papel - XTEC · 2013-04-29 · papel “xiquetsÉs important i que xiquetes els escolten en veu...
Transcript of papel - XTEC · 2013-04-29 · papel “xiquetsÉs important i que xiquetes els escolten en veu...
Sen
tim
ien
tos d
e p
ap
el
“És important que elsxiquets i xiquetesescolten en veu delspares, mares o docents elque han dit els poetessobre un tema que estantractant”
13 Jornada d’Intercanvid’Experiències Educatives.
CRP-Sant Celoni.20 d’abril del2013
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Quin és el nostre repte?
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
Som capaços de publicar un cover d’una cançó popular amb veu i instruments escolars, per reescriure aspectes de l’univers i l’estructura utilitzades per Lorca?
Quin és el nostre repte?
Què volem fer?:
Som capaços de produir un cover d’una cançó amb veu i instruments escolars, per reescriure aspectes de l’univers i l’estructura de Lorca?
PRODUCTE FINAL, TANGIBLE
Per a què:?
•Identificar lescaracterístiques de la literaturapopular?•Produir una versió d’unacançó amb lletra inspirada enl’univers de Lorca i reproduir-laamb la veu i els instruments?•Crear un canal en youtubeper a compartir en la xarxa lesnostres experiències i enriquir-les amb els comentaris?
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Com ho treballarem?
SEQÜÈNCIES: “conjuntinterrelacionat d’activitats que han d’ajudar a l’alumne ambrecursos i elements de suportper a realitzar amb èxit la tasca encomanada”
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Disseny del nostre pla d’acció
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
OBJ1:Conèixer l’entornmusical, cultural i propi i prendre consciència de l’universalitat de la pràcticamusical,assumintreflexivament la diversitat de cultures e identitats musicalsTasca1:Graella d’anàlisis de cançons
Obj.2:Escriure textsen soport digital, prenent com a modelun text oral per a realitzar una transformació senzillaTASCA2: Versionar “Balada amarilla”
Obj.3:Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenircura de la sevapresentació formalTasca3:Omplir la pauta metacognitiva
POPULAR
CANÇONS INFANTILS
/TRADICIONALS
LÍRICA POPULAR
Seqüència 1:
Tasca1: Analitzar les produccions orals enregistradesde les famílies o entorn proper per a deduir lescaracterístiques del principals gèneres musicals oralsi populars
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
~
Anàlisi d’experiències a partir de preguntes “netes” ( exercici individual i en petit grup)
¿Qué momentos conoces importantes para un pueblo?
¿Recuerdas alguna canción o poesía asociada a esos momentos, que te hubieran explicado en casa o en la escuela? Apúntala.
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
Fase1: Activació de l’experiència prèvia
Recull de les nostres respostes compartides.
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Fase 2 i 3 Reflexió i interacció (Sistematització de la informació)
Canciones Rasgos
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Fase4 Co-construcció de la teoria
Clasifica los rasgos en el esquema
Escuela, casa Cortas, pegadizas, repetitivas
ORALIDADANONIMIAVARIANTES
RECURSOS LINGÜÍSTICOS
oralidad anonimia variantes Recursos lingüísticos
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
Va de canto
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Fase 4-Co-construcción de la teoría
• ¿Cómo se consigue la sensación de pegadizo?
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de
Mar
Nombre del recurso
Ejemplo Explicación
RIMA Molinillo-Pillo
PARALELISMO ¿Dónde están las llaves?/En el fondo del mar
ANÁFORA/CATÁFORA
Hay/leré
DIMINUTIVO Pajarito
JITANJÁFORA Chirulirulí
METÁFORAS ------------
PERSONIFICACIÓN El cocherito me dijo
Seqüència 2:
Tasca 2:Versionar “balada amarilla”
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
Fase1: Activació de l’experiència prèvia
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
¿Qué me sugiere un lagarto- una caracola- un insecto- una mariposa?
Fase1: Activació de l’experiència prèvia
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
Anàlisis dels títols
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
Aprenem a versionar la lletra
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
BALADA AMARILLA
Seqüència 3:
Tasca 3: Produir un cover de la cançó tradicionalbasca “El Aldapeko” , inspirat en l’univers de Lorca,amb veu i instruments escolars per a publicar-la enyoutube
Material elaborat per Carina Torres InstitutLluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Fase1: Activació de l’experiència prèvia
.
Material elaborat per Carina Torres Institut Lluís Domènech i Montaner de Canet de Mar
Elements
Versionar la lletra
(la reescriptura)
Canviar de gènere (deltradicional a la cançóinfantil)
Incorporar elselements claus delspoemes infantils deLorca a partir de lalectura
Versionar la música
Canviar el ritme oincorporar algunelement (instrument,veu)que no apareix al’original
PROTOCOL D’UN COVER (Instrument d’autoregulació)
Cover o versión: nueva interpretación de una canción original para homenajear a Lorca.
Avaluació
Escolteu les següents produccions i avalueu amb l’ajuda de la següent pauta:
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar
Som capaços de publicar ?
Material elaborat per Carina Torres Institut LluísDomènech i Montaner de Canet de Mar