1. 1. 1 I Jornada Comunitat educativa de Xbia 5 de novembre de 2014 Lavaluaci competencial i Xbia Utilizar la evaluacin de competencias para mejorar el rendimiento de los alumnos Enrique Roca
2. 2. 2 Cmo pueden ayudar evaluaciones e indicadores a mejorar la educacin que les ofrecemos?
3. 3. 3 Indicadores Utilizar la evaluacin para mejorar Rendimiento del sistema: las polticas educativas Resultados en competencias: la mejora desde los centros y el profesorado Las expectativas y las actitudes: familias y alumnos Conclusiones ndice
4. 4. 4 77.6 88.3 11.1 64.1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Nacidos 1933-42 (logro en 1997, edades 55-64) Nacidos 1975-84 (logro en 2009, edades 25-34) Estados Unidos Alemania Canad Reino Unido Francia Corea Espaa Mjico % Progreso en educacin secundaria superior 50 aos OCDE
5. 5. Gasto pblico en educacin en porcentaje PIB 1975 1985 1995 2004 2011 Espaa 1.8 3.7 4.7 4.4 5.5 Media UE 5.4 5.3 5.2 5.2 5,8 Media OCDE 5.6 5.3 5.4 5.5 6,1
6. 6. 6 El rendimiento educativo est determinado por la prioridad que autoridades y sociedad otorgan a su educacin La educacin es en la sociedad globalizada y del conocimiento la verdadera riqueza de las naciones. Un pas o comunidad demuestra qu prioridad da a la educacin en la aprobacin de los presupuestos. No se trata (slo) de invertir ms, sino de invertir mejor: atender adecuadamente las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos. Las polticas de mejora son aquellas que se pueden implementar a partir del conocimiento preciso del funcionamiento del sistema educativo y del rendimiento de los alumnos
7. 7. 7 Las evaluaciones El rendimiento en competencias bsicas Qu dominio de las competencias puede y debe demandar la sociedad espaola para sus jvenes? Las evaluaciones de competencias no valoran: Buena parte de las competencias Los procesos educativos de aula La coordinacin docente y el trabajo en equipo del profesorado La organizacin del centro El valor aadido de centros y aulas y su relacin con el rendimiento de los alumnos
8. 8. 8 La puntuacin Promedio OCDE se hace equivaler a 500 puntos Niveles de rendimiento La descripcin de lo que los alumnos saben hacer se refiere a cada nivel de rendimiento. La amplitud de cada nivel de rendimiento es de 72-73 puntos, en lectura, 62-63 puntos en matemticas lectura matemticas Nivel 1: < 407 708 > 669 PISA sita en la frontera entre el nivel 1 y 2 (407 puntos en lectura y 420 en matemticas) el lmite por debajo del cual los alumnos no han adquirido un nivel de competencia suficiente como para afrontar con garantas de xito su formacin posterior, su incorporacin a la vida laboral y el ejercicio de la ciudadana PISA 2009 y PISA 2012 Interpretacin de las puntuaciones en la escala de PISA
9. 9. 9 400420440460480500520540560580 Promedio e intervalos de confianza en competencia matemtica. PISA 2012 Nivel 3: 482-545 puntos
10. 10. 10 420 440 460 480 500 520 540 3 2 Competencia matemtica EGD 2009
11. 11. 11 -9.1 -13.7 -14.8 -14.8 -15.5 -17.7 -17.7 -20.0 -21.8 -22.4 -23.6 -24.7 -24.9 -25.8 -27.1 -27.4 -31.0 -33.0 -54.7 -23.9 -23.0 60.0 71.7 73.3 66.0 74.1 70.8 64.8 71.3 66.4 64.8 68.4 65.4 64.5 65.4 64.9 66.9 63.4 61.3 44.7 65.2 64.4 30.9 14.5 12.0 19.3 10.4 11.5 17.5 8.7 11.8 12.9 8.0 9.9 10.6 8.8 8.0 5.7 5.6 5.7 0.6 10.9 12.6 Niveles