CENTRO EDUCATIVO“ATANASIO VITERI”

CLASE DEMOSTRATIVA

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

PROFESOR: LUIS GONZALO OÑA JACHOCI. 100118859-6

AÑO DE BÁSICA: SEXTOPARALELO: “B”

DIRECTORA: LIC. YOLANDA SALGADOSUPERVISORA: RAQUEL LEÓN, MScQUITO, DM,

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO DE BÁSICA: Sexto PARALELO: BTÍTULO DEL BLOQUE CURRICULAR: ANÉCDOTAS/ DIARIO PERSONALFECHA: MIÉRCOLES, 30 DE MAYO DE 2012 TIEMPO: 40 MINUTOS HORA: 4ªEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.EJE DE APRENDIZAJE: LEEREJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR – INTERCULTURALIDADTEMA: COMPRENSIÓN DE TEXTOS, “LA HISTORIA DE UN SOLDADO”OBJETIVO DE ÁREA: Comprender, analizar y producir.OBJETIVO DE CLASE: Comprender la lectura adecuadas con las propiedades textuales, mediante el análisis para conocer sobre otras realidades de la

vida y descubrir su importancia y función comunicativa.METODOLOGÍA: Proceso de lecturaTÉCNICA: Lluvia de ideas

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEÑOACTIVIDADES RECURSOS

EVALUACIÓNINDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS

Comprender la variedad de anécdotas y fragmentos con varios personajes en función de valorar diversas

PRERREQUISITOS- Narrar vivencias y anécdotas relacionadas con el

tema.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- Formular preguntas, relacionadas con el

conocimiento.

Cartel ilustrativo.

Hojas textuales.

Hojas de evaluación.

Talento humano.

Comprende la variedad de anécdotas y fragmentos

TÉCNICAPrueba escrita

INSTRUMENTOCuestionario

experiencias de vida. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO- Observar y describir la lámina- Leer en forma silenciosa- Expresar el contenido de la lectura- Relatar lo leído en secuencia- Enumerar personajes, acciones y escenarios que

intervienen en los párrafos.- Identificar ideas principales.- -Asociar las experiencias con el contenido.- Relacionar el contenido de la lectura con otras áreas

de estudio.- Comparar el contenido con la realidad.- Encontrar semejanzas y diferencias entre personajes,

acciones y lugares.- Establecer acciones de causa y efecto.- -Obtener conclusiones.

.TRANSFERENCIA- Juzgar la actitud de los personajes- Señalar aspectos valiosos de la lectura- Valorar el contenido en sentido de utilidad y

veracidad.- Transferir los conocimientos en otras áreas de

estudio.

Marcadores de tiza líquida.

Masking. Mapamundi.

CONTENIDO CIENTÍFICO

LA HISTORIA DE UN SOLDADO

Un soldado que pudo regresar después de haber peleado en la guerra de Vietnam, llamó por teléfono a sus padres desde San Francisco. Mamá, papá, voy de regreso a casa, pero les voy a pedir un favor. Traigo conmigo a un amigo que me gustaría que se quedara a vivir con nosotros.

-Ellos contestaron, “nos encantaría conocerlo”. Hay algo que deben saber de él, dijo, “Él fue herido en la guerra, pisó una mina de tierra y perdió un brazo y una pierna. Él no tiene a dónde ir y quiero que venga a vivir con nosotros en casa”

“Siento mucho el escuchar esto, hijo, a lo mejor podemos encontrar un lugar donde él se pueda quedar”. “No, mamá y papá, yo quiero que él viva con nosotros.” Hijo, le dijo el padre “Tú no sabes lo que estas pidiendo”.

-“Alguien que está tan limitado físicamente puede ser de gran peso para nosotros. Nosotros tenemos nuestras propias vidas y no podemos permitir que algo como esto interfiera en ellas. Yo pienso que deberías regresar a casa y olvidarte de esta persona. El encontrará una forma de vivir y afrontar su problema”. En ese momento el hijo colgó la bocina del teléfono.

Los padres no volvieron a saber de él, hasta que unos cuantos días después, recibieron una llamada telefónica de la policía de San Francisco, “Su hijo ha muerto al caer de un edificio”, fue lo que les dijeron. La policía creía que había sido un suicidio. Los padres, destrozados por la pena de aquella noticia, volaron a San Francisco y fueron llevados a la morgue de la ciudad para identificar el cadáver. Era su hijo, lo reconocieron de inmediato, pero para su horror, descubrieron algo que no sabían... tan sólo tenía un brazo y una pierna.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ______________________________________ AÑO DE BÁSICA: _____________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

Comprender la variedad de anécdotas y fragmentos con varios personajes en función de valorar diversas experiencias de vida

INDICADOR DE LOGRO:

Comprende la variedad de anécdotas y fragmentos

1. ENCIERRA LO CORRECTO:1. Es verdad que el tema de la lectura es:

La historia de un deportista

La historia de un ciclista

La historia de un soldado

2. Es verdad que el soldado llamó por teléfono a:

A sus amigos

A sus padres

A sus vecinos

3. Es verdad que el herido de guerra estaba

Sin una pierna

Sin cabeza

Sin una pierna y sin un brazo

4. Es verdad que sus padres le contestaron

Traerlo a vivir con ellos

Encontrar un lugar para que él pueda vivir

Ponerlo en un hospital

5. Es verdad que el soldado murió:

Ahorcado

Al caer de un edificio

Se fusiló

INDICADORES ESENCIALES:

Selecciona las ideas principales de la lectura y compara con otras experiencias de vida.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Ministerio de Educación. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010, 6º año. Quito: Ministerio de Educación.

6. Pedraza Cuadros, H. M. (2008). Tips para la vida 2. Quito: Grupo Editorial Trébol.

OBSERVACIONES:

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Prof. Luis Oña

DOCENTE 6º AEGB “B”

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EVALUADOR(A)

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Lic. Yolanda Salgado

DIRECTORA