Palmero, Cap 6. Técnicas y Procedimientos de Investigación en

Motivación

Prof: Carolina Mora

Categorías de análisis en la Investigación sobre motivación y

emoción

Nomotética: leyes universales en el estudio de la motivación

Idiográfica: características individuales en el estudio de la motivación

Innata: por ej. La determinación no aprendida de la expresión emocional.

Adquirida: la importancia del aprendizaje sobre la motivación.

Interna: la fuente de la motivación proviene del interior del individuo. P.ej. Las necesidades

Externa: la fuente proviene del exterior del individuo p. ej. Las normas sociales

Mecánica: toma en cuenta los factores de tipo emocional o impulsivo

Cognitiva: toma en cuenta la importancia de los factores simbólicos (evaluación consciente)

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Investigación sobre la motivación

Motivaciones primarias

• estudio en animales, del papel de los núcleos hipotalámicos y otros circuitos homeostáticos sobre la conducta, cuyos resultados intentan extrapolarse a los humanos. Es válido extrapolar?

• Sexo y violencia. El uso de encuestas para estudiar estas pautas de comportamiento. Se cuestiona si la muestra es representativa o si las respuestas dadas por los sujetos fueron sinceras

Psicología Cognitiva:

• Expectativas y atribuciones: cómo los seres humanos establecen la causalidad de los fenómenos y cuáles son las creencias que tiene acerca de su eficacia y de los posibles resultados a obtener.

• Metas: los seres humanos nos activamos a partir de las metas y el psicólogo debe establecer cuáles son y como se relacionan intra e inter sujetos.

Motivos sociales:

• Afiliación. Disfrute de vínculos afectivos con otras personas

• Poder: se siente gran inquietud por ejercer influencia y control sobre los demás

• Logro: es la necesidad de hacer algo en términos de excelencia

Psicología Transcultural:

Que plantea una postura distinta a la positivista, usa:

• La triangulación: el uso de múltiples fuentes de datos para validar los resultados de la investigación y detectar errores o anomalías en los descubrimientos.

• La relevancia social

• El lenguaje natural

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Investigaciones sobre la Emoción

Tradición Neodarwinista

• La expresión facial emocional. experimenta con la manipulación de la musculatura facial para ver si origina una emoción específica o incide sobre la intensidad de la emoción.

• La expresión vocal emocional. se valoran los patrones acústicos característicos de las emociones básicas y con el reconocimiento de muestras de voz con diversos tonos emocionales

• Los antecedentes de la emoción. Trata de determinar si existen condiciones universales que originen las emociones

Tradición Cognitiva:• la relación entre emoción y otros procesos psicológicos. Por ej. El sesgo que se produce en la atención

ante los estímulos afectivos• el procesamiento de atención y la emoción. La ansiedad condiciona la cantidad de información que

puede procesarse, así como en qué sentido es interpretada (los ansiosos tardan menos en leer una frase confirmatoria de una amenaza y en nombrarla

La tradición fisiológica• investiga si cada emoción posee un patrón fisiológico característico • Estudia la relación entre activación fisiológica (feed back ) y la intensidad

afectiva.

Tradición socialconstructivista

• Estudio de patrones emocionales entre diversas culturas.

• Se han estudiado las diferencias en la forma en que se experimentan y se expresan las emociones entre hombres y mujeres

Relaciones entre emoción y saludestudio del efecto del estrés sobre la salud. Para ello se pide a un grupo de sujetos que escriba de 15 a 30 minutos diarios y a lo largo de varios días sobre el evento más traumático que les haya acontecido.

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Palmero, Cap 7. Teorías Motivacionales

Prof: Carolina Mora

Antiguas Teorías Motivacionales

Instinto

• Fue propuesta por McDougall, quien afirmaba que la conducta del hombre es originada por tendencias innatas de tipo instintivo.

• Se criticó la tautología de la explicación

Impulso

• Fue propuesta por Hull, quien suponía que los impulsos biológicos proporcionan la motivación para llevar a cabo la conducta

• No se encontró suficiente evidencia empírica para apoyar los postulados de Hull

Voluntad

• Fue planteada por la Escuela de Wurzburgo y se refería a la influencia que pueden ejercer sobre nuestros pensamientos, la representación interna de una meta.

• Con el advenimiento de la Segunda Guerra Mundial se desplomó la psicología científica alemana y desapareció el concepto de voluntad

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Teorías contemporáneas de la motivación

a. mecanismos autor-reguladores. Toma en cuenta el intento de proceso homeostático que se produce cuando se presenta alguna alteración a nivel fisiológico.

b. bases genéticas de la motivación. Se compara el comportamiento de gemelos monocigoticos con su par y con el comportamiento de sus padres adoptivos (en caso de que sean adoptados) para intentar determinar cuánto del comportamiento es innato y cuánto aprendido. El miedo a las serpientes y la preferencia por los dulces parecen haber sido heredados. Sin embargo, la preferencia hacia un tipo especifico de pareja parece haber sido aprendido

c. bases fisiológicas de la motivación

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• Centros de placer: la estimulación de ciertas áreas del cerebro como el haz prosoencefálico medial, tienen un poderoso efecto reforzante

• Teoría de la activación: hace referencia la concepto de arousal como el nivel de activación que energiza la conducta motivada. Sin embargo, hasta ahora se ha encontrado que las medidas autonómicas, corticales y conductuales apenas correlacionan entre si. Por ej. Ante una misma situación estimular unas respuestas fisiológicas pueden aumentar, mientras otras pueden disminuir

El enfoque biológico

Teorías contemporáneas de la motivación

Teoría comportamental o del aprendizaje. Teoría del Incentivo

Gira en torno a las recompensas y a los incentivos

• Un mismo objeto atractivo puede actuar como recompensa o como incentivo positivo

• Un objeto aversivo puede actuar como castigo o como incentivo negativo

Tipos de incentivos

• Incentivos primarios: los de naturaleza biológica capaz de satisfacer alguna necesidad de tipo fisiológico

• Incentivos secundarios: los aprendidos por condicionamientos clásico u operante

Transferencia de control

En la medida en que los incentivos aprendidos son estímulos predictivos de acontecimientos hedonicamente positivos o negativos, podrán transferir sus propiedades a situaciones nuevas sin requerir nuevos aprendizajes

• los animales se forman una representación cognitiva única de cada incentivo ejerciendo funciones directivas sobre la conducta, facilitando la respuesta instrumental mantenida por el mismo incentivo

• El incentivo conlleva un componente afectivo. Puede producir miedo, alivio, esperanza, etc.

Teoría del proceso oponente.

Los estímulos pueden modificar sus propiedades hedónicas no sólo como consecuencia de los mecanismos asociativos, sino simplemente por el paso del tiempo o por la repetida exposición a un mismo estímulo afectivo

Mientras dura un estímulo están presentes un estado A (desencadenado por el estímulo) y un estado B (desencadenado como reacción del organismo). Ambos son de signo afectivo opuesto. Cuando el estímulo desaparece, desaparece también el estado A, pero no el B

Estudia la influencia de las recompensas sobre la motivación intrínseca.

Las recompensas contingentes, tangibles parecen ser las que afectan la motivación intrínseca produciendo el fenómeno de la cara oculta de la recompensa

Incentivos y motivación intrínseca.

Cuando se participa en una actividad intrínsecamente reforzante, la imposición de una recompensa extrínseca tiene un efecto tipicamente negativo sobre la motivación intrínseca futura de la persona

Teorías contemporáneas de la motivación11

El enfoque cognitivo social

1. La teoría del feedback negativo.

Plan: se origina cuando detectamos una discrepancia entre la información que estamos procesando (sobre un objeto y nuestra conducta) y algún estandar interiorizado. Para explicarlo se usó el modelo TOTE (test-operate-test-exit)

Metas: cualquier incentivo que una persona esta motivada a conseguir. La fijación de metas mejora el rendimiento porque: se otorga mayor esfuerzo en perseguir la meta; se persiste ante las dificultades; se centra la atención en la tarea y se adoptan nuevas estrategias si las estrategias iniciales fallan.

Cualquier desviación detectada pone en marcha una conducta dirigida a reducir la desviación.

se produce cuando hay inconsistencias entre las creencias y la conducta. puede ser reducida eliminando las cogniciones disonantes o añadiendo nuevos elementos cognitivos.

a. Planes y metas:

b. La disonancia cognitiva.

La tendencia motivacional hacia una acción esta determinada por el hecho de que la persona espere obtener algún resultado con esa acción y de que valore el resultado: Fa= Ea-r x Vr

Teorías contemporáneas de la motivación

El enfoque cognitivo social

2. La teoría de la expectativa-valor.

Fa: es la motivación o fuerza motivacional hacia la acción “a”

Ea-r: es la expectativa de que la acción “a” conducirá al resultado “r”

Vr: es el valor que para una persona tiene el resultado “r”

Los seres humanos buscamos explicación a los acontecimientos en especial cuando estos son imprevistos

Las dos dimensiones causales en la atribución son:• Lugar de la causalidad: interna o externa• Estabilidad: a veces (poco estable) o siempre (muy estable)

El principal error de atribución es sobrestimar la importancia de los factores de personalidad al interpretar la conducta de los demás. También el atribuirnos el éxito o negar la responsabilidad de nuestros fracasos

Teorías contemporáneas de la motivación

El enfoque cognitivo social

3. La teoría de la atribución

Motivación de competencia. Nos esforzamos por alcanzar la causación personal (por ser los agentes causales de los acontecimientos).

Motivación de crecimiento. La tendencia de los seres humanos de ensanchar las propias potencialidades. En especial cuando han recibido amor incondicional

Teorías contemporáneas de la motivación

El enfoque cognitivo social

4. La teoría de competencia y crecimiento

La discrepancia entre el self actual y el ideal puede actuar como una meta

Se trata de buscar la consistencia de la información con la imagen que tenemos del self

5. La teoría del self y autorregulación.

Teorías contemporáneas de la motivación

El enfoque cognitivo social

Teorías contemporáneas de la motivación

a. Orientación biológica. Estudios sobre el temperamento por ej. La extraversión y la búsqueda de emociones

b. Orientación social: con base a las necesidades de logro, afiliación y poder. Las personas difieren en cuanto a los incentivos que valoran

c. Orientación evolutiva. La diferencia que se va dando entre los individuos en función de las distintas etapas de desarrollo

d. Orientación factoralista. Los seres humanos difieren en cuanto a 5 factores:

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• Extraversión: comportamiento sociables y búsqueda de activación• Estabilidad emocional o neuroticismo: (angustia emocional,

depresión o timidez)• Amabilidad: tendencia a confiar en los demás y tratarlos con

consideración • La responsabilidad: tendencia a la persistencia, laboriosidad y un

comportamiento ético.• La apertura: orientación receptiva hacia las ideas y experiencias

variadas.

Diferencias individuales