Pca tercer grado compromisos

Nº COMPROMISODIÁGNOSTICO

OBJETIVOS METASESTRATEGIAS ARCTIVIDADES

CRONOGRAMA

FORTALEZAS DEBILIDADES

1 Progreso anual de los

aprendizajes de todos y todas

los estudiantes

Un porcentaje mayoritario de docentes están en constante capacitación, por el MED, UGEL y por su cuenta en otras instituciones.

- La mayoría de docentes muestra actitud cambio de actitud y compromiso para la mejora de los aprendizajes.

Escaso dominio del enfoque de aprendizaje por competencias y de las rutas de aprendizaje.

Un porcentaje de docentes no dosifican sus tiempos en forma adecuada.

- Incrementar el porcentaje de logros de aprendizajes por competencias y capacidades en los estudiantes en todas las áreas con énfasis en Comunicación y Matemática.

- Elaborar en un 20% los logros de aprendizaje en comunicación y matemática y un 15% en el resto de áreas.

Formulación del diagnóstico interno sobre logros de aprendizaje.

Talleres de inter-aprendizaje sobre problemática detectada.

Reuniones periódicas de trabajo por áreas.

Sensibilización a docentes sobre el Buen Desempeño Docente.

Establecimiento de pautas sobre el monitoreo y asesoramiento institucional.

Formulación de la ficha de monitoreo a

Marzo

Abril, Julio,

Octubre,

Noviembre

Marzo

Marzo

8 COMPROMISOS

partir del marco del buen desempeño docente. Marzo



CRONOGRAMA


2Retención interanual

de estudiantes

La tasa de repitencia escolar es baja.

Un alto porcentaje de padres de familia se encuentra conforme con el servicio que se brinda.

La infraestructura y equipamiento es adecuada.

Desinterés de parte de los alumnos por sus logros de aprendizaje

Algunos padres de familia son ajenos a la educación de sus hijos.

La crisis económica genera la deserción de estudiantes.

Algunos docentes no brindan un buen servicio educativo.

Limitado liderazgo pedagógico de

- Disminuir la tasa de repitencia y deserción escolar e incrementar progresivamente la tasa de matrícula.

- Disminuir en un 5% la tasa de repitencia y deserción escolar e incrementar las metas de atención

Potenciar Redes de aprendizaje para mejorar el desempeño docente en aula.

Jornadas de reflexión con todos los agentes educativos.

Proyección a la comunidad.

Escuela de padres

Monitoreo y acompañamiento.

Bimestral

Semestral

Permanente

Bimestral

Bimestral

dirección.



CRONOGRAMA


3Uso efectivo del tiempo

en la LE

Se cumple con la Calendarización del año escolar.

Se cumple con las normas de control y asistencia de personal.

Los estudiantes asisten regularmente a la institución.

Existe el reloj tarjetero para el control del personal

Actividades imprevistas que afectan el cumplimiento de las horas efectivas.

Impuntualidad de algunos docentes y estudiantes.

En algunos casos no se respetan los cambios de hora.

Algunos casos no se respetan los

- Aplicar estrategias efectivas de gestión del tiempo.

- Promover el uso efectivo del tiempo en la I.E.

- Cumplir al 100% la calendarización del año escolar.

- Valorar el tiempo empleado como distribución al desarrollo integral de los estudiantes.

- Monitoreo permanente y sostenido para verificar el cumplimiento del horario y horas efectivas establecidas.

- Dar un objetivo pedagógico a las actividades extracurriculares.

Permanente

Permanente

de la Institución.

Participación de docentes en actividades.

cambios de hora.

Algunos docentes dedican mas de 15 minutos en actividades no académicas.

-Considerar el Día del Logro como horas efectivas.

- Implementar la papeleta de salida para todo el personal.



CRONOGRAMA


4Uso efectivo del tiempo en el aula

Un buen porcentaje de docentes planifican sus sesiones de aprendizaje.

La mayor parte de docentes cumple con el Reglamento interno.

Actividades imprevistas.

Planifican reuniones de trabajo durante la jornada laboral.

Las actividades extracurriculares no se orientan al logro de aprendizajes significativos.

• Gestionar el tiempo en aula en función a los aprendizajes previstos.

• Logro del 100 % de las actividades programadas

- Sensibilizar a los docentes sobre una adecuada temporalización de acuerdo a la intención de aprendizaje planificada en su sesión de aprendizaje.

- Los docentes que hacen uso de

Marzo

Permanente

En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje el tiempo no se gestiona en función de los aprendizajes a lograr.

Licencias y permisos del personal docente.

licencias dejan material para el avance de los estudiantes.

- Monitoreo, acompañamiento y asesoramiento

Permanente



CRONOGRAMA


5 Uso adecuado de las rutas

de aprendizaje de

Comunicación y Matemática.

Todos los docentes cuentan con los fascículos completos de las Rutas de Aprendizaje.

Los docentes han recibido

La mayoría de docentes no ha leído los documentos de Rutas de Aprendizaje.

Confusión e incertidumbre sobre

- Implementar progresivamente la aplicación de las Rutas de Aprendizaje

- El 100% de docentes incluye indicadores de ciudadanía en sus programaciones.

- Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de las Rutas de Aprendizaje y los beneficios del portal Perú Educa.

- Formular un plan de

Permanente

capacitación sobre Rutas de Aprendizaje.

Capacitación en línea a través de Perú Educa.

la forma de aplicar las Rutas de Aprendizaje.

Muchos docentes no acceden al portal de Perú Educa.

Ausencia de cuadernos de trabajo adicionales al texto.

Escasa información

- El 100% de docentes de matemática y comunicación emplea estrategias planteadas en las Rutas.

acción para la aplicación de rutas.

- Incorporar esta temática en las Redes internas de Interaprendi zaje.

- Monitorear, acompañar y asesorar.

- Aplicar fichas de balance semestral para los reajustes que sean necesarios

Marzo

Bimestral

Permanente

Semestral



CRONOGRAMA


6 Uso adecuado de los

materiales y recursos

La Institución cuenta con variedad y calidad de recursos y materiales educativos.

Distribución inoportuna de textos de parte del MED.

- Promover el uso de los materiales y recurso educativos para

- 100% de docentes emplean materiales y recursos

- Feria de exposiciones de recursos y materiales.

- Capacitaciones

Semestral

Bimestral

educativos (textos,

cuadernos de trabajo y material

concreto).

Algunos materiales pertinentes para el logro de los aprendizajes.

Desinterés y/o desconocimiento de algunos docentes sobre el uso de materiales y recursos.

Escasa cultura de conservación de los materiales y recursos.

Material educativo distribuido por el MED en número insuficiente.

La distribución no tienen relación entre la cantidad de material y la cantidad de alumnos.

el logro de aprendizajes

educativos para facilitar el logro de aprendizajes.

(especializadas) por área sobre el uso de recursos materiales.

- Monitoreo y asesoramiento

Permanente



CRONOGRAMA


7 Gestión del clima escolar favorable al

logro de aprendizajes.

Los docentes establecen relaciones horizontales en el aula.

La mayoría de docentes muestra una actitud ética en el desempeño de su función.

La mayoría de docentes se compromete en el desempeño de su labor.

Los estudiantes muestran actitudes positivas en aula.

Algunos docentes no controlan sus emociones.

Algunos docentes evaden el cumplimiento de su función orientadora.

Algunos docentes carecen de ética profesional.

Intolerancia entre pares.

La familia no cumple su rol formador.

La baja autoestima de alumnos y docentes.

- Mejorar el clima escolar para

fortalecer la convivencia y favorecer el logro de los aprendizajes

- La mayoría de docentes y estudiantes se conduce en un marco de respeto y tolerancia.

- Establecer acuerdos de convivencia.

- Involucrar a los agentes educativos en ¡a solución de problemas relacionados al clima.

- Actualizar el manual de convivencia y disciplina escolar según las necesidades.

- Buscar aliados estratégicos para mejorar las relaciones interpersonales.

Marzo

Permanente

Marzo, Abril

Permanente

Nº COMPROMISO DIÁGNOSTICO OBJETIVOS METAS ESTRATEGIAS CRONOGRAMA

ARCTIVIDADES


8 Elaboración del Plan Anual

de Trabajo con

participación de los

docentes (PAT).

Trabajo integrador de toda la comunidad educativa.

Se cuenta con orientaciones claras para elaborar el PAT.

Se tiene un tiempo pertinente para la elaboración consensuada del PAT.

Responde a un diagnóstico del análisis de resultados.

Algunos docentes no están comprometidos.

Se corre el riesgo de no cumplir con todas las actividades por ser un plan muy amplio.

No se tiene experiencia en la elaboración del PAT orientado a logro de aprendizaje.

- Elaborar el PAT con la participación activa de todos los agentes educativos.

- Cumplir con los objetivos planteados en el PAT.

- Convocatoria a todos los agentes educativos.

- Sensibilización sobre la formulación e importancia del PAT.

- Análisis de resultados de los ejercicios 2014 y 2015 por áreas.

- Planteamiento de metas por áreas.

- Trabajo por comisiones.

- Reuniones plenarias para presentación y aprobación de propuestas.

Diciembre

- Monitoreo y seguimiento.

MESEPOCAS /

FENOMENOS NATURALES

ACTIVIDADES ECONÓMICO

PRODUCTIVASFESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS FECHAS

CÍVICAS

IMPLICANCIAS EDUCATIVAS EN

TÉRMINOS DE CONTENIDOS

MLluvias,

inundaciones.Elaboración de

zapatos, ropa de vestir, buzos,

otros.

Semana Santa vía crucis.

Purificación florecimiento.

Inicio del año escolar.

Día internaciona

l de la mujer.

Semana Santa derechos de la

mujer.

A

Inicio del frío. Elaboración de ramos y cruces

Procesiones quema de judas.

Juramentación de las

organizaciones estudiantiles.

Fe religiosa. Comenta su lengua materna.

Día del idioma y de la Américas.

Fe perdón conversión identidad.

Lenguaje, lengua y habla.

M Día de la cruces.

Confección de ropa de abrigo consumo de

Celebran el día de la Virgen

María.

Pentecostés

Mes de la

Realizan un homenaje a las madres de la I.E

Día mundial del trabajo.

Roles y funciones de la

familia.

CALENDARIO COMUNAL

MESEPOCAS /

FENOMENOS NATURALES



CÍVICAS



cítricos.

Elaboración de ramos y cruces

Virgen María

Peregrinación.

Venida del Espíritu Santo.

EL trabajo, roles de la mujer en la

sociedad.

J

Día más frígido del planeta.

Confección de chalinas gorros ropas de abrigo.

Actuación por el día del padre.

Jura de la bandera.

Realizan un pequeño

homenaje a los papas de la I.E

Día del padre.

Día del campesino.

Día de la Bandera.

El planeta, importancia en

la vida.

Los trabajadores agrícolas y la

importancia de su producción.

Día del campesino.

Día de la Bandera.

J

Fiesta Patrias Confección de banderas, astas.

Desfiles escolares

Festival folclórico

Mensaje a la nación

Aniversario Patrio Día del Maestro Fiestas Patrias

Símbolos patrios

Independencia del Perú

MESEPOCAS /

FENOMENOS NATURALES



CÍVICAS



A

Vientos fuertes

Confección de cometas

Día de Santa Rosa de Lima

Aniversario de la Policía Nacional

Procesión a Santa Rosa

de Lima

Visitando al amigo POLICIA

Día de Santa Rosa

de Lima

Día de la Policía

Nacional

Visita a una comisaría

SCambio de estación la primavera.

Sembrado de árboles.

Paseos Festividad: Virgen de Cocharcas

Actuación por el día de la juventud

Paseos.

Día del estudiante.

Las plantas, partes, clases, tipos de suelos,

los planetas.

O

Comercialización por el Señor de

los Milagros.

Día de la canción criolla

Procesión de Señor de los

Milagros

Señor de los Milagros

Conociendo la música peruana

Religiosidad popular

MESEPOCAS /

FENOMENOS NATURALES



CÍVICAS



N

Comercialización de productos por

el día de los santos y muertos

Visita a los cementerios

Semana animal y forestal

Responso en el cementerio

Visita al zoológico

Visitamos un vivero.

Elecciones del municipio escolar.

Difusión del cuidado de los animales y las

plantas.

Día de los vivos y de

los muertos.

Semana forestal y animal.

Los seres vivos

Elegimos a nuestros

representantes.

D

Lluvias, viento.

Comercialización de productos por

campaña navideña y año

nuevo.

Representación del nacimiento

de Jesús.

Navidad

Año nuevo

Adorar al niño

Rituales por año nuevo.

Nacimiento de nuestro salvador

El adviento

MES PROBLEMÁTICA CALENDARIO COMUNAL Y

CÍVICO

ACTIVIDADES DE LA I.E.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULOSECUENCIA DIDÁCTICA DE

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

MARZO

- Falta de hábitos de buen comportamiento.

- Niños sin autoestima

- Hogares desintegrados.

- Uso inadecuado del agua.

- Problemas de visión.

- Problemas de audición.

- Enfermedades de la piel.

- Apertura del año escolar.

- (8) Día Internacional de la mujer.

- (19) Día de san José.

- (22) Día mundial del agua.

- (28) La hora del planeta

- Día del ahorro y eficiencia energética.

- Jornada de reflexión y elaboración del plan de mejora de los aprendizajes.

- Buen inicio del año escolar.

- Evaluación diagnóstica.

- Campaña para el uso adecuado del agua.

Proyecto:

En la I.E. ………………….. del……. Distrito de …………….. se ha detectado gran número de niños y niñas de esta I.E. con inadecuados hábitos de comportamiento y baja autoestima.Por lo que en el presente proyecto propone desarrollar actividades que promuevan la solidez del hogar que generen un ambiente acogedor para lograr un buen aprendizaje de los niños y niñas.

Proyecto:

Somos únicos e importantes.

- Negociando nuestro proyecto.

- Nuestra historia personal.

- Nuestras características, cualidades y habilidades.

- Mi autoestima.

- Control de mis emociones.

- Hábitos de saludables.

- Exposición de carteles y evaluación del proyecto.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR


CÍVICO




- Ruidos de carros.

- Promiscuidad de familias.

- Hacinamien-to de familias.

- Padres alcohólicos.

Producto:

Carteles con hábitos de buen comportamiento.

UnidadEn el ………………..del distrito de …………… se ha observado un gran número de hogares desintegrados que afectan en el logro de sus aprendizajes de los niños y niñas de la comunidad donde se encuentra la I.E.Ante esta situación nos proponemos indagar sobre las familias, sus funciones y organización.Así mismo desarrollar

Unidad:

“Mi familia es importante en mi desarrollo personal”

- Las familias de mi comunidad.

- Funciones y problemas de la familia,

- El árbol genealógico de mi familia.


CÍVICO




actividades que promuevan la importancia de mantener una familia sólida y unida para fortalecer sus aprendizajes.MóduloUso adecuado del agua.

ABRIL

- Inadecuado ambiente escolar.

- I.E. con clima institucional deteriorada

- Desorgani-zación del aula.

- Ausencia de carteles en el aula.

- Malas costumbres que

- (01) Día de la educa-ción.

- (07) Día de la salud.

- (14) Día de las Américas.

- (2-3) Semana Santa.

- (22) Día de la tierra.

- (23) Día del idioma castellano.

- Difusión sobre la buena salud y la buena educación

- Escenificación de la pasión y muerte de Jesús.

- Juegos florales.

- Limpieza del frontis de la I.E.

Proyecto:

En la I.E. ………………….. del……. Distrito de …………….. se ha detectado un gran número de niñas y niños agresivos, docentes y padres de familia indiferentes.Por lo que en el presente proyecto nos proponemos desarrollar normas de convivencia y buen comportamiento para fortalecer sus aprendizajes.

Proyecto:

Aprende saludable, con un clima institucional adecuado.

Producto:

Ambiente saludable

- Convivencia escolar.

- Funciones que cumplen los integrantes de la I.E.

- Convivencia escolar.

- Normas y acuerdos de convivencia.

- Riesgos en la I.E.

- Bienes y servicios de mi I.E.

Unidad Unidad - Nuestro planeta.


CÍVICO




distorsionan la fe cristiana.

- Deterioro de nuestro planeta.

- Distorsión del lenguaje.

- Contaminación del medio ambiente.

En el ………………..del distrito de …………… de la provincia ……………… Existen pobladores y estudiantes de la comunidad donde se encuentra la I.E. desconocen las formas de cuidado de nuestro planeta provocando así su deterioro . Ante esta situación nos proponemos a investigar las formas de contaminación que se dan y qué acciones debemos tomar para proteger nuestro planeta.

Conocemos las formas de cuidado de nuestro planeta.

- Formas de deterioro que se da en nuestro planeta.

- Cuidado de nuestro planeta.

- Feria de exposición de nuestros afiches.

MóduloSemana santaDía del idioma

MAYO

- Violencia familiar.

- Hogares desintegrados.

- Madres abandonada

- (01) Día del trabajo.

- Fiesta de las cruces.

- (2do domingo) Día de la madre.

- Actuación y festejo a la madre.

- Celebración a la Virgen María.

- Prevención

UnidadEn ……………….. distrito de …………… donde se encuentra nuestra I. E. Existen madres abandonadas y maltratadas.

Unidad:

Difundamos el rol de nuestras madres.

- Funciones y obligaciones que cumplen las madres de familia.

- Formas de maltrato que se da en las familias

- Construyendo nuestros


CÍVICO




s

- Subvalora-ción de la mujer.

- Desinterés en la comunicación familiar.

- Desinteres en la participa-ción de simulacros

- Mes de María.

- (23) Donación de órganos.

- (30) Día de la papa.

- (30) Simulacro de sismo

- (31) Día de la reflexión de los desastres naturales.(31) Día Mundial del no fumador.

de riesgos y desastres naturales.

Simulacro del Día de la Solidaridad.

Por lo que la población estudiantil y algunas madres de familia son víctimas de violencia en sus hogares,Ante esta situación nos proponemos investigar sobre las formas de maltrato que se dan hacia las madres en los hogares y revalorar la importancia sobre los derechos de la madre y la función que cumple dentro del hogar.

textos sobre las madres de familia.

- Homenajeando a Mamá

Proyecto:

En el Distrito de …………….. se dan diferentes formas de desastres naturales que provocan pérdidas de vidas por falta de prevención.La población estudiantil y algunos pobladores de la comunidad no toman con seriedad los simulacros organizados.

Proyecto:

Participando con responsabilidad en los simulacros.

- Comportamiento de las personas en los simulacros.

- Opinamos sobre los simulacros.

- Señalizamos las zonas de seguridad.

- A participar con responsabilidad en los simulacros

- Evaluamos nuestro proyecto .


CÍVICO




Ante esta situación nos proponemos a investigar los desastres naturales que se dan en la comunidad y las formas de prevención.

Producto señalización de las zonas de seguridad.

JUNIO

- Enfermedades respirato-rias por el cambio de clima.

- Enfermedades gastrointestinales.

- Malos hábitos de alimentación.

- (01) Día de la Cruz Roja.

- (05) Día del medio ambiente.

- (07) Batalla de Arica.

- Día de la Bandera.

- (3er domingo) Día del padre.

- (24) Día del campesino.

- (29) Día del Papa.

- (29) José Olaya.

- Mes del Sagrado

- Campaña de limpieza de la I.E. y frontis.

- Marcha por el día de la bandera.

- Agasajo a papá.

- Presentación de loncheras.

- Exposición de alimentos nutritivos de la localidad.

Unidad:En el distrito de …………………………….. …………… de la provincia ……………… los pobladores de la comunidad donde se encuentra la I.E. se dan cambios climatológicos fuertes que afectan en la salud de los niños y niñas.Ante esta situación proponemos desarrollar actividades de investigación sobre los cambios climatológicos que existen en la localidad y sus formas de cuidado para evitar las enfermedades respiratorias y otros.

Unidad:

¡UFF…! Llegò el frio, cuidémonos.

- Los cambios climatológicos en nuestra comunidad.

- Las heladas y vientos fríos en nuestra comunidad.

- Enfermedades respiratorias.

ModuloDía de la Bandera


CÍVICO




Corazón de Jesús..

Día del PadreDía del Papa

Proyecto:

En la I.E. ………………….. del distrito de ……………. ………… se observa el uso de las comidas chatarra en las loncheras, lo que viene afectando en la salud de los niños.Ante esta situación hemos propuesto desarrollar actividades que impliquen el uso de alimentos nutritivos en las loncheras para vivir sanos y fuertes.

Proyecto:

Preparando nuestras loncheras somos sanos y fuertes.

Producto: Preparación de loncheras con alimentos nutritivos.

- Composición nutricional de los alimentos.

- ¡A elaborar nuestra dieta alimenticia!

- ¡No a los alimentos chatarra!.

- Preparamos loncheras nutritivas y saludables.

- Evaluamos el proyecto y proponemos cambios.

JULIO

- Escaso conocimiento de la historia del Perú.

- Pérdida de Identidad Nacional.

- (06) Día del maestro.

- (9) Simulacro de sismo.

- (10) Batalla de Huama-chuco

- Homenaje al maestro.

- Participación de la semana patriótica.

- Desfile escolar por fiestas

Unidad:

En el distrito …………….. ………… se observa el escaso conocimiento de la historia del Perú en la población estudiantil y algunos pobladores donde se asienta la I.E.Ante esta situación nos

Unidad

Difundamos nuestra historia peruana con orgullo.

- La historia del Perú en una línea de tiempo.

- Produciendo textos sobre la historia del Perú.

- ¡Qué interesante es el pasado de mi Perú!


CÍVICO




- Niños con poco practica de respeto hacia sus símbolos patrios.

- Niños tímidos

- (16) Virgen del Carmen.

- Semana patriótica.

- (28) Aniversario patriótico.

- Batalla de Zarumilla.

patrias.

- Movilización de los aprendizajes 1º día del logro.

- Simulacro por el día mundial de la población y poblamiento del territorio.

proponemos investigar la historia peruana y a sus héroes para difundirlo y así conocer nuestra historia. Módulo

Día del maestro

Simulacro.

Proyecto:

En la I.E. ………………….. del distrito de ……………. ………… se observa la pérdida de identidad nacional en la población estudiantil y algunos pobladores por lo que nos proponemos a desarrollar actividades que fortalezcan la identidad local y nacional.

Proyecto

Conociendo a nuestros héroes, fortalecemos nuestra identidad nacional.

Producto.

Exposiciones en el Día del Logro.

- Nuestros héroes, símbolo de valentía.

- Honremos nuestros símbolos patrios.

- Elaborando el álbum de la historia del Perú.

- Creando rimas, poesías, acrósticos con la palabra Perú.

- Escenificamos la Proclamación del a Independencia del Perú.

- Evaluamos nuestro proyecto.


CÍVICO




AGOSTO

- Escasa identidad regional.

- Perdida de costumbres en fiestas tradicionales

- Adicción a juegos electróni-cos (internet)

- Situaciones de riesgo (seguridad ciudadana)

- Aniversa-rio de la región.

- (06) Batalla de Junín

- (22) Día del Folklore.

- (28) Día de la reincorpo-ración de Tacna al Perú.

- Día del abuelo

- (30) Día de Santa Rosa de Lima patrona de la policía nacional.

- Concurso de cometas.

- Participación en el festival de danzas.

- Aniversario de la localidad.

- Concurso de juegos tradicionales.

Unidad:

En el de ………………… distrito ……………….. la población estudiantil y gran número de pobladores de la comunidad donde se encuentra la I.E. tiene el apego a otras costumbres y tradiciones dejando de lado lo de su región y comunidad. Ante esta situación, nos proponemos a desarrollar actividades que revivan las costumbres y tradiciones de su región. Mediante investigaciones y visitas.

Unidad

¡Yo quiero a mi Region!

- Las costumbres y tradiciones de mi Región.

- Preparamos dramatizaciones y escenificaciones con las leyendas, mitos de la región.

- Representación de costumbres y tradiciones.

Proyecto:

En la I.E. ………………….. del distrito de ……………. ………… existe un gran número de la población estudiantil que se dedican a juegos electrónicos que distraen su atención en sus aprendizajes.Ante esta situación nos proponemos a desarrollar actividades que nos

Proyecto

¡A elaborar nuestros juguetes!

Producto:

Elaboración de juguetes

- Elaborando nuestros propios juguetes

- A participar en el concurso de elaboración de juguetes.

- Presentación de los juguetes.

- Exposición de juguetes y evaluación del proyecto.


CÍVICO




permitan descubrir los juegos tradicionales de la región. ModuloSanta Rosa de Lima

SETIEMBRE

- Incumplimiento a las normas de seguridad vial.

- Accidentes de tránsito frecuentes.

- Desconocimiento del valor y función de las plantas-

- Ruidos excesivos de carros.

- Desconocimiento de las propiedades curativas de

- (1era) Semana de la educación vial.

- (2do domingo) Día de la familia.

- (3er martes) Día internacional de la paz.

- (16) Día de la capa de ozono y la protección de la radiación ultraviole-ta.

- (23) Día del estudian-te.

- Participación activa en la semana de educación vial.

- Agasajo al estudiante.

- Juegos florales escolares y nacionales.

- Feria de exposición de medicinas caceras con las plantas de nuestra comunidad.

Proyecto: En la I.E......................del distrito de………………. se dan accidentes de tránsito frecuentemente por el desconocimiento de las normas de tránsito provocando pérdidas humanas.Ante esta situación nos proponemos a desarrollar actividades relacionados con el uso adecuado de las normas de seguridad vial y así evitar los accidentes de tránsito.

Proyecto:

Nos cuidamos de los accidentes de tránsito.

Producto: Elaboración de señales de tránsito.

- Los accidentes de tránsito de mi comunidad.

- Conociendo las normas de tránsito.

- Consecuencias de los accidentes de tránsito.

- Elaboramos nuestras señales de tránsito.

- Exponemos nuestros trabajos y evaluamos el proyectos

Unidad: En el distrito de ……………………….. Existen diversidad de plantas medicinales. La

Unidad:

Conocemos y difundimos las propiedades curativas de las

- Indagamos sobre las propiedades de las plantas medicinales existentes en la localidad.


CÍVICO




las plantas de su localidad.

- Uso excesivo de medicinas marmaceuticas.

- (23) Día de la primavera

(24) Virgen de las Mercedes

-

población estudiantil y algunos pobladores de la localidad donde se encuentra la I.E. desconocen las propiedades curativas de dichas plantas y optan mayormente por las medicinas farmacéuticas.Ante esta situación, nos hemos propuesto investigar los tipos de plantas y sus propiedades curativas para difundirlos como una alternativa en el tratamiento de sus dolencias.

plantas medicinales existentes en nuestra comunidad.

- Elaboramos un catálogo de plantas medicinales de nuestra localidad clasificándolas de acuerdo a sus propiedades.

- Preparamos recetas caceras con las plantas medicinales de nuestra localidad.

- Realizamos una feria de exposición de medicinas caceras con las plantas de nuestra comunidad.

Módulo:

Día de la Primavera.

Día del estudiante.

OCTUBRE

- Deterioro de la capa de ozono.

- Exposición excesiva a los rayos sin medida.

- (08) Día del Combate de Angamos y Día de Miguel Grau.

- (08) Día de la Educa-

- Fiesta del Señor de los Milagros.

- Participación en la semana del deporte.

- Participación

Unidad:

En el Distrito de............se observa laradiación solar fuerte que está haciendo daño a la población estudiantil y a un gran número de pobladores provocando el cáncer de la

Unidad:

- ¡No al deterioro de la Capa de Ozono!

- La energía y la radiación solar.

- Cuidemos la Capa de Ozono.

- Las enfermedades de la Piel.


CÍVICO




- Consumo exagerado de la energía eléctrica.

- Inadecua-da infraestructura de áreas deportivas.

- Desconoci-miento de la importancia de elegir a los alcaldías municipa-les escolares

ción Física.

- (9) encuentro de dos mundos.

- (13) Día Mundial de la reducción de desastres naturales.

- (21) Día del ahorro de energía.

- (31) Día de la canción criolla.

- Elecciones Municipa-les y Regional-les.

- (13) Día internacional para la reducción de desastres.

con pancartas, afiches alusivos al cuidado de la capa de ozono.

- Elecciones del municipio escolar.

- Participación en la campaña de reducción de desastres naturales.

piel. Por desconocimiento del deterioro de la capa de ozono y sus consecuenciasAnte esta situación nos hemos propuesto a investigar sobre el deterioro de la capa de ozono y sus efectos para difundirlos y proponer medidas de cuidados

Proyecto:

En la I.E.......................deldistrito de ......................losniños y niñas y un buen número de pobladores saben elegir a sus autoridades en forma seria y responsable. Por lo que en el presente proyecto nos proponemos a trabajar actividades que promuevan la participación seria y reflexión durante las elecciones del municipio escolar

Proyecto:

Eligiendo a nuestros representantes estudiantiles.

Producto:

Participar en forma responsable en elecciones.

- Elecciones Municipales Escolares.

- Formas de elecciones que se dan en la I.E.

- Eligiendo responsablemente.

- El Proceso Electoral de los Municipios Escolares.

- Nuestros candidatos.

- Campaña electoral del Municipio Escolar.

Proclamamos al candidato ganador y evaluamos nuestro proyecto.


CÍVICO




Módulo:

Combate de Angamos

Señor de los Milagros

Día de la canción criolla.

NOVIEMBRE

- Desforestación de los bosques.

- Trata de animales.

- Maltrato de animales.

- Violencia entre niños (Bulin)

- Maltrato infantil.

- Influencia negativa del internet en

- Fiesta de todos los santos.

- 1era semana forestal nacional.

- (03) San Martín de Porres.

- (04) Aniversario de la resolución del heroico Túpac Amaru.

- Presentación de mascotas.

- Limpieza y cuidado de las áreas verdes.

- Charlas sobre los derechos de los niños.

- Pasacalle por los derechos del niño.

- Campaña por el día

Unidad:

En el centro poblado de.........del distrito de...........existen diversasespecies de animales, los niños y niñas de la I.E. desconocen los cuidados que se deben de tener con cada uno de ellos según su clasificaciónAnte esta situación nos proponemos investigar las clases de animales y su utilidad para difundirla y cuidarlos

Unidad:

¡Asi son los animales de mi localidad!

- Los animales de mi comunidad.

- Clasificación de los animales.

- Nuestros animales nativos, exóticos, silvestres y domésticos.

Proyecto: Proyecto - Reciclamos materiales


CÍVICO




la conducta de los niños.

- Abuso infantil.

- Inadecuado uso de material reciclado.

- Contaminación del aire.

- (2da) semana de la vida animal.

- (20) Día de la Declara-ción Universal de los derechos del niño.

- (27) Batalla de Tarapacá Andrés Avelino Cáceres.

Mundial de reciclaje y del aire limpio.

En la I.E................del distrito de................los niños y niñas no usan adecuadamente los materiales reciclados, ante esta situación nos proponemos desarrollar actividades que promuevan el reciclado de materiales deshechos y apliquen las tres Rs, para evitar la contaminación ambiental.

¡Ah, reciclar y reusar!

Producto: Reusar materiales reciclados

deshechos,

- Clasificando el material reciclable.

- Aplicando las tres R.

- Elaboramos nuestros materiales.

- Exhibiendo nuestros materiales elaborados.

Evaluando nuestro proyecto.

Módulo:Derechos del Niño.Santos Peruanos. Costumbres de mi tierra

DICIEMBRE

- Distorsión del significado de la navidad.

- Alineación a otras costumbres y tradiciones.

- (01) Día Mundial de la lucha contra el SIDA.

- (08) Fiesta de la Inmaculada Concepción de la Virgen María.

- (09) Batalla

- Campaña de difusión sobre el sida.

- 2º día del logro.

- Movilización de los aprendizajes.

- Jornada de reflexión.

- Concurso de

En el distrito de ……………..la población infantil y un gran número de pobladores donde está ubicada la I. E. distorcionan el significado de la Navidad.

Ante esta situación nos proponemos a desarrollar actividades donde los niños y niñas vivencien el verdadero significado a través de dramatizaciones

Unidad:

¡Ya llegó la Navidad!

- Significado del Adviento.

- Concurso de villancicos y nacimientos.

- Celebración de la Navidad.


CÍVICO




de Ayacu-cho.

- (10) Declaración de los derechos humanos.

- (24) Navidad.

villancicos y nacimientos.

- Clausura del año escolar.

- Elaboración del plan de mejora 2015.

representaciones de títeres

Juego de roles.

Módulo

Batalla de Ayacucho

MES SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICAPERSONAL

SOCIALCIENCIA Y AMBIENTE

ARTEEDUCACIÓN RELIGIOSA

EDUCACIÓN FÍSICA

MAR

PROYECTO: SOMOS UNICOS E IMPORTANTES

Producto: Carteles con hábitos de buen comportamiento

PLANIFICACIÓN DE CAMPOS TEMÁTICOS





EDUCACIÓN FÍSICA

ZO

Negociando el proyecto

• Diálogo • Negociado de aprendizajes.

Nuestra historia personal.

• Relatan anécdotas.

• Historia personal

Nuestras características, cualidades y habilidades.

• Descripción

• La descripción

• Representación de conjuntos.

• Mis características cualidades y habilidades.

• Elaboramos un lente fotográfico.

Mi autoestima• El abecedario • Somos valiosos • Los sentidos:

La vista• Conocemos

a dios.

Control de mis emociones.

• Uso del diccionario.

• Pertenencia y no pertenencia.

• Comportamien-tos nuestras emociones.

Hábitos saludables.

• Sustantivo propios y comunes

• Practicamos hábitos saludables.

• La audición

Exposición de carteles y evaluación del

• Exposiciones. • El texto • Fases de respiración





EDUCACIÓN FÍSICA

proyecto.

UNIDAD: “MI FAMILIA ES IMPORTANTE EN MI DESARROLLO PERSONAL”

Las familias de mi comunidad.

• El cuento

• Acrósticos

• Plan de escritura

• Equivalencias y canjes de monedas

• Unidad de millar.

• Somos parte de una familia.

• Normas en la familia

• El olfato.

• El gusto

• Dibujo de los sentidos.

• La biblia: La palabra de Dios.

• Ejercicio de flexión extensión lateralidad.

Funciones y problemas de la familia.

• Textualiza cuentos

• Revisa y edita el cuento

• Tablero de valor posicional.

• Compara y ordena números de 4 cifras

• Funciones de los integrantes de la familia.

• Elabora un portalápices.

• Dios se da a conocer.

• Ejercicios de relajación.

El árbol genealógico

• Crea acrósticos.

• Familia de palabras.

• Redondeo de números de 4 cifras

• Rectas paralelas y secantes.

• Razonamiento matemático.

• Graficamos nuestra historia familiar.

• Elaboramos un árbol genealógico.

• Construimos

• Sistema locomotor.

• Estructura funciones y cuidados del sistema locomotor

• Modelado en plastilina a la familia.

• Una gran familia.

• Control del pulso.





EDUCACIÓN FÍSICA

nuestra historia familiar.

• Convivencia en la familia

• Vínculos de afecto y confianza

MODULO

Uso adecuado del agua

• Ubica información al inicio del texto.

• Canjes de monedas y billetes

• Uso adecuado del agua en la familia.

ABRIL

PROYECTO: APRENDE SALUDABLE CON UN CLIMA INSTITUCIONAL ADECUADO.

Producto: Ambiente saludable

Convivencia escolar

• Lectura de imágenes

• La adición • Comunidad escolar democrática y particular.

Funciones que cumplen los integrantes de la

• Propiedades de la adición

• Integrantes de I.E. funciones

• El pueblo de Dios.





EDUCACIÓN FÍSICA

I.E:

Convivencia Escolar.

• Normas y acuerdos de convivencia.

• La comunidad. • Valores y normas para la convivencia.

• El Sistema óseo.

Riegos en la I.E: • Notación

desarrollada. • • Prevención de

riego en la escuela.

• Juego de Roles.

Bienes y servicios de mi I.E.

• El Adjetivo. • Cuidado de los bienes y servicios de la escuela.

• Estructura, funciones y cuidados del sistema óseo.

• Mensajes orales.

• Secuencia numérica.

• • Evaluación • Fases de la respiración

UNIDAD: CONOCEMOS LAS FORMAS DE CUIDADO DE NUESTRO PLANETA.





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Nuestro Planeta.

• La Descripción

• El Punto.

• Plano cartesiano.

• Problemas de cambio y ordenamiento.

• Así es nuestro planeta.

• Formación de continentes y océanos.

• Continentes y Océanos.

• Desarrollo del ser Humano.

• • Collage • El pueblo de Dios.

• Ejercicios de resistencia.

Formas de deterioro que se da en nuestro planeta.

• Describe lugar.

• Auto evaluación de sus textos orales.

• Sustracción • Desastres Medio ambientales.

• Fenómenos Naturales peligrosos.

• La Respiración.

• El Aire.

• Característi-cas.

• Llamados a ser felices.

• Lateralidad





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Cuidado de nuestro planeta.

• La Oración.

• Clases.

• Planificación.

• Textualizar Poemas.

• Propiedades de la sustracción.

• Propiedades de la sustracción.

• Operaciones combinadas.

• Los desastres

• sismos y Huaycos.

• Medidas de prevención.

• Brigadas Ambientales.

• Dibujo en cuadriculas.

• Dios y la Felicidad.

• Equilibrio.

Feria de Exposición.

• Estructura de textos poéticos.

• Mapa Semántico.

• Gráfico de Barras.

• Pasacalle • Manifestaciones Culturales.

• Dios llama a todos por igual.

• Higiene Personal.

MODULO• Día del Idioma. • Semana

Santa.

MAYO

UNIDAD: DIFUNDAMOS EL ROL DE NUESTRAS MADRES.

Funciones y obligaciones que cumplen las madres de familia.

• Exposiciones.

• Idea Principal

• Coherencia de ideas.

• La Multiplicación

• Multiplicación por 1,2,3,4,5,

• La Madre.

• Funciones de la Madre.

• Los suelos.

• Tipos de Suelos.

• Joyero para Mamá

• Dios hace una alianza con su pueblo.

• Juegos de equilibrio.





EDUCACIÓN FÍSICA

• Genero y Numero.

• Multiplicación por 6,7,8,9

Formas de maltrato que se da en las familias.

• La entrevista. • Propiedades de la Multiplicación.

• Productos en Tablas.

• La Madre en la familia y localidad.

• Mi Localidad.

• Autoridades y funciones.

• El Agua.

• El Ciclo del agua.

• Porta retratos. • Los Mandamien-tos.

• Movimientos Rítmicos.

Construyendo nuestros textos sobre las madres de familia.

• La Coma.

• Rimas y Poesías.

• Acrósticos.

• Operaciones combinadas.

• Productos en tablas.

• Patrones de repetición

• Espacios públicos de mi localidad.

• Instituciones de mi localidad.

• La escases del agua.

• Declama poesías.

• Creados libres y responsables

• Expresión corporal.

Homenajeando a Mamá

• Poesía a Mamá

• Perímetros. • Canciones a Mamá





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PROYECTO: PARTICIPANDO CON RESPONSABILIDAD EN LOS SIMULACROS.

Producto señalización de las zonas de seguridad.

Comportamiento de las personas en los simulacros.

• Parafraseo

• Texto expositivo.

• Procedimientos para resolver problemas.

• Los Sismos.

Opinamos sobre los simulacros.

• Patrones de repetición y aditivos.

• Placa tectónica • El Aire. • Carteles para la señalización.

Señalizamos las zonas de seguridad.

• Características de un texto expositivo.

• Doble

• Triple.

• Cuádruple.

• Defensa Civil.

A participar con responsabilidad

• Producción de textos

• Simulacro. • Característica





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en los simulacros.

expositivos. s del aire.

Evaluamos nuestro proyecto.

• Evaluando el cumplimiento de nuestras normas.

• Libertad para elegir.

• Secuencias rítmicas.

JUNIO

UNIDAD:¡UFF…! ¡LLEGO EL FRIO, CUIDÉMONOS!

Los cambios climatológicos en nuestra comunidad.

• El Aviso radial.

• Plan de Escritura.

• Estructura de un aviso.

• Producción de avisos.

• Revisión del texto.

• La Multiplicación por 10, 100, 1000

• Practica calificada de la multiplicación.

• Multiplicación por 20, 30, 40,200, 300 y 400.

• Fenómenos naturales peligrosos.

• Sistema respiratorio.

• Trabajos manuales.

• Sistema respiratorio.

• Dios Padre Misericor-dioso.

• Ejercicios con brazos, tronco y piernas.

• Driles

• Motricidad correr, trepar

• Las heladas y vientos fríos en

• Idea Principal. • Practica calificada con

• El Frio. • Órganos del sistema

• Instrumento de viento.

• Los Dones • Motricidad de correr





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nuestra comunidad.

• Parafraseos.

• Comprensión de Textos.

• Deducción de textos.

multiplicación.

• Resolución de problemas.

• Oleado o friaje.

• El Clima.

respiratorio.

• Enfermedades respiratorias.

• Dibujo en cuadricula.

de Dios. temprano.

Enfermedades respiratorias.

• Formula y responde a interrogantes.

• Genero y Numero.

• Producción de textos.

• Razonamiento matemático.

• Ejercicios de razonamiento.

• Exaguito (Sucesiones) Adición y sustracción con 3 cifras.

• Practica Calificada.

• Elementos del clima

• Virus y bacterias.

• Prevención de enfermedades respiratorias.

• Sistema digestivo.

• Pintura y collage

• Valores y virturdes.

• Desplaza-mientos en marchas.

PROYECTO: PREPARANDO NUESTRAS LONCHERAS SOMOS SANOS Y FUERTES.

Producto: Preparación de loncheras con alimentos nutritivos.





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Composición nutricional de los alimentos.

• La potencia. • Etapas de la Historia del Perú

• Los alimentos.

• Origen.

• Función.

• • Clases.

¡A elaborar nuestra dieta alimenticia!

• Propósito • La recta

• Estructura de la recta.

• Primeros pobladores del Perú.

• Reglas de buen menú.

¡No a los alimentos chatarra!

• Medidas del tiempo

• Horas y minutos.

• Cultura Pre Inca. • Todos somos virtuosos.

Preparamos loncheras nutritivas y saludables.

• El Tahuantinsuyo.

• Preparación de loncheras saludables.

Evaluamos el proyecto y proponemos cambios.

• Producción de textos instructivos.

• Resolución de problemas con medidas de

• Modelaje en plastilina de los alimentos.

• Iniciación al vóley.





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tiempo

JULIO

UNIDAD: DIFUNDAMOS NUESTRA HISTORIA PERUANA CON ORGULLO.

La historia del Perú en una línea de tiempo.

• Relato de historietas

• Historieta.

• Estructura de la historieta.

• Conectores de causa y consecuencias

• Regletas de cutsenaire.

• La división.

• División exacta.

• Línea de tiempo

• Conquista del Perú

• Estados de la materia.

• Canciones Peruanas.

• Títeres.

• La iglesia

• Miembros de la iglesia

• Equilibrio y control postura

Produciendo textos sobre la historia del Perú.

• Ficha informativa

• Rimas

• Poesías

• Acrósticos

• Mitad, tercia y cuarto

• Cálculo de cociente.

• Problemas con cuadros de doble entrada.

• Sólidos geométricos.

• Virreynato

• Principales virreyes

• Origen de la materia.

• Teatro

• Danzas peruanas

• Viviendo como iglesia.

• Ejercicios de calentamien-to





EDUCACIÓN FÍSICA

¡Qué interesante es el pasado de mi Perú!.

• La coma enumerativa

• Producción historietas.

• Pictogramas

• Gráfico de líneas

• Próceres y Precursores.

• Corrientes libertadoras.

• Cambios físicos y químicos de la materia.

• Escenificaciones con el pasado del Perú.

• Los sacramentos.

• Flexibilidad.

PROYECTO: CONOCIENDO A NUESTROS HÉROES FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL.

Producto: Exposiciones en el Día del Logro.

Nuestros héroes símbolos de valentía.

• Cuentos • Próceres y precursores.

• La materiales.

Honremos nuestros símbolos patrios.

• Resolución de problemas.

• Los símbolos patrios.

• Collage del escudo del Perú con plastilina.

El albúm de la historia del Perú

• Super estructura de un cuento.

• Razonamiento matemático

• Cuadro comparativo del imperio incaico, virreinato y





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república.

Creando: Rimas, poesías acrósticos con la palabra Perú.

• Acróstico con la palabra Perú.

• Nuestra tradición cultural

• Iniciación al básquet.

Escenificamos la proclamación de la independencia del Perú.

• Expresión. • Proclamación de la Independencia del Perú.

• Escenificación de la Proclamación de la independencia.

Evaluamos nuestro proyecto.

• Equivalencias. • Masa, peso. • Significado de los sacramentos.

Módulo: Día del maestro

• Acróstico

• Descripción.

• Collage

Módulo • Simulacro.

AUNIDAD: ¡YO QUIERO A MI REGIÓN!





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GOSTO

Costumbres y tradiciones de mi Región

• La receta su estructura

• Sucesiones numéricas

• Ecuaciones inecuaciones

• Problemas con operaciones combinadas

• Orientación espacial.

• Puntos cardinales

• Ubicación del Perú y límites.

• La temperatura

• Máquinas simples y complejas.

• Danzas típicas y coreografías.

• Parábola del buen samaritano.

• Saltos de soga.

Preparamos dramatizaciones y escenificaciones con las leyendas, mitos de mi región

• Textos discontinuo

• Fábula

• Estructura de una fábula.

• Cálculo de áreas

• Figuras simétricas

• Principales ciudades de mi Perú

• Regiones de mi Perú.

• Plano inclinado

• La rueda.

• Escenificacio-nes.

• El reino de Dios.

• Carreras de postas.

Representación de costumbres y tradiciones

• Leyendas. Silueta

• Oraciones incompletas

• Pronombres

• Medidas de capacidad litro

• Razonamiento matemático ludomax

• Criptoaritméticas

• Mi región

• Manifestaciones culturales de mi región.

• El magnetismo terrestre

• Canciones típicas.

• Bienaventu-ranzas.

• El voley





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MODULO • Autoevaluación

de textos orales.

• Ecuaciones e inecuaciones

• Santa Rosa de lima.

PROYECTO: ¡A ELABORAR NUESTROS JUGUETES!

Producto: Elaboración de juguetes

Elaborando nuestros propios juguetes

• Signos de interrogación y exclamación.

• Cálculo de ejes de simetría

• Muestras de tradición y cultura de mi región.

A participar en el concurso de elaboración de juguetes.

• Signos de exclamación e interrogación.

• Problemas con áreas geométricas

• Juegos tradicionales.

• Elaborando juguetes.

Presentación de los juguetes

• Uso de la H. • Imanes clases

• Valores espirituales.

Exposición de juguetes y evaluación

• El artículo • Brújula • Juegos deportivo

SPROYECTO: NOS CUIDAMOS DE LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO.





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ETIEMBRE

Producto: Elaboración de señales de tránsito.

Los accidentes de tránsito de mi comunidad.

• La noticia • Desplazamiento en el plano.

• Normas de seguridad vial.

Conociendo las normas de tránsito.

• Estructura externa de la noticia

• Plantas nativas

• Paseos

Consecuencias de los accidentes de tránsito.

• Metáforas. • Problemas con fracciones.

• La paz y armonía.

Elaboramos nuestras señales de tránsito.

• Monofracciones • Señales de transito

• Carteles de señales de tránsito.

Exponemos nuestros trabajos y evaluamos el proyecto.

• Exposiciones. • Autoevaluación

• Coevaluación.

• Juegos predeporti-vos





EDUCACIÓN FÍSICA

• Futbol

UNIDAD: CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS LAS PROPIEDADES CURATIVAS DE LAS PLANTAS MEDICINALES EXISTENTES EN NUESTRA LOCALIDAD.

Indagamos sobre las propiedades de las plantas medicinales existentes en la localidad

• La oración

• Sujeto y predicado

• El verbo y tiempos

• Fracciones

• Fracciones propias impropias

• Recursos naturales.

• El patrimonio natural

• Áreas naturales protegidas

• Seres vivos

• Reinos de la naturaleza

• Las plantas: partes

• Funciones de las plantas

• Técnica de dibujo.

• Parábola del sembrador.

• Juegos motor

Elaboramos catálogos de plantas medicinales de nuestra localidad.

• Tiempos del verbo

• Catálogo

• Estructura externa del catalogo

• Fracciones homogéneas y heterogéneas

• Uso de medias cuartos, octavos.

• El patrimonio cultural

• Respecto a la valoración de la diversidad cultural.

• Funciones de las partes de las plantas.

• Utilidad de las plantas.

• Colores primarios.

• Parábola el trigo y la cizaña

• Reglas de juego

• Juegos tradicional

Preparamos recetas caceras

• Uso de las z y c

• Comparación de fracciones

• Cuidado de nuestro entorno.

• Plantas • Elaboración de • La felicidad. • Juegos lúdico





EDUCACIÓN FÍSICA

con las plantas medicinales de nuestra localidad.

• Dos puntos

• Recetas

• Adición de fracciones.

• Sustracción de fracciones.

• Gramo – kilogramo

• Biohuerto. medicinales un herbario.. • Ejercicios con aros.

Realizamos una feria de exposición de medicinas caceras con las plantas de nuestra comunidad.

• Producción de cartas

• Partes de la carta

• Clases de cartas

• Problemas

• Kilgramo – gramo

• Analogías númericas.

• Las medicinas caceras.

• Exposición de plantas medicinales.

• Estrategias de cuidado y protección de las plantas.

• Juego de roles. • Voley

OCTU

UNIDAD: ¡NO AL DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO!

La energía y la radiación solar

• Afiches • Fracciones equivalencias

• Unidades temporales.

• La energía fuentes y

• Modelado en • Jesús nos enseña a

• Equilibrio





EDUCACIÓN FÍSICA

BRE

• Producción de afiches.

• Estructura de afiches

• Dieresis güe y güi

• Suma de fracciones homogéneas.

• Resta de fracciones homogéneas.

• Solución de problemas con fracciones.

• Cambio climático en la tierra glaciación y desglaciación.

• Energía solar

clase

• Equivalencias y ahorro.

• La electricidad central hidroeléctrica.

jabón perdonar postura

Cuidemos la capa de ozono

• Trifoliados

• Estructura de trifoliados

• Producción de trifoliados.

• Sinónimos y antónimos.

• Antónimos

• Punto, recta, plano

• Angulo triangulo

• Cuadriláteros

• Sistema planetario solar.

• Capa de ozono

• Efectos de la capa de ozono

• Capa de ozono.

• Cuidados de la capa de ozono

• Maqueta del sistema planetario solar

• Señor de los milagros

• Correr, saltar y trepar

Las enfermedades de la piel

• Fichas informativas

• Analogías

• Interpretación de cuadrados estadísticos.

• Cuidados de la capa de ozono

• Fenómenos atmosféricos

• Títeres

• Dibujo y

• Los milagros de Jesús

• Juegos tradiciona-les.





EDUCACIÓN FÍSICA

• Argumenta-ciones.

• Pictogramas

• Cuadros de doble entrada

• Enfermedades que causan la capa de ozono.

• El sonido pintura.

PROYECTO: ELIGIENDO A NUESTROS REPRESENTANTES ESTUDIANTILES.

Producto: Participar en forma responsable en elecciones.

Elecciones municipales escolares

• Mesa redonda • Elección del municipio escolar

• Medios de propagación del sonido.

Formas de elecciones que se dan en la I.E.

• La entrevista • Formas de elegir • Clases de propagación

Eligiendo responsable-mente.

• Interpretación de cuadros estadísticos

• Danzas folklóricas

• Competencia de fútbol.

El proceso electoral los municipios escolares.

• Análisis de imágenes

• Procesos electoral

• Milagros de Jesús.





EDUCACIÓN FÍSICA

Nuestros candidatos.

• Pictogramas • Los candidatos • Coreografías.

Campañas electoral del Municipio Escolar

• Poemas décimas

• Campañas • Elaboración de paneles

Proclamación del candidato ganador y evaluación

• Producción de poemas.

• Juramentación y evaluación

Modulo: Combate de Angamos.

Señor de los milagros y canción criolla

• Resúmen • Combate de Angamos.

• 1.3 Día de la canción criolla

• Señor de los Milagros.





EDUCACIÓN FÍSICA

NOVIEMBRE

UNIDAD: ¡ASÍ SON LOS ANIMALES DE MI LOCALIDAD!

Los animales de mi comunidad

• Refranes

• Niveles de comprensión lectora

• Ficha de resumen

• La unidad de los decimos

• Números decimales.

• Comparación de números decimales

• Primeros cazadores

• Domesticación de animales.

• Cuidado de las mascotas

• Los animales

• Clases

• Características.

• Animales vertebrados.

• Modelaje de animales en jabón.

• Arca de Noe • Reglas de juego.

Clasificación de los animales.

• Análisis de imágenes

• Fábulas

• Conectores

• Revisa y edita

• Adición de números decimales

• Sustracción de número decimales.

• Problemas con sumas.

• Animales en peligro de extinción

• El perro peruano, la alpaca

• Áreas protegidas

• Animales invertebrados

• Detalla características de ambientes.

• El diluvio • Gimnasia





EDUCACIÓN FÍSICA

• Problemas con restas

Nuestros animales nativos exóticos, silvestres y domésticos.

• Analogías

• Diptongos

• Palabras homófonas

• Técnicas de lectura.

• Áreas de polígonos

• Área de círculos circunferencias

• Problemas con áreas

• Santuarios y reservas.

• Los ecosistemas

• Cadena alimenticia

• Productores consumidores y desintegrado-res

• Dibujo y pintura de animales

• Cuentos sonoros

• La santa misa

• Hábitos de la higiene

• Velocidad

MODULO

• Derechos del niño

• Costumbres de mi tierra

• Santos peruanos.

• Expresión corporal

PROYECTO: ¡AH, RECICLAR Y REUSAR!

Producto: Reusar materiales reciclados

Reciclamos las materiales

• Fichas de resumen.

• Utiliza • Contaminació • Liturgia de la





EDUCACIÓN FÍSICA

deshechos • Material

• Reciclado.

n ambiental. palabra

Clasificamos el material reciclado.

• Gráfico de barras • Uso adecuado de tachos

• Segregación de residuos

Aplicamos las 3R

• Textos instructivos

• Pictogramas • Aplica las tres Rs

Nuestras materiales.

• Estructura de textos instructivos

• Elaboración de materiales

• Tiempos del año litúrgico

Exhibimos nuestros materiales.

• Exposición del material reciclado.

• Objetos construidos

• Juegos deportivos





EDUCACIÓN FÍSICA

Evaluaciones nuestro proyecto.

• Apreciación musical.

Modulo: Derechos del niños

Bautizo de Wawas

Santos Peruanos

• Derechos del niño

• Costumbres de mi tierra.

• Santos peruanos.

DICIEMB

UNIDAD: ¡YA LLEGÓ LA NAVIDAD!

Significado de adviento

• Villancicos

• Comprensión de textos

• Ortografía uso de llo,lla

• Sucesiones numéricas

• Sucesos seguros

• Artesanías peruanas

• Sonido • Corona de adviento

• Adviento • Carrera de velocidad





EDUCACIÓN FÍSICA

RE Concursos de

villancicos y nacimientos

• Significado de palabras

• Metáforas

• Sucesos seguras improbables.

• Problemas con sucesos

• Fiestas tradicionales

• Medios de propaganda

• Fenómenos atmosféricos

• Villancicos

• Apreciación musical.

• Estrella de Belén

• Lanzamientos

Celebración de la navidad

• Dramatiza-ción

• Exposiciones

• Ecuaciones e inecuaciones.

• Fiestas navideñas

• Escenogra-fías

• Navidad

• Reyes magos

• Juegos deportivos

Modulo• Batalla de

Ayacucho

COMPETENCIA 1: Comprende textos oralesMAPA DE PROGRESO

Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una situación

MAPAS DEL PROGRESO DE COMUNICACIÓN

comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

COMPETENCIA 2: Se expresa oralmenteMAPA DE PROGRESO

Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

COMPETENCIA 3: Comprende textos escritosMAPA DE PROGRESO

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

COMPETENCIA 4: Produce textos escritosMAPA DE PROGRESO

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su

experiencia previa y de alguna fuente de información. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

COMPETENCIA 1: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

MAPA DE PROGRESO

I Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones de agregar, combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con números naturales y fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar números naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duración de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la noción de división y fracción, problemas aditivos5 y multiplicativos6; los representa mediante tablas de doble entrada y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duración de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.

COMPETENCIA 2: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio

MAPAS DEL PROGRESO DE MATEMÁTICA

MAPA DE PROGRESO

Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con patrones de repetición4 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos magnitudes. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre patrones, equivalencias y cambio. Elabora y emplea tablas simples, gráficos y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas y las justifica usando ejemplos.

COMPETENCIA 3: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

MAPA DE PROGRESO

Relaciona características, atributos, localización y movimiento de los objetos del entorno, con las formas geométricas, ubicación en el plano y el espacio, simetría y traslación. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre características de las formas bidimensionales y tridimensionales; longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos; simetría y traslaciones. Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, gráficos, croquis y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o trasladar formas en

cuadrículas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geométricas y las justifica usando ejemplos.

COMPETENCIA 4: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

MAPA DE PROGRESO

Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples, pictogramas con escalas o mediante la noción de moda. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la comparación de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos más o menos probables que otros1. Elabora y emplea representaciones mediante gráficos de barras dobles o pictogramas2, y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que más se repite; con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.

COMPETENCIA 1: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

MAPA DE PROGRESO

Busca las causas de un fenómeno, formula preguntas e hipótesis sobre este en base a sus observaciones. Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenómeno y sus posibles causas. Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.

MAPAS DEL PROGRESO DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA 2: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

MAPA DE PROGRESO

Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo científico, entre: las fuentes de energía, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los seres vivos y su agrupación en especies, entre la radiación del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos; o entre otras comprensiones científicas.

COMPETENCIA 3: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno

MAPA DE PROGRESO

Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad de información confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medición. Expresa la utilidad que podría obtener de sus alternativas de solución. Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados; usa textos para señalar y describir sus partes o fases, así como los materiales que va a usar, estima parámetros con unidades de medida estandarizadas; selecciona el uso de los materiales según propiedades mecánicas percibidas por sus sentidos, y establece y justifica la secuencia de pasos, apoyado en gráficos y textos. Sigue los pasos establecidos en el diseño; selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementación, y realiza ajustes, si es necesario, para que funcione u prototipo. Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para determinar si este cumple con los requerimientos establecidos. Comunica, en forma oral, gráfica o escrita y según sus propósitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto obtenido, haciendo uso de términos científicos y matemáticos apropiados.

COMPETENCIA 4: Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

MAPA DE PROGRESO

Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologías y sus impactos en la forma de vivir de las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los científicos, así como la diversidad de problemas tecnológicos con el trabajo de los tecnólogos. Opina sobre situaciones problemáticas que implican el uso de tecnologías y afectan la forma de vivir de las personas, a partir de su conocimiento e información científica y tecnológica y tomando en cuenta las creencias y la experiencia propia o de otros.

VALORES Y ACTIVIDADES

Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicasMARZO PUNTUALIDAD

Orden Limpieza Uso adecuado del

tiempo libre.

Demuestra puntualidad en sus acciones. Manifiesta orden y limpieza en su persona. Cumple sus deberes escolares. Organiza adecuadamente su tiempo libre. Demuestra actitudes de ser puntual en su

vida.

Experiencias vivenciales Diálogos Meta plan

ABRIL TOLERANCIA

Urbanidad Fraternidad Caridad

Demuestra actitudes de tolerancia con el prójimo.

Manifiesta normas de urbanidad Saluda fraternalmente a maestros,

compañeros y amigos. Se comunica respetuosamente con sus

compañeros.

Experiencias vivenciales. Análisis de caso. Discusión contraversial. Mapas conceptuales.

Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicas Manifiesta actitudes caritativas en Semana

Santa y celebraciones litúrgicas.MAYO AMOR

Perdón Amistad

Demuestra actitudes de generosidad con su prójimo.

Asume actitudes de perdón. Se relaciona con sus compañeros

manifestando su amistad sincera.

Análisis de imágenes Proyección de videos. Socio dramas.

JUNIO RESPETO Justicia Equidad

Demuestra actitudes de respeto siendo responsables.

Respeta la opinión de las demás. Respeta y hace respetar a su persona. Participa con justicia en la calificación de

trabajos grupales e individuales. Comparte con equidad materiales de trabajo.

Lluvia de ideas Proyección de videos. Socio dramas.

JULIO GRATITUD

Patriotismo Libertad Identidad

Respeta los símbolos patrios. Participa en desfiles escolares demostrando

patriotismo. Demuestra Identidad Nacional en diversas

actividades escolares. Asume libremente sus deberes y derechos

como peruano Demuestra su identidad como ser humano.

Experiencias vivenciales. Meta plan. Mapas mentales. Socio dramas.

AGOSTO RESPONSABILIDAD

Verdad Lealtad

Asumen responsabilidades en su actuar diario.

Cultiva y fomenta la verdad en diferentes acciones.

Manifiesta lealtad frente a sus compañeros. Demuestra actitudes responsables en sus

deberes escolares y exige el cumplimiento de

Asamblea de aula. Lluvia de ideas. Análisis de casos Diálogos.

Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicassus derechos.

SETIEMBRE PERSEVERANCIA Esfuerzo Interés Laboriosidad

Se esfuerza por mejorar la presentación de trabajos.

Demuestra interés en su aprendizaje y sus labores escolares.

Trabaja con perseverancia en el logro de sus metas y objetivos.

Manifiesta actitudes de laboriosidad en sus trabajos escolares

Lluvia de ideas. Meta plan Experiencias vivenciales Análisis de imágenes. Diálogos.

OCTUBRE HONESTIDAD

Dignidad Humana Sinceridad

Manifiesta actitudes honestas en el aula Toma conciencia de su rol como ser humano

y con dignidad asume retos. Demuestra actitudes de honestidad en la I.E. Demuestra actitudes de sinceridad con sus

compañeros

Lluvia de ideas. Análisis de imágenes. Debates. Meta plan.

NOVIEMBRE JUSTICIA

Sencillez Humildad Sabiduría Sinceridad Igualdad

Demuestra ser justo en su vida diaria. Manifiesta sencillez en acciones diarias. Demuestra humildad con sus compañeros en

diversas situaciones. Asume con sabiduría y justicia sus

responsabilidades. Es sincero en sus juicios valorativos. Manifiesta trato igualitario con sus

compañeros.

Experiencias vivenciales. Análisis de casos. Proyección de videos. Socio dramas.

Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicasDICIEMBRE GENEROSIDAD

Solidaridad Cooperación Voluntad

Comparte lo que tiene con el más necesitado.

Es solidario con sus compañeros del aula. Coopera con sus compañeros en situaciones

diarias de aprendizajes o de materiales. Trabaja con voluntad en el cumplimiento de

trabajos grupales e individuales.

Diálogos Proyección de videos Debates Meta plan.

PLAN SOBRE LA CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

I. DATOS INFORMATIVOSUGEL :I.E. :Distrito :Director (a) :Docente :

II. FUNDAMENTACIÓNEl presente plan tiene la finalidad, evaluar el DCN, las rutas de Aprendizaje e informar a los padres de familia, sobre los aprendizajes fundamentales que sus hijos deben lograr a lo largo del año 2015.En dicho informe se considerará los contenidos que se trabajará con los niños en forma mensual.

III. METAS90 Padres de familia.

IV. OBJETIVODar a conocer a los PPFF los 8 aprendizajes fundamentales del Marco Curricular que se debe lograr al término del año escolar.

V. ESTRATEGIASEnviar en forma mensual los aprendizajes que deben lograr los niños y los materiales que se utilizarán en forma anticipada para que los logros san positivos. Tener informados a los PPFF. Sobre el trabajo que se realiza en el nivel primario.

VI. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA

Revisión del PEI por parte de la Comunidad

Se hará una revisión del PEI de la I.E. con participación de todos los miembros de la comunidad Educativa priorizando

Febrero a Marzo

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA

los logros educativos que se quiere lograr en función a la visión y misión de la I.E.

Socialización del PEI y evaluación de oportunidades y amenazas con autoridades de la localidad.

Esta actividad se realizará con el propósito de incorporar a las autoridades de la Comunidad en los proyectos que se realizan en la I.E gestionando su participación coordinando actividades conjuntas que hagan que los aprendizajes fundamentales de los niños sean más significativas en bienestar de ellos.

Abril

Proceso de acompañamiento a los docentes verificando el cumplimiento de las horas efectivas de clase

Esta actividad tiene como finalidad verificar el cumplimiento efectivo de horas de clase es decir el docente no debe considerar como horas de clase las siguientes actividades: la participación en eventos celebratorios como desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares. Prohíbe también que se considere horas de clase o actividades rutinarias tales como la formación al inicio del día, pasar asistencia al inicio de clase o la revisión de cuadernos.

Marzo a diciembre

Capacitación para el uso de materiales educativos

Se evaluará y gestionará con los capacitadores pertinentes para que los maestros puedan recibir una adecuada capacitación para el uso de los materiales entregados y que el uso de estos contribuya al desarrollo de aprendizajes fundamentales considerados en la planificación curricular.

Abril - Mayo

VII. EVALUACIÓNSe realizará en forma permanente para verificar su cumplimiento o su reprogramación

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2015

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVAS DE AVANCE

1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2015, en comparación a los resultados obtenidos en el 2015.

2. Retención interanual de estudiantes. Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente.

La institución educativa demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.

3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa.

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades rutinarias.

La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los docentes a


actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo.

5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicación y matemática.

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

6. Uso adecuado de materiales y recursos educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

7. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.

Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institución

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institución educativa;


educativa. producto de implementación de acciones para mejorar el clima.

8. Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT).

Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

Pca tercer grado compromisos

Education

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