ENSAYO POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE INTERNET EN EDUCACION

MONICA JANETH CARDENAS JAIMES

UDES

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

BUCARAMANGA OCTUBRE 2015

ENSAYO POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE INTERNET EN EDUCACION

MONICA JANETH CARDENAS JAIMES

Trabajo de

Entornos virtuales de aprendizaje

Presentado a:

Profesor:TEMPORAL

UDES

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

BUCARAMANGA OCTUBRE 2015

ENSAYO POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE INTERNET EN EDUCACION

El avance de la ciencia y de la tecnología, los procesos de cambio e

innovación, el cambio de los actores en la economía o la reformulación de

distintas disciplinas científicas nos conducen progresivamente a un nuevo tipo

de sociedad, donde las condiciones de trabajo, el ocio o los mecanismos de

transmisión de la información, por ejemplo, adoptan nuevas formas. Todas

estas revoluciones plantean el cambio vital de los individuos y necesitan de un

nuevo planteamiento educativo. La capacidad que las últimas tecnologías

(sobre todo las redes) han demostrado en aspectos como la transmisión de la

información y del conocimiento o hacia la comunicación han dado pie a la idea

de incorporar estos recursos al proceso de formación. Estamos asistiendo a un

gran debate acerca de la utilidad de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas. Se suceden experiencias

e investigaciones que intentan aplicar estas herramientas a la enseñanza,

aunque muchas veces se cae en el error de olvidar que el acto didáctico

responde a un binomio compuesto en el cual también debe tenerse en cuenta

el aprendizaje. Sólo en este sentido se contribuirá a la mejora de la calidad

educativa.

La introducción de las denominadas tecnologías de la información y la

comunicación han supuesto el inicio de un nuevo modelo de sociedad: la

sociedad de la información y, esperamos, de la formación. La influencia de

estos medios puede verse fácilmente en la transformación de aspectos

cotidianos de nuestra vida hasta recaer en la escuela y, como no, sobre los

agentes que participan en el proceso de formación-instrucción: el profesor y el

alumno. Cada vez son más las experiencias que de un modo u otro incorporan

las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en adelante TIC, a la

práctica docente. En las últimas décadas, la incorporación de las TIC en los

procesos de enseñanza-aprendizaje, que han ido ocupado el papel de

mediadores y facilitadores de la comunicación, se ha producido de manera

masiva, dado su carácter ‘innovador’, motivador, favorecedor de la enseñanza,

o por simple mimetismo. La llegada masiva y persistente de estas tecnologías

al ámbito de la didáctica nos abre, al menos, a la reflexión sobre las

potencialidades de su uso.

El avance tecnológico que se ha dado y se viene dando a pasos agigantados

en todos los campos ha hecho que definitivamente todos tengamos una

relación directa con las tecnologías y por ende el ámbito educativo menos que

ninguno puede estar ajeno al avance y uso de las tecnologías, por lo tanto la

implementación de los objetos de aprendizaje se convierten en una

herramienta muy útil que le permiten al estudiante un aprendizaje significativo.

Los objetos de aprendizaje son reutilizables, accesibles, interoperables,

portables y sobre todo durables. Se definen como un conjunto de recursos

digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito

educativo y constituido por varios componentes internos. Su propósito

fundamental es garantizar la disponibilidad de los contenidos de aprendizaje

de una manera más eficiente para su utilización en la web.

Los objetos virtuales de aprendizaje son muy importantes en educación ya que

generan, promueven y estimulan el aprendizaje autónomo del estudiante, al

igual que el trabajo colaborativo y cooperativo entre docentes y alumno.

La implementación de esta nueva herramienta educativa permiten a docentes y

alumnos integrarse a los procesos de intercambio y reflexión de contenidos

educativos creándolos, compartiéndolos, recopilándolos, accediendo a ellos

y  conectándolos a través de la red.  La internet puede dar a los profesores y

alumnos una esperanza  al sentimiento de soledad y aislamiento en que puede

estar sumergido, pues puede encontrar un ambiente de aprendizaje

cooperativo, ya que en la red podrá encontrar las formas más simples de

comunicarse, indagar, informarse, de colaborar en el logro de las metas del

grupo y de los aprendizajes de los compañeros y hasta de crear.  “Hacer más

eficiente y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje” (Coll, 2008)

El reto de nosotros los docentes es actualizarnos en informática, en la

construcción, manejo y utilización de objetos virtuales de aprendizaje para

poder brindar a nuestr@s niñ@s otas opciones de aprender: pero para esto se

hace necesario adaptar o transformar la metodología de acuerdo a estos

cambios, tener en cuenta que deben estar acordes con los intereses de los

niñ@s , crear un trabajo colaborativo con todo el entorno académico, incentivar

a fondo la investigación, la responsabilidad en el buen manejo de estos

ambientes, mantener la dinámica, el interés en el manejo y aprovechamientos

de estas herramientas, desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas

que le permitan aprender en forma permanente y continua tomando una

actitud crítica, siendo autónomo y constructor activo de su aprendizaje ,un ser

social potencializando todas sus dimensiones en pro de la construcción de su

proyecto de vida.

La educación a distancia durante los últimos años ha ido teniendo gran

acogida ya que por los ritmos de vida que se llevan a cabo actualmente es muy

difícil y casi imposible para muchas personas poder acceder a una educación

presencial ;además de falta de tiempo, espacio edad ,limitaciones físicas y

otros. Por lo tanto estas limitantes o condicionantes son fácilmente superables

a través de este tipo de educación donde el estudiante es un participante activo

de su proceso educativo responsable de su proceso de evolución autónomo en

el manejo del tiempo y espacio, rompiendo los viejos esquemas de una

educación rígida y abriendo puertas a nuevos espacios del conocimiento para

cual claro esta debe tener ciertas características como habilidad en el manejo

de la tecnología, en el trabajo colaborativo, habilidades comunicativas y

organizativas.

En mi caso particular la oportunidad de acceder a la educación virtual a través

de esta Maestria ha sido un gran apoyo para poder alcanzar mis metas en el

campo laboral Ya que por muchas limitantes es complicado realizar mis

estudios de manera presencial.

Como docentes debemos tener una visión diferente capaz de dar

oportunidades de aprendizaje más activas y participativas a los niños y niñas

que año a año son estudiantes implementando las tics en todos los campos

del conocimiento logrando una verdadera transversalización del aprendizaje y

por ende mejores resultados académicos en estudiantes y un aprendizaje más

significativo y práctico.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf?sequence=5

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.MG/librov2.html

Adell, J.(1996). Internet en educación: una gran oportunidad       http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Comunicacion_y_Pedagogia_def.pdf