Pla dobertura de Centre COVID-19 - blocs.xtec.cat · PLA D’ OBERTURA DE CENTRE 4.1.9. Sortides i...

PLA D’ OBERTURA DE CENTRE

Pla d’obertura de Centre

COVID-19 Juny 2020

Curs 2020/2021

INSTITUT ESCOLA LLUÍS MILLET


Índex

El present document és un document viu i que s’anirà modificant a mesura que es vagin

prenent noves decisions, es vagin incorporant noves intervencions i es vagin reben les

pertinents instruccions del Departament d’Educació. La incertesa de la situació fa que hi

hagi coses que possiblement en aquest moment no podem preveure.

PLA D’OBERTURA

1. Introducció.

2. Marc legal de referència.

3. Obertura juny

3.1 Aspectes organitzatius.

3.1.1 Assistència dels infants a l’escola.

3.1.2 Funcions equip directiu.

3.1.3 Organització del claustre.

3.1.3.1 Setmanes sense infants.

3.1.4 Organització de l’horari.

3.1.5 Distribució d’espais.

3.1.6 Utilització de material.

3.1.7 Mesures higièniques i de seguretat.

3.1.7.1 Requisits per l’assistència

3.1.7.2 Mesures de protecció i prevenció generals

3.1.7.3 Ventilació, neteja i desinfecció d’espais 3.1.8 Continuïtat de les tasques virtuals.

4. Obertura setembre.

4.1 Aspectes organitzatius ( alumnes, professionals, espais )

4.1.1 Aspectes metodològics

- Adaptació del projecte educatiu del centre a la situació actual.

4.1.2 Alumnes

4.1.2.1 Agrupaments estables.

4.1.2.2 Assemblea d’infants.

4.1.3 Funcions equip directiu


4.1.5 Organització del PAS


4.1.7 Distribució d’espais interiors i exteriors de centre.

4.1.8 Acollida de P-3


4.1.9. Sortides i colònies.

4.1.10. Extraescolars.

4.2 Aspectes organitzatius d’entrades i sortides

4.2.1 Entrades i sortides ( horaris, accés d’ entrada, porta de sortida )

4.2.2 Circulació dintre del centre

4.3 Utilització de material.

4.3.1 Material individual fungible

4.3.2 Material no fungible ( espais, ambients i tallers )

4.3.3 Material de les aules de rotació

4.3.3 Material de pati

4.4 Menjador

4.4.1 Organització general

4.4.2 Recollida dels alumnes

4.4.3 Organització del servei

4.5 Mesures higièniques i de seguretat.

4.5.1 Requisits per l’assistència

4.5.2 Mesures de protecció i prevenció

4.5.2.1 Utilització de mascaretes

4.5.2.2 Rentat de mans

4.5.3 Ventilació, neteja i desinfecció d’espais

4.6 Actuació en casa de detecció d’un possible cas de COVID-19

4.6.1 Protocol d’actuació

4.7 Organització en cas de confinament parcial o tancament de centre

4.7.1.Utilització d’entorn virtual Google per Education

( mestres famílies i alumnes )

4.7.2 Organització en modalitat híbrida o telemàtica

4.7.3 Adaptació del currículum i de la pedagogia de l’escola

4.7.4 Seguiment de les NEE i alumnat vulnerable.

5 Relació amb la comunitat educativa.

5.1 Les famílies. 5.2 Serveis externs, altres entitats i escoles.

6 Conclusió. ANNEX 1: ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA. ANNEX 2: LLISTA DE COMPROVACIÓ DE SÍMPTOMES PER A LES FAMÍLIES. ANNEX 3: DECLARACIONS RESPONSABLES.

ANNEX 4: QUADRE DE SUBSTITUCIONS (responsables possibles casos de Covid 19)


1. Introducció

Després del període de confinament a causa del SARS-CoV-2, més conegut com

“Coronavirus”, ens porta a repensar i organitzar, tenint en compte les instruccions i

mesures que anem rebent del departament d’educació, l’obertura del centre educatiu

al mes de juny i setembre del 2020.

Aquest moment comporta una incertesa general social i, en conseqüència, una incertesa

inicial en com adequar i organitzar espais i personal de l’escola a les necessitats del

moment i a l’acompanyament als infants.

A partir de la publicació de les instruccions rebudes el dia 21 de maig de 2020 es pren la

primera decisió des de l’equip directiu, que és pensar i organitzar l’obertura del centre al

mes de juny. Sempre tenint en compte la funció pedagògica i social que té l’escola en el

nostre barri, i com sempre, intentant fer un acompanyament emocional als infants i

famílies. Afavorint el comiat dels alumnes de primària (1r a 5è) i el compliment de la

normativa establerta a l’etapa d’infantil i el 6è de primària com a final d’etapa.

Des d’un primer moment l’equip té clar que davant d’aquesta situació, l’organització i

l’adjudicació de tutories i especialitats del curs 2020-2021 serà, durant un període de

temps incert i indefinit, diferent a la que es tenia prevista en un principi.

Tot això, tenint molt clar que al setembre haurem de garantir la presencialitat de tot

l’alumnat de l’institut escola amb el repte de mantenir i continuar el nostre projecte

educatiu. Assumint la dificultat que això comporta atenent a les mesures de

distanciament i seguretat que indiquen les autoritats sanitàries. Cal continuar garantint

l’acompanyament emocional i respectuós més que mai en aquests moments i ser fidels

als nostres trets d’identitat.

En aquest moment, no sabem si el centre es podrà obrir al mes de juny, ja que està

supeditat a que l’Àrea metropolitana entri en la fase 2. Tot i això cal deixar establertes

les mesures per si aquesta obertura és possible. De la mateixa manera, aquest pla

contempla tots els aspectes organitzatius, personals, arquitectònics i materials que

haurem de preveure per l’obertura per tots els alumnes al setembre.

Es tracta d’un document obert i flexible que s’haurà d’anar adaptant segons com vagi

evolucionant la situació i, si és necessari, també s’anirà modificant. És, per tant, una

base de criteris organitzatius, de funcionament, d’acompanyament i d’estructura. Tots

aquests canvis hauran de quedar recollits en el Pla Anual de centre i avaluats en la

respectiva memòria a final de curs.


Finalment destacar que, en el cas que es tornin a repetir períodes de confinament ens

ajustarem al Pla de Contingència del centre que s’haurà d’activar amb rapidesa.


2. Marc legal de referència

El primer que hem de tenir en compte és que, més enllà del que descriurem en aquest

document, i que es sosté en l’autonomia de centres i en la nostra manera d’entendre

l’acció educativa en tots els sentits, estem davant d’un document que ha de tenir en

compte les instruccions que ens han fet arribar des del Departament d’Educació “Pla

d’obertura de centres educatius en fase 2 de desescalada en la finalització del curs 2019-

2020 i per a la organització i funcionament dels centres i els estudis del curs 2020-2021”

i a les “Instruccions d’inici de curs 2020-2021”, les quals hauran de ser considerades i

adaptades a la nostra realitat i al nostre Projecte Educatiu de Centre.

Al següent enllaç trobareu totes les instruccions i orientació rebudes :

http://ensenyament.gencat.cat/ca/inici/nota-premsa/?id=385981

http://ensenyament.gencat.cat/ca/inici/nota-premsa/?id=385981


3. Obertura juny

3.1 Aspectes organitzatius

Segons les previsions amb les que treballa el Departament d’Educació, la reobertura dels centres

educatius es farà quan entrem en fase 2 de desconfinament, aproximadament el dia 8 de juny.

La incertesa d’aquesta data ens porta a elaborar un seguit de mesures organitzatives per estar

preparats i actuar amb rapidesa.

3.1.1 Assistència dels infants a l’escola.

Per establir l’assistència dels infants a l’escola hem seguit els criteris que marquen les

instruccions abans esmentades intentant respectar l’esperit del nostre projecte educatiu. L’equip

directiu s’adreçarà a les famílies mitjançant l’aplicació tokapp school de com es farà la

reobertura del centre i informant dels aspectes organitzatius corresponents.

- Comunitat de petits: Segons marca la normativa, la rebuda d’aquests infants haurà de ser

una acollida en un espai específic per a l’alumnat de famílies, els progenitors de les quals, per

motius laborals i professionals, hagin de realitzar treball presencial sense possibilitat de

flexibilitzar-lo, en grups d’un màxim de 8 alumnes a P3 i de 10 a P4 i P5.

La direcció enviarà un tokapp a les famílies per saber quina és la necessitat de cada família de

la comunitat de petits per tal de fer una previsió i organització del personal i espais

necessaris. En el cas que la família no tingui dita aplicació seran les tutores i el tutor que

enviaran un mail amb el mateix text.

- Comunitat de mitjans i grans (4t i 5è): Acompanyament personalitzat i emocional (si es

considera necessari), amb cita prèvia amb el tutor/a, sempre que no es pugui fer de forma

telemàtica.

- 6è curs de primària: Acompanyament presencial en grups de 13 com a màxim, per tal de

donar suport a la finalització d’etapa i tancar el seguiment personalitzat del seu pas a

secundària. Podran venir en l’horari que els indicarà el centre.

La direcció enviarà un tokapp a les famílies per saber quina serà l’assistència al centre, per tal

de fer una previsió i organització dels espais necessaris. En el cas que la família no tingui dita

aplicació serà la tutora que enviarà un mail amb el mateix text.

3.1.2 Funcions de l’equip directiu.

Durant tot aquest procés l’equip directiu haurà de:

- Vetllar pel bon funcionament de tota la organització prevista en aquest document.

- Acompanyar emocionalment a les famílies que, per la seva situació, ho necessitin.

- Gestió de la comunicació escola-família i organització de manera que les comunicacions

siguin àgils i properes.

-Donar suport i recolzar a l’equip de mestres i determinar les tasques de cadascun/a.


-Fer d’enllaç i de mitjancer de l’Administració Educativa (Departament d’Educació) en

relació a les actuacions que cal activar.

- Elaboració de documents de centre per estructurar i gestionar aquest moment.

- Coordinació amb els agents externs (traspàs informació instituts, EAP, CRP...)


Cada mestre realitzarà l’autorització responsable corresponent on indicarà si és persona

vulnerable, i per tant, no podrà assistir de manera presencial a l’escola, o no.

Un cop l’equip directiu sàpiga quins mestres podran anar a l’escola es farà la distribució de les

tasques a fer.

En la mida del possible, a primària, únicament la tutora de 6è rebrà al seu grup. En cas que per

les circumstància anteriors no pugui ser, ho farà un/a altre/a mestre/a que hagi tingut una

presència important en aquest mateix grup durant el curs.

A la comunitat de petits en el cas que la ratio superi els 8 alumnes a P3 i els 10 a P4 i P5 i s’hagi

de partir el grup es seguirà el mateix criteri esmentat abans.

Els mestres que no hagin d’anar a l’escola seguiran les tasques telemàtiques des de casa. En el

cas que finalment cap alumne d’infantil sol·liciti el servei d’acollida, els mestres de dita

comunitat tampoc aniran al centre i continuaran les tasques des de casa.

3.1.3.1 Setmanes sense infants.

Durant la darrera setmana de juny i la primera de juliol, si s’escau, els mestres aniran al centre a

fer les tasques següents:

- Buidatge i preparació d’espais per l’inici de les obres del nou institut escola (en dos torns en

dies alterns amb el personal no vulnerable).

- Tancament de tutories, aules i ambients (assistirà cada dia 1 comunitat)

- Matriculació (Director i administrativa)

Es realitzarà d’aquesta manera per tal de reduir el contacte físic entre persones.

En cas que, finalment, cap família de la comunitat de petits faci ús del servei d’acollida, la tasca de

buidatge es podrà avançar a la setmana del 8 de juny.


Per tal de complir amb les mesures de seguretat relacionades amb el distanciament social, caldrà

flexibilitzar horaris d’entrada i sortida dels diferents grups.

- Comunitat de petits: L’horari serà de 9 a 13h. Establint mitja hora d’esbarjo d’11 a 11’30h.

Evidentment seguint el nostre projecte educatiu i la nostra manera d’acompanyar a l’infant

considerem que el millor espai després d’aquest confinament és l’exterior. Per tant es podrà

fer ús del pati en qualsevol moment del matí.


- Comunitat de mitjans i grans (4t i 5è): Aquests alumnes no assistiran de manera presencial al

centre. Únicament si la família o l’escola considera que cal fer un acompanyament

personalitzat presencial, serà la tutora del grup en qüestió que donarà la cita prèvia. Aquesta

acció només es durà a terme sempre i quan no es pugui fer de manera telemàtica.

- 6è: La seva tornada a l’escola es determinarà en funció de l’entrada a la fase 2 de

desconfinament i sempre de manera voluntària. Es dividirà en dos grups (ratio 13). La seva

assistència serà el dia i l’hora següent:

Dijous dia 18 de juny de 10 a 11h, grup 1.

Divendres dia 19 de juny de 10 a 11h, grup 2.

3.1.5 Distribució d’espais.

Per tal de seguir les mesures de protecció i distanciament marcades per sanitat i el departament

d’educació, cal establir els espais que s’utilitzaran al centre per evitar aglomeracions i contactes

innecessaris. Preferentment cada grup estarà sempre amb la mateixa persona i en el mateix

espai. Aquests espais hauran d’estar preparats per ser respectuosos amb les necessitats

emocionals dels infants, sempre seguint el projecte educatiu de centre.

- Entrades al centre: Donada aquesta situació l’entrada relaxada no es podrà fer. Les famílies

no podran entrar al centre si no és amb cita prèvia. Per tant a l’hora d’entrada dels infants

els mestres corresponents els hauran de rebre a la porta d’entrada principal de l’escola.

- Sortides del centre: Els mestres acompanyaran als infants a la sortida (porta d’entrada

principal)

- Utilització d’espais: Cada grup utilitzarà preferentment la seva aula de referència excepte si

s’han de desdoblar grups:

P-3: Aula de referència i espai sensorial.

P-4: Aula de referència i ambient d’arquitectes.

P-5: Aula de referència i aula d’anglès.

6è: Aula de referència.

3.1.6 Utilització del material.

El material fungible que disposem a l’escola és socialitzat, compartit entre tots els alumnes. Tal i

com marca la normativa aquesta situació ara no és possible i, per tant, es fa necessari el següent:

Els alumnes de la comunitat de petits hauran de compartir material. Els/les mestres hauran de

determinar el material que aquests infants podran fer servir.

Un cop els infants marxin de l’escola, aquest material els/les mestres l’hauran de rentar (de 13 a

14h), seguint la normativa establerta. La resta de grups per fer el comiat d’una hora no

utilitzaran material.

Els alumnes de 6è no faran servir material.


3.1.7 Mesures higièniques i de seguretat.

3.1.7.1 Requisits per l’assistència

Per assistir al centre educatiu, infants i personal docent i no docent ha de complir els següents

requisits:

- Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat respiratòria,

malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.

- No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els

14 dies anteriors.

- Calendari vacunal al dia.

En cas que l’infant presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el

risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera conjunta

amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència, la idoneïtat de reprendre

l’activitat escolar. Es consideren malalties de risc per a la CovID-19:

- Malalties respiratòries greus que precisen medicació o dispositius de suport ventilatori.

- Malalties cardíaques greus.

- Malalties que afecten al sistema immunitari (per exemple aquells infants que precisen

tractaments immunosupressors).

- Diabetis mal controlada.

- Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.

En el cas del personal docent i no docent del centre educatiu no podran assistir les persones de

risc elevat de malaltia greu per coronavirus. Les condicions de risc són tenir més de 60 anys i/o

patir malalties cròniques, com hipertensió arterial, diabetis, problemes cardíacs, pulmonars,

hepàtics o renals, les immunodeficiències i les dones embarassades.

El treballador, prèviament, haurà de signar una declaració responsable respecte a la seva inclusió

o no en aquests grups vulnerables.

3.1.7.2 Mesures de protecció i prevenció generals

Distanciament físic

Es tracta d’una de les mesures més importants per evitar la transmissió del virus. L’OMS

recomana una distància física superior a 1 metre. Es proposa que els infants disposin d’un espai

d’uns 4 m2 . Això implica mantenir una distància aproximada d’1,5-2 metres entre les persones

als centres educatius, superior al recomanat.

Per a facilitar aquest distanciament resulta imprescindible disminuir el nombre d’infants per aula

i mantenir grups reduïts i estables. Aquesta mesura també ajudarà a la traçabilitat. Es recomana

que el professorat i la resta de personal en contacte amb cada grup d’alumnes sigui sempre el

mateix. Així, si apareix un cas, el nombre de persones amb contacte estret és limitat.


En la mesura del possible, s’evitaran els espais compartits, els canvis d’aula i desplaçaments per

l’interior del centre.

Les entrades i sortides del centre es faran de manera esglaonada, en intervals de 15-20 minuts i

mantenint la distància per evitar aglomeracions.

El personal del centre serà responsable de vigilar el compliment d’aquestes distàncies. Es

recomana que pares i mares no accedeixin a l’interior del recinte escolar.

ETAPA EDUCATIVA Nombre màxim d’alumnes recomanat

2n Cicle d’educació infantil (3-6 anys)

P3 8 (sempre mantenint distància)



Educació primària (6-12 anys) 13 (sempre mantenint distància)

Rentat de mans

Es tracta de les mesures més efectives per a preservar la salut dels infants així com del personal

docent i no docent.

En infants, es requerirà rentat de mans:

- A l’arribada i a la sortida del centre educatiu.

- Abans i després dels àpats.

- Abans i després d’anar al WC (infants continents).

- Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).

En el cas del personal que treballa al centre educatiu, el rentat de mans es durà a terme:

- A l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants.

- Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels propis.

- Abans i després d’acompanyar un infant al WC.

- Abans i després d’anar al WC.

- Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús).

- Com a mínim una vegada cada 2 hores.

Cal que es garanteixi l’existència de diversos punts de rentat de mans, amb disponibilitat de sabó

amb dosificador (lavabos). En punts estratègics (accessos al centre, aules de referència i

despatxos) es garanteix la col·locació de dispensadors de solució hidroalcohòlica

Ús de mascaretes

Per motius de seguretat i donat que es fa molt difícil complir les mesures de distanciament durant les

activitats que es realitzin a l’escola, cal que els alumnes assisteixin al centre amb mascareta higiènica. Els

alumnes que no portin la mascareta no podran entrar a l’escola.

3.7.7.3 Ventilació, neteja i desinfecció d’espais


Pautes de ventilació.

És necessari ventilar les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i la sortida dels

infants i 3 vegades al dia, almenys 10 minuts cada vegada.

Totes les aules han de poder ser adequadament ventilades. Si pot ser es deixaran les finestres

obertes.

Pautes generals de neteja i desinfecció.

La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat almenys diària. Es

seguiran les recomanacions de Neteja i desinfecció en establiments i locals de concurrència

humana i en el cas de que sigui necessari les de Neteja i desinfecció en espais exteriors de

concurrència humana. Caldrà fer un mínim d’una neteja i desinfecció completa al final de la

jornada i garantir la neteja i desinfecció durant el dia en els espais que ho requereixin,

especialment en aquells de màxima concurrència.

Zones i punts on intensificar la neteja i desinfecció.

Les actuacions de neteja i desinfecció hauran d’incidir especialment en tots aquells elements,

superfícies o zones d’ús més comú que poden tenir més contacte amb les mans

Control de símptomes.

Les famílies o persones tutores han de presentar el primer dia de retorn al centre educatiu una

declaració responsable per tal de garantir que es comprèn la importància de no portar a l’escola

els infants amb símptomes a la llar, d'informar al centre educatiu de l'aparició de qualsevol cas de

COVID-19 en l’entorn familiar de l’infant i de mantenir un contacte estret amb el centre educatiu

davant de qualsevol incidència.

Es recomana, per a tal efecte, que tant l’alumnat com les seves famílies es prenguin la

temperatura diàriament abans d’entrar al centre. La direcció del centre haurà d’actuar davant la

detecció de possibles símptomes de COVID dels alumnes i del personal d’acord amb el protocol

que es farà arribar als centres educatius.

Es recomana també la comprovació diària de símptomes en el personal dels centres educatius. A

tal efecte el personal docent i no docent pot fer ús de l’aplicació mòbil STOP COVID 19 CAT.

Per tal de garantir una actuació ràpida si apareix un cas sospitós, es considera imprescindible una

bona comunicació i coordinació amb el centre d’atenció primària més proper o de referència pel

centre educatiu.

3.1.8 Continuïtat de les tasques virtuals.

Tal i com marca la normativa, el curs finalitzarà de manera telemàtica. Per tant l’escola

continuarà enviant les tasques corresponents mitjançant els canals habituals. Aquests seran els

utilitzats pel centre durant el confinament, per aquells infants que per les diferents

circumstàncies (voluntarietat de la família i normativa) no assisteixin al centre.


Les feines del drive (primària) finalitzaran el dia 12 de juny. Els reptes d’instagram continuaran

fins l’últim dia de curs, el 19 de juny. Els acompanyaments a infants i/o famílies de manera

personalitzada o grupal, així com comiats amb tot el grup junt, poden continuar de manera

virtual a disposició del mestre.


4. Obertura setembre

A partir de la publicació, per part del Departament d’ Educació, de les instruccions rebudes

durant el mes de juny i juliol de 2020 , l’equip directiu, projecta i organitza l’obertura del centre al

mes de setembre, assegurant la presencialitat de tots els infants del centre al 100%. Sempre

tenint en compte la funció pedagògica i social que té l’escola en el nostre barri, i com sempre,

afavorint l’acompanyament emocional d’infants i famílies.

Aquest pla també preveu les mesures higièniques i de prevenció que es duran a terme en el

centre durant el curs 2020-2021. De la mateixa manera s’especifica com serà el funcionament en

cas de confinament parcial o tancament de l’escola .

4.1 Aspectes organitzatius ( alumnes, professionals, espais )

4.1.1 Aspectes metodològics

4.1.1.1 Adaptació del projecte educatiu del centre a la situació actual.

La situació actual originada per la COVID-19 suposa la reestructuració del Projecte Educatiu de

Centre per tal d’adaptar-lo a les mesures de prevenció pel contagi del virus.

El compromís de l‘escola amb una educació de qualitat centrada en l’acompanyament emocional

de l’infant i en aprenentatges actius i competencials és ferm. Per tant,

l’equip directiu del centre, estableix que cal adaptar les metodologies habituals de l’escola,

baixant les ràtios , sempre atenent al personal docent del que es disposa. Es crearan grups

estables, barrejant nivells en alguns casos i desdoblant en altres. Únicament hi haurà un grup, en

els que no es faran agrupaments diferents, donat el nombre d’alumnes.

4.1.2 Alumnes

4.1.2.1 Agrupaments estables

Els agrupaments per aquest curs 2020-2021 seran els següents :

TUTORIES CURS 2020-2021

GRUP Nº TUTOR/A ESPAI DE REFERÈNCIA (RESPECTE EL CURS

PASSAT)

PETITS 1 (GRUP P3) 13 RAQUEL MASSÓ AULA P3

PETITS 2 (GRUP P3) 13 AIDA FERNÁNDEZ/? AULA SENSORIAL

PETITS 3 (GRUP P4,P5) 17 SANDRA ESTOPAÑÁN AULA P4

PETITS 4 (GRUP P4,P5) 18 MIQUEL RODAS AULA P5

PETITS 5 (GRUP P4,P5) 16 ERIKA SÁNCHEZ AMBIENT ARQUITECTES

MITJANS 1 (GRUP 1R) 12 MARTA MARTÍ AULA 3r

MITJANS 2 (GRUP 1R) 11 NÚRIA CATALÁN AULA 2n

MITJANS 3 (GRUP 2n,3R) 18 CONCHI JIMÉNEZ AMBIENT EMPRENEDORS

MITJANS 4 (GRUP 2n,3R) 18 MARI LUZ ALMENDROS AULA 1r

MITJANS 5 (GRUP 2n,3R) 18 MANU GALIPIENSO AULA 6è

GRANS 1 (GRUP 4t) 23 ISABEL MARÍN AMBIENT ARTISTES

GRANS 2 (GRUP 5è,6è) 16 MIGUEL MICÓ AULA DE 5è

GRANS 3 (GRUP 5è,6è) 16 ALBA MOSEGUÍ/SANDRA ÁLVAREZ AMBIENT MÚSICS

GRANS 4 (GRUP 5è,6è) 17 ANNA TORRES AULA ANGLÈS

ESO (GRUP 1r) 20 CÈLIA ROMERA/ANA GARCIA AULA 4t


ALTRES MESTRES CURS 2020-2021

MESTRE/A ESPECIALITAT ESPAI DE REFERÈNCIA

SANDRA ÁLVAREZ 1/3 JORNADA A GRANS 3-REFORÇOS 4t-ANGLÈS 1r ESO

AULES DE REFERÈNCIA

MARTA SAYERZA REFORÇOS PETITS-ANGLÈS PRIMÀRIA I SUBSTITUCIONS


JUANJO COCA EF GRANS 1, GRANS 2, GRANS 4, 1r ESO I SUBSTITUCIONS

PISTES A L’AIRE LLIURE

MESTRES TUTORS/ES REFORÇOS AL MATEIX GRUP I SUBSTIUCIONS (2H

SETMANALS I EN EL CAS DE PROFESSORES DE L’ESO

MÉS)


VETLLADORA ATENCIÓ ALS ALUMNES DEL GRUP ESTABLE

CORRESPONENT


TALLER MILLET

MITJANS

Els Tallers Millet es realitzaran cada dijous després de l’hora d’esbarjo. Els mestres que els impartiran rotaran cada setmana al grup que els toqui i entraran amb mascareta. Sempre que sigui possible el taller es realitzarà dins de l’aula de referència de cada grup. Així doncs:

TALLER MESTRE/A UBICACIÓ

MINIMONS MARI LUZ ALMENDROS VESTÍBUL MITJANS

LET’S TALK MARTA SAYERZA AULA DE REFERÈNCIA

HORT CONCHI JIMÉNEZ HORT

DANSA NÚRIA CATALÁN AULA POLIVALENT

CANT MANU GALIPIENSO AULA DE REFERÈNCIA

GRANS

Els Tallers Millet es realitzaran cada dimarts després de l’hora d’esbarjo. Els mestres que els impartiran rotaran cada setmana al grup que els toqui i entraran amb mascareta. Sempre que sigui possible el taller es realitzarà dins de l’aula de referència de cada grup. Així doncs:


TEATRE/IOGA ANNA TORRES AULA POLIVALENT

DUSH AND DOT MIGUEL MICÓ AULA DE REFERÈNCIA

HORT ISABEL HORT


JOCS COOPERATIUS ALBA MOSEGUÍ PISTES A L’AIRE LLIURE

1r ESO

Els Tallers Millet es realitzaran cada dimecres després de l’hora d’esbarjo.


TEATRE CÈLIA AULA POLIVALENT

RÀDIO CÈLIA AULA DE REFERÈNCIA

HORT ANNA G. HORT


4.1.2.2 Assemblea d’infants.

La reunió d’assemblea d’infants es continuarà realitzant un cop al mes. En aquesta reunió baixarà

un alumne de cada grup estable. Per tant els infants hauran de baixar amb mascareta i

mantindrem la distància de seguretat. Es realitzarà a la sala de mestres que es ventilarà

adequadament abans i després de la reunió. La mantenim perquè considerem que és un espai on

els alumnes prenen decisions importants en el funcionament del centre. Aquest pla els hi

explicarem i quedarà sotmès a les suggerències i aportacions, sempre amb supervisió de l’adult,

que els infants puguin realitzar.

4.1.3 Funcions equip directiu

Durant tot aquest procés l’equip directiu haurà de:

- Vetllar pel bon funcionament de tota l’ organització prevista en aquest document.

- Rebre a les famílies que ho necessitin, sempre amb cita prèvia.

- Gestionar l’ organització de manera que les comunicacions siguin àgils i properes.

- Donar suport i recolzar a l’equip de mestres i determinar les tasques de cadascun/a.

- Fer d’enllaç i de mitjancer amb l’Administració Educativa (Departament d’Educació) en

relació a les actuacions que cal activar.

- Elaborar els documents de centre per estructurar i gestionar aquest moment.

- Coordinar amb els agents externs (traspàs informació instituts, EAP, CRP...).

- Gestionar el protocol d’actuació en cas de detecció d’un cas positiu de COVID-19 al centre

i fer seguiment del cas.

- Planificar i supervisar l’ensenyament telemàtic en cas de confinament parcial o

tancament de centre.

4.1.4 Organització del claustre

Un cop consultats el Servei de Riscos Laborals del Departament d’ Educació, el personal docent de

l’ Institut escola Lluis Millet, no té cap persona vulnerable. Únicament una persona que serà

substituïda al mes de setembre. Per tant disposem d’una plantilla de 19,5 docents.

Aquests docents estaran distribuïts com indiquen les taules del punt 4.1.2.1. Agrupaments

estables.

Les persones de l’equip mantenen el seu horari setmanal de 37,5 hores, i les persones que fan

reduccions de jornada han d’atendre a la part proporcional.

4.1.4.1 Hores d’exclusiva

Com a trobades regulars i setmanals es contemplen:

- Reunions d’Equip Directiu. Es van programant segons les necessitats. Mínim dues trobades

setmanals.

- Reunions de comunitat . Dimarts i dijous de 13:00 a 14:00 ( Infantil i primària )

Dimecres de 10:00 a 11:00 (ESO)

- Claustre de Mestres. Dimecres de 15:15 a 16:15 quan sigui necessari. En el cas de no haver

Claustre l’ Equip docent romandrà al centre fent treball personal o les tasques que l’ equip

directiu designi.

- Reunió d’ambients específics i generals. Dimecres de 13:00 a 14:00

- Comissió d’Atenció de la Diversitat. Dilluns de 13:00 a 14:00

- Consell Escolar. Quan sigui necessari .


El Claustre i el Consell Escolar, en condicions normals, es duran a terme a la sala de mestres amb

mascareta i guardant la distància personal. En cas d’haver un o més grups confinats, veure el Pla

de Contingència.

4.1.4.2 Horari del personal docent

El personal d’Infantil i Primària farà un total de 24 hores lectives i una hora no lectiva. Els mestres

de referència d’un grup estable, com a norma general, sempre romandran en el seu grup.

Quan un especialista entri en un grup estable, el docent de referència haurà de romandre dins de

l’aula, excepte durant la seva hora no lectiva o en el cas que hagi de substituir a un altre docent.

En aquest cas sempre serà amb mascareta.

El personal de la ESO farà un total de 19 hores lectives i 5 no lectives . El supòsit d’actuació és el

mateix que el d’ Infantil i Primària.

4.1.5 Organització del PAS

En relació a l’Auxiliar Administrativa i la conserge (PAS), continuen desenvolupant les seves

funcions i tasques habituals en el seu horari corresponent. Únicament en el cas que una família

necessiti realitzar un tràmit administratiu serà necessari concertar cita prèvia.

4.1.6 Organització de l’horari

Donada la creació de l’Institut Escola, es fa una modificació horària general, per tal d’afavorir la

coordinació i la cohesió entre els docents de l’ESO, Infantil i Primària. Aquesta modificació

consisteix en deixar com a hora no lectiva la tarda del dimecres.

Cal deixar palès que l’horari de l’ Institut Escola, atén als criteris d’hàbits saludables que

determina el Departament d’ Educació.

L’horari d’Infantil i Primària serà de 9:00 a 13:00 i de 15:15 a 16:30, exceptuant el dimecres que

serà de 9:00 a 13:00.

Les franges horàries estaran distribuïdes de la següent manera (horari tipus):

HORARI PETITS

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

9:00- 10:00 TEIXIT AULA ESPAIS ESPAIS ESPAIS TEIXIT AULA

10:00-11:00 TEIXIT AULA ESPAIS ESPAIS ESPAIS TEIXIT AULA

ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO

11:30- 13:00 TEIXIT AULA TEIXIT AULA TEIXIT AULA TEIXIT AULA TEIXIT AULA

MIGDIA MIGDIA MIGDIA MIGDIA MIGDIA

15:15-16:30 AMBIENTS AMBIENTS AMBIENTS AMBIENTS


HORARI MITJANS


9:00-9:30 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA

9:30-10:30 ESPAIS ESPAIS ESPAIS ESPAIS ESPAIS



12:00- 13:00 AMBIENTS AMBIENTS AMBIENTS TALLERS AMBIENTS


15:15-16:30 C. INTERÈS C. INTERÈS C. INTERÈS C. INTERÈS

Queden per posar les 2 hores d’Anglès i sistemàtiques (2h).

EXEMPLE D’HORARI TIPUS GRANS


9:00-9:30 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA



11:00-12:00 AMBIENTS TALLERS AMBIENTS AMBIENTS AMBIENTS

12:00- 13:00 ESPAIS ESPAIS ESPAIS ESPAIS ESPAIS


15:15-16:30 P. INVEST. P. INVEST. P. INVEST. P. INVEST.

Queden per posar les 2 hores d’Anglès i 1 hora d’Educació Física i sistemàtiques (2h.)

L’horari de la ESO serà de 8:15 a 13:45 i de 15:15 a 16:30, exceptuant el dimecres que serà de

8:15 a 13:45.

Les franges horàries estaran distribuïdes de la següent manera (horari tipus):

HORARI ESO


8:15-9:00 ACTUALITAT ACTUALITAT ACTUALITAT ACTUALITAT ACTUALITAT

9:00- 10:00 LABORATORIS LABORATORIS LABORATORIS LABORATORIS LABORATORIS

10:00-11:00 LABORATORIS LABORATORIS LABORATORIS LABORATORIS LABORATORIS


11:30- 12:30 AMBIENTS AMBIENTS TALLERS AMBIENTS AMBIENTS

12:30- 13:45 PROJECTE PROJECTE PROJECTE PROJECTE PROJECTE


15:15- 16:30 PROJECTE PROJECTE PROJECTE PROJECTE

Queden per posar les 3 hores d’Anglès i 1 hora d’Educació Física i sistemàtiques (2h.)


4.1.7 Distribució d’espais interiors i exteriors de centre

Tal i com marca la normativa rebuda es fa necessària la planificació i organització dels espais del

centre per tal de reduir el contacte entre els diferents grups estables.

Tenint en compte, els espais físics dels que disposem, l’ equip directiu fa la següent distribució :

4.1.7.1 Espais interns :

- Aules de referència : Veure taula adjuntada al punt 4.1.2.1 Agrupaments estables.

- Espais de rotació : Són els següents:

AULES ACTIVITAT GRUPS TEMPORALITZACIÓ OBSERVACIONS

POLIVALENT TALLER MILLET

AMBIENT DEL

COS

PETITS,

MITJANS,

GRANS I ESO

DILLUNS, DIMARTS I

DIJOUS

Mascareta obligatòria

tots els grups i rentat

de mans a l’entrada i

sortida. Ventilació de

l’aula un cop s’ha fet

servir

CIUTAT MILLET AMBIENT PETITS I

MITJANS

DILLUNS, DIMARTS,

DIMECRES I DIJOUS

ROTANT UN GRUP

ESTABLE

Mascareta obligatòria





servir

SOM

CIENTÍFICS

BIOLOGIA I

CIÈNCIA

ASSISTÈNCIA

SOLICITADA A

L’EQUIP

DIRECTIU

( qualsevol

grup )

QUAN ES SOLICITI Mascareta obligatòria





servir

AULA DE PSICO ESPAI DEL COS ASSISTÈNCIA

SOLICITADA A

L’EQUIP

DIRECTIU

( Petits )

QUAN ES SOLICITI Mascareta obligatòria



sortida. Rentat de

mans a l’entrada.

Ventilació de l’aula i

neteja de la material

un cop s’ha fet servir.


4.1.7.2 Espais externs :

Per tal de donar cabuda a tots els grups respectant els grups estables i les mesures de seguretat,

s’utilitzaran diferents espais exteriors en diferents franges horàries.

PETITS

HORARI ESPAIS ROTACIÓ OBSERVACIONS

11:00

( baixada i pujada

per l’escala

d’emergència )

SORRAL SETMANAL Rentat de mans a

l’ entrar i sortir

dels lavabos.

PORXO 1 i 2

PISTA BÀSQUET

PARC CASAL

MITJANS


10:30

( baixada i pujada

per l’escala

d’emergència )

SORRAL (sense

material)

SETMANAL Rentat de mans a


dels lavabos. PORXO 1 i 2

PISTA BÀSQUET

PISTA EXTERNA

SUPERIOR 1

GRANS


10:30

( baixada i pujada

per l’escala

principal )

PISTA EXTERNA

SUPERIOR 2



dels lavabos. PISTA EXTERNA

SUPERIOR 3

PISTA EXTERNA

INFERIOR 1

PISTA EXTERNA

INFERIOR 2

ESO


11:00

( baixada i pujada

per l’escala

principal )

PISTA EXTERNA

SUPERIOR 1


l’entrar i sortir dels

lavabos. PISTA EXTERNA

SUPERIOR 2


AULA POLIVALENT dilluns dimarts dimecres dijous divendres

9-9:30

9:30-

10:30

10:30-

11

11-12 TALLER

GRANS

12-13

TALLER

MITJANS

15’15-

16’30

PETITS 1

PETITS 2

(COS)

Cada 15 dies.

PETITS 3

PETITS 4

(COS)

Cada 15 dies.

PETITS 5

(COS)

Cada 15 dies.

GIMNÀS dilluns dimarts dimecres dijous divendres

9-9:30

9:30-

10:30

EF GRANS 2

EF GRANS 4

EF GRANS 1

10:30-

11

11-12

OLÍMPICS

GRANS 1

Cada 15 dies.

OLÍMPICS

GRANS 2

Cada 15 dies.

OLÍMPICS

GRANS 4

Cada 15 dies.

OLÍMPICS

GRANS 3

Cada 15 dies.

12-13

OLÍMPICS

MITJANS 1

MITJANS 2

Cada 15 dies.

OLÍMPICS

MITJANS 3

MITJANS 4

Cada 15 dies.

OLÍMPICS

MITJANS 5

Cada 15 dies.

EF GRANS 3

15’15-

16’30

EF ESO


PISTES dilluns dimarts dimecres dijous divendres

9-9:30

9:30-

10:30

EF GRANS 2

EF GRANS 4

EF GRANS 1

10:30-

11

PATI GRANS/

1 GRUP DE

MITJANS

PATI GRANS/ 1

GRUP DE

MITJANS

PATI GRANS/

1 GRUP DE

MITJANS

PATI GRANS/

1 GRUP DE

MITJANS

PATI GRANS/ 1

GRUP DE

MITJANS

11-

11:30

PATI ESO

PATI ESO

TALLER JOCS

(Grans)

PATI ESO

PATI ESO

PATI ESO

11:30-

12

OLÍMPICS ESO

Cada 15 dies.

12-

12:30 EF GRANS 3

OLÍMPICS ESO

Cada 15 dies.

12:30-

13 EF GRANS 3

15’15-

16’30

EF ESO

CIUTAT MILLET dilluns dimarts dimecres dijous divendres

9-9:30

9:30-

10:30

10:30-

11

11-12

12-13

MITJANS 1

MITJANS 2

Cada 15 dies.

MITJANS 3

MITJANS 4

Cada 15 dies.

MITJANS 5

Cada 15 dies.

15’15-

16’30

PETITS 1

PETITS 2

Cada 15 dies.

PETITS 3

PETITS 4

Cada 15 dies.

PETITS 5

Cada 15 dies.


4.1.8 Acollida de P-3.

Per nosaltres és molt important la familiarització dels infants de P-3 a l’escola. El considerem un

procés clau que cal cuidar per tal que els infants tinguin un primer contacte amb el centre i les

mestres tranquil, respectuós i amorós. Per fer-ho és fonamental la intervenció de les famílies.

Aquest curs es fan dos grups estables de P-3 (desdoblament pur) amb 13 alumnes cada grup.

Del 14 al 21 es determina un horari diferent.

L’horari és el següent:

HORARI DILL 14 DIM 15 DIM 16 DIJ 17 DIV 18 DILL 21

9’30 a 11h Petits 1 A (6 infants)

Petits 2 A (7 infants)







11’30 a 13h Petits 1 B (7 infants)

Petits 2 B (6 infants)







9’05 a 12’55h Petits 1

Petits 2 Petits 1

Petits 2

Del dilluns 14 al dijous 17 de setembre cada grup estable es divideix en dos i venen en horari

diferent. Cada grup tindrà 6 o 7 alumnes. El divendres 18 i el dilluns 21 ja venen el grup estable

sencer únicament al matí. L’horari normal començarà el dimarts 22 de setembre.

Malgrat que l’horari diferent acabi el procés no finalitza fins que la mestra de referència

determina que l’infant ja està adaptat, és a dir, els passos els marquen els alumnes, no els adults.

En tot aquest procés les famílies hi seran presents. Fins que l’infant no estigui adaptat podran

romandre al centre seguint sempre les indicacions de les docents i amb mascareta sempre.

El dia 7 de setembre està convocada una reunió per parlar d’aquest procés amb les famílies.

Únicament podrà assistir un progenitor i amb mascareta obligatòria.

4.1.9. Sortides i colònies.

Durant tot el pla s’evidencia la necessitat que, malgrat la situació d’excepcionalitat, cal mantenir-

nos fidels a l’essència del projecte pedagògic del centre. En aquest cas les sortides fora del centre

i les colònies són part indissoluble de l’aprenentatge de l’infant i un punt indispensable del model

d’escola que volem. Per tant cal mantenir-les respectant sempre les recomanacions sanitàries de

seguretat que s’exposen en aquest document.

Sortides fora del centre.

En context de normalitat les sortides acostumen a ser per comunitats d’aprenentatge i en

transport públic. Aquest curs, per tal de minimitzar riscos, s’evitaran aquests desplaçament i en la

mida del possible es contractaran autocars. En un autocar hauran de viatjar diferents grups

estables. En aquests casos els alumnes portaran mascareta i es deixarà una filera de seguretat

entre dits grups estables.

En el cas que la sortida sigui de tota l’escola o per comunitats es seguirà el mateix procediment.

En el cas que les sortides siguin caminant (dins del municipi) cada grup estable sortirà amb el seu

adult referent i es determinaran altres docents per tal de complimentar la ràtio de la sortida.

Aquests docents portaran sempre mascareta i mantindran distància de seguretat en la mida del

possible.


Colònies.

En el pla de contingència es va deixar acordat que les colònies del curs 2019-2020 s’ajornessin al

mes de novembre del curs 2020-2021. Un cop realitzada la distribució dels alumnes amb la

conseqüent baixada de ràtios i donat el poc nombre d’alumnes assistents per grup estable es fa

complicat, per la casa de colònies, dotar del monitoratge necessari per donar resposta a tants

grups amb ràtio baixa i sense barrejar-los. Per tant es decideix que aquest ajornament no es faci

al novembre sinó al maig, amb els grups corresponents d’aquest curs 2020-2021. Per tant al maig

de 2021 anirien tots els grups estables. Excepcionalment s’obriria a P-3 i P-4. D’aquesta manera el

nombre d’alumnes per grup estable serà més elevat i facilitarà la organització a la casa de

colònies.

Activitats complementàries dins del centre.

Es continuaran amb normalitat dins dels espais de referència de cada grup estable. El/la tallerista

o el/la professional extern/a entrarà amb mascareta i mantenint distància de seguretat amb els

alumnes. En el cas que s’ofereixi per diferents grups estables a la vegada es realitzarà al menjador

i deixant una filera de cadires entre grups estables. Els infants sempre amb mascareta. Un cop es

faci servir l’espai es ventilarà.

4.1.10. Extraescolars.

Les extraescolars de l’escola les continuarà oferint i organitzant l’AFA de l’escola que haurà

d’elaborar el seu pla de funcionament. En qualsevol cas sempre caldrà mantenir la distància

interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta quan no es pugui preservar la distància i això sigui

possible per la naturalesa de l’activitat realitzada. En la mesura del possible es formaran grups

estables de participants coincidint amb els de l’horari lectiu al centre. L’escola farà el seguiment

d’aquest pla.

4.2 Aspectes organitzatius d’entrades i sortides

Per reduir el màxim contacte entre grups estables, es torna a fer necessari organitzar les entrades

i sortides.

4.2.1 Entrades i sortides ( horaris, accés d’ entrada, porta de sortida )

Comunitat de petits: Entraran i sortiran per la porta petita general.

PETITS ENTRADES SORTIDES

MATÍ La porta s’obrirà a les 8’55.

De 8:55h a 9:05h entraran els grups de Petits 3, 4 i

5

De 9:05h a 9:15h entraran els grups de Petits 1 i 2.

Les famílies en cap cas podran entrar a l’escola. Els

mestres estaran esperant al vestíbul i els infants

pujaran amb el respectiu docent a l’aula per

l’escala principal del centre. La mascareta la

porten posada fins arribar a la classe.

(excepcionalment les famílies de P-3 si que podran

entrar al centre per fer l’adaptació dels infants.

Petits 3, 4 i 5 faran la sortida per l’escala

principal direcció a la porta petita general de

12’45h a 12’55h

Petits 1 i 2 faran la sortida pel mateix lloc entre

les 12’55h a les 13’05h.

Les famílies s’esperaran fora del recinte

mantenint distància de seguretat i els mestres

deixaran als infants per grups, també

respectant la distància entre grups esperant

torn de sortida.


Sempre respectant les mesures de seguretat

adients).

TARDA La porta s’obrirà a les 15’10

De 15’10 a 15’20h entraran Petits 3, 4 i 5.

De 15’20 a 15’30h entraran Petits 1 i 2.

Les famílies en cap cas podran entrar a l’escola. Els

mestres estaran esperant al vestíbul i els infants

pujaran amb el respectiu docent a l’aula, seguint el

procediment del matí.

Petits 3, 4 i 5 faran la sortida per l’escala

principal direcció a la porta petita general de

16’15 a 16’25h.

Petits 1 i 2 faran la sortida pel mateix lloc entre

les 16:25h a les 16:35h.

Les famílies s’esperaran fora del recinte

mantenint distància de seguretat i els mestres

deixaran als infants per grups, també

respectant la distància entre grups esperant

torn de sortida.

Comunitat de mitjans: Entraran i sortiran per la porta gran del pati.

MITJANS ENTRADES SORTIDES

MATÍ Entraran a partir de les 9:05h i fins les 9:15h.

Els alumnes aniran entrant al pati sense les

famílies i durant el primer trimestre, les mestres

baixaran a buscar-los. Aquest aspecte serà

revisable al segon trimestre. Es valorarà que

puguin pujar sols.

L’entrada haurà de ser sempre amb la mascareta

posada.

La sortida es realitzarà per l’escala

d’emergència entre les 12’55h i les 13’05h.

Els alumnes seran entregats a les famílies de la

mateixa manera que fins ara. Cal entregar-los

en mà a les persones autoritzades.

Es respectarà la distància entre grups estables.

TARDA Entraran a partir de les 15’20 i fins les 15’30h

seguint el mateix procediment que al matí.

La sortida es realitzarà entre les 16’25 i les

16’35h seguint el mateix procediment que al

matí. Per afavorir la distància entre famílies es

permetrà que aquestes entrin al pati de

l’escola.

Comunitat de grans: Entraran i sortiran per la porta gran del pati.

GRANS ENTRADES SORTIDES

MATÍ La porta s’obrirà a les 8:55h i podran entrar fins les

9:05h.

Els alumnes aniran entrant al pati sense les famílies

i pujaran per l’escala d’emergència. Durant el

primer trimestre, les mestres baixaran a buscar-

los. Aquest aspecte serà revisable al segon

trimestre.

L’entrada haurà de ser sempre amb la mascareta

posada.

Faran la sortida per l’escala d’emergència

direcció a la porta gran del pati de 12’45h a

12’55h.

Els mestres acompanyaran als alumnes a la

sortida.

TARDA Entraran per la porta gran del pati a les 15:10h

fins les 15’20h i pujaran per l’escala d’emergència.

Mateix procediment que al matí.

La sortida es realitzarà entre les 16’15h i les

16’25h seguint el mateix procediment que al

matí.


ESO:

ESO ENTRADES SORTIDES

MATÍ Entraran per la porta general petita a les 8’15h i

pujaran directament a la seva aula de referència

per l’escala principal del centre. Sempre amb

mascareta posada.

Faran la sortida per l’escala principal direcció a

la porta petita general a les 13’45h.

Els mestres acompanyaran als alumnes a la

sortida.

TARDA Entraran per la porta gran del pati amb la

comunitat de grans a les 15:10h fins les 15’20h i

pujaran per l’escala d’emergència. Sempre amb

mascareta.

La sortida es realitzarà entre les 16’15h i les

16’25h per l’escala d’emergència cap a la porta

gran del pati, igual que la comunitat de grans.

Cap adult que no sigui treballador del centre podrà accedir a l’edifici escolar sense cita prèvia.

Els alumnes que facin us del servei de menjador seran recollits a les aules pels seus monitors/es

de referència.

4.2.2 Acollida matinal.

Pensem que cal afavorir la conciliació laboral i familiar per això considerem l’acollida matinal com

un aspecte clau del centre que cal mantenir i afavorir.

Per això es continuarà realitzant de 8h a 9h.

L’espai de referència aquest curs serà la ludoteca que es troba situada al pati. Les famílies podran

entrar al pati per la porta gran fins a la ludoteca per deixar als infants. La porta estarà oberta de 8

a 8’30h.

La referent d’aquest servei és la Tània Hernández, coordinadora de l’equip de monitors de l’espai

migdia.

En aquest espai la ràtio acostuma a ser d’entre 15-20 alumnes i seran infants de grups estables

diferents. Per tant serà obligatori l’ús de la mascareta, tot i que en la mida del possible, donada la

localització de la ludoteca, l’activitat es podrà donar al porxo exterior del pati. Els infants de

primària pujaran sols amb el seu grup estable i a l’hora corresponent cap a les aules. La monitora

acompanyarà als infants de la comunitat de petits i els deixarà en el seu espai de referència.

4.2.3 Circulació dintre del centre.

Com a norma general els grups estables es mouran amb el seu adult de referència, per tant no

considerem necessari la senyalització d’itineraris dins del centre. Els adults vetllaran per tal que

no es barregin dos grups de referència en els vestíbuls i passadissos. A més tant les

característiques de l’edifici com el projecte pedagògic del centre fan complicada dita actuació.

Malgrat això si que cal deixar recollit quins seran els itineraris que han de seguir els infants a

l’hora d’entrar al centre ja que un cop els coneguin els recorreran sols (mitjans, grans i ESO):

RECORREGUT ENTRADES AL CENTRE

GRUP Nº ITINERARI ESPAI DE REFERÈNCIA (RESPECTE EL CURS

PASSAT)

MITJANS 1 (GRUP 1R) 11 Entrada per la porta del pati i AULA 3r


pugen fins la segona planta per l’escala d’emergència.

MITJANS 2 (GRUP 1R) 12 Entrada per la porta del pati i pugen fins la segona planta per l’escala d’emergència.

AULA 2n

MITJANS 3 (GRUP 2n,3R) 18 Entrada per la porta del pati i pugen fins la segona planta per l’escala d’emergència.

AMBIENT EMPRENEDORS


AULA 1r


AULA 6è

GRANS 1 (GRUP 4t) 23 Entrada per la porta del pati i pugen fins la primera planta per l’escala d’emergència.

AMBIENT ARTISTES

GRANS 2 (GRUP 5è,6è) 16 Entrada per la porta del pati i pugen fins la segona planta per l’escala d’emergència.

AULA DE 5è

GRANS 3 (GRUP 5è,6è) 16 Entrada per la porta del pati i pugen fins la segona planta per l’escala d’emergència.

AMBIENT MÚSICS

GRANS 4 (GRUP 5è,6è) 16 Entrada per la porta del pati i pugen fins la primera planta per l’escala d’emergència.

AULA ANGLÈS

ESO (GRUP 1r) 20 Entrada per la porta petita general i pugen fins la segona

planta per l’escala principal fins a la seva aula.

AULA 4t

Utilització dels lavabos:

Cal deixar remarcat quins grups faran servir els lavabos de cada planta per barrejar el mínim

possible als infants quan els hagin d’utilitzar:

Lavabos vestíbul comunitat de petits: Petits 2, 3, 4 i 5

Lavabos aula de P-3: Petits 1.

Lavabos vestíbul 1a planta: Grans 1, 2, 3, 4 i ESO

Lavabos vestíbul 2a planta: Mitjans 1, 2, 3, 4 i 5.

Lavabos vestíbul planta baixa: Usuaris del menjador i científics (en el cas que es faci servir l’aula).

Lavabos porxo i sorral: Els faran servir els grups que estiguin fent esbarjo en aquell espai.

Lavabos pistes: Els faran servir els grups que estiguin fent esbarjo en aquell espai.

Lavabos Casal: Els faran servir els grups de petits que estigui fent pati a l’espai exterior de l’escola.

4.3 Utilització de material.

El material és un aspecte inherent als processos d’ aprenentatge de l’infant. És fonamental en el

dia a dia de l’escola. Donades les circumstàncies cal adaptar l’ús que es feia al centre de qualsevol

tipus de material. Degut a la situació creada per la covid-19 el material es converteix en una font

de contagi elevada. Això suposa estipular el seu ús individual i deixar clares mesures estrictes de


neteja per aquell material que hagi de ser necessàriament compartit per l’aprenentatge de

l’infant. En aquest apartat es fa una explicació clara i concisa per evitar riscos de contagi entre els

infants i adults.

4.3.1 Material individual fungible

Aquest curs, es tornarà a funcionar de la mateixa manera que fins fa dos cursos. El material

individual fungible, deixarà de ser socialitzat i serà d’ús individual. Cada infant disposarà del seu

material ( llapis i /o bolígrafs, goma i maquineta). Els alumnes portaran un estoig de casa per

guardar tots aquests estris. La resta de material fungible d’ús general (retoladors, colors, tisores..)

es desinfectarà cada vegada que es faci servir.

Educació Infantil: Seguiran amb el material compartit com fins ara extremant les mesures

d’higiene i neteja.

4.3.2 Material no fungible ( espais, ambients i tallers )

Per poder realitzar els espais comunicatius, matemàtics i lliure circulació, ambients i tallers, els

alumnes hauran de compartir diferents materials no fungibles, ja que les propostes són

manipulatives. Exceptuant els espais de lliure circulació de Petits on el material és més estable, a

la Primària i a la ESO, aquest material estarà en el mateix espai de referència com a norma

general durant una setmana. Al finalitzar-la el mestres responsables d’aquesta aula de referència

serà l’encarregat de netejar i desinfectar aquest material.

4.3.3 Material de les aules de rotació

Al llarg de la setmana i /o del curs es faran servir una sèrie d’aules de manera no habitual.

Aquestes són:

- Ciutat Millet: espai de joc simbòlic on el material és fonamental pel desenvolupament de

l’activitat. Serà material compartit per diferents grups estables de convivència, per tant,

donada la dificultat de la neteja d’aquest material, aquests grups entraran sempre amb

mascareta i rentat de mans a l’entrada i sortida (petit i mitjans). Al final de la setmana, les

dues encarregades d’aquest espai ( Raquel Massó i Mariluz Almendros faran la neteja del

material utilitzat ). Cada dia, quan els alumnes surtin es deixaran obertes la porta i les

finestres per tal de ventilar l’espai.

- Aula polivalent : En aquesta aula la utilització del material comú no és massa freqüent. En el

cas que s’utilitzi ( mantes, estores, cilindres d’escuma, coixins... ) s’haurà de rentar un cop

per setmana, que serà la freqüència d’utilització de cada grup estable. El responsable

d’aquesta neteja serà l’encarregada del taller de dansa (Núria Catalan i Miquel Rodas).

- Gimnàs : La utilització d’aquest espai serà igual que a Ciutat Millet, és a dir, serà utilitzat per

diferents grups estables. Aquests grups entraran sempre amb mascareta i rentat de mans a

l’entrada i sortida.

El material de gran volum s’haurà de netejar de manera diària per part del servei de neteja (

matalassos, estructura de fusta i espatlleres, en el cas que s’utilitzin). La resta de material es

netejarà a final de setmana. L’encarregat de la neteja d’aquest material serà el responsable

d’aquest espai ( Juanjo Coca ). Es faran paquets de material en funció de les propostes

pedagògiques.


- Aula de psicomotricitat : Aquest espai s’utilitzarà de manera puntual amb sol·licitud prèvia.

Caldrà determinar el material que es farà servir dins d’aquest espai per tal que al final de la

sessió es pugui procedir a la seva neteja de manera àgil. Els infants entraran sense sabates i

rentat de mans a l’entrada i la sortida.

- Ambients Som científics : Aquest espai s’utilitzarà de manera puntual amb sol•licitud prèvia. Caldrà determinar el material que es farà servir dins d’aquest espai per tal que al final de la sessió es pugui procedir a la seva neteja de manera àgil. Els infants entraran amb mascareta i rentat de mans a l’entrada i la sortida.

4.3.3 Material de pati

Per facilitar l’ús i la neteja del material d’esbarjo, es faran caixes de material per cada Comunitat.

L’encarregat de fer aquestes caixes serà el mestre d’ Educació Física ( Juanjo Coca ). Aquest

material es netejarà al final de cada setmana i els encarregats seran els mestres de cada

comunitat.

4.4 Espai menjador

El servei de menjador escolar, que inclou l’àpat i les activitats posteriors fins a la represa de

l’activitat lectiva o la finalització de la jornada escolar, s’organitza en els espais habilitats a tal

efecte.

4.4.1 Organització general

L’organització del centre permet que el servei de menjador es faci a l’espai habitual del menjador

escolar. En aquest un coincidiran diversos grups estables. Tal i com diu la normativa ,els

integrants d’un mateix grup estable seuran junts en una o més taules. Es mantindrà la separació

entre les taules de grups diferents. En cas que en una mateixa taula hagin de coincidir alumnes de

més d’un grup es deixarà una cadira buida entre ells per garantir la distància.

Es faran dos torns de menjador : 13:00 hores, Comunitat de Petits i Mitjans

14:00 hores, Comunitat de Grans i ESO

Entre torn i torn es realitzarà la neteja , desinfecció i ventilació del menjador. L’encarregat serà

l’empresa adjudicatària dels servei.

Caldrà garantir el rentat de mans abans i després de l’àpat. Aquest rentat es realitzarà en els

lavabos de referència de cada comunitat, marcats en els punt 4.2.3 Circulació dintre del centre.

4.4.2 Recollida dels alumnes

Cada monitor recollirà als seus alumnes a les aules de referència. Els haurà de recollir en el mateix

horari de sortida del matí indicat en el punt 4.2.1 Entrades i sortides ( horaris, accés d’ entrada,

porta de sortida ). Els alumnes de la Comunitat de Petits baixaran per l’escala principal i entraran

al menjador per la porta del vestíbul. La comunitat de Mitjans baixarà per l’escala d’emergència i

entrarà al menjador per la porta lateral. La Comunitat de Grans baixarà al pati per l’escala

d’emergència i a l’hora d’entrar al menjador ho farà per la porta principal del vestíbul. La ESO

baixarà directament al menjador per l’escala principal i entraran al menjador per la porta del

vestíbul.

4.4.3 Organització del servei

El menjar es servirà en plats individuals, evitant compartir-lo (no es posaran amanides, ni

setrilleres, ni cistelles del pa al centre de la taula). L’aigua estarà en una gerra i serà una persona

adulta responsable qui la serveixi. Els infants que per raons del nostre projecte pedagògic realitzin


tasques del tipus parar i desparar taula, o d’altres, ho faran exclusivament per al seu grup de

convivència.

El professorat i el personal d’administració i serveis del centre farà ús del servei de

menjador escolar en un espai clarament diferenciat ( sala de mestres ) de l’ocupat per l’alumnat i

mantindrà en tot moment la distància de seguretat d’1,5 metres entre els adults. El professorat i

el personal d’administració i serveis han d’utilitzar obligatòriament la mascareta en el menjador

excepte quan estiguin asseguts a la taula fent l’àpat.

Les activitats posteriors als àpats es realitzaran, preferiblement, a l’aire lliure, amb

ocupació diferenciada d’espais per a cada grup estable. Quan això no sigui possible cal fer ús de la

mascareta. ( ludoteca )

En cas de pluja, s’utilitzaran els espais de referència de cada grup estable. En aquest cas cal

garantir la ventilació després de l’activitat.

Quan no sigui possible la utilització d’un espai per a infants d’un mateix grup estable, cal garantir

la separació entre els alumnes de grups diferents, així com organitzar separadament l’entrada i la

sortida dels infants dels diferents grups. També es garantirà l’ús de mascareta , rentat de mans , la

neteja, la desinfecció i ventilació dels espais abans i després de la seva utilització. Els encarregats

seran els adults responsables del servei.

4.5 Mesures higièniques i de seguretat (Pla de neteja) Els dos pilars en el moment actual de control de la pandèmia són l’augment de la traçabilitat dels casos i la disminució de la transmissió del virus. Pel primer aspecte ja es determinen les mesures organitzatives al llarg d’aquest document. En aquest punt es determina com es desplegarà el segon aspecte. Per fer-ho serà molt important extremar les mesures higièniques personals i la neteja i ventilació d’espais. 4.5.1 Requisits per l’assistència En la situació en la que ens trobem caldrà remarcar molt bé a les famílies la necessitat i responsabilitat que han de tenir a l’hora de portar als seus fills/es a l’escola. Per tal que els alumnes puguin assistir a l’escola amb normalitat calen dos requisits imprescindibles: Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós. No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 14 dies anteriors. En el moment que es compleixi un dels dos aspectes l’alumne haurà de romandre a casa i avisar a l’escola de manera immediata. Aquests requisits també són vàlids per qualsevol adult que treballi o faci una tasca al centre. En el cas dels docents ho comunicaran ràpidament a la direcció del centre. En el cas del personal del mig dia s’haurà d’avisar al referent de l’empresa que gestiona el servei i a la direcció del centre. En cas que l’alumne presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera conjunta –amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència–, les implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu. Es consideren malalties de risc per a complicacions de la COVID-19:


▪ Malalties respiratòries greus que necessiten medicació o dispositius de suport respiratori.

▪ Malalties cardíaques greus. ▪ Malalties que afecten el sistema immunitari (per exemple

aquells infants que requereixen tractaments immunosupressors).

▪ Diabetis mal controlada. ▪ Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.

En el cas del personal docent i no docent de l’escola que tingui contacte amb els infants, les persones de risc elevat de malaltia greu per coronavirus seran avaluades pel servei de prevenció de riscos laborals de titularitat del centre per valorar si poden estar en contacte amb els infants. Les condicions de risc engloben les malalties cròniques, com la hipertensió arterial, la diabetis, els problemes cardíacs o pulmonars i les immunodeficiències, l’obesitat mòrbida. Les dones embarassades es consideren un col·lectiu d’especial consideració. Les persones del grup de risc han de ser valorades pel servei de prevenció de riscos laborals propi o extern, de la titularitat. 4.5.2 Control de símptomes. Les famílies, han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs, signaran una declaració responsable a través de la qual: Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en cada moment. Es comprometen a no portar l’infant o adolescent al centre educatiu en cas que presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu per tal de poder prendre les mesures oportunes. Les famílies disposaran d’una llista de comprovació de símptomes. La família i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma. En cas que la situació epidemiològica ho requerís es podria considerar la implementació d’altres mesures addicionals com la presa de temperatura a l’arribada a l’escola (Annex 2). 4.5.2 Mesures de protecció i prevenció.

Tot seguit s’enumeren tota una sèrie d’aspectes que caldrà tenir molt presents per la seguretat de

les persones i per evitar la propagació del virus dins del centre educatiu. La realització efectiva de

totes elles ha de fer de l’escola un indret segur pels infants i els adults que hi treballen.

4.5.2.1 Distanciament físic.

Aquest és un punt que genera dissonància amb el concepte Escola. Un centre educatiu és un

indret de contacte, d’acompanyament afectuós i respectuós amb l’infant, aspectes antònims al

distanciament físic. Ens resulta molt difícil, per la nostra concepció pedagògica i pel nostre

projecte, fer la nostra tasca docent sense aquestes premisses. Per suposat ens haurem d’adaptar

a la nova situació sobretot pel bé dels infants i les seves famílies, però no es vol començar aquest

punt sense deixar clara la nostra postura.


És respectarà la normativa marcada que és la següent, com a norma general:

Segons la Resolució SLT/1429/2020, de 18 de juny, per la qual s'adopten mesures bàsiques de

protecció i organitzatives per prevenir el risc de transmissió i afavorir la contenció de la infecció

per SARS-CoV-2, la distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats com a l'aire

lliure, s'estableix en 1,5 metres en general, amb l'equivalent a un espai de seguretat de 2,5 m2

per persona, i és exigible en qualsevol cas excepte entre persones que tinguin un contacte proper

molt habitual, com és el cas dels grups de convivència estables.

Per tant, en els grups estables no serà necessari requerir la distància física interpersonal de

seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2).

L’organització de l’espai de l’aula d’un grup estable assegurarà, en la distribució de l’alumnat, una

distància interpersonal mínima d’1 metre.

4.5.2.1 Utilització de mascaretes.

Per motius de seguretat i donat que en alguns casos es fa molt difícil complir les mesures de

distanciament durant les activitats que es realitzin a l’escola l’ús de la mascareta estarà

recomanat i/o obligat en els següents casos:

Col·lectiu Indicació Tipus de mascareta

2n cicle d’educació infantil (3-6 anys)

No obligatòria, excepte ciutat Millet, aula polivalent, aula de psico i gimnàs. En aquests espais l’hauran de portar tots els alumnes.

Higiènica amb compliment de la norma UNE

De 1r a 4t de primària En les condicions actuals de pandèmia, obligatòria sempre.


A partir de 5è de primària i secundària.

En les condicions actuals de pandèmia, obligatòria sempre.


Personal docent i no docent

Obligatòria sempre per tot el personal.


Tot l’alumat en les condicions actuals de pandèmia haurà de portar mascareta un cop entri a

l’escola. En cas que no ho faci si és de manera puntual l’escola li donarà una. En el cas que sigui

habitual es parlarà amb la família perquè aquest no podrà entrar al centre sense la mascareta.

L’ús de la mascareta estarà en funció de les condicions epidemiològiques i serà el departament

de salut el que marcarà el seu ús al centre.


L’AFA de l’escola distribuirà mascaretes de tela (segueixen la reglamentació higiènica de la UE)

amb el logotip de l’escola, a tots els infants i als docents. Es demanarà a les famílies que aquestes

estiguin marcades amb el nom de l’infant.

Les famílies sempre que entrin al recinte escolar per qualsevol motiu, l’hauran de portar posada.

Sinó no hi podran accedir.

4.5.2.2 Rentat de mans

Es tracta d’una de les mesures més efectives per preservar la salut dels alumnes així com la del

personal docent i no docent.

En infants i adolescents, s’ha de requerir el rentat de mans:

- A l’arribada i a la sortida del centre educatiu,

- Abans i després dels àpats,

- Abans i després d’anar al WC (infants continents),

- Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati). En el cas del personal que treballa al centre, el rentat de mans s’ha de dur a terme: A l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants, Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels propis, Abans i després d’acompanyar un infant al WC, Abans i després d’anar al WC, Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús), Com a mínim una vegada cada 2 hores. Cada aula de referencia disposarà del seu dispensador de solució hidroalcohòlica. En els lavabos hi haurà disponibilitat de sabó amb dosificador i tovalloles d’un sol ús. En punts estratègics (menjador, zona d’aules...) també es col·locaran dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del personal de l’escola. 4.5.3 Ventilació, neteja i desinfecció d’espais La ventilació és una de les principals mesures de prevenció de contagis en un espai interior. És ventilaran les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i la sortida dels alumnes i 3 vegades més durant el dia durant, almenys, 10 minuts cada vegada. Totes les aules seran adequadament ventilades. En la mida del possible, es deixaran les finestres obertes durant les classes.

La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat almenys diària

(veure la taula 4.5.4 Pla de neteja i desinfecció)

Es garantirà la desinfecció freqüent d’aquelles superfícies d’ús més comú com el poms de les

portes, les baranes de les escales, etc. Les taules de les aules i del menjador es desinfectaran

després de les activitats i dels àpats, respectivament.

Es mantindran les portes obertes, evitant així més contacte en les manetes de les portes.

https://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/rentat-de-mans-alcohol.pdf

https://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/rentat-de-mans-alcohol.pdf


Les zones exteriors són espais de baix risc de transmissió del coronavirus. Per aquest motiu,

s’utilitzaran espais com el pati i les pistes per a la realització d’aquelles activitats que puguin fer-

se a l’aire lliure. Per a la seva neteja i desinfecció es seguirà el pla de neteja de l’ajuntament.

4.5.4 Pla de neteja i desinfecció

ESPAI FÍSIC MATERIAL RESPONSABLE

NETEJA

PERIODICITAT

NETEJA

VENTILACIÓ

Aules de

referència

Material fungible

individual

Alumne, us

individual.

No és necessària. És ventilarà com a mínim abans

de l’entrada i a la sortida dels

alumnes i 3 vegades més durant

el dia durant, almenys, 10 minuts

cada vegada.

En la mida del possible es

treballarà amb les finestres

obertes (estiu-primavera).

Material comú (tisores,

grapadores, coles..)

Mestre referent del

grup estable.

Un cop s’ha fet

servir.

Material propostes

didàctiques (ambients,

lliure circulació,

matemàtics i

comunicatius)

Generalment de

manera setmanal,

quan s’hagi

d’efectuar la rotació

a un altre grup

estable.

Material propostes

d’anglès.

Mestra d’anglès.

Es farà neteja en cas

que el material roti a

un altre grup estable.

Mobiliari i superfície. Personal de neteja

habitual.

Diari.

Ciutat Millet (Ús obligatori de

mascareta)

Material didàctic

(propostes

pedagògiques)

Mestres responsables

de l’ambient

(Raquel Massó i

Mariluz Almendros).

Setmanalment.

Es ventilarà abans de l’entrada i

a la sortida del grup durant 10

minuts.




Taulells separació,

mobiliari i superfície.

Personal de neteja

habitual,

Diàriament.

Aula Polivalent Material Comú

(estores, cilindres de

PVC, mantes..)

Responsable del taller

de dansa (Núria

Catalán i Miquel

Rodas).

Setmanalment.



minuts.




Mobiliari i superfície. Personal de neteja

habitual.

Diàriament

Aula de

psicomotricitat

Material específic de

l’aula.

Mestre del grup de

referència que el faci

servir.

Un cop s’ha fet servir

abans que hi

accedeixi un altre

grup.



minuts.




Superfície. Personal de neteja

habitual.

Diàriament

Gimnàs Material de gran volum,

superfície i vestidors.

Personal de neteja

habitual.

Diàriament.

Es deixarà la porta oberta del

gimnàs sempre.


Material específic.

Mestre responsable

de l’espai (Juanjo

Coca)

Generalment de

manera setmanal,

quan s’hagi

d’efectuar la rotació

a un altre grup

estable.

Ambient ciències Material específic de

l’aula.

Mestre del grup de

referència que el faci

servir.

Un cop s’ha fet servir

abans que hi

accedeixi un altre

grup.



minuts.




Mobiliari i superfície Diàriament Personal habitual de

neteja

Menjador Material necessari pels

àpats (plats i

coberteria)

Personal de cuina.

Diàriament.

És ventilarà com a mínim abans

de l’entrada i a la sortida dels

alumnes i entre els dos torns,

almenys, 10 minuts cada vegada.

En la mida del possible es dinarà

amb les finestres obertes (estiu-

primavera).

Mobiliari i superfície Personal habitual de

neteja

Diàriament.

Lavabos (Ús obligatori de

mascareta)

Piques, WC i mobiliari Personal habitual de

neteja.

Diàriament. 3 cops al dia durant 10 minuts.

En la mida del possible les

finestres estaran sempre obertes

(estiu-primavera).

Ludoteca (Ús obligatori de

mascareta)

Material didàctic Monitora

responsable de

l’acollida.

Diàriament el

material que s’hagi

fet servir.


a la sortida dels infants que la

facin servir.

Espais comuns

(escala i

passadissos) (Ús obligatori de

mascareta)

Mobiliari, escales,

portes, panys i

superfície.

Personal habitual de

neteja.

Diàriament. Un cop al dia.

En la mida del possible les

finestres estaran sempre obertes

(estiu-primavera).

Cal deixar palès que el personal de neteja habitual és contractat per l’empresa adjudicatària del servei que correspon

a l’ajuntament. Donades les circumstàncies cal sol·licitar al municipi la permanència d’una persona de dit servei

durant l’horari escolar que pugui fer-se càrrec de la neteja, principalment dels lavabos i espais comuns, de manera

regular al llarg del dia.

4.6 Actuació en casa de detecció d’un possible cas de COVID-19

El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19 al centre serà el director, Juanjo Coca. No assistiran al centre els infants, les persones docents i altres professionals que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19, així com aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19. En un entorn de convivència com és un centre escolar, la detecció precoç de casos i el seu aïllament, així com dels seus contactes més estrets, és una de les mesures més rellevants per mantenir entorns de seguretat i preservar al màxim l’assoliment dels objectius educatius i pedagògics.


4.6.1 Protocol d’actuació.

En essència, davant d'un infant o un adult que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 (veure annex 2) seguirem el següent protocol:

1. Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual (aula contigua a la sala de mestres). 2. S’ha de col·locar una mascareta quirúrgica, tant a la persona que ha iniciat símptomes

com a la persona que quedi al seu càrrec. Aquesta serà el docent que aquell moment estigui fent reforç o no lectiva (veure graella de substitucions).

3. El director fa la gestió del cas, contactarà amb la família per tal que vingui a buscar l’infant o adolescent. En el cas que el director no estigui al centre, la responsable serà la secretaria (MariLuz Almendros).

4. En cas de presentar símptomes de gravetat es trucarà també al 061. 5. El director contactarà amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a

través d’ells amb el servei de salut pública. La família o la persona amb símptomes ha de contactar amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. Si es decideix realitzar una PCR per a SARS-CoV-2, l’infant i la família amb qui conviu hauran d’estar en aïllament al domicili fins conèixer-ne el resultat. En cas que finalment es confirmi el cas, Salut Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets. La comunicació entre els serveis territorials d’Educació i salut pública garantirà la coordinació fluïda, en última instància, entre el centre educatiu i els serveis territorials de vigilància epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de brot que pot incloure, en determinats casos, el tancament total o parcial del centre educatiu. En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació amb el tancament de l’activitat presencial del centre educatiu serà el resultat de la valoració, sobre el terreny, per part de l’autoritat sanitària. Si hi ha un cas positiu se’n farà la comunicació a l’Ajuntament a través dels Serveis Territorials. Els elements de decisió per a establir quarantenes i/o, si escau, tancaments parcials o total del centre són: - Cas positiu en un o més membres d’un grup de convivència estable tot el grup de

convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la quarantena de tot el grup de convivència, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial per a aquest grup.

- Cas positiu en dos membres no convivents que pertanyen a dos grups de convivència

diferents d’un mateix espai (un edifici, un torn, una ala d’un edifici...) tot el grup de convivència estable pot tenir consideració de contacte estret, per tant, i depenent de la valoració de vigilància epidemiològica, es podria plantejar la quarantena dels grups de convivència d’aquell espai, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial en l’espai afectat, també durant 14 dies.

- Cas positiu en dos o més membres no convivents que pertanyen a grups de convivència en

diferents espais tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la quarantena dels grups de convivència afectats, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. A més, és podria plantejar la interrupció de l’activitat presencial del centre educatiu, també durant 14 dies.


4.7 Organització en cas de confinament parcial o tancament de centre

El curs 2020-2021 serà un curs ple d’incertesa i per tant caldrà estar preparat per qualsevol

eventualitat. Això vol dir que en diferents moments del curs podem tenir grups estables treballant

de manera presencial o des de casa de manera virtual. També es pot donar la situació que tota

l’escola es tanqui per un brot generalitzat de Covid 19. En aquest cas caldrà seguir el Pla de

Contingència del centre elaborat al maig del 2020 durant el primer confinament pel que fa a

l’organització escolar i la planificació i elaboració de les propostes pedagògiques.

4.7.1 Utilització d’entorn virtual Google per Education ( mestres famílies i alumnes ).

Malgrat que durant el confinament es va treballar a partir d’adreces electròniques i carpetes del drive amb valoració positiva, s’ha estipulat l’activació de la Plataforma de G Suite For Education – Classroom. El motiu és que ja estava previst instaurar-la per l’alumnat de 6è i secundària, amb la finalitat de disposar d’una nova metodologia que permeti el tractament dels mateixos continguts amb una estructura organitzativa virtual. Donat el context actual s’activarà per a tots els alumnes del centre. Això ens permetrà treballar telemàticament en qualsevol moment i donar una ràpida resposta en futurs possibles confinaments, sigui d’un o més grups estables o tot l’institut escola. Els motius que ens porten a escollir aquesta plataforma virtual han estat els següents: - Oferir a l’alumnat un entorn virtual segur , que compleixi la normativa de la Comunitat Europea en quan a la protecció de dades de menors. L’escola comprarà un domini. Les dades de la plataforma no seran públiques i seran internes del domini.

- Oferir a l’alumnat una millor organització de la informació i un contacte més proper amb el mestre o la mestra i els companys i les companyes.

- Afavorir un treball competencial i globalitzat des d’una eina que està estructurada de manera que ofereix aquesta possibilitat d’una forma àgil. - Activar una eina virtual que sigui emprada també a l’escola de manera que en cas de futurs confinaments, l’alumnat ja disposi d’una eina àgil propera i coneguda per continuar els processos que s’estiguin desplegant a l’escola en aquell moment. El funcionament d’aquesta plataforma virtual s’explicarà a les famílies a les reunions

pedagògiques d’inici de curs.

4.7.2 Organització en modalitat híbrida o telemàtica. Cal preveure que durant el curs és pot donar aquesta situació. Com es reflexa en la introducció

del punt caldrà fixar-se en el pla de contingència per actuar amb immediatesa. En el moment que

un grup estable hagi de romandre a casa s’activaran els protocols que s’indiquen en dit Pla. La

implantació del Classroom ha de facilitar l’intercanvi de propostes i tasques entre els docents i

l’alumnat, així com la relació entre el grup estable i el mateix mestre de referència. Ha de

permetre un seguiment més exhaustiu sobre l’estat emocional de l‘infant.


En el moment que això succeeixi totes les reunions, sense excepció, en les que hagi d’estar

present un docent confinat a casa, es faran de manera virtual seguint la periodicitat i les

aplicacions estipulades en el pla de contingència.

4.7.2 Adaptació del currículum i de la pedagogia de l’escola. En el moment del primer confinament les directrius sobre les tasques a enviar als alumnes eren

mot clares i responien al projecte pedagògic del centre. Aquestes havien de ser competencials,

globalitzades, que fomentessin l’autonomia i, donada la situació, que fossin motivadores pels

infants. L’estètica va ser un factor important a tenir en compte.

Les instruccions per a un nou confinament segueixen sent les mateixes. Totes les propostes que

es trametin de manera virtual han de ser fidels al projecte educatiu. Partim amb l’avantatge d’un

entorn virtual que ha de facilitar, a més la nostra tasca. La supervisió de tot aquest procés estarà a

càrrec de l’equip directiu, que vetllarà perquè es desenvolupi de manera satisfactòria.

4.7.5 Seguiment de les NEE i alumnat vulnerable. La pedagogia de l’escola permet la personalització de l’aprenentatge per a cada infant . Un dels

trets característics del projecte és la inclusió. En moments de confinament caldrà intensificar

aquests aspectes, tenint en compte la dificultat que això comporta pels infants amb més

dificultats, ja que en aquests casos l’acompanyament presencial resulta cabdal.

Com a la resta de punts caldrà seguir l’acordat en el Pla de contingència. És necessari adaptar les

propostes pedagògiques adreçades a aquesta tipologia d’infants en funció de les seves

característiques i la coordinació tant, amb els serveis externs com amb l’EAP, haurà de ser

telemàtica.

Les comissions d’atenció a la diversitat es seguiran realitzant amb normalitat i amb la periodicitat

prevista. Serà necessari contacte telefònic amb les famílies de manera més regular per veure

l’estat emocional dels infants.

5.Relació amb la comunitat educativa.

Com diu un proverbi africà “Per a educar un nen fa falta la tribu sencera” la relació amb la resta

d’agents que participen en el procés d’aprenentatge de l’infant és bàsica. També establim una

sèrie de relacions amb d’altres entitats i escoles que són molt importants per nosaltres pel

creixement com a centre educatiu. Totes aquestes relacions queden afectades en aquest context

de nova normalitat on la covid-19 encara es present.

5.1 Les famílies.

En condicions normals la presència de famílies a l’escola és un fet força normalitzat en el dia a dia.

Les considerem part fonamental del creixement de l’infant, no en va son el primer agent educatiu

en els processos de vida dels infants. Les famílies entren cada dia al matí i a la tarda en les

entrades relaxades, tenen llibertat de realitzar tallers amb els infants i assisteixen a les portes

obertes que s’organitzen. Aquest curs 2020-2021 totes aquestes activitats, a priori, no les podrem

realitzar. Únicament i de manera excepcional, com indica el punt 4.1.7 Acollida de P-3, podran

entrar les famílies de P-3 per acompanyar als seus fills/es en el procés de familiarització i amb les

mesures descrites en aquest mateix apartat. La resta de famílies no podran entrar al centre,

únicament ho podran fer amb cita prèvia donada per la direcció i/o el mestres corresponents, o


en els dies que la direcció estipuli per realitzar diferents activitats administratives.

Reunions

Consell Escolar: Es realitzaran com a norma general amb convocatòria prèvia de 48h i de manera presencial en la sala de mestres. Es mantindrà la distància de seguretat entre els assistents i es garantirà l’ús de mascareta. L’espai es ventilarà abans i després de la sessió durant 10 minuts. La reunió es podrà realitzar de manera virtual a través de l’aplicació telemàtica meet en el cas que així ho determini la direcció del centre o en el cas que hi hagi un confinament total o parcial de l’escola. Reunions amb els representants de l’AFA: Se seguirà el mateix protocol que la reunió de Consell Escolar. És realitzarà sota convocatòria prèvia sol·licitada bé per les famílies, bé pel centre. Reunions de tutoria amb famílies d’alumnes: Es realitzaran sota convocatòria prèvia sol·licitada per una de les dues parts (mestre-família). Com a norma general seran presencials en l’aula de referència amb mascareta i distància de seguretat. Si la família ho sol·licita, si el mestre ho creu necessari o si el grup o l’escola es troba en confinament, la reunió es podrà realitzar de manera telemàtica tal i com indica el pla de contingència. Reunions individuals amb l’equip directiu: L’equip directiu determinarà dos dies i hores d’atenció al públic. Únicament es rebrà a les famílies en aquestes hores marcades. Les famílies hauran de venir amb mascareta obligatòria. Reunions pedagògiques: Seran presencials i a l’inici de curs. Malgrat ser de progenitors d’un mateix grup estable, serà obligatori l’ús de mascareta i distància de seguretat. Es realitzaran en els espais de referència com a norma general. En aquestes reunions s’explicarà a les famílies el funcionament del curs i la plataforma digital escollida per continuar el curs en possibles períodes de confinament (Google Classroom).

Procediments de comunicació amb les famílies. El mitjà oficial de comunicació entre família i escola és l’aplicació d’smartphone tokapp school.

La comunicació telefònica s’utilitzarà per a comunicacions d’urgència que requereixin una

actuació immediata. Per tot això es fonamental que les famílies tinguin el seu telèfon actualitzat

al registre de l’aplicació i de l’escola.

Els alumnes de primària continuaran disposant de l’agenda com a mitjà de comunicació entre la

família i el tutor; i aquest curs amb la implantació de l’entorn virtual, també tindran una adreça

electrònica d’aula que permetrà comunicació directe amb el tutor/a dels infants. Aquesta

actuació s’implantarà a totes les etapes educatives del centre.

5.2 Serveis externs, altres entitats i escoles.

EAP i CRP: La representant de l’EAP continuarà assistint al centre de manera presencial. La

intervenció amb els grups es farà sempre amb mascareta i rentat de mans previ. Donat les

característiques de la seva actuació es farà difícil respectar, en molts casos, la distància de

seguretat. La reunió amb les famílies es realitzarà en la manera que indiqui la referent del centre,

Salvadora Artero.

Amb el representant del CRP les trobades es realitzaran de manera telemàtica preferentment en

el format que indiquin. La comunicació es realitzarà via mail o trucada telefònica.

Altres entitats (ASPANIDE, CSMIJ i centres privats d’educació especial): La comunicació es

realitzarà via mail o trucada telefònica.


Relacions amb altres entitats i centres educatius.

El procés d’innovació pedagògica en el que està immers el centre fa que en els darrers anys

s’hagin intensificat els contactes amb d’altres escoles instituts. Així doncs l’escola forma part del

Laboratori d’innovació Pedagògica del departament d’educació i del grup Els futurs de l’educació,

format pels centres referents resultants del programa Escola Nova 21. Les reunions amb aquets

grups es realitzaran en la manera que determinin els coordinadors/es corresponents. La voluntat

del claustre de mestres es continuar participant, ja que les considerem claus en el procés de

transformació continu en el que es troba l’institut escola.

En aquesta línia l’escola organitzava trobades pedagògiques per mestres que assitien per conèixer

el nostre projecte educatiu. En aquests moments es posa en suspens la seva realització i queden

supeditades a l’evolució de la pandèmia. En la mida del possible, i sempre consultant a les

autoritats corresponents, s’intentaria realitzar-les.

Formacions

No està prevista cap formació en centre el curs vinent. En funció de l’evolució de la pandèmia ens

plantejaríem fer tallers de manera presencial sobre:

- Distribució dels espais del centre.

- Acompanyament emocional.

La realització es faria amb mascareta i respectant la distància de seguretat.

6. CONCLUSIÓ.

Aquest pla ha de suposar les línies bàsiques d’organització i funcionament pel curs 2020-2021. A mida que el curs vagi avançant s’anirà avaluant el pla i en conseqüència s’anirà millorant per tal d’ajustar la seva aplicació a la realitat que ens trobarem. Per tant és un document viu i sobretot és un Pla que intenta respectar l’essència i els principis educatius del centre malgrat les recomanacions sanitàries, algunes d’elles totalment contràries a aquests principis. Tenim clar que ha de prevaldre una coherència amb la nostra mirada envers l’acompanyament a la infància des d’una perspectiva holística i global, en tots els sentits. Aquest Pla d’Obertura ha estat elaborat per l’equip directiu consultant al claustre de mestres en algunes actuacions. Qualsevol actualització, modificació o incidència, la farem constar en el mateix document. El màxim responsable d’aquest pla d’obertura és el director del centre, per tant, qualsevol actuació o mesura presa, aparegui o no en aquest document, requerirà el seu vist-i-plau. Les línies mestres d’aquest document han estat aprovades pel claustre en la sessió realitzada el 16 de juliol de 2020 i anunciades en Consell Escolar en la sessió número 8 celebrada el mateix dia 16. L’aprovació definitiva d’aquest Pla d’Obertura és realitza el dia 1 de setembre en sessió de claustre i el dia 3 de setembre en la sessió 1 de Consell Escolar.


ANNEX 1. Organització pedagògica.

Durant tot el document s’ha ressaltat la necessitat de ser fidels als principis educatius de l’escola.

La nostra responsabilitat en aquests moments, pel compromís que tenim amb els infants i amb les

nostres creences, és desplegar actuacions i accions sempre en sintonia i coherència amb

l’essència del nostre Projecte Educatiu de Centre. Per tot això considerem essencial el

manteniment de les metodologies emprades al centre, ja que permeten el treball personalitzat i

en equip de l’alumnat, fomenten el treball autònom i la motivació de l’infant.

Això fa necessària la reducció de les ràtios en els grups estables per poder seguir realitzant els

espais comunicatius i matemàtics, els ambients, els tallers i la lliure circulació dins de l’aula de

referència preferentment.

L’organització de les activitats i propostes està estructurada de la següent manera:

ESPAIS MATEMÀTICS I COMUNICATIUS MITJANS

MITJANS 1 I MITJANS 2 (1r)

GRUP 1 (3 alumnes): 3 espais matemàtics, 3 espais llengua catalana.




Es treballaran durant 4 setmanes rotant cada setmana de grup. S’hauran de preparar 24

espais que canviaran a les 8 setmanes. Cada 4 setmanes els espais rotaran de classe de 1r.

Prèviament es netejaran a cada canvi. A l’hora, en el mateix espai de referència, hi hauran

treballant quatre subgrups. El centre d’interès es farà en castellà.

MITJANS 3, MITJANS 4 I MITJANS 5 (2n i 3r)

GRUP 1 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 2n). GRUP 2 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 2n). GRUP 3 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 3r). GRUP 4 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 3r). Es treballaran durant dues setmanes rotant 1 i 2, i 3 i 4 entre ells (al cap d’una setmana roten entre ells). A les dues setmanes els espais rotaran entre classes de mitjans. Al cap de 6 setmanes s’hauran de canviar els espais. S’hauran de preparar per cada grup classe 24 espais que després rotaran. Prèviament es netejaran. A l’hora, en el mateix espai de referència, hi hauran treballant quatre subgrups.

GRANS 1 (4t)

GRUP 1 (5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana. GRUP 2 (5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana. GRUP 3 (5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua


castellana. GRUP 4 (6 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana. Es treballaran durant 4 setmanes rotant cada setmana de grup. S’hauran de preparar 24 espais que canviaran a les 4 setmanes. Prèviament es netejaran a cada canvi. A l’hora, en el mateix espai de referència, hi hauran treballant quatre subgrups.

GRANS 2, GRANS 3 I GRANS 4 (5è i 6è)

GRUP 1 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 5è). GRUP 2 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 5è). GRUP 3 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 6è). GRUP 4 (de 4 a 5 alumnes): 2 espais matemàtics, 2 espais llengua catalana, 2 espais llengua castellana (nivell de 6è). Es treballaran durant dues setmana rotant 1 i 2, i 3 i 4 entre ells (al cap d’una setmana roten entre ells). A les dues setmanes els espais rotaran entre classes de grans. Al cap de 6 setmanes s’hauran de canviar els espais. S’hauran de preparar per cada grup classe 24 espais que després rotaran. Prèviament es netejaran. A l’hora, en el mateix espai de referència, hi hauran treballant quatre subgrups.

ESPAIS DE LLIURE CIRCULACIÓ PETITS

Es treballarà creant petits microespais dins de l’aula de referencia on els infants aniran lliurement a l’espai que escullin en aquell moment (sensorial, lecto-escriptor, joc simbòlic, motricitat fina, matemàtic, artístic…). Quan els materials hagin de passar a una altra aula de referència de petits aquest serà netejat prèviament.

AMBIENTS D’APRENENTATGE

PETITS

Els ambients es faran dins de l’aula de referència (excepte Cos i Ciutat Millet) escollint d’entre dos ambients només per realitzar un d’ells durant tota la setmana. Per exemple: Petits 1: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 1 i músics 1. Un dia faran Cos tot el grup. Segona setmana: els que han fet arquitectes 1 faran músics 1 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre artistes 3 i científics 3. Un dia faran Cos tot el grup. Quarta setmana setmana: els que han fet artistes 3 faran científics 3 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Etc... Petits 2: Primera setmana: podran escollir entre artistes 1 i científics 1. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Segona setmana: els que han fet artistes 1 faran científics 1 i a la inversa. Un dia faran Cos tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre arquitectes 1 i músics 1. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Quarta setmana: els que han fet arquitectes 1 faran músics 1 i a la inversa. Un dia faran Cos tot el grup. Etc... Petits 3: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 2 i músics 2. Un dia faran Cos tot el grup. Segona setmana: els que han fet arquitectes 2 faran músics 2 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup.


Tercera setmana: podran escollir entre artistes 1 i científics 1. Un dia faran Cos tot el grup. Quarta setmana: els que han fet artistes 1 faran científics 1 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millat tot el grup. Etc... Petits 4: Primera setmana: podran escollir entre artistes 2 i científics 2. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Segona setmana: els que han fet artistes 2 faran científics 2 i a la inversa. Un dia faran Cos tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre arquitectes 2 i músics 2. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Quarta setmana: els que han fet arquitectes 2 faran músics 2 i a la inversa. Un dia faran Cos tot el grup. Petits 5: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 3 i músics 3. Un dia faran Cos tot el grup. Segona setmana: els que han fet arquitectes 3 faran músics 3 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre artistes 2 i científics 2. Un dia faran Cos tot el grup. Quarta setmana: els que han fet artistes 2 faran científics 2 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Etc... CADA “PACK D’AMBIENTS” HA DE CONTENIR 3 PROPOSTES. PER EXEMPLE ARQUITECTES 1 TINDRÀ TRES PROPOSTES, ARQUITECTES 2 TRES PROPOSTES I ARQUITECTES 3 TAMBÉ TRES PROPOSTES. QUAN HAGIN PASSAT 12 SETMANES S’HAURAN DE CANVIAR PERÒ POTSER SI NO HAN AGAFAT ALGUNA PROPOSTA O SI ES VOLEN CONTINUAR PER ALGUNA RAÓ, DONCS NO HAN DE CANVIAR TOTES OBLIGATÒRIAMENT. Veure quadre adjunt.

MITJANS

Els ambients es faran dins de l’aula de referència (excepte Olímpics i Ciutat Millet) escollint d’entre dos ambients només per realitzar un d’ells durant tota la setmana. Per exemple: Mitjans 1: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 1 i músics 1. Un dia faran Olímpics tot el grup. Segona setmana: els que han fet arquitectes 1 faran músics 1 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre artistes 3 i científics 3. Un dia faran Olímpics tot el grup. Quarta setmana setmana: els que han fet artistes 3 faran científics 3 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Etc... Mitjans 2: Primera setmana: podran escollir entre artistes 1 i científics 1. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Segona setmana: els que han fet artistes 1 faran científics 1 i a la inversa. Un dia faran Olímpics tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre arquitectes 1 i músics 1. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Quarta setmana: els que han fet arquitectes 1 faran músics 1 i a la inversa. Un dia faran Olímpics tot el grup. Etc... Mitjans 3: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 2 i músics 2. Un dia faran Olímpics tot el grup.


Segona setmana: els que han fet arquitectes 2 faran músics 2 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre artistes 1 i científics 1. Un dia faran Olímpics tot el grup. Quarta setmana: els que han fet artistes 1 faran científics 1 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millat tot el grup. Etc... Mitjans 4: Primera setmana: podran escollir entre artistes 2 i científics 2. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Segona setmana: els que han fet artistes 2 faran científics 2 i a la inversa. Un dia faran Olímpics tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre arquitectes 2 i músics 2. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Quarta setmana: els que han fet arquitectes 2 faran músics 2 i a la inversa. Un dia faran Olímpics tot el grup. Mitjans 5: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 3 i músics 3. Un dia faran Olímpics tot el grup. Segona setmana: els que han fet arquitectes 3 faran músics 3 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Tercera setmana: podran escollir entre artistes 2 i científics 2. Un dia faran Olímpics tot el grup. Quarta setmana: els que han fet artistes 2 faran científics 2 i a la inversa. Un dia faran Ciutat Millet tot el grup. Etc... CADA “PACK D’AMBIENTS” HA DE CONTENIR 3 PROPOSTES. PER EXEMPLE ARQUITECTES 1 TINDRÀ TRES PROPOSTES, ARQUITECTES 2 TRES PROPOSTES I ARQUITECTES 3 TAMBÉ TRES PROPOSTES. QUAN HAGIN PASSAT 12 SETMANES S’HAURAN DE CANVIAR PERÒ POTSER SI NO HAN AGAFAT ALGUNA PROPOSTA O SI ES VOLEN CONTINUAR PER ALGUNA RAÓ, DONCS NO HAN DE CANVIAR TOTES OBLIGATÒRIAMENT. Veure quadre adjunt.

GRANS I 1r ESO

Els ambients es faran dins de l’aula de referència (excepte Olímpics) escollint d’entre dos ambients només per realitzar un d’ells durant tota la setmana. Per exemple: Grans 1: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 1 i emprenedors 1. Segona setmana: el que ha fet arquitectes 1 fa emprenedors 1 i a la inversa. Grans 2: Primera setmana: podran escollir entre artistes 1 i científics 1. Segona setmana: el que ha fet artistes 1 fa científics 1 i a la inversa. Grans 3: Primera setmana: podran escollir entre robòtica 1 i músics 1. Segona setmana: el que ha fet robòtica 1 fa músics 1 i a la inversa. Grans 4: Primera setmana: podran escollir entre arquitectes 2 i emprenedors 2. Segona setmana: el que ha fet arquitectes 2 fa emprenedors 2 i a la inversa. ESO: Primera setmana: podran escollir entre artistes 2 i científics 2. Segona setmana: el que ha fet artistes 2 fa científics 2 i a la inversa. Etc... Olímpics el farà tot el grup junt un dia a la setmana en setmanes alternes, és a dir, un cop cada 15 dies. CADA “PACK D’AMBIENTS” HA DE CONTENIR 3 PROPOSTES. PER EXEMPLE ARQUITECTES 1 TINDRÀ TRES PROPOSTES, ARQUITECTES 2 TRES PROPOSTES I ARQUITECTES 3 TAMBÉ TRES PROPOSTES. QUAN HAGIN PASSAT 12 SETMANES S’HAURAN DE CANVIAR PERÒ POTSER SI NO HAN AGAFAT ALGUNA PROPOSTA O SI ES VOLEN CONTINUAR PER ALGUNA RAÓ, DONCS NO HAN DE CANVIAR TOTES OBLIGATÒRIAMENT. Veure quadre adjunt.


AQ=ARQUITECTES / M=MÚSICS / ART=ARTISTES / C=CIENTÍFICS / CO=COS / CM=CIUTAT MILLET

ROTACIÓ AMBIENTS PETITS

PETITS 1 PETITS 2 PETITS 3 PETITS 4 PETITS 5

SET AMB SET AMB SET AMB SET AMB SET AMB

1 AQ-M-1 CO 1 ART-C-1 CM 1 AQ-M-2 CO 1 ART-C-2 CM 1 AQ-M-3 CO

2 AQ-M-1 CM 2 ART-C-1 CO 2 AQ-M-2 CM 2 ART-C-2 CO 2 AQ-M-3 CM

3 ART-C-3 CO 3 AQ-M-1 CM 3 ART-C-1 CO 3 AQ-M-2 CM 3 ART-C-2 CO

4 ART-C-3 CM 4 AQ-M-1 CO 4 ART-C-1 CM 4 AQ-M-2 CO 4 ART-C-2 CM









AQ=ARQUITECTES / M=MÚSICS / ART=ARTISTES / C=CIENTÍFICS / OL=OLÍMPICS / CM=CIUTAT MILLET

ROTACIÓ AMBIENTS MITJANS

MITJANS 1 MITJANS 2 MITJANS 3 MITJANS 4 MITJANS 5


1 AQ-M-1 OL 1 ART-C-1 CM 1 AQ-M-2 OL 1 ART-C-2 CM 1 AQ-M-3 OL

2 AQ-M-1 CM 2 ART-C-1 OL 2 AQ-M-2 CM 2 ART-C-2 OL 2 AQ-M-3 CM

3 ART-C-3 OL 3 AQ-M-1 CM 3 ART-C-1 OL 3 AQ-M-2 CM 3 ART-C-2 OL

4 ART-C-3 CM 4 AQ-M-1 OL 4 ART-C-1 CM 4 AQ-M-2 OL 4 ART-C-2 CM









AQ=ARQUITECTES / M=MÚSICS / ART=ARTISTES / C=CIENTÍFICS / OL=OLÍMPICS / E=EMPRENEDORS /

R=ROBÒTICA

ROTACIÓ AMBIENTS GRANS I 1r ESO

GRANS 1 GRANS 2 GRANS 3 GRANS 4 1r ESO 5


1 AQ-E-1 OL 1 ART-C-1 OL 1 R-M-1 OL 1 AQ-E-2 OL 1 ART-C-2 OL

2 AQ-E-1 2 ART-C-1 2 R-M-1 2 AQ-E-2 2 ART-C-2

3 R-M-2 OL 3 AQ-E-1 OL 3 ART-C-1 OL 3 R-M-1 OL 3 AQ-E-2 OL

4 R-M-2 4 AQ-E-1 4 ART-C-1 4 R-M-1 4 AQ-E-2

5 ART-C-2 OL 5 R-M-2 OL 5 AQ-E-1 OL 5 ART-C-1 OL 5 R-M-1 OL

6 ART-C-2 6 R-M-2 6 AQ-E-1 6 ART-C-1 6 R-M-1

7 AQ-E-2 OL 7 ART-C-2 OL 7 R-M-2 OL 7 AQ-E-1 OL 7 ART-C-1 OL

8 AQ-E-2 8 ART-C-2 8 R-M-2 8 AQ-E-1 8 ART-C-1

9 R-M-1 OL 9 AQ-E-2 OL 9 ART-C-2 OL 9 R-M-2 OL 9 AQ-E-1 OL

10 R-M-1 10 AQ-E-2 10 ART-C-2 10 R-M-2 10 AQ-E-1

11 ART-C-1 OL 11 R-M-1 OL 11 AQ-E-2 OL 11 ART-C-2 OL 11 R-M-2 OL

12 ART-C-1 12 R-M-1 12 AQ-E-2 12 ART-C-2 12 R-M-2


TALLER MILLET

MITJANS

Els Tallers Millet es realitzaran cada dijous després de l’hora d’esbarjo. Els mestres que els impartiran rotaran cada setmana al grup que els toqui i entraran amb mascareta. Sempre

que sigui possible el taller es realitzarà dins de l’aula de referència de cada grup. Així doncs:


MINIMONS MARI LUZ ALMENDROS VESTÍBUL MITJANS


HORT CONCHI JIMÉNEZ HORT

DANSA NÚRIA CATALÁN AULA POLIVALENT

CANT MANU GALIPIENSO AULA DE REFERÈNCIA

GRANS

Els Tallers Millet es realitzaran cada dimarts després de l’hora d’esbarjo. Els mestres que els impartiran rotaran cada setmana al grup que els toqui i entraran amb mascareta. Sempre

que sigui possible el taller es realitzarà dins de l’aula de referència de cada grup. Així doncs:


TEATRE/IOGA ANNA TORRES AULA POLIVALENT

DUSH AND DOT MIGUEL MICÓ AULA DE REFERÈNCIA

HORT ISABEL HORT


JOCS COOPERATIUS ALBA MOSEGUÍ PISTES A L’AIRE LLIURE

1r ESO

Els Tallers Millet es realitzaran cada dimecres després de l’hora d’esbarjo.


TEATRE CÈLIA AULA POLIVALENT

RÀDIO CÈLIA AULA DE REFERÈNCIA

HORT ANNA G. HORT

DISTRIBUCIÓ HORES 1r ESO

3h. CATALÀ (Actualitat, laboratoris, ambients, tallers, projecte, sistemàtiques). 3h.CASTELLÀ (Actualitat, laboratoris, ambients, tallers, projecte, sistemàtiques).

3h. ANGLÈS (Laboratoris). 3h. SOCIALS (Actualitat, laboratoris, ambients, talers, projecte).

3h. NATURALS (BIOLOGIA I GEOLOGIA) (Laboratoris, ambients, tallers, projecte). 3h. MATEMÀTIQUES (Laboratoris, ambients, tallers, projecte, sistemàtiques).

2h. EF (Classe, ambients, tallers). 2h. MÚSICA (Ambients, tallers).

2h. PLÀSTICA (Ambients, tallers, projecte). 2h. TECNOLOGIA (Ambients, tallers, projecte).

1h. ÈTICA (Actualitat). 1h. TUTORIA (Actualitat).

2h. OPTATIVES (A 1r poden ser d’alguna matèria curricular). (Actualitat, laboratoris, ambients, tallers, projecte, sistemàtiques).

TREBALL DE SÍNTESI: Serà el projecte del nom de la classe “Torre Pallaressa”. De manera intensiva o al llarg del curs. Avaluable amb NF (no fet), FT (fet), FA (fet amb aprofitament).


ANNEX 2: LLISTA DE COMPROVACIÓ DE SÍMPTOMES PER A LES FAMÍLIES

Si el vostre fill, filla o infant o adolescent tutelat no es troba bé, marqueu amb una creu quins

d’aquests símptomes presenta:

- Febre o febrícula

- Tos

- Dificultat per respirar

- Congestió nasal

- Mal de coll

- Mal de panxa Vòmits Diarrea Malestar

- Dolor muscular

Si a casa hi ha alguna persona adulta que no es troba bé, marqueu amb una creu quins d’aquests

símptomes presenta:

- Febre o febrícula

- Tos

- Dificultat per respirar

- Falta d’olfacte de gust

- Mal de coll

- Calfreds

- Vòmits

- Diarrea

- Malestar

- Dolor muscular

*Si heu marcat una o diverses caselles cal que eviteu portar l’infant a l’activitat i que us poseu

en contacte amb els responsables de l’activitat per comunicar-ho.

En horari d’atenció del vostre centre d’atenció primària, poseu-vos en contacte telefònic amb el

vostre equip de pediatria o de capçalera. En cas contrari, truqueu al 061.


ANNEX 3: DECLARACIONS RESPONSABLES

Disponibles al portal de centre del departament d’educació.

R/N: 13958/ED00202

Declaració responsable per a les famílies d’alumnes d’educació infantil, primària, secundària obligatòria, batxillerat i cicles formatius (per a alumnes menors de 18 anys)

Dades personals

Nom i cognoms del pare, mare o tutor/a DNI/NIE/Passaport

Nom de l’alumne/a Curs

Declaro, responsablement:

1. Que el meu fill/a, durant els darrers 14 dies i en aquest moment:

No presenta cap simptomatologia compatible amb la covid-19 (febre, tos, dificultat respiratòria, malestar,

diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.

No ha estat positiu de covid-19 ni ha conviscut amb persones que siguin o hagin estat positives.

No ha estat en contacte estret amb cap persona que hagi donat positiu de covid-19 ni que hagi tingut simptomatologia compatible amb aquesta malaltia.

Té el calendari vacunal al dia.

2. (Seleccioneu una de les dues opcions)

Que el meu fill/a no pateix cap de les malalties següents:

Malalties respiratòries greus que necessiten medicació o dispositius de suport ventilatori.

Malalties cardíaques greus.

Malalties que afecten al sistema immunitari (per exemple, aquells infants que necessiten


Diabetis mal controlada.

Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.

Que el meu fill/a pateix alguna de les malalties següents i que he valorat amb el seu metge/metgessa o

pediatre/a la idoneïtat de reprendre l’activitat escolar:

Malalties respiratòries greus que necessiten medicació o dispositius de suport ventilatori.

Malalties cardíaques greus.

Malalties que afecten el sistema immunitari (per exemple, aquells infants que necessiten


Diabetis mal controlada.

Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.

3. Que prendré la temperatura al meu fill/a abans de sortir de casa per anar al centre educatiu i que, en el cas que tingui febre o presenti algun dels símptomes compatibles amb la covid-19, no assistirà al centre.

4. Que conec l’obligació d’informar el centre educatiu de l'aparició de qualsevol cas de covid-19 en el nostre entorn familiar i de mantenir un contacte estret amb el centre educatiu davant de qualsevol incidència.

I, perquè així consti, als efectes de la incorporació del meu fill/a ,

al centre educatiu , signo la present declaració de

responsabilitat i consento explícitament el tractament de les dades que hi ha en aquesta declaració.

Informació bàsica sobre protecció de dades personals: Alumnes de centres educatius de titularitat del Departament d'Educació Responsable del tractament: La direcció del centre educatiu. Finalitat: Per gestionar l'acció educativa. Drets de les persones interessades: Podeu sol·licitar l’accés, la rectificació, la supressió o la limitació del tractament de les vostres dades. Podeu trobar tota la informació relativa als drets de les persones interessades i com exercir-los en el web del Departament d'Educació. Informació addicional sobre aquest tractament: http://ensenyament.gencat.cat/ca/Detall/alumnes-centres-

departament Lloc i data

A817.V

01

http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/proteccio-dades/drets-persones-interessades/

http://ensenyament.gencat.cat/ca/Detall/alumnes-centres-departament

http://ensenyament.gencat.cat/ca/Detall/alumnes-centres-departament


Signatura

ANNEX 4: QUADRE DE SUBSTITUCIONS

SUBSTITUCIONS 20-21

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

9-9:30 JUANJO MIQUEL NL

MARTA S. JUANJO ANNA G. NL

CONCHI JUANJO CÈLIA NL

MARI LUZ-SEC JUANJO

MANU JUANJO ERIKA NL

9:30-10 ISABEL MIQUEL NL

JUANJO ½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL MIGUEL NL ANNA G. NL

½ PRIMÀRIA CONCHI NL ANNA T. NL CÈLIA NL

JUANJO ½ INFANTIL MARI LUZ NL

MANU NL ERIKA NL ISABEL NL

10-10:30

ISABEL RAQUEL NL CÈLIA NL

JUANJO ½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL MIGUEL NL CÈLIA NL

½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL CÈLIA NL ANNA G. NL CONCHI NL ANNA T. NL

JUANJO ½ INFANTIL ANNA G. NL MARI LUZ NL

MANU NL SANDRA E. NL ISABEL NL

10:30-11

RAQUEL NL CÈLIA NL MESTRES DE MITJANS/GRANS QUE NO FAN PATI.

½ INFANTIL CÈLIA NL MESTRES DE MITJANS/GRANS QUE NO FAN PATI.

½ INFANTIL CÈLIA NL ANNA G. NL MESTRES DE MITJANS/GRANS QUE NO FAN PATI.

½ INFANTIL ANNA G. NL MESTRES DE MITJANS/GRANS QUE NO FAN PATI.

SANDRA E. NL MESTRES DE MITJANS/GRANS QUE NO FAN PATI.

11-11:30

MARTA S. JUANJO MESTRES DE PETIS QUE NO FAN PATI.

SANDRA A. JUANJO ½ PRIMÀRIA MESTRES DE PETITS QUE NO FAN PATI.

SANDRA A. MARTA S. JUANJO ½ PRIMÀRIA MESTRES DE PETITS QUE NO FAN PATI.

SANDRA A. JUANJO MARTA S. NL MESTRES DE PETITS QUE NO FAN PATI.

MARTA S. JUANJO MESTRES DE PETIS QUE NO FAN PATI.

11:30-12

MARTA S. JUANJO CÈLIA/ANNA G.

SANDRA A. JUANJO CÈLIA/ANNA G. ½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL

SANDRA A. MARTA S. JUANJO CÈLIA/ANNA G. ½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL

SANDRA A. JUANJO CÈLIA/ANNA G. MARTA S. NL

MARTA S. JUANJO CÈLIA/ANNA G.

12-12:30

ALBA JUANJO CÈLIA/ANNA G. ½ PRIMÀRIA

SANDRA A. ANNA T. JUANJO CÈLIA/ANNA G. ½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL

SANDRA A. JUANJO CÈLIA/ANNA G. ½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL

SANDRA A. JUANJO CÈLIA/ANNA G. MARTA M. NL

JUANJO CÈLIA/ANNA G.

12:30-13

ALBA JUANJO ½ PRIMÀRIA

SANDRA A. ANNA T. JUANJO ½ PRIMÀRIA

SANDRA A. JUANJO ½ PRIMÀRIA ½ INFANTIL

SANDRA A. JUANJO MARTA M. NL

JUANJO


½ INFANTIL ANNA G. NL

15:15-16:30

MARTA M. JUANJO ½ PRIMÀRIA

½ PRIMÀRIA NÚRIA NL

SANDRA A. JUANJO ½ PRIMÀRIA

ANNA T. JUANJO CÈLIA/ANNA G. ½ PRIMÀRIA

Pla dobertura de Centre COVID-19 - blocs.xtec.cat · PLA D’ OBERTURA DE CENTRE 4.1.9. Sortides i...

Documents

Transcript of Pla dobertura de Centre COVID-19 - blocs.xtec.cat · PLA D’ OBERTURA DE CENTRE 4.1.9. Sortides i...