MESA DE TRABAJO “C”
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MESA DE TRABAJO “C” Asesor: Lic. Jorge Guerra, MINED El Salvador Participantes: Lourdes de Figueroa, Panamá Marco Antonio Marroquín, El Salvador Franklin Abarca Agüero, Costa Rica Glinis Soraya Núñez Rodríguez, Honduras Luvy Baltodano, Nicaragua Humberto Rodríguez Méndez, Guatemala II Encuentro Centroamericano para la formulación de lineamientos generales sobre: DESARROLLO PROFESIONAL Y EVALUACION AL DESEMPEÑO DOCENTE El Salvador, marzo 2005
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II Encuentro Centroamericano para la formulación de lineamientos generales sobre: DESARROLLO PROFESIONAL Y EVALUACION AL DESEMPEÑO DOCENTE. MESA DE TRABAJO “C”. Asesor: Lic. Jorge Guerra, MINED El Salvador Participantes: Lourdes de Figueroa, Panamá Marco Antonio Marroquín, El Salvador - PowerPoint PPT Presentation
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MESA DE TRABAJO “C”Asesor: Lic. Jorge Guerra, MINED El Salvador
Participantes:
Lourdes de Figueroa, Panamá
Marco Antonio Marroquín, El Salvador
Franklin Abarca Agüero, Costa Rica
Glinis Soraya Núñez Rodríguez, Honduras
Luvy Baltodano, Nicaragua
Humberto Rodríguez Méndez, Guatemala
II Encuentro Centroamericano para la formulación de lineamientos generales sobre: DESARROLLO
PROFESIONAL Y EVALUACION AL DESEMPEÑO DOCENTE
El Salvador, marzo 2005
Guía Número 1
Principios filosóficos que respaldan el Modelo de Desarrollo Profesional Docente Centroamericano
Filosofía Características
Formación continua desde la formación inicial hasta la formación en servicio
-La responsabilidad de los formadores de maestros sea contínua y/o en coordinación con los formadores de docentes en servicios.
-- Integración de los procesos de formación de formación de los docentes inicial y los que están en servicios
Filosofía Características
La formación docente esté basada en la investigación (económica, social, cultural, educativa, etc.)
--Adecuar el Desarrollo profesional docente a la investigación acción e innovación dentro del aula y su contexto (político, social y económico), haciendo uso de las tecnologías de información y la comunicación( TICs).-- Sistematización de experiencias de formación y desarrollo profesional docente.__ El desarrollo profesional docente atiende a las necesidades de los docentes y los resultados de la evaluación del desempeño.
Filosofía Características
Atención a la diversidad de población educativa
La Formación docente basada en competencias regionales con la particularidad de cada país
--Abordaje de los problemas pedagógicos sociales en relación a la multiculturalidad y multiétnia de la nación y la interdiciplinariedad en los contenidos atendiendo a su vez las necesidades especiales supra y subnormales.--Atención a las necesidades linguisticas.
--Desarrollo del pensamiento lógico y habilidades linguísticas básicas de la lengua donde se va a desenvolver.
Filosofía Características
El desarrollo profesional docente debe estar basado en una optica humanística fundamentada en valores.Acreditación regional docente
--Estudiantes-- práctica docente-- egresados
Filosofía Características
Formación y desarrollo profesional docente se circunscribe en el marco de la carrera docente
Local Regional
Guía Número 2
Propuesta de estructura y organización para el Desarrollo Profesional Docente en Centroamérica
Modelo de integración que favorezca a los países centroamericanos mediante la normativa que puede ser determinada por el parlamento centroamericano u otro organismo similar.
El aspecto logístico administrativo debe ser un compromiso del SICA(Sistema de Integración Centroamericano) y cada uno de los Ministros de Educación de los diferentes países y la parte operativa y sus diferentes procesos de la CECC (Coordinación Educativa Cultural Centroamerica)
CENTROAMERICA
Guatemala Honduras Nicaragua El Salvador Costa Rica Panamá
MINISTERIOS DE EDUCACION
Direcciones Regionales o Departamentales
Formación Inicial
Formación de Docentes en Servicios
Desarrollo profesional Acreditación
Instituciones formadoras y/o capacitadoras
Nivel Regional: SICA, CECC, PARLACEM, OTROS
Guía Número 3
Programa de Desarrollo Profesional Docente que se ofrecerá en Centroamérica.
PROGRAMA
Desarrollo profesional docente continuo según especialidades y áreas a fines
DESCRIPCION
--Dinámico con proyección a todos los sectores educativos
--Variedad metodológica según características de los usuario: a distancias, presencial, semi-presencial, virtual, modular y otros.
RESPONSABLES
-Ministerios de Educación y/o secretarías de Educación Pública
--Instituciones de educación superior: universidades públicas y privadas e institutos e educación
PROGRAMA
Desarrollo profesional técnico administrativo
Nota: Ambos programas deben ser articulados
DESCRIPCION
-La formación y el desarrollo profesional debe ser a nivel superior respetando la estructura de cada país.
--Con base legal
-- Con presupuesto propio
--Estructura operativa definida dentro de la estructura educativa nacional
RESPONSABLES
PROGRAMA
Desarrollo profesional docente continuo según especialidades y áreas a fines
Desarrollo profesional técnico administrativo
PARTICIPACION
--Etapa I: voluntaria y de carácter remedial (para el personal en servicio)
--Etapa II: permanente para los nuevos profesionales
--Redes
ACREDITACION
Sistema de carrera docente
Sistema de dignificación de la profesión docente
Colectiva e institucional
Guía Número 4
Programa de Desarrollo Profesional Docente que ha de ofrecerse en Centroamérica y estrategias de participación y acreditación de los
docentes
