Pca - 2do (Desarrollado)-Primaria 2016

8/18/2019 Pca - 2do (Desarrollado)-Primaria 2016

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CIU - 1 2° Grado – Educación Primaria

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓNAprendizaje Fundamental: Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADORES

COMPRENDE TEXTOSORALES.

Escucha activamente diversos tipos detextos orales en distintas Situacionesinteracción.

Mensaje de la vida cotidiana. - Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicación oral.

Conversación.- Presta atención activa dando señales verbales se!n el tipo

de texto oral y las "ormas de interacción propias de sucultura.

#ecupera y reorani$a in"ormación endiversos tipos de textos orales.

#esumen oral. - #eordena in"ormación explicita estableciendo relaciones de

secuencias y de semejan$as y di"erencias.

%piniones. - Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto&

dando cuenta de aluna in"ormación relevante.

SE EXPRESA ORALMENTE'dec!a e"ica$mente su texto oral a lasituación comunicativa& y a supropósito.

(ormas culturales. - 'dapta& se!n normas culturales& su texto oral al oyente& de

acuerdo con su propósito.

Expresa ideas& emociones y

experiencias con claridad empleandolas convenciones del lenuaje oral encada contexto.

Coherencia de ideas. - %rdena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir desus saberes previos.

'plica variados recursos expresivosse!n su propósito y las distintassituaciones comunicativas.

Pronunciación. - Pronuncia con claridad variando la entonación de su

an)cdota.

MES DE MARZO


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*nteract!a manteniendo el hilo tem+ticoy adapt+ndose a las necesidades de lainteracción.

Conversación. - Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su

respuesta.

Preuntas literales. - *nterviene para responder preuntas en "orma pertinente.

#e"lexiona sobre sus textos orales paramejorar de "orma continua. Propósito del texto. - Explica el propósito de su texto oral.

'utoevaluación. - %pina si su entonación es clara y sus estos son adecuados

a la situación comunicativa.

COMPRENDE TEXTOSESCRITOS

Se apropia del sistema de escritura. Portadores de textos.

- #econoce el uso social de textos en diversos portadores detextos ,libros de cuentos& periódicos& revistas& etiquetas&tarjetas& carteles del aula& etc.-& que "orman parte de suentorno cotidiano.

'n)cdota. - #econoce en un texto escrito& diversas palabras que "orman

parte de su vocabulario visual.

oma decisiones estrat)icas se!n su

propósito de lectura. /ectura en vo$ alta.

- /ee con autonom0a y seuridad textos de diverso tipo& deestructura simple& sintaxis sencilla y vocabulario "amiliar.

- Selecciona con ayuda el modo de lectura se!n supropósito lector.

*denti"ica in"ormación en diversos tiposde textos se!n el propósito.

Estructura del tr0ptico. - #econoce la silueta o estructura externa de un tr0ptico.

*n"iere el sini"icado del texto. %raciones incompletas. - 1educe el sini"icado de palabras y expresiones a partir de

in"ormación expl0cita.

PRODCE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura. Escritura a partir de: *m+enes. - Escribe de manera convencional& en el nivel al"ab)tico&

diversos textos en situaciones comunicativas.

Palabras. - Sementa adecuadamente la mayor0a de las palabras en el

texto.Plani"ica la producción de diversos tipos

de textos.

Plan de escritura. - Propone& con ayuda& un plan de escritura para orani$ar sus

ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.extuali$a experiencias& ideas&sentimientos& empleando lasconvenciones del lenuaje escrito.

Escribe el tr0ptico.- Escribe textos diversos& en el nivel al"ab)tico& de acuerdo a

la situación comunicativa y a sus conocimientos previos&considerando el tema& propósito y destinatario.

2so de may!sculas.2so de la 3y4.

- 2sa recursos ortor+"icos de puntuación y tildación para darclaridad y sentido al texto que produce.

/a oración. - 2sa un vocabulario de su ambiente "amiliar y local en


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diversas situaciones comunicativas.

ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICAAprendizaje Fundamental: 'ct!a matem+ticamente en diversos contextos.


ACT!A " PIENSAMATEMÁTICAMENTE EN

SITACIONES DE CANTIDAD

Matemati$a#epresentaComunicaElabora2tili$a'rumenta

Clasi"ica objetos.- 1escribe situaciones cotidianas que impliquen clasi"icar

objetos de acuerdo a dos criterios& "ormando clases ysubclases.

Conjuntos: #epresentación r+"ica ysimbólica& pertenencia y nopertenencia.

- Expresa con material concreto& dibujos& r+"icos y tablas dedoble entrada la clasi"icación de objetos de acuerdo auno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas.

Cuanti"icadores: odos& aluno&ninuno.

- Explica los criterios de clasi"icación de una colección deobjetos en clases y subclases& usando loscuanti"icadores: todos& alunos& ninuno.

(!meros usando material base die$.- Expresa con material concreto& dibujos o s0mbolos los

n!meros naturales hasta 566& a partir de situacionescotidianas.

Comparación de n!meros.- Explica la relación mayor que& menor que o iual que& para

expresar la comparación de n!meros naturales hasta 566a partir de situaciones cotidianas.

1escomposición de un n!mero./a decena con material base die$.

- 2tili$a descomposiciones aditivas y el tablero de valor

posicional para expresar los n!meros naturales hasta566.


SITACIONES DERE#LARIDAD$

Matemati$a#epresentaComunicaElabora

Patrones de repetición ,movimientoscorporales-.

- Explora y describe patrones de repetición con m+s de 7elementos en diversos contextos ,movimientoscorporales& ritmo en la percusión& sonoridad musical 56&ritmo en la dan$a& con objetos o r+"icos-.


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E%I&ALENCIA " CAM'IO. 2tili$a'rumenta

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIALAprendizaje Fundamental: Se desenvuelve con autonom0a para lorar su bienestar. Ejerce su ciudadan0a a partir de la comprensión de las sociedades.


AFIRMA S IDENTIDAD Se valora a s0 mismo. Caracter0sticas personales. - 1istinue caracter0sticas "0sicas de un niño y una niña.2so de expresiones. - Señala partes ruesas y "inas de su cuerpo.

CON&I&E RESPETÁNDOSE AS( MISMO " A LOS DEMÁS)

Construye y asume normas y leyesutili$ando conocimientos y principios

democr+ticos.

(ormas de convivencia en el aula.- Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen

trato y alcan$ar las metas& tanto en el jueo como en la

convivencia en el aula.- Explica que en un rupo humano es importante compartir

metas y tener relas.- Participa& con la u0a del docente& en la elaboración de

normas de convivencia.- Cumple las normas de convivencia construidas por todos y

todas.- Participa en la de"inición y cumplimiento de metas

personales y de aula& en relación a la convivencia. Se relaciona interculturalmente conotros desde su identidad yenriqueci)ndose mutuamente.

*denti"icación con su escuela. - *denti"ica su escuela como suya.

- #econoce la importancia de asistir a una *.EPARTICIPA EN ASNTOS

P!'LICOS PARA PROMO&EREL 'IEN COM!N

Propone y estiona iniciativas paralorar el bienestar de todos y lapromoción de los derechos humanos.

rabajo en equipo. - 1a su opinión en la toma de decisiones de rupo.

- Plantea& con ayuda del docente& los pasos a seuir para elloro de una actividad com!n.


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ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTEAprendizaje Fundamental: 'plica "undamentos de ciencia y tecnolo0a para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida


INDA#A$ MEDIANTE M*TODOSCIENT(FICOS$ SITACIONES

%E PEDEN SERIN&ESTI#ADAS POR LA

CIENCIA

- Problemati$a situaciones- 1iseña estrateias para hacer una

indaación- 8enera y reistra datos e in"ormación- 'nali$a datos o in"ormación- Eval!a y comunica

Estructura y "unciones del cuerpo. - Señala las partes principales del cuerpo humano.

/os sentidos. - 1escribe brevemente el "uncionamiento de las partes

principales de su cuerpo.

El esqueleto. - Señala los tipos de huesos en el cuerpo humano.- *denti"ica los huesos principales en su cuerpo.

CONSTR"E NA POSICI+NCR(TICA SO'RE LA CIENCIA "

LA TECNOLO#(A ENSOCIEDAD

oma posición cr0tica "rente asituaciones socio cient0"icas

El aua y su uso. - 1a a conocer para qu) sirve el aua.

- Menciona acciones de desperdicio del aua.- Elabora el dec+loo para el ahorro del aua en "orma

creativa.

ÁREA CURRICULAR DE ARTEAprendizaje Fundamental: *nteract!a con el arte& expres+ndose a trav)s del arte y apreci+ndolo en su diversidad de cultural.


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EXPRESION ART(STICA5. Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias& ideas&sentimientos y percepciones delmundo& haciendo uso de losdi"erentes recursos art0sticos paraexplorar los elementos del artevivenci+ndolos con placer.

Expresa de manera espont+nea susvivencias& sentimientos y situacionesimainarias a trav)s del dibujo& pintura&t0teres y actuación.

1ibujo y pintura& collae. - #epresenta sus vivencias a trav)s del dibujo y pintura.

- Elabora dibujos de manera espont+nea.

9aila y se despla$a al comp+s decanciones& ritmos& melod0as y dan$asconocidas.

Expresión corporal: 1an$a. - Participa en jueos de expresión corporal.

- Coordina movimientos en diversas dan$as que practica.APRECIACI+N ART(STICA

. Percibe& observa y se expresa

acerca de las caracter0sticas delos di"erentes elementos yespacios de su entorno natural ysocial& sobre sus creaciones y lasde sus compañeros& y lasmani"estaciones art0sticaspresentes en su medio "amiliar ycomunitario& investiando sobreellas y comentando y sobre susustos y pre"erencias.

Expresa cómo se sintió al reali$ar unacreación art0stica individual o participaren una colectiva.

Creaciones art0sticas. - %pina sobre las creaciones art0sticas de su entorno

reali$ados por s0 mismo o compañeros.

ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA


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FORMACION DE LA

CONCIENCIA MORALCRISTIANA5. #econoce el plan amoroso de1ios Padre para la humanidadexpresado en la creación delmundo& en la del ser humano aimaen y semejan$a suya& y ensu encuentro personal con )l.

*denti"ica que 1ios lo ha creado a suimaen y semejan$a por amor y quetodas las personas son iuales endinidad.

Creación del mundo. - Señala los seres creados por 1ios.

- *ndaa el proceso de la creación a trav)s de la 9iblia.- 'radece a 1ios con oraciones espont+neas& por la obra de

la creación.TESTIMONIO DE &IDA

. Coopera en la conservación dela naturale$a y en el cuidado yde"ensa de toda "orma de vida.

#econoce su deber de respetar yayudar a cuidar todo lo creado.

#espeta y cuida lo creado. - #espeta la obra creadora de 1ios Padre en sus acciones.

- 1emuestra respeto a sus maestros y compañeros.

ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICAAprendizaje Fundamental: ;alora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.


COMPRENSION "DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD " LA SALD5. Comprende su cuerpo de"orma interal& lo utili$a en la

*denti"ica las partes de su cuerpo en lapr+ctica de act ividades "0sicasutili$+ndolo en su totalidad.

El cuerpo y sus sementos. - *denti"ica el cuerpo y sus sementos para reali$ar ejercicios"0sicos.


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ejecución de actividades "0sicassencillas& valor+ndolas comomedios para cuidar su salud.

- Mantiene el equilibrio sobre una l0nea.DOMINIO CORPORAL "EXPRESI+N CREATI&A

. 1omina su cuerpo y utili$a susposibilidades de movimiento pararesolver tareas motrices simples&orientarse en el espacio y en eltiempo& expresarsecorporalmente y manipularobjetos< mostrandoespontaneidad en su actuar.

#econoce el espacio eneralestableciendo relaciones con laubicación de personas y objetos.

/ateralidad derecha = i$quierda - #eali$a despla$amiento ubicando su derecha e i$quierda

en ejercicios corporales.

ABRIL


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ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

Aprendizaje Fundamental: Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural


COMPRENDE TEXTOSORALES.

Escucha activamente diversos tipos detextos orales en distintas situaciones deinteracciones.

- Presta atención activa dando señales verbales en el di+loopropios de su cultura.

- Practica modos y normas culturales de convivencia quepermiten la comunicación oral.

#ecupera y reorani$a in"ormación en

diversos tipos de textos orales.

- *denti"ica in"ormación b+sica y alunos detalles de textosorales con tem+tica cotidiana.

- 'nali$a in"ormación expl0cita ubicada en distintas partes deuna receta.

*n"iere e interpreta el sini"icado deltexto oral.

- 1educe hechos& in"ormación a partir de in"ormaciónexpl0cita.

- 1educe hechos& re"erentes y luares a partir de in"ormaciónexpl0cita.

- 1educe el tema del texto que escucha- Explica el propósito de la oración- 1educe hechos& re"erentes y luares a partir de in"ormación

expl0cita en cuentos que escucha.

#e"lexiona cr0ticamente sobre la "orma&contenido y contexto de los textosorales.

- %pinan sobre lo que m+s le usta o disusta acerca de lospersonajes de la historia escuchada.

SE EXPRESA ORALMENTE'dec!a e"ica$mente su texto oral a lasituación comunicativa& y a supropósito.

- 'dapta& se!n normas culturales& su texto oral al oyente& deacuerdo a su propósito.


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Expresa ideas& emociones yexperiencias con claridad empleandolas convenciones del lenuaje oral encada contexto.

- #elaciona ideas o in"ormaciones utili$ando alunosconectores m+s "recuentes.

- %rdena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir desus saberes previos.

'plica variados recursos expresivosse!n su propósito y las distintassituaciones comunicativas.

- Pronuncia con claridad variando la entonación de la noticia.

#e"lexiona sobre sus textos orales paramejorar de "orma continua.

- Explica el propósito del texto in"ormativo

- 1educe el tema de la oración.- Explica el propósito del cuento

*nteract!a manteniendo el hilo tem+ticoy adapt+ndose a las necesidades de lainteracción.

- *nterviene para responder preuntas literales ein"erenciales.

- 2tili$a normas de cortes0a sencillos de acuerdo a su cultura.

- Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en surespuesta.

COMPRENDE TEXTOSESCRITOS Se apropia del sistema de escritura.

- /ee con autonom0a y seuridad una noticia de estructurasimple& sintaxis sencilla y vocabulario "amiliar.

- #econoce en una encuesta diversas palabras que "ormanparte de su vocabulario visual.

- #econoce el uso social de libros de cuentos en diversosportadores de textos& que "orman parte de su entornocotidiano

*denti"ica in"ormación en diversos tiposde textos se!n el propósito.

- #econoce la silueta o estructura externa de la descripción.

- /ocali$a in"ormación ubicada entre los p+rra"os de diversostipos de textos de estructura simple& con im+enes y sinellas.

*n"iere el sini"icado del texto. - 1educe el sini"icado de palabras a partir de in"ormación

explicita.- 1educe el tema central de un texto de estructura simple&


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con im+enes y sin ella.- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de im+enes

para predecir su contenido.

PRODCE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura. - Sementa adecuadamente la mayor0a de palabras en la

descripción.- Escribe de manera convencional en el nivel al"ab)tico

descripciones en situaciones comunicativas.

Plani"ica la producción de diversos tiposde textos.

- Selecciona con ayuda el reistro ,"ormal o in"ormal- de ladescripción que va a producir a partir de la relación con eldestinatario.

- Selecciona de manera autónoma desde sus saberes previosel destinatario& tema y propósito de su tr0ptico queproducir+.

- Propone& con ayuda& un plan de escritura para orani$ar susideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

extuali$a experiencias& ideas&sentimientos& empleando las

convenciones del lenuaje escrito.

- Mantiene en el tema evitando vac0os de "ormación ydiresiones aunque puede presentar repeticiones.

- 2sa el n!mero del sustantivo en diversas situacionescomunicativas.

- 2sa el nombre propio y com!n en diversas situacionescomunicativas.

- #elaciona ideas por medio de alunos conectores deadición de acuerdo con las necesidades del cuento queproduce.

#e"lexiona sobre el proceso deproducción de su texto para mejorar supr+ctica como escritor.

- #evisa si se mantiene en el tema quitando vac0os dein"ormación y diresiones& aunque puede presentarrepeticiones.

- 2sa recursos ortor+"icos de puntuación,la coma- para darclaridad y sentido al texto que produce

- #evisa si en su texto ha empleado el art0culo.- #evisa si se utili$a de "orma pertinente los conectores para

relacionar ideas.


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SITACIONES DE CANTIDAD

Matemati$a#epresentaComunicaElabora2tili$a'rumenta

1iarama del +rbol'ntecesor y sucesor/a decena'diciones con canje y sin canje.2nidades arbitrarias de masa.

- Expresa diarama de +rbol la clasi"icación de objetos deacuerdo a uno y dos criterios a partir de situacionescotidianas.

- Explora el uso de los n!meros antecesores y sucesores deun n!mero.

- 2tili$a descomposiciones y el tablero de valor posicionalpara expresar los n!meros naturales hasta 56.

- Estima la masa de objetos utili$ando su propio cuerpo apartir de situaciones cotidianas.

- 1escribe en situaciones cotidianas sumas con canjes de

n!meros naturales con resultados hasta 566.Matemati$a#epresentaC,muni-a i tua-i,ne /uein0,lu-ran -antidade 1 ma2nitudeen di0er, -,nte3t,.tiliza e3prei,ne im45li-a$t6-ni-a 1 7,rmale de l, n8mer, 1la ,pera-i,ne en la re,lu-i5n depr,4lema.Ela4,ra di0era etrate2ia

9a-iend, u, de l, n8mer, 1 u,pera-i,ne para re,l0erpr,4lema.'rumenta

- 2tili$a descomposición aditiva en unidad y decena paraexpresar los n!meros naturales hasta 566.

CAM'IO " RELACIONES Matemati$a#epresentaComunica

Equivalencia con canjes& monedas ybilletes.

- Experimenta y describe situaciones cotidianas en las quearea o quita objetos para establecer la equivalenciaentre dos colecciones de hasta 6 objetos.


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Elabora2tili$a'rumenta

)rmino desconocido. - Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar

un t)rmino desconocido para establecer la equivalenciade dos expresiones aditivas con resultados hasta 6.

Patrones de repetición al ritmo. - Contin!a y explica patrones de repetición con m+s de 7elementos en ritmos de dan$a.

Matemati$a#epresenta situaciones que involucranreularidades& equivalencias y cambioen diversos contextos.Comunica situaciones que involucranreularidades& equivalencias y cambioen diversos contextos.Elabora2tili$a expresiones simbólicas& t)cnicas

y "ormales de los patrones& relaciones y"unciones para resolver problemas.'rumenta

- Contin!a y describe secuencias num)ricas ascendentes ydescendentes de en & de > en > y de 56 en 56& conn!meros naturales hasta 566& a partir de diversoscontextos.

- 2sa cuadros de doble entrada para señalar relaciones entreconjunto de objetos


SITACIONES DE FORMA$MO&IMIENTO

" LOCALI:ACI+N

*denti" ica& interpreta y ra"icaposiciones de objetos respecto a otros.

- #eali$a despla$amiento en la cuadr0cula.- #esuelve problemas de despla$amiento desde un punto "ijo.

#esuelve problemas sobre posiciones ydespla$amientos de objetos en elplano.

- #epresenta despla$amiento en la cuadr0cula.- *nterpreta códios de despla$amientos en cuadr0cula.



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AFIRMA S IDENTIDAD Se valora a s0 mismo.- #econoce ustos y pre"erencias distintos a los suyos entre

sus compañeros y compañeras.

CON&I&E RESPETÁNDOSE AS( MISMO " A LOS DEMÁS)

Se relaciona interculturalmente conotros desde su identidad yenriqueci)ndose mutuamente.

Medios de comunicación - ?ace uso de su lenua materna en el aula.

- Menciona los medios de comunicación que conoce.- 1escribe los medios de comunicación.

PARTICIPA EN ASNTOSP!'LICOS PARA PROMO&ER

EL 'IEN COM!N

Problemati$a asuntos p!blicos a partirdel an+lisis cr0tico.

- *denti"ica situaciones que involucran a todos los miembrosdel aula& dentro o "uera de la escuela.

- Elabora conjeturas simples a preuntas concretas& a partirde situaciones cotidianas que involucran a todos losmiembros del aula



INDA#A$ MEDIANTE M*TODOSCIENT(FICOS$ SITACIONES


CIENCIA

- Problemati$a situaciones- 1iseña estrateias para hacer una

indaación- 8enera y reistra datos e in"ormación- 'nali$a datos o in"ormación- Eval!a y comunica

/os m!sculos - Escribe los nombres de los m!sculos en un r+"ico dado.

/as articulaciones. - Señala las articulaciones que permitan la locomoción de su

cuerpo.


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El Sistema 1iestivo. - Señala los óranos del Sistema 1iestivo.- Experimenta el recorrido a seuir.- 1escribe el recorrido de los alimentos.

/os alimentos se!n su orien.

- Clasi"ica alimentos se!n su orien.

'limentos se!n su "unción - Clasi"ica alimentos de acuerdo a su "unción- Explica la importancia de los alimentos.

?iiene de los alimentos. - Practica t)cnicas de lavado de alimentos antes de

consumirlos.- Escribe "ormas de cuidado en la hiiene de los alimentos.

En"ermedades diestivas - Menciona en"ermedades comunes que se presentan en su

localidad.- Explica principales s0ntomas de en"ermedades diestivas.- *ndaa "ormas de prevención para evitar en"ermedades

diestivas.



Eval!a las implicancias del saber y delquehacer cient0"ico y tecnolóico

- Señala las capas de la atmós"era en un r+"ico.

- Comenta la importancia de la capa de o$ono.- *denti"ica productos que dañan la capa de o$ono.- Escribe acciones para proteer la capa de o$ono- Menciona los e"ectos que ocasionan la lu$ y el calor sobre

los objetivos que nos rodean.oma posición cr0tica "rente asituaciones socio cient0"icas

- Menciona los cuerpos que "orman el universo.

-

(ombra los planetas que "orman el Sistema PlanetarioSolar.- Señala quienes habitan el planeta ierra.- Explica cómo es el planeta ierra.- Menciona elementos que contaminan el medio ambiente.- Menciona normas para el cuidado del planeta ierra.


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- Escribe un compromiso para cuidar el planeta ierra.



EXPRESION ART(STICA5. Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias& ideas&sentimientos y percepciones delmundo& haciendo uso de losdi"erentes recursos art0sticos para

explorar los elementos del artevivenci+ndolos con placer.


El punto- *denti"ica el punto en im+enes.

- Crea "ormas a base de puntos y l0neas. .- *denti"ica la l0nea y el punto en im+enes de la naturale$a.

#epresenta situaciones cotidianas oimainarias& haciendo uso combinadode diversos materiales de expresiónr+"ico pl+stica.

- *denti"ica los colores primarios a partir de su aplicación.

- 'plica color de "orma adecuada a sus compañeros.APRECIACI+N ART(STICA

. Percibe& observa y se expresa

acerca de las caracter0sticas delos di"erentes elementos yespacios de su entorno natural ysocial& sobre sus creaciones y lasde sus compañeros& y lasmani"estaciones art0sticas

%bserva y describe las caracter0sticasvisuales& sonoras y cin)ticas ,de

movimiento- de elementos naturales yobjetos de su entorno expresando lassensaciones que le producen.

'preciación art0stica - Expresa su usto al aplicar el punto en creacionesart0sticas.


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presentes en su medio "amiliar ycomunitario& investiando sobreellas y comentando y sobre susustos y pre"erencias.

1escribe el proceso seuido en susproducciones art0sticas y las de suscompañeros.

- #e"lexiona sobre la utilidad del punto y la l0nea en la

creación de di"erentes "ormasExpresa cómo se sintió al reali$ar unacreación art0stica individual o participaren una colectiva.

- Expresa sus ustos al aplicar color en un dibujo.



FORMACION DE LACONCIENCIA MORAL

CRISTIANA5. #econoce el plan amoroso de1ios Padre para la humanidadexpresado en la creación delmundo& en la del ser humano aimaen y semejan$a suya& y ensu encuentro personal con )l.

*denti"ica que 1ios es "amilia unida:Padre& ?ijo y Esp0ritu Santo y esllamado a vivir como @l& en comunidad"raterna.

- #elaciona que 1ios es Padre& ?ijo y Esp0ritu Santo enSant0sima rinidad.

*denti"ica que 1ios lo ha creado a suimaen y semejan$a por amor y quetodas las personas son iuales endinidad.

(uestros primeros padres 'd+n y Eva.- (arra hechos de los primeros padres 'd+n y Eva.

- #elaciona la acción de 'd+n y Eva como desobediencia alos mandamientos.


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*nterpreta la ?istoria de la Salvación atrav)s de relatos b0blicos: 1ios preparaun pueblo para la lleada del Salvadoren la "iura de 'braham& Mois)s& 1avid&los pro"etas y Mar0a.

- #elata la historia de 'braham con claridad.

- *ndica acciones en las que obedece a 1ios correctamente.



COMPRENSION "

DESARROLLO DE LACORPOREIDAD " LA SALD

5. Comprende su cuerpo de"orma interal& lo utili$a en laejecución de actividades "0sicassencillas& valor+ndolas comomedios para cuidar su salud.

*denti"ica "uer$a& velocidad& "lexibilidady resistencia en jueos motores.

- Ejecuta ejercicios de "uer$a en d!os y tr0os.

- Ejecuta movimientos donde se aplica la "uer$a corporal.#eula la "recuencia respiratoria enreposo y movimiento.

- *denti"ica los tipos de respiración correctamente al t)rminode un ejercicio "0sico.

- #eali$a t)cnicas de respiración despu)s de cada ejercicio.

DOMINIO CORPORAL "EXPRESI+N CREATI&A. 1omina su cuerpo y utili$a susposibilidades de movimiento pararesolver tareas motrices simples&orientarse en el espacio y en el

#econoce la lateralidad en su cuerpoexperimentando con di"erentesactividades.

Ejecutan ejercicios con su esquemacorporal. - 2bica objetos a lado derecho o i$quierdo teniendo un puntode re"erencia.


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tiempo& expresarsecorporalmente y manipularobjetos< mostrandoespontaneidad en su actuar.

*denti"ica y utili$a conceptos deubicación espacial b+sicos al reali$ar

movimientos y despla$amientos.

#eali$an ejercicios e identi"ican su

derecha e i$quierda.

- Participa en ejercicios que impliquen el despla$amiento.

Explora su coordinación motora "ina yruesa en actividades motrices.

- 1emuestra ailidad y destre$a motora en los movimientosque reali$a.

1iscrimina di"erentes velocidades&util i$ando conceptos b+sicosrelacionados con la velocidad.

1i"erencias entre lento y r+pido- Coordina movimientos al ritmo de lento y r+pido.- Ejecuta cambios de ritmo en la carrera que participa.

CON&I&ENCIA E INTERACCI+NSOCIOMOTRI:

A. Participa y establecerelaciones sociales adecuadas

con sus compañeros& al reali$aractividades l!dicas y recreativas<respetando relas sencillas.

Se orani$a con sus compañeros paradesarrollar actividades l!dicas en el

medio natural.

Caminatas - Practica normas de comportamiento al participar en

actividades recreativas& caminatas y paseos.

MAYO


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COMPRENDE TEXTOSORALES

2tili$a estrat)icamente variadosrecursos expresivos.

- Pronuncia con claridad variando la entonación paraen"ati$ar el sini"icado de su texto.

*n"iere el sini"icado de los textosorales.

- 1educe hechos& re"erentes y luares a partir de in"ormaciónexplicita en cuentos que escucha.

#ecupera y orani$a in"ormación dediversos textos orales.

- Expresa con sus propias palabras lo que entendió de lalectura dando cuenta de aluna in"ormación relevante.

- *denti"ica in"ormación b+sica y alunos detalles enadivinan$as con tem+tica cotidiana.

#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de los textos orales.

- %pina sobre los modos de cortes0a y los estos utili$adospor el hablante.

SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas. - %rdena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con

el propósito establecido.- 2tili$a vocabulario de uso "recuente.



'dec!a sus textos orales a la situacióncomunicativa.

- 'dapta& se!n normas culturales& su texto oral al oyente& deacuerdo con su propósito.

COMPRENDE TEXTOS

ESCRITOSSe apropia del sistema de escritura.

- /ocali$a in"ormación ubicada entre los p+rra"os de diversos

tipos de estructura simple& con im+enes y sin ella.- /ee con autonom0a y seuridad textos de diverso tipo de

estructura simple& sintaxis sencilla y vocabulario "amiliar.

*n"iere el sini"icado de los textosescritos.

- Bormula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido apartir de los indicios que le o"rece: im+enes& palabrasconocidas& siluetas del texto.


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- 1educe el sini"icado de palabras a partir de in"ormaciónexplicita.

#eorani$a in"ormación de diversostipos de textos escritos.

- #epresenta a trav)s del lenuaje corporal& el contenido deltexto le0do por otros o que )l lee.

#ecupera in"ormación de diversostextos escritos.

- #econoce la silueta o estructura externa de la rima.

*n"iere e interpreta el sini"icado de lostextos escritos.

- Bormula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido apartir de los indicios que le o"rece: im+enes& palabrasconocidas& silueta del texto& 0ndice& titulo.

PRODCE TEXTOS ESCRITOS Plani"ica la producción de diversostextos escritos.

- Seleccionan con ayuda el reistro "ormal de una carta queva a producir a partir de la relación con el destinatario,cercano = distante-

- Propone con ayuda& un plan de escritura para orani$ar susideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

extuali$a experiencias& ideas&sentimientos& empleando lasconvenciones del lenuaje escrito.

- 2sa un vocabulario de su ambiente "amiliar y local endiversas situaciones comunicativas.

- Escribe cartas en el nivel al"ab)tico de acuerdo a lasituación comunicativa y a sus conocimientos previos<considerando el tema& el propósito y el destinatario.

- Escribe rimas ,texto l!dico- en el nivel al"ab)tico& deacuerdo a la situación comunicativa y a susconocimientos previos& considerando el tema& propósito ydestinatario.

- Establece con ayuda& la secuencia lóica y temporal en lasadivinan$as que escribe.

- 2sa sinónimos en diversas situaciones comunicativas.

extuali$a con claridad sus ideas se!nlas convenciones de la escritura.

- Escribe textos descriptivos con tem+tica y estructura textualsimple en el nivel al"ab)tico& de acuerdo a la situacióncomunicativa y a sus conocimientos previos considerandoel tema& propósito y el destinatario.

- Mantiene en el tema& evitando vac0os de in"ormación ydiresiones& aunque puede presentar repeticiones.

Se apropia del sistema de escritura. - Escribe de manera convencional en el nivel al"ab)tico en

situaciones comunicativas.


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#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de sus textos escritos.

- #evisa el contenido del texto en relación a lo plani"icado.




SITACIONES DE CANTIDADMatemati$ando situaciones.

- 1escribe la comparación y el orden de los n!meros hasta566 usando las expresiones 3mayor que4& 3menor que4 e3iual a4 con apoyo de material concreto.

- Expresa de "orma oral o escrita el uso de los n!meros encontextos de la vida diaria& ,orden hasta el d)cimo quintoluar-.

Comunica y representa ideasmatem+ticas

- Explica a trav)s de ejemplos con apoyo concreto o ra"icolos sini"icados sobre las operaciones de adición ysustracción y los que comprende sobre sus operaciones.

- 1escribe la comparación y el orden de los n!meros hasta566 usando las expresiones 3mayor que4& 3menor que4 e3iual que4 con apoyo de material concreto.

Elabora y usa estrateias.

- %rdena datos con problemas de una etapa que demandaacciones de juntarseparar& arear& quitar& avan$ar =retroceder& compara e iualar con n!meros de ci"rasexpres+ndolos en un modelo de solución aditiva consoporte concreto pictórico o r+"ico.

- Elabora representaciones de n!meros de hasta dos ci"ras&de "orma vivencial& concreta& pictórica& r+"ica ysimbólica. Material concreto ,chapitas piedritas& basedie$& +baco& yupana& relitas de colores& monedas ybilletes-& dibujos& r+"icos ,cinta num)rica& recta num)ricao representación simbólica ,n!meros& palabras&


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composición y descomposición aditiva& valor posicionalen decenas y unidades-

#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- Explica a trav)s de ejemplos las "ormas de representar unn!mero de dos ci"ras y sus equivalencias en decenas yunidades.

- *denti"ica elementos que se repiten en problemas de

reularidad y lo expresa en un patrón de repetición con criterios.

- Explica a trav)s de ejemplos con apoyo concreto o ra"icolos sini"icados sobre las operaciones de adición ysustracción y los que comprende sobre sus operaciones.



E%I&ALENCIA " CAM'IO.

Matemati$a situacionesComunica y se representa ideasmatem+ticas.Elabora y usa estrateias.#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- *denti"ica elementos que se repiten en problemas dereularidad y lo expresa en un patrón de repetición con criterios.

- Experimenta y describe la variación entre dos manitudesen situaciones reales cercanas a su entorno ,,variaciónde la temperatura& asistencia a la escuela& el crecimientode una planta& estatura& etc.-.


SITACIONES DE FORMA$MO&IMIENTO "LOCALI:ACI+N

Matemati$a situaciones.Comunica y se representa ideasmatem+ticas.Elabora y usa estrateias.#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- Emplea dibujos o una cuadricula al resolver situaciones delocali$ación.

- *denti"ica elementos esenciales de los objetos de su entornoy los expresa de "orma bidimensional con materialconcreto.

- *denti"ica la imaen semejante de los objetos y "iuras apartir de doblar la "iura por la mitad& expres+ndolos en


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una "iura sim)trica con material concreto.- #econoce "iuras sim)tricas en objetos y "iuras de su

entorno a partir de un eje de simetr0a

ACT!A " PIENSA

MATEMÁTICAMENTE ENSITACIONES DE #ESTI+N DEDATOS E INCERTIDM'RE

Matemati$a situaciones.Comunica y representa ideasmatem+ticas.

Elabora y usa estrateias.#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- *denti"ica datos ,cualitativos- en situaciones& expres+ndolos

en listas o tablas simples de conteo& pictoramas odiaramas de barras simples ,con escala dada de dos endos o cinco en cinco-.



AFIRMA S IDENTIDAD Se valora a s0 mismo. - *denti"ica alunos hechos de su historia personal o "amiliar

que han in"luido en su vida.

CON&I&E RESPETANDOSE A SIMISMO " A LOS DEMÁS

Construye y asume normas y leyesutili$ando conocimientos y principiosdemocr+ticos.

- Señala la importancia de las responsabilidades de cadamiembro.

- Explica porque en una "amilia es importante compartirmetas y tener normas.

ACT!A RESPONSA'LEMENTEEN EL AM'IENTE

Eval!a situaciones de rieso y proponeacciones para disminuir la

vulnerabilidad "rente a los desastres.

- 1escribe alunas mani"estaciones de los peliros en elhoar.

- Participa en simulacros y otras actividades siuiendoindicaciones vinculadas al P.E.#.1.


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EXPLICA EL MNDO F(SICO$'ASADO EN CONOCIMIENTOS

CIENT(FICOS

Comprende y aplica conocimientoscient0"icos y arumenta cient0"icamente.

- Menciona que las semejan$as externas entre undescendiente y su proenitor es el resultado de laherencia.

- Menciona la "uer$a al empujar& jalar o levantar& como causadel movimiento de objetos.

- Menciona que la "orma que tienen las partes externas delcuerpo se relaciona con la "unción que cumplen.



EXPRESION ART(STICA5. Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias& ideas&sentimientos y percepciones delmundo& haciendo uso de losdi"erentes recursos art0sticos para

explorar los elementos del artevivenci+ndolos con placer.

Expresa de manera espont+neavivencias& sentimientos y situacionesimainarias a trav)s del dibujo y laanimación de objetos ,muñecos&

t0teres-.

- 1ramati$a vivencias cotidianas.

#epresenta situaciones cotidianas oimainarias& haciendo uso combinadode diversos materiales de expresiónr+"ico pl+stica.

- Combina materiales de expresión r+"icopl+stica pararepresentar situaciones imainarias.


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*mita y representa objetos& personas yanimales de su medio con estos& vo$&movimientos y despla$amientos<animando objetos< percutiendo sonidosy ritmos con objetos sonoros delentorno.

- #epresenta situaciones cotidianas mediante jueo de roles.

Crea secuencias r0tmicas& usando suvo$& cuerpo& instrumentos y objetos.Sonoros.

- Entona canciones con secuencia r0tmica propia.- Canta acompañado de instrumentos musicales.

APRECIACI+N ART(STICA. Percibe& observa y se expresaacerca de las caracter0sticas delos di"erentes elementos yespacios de su entorno natural ysocial& sobre sus creaciones y lasde sus compañeros& y las

mani"estaciones art0sticaspresentes en su medio "amiliar ycomunitario& investiando sobreellas y comentando y sobre susustos y pre"erencias.

Expresa como se sintió al reali$ar unacreación art0stica individual o participaren una colectiva.

- Comunica en "orma verbal o estual diversas situaciones alobservar una creación art0stica.

- Mani"iesta como elaborar+ el realo para mam+.1escribe materiales y procedimientosque intervienen en produccionesmanuales y art0sticas del entorno"amiliar o comunitario expresando loque le usta de ellas.

- Comunica en "orma verbal o estual diversas sensacionesal entonar la canción.

- 1is"ruta al entonar canciones.



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FORMACION DE LACONCIENCIA MORAL

CRISTIANA5. #econoce el plan amoroso de1ios Padre para la humanidadexpresado en la creación delmundo& en la del ser humano aimaen y semejan$a suya& y ensu encuentro personal con )l.

*nterpreta la historia de la salvación atrav)s de relatos b0blicos. 1ios preparaun pueblo para la lleada del salvadoren la "iura de Mar0a.

- *denti"ica a Mar0a como nuestra madre.

- #elata la historia de la ;iren de B+tima.- #elata hechos de la anunciación del nacimiento de Des!s.

#elata pasajes de la vida de Des!s conpalabras sencillas& resaltando sumensaje.

- *denti"ica a la "amilia de Des!s como modelo a imitar.

TESTIMONIO DE &IDA. Coopera en la conservación dela naturale$a y en el cuidado yde"ensa de toda "orma de vida.

*nteriori$a los estos de Des!s: caridad&amistades& perdón& reconciliaciónhumildad y los aplica en su vida diaria.

- Practica el perdón y la reconciliación con sus compañeros.

- Mani"iesta desarado en su comportamiento al discutir consus compañeros.



COMPRENSI+N "DESARROLLO DE LA

*denti"ica "uer$a& velocidad& "lexibilidady resistencia en jueos motores.

- Participan en jueos de velocidad.


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CORPOREIDAD5. Comprende su cuerpo de"orma interal& lo utili$a en laejecución de actividades "0sicassencillas& valor+ndolas comomedios para cuidar su salud.

#econoce y representa posturascorporales sencillas de la vidacotidiana.

- 1i"erencia las posturas correctas e incorrectas en losejercicios que reali$a.

- Practica diversos ejercicios de postura corporal.DOMINIO CORPORAL "EXPRESI+N CREATI&A

. 1omina su cuerpo y utili$a susposibilidades de movimiento pararesolver tareas motrices simples&orientarse en el espacio y en eltiempo& expresarse

corporalmente y manipularobjetos< mostrandoespontaneidad en su actuar.

*denti"ica y utili$a conceptos espacialesb+sicos en la pr+ctica de actividadesl!dicas y secuencias simples demovimiento.

- Mueve los bra$os de arriba = abajo& simult+neamente yalternativamente.

- Participa en jueos recreativos de orientación espacial.

JUNIO


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Escucha activamente diversos textosorales.

- Presta atención activa dando señales verbales ,responde- yno verbales ,asiente con la cabe$a& "ija la mirada& etc.-se!n el tipo de texto oral y las "ormas de interacciónpropias de su cultura


- %pina dando ra$ones sobre lo que m+s le ustó a cerca delos hechos& personas& personajes y acciones del textoescuchado.

*n"iere el sini"icado de los textosorales.

- 1educe el tema del acróstico que escucha.

#ecupera y orani$a in"ormación de

diversos textos orales.

- Expresa son sus propias palabras lo que entendió del texto

dando cuenta de aluna in"ormación relevante.- #eordena in"ormación explicita estableciendo relaciones de

secuencias sencillas y de semejan$as y di"erencias.*denti"ica in"ormación en los textos deestructura simple y tem+tica variada

- *denti"ica in"ormación b+sica y alunos detalles de textosorales.

SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas. - #elaciona ideas o in"ormación utili$ando alunos conectores

de uso "recuente.- %rdena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con

el propósito establecido.#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de sus textos orales.

- Explica el propósito del acróstico oral.

*nteract!a colaborativamentemanteniendo el hilo tem+tico. - *nterviene para responder preuntas en "orma pertinente



COMPRENDE TEXTOSESCRITOS Se apropia del sistema de escritura.



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- /ocali$a in"ormación ubicada entre los p+rra"os de diversostipos de textos de estructura simple& con im+enes y sinellas

#ecupera in"ormación de diversostextos escritos

- #econoce la silueta estructura externa del acróstico.

- #econstruye la secuencia de un texto de estructura simple&

con im+enes y sin ellas.- /ocali$a in"ormación ubicada entre los p+rra"os de diversos

tipos de textos de estructura simple.- #eordena in"ormación explicito estableciendo relaciones de

secuencias y de semejan$as y di"erencias.- #econstruye la secuencia de un texto.

#eorani$a in"ormación de diversostextos escritos.

- Para"rasea el contenido de un texto de estructura simplecon im+enes y sin ellas que lee de "orma autónoma.

- Construye orani$adores r+"icos sencillos parareestructurar en contenido de un texto simple le0do parasi.

*n"iere o interpreta el sini"icado de lostextos escritos.

- Bormula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido apartir de los indicios que le o"rece: im+enes& palabrasconocidas& silueta de texto.

- 1educe el sini"icado de palabras y expresiones a partir dein"ormación explicita.

PRODCE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura. - Escribe de manera convencional& en el nivel al"ab)tico& un

acróstico.Plani"ica la producción de diversostextos escritos.

- Propone con ayuda& un plan de escritura para orani$ar susideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

- 'justa con ayuda el reistro ,"ormal e in"ormal- del a"icheque va a producir& partir de la relación con el destinatario,cercano = distante-.

- Selecciona con ayuda del adulto el destinatario& el tema ypropósito de los textos que va a producir.

- Propone con ayuda un plan de escritura para orani$ar susideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

extuali$a con claridad sus ideas se!nlas convenciones de la escritura.

- Establece con ayuda& la secuencia lóica y temporal en elacróstico que produce.


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- 2sa recursos ortor+"icos b+sicos ,punto "inal& may!sculaen nombres propios y al comen$ar un texto& uso desinos de interroación y exclamación- para dar claridady sentido al texto que produce


- #elaciona ideas por medio de alunos conectores deacuerdo con las necesidades del texto que produce.

- #evisa el contenido del texto en relación a lo plani"icado.- Mantiene el tema evitando vac0os de in"ormación y

diresiones aunque puede presentar diresiones.#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de sus textos escritos.

- Explica el propósito y el destinatario del texto.

- #evisa la adecuación de su texto al propósito.- Explica el propósito del a"iche.- %pina dando ra$ones sobre lo que m+s le ustó o disustó.- %pina sobre los modos de cortes0a& los estos y volumen de

vo$ utili$ado por el hablante.


COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADORESACT!A " PIENSA

MATEMÁTICAMENTE ENSITACIONES DE CANTIDAD.

Matemati$a situacionesComunica y se representa ideasmatem+ticas.Elabora y usa estrateias.

- Elabora representaciones de n!meros de hasta dos ci"ras&de "orma concreta ,chapitas& piedritas& material 9ase1ie$- y simbólica ,n!meros& palabras-.


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#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- Explica sus procedimientos o resultados con apoyo dematerial concreto o r+"ico

- Elabora representaciones de n!meros de hasta ci"ras de"orma vivencial& concreta& pictórica& r+"ica y simbólica.

- %rdena datos en problemas de una etapa que demandasacciones de juntar& separararear quita& avan$arretroceder& comparar e iualar& con n!meros de dosci"ras& expres+ndolos en un modelo de solución aditivacon soporte concreto& pictórico o r+"ico.

- #esponde preuntas sobre la in"ormación contenida entablas simples& con datos cualitativos.

- Emplea procedimientos de conteo o de c+lculo para ampliar&completar o crear patrones aditivos.

- #epresenta una iualdad& en "orma concreta ,reletas&balan$a- r+"ica y simbólica ,con expresiones de adición

y sustracción y el sino iual-Matemati$a situaciones

- 2sa un modelo de la solución aditivo para crear un relatomatem+tico sobre su contexto.

- *denti"ica datos en problemas que combinen acciones de juntar& arear& quitar con n!meros de hasta dos ci"rasexpres+ndolas en un modelo de solución aditiva consoporte concreto.

- Elabora representaciones concretas y simbólicas de lossini"icados de la adición y sustracción.

- Emplea estrateia& el ensayo y crear al resolver problemasaditivos con resultados de dos ci"ras.

- 1escribe con lenuaje cotidiano o matem+tico los criterios

que cambian en los elementos de patrón de repetición.ACT!A " PIENSA

MATEMÁTICAMENTE ENSITACIONES DE FORMA$

MO&IMIENTO "LOCALI:ACI+N

Matemati$a situaciones.Comunica y representa ideasmatem+ticas. Elabora y usa estrateias.#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- #epresenta una iualdad& en "orma concreta ,reletas&balan$a- r+"ica y simbólica ,con expresiones de adicióny sustracción y el sino iual-


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Matemati$a situaciones - *denti"ica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones de

contexto personal expres+ndolos en barras simples.Comunica y se representa ideasmatem+ticas.

- #esponde preuntas sobre la in"ormación en tablas.



CON&I&E RESPETÁNDOSE AS( MISMO " A LOS DEMÁS

Cuida los espacios p!blicos y elambiente desde la perspectiva deldesarrollo sostenible.

- Participa en el cuidado de la limpie$a y el orden del aula yde su escuela.

- Cuida sus materiales y los de sus compañeros.

ACT!A RESPONSA'LEMENTEEN EL AM'IENTE.

Eval!a problem+ticas ambientales y

territor ia les desde m!lt iplesperspectivas.

-

Menciona problemas ambientales que a"ectan a su espaciocotidiano.



INDA#A MEDIANTE M*TODOSCIENT(FICOS SITACIONES


CIENCIA

1iseña estrateias para hacer unaindaación.

- Elie los materiales y herramientas m+s adecuadas que vana necesitar en su indaación.

- Escoe in"ormación de las "uentes proporcionadas& que le


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ayude a responder la preunta de indaación ,textoscortos entre otros-

8enera y reistra datos o in"ormación.- %btiene datos cualitativos yo cuantitativos de sus

observaciones o experimentos siuiendo el procedimientoestablecido.

- #eistra datos o in"ormación en tablas simples y los

representa en dibujos r+"icos.

'nali$a datos o in"ormación- Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus

explicaciones& iniciales y los resultados de la indaación.- Compara datos o la in"ormación obtenida en la indaación

con la de sus partes.- Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus

explicaciones iniciales y los resultados de la indaación.Problemati$a situaciones - Propone hipótesis sobre la base de sus observaciones.

- ?ace preuntas a partir de la exploración y observación deobjetos& seres vivos& usando sus sentidos ,miran& huelen&prueban& palpan-

Eval!a y comunica -

Comunica sus conclusiones oralmente o a trav)s de dibujoso r+"icos simples.EXPLICA EL MNDO F(SICO$

'ASADO EN CONOCIMIENTOSCIENT(FICOS

Comprende y aplica conocimientoscient0"icos y arumenta cient0"icamente

- Menciona que las masas de aire& aua y material sólido& sonel resultado de la evolución de la ierra.



oma posición cr0tica "rente asituaciones sociocient0"icas

- Explica el rieso que implica el uso de alunos objetostecnolóicos.

- Explica que objeto es m+s adecuado para reali$ar una tareaespec0"ica.



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EXPRESION ART(STICA5. Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias& ideas&sentimientos y percepciones delmundo& haciendo uso de losdi"erentes recursos art0sticos paraexplorar los elementos del artevivenci+ndolos con placer.


- #epresenta sus vivencias a trav)s del dibujo y pintura.

- Elabora dibujos de manera creativa.- #epresenta vivencias a trav)s de jueo de roles.

#epresenta situaciones cotidianas oimainarias& haciendo uso combinadode diversos materiales de expresión

r+"ico pl+stica.

- #eali$a representación de modelados con plastilina.

- Elabora un modelado observando un paisaje.#epresenta situaciones cotidianashaciendo uso combinado de diversosmateriales de expresión ra"icopl+stica.

- Combina materiales de expresión ra"ico = pl+stico pararepresentar situaciones imainarias

APRECIACI+N ARTISTICA. Percibe& observa y se expresaacerca de las caracter0sticas delos di"erentes elementos yespacios de su entorno natural ysocial& sobre sus creaciones y las

de sus compañeros& y lasmani"estaciones art0sticaspresentes en su medio "amiliar ycomunitario& investiando sobreellas y comentando y sobre susustos y pre"erencias.

Expresa cómo se sintió al reali$ar una

creación art0stica individual o participaren una colectiva.

- %pina sobre las creaciones art0sticas de su entorno

reali$ados por s0 mismo o compañeros.


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- Comunica en "orma verbal o estual diversas sensacionesal observar una creación art0stica.

?ace un inventario sobre las distintasproducciones y expresiones art0sticasexistentes en su entorno "amiliar ycomunal.

- #eali$a un inventario sobre las producciones reali$adas enel entorno "amiliar.

- Expone sus trabajos y expresiones art0sticas reali$adas.



FORMACI+N DE LACONCIENCIA MORAL

CRISTIANA5. #econoce el plan amoroso de

1ios Padre para la humanidadexpresado en la creación delmundo& en la del ser humano aimaen y semejan$a suya& y ensu encuentro personal con )l.

*denti"ica que 1ios Padre env0a a suhijo Des!s& para salvarlo del mal& quenace pobre y t ienen una "amil iahumana: Dos) y Mar0a.

- (arra hechos sini"icativos de la historia de Mois)s.

- Menciona los mandamientos de la ley de 1ios.TESTIMONIO DE &IDA


#espeta a los dem+s y se valora a s0mismo& cuidando su cuerpo y salud& porser un realo de 1ios.

- *denti"ica que es la *lesia.

- (ombra "iestas m+s importantes en que la ilesia celebra su"e.



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COMPRENSI+N "DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD " LA SALD5. Comprende su cuerpo de"orma interal& lo utili$a en laejecución de actividades "0sicassencillas& valor+ndolas comomedios para cuidar su salud.

#econoce y representa posturascorporales sencillas de la vidacotidiana.

- 1i"erencia las posturas correctas e incorrectas en losejercicios que reali$a.

- Practica diversos ejercicios de postura corporal.oma medidas elementales deseuridad en la utili$ación del espacio yde los materiales educativos.

- oma medidas de seuridad para prevenir accidentesdurante las di"erentes actividades reali$adas.

- Practica distintos despla$amientos y iros con cuidado.

DOMINIO CORPORAL "EXPRESI+N CREATI&A. 1omina su cuerpo y utili$a susposibilidades de movimiento pararesolver tareas motrices simples&orientarse en el espacio y en eltiempo& expresarsecorporalmente y manipularobjetos< mostrandoespontaneidad en su actuar.

*denti"ica y utili$a conceptos espacialesb+sicos en la pr+ctica de actividadesl!dicas y secuencias simples demovimiento.

- #eali$a ejercicios de su pre"erencia en "orma rupal eindividual& reconociendo distancias = direcciones yniveles.

- Coordina movimientos laterales.CON&I&ENCIA E INTERACCI+N

SOCIOMOTRI:A. Participa y establecerelaciones sociales adecuadascon sus compañeros& al reali$aractividades l!dicas y recreativas<respetando relas sencillas.

#econoce el medio natural en el queinteract!a y practica actividadesrecreativas.

- Practica los jueos pre deportivos aplicados el "!tbol.


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Escucha activamente diversos textosorales.

- Presta atención activa dando señales verbales ,responde- yno verbales ,asiente con la cabe$a& "ija la mirada& etc.-se!n el tipo de texto oral y las "ormas de interacciónpropias de su cultura

#ecupera y orani$a in"ormación de - Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto

JULIO


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diversos textos orales. dando cuenta de aluna in"ormación relevante.- #eordena in"ormación expl0cita estableciendo relaciones de

secuencias sencillas y de semejan$as y di"erencias.- #e!ne in"ormación expl0cita ubicada en distintas partes de

un texto oral.- *denti"ica in"ormación b+sica y alunos detalles de texto

orales con tem+tica cotidiana.*n"iere el sini"icado de los textosorales. - 1educe el tema del texto que escucha.

- 1educe las caracter0sticas de personas& personajes&animales& objetos y luares del texto escuchado


- *denti"ica el propósito del texto escuchado.

- %pina dando ra$ones sobre lo que m+s le ustó o disustóacerca de los hechos& personas& personajes y accionesdel texto escuchado.

SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas. -

%rdena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo conel propósito establecido.- #elaciona ideas o in"ormaciones utili$ando alunos

conectores de uso m+s "recuente.2tili$a estrat)icamente variadosrecursos expresivos.


- Complementa su texto oral con estos adecuados a suinterlocutor.

#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de sus textos orales.

- Explica el propósito de su texto oral.

- %pina sobre los modos de cortes0a& los estos y el volumende vo$ utili$ados por el hablante.

*nteract!a colaborativamentemanteniendo el hilo tem+tico.

- *nterviene para responder preuntas en "orma pertinente.


Se apropia del sistema de escritura.,solo ciclos ** y ***-

- *denti"ica que dice y donde en los textos que lee mediante laasociación con palabras conocidas de acuerdo con elnivel de apropiación del lenuaje escrito.

- /ee con autonom0a y seuridad textos de diverso tipo& de


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estructura simple& sintaxis sencilla y vocabulario "amiliar.


- Establece di"erencias entre las caracter0sticas de lospersonajes& los hechos& los datos& las acciones y losluares de un texto.

PRODCE TEXTOS ESCRITOS - 'plica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y

direccionalidad.

- /ee convencionalmente textos de diversos tipos& deestructura simple& sintaxis sencilla y vocabulario "amiliar.



- /ocali$a in"ormación ubicada entre los p+rra"os de diversostipos de textos de estructura simple& con im+enes y sinellas

- #econstruye la secuencia de un texto de estructura simple&con im+enes y sin ellas


- Menciona las di"erencias entre las caracter0sticas de lospersonajes& los hechos las acciones y los luares de un

texto.*n"iere el sini"icado de los textosescritos.

- 1educe el tema central de un texto de estructura simple&con o sin im+enes.

- Bormula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido apartir de los indicios que le o"rece: im+enes& palabrasconocidas& silueta del texto& 0ndice& t0tulo.

#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de los textos escritos.

- %pina sobre las acciones y los hechos en textos deestructura simple& con o sin im+enes.

Plani"ica la producción de diversostextos escritos.

- 'justa con ayuda el reistro ,"ormal o in"ormal- de los textosque va a producir& a partir de la relación con eldestinatario ,cercano distante-.

- Selecciona& con ayuda del adulto& el destinatario& el tema y

el propósito de los textos que va a producirextuali$a sus ideas se!n lasconvenciones de la escritura.

- 2sa recursos ortor+"icos b+sicos ,punto "inal& may!sculaen nombres propios y al comen$ar un texto& uso desinos de interroación y exclamación- para dar claridady sentido al texto que produce.

- Establece& con ayuda& la secuencia lóica y temporal en los


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textos que escribe.- 2sa un vocabulario de su ambiente "amiliar y local en

diversas situaciones comunicativas


- #evisa si en su texto ha empleado los recursos ortor+"icosb+sicos ,punto "inal& may!scula en nombres propios y alcomen$ar un texto& uso de sinos de interroación y

exclamación- para dar claridad y sentido al texto queproduce.

- #evisa si se mantiene en el tema& evitando vac0os dein"ormación y diresiones& aunque puede presentarrepeticiones

ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

Aprendizaje Fundamental: 'ct!a matem+ticamente en diversos contextos.



SITACIONES DE CANTIDAD.

Matemati$a situaciones.Comunica y representa ideasmatem+ticas.Elabora y usa estrateias.#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- Explica a trav)s de ejemplos con apoyo concreto o r+"ico&los sini"icados sobre las operaciones de adición ysustracción y lo que comprende sobre sus propiedades.

- *denti"ica datos en problemas de dos o m+s etapas quecombinen acciones de juntarjuntar& areararear&avan$ar avan$ar& arearquitar& avan$ar retroceder& conn!meros de hasta dos ci"ras& expres+ndolos en unmodelo de solución aditiva con soporte concreto opictórico.


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- Elabora representaciones de n!meros de hasta dos ci"ras&de "orma vivencial& concreta& pictórica& r+"ica ysimbólica.

- %rdena datos en problemas de una etapa que demandanacciones de juntarseparar& arearquitar& avan$arretroceder& comparar e iualar& con n!meros de dos

ci"ras& expres+ndolos en un modelo de solución aditivacon soporte concreto& pictórico o r+"ico.

- Emplea propiedades y estrateias de c+lculo para sumar yrestar con resultados de hasta dos ci"ras.

- Emplea estrateias heur0sticas& como la simulación y elensayo y error o hacer dibujos al resolver problemasaditivos de combinación y cambio con resultados de dosci"ras.

- Expresa la estimación y la comparación del peso de losobjetos con unidades de medida arbitrarias de sucomunidad< por ejemplo: puñado& montón& etc.

ACT!A " PIENSAMATEMÁTICAMENTE ENSITACIONES DE FORMA$

MO&IMIENTO "LOCALI:ACI+N


- *denti"ica caracter0sticas de los objetos de su entorno se!nsus lados y v)rtices y los relaciona con una "iurabidimensional reular o irreular.


SITACIONES DE #ESTI+N DEDATOS E INCERTIDM'RE


- #esponde preuntas sobre la in"ormación contenida entablas simples& pictoramas con escala y diaramas debarras simples& con datos cualitativos.

- Propone preuntas sencillas para recoer datos cualitativosy cuantitativos discretos en situaciones de contexto"amiliar y escolar.


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CON&I&E RESPETÁNDOSE AS( MISMO " A LOS DEMÁS

Se relaciona interculturalmente conotros desde su identidad&enriqueci)ndose mutuamente

- ?ace uso de su lenua materna en el aula.

- Se da cuenta de su pertenencia )tnica y cultural.- Conoce alunos relatos del pa0s donde aparece la situación

de di"erentes pueblos que "orman parte del Per!- 1istinue situaciones de injusticia que han su"rido rupos

humanos de su reión o pa0s.- *denti"ica los s0mbolos patrios.

PARTICIPA EN ASNTOSP!'LICOS PARA PROMO&ER

EL 'IEN COM!N

'plica principios& conceptos ein"ormación vinculada a lainstitucionalidad y a la ciudadan0a

- *denti"ica a las principales autoridades de la escuela ydescribe su labor b+sica.

CONSTR"EINTERPRETACIONES

;IST+RICAS

*nterpreta cr0ticamente "uentesdiversas.

- *denti"ica como posibles "uentes del pasado objetos eim+enes antiuas y testimonios de personas.

Elabora explicaciones históricasreconociendo la relevancia dedeterminados procesos.

- Elabora conjeturas sobre alunos aspectos de la vida delpasado.

- *denti"ica alunos hechos de su historia que han in"luido ensu vida.

ACT!A RESPONSA'LEMENTEEN EL AM'IENTE

Maneja y elabora diversas "uentes dein"ormación y herramientas diitalespara comprender el espacio eor+"ico.

- Se despla$a en su espacio cotidiano usando puntos dere"erencia.

- #epresenta de diversas maneras& como maquetas& dibujos&etc. Su espacio cotidiano utili$ando puntos de


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re"erencia.



INDA#A MEDIANTE M*TODOSCIENT(FICOS SITACIONES


CIENCIA

Problemati$a situaciones1iseña estrateias para hacer unaindaación8enera y reistra datos e in"ormación'nali$a datos o in"ormación

- Propone hipótesis sobre la base de sus observaciones.- Escoe in"ormación de las "uentes proporcionadas& que le

ayude a responder la preunta de indaación ,textoscortos& im+enes& esquemas& videos& p+ina Feb& entreotros-.

- Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre susexplicaciones iniciales y los resultados de la indaación.

EXPLICA EL MNDO F(SICO$'ASADO EN CONOCIMIENTOSCIENT(FICOS

Comprende y aplica conocimientoscient0"icos y arumenta cient0"icamente

- Menciona que los cambios que experimentan los materialesse relacionan con la lu$& calor o movimiento que act!asobre ellos

- Menciona que los cambios que experimentan losmateriales.

DISE


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EXPRESI+N ART(STICA5. Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias& ideas&

sentimientos y percepciones delmundo& haciendo uso de losdi"erentes recursos art0sticos paraexplorar los elementos del artevivenci+ndolos con placer

#epresenta situaciones cotidianas o

imainarias& haciendo uso combinadode diversos materiales de expresiónr+"ico pl+stica.

- Participan activamente al crear su trabajo.- rabaja con orden y limpie$a.

- Elabora maqueta de las 7 reiones del Per!.- Combina materiales de expresión r+"ica pl+stico para

representar relieves.APRECIACI+N ART(STICA

. Percibe& observa y se expresaacerca de las caracter0sticas delos di"erentes elementos y

espacios de su entorno natural ysocial& sobre sus creaciones y lasde sus compañeros& y lasmani"estaciones art0sticaspresentes en su medio "amiliar ycomunitario& investiando sobreellas y comentando sobre susustos y pre"erencias.

1escribe los materiales yprocedimientos que intervienen enproducciones manuales y art0sticas delentorno "amil iar o comunitarioexpresando lo que le usta de ellas.

- 'precia las producciones manuales.- 1escribe los trabajos elaborados.




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FORMACI+N DE LACONCIENCIA MORAL

CRISTIANA5. #econoce el plan amoroso de1ios Padre para la humanidadexpresado en la creación del

mundo& en la del ser humano aimaen y semejan$a suya& y ensu encuentro personal con )l.

#elata pasajes de la vida de Des!s conpalabras sencillas& resaltando sumensaje.

- Practica acciones positivas imitando a Des!s en su aula.

- Menciona con sus palabras que es el bautismo.- #a$ona porque se utili$a el aua en el bautismo&

relacionando el s0mbolo con su sini"icado.TESTIMONIO DE &IDA


#espeta a los dem+s y se valora a s0mismo& cuidando su cuerpo y salud& porser un realo de 1ios.

- *denti"ica a 1ios como u0a de nuestra ilesia.



DOMINIO CORPORAL "EXPRESI+N CREATI&A

. 1omina su cuerpo y utili$a susposibilidades de movimiento pararesolver tareas motrices simples&

orientarse en el espacio y en eltiempo& expresarsecorporalmente y manipularobjetos< mostrandoespontaneidad en su actuar.

#econoce el espacio eneral

estableciendo relaciones con laubicación de personas y objetos.

- #eali$a despla$amientos ubicando su derecha e i$quierda

en diversos movimientos.


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- Participa ordenadamente en la ejecución de coreora"0asmovili$ando su esquema corporal.

- 1esarrolla con inter)s actividades r0tmicas orient+ndose enel espacio.

CON&I&ENCIA E INTERACCI+NSOCIOMOTRI:

A. Participa y establecerelaciones sociales adecuadascon sus compañeros& al reali$aractividades l!dicas y recreativas<respetando relas sencillas.

Practica con sus compañeros jueossencillos en base a normas sueridas.

- Participa en jueo que le permiten la sociali$ación.

- Explica jueos sencillos cuidando la interidad de )l y desus compañeros.

- *denti"ica las "unciones de los sementos corporales conmovimiento.



COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente diversos textos - Presta atención activa dando señales verbales ,responde- y

AGOSO


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ORALES orales.no verbales ,asiente con la cabe$a& "ija la mirada& etc.-se!n el tipo de texto oral y las "ormas de interacciónpropias de su cultura.

#ecupera y orani$a in"ormación dediversos textos orales.

- Expresa con sus propias palabras lo que entendió del textodando cuenta de aluna in"ormación relevante.

- #eordena in"ormación expl0cita estableciendo relaciones de

secuencias sencillas y de semejan$as y di"erencias.- #e!ne in"ormación expl0cita ubicada en distintas partes de

un texto oral.*n"iere el sini"icado de los textosorales. - 1educe el tema del texto que escucha.

SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas. - 2tili$a vocabulario de uso "recuente

- #elaciona ideas o in"ormaciones utili$ando alunosconectores de uso m+s "recuente.



#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de sus textos orales.

- Explica el propósito de su texto oral.

- 1educe la causa de un hecho y la acción de un texto deestructura simple& con y sin im+enes.

- %pina si su pronunciación es clara y sus estos sonadecuados a la situación comunicativa.

*nteract!a colaborativamentemanteniendo el hilo tem+tico.

- Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en surespuesta.

- *nterviene para responder preuntas en "orma pertinente.


Se apropia del sistema de escritura,solo ciclos ** y ***-



- /ocali$a in"ormación ubicada entre los p+rra"os de diversostipos de textos de estructura simple& con im+enes y sinellas.

- Emplea estrateias como la simulación y el ensayo error ohacen dibujos al resolver problemas aditivos.


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- Establece di"erencias entre las caracter0sticas de lospersonajes& los hechos& los datos& las acciones y losluares de un texto.

*n"iere el sini"icado de los textosescritos.

- 1educe el sini"icado de palabras y expresiones a partir dein"ormación expl0cita

- Bormula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a

partir de los indicios que le o"rece: im+enes& palabrasconocidas& silueta del texto& 0ndice& t0tulo.#e"lexiona sobre la "orma& contenido ycontexto de los textos escritos.

- %pina sobre las acciones y los hechos en textos deestructura simple& con o sin im+enes.

PRODCE TEXTOS ESCRITOS Plani"ica la producción de diversostextos escritos.

- Propone& con ayuda& un plan de escritura para orani$ar susideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

- Selecciona& con ayuda del adulto& el destinatario& el tema yel propósito de los textos que va a producir

- 'justa con ayuda el reistro ,"ormal o in"ormal- de los textosque va a producir& a partir de la relación con eldestinatario ,cercano distante-.

extuali$a sus ideas se!n lasconvenciones de la escritura.


- Mantiene el tema& evitando vac0os de in"ormación ydiresiones& aunque puede presentar repeticiones

- 2sa recursos ortor+"icos b+sicos ,punto "inal& may!sculaen nombres propios y al comen$ar un texto& uso desinos de interroación y exclamación- para dar claridady sentido al texto que produce.

- #elaciona ideas por medio de alunos conectores& deacuerdo con las necesidades del texto que produce.


- #evisa si se mantiene en el tema& evitando vac0os de

in"ormación y diresiones& aunque puede presentarrepeticiones- #evisa si en su texto ha empleado los recursos ortor+"icos

b+sicos ,punto "inal& may!scula en nombres propios y alcomen$ar un texto& uso de sinos de interroación yexclamación- para dar claridad y sentido al texto que


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produce.- #evisa la adecuación de su texto de acuerdo al propósito

dado.- #evisa si utili$a de "orma pertinente los diversos conectores

para relacionar ideas.




SITACIONES DE CANTIDAD.

Matemati$a situacionesC,muni-a 1 e repreenta ideamatem=ti-a.Ela4,ra 1 ua etrate2ia.Raz,na 1 ar2umenta 2enerand,idea matem=ti-a.

- Expresa de "orma oral o escrita el uso de los n!meros encontextos de la vida diaria ,conteo& estimación de precios&c+lculo de dinero& orden hasta el d)cimo quinto luar&etc.-.

- Elabora representaciones de n!meros de hasta dos ci"ras&de "orma vivencial& concreta& pictórica& r+"ica ysimbólica.

- Emplea procedimientos para contar& comparar y ordenarcantidades de hasta tres ci"ras.

- Explica a trav)s de ejemplos las di"erentes "ormas derepresentar un n!mero de dos ci"ras y sus equivalencias


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en decenas y unidades.- 1escribe la comparación y el orden de los n!meros hasta

566 usando las expresiones 3mayor que4& 3menor que4 e3iual a4& con apoyo de material concreto.

- Emplea estrateias heur0sticas& como la simulación y elensayo y error o hacer dibujos& al resolver problemas

aditivos de una etapa& de doble y mitad con resultadosde dos ci"ras.- *denti"ica datos en problemas de dos o m+s etapasG que

combinen acciones de juntarjuntar& areararear&avan$ar avan$ar& arearquitar& avan$ar retroceder& conn!meros de hasta dos ci"ras& expres+ndolos en unmodelo de solución aditiva con soporte concreto opictórico.

- Propone acciones para resolver problemas.Matemati$a situacionesC,muni-a 1 e repreenta ideamatem=ti-a.Elabora y usa estrateias.#a$ona y arumenta enerando ideasmatem+ticas.

- Comprueba sus procedimientos y estrateias usando

material concreto& apoyo pictórico y r+"ico.

- Emplea estrateias heur0sticas como la simulación y elensayo y error o hacer dibujos.

- El resolver problemas aditivos.



E%I&ALENCIA " CAM'IO

Matemati$a situacionesComunica y se representa ideasmatem+ticas.Elabora y usa estrateias.#a$ona y arumenta enerando ideas

matem+ticas.

- *denti"ica elementos que se repiten en problemas dereularidadG y lo expresa en un patrón de repetición condos criterios.

- 1escribe con lenuaje cotidiano o matem+tico los criteriosque cambian en los elementos de patrón de repetición.


SITACIONES DE FORMA$

Matematiza

Pca - 2do (Desarrollado)-Primaria 2016

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