ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MARCO DE APLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN

ACADÉMICO

Niveles de Formación

Organización de los aprendizajes

Estructura Curricular

Modalidades de Aprendizajes

Referencias Epistemológicas

Referencias Pedagógicas

Art. 3 RRA

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=5NYrylziH_eNCM&tbnid=mEwfQyR9FgC0cM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.epsilones.com%2Fpaginas%2Fhistorias%2Fhistorias-004-proyeccionmercator.html&ei=jmJFU-zfF4ul0gGst4GABg&bvm=bv.64507335,d.dmQ&psig=AFQjCNFOVMTag2VbPdc3JCYSy-8YsJB2-Q&ust=1397142413467990

DOCENCIA TRABAJO COLABORATIVO

APLICACIÓN PRÁCTICA

TRABAJO AUTÓNOMO

Proyectos de Integración de saberes

Proyectos de Investigación-Acción

Proyectos de Aula

Portafolio de gestión de aprendizajes

TIEMPO NECESARIO

INVERTIDO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS

PARA LA GENERACIÓN DE PROYECTOS Y PRODUCTOS ACADÉMICOS QUE EXPRESAN LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS EN EL MICROCURRÍCULO ART. 10 RRA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Aprendizaje asistido por el profesor

Aprendizaje colaborativo

COMPONENTE DE DOCENCIA

COMPONENTE DE PRÁCTICASDE APLICACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES

COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1 HORA 1,5 HORAS 1 HORA 2 HORAS 1 HORA 2 Y 3

HORAS

GRADO POSGRADO

CRÉDITO 40 HORAS CRÉDITO 40 HORAS CRÉDITO 40 HORAS

MODELO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (ART. 11, 12 Y 14)

CONCIENCIA

SUBJETIVIDAD

RED PERFORMATIVA

Razón instrumental

Objeto

Individuo Estructurado

¿CÓMO?

Razón Crítica y Subjetiva

Experiencia social de aprendizaje

Sujeto Contextualizado

Razón subjetiva colectivaDemos habilitado

Sujeto-subjetivo-intercontextualAuto-eco-organizado

Trayectorias y conexiones del mundo de la vida que organizan nuestra presencia e la red

¿PARA QUÉ?¿POR QUÉ?

¿DESDE QUE LUGAR?¿DESDE QUÉ ITINERARIOS, LÓGICAS, DIMENSIONES Y REFERENCIAS

Preguntas epistémicas

Categorías

Lógicas Constitutivas

Producción del Conocimiento

Aprendizaje

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO-CONSTRUCTIVISMO

CONECTIVISMO

MÉTODOS

SUJETO QUE APRENDE

CONTEXTOS

PROFESIONALES INVESTIGATIVO PEDAGÓGICOS

SUBJETIVIDAD EMOCIONES VALORES ACTITUDES HABILIDADES

PROFESIONALES CULTURALES CIENTÍFICOS ACTORES Y SECTORES DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN

CIENTÍFICOS TECNOLÓGICOS HUMANÍSTICOS SABERES CULTURALES

ABIERTO Y CONECTADO

CONTEXTUALIZADO Y PERTINENTE

DISTRIBUIDO Y COLABORATIVO

SIGNIFICATIVO Y RELEVANTE

CRÌTICO, CREATIVO Y PRÁCTICO

CARACTERÍSTICAS APRENDIZAJE

EXPERIENCIA

SABERES

COMPRENSIÓN Y EXPLICACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN

DISTINCIÓN

ORGANIZACIÓN

ESTRUCTURACIÓN

IMPLICACIÓN

Proyecto de Vida

Integrar el conocimiento y

capacidad de asombro en la búsqueda de la

verdad

Diálogo de Saberes

Resolución estratégica de

Problemas

Organización del aprendizaje

Comunicación efectiva

Conciencia del entorno

Trabajo en equipos

colaborativos

Pensamiento crítico y creativo

Ciudadanía Intercultural

PERFIL GENÉRICO