Duoc UC tuvieron la posibilidad de contar con el acompañamiento espiritual de un capellán.

Como hito inicial del Año de la Fe en Duoc UC y considerando a la madre de Jesús como puerta de la Fe, en noviembre se celebró el Mes de María, ocasión en que todas las sedes de Duoc UC recibieron la visita de la Virgen del Carmen Peregrina, imagen regalada a Chile por S.S. el Papa Benedicto XVI con motivo del Bicentenario del país. La imagen fue acompañada por el Evangelio de Chile, iniciativa en la cual más de 8 mil personas de todo el país transcribieron partes del Nuevo Testamento. La peregrinación se inició en la sede San Andrés de Concepción, en donde se recibió a la Virgen con una alegoría de la Fiesta de la Tirana preparada por alumnos y un docente de la Escuela de Comunicación. La Virgen continuó su visita por las sedes de Duoc UC, en donde logró reunir a la comunidad en torno a las oraciones, la celebración eucarística y prácticas de devoción mariana, propias de un país devoto a la Virgen del Carmen que la sitúa como Patrona de Chile.

Así, en 2012, 150 integrantes de la comunidad Duoc UC, recibieron el sacramento de la confirmación.

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2.5.1 FORMACIÓN Y SACRAMENTOS.

Velando por entregar formación en la Fe, se realizó en 2012 el “Programa de catequesis Duoc UC”, buscando fortalecer la preparación en los sacramentos de iniciación cristiana de la comunidad Duoc UC, mediante un programa estandarizado y ajustado a las reales necesidades de formación de los alumnos y colaboradores participantes.

En cuanto a Formación Cristiana, se efectuaron dos catequesis, en marzo y agosto de 2012. De una manera pedagógica, metódica, vivencial, se profundizó en las dimensiones teológicas, antropológicas y sacramentales de la Fe católica. El proceso consideró el acompañamiento continuo de catequistas, coordinadores de pastoral y el capellán de cada sede; y contempló, además, la realización de jornadas y retiros como una manera de entregar espacios de reflexión, espiritualidad y profundización en la vida de Fe a los que se prepararon para recibir sacramentos. Así, en 2012, 150 integrantes de la comunidad Duoc UC, recibieron el sacramento de la confirmación, de los cuales el 85% correspondió a alumnos y el 15% a colaboradores y docentes.

Complementariamente a la labor Pastoral y en apoyo al fortalecimiento de la formación general; se puso en marcha el Programa “Vínculos”, elaborado por la Dirección de Pastoral y el Programa de Ética. La iniciativa busca desarrollar un programa transversal que permita la formación en las virtudes como camino de perfeccionamiento humano. Tuvo una etapa inicial en 2012, para desarrollar una segunda fase en 2013. Como punto de partida al programa se realizó en mayo, un ciclo de Conferencias con el expositor internacional José Ramón Ayllón, reconocido por su vasta experiencia en temas de educación y formación de virtudes.

La iniciativa que buscó en una primera etapa generar instancias de reflexión sobre el rol fundamental de la formación de virtudes para lograr el desarrollo integral de las personas, contó en 2012 con 17 conferencias desarrolladas en las sedes Duoc UC de las regiones Metropolitana, de Valparaíso y del Bío Bío. El total de conferencias contó con la participación de 2.797 personas acreditadas cuya distribución fue: 1.582 alumnos, 704 colaboradores, 385 docentes y 126 personas externas a la institución. Considerando las evaluaciones obtenidas por

parte de los asistentes, el ciclo de conferencias obtuvo una clasificación general de 6,4 en una escala de 1 a 7, considerando tanto aspectos de organización de los encuentros, como de los contenidos presentados.

Otro hito en torno a la formación extracurricular, fue el proyecto “El Ser Profundo: del dolor a la plenitud, encuentros de reflexión acerca del sentido del sufrimiento humano”, organizado por la Escuela de Salud, Dirección de Pastoral y Programa de Ética, en conjunto con la Corporación de Ayuda al Niño Quemado (COANIQUEM), destinado a incrementar la impronta Duoc UC en los alumnos de la Escuela de Salud, a través de un trabajo colaborativo entre las distintas áreas de la institución. El público estuvo conformado por alumnos diurnos de la carrera Técnico Superior de Enfermería de Duoc UC; desarrollándose la primera jornada entre el 26 de junio al 5 de julio en las sedes San Joaquín, Puente Alto, Maipú, Valparaíso, Concepción y en dependencias de COANIQUEM. En ésta se analizó el sufrimiento personal desde una perspectiva psicológica y humanista filosófica y participaron 720 alumnos de la carrera Técnico Superior de Enfermería. La segunda jornada se realizó entre el 02 y 11 de Octubre del 2012, y contó con exposiciones de alto nivel que permitieron profundizar en el sufrimiento del otro como camino para despertar la vocación a la solidaridad. En esta jornada participaron 591 alumnos.

Considerando las evaluaciones obtenidas por parte de los asistentes, el “El Ser Profundo, del dolor a la plenitud” en sus jornadas del año 2012, obtuvo una clasificación general de 6,5 en una escala de 1 a 7, evaluándose tanto los aspectos de organización de los encuentros como los contenidos presentados.

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realizaron operativos de desmalezado y retiro de escombros en las áreas afectadas por los incendios forestales de ese verano.

Durante el año, la Pastoral de Duoc UC promovió la realización de proyectos sociales en conjunto con las carreras de la Institución. Es así como en julio, en la sede Puente Alto y en conjunto con la Escuela de Informática y Telecomunicaciones, se realizó un taller de alfabetización digital en el que participaron más de 150 personas, en su mayoría dueñas de casa. Otros proyectos colaborativos, fueron los realizados por alumnos de la sede San Carlos de Apoquindo, donde estudiantes de Gastronomía Internacional brindaron, en el restorán didáctico, un almuerzo a 100 adultos mayores de 4 Hogares de Fundación Las Rosas y jóvenes de la carrera de Publicidad realizaron la campaña de la colecta 2012 de la Fundación para la Dignidad del Hombre, Clínica Familia, institución que recibe a enfermos terminales de escasos recursos.

En sede Maipú se impulsó la realización de las Brigadas Odontológicas por parte de la carrera de Técnico en Odontología, donde alumnos impartieron talleres de higiene bucal en cuatro jardines infantiles de la comuna, en los meses de junio y noviembre de 2012. En la sede San Andrés de Concepción, la Pastoral en conjunto con la carrera de Diseño de Ambientes coordinó la realización del montaje de un pesebre a escala, realizado por alumnos en el marco de un trabajo académico. Por su parte, los alumnos y docentes de la carrera de Ingeniería en Electricidad y Electrónica realizaron un diagnóstico de las instalaciones eléctricas del centro comunitario La Caleta de La Legua.

En agosto se celebró el Mes de la Solidaridad, que contó con la participación de más de 1.000 personas de la Comunidad Duoc UC, que realizaron trabajos colaborativos en conjunto con el Hogar de Cristo. Se organizaron actividades en las que se logró una alta participación. El sábado 25 de agosto del 2012, 197 alumnos de Duoc UC de la

2.5.2 VOLUNTARIADO Y SOLIDARIDAD

En 2012 se enfatizó la promoción de voluntariado y solidaridad en la comunidad Duoc UC, logrando la participación de 3.519 estudiantes que destinaron 346.750 horas de servicio, entre alumnos, colaboradores y docentes. Se promovió, especialmente, la realización de actividades y proyectos solidarios relacionados con las habilidades y competencias propias de las carreras y áreas de estudio de los alumnos, lo que contribuyó a enriquecer su experiencia formativa e incrementar el sentido de responsabilidad social y compromiso con los demás.

Conscientes de que la Solidaridad es una dimensión trascendental en el desarrollo de los estudiantes en su calidad de personas capaces de hacer un aporte a la sociedad y teniendo en cuenta que la formación integral y el desarrollo personal tienen sentido sólo si pasa por el servicio a los demás, Duoc UC ha puesto especial atención a esta dimensión. En la Constitución Apostólica Ex Corde Ecclesiae de S.S. Juan Pablo II, se señala que el espíritu cristiano de servicio a los demás en la promoción de la justicia social reviste particular importancia para cada Universidad Católica, donde se siente “la responsabilidad de contribuir concretamente al progreso de la sociedad en la que ésta opera”.

Para potenciar la solidaridad desde el inicio -vista también como puerta de entrada a la Pastoral- se creó en 2012 el “Desafío Solidario Novato Duoc UC”, destinado a fomentar el espíritu solidario de los alumnos de inicio, a través de diversas actividades de servicio social, todas desarrolladas en el marco de la semana novata de la Institución. En la Región Metropolitana, alrededor de 400 estudiantes de inicio visitaron 21 hogares de la Fundación Las Rosas, realizando trabajos de pintura, limpieza y labores de atención y entretenimiento a adultos mayores. En la V Región, más de 100 alumnos participaron de las labores de rescate de muros patrimoniales en la Plaza Aníbal Pinto y en Villa El Dorado

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region Metropolitana y de Valparaíso, participaron en la Caminata de la Solidaridad 2012 organizada por la Vicaría de la Esperanza Joven. Junto a lo anterior, la camioneta de San Alberto Hurtado visitó las sedes de Renca, San Joaquín, Antonio Varas y Casa Central, ocasión donde la comunidad pudo informarse sobre la vida y obras del Santo chileno. También en agosto, se realizó el “Día Solidario Duoc UC”, en donde participaron más de 450 personas a nivel de todas las sedes del país. Se realizaron trabajos de limpieza, aseo y pintura en 19 programas del Hogar de Cristo, entre los que se encontraban centros de acogida y prevención de drogas, hospedarías, jardines infantiles y residencias.

2011 2012

H/H de alumnos, colaboradores y docentes en actividades de voluntariado y acción social (incluye Misiones Solidarias).

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2.5.3 MISIONES SOLIDARIAS.

Durante el periodo, la organización de las Misiones Solidarias buscó aumentar la participación de alumnos que pusieran al servicio de la comunidad y de los más necesitados sus capacidades y habilidades, para cultivar en ellos un compromiso social y dar testimonio de vida cristiano en una experiencia de encuentro y servicio. El año 2012 se contó con la participación de 1.070 alumnos en zona de misión, considerando las iniciativas organizadas tanto en verano como en invierno. Esto representa un 15% de incremento en la participación de alumnos respecto del año anterior.

Durante las vacaciones definidas por el año académico, los alumnos voluntariamente aportaron en el desarrollo y colaboración de manera integral a comunidades necesitadas, realizando tareas de misión y animación pastoral, como también trabajos y servicios solidarios para resolver carencias específicas detectadas.

En enero de 2012, las misiones solidarias de verano se desarrollaron en 20 zonas, distribuidas en las Diócesis de Rancagua, Chillán, Concepción, Villarrica, Valdivia, Osorno y Puerto Montt. En julio y agosto del 2012, las misiones solidarias de invierno tuvieron lugar en 22 zonas de misión, localizadas en las Diócesis de Talca, Rancagua, Chillán, Melipilla, Concepción y Valparaíso.

En el segundo semestre del año 2012 se dio también inicio al proceso de organización y difusión de las misiones solidarias de verano 2013. Al mes de diciembre, y considerando a todas las sedes Duoc UC, se llegó a una inscripción sin precedentes de 2.500 alumnos. Finalmente, el número de asistentes en Enero del 2013 superó a los 1.000 alumnos.

A la fecha, el significativo incremento de la participación de alumnos en las diversas actividades de la Pastoral, cuyo testimonio ha representado un impulso que año a año suma a nuevos estudiantes a acercarse a la vida de Fe.

Crecimiento histórico participación alumnos en Misiones Solidarias (invierno 2012 a verano 2013).

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3.1 DESARROLLO ACADÉMICO. 3.1.1 NUEVAS UNIDADES DE GESTIÓN VICERRECTORÍA ACADÉMICA.

Con la finalidad de potenciar el aprendizaje de los alumnos y perfeccionar los mecanismos de seguimiento, a comienzos de 2012 la Vicerrectoría Académica se reestructuró en tres Direcciones que pasarón a integrar el Consejo Académico:

- Dirección de Servicios Académicos, A la Dirección de Servicios Académicos se le asignó el rol de gestionar una plataforma que optimice el desempeño académico y la implementación del Modelo Educativo, para lo cual se estructuró en base a tres subdirecciones: de Servicios a la Escuela, de Gestión Académica y de Educación Continua.

- Dirección de Docencia.Esta Subdirección se reformuló, dotándola de una subdirección de Gestión Docente, cuyo propósito es el diseño e implementación de políticas institucionales, con el fin de mejorar la vinculación de la organización con el Cuerpo Docente, mejorar la pertinencia de los docentes al Proyecto Duoc UC y definir las mejores estrategias para el aporte del educativo desde el proceso de reclutamiento, contratación, evaluación y perfeccionamiento docente.

- Dirección de Desarrollo Académico,Por otra parte, a la gestión de la Escuelas se la dotó de una forma de operar descentralizada y autónoma, orientada a proyectos y presupuesto propio, lo que permitió mayor eficiencia en el logro de objetivos propuestos y un control que permitió seguimiento de la utilización de los recursos y medición de resultado de las iniciativas. Como consecuencia de esta nueva estructura de gestión, se posibilitó adelantar para el mes de junio de 2012 la planificación del proceso de admisión 2013. Esto permitió que Escuelas, sedes y unidades centrales comenzaran a trabajar conjuntamente con seis meses de anticipación en la organización de las actividades académicas y determinación de necesidades de inversión, además de actividades de promoción a prospectos.

En el ámbito de procesos académicos, en octubre, la Vicerrectoría Académica organizó la Jornada de Directores de Carrera donde se potenció el rol del Director de carrera dentro del Proyecto Educativo Duoc UC y se configuró un trabajo en comisiones que pretendía compartir las mejores prácticas respecto a: relación con los alumnos, vinculación con el medio, gestión docente, comunidad de ex alumnos, trabajo con administrativos y consejo de escuela. Esta jornada fue la primera instancia para la conformación de una comunidad de Directores de carrera.

3.1.2 DOCENCIA.

3.1.2.1 Capacitación y perfeccionamiento Docente.

El Centro de Formación Docente ofrece a los profesores de la organización la posibilidad de capacitarse en distintos ámbitos de la educación, a la vez que coordina todas aquellas acciones que permiten establecer un estándar organizacional en docencia. Esta unidad es responsable de: capacitar a los docentes en competencias pedagógicas, curriculares, disciplinarias y transversales; certificar las competencias; fomentar el aprendizaje continuo e innovaciones pedagógicas en ellos; gestionar el análisis institucional sobre el desempeño docente; y difundir el Modelo Educativo institucional y asegurar su apropiación. Producto de ello, 1.747 profesores pudieron seguir una especialización docente en Duoc UC, ya sea a través de diplomados o cursos.

De esta manera, convencidos que la capacitación es uno de los aspectos que permite mejorar la labor docente y así facilitar el aprendizaje de los estudiantes, el año 2012 se contó con una oferta de tres diplomados y un conjunto de cursos complementarios (en las áreas de metodología, evaluación, uso de tecnologías para la enseñanza, inglés, y comunicación escrita y oral en el aula) especialmente diseñados para los profesores de la Institución. Estas iniciativas se desglosan en:

1. Diplomado en Educación Vocacional (165 horas) – Titulados 2011-2012: 40 docentes.2. Diplomado en Tecnología Educativa (136 horas) – Titulados 2011-

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2012: 27 docentes.3. Diplomado en Desarrollo Curricular (143 horas) – Titulados 2011-2012: 47 docentes.4. Cursos complementarios – Docentes certificados 2012: 973 docentes.5. Taller de Inducción al Proyecto Educativo (TIPE) – Docentes certificados 2012: 660 docentes.

Adicionalmente, todas las escuelas y programas transversales procuraron perfeccionar a sus docentes en ámbitos disciplinares propios de cada área del conocimiento, realizando una inversión total de $78.000.000; distribuida en cursos de especialización, seminarios, congresos, y fondos concursables de perfeccionamiento para realización de programas de magíster o diplomados. Finalmente, durante 2012, a través de un convenio especial con el Instituto Tecnológico de Monterrey, cuatro docentes terminaron maestrías on line en el área de educación vía financiamiento compartido.En cuanto a programas específicos, el Programa de Ética enfocó durante 2012 su esfuerzo a la formación humana de los docentes. Es así como se invitó al filósofo de la Universidad de Navarra, José Ramón Ayllón a exponer en las 13 sedes de Duoc UC sobre “Las verdaderas claves de la educación”. El ciclo de charlas contempló 17 conferencias de las cuales 14 se organizaron originalmente para público interno y tres para público externo. El total de conferencias contó con la participación de 2.797 personas acreditadas cuya distribución fue de 1. 582 alumnos, 704 colaboradores, 385 docentes y 126 personas externas a la institución. Complementó este ciclo, un conjunto de conferencias sobre “Formación de virtudes” y “La evaluación y su importancia a nivel pedagógico”, que se realizaron en abril de 2012 y contaron la asistencia de más de 100 profesores. A lo anterior, se sumó un curso especial para docentes del Programa de Formación General sobre “Cultura y Cristianismo”, dictado por el profesor y Rector de la Pontificia Universidad de la Santa Cruz de Roma, Luis Romera.

En otro ámbito de la formación general, el Programa de Inglés realizó la 2da versión de la Conferencia “Enseñanza del inglés como lengua extranjera”, a la cual asistieron 70 profesores. Dicha iniciativa comenzó con una convocatoria llamada “Call for Papers”, donde los docentes del

programa enviaron sus propuestas de metodología de enseñanza con alumnos, enfocados a promover las iniciativas de innovación y mejores prácticas de la enseñanza del inglés en el contexto de la Educación Técnico Profesional. En la versión 2012 se recibieron 22 proyectos de todas las sedes y se premiaron los cuatro mejores por su excelencia académica. Paralelamente, en conjunto con la representación regional de Oxford University Press, se diseñó y dictó un programa de entrenamiento metodológico que contó de 13 capacitaciones realizadas en todas las sedes y donde participó un total de 323 profesores.

En cuanto a formación internacional, seis docentes del programa de Emprendimiento e Innovación fueron invitados como ponentes a la Universidad de EAFIT en Medellín (Colombia), institución con la cual se desarrolló además, el Diplomado en Gestión de Innovación Empresarial dictado por docentes chilenos y colombianos.

3.1.2.2 Acompañamiento a la Docencia.

Mediante el trabajo realizado en sedes a través de la UAP, el 2012 se implementó por primera vez el “Programa de acompañamiento docente”, que tiene como propósito la mejora continua en el quehacer docente para la correcta implementación del modelo educativo. De este programa participaron 1.176 personas el primer semestre y 1.311, el segundo semestre.


3.1.3 PROYECTOS DE DESARROLLO ACADÉMICO.

3.1.3.1 Proyectos de Desarrollo Académico con financiamientos externo.

3.1.3.1.1 Proyectos ejecutados.

Los proyectos de desarrollo académico -PDA- ejecutados totalizaron siete durante el período, de los cuales dos correspondieron a Fondos para la Innovación Académica aún en desarrollo y cinco a fondos del programa de Mojoramiento de la calidad y Eficiencia del sistema de educación superior –MECESUP- conclluidos durante 2012.

Detalle Proyectos de Desarrollo Académico con financiamiento externo ejecutados en 2012.

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especializados para la carrera de contador general. - Mejoras sustanciales a las carreras vinculadas al Turismo de Intereses Especiales.- Diagnóstico y diseño depropuesta de mejora a los programas de Nivelación en Lenguaje y Matemáticas, cuyo primer piloto se aplicará en 2013.- Desarrollo y firma de Convenio de Articulación EMTP/ESTP con la Fundación Belen Educa, lo que permitirá que alumnos de la carrera de gastronomía de este establecimiento ingresen directamente a segundo año de la carrera técnica de la especialidad en Duoc UC.- Convenio de trabajo para la instalación de un centro de Design Factory instalado en las dependencias de la sede San Joaquín.

3.1.3.1.2 Nuevos Proyectos adjudicados.

Adicionalmente, durante 2012 se adjudicaron tres nuevos proyectos con financiamiento externo; uno correspondiente a Convenio de Desempeño y dos correspondientes a Fondos de Desarrollo Institucional. Especial mención merece el Convenio de Desempeño adjudicado; ya que, en sus tres años, conlleva un Plan de Mejora Institucional (PMI), comprometido con el Mineduc y aborda entre sus objetivos específicos el desarrollo de importantes mecanismos para la mejora del proyecto educativo institucional: un sistema de reconocimiento de aprendizajes previos (RAP), un Programa de Formador de Formadores, y la optimización del Sistema de Prácticas. Este proyecto estará articulado por un desarrollo adicional, transversal a las tres áreas de trabajo señaladas, cual es el desarrollo de capacidad transversal de un

sistema de Gestión de proyectos de Desarrollo Académico, destinado a realizar el seguimiento y control de los proyectos y apoyar la transferencia de éstos y otros proyectos futuros.

Convenio de Desempeño y Fondos de Desarrollo Institucional adjudicados en 2012.

Principales resultados de estos proyectos son:

- 14 docentes obtivieron el grado de Magister en diversas especialidades vinculadas a la educación superior.- fortalecimiento e incorpporación de nuevos diplomados y cursos al Centro de Formación Docente .- Diseño de nueva malla curricular y actualización de softwares


3.1.3.2 Participación en Proyecto “Gestión del conocimiento sobre los objetos de aprendizaje” (ODA ) del Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional” (OIT/Cinterfor).

La Vicerrectoría Académica participó en 2012 en un trabajo en equipo sobre “Gestión del conocimiento sobre los objetos de aprendizaje” (ODA) con el Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (Cinterfor), servicio técnico creado en 1963 por la Organización Internacional del Trabajo (OIT). La actividad, realizada en Río de Janeiro en diciembre de 2012, tuvo como objetivos analizar comparativamente las experiencias en desarrollo de conocimientos de Educación Superior Técnico Profesional, reflexionar sobre el trabajo futuro a nivel institucional y regional, y proponer acciones para que los ODA incidan en la calidad de la formación. Producto de esta colaboración, se designó a Chile como sede y a Duoc UC como anfitrión del segundo encuentro de esta red, que tuvo lugar en abril de 2013 y al cual asistieron nuevamente representantes de Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Guatemala y España.

3.1.3.3 Creación Centro de Desarrollo de Habilidades Lingüísticas.

El Programa de Lenguaje implementó en 2012, a nivel de piloto, un Centro de Desarrollo de Habilidades Lingüísticas. El Centro está conformado para desarrollar y fortalecer las habilidades comunicativas orales y escritas en los alumnos. Entre sus objetivos están mejorar las competencias de lecto-escritura en alumnos de egreso, asesorar a los docentes de las Escuelas para integrar estas competencias en sus evaluaciones y perfeccionar los sistemas de apoyo integral a los estudiantes.En una primera face se implementó el Centro en las sede Plaza Vespucio, San Joaquín y San Carlos de Apoquindo, llegando a 1.311 estudiantes de ocho escuelas. Los resultados mostraron que, en promedio, un alumno que accedió al sistema de tutoría del Centro de Desarrollo de Habilidades Lingüísticas mejoró en un 45% su rendimiento en esa área.

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N73MEMORIA 2012 - Fundación Duoc de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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3.2.1 APOYO A LA EMPLEABILIDAD.

Siendo la empleabilidad una procupación central de la institución, durante 2012 se realizaron diferentes acciones para aumentar dicho ítem. Las más destacadas tuvieron relación con la preparación de los alumnos para insertarse al mundo laboral, potenciando las redes de contacto entre egresados.

3.2.1.1 Feria de Mercado Laboral.

En 2012 participaron 3.514 alumnos y exalumnos en la Feria de Mercado Laboral, instacia de encuentro entre oferta y demanda de trabajo. Esto significó un 12,05% de aumento en la participación respecto del año anterior, donde asistieron 3.136 estudiantes.

Por otra parte, participaron de la feria un total de 249 empresas, un 25,12% más que el año anterior. Éstas ofertaron 3.500 vacantes de trabajo consistentes en prácticas, trabajos part time y full time. La oferta de puestos de trabajo alcanzó 770, versus 111 registradas en 2011, lo que significó un aumento de 693,69%.

En esta 6ta versión de la feria se reunió a empleadores de las nueve escuelas de Duoc UC, vale decir, de las áreas de la administración y negocios, comunicaciones, construcción, diseño, informática y telecomunicaciones, ingeniería, recursos naturales, salud y turismo. Entre las empresas participantes destacaron LanAirlines, Enjoy,

Kimberly Clark, Banco Santander, CCU, Clínica Universidad de Los Andes, Clínica Alemana, Echeverría Izquierdo, Finning, Colbún, Parque del Recuerdo, Hotel W, Everis, Pontificia Universidad Católica de Chile, Cine Hoyts, Farmacia Cruz Verde, HP y Tattersal, entre otras.

3.2.1.2 Bolsa de Trabajo.

Desde su creación, la Bolsa de Trabajo ha sido una importante fuente de reclutamiento: durante 2012 se publicaron en ella 82.845 ofertas laborales, 10.916 fueron exclusivas para alumnos y exalumnos de Duoc UC. En cuanto a la utilización del servicio de contactos que ofrece la bolsa, en 2012 fueron 9.229 alumnos y exalumnos los que actualizaron su currículo, de los cuales un 10,3% encontraron trabajo a través de la bolsa. De ellos, el 5,7% correspondió a los egresados, de acuerdo al Estudio Egresado de mayo 2012.

3.2.1.3 Semana de la Empleabilidad.

En 2012 se creó esta actividad dirigida a estudiantes de primer a último semestre, la cual contempló 45 talleres de empleabilidad, 12 charlas informativas, 11 ferias de trabajo part time y 5 ferias de prácticas profesionales, 59 empresas realizaron un proceso de reclutamiento en una sede de Duoc UC, en la cual estudiantes y egresados pudieron presentarse a una entrevista laboral.

3.2 DESARROLLO ESTUDIANTIL.

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3.2.2 INTERNACIONALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN.

En el marco de la internacionalización de la formación, la Dirección de Relaciones Internacionales buscó generar una efectiva colaboración con países desarrollados con proyectos educativos paradigmáticos en Educación Superior Técnico Profesional, a fin de contribuir a perfeccionar los procesos de aprendizaje e incorporar nuevas herramientas al modelo educativo. Esto se expresó en un aumento del intercambio de nuestros alumnos a través de cursos cortos, también de las iniciativas en la etapa de titulación o práctica, generando perfeccionamiento en el extranjero y por extensión, a docentes y exalumnos. Al mismo tiempo, se trabajó con las Escuelas en la adopción de una agenda de cooperación internacional en sus ámbitos de influencia.

A estos efectos, durante el año 2012, Duoc UC participó en dos ferias internacionales de movilidad seleccionadas en función de los requerimientos y necesidades de las 9 Escuelas y unidades de la institución. La primera fue ExpoBelta en Sao Paulo Brasil, en la cual el trabajo de contactos se focalizó en programas de intercambio y de idioma español. La otra feria fue NAFSA: Asociación de Educadores Internacionales en Houston, USA, feria académica de movilidad estudiantil más grande del mundo, donde Duoc UC participó junto a 11 instituciones de Educación Superior chilenas, con el apoyo de PROCHILE.

El fortalecimiento de la movilidad y capacitación de alumnos, profesores y alumni e internacionalización de aula, se condujo en conformidad a los requerimientos específicos de las diferentes Escuelas. En este ámbito, la Dirección de Relaciones Internacionales apoyó, gestionó y desarrolló una nutrida agenda tendiente a favorecer este aspecto, consistente en cursos de especialización en el extranjero, programas de intercambio, prácticas profesionales y becas, entre otros.

3.2.2.1 Convenios de cooperación e intercambio disponibles.

Actualmente la institución cuenta con 53 convenios de cooperación vigentes con diferentes entidades de educación superior de 18 países: Alemania, Australia, Brasil, Canadá, China, Colombia, Corea, España, Finlandia, Francia, Israel, Italia, México, Noruega, Nueva Zelanda, Panamá, Perú y Singapur.

3.2.2.2 Intercambio estudiantil.

- Alumnos Duoc UC estudiando en el extranjero.Durante 2012, 2.411 alumnos accedieron a estudios en el extranjero a través de cursos cortos, programas de intercambio, prácticas profesionales y becas. En este año, cuatro alumnos de las Escuelas de Diseño y Comunicación tuvieron la posibilidad de realizar un semestre de intercambio en instituciones de Educación Superior de México, Brasil e Italia; mientras 223 alumnos de las carreras de Gastronomía y Hotelería de la Escuela de Turismo realizaron sus prácticas profesionales en México, Francia y España.

Las becas fueron otra posibilidad de acceder a una experiencia internacional para nuestros alumnos. Las Becas Técnicas generaron la oportunidad que 41 exalumnos favorecidos con las Becas Chile participaran en Programas de Especialización en Australia, México, Canadá, Nueva Zelanda, Holanda, España y Alemania. También en 2012, siete alumnos de las Escuelas de Ingeniería, Salud, Diseño, y Administración y Negocios se adjudicaron becas de dos programas del Banco Santander. Adicionalmente, 2 alumnos se adjudicaron becas del Programa de Movilidad Internacional a Italia y México, junto con otros

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5 estudiantes que obtuvieron becas del Programa Iberoamérica para Estudios Pregrado a México.

- Alumnos extranjeros estudiando en Duoc UC.En el período se recibió en intercambio a 27 alumnos extranjeros procedentes de Alemania, Brasil, México, Francia, Colombia, China y Canadá; quienes cursaron estudios en las Escuelas de Turismo, Administración y Negocios, Diseño, Ingeniería y Comunicación.

Adicionalmente a los programas de intercambio que opera la Dirección de Relaciones Internacionales, en 2012 se matricularon como alumnos regulares 460 estudiantes extranjeros provenientes de 25 países, con una fuerte concentración de alumnos de Perú, Ecuador, Colombia, Argentina y Brasil, lo que da cuenta del posicionamiento y proyección regional de nuestra institución.

3.2.2.3 Participación en cursos cortos temporada 2012.

En el período 2012 se realizaron 19 cursos cortos donde participaron 233 personas (168 alumnos, 41 colaboradores y 24 exalumnos) de las Escuelas de Comunicación, Ingeniería, Diseño, Turismo, Construcción, Recursos Naturales, Informática y Telecomunicaciones y de los Programas Transversales de Inglés e Innovación y Emprendimiento. Los países visitados fueron: España, Estados Unidos, Argentina, Brasil, Perú, México y Canadá.

Matrícula Extranjeros 2012.

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3.2.2.4 Recursos de apoyo internacionalización de la formación.

El 10 y 11 de octubre de 2012 se realizó la primera “Feria de Programas Internacionales” en la sede Alameda, con el fin de promover las oportunidades de estudios en el extranjero, y a la vez dar a conocer y posicionar la labor de la unidad de Relaciones Internacionales. Asistieron 1.500 estudiantes y participaron en calidad de expositores 54 instituciones locales e internacionales representantes de Canadá, Colombia, U.S.A., México, Australia, Brasil, Finlandia, Nueva Zelanda, Perú, España, Singapur, entre otras. La feria incluyó 26 charlas de difusión, las que contaron con la participación de expositores chilenos y extranjeros, quienes realizaron ponencias en relación a los beneficios de la internacionalización en el siglo XXI, destacando las tendencias de la globalización, la interdependencia, la competitividad y el multiculturalismo.

Entre las actividades de perfeccionamiento internacional, durante el año 2012 Duoc UC recibió a más de 26 representantes de instituciones extranjeras, quienes realizaron capacitaciones, seminarios, cursos y conferencias en las Escuelas de Salud, Comunicación, Ingeniería, Diseño y Turismo, además de Construcción, tanto para docentes como alumnos.

3.2.2.5 Nuevos convenios y alianzas internacionales.

Con el fin de seguir estableciendo vínculos que ayuden a la movilidad de alumnos, exalumnos, profesores y a la internacionalización de aula, se tomó contacto con otras instituciones, asociaciones y agencias de cooperación internacionales, con las cuales se firmaron 16 nuevos convenios de cooperación. Estas fueron: Hochschule der Medien Stuttgart en Alemania; Universidad de Monterrey, México; North Island College en Canadá; Aalto University (específico: Design Factory); Haaga-HeliaUniversity of AppliedSciences de Finlandia; Conestoga College Institute of Technology and AppliedLearning de Canadá; National University of Singapore (específico Escuela de Diseño); Association of Canadian Community Colleges; Universidad

de La Salle, Victoria, México; EcoleD´ArtMaryse Eloy en Francia; LyceeNicolasD´Appert, también en Francia (específico Escuela de Turismo); Cegep de la Gaspesie et des Iles, Canadá; Universidad San Ignacio de Loyola en Perú; College of New Caledonia, Canadá; Universidad de La Sabana, Colombia y Shanghai Institute of Tourism en China.-

3.2.2.6 Convenio AIESEC.

El 7 de septiembre se firmó el convenio-alianza con la Asociación de Estudiantes de Ciencias Económicas y Comeciales (AIESEC), para potenciar pasantías, prácticas sociales y profesionales. El acuerdo alcanzado persigue contribuir a la internacionalización institucional y a potenciar el ingreso de nuestros alumnos y alumni (egresados y titulados) al mundo laboral.

AIESEC es una organización internacionalmente reconocida e integrada en su totalidad por jóvenes voluntarios estudiantes de educación superior y recién graduados, enfocada a proveer una plataforma para el desarrollo de liderazgo juvenil a través de prácticas profesionales en programas empresariales, de desarrollo comunitario, de intercambio y líderes globales. En AIESEC, los jóvenes desarrollan sus capacidades a través de programas internos de miembros, liderazgo e intercambio. Los alumnos, egresados y titulados, tuvieron la posibilidad de acceder a iniciativas de este tipo con becas de hasta un 100% para gastos.

De esta forma, la institución pasó a formar parte de una red global de jóvenes universitarios y de Educación Superior presente en 113 países, integrada por 60 mil miembros en todo el mundo, 800 mil alumni, socios globales, lo cual representa un hito al ser Duoc UC la única institución chilena en formar parte de esta red compuesta por 2.100 instituciones del mundo.

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3.2.2.7 Convenio Red DOT.

Con el objetivo que los estudiantes accedan a información relevante y clave del desempeño y avances de la industria del diseño a nivel mundial, Duoc UC firmó un acuerdo con el reconocido instituto de investigación Red Dot cuya finalidad es observar los mercados y las empresas del diseño y aquellos negocios relacionados con esta industria. Este convenio permitirá realizar prácticas profesionales en dicha institución. La formalización de la alianza se enmarcó en el desarrollo de la cumbre internacional de Diseño y Comunicaciones, “Projecting Design”, que se llevó a cabo en sede San Joaquín de Duoc UC en el mes de noviembre.

3.2.2.8 Convenio con la Association of Community Colleges de Canadá (ACCC).

En mayo de 2012 se firmó un convenio con la Association of Canadian Community Colleges, lo que permitirá a los alumnos realizar programas de intercambio y cursos cortos en más de 140 instituciones canadienses que forman parte de esta red.

3.2.2.9 Participación en proyecto marca sectorial: “Study in Chile”.

Desde diciembre Duoc UC se sumó a la participación en el proyecto “Study in Chile”, cuyo objetivo es integrar bajo una marca sectorial la oferta de Educación Superior exportable existente en Chile, potenciando su internacionalización mediante el posicionamiento de su imagen. Esta iniciativa busca aumentar el número de estudiantes extranjeros que eligen nuestro país para venir a estudiar, así como posicionar a la Educación Superior y sus Instituciones que participan en la iniciativa en el extranjero.

Nuestra institución se sumó a otras 21 entidades de educación que dan representatividad en este proyecto a todo el sistema de Educación Superior: Universidades públicas y privadas, Institutos Profesionales

y Centros de Formación Técnica. La iniciativa considera la promoción conjunta de la oferta de servicios de Educación Superior de Chile, vinculada fuertemente a la difusión de los principales atributos de nuestro país como destino para estudios. Está dirigida a cuatro amplios mercados (China/Asia, Estados Unidos, Europa y Brasil), los cuales han manifestado un alto interés por estadías breves en el extranjero para realizar cursos de español y cultura latinoamericana, entre otros. De esta manera, la educación estará contribuyendo a mejorar nuestra imagen país a nivel internacional.

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3.2.3 COMUNICACIÓN Y PERTENENCIA.

3.2.3.1 Comunicación y servicios digitales.

Con el fin de activar la información e intercambio de la comunidad por vía digital, la Vicerrectoría de Comunicación generó diversas campañas en búsqueda de captar nuevos inscritos en las redes sociales propias y otras en que está presente la institución. Al 1 de Enero de 2012, la fanpage en Facebook de Duoc UC contaba con 15.548 inscritos mientras que al 31 de Diciembre del mismo año, contó con 34.192, lo que equivale a un 219% de crecimiento. Durante dicho periodo se brindó apoyo a las sedes mediante la habilitación de una fanpage oficial propia de cada sede, las que registraron un promedio de 4. 055 contactos cada una. Sólo la página de Facebook central de Duoc UC contó con un total de 64.799 personas que interactuaron en el portal durante 2012 con un total de 110.205 historias independientes. De manera paralela, nuestra cuenta de Twitter contó con más de 10.000 suscritos, los cuales participaron e interactuaron activamente durante todo el año.

Por otra parte, 2012 el Sistema de Bibliotecas desarrolló y habilitó una aplicación tecnológica única en América Latina, que integra el sistema Duoc UC con Facebook, de manera que los estudiantes pueden ingresar a nuestro catálogo sin salir de esta red social. Así también, se implementó un plan piloto que permite a los alumnos recurrir a tablets con ebooks que contienen los PIA (Programa Instruccional Académico) y PDA (Plan de Desarrollo Académico) de los programas de la Dirección de Formación General.

3.2.3.2 Comunicación mediante dispositivos móviles: Vivo Duoc.

En el marco del proyecto de fortalecimiento de comunidades académicas, se implementó el sistema de información -“Vivo Duoc”- que puso a disposición de estudiantes y docentes una aplicación móvil gratuita, inédita en Chile, la cual permite a los alumnos acceder remotamente desde los smartphone a contenidos e información relevantes para el desarrollo y gestión de su vida estudiantil.

Mediante esta aplicación, los estudiantes regulares pueden enviar mensajes, recibir anuncios, tareas, alertas e incluso imprimir documentación importante, como el certificado de alumno regular.

Para el periodo 2012, “Vivo Duoc” superó ampliamente la meta fijada de llegar con la aplicación a 16 mil alumnos, alcanzándo a 26 mil estudiantes. Junto a lo anterior, y a modo de facilitar el acceso a tecnología móvil de este grupo, se firmó un convenio con una empresa de telefonía móvil nacional que permite a los usuarios acceder a planes preferenciales con un descuento de hasta 40% en planes especiales para dispositivos celulares de este tipo.

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3.2.4 FINANCIAMIENTO ESTUDIANTIL.

El año 2012 se caracterizó por el aumento de las ayudas estudiantiles en igual proporción al de la matrícula del mismo período, esto equivale a un 11,05% de crecimiento. Desde 2010 se observa una meseta en la que algo más del 62,7% de los estudiantes totales utilizó algún tipo de apoyo para el financiamiento de sus aranceles. De los 71.027 alumnos matriculados en el primer semestre, 44.519 contaron con alguna combinación de alternativas de financiamiento.

Cabe mencionar como hecho relevante, la rebaja de la tasa del Crédito con Aval del Estado (CAE) al 2% y la mejora en cobertura de las becas hacia carreras Técnico-Profesionales, creándose la Beca Excelencia Técnica. Estos cambios, sin embargo, no lograron plasmarse en una mayor cobertura según se comentaba en párrafo anterior.

3.2.4.1 Servicios de información y asesoría en financiamiento.

A efectos de facilitar y garantizar el acceso de alumnos a ayudas y financiamiento estudiantil de toda índole, Duoc UC dispuso en todas sus sedes encargados de financiamiento estudiantil; un equipo de trabajo al servicio de los estudiantes conformado por un total de 23 personas, los que canalizan todos los procesos de postulación o renovación de beneficios externos o internos y asesoran a los estudiantes en materias de financiamiento, poniendo a disposición del alumno las distintas alternativas existentes en el sistema y encausándolo en los procesos mediante apoyo para reunir la documentación necesaria, análisis de aplicabilidad a becas y canalizando oportunamente la información al MINEDUC u organismos que corresponda.

Alumnos con becas por Sede.

Evolución alumnos con apoyo en financiamiento.


3.2.4.2 Financiamiento de estudios.

Respecto a becas otorgadas por el Estado, el año 2012 registró un aumento de 3,2%, alcanzando a 10.630 alumnos beneficiados. De estos beneficios el más importante es la Beca Nuevo Milenio con 9.010 alumnos favorecidos.

Durante 2012 estudiaron 34.135 con Crédito con Aval del Estado (CAE). De ellos, el 28% lo hizo por primera vez con esta alternativa de financiamiento. Los montos recibidos fueron superiores a los MM$46.000, cubriendo el 88,8% de los aranceles de los respectivos estudiantes. En los cuadros siguientes se muestra la composición de los alumnos por tipo de carrera y jornada, en caso de postulación y renovación del período.

Alumnos con CAE durante 2012: por nivel, nuevos y renovantes, total.

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La distribución de alternativas de financiamiento, al cierre del proceso de matrícula del año 2012, muestra el aporte fundamental de las ayudas del Estado. Tanto el CAE como las Becas Estatales ayudan en conjunto sobre el 54% de los alumnos de Duoc UC. El 8% restante lo componen principalmente beneficios que aporta la Institución, el crédito en convenio con Bci e IFC, así como otros créditos bancarios a los que pueden acceder nuestros estudiantes.

Respecto de las becas, éstas experimentaron en 2012 un crecimiento de un 12% considerando la Beca Nuevo Milenio, Beca Juan Gómez Milla, Beca Excelencia Académica y Beca Excelencia Técnica.


3.2.4.3 Evolución alumnos con Crédito con Aval del Estado.

La evolución del CAE en los últimos años ha aumentado, lográndose un 42% de incremento si se comparan los periodos 2010 y 2012, concentrándose su crecimiento en los alumnos renovantes del crédito, no así los nuevos estudiantes que han tendido a la baja, representada con un -11,41% al contrastar los mismos años.

3.2.4.4 Becas y beneficios Duoc UC. En 2012 la Beca Funcionario, que permite estudiar una carrera sin costo a todos los colaboradores y a sus familias directas, entregó más de M$1.163 a un total de 808 favorecidos, mientras entre las becas de segundo y tercer hermano, del Liceo Politécnico Andes, beca sostenedor y otras, se entregó un monto equivalente a M$ 1.371 adicionales, totalizando M$ 2.534 en becas institucionales.

Evolución alumnos con CAE.

Becas y beneficios Duoc UC.


3.2.5 FORMACIÓN INTEGRAL.

3.2.5.1 Talleres Deportivos.

En búsqueda del cumplimiento cabal de la misión de la Unidad de Deportes de “contribuir al desarrollo de los alumnos a través de la actividad física, el deporte y la recreación, proporcionando instancias de práctica deportiva que permitan fortalecer las potencialidades individuales y de equipo”, en 2012 se puso especial énfasis en el fomento de la participación deportiva. Para ello, el área impartió 140 talleres deportivos que contaron con la participación de 1.478 estudiantes.

La práctica deportiva del período se caracterizó por la búsqueda de dotar a todas las actividades de elementos capaces de trasmitir la impronta institucional. Para ello se concretó un plan de alineamiento de las actividades deportivas para promover valores como el compañerismo y el espíritu de cuerpo, juego limpio, perseverancia, disciplina, autocontrol, espíritu de superación y confianza.

3.2.5.2 Selecciones Deportivas.

Durante 2012, fueron 398 estudiantes los que integraron las 11 selecciones competitivas, representando a Duoc UC en diversas instancias deportivas con otras casas de estudios a nivel nacional y participando de las ligas más importantes del deporte de la Educación Superior. Las selecciones en las cuales participaron los alumnos fueron: futbolito damas, fútbol, básquetbol damas y varones, voleibol damas y varones, rugby, natación, tenis, tenis de mesa y ajedrez.

Las selecciones de Duoc UC participaron en los campeonatos de Universia, ADUPRI, Ligas IND y Dimayor. En ellos se obtuvieron importantes resultados que posicionaron a la institución y sus alumnos como campeones de básquetbol, ajedrez y tenis de mesa, y vicecampeones en fútbol y futbolito en ADUPRI. Adicionalmente, se obtuvo el tercer lugar nacional de básquetbol IND, quinto lugar básquetbol en Liga Dimayor y se llegó a cuartos de final en el campeonato de fútbol de Universia.

% horas Programa Formación General y especificas de Escuelas respecto del total de horas impartidas en 2012.

Participación alumnos en selecciones deportivas.

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En el plano interno, los Juegos Olímpicos y Juegos de Invierno concitaron la participación récord de 1.922 alumnos, los que compitieron en 9 disciplinas deportivas. Es en estas actividades donde se crea un espacio competitivo de fraternidad entre los alumnos, lo que les permite -además de realizar actividades deportivas- compartir nuevas experiencias con sus pares de otras sedes, fortaleciendo la pertenencia a la comunidad institucional.

Siguiendo la línea anterior, en las sedes se implementaron actividades para fomentar y desarrollar la vida sana entre los alumnos y docentes, a las que se sumaron 3.000 participantes en talleres deportivos y conferencias orientados a fomentar hábitos de vida saludable.

3.2.5.3 Programa “Cultura en tu sede” y “Vida Sana”.

En el marco del programa de Desarrollo Estudiantil se implementó el programa “Cultura en tu sede” que se realizó en dos modalidades: Cultura en Tu Sala y Semanas Culturales, cuyo objetivo fue acercar la cultura a los alumnos de Duoc UC a través de actividades artísticas de diversos ámbitos. En total, se realizaron 280 presentaciones artísticas en 14 sedes; donde participaron 24 artistas y grupos durante 37 semanas con actividades y 82 presentaciones vespertinas con un total de 50.000 estudiantes asistentes.

De igual modo, y siempre pensando en entregar formación e información de calidad para mejorar la vida de nuestros estudiantes, se implementó el programa de Vida Sana, donde una de las actividades más representativas fue la realización del Taller de Prevención de Drogas y Alcohol, destinado a sensibilizar a los alumnos con respecto al uso y abuso de drogas y alcohol. Se realizaron 175 clases con un total de 8.246 asistentes.

Complementando las actividades anteriores, se llevaron a cabo diversos Talleres Extraprogramáticos, destinados a entregar herramientas

y técnicas en distintas áreas de interés general para los alumnos. Se dictaron 163, donde participaron 9.629 alumnos. Cabe mencionar los 10 talleres de Intercambio con la PUC, gestionados a través de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de dicha casa de estudios. De éstos, 4 fueron dictados por Duoc UC en la sede San Joaquín, entre los cuales destacaron el de diagnóstico automotriz, y 6 realizados por la PUC, tales como teatro, danza moderna, canto básico, entre otros, junto con la participación de estudiantes Duoc UC en el concurso de fotografía UC “Enfoca tu mirada”.

3.2.5.4 Programa de Liderazgo.

El Programa de liderazgo se organizó en talleres para entregar herramientas de liderazgo y trabajo en equipo a personas seleccionadas por sus habilidades en esta materia en cada sede. En las actividades se contó con alumnos, ayudantes de servicio, capitanes de equipos de deportes, directivos de centros de alumnos y delegados de curso. En total, se desarrollaron 14 talleres (1 por sede), con una participación de 294 personas, las que recibieron certificación por su asistencia.

En el marco de este programa de liderazgo, se implementaron los denominados Fondos de Desarrollo Estudiantil, cuyo objetivo fue fomentar la participación de los alumnos mediante el desarrollo de proyectos de emprendimiento laboral dentro de la sede o fuera de ésta, según el interés de los estudiantes. La actividad se organizó en base a dos convocatorias anuales y contó con un fondo total anual de $15 millones de pesos, resultando en 234 proyectos presentados y 103 proyectos adjudicados.

Complementariamente, se realizaron las Jornadas de Liderazgo Estudiantil, destinadas a acercar, integrar y vincular a los líderes estudiantiles con las direcciones y directivos de las sedes. Como resultado, se llevaron a cabo: 13 jornadas con un total de 355 alumnos y 92 directivos de sedes participantes.

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3.3 EXALUMNOS.3.3.1 EDUCACIÓN CONTINUA.

Durante 2012 se reformuló el modelo de negocios del área Educación Continua, concentrando la operación en tres unidades comerciales ubicadas en regiones claves donde Duoc UC tiene presencia: región Metropolitana, V y VIII región. Para ello, se reestructuró la planta administrativa, se controlaron proyectos en ejecución y definió la nueva arquitectura de registros y socialización del modelo operacional. Se reformuló también el Sistema de Gestión de Calidad y se formalizó el modelo de trabajo con las Escuelas, enfatizando su rol de agente de la oferta académica.

Paralelamente, el plan de negocios se focalizó en el mercado de exalumnos y empresas relevantes, con una oferta de productos de especialización, actualización de estudios, programas cerrados a empresas y cursos preparativos para certificaciones TI.

Como consecuencia de estas mejoras, el resultado del área, que ofreció durante 2012 822 programas en los que participaron 11.052 estudiantes, alcanzó una cifra record de ventas de 1.886 millones, con utilidades de 323 millones.

3.3.2 APOYO A LA INSERCIÓN LABORAL.

Durante 2012 se desarrollaron diversas acciones tendientes a potenciar las condiciones de los alumnos para insertarse al mundo laboral y mejorar sus opciones laborales incrementando sus redes de contacto.

- Feria de Mercado Laboral.En el mes de octubre de 2012, AlumniDuoc UC realizó la 6° versión de la Feria de Mercado Laboral en las regiones Metropolitana y de Valparaíso. Participaron en ella 249 empresas con un total de 3.514 alumnos y exalumnos asistentes, ofertándose 3.500 vacantes para prácticas profesionales, trabajos part time y full time. Esta versión no

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sólo logró la más alta convocatoria de empresas en su historia, sino que también logró reunir a empleadores de las 9 escuelas de Duoc UC, destacando la participación de grandes empresas como LanAirlines, Enjoy, Kimberly Clark, Banco Santander, Clínica Universidad de Los Andes, Clínica Alemana, Echeverría Izquierdo, Finning, Colbún, Parque del Recuerdo, Hotel W, Everis, Pontificia Universidad Católica de Chile, entre otras.

- Bolsa de Trabajo.Desde 2006, funciona a cargo de AlumniDuoc UC una Bolsa de Trabajo, la cual ha sido importante fuente de reclutamiento para las empresas del país. En 2012 se publicaron 82.845 ofertas laborales, de las cuales 10.916 fueron exclusivas para alumnos y exalumnos de Duoc UC. En este ejercicio, inscribieron y actualizaron su curriculum vitae 9.229 alumnos y exalumnos. Además se realizó un completo programa de mejoras a la Bolsa de Trabajo con el fin de facilitar la búsqueda de ofertas. Algunas de estas mejoras fueron: División de Bolsa de Trabajo por Escuela; individualización de Bolsa de Trabajo Part Time con segmentación por zona geográfica; habilitación de cuentas corporativas para empleadores que permite publicar avisos y realizar búsqueda de CV en la base de datos de alumnos y exalumnos Duoc UC. En estas cuentas se habilitaron 2.218 a empresas pequeñas, medianas y grandes.

- Reconocimiento “Capital Humano para Chile”.Con el objetivo de reconocer a las empresas que han destacado por su colaboración al desarrollo de la Educación Superior Técnico Profesional a través de Duoc UC y su contribución a la formación y posterior empleabilidad de los alumnos y exalumnos de la institución, se creó en 2012 la distinción “Capital Humano para Chile.”, iniciativa que buscó reconocer a las empresas que más han contribuido, posicionándonos como referente en la formación de capital humano especializado. Así, En la primera versión se entregó el reconocimiento a 24 empresas de las regiones Metropolitana, de Valparaíso y del BíoBío. En la región Metropolitana las empresas destacadas fueron Banco Santander, Aguas Andinas, Comité de Palta Hass, Komatsu, TATA, Electrolux, Lan Airlines y Canal 13.

Diplomados impartidos: total y por Escuela.

Cursos de capacitación y actualización: total y por Escuela.

En la V región se reconoció a Terminal Pacífico Sur (TPS), Dib Ltda, UCV Televisión, Instituto de Seguridad del Trabajo (IST), Hospital Naval “Almirante Nef”, Evalueserve, Subsole, Sudamericana Agencias Aéreas y Marítimas (SAAM) y el Hotel del Mar y Centro de Convenciones Enjoy y en VIII región se destacó a Sergio Escobar, Isapre Más Vida, Arauco, Pares y Álvarez, Canal 9 Bío Bío TV y Factoría de Diseño y Construcción.

- Cena Anual y Premios Alumni.Con la finalidad de mejorar las opciones laborales mediante el uso de contactos entre egresados de Duoc UC, se realizó la segunda versión de la Cena Anual y Premios Alumni, que tuvo por finalidad congregar a los exalumnos en una instancia propicia para el desarrollo de redes de contacto y el espíritu de colaboración entre egresados de Duoc UC.

A la Cena y premiación e exalumnos destacados asistieron más de 500 concurrentes de todas las Escuelas. En la ocasión se destacó a aquellos titulados de Duoc UC que han aportado de manera significativa al desarrollo del país, resaltando no sólo su éxito profesional, sino también su aporte al servicio del país. En 2012 postularon más de 300 exalumnos a las cuatro categorías y los ganadores fueron:• Emprendimiento: Juan Mauricio Cabrera, Escuela Ingeniería.• Innovación: Maximilian Werner, Escuela Diseño.• Desempeño Exitoso: Matías Bosshardt, Escuela Comunicación.• Compromiso Social: Claudia Núñez, Escuela Comunicación.

- Semana de la Empleabilidad.A fin preparar a los alumnos para enfrentar adecuadamente su proceso de inserción laboral, se organizó la primera versión de la que se denominó “Semana de la Empleabilidad”, destinada a proporcionarles información relevante respecto a las tendencias del mercado laboral.

La actividad, dirigida a alumnos de primer a último semestre, se realizó entre los meses de junio a septiembre en todas las sedes e incluyó 45 talleres de empleabilidad dictado por sicólogos y especialistas en el área de reclutamiento y selección; 12 charlas informativas respecto diversos temas de interés relacionados con la empleabilidad como

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autofinanciamiento, emprendimiento, uso de los fondos de pensión, ahorro, iniciación de actividades, entre otros; más 11 Ferias de trabajo part time y 5 Ferias de Prácticas Profesionales. Se concretaron en esta actividad 59 reclutamientos en sede en empresas como Santander, Adecco, LATAM y Kibernum entre otras.

- Red de almacenamiento y reproducción de videos. AlumniDuoc UC concretó en 2012 la disposición de una red digital para información on-line con videos tutoriales, e información documental para alumnos y egresados de Duoc UC que requieran herramientas para preparar adecuadamente sus procesos de búsqueda y postulación a trabajos. Entre las temáticas abordadas se cuentan: elaboración de CV, claves para enfrentar una entrevista de trabajo y para establecer

redes de contacto. El sitio registró en 2012 más de 14.000 vistas. En su elaboración y actualización se trabajó en conjunto con un grupo de psicólogos laborales y comunicadores audiovisuales quienes diseñaron y programaron talleres de capacitación online para la búsqueda de empleo. El material se encuentra disponible en el sitio web de Alumni y en los canales Youtube de Duoc UC, y consta de 7 talleres.


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3.4.1 CURSOS Y SEMINARIOS DE FORMACIÓN.

3.4.1.1 Curso de Formación y Seminario “Cristianismo y Postmo-dernidad”.

En el mes de julio se realizó el curso de formación y seminario “Cristianismo y postmodernidad”, dictado por el Rector de la Pontificia de la Universidad de la Santa Cruz de Roma profesor Luis Romera Oñate en el cual participaron 35 profesores que fueron certificados por el Centro de Formación Docente. La actividad tuvo como objetivo generar iniciativas de formación continua que aporten al cumplimiento de la misión formadora de la institución a través de sus docentes, quienes pudieron profundizar en la identidad y la visión integral de la existencia, planteando una serie de indicaciones dirigidas al quehacer específico de una comunidad académica, en lo que se refiere a la elaboración de un pensamiento cristiano.

El curso dio respuesta a los siguientes desafíos del plan estratégico institucional: Asegurar la Impronta Duoc en los titulados, Disponer de los mejores profesores y administrativos, Incrementar la efectividad del proceso educativo y Acrecentar la participación en la Misión Evangelizadora de la Iglesia.

3.4.1.2 Ciclo Conferencias “Las 10 claves de la educación” y “Virtudes, su evaluación e importancias a nivel pedagógico”.

Este ciclo de conferencias, dictadas por el profesor español Ramón

3.4 DOCENCIA. Ayllón, experto en educación y formación de virtudes; fue organizado en conjunto por la Dirección de Pastoral y Ética, y tuvo por objetivo el fortalecimiento de la formación extracurricular, generando instancias de reflexión acerca del papel fundamental de la formación de virtudes para lograr una verdadera educación de calidad. El ciclo completo –hito de lanzamiento del proyecto “Vínculos”- contempló 17 conferencias desarrolladas en las sedes Duoc UC de las regiones de Valparaíso, Metropolitana y del Bío Bío. Contó con la participación de 2.797 personas acreditadas de los cuales 385 fueron docentes.

3.4.1.3 Seminario “El Ser Profundo: del dolor a la plenitud, encuentros de reflexión acerca del sentido del sufrimiento humano”.

Con el objetivo de incrementar la impronta Duoc UC a través de un trabajo colaborativo e integrado entre Dirección de Pastoral, el Programa de Ética, la Escuela de Salud y Coaniquem, se realizó un seminario “El Ser Profundo, del dolor a la plenitud”, donde se analizó el sufrimiento personal desde una perspectiva psicológica y humanista filosófica.

La iniciativa tuvo dos jornadas. En la primera jornada participaron 720 personas de la carrera Técnico Superior de Enfermería y se realizó entre el 26 de junio al 5 de julio en las sedes San Joaquín, Puente Alto, Maipú, Valparaíso, Concepción y en dependencias de COANIQUEM. En la segunda jornada asistieron más de 590 participantes y se realizó entre el 2 y 11 de octubre de 2012, contó con exposiciones que permitieron profundizar en el sufrimiento del otro como camino para despertar y vivir la vocación y la solidaridad.

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3.4.1.4 Seminario “Educación y Doctrina Social de la Iglesia”.

En este seminario participaron cuatro académicos expertos en la materia, entre los cuales destacó el profesor Enrique Colom, miembro de la Academia Pontificia de Santo Tomás de Aquino en Roma y consultor del Consejo Pontificio para la Justicia y la Paz, además de editor y colaborador del Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia.

3.4.2 CONVENIOS E INTERNACIONALIZACIÓN.

3.4.2.1 Convenio Haaga – Helia University of Applied Sciences.

Con el objetivo de incorporar un programa de formación para docentes en el ámbito de la educación vocacional, Duoc UC firmó un convenio de cooperación con la casa de estudios de Finlandia, Haaga – Helia University of Applied Sciences.

Esta alianza permitió fortalecer el proyecto académico de Duoc UC y conocimiento por parte de los profesores de un modelo educativo reconocido a nivel internacional, como es el desarrollado por esta universidad de ciencias aplicadas, referente mundial en el área.

3.4.2.2 Actividades en el extranjero.

Más de 50 docentes, colaboradores y directivos viajaron al extranjero para asistir a seminarios, conferencias, charlas y cursos, entre otros. Por otro lado, 20 colaboradores y directivos realizaron visitas técnicas y de capacitación curricular en Finlandia, Estados Unidos, Italia, España, Argentina, Bolivia, Inglaterra, Francia y México.

Durante 2012 se sostuvieron importantes reuniones con instituciones extranjeras como apoyo a la labor de las diferentes Escuelas y estamentos de Duoc UC. El objetivo fue dar a conocer internacionalmente a nuestra institución, su oferta académica y actividades extra programáticas, así como conocer la oferta de las

instituciones en el exterior. Entre las instituciones contactadas se puede mencionar a la Delegación del Medio Oriente e IFC del Banco Mundial (Arabia Saudita, Jordania, Kuwait, Egipto, Yemen, Qatar y Marruecos); TEC de Monterrey, México; Politécnico di Milano, Italia; University of Manitoba, Canadá; Shanghai Institute of Tourism, China; Rosetta Stone Instituto de Idiomas, U. S. A. ; Universidad de Shandong, China; Lycee Nicolás de Appert, Francia; Royal Roads University, Canadá; Universidad Católica de Paraguay; Education and Training International of Western Australia; Whitireia University, New Zealand; Saint Augustine College, U. S. A.; Box Hill Institute, Australia; Delegación de Instituciones Chinas (Communication University of China, Southeast University, Beihang University, Sichuan University); School of Visual Arts, U. S. A.; Aalto University for Design Factory, Finlandia; Haaga- Helia University, Finlandia; CENSA – Colombia; Delegación de The Greater Seattle Chamber of Commerce , U. S. A.; CONNECT / Galyleo, Colombia; SENAC, Brazil; Wintec Institue of Technology, Nueva Zelandia; Southern New Hampshire University, U. S. A.

3.4.3 COMUNICACIÓN CON ESTAMENTO DOCENTE.

3.4.3.1 Comunicación online y dispositivos móviles: Vivo Duoc.

Como se señaló anteriormente, en el marco del proyecto de fortalecimiento de comunidades académicas, se implementó el sistema de información -“Vivo Duoc”- mismo que también se puso a disposición de docentes a través de una aplicación móvil gratuita, inédita en Chile, la cual permite acceder remotamente desde los smartphone a contenidos e información relevantes para el desarrollo y gestión de la vida académica y estudiantil. Mediante esta aplicación,

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los docentes pueden enviar mensajes, recibir anuncios, alertas e imprimir documentación relevante.

La aplicación Vivo Duoc versión docentes llegó a un total de 600 profesores, a quienes también se les dio facilidades de acceso a tecnología móvil a través de convenios con empresa de telefonía móvil nacional, que les permitió acceder a planes preferenciales con un descuento de hasta 40% en planes especiales para dispositivos smartphones.

3.4.3.2 Informativos institucionales.

A efecto de mejorar la comunicación hacia los docentes se creó un newsletter con el objetivo de disponer de un nuevo canal para involucrar a los docentes en la vida de la organización, atendiendo a que ellos son los usuarios menos expuestos a la Intranet. De este modo, el boletín interno institucional puso a disposición de los profesores la información más relevante, organizada como sigue: noticias corporativas, servicios, perfiles humanos resaltando los logros de personas y equipos de trabajo, actualidad en sede y Duoc UC en los medios. Los envíos se realizaron en cada oportunidad a los 3.272 docentes.

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La planta de colaboradores administrativos en 2012 fue de 1.858 distribuidos entre Casa Central y 15 sedes.

3.5.1. DESARROLLO DE COLABORADORES.

3.5.1.1 Descripciones de cargo.

Durante el periodo se desarrolló el trabajo de descripción de cargos con miras a optimizar la gestión individual y de equipos, y a la vez racionalizar la planta administrativa con miras a entregar un mejor servicio al creciente número de alumnos. La iniciativa permitió levantar en detalle las principales funciones, responsabilidades y decisiones que toman las distintas personas que ocupan cargos en Casa Central y contempló la participación de todas las personas que desempeñan los diferentes cargos en las unidades centrales y en sedes. En total se desarrollaron 12 talleres con una participación promedio de 13 personas por cada uno de ellos, siendo 174 personas las que aportaron en la descripción de cargos.

3.5 COLABORADORES. Planta de colaboradores por Sede.

Planta de colaboradores por Escuela.

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Participantes talleres de Liderazgo por Sede.

Participantes talleres de Liderazgo por Escuela.

3.5.1.2 Liderazgo.

A fin de mejorar la evaluación de las supervisiones, registrada en 2011, se realizaron talleres y capacitaciones en liderazgo para jefaturas y Directores de Carrera en todas las sedes de la institución. Consecuencia de ello, en el estudio de 2012, la dimensión supervisión se ubicó sobre el promedio del año.

3.5.1.3 Diplomado Corporativo.

Se crearon dos diplomados en conjunto con eClass de la Universidad Adolfo Ibáñez, uno para cargos de coordinación y similares de sedes y Casa Central, y otro para jefaturas. Esta iniciativa buscó reforzar el rol de supervisión en el último grupo y aumentar el compromiso y las oportunidades de formación de los colaboradores.

3.5.1.4 Trabajo con sedes.

Como parte del modelo de gestión, se potenció la colaboración con las sedes. La clave del trabajo en clima es la combinación entre las actividades transversales y las que deben ser desarrolladas de forma particular, respondiendo a la realidad propia de la sede, entre ellas se contemplaron trabajos con la Dirección de la sede; diseño de talleres en temáticas como trabajo en equipo, calidad de servicio, entre otros; y perfeccionamientos específicos, posterior a una evaluación.


3.5.1.5 Formación y capacitación.

Reconociendo en su equipo humano una de sus grandes fortalezas, para Duoc UC la formación y capacitación de sus colaboradores ocupa un lugar prioritario. Durante 2012 a través de Dirección de Personas se gestionó la capacitación de 2.107 colaboradores, equivalentes a 113.882 horas de formación, distribuídas en 633 cursos con una inversión total de M $367.370. Así mismo, 249 nuevos integrantes de la comunidad Duoc UC realizaron su inducción a la institución.

Entre las capacitaciones cabe mencionar el Diplomado E-Class, destinado a la actualización de conocimientos referidos a gestión de personas y gestión de servicios para un grupo de colaboradores de Duoc UC que se desempeñan en cargos de Coordinación de Carrera y Jefaturas intermedias. Participaron 104 colaboradores. representantes de las 14 sedes de la institución.

Por otra parte, y en formato semi-presencial, 54 colaboradores cursaron el Diplomado en Gestión de Personas; 50 de ellos, en Habilidades de Gestión y Servicios. En ambos casos los colaboradores participantes fueron seleccionados por las direcciones de las sedes en virtud de su buen desempeño y compromiso. Este diplomado, diseñado en conjunto por la UAI y la Dirección de Personas de Duoc UC, se impartirá hasta septiembre de 2013.

Paralelamente durante todo 2012 se realizaron talleres de liderazgo, los cuales permitieron que 257 jefaturas y Directores de Carrera participaran de estas instancias, que tuvieron por objetivo el generar una valoración positiva del rol de líder y su facilitación de transferencia, y aplicar técnicas de supervisión que faciliten el trabajo en equipo orientado a resultados.

Detalle Diplomados Eclass.

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3.5.1.6 Beneficios a colaboradores.

Para la comunidad educativa la satisfacción de sus colaboradores y conciliación entre el trabajo, la familia y el tiempo personal, constituyen una preocupación central, es por esto que pone beneficios a disposición para los más de 5.000 administrativos y docentes vigentes. Éstos tienen por objetivo constituir a Duoc UC como buena empresa para trabajar, complementando la compensación monetaria de la remuneración con beneficios que otorguen un conjunto de recursos y regalias tal que permitan a los colaboradores, concebir a la organización como un buen lugar para trabajar, aumentando su fidelización y grado de compromiso.

Entre los beneficios otorgados durante 2012, se cuentan: entrega de uniformes de trabajo para alrededor de 800 personas que realizan labores de servicios o atención de público, implementación de casinos o vales de almuerzo en todas las sedes Duoc UC. Complementariamente también se ofrecen beneficios que optimizan el tiempo para compartir en familia como por ejemplo: 5 días de permiso por matrimonio del colaborador, 3 días de permiso (o 6 medios días) durante el año para trámites personales, 1 semana adicional de vacaciones en periodo estival, entre otros. También se entregaron diversos montos en dinero adicionales a la remuneración y la administración de los servicios ofrecidos por entidades previsionales. En total fueron 25 tipos de beneficios distintos que generaron 64.373 instancias de ayuda a los colaboradores.

Adicionalmente, se ofreció a través de la jefatura de Bienestar un paquete de beneficios adicionales consistentes en préstamos sociales, asignaciones de matrimonio, asignaciones de nacimiento de hijos, de matrícula escolar y un seguro complementarios de salud; diriguidos a aquellos colaboradores afiliados al bienestar institucional mediante un aporte complementario descontado por planilla. Bienestar contó al finalizar el año 2012 con 2.026 socios activos.

Beneficios a colaboradores.

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3.5.1.8 Programas especiales para colaboradores.

Desde el año 2010, el área de Bienestar incorporó a su gestión, la visión estratégica de los programas complementarios de Calidad de Vida, ofreciendo iniciativas comunicacionales y de acciones participativas de los colaboradores Duoc UC y a sus familias directas, a través de diversos programas preventivos, informativos y formadores de valores familiares.

Los programas responden a la necesidad de propiciar el desarrollo de espacios de participación de los colaboradores Duoc UC y sus familias directas, en torno a la entrega de servicios orientados al autocuidado, prevención de enfermedades, prevención de sobre endeudamiento, entrega de valores familiares, entre otros. Lo anterior está pensado con la finalidad de establecer un sentido de participación y pertenencia a la comunidad Duoc UC, así como también para integrar la dimensión personal en el ámbito laboral, considerando que ambas son componentes de un ser único y, cuando ambas dimensiones conversan armoniosamente, la persona es capaz de funcionar de mejor forma, en los distintos entornos en el que interactúa.

Durante 2012, se trabajó en difundir los beneficios de una alimentación saludable, de buenos hábitos laborales, el ejercicio, la conciliación trabajo-familia y las buenas prácticas para la vida financiera en los colaboradores de Duoc UC. La convocatoria fue dirigida a todos los colaboradores que desearan participar de manera voluntaria, con un total de 900 personas, quienes participaron en alguna actividad del programa.

También se realizaron actividades de “Difusión de hábitos de vida saludable” en Casa Central y sedes. Estas actividades fueron lideradas por Dirección de Personas, puntualmente por la Subdirección de Compensaciones y Servicios, a través de su área de Bienestar y Calidad de Vida. Las actividades se efectuaron en el contexto del autocuidado por la salud física, mental y familiar. Se llevaron a cabo cuatro jornadas de entrega de fruta, en donde monitores comunicaban los beneficios

3.5.1.7 Mecanismos de apoyo laboral.

Planteado como una herramienta para gestionar el desarrollo de los colaboradores mediante sus destrezas, se diseñó e implementó el programa piloto de Evaluación de Desempeño. Para esto, se elaboró un instrumento de evaluación que permitiera definir compromisos de desempeño individual y evaluar las competencias corporativas de Duoc UC.

Este plan piloto abarcó en una primera etapa las sedes, siendo evaluados los directivos de ellas con su equipo de reporte directo, que en total sumaron 423 personas. Previamente se realizó la capacitación de evaluadores, destinada a preparar a las personas que evaluarían el desempeño de su equipo en la elaboración de Compromisos de Desempeño Individual (CDI), objetivos, metas, determinación de brechas, de competencias y feedback, a modo de garantizar que el proceso se enmarcara dentro de los objetivos establecidos y se implementara con un alto estándar de calidad.

Entre los meses de agosto y septiembre de 2012, fue convocado por la Dirección de Personas un grupo heterogéneo de colaboradores Duoc UC -integrado por 20 personas entre Vicerrectores, Directores de sede, Subdirectores Administrativos, Subdirectores Académicos, Encargados de Personas y otros profesionales- con el objetivo de discutir las aplicaciones más pertinentes de los resultados de la Evaluación de Desempeño. Los temas tratados fueron: Gestión de Talento, Planes de Capacitación, Planes de Desarrollo, Gestión de Compensaciones, Reclutamiento y Selección, entre otros. Estos workshop generaron una serie de iniciativas que fueron sistematizadas en un documento que permitió identificar los temas de interés de las sedes junto con Casa Central, y generar un plan de trabajo 2013, basado en los insumos que los clientes internos señalaron como prioritarios y necesarios. Durante 2013 las mesas de trabajo continuarán operando a modo de ir haciendo control de la implementación de las iniciativas.

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del consumo de frutas y vitamina C, además de entregaron dípticos con los tips de alimentación saludable que los colaboradores pudieron compartir en familia. Adicionalmente, se desarrollaron charlas y evaluaciones ergonométricas durante todo el año con el propósito de capacitar en temas postulares y prevenir enfermedades asociadas al trabajo. En el mes de septiembre se realizaron actividades grupales de celebraciones de Fiestas Patrias con gimnasia de pausa, por lo que se enseñaron pasos de cueca a los asistentes que, además de mejorar el estado físico, se permitieron compartir sanamente con los equipos.

Participación de colaboradores en Programas Especiales.


3.5.1.9 Gestión de la innovación e iniciativas de participación.

Con el objetivo de sistematizar los procesos de gestión de la innovación y captar ideas para convertirlas en proyectos, se puso en marcha en el mes de julio la iniciativa ProyectaDuoc, la cual permitió la propuesta de ideas en dos fases: una inicial a través de un piloto realizado con las Escuelas de Comunicación e Informática y Telecomunicaciones; y otra general dirigidos a colaboradores, donde a través de una plataforma de recopilación de ideas se planteaban las iniciativas.

Las propuestas estuvieron enmarcadas en cinco retos, los cuales fueron: Formación Integral, Retención, Internacionalización, Flexibilidad Curricular y Vinculación con el medio. En total se recibieron 176 ideas, las cuales se agruparon por temáticas llegando a plantear 24 proyectos de innovación, que luego de una evaluación quedaron finalmente ocho de ellos para ser votados y elegidos para realizar su implementación en 2013.

Participación en 1era convocatoría ProyectaDuoc.

Porcentaje de ideas por reto.

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3.5.1.10 Ciclo Conferencias sobre Conciliación familia y trabajo.

Durante 2012, se efectuó por segundo año consecutivo el ciclo de charlas Escuela para Padres, consistente en 3 talleres realizados en cada sede, en donde una relatora de la Fundación Chile Unido, abordó temáticas referentes a la formación de valores familiares. Los temas en este ciclo fueron: Prevención del consumo de alcohol y drogas en los hijos, La comunicación en el Matrimonio y Enfrentando la crisis en la familia. La invitación fue abierta a la familia nuclear, pudiendo participar, además del colaborador, su cónyuge, hijos, hermanos, padres, etc.

El objetivo del programa fue abrir un espacio para el crecimiento personal, aprender compartiendo experiencias, configurando la formación de personas integrales con competencias laborales y personales. Se realizaron en total 42 talleres durante el año, con más de 600 participantes. Además, se inscribieron 93 personas al Programa Comunícate, para recibir apoyo y seguimiento de un psicólogo de la Fundación Chile Unido en forma gratuita.

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3.5.2 CLIMA ORGANIZACIONAL.

En 2012 se rediseñó la encuesta de clima laboral con el objetivo mejorar la herramienta de medición, de modo tal de obtener información más pormenorizada de las preocupaciones y ambiente de trabajo en cada una d elas diferentes unidades y estamentos. La encuesta fue respondida por todos los administrativos y docentes que participaron de la iniciativa y que cuentan con contrato indefinido y más de tres meses trabajándo en Duoc UC. En total se logró la participación de 1.825 colaboradores, que representan el 84,3% del total, de los cuales 309 fueron docentes.

Entre los principales resultados globales obtenidos, el 72,8% demostró satisfacción con el clima organizacional, teniendo los más altos porcentajes de aceptación los ítems vinculados a alineamiento, satisfacción, estaboilidad laboral y compromiso organizacional.

Aún cuando en rigor, debido al cambio en el instrumento, los resultados no son comparables con encuestas de años anteriores, 2012 revela en rasgos generales una mejoría en el clima organizacional, producto del trabajo de la recientemente creada Dirección de Personas.

Las principales acciones abordadas desde dicha dirección y en coordinación directa con las sedes, en beneficio del Clima Organizacional de la institución, respondieron a iniciativas vinculadas a trabajar el liderazgo, la formación y atención a equipos de trabajo.


Clima organizacional 2009 - 2011 - 2012.

Ranking Sedes encuesta clima organizacional.

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3.5.3 GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN INTERNA.

3.5.3.1 Avances y servicios informativos.

Potenciar la comunicación digital como un medio de comunicación on line que permita permanente la actualización de los colaboradores fue uno de los objetivos que se abordaron en 2012, para lo cual se rediseñó la Intranet institucional. A partir de mayo se puso en marcha esta nueva plataforma, lo que permitió mejorar la información y acrecentar la actualización de los colaboradores en el quehacer de la institución, dando a conocer el trabajo de las distintas unidades, sedes y Escuelas, esto a través de una pauta de actualidad institucional con actualizaciones dos veces por semana.

La pertinencia y utilidad de la información que proporciona esta nueva Intranet se vio corroborada por su utilización: entre mayo y diciembre de 2012 el uso creció un 500 %, pasando de tener un promedio de 300 visitas diarias en 2011, a más de 1.800 usuarios al día.

La nueva Intranet facilitó la selectividad en la información, permitiendo incorporar noticias clasificadas por sede, Escuela y unidades centrales a través de filtros a disposición del usuario; nuevos espacios de comunicación de personas como cumpleaños y nacimientos, así como comunicados institucionales y banners con información relevante respecto a proyectos, eventos y campañas institucionales. Junto a ello, en búsqueda de potenciar la comunicación bidireccional y recibir feedback, se implementaron 19 espacios colaborativos, que la hacen más atractiva y dinámica en comparación a su antecesora, potenciando el sentido de pertenencia y comunidad.

Solicitudes por día (últimos 30 días).


3.5.3.2 Informativos institucionales.

En complemento a la Intranet, y como un modo de llegar con información a los docentes de la organización, usuarios menos expuestos al canal digital; se implementó un boletín interno institucional, que puso a disposición de administrativos y profesores la información más destacada. En las ediciones realizadas se entregó información sobre noticias corporativas, servicios, perfiles humanos resaltando los logros de personas y equipos de trabajo, actualidad en sede y Duoc UC en los medios. Los envíos se realizaron en cada oportunidad a más de 5.800 integrantes de nuestra comunidad, siendo 3.659 docentes y 2.228 colaboradores.

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3.6.1 ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS.

3.6.1.1 Acreditación Internacional carrera Informática Biomédica.

En 2012, la Escuela de Salud acreditó por 5 años el programa de Informática Biomédica con la Agencia Acreditadora de la International Medical Informatics Association (IMIA), siendo la primera carrera en someterse a un proceso de este tipo en el área de la Educación Técnico Profesional en Chile.

El proceso se inició con el envío de Informe de Autoevaluación del programa académico al Comité de Acreditación de la IMIA. Tras el estudio por parte de los pares internacionales de Grecia, Holanda y Japón, éstos viajaron a Chile a realizar la Evaluación de calidad del programa en seis dimensiones, las cuales fueron: propósito institucional, características del programa, recursos humanos involucrados, instalaciones, mecanismos de aseguramiento de la calidad y logro de los objetivos del programa.

3.6.1.2 Acreditación de Carreras.

Durante el periodo se realizó el proceso de reacreditación de las carreras de:

- Tecnología en Sonido, - Ingeniería en Informática, - Contabilidad General (M) Legislación Tributaria.- Técnico en Construcción.

Este último proceso culminará en el año 2013.

3.6 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN.

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CarreraAdministración de Empresas Mención Marketing Administración de Recursos HumanosAdministración de VentasAdministración FinancieraAuditoríaComercio ExteriorContabilidad General M/Legislación TributariaIngeniería en AdministraciónIngeniería en Administración de Recursos HumanosIngeniería en Comercio ExteriorIngeniería en Gestión LogísticaIngeniería en MarketingTécnico JurídicoActuaciónComunicación AudiovisualIngeniería en SonidoPublicidadRelaciones Públicas Mención MarketingTécnico AudiovisualTecnología en SonidoDibujo Arquitectónico y Estructural Ingeniería en Construcción Ingeniería en Prevención de Riesgos Restauración PatrimonialTécnico en ConstrucciónTécnico en Instalaciones EléctricasTécnico en Prevención de Riesgos PEVTécnico TopógrafoDiseño de AmbientesDiseño de VestuarioDiseño GráficoDiseño Industrial

Carreras Acreditadas Instituto Profesional.

Años565666465555665466537656

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AgenciaAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CCNAAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CCNACNAAgencia Acredita CIAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CCNAAgencia Acredita CIAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acreditadora de Chile A&CEn proceso 2013Agencia Acredita CIAcredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CCNA

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CarreraIlustración Digital Técnico en Diseño GráficoAdministración de Redes ComputacionalesAnalista Programador ComputacionalIngeniería en Conectividad y RedesIngeniería en Informática Técnico en TelecomunicacionesIngeniería en Automatización de Procesos IndustrialesIngeniería en Electricidad y ElectrónicaIngeniería en Mecánica Automotriz y Autotrónica Técnico en Electricidad y ElectrónicaTécnico en Mecánica Automotriz y AutotrónicaIngeniería AgrícolaIngeniería en AcuiculturaIngeniería en Medio AmbienteTécnico AgrícolaTécnico VeterinarioFisioterapeuta DeportivoPreparador FísicoTécnico de EnfermeríaTécnico de Laboratorio Clínico y Banco de SangreTécnico de Radiodiagnóstico y RadioterapiaTécnico en OdontologíaAdministración HoteleraAdministración TurísticaDirección en Administración HoteleraEcoturismoGastronomíaGastronomía InternacionalTurismo de AventuraTurismo Técnico Mención Empresas Turísticas

Años 6665746565734354465666676656756

AgenciaAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acredita CICNAAgencia Acredita CIAcredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAcredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAcreditadora de ChileAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAcreditadora de ChileAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAcreditadora de ChileAgencia Acreditadora de Chile A&C

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CarreraAdministración de Empresas Mención Marketing Administración de Recursos HumanosAdministración FinancieraAsistente EjecutivoComercio ExteriorContabilidad General M/Legislación TributariaTécnico en Gestión LogísticaTécnico en Servicios Financieros y BancariosTécnico JurídicoAdministración de Redes ComputacionalesAnalista Programador ComputacionalAdministración HoteleraGastronomíaTurismo de AventuraTurismo Técnico Mención Servicios Aerocomerciales

Carreras Acreditadas Centro de Formación Técnica.

Años566664646657655

AgenciaAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CCNAAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acredita CIAgencia Acredita CIAgencia Acreditadora de Chile A&CAgencia Acreditadora de Chile A&CAcreditadora de ChileCNA

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3.6.2 CONSEJO DE CALIDAD.

Durante el año 2012 se conformó el Consejo de Calidad, instancia de reunión del equipo de aseguramiento de calidad compuesto por la Directora del área y los Analistas de Casa Central y las Escuelas, y cuyo objetivo fue avanzar en la implementación de procesos y mecanismos de aseguramiento de calidad.

En esta misma área y para promover una cultura acorde, se efectuó el “II Seminario de Aseguramiento de Calidad”, con el fin de constituir una instancia de encuentro entre colaboradores para compartir buenas prácticas y reflexionar en torno a desarrollos internacionales en esta materia. En la actividad participaron 200 personas, entre profesores adjuntos e instructores, directores de carrera, directivos y administrativos de sedes, Escuelas y unidades centrales y la Dirección Ejecutiva de Duoc UC.

Del mismo modo, en septiembre se realizó el “Seminario Proyecciones en el Aseguramiento de Calidad en Duoc UC”, que contó con la participación de 180 personas. En la instancia presentó el Director de Docencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Manuel Villalón, quien abordó un estudio comparado sobre los criterios de acreditación en el mundo.

3.6.3 AUDITORÍAS ACADÉMICAS.

En un esfuerzo por extender la labor de aseguramiento de la calidad a otras unidades, más allá del trabajo con las Escuelas, se implementaron las auditorías académicas, que tienen por objeto dar cuenta de la observancia a la normativa institucional vigente en el desarrollo de procesos claves. Asimismo, éstas permiten detectar buenas prácticas y necesidades de actualización de reglamentos o procedimientos.

Paralelamente, y como un modo de contribuir al desarrollo del Convenio de Colaboración Académica, se llevó a cabo una visita de aseguramiento de la calidad a la Universidad para el Desarrollo y la Innovación en Santa Cruz, Bolivia. Esta visita de aseguramiento de la calidad contempló la realización de auditorías específicas a los programas impartidos y una evaluación transversal a la gestión académica.

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3.6.4 INFRAESTRUCTURA.

En el modelo educativo de Duoc UC, la dotación de infraestructura es funcional a las necesidades de los estándares academicos, especial-mente dado que la enseñanza por comentencias laborales demanda disponer de espacios que permitan la simulación. Por otra parte, la ca-lidad de los espacios es considerada un elemento de dignificación del proceso educativo y de formación integral, toda vez que da cuenta de valores estéticos y culturales que son parte de la formación integral.

Durante 2012 se inauguraron nuevas etapas en las sedes de Puente Alto donde se construyeron 8.049 m2 y San Andrés de Concepción, con 6.366 m2, que permitieron dar respuesta a la creciente demanda de matrícula Técnico Profesional en las comunas del área sur oriente de Santiago y en la intercomuna de Concepción.

El total de metros cuadrados construidos contemplando las nuevas etapas de ambas sedes en el periodo 2012 sumaron 14.415 m2. Con los proyectos efectuados en dicho periodo, el total de metros cuadrados edificado en Duoc UC suman 174.947m2, lo que equivale a un aumento porcentual de un 8,23% respecto de 2011. En este sentido, se dio cumplimiento a la programación de obras necesaria para cumplir con los estándares de infraestructura definidos en el plan estratégico institucional.

En el período, también se dio inicio a la ampliación de sedes las sedes de Maipú y Valparaíso para su puesta en marcha en marzo de 2013. Por otra parte, se comenzó la construcción de dos nuevas sedes para su puesta en marcha en 2013. Se trata de las sedes San Bernardo en el área sur y Plaza Norte en el área norte de Santiago. Estas nuevas instalaciones están destinadas a poner la formación técnico profesional a disposición de las comunas de San Bernardo, El Bosque, La Pintana y Buin en el primer caso; y de las comunas de Quilicura, Huechuraba, Renca, Conchalí, Recoleta y Colina del sector norte.

Evolución m2 construidos por sede.

Evolución Infraestructura Duoc UC.


3.6.4.1 Ampliación sede Puente Alto.

En 2012 se concretó la realización de la tercera etapa de la sede Puente Alto, desarrollada para dar respuesta a las necesidades académicas con un programa arquitectónico y de recintos que permitiera satisfacer la proyección de crecimiento de la sede. El incremento sostenido de las matrículas de inicio entre 2009 y 2011, sumado al alto número de alumnos que estudiaban en Duoc UC y provenían de las comunas de Puente Alto, y otras vecinas como La Pintana y La Florida, fue clave para decidir el desarrollo de este proyecto consistente en la construcción del edificio.

La obra se inició el 11 de abril de 2011, construyéndose 8.049 m2 municipales con una inversión cercana a las UF 310.000. A cargo de la constructora Precon S.A. Con esta tercera etapa se dio término al proyecto iniciado en 2006, lo que concretó el plan de infraestructura de esta sede, totalizando 21.366 m2 municipales. Este nuevo edificio de la sede Puente Alto comenzó su operación el 12 de marzo de 2012, recibiendo, lo que permitió a la sede ampliar su matrícula a 6.521 alumnos de 6 Escuelas.

Edificio 3 Sede Puente Alto.

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3.6.4.2 Ampliación sede Concepción.

En el mismo periodo, se finalizó la construcción de la segunda etapa de sede Concepción, cuyo objeto fue satisfacer la proyección de crecimiento de la sede en la Intercomuna de Concepción. El programa de recintos, consideró 15 salas de clases, 16 talleres para la Escuela de Turismo y Diseño, 2 laboratorios de computación, 1 sala de Internet, sala de profesores y coordinación docente, casino, biblioteca y auditorio. El desarrollo del proyecto de arquitectura correspondió al arquitecto Víctor Lobos.

La obra se inició el 28 de marzo de 2011 y se construyeron 6.366 m2, con una inversión cercana a las UF 303.000. Con esta etapa se consolidó el plan de infraestructura de esta sede, totalizando 14.357 m2, restando aún el desarrollo del área deportiva en los terrenos disponibles para ello. El nuevo edificio de la sede Concepción, comenzó su operación en marzo de 2012, permitiendo a la sede recibir a 4.746 alumnos.

3.6.4.3 Ampliaciones a concluir en 2013: sedes Valparaíso y Maipú.

- Ampliación sede Valparaíso. El Edificio en construcción, contará con 5.233 m2, para responder a la necesidad de entregar más espacios útiles a la sede, especialmente a lo que se refiere a espacios comunes de permanencia y recreación. Al analizar la matrícula de la sede durante 2011, resultó que 1.924 provenían de Valparaíso, 1.512 de Viña del Mar, 781 de Quilpué y 594 de Villa Alemana. El responsable del diseño fue la Oficina Sabbagh Arquitectos y la Construcción correspondió a la Constructora Precon S.A.

Sede San Andrés de Concepción.

Sede Valparaíso.


3.6.4.4 Ampliación sede Maipú.

En 2012 se inició la segunda etapa de sede Maipú, la que contempló 6.598 m2 adicionales para dar respuesta a la creciente matrícula de inicio por las carreras impartidas en la sede durante 2011, donde más del 50% alumnos provienen de Maipú y comunas cercanas como Pudahuel, Cerrillos y San Bernardo. El diseño arquitectónico correspondió a la Oficina Sabbagh Arquitectos y la construcción a la Constructora Precon S.A.

3.6.4.5 Construcción nuevas sedes a concluir en 2013: San Bernardo y Plaza Norte.

- Construcción sede San Bernardo.Ubicada en la comuna que le da el nombre, esta nueva sede, que comenzó sus actividades académicas en marzo de 2013, cuenta con 12.619 m2 habilitados en su primera etapa y 13.706 m2 en obra gruesa, de modo que dispondrá de un total de 26.325 m2 construidos, que se habilitarán en etapas sucesivas, en la medida que se requiera disponer de mayores espacios para albergar el crecimiento de la matrícula y talleres especializados que el avance de los programas de estudio demanden. La nueva sede albergará en primera instancia 27 programas de estudio de las Escuelas de Ingeniería, Construcción, Administración y Negocios, Recursos Naturales Informática y salud. La realización de la obra estuvo a cargo de la oficina Gubbins Arquitectos, e incorporó nuevos elementos de eficiencia energética.

- Construcción sede Plaza Norte.Situada en un emplazamiento estratégico junto al mall Plaza Norte, en la comuna de Huechuraba, esta nueva sede construida durante 2012, permitirá hacer accesible la formación Técnico Profesional de Duoc UC a todas las comunas del área norte de la Región Metropolitana. La sede, que inició también sus actividades académicas en 2013, cuenta con 7.921 m2 habilitados en su primera etapa y 6.129 m2 en obra gruesa, con lo que permitirá disponer a futuro de un total final de 14.120 m2 construidos que se habilitarán en etapas sucesivas. La nueva sede matriculó dará cabida

Sede Plaza Norte.

Sede San Bernardo.


a 15 programas de estudio de las Escuelas de Ingeniería, Construcción, Administración y Negocios e Informática y Telecomunicaciones.

3.6.4.6 Habilitación del Tecnológico Agrícola Pirque.

En parte del predio de la Pontificia Universidad Católica de chile se inauguró el nuevo centro, que permitió incorporar equipamiento e infraestructura destinados a posibilitar que el 50% del currículo de las carreras de Recursos Naturales sea práctico.

El centro cuenta con 1.156 m2 municipales construidos, la obra estuvo a cargo del arquitecto Juan Andrés Cañas y la ejecución, de la constructora Cerro Bayo Ltda.

Las instalaciones están destinadas al aprendizaje de los alumnos de Ingeniería Agrícola, Técnico Agrícola, Ingeniería en Medio Ambiente, Técnico Veterinario, Técnico en Geomática, Técnico en Calidad y Seguridad Agroalimentaria, Técnico en Geología y Control de Sondaje. De este modo, se implementaron tres salas de clases, tres laboratorios para la carrera de veterinaria incluyendo el canil y peluquería canina, un laboratorio de ciencias vegetales para carreras agrícolas, laboratorio de alimentos de la carrera agroalimentaria, tres invernaderos, dos corrales de animales, sala de riego y terreno para cultivo.

Centro Tecnológico Agrícola Pirque.

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4.1 ESCUELAS.4.1.1 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS.

- Acreditación Carrera Contabilidad General. En 2012 la Escuela de Administración y Negocios renovó la acreditación de su carrera Contabilidad General con mención legislación tributaria, aumentando su acreditación de cuatro a seis años.

- Implementación de mejoras al Programa Ejecutivo Vespertino (PEV). Otra iniciativa relevante de la Escuela en el periodo, fue la realización de mejoras a la gestión del PEV. Éstas se tradujeron en el rediseño de las mallas de las carreras de la especialidad en Recursos Humanos.

- Semana de la Escuela de Administración y Negocios. Esta actividad constituyó un hito del año 2012. Su objetivo fue integrar a los alumnos y darles la posibilidad de compartir una identidad común mediante actividades recreacionales que complementaran su formación. Durante la semana se realizaron charlas, seminarios, presentaciones, concursos y competencias en todas las sedes, invitándose a todos los alumnos de las carreras de la Escuela. En la oportunidad, se contó con la visita de Roberto Ballester, español gerente de la Fundación ETNOR experto en Responsabilidad Social Empresarial, quien dictó la conferencia “Responsabilidad Social en el Corazón del Negocio” en las sedes Plaza Oeste, Viña del Mar y San Andrés de Concepción.

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- Jornada Docente 2012. Con las finalidades de planificación y coordinacción de la actividad docente en torno a los objetivos académicos de la Escuela, se realizó una jornada en el Santuario de Schöensttat en La Florida, misma en que se abordó el proyecto de creación del Portafolio de Título.

- Cena Alumni. En busca de generar una instancia de ampliación de las redes de contacto entre exalumnos, se realizó la cena Alumni. El encuentro anual es una instancia de acercamiento de la Escuela con quienes fueron sus alumnos, para detectar nuevas formas de vinculación y apoyo, y brindarles la posibilidad de mantener y crear redes entre ellos.

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4.1.2 ESCUELA DE COMUNICACIÓN.

- Acreditación Carrera Tecnología en Sonido. Durante el año 2012 se realizó el proceso de reacreditación de esta carrera impartida en las sedes San Carlos de Apoquindo y Viña del Mar, aumentando de 3 a 5 sus años de acreditación.

- Vinculación con la Industria. Como un modo de vincularse con la Industria se firmó un convenio de arriendo y colaboración con el espacio de Lastarria 90, a fin de generar actividades académicas donde se expusieron los trabajos de alumnos y exalumnos, generando además un espacio de trabajo para egresados y alumnos de la carrera de Actuación.

- Programa de televisión “Haciendo Región”. Mediante proyecto colaborativo con el canal TVU de la Universidad de Concepción, se desarrolló el programa televisivo “Haciendo Región” durante una temporada completa, con el objetivo de otorgar a los alumnos de Taller Operador, la oportunidad de una experiencia práctica real, lo que constituyó un efectivo campo clínico para el aprendizaje de los alumnos. La temporada se inició el martes 3 de abril y se extendió hasta el martes 11 de diciembre, completando 37 programas de 1 hora, grabados por 38 alumnos de 3er año.

- Desarrollo Curricular. Durante 2012 se culminó el trabajo de actualización de las mallas curriculares de las carreras de Publicidad y Técnico Audiovisual.

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- 4ª Feria Tecnológica TECNÉ. Destinada a atraer a los mejores exponentes del mundo de las tecnologías audiovisuales y crear un espacio de encuentro y aprendizaje entre los protagonistas del área (realizadores, profesionales de la educación y proveedores de tecnologías audiovisuales, entre otros), contempló un seminario, workshops y feria de expositores en la que presentaron más de 30 empresas del mercado audiovisual, invitados nacionales e internacionales. En esta instancia de presentación de ideas y tendencias, asistieron alrededor de 3.100 alumnos y 170 profesores de las carreras de Técnico Audiovisual, Animación Digital, Ingeniería en Sonido, Técnico en Sonido y Publicidad.

- 2ª versión Semana de la Comunicación. Destinada a vincular integralmente todas las carreras de la Escuela a las distintas disciplinas de la industria del entretenimiento, permitiendo la interacción y sinergia entre estudiantes y docentes con el medio externo. El foco central fue la innovación y la vinculación con los emprendedores del país, contando con seminarios, workshops, ferias, obras teatrales y concurso a nivel nacional para alumnos, el cual permitió vincular las diversas áreas de la escuela en pos de innovar y comunicar.

- 2ª versión Seminario “Digital Think”. Esta segunda versión contó con el expositor brasilero Bruno Tozzin, quien realizó la clase magistral “Digital Think” a los docentes de la carrera y el workshop “Piensa Digital” a los alumnos de la Certificación en Planificación y Gestión en Marketing Digital. Participaron 1.044 estudiantes. La iniciativa respondió al foco estratégico de la Escuela en 2012, que profundizando en marketing digital, estrategia, creatividad y producción, buscó comenzar a construir liderazgo de su carrera de Publicidad.

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4.1.3 ESCUELA DE CONSTRUCCIÓN.

- Acreditación carrera Técnico en Construcción. Durante el año 2012 se realizó el proceso de reacreditación de esta carrera impartida en las sedes Alameda, San Andrés de Concepción, Maipú, Melipilla, Puente Alto, San Bernardo y Valparaíso, aumentando de 3 a 5 sus años de acreditación.

- Incremento de estudiantes matriculados, egresados y titulados. En 2012, la Escuela de Construcción ofreció nueve programas de estudio en siete sedes, incrementando en un 20% la matrícula respecto al año anterior. Se ofreció una nueva modalidad presencial para la carrera Técnico en Prevención de Riesgos, y se incorporó oferta académica de la Escuela en la sede San Joaquín. Paralelamente, en 2012 se tituló a 1.230 estudiantes, incrementando en un 21,5% la cantidad de titulados respecto al año anterior.

- Ciclo de charlas internacionales. En el marco de un proyecto colaborativo entre Duoc UC y la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) se realizó un ciclo de charlas que permitió entregar conocimientos técnicos actualizados a alumnos y docentes en las sedes Alameda, Puente Alto, Maipú, Valparaíso y Concepción. Durante cuatro días, los investigadores de la UPM visitaron la Escuela de Construcción, compartiendo con la comunidad Duoc UC los resultados de sus investigaciones sobre técnicas para reconstruir elementos de hormigón dañados, en relación a las consecuencias de la actividad sísmica en nuestro país; protección del hormigón armado contra la corrosión y resistencia de las barandas de seguridad en andamios.

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- Semana de las carreras en sede. Esta actividad hito de la Escuela contempló, al igual que en versiones anteriores; feria de materiales, charlas temáticas, y las olimpiadas de la construcción destinada a medir destrezas.

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4.1.4 ESCUELA DE DISEÑO.

- Internacionalización Proyecto Académico. Se materializó a través del lanzamiento de Design Factory, plataforma de innovación interdisciplinaria, capaz de promover la creación e integración de especialidades entre estudiantes de Duoc UC, para lo cual se incorporaron créditos interdisciplinarios obligatorios en los currículums 2012, en adelante. Creado en 2006 por Aalto University (Finlandia), comenzó su expansión en 2010 con su instalación en la Tongji University (China), en 2011 se implementó en Swinburne University (Australia) y en 2012, llegó a América, con la creación de Duoc UC Design Factory, en sede San Joaquín, y con el soporte del Mineduc a través del Fondo de Innovación Académica con el proyecto FIAC 1101.

- Programa de Cursos Internacionales. Sistema global de especialización de alumnos y exalumnos que contempló cursos de formación en México, Argentina, Estados Unidos, Italia y China. El programa de colaboración con la School of Visual Arts de Nueva York logró convocar a más de 60 estudiantes que realizaron cursos impartidos en agosto. Adicionalmente, se apoyó la formación internacional de cuatro profesores del área de vestuario que acudieron en mayo a China, gracias al programa de colaboración con la APEC. Adicionalmente, el acuerdo de colaboración con el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, en conjunto con el Politécnico de Milano, implicó el envío de cuatro profesores a cursar diplomados y un máster en septiembre.

- Plan Especial de Titulación 2012. En las sedes Viña del Mar, Concepción y San Carlos se posibilitó un mecanismo de titulación alternativo para ex alumnos con más de tres años sin titularse, a través de un programa de actualización con formato de diplomado. También, se generó un sistema de educación continua con más de 30 estudiantes inscritos en las dos versiones anuales de diplomados orientados a cubrir principales demandas del sector.

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- Plan de capacitación para sus directivos y profesores. Se realizó un programa de perfeccionamiento disciplinario y certificación en aspectos críticos de la educación del diseño para 31 docentes de Duoc UC. Se impartieron dos talleres de Design Thinking, un seminario sobre propiedad intelectual e industrial, charlas de iluminación y Adobe Creative Suite y un curso de Diseño de Packaging.

- Projecting Design – Cumulus 2012. Organizado por la Escuela, el primer encuentro internacional de la Red Cumulus en Chile y Latinoamérica, reunió a 200 participantes de más de 20 países, representantes del área del diseño y de las comunicaciones. Entre el 12 y 17 de noviembre en seis sedes de Duoc UC y en otros espacios públicos, como el Centro Cultural Gabriela Mistral, se congregaron para promover un puente en el Diseño Global, a través de cuatro vías: innovación, sustentabilidad, ejercicio profesional y educación del diseño, y promoción de la interacción entre profesionales del sector.

- 1er Startup Weekend Concepción. La escuela co-organizó este evento internacional de apoyo y promoción al emprendimiento, dirigido a emprendedores. Se realizó bajo la modalidad de Startup Weekend (SW): 54 horas de trabajo. El SW es un movimiento internacional cuya misión es apoyar y difundir conceptos básicos de creación de nuevos negocios.

- Desfile Pasarela Valparaíso 2012. Muestra anual de las creaciones realizadas por los estudiantes de la carrera de Diseño de Vestuario de la sede Viña del Mar, junto al trabajo de exalumnos regionales. El desfile organizado por la carrera y la I. Municipalidad de Valparaíso es cita obligada y un referente de la industria del diseño en la zona.

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4.1.5 ESCUELA DE INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES.

- Reacreditación carrera de Ingeniería en Informática. Durante el año 2012 se realizó el proceso de reacreditación de esta carrera, aumentando de 4 a 5 sus años de acreditación.

- Valorización de Estudio de las carreras TICs. A raíz de la baja del 20% en matrículas de las carreras de tecnología en Chile -según datos del Consejo Nacional de Educación- y la necesidad de cubrir 70 mil profesionales para 2015, se planteó un plan estratégico que contempló: 1) la difusión, a través de tres videos dirigidos a alumnos y comunidad educativa, abordando los atributos de las carreras con planes de estudios atingentes a requerimientos actuales; la alta empleabilidad de profesionales; y la innovación, mostrando el Centro de Innovación y Transferencia Tecnológica de la Escuela y 2) se planteó la participación en organizaciones de las tecnologías, siendo elegido parte del directorio de la Asociación Chilena de Empresas de Tecnologías de la Información (ACTI) el director de la Escuela, quien presidió la mesa de capital humano, donde se buscó ser un catalizador para el desarrollo de la industria.

- Ampliación cobertura CITT. El centro de Innovación y transferencia tecnológica de la Escuela de Informática y Telecomunicaciones es un espacio de encuentro entre la industria y la comunidad académica, que permite a los alumnos aprender, innovar y emprender, dando respuesta al avance tecnológico que tiene la industria, mediante ideas desarrolladas conjuntamente, que permiten un ecosistema enriquecido de conocimientos y transferencia.

Durante 2012 se extendió su presencia en todas las sedes donde está la Escuela, con ocho centros que recibieron en el periodo 250 alumnos, que destinaron su tiempo libre a aprender de la mano de empresas que trabajan colaborativamente con el CITT.

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- Primer encuentro anual CITT. Buscó generar una instancia para que sus integrantes se conocieran y adquiriesen nuevas competencias. Con la participación de 200 personas, entre ellos 160 alumnos, se dio a conocer a la comunidad y empresas del rubro, el trabajo realizado en el centro.

- Fortalecimiento del modelo de Diseño Curricular e Instruccional. Se implementó un nuevo modelo, basado en el desarrollo de habilidades de los alumnos, permitiendo el logro de competencias laborales definidas por la industria. Cabe destacar las siguientes acciones: revisión de la malla y rediseño de todas las carreras, fortalecimiento de la estructura organizacional de la Escuela y jornada de trabajo docente.

- Rediseño de Programas de Estudio. Consideró a las carreras de Técnico en Telecomunicaciones, Ingeniería en Conectividad y Redes, Administrador de Redes Computacionales e Ingeniería en Gestión de Tecnologías de Información, implementando un plan de estudio con estructura modularizada, que permitió al alumno adquirir durante la carrera, certificaciones intermedias habilitantes para su desempeño laboral.

- “Hackathon más grande del mundo” en Chile. Competencia de desarrollo de prototipos tecnológicos entorno a la innovación abierta, donde participaron 200 personas en sedes Antonio Varas y San Joaquín en noviembre. La maratón de desarrollo web, organizada por la ACTI y la Escuela, reunió a los asistentes para hacer aplicaciones de forma colaborativa en 48 horas. Los dos mejores equipos recibieron 6 y 8 semanas de mentorship y viajaron con gastos pagados a Silicon Valley para presentar, en el “Global Demo Day”, sus ideas a inversionistas con cobertura mundial.

- Encuentro CiscoAcademy Conference – Educación Media.Concurrieron 400 alumnos de enseñanza media a la sede San Joaquín, al encuentro que buscó estimular la formación de conocimientos en tecnología de redes. Se constituyó como un espacio de encuentro para profesionales, empresas, estudiantes y miembros de las distintas AcademySupport Center (ASC) del programa Cisco Academy en Chile.

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4.1.6 ESCUELA DE INGENIERÍA.

- Estudio y Prospección para el diseño y creación de nuevas carreras para la industria Minera. Su finalidad fue definir las necesidades de la industria minera, a fin de generar una oferta pertinente a las necesidades de desarrollo de Chile. Contempló la entrevista a actores directos de la industria, tales como empresas mineras, actores políticos y jóvenes. Las principales conclusiones evidenciaron la necesidad de mano de obra especializada para más de 70.000 nuevos puestos de trabajo; Duoc UC debe ingresar con una oferta acorde a la industria y en sintonía con los jóvenes; y las carreras tradicionales de la Escuela cubren los niveles de competencia y habilidades técnicas requeridas en la industria minera. Además, se constataron debilidades relevantes en los nuevos técnicos y profesionales, tales como carencias en la formación del trabajo en equipo y nociones de seguridad en el trabajo.

- Creación nuevas carreras en el área de Minería. Se crearon las carreras de “Técnico en Mantenimiento Electromecánico, mención Minería”; “Técnico en Mantenimiento Predictivo, mención Minería” y “Técnico en Mantenimiento Electromecánico, mención Industrias”, pasando a formar parte de la oferta admisión 2013. Paralelamente, se crearon en los planes de estudio existentes las mencione “Minería” e “Industrias”, que incorporan particularidades formativas orientadas a lograr en 1 semestre, aprendizajes de una cierta especialización para poder entrar con mayor propiedad y eficiencia a las industrias.

- Imaginario Minero 2012. Una instancia que permitió posicionar en la memoria colectiva de los jóvenes, la industria minera como una buena opción de trabajo. La

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Escuela organizó en conjunto con la Escuela de Comunicaciones un concurso de campañas publicitarias donde participaron 50 equipos de trabajo de alumnos de la carrera de Publicidad, llegando cinco grupos a la final, efectuada el 24 de agosto y teniendo como jurados al Ministro de Minería, el Rector de Duoc UC, representantes de Codelco, Sandvik, Komatsu y de la Agencia de Publicidad Puerto.

- Revisión y actualización de carreras del área electricidad, electrónica y automatización de procesos industriales.Con el objetivo de ofrecer una malla curricular acorde a las demandas de la industria, de modo de ampliar las posibilidades de trabajo para sus egresados, se actualizó el currículum de las carreras de Técnico e Ingeniería en Electricidad y Electrónica, Ingeniería en Automatización de Procesos Industriales y Técnico en Instrumentación y Automatización Industrial.

- Convenio de Colaboración Detroit y Festo Chile. Durante 2012 se materializó la firma de convenios de cooperación con Detroit, empresa que presta servicios de mantenimiento y reparación de maquinarias, y Festo- Chile, proveedor mundial de soluciones de automatización mediante tecnología neumática, electrónica y de redes. Éstos permitirán el desarrollo de prácticas profesionales, ofertas laborales y la creación de asignaturas optativas de especialización ligadas a su quehacer.

- Congreso Asociación Chilena de Control Automático 2012. (ACCA) Duoc UC organizó la vigésima versión de este encuentro único en el país para especialistas y profesionales del rubro de la minería, el que abordó el déficit de capital humano en el área operacional de esta actividad.

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4.1.7 ESCUELA DE RECURSOS NATURALES.

- Ampliación de la oferta Académica. La Escuela diseñó tres nuevas carreras para 2013, que permitieron ampliar las posibilidades de campo laboral, respondiendo a las necesidades de la industria. Estas fueron: Técnico en Geología y Control de Sondaje, Técnico en Calidad y Seguridad Agroalimentaria, y Técnico en Geomática (disciplina que corresponde al conjunto de ciencias que integran los medios para la captura, tratamiento, análisis, interpretación, difusión y almacenamiento de información geográfica).

- Inauguración Centro Tecnológico de Recursos Naturales de Pirque. El 21 de noviembre se efectuó la inauguración del nuevo centro. Como se detalló en el capítulo de Gestión (ver página 123) cuenta con 1.156 m2 municipales construidos y posibilitó que el 50% del currículo de las carreras fuera práctico.

- Articulación con liceos técnico-profesionales.A objeto de potenciar la articulación, la Escuela firmó en 2012 un convenio de articulación con el Liceo de excelencia “Las Garzas” de la sexta región, el que permitirá que alumnos convaliden el primer semestre de la carrera de Técnico Agrícola, aprobando los exámenes transversales de la asignatura.

- Convenio marco con Corporación Nacional Forestal (CONAF). Con el objeto de incrementar la efectividad del proceso educativo, se firmó un convenio con CONAF, que permitió hacerse parte del plan de reforestación nacional, desafío país planteado por el Estado. El acuerdo contempló la asistencia técnica y capacitación en selección de especies, plantación y mantenimiento de árboles; apoyo en desarrollo de actividades de plantación; y desarrollo de actividades para contribuir al cuidado de los árboles. En este marco, se realizó el proyecto “Arboretum”, creándose una muestra de árboles nativos con fines educativos para uso de la Escuela.

- Educación Continua.Se diseñó un conjunto de diplomados de actualización dirigidos a titulados, ex alumnos, docentes y empresas. Cabe mencionar el diplomado en Diseño y Gestión de Áreas Verdes Sustentables, y los curso en Inseminación en Rumiantes, y Peluquería Canina para egresados de Técnico Veterinario.

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- Perfeccionamiento docente. Con el objetivo de tener los mejores docentes y administrativos, se financió de manera total o parcial capacitaciones, tales como un magíster en Ingeniería y Gestión Medioambiental; tres diplomados en Dirección de Proyectos, Kinesiología y Rehabilitación de pequeños animales y de Agricultura Orgánica; y cinco cursos sobre Perfeccionamiento Avícola, Desarrollo de Plantas Faenadoras, teórico práctico de Cirugía de Tejidos Blandos UST, animales exóticos y producción de animales menores, semi presencial de fundamentos y prácticas de producción de semillas. Además, se participó en seis seminarios de perfeccionamiento específicos: Seminario Internacional-Cambio Climático: “Una perspectiva interdisciplinaria”, “Equipos de Riego: aspectos de diseños hidráulicos”, Desafíos de Chile como el principal exportador de uva de mesa a nivel mundial, Producción de Forrajes de calidad y normativa en residuos agrícolas, XIII Seminario internacional de producción y patología avícola, y Calidad de Leche del Campo a la Mesa.

- Seminario “Hasta la Última Gota”. Actividad académica internacional de reflexión sobre la eficiencia en uso del agua que contó con la asistencia de alumnos, exalumnos, docentes y público en general, patrocinada por el Ministerio de Agricultura y la Asociación Gremial de Riego y Drenaje (Agryd).

- Gira técnica de alumnos de California State University, Fresno. Con el objetivo de consolidar las relaciones institucionales con California State University, entidad que tiene convenio de cooperación de amplia cobertura con Duoc UC, se organizó una gira técnica de 14 días para alumnos de dicha casa de estudios, quienes recorrieron la zona central de Chile visitando productores y empresas locales.

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4.1.8 ESCUELA DE SALUD.

- Acreditación Internacional Informática Biomédica. En octubre, la International Medical Informatics Association (IMIA) acreditó el programa de Informática Biomédica. En el proceso de acreditación internacional participaron un total de 220 personas, entre directores de sede, de carrera, docentes, estudiantes y exalumnos de la Escuela, y empleadores. El proceso comenzó con la visita del organismo evaluador a las sedes de Valparaíso, San Andrés de Concepción y San Joaquín, a fin de comprobar que se cumple con el estándar internacional definido por la IMIA. El proceso concluyó con el dictamen favorable del comité de acreditación sobre el informe de autoevaluación y del Comité de Pares.

- Apertura carrera Técnico en Química y Farmacia.

- Desarrollo carrera de Técnico Superior de Nutrición y Dietética (TSND). Con miras a su apertura en 2013 y respondiendo a una importante necesidad detectada en el área de la salud, se desarrolló esta nueva carrera, que permitirá ampliar la oferta de programas de la Escuela, poniendo a disposición del sector salud, personal colaborador en la planificación, producción, logística y ejecución de procedimientos nutricionales, en las áreas clínicas y de alimentación colectiva tanto pública como privada. Hasta la fecha no existía oferta educacional técnica para dichas áreas de desempeño.

- Actualización Carreras de Preparador Físico (TSPF) y Fisioterapeuta Deportivo. La actualización permitió que la malla estuviera acorde a las tendencias y necesidades del medio. La carrera TSPF, dirigida a personas con vocación por el área de la actividad física como herramienta para la prevención y preservación de la salud de las personas y para el desarrollo del deporte, dispuso su nueva malla con 575 vacantes, en jornadas diurnas y vespertinas para 2013. Del mismo modo, Fisioterapeuta Deportivo -dirigido a personas con interés por el área de

la salud y actividad física como agentes de contribución directa en la prevención y preservación de la salud- tuvo 440 vacantes, en jornadas diurnas y vespertinas.

- Capacitación de Docentes en Simulación Clínica. Bajo el esquema de “formador de formadores”, la Escuela capacitó como instructores durante 2012 a 13 docentes. Complementariamente, se realizó capacitación en simulación clínica básica a quienes impartieron asignaturas y talleres que involucraron uso de dicha metodología, con el objetivo de nivelar y estandarizar esta forma de enseñanza, necesaria para el aprendizaje en diversos niveles de complejidad. Se capacitó a 52 docentes, correspondiente al 60% de quienes realizan talleres de simulación.

- Jornada Internacional de Informática en Salud. Destinada a potenciar la empleabilidad de nuestros titulados y egresados, la jornada contó con la participación activa de estudiantes y docentes de la Escuela, además de empresarios y directores de campos clínicos, los que sumaron un total de más de 300 participantes.

- Capacitación en centro de entrenamiento internacional del American HeartAssociation (AHA). Se capacitó a los integrantes del equipo de la escuela de salud en Basic Life Support (BLS) o reanimación cardiopulmonar básica, entregando credenciales internacionales como reanimadores certificados por AHA. En una primera etapa esta capacitación, estuvo dirigida a alumnos de la Escuela. La AHA es un organismo internacional que ofrece guías y recomendaciones para manejo de Soporte Vital Básico, basados en un proceso de evaluación internacional constantemente actualizado para ayudar a salvar vidas.

- Otras actividades relevantes. Asimismo la Escuela de Salud realizó 33 actividades vinculadas a la carrera de actividad física, consistentes en participación colaborativa en eventos tales como la Corrida “Glorias del Ejército”, maratón de Valparaíso, y caminata Senama, entre otros. Las carreras del área clínica

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realizaron 62 actividades, tales como el seminario de “El ser profundo, del dolor a la plenitud”, charlas realizadas en la Clínica de la Universidad de los Andes, toma de muestras preventivas, ferias y visitas a centros como Teletón, además de variadas jornadas, operativos y talleres. Por último, se efectuaron 14 actividades internacionales, como el intercambio docente y estudiantil con la Universidad de North Florida, la Jornada Internacional de Informática en Salud en colaboración con IMIA-LAC, y el intercambio de alumnos IBME en el TEC de Monterrey.

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4.1.9 ESCUELA DE TURISMO.

- Creación carrera Tourism & Hospitality. Respondiendo a una urgente demanda de la industria turística, se desarrolló en 2012 esta carrera de turismo impartida totalmente en idioma inglés, con el objeto de formar profesionales bilingües. Relevante para el proceso de desarrollo, de acuerdo a la información proporcionada por SERNATUR y FEDETUR, donde quedó de manifiesto el alto grado de empleabilidad y rentabilidad para los profesionales que egresarán de la nueva carrera.

- Fortalecer la impronta de servicio de la Escuela de Turismo.Con la finalidad de instalar en la comunidad académica de la Escuela de Turismo el concepto del “Turismo, como experiencia de servicio” y desarrollar una metodología práctica que inspire la impronta de servicio en los alumnos, requerida por la Industria del Turismo, se realizaron talleres de especialización nacional e internacional para docentes y directivos. Efectuados en conjunto con la consultora Newfield, sus temáticas se centraron en “El docente como modelo de Servicio” y “Construyendo una Comunidad Académica inclusiva e integradora”. Adicionalmente, en conjunto con la Association of Canadian Community Colleges (ACCC) se realizaron en 2012 cinco talleres de formación de formadores, todos centrados en metodología práctica en aula.

- Concurso Iron Chef. Con el objetivo de dar a conocer a la Industria Gastronómica las competencias logradas por nuestros alumnos y establecer contacto con la Educación Media Técnico Profesional se realizó la quinta versión de Iron Chef, un concurso y feria gastronómica, que valora el trabajo en equipo, técnica y creatividad de los alumnos en la elaboración y presentación de un menú innovador de corte regional chileno.

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- 1º Congreso de Turismo Rural, Cañete, Provincia de Arauco. Organizado por los alumnos de sede Concepción y destinado a dar a conocer el potencial de desarrollo del Turismo Rural a las comunidades locales de la Región de Bío Bío, trabajaron conjuntamente en este congreso alumnos y exalumnos con Pymes y autoridades regionales. El Congreso incluyó un recorrido por los principales atractivos patrimoniales de la zona, para finalizar con un cóctel étnico.

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4.2 SEDES. 4.2.1 SEDE ALAMEDA.

Ubicada en el barrio universitario de República en la comuna de Santiago, y con más de 10.852 m2 construidos, la sede Alameda recibe a 4.556 estudiantes en ocho carreras que imparte en modalidades diurna, vespertina y programa ejecutivo vespertino (PEV).

En esta sede se ubica el Centro Tecnológico de la Construcción, que consta modernos laboratorios y talleres para la enseñanza de esa disciplina, replicando las condiciones del medio laboral.

Actividades y hechos relevantes 2012.

- Mejora del índice de clima laboral.Con el objetivo de mejorar el indicador de clima laboral de la sede, se implementó el plan “ECO”, programa estructurado en base a cuatro pilares: desarrollo de personas, gestión de desempeño, liderazgo, compensaciones y beneficios. Producto su aplicación, se subió de un 64% a un 70 % el índice de favorabilidad del clima, lo que incide directamente en el mejor desempeño de las personas. Complementariamente, se comenzó a aplicar una política de acercamiento de estamentos y se dispuso una nueva sala de estar para docentes. - Fortalecimiento de vínculos con el entorno.A objeto de estrechar vínculos con el campo laboral de alumnos y la comunidad donde se inserta la sede, se realizaron trabajos

colaborativos y firmas de diversos convenios con instituciones gubernamentales, empresas del sector de la construcción, diseño, arquitectura y comunidad en general. Es así como durante 2012 se estrecharon lazos con la Municipalidad de Santiago, el Ministerio de Vivienda y Urbanismo, ONEMI, CIDEVI, entre otros. Un ejemplo de lo anterior es el plan de reforestación del Barrio República e intervención y restauración del Cerro Santa Lucía. -Mejoramiento de infraestructura.Con la idea de dar una mejor calidad de vida a los alumnos durante su estadía en la sede se implementaron una serie de mejoras, tales como equipamiento con sistemas de ventilación, mirillas en las salas de clases y mejoramiento de los servicios higiénicos poniendo a disposición accesos a minusválidos y mudadores en baños de mujeres. Se incrementaron las medidas de seguridad, instalando cámaras de vigilancia externas y segunda reja de reforzamiento. En el ámbito académico se renovaron equipos y se compraron nuevos implementos para laboratorios, además se mejoraron los espacios de trabajo con nuevo mobiliario. - Acciones de disminución en la deserción de alumnos regulares.Con el objetivo de disminuir la deserción de los alumnos se implementó, a modo de piloto, servicios de apoyo psicológico y de asesoramiento a los alumnos en búsqueda de prácticas. - Aumento del número de alumnos Titulados.Producto de las acciones permanentes de disminución de la deserción y los mecanismos de apoyo a la progresión de los estudiantes, se aumentó de 560 a 835 los alumnos titulados.

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4.2.2 SEDE ANTONIO VARAS / SUBSEDE RENCA.

Ubicada en la comuna de Providencia, en sus 14.282 m2 construidos, la sede recibe a 6.266 alumnos, con una oferta académica distribuida en 16 carreras que involucran a cuatro escuelas.

En la sede Antonio Varas se ubican los Centros Tecnológicos de Informática y Redes, Administración y Negocios, de Turismo y de Recursos Naturales, los cuales entregan una formación práctica basada en la simulación.


- Entrega de herramientas para optimizar el trabajo de los Colaboradores.A objeto de mejorar la productividad y desarrollo de colaboradores, se desarrollaron programas para reforzar habilidades e impulsar el liderazgo y trabajo en equipo. En este contexto, se realizaron cursos enfocados a las jefaturas de áreas, y también cursos de herramientas informáticas para nivelar a los colaboradores, alcanzando en total 11.489 horas de formación. - Optimización de la comunicación con estudiantes.A fin de incrementar la comunicación y la cercanía y sentimiento de pertenencia con los alumnos, se realizó una campaña destinada a aumentar los seguidores de la sede en Facebook, logrando un aumento que alcanzó

a sumar 43.000 fans. Paralelamente, se trabajó en la masificación de Vivo Duoc, con el objeto de aumentar el número de usuarios de la plataforma, llegando a un total de 3.399 alumnos usuarios al fin del período.

- Jornada de colaboradores.En julio se realizó una nueva versión de la jornada anual de colaboradores en donde se revisaron los desafíos más importantes para la sede, abordando temas como la retención de alumnos y encuesta de servicio, entre otros. Se establecieron cuatro grandes áreas de mejoramiento para el período: gestión docente, gestión académica, gestión de servicio y desarrollo futuro. - Seminario “Turismo Sustentable” (Fedetur).Su finalidad fue dar a conocer experiencias extranjeras exitosas en turismo sustentable y extraer las mejores lecciones para su posible aplicación en Chile. Organizado por la Escuela Turismo en conjunto con la Federación de Turismo, trató el impacto de las certificaciones en Turismo Sustentable y contó con la presencia de la Subsecretaria de Turismo, Jacqueline Plass y el Subsecretario de Medio Ambiente, Ricardo Irarrázabal.

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4.2.3 SEDE MAIPÚ.

La sede Maipú pone la Educación Superior Técnico Profesional al alcance de los habitantes de la zona sur poniente de la región Metropolitana en el ámbito de la salud, la administración y negocios, la construcción, la informática y telecomunicaciones, y la ingeniería, con una oferta de 29 carreras diurnas y vespertinas.


- Ampliación sede.En mayo se inició la construcción de un nuevo edificio destinado a recintos académicos y de servicios. Las nuevas dependencias consideraron salas de clases, 570 mt² para recintos de servicios, un nuevo Punto Estudiantil, cafetería, un centro de copiado y una librería, además de una nueva multicancha en la zona deportiva, áreas de estar al aire libre, y la ampliación de la actual biblioteca, la que incrementó su capacidad en salas de estudio y también en volúmenes de publicaciones. - Programa desarrollo de personas.Con la idea de fomentar el desarrollo profesional y consolidar un equipo de trabajo con proyección, se incentivó entre el equipo de colaboradores, el uso de la beca de estudios para colaboradores que permite estudiar sin costo una carrera en la institución. Como resultado de esta iniciativa, ocho nuevos funcionarios se matricularon en una carrera de la sede. - Mejoramiento de puntos de atención alumnos.Para atender con un mejor estándar de calidad a los alumnos que solicitan servicios, se mejoraron los puntos de atención, renovándose el mobiliario de Asuntos Estudiantiles, deportes, financiamiento, Pastoral e inserción laboral.

- Talleres extraprogramáticos para complementar formación integral.Con el fin de complementar la formación y sentido de pertenencia de los alumnos, se desarrollaron una serie de talleres extra programáticos, donde actuaron como relatores colaboradores de diferentes estamentos de la sede. La iniciativa contó con 15 instancias en el año, donde participaron un total de 330 estudiantes de diferentes carreras. - Programa de mejoramiento tasa de retención.A fin de mejorar la tasa de retención, preocupación especial de la institución, se diseñó e implementó el programa “Padrinos”. En éste, un equipo de alumnos de segundo año de todas las carreras de la sede, comprometidos con el apoyo y orientación de sus compañeros de inicio, actuaron como tutores, mejorando la información y proporcionando orientación vocacional y en apoyo en la vida estudiantil, lo que contribuyó a la disminución de la deserción en la sede.

- Eventos de extensión académica.Durante 2012 la sede desarrollo un amplio programa de extensión académica destinado a potenciar la relación con los públicos objetivos de su entorno, entre cuyas actividades se contaron la Exhibición de Vehículos Clásicos y V8 (Escuela de Ingeniería), Celebración del Día de la Salud (Escuela de Salud) y Simulacro de Emergencia Química (Escuela de Construcción). Adicionalmente, se realizaron otras iniciativas como el III° Meeting de la Construcción y el Concurso de Estructuras (Escuela de Construcción), las Olimpiadas de la Salud y el campeonato de destrezas (Escuela de Salud) y la Semana de la Administración y Jornada de Trabajo en Equipo (Escuela de Administración).

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4.2.4 SEDE MELIPILLA.

Ubicada en el Mall de Melipilla, esta sede de 2.344,52 m2 contó en 2012 con una matrícula de 1.200 alumnos distribuidos en 11 carreras de nivel técnico superior en las áreas de Administración y Negocios, Ingeniería, Construcción e Informática y Telecomunicaciones.


- Programa de vinculación con el entorno.Con el fin de incrementar los vínculos con la comunidad y fomentar la vida sana, se realizó la “Corrida Familiar” en las categorías 5K y 10K, en donde participaron masivamente estudiantes de Duoc UC, alumnos de establecimientos educacionales, adultos y niños de las provincias de Melipilla, San Antonio y Talagante.

Expo Autos. Con el objetivo de interiorizar en forma práctica a los estudiantes de mecánica en la evolución de los vehículos motorizados, se realizó una muestra con 200 automóviles que incluyó desde vehículos clásicos hasta modelos exponentes de las más modernas tecnologías. Lo anterior permitió generar vínculos estratégicos con empresas del área para abrir oportunidades de inserción laboral a los alumnos y mejorar sus habilidades sociales. La actividad contó con alrededor de 3 mil asistentes.

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4.2.5 SEDE PADRE ALONSO DE OVALLE.

Emplazada en un barrio de interés patrimonial, la sede Padre Alonso de Ovalle del Centro de Formación Técnica, recibió en sus 11.633 m2 a 6.351 alumnos distribuidos 16 carreras del área de Administración y Negocios, Informática y Telecomunicaciones, y Turismo.


- Seminario y Feria de sustentabilidad y buenas prácticas ambientales para el turismo.En el marco de ofrecer actividades formativas complementarias a los alumnos, se desarrolló el “Seminario y Feria de Sustentabilidad y buenas prácticas ambientales para el turismo de hoy”, convocándose a diversos empresarios del rubro. Abocándose a la transferencia de conocimientos en tecnologías limpias y buenas prácticas ambientales aplicadas al turismo rural, el seminario abordó el desarrollo de energías limpias, oportunidades y desafíos en eficiencia energética para la construcción de infraestructura turística rural, y acuerdos de producción limpia en turismo, entre otras materias.

- Actividades de apoyo a la inserción laboral.Destinada a apoyar a los alumnos de 4° semestre en la búsqueda de prácticas, se realizó la “Feria de Prácticas Laborales”, la cual se realizó en tres ciclos correspondientes a cada una de las escuelas presentes en la sede. Participaron tanto empresas públicas como privadas.

- Barcamp. Dirigida a los alumnos de Duoc UC y público general, se realizó en noviembre la el encuentro “Barcamp Santiago 2012”, que trató diversos temas contingentes a la tecnología y mundo de hoy. Esta actividad fue organizada por las carreras de Informática y Telecomunicaciones de la sede, donde participó el Subsecretario de Telecomunicaciones, Jorge Atton Palma, quien dio su visión de la evolución y comportamiento del mercado laboral en el área tecnológica.Seminario valoración de la Educación Técnica.

Organizado por las carreras de Administración y Negocios para difundir e incrementar la valoración de las carreras técnicas profesionales, esta actividad estuvo dirigida a profesores de colegios y liceos de enseñanza media técnico profesional. Asistieron 65 docentes, directivos y especialistas de unidades de orientación y apoyo psicopedagógico.

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4.2.6 SEDE PLAZA OESTE.

La sede Plaza Oeste de Duoc UC está emplazada en un sector estratégico de la comuna de Cerrillos. Esta zona representa un gran polo de desarrollo comercial e industrial, con excelente accesibilidad y servicios.

En 5.299 m2, atiende a 2.007 alumnos, distribuidos en 22 carreras en jornadas diurna y vespertina.


Creación de plan cultura de servicio a los alumnos.Con la finalidad de mejorar los servicios dirigidos a alumnos se trabajó en un plan focalizado, concreto y medible que dio como resultado una mejoría considerable en la apreciación de los servicios que entrega Duoc UC Plaza Oeste a sus alumnos, aumentando la aprobación de la encuesta de servicios de un 27,6% (2011) a un 43,3% (2012). - Mejora en Retención de Alumnos.Con el fin de disminuir la deserción, se implementó un modelo de identificación temprana de eventuales alumnos desertores, complementado por la ejecución de un soporte de asistencia en línea. La sede logró aumentar su tasa de retención de alumnos de un 87,03% (2011) a un 91,52% (2012). Para lograrlo, el modelo consideró la utilización de tres variables que se actualizan semanalmente: asistencia, notas y estado financiero. Por su parte, el soporte de asistencia en línea, destinado a la identificación temprana de posibles alumnos desertores y reprobados por inasistencia, permitió realizar un registro sistemático y confiable de la concurrencia tanto de alumnos como docentes.

- Aumento en la participación Misiones.Convencidos de la importancia que tiene para la formación integral la participación de los alumnos en las misiones solidarias, la sede trabajó durante 2012 en incentivar la asistencia de los estudiantes en estas iniciativas, lográndose aumentar el número de alumnos de 41 en verano de 2012 a 80 en verano de 2013. En términos porcentuales, la participación de los alumnos en misiones solidarias, se duplicó.

- Plan de vinculación con el entorno.Como parte del trabajo de vinculación con el medio, a través de la Escuela de Administración y Negocios, se realizó un trabajo colaborativo con la Casona del Maipo, organismo encargado de promover el desarrollo económico y turístico de la comuna. Dados los buenos resultados de este proyecto, se acordó para el año 2013 ampliar el trabajo realizado, incorporando otras Escuelas y nuevos entes comunales. Paralelamente, se buscó consolidar convenios de articulación. Para ello, se potenció y consolidó el modelo de articulación con colegios, estructurando un procedimiento de trabajo. Este objetivo se logró en colaboración con la Corporación Aprender y Colegio Idop.

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4.2.7 SEDE PLAZA VESPUCIO.

Ubicada en comuna de La Florida, la sede alberga en sus 7.700 m2 al Centro Tecnológico del Comercio y recibe a 4.875 alumnos, en 28 carreras en jornada diurna y vespertina.


- Conferencias de acercamiento al mundo laboral.Con el fin de que los alumnos tengan una mayor cercanía al mundo del trabajo, se realizó un ciclo de 66 conferencias con invitados nacionales y extranjeros, entre los que destacó la diseñadora australiana Anna Carlile y el ex Senador de Estados Unidos, Jim Wesberry.

- Acciones de vinculación y Olimpiadas de IFRS. Durante 2012 se efectuaron 30 acciones de vinculación con la empresa y el medio, destacando las salidas a terrero de alumnos de Administración y Negocios a puertos y aduanas nacionales. Además, los estudiantes de Auditoría y Contabilidad participaron en las Olimpiadas de International Financial Reporting Standards (IFRS), obteniendo el 1° y 2° lugar en la categoría CFT. El logro se complementó con el convenio colaborativo con SERCOTEC que llevó a alumnos de taller operador a asesorar en la creación de planes de comunicación a 17 pequeñas y medianas empresas.

- Mejoras de espacios para los alumnos y docentes.Durante 2012 se amplió la biblioteca para alcanzar un total de 324 mt2; se remodeló el patio, potenciando las áreas verdes disponibles; se instaló una cafetería en la sala de estar de estudiantes; en las dependencias del anexo. Del mismo modo, se optimizó la atención vespertina y se remodeló la sala de profesores, implementándose un estar y una oficina para docentes categorizados.

- Plan de apoyo a docentes.Con miras a potenciar las habilidades de los profesores, se realizó un plan de apoyo para la gestión en el aula. Participaron 117 docentes de la sede de un total de 224. La UAP puso especial hincapié en el “Proceso de Acompañamiento Docente” (PAD) a través de mesas redondas o talleres de reflexión.Como complemento se realizó el “concurso de buenas prácticas didácticas”, que buscó seleccionar, documentar y compartir las mejores experiencias y los buenos métodos a los que recurren los profesores en el aula, de manera que los mismos alumnos lograran percibir un avance en la calidad de sus clases. El resultado fue un “Compendio de Buenas Prácticas 2012”, que fue difundido entre todos los docentes.

- Expo Negocios.Buscando una instancia para relacionar las carreras de Administración y Negocios con su mercado laboral, se realizó la Feria Expo Negocios, actividad que tuvo como temática central el “Mejorar la Gestión de los Negocios a través de la Tecnología”, y donde participaron las empresas Google, Servicios de Impuestos Internos, Nubox y Meta4, junto a exalumnos que relataron su experiencia de inserción al mundo del trabajo.

- I° Feria Laboral Part Time. Creada para generar una oportunidad de ingreso al mercado laboral de alumnos que necesitan empleos de media jornada, la I Feria Laboral part time se realizó en junio y contó con la presencia de 10 empresas, entre las que destacaron VTR, Doggis, Cinemark, Falabella y Hogar de Cristo.

- Curso de alfabetización digital PRODEMU.Se impartió de manera gratuita para los programas de apoyo a la mujer, PRODEMU, realizándose tres cursos entre julio y agosto a un total de 91 mujeres.

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4.2.8 SEDE PUENTE ALTO.

Inserta en una de las comunas con mayor expansión en la región Metropolitana, la sede Puente Alto ofrece 34 carreras pertenecientes a las Escuelas de: Informática y Telecomunicaciones, Construcción, Administración y Negocios, Ingeniería, Recursos Naturales y Salud.

La sede dispone de 21.000 m2, con capacidad para recibir a 6.521 estudiantes de jornada diurna y vespertina. A su vez la sede cuenta como parte de sus instalaciones de la Sub sede Pirque, donde se ubica el Centro Tecnológico agrícola emplazado en seis hectáreas destinadas a la enseñanza agrícola y veterinaria.


- Firma de convenios de articulación.Con el objetivo de incrementar la matrícula de alumnos de IV° Medio de liceos de enseñanza media técnico-profesional, se firmaron tres convenios de articulación de estudios con establecimientos de la Provincia Cordillera: Liceo Polivalente San José de Maipo, Escuela Industrial Las Nieves y el Colegio Polivalente Elisa Valdés.

- Desarrollo programa comunitario.A fin de potenciar la relación con su entorno, se desarrolló un programa de actividades dirigidas a los vecinos denominado “sede Puente Alto se abre a la comunidad”, el que contempló, entre otras acciones, con un Taller de Alfabetización Digital que permitió a 159 vecinos aprender computación básica y el I° Operativo de Salud con Juntas de Vecinos.

- Actividades fidelización y mejoramiento de servicios para alumnos. Entre otras, se reforzó la atención en la jornada vespertina con nuevos colaboradores y se creó el medio de comunicación Paparazzo, para informar períodicamente sobre las actividades de la sede. Adicionalmente se implementó la sala NASA, donde coordinadores y docentes responden consultas de los alumnos en línea. En materia de espacios, se abrió una nueva cafetería y sala de estar para los estudiantes.

- Actividades para acercamiento de egresados al mundo laboral. Con el objetivo de fomentar la importancia del rol de la mujer técnico-profesional en sectores productivos, se desarrolló el seminario “Mujer, trabajando haces crecer Chile”, al que asistieron alumnas de la sede, de colegios técnicos y participantes de programas sociales del Municipio. Este seminario se complementó con talleres de liderazgo, orientados a la inclusón de la mujer en sectores laborales tradicionalmente masculinos como minería, mecánica, metalurgia y construcción. Participaron del seminario el SERNAM, CODELCO y SNC LAVALIN.

- Bendición edificio 3 de la sede. Con la presencia del alcalde de Puente Alto e invitados del mundo empresarial, se realizó en mayo de 2012 la bendición de nuevas dependencias consistes en un tercer edificio de la sede. La ceremonia comenzó con la celebración de la Santa Misa por el Obispo Auxiliar de Santiago, Monseñor Cristián Contreras.

- 2ª Corrida Duoc UC sede Puente Alto. Con la finalidad de fomentar el deporte y la vida sana, en septiembre se realizó la II° versión de la Corrida Duoc UC Puente Alto, abierta a toda la comunidad, la que convocó a 967 corredores, provenientes de diversas zonas del país.

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4.2.9 SEDE SAN ANDRÉS DE CONCEPCIÓN.

Duoc UC ha estado presente desde 1976 en la ciudad de Concepción. La actual sede San Andrés comprende 28 carreras técnico-profesionales de la Escuela de Administración y Negocios, Escuela de Comunicación, Escuela de Construcción, Escuela de Diseño, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Escuela de Ingeniería, Escuela de Salud y la Escuela de Turismo.Con una infraestructura de 14.000 m2, la sede recibió en 2012 a 4.700 alumnos.


- Actividades para acrecentar participación en la Misión Evangelizadora de la Iglesia.Entre otras actividades, la sede participó junto al Arzobispado de la ciudad y la Vicaría de la Esperanza Joven en la habilitación de bibliotecas en la sección penal juvenil de las cárceles de Concepción, Coronel y Chillán. Esta iniciativa apoya la rehabilitación de cientos de personas privadas de libertad de distintas cárceles de la región del Bío Bío, disponiendo para los internos de espacios lectura y desarrollo de la Fe cristiana. Personal de la Biblioteca de la sede San Andrés se encargó de capacitar a un grupo de internos, enseñándoles técnicas de administración bibliotecaria.

En las Misiones de verano e invierno participaron alumnos y vecinos de las comunidades de la Provincia de Arauco, contribuyendo con la labor evangelizadora de la Arquidiócesis de Concepción. Participaron en la actividad cerca de 100 alumnos misioneros, que desarrollaron visitas casa a casa, llevando la buena nueva de Cristo. En la misma línea, se desarrollaron veinte proyectos solidarios, que contemplaron reparación de viviendas, capillas y habilitación de espacios públicos.

- 1º Claustro docente.Con la finalidad de aumentar la participación de los profesores en el proyecto Duoc UC y en el trabajo de planificación de las carreras que se imparten en la sede, en agosto se realizó el “1° Claustro Docente”. Participaron en éste cerca de 150 profesores y se generaron instancias para analizar y compartir las buenas prácticas de acuerdo al modelo educativo institucional. En el claustro contempló conferencias sobre desarrollo de las habilidades cognitivas superiores para formar a profesionales y técnicos y la dimensión trascendental que tiene el docente en la formación de personas. - Inauguración Edificio II Sede San Andrés. En el Edificio San Andrés II se habilitaron nuevos laboratorios, salas y espacios comunes para potenciar el proceso educativo y optimizar los servicios entregados a los alumnos, docentes y administrativos. Entre ellos cabe mencionar un nuevo casino, Biblioteca, auditorio y laboratorios para que los estudiantes tuvieran lugares amplios y cómodos para poder estudiar y desarrollar su convivencia estudiantil.

- Firma de convenio de cooperación. Con la idea de acrecentar la valorización de la Educación Técnico Profesional, posicionar a la Escuela de Turismo Duoc UC en la región y estrechar lazos con el entorno laboral, se firmó un convenio con la Municipalidad de Linares que permitió implementar un Plan de Desarrollo Turístico (PLADETUR) para la ciudad de Linares. Participaron alumnos, ex alumnos y autoridades locales.

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4.2.10 SEDE SAN CARLOS DE APOQUINDO.

En esta sede de 13.570 m2 que matriculó en 2012 a 5.332 alumnos, distribuidos en 16 carreras, se emplazan el Centro Tecnológico Audiovisual y el Centro Tecnológico de Diseño.


- Mejoramiento Encuesta Clima. Para incentivar el sentido de pertenencia, se desarrolló un Plan de Comunicaciones Internas destinado a reforzar los pilares corporativos y apoyar las actividades de todas las unidades. Este plan colaboró a elevar el índice de favorabilidad de un 64% a 66% de aprobación.

- Mejoramiento infraestructura sede.Con el fin de mejorar los servicios a los estudiantes, se remodelaron y readecuaron las salas de actuación, casino, el Centro Tecnológico de Diseño, y el Punto Estudiantil.

- Plan de mejoramiento Índice de aprobación exámenes.Con el objeto de fortalecer las prácticas pedagógicas que promuevan el aprendizaje activo y significativo. Se instauró el Programa Acompañamiento docente, que redundó en una mejoría significativa de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Participaron 125 profesores, resultando un promedio de 86,1% de aprobación en los exámenes transversales, en circunstancias que la meta era 85.5%.

- 6º Claustro docente. Con el fin de alinear y capacitar a los docentes y directivos de todas las carreras se llevó a cabo el 6º Claustro Docente cuyo tema central fue la educación inclusiva, el que contó con la participación de 400 colaboradores.

- Actividades de las Escuelas en sede.

En éste ámbito destacaron: Seminario “La Cajita Feliz”, organizado anualmnete por la Escuela de Comunicación, en el cual participaron 500 alumnos que interactuaron con profesionales nacionales e internacionales especializados en desarrollo de contenido audiovisual para el público infantil.

La Escuela de Diseño desarrolló por sexto año consecutivo el salón de la ilustración “Salónica” donde participaron 500 alumnos, 10 profesores y 20 administrativos. Por otra parte organizó la cuarta versión del Día Mundial del Diseño Industrial, con la participación de 315 estudiantes, quénes tuvieron la oportunidad de ahondar en las problemáticas del diseño, en función de las necesidades futuras de los usuarios. Asimismo, en su versión décimo primera, el desfile de Diseño de vestuario “Dossier” contó con 100 piezas inspiradas en la identidad geográfica, culinaria y cultural chilena, la muestra presentó los diseños desarrollados por alumnos en los talleres de la carrera. En agosto se llevó a cabo “Chile Fashion Kids”, actividad de moda y diseño donde exponen marcas nacionales e internacionales, tales como Isabel Garretón y Boho Chic. En la ocasión 56 alumnos de la carrera de Diseño de Vestuario presentaron sus propuestas de vestuario infantil.

La Escuela de Turismo realizó una nueva versión de “Iron Chef”, concurso único en Chile que por quinto año plantea a los alumnos de la carrera de Gastronomía Internacional el desafío de elaborar en tiempo acotado una receta con insumos desconocidos previamente al comienzo de la actividad. La misma Escuela realizó la Feria Anual de Ecoturismo y Turismo Aventura “Outduoc”, instancia que busca ser un punto de encuentro entre expertos y alumnos para compartir experiencias destinadas a promover el desarrollo del ecoturismo y el cuidado del medio ambiente en Chile.

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4.2.11 SEDE SAN JOAQUÍN.

Inaugurada en 2011, la sede San Joaquín alberga a las Escuelas de Ingeniería, Salud, Construcción e Informática y Telecomunicaciones con 21 carreras y más de 4.900 alumnos.La sede se emplaza a pasos de la estación de metro San Joaquín, y cuenta con 14.000 m2 construidos. En ella se ubican el Centros Tecnológicos de Simulación Clínica d ela Escuela de Salud y el Centro Tecnológico Automotriz de la Escuela de Ingeniería.


- Implementación del 1er Centro Innova.Bajo el alero del Programa de Innovación y Emprendimiento, se implementó el 1er Centro Innova que busca constituirse en una plataforma para impulsar desarrollar proyectos innovadores de los alumnos, apoyándolos en el desarrollo de prototipos y siguiendo sus avances en fases más evolucionadas.

- Instalación del Design Factory Chile.Como un hito relevante para el país y siguiendo el modelo de la Aalto University de Finlandia, se creó la Design Factory, centro de desarrollo integrado de productos para las empresas a través de equipos multidisciplinarios de alumnos, único de sus características en Chile.

- XX Congreso ACCA 2012. Organizado en conjunto con la Asociación Chilena de Control Automático (ACCA) se realizó este congreso que contó con la participación de expositores internacionales provenientes de Italia y Estados Unidos. En el contexto del congreso, se realizó el “Seminario de automatización en la minería” y el “Concurso de robótica AIE 2012”. Asistieron más de mil personas, entre ellos estudiantes, académicos, investigadores y profesionales de la industria chilenos y extranjeros, quienes intercambiaron experiencias y presentaron los avances tecnológicos aplicados al control automático. El XX Congreso contó con

el patrocinio de La Federación Internacional de Control Automático, IEEE Chile, Colegio de Ingenieros de Chile, AIE Asociación de Industrias Electrónicas de Chile.

- Primera Jornada Internacional de Informática en Salud. Con la finalidad de dar a conocer a los alumnos los avances en materia de informatización de datos tanto en salud pública como privada y orientar su futuro en el campo laboral, se realizó esta jornada donde participaron más de 200 asistentes, entre alumnos, futuros empleadores de hospitales, clínicas, representantes del Ministerio de Salud y representantes de Municipalidades.

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4.2.12 SEDE VALPARAÍSO CTA QUILLOTA.

Ubicada en el centro de la ciudad de Valparaíso, esta sede que cuenta con más 16.000 m2 construidos recibió en 2012 8.650 alumnos distribuidos en 34 carreras. Destacan dentro de sus instalaciones el Centro Tecnológico Agrícola (CTA), ubicado en Quillota, y el Centro de Extensión Palacio Cousiño.


- Programas de vínculo con la comunidadDesafío Valparaíso: Pinta tu Paraíso. Destinado a generar conciencia cívica entre los alumnos para potenciar su impronta y dar visibilidad a la Escuela de Construcción, que realizó la asesoría técnica de los trabajos, se puso en marcha el programa destinado a erradicar los rayados en las fachadas de inmuebles del plan de Valparaíso. La actividad se efectuó durante nueve sábados, comenzando el 17 de marzo con el apoyo constante de empresas, instituciones públicas y privadas de la región, Fuerzas Armadas y la comunidad en general. Gracias al trabajo de los más de 3.000 voluntarios participantes, se logró cubrir un perímetro de 41 manzanas en el plan de Valparaíso.

- Muscle & Classic Car. Organizada por las carreras de Mecánica Automotriz y Autotrónica de Duoc UC sede Valparaíso, contempló la exposición de vehículos antiguos de alto desempeño que causaron una verdadera revolución en Estados Unidos durante las décadas de los ‘60 y ‘70, además de motocicletas y automóviles clásicos y antiguos. Realizada en la Plaza Sotomayor de Valparaíso, asistieron más de 2.000 personas quienes visitaron los más de 120 autos exhibidos y participaron en su organización como producción 10 docentes junto a 120 alumnos.

- Seminario Internacional de Patrimonio 2012.“El Desafío para la Educación”. La finalidad fue transferir a los alumnos conocimientos de especialistas de la restauración y dar visibilidad a la carrera de Restauración Patrimonial entre los grupos de interés. Participaron alumnos, docentes y profesionales ligados al área de la educación y patrimonio, tanto de organismos públicos como privados.

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4.2.13 SEDE VIÑA DEL MAR.

La sede Viña del Mar cuenta con 16.751 m2 de infraestructura, emplazados en 2 hectáreas de áreas verdes, en las cuales atiende a 8.041 alumnos distribuidos en 35 carreras de cinco Escuelas.


- Plan de Retención. Con el fin de contribuir al aumento del índice de retención de la sede se organizó una actividad dirigida a alumnos. El universo de gestión del primer semestre fue de 401 alumnos, mientras que en el segundo semestre se alcanzó los 605.

Durante el primer semestre los Directores de carrera de la sede, generaron “Talleres de reforzamiento académico” para estudiantes que fueron detectados con bajo rendimiento. La sede aumentó en 1,37 puntos su porcentaje de retención intersemestre (2011-1/2012-1). En efecto, su porcentaje de retención 2011-1 fue de 86,9% mientras que 2012-1 aumentó a 88,27%, superando el promedio institucional.

- Aumento en el número de titulados. Para cumplir este objetivo, se creó en la sede la “Coordinación de Egreso y Título”, a través de la cual fue posible levantar una base de datos de alumnos egresados no titulados, a la cual se contactó para incentivar la concreción de su examen de título. Complementariamente a esta medida, se incrementó la frecuencia de exámenes de título, llevando a cabo este proceso al menos una vez al mes en cada una de las carreras de la sede.

El trabajo desarrollado en el período incrementó la cantidad de titulados de 716 en 2011, a 1.002 en 2012, lo que representó un aumento de 2,8 puntos porcentuales.

- Congreso Empresarial de Tecnología Mobile: “más allá del 3G”. Iniciativa organizada por la Escuela de Informática de Duoc UC en conjunto con la Asociación Chilena de Empresas de Tecnología de Información A.G. –ACTI, destinada a intercambiar información relevante sobre los impactos, oportunidades de negocios y beneficios que a carrera el desarrollo Mobile 4G.

- Pasarela Valparaíso 2012, “por un diseño sustentable”. La carrera de Diseño de Vestuario realizó por segundo año consecutivo “Pasarela Valparaíso”, esta vez con énfasis en el diseño sustentable. Su objetivo fue apoyar el desarrollo del diseño local, consolidándose este evento como la principal plataforma de exhibición para los talentos del diseño joven de Valparaíso, incluyendo el trabajo de los alumnos de la carrera.

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4.3 LICEO POLITÉCNICO ANDES.

Ubicado en la Comuna de Renca, recibe a 1.200 alumnos en 5.878 m32 construidos, el Liceo Politécnico Los Andes es un centro de educación secundaria orientado a las disciplinas de Electrónica, Telecomunicaciones y Mecánica Automotriz.


Incremento de la Asistencia de los estudiantes. El año 2012 se incrementó a 92,9% el porcentaje de asistencia a clases mediante medidas de motivación a los estudiantes en cultivo de la puntualidad, asistencia y responsabilidad. Para alcanzar el objetivo planteado, se dispuso la participación de los profesores jefe como agentes de cambio.

- Incremento de la aprobación de los estudiantes. Al término del año escolar 2012, de los 1.260 estudiantes, reprobaron 44 alumnos, lo que representó el 3,5 % del total. Este logro fue producto del monitoreo sistemático de los procesos académicos y la adopción de acciones correctivas permanentes de aquellas instancias que atentan contra la eficiencia y eficacia de la gestión educacional.

- Incremento del promedio general del establecimiento. En 2012 se implementó un plan gestión de la evaluación, que permitió analizar y proponer mejoras a los mecanismos de evaluación y calificación. Pensando que la postulación a las mayorías de las becas demanda un promedio 5.0, nuestra institución realizó grandes esfuerzos para que los alumnos pudieran alcanzar una meta sobre dicho promedio. Esto resultó en un incremento del promedio general a

un 5.4, lo que representa mejores posibilidades de nuestros estudiantes para acceder a distintas becas en Educación Superior.

Este aumento del promedio se enmarca en la superación paulatina de los promedios SIMCE del liceo y significó el Reconocimiento como establecimiento de Excelencia Académica, por parte del MINEDUC.

- Primera Comunión en la catedral de Santiago. El Liceo apoyó durante el año 2012 la labor evangelizadora de la Iglesia a través de diferentes actividades espirituales y sacramentales. De esta manera, 48 alumnos de todos los niveles hicieron su Primera Comunión. Además, se realizó la celebración del Sacramento de la Confirmación, donde 48 jóvenes recibieron dicho sacramento. La Santa Misa fue presidida por Monseñor Ricardo Ezzati, Arzobispo de Santiago.

- Primer lugar en el torneo latinoamericano de matemática. El triunfo en este evento organizado por el Proyecto Metáforas del Centro de Investigación Avanzada de la Universidad de Chile, permitió corroborar que se han profundizado las habilidades lógico-matemáticas de los estudiantes. Participaron 30 alumnos y alumnas de I° y II° medio. Cabe destacar, además, que entre los países que participaron del torneo se cuentan a Argentina, Bolivia, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala y Perú.

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4.4 HECHOS RELEVANTES.

Enero.

- XII Festival de Teatro Duoc UC. Realizado íntegramente en el Edificio Cousiño de la sede Valparaíso, el festival contempló en su programación la presentación de 14 funciones de teatro y una exhibición documental, recogiendo los mejores montajes de la escena nacional.

- Excelencia Académica Liceo Politécnico Andes. El establecimiento educacional recibió la distinción oficial de excelencia académica por el Ministerio de Educación, reconocimiento obtenido por logros académicos demostrables, entre ellos el alto puntaje en el SIMCE, el cumplimiento administrativo efectivo frente a la normativa ministerial, por aprobación y asistencia.

XII Festival de Teatro Duoc UC.

Excelencia Académica Liceo Politécnico Andes.

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Marzo.

- Escuela de Comunicación firma alianza con Teatro Lastarria 90. Con el estreno de la obra VITAE del actor y profesor Carlos Díaz León, se dio inicio a la II versión del Festival de Teatro.

Abril.

- Extensión Centro de Innovación y Transferencia Tecnológica.Durante el período 2012 se pusieron en funcionamiento 8 nuevos dependencias del CITT de la Escuela de Informática y Telecomunicaciones, con lo cual se concretó su presencia en cada una de las sedes donde se dictan carreras de la Escuela. Dichas instalaciones proporcionan a los alumnos un espacio físico para el aprendizaje de los avance tecnológico de la industria y el desarrollo colaborativo de ideas innovadoras con las empresas.

Consolidación CITT.

Escuela de Comunicacioón firma alianza con Teatro Lastarria 90.


Mayo.

- Aceptación como integrante de Asociación Comunity College de Canadá. La integración a esta asociación permitirá a los alumnos realizar programas de intercambio y cursos cortos en más de 140 instituciones canadienses que forman parte de la red.

- Lanzamiento Vivo Duoc. Duoc UC fue la 1era institución de Educación Superior en el país que puso a disposición de sus alumnos tecnología móvil pionera en el ámbito educativo, a través de una aplicación para telefonía celular donde se entrega información y servicios a más de 10 mil alumnos, en una primera fase.

Junio.

- Inauguración y Bendición etapa 2 sede San Andrés. Las nuevas instalaciones constan de una obra de cinco pisos, con una superficie total de 6.300 metros cuadrados, los que están conectados a través de un puente con las instalaciones originales de la sede. La nueva construcción alberga espacios para los alumnos de la Escuela de Diseño y Turismo con dos modernos Centros Tecnológicos, además de una nueva biblioteca, Auditorio, salas de estudio y de clases, casino y oficinas de atención para los estudiantes.

- Misiones de Invierno. 650 los alumnos destinaron parte de sus vacaciones de invierno para apoyar a las comunidades de nuestro país, distribuidos en 22 zonas de 6 diócesis.

Lanzamiento Vivo Duoc.

Inaguración y Bendición etapa 2 sede San Andrés.

Misiones de Invierno.

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Agosto.

- Evaluación de Desempeño. Con la finalidad de potenciar las destrezas y gestionar el desarrollo de quienes se desempeñan en Duoc UC, de modo de definir compromisos de desempeño individual y evaluar las competencias corporativas de la institución, más de 420 colaboradores se sumaron al plan piloto Evaluación de Desempeño.

- II Congreso Internacional de Innovación Tecnológica “Innovatics”. Duoc UC, en conjunto con la Biblioteca de Santiago y el Sistema de Bibliotecas PUC, organizó este congreso que tuvo como foco el libro electrónico y las Bibliotecas. Participaron más de 300 personas de manera presencial y de manera virtual, a través de streaming, alcanzó una cobertura de 200 conectados de diferentes países de América Latina, Estados Unidos y Europa.

II Congreso Internacional de Innovación Tecnológica “Innovatics”.

Evaluación de Desempeño.


Bendición obras nueva sede San Bernardo.

Bendición obras nueva sede Plaza Norte.

Septiembre.

- Bendición obras nueva sede San Bernardo. Se bendijo y presentó a la comunidad de la zona sur de Santiago el proyecto que recibirá a más de mil 500 alumnos en 2013, mejorando el acceso a la Educación Superior Técnico Profesional en la zona sur de Santiago y la Sexta Región.

- Bendición obras nueva sede Plaza Norte. Se bendijo y presentó a la comunidad de la zona norte de Santiago la nueva sede que contará con más de 7 mil metros cuadrados construidos y equipamiento de última tecnología, albergando a 1.075 alumnos de la zona norte de Santiago, en su primera etapa.

- II Seminario de Aseguramiento de la Calidad. Se desarrolló con el objetivo de promover una cultura de calidad y constituir una instancia de encuentro entre colaboradores, para compartir buenas prácticas y conocer lineamientos internacionales en esta materia. Asistieron profesores adjuntos e instructores, directores de carrera, directivos y administrativos de sedes, Escuelas y unidades centrales y Dirección Ejecutiva de Duoc UC.

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Convenio Haaga – Helia University of Applied Sciences.

Acreditación Internacional Informática Biomédica.

Octubre.

- Acreditación Internacional Informática Biomédica. La Escuela de Salud acreditó por 5 años el programa de Informática Biomédica con la Agencia Acreditadora de la International Medical Informatics Association (IMIA), siendo la primera carrera en someterse a un proceso de este tipo en el área de la Educación Técnico Profesional en Chile.

- Proyecta Duoc. Con el mensaje “tus ideas construyen el futuro”, Duoc UC creó una plataforma para que los colaboradores aporten ideas innovadoras al desarrollo de la institución.

- Convenio Haaga – Helia University of Applied Sciences. Con el objetivo de incorporar un programa de formación para docentes en el ámbito de la educación vocacional, Duoc UC firmó un convenio de cooperación con la casa de estudios de Finlandia, alianza que permitió fortalecer el proyecto académico de Duoc UC e incorporar un modelo educativo a nivel internacional para los profesores.

- Reconocimiento “Capital Humano”. Con el objetivo de reconocer a las empresas que han destacado por su colaboración al desarrollo de la Educación Superior Técnico Profesional que imparte Duoc UC y su contribución a la formación y posterior empleabilidad de los alumnos y exalumnos de la institución, Duoc UC destacó a 24 empresas de las regiones Metropolitana, de Valparaíso y del Bío Bío.


Noviembre.

- Aceptación como integrante ODUCAL. Durante 2012 Duoc UC se integró a la Organización de Universidades Católicas de América Latina y el Caribe y comenzó a formar parte de las 9 universidades nacionales que pertenecen a esta asociación, que tiene por misión contribuir al progreso de la Educación Superior Católica de la región.

- Inauguración Design Factory en Sede San Joaquín. Con la presencia de la Presidenta de Aalto University, Tuula Teeri, se realizó la puesta en marcha de la primera versión en Latinoamérica, de la moderna metodología de innovación y tecnología, creada por la Universidad de Finlandia, que permitirá que más de 5.500 estudiantes que cursan actualmente cuarto año se beneficien de esta plataforma colaborativa de desarrollo de proyectos multidisciplinarios de innovación, presente también en China y Australia. “Lo que realmente estamos tratando de alcanzar es educar a los mejores diseñadores del mundo”. Kalevi Ekman, Director Disegn Factory Aalto University.

- Cumbre de Diseño CUMULUS Chile. Encuentro internacional del Diseño y las Comunicaciones, Projecting Design 2012, realizado por primera vez en Latinoamérica bajo el soporte de la Red Internacional Cumulus y cuya ejecución estuvo a cargo de Duoc UC. Reunió en Chile a destacados representantes de ambas áreas, para revisar y debatir sobre los desafíos y oportunidades que los nuevos tiempos imponen, abordando temas como sustentabilidad, educación, innovación, ejercicio profesional y mercado laboral.

Inauguración Design Factory Sede San Joaquín.

Cumbre de Diseño CUMULUS Chile.

Aceptación como integrante ODUCAL.

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- Alianza con Asociación Internacional de Estudiantes de Ciencias Económicas y Comerciales (AISEC). Duoc UC formalizó asociación con esta organización que promueve el intercambio y prácticas en el extranjero, reconocida por la UNESCO-ONU, mediante la cual, tanto alumnos como egresados podran realizar pasantías profesionales y sociales en más de 110 países.

- Convenio Red Dot. Acuerdo con el reconocido instituto de investigación alemán Red Dot Institute, que permitirá a los alumnos de las escuelas de Diseño y Comunicación realizar sus prácticas profesionales.

- Inauguración Centro Tecnológico de Recursos Naturales en Pirque. El nuevo centro permite que el 50% del currículo de las carreras de Recursos Naturales sea práctico, junto con ofrecer trabajos colaborativos a la comunidad productiva de la zona, para desarrollar el sector silvoagropecuario.

- Juegos Olímpicos. XV versión de los Juegos Olímpicos Duoc UC congregó a más 1.600 alumnos, los mejores deportistas de ocho disciplinas deportivas. Contó con la participación de seis deportistas provenientes de la Universidad del Desarrollo de la Innovación de Bolivia.

Inauguración Centro Tecnológico de Recursos Naturales en Pirque.

Convenio Red Dot.

Juegos Olímpicos.


Confirmaciones.

Diciembre.

- Confirmaciones. 100 integrantes de la comunidad Duoc UC recibieron el sacramento de la confirmación, en el que reafirmaron su fidelidad con Cristo y la Fe Católica.

Memoria Anual 2012 Fundación Duoc UC

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