Participación de los estudiantes en la vida universitaria
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1 Participación de los estudiantes en la vida universitaria Cátedra INCREA - UJI Benicàssim, 14 de julio de 2009 Fernando Miguel Galán Palomares Estudiante de la Universidad de Cantabria
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Presentación de la comunicación realizada en el Curso de Verano titulado "El día después de Bolonia" organizado por la Cátedra INCREA de Innovación, Creatividad y Aprendizaje de la Universitat Jaume I, y celebrado en Benicàssim, los días 14, 15 y 16 de julio de 2009.
Transcript of Participación de los estudiantes en la vida universitaria
1
Participación de los
estudiantes en
la vida universitaria
Cátedra INCREA - UJI
Benicàssim, 14 de julio de 2009
Fernando Miguel Galán Palomares
Estudiante de la Universidad de Cantabria
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“El día después de Bolonia”
“El día antes de 2020”
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INDICE
1. Antes del EEES
2. El día “B”
3. Con el EEES
4. Reflexiones
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1.- Antes del EEES.
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La participación estudiantil en España.
1.- Antes del EEESE
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•No implantada en todas las Universidades.
•En algunos casos, no institucionalizada.
•Grandes carencias en las Universidades privadas.
•Necesidad de recursos.
•Actitud paternalista, no reconocidos como stakeholders.
•Sin reconocimiento por parte de la institución.
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Representación estudiantil a nivel local. Por ejemplo:
1.- Antes del EEESE
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Delegado de Centro
Junta de Facultad / Escuela
Delegados de curso
Consejo de Departamento
Claustro
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Representación estudiantil a nivel local. Por ejemplo:
1.- Antes del EEES
Centro
UniversidadConsejo de Estudiantes
Delegados de Centro
Claustrales
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Representación estudiantil a nivel nacional.
1.- Antes del EEES
CREUP
MORE
MORE
MORE
MORE: Máximo Órgano de Representación Estudiantil
Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas
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Representación estudiantil a nivel nacional.
1.- Antes del EEES
SECTORIAL
Delegación de
estudiantes
Delegación de
estudiantes
Delegación de
estudiantes
Organizaciones específicas por titulación
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Pros y contras de la representación estudiantil.
1.- Antes del EEES
• Temporalidad.
• Diferentes puntos de vista.
• Necesidad de formación.
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2.- El día “B”.
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Espacio Europeo de Educación Superior
2.- El día “B”
Declaración de Bolonia - 1999
Construcción y establecimiento del
Espacio Europeo de Educación Superior
PROCESO BOLONIA
Horizonte 2010
Conferencias
Ministeriales
Bianuales
Bolonia
Follow-Up
Group
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Cambio de rol
2.- El día “B”
Cliente/Usuario de la Educación Superior
Parte de la Educación SuperiorStakeholder
Los estudiantes son miembros de pleno derecho de la comunidad
universitaria y que como sujetos copartícipes constructivos, activos y
competentes en el establecimiento y construcción del EEES su participación
es necesaria y bienvenida.
Conferencia Ministerial Bianual de Praga - 2001
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Estudiantes
Resp. Académicos
Profesores
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La visión de la Universidad
La institución desde los distintos puntos de vista:
2.- El día “B”
VISIÓN DE CONJUNTO
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Líneas de acción del Proceso Bolonia
2.- El día “B”
•Reconocimiento de Cualificaciones.
•Estructura de las Titulaciones.
•Sistema de Transferencia de Créditos Europeos.
•Movilidad.
•Garantía de Calidad.
•Aprendizaje permanente.
•Dimensión Social.
•Empleabilidad…
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2010: tan sólo el principio…
2.- El día “B”E
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2010: tan sólo el principio…
2.- El día “B”E
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3.- Con el EEES.
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El Estatuto del Estudiante Universitario
3.- Con el EEESE
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• Derechos
• Deberes
• Estudiantes a
tiempo parcial.
• Etc…
Consejo del
Estudiante
Universitario
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El Estatuto del Estudiante Universitario
3.- Con el EEESE
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• Derechos
• Deberes
• Estudiantes a
tiempo parcial.
• Etc…
Consejo del
Estudiante
Universitario
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MECES
3.- Con el EEESE
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Marco Español de
Cualificaciones
para la
Educación
Superior
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MECES
3.- Con el EEESE
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Marco Español de
Cualificaciones
para la
Educación
Superior
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Reconocimiento académico / RD 1393/2007
3.- Con el EEESE
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¿Qué aporta la participación estudiantil? (I)
3.- Con el EEESE
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• Actividades Extraacadémicas.
- No sólo culturales y de ocio, sino también formativas.
• Defensa de los derechos de los estudiantes.
- Reclamaciones de exámenes, cambios de horario de clases o
prácticas.
• Gobierno de las Universidades.
- Aportando su punto de vista a través de los órganos colegiados.
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¿Qué aporta la participación estudiantil? (II)
3.- Con el EEESE
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• Ordenación académica.
- Elaboración de la nueva oferta académica, organización de
congresos y de intercambios de prácticas, etc.
• Sistemas de Garantía de la Calidad.
- Colaborando en la mejora de los programas formativos y de la
propia institución.
• Participación nacional.
- Consejo del Estudiante Universitario, Agencias de evaluación de
la calidad, etc…
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¿Qué aporta la participación estudiantil? (III)
3.- Con el EEESE
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• Otras tantas...
- Vida universitaria.
- Reivindicación (empleabilidad, movilidad, etc).
- Motor de innovación.
- ...
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Participación Estudiantil…
3.- Con el EEESE
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• Un gran valor para la Universidad
- Formativas, fuera de los programas.
- Actividades culturales y de ocio.
- Recursos humanos.
- ...
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Participación Estudiantil…
3.- Con el EEESE
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• Un gran valor para la Universidad
- Formativas, fuera de los programas.
- Actividades culturales y de ocio.
- Recursos humanos.
- ...
Imaginemos la
Universidad como una
simple academia…
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Participación Estudiantil…
3.- Con el EEESE
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• Un gran valor para la Universidad
- Formativas, fuera de los programas.
- Actividades culturales y de ocio.
- Recursos humanos.
- ...
“Pues hemos nacido para colaborar, al igual que los pies, las manos, los parpados,
las hileras de dientes, superiores e inferiores. Obrar, pues, como adversarios los unos
de los otros es contrario a la naturaleza.”
Marco Aurelio - Meditaciones
Imaginemos la
Universidad como una
simple academia…
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El efecto de Bolonia sobre la participación estudiantil…
3.- Con el EEESE
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4.- Reflexiones.
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Como dice mi abuela…
4.- Reflexiones
No todo el montees orégano
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Problemas (I)
4.- ReflexionesE
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• Independencia
De los otros sectores de la
comunidad universitaria.
De los gobiernos.
De los partidos políticos.
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Independencia de la Participación Estudiantil / Nivel Curso-Dpto.
4.- ReflexionesE
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Independencia de la Participación Estudiantil / Nivel Institucional
4.- ReflexionesE
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Independencia de la Participación Estudiantil / Nivel Nacional
4.- ReflexionesE
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Problemas (II)
4.- ReflexionesE
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• Poca participación
Reflejo de la situación social.
¿Formamos ciudadanos?.
¿Necesidad de incentivar?.
"La gran responsabilidad de la universidad en la sociedad es
la formación de profesionales y ciudadanos“
Francesc Michavila
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Poca participación - Reflejo de la sociedad
4.- ReflexionesE
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Problemas (III)
4.- ReflexionesE
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• Reconocimiento de esta labor
Reconocer y valorar esta participación.
Reconocimiento académico (no sólo en créditos
sino también en resultados de aprendizaje).
Dotación de medios materiales.
¿Otro tipo de incentivos?
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Problemas (IV)
4.- ReflexionesE
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Si no solventamos dichos problemas, a pesar de haber creado los
mecanismos y foros para que los estudiantes participemos, nos
encontraremos de nuevo en la situación inicial: una ausencia de
participación estudiantil en la vida universitaria.
“El peligro de ese estatus de ciudadanía es la mercantilización de la
ciudadanía y la aparición del ciudadano consumidor, como un
asimilador y receptor pasivo de bienes y servicios en una conversión
de su condición de cliente, expresión de una ciudadanía pasiva o
privada que sólo pretende disfrutar de los derechos y no participar
en la vida pública.”
Gregorio Peces-Barba
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Problemas (III)
4.- ReflexionesE
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Un gran camino por delante…
•¿Lo recorremos juntos?
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¡ MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN !
Cátedra INCREA - UJI
“ Si supiera que el
mundo se acaba mañana,
yo, hoy todavía,
plantaría un árbol."
Martin Luther King
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