Model Casal i Ludoteques
of 60
-
Upload
marina-iniesta -
Category
Documents
-
view
22 -
download
0
Transcript of Model Casal i Ludoteques
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
1/601
Casals i ludoteques infantils
Criteris generals del model municipal
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
2/60
ndex1. Introducci 5
2. Justificaci 6
3. Finalitat i objectius del model 7
4. Marc normatiu 8
5. La infncia a Barcelona 9
6. La realitat dels equipaments infantils municipals 10
6.1. Mapes de casals i ludoteques de Barcelona 12
7. Model de casals i ludoteques infantils 23
7.1. Eixos vertebradors generals 23
7.2. Missi 24
7.3. Definici de casals i ludoteques 24
7.4. Poblaci destinatria 28
Pblic usuari objectiu 28
Criteris daccs 28
Requisits daccs 28
Criteris de prioritat en les inscripcions 28
Criteris pel que fa a la rotaci i la gesti de la llista despera 29
Quotes 29
7.5. Serveis i activitats 29
7.5.1. Serveis bsics 30
7.5.2. Serveis complementaris 337.6. Gesti 37
Identificaci 37
Horari 38
Personal 39
Categories professionals i titulacions 39
Funcions dels professionals 40
Perfils professionals 44
Rtio 45
Formaci i supervisi 46
Recursos i material 46
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
3/604
Mobiliari 46
Material dequip bsic 46
Material fungible 49
7.7. Espais 49
Espais mnims 50
Estndards i rtio docupaci 52
Seguretat i riscos 54
8. Estndards econmics i anlisi de costos 55
9. Estndards de serveis per habitants 56
10. Avaluaci i indicadors 57
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
4/605
1. Introducci
El document que teniu a les mans t com a objectiu definir els criteris generals del model de
casals i ludoteques amb la finalitat bsica de garantir lequitat en loferta de serveis i unificar
els preus, els projectes i els horaris dels equipaments de lleure infantil pblics que actualment
hi ha a la ciutat de Barcelona.
El nou model estableix, segons les diferents franges dedat dels infants, una cartera de serveis
que defineix la tipologia dels equipaments i els serveis:
Tipologies dequipaments infantils:
Casals i ludoteques: sadrecen a infants de 4 a 12 anys i inclouen serveis per a la petita
infncia (0-3 anys) i per a la poblaci de 12 a 16 anys.
Espais familiars: sadrecen a infants de fins a 3 anys acompanyats per familiars.
Centres oberts: equipaments inclosos dins la Llei de serveis socials.
Tipologies de serveis:
Projecte de 12 a 16 anys.
Ludoteca de petita infncia.
En aquest document, elaborat durant els anys 2009 i 2010, es reflecteixen:
Lanlisi de la situaci actual dels diferents barris en funci dels equipaments existents, la
poblaci infantil i lndex de problemtica.
La cartografia dels equipaments infantils per districtes.
El nou model de casals i ludoteques infantils: definici, caracterstiques, eixos, objectius,
poblaci destinatria, serveis bsics i complementaris que oferiran, i caracterstiques del
personal que els gestionar.
Per concloure, volem destacar que aquest s un model funcional adreat especialment als
equipaments de nova construcci que implicar, per als equipaments ja existents, un procs
dadaptaci progressiu amb el disseny posterior dun pla dimplementaci als diferents territoris
de la ciutat.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
5/606
2. Justificaci
Actualment, a la ciutat de Barcelona conviuen 51 casals infantils i ludoteques dedicats al lleu-
re educatiu infantil: 49 de titularitat municipal i 2 de la Generalitat de Catalunya. Els ltims
anys, la tendncia que ha mostrat aquest sector ha estat a laugment de la demanda; aix, cada
dcada shan creat una mitjana de 15 equipaments nous. El primer equipament daquestes
caracterstiques va obrir a la ciutat lany 1981 a Nou Barris.
La tendncia al llarg de tots aquests anys indica la necessitat daquest tipus dequipaments,
que donen resposta al temps extraescolar infantil i shan anat consolidant amb els anys.
Aquests equipaments de proximitat es planifiquen i es gestionen des dels districtes de la ciutat,
que durant aquest perode shan intentat adequar a la realitat demogrfica i social del territori
i a loferta de lentorn social. Per la manca dun model de funcionament compartit de ciutat i
duna normativa especfica que en reguli les activitats ha afavorit que hi hagi grans diferncies
entre cada un dels casals i les ludoteques de la ciutat pel que fa al funcionament, la identifica-
ci, les quotes, la ubicaci i els espais.
Davant daquesta necessitat de regulaci, lAjuntament de Barcelona, per mitj de lrea dAc-ci Social i Ciutadania, proposa la creaci dun nou model dequipament i ho fa acomplint el
comproms adquirit a travs del Programa dactuaci municipal 2008-2010, que estableix com
a mesura donar prioritat a lelaboraci del model de casals i ludoteques municipals de la ciutat
de Barcelona.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
6/607
La finalitat principal del model s definir un marc com a lhora de planificar, programar i ges-
tionar aquests equipaments i els seus serveis a la nostra ciutat, establint una conceptualitzaci
comuna i uns criteris bsics de qualitat de les prestacions que promoguin lequitat de loferta
de serveis a la ciutadania.
Els objectius generals daquest model sn els segents:
Establir criteris generals de planificaci dels equipaments infantils als barris de la ciutat
que permetin millorar la xarxa dequipaments i una oferta equitativa de serveis a la ciuta-dania.
Facilitar als districtes els criteris i el suport tcnic per planificar i gestionar els nous equi-
paments, i adequar-ne els antics.
Establir uns elements comuns a lhora de prestar serveis a la ciutat:
Uns estndards de qualitat bsics.
Una cartera de serveis nica.
3. Finalitat i objectius
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
7/608
Les lleis, els decrets i les normatives que regulen lactuaci dels casals i ludoteques infantils
sn els segents:
Llei 14/2010 dels drets i les oportunitats en la infncia i ladolescncia, que reconeix que
infants i adolescents tenen dret a rebre una formaci integral en el temps de lleure.
El Decret 94/2009, de 9 de juny, de regulaci de les ludoteques, que estableix el rgim
jurdic de les ludoteques.
Decret 137/2003 de 10 de juny de la Generalitat de Catalunya, de regulaci de lactivitat
deducaci en el lleure (en vigor per regular les sortides fora dels equipaments)
La Carta Municipal de Barcelona de 30 de desembre de 1998: LAjuntament de Barcelona
exerceix la gesti de tots els equipaments pblics destinats a la infncia en el camp de la
promoci i el lleure al seu terme municipal.
El Programa dActuaci Municipal 2008-2011.
La mesura de govern La Barcelona dels barris, de 2008, defineix que hi ha dhaver com
a mnim un espai o ludoteca infantil per barri.
4. Marc normatiu
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
8/609
5. La infncia a Barcelona
La ciutat va constatar el descens continuat de la poblaci menor dedat fins a lany 1998.
Lincrement de les taxes de fecunditat i natalitat a partir de 1999, juntament amb laugment
de famlies estrangeres amb menors dedat, han augmentat la base de la pirmide poblacional.
Barcelona compta 1.615.908 habitants; daquests, 233.576 sn menors dedat (0-17 anys),
xifra que representa el 14%, segons dades del padr actiu del 2009.
El 15% dels nois i noies viuen en llars monoparentals. El 45% de les mares i el 69% dels paresamb fills i filles adolescents que treballen fora de la llar arriben a casa desprs de les sis de la
tarda, fet que implica que no sn a casa quan est previst que els seus fills arribin desprs de
lescola.
El curs 20082009 a Barcelona es va graduar en educaci secundria obligatria el 83% de
lalumnat. Pel que fa als districtes de Barcelona, cal dir que hi ha desigualtats territorials. El
nombre ms alt dalumnes que han aconseguit graduar-se sn de Sarri - Sant Gervasi: el 93%.
A laltre extrem se situa Ciutat Vella, amb noms el 65% dels alumnes graduats en el curs
20072008.
Daltra banda, el 22,1% dels menors de 16 anys estan per sota del llindar de pobresa catal, i
entre un 7% i un 10% del total de la poblaci atesa pels SSAP sn menors dedat.
El 71% dels nois de 12 a 18 anys practiquen activitats esportives de dilluns a divendres, davant
del 46% de noies que en fan.
El 43% dels infants dentre 6 i 14 anys duen a terme activitats extraescolars no esportives. El
51% de les noies de 6 a 14 anys dediquen com a mnim una hora a la setmana a aquest tipusdactivitats, davant del 36% dels nois.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
9/6010
6. La realitat dels equipaments de lleure infantilspblics a la ciutat de Barcelona
Durant el mes doctubre del 2009 es va fer un estudi del global dels equipaments pblics
dinfncia que hi havia en aquell moment a la ciutat de Barcelona. De manera sinttica podem
destacar alguns elements que permeten fer una fotografia de la situaci dels casals i ludoteques
de la ciutat.
El 100% dels equipaments de titularitat municipal sn de gesti externalitzada.
Els equipaments de lleure infantils de la ciutat tenen fins a disset denominacions per iden-tificar-los: casal infantil, casal dadolescents, casal infantil i dadolescents, ludoteca, espai
familiar, servei dinfncia, espai per a infants, espai adolescent, espai municipal dinfncia,
espai infantil, punt de dinamitzaci infantil, centre infantil, pretaller, biblioludoteca, sala jove,
ciberaula, cibercasal.
Dels equipaments estudiats, el 66% funcionen com a ludoteques i el 33% com a casals.
La majoria de casals i ludoteques estan ubicats en equipaments compartits, com ara centres
cvics (46%), escoles (16%) o altres equipaments (17%). El 28% de les ludoteques i el 14%dels casals tenen edifici propi.
Quasi la meitat de les ludoteques i dels casals tenen pati o terrat.
Tenen menjador l11% de les ludoteques. Cap casal disposa de menjador.
El perfil majoritari dels usuaris de les ludoteques i dels casals sn infants de 4 a 12 anys, dels
quals un 90% viuen al barri on est ubicat lequipament. La mitjana docupaci dels equipa-
ments se situa al voltant del 82%.
Els equipaments infantils tenen un paper dinclusi evident: el 32% dels casals i el 23% de les
ludoteques tenen usuaris de famlies nouvingudes, dades que sn superiors a la mitjana de la
poblaci estrangera a la ciutat (el 16% el 2009).
Als equipaments, la mitjana dinfants amb discapacitat s de l1,8%, la qual cosa representa
un percentatge superior a la mitjana de Barcelona (el 0,9% dinfants amb discapacitat recone-
guda).
Els infants derivats pels serveis socials sn un 12% a les ludoteques i un 26% als casals.
A la meitat de les ludoteques les quotes anuals sn inferiors a 49. En la majoria dels casals
les quotes estan entre 50 i 99 . Hi ha 7 ludoteques i 1 casal gratuts.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
10/6011
Respecte a les rtios de professionals, la majoria dels equipaments estan dins la rtio establerta
pel Decret de ludoteques.
La majoria dels casals ofereixen el servei de casals destiu i de Nadal. La meitat ofereixen el
servei de casal de Setmana Santa. El 64% de les ludoteques ofereixen el casal destiu i una
quarta part ofereixen els casals de Setmana Santa i de Nadal.
El servei despai dadolescents sofereix en el 36% de les ludoteques i dels casals.
El servei de refor escolar lofereixen el 64% dels casals i el 25% de les ludoteques.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
11/6012
6.1 Mapa de casals infantils i ludotequesde Barcelona
1. Casal Infantil Barceloneta2. Casal Infantil Bar de Viver3. Casal Infantil Bon Pastor4. Casal Infantil Casa Sagnier5. Casal Infantil Convent de Sant Agust6. Casal Infantil Cotxeres Borrell
7. Casal Infantil Drassanes8. Casal Infantil el Drac9. Casal Infantil el Guinard10. Casal Infantil el Vaixell11. Casal Infantil lAnec
12. Casal Infantil la Teixonera13. Casal Infantil la Torre14. Casal Infantil Pati Llimona15. Casal Infantil Sagrada Famlia16. Casal Infantil Sant Mart
17. Casal Infantil Sarri18. Casal Infantil Vallvidrera19. Casal Infantil Fort Pienc20. Casal Infantil Trinitat Nova21. Ludoteca al Casal de Barri
Vall Hebron Can Travi22. Ludoteca Arimel23. Ludoteca Ca lAmo24. Ludoteca Canyelles25. Ludoteca Casa Groga26. Ludoteca de la Casa Bloc de Barcelona
27. Ludoteca de la Placeta del P28. Ludoteca del Carrer Ample de Barcelona29. Ludoteca del CEIP Rius i Taulet30. Ludoteca del CEIPM Reina Violant31. Ludoteca del Poble-Sec
32. Ludoteca el Galliner33. Ludoteca Guitard34. Ludoteca Infantil el Coll35. Ludoteca Infantil la Sedeta36. Ludoteca la Casa dels Colors37. Ludoteca la Guineu38. Ludoteca la tardor39. Ludoteca Mara Grcia Pont40. Ludoteca Municipal el Xalet del Clot41. Ludoteca Olzinelles42. Ludoteca Roquetes
43. Ludoteca Sller44. Ludoteca Trencapins45. Ludoteca Vallbona46. Ludoteca Verneda
4544
43
42
37
24
262
3
846
23
16
10
39
19
5
1
28147
276
3136
41
38
33
18
17
4
30
29
2234
11
35
25
21
32
9
40
15
13
Horta-GuinardSarri-Sant Gervasi
Grcia
Les Corts
Sants-Montjuc
Eixample
Ciutat Vella
Sant Mart
Sant Andreu
Nou Barris
12
20
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
12/6013
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Ciutat Vella
147
3
8166
5
13
1015
12
94
2
1
1711
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
1. C.O. Casal dels Infants2. C.O. Estal dAsss i Aula Jove Estel dAsss3. C.O. Giamparetes4. C.O. Joan Salvador Gavina5. C.O. lEsquitx6. C.O. Tria7. Casal Infantil Barceloneta8. Casal Infantil Convent de Sant Agust9. Casal Infantil Drassanes10. Casal Infantil Pati Llimona11. Espai Familiar Erasme Janer12. Ludoteca de la Placeta del Pi13. Ludoteca del Carrer Ample de Barcelona
14. Projecte 12-16 CC Barceloneta15. Projecte 12-16 CC Convent de Sant Agust16. Projecte 12-16 CC Pati Llimona17. Projecte 12-16 Raval
El Raval
El Gtic
La Barceloneta
Sant Pere,Santa Caterinai la Ribera
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
13/6014
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Eixample
1. C.O. Passatge
2. Casal Infantil Cotxeres Borrell3. Casal Infantil Sagrada Famlia4. Casal per Infants Fort Pienc5. Espai Jove de lEixample
3
4
52
1la Nova Esquerrade lEixample
lAntiga Esquerrade lEixample
Sant Antoni
la Dreta de lEixample
Sagrada Famlia
Fort Pienc
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
14/6015
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Sants Montjuc
4
25
3
1
Sants
La Bordeta
Sants-Badal
Hostafrancs
La Fontde la Guatlla
La Marina del Port
La Marinadel Prat Vermell
Parc de Montjuc
el Poble-sec
1. Espai Familiar La casa dels colors
2. Ludoteca del Poble Sec3. Ludoteca la Casa dels Colors4. Ludoteca Olzinelles5. Projecte 12-16
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
15/6016
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Les Corts
1. Ludoteca Guitard
2. Ludoteca la Tardor3. Projecte 2-10 Casal de joves Les Corts4. C.O. Municipal Les Corts-Sants5. Espai familiar Les Corts-Sants
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
1
2 3
Pedralbes
La Maternitat
i Sant Ramon
Les Corts
5 4
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
16/6017
1. Casal Infantil Casa Sagrier2. Casal Infantil Sarri3. Casal Infantil Vallvidrera
4. Espai Familiar Petit Drac5. Projecte 12-16 Casal de Joves Casa Sagrier6. Projecte 12-16 CC Casal de Sarri
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Sarri-Sant Gervasi
3
51
4
26
Vallvidrera,el Tibidaboi les Planes
Sarri
Sant Gervasi -la Bonanova
Les Tres Torres
Sant Gervasi -Galvany
El Putxeti Farr
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
17/6018
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Grcia
1. Ludoteca del CEIP Rius i Taulet2. Ludoteca del CEIPM Reina Violant
3. Ludoteca Infantil el Coll4. Ludoteca Infantil la Sedeta5. Projecte 12-16 Casal de Joves el Coll6. Projecte 12-16 Espai Jove Fontana
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
53
1
26
4
Vallcarca
i els Penitents
El Coll
La Salut
Vilade Grcia
Camp
den Grassoti Grcia Nova
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
18/6019
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Horta Guinard
1. C.O. Mart Codolar2. Casal Infantil el Guinard
3. Casal Infantil lnec4. Casal Infantil Infantil la Teixonera5. Casal Infantil la Torre6. Centre Obert ADSIS7. Ludoteca al Casal de Barri
Vall dHebron Can Travi
8. Ludoteca Arimel9. Ludoteca Casa Groga
10. Ludoteca el Galliner11. Projecte 12-16 Carmel12. Projecte 12-16 el Guinard13. Projecte 12-16 La Teixonera
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
9
10
7
1
85
6 11
3
212
13
Sant Gens
dels Agudells
Montbau Horta
la Vall dHebron
la Teixonera
el Carmel
la Fontden Fargues
Can Bar
el BaixGuinard
el Guinard
4
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
19/6020
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Nou Barris
1. C.O. Ciutat Meridiana (Crulla)
2. C.O. Torre Bar3. Casal de Joves Guineueta4. Casal de Joves Roquetes5. Fundaci Pare Manel6. Ludoteca Canyelles7. Ludoteca La Guineu
8. Ludoteca Roquetes
9. Ludoteca Sller10. Ludoteca Trencapins11. Ludoteca Vallbona12. Projecte 12-16 Casal Joves
Prosperitat13. Casal infantil Trinitat nova
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
11
10
1
2
8
4
12
5
6
3
7
9
VallbonaCiutat MeridianaTorre Bar
Canyelles
Les Roquetes
La Trinitat Nova
La Guineueta
Verdun
la Prosperitat
CanPeguera
El Turde la Peira Porta
Vilapicinai la TorreLlobeta
13
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
20/6021
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Sant Andreu
1. C.O. Cel
2. C.O. Don Bosco3. Casal Infantil Bar del Viver4. Casal Infantil Bon Pastor5. Espai Familiar Bon Pastor6. Ludoteca de la Casa Bloc
de Barcelona
7. Projecte 12-16 Bar de Viver
8. Projecte 12-16 Bon Pastor9. Projecte 12-16 Espai Jove
Garcilaso10. Projecte 12-16 Trinitat Vella
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
10
7
6
4
185
3
9
2
Navas
El Congrsi els Indians
La Sagrera
Sant Andreudel Palomar
El Bon Pastor
Bar de Viver
Trinitat Vella
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
21/6022
Casals infantils i ludoteques, espais familiars,centres oberts, projecte 12-16 - Sant Mart
1. C.O. Municipal Sant Mart2. Casal Infantil El Drac
3. Casal Infantil El Vaixell4. Casal Infantil Sant Mart5. Espai Familiar Municipal
Sant Mart6. Ludoteca Ca LAmo7. Ludoteca Maria Grcia Pont
8. Ludoteca Municipal El Xaletdel Clot
9. Ludoteca Verneda10. Projecte 12-16 CC Bess11. Projecte 12-16 La Farinera
del Clot12. Projecte 12-16 CC Sant Mart
de Provenals
Casals infantils i ludoteques
Espais familiars
Centres oberts
Projecte 12-16
2
9
6
15124
1037
8
11
La Vernedai la Pau
Sant Martde Provenals
El Campde lArpadel Clot
El Clot
El Parc i la Llacunadel Poblenou
La VilaOlmpicadel Poblenou
El Poblenou
Diagonal Mari el Front Martimdel Poblenou
El Bessi el Maresme
Provenalsdel Poblenou
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
22/6023
7. Model de casals i ludoteques
7.1 Eixos vertebradors generals
Els eixos vertebradors del model de casals i
ludoteques sn:
Servei pblic de promoci social:sn serveis
pblics per a la cobertura de les necessitats
i els drets dels infants al lleure, al joc, a de-senvolupar les seves habilitats socials, crea-
tives, culturals, de relaci, dafecte i sentit
de pertinena a la seva comunitat.
Serveis de proximitat: el seu mbit dactu-
aci territorial s el barri. Estan arrelats al
territori i a la seva vida comunitria. Formen
part de les xarxes territorials existents i han
de potenciar la implicaci dels infants en la
vida comunitria.
Inclusi social:oberts a tots els infants, amb
estratgies per garantir la diversitat dels
grups dinfants i ls normalitzat dels espais.
Sensibles a la inclusi dinfants que estan
en situaci de vulnerabilitat social per situ-
acions familiars i/o personals i, a la vegada,
facilitador de ls normalitzat dels espais i
labsncia de segregaci.
Accessibles als infants amb discapacitats
mitjanant leliminaci de barreres arquitec-
tniques i la incorporaci de professionals de
suport als grups que assumeixen infants dis-
capacitats amb greus dificultats dintegraci.
Eficcia en el compliment i la satisfacci de
les necessitats socials:treballant necessitatseducatives dels infants i de conciliaci de la
vida familiar i laboral.
Sostenibilitat, eficincia i optimitzaci de re-
cursos:aconseguir els objectius i qualitat en
la prestaci amb recursos ajustats. Tractar de
prestar els serveis amb un nivell de qualitat
adequat, assegurant que resultin factibles i
viables en la gesti.
Prevenci i detecci: lentorn educatiu delscasals i ludoteques exerceix una funci pre-
ventiva i tamb s un escenari per a la de-
tecci de situacions de necessitats, vulnera-
bilitat i/o risc social dels infants que permet
informar als serveis datenci social del ter-
ritori.
Intencionalitat educativa en el temps lliure:
contribuir al procs evolutiu i educatiu delsinfants en les diverses rees:
El desenvolupament dhbits socials i de
relacientre iguals, amb els adults i amb
el seu entorn comunitari.
La transmissi de valors solidaris
El creixement personal creatiu i afectiu
Serveis de qualitat:presents en latenci i la
informaci als infants i les seves famlies, enel projecte dintervenci, en les installacions
i la imatge, etc. Afavorir lexistncia destn-
dards i indicadors de mesurament de qualitat
i de satisfacci dels destinataris.
Instruments de prctica participativadels in-
fants en el seu entorn ms prxim i potenci-
ar la participaci dels infants en la presa de
decisions.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
23/6024
7.2 Missi
Els casals i ludoteques infantils sn serveis
pblics municipals de proximitat adreats
a la poblaci infantil que tenen per objecte
leducaci en el lleure afavorint un temps l-
dic i de lleure amb intencionalitat educativa.
Tenen la missi de contribuir al procs evolu-
tiu i educatiu dels infants, sense discrimina-
cions, ja sigui a travs del desenvolupament
dhbits socials i la relaci entre iguals, com
del creixement personal creatiu i afectiu, la
transmissi de valors i el descobriment i la
participaci del seu entorn social.
Linfant i la seva educaci en valors ser leix
central de totes les activitats i accions que es
programin, un procs educatiu en qu sin-
volucrar les famlies i es cercar la mxima
qualitat i lexcellncia del servei.
Els equipaments de lleure infantils tenen
com a principal objectiu leducaci dels in-
fants en el seu temps de lleure, oferint recur-
sos ldics i culturals que ajudin al desenvo-
lupament integral de la personalitat de nensi nenes com a ssers lliures, autnoms, cr-
tics, participatius, solidaris i amb capacitat
dadaptaci i modificaci del seu entorn.
7.3 Definici dels casalsi ludoteques
El Decret 94/2009, de regulaci de les lu-
doteques, les defineix com a centres, equi-paments o espais delimitats que tenen una
finalitat ldica, socioeducativa, cvica, cultu-
ral i inclusiva que elaboren i porten a terme
un projecte socioeducatiu, i que tenen com a
objectiu principal garantir el dret de linfant i
del jove menor dedat al joc, collaborant aix
en el desenvolupament integral de la perso-
na, per la qual cosa estan dotats dun fons
organitzat de jocs, joguines i altres elements
ldics.
La seva base es fonamenta en la idea que els
jocs i les joguines sn concebuts com a bns
collectius amb valor educatiu, i es promou el
joc lliure amb una clara intencionalitat edu-
cativa.
Les ludoteques municipals sn serveis p-
blics diaris en els quals un equip de profes-
sionals orienta els infants per gaudir dunaselecci de jocs sensorials, de manipulaci,
de moviment, simblics, de construcci, de
regles i jocs multimdia adequats a la seva
edat i afavoreix la participaci dels infants en
les activitats socioculturals del seu entorn.
Un casal infantil s un espai estable de tro-
bada on els infants tenen la possibilitat de
compartir el seu lleure, propiciant lintercan-
vi i la collaboraci entre ells.
Sn espais de relaci i acci sociocultural
que tenen una finalitat creativa, socioeduca-
tiva, cvica, cultural i inclusiva. La metodolo-
gia se centra en lactivitat i el grup.
Els casals municipals sn serveis pblics di-
aris on un equip de professionals especialit-
zats dinamitza les activitats i els grups, i afa-
voreixen la participaci activa dels infants en
les activitats socioculturals del seu entorn.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
24/6025
LUDOTEQUES CASALS INFANTILS
Principalment treballa a partir de LINFANT Es poden fer activitats ldiques en grup.
Ofereixen JOCS I JOGUINES
Fomenta+ JOC LLIURE
JOC DIRIGIT
Principalment treballa amb EL GRUP Es pot fer alguna activitat individual, basada
en la interacci
Ofereixen ACTIVITATS I TALLERS a partir del PROJECTE
Fomenta+ ACTIVITAT DIRIGIDA
ACTIVITAT LLIURE
CARACTERSTIQUES BSIQUES
LUDOTEQUES CASALS INFANTILS
Promoure el dret de linfant i de les seves famliesa gaudir del joc amb garantia de qualitat, tantpedaggica com de seguretat.
Elaborar i desenvolupar un projecte socioeducatiubasat en el joc, que fomenti el desenvolupamentintegral de la persona a partir duna activitat ldicai creativa.
Oferir jocs, joguines i recursos ldics per afavoriractituds solidries i dacceptaci de la diferncia,
fomentant leducaci en els valors de la coeduca-ci, els drets humans, la cohesi social i la igualtatdoportunitats entre dones i homes.
Garantir una selecci de jocs i joguines amb unplantejament ldic i educatiu que potenci lamaduraci personal de linfant, el seu desenvolu-pament comunitari i integral, la conscincia col-lectiva i lassoliment de nivells ms alts de qualitatde vida.
Oferir diversitat en les propostes de joc, adequant-les a les caracterstiques i necessitats dels infants.
Informar i assessorar, didcticament, tant linfantcom ladult de referncia, sobre els beneficis delactivitat ldica, els usos de la joguina i els jocs, laimportncia del temps de lleure, aix com daque-lles activitats que es realitzin en el territori.
Promoure el dret de linfant i de les seves famlies a lesactivitats de lleure amb garantia de qualitat tant pedaggi-ca, com de seguretat.
Elaborar i desenvolupar un projecte socioeducatiu basat enel grup i en les activitats, que fomenti el desenvolupamentintegral de la persona a partir de diverses propostes.
Oferir activitats, tallers i recursos de treball grupal perafavorir actituds solidries i dacceptaci de la diferncia,
fomentant leducaci en els valors de la coeducaci, elsdrets humans, la cohesi social i la igualtat doportunitatsentre dones i homes.
Organitzar, principalment, activitats, tallers i projectesgrupals amb plantejament ldic i educatiu, que potencienla maduraci personal de linfant, el seu desenvolupamentcomunitari i integral, la conscincia collectiva i lassoli-ment de nivells ms alts de qualitat de vida.
Oferir diverses propostes dactivitats o tallers, a partir deprojectes, que englobin les rees dinters dels infants,adequant-les a les seves necessitats i caracterstiques.
Informar i assessorar, didcticament, tant linfant comladult de referncia, sobre els beneficis del treball col-lectiu dels tallers i les activitats grupals, la importnciadel temps de lleure, aix com daquelles activitats que esrealitzin en el territori.
OBJECTIUS
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
25/6026
Principis metodolgicsEn totes les etapes infantils el joc s un ins-
trument dadaptaci social i una necessitat
perqu a travs del joc i la joguina linfant no
noms es desenvolupa fsicament i cogniti-
va, sin que aprn a viure i assaja la manera
dactuar en el mn, interioritzant normes i
establint lmits; explora el mn material, re-
sol els seus problemes emocionals i comena
a controlar els seus incipients sentiments,convertint-se en un sser social i adaptat,
aprenent a ocupar el seu lloc en la seva fam-
lia i la comunitat a la qual pertany.
El grup s una eina bsica de socialitzaci.
Des de ben petits les relacions que sesta-
bleixen entre iguals prenen un paper impor-
tant i fonamental en el desenvolupament de
linfant i lajuden a construir la prpia iden-
titat. En el marc de leducaci en el lleure,
la interacci amb altres infants, el sentir-se
vinculat a un grup, potencia i enriqueix a lin-
fant, aportant-li aprenentatges fonamentals
per la seva vida en societat: empatia, paci-
ncia, aprendre a escoltar, comprendre les
diferncies, convivncia, cooperaci, etc..
Oferir un espai sense riscs i amb recursos que permetin la lliure iniciativa dels infants.
Promoure a travs dactuacions dinamitzadores pels diferents grups de persones usuries la creaci de vinclesi la convivncia entre infants amb diferents caracterstiques (sexe, edat, cultura, etc.)
Realitzar una activitat continuada amb una programaci adequada als interessos i necessitats dels infants del territori.
Estimular les activitats ldiques com a eina dintegraci social i de comunicaci intergeneracional, facilitant la capacitatdautonomia en el propi lleure.
Fomentar i desenvolupar la relaci social sense cap tipus de discriminaci per ra de sexe, cultura, tnia o religi,i permetre afavorir una lliure relaci.
Facilitar, en la mesura del possible, els recursos ldics adequats a les persones usuries amb disminucions fsiques,psquiques i sensorials.
Facilitar que els infants i les seves famlies participin de la vida social del seu entorn, mitjanant la participacia activitats del calendari festiu i iniciatives del barri, del districte i de la ciutat.
Afavorir actituds solidries i dacceptaci de la diferncia, fomentant leducaci en els valors de la coeducaci, els dretshumans, la cohesi social i la igualtat doportunitats entre dones i homes.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
26/6027
LUDOTEQUES CASALS INFANTILS
El joc com a element metodolgic principal.
Joc lliure ents com la implementaci dun procsamb intencionalitat educativa: el treball previ de laselecci de jocs, joguines i el disseny de lespai de joci la tasca de garantir que linfant vagi consolidant la
seva prpia autonomia i enriquint el seu repertori ldici alhora t la decisi de lactivitat o joc que vol fer,com hi vol jugar i amb qui, de manera que cada infants el principal protagonista del seu joc i dels jocs ambels altres infants.
En la programaci els espais sorganitzaran per tipusde jocs.
Les activitats diverses i grupals com a element meto-dolgic principal.
Activitats dirigides a partir dels objectius definits perlequip de professionals, tot considerant els interessosi demandes del grup dinfants, de les caracterstiquesde letapa evolutiva corresponent i de les necessitats
detectades en el grup.
Lequip de professionals garantir la participaci delsinfants promovent les seves iniciatives, de forma queel grup s el principal protagonista de les accionseducatives.
En la programaci els espais sorganitzaran per grupsdedat i/o tallers.
Realitzaci dun projecte socioeducatiu adaptat a cada marc territorial.
mbits de treball: funcionament educatiu quotidi, atenci individualitzada, atenci grupal, dinamitzaci comunitriai el seguiment de linfant amb la famlia.
Unificaci de criteris i lnies dactuaci de lequip per tal doferir una intervenci de lleure coherent envers al grupdinfants.
Utilitzaci de tcniques per estimular la iniciativa, la creativitat, lautonomia i la participaci dels infants tanten el disseny i organitzaci dactivitats com en les relacions que es generen amb els altres infants.
Facilitar als infants divertir-se, expressar-se, relaxar-se, experimentar i crixer en autonomia, iniciativa i autoconeixementi treballar amb ells les normes de funcionament dins el procs educatiu daquests aspectes.
Elaboraci dindicadors i avaluaci dels objectius i processos dels grups.
En cas de la detecci de qualsevol dficit en el desenvolupament (fsic, psquic i socio-afectiu), o daltres ( salut,higiene, etc) es donar a conixer a la famlia i, si sescau, es derivar al servei adient corresponent.
Garantir la informaci a les famlies sobre la programaci anual i reglament intern de lequipament, les activitats en
el lleure del barri i del calendari festiu, i afavorir la participaci de les famlies en activitats festives, especials i/oextraordinries.
Utilitzaci de les noves tecnologies de la informaci per la comunicaci, la gesti i pel desenvolupament del projectesocioeducatiu.
Formar part de la xarxa socioeducativa del barri, coordinant-se i establint relacions entre els diferents serveis iequipaments educatius i de lleure de lentorn (Centre educatius, escoles bressol, casals, centres culturals, biblioteques,etc.) per dur a terme iniciatives conjuntes i no repetir, si no complementar, iniciatives en el temps de lleure del territori.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
27/6028
7.4 Poblaci destinatria
Pblic usuari objectiuLes ludoteques i els casals infantils sn equi-
paments pblics destinats prioritriament a
la poblaci compresa entre els 4 i els 12
anys i les seves famlies. Tenen vocaci uni-
versal i han de facilitar laccs en condicionsequitatives, evitant qualsevol tipus de discri-
minaci o dexclusi per motius econmics,
socials, de sexe, culturals o geogrfics.
Ms enll del pblic objectiu, els casals i lu-
doteques es poden dirigir a altres pblics en
funci dels serveis que prestin:
Infants de 0 a 3 anys acompanyats de
familiars
Poblaci de 12 a 16 anys
Escoles
Altres serveis i entitats del territori
Criteris daccsHi haur una nica via daccs a travs de la
inscripci realitzada pels familiars del nen o
nena. La persona legalment responsable del
menor ha de signar un document on autoritzi
lestada del menor a lequipament i on ac-cepti les condicions del funcionament intern
i el rgim de responsabilitat del centre. Lau-
toritzaci ha de ser registrada i sactualitzar
anualment.
Tots els equipaments tindran en compte la
Llei de protecci de dades i es demanaran
les autoritzacions necessries per a ls de
la imatge dels menors. Igualment, per a cadainfant tindran una fitxa de dades mdiques i
lautoritzaci respecte a la persona que ha de
venir a recollir linfant.
Tots els equipaments han de tenir un regla-
ment intern i una carta de drets i deures dels
usuaris que han de preveure el funcionament
i les normes organitzatives del centre, i han
de ser aprovats pel districte.
El reglament ha destar a disposici de les
persones usuries i tamb el llibre de quei-xes.
Tots els usuaris han de conixer el reglament
intern del centre, que ha dincloure:
1)Requisits daccs
2)Horaris i dies datenci al pblic
3)Normes de lequipament
4)Protocol de comunicaci en casos de
risc de maltractament als infants usuarisdels equipaments, dacord amb el que
estableix la normativa vigent en matria
de protecci de la infncia i violncia
masclista
5)Normes dassistncia i absentisme per-
ms, que regular a partir de quin nivell
dabsentisme els infants perden la plaa
6)Quotes
Requisits daccsEls equipaments pblics han de donar res-
posta a les necessitats dels ciutadans i ga-
rantir el seu dret a utilitzar-los. s per aix
que shan de conjugar criteris de prioritat en
les inscripcions amb un sistema de rotaci i
gesti de llista despera.
Criteris de prioritat en les inscripcionsUna vegada les famlies han fet la preinscrip-
ci cal tenir en compte els criteris segents
per a la inscripci definitiva:
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
28/6029
Linfant no ha tingut la possibilitat de
gaudir de lequipament infantil en el qual
es preinscriu en els dos anys anteriors
Necessitat de conciliaci de la vida
laboral amb la familiar: els progenitors
treballen en lhorari de lequipament
Germans al centre
Equilibri dels grupsProximitat al domicili i/o a la feina dels
pares
Criteris per a la rotaci i la gestide la llista desperaCada infant inscrit tindr una reserva de pla-
a, com a mxim, per a dos anys. s a dir,
cada any, en iniciar-se el curs escolar, sobri-
r un perode de sollicitud de plaa. Elsnens i nenes que hi hagin estat lany anterior
i no hagin exhaurit el termini de dos cursos
tindran preferncia. Els que hagin exhaurit
els dos anys en el centre on es preinscriuen
passaran a la llista despera i seran valorats
de nou en funci de les demandes existents i
els criteris anteriors.
QuotesSestablir una taxa de pagament unitriaper a tots els equipaments basada en la pe-
dagogia de la coresponsabilitat. El pagament
pot ser mensual, trimestral o anual.
La meta final del model seran unes taxes co-
munes a tots els equipaments, estimades en
10 euros al mes (per a un infant inscrit dos
dies a la setmana), amb un calendari que ho
vagi igualant. Hi haur la possibilitat daccs
espordic amb pagament diari (bonus).
El cost dels serveis complementaris dels ca-
sals de vacances escolars destiu i les colni-
es es regular per la normativa de la campa-
nya de vacances anual.
7.5 Serveis i activitats
Els serveis i activitats sn les accions impres-cindibles i fonamentals per arribar a aconse-
guir els objectius plantejats. Un dels aspec-
tes ms importants que cal tenir en compte
en la concreci de les activitats s la planifi-
caci, ja que ser til per:
Donar coherncia i sistematitzar lacci
educativa del servei a oferir.
Facilitar el treball de lequip.
Anticipar o preveure tot all necessari per
portar a terme la nostra activitat.
En definitiva, si es planifica es millorar la
qualitat de les activitats i dels serveis que
sofereixen, i el treball de lequipament gua-
nyar en eficcia i bons resultats.
En aquest apartat es llistaran els serveis i les
activitats bsics i complementaris que han
doferir els equipaments de lleure infantils.
Els serveis bsics, de carcter preceptiu, sn
els que han de donar tots els equipaments
duna mateixa tipologia. Hi haur serveis b-
sics dels casals infantils i serveis bsics de
les ludoteques.
Els serveis complementaris, de carcter opci-
onal, sn els serveis que poden donar alguns
casals infantils o algunes ludoteques en fun-ci de les necessitats del barri i el programa
dinfncia del districte, per no necessria-
ment tots els equipaments duna tipologia.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
29/6030
Els serveis podran ser bsics o complementa-
ris en funci de dos supsits:
Edat dels usuaris/es de lequipament:
Bsics: les edats principals dels destina-
taris dels equipaments infantils sn les
compreses entre els 4 i els 12 anys.
Complementaris: els equipaments infan-tils podran oferir uns serveis concrets
per a altres edats, com un servei per a
infants de 0 a 3 anys i les seves famlies
o un projecte de 12 a 16 anys.
Tipus dactivitats:
Bsics: leix principal de lequipament,
en el cas de la ludoteca, s el joc i la
joguina com a mitjans propiciadors dex-
perincies de joc positives i enriquidoresper a tots els infants. En els casals infan-
tils leix principal s el grup, les activi-
tats entre iguals i els tallers que englobin
diferents rees dinters de linfant.
Complementaris: tots aquells altres ser-
veis que els equipaments poden oferir en
funci de les necessitats i possibilitats.
7.5.1 Serveis bsicsLudotecaJoc lliure:El joc lliure s leix principal dac-
tivitat de la ludoteca. En aquest sentit, la se-
lecci del fons ldic haur de respondre a
una tria acurada i tenir present les caracters-
tiques dels infants quant a edat, moment de
desenvolupament i interessos. Totes les ludo-
teques hauran de donar resposta a diferents
tipus de joc:1
Joc dexercici: sn els primers que prac-
1 Definicions extretes del la publicaci dAIJU: El sis-
tema ESAR. Un mtode danlisi psicolgica de les jo-
guines. D. Garon, R. Filion i M. Doucet, 1996.
tica lsser hum. Comporten un alt con-
tingut sensorial i motor. Consisteixen en
moviments o accions simples o combi-
nades, amb finalitat aparent o sense, i
de resultat immediat. En aquest ventall
de jocs i joguines trobem els sonalls, mi-
ralls, passejadors, cubs apilables, trici-
cles, calidoscopis, baldufes, etc.
Joc simblic:es caracteritza per la repre-
sentaci dun objecte a travs dun altre,
s a dir per la simulaci. Aix doncs, els
infants comencen a fer com si..., imi-
tant i interpretant els diversos rols soci-
als del mn dels adults: jugar a mares/
pares, cuinetes, botigues, metges, dis-
fresses, cotxes, garatges, nines; i tambfer dun pal descombra un cavall o dun
llenol una caseta, etc.
Joc de construcci o disposici:aquests
jocs constitueixen una etapa intermdia
entre el joc dexercici sensoriomotriu i el
joc simblic, aix com entre el joc simb-
lic i el joc de regles. La prctica de cons-
truir condueix linfant a combinar, cons-truir, associar... diversos elements cap a
un objectiu concret. En aquest grup de
jocs trobem construccions de fusta, pls-
tic, metall; per encaixar, apilar, enroscar,
etc. Tamb estan dins daquesta catego-
ria els puzles, jocs de manualitats, etc.).
Joc de regles:com diu el seu nom, agrupa
tots aquells jocs que es juguen amb unes
determinades regles. Aquestes regles o
normes han de ser objectives i conegu-
des per tots els infants. Dins daquest
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
30/6031
tipus de jocs trobarem jocs esportius i de
colla, de taula, dhabilitat, etc. Poden ser
de regles molt simples i senzilles com el
joc de loca, els jocs de fer parelles, o la
punteria amb una diana, o de ms com-
plexes, com el dmino, preguntes i res-
postes, quatre en ratlla; o poden ser de
colla, com el mocador, la pesta, etc.
Cal destacar el joc tecnolgiccom un dels jocs
que totes les ludoteques haurien dincorporar.
La incursi de les noves tecnologies en la soci-
etat ha anat en creixement en els ltims anys
i ha obligat pares i mares, centres educatius
i equipaments en general a incorporar-les a
leducaci dels infants. Ens referim al joc tec-
nolgic en el sentit ms ampli: des dincorpo-rar ordinadors de joguina, petites consoles per
als ms menuts, gravadores, consoles i/o ordi-
nadors porttils, cotxes de rdio control..., fins
a la creaci dun espai especfic de joc tecno-
lgic, amb consoles de sobretaula, pantalles i
ordinadors amb joc multimdia i robtica.
Oferir el joc tecnolgic en una ludoteca s b-
sic. La creaci dun espai especfic seria op-cional i complementari, encara que altament
recomanable.
Joc i activitats dirigides: resulten recursos
adequats per treballar objectius especfics,
que poden ser de carcter fsic, socioafectiu,
cultural o amb contingut especfic. Habitual-
ment aquestes activitats es proposen als in-
fants, els quals hi accedeixen lliurement, per
tamb poden ser, de manera ocasional, pro-
postes grupals on participen tots els infants.
Sempre, per, leix caracterstic de lactivitat
sn els mateixos jocs i joguines, i el compo-
nent ldic s la base metodolgica. En aquest
sentit, les ludoteques hauran de pensar jocs i
activitats dinterior dirigides, com per exemple
fer la carta als reis, un taller de vestits per a
les nines, invents, construcci i reparaci de
joguines, els drets dels infants; i tamb a laire
lliure: jocs de colla, recuperaci de jocs tradi-cionals, etc.
Casal Activitats en grup: sn activitats que
promouen les relacions personals amb
el grup diguals (com per exemple: bus-
car un nom per a tot el grup, preparar el
cercavila de carnaval, decoraci i creaci
delements per a lequipament, etc.). Elscasals infantils centren la seva activitat
en la importncia del grup com a eina per
al desenvolupament integral de la per-
sona. Tots els casals infantils hauran de
tenir una oferta variada que respongui als
interessos i les necessitats de la poblaci
objectiva, tenint present les peculiaritats
del territori.
Activitats dirigides i centres dinters:el
contingut o la tcnica proposada sn lele-
ment clau dinters i motivaci. En podem
trobar gran diversitat, en funci de les
demandes, necessitats o interessos dels
usuaris. Poden ser puntuals, com la pre-
paraci de la fi de trimestres, leducaci
vial o jocs de colla per jugar a laire lliure,
etc., o poden formar part dun centre din-
ters que pot tenir durades diverses, com
per exemple el circ, un equip de futbol o
la colla de diables.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
31/6032
Tallers:sn activitats peridiques per com-
plementar loferta dactivitats i cobrir una
part important en el desenvolupament
dels infants. Els equipaments infantils
podran oferir tallers que englobin les dife-
rents rees i interessos dels destinataris.
El concepte de taller sutilitza en un sentit
ampli, per descriure activitats molt diver-ses: plstiques, artstiques, musicals, de
cinema, mediambientals, de dansa, de
cuina, etc.
Sortides: les sortides sn activitats que
es duen a terme per treballar programes
de caire ldic, cultural, mediambiental o
esportiu. Aquells casals que ho conside-
rin convenient podran organitzar sortidesfora del centre, dins o fora de lhorari de
lequipament. Les sortides es podran fer
al barri, al districte o a la ciutat. Les pro-
gramacions de les sortides les far cada
equipament.
Sinformar daquestes activitats els pa-
res/mares, que signaran les autoritzacions
per a les sortides dels infants. En les sor-
tides es preveuran sempre les rtios in-
fants/professionals del Decret 137/2003,
s a dir, un professional per cada deu in-
fants.
Comuns a casals i ludotequesEspai de berenar:els equipaments infan-
tils hauran de preveure un temps, previ a
lactivitat, i un espai destinats al berenar
dels infants.
Interrelaci amb les famlies: leducaci
i el treball amb els infants requereix la
complicitat de les famlies i la seva im-
plicaci. Aquesta interrelaci es pot dur
a terme de moltes i diverses maneres,
sempre en funci de les possibilitats i els
recursos i facilitant les eines adequades,
com, per exemple, preveure espais de
temps on pares i mares puguin compartir
estones de jocs amb els seus fills, orga-nitzar activitats amb les famlies, xerrades
informatives, sessions formatives per a
pares i mares, espais de trobada on les
famlies tinguin loportunitat de compar-
tir i dialogar entre ells, etc., sempre en
funci de les necessitats i possibilitats de
lequipament.
Els equipaments a principi de curs faran
sessions informatives adreades als pares
i mares on donaran a conixer la progra-
maci anual. Igualment durant el curs
lequip de professional donar informaci
presencial a les famlies sobre aspectes
relacionats amb la dinmica dels infants
als centres.
Interrelaci amb lentorn:crear xarxa amb
la resta dequipaments del barri s fona-mental per potenciar el teixit sociocul-
tural del territori. Collaborar amb altres
equipaments (com casals davis, centres
cvics, etc.) i amb el teixit associatiu del
barri, i participar en el calendari festiu del
territori sn oportunitats de crear un espai
enriquidor de relaci intergeneracional i
de compartir amb la resta del barri o amb
lentorn ms proper activitats extraordin-
ries de carcter ldic i participatiu.
Servei de jocs i activitats a laire lliure:
els casals i ludoteques han de tenir un
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
32/6033
espai de pati on els infants puguin de-
senvolupar activitats a laire lliure. En
cas dimpossibilitat de lequipament de
disposar daquest espai, caldr assegurar
que aquestes activitats es podran fer en
un espai exterior molt proper, mitjanant
acords amb algun equipament o fent s
duna plaa o un parc infantil.
7.5.2 Serveis complementaris
Ludoteca Servei de ludoteca de petita infncia
(0-3 anys): s un servei complementa-
ri que consisteix en activitats orientades
a les famlies amb infants de 0-3 anys.
Les propostes de joc i de materials sndiversificades, adaptades a la seva edat,
estimuladores de les seves capacitats de
relaci, de descoberta i dexperimentaci,
conjuntament amb els seus pares i mares.
Tamb poden afavorir lajuda mtua entre
famlies per mitj dintercanvis i lasses-
sorament professional, per oferir orienta-
ci i suport a les famlies en els primersanys de vida dels infants.
Tal com indica el Decret de ludoteques,
els infants de 0-3 anys hauran danar
acompanyats sempre dun adult familiar
responsable.
Servei per a les escoles:s un servei de
visites a lequipament adreat a grups es-
colars que sofereix en horari lectiu per-
qu puguin conixer i utilitzar el servei,
sempre prvia inscripci i amb el suport
del professorat de lescola.
Les visites escolars formaran part del Pro-
grama dActivitats Escolars (PAE) per fa-
cilitar el treball en xarxa amb les entitats
educatives del territori.
Servei de prstec:s un servei que consis-
teix a deixar portar al domicili de linfant
o a lequipament daltres serveis (escoles,esplais o altres) jocs i joguines del fons
ldic de lequipament.
Els infants que no estiguin inscrits a
lequipament i que vulguin gaudir del ser-
vei de prstec sinscriuran com a usuaris
daquest servei. Caldr emplenar una fitxa
on es recullin les dades de linfant i de
contacte de la famlia, que es compromet
a mantenir en bon estat els recursos i
jocs cedits en prstec. Lorganitzaci del
servei, aix com el seu funcionament, a
ms de complir amb lobjectiu de la so-
cialitzaci de la joguina, facilita lequitat
i s un bon recurs educatiu pel que fa al
treball en el comproms, el respecte, la
convivncia i la participaci que sen deri-
va. Alhora amplia limpacte de la ludoteca
sobre la poblaci infantil.
Cada equipament elaborar les condici-
ons ds daquest servei (quants dies es
pot tenir en prstec, les condicions, el
comproms de mantenir en bon estat el
material, etc.).
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
33/6034
Sortides:sn activitats que es duen a ter-
me per treballar programes de caire ldic,
cultural, mediambiental o esportiu. Les
ludoteques que ho considerin convenient
podran fer sortides fora del centre, dins o
fora de lhorari de lequipament. Les sor-
tides es podran dur a terme al barri, al
districte o a la ciutat. Les programacionsde les sortides les far cada equipament.
Sinformar daquestes activitats els pa-
res/mares, que signaran les autoritzacions
per a les sortides dels infants. En les sor-
tides es preveur sempre la rtio infants/
professional del Decret 137/2003, s a
dir, un professional cada deu infants.
Casals
Colnies: sn activitats amb pernoctaci
que es fan a un edifici, casa o installaci
fixa. Les activitats de les colnies es duen
a terme per treballar programes especfics
(hbits saludables, esportius o fsics, me-
diambientals, etc.) i afavoreixen la cohe-
si del grup i la sociabilitat dels infants,
ja que possibiliten viure en grup, lluny dela famlia. Normalment s un servei que
implica un perode curt o mitj-curt fora
de casa.
Els casals infantils podran oferir aquest ser-
vei als seus usuaris, sempre tenint present la
documentaci necessria i les autoritzacions
pertinents per als infants. Quan sofereixen
colnies destiu, aquestes hauran destar ho-
mologades a la campanya de vacances destiu.
A les colnies es preveur sempre la rtio in-
fants/professional del Decret 137/2003, s a
dir, un professional cada deu infants. Les co-
lnies de tres o ms dies de pernocta shan de
notificar a la Secretaria General de la Joventut
amb vint dies dantelaci.
Comuns a casals i ludotequesProjecte 12-16:el Pla dequipaments aposta
per incorporar aquest servei als casals de jo-
ves i equipaments juvenils, encara que tam-
b es podr incorporar en altres equipaments
com ara ludoteques, casals infantils, centres
cvics, etc.
Sempre que una ludoteca o casal infantil in-
corpori un projecte 12-16 dins la seva carte-
ra de serveis, lhaur destructurar seguint els
seus dos eixos clau dactuaci:
- Espai on estar com a lloc de trobada i re-
laci, dotat de recursos que puguin esdevenir
reclam per als nois i noies, i alhora oportunitat
educativa: lloc amb ambient tranquil on poder
xerrar i jugar a jocs de taula, jocs esportius
tipus futbol o ping-pong, jocs electrnics com
la Wii, etc. Aquest ser un espai lliure i es-
tar condut sempre per un dinamitzador quevetllar pel correcte s de lespai i, sobretot,
establir relaci amb els nois i noies per tal
de poder atendre les seves necessitats i donar
suport a les seves iniciatives.
- Programa dactivitats dirigides que permeti
fer. Les activitats se centraran en tallers i
projectes de curta durada, com competicions
de jocs de taula, ping-pong, circ, robtica omsica, entre daltres. A ms, es realitzaran
projectes que permetin als joves la participa-
ci dinmica en activitats del barri.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
34/6035
Casal de vacances escolars:sn les activitats
adreades a infants en poca de vacances es-
colars, sense cap tipus de continutat durant
lany, programades de dilluns a divendres.
En oferir els serveis de casal de vacances es-
colars (estiu, Setmana Santa, Nadal i setmana
blanca) els equipaments de lleure infantils do-nen resposta, a ms, a la necessitat de conci-
liar vida laboral i familiar dels pares/mares que
treballen durant aquests perodes.
Els equipaments de lleure infantil que facin
casal destiu tindran horaris i activitats dife-
rents de les que es fan durant el curs.
El casal destiu haur destar homologat ala campanya de vacances destiu i oferir els
preus pblics de lhomologaci.
Quan sofereixin casals de quatre o ms dies
durant les altres poques de vacances escolars
(Setmana Santa, Nadal), com que s una ofer-
ta diferent de la que es dna la resta de lany
(quant a usuaris, preus, horaris, etc.) caldr
que es notifiqui lactivitat a la Secretaria Ge-
neral de la Joventut i es compleixin les condi-cions del Decret 137/2003.
Servei dacompanyament a lestudi:els equi-
paments infantils que ho considerin conveni-
ent poden desenvolupar activitats dacompa-
nyament a lestudi de diferents maneres: com
un refor escolar, formant part de lactivitat
quotidiana de lequipament, sobretot per als
infants amb dificultats acadmiques a lescola.
Fora daquest servei indirecte de refor, es ge-
neren situacions en qu pot haver-hi una de-
manda concreta, que es pot traduir a ajudar
els infants a fer els deures escolars, explicant
aspectes que no entenen o aportant pautes
dorganitzaci de la feina escolar. Els equipa-
ments que vulguin oferir aquest servei hauran
de reservar un espai separat de la resta dacti-
vitats i habilitar-lo com a espai de deures o de
refor escolar.
Servei de jocs i activitats multimdia:els equi-
paments de lleure infantils poden disposar
duna zona destinada a les noves tecnologies
dotada amb ordinadors. Aquests equips poden
ser porttils per facilitar que lespai es pugui
utilitzar per a altres usos.
Cessi despais:s un servei que consisteix acedir espais de lequipament a altres entitats
del barri. Lentitat haur de signar un acord en
el qual es compromet a garantir el bon s dels
espais i els recursos.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
35/6036
LUDOTEQUES SERVEIS BSICS CASALS INFANTILS SERVEIS BSICS
Joc lliure
Joc i activitats dirigides
En la programaci els espais sorganitzaran
per tipus de jocs.
Espais per berenar
Jocs i activitats a laire lliure
Activitats dinterrelaci amb les famlies
Activitats dinterrelaci amb lentorn
Activitats en grup
Activitats dirigides i centres dinters
En la programaci els espais sorganitzaran
per grups dedat i/o tallers.
Espais per berenar
Jocs i activitats a laire lliure
Activitats dinterrelaci amb les famlies
Activitats dinterrelaci amb lentorn
Tallers
Sortides
Ludoteca de petita infncia
Servei per a les escoles
Prstec de jocs i joguines
Sortides
Colnies
LUDOTEQUES SERVEIS COMPLEMENTARIS CASALS INFANTILS SERVEIS COMPLEMENTARIS
Projecte 12-16
Casal en perodes de vacances escolars (Setmana Santa, Nadal i estiu)
Servei dacompanyament a lestudi
Cessi despais
Servei de jocs i activitats multimdia
LUDOTEQUES / CASALS INFANTILS SERVEIS COMPLEMENTARIS COMUNS
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
36/6037
7.6 Gesti
Els equipaments infantils municipals sn de titularitat pblica. LAjuntament de Barcelona
designar els responsables de la gesti dels equipaments de lleure infantils utilitzant les for-
mes jurdiques establertes, regulades per la Llei de la funci pblica. La seva gesti pot ser
externalitzada a travs dun contracte de serveis. Els responsables de la gesti garantiran el
compliment de la normativa vigent i la implementaci del present model organitzatiu de casals
i ludoteques infantils.
IdentificaciEls equipaments de promoci del lleure educatiu infantil municipal tindran les identificacions
segents:
Casal infantil
Ludoteca infantil
En cas que lequipament inclogui els serveis complementaris (ludoteca de petita infncia o
projecte 12-16) la identificaci far constar tots els serveis.Per exemple:
Ludoteca infantil i de petita infncia
Casal infantil/projecte 12-16
Ludoteca infantil/projecte 12-16
Tot equipament infantil que vulgui utilitzar la denominaci ludoteca caldr que sacrediti al
departament competent en matria dequipaments cvics, tal com indica el Decret 94/2009,
de 9 de juny. Igualment caldr que les ludoteques exhibeixin de manera visible al centre o a lainstallaci el document que les acredita.
La identificaci dels equipaments de lleure infantils de la ciutat ha de ser fcilment compren-
sible i visible per la ciutadania, i ha de ser homognia en tots els equipaments del mateix tipus
de la ciutat.
s oport que lequipament inclogui en la seva denominaci lespecificitat territorial i/o espa-
cial (per exemple, Ludoteca Infantil Roquetes). Tamb es pot donar la possibilitat que lequi-
pament prengui el nom, si s el cas, del lloc on est situat, si aix facilita la seva identificaci
i coneixement (per exemple Casal Infantil Pati Llimona). En els equipaments que ja tenen una
identificaci, en el nom sha dincloure sempre el barri per ser clarament identificables (per
exemple, Ludoteca dHorta El Galliner).
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
37/6038
A ms, els casals i ludoteques hauran dexhibir de manera visible al centre o installaci el
document del nom del centre, el nombre de places autoritzades, lhorari datenci al pblic i la
temporada de funcionament.
Horari
El Pla dequipaments actual i el Programa dActuaci Municipal vigent donen prioritat a la
Barcelona dels barris, segons la perspectiva dels nous usos socials del temps. Dins aquesta ori-entaci, els equipaments de lleure infantils shan dadaptar a les noves demandes i necessitats
de la societat, i han dajudar a la conciliaci de la vida personal, laboral i familiar.
El temps mnim datenci als infants per ludoteca i casal infantil ser de 15 hores setmanals
en horari de tardes de dilluns a divendres, s a dir tres hores diries.
Els horaris dobertura i de tancament dels equipaments de lleure seran els segents:
Horari dinici o obertura: entre les 16.30 i les 17 hores, en funci de lhorari de les escoles
del barri.
Horari de tancament: entre les 19.30 i les 20 hores, en funci de lhora dentrada.
Segons el tipus de serveis (bsics o complementaris) que sofereixin, lhorari mnim es pot am-
pliar: es poden ampliar els matins (per al servei a les escoles o la ludoteca de petita infncia)
o allargar lhorari de tancament (per als espais dadolescents) o donar serveis bsics o comple-
mentaris en dissabte.
En perode de vacances es poden oferir serveis complementaris de casal de vacances. Si no es
fan, lhorari dobertura ser el mateix de la resta de lany.
Els equipaments de lleure infantils funcionaran durant tot lany i podran romandre tancats du-
rant el mes dagost.
Recomanem que els infants hi assisteixin, en funci de la seva edat, entre un i tres dies a la
setmana. En relaci amb ls del servei per part dels infants, entenem que, com a criteri gene-
ral, no s adequat que un infant hi vagi tots els dies de dilluns a divendres.
Es poden fer dos o tres grups: de petits i grans o petits, mitjans i grans. Un equipament que
sigui prou gran pot tenir ms dun grup de cada edat.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
38/6039
Personal
Lequip bsicestar format pel coordinador del servei i el monitor coordinador dactivitats o
monitor coordinador de grups. Lequip bsic de professionals del centre ha destar format per
un mnim de dues persones, inclosa una persona coordinadora.
Lequip de suport complementari estar format pel monitor de suport i el tallerista.
Categories professionals i titulacions
El personal contractat per les empreses gestores sacollir al conveni vigent del sector del lleure
educatiu i sociocultural de Catalunya.
Coordinador del serveiCategoria professional mnima segons conveni: coordinador de projecte.
Titulaci mnima: diplomatura de pedagogia, psicopedagogia, educaci social, mestre
deducaci infantil, mestre de primria o equivalent amb el nou pla destudis universitaris.
Per al personal que treballa actualment a ludoteques i casals saplicar la segona disposi-ci transitria del Decret de ludoteques sobre el rgim transitori per acreditar la titulaci.
Monitor coordinador dactivitats (en ludoteca) o monitor coordinador de grups (en casal) Categoria mnima professional segons el conveni de lleure: coordinador dactivitats.
Titulaci mnima: ttol de grau superior (mdul superior) de la famlia professional dels ser-
veis socioculturals i a la comunitat (tcnic superior en animaci sociocultural, en educaci
infantil o en integraci social). Pel que fa al personal que treballa actualment a ludoteques
i casals, saplicar la segona disposici transitria del Decret de ludoteques sobre el rgim
transitori per acreditar la titulaci.
Monitor de suport Categoria professional mnima segons conveni: monitor de lleure.
Titulaci mnima: ttol de monitor deducaci en el lleure.
Segons el Decret de ludoteques, sempre ha destar sota la direcci dun altre membre de
lequip bsic.
Tallerista:s qui, desprs de reunir la formaci especfica corresponent, imparteix programes o
fa activitats monogrfiques dintre del marc dun projecte ldic o sociocultural (activitats esco-
lars no reglades, activitats socioformatives i de qualsevol altra especialitat assimilada).
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
39/6040
Lequip de professionals dels equipaments infantils desenvolupen una important tasca educati-
va, danimaci i informaci amb intervenci directa amb els usuaris.
En el cas que lequipament tingui personal en prctiques sha de regular al 100% pel conveni
de prctiques que signi lempresa gestora de lequipament amb lentitat formadora. Aquest
personal en prctiques no es comptabilitza en les rtios de professionals/infants.
Funcions dels professionalsLes funcions dels professionals dels equipaments infantils es poden definir des de dues pers-
pectives:
Segons el camp dacci: relaci amb infants, relaci amb lentorn de lequipament (xarxa
de serveis al territori) i relaci amb els recursos materials i amb la dotaci de lequipament.
Segons el contingut de la seva tasca: animaci (tasques educatives, planificaci i dinamit-
zaci), gesti (tasques organitzatives i de preparaci) i coordinaci (amb el seu equip, amb
lentitat gestora, amb altres equipaments del territori).
Aquestes funcions es podrien dividir en tres grans blocs:
Funcions educatives o pedaggiques:sn totes aquelles que es deriven dels objectiusgenerals de leducaci en el lleure, el desenvolupament de linfant, la planificaci i pro-gramaci de les activitats i dels objectes ldics, la relaci i vincle que sestableix entreels diferents agents, i lorientaci a pares/mares.
Funcions de dinamitzaci i comunitria: totes les que es refereixen a les activitats, lacoordinaci i la realitzaci. Tamb les derivades de lobjectiu de coordinaci amb dal-tres grups, equipaments, entitats i agents educatius del territori.
Funcions de gesti i informaci:sn totes aquelles que es refereixen a la gesti, infor-maci, difusi i avaluaci dels equipaments.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
40/6041
COORDINADOR DEL SERVEI FUNCIONS
Gesti, organitzaci i informaci Organitzar lequip per garantir les tasques dobertura i tancamentde lequipament aix com latenci telfnica.
Vetllar pel correcte funcionament, desenvolupament i complimentde les normes dins de lequipament.
Coordinaci externa.
Coordinaci de lequip.
Preparar, documentar, avaluar i gestionar indicadors.
Vetllar en lassessorament de pares i mares sobre els criteris deleccide jocs i joguines per als seus fills/es, les possibilitats dutilitzacidel fons ldic i altres temes vinculats amb el servei.
Informar i difondre el servei.
Desenvolupar la gesti diria del servei i fer-ne el seguiment mitjan-ant les eines davaluaci.
Decidir conjuntament amb la resta de lequip el fons ldic i materialque sigui necessari per al correcte desenvolupament de les activitats
a lequipament.
Educativa Vetllar per lassoliment dels objectius generals del servei.
Programar, organitzar i implementar activitats.
Vetllar per la integraci de qualsevol infant o persona ambuna problemtica concreta.
Seguiment i suport de les diferents tasques dels professionalsdels equipaments.
Dinamitzaci Fomentar les relacions socials entre els usuaris de lequipament.
Atenci directa (infants i famlies).
Conixer el teixit associatiu del territori per poder treballar intervenci-ons conjuntes.
Dissenyar programes dacci.
Aconseguir espais adients per desenvolupar la tasca educativa.
Funcions per figures professionals
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
41/6042
MONITOR COORDINADOR FUNCIONSDACTIVITATS O GRUPS
Educativa Desenvolupar les programacions.
Implementar activitats.
Vetllar pel correcte funcionament i desenvolupament dhbits i el complimentde les normes dins de lequipament.
Vetllar per la integraci de qualsevol infant o persona amb una problemticaconcreta.
Oferir varietat dactivitats i diferents possibilitats de joc riques i innovadores.
Dinamitzaci Fomentar les relacions socials entre els usuaris de lequipament.
Fomentar la participaci dels infants tant al servei com a lequipament
i la comunitat.
Dissenyar programes dacci.
Atenci directa (infants i grups).
Gesti Preparaci, documentaci i avaluaci.
Participar activament en les reunions dequip.
Participar en lassessorament als pares i mares sobre els criteris deleccide jocs i joguines per als seus fills/es, les possibilitats dutilitzaci del fonsldic i altres temes vinculats amb el servei.
Informar i difondre el servei.
Desenvolupar la gesti diria del servei i fer-ne el seguiment mitjanantles eines davaluaci.
Decidir conjuntament el fons ldic i material que sigui necessari per alcorrecte desenvolupament de les activitats a lequipament.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
42/6043
MONITOR DE SUPORT FUNCIONS
Educativa i dinamitzaci El monitor sempre estar acompanyat dun professional de lequip bsic.
Dacord amb el Decret de ludoteques, les seves funcions seran les dacompa-nyament i prestaci de suport en les activitats de les persones usuries.
Tamb tindr funcions de suport al grup quan hi hagi infants amb necessitatseducatives especials (NEE) o en altres circumstncies: sortides, etc.Amb lassessorament dels tcnics de lInstitut Municipal de persones amb Dis-capacitats determinar si cal que facin funcions ms especfiques en funci decada situaci de dificultat.
Gesti Participaci en les reunions dequip quan sigui necessari.
Tasques complementries de preparaci, documentaci i avaluaci.
TALLERISTA FUNCIONS
Educativa Vetllar per ladaptaci dels tallers per a la integraci de qualsevol infanto persona amb una problemtica concreta.
Dinamitzaci Dur a terme tallers i treballar amb els infants els hbits adequats peral desenvolupament de les tasques.
Mostrar lexperincia en la tcnica que sapllicar al taller.
Gesti Participar en les reunions dequip quan sigui necessari.
Preparaci, documentaci i avaluaci.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
43/6044
Lempresa gestora de lequipament designar
el referent i/o director responsable del servei,
que garantir el bon funcionament del servei
i el compliment de les condicions tcniques
exigides a ladjudicatari pel plec i de les que
sen derivin en els seguiments posteriors.
Les funcions que desenvolupar sn: la rela-
ci amb el departament contractant de lAjun-
tament, la gesti dels pressupostos, la gesti
dels recursos humans, el control de la gesti
econmica, garantir lavaluaci general, la
gesti dindicadors i la confecci de la me-
mria anual. No comporta la presncia conti-
nuada daquest professional en lequipament
i normalment el seu salari forma part de les
despeses de funcionament i/o gesti.
El personal datenci educativa i de lleure
dels equipaments de lleure infantil disposar
dhores destinades a la intervenci directa i
daltres destinades a preparar, planificar i fer
reunions.
Sentn per hora dintervenci directa tota
lefectuada en relaci directa amb els usuarisi usuries.
Sentn per dedicaci indirecta tota aquella
efectuada dins la jornada de treball que es-
tigui relacionada amb lactivitat prpia, com
ara temps de preparaci, avaluacions, coordi-
nacions amb les xarxes, programaci i altres
tasques de naturalesa anloga.
Entenem que la proporci adient s:
Coordinador del servei: 15 hores de jornada
directa / 15 hores de jornada indirecta.
Coordinador dactivitats o grups:15 hores dejornada directa / 10 hores de jornada indirecta.Monitor de suport (si escau):noms en jorna-da directa.
Els districtes tindran el suport tcnic de lIns-titut Municipal de Persones amb Discapacitat
per valorar la necessitat de monitor de suportper al grup on hi hagi infants amb grans difi-cultats dintegraci.
Perfils professionals
Els perfils professionals sn aquelles compe-tncies que shan de desenvolupar per dur aterme una tasca concreta.
Lequip de professionals que hi treballen hau-rien de desenvolupar les segents capacitats iaptituds, tenint present que aquestes compe-tncies es desenvoluparan en un nivell o unaltre segons lmbit dactuaci dels professi-onals:
Organitzar: el coordinador haur de tenir lacapacitat per a lorganitzaci i gesti de pro-jectes danimaci sociocultural. Lequip de
professionals haur dorganitzar el dia a dia delequipament, el calendari, el tipus dactivitat,el centre dinters, lactivitat quotidiana delcentre, etc.
Creativitat i innovaci: disseny, execuci iavaluaci del projecte sociocultural. Tenir lacapacitat dinnovar en les diferents propostesque fa lequipament als seus usuaris buscanto aprofitant recursos i adaptant-se a les neces-
sitats o peticions dels mateixos usuaris.
Comunicar: estar a labast de qualsevol usu-ari o company de lequipament. Els professio-
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
44/6045
nals dels equipaments infantils sempre han de
tenir una actitud oberta i comunicativa; s im-
portant la capacitat per treballar amb infants
i les seves famlies i que aquestes se sentin
acollides i escoltades.
Motivar i dinamitzar: engrescar els usuarisdels equipaments perqu participin, motivar-
los per fer altres activitats o provar altres jocs,
i fer que gaudeixin i treguin suc de les activi-
tats que duen a terme.
Treball en equip: en el cas dels coordina-dors s important la capacitat relacional, de
lideratge i de gesti dequips de treball amb
la resta de professionals. Els professionals de
tot equipament infantil hauran de coordinar-se amb els altres professionals i fer un treball
collaboratiu entre els educadors del mateix
equipament i amb altres serveis del territori.
Observar: les diferents situacions que es po-den donar en el dia a dia de lequipament (les
relacions que sestableixen entre els infants,
quina actitud tenen les famlies respecte a les
activitats i materials que hi ha a lequipament,etc.).
Ser crtic: valorar la tasca que sest fent isaber adaptar-se i rectificar tot el que sigui ne-
cessari. Ser autocrtic i aprendre dels propis
errors, aix com ser exigent amb el treball pro-
pi i amb el del la resta de professionals.
Adaptaci i canvi: tenir capacitat per adap-tar-se a les diferents situacions que es donen
en el dia a dia del servei, aix com a les que es
poden donar a lentorn de lequipament
Gestionar: tenir la capacitat per gestionar pro-jectes danimaci sociocultural i adaptar-los a
les necessitats del territori. A ms, els coordi-
nadors dels equipaments infantils hauran de
tenir la capacitat per gestionar no noms el
projecte, sin tamb els recursos econmics,
els espais i el temps de lequipament.
Rtio
El nombre mnim de professionals als equips
de les ludoteques depn dels serveis que pres-
ti el centre i de la seva capacitat mxima. En
tot cas, lequip de professionals del centre ha
destar format per un mnim de dos professio-
nals, incls el coordinador del servei.
La proporci dinfants per professional per
cada grup situat en un espai diferenciat s
com a mxim la segent:
a)Dos professionals de lequip bsic per 24
infants de 0 a 3 anys (sempre acompa-
nyats dun familiar).
b)Dos professionals de lequip bsic per 24
infants de 4 a 12 anys.
A partir dels dos professionals la rtio conti-
nuar amb un professional per cada 12 nens
ms.
Per a les sortides de lequipament es far ser-
vir el Decret 137/2003, s a dir, dos profes-
sionals per cada 20 infants. A partir dels dos
professionals la rtio continuar amb un pro-
fessional per cada 10 nens de ms.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
45/6046
Formaci i supervisi
Lempresa gestora garantir la formaci dels
professionals. El conveni de lleure estableix
que, com a mnim, els treballadors i treballa-
dores poden dedicar-se a cursos de reciclatge
adequats a la seva especialitat o funci i dins
la seva jornada laboral fins al 3% de la sevajornada en cmput anual, acumulable trimes-
tralment en un mateix perode o de manera
simultnia.
Ms enll daquesta obligaci entenem que
lAjuntament ha de vetllar per la qualificaci
del personal com un element de qualitat en la
prestaci del servei, i garantir i exigir la forma-
ci del personal, sense perjudici del bon funci-
onament del servei (substituci per formaci,
si escau). Per tant, caldr tenir en compte, en
lelaboraci del plec, que una de les obligaci-
ons de ladjudicatari hauria de ser donar la for-
maci i especificar el nombre dhores adients,
igual o superior al que diu el conveni.
Recursos i material
Els equipaments infantils haurien destar do-tats dels materials i recursos necessaris per al
correcte desenvolupament del seu dia a dia,
i per afavorir laprenentatge dels infants dins
lequipament.
Tal com indica la llei i com sest aplicant en
els nostres equipaments infantils, no es per-
metr la installaci ni explotaci de mquines
recreatives, o en general daltres que vagin ac-
cionades amb diners o altres formes de paga-
ment.
Els recursos materials dels equipaments es
poden dividir bsicament en tres grups:
Mobiliari
Ha de ser funcional, de materials adequats i
resistents. Els prestatges o armaris per a ls
dels infants no haurien de superar el metre imig dalada. Les taules i cadires han de ser
fcilment apilables, amb dimensions i alada
adequades a les edats dels usuaris. Es consi-
dera recomanable disposar de dues alades de
taules i cadires, diferenciant el mobiliari dels
infants ms petits (3-6 anys) de la resta. Tam-
b, pensant en els ms petits, es recomana
ls de cantoneres arrodonides per tal devitar
accidents.
Material dequip bsic
El material dequip bsic s lelement princi-
pal de lactivitat dels equipaments infantils i
es considera material de llarga durada.
A les ludoteques el recurs material principal
s el fons ldic, compost per jocs, joguines i
materials diversos. Aquest fons ldic ha des-
tar seleccionat a partir dun seguit de criteris:
Educatius:els jocs i joguines seleccionats
tenen com a principal objectiu la diversi
dels infants. Han de ser estimuladores del
creixement i dels aprenentatges motrius,
cognitius, afectius i socials dels infants.
En aquest sentit es tindran en compte els
valors i continguts que transmeten i esdescartaran tots aquells materials ldics
que fomentin la violncia, la discrimina-
ci i el tracte degradant entre els infants.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
46/6047
Qualitat:les ludoteques hauran de buscar
una bona relaci qualitat-preu. Prioritza-
ran les joguines slides, resistents i boni-
ques, sabent que aquestes han de respon-
dre als gustos i necessitats dels infants.
El grau de fiabilitat duna joguina ha de
respondre a les pautes segents: materi-
als de fabricaci i criteris educatius. Dal-tra banda, les joguines shan de mantenir
arreglades i netes.
Seguretat: la selecci del fons ldic ha
de tenir en compte ledat dels usuaris, ja
que una joguina pot ser segura per a unes
edats i no ser-ho per a daltres. Shauran
de prendre les mesures necessries per-
qu el seu s sigui adequat a la seva fi-nalitat. A ms, totes les joguines han de
complir la normativa de seguretat de les
joguines establerta en el Reial Decret
2330/85. Cal tamb tenir especial cura
a evitar laccs dels usuaris i usuries
als jocs no adequats per a la seva edat o
condicions, evitar laccs dels usuaris als
materials no adequats. Per aquesta ra els
jocs shan de mantenir arranjats i en bon
estat de netedat i seguretat, i shan de
prendre les mesures necessries perqu
el seu s sigui adequat a la seva finalitat.
Diversitat: les ludoteques hauran de se-
leccionar el seu fons ldic en funci de
les caracterstiques de desenvolupament
dels usuaris i de lentorn on s el servei,
tenint en compte que sigui variat i doni
resposta a les diferents propostes de joc,els criteris de versatilitat i diversitat de
materials, el nombre de jugadors, les am-
bientacions, etc.
Anlisi i classificaci:totes les ludoteques
hauran delaborar un registre del seu fons
ldic, on figuri linventari actualitzat dels
jocs i joguines, i on es recullin les dades
descriptives principals de cada unitat de
joc i els valors que transmet, aix com la
seva classificaci segons lactivitat ldica
que desenvolupa.
Quantitat:una ludoteca no ha de conte-
nir totes les joguines que hi ha al mercat,
per s una quantitat suficient en funci
del nombre i edats dels infants i de les
diferents tipologies de joc: exercici, sim-
blic, construcci i regles, i tamb tecno-
lgic.
El nombre total de joguines t relaci direc-
ta amb el nombre dinfants i lespai fsic de
qu es disposa: metres quadrats sala nombre
dinfants nombre de referncies.
Una possible frmula per identificar la quan-
titat de fons ldic considerat els metres qua-
drats de la sala o sales i els infants que hi
tenen cabuda seria:- 1 infant: entre 12 i 15 referncies (jocs o
joguines registrades)
- 4 m2: 16 referncies (jocs o joguines regis-
trades)
Aquest nombre de referncies t en compte
les diferents tipologies de joc, tenint present
que el joc simblic, per les seves caractersti-
ques i necessitat de varietat delements, sem-
pre tindr una dotaci superior a la resta de
tipologies de joc.
-
5/27/2018 Model Casal i Ludoteques
47/6048
Altres:tenint en compte lelement socialit-
zador de la joguina, les ludoteques hauran
dintentar, en la mesura del possible,
posar a labast dels infants aquelles jogui-
nes o propostes de joc que, per diferents
raons (mides, preus, caracterstiques), no
sn habituals a les llars dels infants (com
per exemple: una caseta de fusta amb dospisos, un Scalextric gran, etc.).
s recomanable disposar dun fons de docu-
mentaci organitzat amb catlegs, fitxes i do-
cumentaci per als serveis dassessorament a
les famlies i per a la difusi de jocs i joguines.
Aquest servei t per objecte dinamitzar i donar
a conixer recursos ldics, per posar a labast
del pblic en general alternatives educatives identreteniment. Aquest servei ha de ser ofert
en un espai habilitat en la installaci i ha de
comptar amb els recursos i materials que faci-
litin larxiu i lordenaci adequada.
En el cas dels casals infantils el recurs ma-
terial dependr del material necessari segons
el centre dinters o les activitats programa-
des pel mateix servei. Tot i ser un apartat moltobert, tota la selecci es far sota uns criteris
determinats:
Qualitat:els materials han de tenir un grau
de qualitat que permeti lptima realitza-
ci de les activitats que es duen a terme
al servei. Els recursos i materials ldics
shan de mantenir arranjats i en bon es-
tat de netedat, i shan de prendre les me-
sures necessries perqu el seu s sigui
adequat a la seva finalitat.
Seguretat: tots els materials hauran de com-
plir uns mnims de seguretat. En el cas
que es considerin materials no adequats,
sempre sen far s sota la mirada atenta
dun professional (com per exemple: fer
s de pintures sense dissolvents, eines
que no puguin provocar ferides, etc.). Cal
tenir especial cura per evitar laccs delsusuaris als materials no adequats. Per
aquesta ra shauran de mantenir arran-
jats i en bon estat de netedat i seguretat, i
shan de prendre les mesures perqu ls
sigui adequat a la finalit
