Opinion actual sobre educación

2011

Universidad de Castilla-La Mancha

[ Estudio de la opinión actual sobre la educación ]

Estudio de la opinión actual sobre la educación en España

Jaime Carbonel Nuria González Ignacio Orden Página 2

Introducción

En primer lugar podemos definir la educación como el proceso de socialización de

los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación

también implica una concienciación cultural y conductual. Las personas aprenden una

serie de habilidades y valores que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales

en el individuo.

Por otra parte, la educación escolar consiste en la exposición de ideas, hechos y

técnicas a los estudiantes. El maestro debe ejercer una influencia educativa sobre el alumno

con la intención de formarle. Así el sistema escolar es la forma en que una sociedad

transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones.

Centrándonos en la educación de los niños, esta debe fomentar la estructuración del

pensamiento y de las formas de expresión. La adquisición de valores es importante en el

proceso educativo y el maestro debe tener en cuenta en sus clases que el niño a la vez que

adquiera conocimientos vaya adaptándose al medio y a las normas sociales. Actualmente,

vivimos un cambio en los sistemas educativos, que no sabemos las consecuencias que

tendrá a corto y medio plazo.

OBJETIVOS E HIPÓTESIS

Nuestra forma de trabajo se realizará siguiendo un método que describiremos en la

metodología. Después de concretar los objetivos e hipótesis que nos parecen oportunos para

nuestra investigación, realizaremos una encuesta para repartirla entre un grupo variado de

personas, con el fin de obtener una visión más amplia y realista.

Los objetivos finales de la educación suelen estar ligados al aprendizaje, y al desarrollo

personal de los estudiantes, a la labor académica de los profesores y al mejoramiento

cultural general de la comunidad.

En consecuencia la premisa en que se basó este trabajo fue la convicción de que es

necesario conocer qué piensan los individuos que componen la sociedad sobre la calidad de

la educación en la misma y cuáles son las áreas que éstos consideran prioritarias mejorar.



I. Objetivos

El objetivo fundamental de este proyecto de investigación es conocer la opinión sobre la

educación en España, para ello nos apoyaremos en objetivos específicos:

- Percepción sobre la calidad de la educación pública y sus métodos.

- Acciones que deben llevarse a cabo para mejorar la calidad de la educación.

- Opinión sobre la actuación política en educación.

- Percepción acerca de los métodos, medios y educadores actuales.

- Situación actual de los estudiantes frente a la educación e integración.

II. Hipótesis

- Los encuestados consideran insuficientes y poco adaptados los métodos actuales de

la educación pública.

- Los encuestados no consideran apropiadas las medidas políticas aplicadas o que

serán aplicadas a la educación y los docentes.

- El respeto hacia la educación y todo lo que representa ha disminuido

considerablemente.

- La integración está lejos de ser una realidad en nuestro sistema educativo.

A continuación presentamos la elaboración de una encuesta que trata sobre la

educación en general y concretando en ocasiones con el sistema educativo español.



Metodología

Nuestra encuesta está compuesta de 18 preguntas cuya muestra seleccionada se

compone de 20 personas, a las que ha sido aplicada la encuesta. Todas ellas tienen carácter

anónimo, para ello no se ha tenido en cuenta ni sexo, raza o cualquier otra característica,

por ello la encuesta tiene un carácter heterogéneo.

Por otra parte existen 3 tipos de cuestionario según la siguiente clasificación:

1 .El tipo de respuesta requerido

2. El momento de la codificación

3. La forma de administración.

Basándonos en el tipo de respuesta requerida, en nuestro cuestionario hemos

utilizado tanto preguntas cerradas como semi-cerradas; cerradas porque las preguntas se

componían de un número fijo de alternativas de respuestas y semi-cerradas porque en

algunas cuestiones además de presentar diferentes alternativas de posibles respuestas,

existe, además, una alternativa en la que el encuestado puede opinar libremente dejando un

espacio para ello.

No decimos que nuestra encuesta ha sido mixta, porque ninguna de las cuestiones es

totalmente abierta.

En cuanto a las ventajas de haber escogido preguntas cerradas son:

En primer lugar tenemos poca información acerca de la población objeto de

estudio. En este caso, el respondiente está menos restringido para contestar

una pregunta determinada.

En segundo lugar, los ítems son fáciles de puntuar y codificar, esto facilita la

completación del cuestionario.

En cuanto a las desventajas de los cuestionarios cerrados, podemos enumerar las

siguientes:

1. Imposibilidad de suministrar al sujeto todas las alternativas relevantes de

respuestas. Las respuestas deben tener una cierta familiaridad con la población estudiada.

Cuando forzamos al encuestado a seleccionar una alternativa, entre varias, no adaptadas a

su preferencia, podemos terminar con una información confusa, poco clara o irrelevante.

2. Las alternativas de respuesta pueden inducir al sujeto a responder marcando

hacia los valores extremos o centrales de las opciones.



La encuesta además podemos decir que ha sido postcodificada ya que, previa

transcripción de los datos, la codificación de las variables fue realizada después de que el

instrumento fue administrado y respondido.

Por último la encuesta fue autoadministrada ya que el cuestionario fue suministrado

directamente a los sujetos para que respondiesen, de acuerdo con las instrucciones

indicadas en el mismo. En este caso no había intermediarios, sino que ellos mismo

marcaron las respuestas.

Para la valoración de la encuesta podemos utilizar dos clases de métodos: los

métodos subjetivos y los métodos objetivos.

Hemos utilizado un método subjetivo, la encuesta que nos permite obtener

información sobre un problema o un aspecto de éste, a través de una serie de preguntas,

previamente establecidas. La aplicación de esta técnica presenta una serie de ventajas e

inconvenientes, que se citan a continuación.

En primer lugar las ventajas de la encuesta son:

Permite planificar previamente qué es lo que se va a preguntar, así no se

olvidarán los puntos más importantes, y que se precisarán tanto como se

desee en las preguntas.

Es más económica que otras técnicas.

En el caso de variables complejas, la encuesta permite desglosar estas

variables en distintos aspectos de las mismas, de tal manera que a través de

diversas preguntas se puede conocer la variable compleja

La encuesta permite la comparación con otras investigaciones que sobre ese

tema se hayan realizado. Además, pueden derivarse estudios posteriores que

profundicen o amplíen el tema en cuestión.

En segundo lugar los inconvenientes de la encuesta son:

La encuesta requiere la colaboración del interesado. Esto conlleva que los

resultados de la misma estarán en función del número de personas que

respondan y de la precisión y/o sinceridad con que den esas respuestas.

La encuesta no se adapta a las diferencias individuales, ya que el

cuestionario es fijo y no debe variarse.

La encuesta da una información puntual, eso quiere decir que los datos que

se obtienen están sometidos a cambios en el tiempo.

Por último la elaboración de la encuesta puede estar dividida en varias fases:

Definición de objetivos e hipótesis.

Elaboración del cuestionario.

Aplicación del cuestionario.



Tratamiento estadístico de los resultados.

Elaboración del informe

CUESTIONARIO

A continuación se les entregará una encuesta compuesta por dieciocho preguntas relacionadas con la educación que deberán responder con la mayor sinceridad posible. Únicamente tienen que marcar una de las respuestas que se les proporcionan. En las preguntas en las que se indique marcar en una escala del uno al cinco, el uno será el valor tomado como menos importante y el cinco será el más importante. Les damos las gracias de ante mano por su colaboración. 1. ¿Cree que con el cambio político habrá menos recortes en educación, o en cambio

sufrirán recortes más severos?

1. SI

2. No

2. En caso afirmativo, ¿En que invertiría usted el dinero público destinado a la

educación?

1. Calidad en vez de cantidad

2. Formación del profesorado para una mejor educación del docente

3. Mejores infraestructuras privadas

4. Mejorar infraestructuras públicas

5. Aumentar la calidad en la educación de las personas con especificidades.

6. Otros

3. ¿A qué tipo de colegio llevaría a su hijo?

1. Público

2. Privado

3. Privado concertado

4. ¿Está usted de acuerdo con la ampliación de horas de los docentes y la supresión de interinos

por esta reforma?

1. Si



2. No

5. ¿Cree usted que la labor del docente está poco valorada?

1. Si

2. No

6. En caso positivo, ¿Podría elegir una de las siguientes respuestas por la cual usted cree que la

labor está poco valorada?

1. El docente tiene una jornada laboral reducida

2. El docente carece de responsabilidades, no es un trabajo estresante.

3. Este tipo de trabajo contiene muchos espacios vacacionales

4. Otros

7. En el currículo de las escuelas primarias la educación para la ciudadanía debería ser un

componente:

1. Obligatorio

2. Opcional

3. Inexistente

8. ¿Cuál cree usted que es el problema actual de la educación?

1. El problema actual de la educación se debe a la falta de autoridad de los padres, lo que conlleva

que el hijo no tenga respeto y sus ganas de ir al colegio disminuyan.

2. El problema son los propios alumnos, cada día estudian menos y su implicación y motivación

por las clases son nulas

3. El problema de la educación se debe al docente, no transmite bien la información y no motiva a

los alumnos a que acudan a clase.

4. El problema es la sociedad, con el tiempo ha cambiado y los valores que había antes

actualmente están extintos.

9. ¿Qué nota le pondría usted a la educación en España?

A. 1

B. 2



C. 3

D. 4

E. 5

10. ¿Cree que la educación actual es la adecuada al siglo XXI?

1. Si

2. No

3. Ns/nc

11. ¿Qué debería cambiar?

1. Los métodos

2. Los medios

3. La calidad de los educadores

12. ¿Cuál cree que es el beneficio que la educación proporciona a los jóvenes?

1. Formación cultural e intelectual

2. Mayor remuneración económica

3. Prestigio a nivel social

4. Conseguir un futuro prospero para ellos y la sociedad

13. ¿Cree que los alumnos dan la suficiente importancia a la educación?

1. Si

2. No

14. ¿Cree que todos los jóvenes tienen acceso a una educación competente?

1. Si

2. Si, solo en los países desarrollados

3. Si, solo los poseedores de una renta elevada

4. No

15. ¿Qué grado de respeto cree que los jóvenes tienen hacia sus educadores?

A. 1

B. 2

C. 3



D. 4

E. 5

16. ¿Cree usted que ha sido una buena medida que, para la educación de los niños en sexto de

primaria obtengan un ordenador?

1. Si, creo que los niños así aprenden también a usar adecuadamente las nuevas tecnologías.

2. No, creo que es un método de distracción a la hora de aprender las materias.

3. Es bueno porque se aprende informática pero también conlleva a distracciones en el aula.

17 ¿Cree que el contenido que se enseña a los niños debería actualizarse a las nuevas

generaciones?

1. Sí, hay contenidos que hoy en día son innecesarios con la llegada de internet.

2. No, es necesario que se siga impartiendo los mismos conocimientos.

3. Se deberían cambiar los contenidos impartidos.

18. ¿Cree que la multiculturalidad de los alumnos es buena para los estudiantes?

1. Si

2. No

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN



RESULTADOS

1. ¿Cree que con el cambio político habrá menos recortes en educación?

Como podemos observar en el gráfico sobre la pregunta ¿Cree que con el

cambio político habrá menos recortes en educación, o en cambio sufrirán

recortes más severos?, podemos observar que la gran mayoría ha respondido

que sí.



2. En caso afirmativo, ¿En que invertiría usted el dinero público destinado

a la educación?

En el gráfico de la pregunta: en caso afirmativo, ¿En que invertiría usted el

dinero público destinado a la educación?, se puede observar que una mayoría

apuesta por la calidad frente a la cantidad, seguido de la formación del

profesorado y finalizando por la calidad en educación para personas con algún

tipo de especificidad. Además debo aclarar que en este gráfico no aparecen las

otras dos opciones, dado que han obtenido un porcentaje muy bajo y el

programa utilizado no lo ha registrado.



3. ¿A qué tipo de colegio llevaría a su hijo?

En el gráfico de la pregunta, ¿A qué tipo de colegio llevaría a su hijo?,

podemos observar que la mayoría apuesta por el colegio público frente al

privado y al concertado. Este último se puede ver que ningún encuestado ha

seleccionado esta opción.



4. ¿Está usted de acuerdo con la ampliación de horas de los docentes y la

supresión de interinos por esta reforma?

En el gráfico de la pregunta, ¿Está usted de acuerdo con la ampliación de

horas de los docentes y la supresión de interinos por esta reforma?, se puede

observar que ha coincidido con un reparto equitativo de las respuestas.



5. ¿Cree usted que la labor del docente está poco valorada?

En el gráfico de la pregunta ¿Cree usted que la labor del docente está poco

valorada?, se puede observar que doce de los veinte encuestados han tomado

el no como respuesta lo que supone la mayoría de estos.



6. En caso positivo, ¿Podría elegir una de las siguientes respuestas por la

cual usted cree que la labor está poco valorada?

En la gráfica de la pregunta: en caso positivo, ¿Podría elegir una de las

siguientes respuestas por la cual usted cree que la labor está poco valorada?,

podemos observar que la mayoría de los encuestados apuesta por la respuesta

“contiene muchos aspectos vacacionales” llegando a ser la mitad del total de

los participantes, seguida de la respuesta “el docente tiene una jornada laboral

reducida”. Además debo aclarar que en este gráfico no aparece la última de las

opciones, dado que ha obtenido un porcentaje muy bajo y el programa

utilizado no lo ha registrado.



7. En el currículo de las escuelas primarias la educación para la ciudadanía

debería ser un componente:

En la gráfica de la pregunta En el currículo de las escuelas primarias la

educación para la ciudadanía debería ser un componente, se puede observar

los resultados han estado repartidos por igual en las tres alternativas, aunque

se puede ver que la mayoría ha sido la respuesta “Inexistente”.



8. ¿Cuál cree usted que es el problema actual de la educación?

En el gráfico de la pregunta ¿Cuál cree usted que es el problema actual de la

educación?, podemos observar que tanto las respuestas “alumnos” y docentes”

han estado repartidas equitativamente, aunque con una mayoría de la respuesta

“alumnos”. Por otro lado también vemos que hay un reparto equitativo entre

las respuestas “sociedad” y “falta autoridad en los padres”, llegando a ser esta

última la minoría.



9. ¿Qué nota le pondría usted a la educación en España?

En el gráfico de la pregunta ¿Qué nota le pondría usted a la educación en

España?, podemos observar que una gran mayoría ha calificado la educación

del país como muy mala dándole un valor tan bajo como el dos, seguido de

otro valor también bajo que es el cuatro y terminando con una minoría

eligiendo un cinco.



10. ¿Cree que la educación actual es la adecuada al siglo XXI?

En el gráfico de la pregunta ¿Cree que la educación actual es la adecuada al

siglo XXI?, podemos observar que la mayoría opina que no y una gran

minoría apuesta por el sí y hay mucha gente que vemos que ni sabe ni

contesta.



11. ¿Qué debería cambiar?

En el gráfico de la pregunta ¿Qué debería cambiar?, se observa que entre la

respuesta “métodos” y “calidad” hay un reparto equitativo dejando en un

segundo plano los medios.



12. ¿Cuál cree que es el beneficio que la educación proporciona a los jóvenes?

En este gráfico podemos observar que una gran mayoría ha apostado por la

remuneración como el beneficio que proporciona la educación a sus hijos,

seguido por un futuro próspero y dejando en valores bajos tanto a la formación

como al prestigio.



13. ¿Cree que los alumnos dan la suficiente importancia a la educación?

Como podemos observar en este gráfico la gran mayoría ha apostado por el no

a la pregunta de si los alumnos dan la suficiente importancia a la educación,

seguido por un si registrado con una gran minoría.



14. ¿Cree que todos los jóvenes tienen acceso a una educación competente?

En este gráfico podemos observar que las respuestas están repartidas entre

todas las alternativas, teniendo el sí como mayoría aunque los participantes

han dado importancia a otras alternativas como el estar en países desarrollados

y tener renta elevada. Es importante resaltar que hay un número muy elevado

de sujetos que creen que los jóvenes no tienen acceso a una educación

competente.



15. ¿Qué grado de respeto cree que los jóvenes tienen hacia sus educadores?

En el gráfico se puede observar que dentro de la escala del uno al cinco para

esta pregunta, la mayoría de los entrevistados apuestan por alto grado de

respeto de los jóvenes seguidos también por otro dato elevado. Podemos

resaltar que una gran minoría cree que los jóvenes de la actualidad no tienen

respeto hacia sus educadores.



16. ¿Cree usted que ha sido una buena medida que, para la educación de los

niños en sexto de primaria obtengan un ordenador?

En este gráfico vemos que la gran mayoría ha elegido el no como respuesta a

la pregunta de si les parece bien que se utilice el ordenador seguido del sí

como segunda respuesta.



17 ¿Cree que el contenido que se enseña a los niños debería actualizarse a

las nuevas generaciones?

En el gráfico de la pregunta ¿Cree que el contenido que se enseña a los niños

debería actualizarse a las nuevas generaciones?, podemos observar que hay un

reparto equitativo entre la respuesta del “no” y “debería cambiar”, y hay una

minoría que ha elegido el sí como respuesta a la pregunta.



18. ¿Cree que la multiculturalidad de los alumnos es buena para los estudiantes?

Podemos observar en el gráfico que hay una mayoría que ha elegido que no es

buena la multiculturalidad para los estudiantes, aunque seguido muy de cerca

por el sí. Podríamos decir que en esta pregunta las respuestas han sido casi

equitativas.



CONCLUSIONES

Para finalizar este estudio y después de analizar los resultados obtenidos de las

respuestas de cada encuestado, daremos paso a las diferentes conclusiones a las que hemos

llegado. Para comenzar podemos decir que una gran mayoría de los encuestados, y tras las

elecciones del 20 de Noviembre, creen que con el cambio de gobierno habrá menos

modificaciones en la educación. Esto puede ser debido a que los diferentes individuos

hayan estado dirigidos durante ocho años por el mismo gobierno y este por diferentes

factores ya sea la crisis actual española por ejemplo, han hecho drásticos recortes lo que a

la población española no le ha parecido del todo correcto. Además a los encuestados se les

preguntaba que en qué invertirían el dinero para la educación a lo que como podemos

observar en las gráficas se le destina una gran mayoría a mejorar la calidad. Recogido este

dato podemos pensar que los encuestados piensan que en España la educación aboga mas

por la cantidad que por la calidad a lo que recurren quizás al cambio político para que esto

pueda solucionarse. También es observable que la segunda opción más elegida es la de la

formación del profesorado, nos ha llamado la atención esta respuesta ya que es posible que

los encuestados relacionen la formación del profesorado con la actual tasa de fracaso

escolar incluso el abandono escolar. En esta misma pregunta también ha sido un dato

importante el hecho de que un tanto por cierto de los encuestados, aunque fuese la minoría,

apueste por la calidad en los centros de educación especial para personas con especificidad.

Dentro del ámbito político debemos hablar de un tema de debate que se ha producido en

estos últimos años dentro del currículo de la escuela, y es la asignatura de la educación para

la ciudadanía. Nos ha llamado la atención los datos obtenidos de las diferentes encuestas ya

que hay un reparto casi equitativo entre las personas que apuestan porque esta asignatura

sea obligatoria y otra porque no se tenga que incluir dentro del currículo. Esto puede ser

debido a las diferentes ideologías políticas, ya que por un lado podríamos tener a personas

de izquierdas que crean que esta asignatura sea buena para impartirla dentro de nuestros

centros, pero en cambio otras personas con ideologías contrarias que piensen que es un

cambio innecesario y que sólo ha sido un “capricho” del partido que gobernaba

anteriormente en España.

Podemos observar que la mayoría de los encuestados dan prioridad a los colegios

públicos a la hora de escoger la educación de sus hijos frente a los colegios privados. Es

posible que con el paso de los años la sociedad haya cambiado su opinión respecto a los

centros. Antiguamente se pensaba que el colegio privado por ser privado, obtenía mejores

calificaciones en relación con el público, afortunadamente a día de hoy esto ha cambiado y

como prueba de ello se pueden observar los resultados.



Otro aspecto importante que hemos de destacar en este trabajo son los datos

referidos a la pregunta de si los encuestados creen que el trabajo de profesor está poco

valorado. Como observamos la gran mayoría apuesta por el no, con lo que creemos que la

gente cree que la elección de ser profesor en este país es decente y no debería haber ningún

cambio. Las personas que han elegido el sí como respuesta piensan que la labor de profesor

está poco valorada ya que la ideología que se tiene de este trabajo es que hay demasiadas

vacaciones o que su jornada laboral es muy reducida. Esto es debido a que en nuestro país

la sociedad crea que la jornada laboral de un profesor es únicamente matutina y no están en

lo cierto ya que un profesor su jornada laboral comienza generalmente a las ocho y la hora

de concluir es relativa ya que se realizan tutorías, claustros y se debe preparar el trabajo del

día siguiente.

Respecto a inversión e innovación de materias y medios en los aulas los encuestados

consideran apropiado una actualización de las materias educativas para obtener así una

educación más acorde al siglo XXI, pero a su vez, debido a la mala situación económica

del país, no consideran apropiada la inversión realizada en medios para conseguir dicha

actualización.

El cuestionario arroja que la educación española suspende, no tiene el nivel

suficiente debido a la poca o nula motivación tanto por parte de alumnos como docentes, y

que, la solución pasa por un cambio no tanto en los medios sino en los métodos de

enseñanza y la calidad de la misma por parte de los educadores con el fin implicar más con

ello a los alumnos y así conseguir una mayor motivación de estos.

Es importante destacar por otro lado que en la pregunta de si la multiculturalidad es

buena para los estudiantes, la mayoría de los encuestados ha respondido que no, aunque con

un porcentaje muy bajo. Esto puede ser debido a que actualmente, debido a la crisis

económica, un pequeño colectivo apunta a los inmigrantes como culpables de la desmejora

de los servicios públicos, además algunos padres pueden pensar que la educación de sus

hijos se puede ver retrasada por los niños llegados que desconocen el idioma. Por estas

razones podríamos decir que la hipótesis de que „‟ la integración está lejos de ser una

realidad en nuestro sistema educativo‟‟ se cumple en parte, pero hay q recordar que los

porcentajes han estado muy igualados.

En la pregunta de si los encuestados piensan que los alumnos dan importancia a la

educación, la gran mayoría ha respondido que no. Esto podría deberse a la pérdida de

prestigio que ha adquirido la educación por parte de los jóvenes, el fracaso escolar que

registra nuestro país también ha podido ser un indicador para los encuestados sobre esta

pregunta, antes de la llegada de la crisis económica era cotidiano que lo jóvenes con 16

años dejaran sus estudios para incorporarse al mercado laboral, ya que el dinero obtenido

en la construcción era en ocasiones más elevado que si seguían estudiando , por tanto es



muy llamativo que en la pregunta donde los encuestados debían indicar el beneficio que

creen que la educación proporciona a los jóvenes, la gran mayoría ha respondido una

„‟mayor remuneración económica‟‟, seguido de un „‟futuro prospero‟‟ dejando de atrás las

respuestas de „‟prestigio a nivel social‟‟ y „‟formación cultural e intelectual‟‟ .

Por otro lado, la pregunta donde los encuestados debían indicar el grado de respeto que

piensan que los jóvenes tienen hacia sus educadores, es llamativo que la gran mayoría

otorgan un 4 , en un baremo del 1 al 5, una nota alta si tenemos en cuenta los casos que

cada vez con mayor frecuencia se conocen de violencia en las aulas. Seguidamente aparece

el 5 y con un porcentaje muy bajo nos encontramos con un 1.

Por lo tanto una vez analizadas estas preguntas podemos concluir que la hipótesis de que

„‟el respeto hacia la educación y todo lo que representa ha disminuido considerablemente‟‟

se cumple en gran parte en la pregunta donde se indica la importancia que dan los alumnos

a la educación pero por el contrario en la pregunta de el grado de respeto que tienen los

alumnos hacia sus educadores no se cumple ya que el grado de respeto es alto, según la

encuesta.

Queda confirmada la hipótesis “Los encuestados consideran insuficientes y poco adaptados

los métodos actuales de la educación pública.” Ya que según los datos obtenidos la

educación pública suspende en estos aspectos y los encuestados optarían por una reforma

de los mismos adaptada al siglo XXI.

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