PLA D’ATENCIÓPLA D’ATENCIÓA LA DIVERSITATA LA DIVERSITAT

PLA D’ATENCIÓPLA D’ATENCIÓA LA DIVERSITATA LA DIVERSITAT

CEIP EL CRISTCEIP EL CRIST

MELIANA MELIANA

MESURES MESURES D’ATENCIÓ A D’ATENCIÓ A

L’ALUMNAT AMB L’ALUMNAT AMB NECESSITATS DE NECESSITATS DE

SUPORT EDUCATIU O SUPORT EDUCATIU O AMB NECESSITAT DE AMB NECESSITAT DE

COMPENSACIÓ COMPENSACIÓ EDUCATIVA.EDUCATIVA.

Des del Centre oferim a

cada alumne l’ajuda pedagògica que necessita, respectant les peculiaritats de cadascú ja que considerem que la diversitat és un fet inherent al seu desenvolupament.

El que es pretén és

aconseguir una educació de qualitat per a tots, garantint la consecució dels objectius establerts amb caràcter general per a tot l’alumnat.

El tractament dels objectius i continguts en cadascuna de les etapes i cicles es fa d’una forma

coordinada, progressiva i coherent per tal d’afavorir el procés d’aprenentatge de tots els

alumnes,

Al nostre Projecte Curricular

Fem el primer nivell

d’adaptació curricular d’acord amb la realitat educativa dels nostres alumnes atenent a la diversitat de capacitats, interessos i motivació d’aquests.

Al nostre Projecte Curricular

Es fan d’acord amb les característiques del grup d’alumnes per als quals van

dirigides.

Les programacions d’aula de nivell, de cicle i de Centre

La utilització de diferents recursos, metodologies i estratègies didàctiques:

• Planificació d’activitats concretes• Grups flexibles • Organització de l’espai i del temps• Treball per racons i tallers • Grups cooperatius• Treball per projectes• Escola inclusiva...

La tasca diària, dins les aules

Ajuden a:• Donar una atenció més

individualitzada alsAlumnes.• Crear situacions comunicatives

d’ampliació• Facilitar la interacció alumne/mestre i alumne-alumne.

La tasca diària, dins les aules

Una logopeda de Conselleria d’Educació

Una educadora de Conselleria La Psicòloga del Gabinet MunicipalDos mestres de Pedagogia

Terapèutica

Al Centre realitzen funcions de suport

a la integració

• Donar l’ajuda necessària als alumnes amb necessitats educatives especials

• Afavorir la màxima adaptació i participació d’aquests en el Centre• Facilitar el seu desenvolupament personal

i la seua integració al grup-classe

Conjuntament tracten de:

Aquest personal tècnic elabora, coordinadament amb les tutores i els tutors les adaptacions curriculars necessàries per aconseguir:

• La major integració possible d’aquests alumnes

• Poder donar una atenció adequada a la

• diversitat de l’alumnat

Adaptacions curriculars

Les programacions donen resposta a la diversitat i inclouen a aquest alumnat a l’aula

• Es dissenyen activitats que permeten diferents graus de realització i d’agrupaments

• Es dissenyen activitats diverses i variades per a la consecució

d’objectius • S’utilitzen estratègies

metodològiques que afavoreixin la participació de tot l’alumnat i l’autonomia en l’aprenentatge

• S’adapten les proves d’avaluació a les necessitats i característiques de

l’alumnat.• Es realitzen adaptacions

currriculars significatives per a l’alumnat que ho necessita.

• S’adopten mesures específiques com la flexibilitat en l’escolarització

entre altres mesures, per a alumnat amb altes capacitats.

• Als mestres tutors en eldesenvolupament de les

seuesfuncions d’acord amb lesnecessitats detectades alCentre• A les famílies que ho

necessiten.

Donen assessorament i orientacions

• Alumnes de Primària que no assisteixen a les aules de Pedagogia Terapèutica

• S’han agrupat segons les seues necessitats • Treballen les assignatures instrumentals

dues hores a la setmana amb mestres que es troben a disposició del Centre.

• A aquests grups es troben també alumnes immigrants que necessiten reforç de la nostra llengua, tal i com s’indica al Pla

• d’acollida del Centre.

Paral·lelament funcionen al Centre

Grups de reforç d’alumnes

METODOLOGIA

Aprenentatge cooperatiu

Aprenentatge per projectes

Docència compartida

Suport en l’aula

Grups interactius

Aprenentatge dialògic

Tutoria entre iguals

METODOLOGIES INCLUSIVESEN L’AULA