Memoria de labores 2018 · 2019-05-02 · Memoria de labores 2018 Dirección General de Evaluación...

Memoria de labores 2018 Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca)

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Índice Presentación .............................................................................................................................. 5

Cultura institucional .................................................................................................................. 7

Informe institucional Digeduca ............................................................................................... 10

I. Evaluación educativa ...................................................................................................... 10

II. Evaluaciones ................................................................................................................... 10

A) Evaluaciones nacionales ................................................................................................. 11

1) Evaluación de primaria ........................................................................................... 11 2) Tercero básico ......................................................................................................... 12 3) Graduandos ............................................................................................................. 14 4) Formación Ciudadana ............................................................................................. 15 5) Docentes optantes a plaza ....................................................................................... 15

B) Evaluaciones internacionales.......................................................................................... 19

1) PISA-D .................................................................................................................... 19 2) ERCE 2019 ............................................................................................................. 19

C) Coordinación con otras instituciones.............................................................................. 20

1) MCC / FHI360 /AVANZO ..................................................................................... 20 2) The Behavioural Insights Team (BIT) .................................................................... 23 3) ASIES...................................................................................................................... 24 4) SUMMA .................................................................................................................. 24 5) Proyecto triangular Alemania, Perú y Guatemala ................................................... 24 6) USAC ...................................................................................................................... 24 7) CRS ......................................................................................................................... 24 8) CUMIPAZ ............................................................................................................... 24 9) Dirección General de Acreditación y Certificación (Digeace) ............................... 24 10) Enlaces departamentales ......................................................................................... 24 11) Dirección Departamental de Baja Verapaz ............................................................. 25

D) Participación en mesas técnicas ..................................................................................... 25

E) Divulgación de resultados .............................................................................................. 25

1) Publicación de materiales informativos y pedagógicos .......................................... 25 2) Talleres .................................................................................................................... 29 3) Materiales informativos y pedagógicos entregados a la comunidad educativa ....... 31 4) Redes sociales y página web ................................................................................... 32 5) Servicio y atención al ciudadano ............................................................................. 34

F) Planificación y presupuesto ............................................................................................ 36


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Índice de tablas

Tabla 1. Cantidad de estudiantes evaluados en el primer pilotaje de tercero básico ............. 12 Tabla 2. Cantidad de estudiantes evaluados en el segundo pilotaje de tercero básico .......... 13 Tabla 3. Estudiantes que participaron en la evaluación Graduandos 2018 ........................... 14 Tabla 4. Docentes optantes a plaza evaluados en 2018 por departamento ............................ 16 Tabla 5. Resultados de la evaluación de docentes optantes a plaza 2018 por departamento y

por área evaluada (primera evaluación)………………….......……………….….16 Tabla 6. Muestra de estudiantes, docentes, directores y establecimiento participantes del

pilotaje ERCE 2019……..………………………………………………………..20 Tabla 7a. Pilotaje de las pruebas AVANZO aplicado en el nivel medio ............................... 21 Tabla 7b. Pilotaje de las pruebas AVANZO aplicado en el nivel medio ............................... 22 Tabla 8. Estudiantes evaluados por departamento para la prueba AVANZO para la línea

base……………………………………………………………………………….22 Tabla 9. Publicaciones realizadas durante el 2018: informativas y pedagógicas ................. 25 Tabla 10. Talleres realizados para la divulgación de resultados ............................................ 29 Tabla 11. Material entregado con resultados de evaluaciones e investigaciones educativas . 31 Tabla 12. Publicaciones y alcance en redes sociales .............................................................. 32 Tabla 13. Solicitudes y consultas atendidas durante 2018 ..................................................... 34 Tabla 14. Correos enviados a establecimientos educativos y docentes.................................. 35 Tabla 15. Reporte de productos y financiamiento .................................................................. 36

Índice de gráficas

Gráfica N.° 1. Porcentaje de estudiantes evaluados durante la aplicación piloto de tercero básico, segmentados por sexo……………….………..……………………..12

Gráfica N.° 2. Graduandos evaluados en 2018 por etnia ....................................................... 15 Gráfica N.° 3. Rangos de edad de los docentes evaluados..................................................... 17 Gráfica N.° 4. Docentes optantes a plaza evaluados por etnia ............................................... 18 Gráfica N.° 5. Promedio del punteo obtenido por los docentes evaluados por año (2016-

2018) y por área valuada………………………………………..………….18 Gráfica N.° 6. Porcentaje de estudiantes segmentados por sexo que participaron en

AVANZO……………………………………...……………………………23


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Siglas

DIGEDUCA Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

CNB Currículum Nacional Base

EGRA Early Grade Reading Assessment

USAID Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (por sus siglas en inglés)

PEPS Programa de Educación Primaria para Estudiantes con Sobreedad

CECC-SICA Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana / Sistema de la Integración Centroamericana

NEE Necesidades Educativas Especiales

DIGEBI Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural

PISA-D Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes para el Desarrollo

LLECE Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación

ERCE Estudio Regional Comparativo y Explicativo

MCC Millennium Challenge Corporation

FHI360 Family Health International 360

BIT The Behavioural Insights Team

ASIES Asociación de Investigación y Estudios Sociales

SUMMA Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe.

USAC Universidad de San Carlos de Guatemala

CRS Catholic Relief Services

ESWUJ Evaluación de Lectura Inicial

CUMIPAZ Cumbre de Integración por la Paz

ENTRE Estrategia Nacional para la Transición Exitosa

SICOIN Sistema de Contabilidad Integrada


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Presentación

Graduandos: Durante el 2018 la Digeduca evaluó a 167, 294 estudiantes graduandos. El 70 % de los estudiantes se autoidentificó como ladino y el 26 % como maya. Los resultados de esta evaluación serán presentados a finales de diciembre, por estar en análisis la información.

Tercero básico: se realizaron dos aplicaciones piloto con 3,322 estudiantes de 162 establecimientos y 3,488 estudiantes en 75 establecimientos respectivamente en Alta Verapaz, Baja Verapaz, Chiquimula, Izabal, Quetzaltenango, Quiché, Retalhuleu, San Marcos, Santa Rosa, Sololá, Suchitepéquez, Sacatepéquez, Guatemala, Huehuetenango, Izabal, Jutiapa, Totonicapán y Zacapa.

Formación Ciudadana: se presentó resultados del pilotaje de la Estrategia de Formación Ciudadana y se hizo entrega de un marco lógico para el seguimiento de los indicadores de avance de la estrategia para los próximos cinco años. También se realizó el pilotaje de 300 ítems de la prueba de Formación Ciudadana con 2,500 estudiantes de tercero básico en 38 establecimientos en cuatro departamentos.

Docentes optantes a plaza: se evaluó a 14,074 docentes durante la primera oportunidad, de los cuales el 75 % es menor de 30 años, el 59 % se autoidentifica como ladino y el 41 % como maya. En la segunda evaluación en noviembre 2018 participaron 14, 840 docentes. El porcentaje promedio de respuestas correctas fue: Matemática: 37 %; Comunicación y Lenguaje 50.7 % y Estrategias de Enseñanza: 54.4 %.

PISA-D: 1,200 jóvenes de 14-16 años, procedentes de 21 departamentos del país (excepto Retalhuleu), participaron en la evaluación de PISA-D componente C «jóvenes fuera del sistema». En este componente, se trabajó una encuesta nacional en una muestra de 101 sectores censales. En estos sectores se entrevistó a 18,089 familias, dentro de las cuales se identificó a 2,012 jóvenes elegibles, ya que tenían entre 14 y 16 años y no estaban estudiando en el nivel medio (algunos están fuera de la escuela y otros aún se encuentran en primaria). Se logró entrevistar a 1,207 de los jóvenes identificados, y de estos más de 1,050 realizaron una prueba en lectura y matemática. El Mineduc dará a conocer los resultados de la evaluación de PISA-D en diciembre de 2018, a la cual asistirán alrededor de 200 personas. A la vez, se publicará el informe de resultados de PISA-D para Guatemala junto a material informativo en la página web de Digeduca.

ERCE 2019: durante el pilotaje de la evaluación internacional del ERCE 2019, participaron 2,050 estudiantes, 142 docentes y 71 directores de igual cantidad de centros educativos, en una muestra de país exclusiva para uso de análisis de datos.

Divulgación de resultados: se entregaron 4,124 informes impresos de la evaluación Graduandos 2017 a los directores de cada centro educativo a través de las Direcciones Departamentales de Educación. Se realizaron 48 publicaciones, tanto en versiones impresas como digitales para dar a conocer los resultados de las evaluaciones e investigaciones educativas. Durante el presente año se realizaron 22 eventos con un alcance de casi 5,380 personas. A la fecha se ha entregado de forma impresa alrededor de 34 diferentes materiales informativos y pedagógicos, con un aproximado de 56,828 personas alcanzadas. Se elaboraron e imprimieron alrededor de 4200 informes de resultados de graduandos 2018 para cada establecimiento educativo. Se diseñó y lanzó la primera fase de la estrategia “Impulso” de apoyo a directores del ciclo diversificado en conjunto con la organización BIT, en la que participarán más de 1500 directores, representantes de casi 2200 establecimientos educativos.


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Información de evaluaciones 2018

DEPARTAMENTO GRADUANDOS DOCENTES

ERCE (PILOTO) PISA –D Componente

C Jóvenes

Fuera del Sistema

Estudiantes de tercero primaria

Estudiantes de sexto primaria

Alta Verapaz 7,985 3471 107 101 N/A Baja Verapaz 2,586 765 N/A N/A N/A Chimaltenango 6,070 1230 N/A N/A N/A Chiquimula 3,474 609 N/A N/A N/A El Progreso 2,475 248 N/A N/A N/A Escuintla 8,982 902 N/A N/A N/A Guatemala 55,887 3051 200 188 N/A Huehuetenango 6,293 2219 160 107 N/A Izabal 4,046 738 N/A N/A N/A Jalapa 3,119 665 N/A N/A N/A Jutiapa 6,552 966 N/A N/A N/A Petén 5,390 1839 110 86 N/A Quetzaltenango 12,331 1958 N/A N/A N/A Quiché 5,344 2198 N/A N/A N/A Retalhuleu 4,328 1346 N/A N/A N/A Sacatepéquez 4,548 624 241 210 N/A San Marcos 9,067 1668 N/A N/A N/A Santa Rosa 4,816 610 N/A N/A N/A Sololá 3,517 1059 N/A N/A N/A Suchitepéquez 6,096 1211 N/A N/A N/A Totonicapán 1,684 1209 127 106 N/A Zacapa 2,704 328 158 149 N/A TOTAL 167,294 28,914 1103 947 1,207

2050

N/A: significa no aplica, ya que el estudio piloto no se llevó a cabo en ese departamento. Fuente: Digeduca, Subdirección de Ejecución y Subdirección de Análisis, diciembre 2018.


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Cultura institucional

La Digeduca es la dirección del Ministerio de Educación encargada de velar y ejecutar los procesos de evaluación e investigación educativa para asegurar la calidad educativa por medio del acopio de información puntual y apropiada para la toma de decisiones. Es una dirección ejecutora del Vicedespacho de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa.

Visión

«Ser una dirección con una metodología pertinente y validada, basándose en procesos sistematizados y operaciones logísticas desconcentradas, para facilitar la generación de información accesible y útil para las audiencias interesadas sobre la realidad educativa del país, fomentando así la cultura de evaluación»1.

Misión

La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa provee información objetiva, transparente y actualizada, siguiendo en todo momento rigor científico y criterios de reconocimiento internacional. Esta información permite a la comunidad educativa tomar decisiones, diseñar políticas, evaluar el cumplimiento de las mismas y diseñar nuevas estrategias. Para ello elabora pruebas basadas en los estándares y los evalúa para realimentar el Currículum Nacional Base (CNB), investigando variables que afecten el logro de los estándares con una perspectiva basada en principios de pertinencia que atiendan a la diversidad individual, cultural, lingüística y sociodemográfica, apoyándose en los principios que la rigen2.

Objetivo

Proveer de información sobre la calidad de los aprendizajes, basada en criterios y estándares sistemáticos que aseguran un alto grado de objetividad, que permita al Ministerio de Educación planificar acciones y tomar decisiones para efectos de:

• diagnóstico de los aprendizajes, • mejoramiento de las prácticas educativas, • rendición de cuentas, • provisión de insumos para el desarrollo de evaluaciones de impacto de políticas y

programas3.

Funciones

a) Evaluar el Sistema Educativo Nacional y los programas del Ministerio de Educación que lo requieran, mediante la medición del desempeño de los estudiantes de acuerdo con los estándares educativos.

b) Analizar las evaluaciones que permitan la dirección y magnitud de los cambios del sistema, en términos del desempeño de los estudiantes y que proporcionen insumos con los cuales se puedan desarrollar estrategias para mejorar el desempeño de los actores educativos.

1 Ministerio de Educación. (2009) ¿Qué es la Digeduca? Folleto institucional. Digeduca, pág.5. 2 Ibídem pág.5. 3 Ibídem pág.6.


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c) Establecer los lineamientos, la reglamentación y la implementación de mecanismos para evaluar las competencias y el desempeño de docentes y directores en las áreas curriculares y de competencias lingüísticas.

d) Desarrollar investigaciones de variables directa e indirectamente asociadas con el aprendizaje (factores asociados).

e) Efectuar evaluaciones diagnósticas del recurso humano docente4.

Principios

1. Perspectiva técnica: regirse por el rigor científico y aproximarse a la objetividad basándose en las metodologías más recientes que sean pertinentes al contexto nacional.

2. Validez: buscar validez y concordancia con las características nacionales, con la finalidad de que la evaluación capture información certera de los constructos bajo indagación.

3. Relevancia: responder a las necesidades de información del sistema educativo proveyéndole de insumos necesarios para tomar decisiones.

4. Complementariedad con los objetivos educativos: realizar acciones que contribuyan a que las estrategias implementadas en el ámbito educativo nacional sean eficientes y certeras.

5. Disponibilidad de información: cumplir con estrictos directivos éticos y estar abiertos al conocimiento para extraer la información y utilizar los medios de investigación. Se realizan esfuerzos de comunicación y diseminación para que la información sea útil a todos los actores relevantes de la comunidad educativa.

6. Visión de desarrollo social global: tomar en cuenta factores relacionados y otros indicadores para escudriñar la relación de estos con la actividad educativa, ya que se reconoce que el sistema educativo no es autosuficiente.

7. Pertinencia y equidad: dar pertinencia a la evaluación, investigación y estándares como su grado de adecuación a las necesidades nacionales para asegurar la calidad de los aprendizajes. Se entiende por equidad la capacidad de la evaluación, investigación y estándares de considerar las condiciones de los individuos para extraer sus conclusiones. Por ello se busca establecer procedimientos que sean sensibles a la heterogeneidad de la población guatemalteca5.

4 Ibídem pág.7. 5 Ibídem pág.7.


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La Digeduca se fundamenta lo anterior Acuerdo Ministerial número 3409-2011 de fecha 30 de noviembre de 2011, que contempla ocho políticas generales.

Políticas educativas

1. Cobertura. Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.

2. Calidad. Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

3. Modelo de gestión. Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el Sistema Educativo Nacional.

4. Recurso humano. Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

5. Educación bilingüe multicultural e intercultural. Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

6. Aumento de la inversión educativa. Incremento de la asignación presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7 % del Producto Interno Bruto).

7. Equidad. Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.

8. Fortalecimiento institucional y descentralización. Fortalecer la institucionalidad del Sistema Educativo Nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo6.

6 http://www.mineduc.gob.gt


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Informe institucional Digeduca La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), es la dependencia del Ministerio de Educación encargada de velar y ejecutar los procesos de evaluación e investigación educativa para asegurar la calidad educativa por medio del acopio de información puntual y apropiada para la toma de decisiones. Es una Dirección ejecutora del Vicedespacho de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa (Acuerdo Gubernativo 225-2008 «Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación»).

I. Evaluación educativa La Digeduca responde al eje de calidad, equidad e inclusión, dentro de las políticas educativas del Ministerio de Educación. Mediante el desarrollo de actividades de evaluación e investigación educativa, se verifica el logro de los aprendizajes de los estudiantes y docentes, en los diferentes niveles del Sistema Educativo Nacional. La Digeduca basa sus líneas de acción en el eje de Modalidades diversas de entrega escolar y extraescolar a través de la actividad de evaluar la pertinencia de las modalidades de entrega del sistema educativo e identificar las buenas prácticas a nivel de aula, para su difusión e implementación.

II. Evaluaciones La evaluación externa estandarizada es un elemento esencial, para realimentar al Sistema Educativo Nacional, brindando información puntual sobre los alcances y retos por superar, constituyéndose en un indicador de calidad educativa.

Para interpretar7 los resultados de las evaluaciones de primaria, básicos y graduandos, se debe tomar en cuenta que:

• Los resultados se reportan como porcentajes de estudiantes. Es decir, del 100 % de estudiantes evaluados, cuántos se ubican en cada uno de los cuatro niveles de desempeño y cuántos alcanzan el Logro.

• Los resultados no equivalen a una nota de 0 a 100 puntos. • Las pruebas no se aprueban ni se reprueban. • En la calificación no se considera solo si la respuesta es correcta, se toma en cuenta la

dificultad del ítem y la habilidad del estudiante. • La evaluación no es solo un requisito; aporta información valiosa al sistema educativo.

7 Tomado de: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (2017). Resultados de la Evaluación de Graduandos 2017 por establecimiento. 01-15-2073-46. Guatemala: Ministerio de Educación.


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• Se evalúa únicamente lectura y matemática, como competencias básicas para la vida para básicos y graduandos; y como referente de la evaluación de primaria se considera el Currículo Nacional Base.

Para interpretar los resultados de las evaluaciones de docentes, se deben tomar en cuenta que:

• Se califica el porcentaje de respuestas correctas para cada área evaluada. • Los resultados no son comparable entre años. • La evaluación se realiza únicamente a los docentes que voluntariamente se inscriben y

no a todos los docentes del país. Por lo que la población evaluada puede no ser representativa.

• Las pruebas se diseñan con base en los estándares educativos del grado más alto de la primaria.

A) Evaluaciones nacionales 1) Evaluación de primaria

La Evaluación Nacional de Primaria es una evaluación muestral que se realiza en centros educativos públicos del país, con una muestra representativa a nivel municipal para primero, tercero y sexto grados. Durante el presente año se logró desarrollar varios productos:

• Elaboración del diseño de evaluación para la prueba en español como segundo idioma. • Un informe con la sistematización de consultas realizadas sobre vocabulario,

neologismo, morfología, sintaxis, etc., en idioma q’eqchi’ con el propósito de fortalecer la construcción de instrumentos de evaluación en dicho idioma.

• Cuatro pruebas para la Evaluación de Lectura Inicial de estudiantes de primero primaria en los idiomas mam, k’iche’, kaqchikel y q’eqchi’ que fueron revisadas y corregidas.

• Un póster sobre el proceso de elaboración de la prueba para la Evaluación de Lectura Inicial en los cuatro idiomas mayas mayoritarios.

• Una tabla de especificaciones de la prueba EGRA (Early Grade Reading Assessment, en inglés) para la evaluación de estudiantes del nivel primario en coordinación con con Pencils Of Promise, que fue revisada y corregida.

• Una modificación de prueba EGRA para la evaluación de estudiantes del nivel primario, en coordinación con Pencils Of Promise.

• Participación en la definición de los niveles de dominio de los estudiantes en los idiomas k’iche’ y mam a través de la metodología Bookmark, con USAID/Leer y Aprender.

• Capacitación a 25 docentes y técnicos para el desarrollo de ítems de lectura en idioma Achi y Poqomchi’ para estudiantes de primero primaria, en coordinación con la Dirección Departamental de Baja Verapaz, como parte del proyecto «Comunidades demostrativas: Enseñanza de la lectoescritura en idioma materno y un segundo idioma en Baja Verapaz».

• Revisión de textos en el idioma q'eqchi' de preprimaria, y de primero a tercero primaria. Como parte de las actividades de investigación, se realizaron los siguientes informes, inéditos hasta la fecha:

• «Programa de Educación Primaria para Estudiantes con Sobreedad (PEPS): A seis años de su implementación».

• Proyecto de capacitación a docentes de matemática del ciclo básico «Enseñando a enseñar».

• Artículo: ¿Por qué los estudiantes salen mal en las evaluaciones nacionales?


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2) Tercero básico Las pruebas aplicadas a tercero básico evalúan destrezas, habilidades y contenidos contemplados para desarrollar competencias para la vida en el área de Matemática y en Lectura. Esta evaluación se realiza de manera periódica y los resultados no son vinculantes a la promoción de los estudiantes. Durante el presente año, se realizaron varios trabajos en función de este proceso, como se describe a continuación.

• Se elaboraron 10 formas con 400 ítems para Matemática y para Lectura. • Se llevó a cabo la primera aplicación piloto de 400 ítems de Matemática y de Lectura

a 3,322 estudiantes de 162 establecimientos en los departamentos de Alta Verapaz, Baja Verapaz, Chiquimula, Izabal, Quetzaltenango, Quiché, Retalhuleu, San Marcos, Santa Rosa, Sololá, Suchitepéquez, Sacatepéquez, Guatemala, Huehuetenango, Izabal, Jutiapa, Totonicapán y Zacapa.

Gráfica N.° 1. Porcentaje de estudiantes evaluados durante la aplicación piloto

de tercero básico, segmentados por sexo

Fuente: Subdirección de Análisis, Digeduca, septiembre 2018.

Tabla 1. Cantidad de estudiantes evaluados en el primer pilotaje de tercero básico

Departamento Estudiantes evaluados Alta Verapaz 267 Baja Verapaz 202 Chiquimula 200 Ciudad Capital 75 Guatemala 181 Huehuetenango 160 Izabal 36 Jutiapa 120 Petén 269 Quetzaltenango 333 Quiché 178

50.549.5

Hombres Mujeres


13

Departamento Estudiantes evaluados Retalhuleu 97 Sacatepéquez 151 San Marcos 384 Santa Rosa 120 Sololá 157 Suchitepéquez 152 Totonicapán 160 Zacapa 80

Total 3,322 Fuente: Subdirección de Análisis, Digeduca, septiembre 2018.

• Se realizó la segunda aplicación piloto de 250 ítems de Matemática y Lectura a 3,488

estudiantes en 75 establecimientos de los departamentos de Baja Verapaz, Chiquimula, Izabal, Quetzaltenango, Quiché, Retalhuleu, San Marcos, Santa Rosa, Sololá, Suchitepéquez y Guatemala.

Tabla 2. Cantidad de estudiantes evaluados en el segundo pilotaje de tercero

básico

Departamento Estudiantes evaluados Baja Verapaz 330 Chiquimula 128 Guatemala 310 Izabal 119 Quetzaltenango 627 Quiché 612 Retalhuleu 58 San Marcos 940 Santa Rosa 91 Sololá 139 Suchitepéquez 134

Total 3,488 Fuente: Subdirección de Ejecución, Digeduca, diciembre 2018.

• Se elaboraron 10 formas de la prueba de Matemática y 10 de Lectura para la aplicación

definitiva. • Se redactaron dos manuales sobre la aplicación piloto de tercero básico. • En coordinación con la CECC-SICA, se trabajó en la elaboración y presentación ante

la comunidad educativa del informe de la Evaluación del Programa de Modalidades Flexibles para la Educación Media, Ciclo Básico en Guatemala, que incluye: marco teórico, estrategia metodológica, elaboración y aplicación de instrumentos, análisis de resultados, conclusiones, entre otros.

• Se redactó lo siguiente: o Informe: «Prácticas metodológicas de establecimientos del ciclo básico». o Artículo: «Un vistazo a las modalidades de entrega del ciclo básico».


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o Informe: «La funcionalidad de los Gobiernos escolares en el nivel medio».

3) Graduandos La Digeduca evalúa a los estudiantes del último año del Ciclo de Educación Diversificada a través de la evaluación Graduandos, con el propósito de informar a la comunidad educativa acerca de los resultados en Matemática y en Lectura de los estudiantes que egresan del Sistema Educativo Nacional. Con los resultados de las evaluaciones se pueden tomar decisiones para la mejora de la calidad educativa. Esta es una evaluación censal y obligatoria para todos los estudiantes de centros educativos públicos y privados.

Un total de 167, 294 estudiantes fueron evaluados durante 2018. A continuación se detalla el número de evaluados por Dirección Departamental de Educación.

Tabla 3. Estudiantes que participaron en la evaluación Graduandos 2018

Departamento * CICLO INTERNACIONAL

* ORDINARIA

** EXTEMPORÁNEA

Alta Verapaz 7,613 372 Baja Verapaz 2,531 55 Chimaltenango 5,887 183 Chiquimula 3,352 122 El Progreso 2,442 33 Escuintla 8,555 427 Guatemala Norte 16,040 4,698 Guatemala Occidente 81 13,721 Guatemala Oriente 304 7,683 Guatemala Sur 13,360 Huehuetenango 6,112 181 Izabal 3,876 170 Jalapa 3,036 83 Jutiapa 6,236 316 Petén 5,210 180 Quetzaltenango 11,688 643 Quiché 5,144 200 Retalhuleu 4,076 252 Sacatepéquez 16 4,462 70 San Marcos 8,867 200 Santa Rosa 4,675 141 Sololá 18 3,470 29 Suchitepéquez 5,605 491 Totonicapán 1,658 26 Zacapa 2,651 53

TOTAL 419 157950 8925 GRAN TOTAL 167,294

Fuente: Subdirección de Ejecución, diciembre 2018.

* Incluye dato de estudiantes con NEE. ** Incluye dato de estudiantes con NEE / El dato corresponde al conteo rápido.


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Gráfica N.° 2. Graduandos evaluados en 2018 por etnia


• Se realizó el diseño del protocolo de investigación Factores que influyen en el bajo porcentaje de logro que alcanzan en matemática los estudiantes que egresan de las carreras de magisterio y secretariado en la prueba de Matemática de graduandos año 2017.

• Se elaboraron 12 formas del área de Matemática y 10 formas de Lectura que componen la prueba Graduandos.

4) Formación Ciudadana • Se finalizó y presentó a las autoridades el informe: Resultados del pilotaje de la

Estrategia de Formación Ciudadana, el cual incluye: análisis de resultados de la prueba, análisis de una escala de percepciones, una presentación y un bifoliar.

• En conjunto con los integrantes de la mesa técnica de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana, se elaboró un marco lógico, que incluye la teoría de cambio y los principales componentes que la estrategia desarrollará en los siguientes años. Asimismo, se elaboraron indicadores para uno de los objetivos, productos y resultados que se desean alcanzar dentro de cinco años.

• Se trabajó una prueba validada compuesta por seis formas para la evaluación de estudiantes del nivel medio del área de Formación Ciudadana, que incluyó la capacitación de cinco aplicadores para el proceso de pilotaje de la prueba y un manual de aplicación piloto del área de Formación Ciudadana.

• Como parte de la construcción de una nueva prueba de Formación Ciudadana para esta estrategia, se realizó la aplicación piloto de 300 ítems a 2,500 estudiantes de tercero básico en 38 establecimientos en cuatro departamentos.

5) Docentes optantes a plaza La evaluación de docentes optantes a plaza es una prueba diagnóstica aplicada por el Ministerio de Educación, con el propósito de medir los conocimientos generales del maestro. Sustentar esta prueba es requisito indispensable para solicitar las acciones de primer ingreso, reingreso y puesto docente adicional (Acuerdo Ministerial 2575-2013).

26%

70%

1% 0% 1% 2%

Maya

Ladino

Garífuna

Xinca

Extranjero

No Responde


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• Se evaluó a 14,074 docentes durante la primera oportunidad en junio 2018. En la segunda evaluación en noviembre 2018 participaron 14, 840 docentes. A continuación, se detallan por departamento, los docentes evaluados durante las dos evaluaciones de docentes realizadas en el año. En total se evaluaron 28,914 docentes.

Tabla 4. Docentes optantes a plaza evaluados en 2018 por departamento

N.° Departamento DOCENTES (junio)

DOCENTES (noviembre)

1 Alta Verapaz 1244 2227 2 Baja Verapaz 385 380 3 Chimaltenango 683 547 4 Chiquimula 327 282 5 El Progreso 90 158 6 Escuintla 517 385 7 Guatemala 1729 1322 8 Huehuetenango 1172 1047 9 Izabal 427 311

10 Jalapa 272 393 11 Jutiapa 490 476 12 Petén 757 1082 13 Quetzaltenango 846 1112 14 Quiché 1312 886 15 Retalhuleu 555 791 16 Sacatepéquez 330 294 17 San Marcos 882 786 18 Santa Rosa 253 357 19 Sololá 500 559 20 Suchitepéquez 649 562 21 Totonicapán 456 753 22 Zacapa 198 130

Total 14074 14840 Fuente: Subdirección de Ejecución, Digeduca, diciembre 2018.

Tabla 5. Resultados de la evaluación de docentes optantes a plaza 2018 por

departamento y por área evaluada (primera evaluación)

Porcentaje promedio de respuestas correctas por departamento en el 2018

Departamento domicilio Matemática Lenguaje y Comunicación

Estrategias de Enseñanza

Alta Verapaz 35.4 48.0 50.7 Baja Verapaz 36.9 49.4 54.0 Chimaltenango 40.3 56.3 60.5 Chiquimula 35.4 51.5 54.9 El Progreso 37.7 53.8 53.9 Escuintla 34.8 49.6 50.2


17

Porcentaje promedio de respuestas correctas por departamento en el 2018

Departamento domicilio Matemática Lenguaje y Comunicación

Estrategias de Enseñanza

Guatemala 40.8 58.1 61.6 Huehuetenango 37.7 50.5 54.3 Izabal 35.2 48.9 50.1 Jalapa 38.3 51.8 55.5 Jutiapa 37.3 52.5 53.9 Petén 34.8 46.2 48.3 Quetzaltenango 37.6 49.8 55.0 Quiché 35.3 47.4 52.8 Retalhuleu 40.7 52.5 55.6 Sacatepéquez 42.3 60.8 64.7 San Marcos 33.6 44.1 49.5 Santa Rosa 36.8 51.2 53.3 Sololá 34.9 47.3 53.3 Suchitepéquez 36.4 49.3 53.1 Totonicapán 34.7 49.1 56.4 Zacapa 35.3 51.1 53.2

Total general 37.0 50.7 54.4 Fuente: Subdirección de Análisis, Digeduca, septiembre 2018.

Nota: Datos preliminares, no comparable entre años. Hace falta considerar la segunda oportunidad de la evaluación 2018.

Gráfica N.° 3. Rangos de edad de los docentes evaluados


75%

25%

13-30

30-60


18

Gráfica N.° 4. Docentes optantes a plaza evaluados por etnia


Gráfica N.° 5. Promedio del punteo obtenido por los docentes evaluados por año (2016-2018) y área evaluada


Nota: Datos preliminares, no comparable entre años. Hace falta considerar la segunda oportunidad de la evaluación 2018.

41%

59%

0% 0% 0%

Maya

Ladino

Garífuna

Xinca

Extranjero

No responde

2016 2017 2018Matemática 36.1 37.1 37Comunicación y Lenguaje 49.1 50.5 50.7Estrategias de enseñanza 51.9 53.6 54.4Promedio 45.7 47.1 47.3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Prom

edio

de

resp

uest

as c

orre

ctas


19

Adicionalmente a la evaluación, se realizaron los siguientes trabajos:

• Se redactó el artículo: Evaluación del desempeño docente: mitos y realidades. Una revisión teórica sobre la evaluación del desempeño docente en los sistemas educativos.

• También se elaboró el informe y el artículo: Formación de los docentes de educación bilingüe y las habilidades lingüísticas de sus estudiantes.

• Se realizó la aplicación de pruebas sobre habilidades lingüísticas a docentes optantes a plazas bilingües en idioma q’eqchi’, en coordinación con la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural (Digebi).

B) Evaluaciones internacionales 1) PISA-D

Es una evaluación internacional que buscar responder a las preguntas: ¿Qué saben y qué saben hacer los jóvenes dentro y fuera del contexto escolar antes de ingresar al mundo laboral? Tiene el objetivo de medir la capacidad de los estudiantes para entender y resolver problemas reales a partir de la aplicación de conocimientos en lectura, matemática y ciencias.

La participación en PISA-D ayudará a Guatemala a establecer puntos de referencia en su sistema educativo y apoyará los esfuerzos del gobierno para mejorar la educación en todos los niveles, particularmente para los que están en mayor desventaja y para la amplia población indígena del país. PISA-D también se propone identificar las formas de perfeccionar la medición, el establecimiento de parámetros y mejorar la educación en los países en vías de desarrollo. Durante 2018:

• Más de 100 técnicos fueron capacitados para realizar entrevistas a jóvenes de 14-16 años fuera de la escuela o que aún están en un nivel educativo inferior al esperado.

• 1,200 jóvenes de 14-16 años, procedentes de 21 departamentos del país (excepto Retalhuleu), participaron en la evaluación de PISA-D componente C «jóvenes fuera del sistema». En este componente, se trabajó una encuesta nacional en una muestra de 101 sectores censales. En estos sectores se entrevistó a 18,089 familias, dentro de las cuales se identificó a 2,012 jóvenes elegibles, ya que tenían entre 14 y 16 años y no estaban estudiando en el nivel medio (algunos están fuera de la escuela y otros aún se encuentran en primaria). Se logró entrevistar a 1,207 de los jóvenes identificados, y de estos más de 1,050 realizaron una prueba en lectura y matemática.

• Se realizaron revisiones al cuestionario para padres de familia o encargado para el componente C y al cuestionario de los factores asociados de estudiantes, para la aplicación de factores asociados para jóvenes fuera del sistema.

• Se revisaron los parámetros estadísticos establecidos para 39 ítems del área de Lectura, 38 ítems del área de Matemática y 38 ítems del área de Ciencias como parte de los procedimientos de control de calidad de los mismos.

• Se trabajó en la revisión de más de 100 ítems de las áreas de Lectura, Matemática y Ciencias para estudiantes correspondientes al componente “C”.

• Se publicará el informe de resultados de la evaluación PISA-D componente A y B, con los resultados de los estudiantes de 15 años evaluados durante el 2017 y se realizarán tres eventos para dar a conocer los principales hallazgos.

2) ERCE 2019 El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) se encuentra en la etapa de preparación del Estudio Regional Comparativo y Explicativo 2019


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(ERCE 2019), que tiene como propósito evaluar y comparar el desempeño de los estudiantes en las áreas de Matemática y Lectura (Escritura) para tercero y sexto grados de primaria, así como en el área de las Ciencias Naturales en sexto grado. El estudio, al igual que sus tres versiones anteriores, busca constituirse como una sólida evidencia empírica para generar políticas educativas a partir de la identificación de prácticas y procesos que mejoran y fortalecen la calidad de la educación escolar y su justa distribución. En Guatemala, la coordinación nacional del ERCE 2019 está a cargo de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) del Ministerio de Educación.

• Se realizaron revisiones a los cuestionarios de factores asociados de padres de familia, estudiantes, docentes, directores e innovación educativa.

• Se adaptaron nueve cuadernillos para la aplicación piloto de cada área: Escritura, Lectura, Matemática y Ciencias para cada grado de tercero y sexto primaria.

• Se codificación preguntas abiertas (aproximadamente): o 14,368 del área de Matemática de tercero primaria o 10,888 preguntas de Matemática de sexto primaria o 10,888 preguntas de Ciencias Naturales de sexto primaria o 3,292 textos del área de Escritura de tercero primaria o 2,722 textos del área de Escritura de sexto primaria

• Se elaboraron tres informes sobre la codificación de preguntas abiertas del pilotaje de ERCE 2019.

• Durante el pilotaje de la evaluación internacional del ERCE 2019, participaron 2,050 estudiantes, 142 docentes y 71 directores de igual cantidad de centros educativos, en una muestra de país exclusiva para uso de análisis de datos. Los resultados se utilizan únicamente para validar los instrumentos y tomar decisiones técnicas de la evaluación. La aplicación definitiva será en 2019.

Tabla 6. Muestra de estudiantes, docentes, directores y establecimiento participantes del pilotaje ERCE 2019

Participante Tercero primaria Sexto Primaria Total

ESTUDIANTES 1103 947 2050 DOCENTES 71 71 142 DIRECTORES 71 71 ESTABLECIMIENTOS 71 71

Fuente: Subdirección de Análisis, Digeduca, diciembre 2018.

C) Coordinación con otras instituciones 1) MCC / FHI360 /AVANZO

La Millennium Challenge Corporation (MCC) brinda asistencia a países de ingresos bajos y medios-bajos para reducir la pobreza a nivel mundial a través del apoyo a las políticas públicas que favorezcan el crecimiento económico sostenible8. La Digeduca aporta en este proyecto a través de la prueba AVANZO, como parte del componente para la mejora de la calidad

8 Tomado de: https://www.pronacom.gt/proyectos/mcc.

https://www.pronacom.gt/proyectos/mcc


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educativa en el ciclo básico del nivel medio y la formación para el trabajo en el ciclo diversificado del mismo nivel.

• Se elaboraron 17 cuadernillos con un total de 300 ítems para los grados de primero, segundo y tercero básico que incluye las áreas de Matemática, Comunicación y Lenguaje y Ciencias Naturales para la aplicación piloto de la prueba AVANZO.

• Se trabajaron 12 cuadernillos que componen la prueba de la línea de base para estudiantes de primero y tercero básico.

• Se elaboró y validó una prueba para la evaluación de directores del nivel medio. • Se capacitó a 108 monitores y coordinadores de aplicadores para la aplicación de la

prueba AVANZO y a 12 aplicadores para la segunda aplicación piloto de la prueba AVANZO para estudiantes de nivel primario.

• Se realizaron los siguientes cuestionarios: o Cuestionario para directores que participan en el Profesorado. o Cuestionarios para docentes que participan en el Profesorado.

• En el marco del Programa Dirigido a Mejorar la Calidad de la Educación del Ciclo Básico, se brindó apoyo a FHI360 en la construcción de la investigación de efectividad y eficiencia que se está realizando.

• Se elaboraron 10 formas de cada una de las áreas de Matemática y Lectura. • Se realizaron dos aplicaciones piloto, una para el nivel medio y otra para primaria,

como se detalla a continuación.

Tabla 7a. Pilotaje de las pruebas AVANZO aplicado en el nivel medio

Departamento Cantidad de estudiantes evaluados Mujeres Hombres

Baja Verapaz 1,034 52.8 % 47.2 % Guatemala 1,095 53.9 % 46.1 % Huehuetenango 734 49.6 % 50.4 % Izabal 160 38.8 % 61.3 % Jutiapa 320 51.9 % 48.1 % Petén 1,081 47.5 % 52.5 % Quetzaltenango 1,303 48.7 % 51.3 % Quiché 781 49.4 % 50.6 % Retalhuleu 480 58.1 % 41.9 % San Marcos 1,468 47.8 % 52.2 % Santa Rosa 297 46.1 % 53.9 % Suchitepéquez 616 51.6 % 48.4 % Totonicapán 622 53.4 % 46.6 % Zacapa 377 54.1 % 45.9 % Total general 10,368 50.5 % 49.5 %



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Tabla 7b. Pilotaje de las pruebas AVANZO aplicado en el nivel medio

Departamento Cantidad de estudiantes evaluados

Mujeres Hombres

Ciudad de Guatemala 216 40.0 % 60.0 % Guatemala 4,530 49.5 % 50.4 % El Progreso 258 54.2 % 45.8 % Sacatepéquez 780 54.4 % 45.6 % Chimaltenango 1,416 54.0 % 46.0 % Santa Rosa 678 50.5 % 49.5 % Zacapa 246 46.3 % 53.7 % Chiquimula 366 42.5 % 57.5 % Jutiapa 528 39.7 % 60.3 % Total general 9,018 49.9 % 50.1 %


• 11,749 estudiantes de primero y 6,263 de tercero básico en los departamentos de Sololá, Sacatepéquez, Jalapa, Alta Verapaz y Chiquimula, participaron en la aplicación de la línea base del Programa Umbral con pruebas de primero y tercero básico en Comunicación y Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales.

• Se redactaron tres informes de sistematización del proceso de construcción de pruebas por cada una de las áreas evaluadas.

• Para la evaluación AVANZO participaron estudiantes de los siguientes departamentos:

Tabla 8. Estudiantes evaluados por departamento para la prueba AVANZO para la línea base

N.° Departamento ESTUDIANTES Primero básico

ESTUDIANTES Tercero básico

1 Alta Verapaz 4630 2628 2 Chiquimula 1778 1069 3 Jalapa 1510 904 4 Sacatepéquez 1867 571 5 Sololá 1964 1091

TOTAL 11749 6263 Fuente: Subdirección de Ejecución, Digeduca, diciembre 2018.


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Gráfica N.° 6. Porcentaje de estudiantes segmentados por sexo que participaron en AVANZO


2) The Behavioural Insights Team (BIT) El BIT es una empresa de propósito social dedicada a lograr un impacto social positivo a través de la aplicación de la ciencia del comportamiento y métodos de evaluación rigurosos a las políticas públicas. El BIT y el Ministerio de Educación han acordado colaborar con el diseño e implementación de intervenciones para avanzar en los objetivos clave del Mineduc. Durante el presente año, se han realizado las siguientes acciones entre el BIT y la Digeduca, para contribuir a la mejora de los aprendizajes en el ciclo diversificado.

• Taller: Aplicando las Ciencias del Comportamiento a la Política Pública, dirigido a 30 empleados públicos para capacitarles sobre el uso de los pasos básicos para aplicar las ciencias del comportamiento al diseño de políticas públicas, así como métodos riguroso de evaluación de impacto.

• Trabajo de campo para realizar 12 entrevistas a directores y supervisores educativos de: Guatemala, Chimaltenango, Petén y Santa Rosa.

• Grupos focales con 32 directores de establecimientos públicos, privados, municipales y por cooperativa del ciclo diversificado para validar la propuesta de intervención.

• Se lanzó la primera fase de la intervención “IMPULSO”, con la cual se espera trabajar con más de 1400 directores representantes de más de 2,200 establecimientos educativos del ciclo diversificado. La intervención consiste en una lista de consejos para directores que le ayudará en su gestión para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y ayudarles a evitar la deserción.

Mujeres, 50.48%

Hombres, 49.52%


24

3) ASIES Se brindó apoyo a la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (ASIES), para realizar una encuesta en 97 secciones de los ciclos básico y diversificado en 39 establecimientos educativos del sector oficial, en el marco del proyecto Plataforma para la seguridad ciudadana juvenil, el cual busca caracterizar las dinámicas de violencia juvenil en los centros escolares.

Se participó en varias reuniones con la Gran Campaña Nacional por la Educación, para buscar estrategias que permitan dar a conocer los resultados de las evaluaciones y contribuir a la mejora de la calidad educativa.

4) SUMMA Es el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe del BID y la Fundación Chile, con el apoyo de los Ministerios de Educación de Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú y Uruguay. Desde 2018 se adhieren también los Ministerios de Guatemala, Honduras y Panamá. A la fecha, el país ha participado en reuniones para conocer el plan de trabajo de SUMMA.

5) Proyecto triangular Alemania, Perú y Guatemala Se ha trabajado en el diseño y elaboración de cuatro pruebas de Lectura, en los idiomas mayas mayoritarios: mam, k’iche’, q’eqchi’ y kaqchikel para sexto primaria, y una prueba de español como segundo idioma para tercero primaria.

6) USAC Se llevó a cabo una reunión con la Dirección General de Investigación para crear una agenda de investigación entre ambas instituciones para el año 2018.

7) CRS Como parte del trabajo colaborativo, entre Digeduca y otras organizaciones para medir el avance del desempeño en lectura en Totonicapán, se elaboró un informe del proceso de capacitación y monitoreo de la aplicación de prueba ESWUJ (Evaluación de Lectura Inicial) del nivel primario en el idioma k’iche’, durante los meses de febrero y agosto 2018.

8) CUMIPAZ Es un espacio de diálogo e integración por la paz, donde se convoca a líderes y autoridades de las diferentes esferas de la sociedad. Se participó en la elaboración de guías de docentes para la sensibilización sobre la armonía, la convivencia y la cultura de paz a los niveles preprimaria, primaria y medio. Se redactó el informe de las actividades realizadas en la comisión de CUMIPAZ.

9) Dirección General de Acreditación y Certificación (Digeace) Como parte del trabajo interinstitucional, con direcciones del Ministerio de Educación, la Digeduca ha colaborado con Digeace. En el presente año se apoyó con:

• La elaboración de la prueba que acompaña el proceso de certificación para directores. • La creación de un manual de aplicación. • La capacitación de 10 aplicadores de la prueba de certificación de Matemática y dos

aplicadores de la prueba de certificación para directores. 10) Enlaces departamentales

Se realizaron cuatro reuniones con los enlaces departamentales de la Digeduca en las cuales se les capacitó sobre el uso de los resultados de las evaluaciones y para entregar los informes de resultados de Graduandos 2017.


25

11) Dirección Departamental de Baja Verapaz Se elaboró la propuesta de monitoreo y evaluación del proyecto Comunidades demostrativas: Enseñanza de la lectoescritura en idioma materno y un segundo idioma en Baja Verapaz. Asimismo, se realizó la evaluación diagnóstica de las habilidades lingüísticas de 250 docentes en los idiomas achi, poqomchi’ y q’eqchi’.

D) Participación en mesas técnicas • ENTRE: se participó en el diseño y ejecución de la entrega técnica a directores de la

Guía para promover la transición exitosa de sexto primaria a primero básico. • Innovación metodológica: se contribuyó a la elaboración de guías metodológicas para

docentes del Nivel de Educación Primaria. • Educación ambiental: durante todo el año se asistió a tres reuniones en seguimiento a

las acciones de la mesa Técnica Biministerial de Educación Ambiental. • Educación Integral en Sexualidad: en el marco de la Educación Integral en Sexualidad,

se trabajó una prueba de Educación Integral en Sexualidad compuesta por 51 ítems dirigida a los docentes.

E) Divulgación de resultados 1) Publicación de materiales informativos y pedagógicos

Como parte de las funciones de esta Dirección, se realizan varios procesos editoriales para dar a conocer los resultados de las evaluaciones e investigaciones educativas, a través de materiales informativos y pedagógicos, dirigidos a diversos públicos. A continuación se describen las 47 publicaciones realizadas y las estimadas por publicar a diciembre 2018, ya sea de forma virtual en el sitio virtual de la Digeduca así como de forma impresa.

Tabla 9. Publicaciones realizadas durante el 2018: informativas y pedagógicas

Programa Publicación General 1. Anuario con los resultados de las evaluaciones hasta el año 2017. La más reciente

fue Graduandos 2017. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/resultados/ANUARIO_RESULTADOS_DIGEDUCA.XLSX

General 2. Bases de datos de las evaluaciones nacionales: la más reciente es de Graduandos 2017: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=baseDatosNacionales.asp

General 3. Bifoliar Resultados nacionales de la evaluación educativa: es un desplegable con la información más reciente de todas las evaluaciones nacionales e internacionales. Se actualizó con los resultados Graduandos 2017 y docentes optantes a plaza 2017, disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/resultados/Bifoliar_digeduca_general_2017_web.pdf

General 4. Bifoliar «Dar valor a la calidad». Son 339 bifoliares con información municipal sobre los resultados de la evaluación educativa en todos los niveles, así como indicadores de eficiencia interna. Se actualizó con la información Graduandos 2017 y la evaluación de lectura 2014 en primaria. Disponible en: http://bit.ly/2LTVPpF

General 5. Bifoliar «Resultados nacionales de la evaluación educativa»: es un desplegable con la información más reciente de todas las evaluaciones nacionales e internacionales. Se actualizó con los resultados Graduandos 2018 y docentes optantes a plaza 2018, disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=ResultadosEvaluaciones.asp


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Programa Publicación General 6. Informe: «Resultados nacionales de las evaluaciones de aprendizaje». Documento

en el que se reporta información sobre las evaluaciones nacionales que se realizan en todos los niveles educativos, así como información departamental y municipal. Estará disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=ResultadosEvaluaciones.asp

General 7. «Compendio. Marco de referencia de las pruebas nacionales». Material técnico sobre la elaboración de las pruebas de las evaluaciones nacionales. Estará disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=ResultadosEvaluaciones.asp

General 8. Compendio. Líneas de investigaciones educativas. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=investigacionesMain18.asp

General 9. Un artículo sobre innovación Educativa, para el boletín que elabora EDUVIDA/GIZ.

General 10. Folleto institucional de Digeduca. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/FoIIeto_DIGEDUCA.pdf

General 11. Catálogo de publicaciones de Digeduca. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/Cat%C3%A1logo_de_Publicaciones_2018.pdf

Graduandos 12. Presentación «Evaluación Nacional Graduandos 2017» disponible en: https://sites.google.com/site/digeducadivulgacion/home/evaluacion-graduandos-2017

Graduandos 13. Trifoliar Resultados de la Evaluación Graduandos 2017. Contiene información general y departamental de los resultados de la evaluación. Disponible en http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/resultados/Trifoliar_Digeduca_Graduandos_2017.pdf

Graduandos 14. Resultados por estudiante de la evaluación Graduandos. Búsqueda de los resultados por alumno, según el año de evaluación. Contiene información del 2012 al 2017. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/apps/ResultadosEvaluacion/graduandos.htm

Actualmente están publicados los resultados de 158,962 graduandos 2017. Graduandos 15. Informe de resultados de graduandos 2017 por establecimiento educativo

(búsqueda por código y por nombre) Evaluación Graduandos 2017. Informe de resultados por establecimiento educativo. Son 4,124 informes. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=estudiantesFrame_reporteGeneral2017.asp

Graduandos 16. Informe Resultados departamentales de la evaluación Graduandos 2017. Son 27 informes debido a que se considera uno por cada Dirección Departamental de Educación. Disponible en: http://bit.ly/2Libv1y

Graduandos 17. Informe de Graduandos 2017. Informe general sobre la evaluación Graduandos 2017. Disponible en la sección informes de Digeduca: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=informesGraduandos1.asp

Graduandos 18. Serie El portafolio del escritor y El porfolio del escritor creativo. Son 12 fascículos destinados a docentes que imparten en curso de Comunicación y Lenguaje a estudiantes del Ciclo de Educación Diversificada, en los que se muestran los resultados de los estudiantes a partir de una evaluación de destrezas de escritura y se plantean actividades para implementar en el aula a través de temas como: la carta y el correo electrónico; el resumen; la noticia; el ensayo; el formulario; el instructivo; el cuento; el guion; la historieta y la poesía. http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=materiales_pedagogicos.asp


27

Programa Publicación Graduandos 19. Serie Aprender del error en Comunicación y Lenguaje y Matemática. Consiste en

16 bifoliares (8 de cada área curricular). Se plantea este material como un instrumento para que docentes y directores puedan reflexionar acerca de los resultados obtenidos en 2017. Se identifican las posibles deficiencias que manifiestan los estudiantes valiéndose del apartado Análisis del error para que el docente decida qué estrategias implementar para contribuir al desarrollo de las competencia lectoras y matemática en sus estudiantes. http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=materiales_pedagogicos.asp

Graduandos 20. La gran batalla. Material informativo sobre la importancia de la evaluación Graduandos para estudiantes del ciclo diversificado en formato de historieta. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=estudiantesMain.asp

Graduandos 21. Informe: Igualdad de género, un reto en la educación. Una mirada a los resultados de la evaluación Graduandos. Se pretende responder a la pregunta ¿Cuál es la relación que existe entre el factor sociocultural y el rendimiento que hombres y mujeres obtienen en la prueba de matemática de graduandos? Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=investigacionesMain18.asp

Graduandos 22. Presentación Evaluación Nacional Graduandos 2018 disponible en: https://sites.google.com/site/digeducadivulgacion/home/

Graduandos 23. Trifoliar Resultados de la Evaluación Graduandos 2018. Contiene información general y departamental de los resultados de la evaluación. Disponible en http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=ResultadosEvaluaciones.asp

Graduandos 24. Resultados por estudiante de la evaluación Graduandos. Búsqueda de los resultados por alumno, según el año de evaluación. Contiene información del 2012 al 2018. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/apps/ResultadosEvaluacion/graduandos.htm

Graduandos 25. Informe de resultados de graduandos 2018 por establecimiento educativo (búsqueda por código y por nombre) Evaluación Graduandos 2018. Informe de resultados por establecimiento educativo. Son 4,124 informes. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=ResultadosEvaluaciones.asp

Graduandos 26. Informe Resultados departamentales de la evaluación Graduandos 2018. Son 27 informes debido a que se considera uno por cada Dirección Departamental de Educación. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=ResultadosEvaluaciones.asp

Primaria 27. Investigación Actividades exitosas en la enseñanza de la lectura en primer grado. Experiencias docentes, un estudio cualitativo. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF

PDF interactivo: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/Pdf_interactivo.pdf Infografía: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/Infografia_Actividades_exitosas.pdf

Primaria 28. Investigación Evaluación de lectura inicial en estudiantes de segundo primaria. Resultados de las destrezas de lectura que poseen los estudiantes al finalizar segundo grado con la prueba ELGI. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/RESULTADOS_ELGI.pdf

Infografía: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/Infografia_ResultadosElGI.pdf

http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF

http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF

http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/Pdf_interactivo.pdf

http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/Pdf_interactivo.pdf


28

Programa Publicación Primaria 29. Investigación Modelo para explicar y predecir el aprendizaje de la lectura para

Guatemala. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/MODELO-ELI.pdf

Infografía: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/INFOGRAFIA-ELI.PDF

Primaria 30. Investigación: Perfil del docente de primero primaria y la enseñanza de la lectura. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/Perfil_docente_primero_primaria.pdf

Primaria 31. Investigación: Evaluación de Lectura Emergente en estudiantes de primero primaria. Estará disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=investigacionesMain18.asp

Primaria 32. Serie para padres de familia ¿Cómo puedo ayudar a mi hija (o) a aprender a leer y aprender matemática? Consiste en 6 bifoliares (tres de cada área curricular) para mostrar a los padres de familia cuáles son los resultados en comprensión lectora y en matemática de sus hijos en primero, tercero y sexto primaria y qué actividades pueden hacer en casa para ayudar a mejorar esos resultados. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=padres_de_familia.asp

Primaria 33. Serie Breves para docentes. Cinco fascículos complementarios a la serie ya publicada. Son materiales pedagógicos elaborados a partir de las evaluaciones de lectura mencionadas anteriormente y del material pedagógico El tesoro de la lectura. Disponibles en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=materiales_pedagogicos.asp

Primaria 34. Informe técnico de El tesoro de la lectura. Informe sobre el material destinado a desarrollar en los estudiantes las tres etapas de la lectura: emergente (preprimaria), inicial (primero a tercer grados) y comprensiva (cuarto a sexto primaria). http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=materiales_pedagogicos.asp

Primaria 35. Informe: La educación preprimaria en Guatemala. Documento que pretende identificar la relación de la preprimaria con los resultados de ELGI, los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales y con la repitencia. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=investigacionesMain18.asp

Primaria 36. Investigación: Formación de los docentes de educación bilingüe y las habilidades lingüísticas de sus estudiantes. Una aproximación a la implementación de la Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=investigacionesMain18.asp

Docentes optantes a

plaza

37. Material de apoyo para el docente previo a su participación en la evaluación diagnóstica

Docentes optantes a

plaza

38. Guías para resolver la prueba diagnóstica de docentes, de Matemática, Comunicación y Lenguaje y Estrategias de Enseñanza. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=docentes_contenidoEvaluacionDiagnostica.asp

Docentes optantes a

plaza

39. Ejemplos de ítems para la evaluación diagnóstica de docentes. De Matemática, Comunicación y Lenguaje y Estrategias de Enseñanza. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=pruebasLiberadasDocentes.asp

Evaluaciones internacionale

s General

40. Documento Participación de Guatemala en evaluaciones internacionales. Reporte de los principales hallazgos durante la participación de Guatemala en ICCS, SERCE, TERCE, ERCE 2019 y PISA-D. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/evaluaciones_internacionales/Evaluaciones_internacionales.pdf

http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/MODELO-ELI.pdf

http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2018/MODELO-ELI.pdf


29

Programa Publicación PISA-D Notas de prensa:

41. Jóvenes de 15 años que son parte del sistema escolar, participaron en la evaluación internacional PISA-D: https://digeduca.wordpress.com/2018/07/12/jovenes-de-15-anos-que-son-parte-del-sistema-escolar-participaron-en-la-evaluacion-internacional-pisa-d/

PISA-D 42. Jóvenes fuera del sistema escolar son evaluados dentro del programa PISA-D https://digeduca.wordpress.com/2018/07/13/jovenes-fuera-del-sistema-escolar-son-evaluados-dentro-del-programa-pisa-d/

PISA-D 43. Guatemala fue sede de la octava reunión de líderes nacionales del proyecto Pisa para el Desarrollo (PISA-D)

https://www.digeduca-mineduc/guatemala-fue-sede-de-la-octava-reuni%C3%B3n-de-l%C3%ADderes-nacionales-del-proyecto-pisa-/2042231832454213//

PISA-D Comunicado de prensa: 44. Ministerio de Educación realiza estudio a través de entrevistas a jóvenes entre 14 y

16 años de edad en Guatemala https://digeduca/2018/09/19/comunicado-de-prensa-mineduc-realiza-entrevistas-por-pisa-d-a-jovenes-fuera-del-sistema/

PISA-D 45. Informe con los resultados de la aplicación PISA-D en Guatemala componente A y B. Guatemala en PISA-D. Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes. Estará disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/?p=participacionInternacionalPISA.asp

ERCE 2019 46. Informativo sobre el ERCE 2019. Desplegable que contiene información puntual sobre el Estudio Regional Comparativo y Explicativo 2019 y su aplicación en Guatemala. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/erce/Informativo-ERCE.PDF

ERCE 2019 47. Comunicado de prensa: Se realiza la aplicación piloto del ERCE 2019 en Guatemala. Disponible en: http://bit.ly/2wByAa3

Fuente: Unidad de Divulgación, Digeduca, diciembre 2018.

2) Talleres Los resultados presentados a través de talleres admiten un acercamiento con la comunidad educativa, por medio de ejercicios y actividades prácticas que permiten facilitar la compresión del uso de los resultados de las evaluaciones. Estos se organizan con fondos nacionales, de la cooperación internacional y alianzas con otras instituciones que utilizan los resultados de las evaluaciones para incidir en la calidad educativa. Durante el presente año se realizaron 22 eventos con un alcance de 5,380 personas.

Tabla 80. Talleres realizados para la divulgación de resultados

Programa Taller Alcance Graduandos Taller: «De la evaluación a la acción ¿Cómo interpretar y

utilizar los resultados de Lectura de la evaluación de Graduandos?», con docentes de Izabal.

70 docentes

Graduandos 1. Taller: «De la evaluación a la acción ¿Cómo interpretar y utilizar los resultados de Matemática de la evaluación de Graduandos?», con la participación de docentes de Izabal.

70 docentes

Graduandos 2. Presentaciones para la entrega de informes de resultados de Graduandos 2017 a directores, realizados en cada departamento.

3,500 directores aproximadamente

Graduandos 3. Grupos focales con directores de establecimientos del ciclo diversificado, de Jutiapa, Escuintla, Chimaltenango, El Progreso y Guatemala.

32 directores de diversificado


30

Programa Taller Alcance Graduandos 4. Presentación de resultados de la evaluación de

graduandos en Asamblea de la «Gran Campaña Nacional por la Educación», en coordinación con ASIES, en Guatemala.

80 personas

Graduandos 5. Taller con docentes de todo el país de la Asociación de Centros Educativos Mayas (ACEM) para el uso e interpretación de resultados de graduandos, en Guatemala.

60 personas

Graduandos 6. Taller con docentes de Matemática, Comunicación y Lenguaje y directores de todo el país de colegios Adventistas para el uso e interpretación de resultados de graduandos, en Guatemala.

100 personas

Graduandos 7. Grupos Focales con Directores de establecimientos para validar el informe de Graduandos.

25 directores

Graduandos 8. Conversatorio en Kinal sobre evaluación 200 docentes Tercero básico 9. Taller en Guatemala: Cómo mejorar los aprendizajes

de Matemática en primaria. 40 docentes

Primaria 10. Talleres en Totonicapán: «De la evaluación a la acción ¿Cómo interpretar y utilizar los resultados de la evaluación de primaria?», en coordinación con USAID/LEA y CRS.

475 docentes

Primaria 11. Taller en Quetzaltenango: «De la evaluación a la acción ¿Cómo interpretar y utilizar los resultados de la evaluación de primaria?», en coordinación con USAID/LEA y CRS.

73 representantes de la Franja de la Supervisión Educativa, técnicos y autoridades educativas

Primaria 12. Seminario: «Así estamos enseñando matemática», en Alta Verapaz, dirigido a docentes y directores de primaria, básico y diversificado de establecimientos públicos y privados. Fue coordinado con Empresarios por la Educación y Fundación Torrebiarte.

150 personas

Primaria 13. Entrega de Resultados en Alta Verapaz 100 docentes Docentes 14. Premiación de Maestro 100 Puntos 12 docentes PISA-D 15. Presentación de resultados de PISA-D a la comunidad

educativa. 250 personas

PISA-D 16. Taller Preparatorio para la Interpretación de los Resultados de PISA-D con medios

17 periodistas

PISA-D 17. Taller Preparatorio para la Interpretación de los Resultados de PISA-D con Técnicos de Direcciones Generales

19 técnicos

PISA-D 18. Taller Preparatorio para la Interpretación de los Resultados de PISA-D con Enlaces y Dicoms de cada departamental

47 enlaces departamentales

PISA-D 19. Presentación de resultados PISA-D Guatemala 200 personas ASIES 20. Taller para mejorar la calidad educativa en primaria

con alcaldes y técnicos de educación de las municipalidades.

100 personas

UNFPA 21. Participación en Día de la Niña 2018 25 personas



31

3) Materiales informativos y pedagógicos entregados a la comunidad educativa

Como parte de las acciones para la divulgación de resultados, esta Dirección le devuelve a la comunidad educativa los resultados de las evaluaciones e investigaciones, a través informes que contienen los principales resultados, así como materiales pedagógicamente mediados para docentes, con los cuales ellos pueden utilizar la información dentro de sus prácticas educativas. A la fecha se ha entregado alrededor de 34 diferentes materiales informativos y pedagógicos, con un aproximado de 56,828 de personas alcanzadas.

Tabla 91. Material entregado con resultados de evaluaciones e investigaciones educativas

Nombre del material Nivel Cantidad 1. Carpetas institucionales Todos 5,000 2. Carpetas Graduandos Graduandos 2,000 3. Carpetas PISA-D Medio 2,000 4. Informes pedagógicos de las Oportunidades de Aprendizaje –

(ODA), relacionadas con el rendimiento en las evaluaciones del Ciclo de Educación Básica

Medio 400

5. Informes Oportunidades de Aprendizaje que se relacionan con el rendimiento de primero, segundo y tercero básico

Medio 200

6. Pósteres de PISA-D Medio 350 7. Serie Aprender del error de Matemática Medio 3000 8. Trifoliares PISA-D Medio 6,000 9. Tetrafoliares PISA-D Medio 6,000 10. Informes de resultados de Graduandos 2017 Graduandos 4,124 11. Resultados de la evaluación Graduandos 2017 Graduandos 8,000 12. Resultados generales evaluación educativa Todos 8,000 13. El tesoro de la lectura Primaria 1,000 14. Kits de Evaluar, un aporte para mejorar la calidad educativa Primaria 1,100 15. Kits de cuadernillos pedagógicos Primaria 1,000 16. Breves para docentes Primaria 1,000 17. Kits de bifoliares ¿Cómo puedo ayudar a mi hija (o) (2 unidades) Primaria 600 18. Investigación Así estamos enseñando Matemática Primaria 250 19. Compendio de investigaciones sobre Educación Integral en

Sexualidad Media 200

20. Marco de Evaluación y análisis de PISA para el Desarrollo Media 150 21. Boletines Ajetab’al N.° 11 y 13 Media 350 22. Investigación Perfil del docente de matemática Primaria 170 23. Taller del escritor: Redacción para docentes de primero a sexto Primaria 1000 24. Carpetas de clima escolar Primaria 70 25. Carpetas de Serie Aprender del Error. Primaria 1000 26. Ejemplares de Aprender del error de nivel diversificado. Graduandos 1100 27. Juegos de ejemplos de ítem de la evaluación de Matemática de Graduandos.

Graduandos 60

28. Juegos de solución a los ítems de la evaluación de Matemática de Graduandos

Graduandos 4

29. Breves para docentes Primaria 1000 30. Marco de la Marco de Evaluación y de Análisis de PISA para el desarrollo

Media 500

31. Catálogo de Publicaciones Todos 200 32. Serie Cuadernillos Pedagógicos Matemática y Lectura Primaria 500


32

Nombre del material Nivel Cantidad 33. Informe de Resultados del Programa Internacional de Evaluación de estudiantes PISA-D Guatemala

Media 250

34. Folleto Institucional Todos 250 Fuente: Unidad de Divulgación, Digeduca, diciembre 2018.

4) Redes sociales y página web Para llevar a cabo las actividades de comunicación, se realizaron cuatro estrategias de comunicación específicas para los siguientes programas: PISA-D, evaluaciones educativas, ERCE 2019, Apoyo a la educación con ASIES. Se realizaron más de 40 publicaciones diferentes en redes sociales, promocionando las diferentes actividades evaluativas, alcanzado a un promedio de 65,000 personas. En enero de 2018, la Digeduca tenía 35,558 seguidores en Facebook y para noviembre creció a 51, 020 como parte del desarrollo orgánico propio (no pagado) de la Dirección en dicha red social. Twitter inició en enero con 614 seguidores y para noviembre había alcanzado 880. En Instagram se alcanzaron los 1,664 seguidores y en YouTube los 1,035 suscriptores.

Tabla 102. Publicaciones y alcance en redes sociales

Programa Producto/publicación Personas alcanzadas

Graduandos 1 anuncio sobre los resultados de la evaluación graduandos de magisterio

6,500

Graduandos 4 videos promocionales de la evaluación Graduandos 2018 región 1. 6,000 Graduandos 1 comunicado de prensa (N.° 2-2018) sobre la evaluación

Graduandos 2018. 6,395

Graduandos 1 anuncio sobre los resultados de Graduandos 2017. 5,324 Graduandos 1 podcast (audio) sobre los resultados de Graduandos 2017. 3,164 Graduandos 1 podcast (audio) sobre el registro para la evaluación Graduandos

2018. 3,702

Graduandos 4 anuncios sobre el registro para la evaluación Graduandos 2018. 29,800 Graduandos 1 anuncio sobre la consulta de sedes y fechas para la evaluación

Graduandos 2018. 15,954

Graduandos 1 comunicado de prensa sobre la evaluación Graduandos 2018. 6,418 Graduandos 3 videos promocionales sobre la evaluación Graduandos 2018 región

2. 10,500

Graduandos 3 videos promocionales sobre la evaluación Graduandos 2018 región 3.

10,300


5,500


4,300

Graduandos 2 anuncios para el registro de la evaluación extemporánea de Graduandos 2018.

27,200

Graduandos 1 anuncio de consulta de sedes, fecha y horarios para la evaluación extemporánea de Graduandos 2018.

20,427

Graduandos 1 podcast (audio) sobre la consulta de sedes, fecha y horarios para la evaluación extemporánea de Graduandos 2018, en ivoox.com

652

Graduandos 1 anuncio sobre las guías y ejemplos de ítems para la evaluación extemporánea de Graduandos 2018.

10,225

Graduandos 1 anuncio sobre el informe de la evaluación de Graduandos 2017 7,696


33


Graduandos 1 anuncio de informes departamentales de la evaluación de Graduandos por año del 2012 al 2017

7,568

Primaria 7 boletines El Informativo de Digeduca. 22,400 Docentes optantes a

plaza

3 anuncios sobre los resultados evaluación diagnóstica de docentes. 18,000

Docentes optantes a

plaza

1 anuncio sobre la constancia de evaluación diagnóstica. 28,300

Docentes optantes a

plaza

1 video sobre las guías y ejemplos de ítems: contenido para docentes y su preparación para la evaluación diagnóstica, publicado en Facebook.

4,569

Docentes optantes a

plaza

6 anuncios sobre el registro para la evaluación diagnóstica de docentes

990,029

Docentes optantes a

plaza

1 anuncio sobre la consulta de sedes para la evaluación diagnóstica de docentes.

84,435

Docentes optantes a

plaza

2 anuncios sobre la consulta e impresión de constancias de la evaluación diagnóstica 2018.

84,800

Docentes optantes a

plaza

2 anuncios sobre el registro para la segunda evaluación diagnóstica 2018 para docentes.

214,300

Docentes optantes a

plaza

1 podcast (audio) sobre el registro para la segunda evaluación diagnóstica de docentes.

19,941

Docentes optantes a

plaza

1 anuncio sobre la consulta de sedes, fechas y horarios para la evaluación diagnóstica para docentes 2018.

150, 204

Docentes optantes a

plaza

1 podcast (audio) sobre la consulta de sedes, fechas y horarios para la evaluación diagnóstica para docentes 2018, en ivoox.com

367

Docentes optantes a

plaza

1 anuncio sobre las guías y ejemplos de ítems para la segunda evaluación diagnóstica para docentes 2018.

42, 269

PISA-D 1 nota informativa: Jóvenes de 15 años que son parte del sistema escolar participaron en la evaluación internacional PISA-D.

2,723

PISA-D 1 nota informativa: Jóvenes fuera del sistema escolar son evaluados dentro del programa PISA-D.

3,045

PISA-D 4 videos informativos sobre PISA-D. N/A PISA-D 1 comunicado de prensa sobre la evaluación de jóvenes fuera del

sistema escolar. 1,613,599

PISA-D Video de presentación de PISA-D en Guatemala presentado por el señor viceministro de Calidad Educativa.

3,168

PISA-D 1 anuncio de la conferencia El desarrollo de competencias básicas y la evaluación internacional PISA.

12,388

ERCE 2019 1 estrategia de comunicación para la divulgación del ERCE 2019 y la aplicación piloto.

64,544

ERCE 2019 1 comunicado de prensa sobre la evaluación piloto. N/A ERCE 2019 1 publicación de nota de prensa del Taller de Análisis de Datos I en

Argentina 5,572

ASIES, apoyo a la

1 estrategia de comunicación conjunta para divulgación de resultados y materiales de Digeduca.

Pendiente


34


Gran Campaña

Nacional por la Educación


5) Servicio y atención al ciudadano

Dentro del quehacer de la Digeduca está el atender a los usuarios que requieran de los distintos servicios que se prestan con relación a los procesos de evaluación e investigación. Se atendieron consultas y dudas de directores, docentes, estudiantes y profesionales de la comunidad educativa. Un promedio mensual de 250 personas se acercaron a la Digeduca en busca de información sobre:

a) Evaluaciones extemporáneas individuales y colectivas para estudiantes b) Impresión de constancia de resultados, docentes y estudiantes c) Evaluaciones para docentes optantes a plaza d) Asesoría a los directores y personal de establecimientos para el registro de estudiantes en la página del Mineduc e) Habilitación del código de evaluación f) Reposición de codos de evaluación

Se recibieron solicitudes de los usuarios a través de los correos electrónicos que la Digeduca ha habilitado para la atención y el servicio de estos. En dichos canales de comunicación se atendió un promedio de 200 correos al mes sobre casos especiales y de atención al público en general. Los usuarios también son atendidos vía telefónica, dándole seguimiento a sus casos para resolverlos de la forma más adecuada o posteriormente completar los procedimientos respectivos, con un promedio de 200 llamadas telefónicas al mes. Cabe señalar que estos datos varían considerablemente dependiendo de la evaluación que se esté realizando por los procesos de registro, consultas de sedes y fechas de evaluación. La tabla que contiene el total de solicitudes y consultas atendidas durante el año, al mes de diciembre 2018.

Tabla 113. Solicitudes y consultas atendidas durante 2018

N.° Proceso en general Total 1 Atención al ciudadano por los siguientes medios: personal, telefónico

y correo electrónico. 6000

2 Envío de noticias diarias a todo el personal de la Digeduca 250 3 Solicitudes de evaluaciones extraordinarias de alumnos graduandos. 90 4 Solicitudes ingresadas por medio de la Unidad de Acceso a la

Información Pública. 4

5 Solicitudes ingresadas por medio del Sistema de quejas, comentarios y sugerencias.

4



35

Tabla 124. Correos enviados a establecimientos educativos y docentes

N.° Envío de correo de graduandos Cantidad de establecimientos

1 Informe de publicación de carga de evaluación de graduandos 2017

3,901

2 Aviso de registro de evaluación ordinaria de graduandos 4,098 3 Prórroga de registro 4,098 4 Carga de evaluación de graduandos a nivel nacional

establecimientos 4,098

5 Aviso de registro de evaluación extemporánea de graduandos 4,098 6 Carga de evaluación extemporánea 2018 1,397 Total 21,690


N.° Envío de correos a docentes Cantidad docentes

1 Publicación de registro para docentes primera evaluación 2018 20,396 2 Prórroga de registro para docentes 20.396 3 Registro de la segunda evaluación para docentes 20, 396 4 Carga al sistema de la evaluación de docentes optantes a plaza 13, 281

Total 74,469 Fuente: Unidad de Divulgación, Digeduca, diciembre 2018.

N.° Envío de correos a establecimientos Plan Aplicación LB prueba Avanzo y plan piloto de

tercero básico

Cantidad de establecimientos

1 Establecimientos Avanzo 336 2 Plan piloto 3º. Básico 72

Total 408 Fuente: Unidad de Divulgación, Digeduca, diciembre 2018.


36

F) Planificación y presupuesto

Tabla 15. Reporte de productos y financiamiento

PRODUCTO O SERVICIO

CANTIDAD PROGRAMADA INICIAL

CANTIDAD MODIFICADA

CANTIDAD EJECUTADA

CANTIDAD FINANCIERA

PROGRAMADA

CANTIDAD FINANCIERA ESTIMADA A

EJECUTAR DE ACUERDO AL

COMPROMISO

% DE EJECUCIÓN ESTIMADO

ESTUDIANTES EVALUADOS (PISA-D)

1,200 1,200 1,200 Q 2,327,250.00 Q 2,115,140.59 90.89 %

ESTUDIANTES DEL CICLO DIVERSIFICADO EVALUADOS

170,000 170,000 167,294 Q 1,319,650.00 Q 1,160,481.97 87.94 %

ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO EVALUADOS (ERCE)

47,000 3,000 2,429 Q 547,875.00 Q 381,302.00 69.60 %

FUNCIONAMIENTO DE LA DIGEDUCA*

1 1 1 Q 13,091,167.00

Q 10,364,304.64

79.17 %

DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO EVALUADOS

20,000 29,000 28,914 Q 272,825.00 Q 250,000.00 91.63 %

TOTAL Q17,558,767.00 Q14,271,229.20 81.28 % Fuente Coordinación de Soporte Técnico y de Campo, SICOIN datos noviembre 2018. * Incluye sueldo y salarios, gastos de funcionamiento y presupuesto para procesos comunes a acciones técnicas. Pendiente la ejecución financiera del mes de diciembre.

PREPARADO POR:

• Alan Homero Palala Martinez [email protected] • Maria Teresa Marroquin Yurrita [email protected]

Tel. 23340511 ext. 4

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


37

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