Music & Música 1 (Guía Didáctica)

CARISCH S.p.A.SAN GIULIANO M.SE (MI), ITALIA

WWW.CARISCH.COM

NUEVA CARISCH ESPAÑAMADRID, ESPAÑA

WWW.CARISCH.COM

CARISCH-MUSICOMPARIS, FRANCE

WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM

for BACK COVER

ML

ISBN 978-88-507xx-xx-x

ML 2157


€ 9,00 IVA assoltaMK A


MU

SIC &

MÚ

SICA

1e

r curso

Natalia Velilla MUSIC & MÚSICA

Natal ia Vel i l la

EDUCACIÓN PRIMARIA

1er curso

EDUCACIÓN PRIMARIAS

Natal ia Vel i l la

1e

r curso

K U

GU

ÍA D

IDÁ

CTIC

AMUSIC & MÚSICA es una metodología que abarca los 6 cursos de Educación Musical de la etapa de Educación Primaria.

Esta metodología nos presenta dos novedades fundamentales:

1. El tratamiento bilingüe de todo el material, lo que hace que la metodología pueda ser utilizada tanto por un profesor que quiera impartir el área de música en inglés, como por otro que la quiera impartir en español.

2. La audición activa y lúdica de piezas del repertorio clásico como eje alrededor del cual van a girar todas las actividades de cada Unidad Didáctica. De esta forma se da sentido musical y una visión global a los conceptos musicales que se trabajan.

MUSIC & MÚSICA consta de 4 materiales fundamentales:

GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR Y CDPaso a paso, con ilustraciones y fotografías se explica toda la didáctica de esta metodología. El material se secuencia en Unidades Didácticas que abarcan un curso completo. En el CD se han grabado las audiciones, los cuentos en inglés y las canciones tanto en inglés como en español que se van a trabajar.

MATERIAL SIN ENCUADERNAR DE LA GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOREste conjunto se incluye dentro de la guía didáctica. Aquí se recoge todo el material extra necesario para desarrollar las actividades: Ilustraciones a color de los cuentos, fotografías de los músicos que se van a trabajar, partituras de

grafía no convencional y convencional, ilustraciones de las palabras clave...

LIBRO DEL ALUMNO Y DVDEs un compendio de fi chas evaluativas de los diferentes conceptos que se

trabajan. Cada unidad didáctica comprende entre 4 y 5 fi chas a través de las cuales el profesor comprobará si el alumno ha asimilado o no los conceptos planteados y por otro lado el niño plasmará gráfi camente lo que previamente ha experimentado de forma activa.

En el DVD se han grabado las canciones tanto en inglés como en español así como un montaje de vídeo con las ilustraciones de los cuentos, las audiciones y la narración en inglés y en español.

FLASHCARDS SONORASLas Flashcards sonoras se publican separadamente, pero son un material fundamental para trabajar a diario en las sesiones de música. Las Flashcards sonoras comprenden una serie de tarjetas divididas en series y acompañadas de un CD donde se presenta de una forma sencilla y amena los conceptos básicos del lenguaje musical.

En el DVD se han grabado las canciones tanto en inglés como en español así como un montaje de vídeo con las ilustraciones de los cuentos, las audiciones y la narración en inglés y en español.la narración en inglés y en español.

FLASHCARDS SONORASLas Flashcards sonoras se publican separadamente, pero son un material fundamental para trabajar a diario en las sesiones de música. Las Flashcards sonoras comprenden una serie de tarjetas divididas en series y acompañadas de un CD donde se presenta de una forma sencilla y amena los conceptos

ISBN 978-84-387-1070-8

MK 178739 788438 710708

MUSIC & MÚSICAEDUCACIÓN PRIMARIA

CA

NCIONES Y CUENTOS MUSICALES

MUSIC & MÚSICAEducación Musical de la etapa de Educación Primaria.

MUSIC & MÚSICA


MATERIAL SIN ENCUADERNAR DE LA GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOREste conjunto se incluye dentro de la guía didáctica. Aquí se recoge todo el material extra necesario para desarrollar las actividades: Ilustraciones a color de los cuentos, fotografías de los músicos que se van a trabajar, partituras de de los cuentos, fotografías de los músicos que se van a trabajar, partituras de

grafía no convencional y convencional, ilustraciones de las palabras clave...grafía no convencional y convencional, ilustraciones de las palabras clave...

NPortada Music 1 A4.indd 1 24/02/10 13:53

primeras paginas.indd 1 26/01/10 9:03

7

MUSIC & MÚSICA / EL LIBRO DEL PROFESOR

EL LIBRO DEL PROFESOR

1. LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: SALUDO, RUTINAS Y SECUENCIA DE LAS SESIONES2. EL MATERIAL SIN ENCUADERNAR

3. EL DISCO COMPACTO (CD)4. LAS SESIONES: ESTRUCTURA Y SECUENCIACIÓN

1. LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: SALUDO, RUTINAS Y SECUENCIA DE LAS SESIONES

Este primer libro se compone de 9 Unidades Didácticas las cuales se articulan en una serie de rutinas que son a su vez las que nos van a estructurar nuestra sesión de música. Las Unidades están construidas sobre los dos principios fundamentales que nos marca la LOE: la percepción y la expresión, desarrollando los objetivos específicos para esta área y abordando los bloques de contenido para la música:

– Bloque 3: ESCUCHA: “Se centra en el desarrollo de capacidades de discriminación auditiva y de audición comprensiva”.

– Bloque 4: INTERPRETACIÓN y CREACIÓN MUSICAL: “Se aborda el desarrollo de habilidades técnicas y capacidades vinculadas con la interpretación y se estimula la invención a través de la improvisación y la creación de distintas producciones musicales resultantes de la exploración, la selección y la combinación de movimientos y sonidos”.

Cada Unidad Didáctica comienza siempre con la audición de una pieza del repertorio clásico. Dura entre 3 y 4 sesiones que comienzan siempre con un saludo y se articulan en rutinas.

SALUDO

Cada sesión de música se va a iniciar siempre con una canción de saludo, ésta será durante todo el curso la misma y nos servirá para centrar a los niños en la propia sesión de música.

RUTINAS

Las Rutinas son las partes en las que vamos a dividir nuestra sesión. Estas rutinas se expresan gráficamente con una tarjeta que se encuentra en el material sin encuadernar. Esta tarjeta tiene un dibujo simbólico de la rutina y está escrita en inglés y en español, con ellas presentaremos a los niños cada parte de la clase: Enseñamos la tarjeta, previamente recortada, la pegamos en un lugar visible y preguntamos a los niños qué es lo que vamos a hacer a continuación: ej. “Hora de cantar/singing time” y cantamos la canción de la unidad correspondiente.


8


Las Rutinas que nos vamos a encontrar son las siguientes:

HORA DE ESCUCHAR/LISTENING TIME

Tras el saludo, la Unidad Didáctica se abre con un cuento ilustrado en láminas a color. Este cuento se inspira en la pieza del repertorio clásico del mismo nombre que da título a la unidad. El cuento está construido siguiendo la forma musical de la pieza.

En este Primer Ciclo de Primaria, la temática de los cuentos y las audiciones versa sobre historias de animales.

El cuento se leerá siempre durante las dos primeras sesiones e inmediatamente después del saludo. Para ello se utilizarán las láminas ilustradas que se encuentran en el material

sin encuadernar. Cada lámina tiene escrito por detrás la parte de narración que le corresponde, en español y en inglés. Si vas utilizar la parte en inglés, el primer día contarás el cuento en español y el segundo en inglés, la narración inglesa la tienes grabada en el CD y siempre puedes utilizarla si no quieres leerlo tú mismo. Te recomiendo que cada párrafo en inglés lo traduzcas, resumidamente, posteriormente al español. Si vas a utilizar sólo la parte de español, lee el cuento en las dos primeras sesiones.

Para la correcta utilización de las láminas ilustradas, enseña a los niños el dibujo mientras lees el fragmento de narración correspondiente. Para facilitar este proceso hay que tener las láminas ordenadas de atrás hacia delante, es decir, que la primera será la última, y deben estar colocadas boca abajo en el suelo o en el regazo. En el libro verás que los párrafos están numerados, estos números corresponden al orden de las láminas.

El cuento se leerá lo más dramático posible sin olvidar nunca mirar a la cara de los niños para ver sus reacciones.

HORA DEL RITMO Y LAS PALABRASWORDS AND RHYTHM TIME

HORA DE CANTARSINGING TIME

HORA DE ESCUCHARLISTENING TIME

HORA DEL CUENTOSTORY TIME

HORA DE BAILARDANCING TIME

HORA DE JUGARPLAY TIME

HORA DE TOCARPERCUSSION TIME

HORA DEL LIBROBOOK TIME


12


Aunque en estas etapas de la evolución del niño lo más importante es experimentar y vivir la música desde el propio cuerpo y en relación con los demás, es también fundamental el trabajo individual para intelectualizar todo el trabajo vivido. A su vez, a nosotros, los profesores, nos sirven para ver qué niños de verdad han interiorizado los contenidos alcanzando los objetivos y qué niños simplemente han imitado sin comprender lo que hacían. Este trabajo puede llegar a resultar muy revelador con algunos niños que nos tengan un poco despistados.

CÓMO ESTRUCTURAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS A LO LARGO DE LAS SESIONES

Cada Unidad Didáctica la podemos dividir en 3 ó 4 sesiones, esto se indica en cada una de ellas.Cada sesión la articularemos en rutinas, tal y como hemos visto anteriormente.

EJEMPLO UNIDAD 1: ELEFANTE

1ª SESIÓN:1. Canción para saludar2. Hora del cuento en español: Elefante.3. Hora de la audición: con imágenes: El Elefante de Camille Saint-Saëns.4. Hora de jugar: actividad del “1er día”.5. Hora del ritmo y las palabras: PALABRAS CLAVE.6. Hora de cantar: Elefante.7. Hora de bailar: Elefante.8. Hora del libro: Ficha 1.

2ª SESIÓN:1. Canción para saludar.2. Hora del cuento en español/inglés: Elefante.3. Hora de la audición: con imágenes y con movimiento: El Elefante de Camille Saint-Saëns.4. Hora del ritmo y las palabras: PALABRAS CLAVE.5. Hora de cantar: Elefante.6. Hora de bailar: Elefante7. Hora de jugar: actividad del “2er día”.8. Hora del libro: Ficha 2.

3ª SESIÓN1. Canción para saludar.2. Hora de la audición: con imágenes y con representación: El Elefante de Camille Saint-Saëns.3. Hora del ritmo y las palabras o: PALABRAS CLAVE4. Hora de cantar: Elefante.5. Hora de bailar: Elefante.6. Hora de jugar: actividad del “3er día”.7. Hora de tocar: percusión corporal sobre la canción Elefante.8. Hora del libro: Ficha 3.

4ª SESIÓN1. Canción para saludar.2. Hora de la audición: con movimiento: El Elefante de Camille Saint-Saëns.3. Hora de cantar: Elefante.4. Hora de bailar: Elefante.5. Hora de tocar: percusión corporal y percusión sobre la música grabada, canción Elefante.6. Hora del libro: Ficha 4.


UNIDAD 5:

¡CORRE, CORRE!RUN, RUN!

Octavio Pinto

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD

TEMPORALIZACIÓN: 4 SESIONES. CONTENIDOS ESPECÍFICOS: LA ALTURA DEL SONIDO,LA PULSACIÓN, PEQUEÑOS ESQUEMAS RÍTMICOS.

05 CORRE, CORRE.indd 89 26/01/10 9:11

MUSIC & MÚSICA

100

JUEGO DE ALTURA DEL SONIDO 1

Distribuye por el aula sillas, o bien coloca bancos suecos. Una silla por niño o tantos bancos suecos como sean necesarios para que cada niño tenga un espacio en ellos. Los niños son los pingüinos, y las sillas representan un pequeño trozo de hielo fl otando en el mar, del que se suben y se bajan.

En un instrumento melódico toca UN sonido agudo o UN sonido grave, muy distanciados entre ellos. Cuando suene agudo los niños se suben de pie encima de la silla o banco sueco, cuando suene grave, se sientan en la silla o banco sueco. El que se confunda se puede eliminar y a los niños que van quedando cada vez se lo pones más difícil acortando la distancia entre el sonido grave y el agudo. Es importante que sólo toques UN sonido cada vez.

JUEGO DE ALTURA DEL SONIDO 2

Los niños en parejas frente a frente y con ambas manos cogidas. Toca en una fl auta de émbolo o bien en un instrumento melódico, glissandos ascendentes y descendentes.

Los brazos de los niños simulan ser las olas del mar. Según tú toques ascendente o descendentemente ellos suben y bajan con su cuerpo y brazos.

HORA DE JUGAR

PLAY TIME5

05 CORRE, CORRE.indd 100 26/01/10 9:12

UNIDAD 5: ¡CORRE, CORRE! / RUN, RUN!

101

HORA DE BAILAR

DANCING TIME6

PENGUINSPINGÜINOS

CD nº 20 y 21(español e inglés)

NATALIA VELILLADANZA DE LA CANCIÓN

Forma: Introducción, A, B, puente. La danza se repite 3 veces.

Formación: En parejas distribuidas por todo el espacio.

Introducción: Saludan con una inclinación del tronco hacia delante.

A:

“Penguins, penguins / ¡Sí, sí! ¡sí, sí!: Dan dos palmas en las rodillas y dos palmadas con las manos.

“Come on let´s go and swim / Se cogen de la mano y con paso saltado pingüinos a nadar”: van libremente por el espacio.

“Penguins, penguins / ¡Sí, sí! ¡sí, sí!: Dan dos palmas en las rodillas y dos palmadas con las manos.

“Come on don´t be afraid / Se cogen de la mano y con paso saltado sin miedo en el mar”: van libremente por el espacio.

B:

“Swimming in the water / Giran en un corro de 4 niños mira cuantas olas”: (2 parejas que han sido previamente determinadas)

“Jumping on the waves / Mantienen el corro y en el sitio dan vamos a jugar”: 3 saltos con manos en la cintura.

“Catching many fi shes / Siguen en el corro y coge muchos peces”: en el sitio dan 3 palmadas.

05 CORRE, CORRE.indd 101 26/01/10 9:12

MUSIC & MÚSICA

102

“Playing with your friends / Continúan en el corro, unen todos en el centro ven a bucear”: sus manos derechas para hacer un molinillo y giran en el sentido de las agujas del reloj.

A:

“Penguins, penguins / Otra vez con la pareja del principio ¡Sí, sí! ¡sí, sí!: dan dos palmas en las rodillas y dos palmadas.

“Come on let´s go and swim / Se cogen de la mano y con paso saltado pingüinos a nadar”: van libremente por el espacio.

Puente: Saludan con una inclinación del tronco hacia delante para volver a empezar.

La danza se repite en total 3 veces.

05 CORRE, CORRE.indd 102 26/01/10 9:12

MATERIAL SIN ENCUADERNAR


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM


WWW.CARISCH.COM

for BACK COVER

ML


ML 2157


€ 9,00 IVA assoltaMK A


MU

SIC &

MÚ

SICA

1e

r curso

Natalia Velilla MUSIC & MÚSICA

Natal ia Vel i l la

EDUCACIÓN PRIMARIA

1er curso

EDUCACIÓN PRIMARIAS

Natal ia Vel i l la

1e

r curso

K U

GU

ÍA D

IDÁ

CTIC

A

MUSIC & MÚSICA es una metodología que abarca los 6 cursos de Educación Musical de la etapa de Educación Primaria.

Esta metodología nos presenta dos novedades fundamentales:

1. El tratamiento bilingüe de todo el material, lo que hace que la metodología pueda ser utilizada tanto por un profesor que quiera impartir el área de música en inglés, como por otro que la quiera impartir en español.

2. La audición activa y lúdica de piezas del repertorio clásico como eje alrededor del cual van a girar todas las actividades de cada Unidad Didáctica. De esta forma se da sentido musical y una visión global a los conceptos musicales que se trabajan.

MUSIC & MÚSICA consta de 4 materiales fundamentales:


MATERIAL SIN ENCUADERNAR DE LA GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOREste conjunto se incluye dentro de la guía didáctica. Aquí se recoge todo el material extra necesario para desarrollar las actividades: Ilustraciones a color de los cuentos, fotografías de los músicos que se van a trabajar, partituras de

grafía no convencional y convencional, ilustraciones de las palabras clave...

LIBRO DEL ALUMNO Y DVDEs un compendio de fi chas evaluativas de los diferentes conceptos que se

trabajan. Cada unidad didáctica comprende entre 4 y 5 fi chas a través de las cuales el profesor comprobará si el alumno ha asimilado o no los conceptos planteados y por otro lado el niño plasmará gráfi camente lo que previamente ha experimentado de forma activa.

En el DVD se han grabado las canciones tanto en inglés como en español así como un montaje de vídeo con las ilustraciones de los cuentos, las audiciones y la narración en inglés y en español.

FLASHCARDS SONORASLas Flashcards sonoras se publican separadamente, pero son un material fundamental para trabajar a diario en las sesiones de música. Las Flashcards sonoras comprenden una serie de tarjetas divididas en series y acompañadas de un CD donde se presenta de una forma sencilla y amena los conceptos básicos del lenguaje musical.

En el DVD se han grabado las canciones tanto en inglés como en español así como un montaje de vídeo con las ilustraciones de los cuentos, las audiciones y la narración en inglés y en español.la narración en inglés y en español.

FLASHCARDS SONORASLas Flashcards sonoras se publican separadamente, pero son un material fundamental para trabajar a diario en las sesiones de música. Las Flashcards sonoras comprenden una serie de tarjetas divididas en series y acompañadas de un CD donde se presenta de una forma sencilla y amena los conceptos

ISBN 978-84-387-1070-8

MK 178739 788438 710708

MUSIC & MÚSICAEDUCACIÓN PRIMARIA

CA

NCIONES Y CUENTOS MUSICALES

MUSIC & MÚSICAEducación Musical de la etapa de Educación Primaria.

MUSIC & MÚSICA


MATERIAL SIN ENCUADERNAR DE LA GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOREste conjunto se incluye dentro de la guía didáctica. Aquí se recoge todo el material extra necesario para desarrollar las actividades: Ilustraciones a color de los cuentos, fotografías de los músicos que se van a trabajar, partituras de de los cuentos, fotografías de los músicos que se van a trabajar, partituras de

grafía no convencional y convencional, ilustraciones de las palabras clave...grafía no convencional y convencional, ilustraciones de las palabras clave...

NPortada Music 1 A4.indd 1 24/02/10 13:53

Music & Música 1 (Guía Didáctica)

Documents

Transcript of Music & Música 1 (Guía Didáctica)