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UNIVERSIDAD DE AQUINO
FACULTAD DE POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODELO PEDAGÓGICO CENTRADO EN LA MOTIVACIÓN:
“UNA PROPUESTA PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA U.M.S.S.”
TRABAJO FINAL MODULO I
Docente: M. Sc. Jaime Quintana Antezana
Participante: Lic. Juan José Jáuregui Ávila
Fecha: 09 de octubre de 2015
COCHABAMBA - BOLIVIA
PERFIL DE TESIS
TITULO:
MODELO PEDAGÓGICO CENTRADO EN LA MOTIVACIÓN:
“UNA PROPUESTA PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA U.M.S.S.”
Autor: Lic. Juan José Jáuregui Ávila
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Al no contar en la carrera de Psicología con un modelo pedagógico de motivación
en el proceso de enseñanza aprendizaje para poder formar a los estudiantes, el
docente debe buscar que el alumno reconozca la necesidad de tener una
formación profesional para contar con las condiciones necesarias y poderosas
que le permita lograr una fácil inserción laboral.
La motivación es una acción que el docente debe aplicar en todo proceso de
enseñanza aprendizaje despertando en el estudiante inquietudes por la
investigación sobre el tema abordado.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera la implementación de un modelo pedagógico centrado en la
motivación mejoraría el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera de
Psicología de la U.M.S.S.?
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Implementar un modelo pedagógico centrado en la motivación para
mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de Psicología
de la U.M.S.S.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar el contexto actual de la motivación en el proceso de enseñanza
aprendizaje en la carrera de Psicología de la U.M.S.S.
Diseñar un modelo pedagógico centrado en la motivación.
Aplicar un modelo pedagógico centrado en la motivación
Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de Psicología
de la U.M.S.S.
3. HIPÓTESIS
La implementación de un modelo pedagógico centrado en la motivación permitirá
incrementar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de la carrera de
Psicología de la U.M.S.S.
3.1 DEFINICIÓN DE VARIABLES
Variable Independiente
Modelo pedagógico centrado en la motivación.
Variable Dependiente
Incremento de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
4. DISEÑO METODOLÓGICO
4.1 Tipo de investigación
La presente investigación se realizara a través del tipo de investigación
analítico descriptivo.
Analítico
El tema de investigación requiere llevar adelante un análisis minucioso de
las causas que originan que los estudiantes y docentes tengan baja
motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera de
ingeniería industrial el cual conducirá a que este proceso sea de beneficio
para la vida profesional del estudiante.
Descriptivo
El trabajo a realizar busca identificar las razones o causas que generaran
una abaja motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje. El objetivo
es describir las causas que mejorarían los resultados.
El investigador requerirá de esfuerzo y una gran capacidad de análisis,
síntesis e interpretación de los resultados que obtenga, considerándose
descriptivo, además de contribuir al desarrollo del conocimiento científico,
tomando en cuenta los siguientes aspectos:
La comprobación de la hipótesis causal, nos conducirá a identificar y hacer
un análisis de las causales (variables independientes) y sus resultados,
que se expresaran después de verificar las variables (variables
dependientes).
4.2 Técnicas e instrumentos
4.2.1 Técnicas de recolección de datos
Para la recolección de datos Cuantitativos:
Encuesta a los estudiantes
Para la recolección de datos Cualitativos:
Entrevista a docentes
Entrevista a estudiantes
Entrevista a directivos
Observación
4.2.2 Instrumentos para la recolección de datos
Cuestionarios
Guía de Entrevistas
Diario de observación
4.3 Población y Muestra
4.3.1 Población
La población que forma parte de carrera de Psicología de la U.M.S.S.
gestión 2015, para este estudio, está conformada por:
8 directivos
36 docentes.
2000 estudiantes
4.3.2 Muestra
La muestra será seleccionada a través de la estratificación por
conglomerados.
La muestra será el 20% del total de la población, porcentaje que nos
asegura una alta probabilidad de éxito y confianza.
5. JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo es relevante por que aportara a los docentes y estudiantes
en el proceso de enseñanza aprendizaje, nuevo modelo de motivación
adquiriendo conocimientos para mejorar la curricular carrera de Psicología de la
U.M.S.S.
Es importante porque el aporte que se le está asignando al modelo pedagógico
para mejorar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje, es para
desarrollar inquietudes y destrezas en el docente – estudiante obteniendo así
profesionales idóneos.
La implementación de un modelo pedagógico de motivación permitirá mejorar la
calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje carrera de Psicología de la
U.M.S.S.
Por medio de la mejora en la motivación se podrá adquirir altos niveles de
aprovechamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo cual se
mejorara la actividad laboral y por ende se obtendrá una mejor calidad de
enseñanza.