Pca Segundo Grado

Programación Curricular del Aula – Marzo 2011Á

REA

CO

MP. CAPACIDAD CAPACIDAD

DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.

C 1 1.1. Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.

1.1 Narra cuentos, fábulas e historias de su vida escolar y familiar utilizando expresiones y oraciones sencillas.

1.2 Expresa sus ideas y opciones al planificar proyectos y actividades en el aula.

- Argumentos:* Experiencias* Intereses * Inquietudes - Cuentos sobre

animales y fábulas.

- Respeta a los demás, solicita y espera su turno para hablar.

- Expresa con sinceridad lo que piensa y siente.

- Relata experiencias personales de su vida escolar y familiar.

- Manifiesta sucesos en forma clara y ordenada.- Manifiesta sus ideas al planificar proyectos y

actividades en el aula.- Relata cuentos y fábulas con sucesiones

coherentes.- Relata historias con secuencia lógica: inicio,

desarrollo, final, utilizando expresiones sencillas.

- Escucha

- Relata

- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

2 2.1. Selecciona el texto a leer según sus intereses.

2.1 Selecciona textos narrativos y descriptivos de su localidad y región, según sus intereses.

2.2 Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicación.

- Lectura oral. Lectura silenciosa.

- Tipos de textos, descriptivos y narrativos.

- Lectura de noticias, artículos, poemas, cuadros de doble entrada, rece-tas, adivinanzas, cartas, afiches,

- Situaciones comunicativas.

- Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

- Es perseverante los obstáculos significativos.

- Lee diversos textos sin deletreo.- Diferencia textos narrativos de los descriptivos.- Selecciona textos narrativos y descriptivos de

su localidad según sus intereses y luego lee.- Elige el tipo de texto a leer según sus

intereses.- Identifica la idea principal del contenido de los

textos que lee y de los escritos en los medios de comunicación.

- Estable-ce

- Señala

- Observación

- Examen oral

- Lista de cotejos

- Expone

3 3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.

3.1 Elabora textos funcionales (cartas) teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.

3.2 Elabora textos para difundir ala comunidad, aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadería de su localidad.

- Proceso de producción de un texto.

- Textos narrativos (partes y secuencias de hechos)

- Textos descriptivos: la carta, anécdotas, historietas

- Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios.

- Demuestra agrado al producir sus propios textos.

- Produce textos funcionales teniendo en cuenta el destinatario, el mensaje y el propósito.

- Escribe textos considerando sus características secuencia lógica.

- Produce textos considerando aspectos o factores que protegen la agricultura y ganadería de su localidad.

- Produce diferentes textos respetando su estructura

- Utiliza los pasos necesarios para producir sus textos.

- Produce

- Redacta

- Corrige

- Escribe

- Análisis de producto

- Portafolio

- P. mural

3 3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.

3.7 Realiza la revisión y corrección de sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.

3.8 Reconoce y utiliza correctamente las reglas básicas de la gramática en la producción de textos.

3.9 Ejecuta el dictado de palabras y oraciones de textos que lee.

- El sustantivo, el adjetivo, género y número, el artículo, los pronombres, el verbo: tiempos conjugaciones.

- Oración: sujeto y predicado; ortografía: mayúscula, punto, sílaba, palabras agudas, graves y esdrújulas, la coma, los dos puntos, el guión.

- Palabras con h

- Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.

- Diferencia en los textos que escribe las palabras escritas en singular y plural, masculino y femenino.

- Utiliza sustantivos, adjetivos verbos y pronombres en los textos que produce.

- Reconoce el verbo como acción de la oración que produce.

- Construye oraciones en los diferentes tiempos verbales adecuadamente.

- Conjuga los verbos con los pronombres con los pronombres personales (yo, tu, él, ella, nosotros, vosotros, ellos) correctamente.

- Lee y corrige sus escritos para mejorar el sentido de lo que se quiere comunicar.

- Identifica el sujeto y predicado en oraciones

- Identifica

- Usa

- Co

- Análisis del producto

- P. mural

- Portafo

- Palabras con gue, gui y güe, güi

- Uso C y Z- Uso con J y G- Uso de B-V- Uso de LL-Y

propuestas- Usa mayúsculas al iniciar la escritura de un

texto

rrige

- Aplica

lio

M Reconoce y representa los elementos de un conjunto:

1.1 Reconoce y representa números naturales haciendo uso de conjuntos.

1.2 Representa números naturales agrupando elementos de su entorno.

- Conjuntos:- Elementos de

conjuntos.- Representación de

conjuntos:* Mediante diagrama de Venn Euler.

* Mediante llaves.- Determinación de

conjuntos: extensión y comprensión.

- Relación de pertenencia y no pertenencia.

- Clases de conjuntos: unitario, vació, finito e infinito.

- Operaciones con conjuntos: unión, intersección.

- Problemas con conjuntos.

- Demuestra seguridad y alegría al reconocer los elementos y representar conjuntos

- Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje matemático y gráfico.

- Forma conjuntos con diferentes objetos de su localidad y entorno.

- Establece la relación de pertenencia y no pertenencia utilizando y .

- Representa conjuntos mediante el diagrama de Veen Euler y simbólicamente.

- Representa los elementos de un conjunto con creatividad en láminas.

- Identifica las clases de conjuntos.- Realiza operaciones con conjuntos: Unión,

Diferencia e interseccion.- Desarrolla problemas de conjuntos con datos

de su realidad local y regional.

- Observa- Clasifica- Grafica- Utiliza- Resuelve

- Comprobación

- Pruebas

- P. objetiva- P. de

ejecución- P. grafica- P. de

desarrollo

1 1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta dos cifras.

1.3 Reconoce el anterior y posterior de un número natural de hasta dos cifras.

- Antecesor y sucesor de un número hasta dos cifras.

- Números ordinales.

- Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.


- Escribe el antecesor y sucesor de un número de dos dígitos.

- Establece relaciones con los números naturales considerando el anterior y posterior hasta la centena.

- Identifica el anterior y posterior de un número natural.


- Comprobación

- Pruebas



desarrollo

1 1.2. Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.

1.4 Representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.

- Lectura y escritura de números hasta 500.

- Valor posicional de los dígitos en números naturales de hasta tres cifras.

- Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y gráfico.

- Comparte con los demás expresiones

- Escribe y lee números naturales hasta 999.- Lee números naturales menores que 999.- Escribe números naturales menores que 999.- Ubica correctamente en el tablero posicional

números naturales menores que 999.- Redondea a la decena y a la centena más

- O

- L

- E

-Compro


desarrollo- P. gráfica

- Aproximación a la centena.

- Conjuntos- Cuantificadores- Pertenencia

matemáticas usuales de su contexto.

próxima los números mencionados.- Identifica la relación de pertenencia y no

pertenencia utilizando los símbolos y .- Usa cuantificadores: todos, algunos, ninguno;

de acuerdo a la situación comunicativa.- Expresa el valor posicional de sus cifras en el

Tablero de Valor Posicional.- Explica sobre las clases de conjuntos.

- U

- A

- R

bación

2 2.2.1. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros.

2.2.1 Grafica posiciones de objetos respecto a otros.

- Posiciones de objetos y ejes de referencia.

- Desplazamientos de objetos y ejes de referencia.

- Muestra interés en seleccionar la unidad de medida.

- Es creativo al desarrollar ejercicios matemáticos.

- Ubica la posición de objetos en el espacio- Utiliza los puntos cardinales para desplazarse

en el plano cuadriculado.- Reconoce las coordenadas de un punto en el

plano cartesiano- Reproduce figuras en el plano correctamente.- Realiza desplazamientos en cuadrículas

correctamente.- Ubica objetos en un plano cartesiano con

rapidez.- Traslada objetos en cuadrículas con respecto a

ejes de referencia.- Reconoce posiciones de objetos respecto a

otros.

- Reconoce- Ubica- Relaciona- Grafica

- Prueba

- Gráfica

PS

1 1.1.1. Reconoce sus características y cualidades personales, así como las de otras personas.

1.1.1 Describe rasgos físicos, expresiones emocionales, diferencia de sexo, de si mismo y de más personas.

1.1.2 Reconoce la importancia de tener un nombre propio.

- Características personales físicas y sexuales: cualidades, habilidades, preferencias e intereses.

- Identidad Partida de Nacimiento y D.N.I.

- Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas.

- Se valora a si mismo y a los demás respetando sus cualidades.

- Establece semejanzas y diferencias entre sus características físicas y las de los otros (talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de la cara)

- Menciona y comenta sobre los documentos de identidad personal: partida de nacimiento y D.N.I.

- Menciona sobre las cualidades personales de su profesor o profesora.

- Menciona sobre la importancia de tener un nombre propio.

- Observa- Analiza- Describe- Selecciona- Valora

- Observación

- Lista de cotejos

- Anecdotario

1 1.1.2. Cuida y protege su cuerpo y su salud.

1.1.3 Practica hábitos de higiene personal y colectiva promoviendo el Uso correcto de objetos de aseo.

- Cuidado del cuerpo e higiene personal.

- Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización del aula.

- Se valora a si mismo y a los demás respetando sus cualidades.

- Protege su cuerpo y su salud responsablemente dentro y fuera de la I.E.

- Elabora normas de higiene dentro del aula.- Reconoce los útiles de aseo y promueve

hábitos de higiene personal

- E

- C

- P

- Observación

- Lista de cotejos

1 1.1.3. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones

1.1.4 Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.1.5 Organiza su calendario

- Autoestima- Convivencia escolar.

- Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela.

- Describe sus emociones (tristeza, alegría, rabia, cólera, temor, etc.) vinculados con situaciones de su vida cotidiana.

- Se reconoce a sí mismo y a otros como seres valiosos, expresando sus intereses,

- Reconoce- Analiza- Expresa

- Observación

- Lista de cotejos

cotidianas. personal en la escuela y el hogar.

1.1.6 Identifica los documentos que acreditan su identidad personal: Acta de nacimiento y DNI.

- Se muestra seguro frente a las actividades de los demás controlando sus emociones.

preferencias, sentimientos y emociones- Practica normas de convivencia escolar y

familiar.- Es solidario con sus compañeros de aula y de

la escuela.- Manifiesta sus intereses, preferencias,

sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

- Elabora su calendario personal en la escuela y en el hogar.

- Menciona y comenta sobre los documentos de identidad personal: DNI y partida de nacimiento.

CA

1 1.1. Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

1.1 Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

1.2 Indaga sobre el cuidado de los órganos de los sentidos.

- Los sentidos: órganos de los sentidos.

- Características y funciones de los órganos de los sentidos.

- Practica acciones para su cuidado.

- Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

- Cuida responsablemente los órganos de los sentidos.

- Menciona las funciones que tienen cada órgano de los sentidos.

- Describe las características de los órganos de los sentidos.

- Valora los hábitos de higiene en el cuidado de los órganos de los sentidos.

- Observa

- Localiza

- Determina

- Diferencia

- Relaciona

- Examen escrito

- P. objetiva

- P. grafica

- P. de respuesta alternativa

1 1.7. Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros.

1.9 Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros

- Rasgos físicos de las personas: características de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias.

- El identikit: técnicas de su manejo.

- Hace frente a situaciones de discriminación.

- Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que desea conocer.

- Realiza comparaciones de sus características y rasgos físicos con los de sus u otras personas de su entorno.

- Describe en forma minuciosa las características de tus amigas elaborando identikit de rostros.

- Compara sus características corporales con la de sus padres.

- Observa- Describe- Compara

- Prueba

- Lista de cotejos

A 1 1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

1.1 Explora el espacio con su cuerpo desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

- Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).

- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto - aprecio.

- Reconoce el espacio direccional donde se encuentra.

- Diferencia direcciones y niveles según consigna.

- Participa en dinámicas de expresión corporal.

- Identifica- Señala- Aplica

- Análisis de trabajos

- Trabajos manuales

1 1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

1.3 Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno inmediato haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica como témperas tierra de colores

- Expresión gráfica - plástica

- Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales respetándolos

- Establece elementos propios en la pintura, dibujo que realiza

- Usa diversos materiales experimentando percepciones de su agrado.

- Combina materiales de expresión gráfico-plástica para representar situaciones imaginarias.

- Explora- Manifiesta- Representa

- Observación

- Lista de cotejos

ER

1 1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

1.2 Explica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor.

1.3 Reconoce que Dios se revela en las personas y por ello somos iguales en dignidad.

- Dios crea todo por amor. El ser humano imagen y semejanza de Dios.

- Dios crea a Adán y Eva

- El mandamiento más importante: amar a Dios y al prójimo.

- Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos

- Diferencia los seres creados por Dios y los cuida.

- Conoce y explica los mandamientos con sencillez.

- Relaciona el pecado con desobediencia a los mandamientos.

- Reconoce situaciones de la vida cotidiana que infringen los mandamientos.

- Narra hechos de la creación de Adán y Eva.- Narra que Dios ha creado al hombre a su

imagen y semejanza por amor. Dios crea todo por amor.

- Menciona que Dios se revela en las personas y por ello somos iguales en dignidad.

- Descubre- Cuestiona- Lee- Reflexiona

- Observación

- Pruebas

- Escala de estimación

- Objetiva- Desarrollo

2 2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

2.1 Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado por Dios.

2.2 Agradece los regalos de Dios en la creación como muestra de amor.

- Respeto y cuidado de la creación de Dios.

- Muestra actitud de respeto por la naturaleza

- Demuestra respeto por sus maestros, compañeros y en su hogar.

- Respeta la obra creadora de Dios Padre.- Practica el cuidado de todo lo creado por Dios.- Identifica su deber de respetar y ayudar a

cuidar todo lo creado por Dios.- Valora los regalos de Dios a través de la

creación.

- Practica- Promueve- Cuestiona- Propone

- Observación

- Lista de cotejos

EF

1 1.1. Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad.

1.1 Conoce y registra datos bioantropometricos en su ficha integral. Identifica las partes de su cuerpo y sus segmentos en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad.

- El cuerpo y sus segmentos.

- Disfruta de la práctica de actividades físicas.

- Reconoce las principales partes de su cuerpo en forma correcta.

- Reconoce sus segmentos y los ejercicios que ellos pueden realizar.

- Conoce y acepta sus medidas bicantropométricas identificando las partes de su cuerpo en situaciones de juego.

- Reconoce las partes de su cuerpo y sus segmentos en la práctica de actividades físicas.

- Identifica- Ejecuta

- Observación

- Lista de cotejos

I 1 1.1 Utiliza saludos formales e informales: GREETINGS, Hi! I am…Hello! My name is..., Good Morning.

1.1 Utiliza saludos formales e informales: GREETINGS, Hi! I am…Hello! My name is..., Good Morning.

- Saludos formales e informales Hi! I am…Hello! My name is..., Good Morning.

- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

- Emplea saludos formales e informales en su institución educativa en su vida familiar y localidad.

- Identifica- C

rea

- Observación

- Lista de cotejos- T

rabajo práctico

EPT

1 1.1 Organiza la planificación de visitas a unidades productivas y empresas de su barrio y/o localidad.

1.1 Organiza la planificación de visitas a unidades productivas y empresas de su barrio y/o localidad.

- Visitas a unidades productivas y empresas de su barrio y/o localidad.

- Muestra orden y limpieza en toda actividad que realiza.

- Planificar la visita a unidades productivas y empresas de su barrio y localidad.

- Identifica

- Obse

- Observación

- Lista de cot

rva

ejos

Programación Curricular del Aula – Abril 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.

C 1 1.2. Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.

1.3 Describe con claridad y orden las características de personas, animales, lugares y objetos de su entorno.

1.4 Describe sus características físicas y de sus pares en forma empatica y asertiva, utilizando expresiones claras.

- Descripciones: *Animales * Personas *Lugares- Características

particulares o específicas.

- Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.


- Describe personas, animales, lugares y objetos con claridad y orden.

- Usa coherentemente adjetivos en sus descripciones.

- Describe características en forma, color, tamaño y textura de los objetos de su entorno: personas, plantas, animales, lugares y objetos.

- Describe sus características físicas con expresiones claras.

- Describe las características físicas de sus pares en forma empática y asertiva.

- Observa

- Detalla

- Participa

- Observación


1 1.5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés o actividades cotidianas.

1.8 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés local, regional y actividades cotidianas.

1.9 Describe las actividades de entretenimiento realizadas en su escuela y hogar.

- Conservaciones y diálogos

- La comunicación: Elementos

- Practica un diálogo abierto y respetuoso.

- Respeta las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.

- Manifiesta las actividades de entretenimiento que realizas en tu hogar y en la escuela.

- Identifica las características de una conversación en un diálogo escrito

- Reconoce los elementos de la comunicación en un acto comunicativo.

- Responde o hace preguntas a su interlocutor en función del mensaje escuchado.

- Expresa sus ideas con espontaneidad en conversaciones y diálogos de su interés local, específicamente sobre sus actividades cotidianas.

- Escucha

- Relacion

- Observación

- Lista de cotejo

a- M

anifiesta

s

1 2.4. Lee en forma oral o silenciosa textos de su interés, infiriendo significados Distinguiendo elementos formales e identifican-do la secuencia y contenido.

2.7 Lee textos literarios y no literarios de su interés en forma oral o silenciosa distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia lógica.

2.8 Lee textos literarios y no literarios disfrutándolos para generar hábitos de lectura.

- Lectura por placer- Plan lector

- Se interesa por leer diversos formatos de texto.

- Disfruta al leer su producciones y la de sus compañeros.

- Comprende textos sencillos de su interés en forma oral.

- Infiere significados al leer textos silenciosamente.

- Comunica su satisfacción y disfrute al leer textos de su preferencia: textos literarios y no literarios.

- Detalla las estrategias que le ayudaron a comprender el texto que lee en forma oral o silenciosa.

- Explica la secuencia lógica del contenido de los textos leídos.

- Identifica la secuencia lógica y los elementos formales al leer textos literarios y no literarios.

- Reconoce

- Determina

- Estable-ce

- Señala

- Observación

- Lista de cotejos

3 3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

3.3 Realiza la escritura y lectura para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

3.4 Escribe textos narrativos,

- Acrósticos, noticias, sinónimos, antónimos, series, analogías.

- Corrección de textos.

- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel

- Crea acrósticos con letra clara y legible.- Produce textos informativos siguiendo una

estructura o formato determinado.- Diseña y escribe textos luego lee, relee para

corregir y mejorar el sentido de lo que se quiere

- Anali

- Revisión

- Corre

poéticos, descriptivos en instructivos para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

personal o grupal.- Demuestra agrado al

producir sus propios textos.

comunicar.- Escribe sinónimos y antónimos en forma

adecuada.- Identifica la relación entre palabras sinónimas y

antónimas.- Corrige diferentes textos que produce de

acuerdo a ciertas indicaciones para mejorar el sentido de lo que se quiere comunicar.

za

- Produce

- Aplica

cción de trabajos







- Palabras con h- Palabras con gue, gui

y güe, güi- Uso C y Z- Uso con J y G- Uso de B-V- Uso de LL-Y








- Identifica el sujeto y predicado en oraciones propuestas

- Usa mayúsculas al iniciar la escritura de un texto después de un punto y en nombres propios de personas, animales ciudades y otros.

- Aplica las reglas ortográficas (reglas de tildación y uso de consonantes) en los textos que produce.

- Usa el punto adecuadamente en los textos que produce.

- Usa los signos de puntuación, como comillas, dos puntos, signos de interrogación y admiración en los textos que produce.

- Escribe palabras sueltas utilizando las consonantes C-Z; J-G; B-V; LL-Y .

- Identifica

- Usa

- Corrige

- Aplica


- P. mural

- Portafolio

3 3.5. Escribe textos con originalidad donde

3.10 Elabora textos con originalidad y creatividad

- Guiones teatrales - Tiene iniciativa para producir sus propios

- Señala quienes son los personajes, los escenarios, el hecho principal, el inicio,

- Co


- P.

incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.

donde incorpora personajes de su localidad y región; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.

3.11 Elabora textos instructivos para ejecutar proyectos innovadores (tachos ecológicos, bibliotecas comunales y otros) a favor de su institución educativa y comunidad.

textos.- Valora sus

producciones realizadas con autonomía y estilo propio.

problema, el desenlace y el significado de expresiones de un texto que escribe.

- Redacta textos cambiando los personajes, escenarios y acciones en forma coherente.

- Escribe textos con creatividad y originalidad donde incorpora personajes de su localidad, cambiando el escenario, las acciones y el final de sus producciones.

- Escribe proyectos innovadores a favor de su escuela y comunidad.

mpone

- Redacta

- Revisa

mural

- Portafolio

M 1 1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta dos cifras.










- Comprobación

- Pruebas



desarrollo








- Comparte con los demás expresiones matemáticas usuales de su contexto.







- O

- L

- E

- U

- A

- R

-Comprobación



1 1.7. Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

1.10 Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras, relacionados a

- Problemas de adición y sustracción de números naturales

- Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas

- Lee, analiza, interpreta y organiza los datos para la resolución de problemas.

- Desarrolla problemas de adición y sustracción

- Recopila datos

- Infiere

- Pruebas

- P. de ejecución

- Resolución

sus actividades cotidianas.1.11 Resuelve problemas de

suma y resta aplicando estrategias heurísticas.

1.12 Realiza la lectura y escritura de números naturales de tres cifras.

cuyo resultado sea menor que 500.

- Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemáticos.

con números naturales de hasta tres cifras.- Construye problemas sencillos utilizando datos

de sus actividades cotidianas.- Desarrolla problemas de suma y resta

utilizando estrategias heurísticas.- Escribe y lee números naturales de tres cifras.

- Deduce- Plantea- Resuelve

de problemas

1 1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números de hasta dos cifras.

1.16 Formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números de hasta dos cifras.

1.17 Identifica secuencias numéricas y gráficas.

- Ordenamiento con elementos numéricos y gráficos, secuencias finitas con razón aritmética 2, 5, 10.


- Completa sucesiones numéricas con seguridad.

- Elabora sucesiones numéricas hasta 999- Completa la serie o sucesión numérica según

la regla de formación.- Identifica la regla de formación de secuencias

numéricas y gráficas.

- Aplica- Calcula- Utiliza- Resuelve

- Pruebas

- Objetiva- De

ejecución

2 2.2.2. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

2.2.2 Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

- Problemas sobre posiciones y desplazamientos.



- Crea problemas que implican posiciones y desplazamientos en el plano

- Identifica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

- Desarrolla problemas sobre posiciones, desplazamientos de objetos en el plano.

- Lee- Identifica- Interpreta- Grafica

- Pruebas

- Gráfica

PS

2 2.2.4 Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

2.2.9 Discrimina información sobre la creación de los símbolos patrios.

2.2.10 Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

2.2.11 Describe las características principales de las culturas Pre – Incaicas del Tahuantinsuyo y de la Época de la Emancipación.

- Hist. del Perú:- Pre-inca: Caral (la

ciudad más antigua de América)

- Incas: los incas legendarios e históricos

- Conquista: los socios de la conquista

- Virreynato: el virrey Toledo «El organizador»

- Independencia: el sueño de San Martín y la proclamación de la independencia

- República: un nuevo orden en el Perú

- Símbolos patrios: historia de su creación.

- Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

- Asume una actitud crítica y reflexiva.

- Comenta sobre las culturales pre-incaicas e incaicas.

- Ubica en una línea de tiempo las etapas de la historia del Perú.

- Explica los acontecimientos más importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

- Explica sobre el Tahuantinsuyo.- Comenta sobre el descubrimiento de América

por Cristóbal Colón.- Explica sobre la conquista del Imperio Incaico

por Francisco Pizarro.- Escribe sobre el Virreynato Peruano.- Relata sobre los aspectos más importantes

durante los primeros años de la República.

- Lee- Interpreta- Relaciona- Valora

- Prueba

- P. de desarrollo

CA

1 1.2. Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles

1.3 Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que

- Locomoción del ser humano: huesos y músculos.

- Es curioso y participativo.

- Señala los huesos importantes del cuerpo humano.

- Ubica los músculos importantes en el cuerpo

- Observa- Localiza- Cuida

- Prueba

- Gráfica

que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados.

permiten la locomoción al ser humano.

- Articulaciones móviles.

- Representación de modelos articulados.


humano.- Identifica los huesos y músculos de las

articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano.

- Señala las articulaciones más importantes que permiten la locomoción del cuerpo humano.

- Realiza la representación en modelos articulados, los huesos, los músculos y las articulaciones móviles.

1 1.8. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

1.10 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

- El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, estructura corporal y otros.

- Hace frente a situaciones de discriminación


- Explica las características del hombre en las diferentes etapas del desarrollo.

- Dibuja el ciclo de desarrollo humano teniendo en cuenta la talla, peso y estructura corporal.

- Identifica los cambios corporales: talla, peso y dentición del niño y niña.

- Identifica- Esquematiz

a- Previene

- Observación

- Pruebas


- De elección múltiple

1 1.9. Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

1.11 Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal, evitando el desperdicio del agua.

- La higiene personal: técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.


- Utiliza el agua para su aseo personal evitando desperdiciarla.

- Lava sus manos antes y después de consumir sus alimentos y el cepillado de dientes.

- Practica las técnicas de aseo personal en su hogar y escuela evitando el desperdicio de agua.

- Propone normas de higiene y aseo en el aula e I.E.

- Observa- Describe- Aplica

- Observación

- Lista de cotejos

A 1 1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

1.3 Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno inmediato haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica como témperas tierra de colores.







- Observación

- Lista de cotejos

2 2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

2.3 Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros, con espontaneidad.

- Tipos de líneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales.

- Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales reoptándolos

- Expone el proceso seguido de sus manifestaciones artísticas

- Detalla las características de sus producciones en su medio familiar y comunal en forma oral.

- Expresa gusto y preferencia al observar las producciones de sus compañeros.

- Percibe- Observa- Expresa

- Observación

- Lista de cotejos

ER

1 1.1. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna.

1.1 Identifica la estructura de la Biblia. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, (hijo amoroso que nos habla del amor del padre); en comunidad fraterna.

- Dios se revela en las personas: Dios salva a su pueblo: Moisés y el paso del Mar Rojo.

- Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.

- Narra la historia del profeta Moisés con claridad- Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espíritu

Santo.- Explica la convivencia en una comunidad

fraterna.- Reconoce que Dios es familia unida: Padre,

Hijo y Espíritu santo.- Comenta sobre la estructura de la Biblia.


- Observación

- Pruebas



1 1.3. Interpreta la Historia de la Salvación a través de

1.4 Conoce la Historia de la Salvación a través de

- María, elegida de Dios, Madre de Jesús

- Muestra interés por conocer la palabra

- Explica los relatos bíblicos relacionados con la llegada de nuestro salvador de manera sencilla

- Lee- Interpreta

- Prueb

- P. de desarrollo

relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moisés, David, los profetas y María.

relatos bíblicos; la elección de María como madre de Jesús y de la Iglesia.

1.5 Conoce la historia de la salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham (Los Patriarcas).

1.6 Conoce la historia de la salvación a través de relatos bíblicos como Dios salva a su pueblo a través de moisés y el paso por el mar rojo.

1.7 Conoce la historia de la salvación a través de relatos bíblicos, como Dios habla a su pueblo a través del rey David y los profetas.

y de la Iglesia.- Historia de los

patriarcas: Dios elige a Abraham.

- Rey David- Profetas Natan,

Jonás.

de Dios y las enseñanzas de Jesús

- Escribe textos cortos de la vida del Papa- Relata la natividad de la Virgen María con

sencillez.- Deduce la misión de los profetas de Dios entre

los hombres.- Investiga la historia de la Salvación a través de

relatos bíblicos: La elección de María como madre de

Jesús y de la Iglesia. Dios prepara un pueblo para la llegada

del Salvador, en la figura de Abraham (los patriarcas)

Dios salva a su pueblo a través de Moisés y el paso por el Mar Rojo.

Dios habla a su pueblo a través del rey David y los profetas.

- Explica a

2 2.2. Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria.

2.3 Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica diariamente en su vida familiar; pequeña iglesia doméstica.

2.4 Respeta a las personas que lo rodean como primera forma de amar a Dios.

- La aceptación de las propias virtudes y defectos de los demás (ejercicio de equidad y solidaridad).


- Practica el perdón y la reconciliación con sus compañeros.-

- Imita el amor de Jesús practicando la generosidad con el prójimo

- Demuestra solidaridad como expresión de su identidad como miembro de la iglesia.

- Respeta a las personas que le rodean interizando los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación y humildad y los aplica en su vida diaria.

- Lee- Interpreta- Interioriza- Practica

- Observación

- Lista de cotejos

EF

2 1.2. Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.

1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.

- Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia

- Muestra interés por la práctica de actividades físicas.

- Realiza ejercicios de fuerza en duos y trios.- Ejecuta movimientos donde se aplique la

fuerza corporal- Participa en juegos recreativos cuidando su

cuerpo.- Reconoce en juegos motores la noción de

fuerza, velocidad, reflexibilidad y resistencia.

- Identifica- Ejecuta- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

2 1.3. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento

1.3 Reconoce los elementos de las funciones orgánicas de la circulación y respiración, regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.

- Nociones elementales de las funciones orgánicas de la circulación y respiración.

- Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

- Reconoce los tipos de respiración correctamente.

- Realiza técnicas de respiración después de cada ejercicio.

- Señala la importancia de la respiración en los ejercicios.

- Identifica las funciones orgánicas de la circulación y respiración al realizar ejercicios en movimiento.

- Explora- Determina- Regula

- Observación

- Lista de cotejos

I 2 1.2 Expresa diálogos cortos: What is this?, it is my ruler; What is your name? My name is…

1.2 Expresa diálogos cortos: What is this?, it is my ruler; What is your name? My name is…

- Diálogos cortos: What is this?, it is my ruler; What is your name? My name is…


- Manifiesta dialogos cortos: It is my ruler. - Identifica- C

oordina- A

plica

- Comprobación- Ob

servación

- Intervenciones orales- L

ista de cotejos

1 1.3 Describe objetos del aula, señalando color y forma: board, desk, watch/ blue, Brown/ rectangle, circle/ otros.

1.3 Describe objetos del aula, señalando color y forma: board, desk, watch/ blue, Brown/ rectangle, circle/ otros.

- Objetos del aula, señalando color y forma: board, desk, watch/ blue, Brown/ rectangle, circle/ otros.


- Menciona objetos del aula señalando su forma y color.

- Aplica- C

oordina- C

rea

- Observación

- Lista de cotejos-

Trabajo práctico

EPT

1 1. 2 Organiza la planificación de visitas a mercados y/o supermercados de su localidad.

1.2 Organiza la planificación de visitas a mercados y/o supermercados de su localidad.

- Visitas a mercados y/o supermercados de su localidad.

- Muestra confianza en si mismo.

- Planificar la visita a mercados y supermercados de su localidad.

- Identifica

- Compara

- Comprobación

- Intervenciones orales

1 1.3 Selecciona información previa a las visitas sobre la unidad productiva y empresa a visitar.

1.3 Selecciona información previa a las visitas sobre la unidad productiva y empresa a visitar.

- Información previa a la visita sobre la unidad productiva y empresa a visitar.


- Busca información previo sobre las unidades productivas y empresas a visitar

- Observa

- Diferencia

- Comprobación

- Prueba gráfica

Programación Curricular del Aula – Mayo 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.

C 1 1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee

1.5 Expresa con pronunciación y entonación adecuada palabra que lee en tipos de textos.

1.6 Expresa con correcta pronunciación, entonación y gestos adecuados: rimas, poesías, trabalenguas, refranes. canciones, adivinanzas y otros.

- Poesías, rimas, adivinanzas, trabalenguas


- Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas

- Declama poesías con pronunciación, entonación y gestos adecuados.

- Recita rimas dándole énfasis de pronunciación y entonación al final de cada palabra.

- Pronuncia trabalenguas con seguridad, sin cometer errores.

- Lee diversos tipos de textos con pronunciación y entonación adecuada.

- Expresa con correcta pronunciación refranes canciones y adivinanzas.

- Expresa

- Pronuncia

- Declama

- Observación sistemática


- Lista de cotejos

1 1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las

1.7 Argumenta sus ideas dando a conocer sus

- Opinión - Es tolerante a las opiniones de los

- Intercambia opiniones respetando su turno.- Plantea sus ideas sobre sus experiencias e

- De

- Obs

- Li

experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

demás aunque sean diferentes a las suyas.

intereses argumentando en forma clara y coherente.

- Defiende sus ideas con opiniones claras y concretas.

duce

- Opina

- Aclara

ervación

sta de cotejos


2.1 Selecciona textos narrativos y descriptivos de su localidad y región, según sus intereses.

2.2 Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicación.











- Estable-ce

- Señala

- Expone

- Observación

- Examen oral

- Lista de cotejos


2.7 Lee textos literarios y no literarios de su interés en forma oral o silenciosa distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia lógica.

2.8 Lee textos literarios y no literarios disfrutándolos para generar hábitos de lectura.









- Reconoce

- Dete

- Observación

- Lista de cot


rmina

- Estable-ce

- Señala

ejos


3.1 Elabora textos funcionales (cartas) teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.

3.2 Elabora textos para difundir ala comunidad, aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadería de su localidad.











- Produce

- Redacta

- Corrige

- Escribe


- Portafolio

- P. mural


3.3 Realiza la escritura y lectura para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

3.4 Escribe textos narrativos, poéticos, descriptivos en instructivos para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.







corregir y mejorar el sentido de lo que se quiere comunicar.

- Escribe sinónimos y antónimos en forma adecuada.

- Identifica la relación entre palabras sinónimas y antónimas.

- Corrige diferentes textos que produce de acuerdo a ciertas indicaciones para mejorar el sentido de lo que se quiere comunicar.

- Analiza

- Produce

- Aplica

- Revisión

- Corrección de trabajos




















- Usa los signos de puntuación, como comillas, dos puntos, signos de interrogación y

- Identifica

- Usa

- Corrige

- Aplica


- P. mural

- Portafolio

admiración en los textos que produce.- Escribe palabras sueltas utilizando las

consonantes C-Z; J-G; B-V; LL-Y .

M 1 1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta dos cifras.










- Comprobación

- Pruebas



desarrollo








- Comparte con los demás expresiones matemáticas usuales de su contexto.







- O

- L

- E

- U

- A

- R

-Comprobación



1 1.3. Interpreta relaciones «mayor que», «menor que», «igual que» y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.

1.5 Reconoce la relación “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente

- Ordenan números de hasta tres cifras.

- Compara números naturales menores e iguales que 500.

- Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico

- Comparte con los demás expresiones matemáticas usuales de su contexto

- Compara números naturales menores que 999 correctamente utilizando los signos: >, =, <.

- Completa el término que falta en cada sucesión.

- Usa los signos: >, =, < para realizar la comparac8ión de números naturales menores que 999.

- Ordena números naturales en forma ascendente y descendente, menores que 999.

- Relaciona- Compara- Ordena

- Prueba

- O

3 3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificación.

3.1 Interpreta y elabora esquemas de clasificación.

3.2 Aplica el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e interpretar fenómenos o sucesos para la toma de decisiones.

3.3 Representa datos en tablas de doble entrada realizando indagaciones.

- Tablas de doble entrada.

- Diagrama de árbol.- Pictogramas

- Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.


- Analiza e interpreta datos en cuadros de doble entrada.

- Usa cuadros de doble entrada correctamente al resolver ejercicios con las cuatro operaciones fundamentales.

- Organiza datos en un diagrama de árbol.- Resuelve situaciones matemáticas con

pictogramas.- Construye esquemas de clasificación después

de recopilar, interpretar y procesar fenómenos o sucesos.

- Lee- Interpreta- Resuelve- Aplica

- Pruebas

- Graficas

PS

1 1.2.1. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su

1.2.1 Identifica y describe a los miembros de su familia: tipos de familia, historia

- Familia nuclear y extensa

- Valora las actividades que realizan los

- Secuencia su historia personal escolar utilizando las categorías de tiempo pasado, presente y futuro.

- Observa- Describe

- Prueba

- Gráfica

familia nuclear y extensa.

familiar, roles y funciones de sus miembros.

1.2.2 Describe cómo es reconocido por los miembros de su familia y escuela.

1.2.3 Participa en actividades programadas en su ámbito escolar, familiar y local apartando ideas y siendo parte del grupo.

- Relación de parentesco entre sus miembros

- Historia familiar.

miembros de su grupo familiar

- Muestra respeto a los integrantes de su grupo familiar y escolar.

- Grafica acontecimientos de su vida familiar y escolar en una línea direccional de tiempo.

- Elabora su árbol genealógico de su familia con datos precisos.

- Identifica los miembros de su familia nuclear.- Menciona a los miembros de su familia

extensa.- Participa activamente en actividades

programadas por su institución educativa.

- Reconoce- Valora

1 1.2.2. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y protección a sus hijos.

1.2.4 Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y protección a sus hijos.

1.2.5 Identifica instituciones sociales que existe en su localidad.

1.2.6 Identifica las principales funciones que cumplen las instituciones sociales de su localidad.

1.2.7 Aplica habilidades sociales al interrelacionarse en la escuela, el hogar y la comunidad.

- Sentimiento de pertenencia, a un grupo familiar.

- Rol de la familia en la formación de vínculos de afecto.

- Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.


- Reconoce roles de los miembros de la familia.- Menciona las responsabilidades que tienen los

padres con sus hijos: de dar afecto, cuidado y protección.

- Menciona las principales funciones de la familia.

- Reconoce las instituciones sociales que hay en su localidad y menciona sus principales funciones.

- Discrimina- Medita- Aclara- Asocia

- Examen escrito

- P. objetiva- De

desarrollo

1 1.2.3. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creación.

1.2.8 Representa acontecimientos de la historia de su institución educativa.

1.2.9 Identifica patrones culturales de su familia y localidad como parte de su identidad cultural.

- Historia de la escuela. Identificación con el aula y la escuela.


- Explica las funciones de los miembros integrantes de la escuela.

- Relata de manera ordenada y secuencial la historia de su escuela.

- Reconoce los patrones culturales de su familia y localidad.

- Identifica- Describe- Valora

- Prueba

- Escrita

1 2.1.5 Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

2.1.5 Lista los desastres de origen natural que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas ante una situación de emergencia.

- Desastres naturales en la localidad, medidas la seguridad ante situaciones de emergencia.

- Expresa su aprecio por la diversidad

- Demuestra actitudes de solidaridad generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela.

- Menciona los principales desastres naturales que ocurren en su comunidad.

- Identifica los lugares de seguridad en la escuela y comunidad en casos de emergencia.

- Participa en simulacros de sismo responsablemente.

- Explica la labor de Defensa Civil con en casos de desastres naturales y artificiales.


- Examen escrito

- P. de desarrollo

2 2.2.3 Relata y representa los hechos más significativos de su

2.2.3 Relata y representa los hechos más significativos de su historia personal,

- Hechos y personajes significativos

- Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú

- Relata su historia personal y de su familia.- Ubica hechos y personajes del proceso

histórico peruano

- Lee- Interpreta- Relaciona

- Prueba

- P. de desarrollo

historia personal, familiar y de la historia del Perú.

familiar regional y nacional.2.2.4 Busca referencias

históricas en función de las fuentes orales y escritas de su localidad.

2.2.5 Visita los centros arqueológicos de su localidad.

2.2.6 Se reconoce como peruanos y peruanas y comprende que su nacionalidad les hace formar parte de un país.

2.2.7 Representa e interpreta el sueño de San Martín y la proclamación de la independencia del Perú.

2.2.8 Reconoce los símbolos representativos de su localidad: himno, escudo y bandera (historia de su creación)

de la historia del Perú.


- Comenta sobre el sueño de San Martín y el origen de la bandera peruana.

- Participa en los actos conmemorativos por la independencia del Perú.

- Narra sobre la proclamación de la independencia del Perú.

- Identifica los símbolos de la patria y explica sobre la creación de cada uno de ellos.

- Valora

CA

1 1.8. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

1.10 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

- El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, estructura corporal y otros.

- Hace frente a situaciones de discriminación


- Explica las características del hombre en las diferentes etapas del desarrollo.

- Dibuja el ciclo de desarrollo humano teniendo en cuenta la talla, peso y estructura corporal.

- Identifica los cambios corporales: talla, peso y dentición del niño y niña.

- Identifica- Esquematiz

a- Previene

- Observación

- Pruebas


- De elección múltiple

1 1.10. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las formas de prevención.

1.12 Identifica enfermedades comunes de su localidad y región, y las formas de prevención.

1.13 Reconoce los efectos de la radiación solar en la salud personal.

1.14 Identifica los medios de protección contra la radiación solar.

- Enfermedades comunes: formas de prevención.

- Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad

- Diferencia las enfermedades respiratorias y digestivas.

- Explica los principales síntomas de enfermedades comunes de su localidad y región.

- Practica hábitos de higiene para conservar la salud.

- Indaga las formas de prevención para evitar enfermedades comunes de su localidad y región.

- Reconoce los medios de protección contra la ración solar.

- Indaga- Describe- Practica

- Prueba

- P. de desarrollo

2 2.1. Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).

2.1 Identifica seres bióticos y abióticos de microsistemas (ecosistemas pequeños)

- Ecosistema: microsistema (como una maceta, un terrario, un acuario, un pedazo de jardín).

- Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

- Valora la importancia de la biodiversidad de la región.

- Clasifica los seres bióticos y abióticos que existen en un ecosistema pequeño: microsistemas.

- Describe las relaciones que se dan en un ecosistema.

- Grafica las cadenas alimenticias existentes en un ecosistema.

- Representa- Clasifica- Explica- Expone- Relaciona

- Pruebas

- Grafica- Objetiva- De

desarrollo


1.3 Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno inmediato haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica como témperas tierra de colores.







- Observación

- Lista de cotejos

2 2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

2.3 Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros, con espontaneidad.

- Tipos de líneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales.

- Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales reoptándolos

- Expone el proceso seguido de sus manifestaciones artísticas

- Detalla las características de sus producciones en su medio familiar y comunal en forma oral.

- Expresa gusto y preferencia al observar las producciones de sus compañeros.

- Percibe- Observa- Expresa

- Observación

- Lista de cotejos

ER

2.3. Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

2.5 Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

2.6 Agradece a Dios por la alegría de sentirse amado y amar.

- La familia pequeña, Iglesia Doméstica.

- La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los que nos rodean.

- La celebración de la alegría de ser amado y de amar.

- Los mandamientos.

- Valora la atención y el cariño de sus padres

- Cuida y se preocupa de la higiene de su cuerpo y del aseo de su uniforme como una forma de agradecer a Dios.

- Demuestra en sus actitudes acciones de amor (compartir, ayudar) con sus compañeros

- Relaciona textos bíblicos (las parábolas) con acciones que él realiza en su I.E., hogar y comunidad.

- Respeta a sus compañeros, a sí mismo poniendo en práctica los mandamientos

- Practica el amor al prójimo compartiendo lo que tiene con sus compañeros.

- Cuida su cuerpo y salud por ser un regalo de Dios.

- Valora a Dios por la alegría de sentirse amado y amar.

- Practica el autoestima: Se valora a sí mismo cuidando su cuerpo y salud; y respetando a los demás.

- Valora- Respeta- Comparte

- Observación

- Lista de cotejos

EF

1 1.2. Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.

1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.

- Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia

- Muestra interés por la práctica de actividades físicas.

- Realiza ejercicios de fuerza en duos y trios.- Ejecuta movimientos donde se aplique la

fuerza corporal- Participa en juegos recreativos cuidando su

cuerpo.- Reconoce en juegos motores la noción de

fuerza, velocidad, reflexibilidad y resistencia.

- Identifica- Ejecuta- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

1 1.4. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.

1.4 Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana, basándose en su respiración.

- La respiración y la postura corporal.

- Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

- Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los ejercicios que realiza.

- Explica cuales son las posturas de estiramiento de nuestro cuerpo.

- Practica diversos ejercicios de postura corporal.

- Identifica posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.


- Observación

- Lista de cotejos

I 2 2.1 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas: PERSONAL PRONOUNS: He is a teacher, she is a nurse.

2.1 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas: PERSONAL PRONOUNS: He is a teacher, she is a nurse.

- El significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas: PERSONAL PRONOUNS: He is a teacher, she is a nurse

- Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

- Reconoce el significado de las palabras en oraciones.

- Identifica la función de las palabras en oraciones.

- Ejecuta- P

articipa- A

plica

- Observación

- Lista de cotejos

EPT

1 1. 2 Organiza la planificación de visitas a mercados y/o supermercados de su localidad.

1.2 Organiza la planificación de visitas a mercados y/o supermercados de su localidad.

- Visitas a mercados y/o supermercados de su localidad.


- Planificar la visita a mercados y supermercados de su localidad.

- Identifica

- Compara

- Comprobación


1 1.4 Organiza la planificación de entrevistas con los dueños de las unidades productivas y de comercialización a visitar.

1.4 Organiza la planificación de entrevistas con los dueños de las unidades productivas y de comercialización a visitar.

- Entrevistas con los dueños de las unidades productivas y de comercialización a visitar.


Planificar las entrevistas con el dueño de las unidades productivas y de comercialización a visitar.

- Observa

- Diferencia

- Comprobación

- Prueba gráfica

Programación Curricular del Aula – Junio 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.


1.5Expresa con pronunciación y entonación adecuada palabra que lee en tipos de textos. 1.6Expresa con correcta pronunciación, entonación y gestos adecuados: rimas, poesías, trabalenguas, refranes. canciones, adivinanzas y otros.




- Declama poesías con pronunciación, entonación y gestos adecuados.- Recita rimas dándole énfasis de pronunciación y

entonación al final de cada palabra.- Pronuncia trabalenguas con seguridad, sin

cometer errores.- Lee diversos tipos de textos con pronunciación

y entonación adecuada.- Expresa con correcta pronunciación refranes

canciones y adivinanzas.

- Expresa

- Pronuncia

- Declama



- Lista de cotejos


2.1Selecciona textos narrativos y descriptivos de


- Muestra una actitud crítica frente a los

- Lee diversos textos sin deletreo.- Diferencia textos narrativos de los descriptivos.

- Es

- Obs

- Li

su localidad y región, según sus intereses.2.2Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicación.

- Tipos de textos, descriptivos y narrativos.- Lectura de

noticias, artículos, poemas, cuadros de doble entrada, rece-tas, adivinanzas, cartas, afiches, - Situaciones

comunicativas.

diversos textos que lee.


- Selecciona textos narrativos y descriptivos de su localidad según sus intereses y luego lee.- Elige el tipo de texto a leer según sus intereses.- Identifica la idea principal del contenido de los


table-ce

- Señala

- Expone

ervación

- Examen oral

sta de cotejos

2 2.3. Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.

2.5Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas, al intervenir en diálogos.2.6Realiza la comprensión de organizadores visuales de diversos textos.

Vocabulario:- Significado de ideas o

hechos del texto.- Familia de palabras.- Significado de las

palabras.


- Utiliza el diccionario para conocer el significado de palabras que desconoce.- Ordena palabras de acuerdo al abecedario.- Clasifica las palabras de acuerdo a la familia a

la que pertenece.- Deduce el significado de palabras en oraciones

a partir de las relaciones que se establecen entre ellas.- Identifica la función de las palabras en

oraciones sencillas.- Comenta sobre los organizadores visuales en

los diversos tipos de textos que lee.

- Medita

- Deduce

- Informa

- Resume

- Orga

- Examen escrito

- Análisis de contenido

- Objetiva de desarrollo

- Fichas

niza

de análisis


2.7Lee textos literarios y no literarios de su interés en forma oral o silenciosa distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia lógica.2.8Lee textos literarios y no literarios disfrutándolos para generar hábitos de lectura.




- Comprende textos sencillos de su interés en forma oral.- Infiere significados al leer textos

silenciosamente.- Comunica su satisfacción y disfrute al leer

textos de su preferencia: textos literarios y no literarios.- Detalla las estrategias que le ayudaron a

comprender el texto que lee en forma oral o silenciosa.- Explica la secuencia lógica del contenido de los

textos leídos.- Identifica la secuencia lógica y los elementos

formales al leer textos literarios y no literarios.

- Reconoce

- Determina

- Estable-ce

- Señala

- Observación

- Lista de cotejos


3.3Realiza la escritura y lectura para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.3.4Escribe textos narrativos,



- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel



corregir y mejorar el sentido de lo que se quiere

- Anali

- Revisión

- Corre

poéticos, descriptivos en instructivos para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

personal o grupal.- Demuestra agrado al


comunicar.- Escribe sinónimos y antónimos en forma


antónimas.- Corrige diferentes textos que produce

de acuerdo a ciertas indicaciones para mejorar el sentido de lo que se quiere comunicar.

za

- Produce

- Aplica

cción de trabajos

3 3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lógicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: también, además.

3.5Elabora con creatividad textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas empleando conectores lógicos para organizar con coherencia y creatividad la secuencia de sus escritos.3.6Elabora su proyecto de vida y estilo de vida articulado al desarrollo familiar y del contexto en que vive.

- Conectores lógicos: también y además.

- Tiene iniciativa para producir sus propios textos.


- Disfruta con sus producciones.


- Produce cuentos utilizando conectores lógicos. - Produce textos descriptivos con conectores

lógicos para organizar con coherencia la secuencia lógica de sus escritos.- Utiliza conectores lógicos para organizar la

secuencia lógica de sus escritos.- Produce textos narrativos y descriptivos sobre

situaciones cotidianas.- Escribe su proyecto de vida y su estilo de vida

articulado al desarrollo familiar y al contexto en que vive.

- Produce

- Crea

- Elabora

- Escribe

- Ejercicios prácticos

- P. mural

- Portafolio

3 3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas no solo al iniciar una oración sino al usar

3.7Realiza la revisión y corrección de sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar


- Oración: sujeto y


- Diferencia en los textos que escribe las palabras escritas en singular y plural, masculino y femenino.- Utiliza sustantivos, adjetivos verbos y

pronombres en los textos que produce.- Reconoce el verbo como acción de la oración

que produce.

- Identif

- Análisis del pr

- P. mura

nombres propios. nombres propios.3.8Reconoce y utiliza correctamente las reglas básicas de la gramática en la producción de textos.3.9Ejecuta el dictado de palabras y oraciones de textos que lee.

predicado; ortografía: mayúscula, punto, sílaba, palabras agudas, graves y esdrújulas, la coma, los dos puntos, el guión.



- Construye oraciones en los diferentes tiempos verbales adecuadamente.- Conjuga los verbos con los pronombres con los

pronombres personales (yo, tu, él, ella, nosotros, vosotros, ellos) correctamente.- Lee y corrige sus escritos para mejorar el

sentido de lo que se quiere comunicar.- Identifica el sujeto y predicado en oraciones


texto después de un punto y en nombres propios de personas, animales ciudades y otros.- Aplica las reglas ortográficas (reglas de tildación

y uso de consonantes) en los textos que produce.- Usa el punto adecuadamente en los textos que

produce.- Usa los signos de puntuación, como comillas,

dos puntos, signos de interrogación y admiración en los textos que produce.- Escribe palabras sueltas utilizando las

consonantes C-Z; J-G; B-V; LL-Y.

ica

- Usa

- Corrige

- Aplica

oducto

l- P

ortafolio

M 1 1.3. Interpreta relaciones «mayor que», «menor que», «igual que» y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.

1.5Reconoce la relación “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente





- Compara números naturales menores que 999 correctamente utilizando los signos: >, =, <.- Completa el término que falta en cada sucesión.- Usa los signos: >, =, < para realizar la

comparac8ión de números naturales menores que 999.- Ordena números naturales en forma

ascendente y descendente, menores que 999.


- Prueba

- O

1 1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.

1.9Opera mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.

- Adición de números naturales de hasta tres cifras.

- Sustracción de números naturales de hasta tres cifras.

- Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.


- Resuelve sumas sin canje y con canje correctamente.- Resuelve restas sin canje y con canjes

correctamente.- Completa las cifras que faltan en la adición y

sustracción de números naturales.- Halla la suma y diferencia de números naturales

de dos y tres cifras.

- Ordena- Grafica- Relaciona- Resuelve

- Pruebas

- Objetiva

- De apareamien

to

- Gráfica

1.9. Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.

1.14Identifica el doble, triple, o mitad de un número de hasta dos cifras relacionado a actividades cotidianas.

- Doble, triple, mitad y tercia de un número natural de hasta dos cifras.

- Fracciones

- Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico


- Establece relaciones numéricas: es el doble de..., el triple de..., en números naturales menores que 999.- Halla el doble, la mitad, el triple y la tercia de un

número dado.- Resuelve operaciones sencillas hallando el

doble, la tercia, el triple y la mitad de un número dado

- Observa- Relaciona- Representa- Lee- Escribe- Resuelve

- Pruebas

- Gráfica

1 1.10. Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas con números de hasta dos cifras.

1.15Elabora multiplicación a partir de sumas sucesivas con números de hasta dos cifras, relacionados a actividades productivas.

- Multiplicación por sumas sucesivas.

- Multiplicación de números de un solo dígito y de números de un dígito por 10.


- Interpreta la noción de multiplicación en situaciones cotidianas.- Reconoce correctamente los términos de la

multiplicación.- Analiza e interpreta el significado de la

multiplicación a partir de sumas sucesivas.- Utiliza técnicas operativas y aplica propiedades

de la multiplicación para resolver ejercicios y problemas.

- Reconoce- Relaciona- Aplica- Resuelve


- R

- P

PS

1 1.1.3. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.1.4Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.1.1.5Organiza su calendario personal en la escuela y el hogar.1.1.6Identifica los documentos que acreditan su identidad personal: Acta de nacimiento y DNI.

- Autoestima- Convivencia escolar.



- Describe sus emociones (tristeza, alegría, rabia, cólera, temor, etc.) vinculados con situaciones de su vida cotidiana.- Se reconoce a sí mismo y a otros como seres

valiosos, expresando sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones- Practica normas de convivencia escolar y

familiar.- Es solidario con sus compañeros de aula y de la

escuela.- Manifiesta sus intereses, preferencias,

sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.- Elabora su calendario personal en la escuela y

en el hogar.- Menciona y comenta sobre los documentos de

identidad personal: DNI y partida de nacimiento.

- Reconoce- Analiza- Expresa

- Observación

- Lista de cotejos

1 1.2.5. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos.

1.2.12Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos.

- Normas de convivencia en el aula.

- Participación

- Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad.

- Propone normas de convivencia en el aula para convivir en paz y armonía.- Practica normas de comportamiento en el aula y

en la I.E.

- D

- A

- Observación


estudiantil.- Actitudes proactivas y

rechazo a todo tipo de violencia.


- Cumple con el reglamento interno de su institución conservando los ambientes y mobiliarios de su aula.

- E


2.2.9Discrimina información sobre la creación de los símbolos patrios.2.2.10Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.2.2.11Describe las características principales de las culturas Pre – Incaicas del Tahuantinsuyo y de la Época de la Emancipación.











- Comenta sobre las culturales pre-incaicas e incaicas.- Ubica en una línea de tiempo las etapas de la

historia del Perú.- Explica los acontecimientos más importantes en

cada una de las etapas de la historia del Perú.- Explica sobre el Tahuantinsuyo.- Comenta sobre el descubrimiento de América





- Prueba

- P. de desarrollo

CA

1 1.5. Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.

1.7Clasifica los alimentos de su localidad y región por su origen y valor nutritivo.

- Alimentos- Grupos de alimentos

según necesidades.

- Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable

- Toma decisiones para dar prioridad al uso de productos de su localidad para una alimentación saludable.

- Diferencia los alimentos según su valor nutritiva.- Reconoce la importancia de los alimentos para

el ser humano.- Clasifica los alimentos de su localidad por su

origen y valor nutritivo.- Experimenta para identificar los alimentos

protectores, energéticos y reparadores.

- Identifica- Clasifica- Utiliza

- Prueba

- P. de desarrollo

2 2.1. Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).

2.1Identifica seres bióticos y abióticos de microsistemas (ecosistemas pequeños)

- Ecosistema: microsistema (como una maceta, un terrario, un acuario, un pedazo de jardín).

- Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

- Valora la importancia de la biodiversidad de la región.

- Clasifica los seres bióticos y abióticos que existen en un ecosistema pequeño: microsistemas.- Describe las relaciones que se dan en un

ecosistema.- Grafica las cadenas alimenticias existentes en

un ecosistema.

- Representa- Clasifica- Explica- Expone- Relaciona

- Pruebas

- Grafica- Objetiva- De

desarrollo

3 3.1. Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.

3.1Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.

- Materia y cambios. - Evita peligros que lo amenazan.

- Formula hipótesis sobre la formación de mezclas y disoluciones.- Reconoce que la materia puede ser

transformada en mezclas y disoluciones.- Identifica las diversas formas para la formación

de mezclas y disoluciones.

- Observa- Experimenta- Descubre- Clasifica- Concluye

- Observación

- Ex

- Lista de cotejos- P. de

desarrollo

amen escrito

3 3.12. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos.

3.12Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramientos.

- Suelo: * Tipos * Composición

- Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

- Descubre los tipos de suelos a través de experiencias sencillas.- Compara los tipos de suelos observándolos en

pequeños muestrarios.- Señala la importancia del suelo en la vida

cotidiana de los pobladores de su localidad.- Explica las características de cada tipo de

suelo.- Reconoce los materiales derivados de rocas y

de restos de seres vivos.

- Indaga- Describe- Aplica

- Observación

- Lista de cotejos

- P. gráfica

3 3.17 Practica el tratamiento de residuos sólidos.

3.21Practica el tratamiento de residuos sólidos para generar ingresos para su aula y escuela.3.22Participa en la solución de problemas de contaminación ambiental por residuos líquidos y sólidos en la escuela y su localidad.3.23Participa en campañas de reciclaje para la conservación y sonstenibilidad del medio ambiente. 3.24Participa en la elaboración y ejecución de proyectos productivos de su aula y escuela.

- Residuos sólidos: tratamiento por reducción, reuso y reciclaje.

- Evita peligros que lo amenazan.

- Explica los procedimientos de reciclaje que hay en su comunidad y región.- Colabora en la recolección de material

reciclable para su respectivo tratamiento.- Elabora objetos sencillos con material

reciclable.- Realiza el tratamiento de residuos sólidos para

generar ingresos para su aula y escuela.- Soluciona los problemas de contaminación

ambiental por residuos sólidos y líquidos en la escuela y comunidad.- Organiza campañas de reciclaje para la

conservación del medio ambiente.- Elabora proyectos productivos a nivel de su aula

y escuela.

- Analiza- Reflexiona- Participa- Interviene

- Observación

- Lista de cotejos

A 1 1.2. Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.

1.2Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujo , utilizando diversos materiales

- Juegos dramáticos * Actuación * Juegos de roles - Animación de objetos

y títeres, gesto, postura, expresión vocal.

- Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad

- Dramatiza vivencias cotidianas.- Representa vivencias a través del juego de

roles.- Manifiesta sus vivencias a través de títeres- Representa sus vivencias a través del dibujo y

pintura.

- Observa- Expresa- Participa

- Observación

- Dramatización

- Lista de cotejos

- Juego de roles


1.3Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno inmediato haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica



- Establece elementos propios en la pintura, dibujo que realiza- Usa diversos materiales experimentando

percepciones de su agrado.- Combina materiales de expresión gráfico-

plástica para representar situaciones imaginarias.


- Observación

- Lista de cotejos

como témperas tierra de colores.

1 1.6. Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.

1.8Crea movimientos propios y secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros de su entorno.

- Música: * Canto * Cuentos sonoros * Juegos rítmicos

- Se identifica con manifestaciones artístico culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

- Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o grupal.- Entona canciones con secuencias rítmicas

propias

- Reemplaza- Interpreta- Actúa

- Sociodrama

- Juegos teatrales

ER

1 1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

1.2Explica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor.1.3Reconoce que Dios se revela en las personas y por ello somos iguales en dignidad.

- Dios crea todo por amor. El ser humano imagen y semejanza de Dios.

- Dios crea a Adán y Eva

- El mandamiento más importante: amar a Dios y al prójimo.


- Diferencia los seres creados por Dios y los cuida.- Conoce y explica los mandamientos con

sencillez.- Relaciona el pecado con desobediencia a los

mandamientos.- Reconoce situaciones de la vida cotidiana que

infringen los mandamientos.- Narra hechos de la creación de Adán y Eva.- Narra que Dios ha creado al hombre a su

imagen y semejanza por amor. Dios crea todo por amor.- Menciona que Dios se revela en las personas y

por ello somos iguales en dignidad.


- Observación

- Pruebas




2.1Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado por Dios.2.2Agradece los regalos de Dios en la creación como muestra de amor.



- Demuestra respeto por sus maestros, compañeros y en su hogar.- Respeta la obra creadora de Dios Padre.- Practica el cuidado de todo lo creado por Dios.- Identifica su deber de respetar y ayudar a cuidar

todo lo creado por Dios.- Valora los regalos de Dios a través de la

creación.


- Observación

- Lista de cotejos


2.3Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica diariamente en su vida familiar; pequeña iglesia doméstica.2.4Respeta a las personas que lo rodean como primera forma de amar a Dios.



- Practica el perdón y la reconciliación con sus compañeros.-- Imita el amor de Jesús practicando la

generosidad con el prójimo- Demuestra solidaridad como expresión de su

identidad como miembro de la iglesia.- Respeta a las personas que le rodean

interizando los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación y humildad y los aplica en su vida diaria.


- Observación

- Lista de cotejos

EF

1 1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos.

1.5Toma medidas elementales de seguridad personal y prevención de accidentes en la utilización del espacio y de los materiales educativos.

- Nociones básicas de seguridad personal y prevención de accidentes en el uso del espacio.

- Disfruta de la práctica de actividades físicas con respeto.

- Reconoce las medidas elementales de seguridad a tomar en la ejecución de ejercicios.- Explica las medidas de precaución en la

ejecución de movimientos con su cuerpo.- Practica movimientos con sus compañeros

siguiendo reglas establecidas.- Reconoce medidas elementales de seguridad


- Observación

- Lista de cotejos

personal.- Realiza medidas de prevención de accidentes

en la utilización del espacio y de los materiales educativos.

2 2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento

2.2Identifica y utiliza conceptos de orientación espacial básicos: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de, en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento.

- Orientación espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.

- Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.

- Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.

- Realiza ejercicios de su preferencia en forma grupal e individual, reconociendo distancias, direcciones y niveles.- Participa en juegos individuales y colectivos

utilizando conceptos y tiempo espaciales.- Participa en juegos recreativos de orientación

espacial.- Crea juegos de coordinación motora.- Emplea conceptos espaciales básicos en la

práctica de actividades lúdicas: arriba – abajo; cerca – lejos, etc.

- Ejercita- Demuestra- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

I 2 2.2 Infiere significados de gráficos propuestos: FAMILY MEMBERS: she is my aunt, he is my uncle.

2.2Infiere significados de gráficos propuestos: FAMILY MEMBERS: she is my aunt, he is my uncle.

- Significados de gráficos propuestos: FAMILY MEMBERS: she is my aunt, he is my uncle.


- Menciona el significado de gráficos propuestos: She is my aunt.

- Clasifica

- Diferencia

- Observa

- Analiza

- Sintetiza


- Comprobación

- Lista de cotejos


- P.

escritas

EPT

2 2.1 Elabora la descripción de las unidades productivas y/o empresas visitadas.

2.1Elabora la descripción de las unidades productivas y/o empresas visitadas.

- Descripción de las unidades productivas y/o empresas visitadas.

- Tiene deseos de superación.

- Describe sobre las unidades productivas o empresas visitadas tiene deseos de superación.

- Identifica

- Compara

- Analiza

- Aplica

- Comprobación


- P. objetiva


2 2.2 Elabora la descripción de mercados y/o supermercados visitados.

2.2Elabora la descripción de mercados y/o supermercados visitados.

- Descripción de mercados y/o supermercados visitados.


- Describe sobre los mercados o supermercados visitados tiene deseos de superación.

- Observa

- Clasifica

- Dife

- Comprobación

- Intervenciones or

rencia

ales

- P. gráfica

Programación Curricular del Aula – Julio 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.











- Expresa

- Pronuncia

- Declama



- Lista de cotejos


2.1Selecciona textos narrativos y descriptivos de


- Muestra una actitud crítica frente a los

- Lee diversos textos sin deletreo.- Diferencia textos narrativos de los descriptivos.

- Es

- Obs

- Li

su localidad y región, según sus intereses.2.2Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicación.




diversos textos que lee.


- Selecciona textos narrativos y descriptivos de su localidad según sus intereses y luego lee.

- Elige el tipo de texto a leer según sus intereses.

- Identifica la idea principal del contenido de los textos que lee y de los escritos en los medios de comunicación.

table-ce

- Señala

- Expone

ervación

- Examen oral

sta de cotejos

2 2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.

2.3Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras, luego comprueba releyendo el texto.2.4Plantea ideas propias a partir de un texto.

- Formulación y comprobación de hipótesis de lectura.

- Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.


- Plantea hipótesis al leer un determinado texto, teniendo el cuenta el titulo, el resumen y las figuras.

- Establece relaciones de causa-efecto en textos que lee.

- Infiere el significado de palabras nuevas en textos narrativos que lee.

- Comprueba sus hipótesis o inferencias releyendo el texto.

- Expresa

- Señala

- Argumenta

- Observación

- Guía de observación









- Identif

- Análisis del pr

- P. mura













- Escribe palabras sueltas utilizando las consonantes C-Z; J-G; B-V; LL-Y.

ica

- Usa

- Corrige

- Aplica

oducto

l- P

ortafolio












- Prueba

- O

1 1.7. Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

1.10Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras, relacionados a sus actividades cotidianas.1.11Resuelve problemas de suma y resta aplicando estrategias heurísticas.1.12Realiza la lectura y escritura de números naturales de tres cifras.

- Problemas de adición y sustracción de números naturales cuyo resultado sea menor que 500.



- Lee, analiza, interpreta y organiza los datos para la resolución de problemas.

- Desarrolla problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

- Construye problemas sencillos utilizando datos de sus actividades cotidianas.

- Desarrolla problemas de suma y resta utilizando estrategias heurísticas.

- Escribe y lee números naturales de tres cifras.

- Recopila datos

- Infiere- Deduce- Plantea- Resuelve

- Pruebas

- P. de ejecución

- Resolución de problemas




- Multiplicación de números de un solo dígito y de números


- Interpreta la noción de multiplicación en situaciones cotidianas.

- Reconoce correctamente los términos de la multiplicación.

- Analiza e interpreta el significado de la


- Observación

- R

- P

de un dígito por 10. multiplicación a partir de sumas sucesivas.- Utiliza técnicas operativas y aplica propiedades

de la multiplicación para resolver ejercicios y problemas.

sistemática

3 3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificación.

3.1Interpreta y elabora esquemas de clasificación.3.2Aplica el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e interpretar fenómenos o sucesos para la toma de decisiones.3.3Representa datos en tablas de doble entrada realizando indagaciones.

- Tablas de doble entrada.

- Diagrama de árbol.- Pictogramas



- Analiza e interpreta datos en cuadros de doble entrada.

- Usa cuadros de doble entrada correctamente al resolver ejercicios con las cuatro operaciones fundamentales.

- Organiza datos en un diagrama de árbol.- Resuelve situaciones matemáticas con

pictogramas.- Construye esquemas de clasificación después

de recopilar, interpretar y procesar fenómenos o sucesos.

- Lee- Interpreta- Resuelve- Aplica

- Pruebas

- Graficas

PS

2 2.1.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los límites del Perú.

2.1.3Identifica los puntos cardinales para ubicarse espacialmente: reconociendo los limites de su localidad, regional y país.

- Técnicas de representación gráfica de acontecimientos de la vida cotidiana.

- Líneas de tiempo.- Puntos cardinales.- Límites del Perú:

países limítrofes.

- Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.


- Reconoce los cuatro puntos cardinales correctamente

- Localiza en el mapa del Perú los cuatro puntos cardinales e indica sus límites.

- Identifica y nombra los países limítrofes con nuestra patria en el mapa político de América del Sur.

- Menciona los límites de su localidad de acuerdo a los puntos cardinales.


- Observación

- Prueba

- Lista de cotejos

- De desarrollo

- De a

pareamiento


2.2.9Discrimina información sobre la creación de los símbolos patrios.2.2.10Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.2.2.11Describe las características principales de las culturas Pre – Incaicas del Tahuantinsuyo y de la Época de la Emancipación.











- Comenta sobre las culturales pre-incaicas e incaicas.

- Ubica en una línea de tiempo las etapas de la historia del Perú.

- Explica los acontecimientos más importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

- Explica sobre el Tahuantinsuyo.- Comenta sobre el descubrimiento de América





- Prueba

- P. de desarrollo

CA

3 3.1. Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.

3.1Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.

- Materia y cambios. - Evita peligros que lo amenazan.

- Formula hipótesis sobre la formación de mezclas y disoluciones.

- Reconoce que la materia puede ser transformada en mezclas y disoluciones.

- Identifica las diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.


- Observación

- Examen escrito


desarrollo

3 3.2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa.

3.2Reconoce y mide la propiedad de masa de la materia.

- Mezclas y disoluciones

- Cambios, características, cambios de estado, color, olor, dureza.

- Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Deduce las características esenciales de las mezclas y disoluciones.

- Analiza los diferentes cambios de estado de la materia sencillamente.

- Explica las características de los estados de la materia.

- Identifica la propiedad de masa de la materia.


- Observación

- Exam


desarrollo

en escrito

3 3.3. Identifica los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.

3.3Identifica los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza y forma.

- Características de los materiales del ambiente.

- Cambios de estado, masa, unidades, olor, color, dureza.

- Cumple indicaciones de seguridad.

- Distingue las características de los materiales de su ambiente.

- Explica las características de los materiales de su ambiente.

- Registra las características de los materiales del entorno escolar.

- Reconoce los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones.


- Observación

- Examen escrito


desarrollo


1.3Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno inmediato haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica como témperas tierra de colores.







- Observación

- Lista de cotejos

1 1.5. Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas.

1.6Baila al compás de canciones, ritmos y melodías y danzas conocidas de su región.1.7Se desplaza de manera organizada, al compás de melodías de la cultura local, regional y nacional.

- Expresión corporal y danza

- Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.

- Participa en juegos de expresión corporal y gestual.

- Coordina movimientos según la danza y música.

- Disfruta espectáculos de danza de nuestra región.

- Danza con entusiasmo y ritmo música de su agrado.

- Observa- Ensaya- Representa- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

ER

1 1.3. Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moisés, David, los profetas y María.

1.4Conoce la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos; la elección de María como madre de Jesús y de la Iglesia.1.5Conoce la historia de la salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham (Los Patriarcas).1.6Conoce la historia de la salvación a través de relatos bíblicos como Dios salva a su pueblo a través de moisés y el paso por el mar rojo.

- María, elegida de Dios, Madre de Jesús y de la Iglesia.

- Historia de los patriarcas: Dios elige a Abraham.

- Rey David- Profetas Natan,

Jonás.

- Muestra interés por conocer la palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús

- Explica los relatos bíblicos relacionados con la llegada de nuestro salvador de manera sencilla

- Escribe textos cortos de la vida del Papa- Relata la natividad de la Virgen María con

sencillez.- Deduce la misión de los profetas de Dios entre

los hombres.- Investiga la historia de la Salvación a través de

relatos bíblicos: La elección de María como madre de

Jesús y de la Iglesia. Dios prepara un pueblo para la llegada

del Salvador, en la figura de Abraham (los patriarcas)

Dios salva a su pueblo a través de Moisés y el paso por el Mar Rojo.

- Lee- Interpreta- Explica

- Prueba

- P. de desarrollo

1.7Conoce la historia de la salvación a través de relatos bíblicos, como Dios habla a su pueblo a través del rey David y los profetas.

Dios habla a su pueblo a través del rey David y los profetas.

2 2.3. Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

2.5Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.2.6Agradece a Dios por la alegría de sentirse amado y amar.




- Los mandamientos.









- Practica el autoestima: Se valora a sí mismo cuidando su cuerpo y salud; y respetando a los demás.


- Observación

- Lista de cotejos

EF

2 2.1. Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicación de personas y objetos.

2.1Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicación lateral: derecha e izquierda de personas y objetos.

- Lateralidad: derecha e izquierda.

- Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.

- Diferencia posiciones de su cuerpo según su posición en la que se encuentra.

- Ubica objetos según puntos cardinales.- Señala y menciona los segmentos que utiliza al

realizar ejercicios de lateralidad.- Identifica el espacio general estableciendo

relaciones con la ubicación lateral: derecha e izquierda de personas y objetos.

- Ejercita- Demuestra- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

2 3.1. Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.

3.1Practica con sus compañeros juegos sensoriales y rítmicos sencillos en base a normas simples sugeridas.

- Los juegos sensoriales y rítmicos.

- Disfruta participando en el juego.

- Realiza juegos que le permitan manifestarse lúdicamente

- Crea y explica juegos sencillos utilizando elementos cuidando la integridad de él y de sus compañeros.

- Realiza juegos sensoriales y rítmicos en base a normas sugeridas.

- Respeta- Cumple- Participa- Coordina

- Observación

- Lista de cotejos

I 2 2.3 Selecciona textos en diferentes formatos: recetas, cuadros, afiches, etc. RECIPES (fruits and vegetables) DOMESTIC ANIMALS OF EACH ZONE OF THE REGION(Alto Andina, Valle del

2.3Selecciona textos en diferentes formatos: recetas, cuadros, afiches, etc. RECIPES (fruits and vegetables) DOMESTIC ANIMALS OF EACH ZONE OF THE REGION(Alto Andina, Valle del Mantaro, Selva Central)

- Textos en diferentes formatos: recetas, cuadros, afiches.


- Comprende textos de diferentes formatos: recetas, cuadros, afiches.

- Medita

- Deduc

- Observación

- Lista de cot

Mantaro, Selva Central) e- O

rganiza

ejos

EPT

2 2.3 Realiza entrevistas a los dueños de las unidades productivas y/o empresas visitadas.

2.3Realiza entrevistas a los dueños de las unidades productivas y/o empresas visitadas.

- Entrevistas a los dueños de las unidades productivas y/o empresas visitadas.


- Efectúa entrevistas a los dueños de las unidades productivas y empresas visitadas tiene deseos de superación.

- Observa

- Compara

- Clasifica

- Diferencia

- Comprobación


- Trabajos prácticos

3 3.1 Identifica productos elaborados en su localidad.

3.1Identifica productos elaborados en su localidad.

- Productos elaborados en su localidad.

- Lidera el grupo. - Reconoce y menciona los productos elaborados en su localidad.

- Identifica

- Comprobación

- Interv

- Clasifica

enciones orales

Programación Curricular del Aula – Agosto 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.

C 1 1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

1.7Argumenta sus ideas dando a conocer sus opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

- Opinión - Es tolerante a las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas.




- Deduce

- Opina

- Aclara

- Observación

- Lista de cotejos





palabras.


- Utiliza el diccionario para conocer el significado de palabras que desconoce.

- Ordena palabras de acuerdo al abecedario.- Clasifica las palabras de acuerdo a la familia a


a partir de las relaciones que se establecen entre ellas.

- Identifica la función de las palabras en oraciones sencillas.

- Comenta sobre los organizadores visuales en los diversos tipos de textos que lee.

- Medita

- Deduce

- Informa

- Re

- Examen escrito


- Objetiva de desarroll

sume

- Organiza

o- F

ichas de análisis












- Reconoce

- Determina

- Estable-ce

- Señ

- Observación

- Lista de cotejos

ala


3.1Elabora textos funcionales (cartas) teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.3.2Elabora textos para difundir ala comunidad, aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadería de su localidad.











- Produce

- Redacta

- Corrige

- Escribe


- Portafolio

- P. mural


3.3Realiza la escritura y lectura para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.3.4Escribe textos narrativos, poéticos, descriptivos en instructivos para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.











- Analiza

- Produce

- Apli

- Revisión

- Corrección de trab

ca

ajos


3.7Realiza la revisión y corrección de sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.3.8Reconoce y utiliza correctamente las reglas básicas de la gramática en la producción de textos.3.9Ejecuta el dictado de palabras y oraciones de textos que lee.


















- Identifica

- Usa

- Corrige

- Aplica


- P. mural

- Portafolio

M 1 1.9. Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.



- Fracciones



- Establece relaciones numéricas: es el doble de..., el triple de..., en números naturales menores que 999.

- Halla el doble, la mitad, el triple y la tercia de un número dado.

- Resuelve operaciones sencillas hallando el doble, la tercia, el triple y la mitad de un número dado.


- Pruebas

- Gráfica








- Analiza e interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas.


- Observación sis

- R

- P

- Utiliza técnicas operativas y aplica propiedades de la multiplicación para resolver ejercicios y problemas.

temática

1 1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números de hasta dos cifras.

1.16Formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números de hasta dos cifras.1.17 Identifica secuencias numéricas y gráficas.

- Ordenamiento con elementos numéricos y gráficos, secuencias finitas con razón aritmética 2, 5, 10.


- Completa sucesiones numéricas con seguridad.

- Elabora sucesiones numéricas hasta 999- Completa la serie o sucesión numérica según

la regla de formación.- Identifica la regla de formación de secuencias

numéricas y gráficas.

- Aplica- Calcula- Utiliza- Resuelve

- Pruebas

- Objetiva- De

ejecución

2 2.1.1. Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vértices y lados.

2.1.1Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vértices y lados.

- Figuras geométricas planas, rectángulo, cuadrado, triángulo, vértices y lados de figuras geométricas.

- Figuras simétricas


- Reconoce figuras geométricas planas y las relaciona con objetos que le rodean.

- Identifica los elementos principales de las figuras geométricas planas.

- Construye figuras geométricas planas con material de su entorno.

- Reproduce figuras simétricas correctamente- Traza el eje de simetría en figuras graficadas.- Indica el número de lados y vértices de figuras

planas.

- Grafica- Interpreta- Señala

- Pruebas

- Grafica- Objetiva

3 3.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

3.5Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos en pequeñas investigaciones.

- Ocurrencias de sucesos «siempre» «nunca» «a veces»



- Expresa la probabilidad de un suceso.- Reconoce en situaciones concretas la

ocurrencia de sucesos en pequeñas investigaciones.

- Expresa la probabilidad de ocurrencia de un suceso simple empleando los términos: seguro, probable, imposible

- Registra la ocurrencia de sucesos cuando realiza juegos de azar.

- Observa- Identifica- Resuelve

- Observación

- Gráficas

PS

1 1.2.6. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

1.2.13Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.1.2.14Identifica problemas que se resuelven a través de las distintas actividades laborales y profesionales.1.2.15Identifica las medidas de prevención para evitar accidentes en el hogar instituciones educativas y su localidad.1.2.16Identifica las señales de seguridad de defensa civil en su escuela y localidad.1.2.17Reconoce las medidas de prevención frente a los

- Sentimiento de pertenencia a una comunidad.

- Espacios comunes: Escuelas, Centros de Salud, la Policía, etc.

- Problemas que afectan a la comunidad.

- Actitudes y responsabilidades ciudadanas.

- Manifestaciones cívicas y culturales en la localidad.

- Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad

- Toma decisiones individuales y colectivas.

- Explica funciones que cumplen las instituciones y trabajadores de su comunidad local.

- Identifica los problemas que afectan a su comunidad y propone soluciones.

- Colabora con el cuidado de patrimonio y ornato de su comunidad.

- Reconoce las medidas de prevención para evitar accidentes en el hogar, escuela y localidad.

- Reconoce las señales de seguridad de Defensa Civil en su escuela y comunidad.

- Identifica las medidas de prevención frente a los hechos de la vida real: incendio.

- O

- U

- D

- E

- Observación

- P

hechos de la vida real: Conexiones inadecuadas de luz, velas encendidas.

1 1.2.7. Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las señales de tránsito.

1.2.18Describe los medios de transporte de su localidad y respeta las señales de tránsito.

- Medios de transporte.- Prevención de

accidentes: señales de tránsito.


- Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y localidad.

- Reconoce normas de seguridad vial en su localidad.

- Identifica las señales de tránsito correctamente.- Señala los principales medios de transporte

que hay en su localidad.

- Ubica- Señala- Aplica


- Lista de cotejos

1 2.1.4 Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

2.1.4Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú: Costa, sierra, selva y el Mar Peruano.

- Características geográficas de la costa, sierra y amazonía, relieve, clima, flora y fauna.

- Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país


- Reconoce la ubicación geográfica de la costa, sierra y selva en un mapa físico del Perú

- Menciona las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

- Registra en un cuadro comparativo el relieve, flora y fauna de las regiones naturales del Perú.

- Menciona las riquezas ictiológicas de nuestro mar peruano en un organizador gráfico.

-

- Ubica- Describe- Valora

- Prueba

- P. de desarrollo

- Gráfica

1 2.2.2 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

2.2.2Localiza en el tiempo los hechos más importantes de su historia local y regional.

- Biodiversidad cultural local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas.



- Describe las manifestaciones culturales de su comunidad y región.

- Manifiesta las tradiciones y costumbres de su localidad.

- Participa en las fiestas tradicionales y típicas de su localidad y región.

- Menciona los hechos más importantes de la historia de su comunidad.


- Observación

- Lista de cotejos

- Anecdotar

io

CA

2 2.2. Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almácigos que elabora.

2.2Observa y registra los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento de plantas nativas de su localidad y región, al variar las condiciones de suelo, humedad y luz.2.3Elabora almácigos de plantas aromáticas medicinales y ornamentales nativas de su localidad.2.4Realiza cultivos hidropónicos de diferentes plantas de su localidad.

- La germinación y el crecimiento de plantas.

- Variables (tipo de suelo, humedad, luz y otras).


- Muestra satisfacción en la realización de experimentos y sus resultados.

- Señala la función de las partes de la planta.- Dibuja el ciclo de desarrollo de las plantas.- Explica la germina de las semillas.- Explica los efectos de la germinación de

semillas y el crecimiento de plantas nativas de su localidad y región al variar las condiciones del suelo, humedad y luz.

- Prepara almácigos de plantas aromáticas, medicinales y ornamentales nativas de su localidad.

- Prepara cultivos hidropónicos de diferentes plantas de su localidad.

- Indaga- Deduce- Experimenta- Explica

- Prueba

- Gráfica- P. de

desarrollo

3 3.4. Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

3.4Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor

- Experimenta interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

- Identifica los cambios en sus características: estado, color, olor, dureza.

- Celebra la realización de experimentos y sus resultados

- Reconoce los cambios que se produce en la materia.

- Identifica los cambios que se produce por efectos del calor.

- Expresa los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

- Expone- Diferencia- Ilustra

- Pruebas

- Gráficas

3 3.15 Explora la presencia de aire en el ambiente y sus características e importancia.

3.17Explora la presencia de aire en el ambiente, sus características e importancia.

- El aire: características, importancia.

- Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

- Menciona las características e importancia del aire para los seres vivos.

- Experimenta con el aire demostrando su utilidad en nuestro planeta.

- Averigua composición del aire.

- Diferencia- Valora- Expone- Elabora

- Examen escrito


- P. objetiva- Trabajos

manuales









- Observación

- Lista de cotejos

E 1 1.4. Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras

1.8Relata pasajes de la infancia y la vida pública de

- Jesús, Hijo de Dios, nace en Belén y crece

- Valora la atención y el cariño de sus

- Establece paralelo a partir del pasaje bíblico de los principales episodios de infancia de Jesús y

- Lee- Interpreta

- Obser

- Lista de cotejos

R sencillas, resaltando su mensaje.

Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.1.9Identifica las características de Jesús Hijo de Dios, que nace en Belén y crece en una familia como nosotros.1.10Explica la importancia de practicar el mandamiento más importante: Amar a Dios y al prójimo.1.11Explica la importancia de participar en las procesiones de su localidad.1.12Reconoce valores evangélicos en los personajes religiosos de su localidad.

en una familia como nosotros. Principales pasajes de la vida de Jesús: infancia y vida pública.

- Jesús hijo amoroso habla del amor de Dios Padre.

padres los niños de hoy.- Describe las principales características y

obligaciones que asume Jesús como hijos de Dios y las compara con su vida.

- Describe diversas formas de actuar de la infancia de Jesús, con sus padres, con los niños de su comunidad y con Dios.

- Narra los paisajes más relevantes de la vida de Jesús, resaltando su mensaje.

- Menciona las características de Jesús, hijo de Dios que nace en Belén y crece en una familia.

- Menciona la importancia de practicar el mandamiento más importante: Amar a Dios y al prójimo.

- Menciona la importancia de participar en las procesiones de su localidad.

- Identifica valores evangélicos en los personajes religiosos de su localidad.

- Explica vación

- Prueba

- P. de desarrollo








creación.


- Observación

- Lista de cotejos






- Los mandamientos.









- Practica la autoestima: se valora a sí mismo cuidando su cuerpo y salud; y respetando a los demás.


- Observación

- Lista de cotejos

EF

2 2.3. Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos básicos

2.3Reconoce su orientación temporal: antes, durante, después, lento, rápido;

- Orientación temporal: antes, durante, después; lento,

- Participa activamente y de manera espontánea en las

- Corre en forma libre y espontánea- Realiza actividades físicas trasladándose a

diferentes velocidades de recuperación

- Domina- Resuelve- Orienta

- Observa

- Lista de cotejos

relacionados con la velocidad.

discrimina diferentes velocidades: lento, rápido, utilizando conceptos básicos relacionados con la velocidad y el ritmo.

rápido. tareas de movimientos

- Reconoce a través de consignas la velocidad y el trote.

- Reconoce diferentes velocidad utilizando conceptos básicos relacionados con la velocidad y el ritmo.

- Expresa ción

2 2.5. Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.

2.5Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.

- Movimientos con ritmo.


- Participa en actividades rítmica según movimientos determinados.

- Practica actividades rítmicas con ejercicios de coordinación motora

- Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas.- Realiza sus movimientos y actividades rítmicas

según ritmos o fragmentos musicales.

- Domina- Resuelve- Orienta- Expresa

- Observación

- Lista de cotejos

3 3.2. Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrándose en el grupo.

3.2Identifica juegos tradicionales de su comunidad y participa integrándose en el grupo.

- Los juegos tradicionales de la comunidad.

- Normas simples de juego.

- Respeta reglas simples de juego.

- Manifiesta interés y creatividad en la investigación y adaptación de los juegos tradicionales y populares.

- Respeta reglas y normas en los juegos que participa.

- Realiza juegos tradicionales de su comunidad, en grupo.


- Observación

- Lista de cotejos

I 3 3.1 Produce textos con demostrativos: DEMONSTRATIVE: this is a… this is an…, that is a…, that is an…

3.1Produce textos con demostrativos: DEMONSTRATIVE: this is a… this is an…, that is a…, that is an…

- Textos con demostrativos: DEMONSTRATIVE: this is a… this is an…, that is a…, that is an…


- Disfruta sus producciones

- Escribe textos con demostrativos: this is a ….this is as…….

- Medita

- Deduce

- Organiza

- Observación

- Lista de cotejos

EPT

3 3.2 Identifica productos no elaborados en su localidad.

3.2Identifica productos no elaborados en su localidad.

- Productos no elaborados en su localidad.

- Lidera el grupo. - Reconoce y menciona los productos elaborados en su localidad

- Observa

- Compar

- Comprobación

- P. gráfica

- Expos

a- D

iferencia

- Clasifica

ición autónoma

3 3.3 Identifica la función que cumplen los objetos que le rodean.

3.3Identifica la función que cumplen los objetos que le rodean.

- Función que cumplen los objetos que le rodean.

- Trabaja en equipo. - Menciona la función que cumplen los objetos que le rodean.

- Clasifica

- Crea

- Comprobación

- Observación



Programación Curricular del Aula – Setiembre 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.











- Expresa

- Pronuncia

- Declama



- Lista de cotejos

2 2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del título,

2.3Formula hipótesis de lectura a partir del título,

- Formulación y comprobación de

- Muestra agrado, interés y autonomía

- Plantea hipótesis al leer un determinado texto, teniendo el cuenta el titulo, el resumen y las

- Ex

- Obs

- Gu

resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.

resumen y figuras, luego comprueba releyendo el texto.2.4Plantea ideas propias a partir de un texto.

hipótesis de lectura. cuando lee.- Es perseverante los

obstáculos significativos.

figuras.- Establece relaciones de causa-efecto en textos

que lee.- Infiere el significado de palabras nuevas en

textos narrativos que lee.- Comprueba sus hipótesis o inferencias

releyendo el texto.

presa

- Señala

- Argumenta

ervación

ía de observación













- Analiza

- Produce

- Aplica

- Revisión










- Identif

- Análisis del pr

- P. mura














ica

- Usa

- Corrige

- Aplica

oducto

l- P

ortafolio




- Fracciones







- Pruebas

- Gráfica

2 2.1.3. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

2.1.4Realiza mediciones de superficies y tiempo haciendo uso de diferentes unidades de medida ancestral y moderna.2.1.5Compara diferentes medidas arbitrarias: tazas, cuartas, medias, codo, brazada, libra, arroba, quintal, entre otros.

- Longitud de objetos en metros y centímetros

- Área de figuras con unidades arbitrarias

- Muestra interés en seleccionar la unidad de medida

- Aprecia el valor de la matemática y su uso en la vida cotidiana.

- Halla el perímetro de objetos de entorno.- Halla el área de figuras geométricas utilizando

unidades de medida ancestral y moderna.- Estima el área de figuras geométricas

utilizando medidas oficiales.- Mide objetos utilizando medidas arbitrarias:

brazada, codo, entre otros.

- Mide- Estima- Resuelve- Relaciona- Compara

- Pruebas

- De ejecución

- Objetiva

2 2.1.4. Resuelve problemas que involucran medición y comparación de longitudes y superficies.

2.1.6Resuelve problemas que involucran medición y comparación de longitudes y superficies.2.1.7Resuelve problemas que involucran el uso de monedas y billetes.

- Medición del tiempo: días, semanas, meses.

- Problemas sobre longitudes y superficies.

- Masa

- Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas.


- Establece relaciones temporales adecuadamente

- Mide el tiempo usando el reloj y unidades oficiales.

- Calcula el tiempo de su duración de actividades cotidianas.

- Lee e indica la hora que indican las manecillas

- Observa- Lee- Mide- Calcula- Resuelve

- Pruebas

- Ejecución- Objetiva

- Litro de un reloj.- Representa en diferentes tipos de reloj su

horario escolar.- Estima longitudes usando medidas arbitrarias- Utiliza la regla para medir longitudes- Desarrolla problemas que involucran medición

de longitudes y superficies.- Estima la capacidad de un recipiente en litros.

3 3.2. Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráfico de barras en cuadrículas

3.4Representa relaciones entre datos numéricos en gráfico de barras usando cuadrículas en pequeñas investigaciones.

- Gráfico de barras con datos simples.


- Interpreta gráfico de barras adecuadamente.- Recolecta datos para elaborar gráfico de

barras.- Grafica datos en gráficos de barras,

poligonales y circulares.- Elabora gráficos de barra de acuerdo a los

datos recolectados de sus actividades cotidianas.

- Observa- Interpreta- Grafica

- Pruebas

- Graficas

PS

1 1.2.7. Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las señales de tránsito.

1.2.18Describe los medios de transporte de su localidad y respeta las señales de tránsito.

- Medios de transporte.- Prevención de

accidentes: señales de tránsito.


- Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y localidad.

- Reconoce normas de seguridad vial en su localidad.

- Identifica las señales de tránsito correctamente.- Señala los principales medios de transporte

que hay en su localidad.

- Ubica- Señala- Aplica


- Lista de cotejos

2 2.1.2. Expresa su aprecio por los hechos más significativos de su historia personal y familiar.

2.1.2Relata y representa los hechos más significativos de su historia personal, familiar, regional y nacional.

- Nociones temporales: antes - después; secuencia, duración, comienzo y final.

- Noción de día, semana, mes y año.

- Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.


- Menciona los hechos más significativos de su historia personal y familiar.

- Narra los sucesos más trascendentales de su comunidad desde su creación hasta la actualidad.

- Reconoce- Describe- Expresa

- Observación

- P. de desarrollo

2 2.1.4 Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

2.1.4Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú: Costa, sierra, selva y el Mar Peruano.

- Características geográficas de la costa, sierra y amazonía, relieve, clima, flora y fauna.



- Reconoce la ubicación geográfica de la costa, sierra y selva en un mapa físico del Perú

- Menciona las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

- Registra en un cuadro comparativo el relieve, flora y fauna de las regiones naturales del Perú.

- Menciona las riquezas ictiológicas de nuestro mar peruano en un organizador gráfico.

- Ubica- Describe- Valora

- Prueba

- P. de desarrollo

- Gráfica

CA

2 2.3. Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su localidad.

2.5Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneos) de su localidad y región.2.6Clasifica las plantas y animales de su localidad

- Plantas y animales: nativos y exóticos de la localidad.

- Cuida y protege a los seres vivos del entorno.

- Clasifica plantas nativas de su localidad.- Reconoce la utilidad de las plantas exóticas de

su localidad.- Reconoce animales nativos y exóticos de su

localidad.- Clasifica los animales nativas de su localidad.

- Investiga- Propone- Crea

- Análisis de trabaj

- Maque-tas- Trabajos

manuales

apreciando su diversidad apreciando su diversidad y utilidad.

- Confecciona un álbum de animales exóticos de su localidad.

os

2 2.4. Clasifica semillas y frutos por sus características.

2.7Clasifica semillas y frutos nativos por sus características.

- Semillas y frutos: características observables.


- Menciona las características de las semillas y frutos nativos.

- Clasifica los frutos y semillas nativos por sus características elaborando un muestrario

- Diferencia los frutos carnosos y duros en los productos de su localidad.

- Recolecta- Identifica- Clasifica

- Observación

- Experimentos

2 2.5. Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su región y rotula con datos que investiga: nombre, hábitat y otros.

2.8Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su región y rotula con datos que investiga: nombre, hábitat y otros.2.9Realiza visitas a centros turísticos que preservan ecosistemas naturales: piscigranjas, viveros, zoológicos y otros.

- El muestrario de semillas y de plantas nativas de la región. La ficha técnica.


- Demuestra acciones de protección hacia los seres vivos de su entorno.

- Elabora muestrarios de semillas de plantas nativas de su localidad.

- Elabora un biohuerto sencillo con plantas medicinales de su localidad en macetas.

- Participa en campañas de conservación de los biohuertos creados.

- Visita a centros turísticos como: piscigranjas, viveros, zoológicos y otros.

- Recolecta- Clasifica- Diseña


- Muestrarios- Álbum

3 3.13 Identifica herramientas para trabajar el suelo.

3.13Identifica herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

- Herramientas para trabajar el suelo.


- Reconoce los tipos de herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

- Elabora herramientas caseras para el cuidado de nuestros jardines.

- Diferencia- Valora- Expone- Elabora

- Examen escrito


- P. objetiva- Trabajos

manuales

A 1 1.4. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión.

1.4Dramatiza situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros en escenas improvisadas.1.5Utiliza instrumentos de percusión para crear efectos sencillos.

- Juego de roles - Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio

- Reproduce situaciones cotidianas mediante juego de roles.

- Demuestra seguridad al realizar juegos de roles con efectos sonoros.

- Utiliza instrumentos de percusión al realizar actividades de arte dramático.

- Observa- Ensaya- Representa- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

2 2.3. Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o

2.4Expresa sus sentimientos realizar una creación artística individual o participar en una

- Creaciones artísticas de su entorno.

- Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones

- Opina sobre las creaciones artísticas de su entorno realizados por sí mismo o compañeros.

- Comunica en forma verbal o gestual diversas

- Determina- Participa- Valora

- Observa


participar en una colectiva.

colectiva. 2.5Aprecia diversas expresiones gráfico plásticas de su cultura local y regional.2.6Expresa lo que le gusta al observar producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario.

artísticas de su localidad.

sensaciones al observar una creación artística.- Disfruta al observar espectáculos artísticos

culturales.

ción

ER

1 1.4. Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

1.8Relata pasajes de la infancia y la vida pública de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.1.9Identifica las características de Jesús Hijo de Dios, que nace en Belén y crece en una familia como nosotros.1.10Explica la importancia de practicar el mandamiento más importante: Amar a Dios y al prójimo.1.11Explica la importancia de participar en las procesiones de su localidad.1.12Reconoce valores evangélicos en los personajes religiosos de su localidad.

- Jesús, Hijo de Dios, nace en Belén y crece en una familia como nosotros. Principales pasajes de la vida de Jesús: infancia y vida pública.



- Establece paralelo a partir del pasaje bíblico de los principales episodios de infancia de Jesús y los niños de hoy.

- Describe las principales características y obligaciones que asume Jesús como hijos de Dios y las compara con su vida.








- Observación

- Prueba

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo










- Observación

- Lista de cotejos





- La celebración de la alegría de ser amado






- Observación

- Lista de cotejos

y de amar.- Los mandamientos.





- Practica la autoestima: Se valora a sí mismo cuidando su cuerpo y salud; y respetando a los demás.

EF

2 2.4. Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina.

2.4Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina.

- Diferencias entre ritmos lentos y rápidos.

- Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.

- Realiza ejercicios de equilibrio y coordinación en equipo

- Mueve independientemente partes gruesas de su cuerpo

- Mueve su cuerpo con flexibilidad.- Reconoce movimientos sencillos de

coordinación motora gruesa y fina.


- Observación

- Lista de cotejos

3 3.3 Reconoce el me-dio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas.

3.3Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas: paseos

- Actividades recreativas en el medio natural: paseos.

- Participa aceptando la presencia de los otros.

- Practica juegos de estación y temporada aceptando la presencia de otros.

- Realiza juegos en las actividades que la I.E. propone.

- Identifica el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas: paseos y caminatas.


- Observación

- Lista de cotejos

I 3 3.2 Expresa las emociones FEELINGS: Happy, angry, sad, surprised.

3.2Expresa las emociones FEELINGS: Happy, angry, sad, surprised.

- Las emociones FEELINGS: Happy, angry, sad, surprised.



- Menciona las emociones: Happy, angry, sad y surprie.

- Ojea- Deletrea- Relee

- Interpreta

- Observación

- Lista de cotejos

3 3.3 Identifica y menciona los días de la semana: DAYS OF THE WEEK.

3.3Identifica y menciona los días de la semana: DAYS OF THE WEEK.

- Los días de la semana: DAYS OF THE WEEK.


- Escribe los días de la semana. - Observa

- Analiz

- Comprobación

- Observación sistem

- Pruebas grá

a- Si

ntetiza

ática

ficas

EPT

3 3.4 Identifica las necesidades de las personas y los productos o servicios que las satisfacen.

3.4Identifica las necesidades de las personas y los productos o servicios que las satisfacen.

- Necesidades de los productos o servicios que las satisfacen.

- Trabaja en equipo. - Reconoce las productos o servicios que satisfacen las necesidades de las personas.

- Observa

- Identifica


- Lista de cotejos


2 3.5 Compara los medios de transportes (bicicleta, motocicleta, automóvil, ómnibus, etc.) y comenta su historia.

3.5Compara los medios de transportes (bicicleta, motocicleta, automóvil, ómnibus, etc.) y comenta su historia.

- Los medios de transportes su historia.

- Trabaja en equipo. - Menciona sobre los medios de transporte y comenta sobre la historia de cada uno de ellos.

- Observa

- Difere

- Comprobación

- Intervencion

ncia

- Compara

es orales

3 3.6 Reconoce y agrupa objetos según sus cualidades sensoriales, percibidas ya sea por la vista, el tacto, el oído, el olfato, etc.

3.6Reconoce y agrupa objetos según sus cualidades sensoriales, percibidas ya sea por la vista, el tacto, el oído, el olfato, etc

- Objetos según sus cualidades sensoriales, percibidas por los sentidos.

- Es cooperativo y colaborador.

- Identifica y agrupa objetos según sus cualidades sensoriales, percibidas por los sentidos.

- Observa

- Clasifica

- Observación

- Lista de cotejos

Programación Curricular del Aula – Octubre 2011

ÁR

EA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.


1.1Narra cuentos, fábulas e historias de su vida escolar y familiar utilizando expresiones y oraciones sencillas.1.2Expresa sus ideas y opciones al planificar proyectos y actividades en el aula.










- Escucha

- Relat

- Observación

- Lista de cot

a- P

articipa

ejos

2 2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.

2.3Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras, luego comprueba releyendo el texto.2.4Plantea ideas propias a partir de un texto.

- Formulación y comprobación de hipótesis de lectura.

- Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.


- Plantea hipótesis al leer un determinado texto, teniendo el cuenta el titulo, el resumen y las figuras.

- Establece relaciones de causa-efecto en textos que lee.

- Infiere el significado de palabras nuevas en textos narrativos que lee.

- Comprueba sus hipótesis o inferencias releyendo el texto.

- Expresa

- Señala

- Argumenta

- Observación













- Reconoce

- Determina

- Observación

- Lista de cotejos

- Estable-ce

- Señala













- Produce

- Redacta

- Corrige

- Escribe


- Portafolio

- P. mural

3 3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lógicos para organizar

3.5Elabora con creatividad textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas empleando conectores

- Conectores lógicos: también y además.


- Es tolerante y persevera al corregir

- Produce cuentos utilizando conectores lógicos. - Produce textos descriptivos con conectores

lógicos para organizar con coherencia la secuencia lógica de sus escritos.

- Utiliza conectores lógicos para organizar la

- Produ

- Ejercicios

- P. mu

con coherencia la secuencia de sus escritos: también, además.

lógicos para organizar con coherencia y creatividad la secuencia de sus escritos.3.6Elabora su proyecto de vida y estilo de vida articulado al desarrollo familiar y del contexto en que vive.

sus escritos.- Disfruta con sus

producciones.- Comparte con

seguridad y confianza los textos que produce.

secuencia lógica de sus escritos.- Produce textos narrativos y descriptivos sobre

situaciones cotidianas.- Escribe su proyecto de vida y su estilo de vida

articulado al desarrollo familiar y al contexto en que vive.

ce

- Crea

- Elabora

- Escribe

prácticos

ral

- Portafolio



















- Escribe palabras sueltas utilizando las

- Identifica

- Usa

- Corrige

- Aplica


- P. mural

- Portafolio

consonantes C-Z; J-G; B-V; LL-Y.




- Fracciones







- Pruebas

- Gráfica

1 1.12. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras.

1.18Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras, relacionados a actividades productivas.

- Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.

- Problemas de multiplicación y división.


- Identifica monedas y billetes del sistema monetario nacional.

- Utiliza monedas y billetes en compra y ventas de alimentos de primera necesidad.

- Interpreta problemas sencillos con el uso de monedas y billetes.

- Desarrolla problemas que implican la noción de doble, mitad, triple y tercia de números naturales.

- Resuelve ejercicios y problemas que involucran la multiplicación y división de números naturales.

- Reconoce- Calcula- Utiliza- Resuelve

- Comprobación

- P

- R

2 2.1.3. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

2.1.4Realiza mediciones de superficies y tiempo haciendo uso de diferentes unidades de medida ancestral y moderna.2.1.5Compara diferentes medidas arbitrarias: tazas, cuartas, medias, codo, brazada, libra, arroba, quintal, entre otros.

- Longitud de objetos en metros y centímetros

- Área de figuras con unidades arbitrarias

- Muestra interés en seleccionar la unidad de medida


- Halla el perímetro de objetos de entorno.- Halla el área de figuras geométricas utilizando

unidades de medida ancestral y moderna.- Estima el área de figuras geométricas

utilizando medidas oficiales.- Mide objetos utilizando medidas arbitrarias:

brazada, codo, entre otros.

- Mide- Estima- Resuelve- Relaciona- Compara

- Pruebas

- De ejecución

- Objetiva

3 3.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

3.5Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos en pequeñas investigaciones.

- Ocurrencias de sucesos «siempre» «nunca» «a veces»



- Expresa la probabilidad de un suceso.- Reconoce en situaciones concretas la

ocurrencia de sucesos en pequeñas investigaciones.

- Expresa la probabilidad de ocurrencia de un suceso simple empleando los términos: seguro, probable, imposible

- Registra la ocurrencia de sucesos cuando realiza juegos de azar.

- Observa- Identifica- Resuelve

- Observación

- Gráficas

PS

1 1.1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño como el alcohol, tabaco e inhalantes.

1.1.7Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño en el hogar y la comunidad: alcohol, tabaco e inhalantes.

- El cuidado y protección del cuerpo.

- Casos de violencia física y psicológica.

- Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas.

- Reconoce todas las clases de violencia física y psicológica de manera correcta.

- Elabora normas de comportamiento para evitar violencia física y psicológica.

- Explica que el alcohol, tabaco e inhalantes les hace daño.

- Identifica- Valora- Expresa

- Observación

- L


- Menciona situaciones que le pueden causar daño en el hogar y en la comunidad: alcohol, tabaco e inhalantes.

2 2.1.5 Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

2.1.5Lista los desastres de origen natural que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas ante una situación de emergencia.

- Desastres naturales en la localidad, medidas la seguridad ante situaciones de emergencia.

- Expresa su aprecio por la diversidad


- Menciona los principales desastres naturales que ocurren en su comunidad.

- Identifica los lugares de seguridad en la escuela y comunidad en casos de emergencia.

- Participa en simulacros de sismo responsablemente.

- Explica la labor de Defensa Civil con en casos de desastres naturales y artificiales.


- Examen escrito

- P. de desarrollo

2 2.2.1 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservación.

2.2.1Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservación.

- Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios históricos y zonas de reserva natural.



- Identifica los santuarios históricos de su región.- Reconoce el patrimonio natural de su localidad

y participa en su cuidado y conservación.- Identifica el patrimonio cultural de su

comunidad y participa en su conservación.- Manifiesta su aprecio por el patrimonio cultural

de su localidad y región.- Cuida de manera responsable el patrimonio

cultural de su comunidad y entorno.

- Observa- Describe- Valora

- Prueba

- P. de desarrollo

CA

1 1.6. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

1.8Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

- Alimentos aptos para el consumo, condiciones de higiene.



- Valora el consumo de los alimentos que me ayudan a evitar las enfermedades.

- Indaga sobre las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

- Diferencia los alimentos aptos para el consumo, de acuerdo a su higiene y estado de conservación.

- Indaga- Diferencia- Valora

- Prueba

- Gráfica

2 2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

2.10Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas en extinción de su entorno local y regional: vizcacha, ranas, perdiz, retama, berros, etc.2.11Clasifica por su importancia los recursos naturales que produce su localidad y región.

- Practica acciones de cuidados y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar

- Estrategias y técnicas de protección de animales y plantas


- Demuestra acciones de protección hacia los seres vivos de su entorno.

- Establece los cuidados para los animales domésticos y plantas de nuestra escuela y hogar.

- Emplea estrategias y técnicas de cuidado y protección de plantas y animales de su localidad.

- Participa en el cuidado y conservación de animales y plantas de su I.E. y de su familia.

- Clasifica los recursos naturales que produce su localidad.

- Distingue- Clasifica- Valora

- Pruebas

- Objetivas- Gráficas

3 3.5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche.

3.5Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación formación de sombras, día y noche, etc.

- Efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente.

- Iluminación, color,


- Diferencia los movimientos de la tierra y sus efectos.

- Identifica los efectos de la luz en los cuerpos de su entorno.

- Identifica- Deduce- Diferencia- Explora

- Observació

- Gráfica

día, formación de sombras, noche.

- Realiza experiencias con los efectos de la luz, haciendo siluetas con la sombra de su cuerpo (manos, pies).

- Experimenta los efectos de luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación y formación de sombras, noche.

n

3 3.6. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de descargas eléctricas.

3.6Identifica en la escuela, y en los lugares de su entorno zonas de riesgo de descargas eléctricas.

- Cables eléctricos zonas de riesgo de descargas eléctricas.

- Cumple indicaciones de seguridad

- Reconoce las zonas de riegos o peligrosas en el aula y en la I.E.

- Señala los lugares de riesgo en su comunidad, hogar y escuela.

- Reconoce zonas de riesgos de descargas eléctricas.

- Practica normas de prevención para evitar una descarga eléctrica.

- Explica los peligros que ocasionan los artefactos eléctricos al no saberlos usar.

- Elabora un catálogo de normas para el ahorro de energía en forma sencilla.

- Reconoce en la escuela donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos.

- Verifica- Explica- Experimenta

- Observación

- Análisis de contenidos


- Fichas de análisis

3 3.7. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.

3.7Identifica los efectos de los imanes sobre diferentes materiales y sobre otros imanes.

- Imanes: propiedades magnéticas. Efectos.


- Explica las propiedades magnéticas de los imanes.

- Reconoce los efectos magnéticos de los imanes sobre materiales diferentes y sobre otros imanes.

- Indaga- Verifica- Concluye

- Trabajos

- Experimentos

A 1 1.2. Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.

1.2Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujo , utilizando diversos materiales

- Juegos dramáticos * Actuación * Juegos de roles - Animación de objetos

y títeres, gesto, postura, expresión vocal.

- Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad

- Dramatiza vivencias cotidianas.- Representa vivencias a través del juego de

roles.- Manifiesta sus vivencias a través de títeres- Representa sus vivencias a través del dibujo y

pintura.

- Observa- Expresa- Participa

- Observación

- Dramatización

- Lista de cotejos

- Juego de roles









- Observación

- Lista de cotejos





- Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o grupal.

- Entona canciones con secuencias rítmicas propias


- Socio-drama

- Juegos teatrales

ER


1.8Relata pasajes de la infancia y la vida pública de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.1.9Identifica las características de Jesús Hijo de Dios, que nace en Belén y crece en una familia como nosotros.1.10Explica la importancia de practicar el mandamiento más importante: Amar a Dios y al prójimo.1.11Explica la importancia de participar en las procesiones de su localidad.1.12Reconoce valores evangélicos en los personajes religiosos de su localidad.













- Observación

- Prueba

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo








creación.


- Observación

- Lista de cotejos

EF

2 2.5. Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.

2.5Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.

- Movimientos con ritmo.


- Participa en actividades rítmica según movimientos determinados.

- Practica actividades rítmicas con ejercicios de coordinación motora

- Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas.- Realiza sus movimientos y actividades rítmicas

según ritmos o fragmentos musicales.


- Observación

- Lista de cotejos








- Realiza juegos tradicionales de su comunidad,


- Observación

- Lista de cotejos

en grupo.3 3.3 Reconoce el me-dio

natural en el que interactúa y practica actividades recreativas.

3.3Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas: paseos

- Actividades recreativas en el medio natural: paseos.

- Participa aceptando la presencia de los otros.

- Practica juegos de estación y temporada aceptando la presencia de otros.

- Realiza juegos en las actividades que la I.E. propone.

- Identifica el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas: paseos y caminatas.


- Observación

- Lista de cotejos

I 3 3.4 Utiliza los números cardinales CARDINAL NUMBERS (1-30)

3.4Utiliza los números cardinales CARDINAL NUMBERS (1-30)

- Los números cardinales (1-30)



- Escribe y aprende los números cardinales del 1 al 30.

- Analiza

- Clasifica

- Crea

- Diferencia

- Ejercicios prácticos

- Comprobación

- Portafolio


EPR

3 3.7 Elabora maquetas sencillas de papel, cartón, madera u otros, de objetos reales que cumplen funciones específicas.

3.7Elabora maquetas sencillas de papel, cartón, madera u otros, de objetos reales que cumplen funciones específicas.

- Maquetas sencillas de papel, cartón, madera u otros.


- Construye maquetas sencillas de papel, cartón, madera u otros, de objetos reales que cumplen funciones especificas.

- Identifica

- Aplica

- Ex

- Observación

- Lista de cotej

perimenta

os


3 3.8 Elabora juguetes, personajes, animales, etc., utilizando la técnica del origami y kirigami.

3.8Elabora juguetes, personajes, animales, etc., utilizando la técnica del origami y kirigami.

- Juguetes, personajes, animales, etc., utilizando la técnica del origami y kirigami.


- Confecciona juguetes, personajes, animales, etc. Utilizando la técnica del origámi y kirigami.

- Observa

- Analiza

- Sintetiza

- Comprobación


3 3.9 Realiza la creación libre de formas en arcilla, papel o cartón e imagina para qué pueden servir.

3.9Realiza la creación libre de formas en arcilla, papel o cartón e imagina para qué pueden servir.

- Creación libre de formas en arcilla, papel o cartón.


- Crea en forma libre diversas formas de objetos en arcilla, papel o carbón e imagina para que puede servir.

- Identifica

- Analiza

- In

- Comprobación

- Observación sistemátic

- Intervencion

ferencia

- Compara

a es orales

- Exposición autónoma


Programación Curricular del Aula – Noviembre 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.












- Escucha

- Relata

- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

1 1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.






- Deduce

- Opina

- Aclar

- Observación

- Lista de cotejos

a1 1.5. Se expresa con

espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés o actividades cotidianas.

1.8Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés local, regional y actividades cotidianas.1.9Describe las actividades de entretenimiento realizadas en su escuela y hogar.

- Conservaciones y diálogos

- La comunicación: Elementos

- Practica un diálogo abierto y respetuoso.

- Respeta las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.

- Manifiesta las actividades de entretenimiento que realizas en tu hogar y en la escuela.

- Identifica las características de una conversación en un diálogo escrito

- Reconoce los elementos de la comunicación en un acto comunicativo.

- Responde o hace preguntas a su interlocutor en función del mensaje escuchado.

- Expresa sus ideas con espontaneidad en conversaciones y diálogos de su interés local, específicamente sobre sus actividades cotidianas.

- Escucha

- Relaciona

- Manifiesta

- Observación

- Lista de cotejos












- Reconoce

- Determina

- Estab

- Observación

- Lista de cotejos

le-ce

- Señala

2 2.7. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto leído, explicando con sus propias palabras sobre el mismo.

2.12Enjuicia sobre la forma y contenido de un texto leído, explicando con sus propias palabras sobre el mismo.2.13Selecciona con libertad, textos de su agrado los lee con interés y placer.2.14Utiliza el diccionario para descubrir el significado de palabras que encuentras en los textos que lee y escuela.2.15Aplica los niveles de compresión lectora: literal, inferencial y criterial.

- Opinión de textos - Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.

- Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee textos de su preferencia.

- Expresa opinión ante los mensajes de diversos textos que lee.

- Manifiesta opinión sobre el mensaje de imágenes y textos icono-verbales.

- Usa sus propias palabras para opinar sobre la forma y el contenido de un texto leído.

- Selecciona con libertad los textos que va leer.- Emplea el diccionario para conocer el

significado de palabras nuevas.- Aplica los tres niveles de comprensión lectora

al plantear tus preguntas después de leer los textos de su preferencia.

- Medita

- Delibera

- Fundamenta

- Entrevista

- Diálogo













- Produce

- Redacta


- Portafolio

- P. m

- Corrige

- Escribe

ural












- Corrige diferentes textos que produce de acuerdo a ciertas indicaciones para mejorar el sentido de lo

- Analiza

- Produce

- Aplica

- Revisión



3.7Realiza la revisión y corrección de sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.3.8Reconoce y utiliza correctamente las reglas básicas de la gramática en la producción de textos.3.9Ejecuta el dictado de


- Oración: sujeto y predicado; ortografía: mayúscula, punto, sílaba, palabras agudas, graves y esdrújulas, la coma, los dos puntos, el







- Lee y corrige sus escritos para mejorar el

- Identifica

- Usa


- P. mural

- Porta

palabras y oraciones de textos que lee.

guión.- Palabras con h- Palabras con gue, gui


sentido de lo que se quiere comunicar.- Identifica el sujeto y predicado en oraciones


texto después de un punto y en nombres propios de personas, animales ciudades y otros.





- Corrige

- Aplica

folio












- Prueba

- O

1 1.5. Interpreta las propiedad-des conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

1.8Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

- Propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

- Operaciones combinadas



- Reconoce propiedades de la adición.- Utiliza la propiedad conmutativa y asociativa de

la adición al resolver ejercicios.- Resuelve operaciones combinadas aplicando la

propiedad conmutativa y asociativa de la adición.

- Resuelve operaciones combinadas con o sin paréntesis hasta de tres cifras.

- Emplea las propiedades de la adición para resolver problemas.

- Identifica- Interpreta- Relaciona- Aplica

- Pruebas

- P. de desarrollo












- R

- P

1 1.12. Resuelve problemas que implican la noción

1.18Resuelve problemas que implican la noción de doble,

- Equivalencias y canjes con monedas y

- Muestra autonomía y confianza al efectuar


- Reconoce- Calcula

- Co

- P

de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras.

triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras, relacionados a actividades productivas.

billetes en el sistema monetario nacional.


cálculos de adición y sustracción.





- Utiliza- Resuelve

mprobación

- R

2 2.1.1. Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vértices y lados.

2.1.1Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vértices y lados.

- Figuras geométricas planas, rectángulo, cuadrado, triángulo, vértices y lados de figuras geométricas.

- Figuras simétricas


- Reconoce figuras geométricas planas y las relaciona con objetos que le rodean.

- Identifica los elementos principales de las figuras geométricas planas.

- Construye figuras geométricas planas con material de su entorno.

- Reproduce figuras simétricas correctamente- Traza el eje de simetría en figuras graficadas.- Indica el número de lados y vértices de figuras

planas.

- Grafica- Interpreta- Señala

- Pruebas

- Grafica- Objetiva

2 2.1.2. Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los sólidos que pueden conformar.

2.1.2Identifica, y relaciona las figuras planas y los cuerpos sólidos.2.1.3Elabora cuerpos geométricos con materiales reciclables.

- Figuras planas en el prisma recto, cubo pirámide.

- Composición de figuras geométricas.

- Cuerpos geométricos

- Muestra interés en seleccionar la unidad de medida.


- Dibuja figuras poligonales correctamente.- Clasifica polígonos según el número de lados.- Reconoce los elementos de los cuerpos

sólidos.- Identifica los cuerpos sólidos y las relaciona

con objetos de su entorno.- Confecciona cuerpos sólidos con materiales

reciclables.

- Observa- Grafica- Relaciona- Clasifica- Calcula

- Prueba

- Objetiva- Gráfica

PS

1 1.2.4. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

1.2.10Propone y practica los acuerdos de convivencia en el aula, escuela y el hogar.1.2.11Practica la convivencia social y democrática dentro del grupo.

- Derechos y responsabilidades en la equidad de género.

- Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas


- Identifica sus derechos y responsabilidades respetando la equidad de género

- Exige el cumplimiento de sus derechos y responsabilidades en el entorno familiar y escolar.

- Aplica la convivencia social y democrática ene l entorno familiar y escolar.

- Aplica- Indica- Formula

- Observación


CA

1 1.3. Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de animales vertebrados

1.4Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de los animales vertebrados de su localidad y región.

- Locomoción de animales vertebrados.


- Es curioso y participativo.

- Clasifica a los animales según su estructura: vertebrados e invertebrados.

- Distingue las diferentes formas de locomoción de los seres humanos con las de los animales vertebrados de su localidad y región..

- Dibuja las diferentes formas de locomoción de los animales vertebrados de su localidad.

- Observa- Clasifica- Compara

- Pruebas

- Gráficas- De

desarrollo

3 3.8. Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades

3.8Diseña y construye objetos en los que aplica las propiedades magnéticas de

- Construcción de utensilios aplicando propiedades

- Celebra la realización de experimentos y sus

- Explica el funcionamiento de los imanes y su composición.

- Enumera los utensilios de su uso cotidiano que

- Indaga- Verifica

- Trabajos

- Exp

magnéticas de los imanes.

los imanes. carteras, agendas, tarjetas y otros.

magnéticas de los imanes.

resultados. son atraídos por imanes.- Descubre la reacción de los imanes en los

metales.- Elabora utensilios en los que aplica las

propiedades magnéticas de los imanes.

- Concluye erimentos

3 3.9. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

3.9Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

- El sonido: reflejo en diferentes superficies.

- Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Experimenta con diversos objetos sonidos de su ambiente.

- Diferencia los sonidos que se producen en diferentes superficies.

- Registra- Discrimina- Clasifica

- Observación

- Lista de cotejos

3 3.10. Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramientos.

3.10Reconoce los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramientos

- La fuerza cambios por acción de las fuerzas: deformaciones y estiramientos.


- Explica los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas produciéndoles deformaciones y estiramientos.

- Identifica los cambios en la forma de los cuerpos al aplicarles una fuerza.


- Observación

- Lista de cotejos

- P. gráfica









- Observación

- Lista de cotejos

2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

2.1Observa características visuales del entorno natural y otros paisajes expresando las sensaciones que le producen.2.2Describe características cinéticas de objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

- El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepción y apreciación.

- Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural

- Expresa su opinión sobre técnicas gráfico plásticas en los elementos de su entorno natural.

- Comunica las características que observa en sus manifestaciones artísticas.

- Opina sobre la belleza que percibe en su entorno natural.

- Establece comparaciones entre dos ambientes de su entorno, expresando los elementos naturales que observa.

- Compone- Aprecia- Describe- Expone

- Observación

- Lista de cotejos

ER


1.8Relata pasajes de la infancia y la vida pública de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.1.9Identifica las características de Jesús Hijo de Dios, que nace en Belén y crece en una familia como nosotros.1.10Explica la importancia de








- Observación

- Prueba

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

practicar el mandamiento más importante: Amar a Dios y al prójimo.1.11Explica la importancia de participar en las procesiones de su localidad.1.12Reconoce valores evangélicos en los personajes religiosos de su localidad.















- Observación

- Lista de cotejos

EF








- Realiza juegos tradicionales de su comunidad, en grupo.


- Observación

- Lista de cotejos

I 3 3.5 Construye oraciones con THERE IS / THERE ARE

3.5Construye oraciones con THERE IS / THERE ARE

- Oraciones con THERE IS / THERE ARE



- Elabora oraciones con THERE IS / THERE ARE.

- Identifica- C

oordina- A

plica

- Comprobación- Ob

servación

- Intervenciones orales- L

ista de cotejos

EPT

3 3.10 Realiza la búsqueda de información en Internet sobre las actividades productivas de su localidad.

3.10Realiza la búsqueda de información en Internet sobre las actividades productivas de su localidad.

- La búsqueda de información en Internet sobre las actividades productivas de su localidad.

- Se afirma en el grupo.

- Busca información en Internet sobre las actividades productivas de su localidad.

- Identifica

- Clasifica

- An

- Comprobación

- Intervenciones

aliza

- Transferencia

orales

- P. objetiva

- P. gráfica

3 3.11 Realiza juegos en equipo: escucha, propone, opina, asume roles, entre otros.

3.11Realiza juegos en equipo: escucha, propone, opina, asume roles, entre otros.

- Juegos en equipo. - Trabaja en equipo. - Organiza y efectúa juegos en equipo: escucha, opina y asume roles.

- Observa

- Diferencia

- Compara

- Comprobación


Programación Curricular del Aula – Diciembre 2011Á

REA

CO



PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

TÉC

NIC

AS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.












- Escucha

- Relata

- Participa

- Observación

- Lista de cotejos

1 1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.






- Deduce

- Opina

- Aclar

- Observación

- Lista de cotejos

a2 2.1. Selecciona el texto a leer

según sus intereses.2.1Selecciona textos narrativos y descriptivos de su localidad y región, según sus intereses.2.2Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicación.











- Estable-ce

- Señala

- Expone

- Observación

- Examen oral

- Lista de cotejos





palabras.


- Utiliza el diccionario para conocer el significado de palabras que desconoce.

- Ordena palabras de acuerdo al abecedario.- Clasifica las palabras de acuerdo a la familia a


a partir de las relaciones que se establecen entre ellas.

- Identifica la función de las palabras en oraciones sencillas.

- Comenta sobre los organizadores visuales en los diversos tipos de textos que lee.

- Medita

- Deduce

- Informa

- Resume

- O

- Examen escrito


- Objetiva de desarrollo

- Fich

rganiza

as de análisis













- Produce

- Redacta

- Corrige

- Escribe


- Portafolio

- P. mural


3.3Realiza la escritura y lectura para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.3.4Escribe textos narrativos, poéticos, descriptivos en instructivos para corregir y




- Demuestra agrado al




- Escribe sinónimos y antónimos en forma

- Analiza

- Revisión

- Correcc

mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.



antónimas.- Corrige diferentes textos que produce de

acuerdo a ciertas indicaciones para mejorar el sentido de lo que se quiere comunicar.

- Produce

- Aplica

ión de trabajos




















- Identifica

- Usa

- Corrige

- Aplica


- P. mural

- Portafolio

M 1 1.5. Interpreta las propiedad-des conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

1.8Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

- Propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números


- Reconoce propiedades de la adición.- Utiliza la propiedad conmutativa y asociativa de

la adición al resolver ejercicios.- Resuelve operaciones combinadas aplicando la

- Identifica- Interpreta- Relaciona

- Pruebas

- P. de desarrollo

naturales.- Operaciones

combinadas


propiedad conmutativa y asociativa de la adición.

- Resuelve operaciones combinadas con o sin paréntesis hasta de tres cifras.

- Emplea las propiedades de la adición para resolver problemas.

- Aplica

1 1.9. Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.



- Fracciones







- Pruebas

- Gráfica












- R

- P

1 1.12. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras.

1.18Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras, relacionados a actividades productivas.

- Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.








- Reconoce- Calcula- Utiliza- Resuelve

- Comprobación

- P

- R

PS

2 2.2.2 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

2.2.2Localiza en el tiempo los hechos más importantes de su historia local y regional.

- Biodiversidad cultural local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas.



- Describe las manifestaciones culturales de su comunidad y región.

- Manifiesta las tradiciones y costumbres de su localidad.

- Participa en las fiestas tradicionales y típicas de su localidad y región.

- Menciona los hechos más importantes de la historia de su comunidad.


- Observación

- Lista de co

tejos

- Anecdotario

CA

3 3.11. Explora y describe la flotabilidad de los objetos.

3.11Explora y describe la flotabilidad de los objetos.

- Flotabilidad de materiales.


- Experimenta con objetos de su medio la flotabilidad.

- Explica la flotabilidad de los objetos en forma oral.


- Observación

- Lista de cotejos

- P. gráfica









- Observación

- Lista de cotejos





- Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o grupal.

- Entona canciones con secuencias rítmicas propias


- Socio-drama

- Juegos teatrales

ER


1.8Relata pasajes de la infancia y la vida pública de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.1.9Identifica las características de Jesús Hijo de Dios, que nace en Belén y crece en una familia como nosotros.1.10Explica la importancia de practicar el mandamiento más importante: Amar a Dios y al prójimo.1.11Explica la importancia de










- Observación

- Prueba

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

participar en las procesiones de su localidad.1.12Reconoce valores evangélicos en los personajes religiosos de su localidad.




EF

3 3.1. Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.

3.1Practica con sus compañeros juegos sensoriales y rítmicos sencillos en base a normas simples sugeridas.

- Los juegos sensoriales y rítmicos.

- Disfruta participando en el juego.

- Realiza juegos que le permitan manifestarse lúdicamente

- Crea y explica juegos sencillos utilizando elementos cuidando la integridad de él y de sus compañeros.

- Realiza juegos sensoriales y rítmicos en base a normas sugeridas.


- Observación

- Lista de cotejos

I 3 3.6 Representa ACTION WORDS: Write, jump, speak and wash.

3.6Representa ACTION WORDS: Write, jump, speak and wash.

- ACTION WORDS: Write, jump, speak and wash.



- Escribe y representa ACTION WORDS: Write, Jump, speak and wash.

- Aplica- Coordina- Crea

- Observación - Lista de cotejos

- Trabajo práctico

EPT

3 3.12 Realiza actividades que desarrollan su sensibilidad social.

1.2Realiza actividades que desarrollan su sensibilidad social.

- Actividades que desarrollan su sensibilidad social.

- Muestra confianza en sí mismo.

- Organiza y realiza actividades que desarrollan su sensibilidad social.

- Identifica

- Clasifica

- Analiza

- Transferencia

- Comprobación


- P. objetiva

- P. gráfica

Pca Segundo Grado

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