1Definiciones2Caractersticas..........................................3Clasificacin4 Relacin entre el pensamiento y el lenguaje5 libertad de pensamiento6 pensamiento lgico7 pensamiento creativo8 pensamientos critico9 pensamiento abstracto10 pensamiento cientfico11 factores de pensamiento11.1factores externos..11.2 factores internos12 formas de pensamiento13 Operaciones racionales..14 El pensamiento en la tipologa psicolgica15 Enfermedades.15.1 Trastornos del curso del pensamiento15.1.1 Trastornos de la velocidad..15.1.2 Trastornos de la forma15.2 Trastornos del contenido del pensamiento..16 Vase tambin17 Referencias.18 Bibliografa..

I: DEFINICION DE PENSAMIENTOPensar: Formarse ideas en la mente. Reflexionar.Imagen: son las representaciones virtuales que tienen todos los seres humanos desde su concepcin acerca del proceso psicolgico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos, objetivos y hechos.Lenguaje: es la funcin de expresin del pensamiento en forma oral o escrita para la comunicacin y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolucin de problemas.Pensamiento: fenmeno psicolgico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solucin de problemas que nos aquejan da tras da."El proceso de pensamiento es un medio de planificar la accin y de superar los obstculos entre lo que hay y lo que se proyecta"."El pensamiento se podra definir como imgenes, ensoaciones o esa voz interior que nos acompaa durante el da y en la noche en forma de sueos". La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.El pensamiento es un fenmeno psicolgico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solucin de problemas.El pensamiento es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. El trmino es comnmente utilizado como forma genrica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc. Para muchos tratadistas el pensamiento estratgico de una institucin es la coordinacin de mentes creativas dentro de una perspectiva comn que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto.De otro lado podemos decir que el pensamiento estratgico conlleva a prepararse y estar en condiciones de recibir muchos desafos futuros, tanto los previsibles como imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas.

II: CARACTERISTICASEl pensamiento es lo que cada da un individuo posee y lo va desarrollando conforme va aprendiendo. El pensar lgico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milsimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lgico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto, con ello dependemos de los cinco sentidos.El pensar siempre responde a una motivacin, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.El pensar es una resolucin de problemas. La necesidad exige satisfaccin.El proceso del pensar lgico siempre sigue una determinada direccin. Esta direccin va en busca de una conclusin o de la solucin de un problema, no sigue propiamente una lnea recta sino ms bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemticas, y expresarlas a travs del sistema lingstico.Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de s mismo, es quizs una de las condiciones bloqueadoras ms importantes. Un concepto equivocado o negativo de s mismo deriva de experiencias de desaprobacin o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida cotidiana.3: CLASIFICACION 3.1 DEDUCTIVO: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusin a partir de una o varias premisas.3.2 INDUCTIVO: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuracin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque no se puedan observar.3.3 ANALITICO: realiza la separacin del todo en partes que son identificadas o categorizadas.3.4 CREATIVO: aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de algo, introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.3.5 INSTINTIVO: es aquel que poseen la mayora de los seres vivos, el cual genera acciones.3.6 SISTEMATICO: es una visin compleja de mltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistmico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.3.7 CRTICO: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analtica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecnico del estudio de la lgica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qu. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la accin.3.8 INTERROGATIVO: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.3.9 PENSAMIENTO SOCIAL: se basa en el anlisis de elementos en el mbito social, en este se plantean interrogantes y se hacen crticas que ayuden en la bsqueda de soluciones a las mismas. Adems puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad.4 RELACIN ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJEEl pensamiento no slo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.El lenguaje precisa del pensamiento.El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.El pensamiento se conserva y se fija a travs del lenguaje.El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez ms concreto.El pensamiento es la pasin del ser racional, del que procura descubrir hasta lo ms mnimo y lo convierte en un conocimiento.El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento".El lenguaje es simplemente un manejo de smbolos (dgase codificacin), el pensamiento es un acondicionador del lenguaje.El pensamiento es el lmite a la accin inconsciente, generada en la mayora de los casos por mensajes errados o mal interpretados.Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una relacin de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes, por lo que es importante analizarlas en conjunto.5 LIBERTAD DE PENSAMIENTO

Uno de los derechos de todos los seres humanos, y sin embargo el que ms suele amedrentarlos con sus potenciales consecuencias nefastas es la libertad de pensamiento o expresin. En la infancia, las personas solemos caracterizarnos por la espontaneidad y la sinceridad, sin importarnos la repercusin de nuestros hechos o palabras. Es muy comn que los nios hablen solos y dejen volar su imaginacin, ignorando a un grupo de adultos que los mira con ternura. El mismo grado de despreocupacin se percibe cuando dicen con absoluta sinceridad que no les gusta un regalo o un plato de comida.Con los aos, las estructuras y los mandatos nos convierten poco a poco en seres limitados, que parecen perder gradualmente el control sobre sus propias vidas. El problema principal reside en que queremos creer que esto no es as, lo negamos, y aseguramos que vivimos libremente, que escogemos a cada paso la direccin de nuestras vidas. Sin embargo, esas personas que un da se mostraban sonrientes y que se asombraban de las pequeas cosas, hoy corren contra el reloj para completar las innumerables tareas de sus ajetreados das, se avergenzan de sus cuerpos, temen decir la verdad para no ofender a los dems, ocultan su sexualidad y sus ideas por miedo a los ataques de quienes no soportan la diversidad.Nuestra libertad de pensamiento se ve coartada por la sociedad en todos sus aspectos, y se intenta que los ciudadanos aceptemos los lmites con sutiles tcnicas de manipulacin y, cuando stas fallan, se aplica la represin. Es comn encontrar diarios, revistas y noticieros donde no se pueden mencionar ciertas palabras que no favorezcan al gobierno de turno, canales de televisin que incitan a la violencia, la discriminacin y el desprecio, as como decisiones por parte de la Justicia que apoyan la agresin a los animales, como es el caso de las multas a quienes protestan por las corridas de toros.6 PENSAMIENTO LGICOEn el latn y tambin en el griego es donde nos encontramos con el origen etimolgico de las dos palabras que dan forma al trmino pensamiento lgico que ahora vamos a analizar en profundidad. En concreto, pensamiento emana del verbo pensare que es sinnimo de pensar.Lgico, por su parte, tiene en el griego su punto de origen pues procede del vocablo logos que puede traducirse como razn.El pensamiento lgico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboracin del individuo. Surge a travs de la coordinacin de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos slo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento lgico no puede ensearse de forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el sujeto interacta con el medio ambiente.

La pedagoga seala que los maestros deben propiciar experiencias, actividades, juegos y proyectos que permitan a los nios desarrollar su pensamiento lgico mediante la observacin, la exploracin, la comparacin y la clasificacin de los objetos.Cabe destacar que la lgica es la ciencia que expone las leyes, los modos y las formas del conocimiento cientfico.Es una ciencia formal que no tiene contenido, ya que se dedica al estudio de las formas vlidas de inferencia. Por lo tanto, la lgica se encarga del estudio de los mtodos y los principios utilizados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto.Todas estas caractersticas son las que llevan a afirmar que el pensamiento lgico se convierte en herramienta indispensable para el ser humano en su da a da pues gracias a l puede conseguir resolver los problemas que le vayan surgiendo de manera cotidiana. As, mediante la observacin de todo lo que le rodea, su propia experiencia, la comparacin, la clasificacin de los objetos que se pueda encontrar o todo lo que puede observar en su entorno tendr la capacidad para desarrollar dicho tipo de pensamiento y solventar los conflictos que vayan apareciendo en su rutina.En este sentido, el pensamiento lgico sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basndose en datos probables o en hechos. El pensamiento lgico es analtico (divide los razonamientos en partes) y racional, sigue reglas y es secuencial (lineal, va paso a paso).Por estas razones, est claro que adems el pensamiento lgico se convierte en un instrumento muy til para la ciencia. Y es que gracias a l y a todo lo que permite se lograr que la misma avance en pro del ser humano, de una mejor calidad de vida y de la solucin a los problemas que an siguen sin poder solventarse.En este sentido es destacable el hecho de que la ciencia necesita la racionalidad, la clasificacin, la secuencialidad y la exactitud de este tipo de pensamiento para poder7 PENSAMIENTO CREATIVOPara poder entender mejor el significado del trmino pensamiento creativo que ahora vamos a analizar es importante que, en primer lugar, establezcamos su origen etimolgico. En concreto las dos palabras que lo conforman emanan del latn. As, pensamiento proviene del verbo latino pensare que es sinnimo de pensar o reflexionar mientras que creativo procede del verbo creare que puede traducirse como engendrar.La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada. El pensamiento, por su parte, es el producto de la actividad intelectual (aquello trado a la existencia a travs de la mente).El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.

Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un resultado, ya sea a travs de una accin interna (como llegar a una conclusin, formular una hiptesis o tomar una cierta decisin) o de una accin externa (como escribir un libro, pintar un cuadro o componer una cancin).Muchos son los autores que a lo largo del tiempo han hablado acerca del pensamiento creativo, han contribuido al desarrollo del mismo o han participado en su consolidacin. Este sera el caso, por ejemplo, de Halpern. En su caso podemos decir que incluso existe un test, que lleva su nombre, con el que se puede evaluar el pensamiento crtico de una persona en cuestin a partir de lo que son situaciones completamente cotidianas.No obstante, junto a aquel personaje relevante dentro de este tipo de disciplina que estamos analizando se encuentran tambin el profesor Frank Barron o Perkins.Es falsa la creencia respecto a que la creatividad no implica trabajo. Por el contrario, est asociada tanto al deseo como a la preparacin. Es decir, existe una firme resolucin y determinacin para alcanzar un cierto deseo.Un sujeto creativo rechaza las alternativas obvias y corre riesgos al bucear en su propio conocimiento y habilidades, hasta encontrar algo que funcione mejor o sea ms eficaz, por ejemplo.Por eso, la persona que desarrolla su pensamiento creativo tiene una gran confianza en su capacidad de evaluacin, ya que valida por s misma su trabajo y no requiere la aprobacin de los dems.Puede decirse que las caractersticas esenciales del pensamiento creativo son su originalidad (para visualizar los problemas de manera diferente), su flexibilidad (las alternativas son consideradas en diferentes campos de respuesta) y su elaboracin particular (se aaden elementos o detalles a ideas que ya existen, modificando alguno de sus atributos).Adems de todo lo expuesto tenemos que subrayar el hecho de que existen una serie de mximas que son fundamentales para entender el pensamiento creativo. As, se establece, por ejemplo, que este es fruto de la preparacin y del deseo pero tambin se caracteriza por ser una reformulacin de ideas.Finalmente tenemos que subrayar que este tipo de pensamiento se puede incentivar y desarrollar llevando a cabo la utilizacin de una serie de herramientas como pueden ser diversas tcnicas de tipo creativo y los estmulos necesarios.8 PENSAMIENTOS CRTICOEl verbo latino pensare, que ejerce como sinnimo de pensar, y el verbo griego krienin, que puede traducirse como decidir o separar, son los dos vocablos que muestran el origen etimolgico del trmino que ahora vamos a proceder a analizar de manera exhaustiva.El pensamiento crtico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.Dicha evaluacin puede realizarse a travs de la observacin, la experiencia, el razonamiento o el mtodo cientfico. El pensamiento crtico exige claridad, precisin, equidad y evidencias, ya que intenta evitar las impresiones particulares. En este sentido, se encuentra relacionado al escepticismo y a la deteccin de falacias.

En este sentido tenemos que dejar patente que las falacias son el conjunto de mentiras o engaos que alguien realiza, de manera frecuente o no, con el claro objetivo de conseguir hacer dao a otro individuo en concreto.Mediante el proceso que implica el pensamiento crtico, se utiliza el conocimiento y la inteligencia para alcanzar una posicin razonable y justificada sobre un tema. Entre los pasos a seguir, los especialistas sealan que hay adoptar la actitud de un pensador crtico; reconocer y evitar los prejuicios cognitivos; identificar y caracterizar argumentos; evaluar las fuentes de informacin; y, finalmente, evaluar los argumentos.Adems de todo lo expuesto para conseguir que alguien se convierta en experto pensador crtico es importante que posea o haya adquirido una serie de habilidades fundamentales para el desarrollo de dicho pensamiento. Entre ellas se encuentra, por ejemplo, la capacidad para interpretar tanto ideas como situaciones o datos de diversa ndole.No obstante, no es la nica cualidad vital. Asimismo, tambin debe poseer una perfecta habilidad tanto para lo que es proceder al anlisis de lo que tiene ante s como para evaluar diversos parmetros, entre los que se encuentran las intenciones del autor o fuente pues slo de esa manera se sabr si se le otorga o le resta credibilidad.A las cualidades citadas habra que aadir, de la misma forma, la necesidad de que pueda evaluar y analizar las interferencias que se pueden producir y la habilidad para explicar los argumentos que son fundamentales en sus conclusiones. Y todo ello sin olvidar la propia capacidad del pensador de autoanalizarse y examinarse a s mismo como un mtodo de enriquecimiento.Cabe destacar que el pensamiento crtico no implica pensar de forma negativa o con predisposicin a encontrar defectos y fallos. Tampoco intenta cambiar la forma de pensar de las personas o reemplazar los sentimientos y emociones.El objetivo del pensamiento crtico es evitar las presiones sociales que llevan a la estandarizacin y al conformismo. El pensador crtico busca entender cmo reconocer y mitigar o evitar los distintos engaos a los que es sometido en la cotidianeidad. Por eso desconfa de las fuentes de informacin como los medios de comunicacin, ya que tienden a distorsionar la realidad. La premisa del pensamiento crtico es dudar de todo lo que se lee o escucha, para acercarse con mayor precisin a los datos objetivos.9 PENSAMIENTO ABSTRACTOHasta el latn tenemos que retrotraernos pues es en dicha lengua donde encontramos el origen etimolgico del trmino que ahora vamos a estudiar. En concreto es fruto de la unin de dos palabras: pensamiento, que viene del verbo pensare que es sinnimo de pensar, y abstracto, que procede de abstractus. Un vocablo este que est compuesto por el prefijo abs-, que equivale a separacin, y por la palabra tractus que puede traducirse como trecho.El pensamiento abstracto supone la capacidad de asumir un marco mental de forma voluntaria. Esto implica la posibilidad de cambiar, a voluntad, de una situacin a otra, de descomponer el todo en partes y de analizar de forma simultnea distintos aspectos de una misma realidad, por ejemplo.De esta forma, el pensamiento abstracto permite discernir las propiedades comunes, planear y asumir simulacros, y pensar y actuar simblicamente. Estas habilidades, por lo general, se encuentran daadas en sujetos que sufren de trastornos mentales como la esquizofrenia.

Una patologa mental esta que acabamos de citar que se caracteriza fundamentalmente por el hecho de que la persona que la sufre tiene no slo alteraciones en lo que es el mbito de la percepcin sino tambin en lo que es la propia realidad.El pensamiento abstracto se diferencia del pensamiento formal, que se basa en las experiencias reales. El individuo crece apoyndose en objetos concretos. Recin a partir de los doce aos comienza a reemplazar los objetos por ideas o conceptos propios. Por lo tanto, puede afirmarse que el pensamiento formal es reversible e interno.A travs de un proceso inconsciente, el adolescente es capaz de pensar en abstracto, postular hiptesis y preparar experiencias mentales para comprobarlas. El pensamiento abstracto presenta un carcter proposicional, que consiste en utilizar proposiciones verbales para expresar las hiptesis y razonamientos junto a los resultados que se obtienen.Muchos son los estudiosos que han abordado el tema del pensamiento abstracto. Entre todos ellos, no obstante, merece la pena resaltar la labor realizada por el psiclogo suizo Jean Piaget que, entre otras cuestiones, estableci que aquel se consigue aproximadamente a los doce aos de edad. Un momento en el que ser humano ha superado la etapa del pensamiento concreto y est abierto a desarrollar y explorar el pensamiento abstracto.Para Piaget es en ese instante cuando una persona en cuestin est absolutamente preparada, tanto ella de manera general como su cerebro en particular, para proceder a formular todo tipo de pensamientos abstractos.Cabe destacar que el lenguaje es el medio mediante el cual es posible pensar las representaciones de los objetos reales. El pensamiento abstracto se basa en esquemas formales, que son unidades del pensamiento a travs de las cuales se representa el conocimiento. Los esquemas posibilitan la prediccin y permiten que el sujeto se acomode a las demandas del medio y que integre la informacin nueva.Para finalizar podemos establecer que, por todo ello, el pensamiento abstracto es fundamental en cualquier ser humano pues gracias a l tiene la capacidad para deducir, extrapolar lo aprendido a cualquier otra situacin, comparar o sacar conclusiones.

10 PENSAMIENTO CIENTFICOLa ciencia es un conjunto de tcnicas y mtodos que permiten organizar el conocimiento sobre la estructura de hechos objetivos y accesibles a distintos observadores. El pensamiento, por su parte, es el producto de la mente, aquello trado a la existencia por medio de la actividad intelectual.Es evidente que el ser humano piensa para realizar cualquier tipo de actividad, desde las ms sencillas y cotidianas (como elegir qu zapatos utilizar durante el da) hasta las ms complejas y abstractas (programar un sistema informtico, por ejemplo). La diferencia entre el pensamiento cotidiano y el pensamiento cientfico radica en la profundidad y en los niveles de abstraccin.

Ambos tipos de pensamiento son complementarios: la ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano deja de hacer planteamientos o de aportar las respuestas necesarias a los problemas de las personas.Entre las principales caractersticas del pensamiento cientfico se encuentran la objetividad (se toman los hechos tal y como se presentan en la realidad), la racionalidad (parte de principios y leyes cientficas) y la sistematicidad (el conocimiento es ordenado y jerarquizado).El pensamiento cientfico tambin es ftico (los hechos que analiza estn dados en la realidad), trascendente (va ms all de los hechos), analtico (descompone y recompone el todo), preciso (evita las vaguedades), simblico (para poder explicarse mejor), verificable (es objeto de la observacin y la experimentacin), metdico (se planea y organiza), predictivo (desde el presente, se puede ir al pasado o al futuro), abierto (est en evolucin permanente) y til (intenta contribuir a la mejora de la sociedad).Los pasos hacia el pensamiento cientficoEl origen de la ciencia se encuentra relacionado con las necesidades humanas all por la prehistoria. La insuficiencia de abrigo, hizo que fuera necesario pensar y tomar decisiones que llevaron a la posterior conquista del fuego.Ms tarde, tambin fue a partir de una necesidad que se invent la rueda para concebir una forma de transporte mejor. En estos dos hechos se considera que est la fundacin de la ciencia como tal, una forma de resolver problemas de la vida cotidiana a travs de diferentes mtodos. A stos le siguieron diversos inventos y pasos que mejoraron la vida de las personas, como la obtencin de objetos a partir de diversos materiales, como el metal, la cermica y las telas.En el siglo VI A.C tuvo lugar en Grecia uno de los movimientos intelectuales ms poderosos de todos los tiempos, que gener un cambio rotundo en el mundo y que estableci las bases del pensamiento cientfico.Durante el Imperio Egipcio se desarrollaron grandes conocimientos en diferentes campos como la medicina, las matemticas y la biologa y esto permiti acercarse todava ms a la ciencia tal cual la conocemos hoy en da.Ms tarde, en la Edad Media se fusionaron los avances realizados por los antiguos egipcios con las teoras plasmadas por los griegos y se lleg a un conocimiento mayor de la realidad, de los elementos y de la forma en la que poda combinarse y estudiarse. Pero seguramente un perodo que marc un antes y un despus en lo que a descubrimientos cientficos se refiere fue el Renacimiento, donde definitivamente se sentaron las bases para el estudio de la verdad a travs de la ciencia y se puso en palabras en qu consista el mtodo cientfico; el cual se basa en una serie de pasos, los cuales son: recopilacin de hechos, comprensin de los hechos a travs de leyes, formulacin de hiptesis a fin de explicar lo sucedido, comparacin de los resultados experimentales con los esperados en la hiptesis desarrollada y la prediccin de nuevos hechos.A travs del razonamiento y de la contrastacin de pruebas construimos nuestro entorno, aprendemos a relacionarnos y ponemos en prctica aquello que sabemos, por tanto el pensamiento cientfico es una de las herramientas ms necesarias para vivir en sociedad.

11 FACTORES DE PENSAMIENTOlos factores del pensamiento en mltiples sentidos; en efecto, el termino factor significa o se refiere a algo que hace, a algo que produce, ect. Ahora bien, si nosotros queremos referirnos a aquello que hace, constituye, produce los pensamientos, es claro que podemos sealar mltiples productores del pensamiento.

Queremos referirnos en primer lugar, a todo aquello que nos rodea y que de alguna manera causa los pensamientos. Si viramos otro lugar distinto especialmente del anterior podramos decir que los sujetos que all hablan de otras cosas; sin embargo, aunque se expresan acerca de otras realidades, nos damos cuenta de que todo se expresan en la misma expresin.

1. Se expresan mediante pensamientos, es decir utilizando un tipo de expresin verbal semejante en todos los sujetos.

2. Estos pensamientos, nos obstante que su contenido es diferente, la estructura, el armazn, el molde de estos contenidos es el mismo; todos los sujetos se expresan utilizando las misma estructuras del pensamiento.

La lgica se ocupa precisamente del estudio de estas estructuras mentales de estas lgicas.11.1FACTORES EXTERNOSSon todos los elementos, todas las cosas, todas las situaciones, todos fenmenos y sucesos extra mentales que producen la materia de nuestros pensamientos.11.2 FACTORES INTERNOSEsta actividad que realiza la mente humana se expresa mediante tres actos conocidos como aprehensin simple, juicio y raciocinio.

12 FORMAS DE PENSAMIENTOlas forma del pensamiento se puede entender varias cosas. En efecto, el pensamiento humano es tan rico que puede ser considerado desde distintos puntos humano, es tan rico que puede se considerado desde distintos puntos de vista y en funcin de ello hablar de las diferentes formas que tiene el pensamiento humano. Relacionado con lo que sealamos en el primer inciso del presente texto, notamos que cada grupo de persona tiene peculiar manera de pensar; y esto es tan patente que casi podemos decir, escuchando a una persona cuando habla cuando expresa sus pensamientos a que grupo profesional pertenece.

El estudio que lleva a cabo la ligstica, por ejemplo, consiste entre otras cosas, en analizar estos diferentes tipos de pensamientos; diferentes formas de pensamiento; diferentes formas de pensamiento que es fcil localizar a travs de las culturas, a travs del tiempo, a travs de las civilizaciones, a travs de las diferentes profesiones que practica el hombre.

La forma de pensamiento es la estructura que tiene el pensamiento sin importar el contenido o materia del mismo: juicios y raciocinios seria una forma de pensamiento.13 OPERACIONES RACIONALESAnlisis- Divisin mental es decir el pensamiento se divide en dos formas izquierda y derecha. El lado derecho puede pensar todo lo negativo y el izquierdo todo lo positivo.Sntesis-Se rene todo lo mental para luego ser analizado o recordado.Comparacin- Establece semejanzas y diferencias entre los distintos objetos y fenmenos de la realidad.Generalizacin- Proceso en el que se establece lo comn de un conjunto de objetos, fenmenos y relaciones.Abstraccin- Operacin que consiste en mostrar mentalmente ciertos rasgos, generalmente ocultados por la persona, distinguindose de rasgos y anexos accidentales, primarios y prescindiendo de aquellos pensamientos.14 EL PENSAMIENTO EN LA TIPOLOGA PSICOLGICA

El psiclogo Carl Jung en su libro Tipos psicolgicos propuso la existencia de cuatro funciones principales en la consciencia entre las cuales se encuentra la funcin pensamiento. Las tres funciones restantes son la sensacin, la intuicin y el sentimiento. Estas cuatro funciones son modificadas por dos actitudes principales: introversin y extraversin. A partir de esta teora se desarrolla ms tarde el Indicador Myers-Briggs que cuenta con 16 combinaciones tipolgicas (8 tipos ms que en la tipologa junguiana clsica) de las cuales cuatro son del tipo pensamiento;15 ENFERMEDADESLos trastornos del pensamiento suelen ser divididos en trastornos del curso, del contenido del pensamiento y, en ciertos casos se aade un tercer grupo, los trastornos de la vivencia del pensamiento.15.1 TRASTORNOS DEL CURSO DEL PENSAMIENTOLos trastornos del curso del pensamiento incluyen enfermedades de la fluidez del pensamiento, es decir, como se formulan, organizan y presentan los pensamientos de un individuo.15.1.1 TRASTORNOS DE LA VELOCIDADLos trastornos de la velocidad incluyen problemas de salud que afectan la cantidad y la velocidad de los pensamientos. Sus principales trastornos son los siguientes:1Taquipsiquia o pensamiento aceleradoFuga de ideas en la que el pensamiento parece saltar sbitamente de un tema a otroBradipsiquia o pensamiento inhibidoBloqueo o interrupcin brusca del pensamiento antes de completar la idea15.1.2 TRASTORNOS DE LA FORMALos trastornos de la forma propiamente dicha incluyen enfermedades de la direccionalidad y la continuidad del pensamiento. Los ms significativos incluyen:1Pensamiento circunstancial, cuando la informacin compartida es excesiva, redundante y, por lo general, no relacionada con el tema hasta finalmente comunicar lo que se desea.Pensamiento divagatorioEcolalia, Repeticin persistente de palabras o frases de otra persona.Pensamiento tangencial, Pensamientos irrelevantes, que no se relacionan a la centralidad de lo que se desea comunicar.Perseverancia, Repeticin constante al mismo estmulo, tal como responder con la misma palabra a todas las preguntas del interrogatorio.DisgregacinNeologismo, Creacin de palabras nuevas, incomprensibles para el interrogador15.2 TRASTORNOS DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTOSegn la definicin terica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginacin.El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razn, como lo son el anlisis, la sntesis, la comparacin, la generalizacin y la abstraccin. Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo determina.

16. BIBLIOGRAFAhttp://definicion.de/pensamiento-logico/#ixzz2Sc0Kb67dhttp://definicion.de/pensamiento-creativo/#ixzz2Sc0Vk3p6http://definicion.de/pensamiento-critico/#ixzz2Sc0f6ssKhttp://definicion.de/pensamiento-abstracto/#ixzz2Sc0m4JjMhttp://definicion.de/pensamiento-cientifico/#ixzz2Sc0tNujnhttp://definicion.de/percepcion/#ixzz2Sc12YzSJhttp://definicion.de/percepcion-visual/#ixzz2Sc1BsjA2http://definicion.de/percepcion-social/#ixzz2Sc1SIJie