Curso: Lenguaje Tercero Medio 2012

CONECTORES II

En la guía anterior te mostramos de manerapanorámica todos los conectores considerados por elDEMRE para la PSU, deteniéndonos en laspreposiciones, adverbios y relativos. Ahora es turnode analizar en profundidad las conjunciones.

CONJUNCIONES

La conjunción es una parte invariable de la oración que sirve para unir entre sí oraciones opartes de una oración. Las conjunciones se clasifican según su significado en:

Copulativas, disyuntivas, continuativas, comparativas,temporales, condicionales, causales, consecutivas, finales,

adversativas y concesivas.

1. Copulativas: unen aditivamente (sumando) oraciones o elementos análogos dentro de laoración.

Algunas son: y (e), ni, que.

Ej.: Compró en el mercado papas, tomates y cebollas.

2. Disyuntivas: unen elementos que impliquen opción.

Algunas son: o (u), ya, ya sea, bien.

Ej.: Puede que viaje al norte o que se quede en casa.

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I. Complete las oraciones con conectores copulativos o disyuntivos. En el paréntesisescriba C si el nexo utilizado es copulativo o D si es disyuntivo.

1. No sentía hambre …………………………… sed.( )

2. Tómalo ........................ déjalo, pero decídete de una vez. ( )

3. No compró pan ................. verduras, porque no le alcanzó el dinero. ( )

4. Corté el pan en dos mitades …................... unté cada una con un poco de mantequilla. ( )

5. Puedes venir cuando quieras; puede ser hoy mismo .................... otro día cualquiera. ( )

3. Continuativas: sirven para proseguir un discurso, es decir, continúan con la idea expuestaen la oración principal. Existen cinco tipos, que obedecen a propósitos distintos, a saber:

3.1 Ejemplificando: ejemplifican la idea expuesta en la primera oración.

Algunas son: como, como es el caso de, por ejemplo, etc.

Ej.: En el norte están las mejores playas, por ejemplo, Bahía Inglesa.

3.2 Reiterando: reiteran la idea expuesta en la primera oración.

Algunas son: es decir, vale decir, mejor dicho, en otras palabras, etc.

Ej.: Se dio una relación asimétrica, o sea, de desigualdad jerárquica.

3.3 Intensificando: intensifican la idea expuesta en la primera oración.

Algunas son: es más, más aún, incluso, etc.

Ej.: Estaba triste, más aún, desolado por su partida.

3.4 Corroborando: corroboran la idea expuesta en la oración principal

Algunas son: así pues, de hecho, por cierto, en efecto, etc.

Ej.: Te dije que lo lograría y, en efecto, ganó la competencia.

3.5 Agregando: agregan información a la primera oración.

Algunas son: además, incluso, también, etc.

Ej.: Su acción fue digna, además, mostró coraje.

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II. Escriba en los espacios punteados un conector que exprese continuidad.

1. Se decidió a estudiar y aprobó todos sus ramos, ............. aquellos que no le gustaban.

2. Se ofrecían carreras del área humanista, ............... Literatura y Antropología.

3. Su padre era ictiólogo,………………….., se dedicaba al estudio de los peces.

4. Esperábamos obtener un buen resultado y, ................ nos fue excelente.

5. Preparó una gran cena para su novia, con carne, verdura y postre. ……………, compró un caféde grano.

4. Causales: unen dos oraciones, de las cuales la subordinada es la causa y la principal, suefecto.

Algunas son: porque, puesto que, ya que, pues, debido a que, etc.

Ej.: Pasaron a la siguiente etapa, puesto que cumplían con los requisitos exigidos.

Efecto: pasar a la siguiente etapa Causa: cumplir con los requisitos

5. Consecutivas: unen dos oraciones, de las cuales la subordinada es el efecto y la principal,su causa.

Algunas son: luego, por lo tanto, conque, por consiguiente, por ende, por ello (esto,eso), etc.

Ej.: Cumplieron con los requisitos, por lo tanto pasaron a la siguiente etapa.

Causa: cumplir con los requisitos Efecto: pasar a la siguiente etapa

6. Finales: indican la finalidad, meta, el para que de algo.

Algunas son: para, con el fin de, con el objeto de, con el propósito de, etc.

Ej.: Estudia para que no repruebes la asignatura.

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III. Escriba el conector según convenga al sentido de cada enunciado. Luego, entreparéntesis, señale la función que cumplen (causal, consecutiva o final).

1. Logró cumplir su objetivo ................ puso toda su voluntad en ello. (Función __________)

2. El computador funcionaba lento, ................. tuve que reiniciarlo. (Función __________)

3. Obtuvo el mejor puntaje, ...................... le dieron el premio. (Función ___________)

4. Debiésemos apurarnos, ....................... vamos atrasados. (Función __________)

5. Fueron escuchados .................... se movilizaron por sus derechos. (Función _________)

6. Llegaste muy contenta, ..................... supuse que habías aprobado. (Función __________)

7. ..................... ninguno llevó mapa ni brújula, se extraviaron. (Función __________)

8. Te echábamos de menos,........................ te invitamos. (Función __________)

9. Se aplicaron una serie de cambios ............. mejorase el rendimiento. (Función ________)

10. Se mantuvo en silencio, ................... no tenía nada que decir. (Función ___________)

7. Concesivas: unen dos elementos oracionales, de los cuales uno expresa una dificultad para

que algo se cumpla y el otro el cumplimiento de ese algo pese a dicha dificultad.

Algunas son: aun cuando, si bien, no obstante, a pesar de (que), aunque, así, etc.

Ej.: Jugaré la final, aunque esté lesionado.

Estar lesionado podría ser un impedimento para jugar, sin embargo lo hará.

8. Adversativas: unen elementos con diversos grados de oposición.

Algunas son: pero, aunque, sin embargo, sino, en cambio, por el contrario, etc.

De acuerdo con el sentido y el contexto en que se utilizan, pueden restringir, diferenciar,oponer totalmente o excluir los significados dentro de una oración o entre dos o másoraciones. Así pues, se clasifican en:

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8.1 Restrictivas: la oración subordinada restringe el alcance de lo expresado en la oraciónprincipal: pero, mas, sin embargo, sólo que.

Ejemplos.: Jugaban colectivamente bien, pero perdían.(Sentido positivo/negativo)

No hizo un buen trabajo durante el año, sin embargo, obtuvo un ascenso.(Sentido negativo/positivo)

8.2 De Diferenciación: la oración subordinada expresa un juicio de contenido diferente alexpresado en la oración principal: en cambio, mientras (que), en tanto (que).

Ej.: A los hombres les encanta el fútbol, en cambio, a las mujeres, las teleseries.

Los elementos relacionados son sólo de carácter diferente y no opuestos, en este casofútbol y teleseries.

8.3 De Oposición Total: la oración subordinada expresa un juicio de contenido contrario alexpresado en la oración principal: por el contrario, al revés, mientras (que), en tanto(que).

Ej.: María ama a su novio, por el contrario, su madre lo odia.Los elementos relacionados en este caso son opuestos o antónimos, amar y odiar.

8.4 Exclusivas: la oración subordinada excluye lo expresado en la oración principal. Vincula unaoración en negación con una afirmativa: sino (que), sólo.

Ej.: No iré al cine, sino al teatro.Ej.: No iré al cine, sino que trabajaré toda la tarde.

El conector sino, entonces, siempre va en correlación con una oración que contiene unaexpresión de negación (no, nunca, jamás, etc.).

Se usa sino que cuando la segunda oración señala una acción distinta de la primera.

9. Condicionales: señalan las condiciones necesarias para que algo se cumpla. La oraciónsubordinada expresa la condición.

Algunas son: si, solo si, a menos que, a no ser que, salvo que, siempre que, con talque, etc.

Ej.: Solo si terminas de desarrollar la presente guía, podrás salir a recreo.

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IV. Complete los enunciados con un nexo que exprese condicionalidad.

1. No podrás cruzar la pista caminando por sobre la cuerda floja............................ teconcentres absolutamente durante el viaje.

2. Reflexiona muy bien sobre los pro y los contra de tu decisión............................ estés anteun dilema moral.

3. ........................... te refieras a él con todo respeto, no tomará en cuenta tus palabras.

4. ........................ ves la película desde el principio, tendrás la opción de entenderla en todassus interpretaciones.

5. ............................. portes mucho dinero en efectivo, distribúyelo entre muchos bolsillos:es una precaución en caso de robo.

10. Comparativas: sirven para comparar, buscando semejanzas o diferencias, entre dos o máselementos.

Algunas son: así como, más que, igual que, tan... como, menos… que, etc.

Ej.: Era tan estudiosa como su amiga.

11. Temporales: sirven para indicar ubicación en el tiempo, señalando simultaneidad(mientras que, en tanto que), sucesión inmediata (no bien, en cuanto, apenas) otranscurso de tiempo en general (más tarde, temprano). Se utilizan también los adverbiosde tiempo.

Ej.: En cuanto llegue a la casa, me llama a la oficina.

V. Para desarrollar este ejercicio, utilice conectores que establezcan una comparacióno indiquen tiempo, de acuerdo a lo expresado en cada oración.

1. Se asustó tanto con el estruendo.......................... si hubiera visto un fantasma.

2. ....................... perdió de vista a su amada, dio media vuelta y caminó sollozando.

3. Prepara el café y las galletas........................ yo imprimo los documentos para la reunióndel Concejo Municipal.

4. Sus novelas no eran ni las más vendidas ni las más comentadas. Pero, a juicio de losexpertos, eran............................ las de todos sus contemporáneos.

5. .............................. de recorrer la parcela y observarla con todo cuidado, decidió nocomprarla.

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VI. En el siguiente recuadro encontrará un conector equivalente a cada conector de lacolumna A, luego de identificarlo anótelo en el recuadro correspondiente de lacolumna B.

No obstante – debido a que – mientras – si bien – asimismo – en consecuencia – incluso –por otra parte – apenas

A B

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Además

Sin embargo

Por eso

Porque

En cambio

No bien

En tanto

Aunque

Aun

En efecto

Pero

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VII. Elige los conectores del recuadro para completar el texto de manera que quedecoherente y bien cohesionado, considerando la función que debe emplearse encada caso.

TEXTO 1

Está ahí, en un departamento de nombre Madriz, que es ……………… llaman en realidad a

Madrid los madrileños. Somoto existe, ………… el sur, ……………… esté al norte de Nicaragua,

en Centroamérica. Existe con 35.000 vidas, las de sus habitantes, e historia ………… ya era

ciudad -Tecpecxomotli- …………… Colón no había nacido.

José Uriarte “El Kiosko”

TEXTO 2

Una universidad japonesa anunció que abrirá un centro de investigaciones……… delas líneas de Nazca .......... estudiar los antiguos geoglifos considerados por laUNESCO patrimonio de la humanidad.

El centro instalado ……… la Universidad Yamagata estudiará las gigantescas figuras trazadasen el suelo en el sur de Perú.

Aunque, "No se sabe ………. fueron creados los geoglifos y tampoco sabemos demasiadoacerca de la vida de quienes los crearon", dijo Masato Sakai, el profesor que encabezará lainvestigación. "Queremos realizar análisis científicos (sobre estos asuntos) ………… del centrode investigaciones".

Situado a unos 400 km al sur de Lima, los dibujos representan animales y plantas y seestima que fueron realizados ………… los años 500 antes de Cristo y 500 de nuestra era,………….. el sitio web de la UNESCO.

"Son uno de los grandes enigmas de la arqueología ……….. su cantidad, naturaleza, tamaño ycontinuidad", dijo la agencia de la ONU.

Agencia REUTERS

por

a través

entre según

porqué

porparacerca

1. porque (casual) 2. porque (consecutivo) 3. como (comparación)

4. como (modo) 5. aunque (concesivo) 6. aunque (adversativo)

7. cuando (adv. temporal) 8. cuando (adv. orden)

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VIII.Escriba en los espacios correspondientes, los conectores concesivos (pese a (que),si bien, por más que) o restrictivos (pero, sin embargo, pese a ello) adecuados.

1. Los acompañó a la excursión, ........................... le dolía un poco la cabeza.

2. Sonó el timbre para salir a recreo, …………………... nadie se movió de su banco.

3. Comenzaba a llover, ...................... continuamos caminando un rato por la costanera.

4. Resultaba muy simpático, …………………... ser un reconocido mentiroso.

5. Se esforzó al máximo, …………………... no logró vencer a su oponente.

IX. Señale el conector adversativo adecuado para cada oración.

1. No es momento de lamentarse, ................... de encontrar una solución a los problemas.

2. A ratos se reía, …............ no estaba para nada alegre.

3. Alex es sumamente ordenado; Jorge, ..................., es el caos mismo.

4. Es preferible que no avancemos aún, ................ esperemos a que mejoren las condiciones.

5. Victoria tiene el cabello rubio, ....................... Anita es pelirroja.

X. Seleccione el conector concesivo o adversativo correcto.

1. Hablemos, pero no por teléfono, ..................... en persona.

A) peroB) sinoC) aunque

2. Se casarán este verano, ............................ la oposición de sus padres.

A) al contrario deB) sólo queC) pese a

3. Antes vivía triste, de mal humor; hoy, ...................., anda siempre alegre y divertida.

A) por el contrarioB) en cambioC) sin embargo

4. Escuchábamos rock pesado, ........................, los mayores preferían el jazz.

A) por el contrarioB) si bienC) en cambio

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5. Los condenarán a muerte, .......................... haber probado su inocencia.

A) a pesar deB) sin embargoC) al contrario de

6. Resultaba evidente que estaba equivocado, ...................., nadie dijo nada.

A) en cambioB) sin embargoC) por el contrario

XI. Marque la alternativa que considere correcta. Aplique su conocimiento sobre losconectores.

1. La ciencia proporciona conocimientos,.....................sólo la filosofía puede otorgar sabiduría.

A) peroB) especialmenteC) excepcionalmente

2. Sin duda fracasaría en el examen,..............................que no se había preparado bien.

A) al igualB) sóloC) debido a

3. ............................ estudiaba con dedicación, no lograba los puntajes mínimos parapostular a la Universidad de Chile.

A) SiB) Ya queC) Aunque

4. Era un pobre diablo, enfermizo y pobre…………….siempre se mostraba animoso.

A) ,pese a ello,B) ,en efecto,C) ,en cambio,

5. Estaba cansado de deambular...................... de caminar sin rumbo fijo.

A) ,es decir,B) yC) ,casi

6. No le agradaba el contacto social,............................ le llamaban el “misántropo”.

A) es másB) por esoC) aunque

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ALGUNAS CORRELACIONES NOTABLES

“Desde”…“hasta” Correlación de inicio y término.

“Desde” (“de”)…“hacia” (“a”)

Correlación de inicio, sin término definido, que indicadirección (de”…“hacia” y “desde”…“a”, funcionan delmismo modo).

“Entre”…”y”Correlación en que se delimita entre dos hitos deespacio, tiempo, etc.

“No”…“ni”.Correlación de copulativas negativas

“No”…“sino”. Correlación en que se niega el primer fragmento deldiscurso y se afirma el segundo.

“No sólo”…“sino también” (“además”).

Correlación en que se afirman ambos fragmentos deldiscurso.

“Tan”…“como”.Correlación comparativa de igualdad

“Más”(“mejor”, “mayor”…)… “que”.

Correlación comparativa de superioridad.

“Menos”(“peor”, “menor”…)…“que”.

Correlación comparativa de inferioridad.

“Cuanto”…“tanto”. Correlación comparativa de cantidad.

XII. Desarrolle los siguientes ejercicios, seleccionando la alternativa correcta.

1. Debes estudiar todos los días.......................... fracasarás rotundamente en la PSU.

A) ,sinoB) yC) ,así queD) ,puesE) o si no

2. ................................ estresado que esté, seguiré exigiéndome en mi rendimiento.

A) Si bienB) CuandoC) Aun másD) Por másE) Por poco

3. Lograrás tu meta........................ tú quieras.

A) siempre queB) a menos queC) por más queD) para que asíE) aunque

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4. ........................ admiraba a Sócrates,........................... a Platón.

A) Porque tambiénB) Siempre que luego aC) No sólo sino tambiénD) Además yE) No solamente sino aún

5. Las instrucciones dadas por el profesor a sus alumnos........................ el año lectivo, fueronmuy acertadas,......................... lograron un buen resultado en la PSU.

A) por peroB) en sin embargoC) durante por esoD) con yE) a través de y luego

6. En tiempos de crisis.....................los actuales, hay incertidumbre sobre el futuro.

A) ,o sea,B) ya queC) comoD) ,en efecto,E) pues

7. Se esmeró tanto en dominar su violín,............... se olvidó de su amor por Raquel.

A) queB) aunqueC) además,D) yE) luego,

8. Un párrafo bien construido, fácil de entender, debe estar formado …………………. oracionescortas ………………… no más de diez ……………… menos de cuatro o cinco líneas.

A) de pero yB) de ni yC) en y yD) por y niE) con y o

9. El cariño que reciba un ser humano en su primera infancia será fundamental…………………………su comportamiento emocional como adulto.

A) conB) paraC) siempreD) aunqueE) en caso de

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10. ..................... empezó la prueba, se dio cuenta de que le iría mal,.................... no habíaestudiado.

A) En tanto por cierto,B) Cuando posiblementeC) No bien ya queD) Porque por cuantoE) Aunque pues

XIII.Marque la oración que corresponda a la función indicada en cada enunciado.

1. Función copulativa:

A) Puede que viaje, pero no estoy seguro.B) Su casa era espaciosa y cercana al colegio.C) Aunque las noticias eran malas, no se deprimió.D) No sabía qué contestar, a causa de su ignorancia.

2. Función disyuntiva:

A) Ni tú ni él pueden saber lo que pienso.B) Mi pensamiento no es de aquí ni es de allá.C) El espacio narrativo puede ser real o imaginario.D) Para que llegues a tiempo, levántate más temprano.

3. Función adversativa:

A) No me gustó el final de la obra.B) Debes esperar, le dijo enérgicamente.C) Deseaba viajar, pero no tenía dinero.D) No me quedo por el ambiente autoritario.

4. Función Comparativa de superioridad:

A) Se han instalado tres o cuatro familias por casa.B) En un tono frío insistió en su planteamiento.C) Casi todo lo hace sin esfuerzo, incluso estudiar.D) Era más alta que todas sus compañeras de curso.

5. Función Disyuntiva:

A) Para abril o para mayo podríamos planificar el encuentro.B) No arrecia la tempestad, sino que empeora cada vez más.C) Si no cambias esa actitud, podrías arrepentirte más tarde.D) La beatitud no es el premio de la virtud, sino la virtud misma.

6. Función consecutiva:

A) Realidad y perfección son lo mismo.B) Todo tiene espíritu aunque en grado diferente.C) El barco fue torpedeado, por eso se hundió.D) Todo lo excelso es tan difícil como raro.

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7. Función causal:

A) Siempre que haya unanimidad, tomaremos la decisión.B) La alegría es, en sí, no un mal sino un bien.C) No subió al ascensor, porque padecía de claustrofobia.D) Sólo una superstición puede impedir que nos regocijemos.

8. Función Copulativa negativa:

A) El cuidado de los pobres debe estar a cargo de todos.B) Sólo los hombres libres son agradecidos entre ellos.C) Ni lloró ni imploró, se desahogó con su amigo.D) Sonó la campana, porque empezó el combate de box.

9. Función condicional:

A) Todo está aquí, en la Tierra, por lo tanto todo se paga aquí.B) Te prestaré el libro, siempre que lo trates con cuidado.C) Nuestro tiempo, sin duda, es el de la desaparición de los dioses.D) El arrepentimiento no es virtud, porque no nace de la razón.

10. Función concesiva:

A) Te esperaré hasta que llegues, porque no tengo prisa.B) El tren logró llegar a su destino, a pesar de la colisión.C) Tanto las hadas como los duendes son seres maravillosos.D) El sofista deslumbraba con su discurso, pero no convencía.

11. Función de finalidad:

A) Algo quería comunicar, pero no podía hablar.B) Las danzas eran formas de oración o magia.C) Para que la reunión sea un éxito, preparémosla.D) Era una casa común y corriente.

12. Función Comparativa de Igualdad:

A) El clima es benigno y parejo en el año.B) Los incas influyeron en las culturas costeras.C) Háblame sobre tu vida ahora.D) Comió tanto pastel como su hermana pequeña.

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XIV. Ejercicios Tipo. Lee con cuidado cada enunciado y marca la opción que sea lógica ygramaticalmente correcta.

1. Estoy dispuesto a prestarte dinero,……………..debes asegurarme su reintegro.

A) peroB) aun cuandoC) siD) mientrasE) no bien

2. La teoría de Darwin afectó las premisas religiosas,…………….contradecía la narración bíblica dela creación.

A) sin embargo,B) ademásC) entoncesD) puesE) antes bien

3. Los terrenos pertenecían a la comunidad,…………..no existía la propiedad privada,………..elproducto de las cosechas se repartía igualitariamente.

A) aunque por tantoB) o sea, entoncesC) luego por elloD) porque por esoE) sólo que de este modo

4 ….........la anatomía estudia la constitución y conformación de un cuerpo, la fisiología estudiasu funcionamiento.

A) Puesto queB) Así comoC) Si bienD) Desde queE) Cuando

5. El hombre es ………..un animal biológico…………un ser espiritual y social.

A) no solamente ,sino más bienB) ,sin duda, yC) ante todo ,es decir,D) no sólo ,sino tambiénE) ,en realidad, como, asimismo

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