PLA D'ACTIVITATS DEL DEPARTAMENT … · professional i acciÓ tutorial ... 8 temporalitzaciÓ ......

PLA D'ACTIVITATS DEL DEPARTAMENT D'INFORMACIÓ I ORIENTACIÓ PROFESSIONAL

Programació de:

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT,

ORIENTACIÓ ACADÈMICA I

PROFESSIONAL I ACCIÓ TUTORIAL

DEPARTAMENT DEPARTAMENT D'ORIENTACIÓ

CURS 2013/14

CICLE PQPI, CFGM i CFGS

CLAU PAD, POAP i PAT

PROFESSOR JOAN SOCIES I BENNÀSSER


Índex de contingutsPrograma ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.........................................................................................6INTRODUCCIÓ...................................................................................................................................7OBJECTIUS.........................................................................................................................................7ACTIVITATS.......................................................................................................................................7ORGANITZACIÓ................................................................................................................................8TEMPORALITZACIÓ.........................................................................................................................9METODOLOGIA.................................................................................................................................9AVALUACIÓ....................................................................................................................................10Programa:...........................................................................................................................................11OBJECTIUS GENERALS.................................................................................................................12

BLOC D’ACTIVITATS DINS EL PAT RESPECTE L’ORIENTACIÓ VOCACIONAL..........12Activitats:.......................................................................................................................................13Material:.........................................................................................................................................13Duració:.........................................................................................................................................13

SUPORT AL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL.......................................................................................14OBJECTIUS.......................................................................................................................................14ACTUACIONS..................................................................................................................................14

Amb el professorat ..........................................................................................................15Amb els pares i mares......................................................................................................15

PROGRAMACIÓ DEL PAT.........................................................................................................15AVALUACIÓ DEL PAT..............................................................................................................18

OBJECTIUS:........................................................................................................................18TASQUES I ACTIVITATS.................................................................................................19TÈCNIQUES I ESTRATÈGIES A UTILITZAR................................................................19

2 de 19


1. Membres i funcions .

• Bartomeu Martorell, tutor PQPI d'Auxiliar d'Electricitat i telecomunicacions i professor dels àmbits de comunicació i social.

• Francesc Xavier Serra professor dels mòduls de formació específica del PQPI d'Auxiliar d'electricitat i telecomunicacions.

• Catalina Serra, professora dels àmbits de comunicació i social (sustiuida per na Joana Tomàs).

• Catalina Ferrer tutora PQPI d'Auxiliar de perruqueria i professora dels mòduls de formació específica del PQPI d'Auxiliar de perruqueria.

• Teresa Ripoll, tutora del grup de 2n del PQPI i professora dels àmbits de comunicació i social.

• Maria Zuazaga, professora de l'àmbit cientificotecnològic del grup de 2n del PQPI.• Joan Socies, especialista en orientació educativa i professor de suport als PQPI.

2. Ordre de posició dels diferents programes.

1 Programa d'atenció a la diversitat (PAD) 2 Programa d'Orientació i Tutoria.

2.1 Pla d'acció tutorial . 2.2 Pla d'orientació educativa, psicopedagògica i professional.

3 Programació Programes de Qualificació Professional Inicial.

3. Objectius generals del departament d’orientació.

El departament d'Informació i orientació professional té tres grans àmbits d'actuació: l'assessorament i intervenció en el procés d'ensenyament i aprenentatge, l'acció tutorial i l'orientació acadèmica i professional als alumnes del centre i persones externes. Els objectius generals proposats són:

a) Col∙laborar per millorar els processos d'ensenyament i aprenentatge de l'alumnat, i especialment dels alumnes amb NESE dels Programes de Qualificació Professional Inicial i dels Cicles Formatius.

b) Contribuir a la personalització de l'ensenyament a través de les tutories en el sentit que l'hora de tutoria grupal sigui un espai de creixement personal; i en els equips educatius per tal d'ajustar les respostes educatives a les característiques dels alumnes.

c) Afavorir, des de l'hora de tutoria grupal i des dels diferents mòduls, la maduresa vocacional i

3 de 19


la presa de decisions responsable i ajustada al context personal i social.d) Donar a les persones externes informació acadèmica i professional contrastada i ajustada a

les necessitats i al context; i a més, donar suport en l'acreditació de les competències professionals adquirides.

4. Procediments de seguiment i avaluació,

Tots i cada un dels programes tenen establerts els seus processos de seguiment i avaluació. El seguiment es realitzarà mitjançant les reunions de coordinació i d’avaluació, com són les reunions setmanals de tutors, els equips educatius, les reunions setmanals de la CCG, reunions d'Equip Directiu i les sessions d'avaluació trimestrals.

5. Coordinació,

INTRADEPARTAMENTAL

ORGANITZACIÓ INTERNA:

Es farà d’acord a les instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres docents públics d'educació secundària per al curs 2013/14 de juny de 2013 de la Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Balears i pel Decret 120/2002, de 27 de setembre, perl qual s'apfova el reglament orgànic dels instituts d'educació secundària.

REUNIONS DE DEPARTAMENT: Dimecres de 13,00 hores a 15,00 hores.

INTRACENTRE:

EQUIP DIRECTIU

• COORDINACIÓ AMB L’EQUIP DIRECTIU:Dilluns de 12,00 a 12,55 hores

INTERDEPARTAMENTAL

4 de 19


COORDINACIÓ AMB EL DEPARTAMENTS DIDÀCTICS Es realitzarà bàsicament mitjançant:

• Reunions de coordinació pedagògica a demanda dels diversos departaments.• Contactes específics entre els diversos Departaments Didàctics / Cap de

Departament quan calgui.

TUTORS

● Reunió setmanal de tutors:● Els dimarts de 8:55 a 9:55 amb els CFGM.● Els dimarts 10:10 a 11:05 de amb els PQPI.● Els dijous de 11:05 a 12:00 amb els CFGS.

ALTRES IESS'intentarà fer una reunió de traspàs d'informació dels alumnes de PQPI que provenen de l'IES Can Peu Blanc. S'acordaran la data segons les disponibilitats horàries dels dos departaments d'orientació.

UIB

Està previst que el centre participi a les jornades de portes obertes i en les activitats d’aproximació de la Universitat adreçades a l’ensenyament secundari obligatori i postobligatori.

SERVEIS SOCIALS

Es preveu treballar conjuntament amb els serveis socials dels diferents ajuntaments de l’entorn pel que fa a qüestions relacionades amb l'absentisme d'alumnes menors d'edat i per l'atenció de necessitats socials diverses que manifesti l'alumnat.

ALTRES

Es procurarà tenir contactes amb ajuntaments de la zona així com d'empreses de l’entorn que puguin afavorir l'orientació dels nostres alumnes.

5 de 19


Programa ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

DEPARTAMENT : ORIENTACIÓ.

CURS : 2013/2014

CICLE : Programes de Qualificació

Professional Inicial, cicles

formatius

CLAU : PAD

6 de 19


INTRODUCCIÓ

El Programa d'atenció a la diversitat està adreçat a tots aquells alumnes que presenten dificultats

d’aprenentatge de qualsevol tipus i grau, causades per dèficits físics, psíquics, sensorials o

emocionals, per situacions socioculturals desfavorides i pel desconeixement de la llengua i/o

cultura i la vida escolar de la nostra comunitat o dificultats d'aprenenetatge.

OBJECTIUS

a) Elaborar criteris i procediments per dur a terme les adaptacions curriculars dels elements no

prescritius per l'alumnat que cursa PQPI o cicles formatius.

b) Afavorir el procés de socialització i de integració sociocultural de l’alumnat que presenta

NESE de qualsevol tipus.

c) Cercar estratègies que integrin l’atenció a la diversitat en la pràctica quotidiana del professorat.

d) Facilitar l'adquisició, en uns casos i en d'altres el fiançament, de les tècniques instrumentals

bàsiques que permetin als alumnes seguir el currículum que s'imparteix dins l'aula.

e) Afavorir aprenentatges globalitzadors i funcionals.

f) Afavorir el treball en col∙laboració dels equips docents.

g) Assessorar per tal que les diferents programacions didàctiques donin a conèixer les

característiques culturals, lingüístiques i històriques de la nostra Comunitat a l'alumnat del centre.

h) Proporcionar eines per l'adquisició de la llengua pròpia de l'ensenyament.

ACTIVITATS

∙En relació al centre:

Aportació de criteris en l’elaboració del pla d’acció tutorial i d’orientació acadèmica

i professional en tot el que estigui relacionat amb l’alumnat dels diversos programes i cicles.

Col∙laborar en l’establiment de criteris i procediments per elaborar les adaptacions

curriculars individuals, o grupals si fos el cas, per l'alumnat que cursa els diferents programes o

7 de 19


cicles formatius

∙En relació el professorat:

Col∙laborar amb el professorat del centre en l'elaboració de les ACI per atendre la diversitat

de l'alumnat.

Cercar conjuntament estratègies metodològiques i organitzatives per a oferir una resposta

educativa inclusiva per a tot l'alumnat.

Afavorir la formació en estratègies didàctiques inclusives.

Seguiment i avaluació dels alumnes amb NESE.

∙En relació l’alumnat:

Coneixement del nivell de competències curriculars de cada alumne amb NEE.

Seguiment del procés d'ensenyamentaprenentatge de l’alumnat amb NEE.

Assessorar i intervenir en els casos d'alumnes que presenten dificultats d'aprenentatge de

qualsevol tipus o causa.

∙En relació les famílies:

Realització, en els PQPI, d’entrevistes periòdiques conjuntes amb les famílies i tutors amb la

finalitat de intercanviar informacions referents al procés d'ensenyanentaprenentatge del seu fill en

el centre i al seu futur acadèmic i professional.

Entrevista trimestral dels tutors i les famílies d'alumnes amb necessitats específiques de suport

educatiu que cursen cicles formatius per tal d'informarles del procés d'ensenyament i aprenentatge

del seu fill i oferir orientació acadèmica i professional.

ORGANITZACIÓ

Durant aquest curs es prioritzarà el suport als mòduls de caràcter general del programa

8 de 19


de qualificació professional inicial, des d'un plantejament inclusiu, als grups que compten amb

alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu. El centre compta amb l'orientador per fer

aquest suport, per tant, aquesta funció de suport en els cicles formatius s'haurà de suplir amb les

modificacions didàctiques per part del professorat o amb els suports del professorat del mateix

departament. Per tant, als PQPI el suport es donarà dins l'aula en funció de les característiques de

l'alumnat i sempre de la forma més inclusiva possible.

Pel que fa als cicles formatius les adaptacions no significatives, les d'accés, així com les

mesures metodològiques per atendre els NESE es realitzaran amb l'assessorament del departament

d'orientació.

TEMPORALITZACIÓ

ACTUACIONS TEMPORALITZACIÓAnalitzar la informació i determinar les necessitats educatives.

Dues setmanes després de començar

efectivament el curs.Avaluació inicial per conèixer l’estil d’aprenentatge i el ncc dels alumnes.

Dues setmanes després de començar

efectivament el curs.Elaborar les pautes d’intervenció. Dues setmanes després de començar

efectivament el curs.Programar les adaptacions curriculars de tipus

metodològic.

Novembre

Mantenir entrevistes amb les famílies dels

alumnes menors d'edat

Durant tot el curs.

Fer el seguiment i avaluació. Mensualment i especialment a cada avaluació.

METODOLOGIA Es partirà del nivell de competència de cada un dels alumnes i dels criteris d’avaluació de

cada mòdul per tal de fer les adaptacions necessàries a les necessitats de l'alumnat.

9 de 19


Degut a les característiques dels alumnes dels PQPI i de cicles formatius el suport educatiu

sempre se realitzarà dins l’aula ordinària i de la forma més normalitzada possible.

AVALUACIÓL’avaluació de l’alumnat amb NESE es regirà pels mateixos criteris establerts de forma

general per tot l’alumnat, és a dir, serà una avaluació contínua, integradora i formativa que permeti

millorar els processos i els resultats de la intervenció educativa.

10 de 19


Programa:

ORIENTACIÓ I TUTORIA

DEPARTAMENT : ORIENTACIÓ.

CURS : 2013/2014

CICLE : TOTS

CLAU : PAT I POAP

11 de 19


SUPORT AL PLA D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL.

L’Orientació acadèmica i professional s’ha d’entendre com un procés a desenvolupar al llarg de tota l’educació secundària, el qual adquireix especial rellevància quan l’alumne ha d’escollir distintes opcions que de fet condicionen els itineraris formatius i professionals; aquests són, en el nostre cas, els itineraris acadèmics als cicles formatius o els estudis universitaris. Es treballarà mitjançant les tutories i les reunions d’equip educatiu, sota la coordinació del Cap d’estudis i amb el suport del departament d'Informació i Orientació Professional. També es farà atenció individualitzada per part de l’orientador en els casos que es demani de forma motivada des de la tutoria.

El procés orientador serà un element fonamental per a l’elaboració del Consell Orientador (pels alumnes que acaben l'ensenyament obligatori), confidencial i no prescriptiu, on es recomanen les opcions educatives que estan més d’acord amb les seves capacitats, interessos i possibilitats. Es formularà en finalitzar el Programa de Qualificació Professional Inicial. I pel que fa als cicles formatius ha d'ajudar a que els alumnes prenguin les millors decisions formatives i professionals d'acord als seus interessos i adaptades a l'entorn.

Per altra part, a les persones externes que acudeixin al departament d'Informació i orientació professional se'ls ha de donar una informació contrastada i ajustada a les seves necessitats, expectatives, motivacions i possibilitats; així com assessorament per l'acreditació de les competències professionals adquirides.

OBJECTIUS GENERALS

a)Augmentar la maduresa vocacional de l'alumnat entesa com a capacitat d'autoorientarse.

b)Facilitar la presa de decisions de cada alumne respecte al seu itinerari acadèmic i professional.

c)Contribuir a la superació d'hàbits socials discriminatoris per raons de sexe, origen social o

cultural el quals condicionen l'accés als diferents estudis i professions.

BLOC D’ACTIVITATS DINS EL PAT RESPECTE L’ORIENTACIÓ VOCACIONAL.

Objectius específics:

1. Aconseguir que els alumnes vegin l’elecció professional com una decisió personal i pròpia

12 de 19


vinculada a un projecte de vida.

2. Facilitar als alumnes els coneixement del món laboral i les diferents opcions acadèmiques i ocupacionals.

3. Aprendre a decidir de manera realista vinculant les decisions, a l'autoconeixement, el propi projecte de vida i a les possibilitats del context.

Activitats:

PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL:

– Informació sobre cicles formatius de grau mitjà.– Oferta educativa del centre respecte a cicles formatius de grau mitjà.– Informació sobre les proves d'accés als cicles formatius de grau mitjà.– L'accés al món laboral.– Autoconeixement.– Presa de decisions.

CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ– Informació sobre cicles formatius de grau superior. – Informació de proves d'accés a cicles formatius de grau superior.– Oferta educativa del centre respecte a cicles formatius.

CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIOR

– Oferta educativa d'estudis universitaris.– Informació de l’accés a la universitat.– Informació sobre oposicions a l'administració pública.

Material:

Documentació del departament d’Informació i orientació professional del centre.

Duració:

De dues a dotze sessions de tutoria.

13 de 19


Observacions:

També estan previstes activitats d’orientació complementàries adreçades a l’alumnat amb dificultats de decisió:

a) Entrevistes individuals de l’alumne/a amb l’orientador.b) Entrevistes individuals amb les famílies. c) Programa informatitzat (GR) que inclou una prova d’orientació i informació sobre itineraris

educatius.d) Participació en les activitats de motivació universitària.e) Visita a la UIB el dia de portes obertes.

SUPORT AL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL

OBJECTIUS

a)Contribuir a la integració del alumnat en els grups classes i en el centre i fomentar la

participació en la vida escolar i l'adequada relació i interacció entre els distints integrants de la

Comunitat Educativa.

b)Contribuir a la personalització de l'educació, afavorint el desenvolupament integral de la

persona en el marc d'una educació personalitzada.

c)Afavorir els processos de maduresa personal i desenvolupament integral dels i les alumnes.

d)Orientar en la vida i per a la vida, a partir d'un procés d'autoconeixement i autoestima i de la

realitat del seu entorn.

e)Millorar el rendiment de treball escolar dels i les alumnes, i de la pràctica docent, preveure les

dificultats d'aprenentatge i assumirles si arriben.

ACTUACIONS

14 de 19


a)Actuacions que afavoreixin la pràctica docent de l'aula per part del professorat en quan a:

continguts i objectius educatius; processos d'avaluació; aspectes organitzatius, metodològics i

de materials curriculars; temes transversals; matèries optatives.

a)Actuacions dirigides a guiar el programa d'activitats a realitzar en l'horari setmanal de tutoria.

b)Actuacions per atendre individualment als alumnes que més ho precisin.

c)Actuacions que permetin mantenir una comunicació fluïda amb les famílies.

d)Actuacions per part de l'orientador del centre que intervé de forma quinzenal en l'hora lectiva

de tutoria en tots els grups de cicles formatius o iniciació professional.

Amb el professorat

- Garantir el seguiment del procés d’ensenyament i d'aprenentatge per part de l’equip educatiu del grup per tal d’assegurar la coherència i unitat de la seva pràctica educativa.

Amb els pares i mares

- Afavorir la comunicació amb els pares i mares de l’alumnat sobretot amb els menors d'edat per implicarlos en les activitats de suport a l’aprenentatge i orientació dels seus fills.

PROGRAMACIÓ DEL PAT.

PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIALPLA D’ACCIÓ TUTORIAL

Primera Avaluació

Objectius:

a) Acolliment de l’alumnat i de les famílies.b) Afavorir la creació del grup. c) Donar a conèixer les normes de convivència i fomentar la participació al Centre.

15 de 19


d) Donar a conèixer diferents tècniques d’estudie) Afavorir l'augment de l'autoestima

Activitats:• Activitats d'acollida als alumnes i les famílies.• Activitats de constitució del grupclasse.• Explicació de les normes de convivència del centre.• Tècniques d'estudi inserides en el currículum.• Prevenció de les malalties de transmissió sexual.• Activitats prèvies a l'avaluació.

Segona Avaluació

Objectius:a) Tractament dels temes transversals com intel∙ligència emocional b) Millorar les tècniques de comunicació a la feinac) Donar a conèixer l'entrevista personal com un instrument imprescindible en la recerca de feinad) Seguiment individualitzat del procés d’aprenentatge dels alumnes.

Activitats:• Informació sobre les proves d'accés als cicles formatius de grau mitjà.• Informació sobre els cicles formatius de grau mitjà i altres estudis.• Visita als cicles del nostre centre.• Programa d'alfabetització emocional.• Activitats prèvies a l'avaluació.

Tercera Avaluació

Objectius:

a) Donar a conèixer l'accés al món laboralb) Donar a conèixer la confecció del currículum i carta de presentació com una eina esencial per la

inserció sociolaboral.c) Seguiment individualitzat del procés d’aprenentatge dels alumnes.

Activitats:• Simulació de decisions.• Procés de recerca de feina i selecció de personal.• Programa d'alfabetització emocional.• Activitats prèvies a l'avaluació.

16 de 19


CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ I SUPERIORPLA D’ ACCIÓ TUTORIAL

Primera Avaluació

Objectius:

a) Afavorir la creació del grup.b) Fomentar la participació al Centre.c) Donar a conèixer les diferents tècniques d'estudid) Activitats sobre intel∙ligència emocional com saber treballar en equipe) Donar a conèixer el pla d'emergència del centre a través de tècniques de simulacref) Seguiment individualitzat del procés d’aprenentatge dels alumnes.

Activitats:• Activitats d'acollida als alumnes i les famílies.• Activitats de constitució del grupclasse.• Explicació de les normes de convivència del centre.• Tècniques d'estudi inserides en el currículum.• Prevenció de les malalties de transmissió sexual.• Entrevistes d'orientació educativa, acadèmica i professional amb les famílies dels alumnes

NESE.• Activitats prèvies a l'avaluació.

Segona Avaluació

Objectius:

a) Seguiment individualitzat del procés d’aprenentatge dels alumnes.b) Facilitar informació sobre l’accés als Cicles Formatius i al món laboral.c) Millorar les tècniques de comunicació en la recerca de feina relacionat amb la intel∙ligència

emocional.

Activitats:• Informació sobre les proves d'accés als cicles formatius de grau superior.• Informació sobre altres cicles formatius de grau mitjà, superior i altres estudis.• Visita a la UIB.• Programa d'alfabetització emocional.• Entrevistes d'orientació educativa, acadèmica i professional amb les famílies dels alumnes


17 de 19


Tercera Avaluació

Objectius:

a) Facilitar la presa de decisions.b) Oferir informació del món sociolaboral.c) Seguiment individualitzat del procés d’aprenentatge dels alumnes.

Activitats:• Simulació de decisions.• Procés de recerca de feina i selecció de personal.• Preparació d'oposicions.• Programa d'alfabetització emocional.• Entrevistes d'orientació educativa, acadèmica i professional amb les famílies dels alumnes


ACTIVITATS EXTRAESCOLARS:

Es realitzaran sortides de tutoria durant el primer trimestre, en aquells grups que el tutor ho consideri adient, per tal de cohesionar el grup. Pel que fa als PQPI es faran diverses sortides per emmarcades dins la programació del mòdul d'Aprenentatges instrumentals bàsics, però que també tenen un alt component de sortida tutorial.

AVALUACIÓ DEL PAT

OBJECTIUS:

1. Avaluar el treball realitzat segons la programació dissenyada per tal de saber si s'han aconseguit o no els objectius que s'havien proposat.

2. Analitzar el desenvolupament del Pla d'Acció Tutorial i les funcions d'orientació assignades al tutor, amb la finalitat de poder corregir els desajustaments observats i decidir el manteniment o canvi d'objectius, l'adequació de les activitats, la pertinència de les estratègies d'intervenció i els suports rebuts, la temporalització, els recursos, etc.

18 de 19


3. Optimitzar la programació de cara al proper curs.

TASQUES I ACTIVITATS.

Concretar els aspectes que seran avaluats, (funcions assignades, objectius programats, activitats realitzades, etc), i en quins moments es revisaran aquests aspectes, (després de cada bloc de programació, trimestralment, en finalitzar el curs, etc).

Definir i/o elaborar i aplicar els instruments per a l'avaluació i l'autoavaluació.

Analitzar i valorar els resultats.

Elaborar un informe que s'adjuntarà a la memòria del DO.

TÈCNIQUES I ESTRATÈGIES A UTILITZAR.

. Reunions setmanals de coordinació amb els tutors.

. Qüestionaris dirigits als destinataris de les intervencions: alumnes, professors i pares.

. Qüestionaris d'autoavaluació.

. Intercanvis orals.

. Contrast d'experiències.

. Anàlisi dels nivells de participació.

19 de 19

PLA D'ACTIVITATS DEL DEPARTAMENT … · professional i acciÓ tutorial ... 8 temporalitzaciÓ ......

Documents

Transcript of PLA D'ACTIVITATS DEL DEPARTAMENT … · professional i acciÓ tutorial ... 8 temporalitzaciÓ ......