http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.es_ES

Ficha técnicaCOORDINADOR: Sergio González MoreauFASES: 36 horas en modalidad semipresencial distribuidas en: Fase I (presencial): tres sesiones de cuatro horas durante los días 3, 4 y 5 de noviembre, de 16:30 a 20:30 (12 horas) Fase II (en red): en la que el curso estará abierto para realizar actividades y consultas en línea desde el 9 hasta el 22 de enero (12 horas) Fase III (presencial): tres sesiones durante los días 4, 5 y 6 de abril, de 16:30 a 20:30 con puesta en común de la experiencia (12 horas) LUGAR: I.E.S. Luis de CamoensNº DE PARTICIPANTES: 30 Nº DE HORAS: 36 DESTINATARIOS (Criterios de selección) Integrantes de la UCOE, Unidades y Departamentos de Orientación, por orden de llegada de las inscripciones Profesorado que imparte docencia en enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica de Educación, por orden de llegada de las inscripciones Profesorado en paro y quienes no habiendo ejercido la docencia cumplan los requisitos para ello establecidos en la Orden EDU/2886/2011 (hasta 15% plazas restantes)

Ficha técnicaMATERIALES NECESARIOS - Para las sesiones de formación, la organización dispone de netbooks del programa Escuela 2.0. Se aconseja que los participantes traigan su dispositivo y lo indiquen en el formulario de inscripción para facilitar las gestiones oportunas. CONDICIONES DE CERTIFICACIÓN Asistencia como mínimo al 85% del número de horas presenciales Participación activa en la realización de actividades propuestas durante la realización del curso Presentación y publicación en Procomún de la experiencia INSCRIPCIONES A través del formulario en línea accesible mediante el código QR o la dirección web http://bit.ly/orienta20 Hasta el día 2 de noviembre de 2015 (inclusive) El listado de admitidos se publicará el día 3 de noviembre de 2015 Este programa está disponible en la siguiente dirección: http://bit.ly/ceurientaImagen de portada: Social Media Tree de Gerd Altmann en Pixabay.com

JustificaciónEl uso de artefactos digitales 2.0 en orientación educativa puede ayudar en nuestra práctica cotidiana si logramosdesarrollar nuestra competencia digital profesional y dar sentido a estas herramientas tecnológicas.El propósito de este curso es contribuir a que al final del mismo cada participante logre ser un o una profesionalde la orientación educativa...

• MÁS ORGANIZADO: Planificarás y gestionarás tu día a día con más facilidad, apoyándote en artefactos digitalesbásicos como el correo, los calendarios, Evernote o Symbaloo.

• MEJOR INFORMADO: Sabrás cómo estar al día de la información y de los recursos más relevantes relacionadoscon tu trabajo como profesional de la orientación a través de fuentes RSS y Scoop.it.

• CON MAYOR ALCANCE: Sabrás cómo crear tus propios contenidos digitales, compartir y publicar informaciónútil en redes, blogs o sites, integrando formatos audiovisuales y utilizando Apps que hagan más atractivo lo quequieres hacer llegar a tus alumnos, sus familias y tus compañeros de centro.

En definitiva, un/a ORIENTADOR/A 2.0: Durante el curso habrás creado tu propio Departamento de Orientación2.0 en el que utilices menos papel trabajando en la nube. Además, serás un aprendiz que maneja su identidaddigital profesional con responsabilidad y seguridad y que sabe cómo crear y participar eficazmente encomunidades virtuales y en proyectos colaborativos en red.

PonenteAlberto del Mazo, orientador educativo en la Comunidad deMadrid. Ha trabajado como psicólogo y profesor en todas lasetapas educativas, desde infantil hasta formación alprofesorado y de posgrado universitario. Logró el PremioEducaweb 2014 en categoría individual y gestiona laComunidad OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/)para profesionales de la orientación e intervenciónpsicopedagógica en red.

Objetivos• Conocer y poner en práctica las competencias digitales para el uso de las Tecnologías de la Información y de la

Comunicación (TIC) en orientación. • Utilizar de manera personalizada las TIC y las redes sociales para tu desarrollo profesional como orientador/a. • Utilizar herramientas TIC para la gestión y organización de la práctica orientadora. • Conocer ejemplos de buenas prácticas en orientación 2.0.

La metodología se basará en breves actividades, retos aplicables y ejemplos de buenas prácticas en el uso deherramientas TIC en orientación. Las actividades se desarrollarán en diferentes niveles teniendo en cuenta elpunto de partida de los participantes en cuanto a competencia digital.Durante las sesiones presenciales y a distancia construiremos juntos y en pequeños grupos modeloscompartidos de entornos personales de aprendizaje y Equipos y Departamentos de Orientación 2.0.Complementaremos la fase presencial y haremos un seguimiento durante la fase a distancia a través de unacomunidad privada en Google+, en la que se incluirán materiales y tutoriales.

Metodología

Contenidos1. Competencias digitales para la Orientación 2.0: hacia la personalización de la orientación y la orientación en

red 2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación 3. Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+) 4. Comunidades virtuales profesionales de orientadores y proyectos en red 5. Herramientas TIC para la planificación (correo electrónico, Google Calendar) 6. Herramientas TIC para la búsqueda y filtrado de la información y para la curación de contenidos (RSS con

Feedly, Scoop.it, Diigo, List.ly, Pinterest) 7. Herramientas TIC para la organización de la información (Evernote, Symbaloo) 8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (blogs, sites, wikis, herramientas para hacer,

publicar y compartir documentos, presentaciones, infografías, vídeos, audios,...) 9. Otras herramientas TIC para la digitalización de tu Departamento de Orientación (Google Drive –Docs y

Formularios–; Dropbox) 10. Algunas APPS educativas para dispositivos móviles útiles en orientación

Recursos utilizados Introducción: El camino hacia la orientación 2.0. 1. Competencias digitales para la Orientación 2.0: hacia la personalización de la orientación y

la orientación en red. 2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación. 3- Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook,

LinkedIn, Google+) 4 - Comunidades virtuales profesionales de orientadores y proyectos en red. Algunos

proyectos en red. 5 - Herramientas TIC para la planificación y gestión de tareas (correo electrónico, Google

Calendar) 6 - Herramientas TIC para la búsqueda y filtrado de la información y para la curación de

contenidos (RSS con Feedly, Scoop.it, diigo, list.ly, Pinterest) 7 - Herramientas TIC para la organización de la información (Evernote, Symbaloo) 8 - Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (blogs, sites,

wikis; herramientas para hacer, publicar y compartir documentos, presentaciones, infografías; vídeos, audios, ...)

9 - Otras herramientas TIC para la digitalización de tu Departamento de Orientación (Google Drive - Docs y Formularios -; Dropbox).

10 – Algunas APPS educativas para dispositivos móviles útiles en orientación. Epílogo y agradecimientos - LIBRO COMPLETO EN SLIDESHARE

Autor de los contenidos:Alberto del Mazo

y Comunidad OrienTapas

Nuestra comunidadLa plataforma Moodle depruebas facilitada por la UPEde Ceuta también nos hapermitido compartir másfácilmente todas las unidadesy materiales del curso.

Hemos tomado comolugar de encuentro delcurso la comunidadprivada “Orientación 2.0.en Ceuta” de Google+. Lacreamos al inicio delcurso.

Evidencias y comentarios

Los participantes en el curso Orientación 2.0.

comparten tanto el proceso

como los productos memorables

de su aprendizaje.

Fotografías: Sergio González

1. Competencias digitales para la Orientación 2.0: hacia la personalización de la orientación y la orientación en red

“Poco a poco estoy aprendiendo a utilizar las TIC y las redes sociales y a organizarme con ellas.” ~ Rafael

“Al principio, parece demasiado perorealmente puedes ir poco a pocoexperimentando con aquellas herramientasque más se adapten a tus necesidades enorientación.” ~ Belén

“Se necesita mucho tiempo para integrar lasTIC en nuestro trabajo pero que resultanecesario y no podemos seguir aplazándolo.Hay que aceptar el reto.” ~ Belén

“Lo importante es que no nos falte la ilusión ylas ganas de aprender el uso de herramientasque nos sean útiles para mejorar y facilitarnuestro trabajo.” ~ Chus

2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación

“He encontrado orientadores y orientadoras concuentas en redes y blogs realmenteespectaculares por su riqueza en recursos, laactualidad de sus contenidos, su adaptación a larealidad que estamos viviendo toda lacomunidad educativa y la excelentepresentación. Para los que todavía no tenemosmucha práctica en el uso de tanta tecnología sonun ejemplo a seguir.” ~ Chus

“Al principio no es fácil construir tu PLE y encuentras muchos obstáculos, pero poco a poco se van superando. Hay que dedicarle un tiempo que no siempre tenemos.” ~ Rafael

“Por ahora me conformo con construirme un"OrientaPLE" con pocas y sencillasherramientas. Para mí ya es un logro.” ~ Chus

2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación

Nube PLE de RafaelNube PLE de Belén

2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación

Nube PLE de Chus

Nube PLE de NievesNube PLE de Maribel

2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación

Nube PLE de PazNube PLE de Mª Vega

3. Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+)

“Las redes sirven en la medida que lo que compartamos sea de interés. No obstante, se trata también de un recurso más para llegar tanto al alumnado como a las familias.” ~ Nieves

“Hemos creadocontenidosdigitales ennuestro blog ylos hemoscompartido enTwitter.” ~Maribel

Conocimos ejemplos de uso y tutorialespara iniciarse en las principales redessociales.Además, creamos una cuenta conjuntaen Twitter: @OrientaCeuta1

3. Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+)

“Sin duda, el curso me ha ayudado amejorar mi nivel de información y micapacidad para acceder a nuevos recursosy experiencias en red y a compartirlos.” ~Rafael

“Conectando sin caeren la hiperconexión.”~ Maribel

“No estamos solos: estamos en red. La posibilidad de trabajar en red es una oportunidad fantástica de aprender y compartir experiencias.” ~ Nieves

4. Comunidades virtuales profesionales de orientadoresy proyectos en red

“Lo que hemos aprendido ya empieza a tenerrepercusión en nuestros centros de trabajo,aunque sea de manera incipiente, porejemplo, con la creación de una comunidaden Google + en mi centro.” ~ Rafael

Comenzamos el curso creando nuestra comunidad privada“Orientación 2.0. en Ceuta” de Google+.Además, los participantes decidieron crear otra comunidada la que invitaron a orientadores y orientadoras de todoCeuta que no estuviesen en el curso: OrientaCeuta.Otros se lanzaron a crear comunidades para sus propioscentros.

4. Comunidades virtuales profesionales de orientadoresy proyectos en red

“Conocer y participar en comunidades

virtuales me ayuda enormemente en mi

trabajo para preparar tutorías más creativas y

visuales y estar más al día de la

información y la formación.” ~ Chus“Ya me he dado da alta en LinkedIn y

me habéis aceptado en la comunidadde orientadores educativos. EnFacebook también he empezado aparticipar en el grupo de orientadoresen red.” ~ Nieves

Además de crear una comunidad virtualpropia, conocemos otras comunidadesvirtuales abiertas o privadas en redessociales y algunos proyectoscolaborativos en red, todos relacionadoscon la orientación educativa.

5. Herramientas TIC para la planificación (correo electrónico, Google Calendar)

“El correo sigue siendo muy útil aunqueparece que los alumnos no lo usan tanto yprefieren contactar a través de las redessociales.” ~ Belén

“Ahora utilizo mejor el correo, la agenda de Google y el buscador de Google.” ~ Nieves

“Me parece estupendo todo lo que signifiquegestionar tareas y ahorrar tiempo. El correo esla herramienta que más uso para compartir.” ~Maribel

6. Herramientas TIC para la búsqueda y filtrado de la información y para la curación de contenidos (RSS con Feedly, Scoop.it, Diigo, List.ly, Pinterest)

“La cantidad y calidad de la información que hayen red no sólo es suficiente sino que tienes quehacer esfuerzos por seleccionar y elegir entretodo lo que aparece casi sin buscar.” ~ Belén

“Ahora puedo acceder a más cantidad deinformación relacionada con temas de miinterés.” ~ Maribel

“Ahora tengo acceso a mucha información delos blogs y de las webs que he conocido eneste curso.” ~ Chus

7. Herramientas TIC para la organización de la información (I): Evernote

“Estoy consiguiendo organizar mejor lainformación, gracias a Google Drive,Evernote y Symbaloo. Evernote es unaherramienta efectiva para organizar lainformación, permitiendo capturar yguardar notas (fotos, textos, vídeos,enlaces) para tener la informaciónsincronizada.” ~ Maribel

“Ahora organizo la información enlibretas de Evernote y siempre laencuentro a la primera.” ~ Chus

Utilizamos un reto colectivo para orientadores(Afania) para aprender a hacer y compartir notascon Evernote.

7. Herramientas TIC para la organización de la información (II): Symbaloo

“Symbaloo me ha parecido muy interesante y atractivoa la vez que eficaz.” ~ Belén

“Me gusta Symbaloo como herramienta para organizarla información, los principales enlaces que queremostener a mano sobre determinado tema.” ~ Maribel

“Symbaloo me parece muy útil para compartir enlaces conlos alumnos y las familias. Me parece un recurso fantásticopara guardar, clasificar y tener siempre a mano toda lainformación que manejamos los orientadores, y docentesen general. Espero poder aprender su uso y eliminar deuna vez todos los "post-it" que tengo pegados en elordenador y los papeles del tablón de corcho” ~ Chus

Los participantes en el curso realizaronentre todos un panel con Symbaloo en elque incluyeron los enlaces de los centros queofertan estudios de Formación Profesionalen Ceuta.

8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (I): blogs, sites, wikis.

“Aún estoy en la fase de beber defuentes y quiero empezar a compartirideas o experiencias cuando tengaalgo más de práctica en lo que hemosaprendido. Esta tarea es algo máscomplicada porque requiere muchadedicación y tiempo. Hemospracticado con blogs insertandocontenidos y, sin duda, así lainformación resultará más accesiblepara familias y alumnos” ~ Belén

“Me apetece seguir colaborando y publicando en el blog que hemos creado.” ~ Nieves

Hemos creado un blog colaborativo, http://orientaceuta.blogspot.com.es/en el que hemos publicado juntos.

8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (I): blogs, sites, wikis.

“El curso me ha animado a crear mi propio blog como medio de comunicación que complemente pero nosustituya, que organice pero no cree un caos de información, que saque a la escuela de los muros. Eso síempezar poco a poco, sin prisas y con nuestra propia personalidad. Voy a crear mi blog para facilitar lacomunicación a la hora de aplicar las tutorías, no sólo entre los tutores y yo, sino entre los tutores y losalumnos también.” ~ Chus

“Wikispaces también meha parecido unaherramienta muy útil einteresante para trabajaren el día a día de lasclases. Se ve dinámica ycon muchísimasposibilidades.” ~ Chus

8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (II): herramientas para hacer, publicar y compartir documentos, presentaciones, infografías, …

“He empezado a utilizar herramientasmás visuales que facilitan lacomunicación y nuestra labor comoorientadores. Actualmente vivimos en elmundo de la imagen, los chavales utilizantodo tipo de artefactos donde la imagenconstituye el principal elementocomunicativo.” ~ Chus

“Las presentaciones visualesen orientación educativallegan más a todos.” ~Maribel

Hemos conocido herramientas basadas que utilizan el valor de laimagen. También hemos creado presentaciones juntos en Google Drivey las hemos compartido también en otros espacios como Slideshare,incrustándolas también en nuestro blog.

8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (IIIA): vídeos

“Me gusta el proyecto #cortosparaorientar. A los alumnos les resultamucho más agradable ponerles un corto de valores o de cualquier otrotema que ofrecerles un material escrito donde tengan que leer yescribir.” ~ Chus

Utilizamos herramientas como Google Hangouts enDirecto y convertimos una presentación que habíamoshecho entre todos en un vídeo de YouTube, al queañadimos música con licencia libre.

Visita nuestro vídeo sobre Orientación 2.0. en YouTuberealizado por participantes en el curso.

8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (IIIB): audios

“Estoy pensando en crear conlos alumnos programas deradio donde puedandesarrollar toda suimaginación” ~ Chus

Los materiales del curso incluyen tutoriales y ejemplos paracrear podcast con Audacity e iVooox.

9. Otras herramientas TIC para la digitalización de tu Departamento de Orientación (Google Drive – Docs y Formularios – Dropbox)

“Todas las herramientas que hemos manejado nos serán de gran utilidad para transformar y mejorar poco a poco nuestro trabajo en el Departamento en beneficio de la comunidad educativa en la que intervenimos.” ~ Rafael

“Efectivamente las TIC nos permiten mejorar nuestra labor como orientadores para atender tanto al profesorado como al alumnado y a las familias.” ~ Nieves

“Google Drive y combinación de documentosnos ayudan a una perfecta organización yahorro de tiempo.” ~ Maribel

Hemos manejado formularios con Google Drive ypracticado cómo almacenar, editar, recuperar ycompartir en la nube.

10. Algunas APPs educativas para dispositivos móviles útiles en orientación

“Tengo que aprender a ampliar y desarrollar mis habilidades en el uso de Apps poco a poco poniéndolas en práctica en mi trabajo diario.” ~ Rafael

“De las Google Apps hay algunas que no conocía, otras las tengo descargadas en el móvil.” ~ Nieves

“Es muy interesante la disponibilidad de algunas herramientas y la posibilidad de acceder desde cualquier dispositivo y poder compartirlas de manera privada o pública.” ~ Nieves

Nuestro proyecto colaborativoComo ejemplo de trabajo en orientación 2.0., conTIC y en red, durante el curso hemos elaboradouna Guía de Estudios adaptada al contexto yoferta educativa de Ceuta tomando losmateriales de orientación académica yprofesional de la Comunidad OrienTapas.

Nuestra Guía de Estudios OrientaCeuta 2016enlaza a las 65 entradas de nuestro bloghttp://orientaceuta.blogspot.com.es/ coninformación sobre Formación Profesional, EstudiosUniversitarios y Otras opciones.

Compartimos …Compartimos

nuestro trabajoen redes sociales,

comunidades virtuales, blogs y

en Procomún

… y damos visibilidad.

Visitamos la sede de la Universidad de Granada enCeuta para charlar con Fernando Trujillo y sus alumnosy alumnas de los Grados en Educación Infantil yPrimaria. Explicamos qué hacemos en orientacióneducativa y en redes.

Desde el programa “El Paseo” de RTVCE,entrevistan a Sergio González (coordinadordel curso) y a Alberto del Mazo (ponente).El vídeo de la entrevista está disponible eneste enlace.

Evaluación: nuestro curso

“Alberto, muchas gracias por todo lo que nos estás enseñando y por tu grangenerosidad al compartir con todos nosotros tu gran trabajo.” ~ Chus

La valoración pública yanónima que hanrealizado losparticipantes ha sidomuy positiva.

Orientación 2.0: con TIC y en red

“Orientación 2.0 para aprender compartiendo.Me ha ofrecido la oportunidad de mejorar misrecursos en el uso de TIC y a dar los primerospasos, ahora toca seguir. Desde mi punto devista, el curso nos ha abierto a un mundo deoportunidades.~ Nieves

“Orientación 2.0 para organizar y compartirinformación. Hemos manejado gran cantidadde herramientas que nos pueden ayudar ennuestra labor de orientación.” ~ Maribel

“Orientación 2.0. para compartir y convivir,además de aprender. Hemos descubierto ymanejado muchas herramientas, algunas no lasdominamos todavía pero estamos en ello. Por lomenos sabemos que ahí nos están esperando.” ~Chus

“Orientación 2.0: abriendo puertas desdey con las TIC. De camino hacia lainterculturalidad.” ~ Belén“Orientación 2.0., imprescindible para la

actualización profesional, para compartirrecursos y experiencias educativas y parafacilitar el trabajo colaborativo de losorientadores y orientadoras, partiendo de unprincipio básico: 'Ninguno de nosotros es tanbueno, como todos nosotros juntos'.” ~ Rafael

Presentación realizada por Alberto del Mazo (ponente), Sergio González (coordinador) y porlos participantes en el curso. Todos los materiales están bajo una licencia de Creative CommonsReconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España.

Han contribuido con sus opiniones y trabajos los siguientes participantes

en el curso (por orden alfabético):

• Nieves Algarte• Mª Jesús Campo• Rafael Escalante,• Maribel Lagares• Belén Lozano