Curso: Lenguaje y Comunicación

PRIMERA JORNADA

DE EVALUACIÓN GENERAL

LENGUAJE

Y

COMUNICACIÓN

2012

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PRIMERA SECCIÓN

“CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DELENGUAJE Y COMUNICACIÓN”

Instrucciones:En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos deLenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales derivanuna o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar.

“Exposición donde se esbozan ideas que implican una problemática, para posteriormente, enel transcurso del texto, plantear algunas respuestas”.

1. ¿A cuál de los modelos de organización discursiva corresponde la definición anterior?

A) Secuencia temporal.B) Comparación.C) Problema – solución.D) Enumeración descriptiva.E) Causa – efecto.

“Proceso concertado de comunicación oral entre dos o más personas, con el fin de encontrarun punto de acuerdo sobre un tema polémico”.

2. La definición anterior corresponde a un(a)

A) discusión.B) foro.C) debate.D) conversación.E) mesa redonda.

"José Rojas tiene su favorito para el partido de esta tarde: ‘Sería un sueño una final anteColo Colo’".

3. ¿Cuál es el objetivo comunicativo preponderante del texto anterior?

A) Informar.B) Persuadir.C) Convencer.D) Narrar un hecho.E) Presentar un problema.

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"Figura que consiste en aumentar o disminuir excesivamente aquello de que se habla".

RAE, Diccionario de la Lengua Española

4. ¿A cuál de las siguientes opciones corresponde esta definición?

A) Anáfora.B) Comparación.C) Metáfora.D) Personificación.E) Hipérbole.

5. La prolepsis es la manera de hacer un quiebre en la línea temporal de un relato. Se realizaen la representación de una acción posterior al momento presente del tiempo de la historianarrativa. Un recurso similar es utilizado en el cine como

A) flash- forward.B) anticipación.C) prolepsis.D) montaje.E) anacronía.

6. ¿Cuál de los siguientes criterios permite afirmar que un texto narrativo configura un tipo demundo maravilloso?

A) Se utilizan fechas, lugares y datos concretos.B) El mundo representado es contemporáneo al del lector.C) Se describen detalladamente lugares y personajes.D) Los hechos representados han ocurrido históricamente.E) La lógica de lo representado escapa de lo habitual.

“Durante 12 años Araucaria de Chile fue, si no la más importante, una de las principalesfuentes de creación, debate y difusión de ideas de la cultura chilena en el exilio, haciendo ala vez un inmenso aporte en el combate por la recuperación de las libertades democráticas ypor el fin del oscurantismo cultural y social en que estaba sumido nuestro país.

Por sus páginas desfilaron algunos de los más importantes nombres de la intelectualidad ylas letras, tanto chilenos como de otros rincones de Latinoamérica, que hicieron de estarevista no sólo una de las más interesantes experiencias editoriales del exilio, sino que unade las más logradas revistas culturales chilenas de todos los tiempos”.

www.memoriachilena.cl

7. La función del lenguaje que predomina en el fragmento precedente es

A) metalingüística.B) poética.C) referencial.D) apelativa.E) fática.

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“A la Gente Pobre se le comunicaQue hay Cebollas para Ella en la Municipalidad de Santiago.Las Cebollas se ven asomadas a unas ventanasDesde el patio de la I. Municipalidad de Santiago.Tras las ventanas del tercer piso se divisanUnas guaguas en sus cunas y por las que están un poco más abajoSe ve algo de las Cebollas para la Gente Pobre.Para verlas hay que llegar a un patioAl patio con dos Arboles bien verdesDespués de pasar por el lado de una como jaulaCon una caja que sube y bajaDespués de atravesar una sala grande con piso de baldosasY con tejado de vidrioCon unas señoritas detrás de unos como mostradoresDespués de subir unas escaleras bien anchasDespués de pasar unas puertas grandesEn la esquina de una plaza que se llama"de Armas", en la esquina del lado izquierdoDe una estatua de un señor a caballo, de metal,Con la espada apernada al caballoPara que no se la roben y hagan daño.

Rodrigo Lira, Comunicado (Fragmento).

“Ahora resulta que tengo cáncerAhora resulta que voy a la grutade LourdesAhora resulta que no tengocáncerAhora resulta que tengo feAhora resulta que voy auna orgíaAhora resulta que no tengo feAhora resulta quesoy un desprejuiciadoAhora resulta que soyun desgraciadoAhora resulta que tengo cáncerde nuevoAhora resulta que voy a la gruta de Lourdes de nuevoAhora resulta que no resulta¡Ahora resulta que Dioses un picado!”

Claudio Bertoni. Resulta.

8. Señale la opción que contiene una semejanza entre las obras a las que pertenecen los textosanteriores.

A) El uso de lenguaje coloquial.B) El tema de la pobreza.C) La preocupación por la forma métrica.D) El uso de diálogos.E) Las alusiones religiosas.

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“Haz un regalo inteligente, regala un smartphone".

9. En el eslogan, la simetría de roles es utilizada con el fin de

A) acceder a un grupo específico de receptores.B) formalizar el trato hacia los receptores del mensaje.C) propiciar una comunicación clara y comprensible.D) representar una imagen idealizada de los consumidores.E) lograr la identificación entre el receptor y el producto.

10. Al presentar el mismo hecho noticioso, una de las diferencias más importante del diario conrespecto de la radio es el (la)

A) abundancia de entrevistas.B) reproducción de las palabras del reportero.C) brevedad de la información entregada.D) tipo de canal comunicativo.E) situación pública en que se enuncian.

“¿Tal vez es una predisposición propia del individuo echarse a llorar? Sometido a loimaginario, se mofa de la censura que mantiene hoy al adulto lejos de las lágrimas y a cuyotravés el hombre quiere hacer protesta de su virilidad (satisfacción y enternecimientomaternal de Edith Piaf: ‘Mais vous pleurez, Milord!’ / (‘Pero usted llora, Milord!’)”.

Roland Barthes, Fragmentos de un discurso amoroso (fragmento)

11. El segmentodestacado corresponde a

A) argumentos validados por autores extranjeros.B) citas de autores que confirman el planteamiento del emisor.C) una referencia a otros textos que tratan el tema en cuestión.D) ejemplos de visiones de la obra analizada.E) una pregunta de tipo retórica.

“Texto mediante el cual un poeta declara los valores estéticos que se manifestarán en sutrabajo creativo”.

12. ¿A qué tipo de texto corresponde la definición anterior?

A) Arte poética.B) Panfleto.C) Programa.D) Decreto.E) Manifiesto.

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13. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una característica fundamental de lacomedia griega clásica?

A) Su objetivo es lograr la purificación del espectador a través de la risa.B) Se origina como agradecimiento a los dioses del Olimpo.C) Su desenlace es inesperado.D) Tiene cinco actos y el Coro es personaje protagónico.E) El protagonista siempre muere.

“Estábamos frente al mar esperando el amanecer”

14. La situación anterior, expresada como una metáfora, diría:

A) "Estábamos frente al mar como a la espera del alba".B) "Esperábamos que emergiera el aro dorado desde el mar".C) "Mientras esperábamos el amanecer vimos al dulce sol".D) "Esperamos eternamente la salida del sol".E) "Me hundí en el mar mientras el calor del amanecer nos abrazaba".

“Expresión que en el texto o en la representación teatral indica que uno o varios personajesdeben retirarse de la escena”

15. La definición anterior corresponde al elemento del texto dramático denominado

A) mutis.B) monólogo.C) soliloquio.D) acotación.E) aparte.

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SEGUNDA SECCIÓN“INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS”

A. MANEJO DE CONECTORES (16 a 20)

Instrucciones:Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesiónsintáctica y coherencia semántica.

16. La interpretación de ese actor no tenía …………… original, …………… novedoso; …………… susbellos ojos cautivaban a las audiencias.

A) mucho de aunque sí peroB) nada ni pero sóloC) ni tanto de ni menos de solamenteD) casi nada de pero sí de por lo cualE) nada de ni de sin embargo,

17. …………… efecto invernadero y al consiguiente calentamiento global,…………… la antártica,continente protegido, está acusando los efectos de la contaminación mundial.

A) Por el sólo entoncesB) Debido al tambiénC) A causa del del mismo modoD) En vista del por ciertoE) Con además

18. Debes mantenerte fiel a esa mujer …………… la tentación sea grande, …………… debes honrartu compromiso.

A) , aun cuando así es queB) hasta que no obstante,C) , aunque porqueD) sin que por esoE) antes de que puesto que

19. …………… la guerra,…………… los ataques enemigos y la hambruna devastaban la ciudad, laangustia y el desamparo se respiraban en las calles.

A) En aunqueB) Durante cuandoC) Después de pese a queD) Sólo en mientras queE) Desde por más que

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20. …………… el método científico sigue centrando su búsqueda de la verdad en la realidadobjetiva, la religión, …………… el conjunto de creencias o dogmas, sigue buscándolas elámbito espiritual.

A) A medida que tal comoB) Así como más queC) Mientras es decir,D) Cuando por ejemplo,E) Si bien tal como

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B. PLAN DE REDACCIÓN (21 a 30)

Instrucciones:Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir detítulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cadauno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. Latarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacióncoherente del texto.

21. “La cámara fotográfica”

1. Su invención ha sido atribuida a Louis Daguerre, aunque hay antecedentes previos.2. La cámara oscura, sin embargo, no puede captar con nitidez objetos móviles.3. Una simple forma de cámara fotográfica puede fabricarse con una caja, pintura negra y

papel fotográfico: la cámara oscura.4. Es un artefacto capaz de registrar imágenes captadas directamente de la realidad.5. Se debe pintar completamente la parte interior de la caja, permitiendo que sólo penetre

la luz por un agujero situado en la parte anterior a la que ocupará el papel fotográfico.

A) 1 – 4 – 5 – 3 – 2B) 1 – 4 – 3 – 2 – 5C) 3 – 5 – 4 – 1 – 2D) 4 – 1 – 3 – 5 – 2E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3

22. “Los políticos”

1. Necesarios para organizar la vida cívica.2. En ocasiones, alejados de la ciudadanía y sus demandas.3. Ciudadanos responsables, comprometidos con una visión de país.4. Sus escritos son muy valorados por los historiadores pues permiten entender la

mentalidad de su época.5. Altamente ideologizados pues interpretan la realidad desde el punto de vista de sus

doctrinas.

A) 3 – 5 – 1 – 2 – 4B) 5 – 1 – 2 – 3 – 4C) 5 – 4 – 3 – 1 – 2D) 3 – 2 – 1 – 5 – 4E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

23. “La depresión”

1. Sensación de desánimo y pérdida de interés generalizada.2. Causas: biológicas y ambientales.3. Trastorno del ánimo.4. Factores que agravan la dolencia: la soledad y las adicciones.5. Tratamientos: psicológicos o medicamentosos.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5B) 1 – 3 – 2 – 5 – 4C) 2 – 4 – 1 – 3 – 5D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5E) 3 – 1 – 4 – 5 – 2

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24. “Cómo planificar un viaje”

1. Ingrese a la página www.transantiago.cl.2. El sistema entregará las opciones existentes para los parámetros aportados.3. El sistema de transporte público permite desplazarse hacia prácticamente cualquier

destino de la capital.4. Una vez en ella ingrese las direcciones de partida y destino.5. Sin embargo, las múltiples combinaciones necesarias para tal efecto dificultan el

proceso, por ello se ha habilitado una página web que facilita la planificación.

A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4C) 1 – 5 – 2 – 3 – 4D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2E) 2 – 1 – 5 – 3 – 4

25. “Alejo Carpentier”

1. En su juventud se relacionó, en Paris, con los surrealistas.2. El término “lo real maravilloso” fue inventado por él y divulgado en el prólogo de su

novela El reino de este mundo (1949).3. Posteriormente escribe El siglo de la luces (1953).4. Fallece en 1980 a los 76 años de edad.5. Luego vivió en Haití y Venezuela.

A) 5 – 3 – 4 – 1 – 2B) 4 – 5 – 1 – 2 – 3C) 5 – 1 – 3 – 4 – 2D) 4 – 1 – 5 – 3 – 2E) 1 – 5 – 2 – 3 – 4

26. “Proyecto energético”

1. Evaluación del impacto ambiental y social del proyecto.2. Identificación de las necesidades energéticas del país.3. Ejecución del proyecto.4. Concesión del proyecto.5. Licitación del proyecto.

A) 2 – 5 – 4 – 1 – 3B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5C) 4 – 1 – 3 – 2 – 5D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5E) 1 – 4 – 2 – 5 – 3

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27. “Consumo excesivo de alcohol”

1. Consecuencias del alcoholismo juvenil: incompleto desarrollo neurológico yenfermedades degenerativas precoces.

2. Entorno familiar alcoholizado: grandes posibilidades de alcoholismo futuro.3. Depresión y deserción escolar: complicaciones a mediano plazo.4. Jóvenes que beben en exceso: búsqueda de aceptación por parte del grupo.5. Cirrosis hepática y daño cerebral severo: problemas a largo plazo.

A) 1 – 4 – 2 – 3 – 5B) 2 – 4 – 3 – 1 – 5C) 1 – 2 – 4 – 3 – 5D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4E) 2 – 4 – 1 – 3 – 5

28. “El Portal Edwards”

1. Fue una de las obras arquitectónicas construidas con las nuevas riquezas obtenidas trasla Guerra del Pacífico.

2. El edificio de señorial aspecto se emplazó en un barrio residencial de la capital y fuesímbolo de una época de esplendor.

3. Esa etapa tuvo un abrupto final con el terremoto del 5 de marzo de 1985 que lo dejóinhabilitado.

4. En dicho período, se construyeron grandes obras como el palacio Septiembre y la iglesiade la Divina Providencia.

5. Pese a las críticas generalizadas a la nueva obra, actualmente es un centro comercialconsolidado en el sector poniente de la capital.

6. Pronto se emprendió la tarea de demolición del antiguo edificio y la construcción de unonuevo, con el mismo nombre.

A) 2 – 1 – 3 – 6 – 4 – 5B) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 – 6C) 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5D) 1 – 4 – 2 – 3 – 6 – 5E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

29. “El puente de los suspiros”

1. Actualmente el fatídico puente constituido en atractivo turístico.2. Necesidad de trasladar a los condenados de un anexo a otro: construcción de un puente–

túnel.3. Consideración de los constructores: pequeña ventana justo a la mitad del puente cerrado

para que los condenados viesen por última vez la luz. Origen de los suspiros.4. Cárcel de Venecia: un anexo a cada lado de un pequeño canal.5. Lugar de las ejecuciones: tradicionalmente separado de los calabozos en los presidios

antiguos.

A) 4 – 2 – 3 – 1 – 5B) 5 – 4 – 2 – 3 – 1C) 1 – 4 – 2 – 3 – 5D) 5 – 3 – 2 – 4 – 1E) 3 – 4 – 2 – 5 – 1

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30. “La poesía automática”

1. Surge de la pretensión dadaísta de derruir los cimientos tradicionales de la poesía.2. Caben en ella todos los temas, pues sus poemas son como la naturaleza.3. Famosa obra: Hipérbole del cocodrilo peluquero y el bastón.4. Ni las formas ni la gramática deben obstaculizar su creación.5. El poeta intenta rescatar los impulsos provenientes directamente de sus entrañas.

A) 2 – 1 – 4 – 5 – 3B) 4 – 2 – 5 – 3 – 1C) 1 – 5 – 4 – 2 – 3D) 2 – 3 – 1 – 5 – 4E) 1 – 3 – 4 – 5 – 2

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TERCERA SECCIÓN

“COMPRENSIÓN DE LECTURA”

Instrucciones:Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos seformulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparecesubrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá parareemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación alcontexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzcadiferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdocon el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esoscontenidos.

TEXTO 1 (31 – 33)

"Si el sentido reside en el mundo y no primariamente en nosotros mismos, el hombre no deberápreguntar por el sentido de la existencia, sino a la inversa, deberá interpretarse a sí mismo como unser interrogado, y su propia existencia como un interrogante; no es el individuo el que debe preguntar,sino que es la vida la que le formula preguntas; el individuo ha de contestar y, en consecuencia,responsabilizarse con su vida. El individuo, pues, debe buscar una respuesta a la vida, buscar elsentido de la vida, para encontrarlo y no para inventarlo; el individuo no puede «dar» sin más unsentido a la vida, sino que debe «tomarlo» de ella."

Victor Frankl, El hombre doliente (fragmento)

31. El discurso anterior se puede clasificar como

A) metalingüístico.B) narrativo.C) argumentativo.D) dialógico.E) estético.

32. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza de mejor manera el fragmento anterior?

A) El mundo le otorga sentido a la vida de aquellos que lo inventan.B) No hay sentido más que en la vida del individuo.C) Debemos encontrar el sentido de la vida en nosotros mismos.D) Los individuos que se responsabilicen de su vida, encontrarán sentido.E) El individuo no debe inventarle un sentido a la vida, sino que debe encontrarlo en el

mundo.

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33. ¿Cuál de las siguientes opciones contradice el planteamiento del emisor del texto?

A) El hombre debe interpretarse como un ser interrogado.B) El sentido radica en cada individuo.C) Cada individuo debe ser responsable de sí mismo.D) Todo hombre debe buscar una repuesta a su existencia.E) la vida formula preguntas que el individuo debe responder.

TEXTO 2 (34 – 38)

“La Gramática de la lengua castellana de Andrés Bello, escrita hace más de un siglo, sigue hoy mismosiendo la mejor gramática que tenemos de la lengua española. Éste es un hecho que reclamajustamente nuestra admiración. Se ha progresado en el análisis y conocimiento de muchos materialesidiomáticos; se ha puesto más rigor (aunque a las gramáticas escolares no haya llegado) en lainterpretación de las categorías gramaticales; pero todavía no ha aparecido un libro, una Gramática,que pueda sustituir con provecho a la magistral de Andrés Bello en su doble oficio de repertorio demodos de hablar y de cuerpo de doctrina. Mi interés personal me lleva preferentemente hacia lasbases teóricas y doctrinales sobre las que se ha armado la obra de Andrés Bello; y tengo que adelantarque, en este fundamental aspecto, la Gramática de Bello no es, ni mucho menos, un venerablemonumento de museo, como la de Nebrija, 1492, o la de Port-Royal, 1660, sino pensamiento vivo yválido.”

A. Alonso, introducción a los estudios gramaticales de A. Bello (fragmento)

34. RECLAMA

A) exigeB) protestaC) manifiestaD) instaE) reivindica

35. DOCTRINALES

A) ortodoxasB) científicasC) dogmáticasD) fehacientesE) metodológicas

36. VENERABLE

A) adorableB) amableC) seductorD) honorableE) distinguido

37. El tema central del fragmento anterior es (son)

A) la gramática escrita por Andrés Bello.B) los interesantes materiales idiomáticos.C) la gran obra escrita de don Andrés Bello.D) la venerable y monumental figura de Bello.E) las variadas gramáticas castellanas escritas.

38. Según el fragmento anterior, la gramática castellana de Andrés Bello es

A) un venerable monumento de museo.B) un material idiomático que piensa válidamente.C) el magistral libro doctrinario de A. Bello.D) la superación de la gramática de Port-Royal.E) la mejor gramática de lengua castellana.

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TEXTO 3 (39 – 41)

1. “Mi cansancio pudo por fin más que mi desesperación y caí. Traté de mantener mi cabeza fuera delbarro, levantando mi frente hacia la gruta, mientras el resto de mi cuerpo se hundía en aquellasaguas nauseabundas. "Debo respirar", pensé.

2. Pero también pensé: "Así mantengo mis ojos a su alcance".

3. Y lo pensé como si estuviera maldito y condenado a la horrible operación, como si me prestara yomismo a aquel rito atroz y al parecer ineluctable.

4. Hundido en el barro, con el corazón latiendo agitadamente en medio de aquella inmundicia que meenvolvía, con mis ojos hacia adelante y arriba, vi cómo los grandes pájaros planeaban lentamentesobre mi cabeza. Advertí a uno de ellos que bajaba desde atrás, lo vi recortarse, gigantesco ycercano, sobre el ocaso, volviendo luego hacia mí, y posarse con un hueco chasquido sobre elbarro, frente mismo a mi cabeza. El pico era filoso como un estilete, su expresión tenía esa miradaabstracta que tienen los ciegos, porque no tenía ojos: podía yo distinguir sus cuencas vacías.Parecía una antigua divinidad en el momento que precede al sacrificio.”

Ernesto Sábato, Sobre héroes y tumbas (fragmento)

39. DIVINIDAD

A) heroínaB) ídolaC) diosaD) deidadE) semidiosa

40. En el párrafo tres, el narrador ilustra su situación mediante un(a)

A) hipérbole.B) comparación.C) antítesis.D) paradoja.E) personificación.

41. De la lectura se infiere que el personaje

I. teme morir ahogado.II. planea su escape.

III. se prepara contra el ataque de los pájaros.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

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TEXTO 4 (42 – 44)

“Hablemos de Kant. Que sea esta la ocasión, para ustedes, de hojear, de leer o de releer la Crítica dela Razón Pura”: Sin duda es un acontecimiento formidable en la filosofía que se llegue con esta idea dela crítica. Cuando entramos ahí o cuando volvemos a entrar, hace mucho lo había leído y lo he releídopara ustedes, es cuando menos una filosofía completamente sofocante. Una atmósfera excesiva, perocuando uno la resiste, y lo importante ante todo no es comprender, lo importante es tomar el ritmo deeste hombre, de este escritor, de este filósofo. Si la resistimos, toda esa bruma del norte que nos caeencima se disipa, y debajo hay una asombrosa arquitectura. Cuando les decía que un gran filósofo esalguien que inventa conceptos, en el caso de Kant, en esa bruma, funciona una especie de máquina depensar, una especie de creación de conceptos que es propiamente pavorosa.”

Gilles Deleuze, cuatro lecciones sobre Kant (fragmento)

42. ¿Cuál es la finalidad del autor del fragmento anterior?

A) Realizar una introducción al pensamiento de Kant.B) Alabar la grandeza del racionalismo kantiano.C) Hablar de lo pavoroso que es leer la obra de Kant.D) Argumentar a favor de la creatividad de Kant.E) Criticar los aspectos nebulosos de la teoría de Kant.

43. ¿Qué estructura(s) discursiva(s) tiene el párrafo leído?

A) Narrativa.B) Dialógica.C) Dialógica – Filosófica.D) Descriptiva – Argumentativa.E) Expositiva – Discurso del comentario.

44. Según la lectura del párrafo anterior, la filosofía de Kant se caracteriza por ser

I. excesiva.II. sofocante.

III. desordenada.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) Sólo II y III

TEXTO 5 (45 – 46)

“Si en la Iglesia nos dieran unpoquito de cerveza,y un buen fogón que reconfortenuestras almas,cantaríamos y rezaríamos la jornadaentera,y ni una sola vez nos apartaríamosde la Iglesia.”

William Blake, El pequeño vagabundo (fragmento)

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45. El objeto lírico de los versos anteriores es

A) la cerveza.B) el fogón.C) la salvación.D) el alma.E) la Iglesia.

46. ¿Cuál es la función de los cuatro primeros versos?

A) Solicitar a la iglesia, la realización de fiestas.B) Expresar las verdaderas necesidades de los vagabundos.C) Criticar la calidad de la cerveza que dan en la iglesia.D) Manifestar el alcoholismo que aqueja a los vagabundos.E) Justificar las razones para convertirse en vagabundos.

TEXTO 6 (47 – 49)

“El harén real, donde vivían las ambiciosas esposas del faraón y sus concubinas, siempre fue un focode conspiraciones e intrigas políticas. El primer complot del que tenemos noticia se produjo durante elreinado de Pepi I, de la VI dinastía. En la autobiografía grabada en la tumba de un funcionario realllamado Weni se cuenta que fue llamado por el faraón para declarar en un grave caso de intriga que seprodujo en el harén. No hay datos que desvelen quiénes fueron los traidores, pero sabemos que el reyle regaló a Weni una buena cantidad de oro para que embelleciera su última morada.”

Revista Muy Interesante

47. INTRIGA

A) maquinaciónB) enredoC) traiciónD) tramaE) misterio

48. De la lectura del texto anterior, se puede afirmar que

A) el antiguo pueblo egipcio acostumbraba a practicar la poligamia.B) todos los faraones tuvieron que lidiar con su harén de concubinas.C) las mujeres egipcias eran propensas a provocar complots e intrigas.D) en el antiguo Egipto, el harén real existió durante la VI dinastía.E) los complots fueron muy habituales entre las concubinas del faraón.

49. Se desprende del fragmento leído que el harém real era principalmente

A) una creación del faraón Pepi I.B) fuente de traiciones políticas.C) hogar de las esposas ambiciosas.D) lugares para los funcionarios reales.E) casa de las esposas durante la VI dinastía.

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TEXTO 7 (50 – 52)

1. Alguien me dijo hace tiempo, a propósito de un retrato literario, que Fidel Castro le parecía unapersona simpática. Pienso, por mi lado, que el concepto de simpatía o de antipatía no es aplicableal personaje.

2. Fidel Castro es un consumado actor, un hombre de notable talento para dominar ambientespequeños y grandes, y es capaz, si se lo propone, hasta de inspirar simpatía.

3. El novelista inglés Graham Greene, que visitó la Isla con relativa frecuencia y que fue recibido másde una vez por el Comandante en Jefe, me dijo que le daba la impresión de un maestro de escuela.Entiendo que Greene era hijo de un maestro de escuela, de modo que hablaba con conocimientode causa y quizá con un prejuicio favorable. Castro podía encarnar para él la figura del padreautoritario, reformista, voluntarioso, preocupado de la subsistencia de su numerosa familia y queno podía desligarse de esta obligación. Por eso se creía indispensable, irremplazable, necesario, ypor eso no delegaba sus poderes en nadie y no confiaba, en definitiva, en nadie.

4. Ahora dicen que la Asamblea parlamentaria va a decidir el domingo acerca de su sucesión, perosupongo que esa decisión ya está tomada de antemano y que Fidel Castro ha susurrado algo aloído de las personas que corresponden. No sabemos si el sucesor será Raúl Castro, Carlos Lage oalgún otro, pero sí sabemos algo: que Fidel Castro es el tipo de persona que sólo confía en susfamiliares más cercanos, y que castiga toda forma de traición con el más severo de los castigos.

Jorge Edwards, Las armas y las letras de Fidel Castro (fragmento)

50. VOLUNTARIOSO

A) intransigenteB) perseveranteC) fanáticoD) entusiastaE) constante

51. En relación con el fragmento anterior, es incorrecto afirmar que

A) Fidel Castro fue alguna vez maestro de escuela.B) Fidel Castro tiene una personalidad desconfiada.C) la asamblea parlamentaria cubana no es autónoma.D) Graham Green conoció personalmente a Fidel Castro.E) si lo desea, Fidel Castro puede ser simpático.

52. ¿Qué relación se puede establecer entre el párrafo tres y el resto del fragmento?

El párrafo tres

A) contiene los datos que permiten inferir la tesis.B) ejemplifica con una anécdota la tesis del texto.C) plantea un contraargumento en relación a la tesis.D) presenta la conclusión argumentativa del texto.E) contextualiza las premisas que generaron la tesis.

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TEXTO 8 (53 – 56)

“DASANI: AGUA QUE TE HACE AGUA LA BOCA”

EL MEJOR GANCHO COMERCIAL

Sr. Director:Hace algunas semanas New York se vio sorprendida por esta ingeniosa campaña publicitaria de unaconocida marca de agua mineral embotellada. La imagen es sugerente, y por lo menos a mí meprovoca sed, pero nadie pareció percatarse del indiscriminado abuso de la imagen femenina, entendidacomo un objeto sexual. ¿Qué es lo que quieren que compre, una botella de agua o a una bella mujer?La sociedad contemporánea ha empujado lo erótico hacia los márgenes del consumo, distorsionandolos patrones aceptables del paradigma femenino. No es posible que sigamos pensando que una mujersemidesnuda es la compañía perfecta para disfrutar de un producto. Es cosa de ver los avisos decerveza y sus mujeres en bikini (teams veraniegos incluidos), es cosa de comprar un desodorante paraaxilas, que provoca que todas se desnuden. Es cosa de ver la tele para…Al parecer, en los ochentas el grupo de rock los prisioneros tenía razón cuando nos plantearon que lapublicidad apela a nuestra imbecilidad, pues se nos olvida que esa hermosa chica después de tomar“mineral con gas” de seguro tendrá flatulencia, pero eso no lo vemos en los anuncios, ya que esoocurre después de que ya pagamos la botella. ¿Si el agua no me hace agua la boca, esa “chica” lohará?

53. DISTORSIONANDO

A) encubriendoB) transformandoC) cambiandoD) falseandoE) deformando

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54. ¿Qué visión de la sociedad contemporánea se infiere del texto anterior?

A) Elitista, pues sólo destacan las mujeres bellas.B) Competitiva y llena de estereotipos publicitarios.C) Erotizada y exitista en cuanto a la imagen físicaD) Consumista y que estereotipa la imagen femenina.E) Consumista, ya que compramos lo que tenga imágenes femeninas.

“DASANI: AGUA QUE TE HACE AGUA LA BOCA”

55. En relación con la imagen, el enunciado anterior tiene la función de

A) reforzar verbalmente el mensaje icónico presentado.B) rotular y seriar el producto para su posterior venta.C) motivar las estrategias argumentativas del producto.D) relativizar el carácter erótico del mensaje publicitario.E) reafirmar las características intrínsecas del producto.

56. En relación con el texto leído, ¿Qué alternativa presenta una exposición de hechos y NO unamanifestación de opinión?

A) “(…) La imagen es sugerente, y por lo menos a mí me provoca sed.”B) “(…) Es cosa de ver los avisos de cerveza y sus mujeres en bikini (teams veraniegos

incluidos)”.C) “(…) Al parecer, en los ochentas el grupo de rock los prisioneros tenía razón.”D) “(…) Nadie pareció percatarse del indiscriminado abuso de la imagen femenina.”E) “(…) No es posible que sigamos pensando que una mujer semidesnuda es la compañía

perfecta para disfrutar de un producto.”

TEXTO 9 (57 – 61)

“Siento que el progreso espiritual nos demanda que dejemos de matar y comer a nuestros hermanos,criaturas de Dios, y sólo para satisfacer nuestros pervertidos y sensuales apetitos. La supremacía delhombre sobre el animal debería demostrarse no sólo avergonzándonos de la bárbara costumbre dematarlos y devorarlos, sino cuidándolos, protegiéndolos y amándolos. No comer carne constituye sin lamenor duda una gran ayuda para la evolución y paz de nuestro espíritu, la grandeza de una nación ysu progreso moral pueden ser juzgados según la forma en que trata a sus animales.”

Mahatma Gandhi, 1946

57. DEMANDA

A) aquejaB) incomodaC) exigeD) reivindicaE) plantea

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58. SUPREMACÍA

A) méritoB) prepotenciaC) ventajaD) prerrogativaE) superioridad

59. De acuerdo al emisor del texto, ¿cuál de las siguientes alternativas es FALSA?

A) El hombre debe amar a los animales.B) No comer carne es un camino para la evolución.C) Los seres humanos tienen algunas costumbres bárbaras.D) La vergüenza nos llevará a la evolución espiritual.E) Una sociedad puede ser juzgada según como trata a los animales.

60. El emisor del texto anterior intenta que el receptor

A) adopte ciertos comportamientos y actitudes.B) dirija ciertos comportamientos de otros.C) opine sobre el tema planteado en el texto.D) comunique valores y comportamientos.E) adhiera a una causa político – filosófica.

61. En relación a la frase: “(…) la grandeza de una nación y su progreso moral pueden serjuzgados según la forma en que trata a sus animales.” Se puede inferir que

A) los actos de los hombres tienden a la evolución social y espiritual.B) ser vegetariano es un asunto específicamente político - social.C) comerse a los hermanos no nos permite progresar como países.D) los países son bárbaros por no enjuiciar a los que matan animales.E) La dignidad de un pueblo está determinada por su relación con los animales.

TEXTO 10 (62 – 68)

1. El reemplazo de la energía fósil por energías renovables, como podría ser la energía solar o la delviento, tienen el serio problema que su producción no es constante y hasta ahora no se ha logradoalmacenarla en gran escala. La dificultad es tanto económica como tecnológica. Es por ello que suutilización ha sido solo marginal.

2. Las muchas regiones de la Tierra, altamente asoleadas, como el Norte de África, España, Californiao el desierto de Chile, podrían ser lugares muy adecuados para captarla en gran escala. Allí sepuede capturar una gran cantidad de energía solar utilizando muchos espejos que la reflecten y laconcentren en un pequeño espacio. Mediante esta tecnología se logra temperaturas de hasta1000º. Se podría aprovechar el calor para transformarla en energía eléctrica mediante una plantatérmica, pero sólo mientras el sol brille.

3. Otra solución es producir en base al calor, un combustible. En ello se está trabajando desde el año2008, en un proyecto europeo denominado Hidrosol II. Ya se ha construido una planta piloto quepuede producir 100-kilowatts, que es capaz de producir hidrógeno a partir de la luz solar y vapor.La planta está ubicada en el sur de España, en la Plataforma Solar de Armería. Ella concentra laenergía solar mediante una serie de espejos adecuadamente ubicados, que proyectan la luz solarhacia una torre. Los científicos afirman que aprovechando el enorme calor generado, puedenfraccionar la molécula de CO2 y de H2O, para hacer reaccionar el resultante monóxido de carbonocon el hidrógeno del agua, produciendo un gas para llegar a fabricar un combustible químico quese podría almacenar.

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4. Se trata de una torre capaz de captar el calor solar que le llega reflejada por una serie de espejosdispuestos a distancia. Estos están instalados en forma tal que concentran la luz solar en unadeterminada superficie de la torre. Está forrada por una capa cerámica agujereada en forma depanal de abejas, recubierta por una mezcla de hierro y oxido de cerium (material reox) quepermite la reacción reductora. La energía solar calienta el reactor a una temperatura de 1200º C,liberando gas oxigeno. El reactor, desarrollado por HIDROSOL, está diseñado para absorber laradiación solar y la capa de cerium que la recubre, para que funcione como reox durante elproceso.

5. Athanasios Konstandopoulos que lidera el equipo (Centro de Investigación y Tecnología de Grecia),afirma que mediante esta torre es posible convertir hasta el 30% del vapor en hidrógeno. “Yahemos demostrado con éxito el proceso a nivel de laboratorio, utilizando dos reactores quesimultáneamente generan hidrógeno y CO, los que luego, mediante el proceso “Fisher-Tropsh” yabien conocido, se logra llegar a producir finalmente un combustible sintético”, diceKonstandopoulos.

Revista Creces, 2011

62. CAPTURAR

A) aprisionarB) detenerC) encarcelarD) acogerE) recibir

63. FRACCIONAR

A) cortarB) fragmentarC) desgarrarD) trozarE) cercenar

64. ¿Cuál es la función del “REACTOR” mencionado en el texto?

A) Generar hidrógeno y CO.B) Absorber la energía solar y el cerium.C) fraccionar la molécula de CO y de hidrógeno.D) Captar el calor solar reflejándolo con espejos.E) Calentar el reactor a una temperatura de 1200 ºC.

65. Masificar la energía solar tiene como inconveniente(s)

I. no poder almacenarla a gran escala.II. el alto precio de su producción.

III. la escasez de zonas altamente soleadas.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

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66. El procedimiento utilizado por Athanasios Konstandopoulos consiste en

I. utilizar dos reactores, generar hidrógeno y CO.II. producir combustible mediante el proceso “Fisher-Tropsh”.

III. concentrar la energía solar en una serie de espejos.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

67. En relación al proceso desarrollado por “Hidrosol II”, enunciado en el texto, es correctoafirmar que

A) la energía solar calienta el reactor a 1500 ºC.B) ha tenido éxito a nivel de laboratorio.C) presenta dificultades tanto económicas como tecnológicas.D) está ubicado en muchas regiones de la Tierra altamente asoleadas.E) se lleva a cabo en el “Centro de Investigación y Tecnología de Grecia”.

68. ¿Cuál de las siguientes alternativas podría ser el mejor título para el artículo leído?

A) “Hidrosol: la tecnología del futuro”.B) “Hidrosol y Fisher – Tropsh”C) “Avances hacia el reemplazo de las energías fósiles”.D) “Los inconvenientes de la energía solar”.E) “El viento y el Sol nuestros grandes aliados”.

TEXTO 11 (69 – 80)

1. Desde la Teogonia de Hesiodo, la poesía no tiene nada que ver con la verdad. Las musas, alpresentarse a Hesiodo en el comienzo del poema, de inmediato le dicen que ellas pueden decirmuchas mentiras con apariencia de verdad y también decir la verdad cuando les plazca. Lasconsecuencias de esta sentencia en la historia serán enormes y marcarán la absoluta distanciaentre poesía y religión, partiendo por el hecho básico de que, a diferencia de los textos dictadospor la verdad, es decir por Dios, jamás en nombre de la poesía se podrá condenar a alguien alpatíbulo, a la inquisición o a la hoguera.

2. Es esa radical opacidad del hecho poético la que soslayan por lo general los estudios literarios.Porque lo cierto es que de pronto parece que nada existiera fuera del pulso de algunas palabras,de ciertos versos y poemas que nos dan vueltas y vueltas en la cabeza igual que un latido que notermina. Podemos incluso llegar a sentir su presión punzándonos desde detrás de la frente, comosi esos poemas quisieran hacernos entender que nosotros mismos no somos sino un pequeñoepisodio de algo escrito mucho antes de que fuese inventado lo humano. La sensación no esdistinta a la que podemos experimentar mirando la inmensidad del mar o las cumbres de losAndes.

3. (…) Lo impresionante es que nada hay ni en un idioma ni en un ser humano que haga posible quelos grandes poemas existan, y sin embargo ellos existen. Nada existía ni en el italiano ni en Danteque posibilitara que fuese escrita la Comedia, ni en el inglés ni en ese tal Shakespeare para quealgo como los sonetos de Shakespeare se escribieran. Es el caso también de "Alturas de MacchuPicchu". Esto toca un aspecto que ninguno de los trabajos de estas actas aborda, porque todosparten de un presupuesto común: que la relación entre poesía y lengua es transparente. Que lalengua en la que se escribe es el dato básico y por lo tanto se obvia, se da por establecida de unavez para siempre.

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4. En la época de la agonía del lenguaje, al menos del lenguaje tal como fue entendido desdeHomero, y de la supremacía total del idioma de la publicidad, ese presupuesto ya no es sostenibley en el caso de la poesía latinoamericana es mucho menos sostenible aún. El asunto en sí no escomplejo: se trata de que la historia de estos territorios es, y de un modo medular, central, lahistoria de la violencia ejercida por una lengua y las marcas futuras de esa violencia. Y no meestoy refiriendo a la violencia de quienes impusieron la lengua, esto es, los conquistadores, sino ala violencia de la lengua misma. De la lengua de la contrarreforma y de la conquista de América.

5. Herederos de esa historia, nos ha tocado a nosotros también ser la memoria viva de su condena.Los hispanoparlantes de este continente hablamos un idioma que guarda de una u otra forma encada palabra, en cada giro, en cada una de sus letras, la memoria de las condiciones en que eseidioma se impuso.

6. Es lo que el mismo Vallejo ha evidenciado en Trilce, donde cada poema es, literalmente, un cuerposacrificado. (…) Nos muestra que los textos de Trilce son en sí mismos cuerpos puestos en posiciónde perpetua agonía, carnes torturadas, miembros encepados. Pero quien habla en los poemas deVallejo también habla en Altazor, y el entusiasmo de Vicente Huidobro por un idioma que ha denacer de las ruinas de las lenguas muertas que hablamos, a las que se refiere en el Canto III, es elmismo padecimiento vallejiano, pero con un signo opuesto.

7. Sombras entonces de una condena primigenia, Huidobro y Vallejo revelan desde los extremosde Trilce y de la pulverización del castellano en el Canto VII de Altazor, la misma condición trágicade un idioma y de una historia que no logra la paz con sus hablantes y que se ve, por eso mismo,obligada a inventar su propia geografía, sus toponimias, sus relieves, cristalizando una naturalezaparalela al mundo que será siempre, en la escritura de ambos, una representación de lo inacabadode la muerte. Eso también es, en síntesis, lo que Huidobro llamó "creacionismo".

Raúl Zurita, Neruda y los estudios literarios (adaptación)

69. APARIENCIA

A) aspectoB) figuraC) fachaD) representaciónE) traza

70. RADICAL

A) importanteB) innataC) conspicuaD) notableE) fundamental

71. PRESUPUESTO

A) cálculoB) deducciónC) hipótesisD) sospechaE) inducción

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72. LITERALMENTE

A) específicamenteB) especialmenteC) privativamenteD) concretamenteE) evidentemente

73. La mención a Trilce, en este texto, tiene la función de

A) ejemplificar.B) sintetizar.C) enumerar.D) refutar.E) reiterar.

74. Determine qué opción(es), según el texto, caracteriza (n) de mejor manera la lenguahablada en América:

I. Sirvió a la Contrareforma y a la Conquista.II. Vive una época de agonía.

III. Guarda la memoria de las condiciones en que se impuso.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

75. Trilce es considerado por el emisor “un cuerpo sacrificado” debido a que

A) tiene todas las heridas que los conquistadores provocaron.B) es una representación de la violencia del lenguaje.C) todas las lenguas en que está escrito fueron impuestas.D) es la exaltación de una lengua muerta.E) los poemas mueren con la violencia de la lengua.

76. La expresión: “ellas pueden decir muchas mentiras con apariencia de verdad y también decirla verdad cuando les plazca…” significa que

A) las musas son mentirosas por naturaleza.B) la poesía debe mentir para expresar la verdad.C) la inspiración no se rige necesariamente por la verdad.D) la mentira y la verdad se diferencian por muy poco.E) a veces las mentiras pueden decir verdades y viceversa.

77. La mención a Vicente Huidobro en el párrafo seis tiene como función comunicativa de

A) exponer las premisas del texto.B) criticar la percepción del lenguaje como algo muerto.C) justificar la inclusión de Vallejo en el texto.D) comparar su noción del lenguaje con la de Vallejo.E) oponerse a la idea planteada por Vallejo al inicio del párrafo.

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78. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la mejor síntesis para expresar el propósitocomunicativo del emisor?

A) Evidenciar la estrecha relación entre lenguaje y poesía.B) Motivar a mejorar las reglas del lenguaje poético.C) Demostrar el carácter trágico de la poesía.D) Destacar la importancia de Trilce y Altazor.E) Comprobar la influencia de Neruda en la poesía americana.

79. ¿Qué función discursiva tienen las recurrentes citas de escritores latinoamericanos?

A) Ser un recurso verbal propio de los escritores.B) La emisión de casos concretos de deformidad lingüística.C) Introducir los argumentos enunciados por el autor.D) plantear distintas opciones interpretativas sobre el mismo tema.E) La utilización de la ejemplificación como recurso argumentativo.

80. La expresión: “el entusiasmo de Vicente Huidobro por un idioma que ha de nacer de lasruinas de las lenguas muertas que hablamos…” significa que

A) los idiomas nacen, crecen y mueren de manera constante.B) Huidobro aspira a un lenguaje nuevo basado en los ya existentes.C) el idioma debe ser creado cada vez que muere.D) Huidobro está feliz de la violencia del lenguaje.E) la poesía es la única capaz de crear nuevos lenguajes.

DMDO-JLE01