perfil C.C. UNS

Proyecto a nivel de Perfil: “Construcción e implementación del Centro Cultural de la Universidad Nacional del Santa - Chimbote”.

1

I. RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del proyecto de inversión pública

Construcción e implementación del Centro Cultural de la Universidad Nacional

del Santa - Chimbote.

B. Objetivo del proyecto

Mejorar las condiciones para el desarrollo de actividades académicas y

culturales en la Universidad Nacional del Santa.

C. Balance oferta y demanda de los servicios del PIP

Sobre la base de la información expuesta en los ítems de oferta y demanda se

procedió a determinar el balance oferta – demanda para cada servicio del

proyecto.

4.5.1. Balance oferta-demanda por los servicios de los talleres: infraestructura

En la Tabla 24, se presenta el balance oferta-demanda por los servicios del

proyecto en términos de grupos de práctica; como se aprecia esta asciende a

30 grupos y disminuye a 28 para el año 2019.

Tabla 24. Balance Oferta – Demanda del proyecto en base a los grupos de práctica.

AÑO OFERTA DEMANDA

BALANCE

OFERTA-

DEMANDA

2010 0 30 -30

2011 0 30 -30

2012 0 28 -28

2013 0 30 -30

2014 0 29 -29

2015 0 28 -28

2016 0 29 -29

2017 0 28 -28

2018 0 28 -28

2019 0 28 -28


2

Por otro lado, en la tabla 25 se muestra la demanda por áreas (m2) para cada

taller artístico considerando que cada grupo de practica está compuesto por

20 estudiantes. La demanda total en términos de áreas para los talleres

artísticos es de 840 m2.

Tabla 25. Demanda en base a áreas (m2) por cada taller artístico.

Talleres

Número de

estudiantes

M2 por

estudiante

Total de área

(m2)

Danzas 20 10 200

Teatro 20 8 160

Música 20 8 160

Oratoria 20 8 160

Pintura 20 8 160

Total 840

4.5.2. Balance oferta-demanda por los servicios de los talleres: docentes

Por otro lado, en la tabla 26 se presenta el balance en cuanto a la oferta y

demanda por docentes para el dictado de los talleres artísticos en la UNS.

Como se aprecia se requiere de un (1) docente más para brindar los servicios.

Tabla 26. Balance oferta-demanda en el número de docentes para los talleres

artísticos.

AÑO OFERTA DEMANDA

BALANCE OFERTA-

DEMANDA

2010 5 6 -1

2011 5 6 -1

2012 5 6 -1

2013 5 6 -1

2014 5 6 -1

2015 5 6 -1

2016 5 6 -1

2017 5 6 -1

2018 5 6 -1

2019 5 6 -1


3

D. Descripción técnica del PIP

Descripción técnica de la alternativa I: Construcción de talleres,

auditorio, compra de equipamiento y mobiliario, y capacitación de

docentes.

Medio 01: Disponer de ambientes apropiados para talleres artísticos y la

organización de eventos académicos y culturales. Incluye las siguientes

acciones:

Elaboración del expediente técnico

Construcción de infraestructura para los talleres artísticos.

El edificio estará ubicado a un costado de la Biblioteca Central; se

desarrolla sobre un área de 6927.18 m², con un perímetro de 387.59

metros lineales.

Desarrollado en dos pisos de altura, donde se ha ubicado los Talleres

de Formación artística cultural, Oficinas Administrativas, Servicios

Higiénicos Generales, Anfiteatro, SUM, circulación horizontal y

vertical que integra con la Zona de Auditorio. Se ha dispuesto una

rampa de acceso peatonal hacia el segundo piso, con las medidas

normadas por el Reglamento Nacional de Edificaciones. Presenta un

total de 1734.21 m2 de área techada en concreto y 1595.28 m2 de

área construida no techada.

En la siguiente tabla se describe cada área y zona. Debemos indicar

que para la estimación correcta de la infraestructura se tuvo en

consideración los Reglamentos de Construcción vigentes.


4

AREA TECHADA

Nivel Ambiente CONCRETO MADERA METALICO AREA SIN TECHAR

1

Escaleras

Hall 148.42

Circulación 346.82

Corredor 106.98 141.55

Gradería 217.57

Boletería 14.42

Deposito 14.42

Serv. Usos multi. 718.14

Kiosko 20.50

Deposito 14.62

Boletería 9.01

Hall, secretaria 48.72

Oficinas 137.48

Sala de Reuniones 40.02

Administración 23.67

Circulación 6.75

Deposito 4.13

SSHH Damas 4.59

SH Caballeros 4.59

Taller de Música 160.00

Deposito 11.62

Taller de Teatro 160.00

Deposito 17.10

Gradería 7.88

SH Damas 25.37

SH Caballeros 25.37

SH Damas 25.37

SH Caballeros 25.37

2

Hall 13.97

Pasadizo 171.20

Taller de Danzas 200.00

Deposito 28.12

SSHH Damas 21.94

Vestidores Damas 20.74

SSHH Caballeros 21.34

Vestidores caballeros 20.74

Taller de Pintura 160.00

Lavadero 6.11

Deposito 9.37

Taller Escultura 160.00

Lavadero 6.11

Deposito 9.37

TOTAL 1734.21 0.00 0.00 1595.28


5

Construcción de infraestructura para el desarrollo de eventos

académicos y culturales.

Que presenta tres blocks. En el Block de tres niveles de altura con

frente a la Zona de Talleres se desarrollan actividades

complementarias al Auditorio como Cafetín, Sala de Prensa. En el

Block de seis niveles de altura, se desarrolla el área de espectadores

e ingreso del Auditorio. En el Block de tres niveles de altura con

frente a la Biblioteca Central se desarrollan las actividades de

escenografía y camerinos del Auditorio. Presenta un total de

3767.36 m2 de área techada en concreto, 317.45 m2 de área

techada en madera, 552.64 m2 de área techada con estructura

metálica y 974.65 m2 de área construida no techada.





6

C O N C R E T O M A D E R A M E T A L I C O

C i r c u l a c i o n ( e s c , r a m p a s ) 6 9 7 , 9 2 2 2 3 , 5 9

H a l l i n g r e s o 2 1 9 , 1 5

D e p o s i t o U t i l e s d e L i m p i e z a 1 2 , 8 8

A s c e n s o r 5 , 1

S a l a e x p o . 9 5 , 2 3

D e p o s i t o 1 1 3 , 1 7

D e p o s i t o 2 3 1 , 1 3

F o s o e s c e n a r i o 2 8 3 , 7 2

D e p o s i t o 9 , 3 6

C a m e r i n o s d e M u s i c o s 4 8 , 4 1

S s . h h m u j e r e s 4 , 1 5

S s . h h v a r o n e s 4 , 1 5

D e p o s i t o 2 , 0 9

A l m a c e n G e n e r a l 1 8 9 , 1 1

P a t i o d e M a n i o b r a s 5 6 , 1 7

H a l l 5 9 , 6 8

C a f e t i n 6 7 , 5 6

D e p o s i t o d e c o c i n a 6 , 7

C o c i n a 2 4 , 6 9

P a t i o d e s e r v i c i o 6 , 5 8

S s . h h 3

S s . h h m u j e r e s 2 , 8 4

S s . h h v a r o n e s 3 , 3 9

A r e a l i b r e 2 0 , 8

F o s o o r q u e s t a 3 3 , 7 3 7 0 , 6 8

S a l a d e e s p . H a l l 3 3 5 , 2 3

C o c i n e t a / B a r r a 1 3 , 1 1

P l a t e a 1 8 8 , 1 2 3 3 4 , 5 6

E s c e n a r i o 2 2 2 , 0 7

C a b i n a s 1 5 7 , 3 8

C i r c u l a c i o n 3 8 9 , 2 8

A r e a l i b r e 1 2 9 , 2 3

D u c h a d e v a r o n e s 3 3 , 9 4

D u c h a d e m u j e r e s 3 4 , 6 8

D e p o s i t o 1 3 , 5 6

H a l l 1 9 , 9

C a m e r i n o s d e a r t i s t a s 4 0 , 8 2

S s . h h y d u c h a s 1 8 , 1 7

C a m e r i n o d e d a m a s 4 3 , 2 4

U t i l e r i a 3 9 , 2 3

P r e e s c e n a r i o 1 3 7 , 0 2

S s . h h d a m a s 1 2 , 3 3

S s . h h v a r o n e s 1 3 , 5

H a l l 5 3 , 3 1

S s . h h 3 , 6 9

P a s a r e l a 1 9 , 3 7

O f i c i n a 4 0 , 2

D e p o s i t o 1 5 , 5 4

C a b i n a d e p r o y e c c i o n 5 9

C a b i n a s 3 8 , 6

E s c a p e 5 2 , 0 1 5 2 , 6 1

A r e a l i b r e 9 0 , 6 0 1 4 3 , 5 2

C a m e r i n o d e c a b a l l e r o s 7 9 , 1 8

S s . h h . y d u c h a s 1 8 , 3 7

M e z a n i n e

P a s a d i z o 1 8 , 3

T E C H O 4 º 1 1 , 7 2

T E C H O 5 º 1 3 9 , 7 2 4 5 , 0 8

T E C H O 6 º 2 6 5 , 7 3

T E C H O 7 º 9 5 , 2 0

T O T A L 3 7 6 7 , 3 6 3 1 7 , 4 5 5 5 2 , 6 4 9 7 4 , 6 5

A R E A T E C H A D A

1 º

A R E A S I N

T E C H A RA M B I E N T EN I V E L

3 º

M e d i o

2 º


7

1.2. Compra de equipamiento.

En la tabla 27 se presenta una lista de los sistemas para el

procesamiento audiovisual, control audiovisual y de luminarias, sistema

de audio y pantallas que se requerirá para el Auditorio.

Tabla 27. Sistemas de equipos necesarios para el Centro Cultural.

Equipamiento

Auditorio

Procesamiento

Audiovisual

Videoconferencia vía IP

y RDSI

Sistema de control

audiovisual y luminarias

Sistema de audio

Video Wall

Panel Electrónico

1.3. Elaboración de reglamento de uso de la infraestructura.

Para la gestión de la infraestructura (principalmente el Auditorio) a

construir se elaborará un reglamento de uso. El mismo que se

distribuirá a todas las dependencias de la UNS.

Medio 02: Contar con docentes capacitados para el dictado de talleres

artísticos. Incluye las siguientes acciones:

2.1. Capacitación a los docentes actuales.

Se prevé la capacitación de los docentes que vienen dictando los cursos

relacionados con los talleres artísticos. Se financiará la participación de

los docentes en los siguientes talleres: danzas, teatro, música y artes

plásticas.


8

E. Costos del PIP

Costos de la alternativa I

- Inversión en infraestructura:

El monto de inversión requerido para la implementación de la infraestructura

es de S/. 8´830,248.579 (Tabla 29); este monto incluye la arquitectura,

estructuras, instalaciones sanitarias y eléctricas de los talleres y auditorio que

conforman el Centro Cultural de la UNS.

Tabla 29. Presupuesto requerido para la infraestructura

Item Total (S/.)

Arquitectura 2403288.41

Estructuras 2978788.27

Instalaciones sanitarias 86215.18

Instalaciones eléctricas 1038892.06

Costo Directo 6507183.92

Gastos generales (8%) 520574.7136

Utilidad (7%) 455502.8744

Subtotal 7483261.508

IGV (18%) 1346987.071

Total 8830248.579

- Inversión requerida para la alternativa I:

Para la implementación del proyecto alternativo I, se requiere de una inversión

de S/. 9 987, 307.27 según se presenta en la tabla 33.

Tabla 33. Inversión requerida para implementar el Proyecto Alternativo I.

Item Total (S/.)

Resultado 1: Disponer

de ambientes

apropiados 9586630.063

Expediente técnico 80,000.00

Construcción del Teatro

– Auditorio y talleres

artísticos 8,830,248.58


9

Adquisición de

equipamiento para el

Teatro - Auditorio 675,731.48

Elaborar Reglamento de

Uso 650.00

Resultado 2: Contar

con docentes

capacitados 16,550.00

Participación en cursos

de capacitación 16,550.00

Subtotal 9,603,180.06

Supervisión (3%) 288,095.40

Imprevistos 1% 96,031.80

TOTAL 9,987,307.27

- Costos de operación y mantenimiento del proyecto alternativo I

Los costos de operación del proyecto alternativo I ascienden a S/. 299,424;

mientras que los costos de mantenimiento ascienden a S/. 35,000, según se

presentan en la tabla 34.

Tabla 34. Costos de operación y mantenimiento del proyecto alternativo I

Cantidad

Costo

mensual Total año

Costos de Operación -

Personal 113400

Docentes 6 1200 86400

Personal de limpieza 3 750 27000

Insumos 19200

Insumos de limpieza Global 1600 19200

Materiales 132000

Materiales de enseñanza Global 7800 93600

Materiales de oficina Global 3200 38400

Servicios 34824

Energía eléctrica 12 2352 28224

Agua 12 550 6600

Total costos de operación - 299424


10

Costos de Mantenimiento -

Servicios de mantenimiento

de equipos Global 25000

Servicio de sistema

eléctrico Global 10000

Total costos de

mantenimiento - 35000

F. Beneficios del PIP

El proyecto generará los siguientes beneficios sociales

a. Disponibilidad de infraestructura para la organización y

realización de eventos académicos extracurriculares (talleres,

seminarios, etc.) por parte de los estudiantes y docentes de las

Escuelas Profesionales de la UNS.

b. Incremento de la calidad de la enseñanza en las actividades de

autodesarrollo (Danzas, teatro y música) y los de las Escuelas

Académico Profesionales de Educación Inicial y Educación

Primaria.

c. Disponibilidad de talleres artísticos equipados y adecuados.

d. Oportunidades de generación de ingresos económicos a la UNS.

e. Mayor proyección social de la UNS, ante la comunidad de

Chimbote.

G. Resultados de la evaluación social

A. Metodología costo/efectividad

Se seleccionó esta metodología debido a que el proyecto no generará

beneficios monetarios, pero si beneficios que tiene un alto impacto

social.

En la tabla 49 se presenta los indicadores de evaluación para ambos

proyectos alternativos.


11

Tabla 49. Indicadores de evaluación de las alternativas.

Alternativa I Alternativa II

Inversión a PM 9987307.266 7079962.929

Inversión a PS 8443185.34 5951548.34

VANS S/. 9,598,166.01 S/. 10,224,875.68

Beneficiarios* 5765 5765

CE S/. 1,664.90 S/. 1,773.61

*Sumatoria de beneficiarios de los 10 años de vida útil del proyecto (Tabla 17).

Como podemos apreciar, el Proyecto posible sería la alternativa I, por

presentar un menor ratio, costo – efectividad.

H. Sostenibilidad del PIP

La Universidad Nacional del Santa, cuenta con una Oficina de

Infraestructura Física, la cual estará a cargo del proyecto en su fase de

construcción.

Tanto las Autoridades de la Universidad Nacional del Santa, como los

representantes de la Oficina Central de Extensión Universitaria y

Proyección Social tienen experiencia en la gestión de este tipo de

proyectos.

El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento lo tienen

compartida las fuentes de financiamiento de Recursos Ordinarios

(Planilla de Docentes, Capacitaciones) y Recursos Directamente

Recaudados (Pago de Servicios Básicos, Bienes y Servicios)


12

I. Impacto ambiental

El proyecto comprende un edificio que estará ubicado a un costado de la

Biblioteca Central; se desarrolla sobre un área de 6927.18 m², con un

perímetro de 387.59 metros lineales.























13

Aspectos del medio físico, biótico, social, cultural y económico

La identificación de los diferentes aspectos que van a ser impactados por el

proyecto están relacionados principalmente con lo referido al Campus

Universitario de la UNS.

a. Aspectos físicos

La ciudad de Chimbote cuenta con una temperatura promedio mensual de 17 oC

para los meses fríos del año (mayo-octubre) y de 22 oC para los meses cálidos

del año (noviembre-abril).

El Campus Universitario de la UNS se ubica en la zona sur de Chimbote, sobre

un terreno eriazo.

b. Aspectos bióticos

En la zona no se cuenta con vegetación, ni con animales, debido a que es

desértico. En la actualidad existen algunos árboles como el hurango y el

algarrobo, y algunas aves como lechuzas y canarios.

c. Aspectos sociales

Los usuarios (estudiantes) de los servicios de la UNS pertenecen en su mayor

parte a los estratos económicos medio y bajo; la mayor parte proviene de la

misma ciudad de Chimbote.

d. Aspectos culturales

Las prácticas culturales en la zona se circunscriben a manifestaciones de

teatro aficionado, festivales de canto, y muestras de pintura.

Las principal festividad religiosa incluye la celebración de la Fiesta de San

Pedro, a finales del mes de junio.

e. Aspectos económicos

La principal actividad económica en la ciudad de Chimbote es la actividad

pesquera industrial, seguida por el comercio y el sector agrícola; no obstante,

en los últimos años, producto de los recursos provenientes del canon minero, se

ha incrementado el sector de construcción.


14

4.12.3. Descripción de los posibles impactos ambientales

Los principales impactos del proyecto se circunscriben a dos etapas del

proyecto:

a. Etapa de construcción

Apertura de zanjas.

Traslado de materiales de construcción que generan incremento en los

niveles de polvo y ruido.

Contratación de personal para las obras.

b. Etapa de funcionamiento

Incremento de los niveles de ruido en la zona.

Medidas de prevención, mitigación o corrección de los impactos ambientales

De acuerdo a la naturaleza del proyecto se plantean las siguientes medidas de

prevención y mitigación:

a. Prevención:

- No se incluyen medidas de prevención debido a que los impacto son puntuales

y cesarán una vez culminadas las actividades.

b. Mitigación:

La gestión de los residuos sólidos se hará a través del sistema actual que

usa la UNS en el campus universitario.

Los efluentes líquidos serán vertidos a las redes de drenaje del campus

universitario.

Dada la ubicación del Proyecto, que se encuentra dentro del Campus

Universitario, el impacto negativo será mínimo, debido a que es una zona

árida y existen construcciones anteriores.

Por otro lado, el proyecto si genera impactos positivos, tanto a nivel

educativo, social y económico. En el Aspecto Educativo y Social, la

población de Chimbote, contará con una infraestructura para actividades

académicas y culturales, lo que permitirá elevar el nivel cultural de la


15

población local. Asimismo el sector local de las artes escénicas se verá

favorecido.

Tabla 54. Fuentes de impacto ambiental del proyecto

FUENTES DE IMPACTO AMBIENTAL OCURRE CODIGOS DE

IMPACTO A POR LA UBICACIÓN Y DISEÑO SI / NO

Las oficinas y almacenes se encuentran

a menos de 100m., de un curso de agua.

El Proyecto se ubica en terreno agrícola,

áreas de protección o de riego

El Proyecto carece de servicios

higiénicos para trabajadores.

El Proyecto se ubica cerca de un pozo de

relleno sanitario o del sistema de tratamiento

de desagüe.

NO

NO

NO

NO

B. POR LA EJECUCIÓN

La comunidad careció de información

sobre el Proyecto.

El transporte de materiales afectaría

terrenos de cultivos.

Se usa maquinaria pesada que cruza

terreno agrícola.

Se transitará por zonas propensas a la

erosión.

Se generarán ruidos intensos por

períodos prolongados durante su fase de

ejecución.

El tráfico de materiales y trabajadores

se realizará a través de zonas que sirven como

área de tránsito permanente para algunas

especies de animales.

NO

NO

NO

NO

NO

NO

C POR LA OPERACIÓN

El dimensionamiento de los servicios

higiénicos de la Infraestructura es inadecuada

para la máxima carga.

El proyecto carece de personal para su

funcionamiento.

NO

NO


16

J. Organización y gestión

La gestión de la infraestructura recaerá sobre la Oficina Central de

Extensión Universitaria y proyección Social, debido a que cuenta con los

profesionales con experiencia en administrar este tipo de infraestructura.

El teatro –auditorio, estará a disposición de toda la comunidad

universitaria, quien deberá solicitar el uso de esta infraestructura a

través de los canales regulares y en base al reglamento establecido.

La gestión del PIP recaerá durante su etapa de ejecución en la Oficina de

Infraestructura Física, dependencia de la Oficina Central de Planificación

de la UNS.

Durante el funcionamiento la gestión recaerá en el Jefe de la Oficina de

Extensión Universitaria y Proyección Social. Tal como se muestra en el

organigrama.

Fig. 12. Organigrama del proyecto.

Vicerrectorado

Académico

Jefe de la Oficina Central de Extensión Universitaria y

Proyección Social

Alumnos inscritos en las actividades

Docentes de las actividades de autodesarrollo

Escuelas Académico

Profesionales

Alumnos


17

K. Plan de implementación

Tabla 55. Plan de Implementación

ACTIVIDADES

MESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

RESULTADO 1: Disponer de ambientes apropiados

Expediente técnico XX XX XX

Construcción del Teatro – Auditorio XX XX XX XX XX XX XX XX

Adquisición de equipamiento para el Teatro – Auditorio XX XX

Elaborar reglamento de uso XX XX

RESULTADO 2: Contar con docentes capacitados

Participación en cursos de capacitación XX XX XX XX XX XX

En la Tabla 55 se presenta el Plan de Implementación del proyecto, como se

puede apreciar se requiere de 03 meses para la elaboración del expediente

técnico, 08 meses para la construcción de la infraestructura, 02 meses para la

adquisición del equipamiento, 02 meses para elaborar el reglamento de uso y

06 meses para la participación en los cursos de capacitación haciendo un total

de 11 meses, tal cual se muestra en la tabla.

L. Conclusiones

En base a la información evaluada, a los indicadores de evaluación social

realizados y a los beneficios de cada alternativa se concluye que la alternativa

I es la que presenta mejores indicadores y es la más viable, por lo tanto se

recomienda su ejecución.

M. Marco lógico


18

ANEXO 01: Marco Lógico del Proyecto

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACION

SUPUESTOS

FIN: Mejorar el

aporte de la UNS al

desarrollo educativo y

cultural en el ámbito

local, regional y

nacional.

Contar con Centro

Cultural a disposición

de la comunidad de

Chimbote.

Informes anuales.

Medios de

comunicación local.

Las diferentes

dependencias de la UNS

implementan actividades

artísticas y culturales,

así como de actividades

académicas

extracurriculares.

PROPOSITO: Mejorar

el acceso de los

estudiantes de la UNS

a infraestructura

adecuada para el

desarrollo de

actividades

académicas y

artísticas

Incrementar en un 100

% el acceso de los

estudiantes de la UNS

a infraestructura

adecuada para sus

actividades de

autodesarrollo, y

académicas no

curriculares.

Informes anuales del

Vicerrectorado

Académico.

Informe de la Oficina

de Infraestructura.

Las diferentes


hacen uso del Teatro –

Auditorio.

RESULTADOS:

1. Disponer de

ambientes apropiados

2: Contar con

docentes capacitados

01 Centro cultural –

auditorio construido a

los 11 meses.

05 docentes

capacitados

Verificación in situ.

Cuaderno de obras,

etc.

Oficina de Recursos

Humanos.

Existe el apoyo de las

autoridades

universitarias para la

ejecución del proyecto.

ACTIVIDADES:

1.1. Elaboración del

expediente técnico.

1.2. Construcción del

Teatro – Auditorio.

1.3. Adquisición del



1.4. Elaboración de

reglamento de uso de

infraestructura

2.1. Capacitación de

docentes.

Contar con un

expediente técnico en

03 meses.

Construcción de la

infraestructura en 08

meses.

Adquisición del

equipamiento

necesario al 11 mes de

iniciado el proyecto.

01 Reglamento de uso

de la infraestructura.

05 docentes

capacitados en Artes

Documento.

Cuaderno de obra y

ejecución del

presupuesto.

Contratos de compra

venta.

Resolución de Consejo

Universitario.

Informes de

capacitación.

Existen recursos

económicos para la


Las Diferentes oficinas

centrales de la UNS

coordinan con la Oficina

Central de Extensión

Universitaria y

Proyección Social.


19

Plásticas. Certificados.


20

II. ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del Proyecto.

Construcción e implementación del Centro Cultural de la Universidad Nacional

del Santa - Chimbote.

Ubicación

Departamento/Región Ancash

Provincia: Santa

Distrito: Nuevo Chimbote

Región geográfica: Costa

Altitud: 30 msnm

2.2. Unidad Formuladora y Ejecutora

2.2.1. Unidad Formuladora:

Unidad Formuladora: Oficina Central de Planificación

Sector: Universidades

Pliego: Universidad Nacional del Santa

Teléfono: 043 311650

Dirección: Av. Pacifico No 508, Urb. Buenos Aires

Persona Responsable: Econ. Andrés Huañap Guzmán

2.2.2. Unidad Ejecutora:

Unidad ejecutora: Oficina de Infraestructura Física

Sector: Universidades

Pliego: Universidad Nacional del Santa

Teléfono: 043 311650

Dirección: Av. Pacifico No 508, Urb. Buenos Aires

Persona Responsable: Ing. Hernán García Pineda

Durante la etapa de construcción e implementación del proyecto las

actividades de supervisión estarán a cargo de la Oficina de Infraestructura

Física, dependencia de la Oficina Central de Planificación, debido a que tienen

experiencia en la supervisión de las construcciones que se realizan en la


21

Universidad y porque cuentan con los profesionales especializados en la

ejecución de este tipo de proyectos.

Por otro lado, durante la etapa de funcionamiento del Proyecto, la gestión del

mismo estará a cargo de la Oficina Central de Extensión Universitaria y

Proyección Social; principalmente porque es la oficina encargada de las

actividades de autodesarrollo (danza, teatro, canto y artes plásticas) y de la

proyección social de la UNS. No obstante la infraestructura estará a

disposición de todas las Escuelas Profesionales y dependencias de la

Universidad para la organización de eventos de carácter académico y/o

cultural.

2.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios.

Para la elaboración del presente proyecto, se solicito la opinión de los docentes

adscritos a la Oficina Central de Extensión Universitaria y Proyección Social,

quienes se encargan de brindar sus servicios a todas las Escuelas Profesionales

de la UNS, que tienen dentro de su currículo actividades de autodesarrollo

como: Danzas, teatro, canto y artes plásticas. Estos docentes mostraron su

compromiso con el proyecto, debido a que permitirá mejorar las condiciones de

enseñanza para los estudiantes.

Asimismo, se solicito la opinión, de diferentes docentes que prestan servicios a

las Escuelas Profesionales de la Universidad, sobre las dificultades que

ocasiona la carencia de la infraestructura necesaria para la realización de

eventos extracurriculares (cursos, seminarios, talleres, etc) de carácter

académico; y de las deficiencias que origina la no realización de estos eventos

en la formación de los estudiantes de la universidad.

Se considera a la Oficina Central de Extensión Universitaria y Proyección

Social, como encargada de la gestión del proyecto durante su etapa de

funcionamiento, debido a que cuenta con profesionales inmersos en actividades

culturales y tienen a su cargo la implementación de las mismas.


22

Matriz de Involucrados

Grupo de Involucrados Problemas percibidos Intereses

Autoridades de la UNS Carencia de infraestructura

para el desarrollo de

actividades académicas y

culturales que contribuyan

con la formación integral de

los estudiantes.

Contar con un Centro Cultural-

Auditorio que permita fomentar

las actividades académicas y

culturales extracurriculares.

Estudiantes Universitarios Deficientes condiciones para

las actividades académicas y

culturales

Contar con condiciones

adecuadas para las actividades

académicas y culturales.

Docentes de los cursos de

Danzas, teatro, pintura,

música.

Deficientes condiciones para

la enseñanza

Contar con condiciones

adecuadas para la enseñanza a

nivel de pregrado.

Trabajadores administrativos Deficientes condiciones para

el desempeño laboral

Mejorar las condiciones en la

cual desempeñan sus actividades

laborales

2.4 Marco de referencia

La Universidad Nacional del Santa (UNS) desde su creación se ha

caracterizado por ser una institución orientada a la búsqueda de la formación

integral del futuro profesional. Sin embargo, las carencias existentes no

permiten el cumplimiento de este fin. A pesar de estas dificultades, la UNS

viene desarrollando actividades académicas extracurriculares y culturales, que

permitan la formación integral de los estudiantes.

La implementación de espacios para el desarrollo cultural y la implementación

de actividades extracurriculares se han convertido en una necesidad

imprescindible.

La UNS tiene dentro de sus objetivos institucionales el de consolidarse como

una institución educativa líder, con esa finalidad elaboro su Plan Estratégico

Institucional para el periodo 2007 – 2011, en donde se detallan las políticas y

los objetivos estratégicos que conducirán a la consecución de su visión. En este

contexto el presente proyecto se encuentra incluido en los siguientes objetivos

institucionales generales:


23

- Mejorar las actividades de proyección social y extensión universitaria.

- Impulsar la construcción e implementación de infraestructura física

académica, deportiva, recreativa y de servicios.

Y en el siguiente objetivo especifico:

- Construcción e implementación del Centro Cultural de la UNS.

Asimismo, debemos indicar, tal como se desprende de sus objetivos

estratégicos, que es función de la Universidad la capacitación y preparación de

profesionales no solo en el campo científico y tecnológico, sino también en el

área humanística; en este contexto y dadas las necesidades, carencias y

limitaciones que se presentan para el desarrollo de las actividades de

autodesarrollo, principalmente danzas, teatro, canto y artes plásticas; y de la

necesidad de impulsar la implementación de eventos académicos

extracurriculares (cursos, talleres, seminarios, etc) se considera necesario la

formulación e implementación del presente proyecto.

Por otro lado, el Gobierno Central tiene entre sus objetivos el de Incrementar

la cobertura y mejorar la calidad y pertinencia de la formación profesional, de

acuerdo a los requerimientos del sector productivo y el desarrollo regional y

nacional. Asimismo, el presente proyecto se basa en los siguientes principios de

la educación (Articulo 8º), normados por la Ley General de Educación Nº

28044:

- La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural,

étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a

las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de

aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el

intercambio entre las diversas culturas del mundo.

- La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.


24

Además de contribuir con la consecución de los siguientes fines (Articulo 9º):

- Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la

formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración

adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en

armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y

habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para

afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

- Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la

identidad nacional sustentada en diversidad cultural, étnica y lingüística,

supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la

integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos del mundo

globalizado.

De acuerdo al los Lineamientos de Política Sectoriales del Gobierno central

(Anexo No 01), el proyecto se enmarca en:

Función 22: Educación

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las

acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional,

asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la

persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo

socioeconómico.

Programa 048: Educación Superior.

Conjunto de acciones orientadas a la enseñanza superior para la

formación de profesionales de alto nivel y la promoción de

investigaciones en los campos del arte, la ciencia, la técnica y la cultura

en general. Incluye la coordinación y orientación superior.

Subprograma 0109: Educación superior universitaria

Comprende las acciones desarrolladas con el objeto de formar

profesionales a nivel superior universitario en los campos de la ciencia, la

técnica, el arte y la cultura.


25

Subprograma 0111: Extensión universitaria

Comprende las acciones orientadas al desarrollo de cursos, prácticas y

otras modalidades de enseñanza superior, como parte de la integración

de las universidades en la comunidad.

Se mejorará la calidad de la educación superior universitaria pública para que

se ajuste a las necesidades del país y aporte a su desarrollo; contando con los

mecanismos de certificación y calificación que aumenten las exigencias para la

institucionalización de la educación universitaria pública o privada y que

garanticen el derecho de los estudiantes.

Por otro lado el proyecto esta normado por los siguientes dispositivos legales:

- Ley de Bases de la Descentralización No 27783

- Ley No 29289: Ley de Presupuesto del Sector Publico para el Año Fiscal

2009

- Ley No 27506: Ley del Canon

- Ley No 27293 de Creación del Sistema Nacional de Inversión Publica

- Decreto Supremo No 102-2007-EF en donde se aprueba Reglamento del

Sistema Nacional de Inversión Publica

- Resolución Directoral No 003-2011-EF/68.01 – Aprueba Directiva General del

Sistema Nacional de Inversión Pública.


26

III. IDENTIFICACIÓN

3.1. Diagnóstico de la situación actual

La Universidad Nacional del Santa (UNS) se ubica en el distrito de Nuevo

Chimbote, provincia del Santa, Región Ancash. Cuenta con un campus

universitario de 33 has, ubicado en la zona este del distrito.

La UNS fue creada por Ley Nº 25034 en el año de 1984, iniciando sus

actividades con las Escuelas Profesionales de Ingeniería en Energía e

Ingeniería Agroindustrial; en el año de 1990 se implementa la Escuela

Profesional de Enfermería, y en el año de 1991 se implementan las Escuelas

Profesionales de Biología en Acuicultura, Ingeniería Civil, Educación Inicial,

Educación Primaria, Educación Secundaria y Comunicación Social (Tabla 01).

Con lo cual se dio un crecimiento explosivo en el número de estudiantes de la

UNS. A partir de este año, 2010, se han implementado cuatro nuevas Escuelas

Académicas Profesionales, con los cual se han ampliado los servicios

académicos, y por ende, también se ha incrementado la demanda.

Tabla 01. Escuelas Académico Profesionales de la UNS.

ESCUELAS PROFESIONALES INICIO DE FUNCIONAMIENTO

FACULTAD DE INGENIERIA

Ingeniería en Energía 01 de Marzo de 1987

Ingeniería Agroindustrial 01 de Marzo de 1987

Ingeniería Civil 11 de Febrero de 1991

Ingeniería de Sistemas e Informática 11 de Febrero de 1991

Ingeniería Mecánica Abril de 2010

Ingeniería Agronoma Abril de 2010

FACULTAD DE CIENCIAS

Enfermería 24 de Enero de 1991

Biología en Acuicultura 11 de Febrero de 1991

Biotecnología Abril de 2010

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

Educación Inicial 11 de Febrero de 1991

Educación Primaria 11 de Febrero de 1991

Educación Secundaria 11 de Febrero de 1991

Comunicación Social 11 de Febrero de 1991

Derecho Abril de 2010


27

El número de estudiantes en la UNS (Tabla 02) se ha venido incrementando

constantemente hasta el año 2005, luego ha sufrido una disminución hasta

alcanzar los 2881 estudiantes durante el año 2008 distribuidos en sus 10

Escuelas Profesionales. Sin embargo, a partir de este año, 2010, se estima un

crecimiento adicional por la demanda de los servicios de la UNS, debido al

incremento del número de estudiantes por el inicio de funcionamiento de 04

nuevas escuelas profesionales. Esto va a incrementar la demanda por los

servicios educativos, y complementarios, que presta la universidad. Este

crecimiento no ha sido planificado, lo que ha generado problemas en cuanto a

infraestructura y equipamiento.

Tabla 02. Número de Estudiantes de la UNS entre los años 2000 – 2009.

AÑO NUMERO

2000 3095

2001 3291

2002 3398

2003 3525

2004 3271

2005 3249

2006 3053

2007 3077

2008 2881

2009 2920 Fuente: Oficina Central de Estadística e Informática (2010).

Desde su creación la UNS ha venido implementando paulatinamente la

infraestructura necesaria para el normal desarrollo de las actividades

académicas de las diferentes Escuelas Profesionales. Tal es así que la mayoría

de las Escuelas Profesionales cuentan con infraestructura para sus

necesidades académicas (laboratorios, oficinas administrativas, etc); Además

de infraestructura de apoyo (biblioteca, servicios higiénicos, lozas deportivas,

etc) tal como se presenta en la Tabla 03.

No obstante, estos avances la UNS carece de la infraestructura necesaria

para facilitar el desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares

como son la organización de eventos académicos (seminarios, cursos, talleres,

etc) y culturales (teatro, danzas, exposiciones culturales, etc); promovidos por

las Escuelas Profesionales, Docentes, estudiantes y Trabajadores


28

administrativos de la universidad. No se cuentan con espacios destinados para

estas actividades.

Tabla 03. Edificaciones existentes en la UNS hasta el año 2010.

EDIFICACIONES NUMERO DE EDIFICIOS

INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

Escuela Académica de Educación 01

Escuela de Microbiología y Biotecnología 01

Pabellón del Pool de Aulas 01

Escuela de Ingeniería en Energía 01

Escuela de Computación e Informática 01

Escuela de Ingeniería Agroindustrial 01

Planta Piloto de Productos Agroindustriales 01

Edificio de la Biblioteca Central 01

Laboratorios de la EAP de Biología en

Acuicultura

01

Centro de Idiomas. 01

EAP de Ingeniería Civil 01

EAP de Enfermería 01

EAP de Comunicación Social 01

INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

Garitas 03

Maestranza y servicios generales 02

Batería de Servicios Higiénicos 03

Cocina Universitaria 01

Librería Universitaria 01

Cafetería Universitaria 01

Tanque Elevado – Cisterna 01

Pabellón de Admisión 01

Oficinas Administrativas 01

Edificio del Rectorado** 01

** Ubicado en la Av. Pacifico Nº 508, Nuevo Chimbote.

En la actualidad las diferentes instancias de la UNS; vienen usando, para la

realización de eventos académicos; dos áreas ubicadas en la Biblioteca Central,

además de las aulas que se usan como auditorios en cada Facultad (03 en total);

cabe indicar que estas aulas tiene capacidad para 50 personas y no reúne las

características básicas en infraestructura, equipamiento y mobiliario, para ser

considerados, y usados, como Auditorios (Tabla 04).

Tabla 04. Aulas que vienen siendo usadas como auditorios en la UNS.


29

Edificio Capacidad (No de Personas)

2do Piso Biblioteca Central 70

Ingeniería Agroindustrial 50

Facultad de Educación 50

Facultad de Ciencias 50

Total 220

La infraestructura destinada para ser usada como “Auditorios”, en muchas

ocasiones colapsa por el número de asistentes a los diferentes eventos que ahí

se realizan. Además implica un riesgo de accidentes (caídas) para los

asistentes a los eventos debido a que usan mobiliario inadecuado (sillas de

plástico). Asimismo, las columnas de concreto existentes impiden que los

asistentes a los eventos puedan apreciar con comodidad a los expositores. En la

fig. 1 se presentan tomas fotográficas de las instalaciones que vienen siendo

utilizadas como “Auditorio Central” de la UNS.

Fig. 01. Tomas de interiores del segundo nivel de la Biblioteca Central usada como Auditorio

Central de la UNS

Debemos dejar constancia de la importancia de la realización de estos eventos

académicos extracurriculares en la formación de los estudiantes, debido a que

permiten conocer los avances que se dan en los campos del saber y que todo

estudiante universitario debe estar continuamente actualizándose. En los


30

últimos años la UNS ha organizado diferentes congresos, seminarios, cursos,

que han congregado a un número alto de participantes.

Asimismo, la ubicación del “Auditorio Central” sobre la Biblioteca Central (Fig.

2) genera una serie de conflictos debido a que perjudica el normal

funcionamiento de los servicios que oferta la Biblioteca Central; además de

impedir la ampliación de los mismos, debido a que parte de la infraestructura

viene siendo usada como “Auditorio Central”.

Fig. 2. Biblioteca Central de la UNS, en el segundo nivel funciona el Auditorio principal de la

UNS.

Por otro lado; la UNS, desde su creación, viene promoviendo el desarrollo

cultural de los estudiantes, docentes y personal administrativo, así como de la

comunidad en general; a través de la Oficina Central de Extensión

Universitaria y Proyección Social. Esta oficina es la encargada de brindar las

actividades de autodesarrollo para las diferentes Escuelas Profesionales.

Las actividades de autodesarrollo son consideradas como un complemento a los

cursos básicos y de formación profesional en las diferentes Escuelas

Académicas Profesionales de la UNS. Estas actividades tienen como objetivo el

de contribuir con la formación integral del estudiante, brindándole de esta

manera oportunidades de desarrollar otras actitudes en el área deportiva,

artístico y/o cultural; de acuerdo al interés del mismo estudiante.

Contribuyendo de esta forma con la formación humanista del estudiante.

De las 14 Escuelas Profesionales que tiene la UNS, 07 Escuelas (tabla 05)

consideran dentro de su currículo actividades de autodesarrollo;

considerándose solo danzas, teatro, música y coro polifónico. Por lo tanto, la


31

UNS debe contar con la infraestructura adecuada para cubrir estas

necesidades.

Tabla 05. Escuelas Profesionales de la UNS que tienen dentro de su currículo actividades de

autodesarrollo.

ESCUELA PROFESIONAL ACTIVIDAD DE AUTODESARROLLO

Enfermería Danzas, teatro y coro polifónico

Biología en Acuicultura Danzas, teatro, Música, Pintura y Oratoria

Educación Secundaria Danzas, Teatro, Música, Pintura y Oratoria

Educación Inicial Danzas, Teatro,

Educación Primaria Danzas y teatro

Ingeniería Agroindustrial Danzas y teatro

Ingeniería Civil Danzas y teatro

Fuente: Currículos de las Escuelas Académico Profesionales de la UNS.

Asimismo, las EAP de Educación Inicial y Educación Primaria consideran dentro

de su estructura curricular, cursos profesionales y de formación como

Educación Musical, Danzas Folklóricas y Teatro Infantil (Tabla 06); lo que les

permite completar el desarrollo integral del estudiante. Estas escuelas

profesionales son las que tienen una demanda mas intensiva en cuanto a los

servicios de las actividades de autodesarrollo.

Tabla 06. Asignaturas Artísticas de las EAP de Educación Inicial y Educación Primaria de la

UNS.

ESCUELA ASIGNATURAS

Educación Inicial Danzas Folclóricas,Teatro Infantil, Didáctica del

Uso de Instrumentos, Teatro Infantil y Taller de

Oratoria y Liderazgo

Educación Primaria Danzas folclóricas, teatro infantil y Educación

Musical

Fuente: Currículos de las Escuelas Académico Profesionales de la UNS.

Asignaturas de Autodesarrollo: Danzas, teatro, música y artes plásticas.

La Oficina Central de Extensión Universitaria y proyección Social adscrita al

Vicerrectorado Académico, está ubicada en el segundo nivel del edificio de

Admisión del Campus Universitario. Esta Oficina es la encargada de brindar

los servicios de las actividades de autodesarrollo (danzas, teatro, canto y


32

artes plásticas) para las diferentes Escuelas Profesionales y cuenta con 05

docentes (Tabla 07) quienes se encargan de las actividades.

Tabla 07. Docentes encargados de las actividades de autodesarrollo de la UNS.

DOCENTE ACTIVIDAD DE AUTODESARROLLO

Contrato* Música y Canto

Jorge Alvarez Bocanegra Teatro y Oratoria

Pedro Tamayo Rodriguez Danzas

Amarildo Obeso Sanchez Artes plásticas

Lorenzo Samaniego Roman Centro de Conservación del Patrimonio cultural

* Docente contratado cada año

Asimismo, a esta Oficina están adscritos los siguientes grupos artísticos: el

Elenco Teatral “Kareta”, el Grupo de danzas “Punkuri”, el Grupo de Música

“Illapas” y el Coro Polifónico; conformados por estudiantes de la UNS.

El Elenco Teatral “Kareta”, se creó en el año de 1996, mediante Resolución

Rectoral Nº 506 – 90 – UNS; cuenta con un equipamiento básico y vestimentas

para sus presentaciones (Ver anexos). Las actividades de este grupo se

realizan en un local del Edificio de Admisión, que no reúne las condiciones

adecuadas para las prácticas que realizan y las clases que se imparten a los

estudiantes inscritos en la actividad de autodesarrollo de teatro. No obstante,

estas dificultades el elenco Teatral “Kareta” tuvo varias presentaciones en el

ámbito de la localidad de Chimbote.

Asimismo el Grupo de danzas “Punkuri” cuenta con diversas vestimentas

(anexos) que usan en sus presentaciones y realizan sus actividades en frente

del edificio de maestranza de la UNS, el cual no es un ambiente adecuado para

los ensayos respectivos; ocasionando que durante el día no se puedan realizar

los ensayos por las condiciones ambientales existentes y durante la noche la

incidencia de enfermedades respiratorias de los alumnos es mayor, debido a

que suelen sudar durante los ensayos y al encontrase a la intemperie ocasiona

los problemas respiratorios. A esto se une la deficiente iluminación para los

ensayos y la carencia de un equipo de sonido apropiado. Aun cuando existen

estas dificultades el Grupo de Danzas “Punkuri” ha venido participando en las

diversas actividades organizadas por la UNS o instituciones públicas y

privadas.


33

Por otro lado, el Grupo de Música “Illapas” y el Coro Polifónico de la UNS,

cuenta con algunos equipos e instrumentos requeridos para sus ensayos, así

como indumentaria (anexos); este grupo realiza sus actividades en un ambiente

de 24 m2 (3 m de ancho x 8 m de largo), ubicado en el segundo nivel del edificio

de Admisión, que a la vez sirve de almacén para los instrumentos e

indumentaria. En la tabla 08 se presenta una lista de los ambientes, y sus

dimensiones, que vienen siendo usados como talleres artísticos, principalmente

como almacén de los equipos e indumentaria.

Fig. 03. Locales adaptados para reuniones y prácticas de los grupos de música de la UNS.

Tabla 08. Ambientes destinados para los talleres artísticos.

Taller M2

Danzas 24

Teatro 35

Música 24

Oratoria 15

Pintura 10

Total Área 108

No obstante, las dificultades logísticas y de equipamiento el grupo de música y

el Coro Polifónico de la UNS ha tenido una fructífera labor durante los últimos

años; participando en diversos eventos culturales organizados por la UNS o por

Instituciones Públicas o Privadas que solicitan la participación de estos grupos.

Además, debemos indicar que ninguno de los grupos cuenta con un ambiente

adecuado para guardar los vestuarios, equipos e instrumentos de sonido, etc;


34

ocasionando que en muchas ocasiones estos se maltraten y por ende se

deterioren.

Debido a las dificultades de infraestructura existente en la UNS, la Oficina

Central de Extensión Universitaria y Proyección Social no puede brindar una

oferta cultural permanente (obras teatrales, presentaciones musicales, danzas,

talleres de capacitación, etc.) para los estudiantes de la UNS ni para la

comunidad local, menoscabando de esta forma el desarrollo cultural de la

localidad.

Asignaturas de Educación Musical, Teatro Infantil y Danzas Folklóricas.

Las asignaturas de Educación Musical, Teatro Infantil y Danzas Folklóricas

correspondientes al currículo de formación profesional de las Escuelas de

Educación Inicial y Educación Primaria; se realizan en aulas comunes del

Pabellón de la Facultad de Educación y Humanidades; No existiendo

infraestructura adecuada, que reúna los requisitos mínimos necesarios para la

realización de las practicas o ensayos de las asignaturas mencionadas.

Ello ocasiona que los estudiantes reciban mayormente una formación teórica y

por ende no puedan realizar las prácticas inherentes a las asignaturas

respectivas. Esto perjudica la generación de aptitudes y competencias de los

estudiantes impactando en su desarrollo integral; lo que se vislumbra durante

su desempeño profesional, ocasionándole problemas en el desarrollo de su

ejercicio laboral.

Una de las principales preocupaciones de las autoridades universitarias ha sido

el dotar a la UNS con espacios para el desarrollo de actividades académicas y

culturales que permitan complementar y fortalecer la formación que reciben

los estudiantes. Esto condujo a que se impulse el uso de áreas en el edificio de

la Biblioteca Central como auditorios, así como las aulas en las tres facultades.

Si bien esto ayudó a solucionar en parte el problema, dio origen a conflictos

por el menor número de aulas para el dictado de clases.


35

Por otro lado, estos ambientes que se usan como auditorios sólo tienen

capacidad para no más de 60 asistentes en promedio; lo que perjudica la

realización de eventos masivos (congreso, seminarios, presentaciones

artísticas, etc.).

Análisis de riesgos de la zona de ubicación del proyecto

Los peligros más comunes en la zona de ubicación del proyecto incluyen:

movimientos sísmicos (temblores y terremotos) y lluvias fuertes durante

eventos como “El Niño” (Tabla 09). Ambos eventos naturales son difíciles de

predecir cuándo ocurrirán y lo único que se puede hacer es implementar

medidas de prevención y mitigación.

Tabla 09. Eventos naturales ocurridos en la zona del Proyecto – Chimbote

Evento Natural Características Impactos

Terremoto del año 70 - Magnitud de 7.6 en la Escala

de Richter.

- Destrucción del 70% de

viviendas en la zona urbana de

la ciudad de chimbote.

Fenómeno El Niño 1982-1983 - Fuerte. - Inundaciones de viviendas y

edificaciones.

Fenómeno El Niño 1998 - Moderado. - Inundaciones de viviendas y

edificaciones.

En cuanto a los eventos sísmicos, debido a la mala calidad de los suelos de la

ciudad de Chimbote (Fig. 04) los impactos de los mismos ha sido bastante alto,

principalmente en las edificaciones de adobe.


36

Fig. 04. Mapa de Peligro Sísmico en Chimbote (Kuroiwa, 2005).

A raíz del terremoto del año 1970, y a través de un informe de CRYRZA, se

recomendó que la ciudad se traslade hacia el sur (hoy distrito de Nuevo

Chimbote), debido a que esta zona presenta la mejor calidad de suelos. Al

respecto debemos indicar que el Campus Universitario de la UNS (zona del

proyecto) se ubica en la zona sureste de la ciudad de Chimbote (Fig. 5 y Fig. 6).

Fig. 05. Ubicación del Campus Universitario de la UNS (Distrito de Nuevo Chimbote) en la

ciudad de Chimbote.


37

Fig. 06. Ubicación del Proyecto dentro del Campus Universitario de la UNS.

Para el análisis de riesgos se siguió la metodología establecida por el manual

“Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres

en los Proyectos de Inversión Pública”.

En base a esto se procedió a la identificación de peligros en la zona de

influencia del proyecto (Tabla 10); como se aprecia en la zona sólo se registran

antecedentes de lluvias intensas (El Niño) y sismos.

Tabla 10. Identificación de Peligros en la zona de ejecución del Proyecto: Aspectos Generales

sobre la ocurrencia

Si No Comentarios

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?

Inundaciones x

Lluvias intensas x Fenómeno El Niño

Heladas x

Friaje/nevada x

Sismos x El último terremoto

ocurrió en 1970.

Sequías x

Huaycos x

Derrumbes/deslizamientos x


38

Tsunamis x

Incendios urbanos x

Derrame tóxicos x

Otros

2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo

análisis? ¿Qué tipo de peligros?

Inundaciones x

Lluvias intensas x Pronósticos de Fenómeno

El Niño

Heladas x

Friaje/nevada x

Sismos x

Sequías x

Huaycos x

Derrumbes/deslizamientos x

Tsunamis x

Incendios urbanos x

Derrame tóxicos x

Otros x

3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de

algunos de los peligros señalados en las preguntas

anteriores durante la vida útil del proyecto?

x

4. ¿La información existente sobre la ocurrencia

de peligros naturales en la zona es suficiente

para tomar decisiones para la formulación y

evaluación de proyectos?

x

En la tabla 11 se presenta la caracterización de los peligros principales, ambos

son bajos. Mientras que en la tabla 12 se identifica el grado de vulnerabilidad

por factores de exposición, fragilidad y resilencia.

Tabla 11. Caracterización de los peligros.

Frecuencia Severidad Resultado= f*s

Lluvias intensas 1 3 3

Sismos 1 3 3


39

Escala: B=Bajo: 1, M=Medio:2, A:Alto:3, SI= Sin información:4.

Adaptado del Manual “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en

los Proyectos de Inversión Pública”.

De acuerdo a la evaluación realizada, el grado de vulnerabilidad del proyecto es

bajo. Esto se sustenta a que el proyecto se ubica en el Distrito de Nuevo

Chimbote, donde la calidad de los suelos es mejor en comparación con la ciudad

de Chimbote; asimismo, el proyecto no está localizado cerca a una zona que

tenga una condición de peligro.

Por otro lado, el nivel de organización de la población es alto, y existe

información sobre ocurrencia de desastres anteriores (Terremotos, Fenómeno

El Niño), que permitirán dar una rápida respuesta a eventuales peligros.

Tabla 12. Identificación del Grado de Vulnerabilidad

Factor de

Vulnerabilidad

Variable

Grado de Vulnerabilidad

Bajo Medio Alto

Exposición a. Localización del proyecto respecto de la

condición de peligro

x

b. Características del terreno x

Fragilidad c. Tipo de construcción x

d. Aplicación de normas de construcción x

Resilencia e. Actividad económica de la zona x

f. Situación de pobreza de la zona x

g. Integración institucional de la zona x

h. Nivel de organización de la población x

i. Conocimiento sobre ocurrencia de desastres

por parte de la población

x

j. Actitud de la población frente a la

ocurrencia de desastres

x

k. Existencia de recursos financieros para

respuesta ante desastres

x

Sobre las base de las consideraciones expuestas se determina que el nivel de

riesgo para el proyecto es “Bajo”.


40

3.2. Definición del problema y sus causas

Sobre la base del diagnostico se determinó que el problemas central del

proyecto es “Inadecuadas condiciones para el desarrollo de actividades académicas y culturales en la Universidad Nacional del Santa”.

3.2.1. Identificación de causas

Se han identificado las siguientes causas que originan el problema central:

Escasa disponibilidad de ambientes apropiados para los talleres

artísticos y, eventos culturales y académicos (extracurriculares) en la

UNS.

Alumnos realizan actividades artísticas (curriculares y

extracurriculares) en lugares inapropiados.

Insuficiente mobiliario y equipamiento en ambientes donde funcionan los

talleres artísticos.

Actividades culturales y académicas (extracurriculares) se realizan en

ambientes no apropiados.

Baja disponibilidad de ambientes para la implementación de talleres

artísticos.

Insuficientes eventos culturales y académicos organizados por las

diferentes Escuelas Académicos Profesionales de la UNS.

Escasa formación artística de los egresados de la UNS.

Docentes con formación insuficiente para el dictado de talleres

artísticos.

Deficiente desempeño pedagógico de los docentes en el dictado de

cursos artísticos.

3.2.2. Selección de causas relevantes

Sobre la base de las causas anteriores se han identificado las siguientes

causas relevantes:

Escasa disponibilidad de ambientes apropiados para los talleres

artísticos y, eventos culturales y académicos (extracurriculares) en la

UNS.


41





Baja disponibilidad de ambientes para la implementación de talleres

artísticos.

Docentes con formación insuficiente para el dictado de talleres

artísticos.


cursos artísticos.

3.2.3. Agrupación y jerarquización de las causas

Causa directa 01: Escasa disponibilidad de ambientes apropiados para los

talleres artísticos y, eventos culturales y académicos (extracurriculares) en la

UNS. Tiene las siguientes causas indirectas:

Insuficiente cantidad de ambientes para talleres artísticos.

Ambientes no apropiados para eventos culturales y académicos

(extracurriculares).



Causa directa 02: Docentes con formación insuficiente para el dictado de

talleres artísticos. Tiene las siguientes causas indirectas:


cursos artísticos.


42

3.2.4. Construcción del árbol de causas

En la siguiente figura se muestra el árbol de causas del proyecto:

Inadecuadas condiciones para el desarrollo de actividades académicas y culturales en la Universidad Nacional del Santa

Insuficiente

cantidad de

ambientes para

talleres

artísticos

Ambientes no

apropiados

para eventos

culturales y

académicos

Escasa disponibilidad de


Docentes con formación

insuficiente para el dictado

de talleres artísticos

Deficiente desempeño

pedagógico de los

docentes

Insuficiente

mobiliario y

equipamiento


43

3.2.5. Identificación de los efectos del problema principal

Se han identificado los principales efectos del problema principal:



Actividades culturales y académicas (extracurriculares) se realizan en

ambientes no apropiados.

Insuficientes eventos culturales y académicos organizados por las

diferentes Escuelas Académicos Profesionales de la UNS.


3.2.6. Agrupación y jerarquización de efectos

Efecto directo 01: Alumnos realizan actividades artísticas en lugares

inapropiados. Tiene el siguiente efecto indirecto:


Efecto directo 02: Actividades culturales y académicas se realizan en

ambientes no apropiados. Tiene el siguiente efecto indirecto:

Insuficientes eventos culturales y académicos organizados en la UNS.

Todo esto tiene el siguiente efecto final: “Limitado aporte de la UNS al

desarrollo cultural local y regional”.


44

3.2.7. Construcción de árbol de efectos


Alumnos realizan

actividades artísticas

en lugares

inapropiados

Escasa formación

artística de los

egresados

Limitado aporte de la UNS al desarrollo cultural local y regional

Actividades culturales

y académicas se

realizan en ambientes

no apropiados

Insuficientes eventos

culturales y

académicos


45

3.2.8. Árbol de Problemas


Insuficiente

cantidad de

ambientes para

talleres

artísticos

Ambientes no

apropiados

para eventos

culturales y

académicos

Escasa disponibilidad de



insuficiente para el dictado


Deficiente desempeño

pedagógico de los

docentes

Insuficiente

mobiliario y

equipamiento

Alumnos realizan


en lugares

inapropiados

Escasa formación

artística de los

egresados

Limitado aporte de la UNS al desarrollo cultural local y regional


y académicas se


no apropiados

Insuficientes eventos

culturales y

académicos


46

3.3. Objetivo del proyecto

3.3.1. Objetivo general:

Mejorar las condiciones para el desarrollo de actividades académicas y

culturales en la Universidad Nacional del Santa.

3.3.2. Objetivos específicos:

Disponer de ambientes apropiados para talleres artísticos y la

organización de eventos académicos y culturales.

Contar con docentes capacitados para el dictado de talleres artísticos.

El brindar la infraestructura académica adecuada para la ejecución de

actividades artísticas, permitirá que las actividades de artes escénicas

(música. Teatro y danzas) de autodesarrollo que se dictan en algunas Escuelas

Académico Profesionales de la UNS se realicen en ambientes idóneos y

diseñados para las funciones que deben cumplir.

Asimismo, el facilitar infraestructura para las actividades practicas de las

asignaturas de Educación Musical, Teatro Infantil y Danzas Folklóricas de las

Escuelas Académico Profesionales de Educación Inicial y Educación Primaria;

permitirá que en estas asignaturas se brinde una adecuada capacitación teórico

– práctica de los estudiantes.

Además, el disponer de infraestructura para las actividades académicas que se

organizan en la UNS, permitirá mejorar el acceso de los estudiantes a

facilidades que contribuyan adecuadamente con su desarrollo profesional.

El reforzamiento de la formación integral de los estudiantes de la UNS, tiene

como efecto, la capacitación de profesionales en lo científico, tecnológico y

humanístico; lo que generará una identificación de estos profesionales con la

cultura local y nacional; vinculándose a la realidad local y nacional.

En el caso de los egresados de las Escuelas de Educación Inicial y Educación

Primaria, sus efectos involucraran la mejora de su desempeño laboral, lo que


47

les dará una mayor competitividad y además su aporte para el desarrollo de la

educación local y nacional será mayor.

Toda esta coyuntura tiene su impacto en que la UNS, tendrá un mejor aporte al

desarrollo de las artes y cultura en el ámbito local y regional; Ejerciendo un

liderazgo, el mismo que le corresponde como institución pública, en donde a

parte de la formación de profesionales, debe constituirse en un centro de

difusión cultural a través de la organización de eventos en las diferentes

disciplinas del saber humano y de las artes.


48

ÁRBOL DE MEDIO Y FINES

Mejorar las condiciones para el desarrollo de actividades académicas y culturales en la Universidad Nacional del Santa.

Suficiente

cantidad de

ambientes para

talleres

artísticos

Ambientes

apropiados

para eventos

culturales y

académicos

Disponibilidad de



adecuada para el dictado


Adecuado desempeño

pedagógico de los

docentes

Suficiente

mobiliario y

equipamiento

Alumnos realizan


en lugares

apropiados

Formación artística

adecuada de los

egresados

Incrementar el aporte de la UNS al desarrollo cultural local y regional


y académicas se


apropiados

Incrementar la organización de

eventos culturales y

académicos


49

3.4. Alternativas de Solución

3.4.1. Clasificación de los medios fundamentales:

El proyecto tiene dos medios fundamentales que deben ser logrados para

superar la problemática identificada, estos son:


organización de eventos académicos y culturales.


artísticos.

Ambos medios fundamentales por sus características son imprescindibles,

debido a que se requiere del cumplimiento de ambos medios para alcanzar los

objetivos del proyecto. Además ambos medios son complementarios debido a

que permitirán solucionar el problema identificado.

3.4.2. Planteamiento de acciones:



acciones:

1.1. Construcción de infraestructura para los talleres artísticos.

1.2. Construcción de infraestructura para el desarrollo de eventos


1.3. Identificación y adecuación de ambientes en edificios de la UNS

para su uso como talleres artísticos.

1.4. Firma de convenio con Centro Cultural Centenario para el

desarrollo de los talleres artísticos.

1.5. Compra de equipamiento y mobiliario.



50




2.2. Contratación de nuevos docentes.

3.4.3. Relación entre acciones:

Del análisis de las acciones para cada medio fundamentales se desprende que

las acciones complementarias e imprescindibles son:



acciones:

a. Complementarias:






b. Excluyentes:


1.3. Identificación y adecuación de ambientes en edificios de la UNS para

su uso como talleres artísticos.

1.4. Firma de convenio con Centro Cultural Centenario para el desarrollo

de los talleres artísticos.



c. Excluyentes:




51

3.4.4. Proyectos alternativos:

A. Proyecto alternativo I: Construcción de talleres, auditorio, compra de

equipamiento y mobiliario, y capacitación de docentes.



acciones:

1.1.Construcción de infraestructura para los talleres artísticos.








B. Proyecto Alternativo II: Construcción de auditorio, firma de

convenio, compra de equipamiento y mobiliario, y contratación de nuevos

docentes.



acciones:



1.4. Firma de convenio con Centro Cultural Centenario para el desarrollo

de los talleres artísticos.




52





53

IV. FORMULACIÓN Y EVALUACION

4.1 Definición del Horizonte de evaluación del proyecto

El horizonte de evaluación del proyecto es de 10 años

4.2. Análisis de la demanda

Los servicios a ofertar mediante el proyecto corresponde a facilitar la

infraestructura necesaria y adecuada para las actividades académicas

extracurriculares como seminarios, conferencias, talleres, etc; y las

actividades de autodesarrollo de Artes Escénicas (teatro, música y danzas); así

como para las asignaturas de Teatro Infantil, Danzas Folklóricas y Educación

Musical que se dictan a las Escuelas Profesionales de Educación inicial y

Educación Primaria.

La importancia de que los estudiantes de la UNS participen en estos tipos de

eventos es que les permite complementar su formación académica y humanista,

que es uno de los principios de la universidad. Por lo tanto, es de suma

importancia que la UNS implemente este tipo de espacios.

La implementación del proyecto permitirá proveer los siguientes servicios:

- Disponibilidad de áreas adecuadas para la organización de eventos

académicos y culturales. Como se describe en el diagnostico la UNS no cuenta

con infraestructura adecuada para el desarrollo de este tipo de eventos.

- Disponibilidad de talleres artísticos para el entrenamiento de los estudiantes

y las prácticas de los grupos artísticos de la UNS. Como se describe en el

diagnostico la UNS no cuenta con infraestructura adecuada para los talleres

artísticos ni para las prácticas artísticas de los estudiantes.


54

Respecto al ámbito de influencia del proyecto y la población demandante; se

tiene que, el campus universitario de la UNS de acuerdo con su Plan Director,

cuenta con un terreno destinado para la implementación del Centro Cultural –

Auditorio de la universidad, esta se localiza en la zona administrativa (norte

del campus) y frente a la Plaza Universitaria (fig. 07). Esta área se ubica en la

zona norte del campus universitario.

El terreno es eriazo con algunos arbustos y árboles (Fig. 08). El acceso

peatonal al terreno se da a través de la Plaza Universitaria; mientras que el

acceso vehicular se dará a través de la pista interior que rodea todo el campus

universitario.

Debemos indicar que en la zona elegida el proyecto se ubicará entre el edificio

de la Biblioteca Central, el edificio del Vicerectorado Administrativo y el

Tanque Elevado de agua.

La zona donde se ubicará el proyecto no ha sido afectada por ninguna

inundación, por lo tanto no está expuesta a peligros de este tipo. Asimismo, el

diseño y construcción de la edificación deben realizarse de acuerdo a las

normas vigentes.

El inicio y culminación de las obras físicas deben de realizarse teniendo en

consideración la presencia/ausencia del Fenómeno el Niño, que podría dificultar

la ejecución del proyecto.


55

Fig. 07. Ubicación del proyecto en el Campus Universitario de la UNS.

Fig. 08. Tomas fotográficas del terreno para el Centro Cultural-Auditorio de la UNS.


56

La población de referencia de la UNS está constituida por los miembros de la

comunidad universitaria, en donde se incluyen a estudiantes, docentes y el

personal administrativo (Tabla 13), la misma que alcanzó los 3625 durante el

año 2010 año, como producto del inicio de actividades de 04 nuevas Escuelas

Académico Profesionales.

Tabla 13. Población de referencia del Proyecto. Periodo 2001 - 2010

Años Estudiantes Docentes Administrativos Total

2001 3291 157 191 3639

2002 3398 159 200 3757

2003 3525 137 195 3857

2004 3271 156 214 3642

2005 3249 181 255 3685

2006 3053 170 256 3479

2007 3077 167 232 3476

2008 2881 170 269 3320

2009 2920 170 265 3355

2010 3150 205 270 3625

Fuente: OCEI (2010).

Demanda potencial por los servicios del teatro-auditorio

La UNS, cuenta con aproximadamente 3150 estudiantes para el año 2010,

distribuidos en sus 14 Escuelas Profesionales, los mismos que viene a constituir

la demanda potencial del proyecto; debido a que eventualmente pueden

participar, como organizadores o asistentes, de actividades académicas

extracurriculares o en su defecto en actividades culturales.

Esta demanda está representada por diferentes eventos académicos y

artísticos que se han realizado por la UNS. Cabe indicar que estos eventos

pueden ser organizados por cualquier dependencia de la UNS.


57

Demanda efectiva por los servicios de los talleres: infraestructura

El principal publico objetivo por este servicio del proyecto será los alumnos

matriculados en las actividades de Autodesarrollo (danzas, teatro y música) y

los estudiantes de las EAP de Educación Inicial y Educación Primaria que

incluyen dentro de sus currículos cursos relacionados con las manifestaciones

artísticas. Como ya se menciono en el diagnostico existen muchas dificultades

en cuanto al desarrollo de las actividades de estas asignaturas; principalmente

por la carencia de la infraestructura necesaria.

En la tabla 14, se presenta información sobre la demanda actual histórica por

cada curso y Escuela Académico Profesional; apreciándose que la demanda es

mayor durante el I semestre del año y se está incrementando de año a año.

Además se puede destacar que la actividad de danzas, es la que tiene una

mayor demanda. Sin embargo, debemos tener en consideración que si mejora la

infraestructura esto podría generar que un mayor número de alumnos de la

UNS opte por matricularse en estos cursos.

Tabla 14. Alumnos matriculados en los cursos de Autodesarrollo de las diferentes Escuelas

Académicas Profesionales de la UNS, por año y semestres académico.

Años - Semestre

05 - I 05 -II 06-I 06-II 07-I 07-II 08-I 08-II 09-I 09-II

EAP DE ENFERMERÍA

Danzas 1 0 49 51 48 52

Teatro 16 0 42 50 47 52

Música 0 0

EAP DE BIOLOGIA EN

ACUICULTURA

Danzas 4 10 4 12 17 1

Música 1 2

Pintura 4 2 2

Oratoria 1 5 3

Teatro 4 2 1 7 1 1 5

EAP DE EDUCACION

SECUNDARIA

Danzas 22 0 34 13 19 24 16 13

Pintura 9 12 10 11

Oratoria 13 21 27 24


58

Teatro 35 0 9 20 11 21 22

Música 9 0 16 22 21 20

EAP DE EDUCACION

PRIMARIA

Oratoria 11 31 22

Pintura 4 5

Danzas 21 0 18 37 27 20

Teatro 8 0 2

EAP DE EDUCACION INICIAL

Oratoria 10 27 24

Danzas 18 0 25

Teatro 8 0

EAP DE INGENIERIA

AGROINDUSTRIAL

Danzas 13 0 8 6 12 12

Pintura 3 3 3 3

Oratoria 1 4 13 8

Música 4 10 5 19

Teatro 3 0 1 4

EAP DE INGENIERIA CIVIL

Danzas 9 0 5 2 3 7

Pintura 6 2 9 11

Oratoria 13 9 1

Música 7 7 10 13

Teatro 20 0

TOTAL DANZAS 88 10 143 0 121 36 114 0 108 13

TOTAL TEATRO 94 2 13 69 16 71 0 48 0 79

TOTAL MUSICA 9 0 27 0 39 0 37 0 54 0

TOTAL ORATORIA 0 0 49 0 39 0 99 0 81 0

TOTAL PINTURA 0 0 26 0 17 0 24 0 29 3

TOTAL 211 12 258 69 232 107 274 48 272 95

TOTAL AÑO 223 327 339 322 367

Fuente: OCEDA (2010)

La demanda del proyecto se caracteriza por que las actividades de desarrollo,

son cursos de libre acceso para los estudiantes de las diferentes Escuelas

Académicas Profesionales que tienen dentro de sus curriculas las asignaturas


59

de autodesarrollo, los mismos que se pueden matricular sin cumplir

prerrequisitos. Asimismo, estos cursos están abiertos a todos los estudiantes

de la UNS.

Por otro lado, en la tabla 15, se presenta la demanda actual existente entre los

estudiantes de las Escuelas Académico Profesionales de Educación Inicial y

Educación Primaria, por las asignaturas de Danzas Folklóricas, Teatro Infantil

y Educación Musical.

Tabla 15. Demanda de las Escuelas Académico Profesionales de Educación Inicial y Primaria.

Año -ciclo académico

06-I 06-II 07-I 07-II 08-I 08-II 09-I 09-II

EAP DE EDUCACION PRIMARIA

Danzas Folclóricas 45 30 36 33

Teatro Infantil 48 40 38 41

Educación Musical 53 38 33 38

EAP DE EDUCACION INICIAL



Didáctica del Uso de Instrumentos 32 26 28


Taller de Oratoria y Liderazgo 27 20

TOTAL EDUCACION MUSICAL 36 53 72 38 69 33 24 38

TOTAL ORATORIA 27 0 0 0 0 0 20 0

TOTAL DANZAS FOLCLORICAS 52 45 37 30 40 36 41 33

TOTAL DE TEATRO INFANTIL 52 0 43 0 33 0 36 0

TOTAL SEMESTRE 104 146 80 108 73 107 77 112

TOTAL AÑO 250 188 180 189

Fuente: OCEDA (2010).


60

Sobre la base de estas dos últimas tablas, se ha establecido la demanda total

para las actividades de autodesarrollo y para los cursos de talleres artísticos

(Tabla 16); la misma que ascendió a 559 durante el año 2009. Esta tabla se

elaboró en base a los diferentes talleres para las actividades de autodesarrollo

(tabla 14) y las asignaturas artísticas (tabla 15).

Tabla 16. Demanda histórica por servicios de talleres artísticos (Autodesarrollo y asignaturas).

Años

2006 2007 2008 2009

Actividades de Autodesarrollo

Danzas 143 157 114 121

Teatro 82 87 48 79

Música 27 39 37 54

Oratoria 49 39 99 81

Pintura 26 17 24 32

Asignaturas de las Escuelas de

Educación Inicial y Primaria


Oratoria 27 0 61 20



Total Autodesarrollo +

Asignaturas

Danzas 240 224 215 195

Teatro 134 130 142 115

Música 116 149 139 116

Oratoria 76 39 160 101

Pintura 26 17 24 32

TOTAL 592 559 680 559

Elaboración propia.

En la tabla 17 se presenta una proyección de la demanda, durante la vida útil

del proyecto. La proyección (tendencia) de la demanda se realizó en base a los


61

datos históricos de matriculados en los últimos 05 años. Como se aprecia la

demanda se incrementa en el primer año proyectado (2010), luego empieza

disminuir paulatinamente hasta alcanzar 565 en el 2019. Además se muestra la

demanda proyectada por cada taller artístico.

Tabla 17. Proyección de la demanda del proyecto (Actividades de autodesarrollo y

Asignaturas). Periodo 2010-2019.

Años

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Actividades de

Autodesarrollo

Danzas 107 96 85 74 63 52 41 30 19 8

Teatro 62 57 52 48 43 38 33 28 24 19

Música 59 67 75 83 91 98 106 114 122 130

Oratoria 106 122 137 153 168 184 200 215 231 246

Pintura 25 29 30 32 33 34 36 37 38 40

Asignaturas de las Escuelas

de Educación Inicial y

Primaria

Educación Musical 69 60 51 42 33 24 15 6 0 0

Oratoria 37 47 35 49 48 48 55 54 58 61

Danzas Folclóricas 76 80 67 70 65 60 60 55 52 49

Teatro Infantil 57 54 35 44 33 28 27 19 16 11


Asignaturas

Danzas 183 175 152 144 128 112 101 85 71 58

Teatro 119 111 87 91 76 66 60 47 39 30

Música 128 127 126 125 124 123 122 121 122 130

Oratoria 143 169 172 201 216 232 254 270 289 307

Pintura 25 29 30 32 33 34 36 37 38 40

TOTAL 597 610 567 592 576 567 572 559 560 565

Elaboración propia

Por otro lado, en la tabla 18 se presenta una proyección de la demanda en base

a los grupos que va atender cada taller artístico, los supuestos establecidas

para la proyección fueron:


62

Los cursos de las actividades de autodesarrollo se dictan a razón de 2

horas semanales.

Las asignaturas tienen 04 horas de prácticas por semana.

Los grupos de práctica, de acuerdo con las normas de la UNS para el uso

de laboratorios, son de 15 alumnos por grupo en este caso por tratarse

de talleres artísticos se considerará 20 alumnos/grupo, debido a que no

existe un estándar definido.

Tabla 18. Proyección de la demanda efectiva en base a grupos de práctica por semana para

cada taller artístico

Años

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Actividades de Autodesarrollo

Danzas 5,33 4,78 4,23 3,69 3,14 2,60 2,05 1,51 0,97 0,42

Teatro 3,10 2,86 2,62 2,38 2,14 1,90 1,66 1,42 1,18 0,94

Música 2,95 3,35 3,74 4,13 4,53 4,92 5,32 5,71 6,11 6,50

Oratoria 5,30 6,08 6,86 7,64 8,42 9,20 9,98 10,76 11,54 12,32

Pintura 1,26 1,44 1,51 1,58 1,64 1,71 1,78 1,84 1,91 1,98

Asignaturas de las Escuelas de

Educación Inicial y Primaria

Educación Musical 3,43 2,98 2,54 2,09 1,65 1,2 0,76 0,31 0 0

Oratoria 1,85 2,35 1,75 2,43 2,38 2,41 2,73 2,72 2,89 3,05

Danzas Folclóricas 3,8 3,98 3,35 3,49 3,26 3,02 2,98 2,74 2,6 2,46

Teatro Infantil 2,85 2,68 1,75 2,19 1,64 1,39 1,34 0,94 0,79 0,56


Asignaturas

Danzas 9,13 8,75 7,58 7,18 6,41 5,62 5,03 4,25 3,56 2,88

Teatro 5,95 5,54 4,37 4,57 3,78 3,29 3 2,36 1,97 1,5

Música 6,38 6,33 6,28 6,23 6,18 6,13 6,08 6,03 6,11 6,5

Oratoria 7,15 8,43 8,61 10,06 10,79 11,61 12,7 13,48 14,43 15,37

Pintura 1,26 1,44 1,51 1,58 1,64 1,71 1,78 1,84 1,91 1,98

TOTAL* 30 30 28 30 29 28 29 28 28 28


*Datos redondeados.


63

Como se aprecia en la tabla 18, existe una demanda para 30 grupos de práctica

por semana; de estas los talleres de danzas, música, oratoria y teatro son los

que tienen mayor demanda.

Demanda efectiva por los servicios de los talleres: docentes

De acuerdo con los estándares de la UNS, cada docente es contratado para el

dictado de 40 horas a la semana (08 h por día), de las cuales 20 horas son de

clases. Si consideramos que cada grupo de práctica realiza 04 horas a la

semana, se obtiene la demanda de docentes (tabla 19), la misma que asciende a

6 docentes.

Tabla 19. Proyección de la demanda de docentes para los talleres artísticos.

Años

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Total grupos de práctica 29,86 30,49 28,35 29,61 28,8 28,36 28,59 27,96 27,99 28,23

Grupos de práctica por

docentes 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Número de docentes* 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6


*Datos redondeados.

4.3. Análisis de la oferta

El análisis de la oferta existente en la UNS por los servicios del proyecto se

realiza principalmente para la infraestructura, debido a que los recursos

humanos calificados (profesores) si existen. En este sentido, se analiza la

oferta para los servicios de “auditorios” y los servicios de los talleres

artísticos que brinda la UNS a sus estudiantes.

4.3.1. Servicios de auditorio con la oferta optimizada

En cuanto a la oferta disponible para actividades académicas extracurriculares

(seminarios, talleres, etc) y para las actividades y asignaturas relacionadas con

las artes escénicas; la UNS cuenta solo con un espacio ubicado en el Edificio de

la Biblioteca Central, con una capacidad aproximada para 70 personas. Esta

infraestructura es generalmente usada como auditorio para las diferentes

actividades de índole académica y cultural.


64

Asimismo, existen “auditorios” (aulas) en los edificios de Ingeniería

Agroindustrial, Facultad de Educación y el edificio de la Facultad de Ciencias;

en promedio cada uno de estos auditorios tiene capacidad para 50 personas

(tabla 20).

Tabla 20. Oferta optimizada de los “auditorios” de la UNS.

Edificio Capacidad (No personas)

Biblioteca Central 70

Ingeniería Agroindustrial 50

Facultad de Educación 50

Facultad de Ciencias 50

Total 220

Debemos indicar que a excepción del auditorio de la biblioteca central, el resto

tiene como mobiliario carpetas unipersonales que no brindan la comodidad

necesaria a los participantes de los eventos; además, de acuerdo a las

necesidades, se usan como aulas de clases.

La gestión de estos “auditorios” recae sobre las respectivas dependencias en

donde se ubican. Se considera que la oferta permanecerá constante en el

tiempo debido a que no se tiene planificado incrementar la oferta de este

servicio.

4.3.2. Servicios de talleres artísticos: infraestructura

Las actividades de autodesarrollo como danzas, teatro y música, se realizan en

locales no diseñados con las características requeridas para el adecuado

desarrollo de las actividades. Tal es así que por ejemplo las danzas se realizan

frente a Maestranza, teatro y música en aulas. Asimismo, los cursos de Danzas

Folklóricas, Teatro Infantil y Educación Musical de las Escuelas Profesionales


65

de Educación Inicial y Primaria, se realizan en las aulas de la Facultad de

Educación y Humanidades; estas aulas no cuentan con la implementación

necesaria ni cumple con los requerimientos mínimos para el normal desarrollo

de las practicas contempladas dentro de cada una de las asignaturas

mencionadas.

En la tabla 21, se presenta los recursos físicos (infraestructura) existentes

para los talleres artísticos; no obstante, estos vienen siendo utilizados como

“almacenes” para el equipamiento e indumentaria, y no para la práctica de las

artes; debido a que han sido acondicionados para funcionar como talleres. En

este sentido, podemos considerar a la oferta igual a cero (0).

Tabla 21. Talleres artísticos de la UNS.

Taller Área (m2)

Danzas 24

Teatro 35

Música 24

Oratoria 15

Pintura 10

Total Área 108

Debido a que no se prevé mayores inversiones, se estima que la oferta

optimizada continuará siendo igual a cero (0).

Tabla 22. Proyección de los servicios de cada taller artístico de la UNS.

Años

Talleres Artísticos 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Danzas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Teatro 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Música 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Oratoria 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pintura 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


66

4.3.3. Servicios de talleres artísticos: docentes

La UNS cuenta con 05 docentes a tiempo completo (tabla 23) para el dictado

de los cursos de las actividades de autodesarrollo y académicos.

Tabla 23. Oferta de docentes de la UNS para el dictado de los talleres artísticos.

Años

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Oferta de docentes* 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

*Estimada de acuerdo al diagnostico.

4.4. Balance Oferta Demanda

Sobre la base de la información expuesta en los ítems de oferta y demanda se

procedió a determinar el balance oferta – demanda para cada servicio del

proyecto.

4.4.1. Balance oferta-demanda por los servicios de los talleres: infraestructura

En la Tabla 24, se presenta el balance oferta-demanda por los servicios del

proyecto en términos de grupos de práctica; como se aprecia esta asciende a

30 grupos y disminuye a 28 para el año 2019.

Tabla 24. Balance Oferta – Demanda del proyecto en base a los grupos de práctica.

AÑO OFERTA DEMANDA

BALANCE

OFERTA-

DEMANDA

2010 0 30 -30

2011 0 30 -30

2012 0 28 -28

2013 0 30 -30

2014 0 29 -29

2015 0 28 -28

2016 0 29 -29

2017 0 28 -28


67

2018 0 28 -28

2019 0 28 -28

Por otro lado, en la tabla 25 se muestra la demanda por áreas (m2) para cada

taller artístico considerando que cada grupo de practica está compuesto por

20 estudiantes. La demanda total en términos de áreas para los talleres

artísticos es de 840 m2.

Tabla 25. Demanda en base a áreas (m2) por cada taller artístico.

Talleres

Número de

estudiantes

M2 por

estudiante

Total de área

(m2)

Danzas 20 10 200

Teatro 20 8 160

Música 20 8 160

Oratoria 20 8 160

Pintura 20 8 160

Total 840

4.4.2. Balance oferta-demanda por los servicios de los talleres: docentes

Por otro lado, en la tabla 26 se presenta el balance en cuanto a la oferta y

demanda por docentes para el dictado de los talleres artísticos en la UNS.

Como se aprecia se requiere de un (1) docente más para brindar los servicios.

Tabla 26. Balance oferta-demanda en el número de docentes para los talleres

artísticos.

AÑO OFERTA DEMANDA

BALANCE

OFERTA-

DEMANDA

2010 5 6 -1

2011 5 6 -1

2012 5 6 -1


68

2013 5 6 -1

2014 5 6 -1

2015 5 6 -1

2016 5 6 -1

2017 5 6 -1

2018 5 6 -1

2019 5 6 -1

4.5. Planteamiento Técnico de las Alternativas de Solución

4.5.1. Descripción técnica de la alternativa I: Construcción de talleres,

auditorio, compra de equipamiento y mobiliario, y capacitación de

docentes.



acciones:

Elaboración del expediente técnico


El edificio estará ubicado a un costado de la Biblioteca Central; se

desarrolla sobre un área de 6927.18 m², con un perímetro de 387.59

metros lineales.













69

AREA TECHADA

Nivel Ambiente CONCRETO MADERA METALICO AREA SIN TECHAR

1

Escaleras

Hall 148.42

Circulación 346.82

Corredor 106.98 141.55

Gradería 217.57

Boletería 14.42

Deposito 14.42

Serv. Usos multi. 718.14

Kiosko 20.50

Deposito 14.62

Boletería 9.01

Hall, secretaria 48.72

Oficinas 137.48

Sala de Reuniones 40.02

Administración 23.67

Circulación 6.75

Deposito 4.13

SSHH Damas 4.59

SH Caballeros 4.59

Taller de Música 160.00

Deposito 11.62

Taller de Teatro 160.00

Deposito 17.10

Gradería 7.88

SH Damas 25.37

SH Caballeros 25.37

SH Damas 25.37

SH Caballeros 25.37

2

Hall 13.97

Pasadizo 171.20

Taller de Danzas 200.00

Deposito 28.12

SSHH Damas 21.94

Vestidores Damas 20.74

SSHH Caballeros 21.34

Vestidores caballeros 20.74

Taller de Pintura 160.00

Lavadero 6.11

Deposito 9.37

Taller Escultura 160.00

Lavadero 6.11

Deposito 9.37

TOTAL 1734.21 0.00 0.00 1595.28


70

















71

C O N C R E T O M A D E R A M E T A L I C O

C i r c u l a c i o n ( e s c , r a m p a s ) 6 9 7 , 9 2 2 2 3 , 5 9

H a l l i n g r e s o 2 1 9 , 1 5

D e p o s i t o U t i l e s d e L i m p i e z a 1 2 , 8 8

A s c e n s o r 5 , 1

S a l a e x p o . 9 5 , 2 3

D e p o s i t o 1 1 3 , 1 7

D e p o s i t o 2 3 1 , 1 3

F o s o e s c e n a r i o 2 8 3 , 7 2

D e p o s i t o 9 , 3 6

C a m e r i n o s d e M u s i c o s 4 8 , 4 1

S s . h h m u j e r e s 4 , 1 5

S s . h h v a r o n e s 4 , 1 5

D e p o s i t o 2 , 0 9

A l m a c e n G e n e r a l 1 8 9 , 1 1

P a t i o d e M a n i o b r a s 5 6 , 1 7

H a l l 5 9 , 6 8

C a f e t i n 6 7 , 5 6

D e p o s i t o d e c o c i n a 6 , 7

C o c i n a 2 4 , 6 9

P a t i o d e s e r v i c i o 6 , 5 8

S s . h h 3

S s . h h m u j e r e s 2 , 8 4

S s . h h v a r o n e s 3 , 3 9

A r e a l i b r e 2 0 , 8

F o s o o r q u e s t a 3 3 , 7 3 7 0 , 6 8

S a l a d e e s p . H a l l 3 3 5 , 2 3

C o c i n e t a / B a r r a 1 3 , 1 1

P l a t e a 1 8 8 , 1 2 3 3 4 , 5 6

E s c e n a r i o 2 2 2 , 0 7

C a b i n a s 1 5 7 , 3 8

C i r c u l a c i o n 3 8 9 , 2 8

A r e a l i b r e 1 2 9 , 2 3

D u c h a d e v a r o n e s 3 3 , 9 4

D u c h a d e m u j e r e s 3 4 , 6 8

D e p o s i t o 1 3 , 5 6

H a l l 1 9 , 9

C a m e r i n o s d e a r t i s t a s 4 0 , 8 2

S s . h h y d u c h a s 1 8 , 1 7

C a m e r i n o d e d a m a s 4 3 , 2 4

U t i l e r i a 3 9 , 2 3

P r e e s c e n a r i o 1 3 7 , 0 2

S s . h h d a m a s 1 2 , 3 3

S s . h h v a r o n e s 1 3 , 5

H a l l 5 3 , 3 1

S s . h h 3 , 6 9

P a s a r e l a 1 9 , 3 7

O f i c i n a 4 0 , 2

D e p o s i t o 1 5 , 5 4

C a b i n a d e p r o y e c c i o n 5 9

C a b i n a s 3 8 , 6

E s c a p e 5 2 , 0 1 5 2 , 6 1

A r e a l i b r e 9 0 , 6 0 1 4 3 , 5 2

C a m e r i n o d e c a b a l l e r o s 7 9 , 1 8

S s . h h . y d u c h a s 1 8 , 3 7

M e z a n i n e

P a s a d i z o 1 8 , 3

T E C H O 4 º 1 1 , 7 2

T E C H O 5 º 1 3 9 , 7 2 4 5 , 0 8

T E C H O 6 º 2 6 5 , 7 3

T E C H O 7 º 9 5 , 2 0

T O T A L 3 7 6 7 , 3 6 3 1 7 , 4 5 5 5 2 , 6 4 9 7 4 , 6 5

A R E A T E C H A D A

1 º

A R E A S I N

T E C H A RA M B I E N T EN I V E L

3 º

M e d i o

2 º

Compra de equipamiento.


72

En la tabla 27 se presenta una lista de los sistemas para el

procesamiento audiovisual, videoconferencia vía IP y RDSI, sistema de

control audiovisual y luminarias, sistema de audio, video Wall, panel

electrónico; que se requerirá para el Auditorio.

Tabla 27. Sistemas de equipos necesarios para el Centro Cultural.

Equipamiento

Auditorio

Procesamiento

Audiovisual

Videoconferencia vía IP

y RDSI

Sistema de control

audiovisual y luminarias

Sistema de audio

Video Wall

Panel Electrónico

Elaboración de reglamento de uso de la infraestructura.

Para la gestión de la infraestructura (principalmente el Auditorio) a

construir se elaborará un reglamento de uso. El mismo que se

distribuirá a todas las dependencias de la UNS.



Capacitación a los docentes actuales.

Se prevé la capacitación de los docentes que vienen dictando los cursos

relacionados con los talleres artísticos. Se financiará la participación de

los docentes en los siguientes talleres: danzas, teatro, música y artes

plásticas.


73

B. Proyecto Alternativo II: Construcción de auditorio, firma de

convenio, compra de equipamiento y mobiliario, y contratación de nuevos

docentes.



acciones:


académicos y culturales. La construcción de esta infraestructura es

similar a lo descrito en la Alternativa I.

Firma de convenio con Centro Cultural Centenario para el desarrollo de

los talleres artísticos.

La UNS deberá firmar un Convenio con el Centro Cultural Centenario

para que los alumnos realicen sus actividades artísticas en este lugar. La

UNS pagará por el uso de la infraestructura y el transporte de los

estudiantes.

Compra de equipamiento.

Elaboración de reglamento de uso de la infraestructura. Similar a los

descripto en la Alternativa I.




Se proyecta la contratación de nuevos 06 docentes para el dictado de

los talleres artísticos.


74

4.6. Costos a precios de mercado

4.6.1. Costos de operación y mantenimiento sin proyecto

Los costos de operación del proyecto están representados principalmente por

el pago a los docentes que están a cargo de los talleres artísticos, además de

los insumos y materiales. En este sentido, en la tabla 28 se resume el costo

anual por este concepto. Los costos de mantenimiento están representados por

el pago a los servicios de mantenimiento de los equipos de música.

Actualmente, la UNS cuenta con 05 docentes encargados de los talleres

artísticos ellos están contratados durante todo el año. A parte de las labores

de enseñanza están encargados de los diferentes grupos artísticos.

Tabla 28. Costos de operación y mantenimiento sin proyecto.

Costos de operación Cantidad

Costo mensual

(S/.) Total año (S/.)

Costos de Operación

Personal 72000

Docentes 5 1200 72000

Insumos 4200


Materiales 13800

Materiales de enseñanza Global 500 6000


Servicios 480


Agua Potable 12 15 180

Total costos de

operación - 90480


Servicios Global 3500

Total costos de



75

4.6.2. Costos de la alternativa I


El monto de inversión requerido para la implementación de la infraestructura

es de S/. 8´830,248.579 (Tabla 29); este monto incluye la arquitectura,

estructuras, instalaciones sanitarias y eléctricas de los talleres y auditorio que

conforman el Centro Cultural de la UNS.


Item Total (S/.)







Utilidad (7%) 455502.8744


IGV (18%) 1346987.071

Total 8830248.579

- Inversión en equipamiento:

El equipamiento del proyecto está representado por los sistemas de control

audiovisual y luminarias, videoconferencias, procesamiento audiovisual, entre

otros que se detallan en el anexo respectivo. El monto es de S/. 675,731.484

(Tabla 30). Tabla 30. Inversión en equipamiento para el proyecto.

Equipamiento Total S/.

Auditorio 56700

Procesamiento Audiovisual 46410.3

Videoconferencia via IP y

RDSI 72589.5

Sistema de control audiovisual

y luminarias 51570

Sistema de audio 190404

Video Wall 75060

Panel Electrónico 79920

Subtotal 572653.8

IGV (18%) 103077.684

Total 675731.484


76

- Inversión requerida para la capacitación de docentes

El costo de la capacitación de los 05 docentes que vienen dictando los talleres

artísticos se presenta en la tabla 32, el mismo que asciende a S/. 16550.

Tabla 32. Costos de capacitación de docentes.

Curso Cantidad Costo (S/.) Total (S/.)

Danzas 1,00 3450 3450

Teatro 1,00 5800 5800

Música 1,00 2800 2800

Artes Plásticas 1,00 4500 4500

TOTAL 16550

- Inversión requerida para la alternativa I:

Para la implementación del proyecto alternativo I, se requiere de una inversión

de S/. 9 987,307.27 según se presenta en la tabla 33.

Tabla 33. Inversión requerida para implementar el Proyecto Alternativo I.

Item Total (S/.)


de ambientes


Expediente técnico 80,000.00

Construcción del Teatro

– Auditorio y talleres

artísticos 8,830,248.58

Adquisición de


Teatro - Auditorio 675,731.48


Uso 650.00

Resultado 2: Contar

con docentes

capacitados 16,550.00


de capacitación 16,550.00


77

Subtotal 9,603,180.06

Supervisión (3%) 288,095.40

Imprevistos 1% 96,031.80

TOTAL 9,987,307.27

- Costos de operación y mantenimiento del proyecto alternativo I

Los costos de operación del proyecto alternativo I ascienden a S/. 299,424;

mientras que los costos de mantenimiento ascienden a S/. 35,000, según se

presentan en la tabla 34.

Tabla 34. Costos de operación y mantenimiento del proyecto alternativo I

Cantidad

Costo

mensual Total año


Personal 113400

Docentes 6 1200 86400

Personal de limpieza 3 750 27000

Insumos 19200


Materiales 132000

Materiales de

enseñanza Global 7800 93600


Servicios 34824


Agua 12 550 6600

Total costos de

operación - 299424

Costos de

Mantenimiento -

Servicios de

mantenimiento de

equipos Global 25000


78

Servicio de sistema

eléctrico Global 10000

Total costos de


- Flujo de costos incrementales a precios de mercado

En la tabla 35 se presentan el flujo de costos incrementales a precios de

mercado del proyecto alternativo I.


79

Tabla 35: Flujo de Costos Incrementales de la Alternativa I a precios de mercado.

Años

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


de ambientes apropiados 9586630.063

Expediente técnico 80000

Construcción del Teatro –

Auditorio y talleres

artísticos 8830248.579

Adquisición de


Teatro - Auditorio 675731.484


Uso 650

Resultado 2: Contar con

docentes capacitados 16550


de capacitación 16550


Supervisión (3%) 288095.4019

Imprevistos 1% 96031.80063

TOTAL 9987307.266

Costos de operación y

mantenimiento con

proyecto 0,00 334424 334424 334424 334424 334424 334424 334424 334424 334424 334424

Costos de operación 0 299424 299424 299424 299424 299424 299424 299424 299424 299424 299424

Costos de mantenimiento 0 35000 35000 35000 35000 35000 35000 35000 35000 35000 35000


80


mantenimiento sin

proyecto 0 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980



Costos Incrementales 9987307.266 240444 240444 240444 240444 240444 240444 240444 240444 240444 240444


81

4.6.3. Costos de la alternativa II


El monto de inversión requerido para la implementación de la infraestructura es de S/.

5´289,318.91 (Tabla 36); este monto incluye la arquitectura, estructuras, instalaciones

sanitarias y eléctricas solo del teatro-auditorio.


Ítem Total (S/.)







Utilidad (7%) 272846.2223


IGV (18%) 806845.2575

Total 5289318.91

- Inversión en equipamiento:

El equipamiento del proyecto está representado por los sistemas de control audiovisual y

luminarias, videoconferencias, procesamiento audiovisual, entre otros. El monto es de S/.

1 126 240.26 (Tabla 37).

Tabla 37. Inversión en equipamiento para el proyecto.

Equipamiento Total S/.

Auditorio 73841.32

Procesamiento Audiovisual 65985.22

Videoconferencia y audiovisuales 136061.03

Sistema de control audiovisual y luminarias 86453.22

Sistema de audio 317437.61

Pantallas LCD 274662.50

Subtotal 954440.90

IGV (19%) 171799,36

Total 1 126 240.26


82

- Inversión requerida para la alternativa II:

Para la implementación del proyecto alternativo II, se requiere de una inversión de S/.

7´079,962.929 según se presenta en la tabla 38.

Tabla 38: Inversión requerida para la implementación del proyecto alternativo II

Total (S/.)

Resultado 1: Disponer de ambientes



Construcción del Teatro - Auditorio 5289318.91

Adquisición de equipamiento para el


Sistema Fotovoltaico 309447.49

Firma de convenio con Centro Cultural

centenario 750

Elaborar Reglamento de Uso 650

Resultado 2: Contar con docentes

capacitados 1250

Contratación de nuevos docentes 1250


Supervisión (3%) 204229.6999


TOTAL 7079962.929

- Costos de operación y mantenimiento del proyecto alternativo II

Para los costos de operación y mantenimiento del proyecto alternativo II se consideró los

costos de transporte y el pago que tendrá que hacer la UNS para que los estudiantes

hagan uso de las instalaciones del Centro Cultural Centenario.

El Centro Cultural Centenario se ubica en la ciudad de Chimbote a 30 minutos del Campus

Universitario de la UNS. Por lo tanto, los estudiantes tendrán que disponer de un medio

de transporte que debe ser financiado por la universidad. En tabla 39 se presenta el costo

estimado por mes, en base al número de estudiantes beneficiarios.


83

Tabla 39. Estimación del gasto mensual por transporte hacia el Centro Cultural Centenario.

Estudiantes

Costo promedio/semana

(S/.)

Total semana

(s/.)

Total mes

(s/.)

597 6 3582 14328

Por otro lado, la UNS tendrá que financiar el costo por el uso de las instalaciones del

Centro Cultural Centenario, se estima que vía convenio se de un descuento de 25% en los

costos que cobra esta institución por la matricula de cada estudiante. En la tabla 40

presentamos los costos mensuales que tendrá que financiar la universidad.

Tabla 40. Costo de matrícula de estudiantes para el uso de instalaciones del Centro Cultural Centenario

Estudiantes

Costo promedio por

estudiante

Total mes

(s/.)

597 75 44775

En base a estas consideraciones los costos de operación del proyecto alternativo II

ascienden a S/. 864,030; mientras que los costos de mantenimiento ascienden a S/.

60,000, según se presentan en la tabla 41.


84

Tabla 41. Costos de operación y mantenimiento del proyecto alternativo II

Cantidad

Costo mensual

(s/.)

Total año

(S/.)

Costos de

operación -

Personal 104400

Docentes 6 1200 86400

Personal de

limpieza 2 750 18000

Insumos 14400

Insumos de

limpieza Global 1200 14400

Materiales 132000

Materiales de

enseñanza Global 7800 93600

Materiales de

oficina Global 3200 38400

Servicios 613230


Agua 12 350 4200

Transporte 10 14328 143280

Matricula de

alumnos 10 44775 447750

Total costos de

operación - 864030

Costos de

Mantenimiento -

Servicios de

mantenimiento de

equipos Global 25000

Servicios de

mantenimiento de

sistema electrico Global 35000

Total costos de



85

- Flujo de costos incrementales a precios de mercado

En la tabla 42 se presentan el flujo de costos incrementales a precios de mercado del

proyecto alternativo II.


86

Tabla 42: Costos Incrementales de la Alternativa II a precios de mercado.

Años

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Resultado 1: Disponer de

ambientes apropiados 6806406.662


Construcción del Teatro -

Auditorio 5289318.91

Adquisición de equipamiento

para el Teatro - Auditorio 1126240.262


Firma de convenio con Centro

Cultural centenario 750

Elaborar Reglamento de Uso 650


docentes capacitados 1250

Contratación de 05 nuevos

docentes 1250


Supervisión (3%) 204229.6999


TOTAL 7079962.929


mantenimiento con proyecto 0,00 924030 924030 924030 924030 924030 924030 924030 924030 924030 924030




mantenimiento sin proyecto 0 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980 93980



87


Costos Incrementales 7079962.929 830050 830050 830050 830050 830050 830050 830050 830050 830050 830050


88

4.7 Evaluación social

a) Beneficios Sociales

El proyecto generará los siguientes beneficios sociales

o Disponibilidad de infraestructura para la organización y realización de

eventos académicos extracurriculares (talleres, seminarios, etc.) por parte

de los estudiantes y docentes de las Escuelas Profesionales de la UNS.

o Incremento de la calidad de la enseñanza en las actividades de autodesarrollo

(Danzas, teatro y música) y los de las Escuelas Académico Profesionales de

Educación Inicial y Educación Primaria.

o Disponibilidad de talleres artísticos equipados y adecuados.

o Oportunidades de generación de ingresos económicos a la UNS.

o Mayor proyección social de la UNS, ante la comunidad de Chimbote.

b) Costos Sociales

Estimación de los costos sociales de la Alternativa I

En la tabla 43 se presenta la inversión requerida a precios sociales del proyecto

alternativo I, que asciende a S/. 8´443,185.34


89

Tabla 43. Inversión a precios sociales de la Alternativa I

Total (S/.)

Resultado 1: Disponer de

ambientes apropiados 8104540.47

Expediente técnico 72000.00

Construcción del Teatro –

Auditorio y talleres artísticos 7483261.51

Adquisición de equipamiento para

el Teatro – Auditorio 548693.96

Elaborar Reglamento de Uso 585.00


docentes capacitados 13906.97

Participación en cursos de

capacitación 13906.97

Subtotal 8118447.44

Supervisión (3%) 243553.42


TOTAL 8443185.34

Asimismo en la tabla 44, presentamos los costos de operación y mantenimiento a

precios sociales. Los costos de operación ascienden a S/. 241,828.08; mientras

que los de mantenimiento alcanzan a S/. 29410,5.


90

Tabla 44. Costos de operación y mantenimiento a precios sociales de la alternativa I

Cantidad

Costo

mensual (S/) Total año (S/.)


Personal 96120.00

Docentes 6 1080.00 77760.00

Personal de limpieza 3 510.00 18360.00

Insumos 16133.76

Insumos de limpieza Global 1344.48 16133.76

Materiales 110919.60

Materiales de enseñanza Global 6554.34 78652.08

Materiales de oficina Global 2688.96 32267.52

Servicios 18654.72

Energía eléctrica 12 1260.45 15125.40

Agua 12 294.11 3529.32

Total costos de operación - 241828.08


Servicios de mantenimiento

de equipos Global 21007.50

Servicio de sistema

eléctrico Global 8403.00

Total costos de

mantenimiento - 29410.50

En la tabla 45 presentamos un flujo de costos incrementales a precios sociales y

además la estimación del VANS.


91

Tabla 45: Costos Incrementales de la Alternativa I a precios sociales

Años

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Resultado 1:

Disponer de

ambientes



Construcción del

Teatro – Auditorio y

talleres artísticos 7483261.51

Adquisición de



Elaborar Reglamento

de Uso 585.00

Resultado 2: Contar

con docentes

capacitados 13906.97

Participación en

cursos de

capacitación 13906.97

Subtotal 8118447.44



TOTAL 8443185.34

Costos de operación

y mantenimiento con

proyecto 0 271238.58 271238.58 271238.58 271238.58 271238.58 271238.58 271238.58 271238.58 271238.58 271238.58

Costos de operación 0 241828.08 241828.08 241828.08 241828.08 241828.08 241828.08 241828.08 241828.08 241828.08 241828.08

Costos de

mantenimiento 0 29410.50 29410.50 29410.50 29410.50 29410.50 29410.50 29410.50 29410.50 29410.50 29410.50


92

Costos de operación

y mantenimiento sin

proyecto 0 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79

Costos de operación 0 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744

Costos de

mantenimiento 0 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05

Costos

Incrementales 8443185.34 187967.79 187967.79 187967.79 187967.79 187967.79 187967.79 187967.79 187967.79 187967.79 187967.79

VANS S/. 9,598,166.01


93

Estimación de los costos sociales de la Alternativa II

En la tabla 46 se presenta la inversión requerida a precios sociales del proyecto

alternativo II, que asciende a S/. 5´951, 548.34

Tabla 46. Inversión a precios sociales de la Alternativa II

Total (S/.)

Resultado 1: Disponer de ambientes



Construcción del Teatro - Auditorio 4482473.65

Adquisición de equipamiento para el



Firma de convenio con Centro Cultural

centenario 675.00

Elaborar Reglamento de Uso 585.00

Resultado 2: Contar con docentes

capacitados 1125.000001

Contratación de 05 nuevos docentes 1125.000001

Subtotal 5722642.63



TOTAL 5951548.34

Asimismo en la tabla 47, presentamos los costos de operación y mantenimiento a

precios sociales. Los costos de operación ascienden a S/. 728,317.14; mientras

que los de mantenimiento alcanzan a S/. 50,418


94

Tabla 47. Costos de operación y mantenimiento a precios sociales de la alternativa II

Cantidad

Costo

mensual

(S/.)

Total año

(S/.)

Costos de operación -

Personal 90000.00

Docentes 6 1080 77760.00

Personal de limpieza 2 510 12240.00

Insumos 12100.32

Insumos de limpieza Global 1008.36 12100.32

Materiales 110919.60

Materiales de

enseñanza Global 6554.34 78652.08

Materiales de oficina Global 2688.96 32267.52

Servicios 515297.22

Energía eléctrica 12 1260.45 15125.40

Agua 12 294.11 3529.32

Transporte 10 12039.82 120398.20

Matricula de alumnos 10 37624.43 376244.30

Total costos de

operación - 728317.14

Costos de

Mantenimiento -

Servicios de

mantenimiento de

equipos Global 21007.50

Servicios de

mantenimiento de

sistema eléctrico Global 29410.50

Total costos de

mantenimiento - 50418.00

En la tabla 48 presentamos un flujo de costos incrementales a precios sociales y

además la estimación del VANS.

Tabla 48: Costos Incrementales de la Alternativa II a precios sociales

Años

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Resultado 1:

Disponer de

ambientes


Expediente

técnico 72000.00

Construcción

del Teatro –

Auditorio y

talleres

artísticos 4482473.65

Adquisición de

equipamiento

para el Teatro

- Auditorio 914507.09

Sistema

Fotovoltaico 251276.89

Firma de

convenio con

Centro Cultural

centenario 675.00

Elaborar

Reglamento de

Uso 585.00

Resultado 2:

Contar con

docentes

capacitados 1125.00

Contratación de

05 nuevos

docentes 1125.00

Subtotal 5722642.63

Supervisión

(3%) 171679.28


TOTAL 5951548.34

Costos de

operación y

mantenimiento

con proyecto 0 778735.14 778735.14 778735.14 778735.14 778735.14 778735.14 778735.14 778735.14 778735.14 778735.14

Costos de

operación 0 728317.14 728317.14 728317.14 728317.14 728317.14 728317.14 728317.14 728317.14 728317.14 728317.14

Costos de

mantenimiento 0 50418.00 50418.00 50418.00 50418.00 50418.00 50418.00 50418.00 50418.00 50418.00 50418.00

Costos de

operación y

mantenimiento

sin proyecto 0 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79 83,270.79

Costos de

operación 0 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744 80,329.744

Costos de

mantenimiento 0 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05 2941.05

Costos

Incrementales 5951548.34 695464.35 695464.35 695464.35 695464.35 695464.35 695464.35 695464.35 695464.35 695464.35 695464.35

VANS

S/.

10,224,875.68

c) Indicadores de rentabilidad social del proyecto

Los indicadores se estiman teniendo en cuenta la metodología aplicable al tipo de

proyecto que se está formulando.

Dada las características del proyecto, se ha decidido realizar la evaluación mediante

la metodología costo – efectividad.

Metodología costo/efectividad

Se seleccionó esta metodología debido a que el proyecto no generará beneficios

monetarios, pero si beneficios que tiene un alto impacto social. Se usará la

metodología del cálculo del VACT, variable elegida es el número de beneficiarios, los

cuales se obtuvieron calculando el total de beneficiarios al año en cada alternativa.

Es preciso indicar que dicha metodología consiste en comparar las intervenciones que

producen similares beneficios esperados con el objeto de seleccionar la alternativa

que presente menor costo. Para su cálculo se aplica la siguiente fórmula:

Cálculo del VACT (Valor Actual de Costos Totales)

Donde:

CE: Ratio Costo Efectividad

VACSN: Valor Actual de los Costos Sociales Netos

CE= ACE: Análisis de Costo Efectividad o Costo Eficacia

Supuestos utilizados:

El 100% de los materiales usados para la construcción se consiguen en el

mercado local. Por lo tanto, solo estarán afectos al impuesto general a las

ventas (18%) ; en este sentido, se usará un factor de corrección de 0.8403.

El equipamiento son bienes importados; se estima un arancel de 12%,

además se usó un factor de corrección de la divisa de 1.08. En este sentido,

el factor de corrección es de 0.812.

Los docentes que actualmente vienen laborando en las áreas de las

actividades de autodesarrollo, están trabajando como servicios no

personales, a los cuales no se les aplica ningún descuento.

El personal de limpieza será contratado debido a que es considerado como

mano de obra no calificada se considera un valor de descuento de 0,68

(Anexo 09 -SNIP).

Para los servicios (agua y energía eléctrica) se usará una tasa de descuento

de 0.8403.


Evaluación costo-efectividad

En la tabla 49 se presenta los indicadores de evaluación para ambos proyectos

alternativos.

Tabla 49. Indicadores de evaluación de las alternativas.

Alternativa I Alternativa II

Inversión a PM 9987307.266 7079962.929

Inversión a PS 8443185.34 5951548.34

VANS S/. 9,598,166.01 S/. 10,224,875.68

Beneficiarios* 5765 5765

CE S/. 1,664.90 S/. 1,773.61

*Sumatoria de beneficiarios de los 10 años de vida útil del proyecto (Tabla 17).

Como podemos apreciar, el Proyecto posible sería la alternativa I, por

presentar un menor ratio, costo – efectividad.


4.10 Análisis de Sensibilidad

Para el análisis de sensibilidad del proyecto se tomo en consideración las variables

incremento/disminución en el número de beneficiarios, los costos de inversión y los

costos operación y mantenimiento.

4.10.1. Análisis de sensibilidad: Beneficiarios.

Tal como se aprecia en la tabla 50, la alternativa I es la presenta mejores

indicadores de rentabilidad social, aun cuando el número de beneficiarios disminuya o

se incremente en un 10 %.

Tabla 50. Análisis de sensibilidad para las dos alternativas del proyecto.

PORCENTAJES ALTERNATIVA

I ALTERNATIVA

II VACT I VACT II BENEFICIARIOS

-10% 1849.89 1970.68 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5189

-9% 1829.56 1949.02 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5246

-8% 1809.68 1927.84 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5304

-7% 1790.22 1907.11 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5361

-6% 1771.17 1886.82 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5419

-5% 1752.53 1866.96 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5477

-4% 1734.27 1847.51 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5534

-3% 1716.39 1828.47 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5592

-2% 1698.88 1809.81 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5650

-1% 1681.72 1791.53 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5707

0% 1664.90 1773.61 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5765

1% 1648.42 1756.05 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5823

2% 1632.26 1738.84 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5880

3% 1616.41 1721.95 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5938

4% 1600.87 1705.40 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 5996

5% 1585.62 1689.15 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 6053

6% 1570.66 1673.22 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 6111

7% 1555.98 1657.58 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 6169

8% 1541.58 1642.23 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 6226

9% 1527.43 1627.17 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 6284

10% 1513.55 1612.37 S/.9,598,166.01 S/.10,224,875.68 6342


Fig. 09. Análisis de sensibilidad para ambos proyectos alternativos: beneficiarios

4.10.2. Análisis de sensibilidad: Costos de inversión.

En la tabla 51 y figura 10 se muestra el análisis de sensibilidad para la disminución de

los costos de inversión hasta en un 25%, la alternativa I sigue siendo la que tiene los

mejores indicadores; sin embargo, para un incremento de los costos en 25%, la

alternativa II se convierte en la mejor.


Tabla 51. Variación del índice costo-efectividad para el incremento/disminución de los costos de

inversión del proyecto.

Variación Alternativa I ICE ALT 01 Alternativa II ICE ALT 02

-25,00% S/. 7,487,369.68 S/. 1,298.76 S/. 8,736,988.60 S/. 1,515.52

0,00% S/. 9,598,166.01 S/. 1,664.90 S/. 10,224,875.68 S/. 1,773.61

25,00%

S/.

11,708,962.35 S/. 2,031.04

S/. 11,712,762.76 S/. 2,031.70

Fig. 10. Análisis de sensibilidad para ambos proyectos alternativos – costos de inversión


4.10.3. Análisis de sensibilidad: Costos de operación y mantenimiento.

En la tabla 52 y figura 11 se presenta el análisis de sensibilidad para el

incremento/disminución de los costos de operación hasta en un 25%. De acuerdo con

los resultados, si se registrara una disminución de 25% en los costos de operación la

alternativa II sería la mejor, en el otro escenario la Alternativa I sigue siendo la

mejor.

Tabla 52. Variación del índice costo-efectividad para el incremento/disminución de los costos de

inversión del proyecto.

Variación Alternativa I ICE ALT 01 Alternativa II ICE ALT 02

-25,00% S/. 9,309,420.84 S/. 1,614.82 S/. 9,156,543.84 S/. 1,515.52

0,00% S/. 9,598,166.01 S/. 1,664.90 S/. 10,224,875.68 S/. 1,773.61

25,00% S/. 9,886,911.18 S/. 1,714.99 S/. 11,293,207.52 S/. 1,958.93

4.11 Sostenibilidad

La Universidad Nacional del Santa, cuenta con una Oficina de Infraestructura

Física, la cual estará a cargo del proyecto en su fase de construcción.

Tanto las Autoridades de la Universidad Nacional del Santa, como los

representantes de la Oficina Central de Extensión Universitaria y Proyección

Social tienen experiencia en la gestión de este tipo de proyectos.

El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento lo tienen compartida

las fuentes de financiamiento de Recursos Ordinarios (Planilla de Docentes,

Capacitaciones) y Recursos Directamente Recaudados (Pago de Servicios Básicos,

Bienes y Servicios)


La gestión de la infraestructura recaerá sobre la Oficina Central de Extensión

Universitaria y proyección Social, debido a que cuenta con los profesionales con

experiencia en administrar este tipo de infraestructura. No obstante cabe

indicar que el teatro –auditorio, estará a disposición de toda la comunidad

universitaria, quien deberá solicitar el uso de esta infraestructura a través de

los canales regulares y en base al reglamento establecido.


Infraestructura Física, dependencia de la Oficina Central de Planificación de la

UNS. Durante su funcionamiento su gestión recaerá en el Jefe de la Oficina de


organigrama.


Vicerrectorado

Académico


Proyección Social



Escuelas Académico

Profesionales

Alumnos


Programa de recursos humanos

Para el funcionamiento se requerirá de la contratación de un técnico para el

mantenimiento de los equipos y 02 personas que se encarguen de las labores de

limpieza del teatro – auditorio.

Programa de equipamiento

El equipamiento necesario se adquirirá durante la etapa de implementación de

cada alternativa, conforme al cronograma que se detalla en las tablas 52 y 53

(Cronograma de implementación de cada alternativa).

Tabla 52. Cronograma de actividades de la alternativa I.

ACTIVIDADES

MESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11









Tabla 53. Cronograma de actividades de la Alternativa II.

ACTIVIDADES

MESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11





Firma de convenio con Centro Cultural Centenario XX XX XX XX



Contratación de 05 nuevos docentes XX XX XX

.

Programa de ambientes y áreas

Alternativa I

Para la ejecución de esta alternativa se requiere de la construcción de un

teatro –auditorio tal como se describe en las alternativas de solución, el área

de ubicación de estos ambientes está definida por el Plan Director de la UNS,

en el cual se encuentra asignado un terreno para el teatro - auditorio.

Alternativa II

No se requiere de la construcción de ambientes adicionales; Sin embargo la

infraestructura que se alquile requerirá de algunas mejoras.


4.10 Impacto ambiental

El proyecto comprende un edificio que estará ubicado a un costado de la Biblioteca

Central; se desarrolla sobre un área de 6927.18 m², con un perímetro de 387.59

metros lineales.


Desarrollado en dos pisos de altura, donde se ha ubicado los Talleres de

Formación artística cultural, Oficinas Administrativas, Servicios Higiénicos

Generales, Anfiteatro, SUM, circulación horizontal y vertical que integra

con la Zona de Auditorio. Se ha dispuesto una rampa de acceso peatonal

hacia el segundo piso, con las medidas normadas por el Reglamento Nacional

de Edificaciones. Presenta un total de 1734.21 m2 de área techada en

concreto y 1595.28 m2 de área construida no techada.

Construcción de infraestructura para el desarrollo de eventos académicos

y culturales.

Que presenta tres blocks. En el Block de tres niveles de altura con frente

a la Zona de Talleres se desarrollan actividades complementarias al

Auditorio como Cafetín, Sala de Prensa. En el Block de seis niveles de

altura, se desarrolla el área de espectadores e ingreso del Auditorio. En el

Block de tres niveles de altura con frente a la Biblioteca Central se

desarrollan las actividades de escenografía y camerinos del Auditorio.

Presenta un total de 3767.36 m2 de área techada en concreto, 317.45 m2

de área techada en madera, 552.64 m2 de área techada con estructura



Aspectos del medio físico, biótico, social, cultural y económico

La identificación de los diferentes aspectos que van a ser impactados por el proyecto

están relacionados principalmente con lo referido al Campus Universitario de la UNS.

a. Aspectos físicos

La ciudad de Chimbote cuenta con una temperatura promedio mensual de 17 oC para

los meses fríos del año (mayo-octubre) y de 22 oC para los meses cálidos del año

(noviembre-abril).

El Campus Universitario de la UNS se ubica en la zona sur de Chimbote, sobre un

terreno eriazo.

b. Aspectos bióticos

En la zona no se cuenta con vegetación, ni con animales, debido a que es desértico. En

la actualidad existen algunos árboles como el hurango y el algarrobo, y algunas aves

como lechuzas y canarios.

c. Aspectos sociales

Los usuarios (estudiantes) de los servicios de la UNS pertenecen en su mayor parte a

los estratos económicos medio y bajo; la mayor parte proviene de la misma ciudad de

Chimbote.

d. Aspectos culturales

Las prácticas culturales en la zona se circunscriben a manifestaciones de teatro

aficionado, festivales de canto, y muestras de pintura.

Las principal festividad religiosa incluye la celebración de la Fiesta de San Pedro, a

finales del mes de junio.

e. Aspectos económicos

La principal actividad económica en la ciudad de Chimbote es la actividad pesquera

industrial, seguida por el comercio y el sector agrícola; no obstante, en los últimos

años, producto de los recursos provenientes del canon minero, se ha incrementado el

sector de construcción.


Descripción de los posibles impactos ambientales

Los principales impactos del proyecto se circunscriben a dos etapas del proyecto:

a. Etapa de construcción

Apertura de zanjas.

Traslado de materiales de construcción que generan incremento en los niveles

de polvo y ruido.

Contratación de personal para las obras.

b. Etapa de funcionamiento

Incremento de los niveles de ruido en la zona.

Medidas de prevención, mitigación o corrección de los impactos ambientales

De acuerdo a la naturaleza del proyecto se plantean las siguientes medidas de

prevención y mitigación:

a. Prevención:

- No se incluyen medidas de prevención debido a que los impacto son puntuales y

cesarán una vez culminadas las actividades.

b. Mitigación:

La gestión de los residuos sólidos se hará a través del sistema actual que usa la

UNS en el campus universitario.

Los efluentes líquidos serán vertidos a las redes de drenaje del campus

universitario.

Dada la ubicación del Proyecto, que se encuentra dentro del Campus Universitario,

el impacto negativo será mínimo, debido a que es una zona árida y existen

construcciones anteriores.

Por otro lado, el proyecto si genera impactos positivos, tanto a nivel educativo,

social y económico. En el Aspecto Educativo y Social, la población de Chimbote,

contará con una infraestructura para actividades académicas y culturales, lo que


permitirá elevar el nivel cultural de la población local. Asimismo el sector local de

las artes escénicas se verá favorecido.

Tabla 54. Fuentes de impacto ambiental del proyecto

FUENTES DE IMPACTO AMBIENTAL OCURRE CODIGOS DE

IMPACTO A POR LA UBICACIÓN Y DISEÑO SI / NO

Las oficinas y almacenes se encuentran

a menos de 100m., de un curso de agua.

El Proyecto se ubica en terreno agrícola,

áreas de protección o de riego

El Proyecto carece de servicios

higiénicos para trabajadores.

El Proyecto se ubica cerca de un pozo de

relleno sanitario o del sistema de tratamiento

de desagüe.

NO

NO

NO

NO

B. POR LA EJECUCIÓN

La comunidad careció de información

sobre el Proyecto.

El transporte de materiales afectaría

terrenos de cultivos.

Se usa maquinaria pesada que cruza

terreno agrícola.

Se transitará por zonas propensas a la

erosión.

Se generarán ruidos intensos por

períodos prolongados durante su fase de

ejecución.

El tráfico de materiales y trabajadores

se realizará a través de zonas que sirven como

área de tránsito permanente para algunas

especies de animales.

NO

NO

NO

NO

NO

NO

C POR LA OPERACIÓN

El dimensionamiento de los servicios

higiénicos de la Infraestructura es inadecuada

para la máxima carga.

NO


El proyecto carece de personal para su

funcionamiento.

NO

4.11 Selección de alternativas

De acuerdo a los indicadores de evaluación utilizados y al análisis se propone a la

alternativa I como la solución más adecuada a la problemática identificada. Asimismo,

los beneficios que acarrearía la implementación de esta alternativa son mayores que

los de la alternativa II.

4.12 Plan de Implementación

Tabla 55. Plan de Implementación

ACTIVIDADES

MESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11








En la Tabla 55 se presenta el Plan de Implementación del proyecto, como se puede

apreciar se requiere de 03 meses para la elaboración del expediente técnico, 08

meses para la construcción de la infraestructura, 02 meses para la adquisición del

equipamiento, 02 meses para elaborar el reglamento de uso y 06 meses para la

participación en los cursos de capacitación haciendo un total de 11 meses, tal cual se

muestra en la tabla.


4.13 Organización y Gestión

La gestión de la infraestructura recaerá sobre la Oficina Central de Extensión

Universitaria y proyección Social, debido a que cuenta con los profesionales con

experiencia en administrar este tipo de infraestructura.

El teatro –auditorio, estará a disposición de toda la comunidad universitaria,

quien deberá solicitar el uso de esta infraestructura a través de los canales

regulares y en base al reglamento establecido.


Infraestructura Física, dependencia de la Oficina Central de Planificación de la

UNS.

Durante el funcionamiento la gestión recaerá en el Jefe de la Oficina de


organigrama.


Vicerrectorado

Académico


Proyección Social



Escuelas Académico Profesionales

Alumnos


4.14 Matriz del marco lógico para la alternativa seleccionada

Se presenta la matriz definitiva del marco lógico de la alternativa seleccionada en el

anexo 01.

IV. CONCLUSION

En base a la información evaluada, a los indicadores de evaluación social realizados y

a los beneficios de cada alternativa se concluye que la alternativa I es la que

presenta mejores indicadores y es la alternativa que se selecciona , por lo tanto se

recomienda su viabilidad y posterior ejecución.

V. ANEXOS


ANEXO 01: Marco Lógico del Proyecto

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACION

SUPUESTOS

FIN: Mejorar el aporte

de la UNS al desarrollo

educativo y cultural en

el ámbito local, regional

y nacional.

Contar con Centro

Cultural a disposición de

la comunidad de

Chimbote.

Informes anuales.

Medios de comunicación

local.

Las diferentes


implementan actividades

artísticas y culturales, así

como de actividades

académicas

extracurriculares.

PROPOSITO: Mejorar el

acceso de los

estudiantes de la UNS a

infraestructura

adecuada para el

desarrollo de actividades

académicas y artísticas

Incrementar en un 100

% el acceso de los

estudiantes de la UNS a

infraestructura

adecuada para sus

actividades de

autodesarrollo, y

académicas no

curriculares.

Informes anuales del

Vicerrectorado

Académico.

Informe de la Oficina de

Infraestructura.

Las diferentes


hacen uso del Teatro –

Auditorio.

RESULTADOS:

1. Disponer de ambientes

apropiados

2: Contar con docentes

capacitados

01 Centro cultural –

auditorio construido a

los 11 meses.

05 docentes capacitados

Verificación in situ.

Cuaderno de obras, etc.

Oficina de Recursos

Humanos.

Existe el apoyo de las

autoridades universitarias

para la ejecución del

proyecto.

ACTIVIDADES:

1.1. Elaboración del

expediente técnico.

1.2. Construcción del


1.3. Adquisición del


Contar con un

expediente técnico en

03 meses.

Construcción de la

infraestructura en 08

meses.

Adquisición del

equipamiento necesario

Documento.

Cuaderno de obra y

ejecución del

presupuesto.

Contratos de compra

venta.

Existen recursos

económicos para la




1.4. Elaboración de

reglamento de uso de

infraestructura

2.1. Capacitación de

docentes.

al 11 mes de iniciado el

proyecto.

01 Reglamento de uso de

la infraestructura.

05 docentes capacitados

en Artes Plásticas.

Resolución de Consejo

Universitario.

Informes de

capacitación.

Certificados.

Las Diferentes oficinas

centrales de la UNS

coordinan con la Oficina

Central de Extensión

Universitaria y Proyección

Social.


ANEXO 02: EQUIPAMIENTO DE CADA GRUPO DE LA UNS

Implementación con que cuenta el Elenco Teatral “Kareta” de la UNS. CANT. DESCRIPCIÓN

31 Carpetas unipersonales alto: 78 cm. largo 40cm. ancho 35 cm.

01 Mesa de madera con fórmica. Alto:.80 cm., largo 1.78 mt., ancho 1.24 mt.

01 Mesa de madera: ancho 0.60 cm. 0.80 alto, largo 60 cm.

01 Pizarra de triplay. ancho 2.43 mts., 1.24 alto mts.

01 Mesa de dibujo con base de metal, alto: 71 cm., largo: 1 mt. ancho: 76 cm.

01 Silla fija de madera con formica, alto 90 cm, largo: 46 cm. Ancho 44 cm.

01 Silla fija de madera, alto 89 cm., largo: 44 cm., ancho: 44 cm.

01 Silla giratoria forrado con marroquin negro de metal, alto 82 cm.

01 Pizarra de madera color verde. Alto 1.30 x 2.50 largo mts.

01 Balde plástico color verde

01 Balde plástico color azul

01 Balde plástico color guinda con tapa

05 piezas Armazón en Ele de madera tornillo con bisagras en el centro de 1.20 x 2.50

01 pieza Armazón en Ele de madera tornillo con bisagras en el centro de 1.20 x 1.50

02 piezas Tarimas de madera tornillo de 30 x 1,00 x 1.50

01 pieza Cajón de madera tornillo de 30x30x70

VESTIMENTA

03 Ternos caballero

03 Camisas

01 Polaca

03 Pantalones (caballero)

03 Gorras (tipo militar)

01 Vestido de dama

01 Pantalón de dama

01 Túnica (sotana)

01 Faja (sotana)

01 Unidades Cafarena o polo diversos colores enteros

06 Pares Guantes blancos

EQUIPOS

01 Unidad 01 Radiograbadora Doble casetera CD.

Marca LG.

Modelo Nº CD581A

AM/FM Stereo Radio

CD Cassette Recorder 0-800-1-24-24

Color plomo con azul


Fuente: Inventario del OCEUPS (2009).

Vestimentas y equipamiento del Grupo de Danzas “Punkuri” de la UNS

CANT. DESCRIPCIÓN

06 Faldones para marinera de tocuyo

06 Faldas cortas fucsias de laneta

08 Faldas negras abiertas de loneta con cinta fucsia

08 Faldas negras con pompones

08 Faldas de loneta amarilla con ribete verde

08 Faldas de loneta verde con ribete amarillo

08 Faldas de loneta negra con ribete fucsia08

08 Faldas largas de tocuyo con cinta azul

06 Faldas cortas de bobos rojo con blanco, blusas y pañuelos

10 Enagues blancos encarrujados

24 Enagues blancos chicos encarrujados

04 Enagues blancos de marinera de encaje

10 Enagues blancos con blonda de colores

08 Vestidos largos de polistel floreados lila

06 Vestidos floreados de seda azul

08 Vestidos amarillos largos de polistel con azul

04 Vestidos completos de marinera azul con blonda blanca

08 Panteones blancos cortos con blonda de drill

11 Pantalones negros de polistel

06 Pantalones negros de castilla con abertura

09 Pantalones blancos de polistel

08 Camisas blancas sueltas de manga larga

08 Camisas a rayas blancas con azul

08 Camisas de franela a cuadros marrones

08 Camisas manga larga negras de rayón

06 Camisas de franela a cuadros negro con rojo

08 Camisones rayados blanco con azul

08 Mantas rayadas huarasinas

08 Mantas rayadas ayacuchanas

08 Mantas de razo turquesa con cintas de colores

08 Fajas rojas

16 Fajas a rayas de colores ayacuchanas

06 Fajas a rayas blanco con azul

08 Fajas a rayas blanco con rojo

16 Fajas a rayas huarasinas

08 Fajas delgadas con aplicaciones rojas

06 Llicllas negras huarasinas


06 Llicllas fucsias huarasinas

01 Extensión de cable mellizo de 15 mts.

12 Pañuelos de raso rojo

08 Pañuelos blancos de lavandera

08 Pañuelos de sombrero verde y lila

16 Pañuelos blancos

09 Pañuelos de raso amarillo

06 Pañuelos de raso rojo

08 Pañuelos de raso verde

12 Pañuelos de encaje de marinera

06 Mandiles azules cortos

08 Mandiles de tocuyo – hombres

08 Delantales azul con bolitas blancas

06 Blusas de brocado turquesa

06 Blusas manga larga azules con blonda

05 Blusas manga larga de colores

08 Blusas de belur turquesa

08 Blusas de raso amarillo manga larga + 8 verdes

08 Blusas negra con manga larga con pompones

08 Blusas de raso anaranjado manga larga

06 Blusas cortas de bobos rojo con blanco

06 Canastas chicas huarasinas

08 Sombrero de paja para marinera

08 Sombrero de paja – mujeres

08 Sombreros blancos huarasinos

17 Sombreros de paño negro

08 Sombreros de pana azul decorados

08 Sombreros de pana roja decorados

09 Sombreros de lana

08 Escapularios

08 Polleras cortas de loneta roja

12 Polleras de castilla – colores

06 Polleras sayas negras con cinta de colores

05 Chalecos blancos de drill

06 Chalecos de dunlopillo – colores

08 Chalecos de luces

08 Chalecos abiertos de raso rojo con azul

08 Chalecos negros con pompones

08 Cotones negros abiertos con cinta roja

06 Bolsas tejidas de lana

06 Chullos


08 Hondas

14 Monteras con cintas de colores

08 Monteras de raso blanco con espejos

08 Monteras amarillas de dunlopillo

08 Pecheras verdes con blondas amarillas

08 Pecheras amarillas con blondas verdes

08 Pecheras de colores con perlas

08 Triángulos a rayas

08 Corbatas rojas

08 Pares de guantes blancos

10 Trenzas con pompones

16 Trenzas chicas

16 Medias de lana

08 Tembleques

08 Pares aretes grandes

06 Mates chicos

02 Cucharones de madera

19 Pares de llanques

01 Jarra de barro

03 Portaternos de plástico

06 Pares de zapatos blancos de taco

08 Paño de leche

02 Mates grandes

06 Guitarras chicas

16 Escarpines rojos con espejos y cintas

01 Banderola amarilla con escudo de Chimbote

01 Banderola blanca estampado PAZ

Banderola crema estampada con flecos. Grupo de Danzas Punkurí

17 Buzos color blanco con granate

08 Bateas de madera. Alto 15 cm. Diámetro 38 cms.

02 Baúles de tripley grandes sin pintar. Alto 0.64, largo 1.04, ancho 0.61 mts.

02 Mesa de madera con fórmica. Alto 0.80, largo 1.00, ancho 0.75 mts. Color

caobay crema

01 Separador de madera color caoba. Alto 0.70, largo 0.94, ancho 0.26 mts.

01 Separador de madera color caoba. Alto 0.70, largo 1.70, ancho 0.40 mts.

01 Mesita para máquina de escribir de metal tablero enchapado con fòrmica

ámbar. Alto 0.77, largo 0.90, ancho 0.92 mts.

01 Vitrina para periódico mural de madera color caoba. Alto 1.00, largo 1.20,

ancho 0.9 mts.

01 Grabadora TOSHIBA modelo RT 1505 color negro

01 Mesa de madera. Alto 0.80, largo 1.24, ancho 0.63 mts.

05 Sillas fijas de madera color caoba. Alto 0.90, largo 0.44. ancho 0.45 mts.


01 Silla de madera color caoba tablero enchapado con fórmica. Alto 0.90,

largo 0.44 ancho 0.45 mts.

04 Carpetas unipersonal de metal enchapadas con formica color ámbar. Alto

0.80 mts.

01 Radiograbadora marca SONY, modelo CFS-

717S. Serie 0221395

08 Lámparas de metal con asa

05 Canastas de carrizo

06 Camisas azul rayadas

03 Camisones rayados negros

03 Cotones abiertos de laneta negra

06 Ponchos nuevos color marrón

01 Mate pequeño (cojudito)

07 Pancartas de madera y tripley

01 Balde blanco de plástico con caño

08 Blusas de raso con adornos de encaje

08 Faldas pollera de raso con ribete

08 Enagues de encaje y polipima

08 Mantas de raso con adornos en raso

08 Sombreros ayacuchanos con cinta negra

08 Pollera bordadas ancho

08 Polleras bordadas laneta

08 Mantas Huaylas con manquilla

08 Fajas Huaylas

08 Cotones negros Creaciones “Gloria” B/V. 04345

08 Chalecos Huaylas bordados

08 Fajas bordadas

08 Pañuelos razo amarillo

08 Pañuelos bordados

08 Pantalones Huaylas Polistel Dist. Sombreros Aurelia B/V. 002054

16 Sombreros Creaciones “Nancy” B/V. 005536

11 Maletines grandes.

01 Confección de vestimenta de marinera

01 Fustán calado en crochet

03 pzas. Organza

6 m. Organza

100 m Blonda

11 m Satini Singlel

1.20 m.. Dichili

EQUIPO

01 Radiograbadora marca SONY.MOD. SFD-52 Salida 80v. Serie 1563355

Fuente: Inventario de OCEUPS (2009).


Equipos e instrumentos del Grupo de Música de la UNS.

CANT. DESCRIPCIÓN

01 Equipo de amplificación marca PERFECTION, MODELO AT-530 A. Serie

s/n

01 Micrófono

01 Micrófono

01 Columnas sonaras de madera color negro

01 Columnas sonaras de madera color negro

01 Camilla con base de madera. Alto 0.90 x 1.87 largo x 66 ancho mts.

01 Mesita de madera color marfil medidas. Alto 0.80 x largo 0.60 x 0-60

ancho mts.

01 Carpeta unipersonal. Alto 0.82 x largo 69 x 34 ancho

01 Silla fija de madera.Alto 0.90 x largo 0.45 x ancho 0.44 mts.

01 Wankar

01 Tarola

01 Bongó

01 Pandereta

01 Toc toc

01 Quijada de burro

03 Tarkas

02 Bombos tucumanos

01 Cajón

01 Palo de lluvia

01 Wiro

03 Shacshas

01 Triángulo

01 Charango ayacuchano

01 Guitarra Falcón

01 Quenilla

03 Quenas de plástico

07 Zampoñas

08 Ponchos cremas con rojo

03 Juego de buzo: pantalón y casaca crema y rojo

01 Colgador de guitarra

25 Sillas PVC. Color guinda

01 Pizarra acrílica color blanco con filos de aluminio

08 unidad Chaquetas con atuendos artesanales de lino español.

08 unidad Pantalones de tela Cardiv. Color plomo rata.

Fuente: Inventario OCEUPS (2009).


Vestimenta y equipos del Coro Polifónico de la UNS.

CANT. DESCRIPCIÓN

09 Unidades Sacos caballeros en tela polistel. Color guinda

09 Pantalones para caballeros en tela polistel. Color crema

09 Camisas para caballero en tela polipima.

09 Corbatines y fajines

20 Juegos portaternos

07 Pantalones polistel (30 al 34) Color negro.

07 Camisas. Talla: S, M, L, XL. Color crema

13 pares Zapatos color crema para dama.

13 pares Zapatos color crema para caballero

01 unidad Mampara según medidas forrado en Nordex o triplay ambos lados

con una puerta y traga de luz pintado en color marfil blanquisco.

03

unidades

Micrófonos inalámbrico solaperos. Mod. Van-1210-1 alcance 50 Mts.

01 unidad Escritorio con tablero enchapado con formica color natural con 02

cajones a un costado y con un cajón porta lapicero.

01 unidad Maleta de madera de 1.10 de largo x 50 cm. De ancho con su

respectiva chapa YALS.

Fuente: Inventario OCEUPS (2009)

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