Módulo i
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1. Introducción a la educación ambiental
1. Que es educación ambiental
2. Para qué sirve?, cuándo se aplica?
3. ¿Cómo se hace?
4. ¿Cuales son los objetivos de la educación ambiental?
5. ¿Qué es y qué no es educación ambiental
6. ¿Qué potencialidades y limitaciones tiene la EA para resolver problemas ambientales?
¿Qué es educación ambiental?
Es un proceso educativo que persigue que el ser humano tome conciencia de su papel como integrante del ambiente, teniendo como norma fundamental, el respeto hacia toda forma de vida y de cultura y como meta final la adecuación de pensamiento, prácticas y
actitudes.
¿Qué es educación ambiental?
La educación ambiental pretende lograr que la población mundial tenga conciencia del ambiente y se interese en él y por sus problemas conexos y que potencialice conocimientos aptitudes y actitudes para trabajar individual y colectivamente para resolver problemas actuales y prevenir la aparición de otros nuevos.
UNESCO, Belgrado 1975
Adapt. REDEA 2006
Todo proceso educativo requiere:
1. Focalización
2. Secuencialización
3. Niveles de dificultad
4. Práctica
5. Seguimiento
En síntesis, usamos la educación ambiental cuando:
Se siente la necesidad de mejorar o fomentar el buen comportamiento, actitudes y prácticas de la gente.
Hay deterioro ambiental motivado por malas prácticas de uso de recursos o de convivencia con el entorno.
Se quiere mantener un sistema ambientalmente más equilibrado, respetuoso y saludable.
En ámbitos estrictamente académicosResponde a situaciones altamente planificadas y con una función educativa explícita.
En condiciones específicas y circunstancias programadas.Cubre necesidades concretas y atiende a audiencias particulares.
En situaciones de informalidadEl contenido educativo ambiental está latente, pero generalmente no ha sido considerado de manera intencional.
¿Cómo se hace?
¿Cómo se hace?
Ed. Formal
Es la que se imparte dentro del sistema público de educación, o la que se realiza en las instituciones escolares reconocidas por el Estado (escuelas, colegios, universidades).
Conformada por los sistemaseducativos escolarizados, se realiza por medio de un currículo sistemáticoa través de planes y programas deestudio.
Tienen una audiencia cautiva, clasificada por grupos de edad es decir, incluye tanto a la educación primaria, secundaria como la
universitaria.
Educación ambiental formal
Educación ambiental formal
EspecificaSe realiza en instituciones educativas creadasespecíficamente para ese fin y se ciñe a los contenidos del currículo.
Características
IntencionalPretende transmitir conocimientos y modificar la conducta de quienes aprenden.
Sistemática Requiere de un proceso sistémico para su inserción enel currículo, debe cumplir con etapas y logros paulatinos.
Inserción
Educación ambiental formal
Incorporación
Infusión
Según la North American Asociation for EnvironmentalEducation NAAEE, existen 3 niveles de profundidad de la educación ambiental a nivel formal:
¿Cómo se hace?
Ed. No Formal
Se refiere a las prácticas educativas que están estructuradas, son intencionales, sistemáticas y poseen objetivos definidos. Sin embargo tienen un carácter no escolar y se ubican al margen del sistema educativo tradicional (cursos, seminarios, talleres).
Educación Ambiental no FormalCaracterísticas
Flexible
No se encuentra sometida a las exigencias de la EA formal, trabaja con el grupo que lo requiere y donde se necesite.
Complementaria
Complementa eficazmente la tarea que realizan las instituciones educativas.
Creativa y organizada
Requiere de planes y programas creativos y específicos de las audiencias beneficiarias.
EspecíficaTrata de suplir las necesidades específicas de la
audiencia meta. (educación para adultos e instituciones )
¿Cómo se hace?
Ed Informal
Es aquella que se promueve sin mediación pedagógica explícita, tal como las que tienen lugar espontáneamente, a partir de las relaciones del individuo con su entorno natural, cultural y social (juegos, teatro, títeres, etc).
Explora también los medios de comunicación como forma de difusión de información, mensajes, consejos para cambiar las malas prácticas cotidianas.
Educación Ambiental Informal
Fenómeno de comunicación con
dimensiones educativas latentes
A pesar de la falta de intencionalidad educativa, forma opiniones o criterios.
Características
Flexibilidad extrema
No existen horarios, sitios específicos de
reuniones ni metodologías rígidas
Amplia cobertura y gran impacto
Generalmente combinan la enseñanza con la cultura y
la recreación.
De acuerdo a los enfoques descritos se
concluye que los tres ámbitos de la EA
constituyen un verdadero sistema, de
modo que las acciones de una influyen
en las otras y los cambios en las partes
influyen en la totalidad.
De esta manera, ellas interactúan y se
retroalimentan.
Ámbitos de la Educación Ambiental
¿Qué no es educación ambiental?
Programas de educación que no impliquen concienciación ni práctica.
Programas de prácticas adecuadas que no impliquen conocimiento ni concienciación.
Acciones de activismo que no impliquen conocimiento.
Actividades de concienciación que no incluyan conocimientos ni prácticas.
En la familia
Los padres comparten susvalores, costumbres ytradiciones a los hijos
Revisan sus tareas y corrigensu compartimiento.
Inculcan a los hijos el respeto alos demás y a la naturaleza
Educación Aspectos Positivos
En los centros educativos
Orientada a la práctica, alaprendizaje de procesos y a laespecializaciónEscuelas especializadas yprogramas de ed. ambiental
Aprendemos a interactuarcon otras personas denuestra edad
Usamos materiales didácticosusamos laimaginación, iniciativa, creatividad, arte.
Nos transmiten informacióninteresante y útil
Aprendemos que tenemosderechos y a que los demáslos respeten
Desarrollar confianza enlos servicios públicos
Pertenencia a la familia yrespeto a las costumbres
Solidarios, buenos amigos.
En la sociedad
En la sociedad
Individualistas, conformistas, desordenados, impacientes
No nos interesa el bien comúnni nos sentimos parte delsistema
Amigueros, impuntuales, irresponsables, facilistas, arribistas
En los centros educativos
Los métodos educativos usadosno son adecuados y promuevenla competitividad no lasuperación
Aprendemosdatos, cifras, fechas y sucesosque no son útiles en la vidareal
La educación memorística, noestimula laimaginación, iniciativa, trabajoen equipo, ni identidad.
En la familia
Depende de la formación einterés de la familia
Mayor preocupación pordinero y posición social
La televisión, los juegoselectrónicos, el you tube y elchat son los maestros de losniños.Los padres no tienensuficiente tiempo para sushijos.
Educación Aspectos negativos
LeyesEd
ucació
n
1.Primero cambiamos las personas, después cambia la sociedad
Sociedad
Familias
Personas
Acuerdos
Beneficios
Derechos
Responsabilidades
Normas
Confianza
Procedimientos
2. Buscar el camino
Visualizar lo que queremos ser
Identificar cómo lo podemos lograr
Pensamiento positivista
Participación
3. Estrategias educativas
¿Cómo lo convertimos en un hábito?
¿Cómo aprendemos?
¿Cómo recordamos?
¿Cómo nos comprometemos?