Organizacion Curricular Historia
-
Upload
rodrigo-alvarez-valderrama -
Category
Education
-
view
336 -
download
0
Transcript of Organizacion Curricular Historia
Organización curricularHistoria, Geografía y Ciencias Sociales
Mr. Rodrigo Álvarez ValderramaProfesor Historia y Geografía
Fayol School Purranque
Propósitos• En la educación básica, un objetivo
central de esta asignatura es que los estudiantes adquieran un sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad.
• Saber quién es, conocer su comunidad y consolidar los lazos con ella son elementos fundamentales para el desarrollo integral de un niño. Ahí radica la base que permite a los alumnos comprender su cultura, apropiarse de ella y participar en su construcción.
A. Habilidades• Los Objetivos de Aprendizaje de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales contemplan una serie de habilidades propias de las disciplinas que conforman esta asignatura.
• Para esta asignatura, se han dividido las habilidades en cuatro grupos básicos:– pensamiento temporal y espacial– análisis y trabajo con fuentes– pensamiento crítico– comunicación
B. Ejes• En términos curriculares, en la presente
propuesta los Objetivos de Aprendizaje (OA) se presentan en tres ejes disciplinares:
– Historia– Geografía– Formación Ciudadana.
• Los Objetivos de Aprendizaje se organizan en cada nivel de acuerdo a esos tres ejes, los que no implican una definición del orden en que se deben tratar los OA a lo largo del año escolar.
EJE FORMACIÓN CIUDADANA• Unidad 1: La organización política de Chile y los
principios básicos establecidos por la Constitución.
EJE HISTORIA• Unidad 2: El proceso de independencia de Chile, en el marco de
un proceso continental en el que influyeron múltiples factores, y su primer siglo de historia republicana.
• Unidad 3: Historia de Chile (características políticas, sociales y económicas), desde las últimas décadas del siglo XIX hasta finales del siglo XX.
EJE GEOGRAFÍA• Unidad 4: Características de Chile, tanto desde el punto
de vista geográfico como identitario, la organización político-administrativa de Chile, los diversos ambientes naturales.
C. Actitudes• Las Bases Curriculares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo básico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT).
• Ejemplos:– DEMOSTRAR VALORACIÓN POR LA VIDA EN SOCIEDAD PARA EL
DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE LA PERSONA.
– ESTABLECER LAZOS DE PERTENENCIA CON SU ENTORNO SOCIAL Y NATURAL A PARTIR DEL CONOCIMIENTO, LA VALORACIÓN Y LA REFLEXIÓN SOBRE SU HISTORIA PERSONAL, SU COMUNIDAD Y EL PAÍS.
– PARTICIPAR SOLIDARIA Y RESPONSABLEMENTE EN LAS ACTIVIDADES Y LOS PROYECTOS DEL ESTABLECIMIENTO Y DEL ESPACIO COMUNITARIO, DEMOSTRANDO ESPÍRITU EMPRENDEDOR.
Propósitos• El estudio de Historia, Geografía y Ciencias Sociales es
relevante en la formación de los estudiantes de Chile, dado que les permite construir una imagen del mundo en que viven, situándolos en el tiempo y en el espacio, y les entrega herramientas para comprender el entorno social en que se desenvuelven.
– Interdisciplinariedad– Valoración de las distintas interpretaciones históricas– Comprensión de la multicausalidad de los fenómenos– Comprensión del presente– Noción de cambio y continuidad– Sentido de pertenencia a la comunidad nacional– Formación ciudadana
Habilidades
• En el sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales, se pretende que los alumnos logren fundamentalmente tres ejes de habilidades:
– Ubicación en el espacio y tiempo– Investigación– Interpretación
Cada Unidad posee:
• Propósito• Conocimientos previos• Palabras clave• Contenidos• Habilidades• Actitudes
Cada Unidad posee:• Aprendizajes esperados
– Se espera que los estudiantes sean capaces de: • AE 01: Analizar los principales antecedentes de la
Primera Guerra Mundial
• Indicadores de evaluación sugeridos– Cuando los estudiantes han logrado este
aprendizaje:• Ilustran, apoyándose en mapas, el reparto del
mundo por parte de las potencias, identificando las principales colonias.
8° Básico
• Unidad 1: Las bases del mundo moderno: del Renacimiento a la Reforma
• Unidad 2: La expansión europea y su expresión geográfica
8° Básico
• Unidad 3: El Estado moderno• Unidad 4: El siglo del liberalismo:
Revolución Industrial y burguesía
1° Medio• Unidad 1: El mundo en crisis durante la primera
mitad del siglo XX• Unidad 2: Hacia una historia global: el mundo
desde la segunda mitad del siglo XX
1° Medio
• Unidad 3: La población mundial en la época de las grandes ciudades
• Unidad 4: Un mundo globalizado
2° Medio• Unidad 1: El legado colonial• Unidad 2: Los inicios de la República: Chile en el
siglo XIX
2° Medio• Unidad 3: La conformación del territorio chileno y de
sus dinámicas geográficas• Unidad 4: Chile en el cambio de siglo: la época
parlamentaria en Chile
3° Medio• Unidad 1: Transformación del rol del Estado y
modernización de la sociedad en la primera mitad del siglo XX
• Unidad 2: Periodo de transformaciones estructurales: Chile en las décadas de 1960 y 1970
3° Medio• Unidad 3: El quiebre de la democracia y la
dictadura Militar • Unidad 4: Recuperación de la democracia y
transformaciones políticas, sociales y culturales: Chile desde la década de 1990
4° Medio• Unidad 1: El Estado de derecho en Chile: elementos y
mecanismos para la organización del régimen democrático.
• Unidad 2: El ejercicio de la ciudadanía y las responsabilidades ciudadanas.