Plan de Estudios 2009-2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

Licenciatura en Contaduría

1

Propuesta de modificación del programa de:

Licenciado en Contaduría

Baja California Enero 2009



2

DIRECTORIO

Dr. Gabriel Estrella Valenzuela Rector de la Universidad Autónoma de Baja California

Dr. Felipe Cuamea Velázquez Secretario General

M.C. Judith Isabel Luna Serrano Vicerrectora Campus Ensenada

Arq. Aarón Gerardo Bernal Rodríguez

Vicerrector Campus Mexicali

M.A. Alfonso Vega López Vicerrector Campus Tijuana

Lic. Luis Gerardo Hirales Pérez Coordinador de Formación Básica

Mtra. Irma Rivera Garibaldi

Coordinadora de Formación Profesional y Vinculación Universitaria

Mtro. Saúl Méndez Hernández Directora de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

M.C. Verónica Patricia Urías Montes

Directora de la Facultad de Ciencias Administrativas

M.C.A. Julio Octavio Blas Flores Director de la Facultad de Contaduría y Administración

Dr. Jesús Salvador Ruiz Carvajal

Director de la Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín

M.C. Alejandro Rojas Magaña Director de la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate



3

Asesores Técnicos

Lic. Luis Gerardo Hirales Pérez Coordinador de Formación Básica

Dra. Raquel Talavera Chávez

Departamento de Formación Básica Tijuana

Lic. Grisell Ariadna García Galeana Actualización Curricular Tijuana



4

Comité de Modificación

M.A. María Soledad Plazola Rivera

Coordinadora de la licenciatura en Contaduría Facultad de Contaduría y Administración- Tijuana.

M.A. Ana Cecilia Bustamante Valenzuela

Coordinadora de la licenciatura en Contaduría Facultad de Ciencias Administrativas- Mexicali.

M.A. Janette Brito Laredo

Coordinadora de la licenciatura en Contaduría Facultad de Ingeniería y Negocios- Tecate.

M.I. Santiago Alejandro Arellano Zepeda

Coordinadora de la licenciatura en Contaduría Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales- Ensenada.

M.C. Seidi Iliana Pérez Chavira

Coordinadora de la licenciatura en Contaduría Facultad de Ingeniería y Negocios- San Quintín.



5

ÍNDICE

I.

INTRODUCCIÓN 7

II. JUSTIFICACIÓN 9

III. FILOSOFÍA EDUCATIVA 27

IV. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 31

Etapa básica 35

Etapa disciplinaria 37

Etapa terminal 37

Modalidades de aprendizaje para la obtención de créditos

Requerimientos de implementación

Tutorías

Servicio Social

Titulación

Difusión del programa educativo

Descripción de la planta académica

Descripción de la infraestructura, materiales y equipo.

Evaluación colegiada del aprendizaje

Descripción de la estructura organizacional

38

46

46

46

47

47

48

50

58

61

V. PLAN DE ESTUDIOS

Perfil de ingreso

Perfil de egreso

Campo ocupacional

95

95

96

97



6

Características de las unidades de aprendizaje por etapas de formación

Características de las unidades de aprendizaje por áreas de

conocimiento

Mapa curricular

Descripción cuantitativa del plan de estudios

Tipología de las unidades de aprendizaje

Tabla de equivalencia de las unidades de aprendizaje

98

100

103

105

106

110

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación Del Plan de estudios

Evaluación del aprendizaje

112

112

113

VII. DESCRIPCIÓN GENÉRICA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE

ETAPAS DISCIPLINARIA Y TERMINAL

117

VIII. APROBACIÓN DE CONSEJO TÉCNICO

Facultad de Facultad de Ciencias Administrativas

Facultad de Contaduría y Administración

Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín

161

164

181

185

189

195

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 199

X. ANEXOS

Formatos de metodología

Problemáticas y competencias generales

Identificación de competencias especificas

Análisis de competencias especificas en conocimientos,

habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Establecimiento de las evidencias de desempeño.

Ubicación de competencias en el mapa curricular

Programas de unidades de aprendizaje por competencias

200

201

202

203

205

229

233

244



7

I. INTRODUCCIÓN

El mundo experimenta profundos y significativos cambios sociales, económicos, políticos

y culturales que impactan la vida de las naciones, modificando la manera de pensar y

actuar de los grupos humanos, el orden político y la organización económica de todos los

países. Sus efectos, en mayor o menor grado, determinan los cambios en el mercado de

trabajo y en consecuencia, en la formación para éste. La capacidad de adaptación,

basada en una formación flexible, competencias profesionales y de aprendizaje a lo largo

de la vida, se convierten, para la mayoría de las personas, en factores de garantía tanto

para permanecer empleado como para ejercer como profesionista de forma

independiente.

En consecuencia, trabajo y educación son temas de constante análisis y debate,

constituyen dos factores determinantes para el desarrollo de las naciones, jugando un

papel estratégico en su economía y bienestar social. Debido a ello, el factor humano ha

pasado a ocupar el primer lugar en los medios de producción. La educación se traduce en

niveles de instrucción y calificación para el trabajo, convirtiéndose en instrumento de

selección para el acceso al empleo y a la promoción dentro de una profesión u oficio.

Corresponde entonces, en gran medida a las instituciones de educación superior,

garantizar una formación profesional que posibilite el logro de un empleo para el cual se

esté calificado.

La constante queja por la falta de articulación entre la formación y las demandas del

trabajo ha obligado a las instituciones de educación superior a replantear su concepción y

práctica educativa, modificando sus métodos de enseñanza e incrementando la práctica

ya que el desempeño laboral demanda un saber hacer del trabajador, basado en mayores

y diferentes conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que en el pasado

y este saber hacer se modifica por los cambios incesantes del proceso de trabajo.

Las cambiantes formas de organización del trabajo requieren no sólo una nueva cultura

laboral que ponga énfasis en la colaboración, el trabajo en equipo, el aprendizaje a lo

largo de la vida y en mejores condiciones laborales y salariales, sino también una nueva



8

cultura educativa en las instituciones de educación superior para que asuman el

compromiso de formar a sus estudiantes como personas competentes para el ejercicio de

su profesión, desde los procesos educativos formales y no una vez que éstos hayan

egresado. En ello consiste, precisamente, la formación por competencias.

En la presente propuesta se resume tanto el trabajo de evaluación como el de

modificación del plan de estudios orientado al desarrollo de competencias profesionales,

lo cual constituyó un ejercicio de reflexión colectiva que convocó e involucró, en primera

instancia, a los académicos de la DES en general y posteriormente -dada la naturaleza

del proceso formativo para la profesión- a diversos grupos de trabajo que, como cuerpos

colegiados por áreas de conocimiento, por etapas formativas del plan de estudios y,

finalmente, por expertos en cada una de las cuatro competencias del plan propuesto,

contribuyeron al logro de lo aquí presentado.

Los resultados son producto del trabajo consensuado, colegiado y sistemático que

caracterizó al proceso y que la Comisión de Modificación, integrada por la Facultad de

Ciencias Administrativas, Facultad de Contaduría y Administración, Facultad de Ciencias

Administrativas y Sociales, Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate y Facultad de

Ingeniería y Negocios San Quintín que constituyeron la presente propuesta homologada.

El presente documento se estructura de acuerdo a la Guía metodológica para la creación,

modificación y actualización de los planes de estudio de la Universidad Autónoma de Baja

California, documento de las Coordinaciones de Formación Básica y de Formación

Profesional y Vinculación Universitaria que a la fecha, definen los lineamientos

metodológicos y técnicos para este tipo de trabajos.



9

JUSTIFICACIÓN

La formación por competencias surge en los años ochenta en algunos países

industrializados1 que tenían problemas para relacionar el sistema educativo con el

productivo, como respuesta a la necesidad de formación de recurso humano calificado

que enfrentará las demandas laborales.

La respuesta fue y sigue siendo la educación por competencias, la cual constituye un

enfoque integral de formación que desde su diseño conecta el mundo del trabajo y la

sociedad en general, con el mundo de la educación.

La educación basada en competencias no es nueva como concepto, lo que sí es nuevo

es la incorporación que de ella se hace para resolver el añejo problema de la

desarticulación entre los modelos formativos y las demandas del mundo del trabajo. El

esfuerzo para introducir la educación basada en competencias en la formación

vocacional y profesional, como referente en los procesos de diseño y modificación

curricular y desarrollar con este enfoque un sistema nacional de normas o estándares

de competencia laboral, es otro aspecto novedoso.

Orientar los procesos formativos al desarrollo de competencias, significa formar a

nuestros estudiantes para que sean competentes en el desempeño de su trabajo y ser

competente significa demostrar que se tiene el conjunto de conocimientos, habilidades,

destrezas, actitudes y valores verificables, que se aplican en el desempeño de una

función productiva determinada.

En el caso que nos ocupa, ello significa concebir la formación de los estudiantes de la

carrera de Licenciatura en Contaduría como el proceso mediante el cual se provee a

éste de los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que necesita

para su desempeño en el medio laboral. Es decir, diseñar, enseñar y evaluar, teniendo

en mente al egresado como profesional laborando, en escenarios y condiciones reales

de trabajo.

1 Francia, Gran Bretaña, Estados Unidos, Alemania y Australia, por citar los primeros en incursionar en este modelo.



10

En congruencia con lo anterior y cada vez más consciente de su papel protagónico en el

desarrollo de su entorno, la Dependencia de Educación Superior (DES)2 de Ciencias

Económico-Administrativas (CEA) evalúa y reordena sus planes de estudio, con el

propósito de lograr la pertinencia y excelencia académica, fortaleciendo así la oferta

educativa de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), para lo cual se toma

como referente las capacidades y desempeños del mundo del trabajo en las Ciencias

Administrativas, lo cual tiene que ver con las expectativas e intereses del estudiante

cuando se inscribe a la carrera: prepararse para convertirse en un individuo útil,

productivo y seguro de lo que sabe, para beneficio personal, familiar y social. Esto es lo

que a fin de cuentas da pertinencia y calidad a un modelo educativo.

Aunque el plan vigente tiene la característica de ser innovador y flexible, a siete años de

su implantación es necesario reconsiderar si ello es suficiente ante las demandas

actuales y futuras del ejercicio de la profesión.

La modificación de los planes y programas de estudio de la Licenciatura en Contaduría

en las unidades académicas de Ensenada, Mexicali, Tecate, Tijuana y San Quintín, se

fundamenta en la ampliación de la cobertura y oferta educativa dentro del Plan de

Desarrollo Institucional 2007-2010, donde se reconoce que un medio idóneo para que

la UABC garantice a los alumnos un alto nivel académico y un buen desempeño en el

mundo laboral es la actualización constante de sus diferentes carreras, basándose en

alternativas académicas para organizar el aprendizaje desde perspectivas innovadoras,

dinámicas, abiertas y flexibles; es decir, atender a la demanda globalizadora del mundo

laboral para nuestros egresados.

Por lo anterior y con el objeto de determinar la viabilidad de la modificación del plan de

estudios de la Licenciatura en Contaduría, así como lograr el equilibrio entre la oferta y

demanda de programas educativos, se llevó a cabo un estudio diagnóstico de tipo

exploratorio que considera cuatro ejes temáticos en torno a la modificación del

programa vigente: egresados, profesores, estudiantes y empleadores.

2 En lo sucesivo a lo largo de la propuesta al referirse a la DES se deberá entender que se hace alusión a las

unidades académicas que en la UABC ofrecen el presente programa



11

De acuerdo a los resultados obtenidos se llegó a las siguientes conclusiones:

PROFESORES

En el diagnostico los profesores consideran que se debe dar mayor énfasis al uso de

las Tecnologías de Información como parte de la formación profesional del alumno, así

como la actualización docente para el logro de la formación integral del estudiante.

ALUMNOS

El estudio revela que en su mayoría los alumnos de la Licenciatura en Contaduría

consideran que el presente plan de estudios en cuanto a su formación es buena, pero

existen aspectos a mejorar para que la antes mencionada formación sea en realidad

integral, lo cual es un objetivo importante para la UABC. Entre los aspectos más

sobresalientes a mejorar se encuentran los relacionados al proceso de enseñanza,

pues consideran necesario se hagan esfuerzos para que los maestros se mantengan

actualizados y mejoren así la labor docente. En cuanto al contenido de las unidades de

aprendizaje es necesario que se actualice, pues en algunos casos el contenido de las

mismas no es suficiente, además de buscar la manera de que sean enfocadas en

cuestiones más prácticas que teóricas.

EGRESADOS

Los egresados de la Licenciatura en Contaduría se encuentran laborando actualmente

en áreas contable, financiera y fiscal en entidades del sector público y privado, los

cuales coinciden con los alumnos de UABC en que los espacios físicos y de apoyo son

de muy buen nivel y suficientes para atender la demanda de los mismos. Consideran

los planes de estudio adecuados al conocimiento básico que demanda el mercado

laboral, pero que no puede ser solamente básico, debe existir mayor vinculación entre

empleadores y alumnos. Además de que los planes deben estar orientados a la

práctica.



12

La mayoría de los egresados consideran que la UABC es una institución de muy buen

nivel educativo, pero que al ser esta la máxima casa de estudios debe siempre buscar

la excelencia, formando profesionistas con espíritu emprendedor.

EMPLEADORES

De acuerdo con el diagnóstico del sector empresarial, encontramos que la mayoría de

las empresas consideran que el plan de estudios debe de integrar las siguientes áreas

de conocimiento: Contabilidad, Fiscal, Auditoria, Finanzas, Administración General,

Recursos Humanos, Informática, Sistemas y procedimientos y Costos Industriales.

Al igual que los egresados, los empleadores coinciden en la necesidad de tener mayor

vinculación con los alumnos y que el plan de estudios debe estar orientado a la

práctica.

Tomando en cuenta lo antes mencionado puede decir que las condiciones que

actualmente presenta la Licenciatura en Contaduría requieren fortalecerse con planes

de estudio que respondan a las expectativas de los alumnos y de la comunidad; con

alumnos, maestros y egresados responsables, activos e interesados en lograr la

calidad en las diversas acciones académicas y profesionales; con una administración

como elemento integrador de las actividades y del criterio académico, con una

interacción organizada, responsable y significativa de nuestras universidades y las de

otros países.

Es por esto que la DES de CEA, en busca de la formación integral del Licenciado en

Contaduría altamente competitivo, requiere se fortalezca a éste con la consideración

de un campo de acción en su desarrollo profesional más allá de los límites

tradicionales de la empresa.

El plan de estudios que aquí es presentado, se caracteriza porque:

Se centra en el aprendizaje del estudiante.

Orienta el aprendizaje del estudiante al desarrollo de las competencias que el

Licenciado en Informática requiere en su desempeño laboral.



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Ubica el énfasis del aprendizaje en el logro de resultados del estudiante.

Ubica al desempeño como interés central de la evaluación y el aprendizaje.

Se sustenta en la lógica, objetivos y organización del trabajo del Licenciado en

Informática en condiciones y contextos laborales y no sólo a partir de la lógica y

objetivos del trabajo escolar y académico.

La práctica constituye una parte fundamental.

Incorpora la evaluación como retroalimentación para el aprendizaje.

Todo lo cual identifica al modelo de competencias profesionales.

La propuesta se sustenta en dos principios fundamentales del modelo educativo de la

UABC: la flexibilización curricular y la formación por competencias. Su principal objetivo

es: lograr un plan de estudios que integre los procesos de aprendizaje con las habilidades

requeridas en la práctica profesional del Licenciado en Contaduría (LC) incorporando el

desempeño del estudiante, como parte medular de la evaluación y, adicionalmente,

identificar las competencias profesionales que, en el campo laboral ha de poseer el

egresado para lograr un ejercicio satisfactorio de su profesión y en congruencia con ello

diseñar el plan de estudios.

Es importante agregar que este ejercicio obedece también a la necesidad no sólo de

mantener sino de elevar la calidad del programa de la Licenciatura en Contaduría, dado

que obtuvo la acreditación ante el CACECA A.C., quien es la entidad evaluadora de

programas en el área y única instancia acreditadora, a nivel nacional, de la calidad de los

programas que forman Licenciados en Contaduría, razón por demás importante para que

la DES evalúe y actualice su plan de estudios para mantener ese lugar de vanguardia que

significa una distinción y logro de tal magnitud.

El plan de estudios propuesto, se diseña tomando en cuenta como documentos de

referencia a:

a) Las políticas de desarrollo de la UABC3

3 Universidad Autónoma de Baja California. Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010.



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b) Además de la información obtenida de otros elementos como encuestas, trabajo

docente en cuerpos colegiados, revisión de propuestas y análisis de otros planes

de estudio.

Así mismo, para esta licenciatura es importante seguir siendo evaluados por el

organismo acreditador actual Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la

Contaduría y Administración, A.C. Es por eso, por todo lo ya presentado y de acuerdo

al estudio diagnóstico realizado, se presenta esta propuesta de modificación para la

Licenciatura en Contaduría.

Con base en lo anterior la Facultad de Ciencias Administrativas, Facultad de Contaduría y

Administración, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Facultad de Ingeniería y

Negocios Tecate y Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín se han dado a la tarea

de presentar la propuesta de modificación del programa educativo de la Licenciatura en

Contaduría.

Antecedentes Facultad de Contaduría y Administración

Para el ciclo escolar 1961-1962 empezó sus actividades en Tijuana la Escuela de

Economía y Ciencias Administrativas. En ella se impartieron dos carreras, que

posteriormente se impartirían en sendas escuelas: Licenciado en Economía y Contador

Público.

Para dirigir a la escuela de Economía y Ciencias administrativas se nombro al

Licenciado Ricardo Zamora Tapia, joven profesionista que se había vinculado con la

idea de crear la Universidad de Baja California.

El 25 de septiembre de 1961 se efectuó una ceremonia especial de inauguración de

cursos para la cual se hicieron las invitaciones suscritas por el rector. El acto fue en la

planta baja de la escuela primaria Álvaro Obregón, hoy Casa de la Cultura.

Fue este edificio el que le dio albergue a la recién creada escuela universitaria. Se le



15

prestaron dos salones, de las cinco de la tarde a las nueve de la noche, una vez que

terminaba el turno vespertino de la escuela primaria. Desde el inicio, los estudiantes

solicitaron la dirección de la escuela y al rector que se separaran las carreras, porque si

bien la formación de los economistas y de los contadores públicos supone elementos

comunes, eran más las diferencias que les encontraban. La separación de ambas

carreras fue aprobada en sesión del Consejo Universitario el 20 de mayo de 1962,

efectuado en Tecate, B.C.

En la dirección de la Escuela de Economía continuo el Licenciado Ricardo Zamora

Tapia y en la Escuela de Comercio y Administración se nombro al C.P. Antonio

Martínez Zarzoza.

La matrícula fue reducida, pues sumada la de ambas carreras era por el orden de

veinte alumnos. Con el ánimo de facilitar el ingreso, a la Escuela de Economía podían

hacerlo ya fuera con certificado de bachillerato o con título de normal elemental. En

consecuencia, un buen número de los que se inscribieron eran maestros normalistas.

Puede advertirse que desde los inicios de la Universidad se adopto el criterio de

establecer dependencias en las distintas poblaciones del estado, de acuerdo con las

características particulares de cada una de ellas. Es decir, se tuvo un concepto de

regionalización, así con las pautas establecidas por la Asociación Nacional de

Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), se fundaron varias

escuelas en Ensenada, Mexicali y Tijuana, en esta última las Escuela de Comercio y

Administración. En ellas privaba la idea de evitar las concentraciones de escuelas y

demás unidades universitarias en una sola ciudad, frecuentemente la capital del

estado, distribuyéndolas en las diferentes regiones económicas sociales. El rector

opinaba que más de una "Ciudad Universitaria", de moda en ese entonces, Baja

California debía ser un "Estado Universitario".

La escuela de Comercio en 1967 incluyó la carrera de Licenciado en Administración de

Empresas, por lo que cambio de nombre a Escuela de Contabilidad y Administración.

En 1977 inicio un nuevo plan de estudios que cambiaba de plan anual a plan semestral,



16

manejándose nueve semestre para las carreras de Contador Público y Licenciado en

Administración de Empresas.

En 1985-2 se autoriza la Especialidad en Finanzas.

El 15 de mayo de 1987, se autoriza por el Consejo Universitario el programa de

Maestría en Administración General, cambiando de nombre de Escuela de Contabilidad

y Administración por el de Facultad de Contabilidad y Administración.

En el periodo 1989-1 se inicio un nuevo plan de estudios para quedar en 10 semestres

las carreras de Contador Público y Licenciado en Administración de Empresas.

En el periodo 1989-2 se autoriza el programa de posgrado de Especialidad en Fiscal.

En el periodo 1990-1 se inicia la carrera de Licenciado en Informática con un plan de

estudios de nueve semestres.

En 1995-1 se inicia el programa de licenciatura de Negocios Internacionales y a la vez

las carreras de Contador Público, Licenciado en Administración de Empresas y

Licenciado en Informática, inician con un nuevo plan de estudios bajo el contexto de

flexibilidad curricular.

En el periodo 2002-1 se inicia el plan de flexibilidad por competencias donde la carrera

de Contador Público cambia a Licenciado en Contaduría. Además, se crean las

carreras técnicas conocidas como Técnico Superior Universitario de Asistente

Contable, Asistente en Administración General y Programador en Aplicaciones

Informáticas.

En el mes de noviembre del 2001 fueron acreditadas las cuatro licenciaturas por

Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración, A.C

(CACECA).

En el periodo 2003-1 se ofertan 104 grupos en las distintas licenciaturas, dos grupos de

especialidad y dos grupos de Maestría en Administración.



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La Facultad de Ciencias Administrativas pertenece a la Dependencia de Educación

Superior (DES) de Ciencias Económico Administrativas de la UABC, junto con las

Facultades de Economía, Turismo y Mercadotecnia, Contaduría y Administración,

Ciencias Administrativas y Sociales, Ingeniería y Negocios San Quintín, Ingeniería y

Negocio Tecate y la Escuela de Ingeniería y Negocios Guadalupe Victoria.

Antecedentes de la Facultad de Ciencias Administrativas

La Escuela de Contabilidad y Administración de la Unidad Mexicali se creo en 1967,

como consecuencia de un doble antecedente histórico: por una parte la fundación en

1961 de la Escuela de Contabilidad y Administración de la Unidad Tijuana, en la que se

ubica como extensión, y por otra, el surgimiento en 1965 el nacimiento de la carrera de

contador publico, en el seno del instituto de Ciencias y Artes del Estado, con la

autorización de la Dirección General de Educación Publica del Estado, expedida en

marzo de 1964.

Toma posesión como director el profesor Cándido Zatarain Salmerón en el Instituto de

Ciencias y Artes del Estado, (ICAE), periodo en el que egresa la primer generación de

la carrera de contador público, generación 1965-1970 a Héctor Amaya Rabago, Jorge

Luís Imperial Urrea, Pablo Navarro Román y Manuel Rodríguez Guillén. (Q.E.P.D).

Durante el periodo 1967-1972 la antes escuela de Contabilidad no contaba con la

planta física propia por lo que las actividades tanto académicas como administrativas

se realizaban en diferentes espacios prestados. La primera ubicación fue la Escuela

Cuauhtémoc , posteriormente pasó a la avenida justo sierra en una casa particular

rentada, después se trasladó a la Escuela de Ciencias de la Comunicación

(actualmente Ciencias Humanas).

En octubre de 1967, desaparece el Instituto de Ciencias de Artes del Estado y por

acuerdo del ejecutivo del estado, representado en aquel entonces por el Ing. Raúl

Sánchez Díaz y las autoridades universitarias, el Rector era el Lic. Rafael Soto Gil;



18

surge la Escuela de Comercio y Administración de la Universidad Autónoma de Baja

California; extensión Mexicali.

La planta de maestros y los estudiantes que venían estudiando la carrera Contador

Público y Auditor en el desaparecido instituto, continuarían dicha carrera en la Escuela

de Comercio y Administración de la U.A.B.C., nombrándose como coordinadora a la

Lic. Graciela Cárdenas Celaya.

El día de 1 de mayo de 1969, el Lic. Roberto Morales Grajales, sustituye al Lic.

Cárdenas en la coordinación de la escuela, durando en su cargo aproximadamente 2

años. Ya que renuncia el 15 de febrero de 1971; durante este periodo se lleva acabo la

ceremonia general de fin de cursos de las escuelas profesionales, extensión Mexicali.

El 16 de febrero de 1971, el C.P. Maximiliano Corona Corona se convierte en el tercer

Director de la Escuela de Contabilidad y Administración, ese año ocupa la rectoría el

Ing. Luís López Moctezuma y se inicia la construcción del complejo universitario y

durante este periodo en la que la escuela de contabilidad en mayo de 1972 ocupa uno

de los primeros edificios que albergan el conjunto universitario compartiendo el espacio

con la Escuela de Derecho.

En 1972, la Escuela de Contabilidad y Administración de Mexicali alcanza su plena

autonomía de la Escuela de Contabilidad y Administración de Tijuana. Ampliando en

1973 su oferta educativa en este año la escuela de contabilidad y administración

Mexicali, deja de ser extensión de la escuela de Tijuana y empieza a funcionar como

dependiente de la U.A.B.C. y el 18 de agosto de 1972 el C.P. Ernesto Vidal Wilelmy se

convierte en el primer director de la escuela de contabilidad y administración en junio

de 1980 para este habían egresado de la carrera de contador público 502 alumnos

habiéndose titulado en esa fecha, un 18 %.

En 1978 se crea la carrera de Lic. en Administración de Empresas, considerándose

entre los alumnos fundadores a Raúl de la Rosa Angulo y María Emma Luisa Palacios



19

Barrios y el 23 de mayo de 1980, Manuel Franco se convierte en el primer L.A.E.

titulado de la escuela.

El 1 de agosto de 1980, ocupa la dirección de esta escuela el C.P. Víctor Everardo

Beltrán Corona, en este año a efectos de poder cubrir la demanda estudiantil se

construye el edificio anexo con 13 aulas, para el semestre 83-1, la población

estudiantil ascendía aproximadamente a los 1400 alumnos en las carreras de C.P. y

L.A.E. hasta esa fecha los egresados sumaban 739 contadores y 51 administradores

durante este periodo (1982) nace la especialidad de administración financiera y en

1983 inicia de posgrado con especialidad en recursos humanos, ampliando las

opciones de titulazación para ambas carreras.

El 1 de mayo de 1983, el C.P. Magdaleno Chávez Lara se convierte en el primer

egresado de esta escuela que ocupa el puesto de director de la Escuela de

Contabilidad y Administración Mexicali.

El C.P. Magdaleno Chávez Lara deja la dirección de la escuela el 30 de noviembre de

1989 y lo sustituye como interno el C.P. Hilario de la Torre Pérez, el cual ocupa la

dirección de la escuela con ese carácter hasta el 21 de mayo de 1992, en ese periodo

es Rector el Lic. Alfredo Buenrostro Ceballos (1987-1991) durante la dirección De la

Torre, se crea la carrera de Lic. En Informática en el primer semestre de 1991-1 y en

1991, se crea la especialidad de fiscal. En este interinato se lleva a cabo el coloquio

nacional de ANFECA con su participación de las diversas universidades del país

afiliadas a esta agrupación, se construye el laboratorio de la carrera de informática y los

cubículos para los maestros acondicionándolos de equipo de cómputo para su

actividad.

Se implementa el programa de empresarios juveniles y se forma la primera rondalla

estudiantil de la E.C.A, la población estudiantil asciende en el semestre 92-1 a 2250

alumnos.

El 22 de mayo es nombrado director de la escuela el Lic. en Administración de

empresas, Alfonso Javier Martínez y de 1991-1994, ocupa la Rectoría de la U.A.B.C. el



20

Dr. Luís Llorens Báez. Se realizan los estudios para crear la maestría en impuestos de

la escuela de contabilidad. Así mismo, bajo esta dirección se lleva a cabo los estudios

de mercado y análisis de factibilidad para la implantación del plan flexible para las

carreras ya existentes, aplicándose el nuevo plan a partir del semestre 95-2.

En junio de 1996, tomo posesión como directora de la escuela la L.A.E. y maestra en

administración Rosa Elisa Pérez Reyes y se concluyen los estudios para la creación de

la carrera de negocios internacionales con aprobación del consejo universitario, en el

semestre (97-1) se contaba con una matrícula de 2,232 alumnos. Han egresado

aproximadamente 4,200 y se han titulado 2,205 C.P., 500 L.A.E., 106 Lic. En

Informática.

En el año de 1997 se crea la carrera de Negocios internacionales. Inician dos

maestrías. Para 1998 se construyó un laboratorio de cómputo con 40 computadoras.

Se establece Bancomext, y se da apertura a una sala exclusiva para exámenes

profesionales, se inaugura CIPAE (Centro de Información de Programas Académicos

Estudiantiles) coordinado por alumnos de negocios internacionales. Así también se da

inicio a IMEF (Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas).

En el año 2000 toma posesión como Director de la Escuela el Maestro en Impuestos

Placido Valenciana Moreno y en el año 2001 se aprobaron dos Maestrías: Maestría en

Contaduría y Maestría en Administración, convirtiendo con ello a nuestra escuela en

facultad. Además en el año 2002 se obtiene la acreditación por CACECA (Consejo de

Acreditación de Escuelas de Contabilidad y Administración) de los programas

Contador Publico, Licenciado en Administración de Empresas y Licenciado en

Informática, se actualizan los planes de estudio, cambiando al modelo por

competencias, además de que se homologaron con los planes de las Facultades de

Tijuana y Ensenada. En el año 2003 es acreditada la carrera de Licenciado en

Negocios Internacionales y en el año 2004 se certifican los laboratorios de

computación bajo la norma ISO 9000-2000. Lo anterior fue realizado durante la

administración del Rector Dr. Alejandro Mungaray Lagarda.

En el año 2004 toma posesión como Director de la Facultad el Maestro en

Administración Internacional Hilario de la Torre Pérez. En el año 2005 se aprueba el



21

programa de Maestría en Tecnologías de Información y en el año 2006 se aprueba y

da inicio el Doctorado en Ciencias Administrativas. Se integran a la Facultad las

carreras de Licenciado en Turismo y Licenciado en Mercadotecnia iniciando en Enero

del año 2007, además en este mismo año el Consejo Universitario aprueba el cambio

de nombre a Facultad de Ciencias Administrativas, al semestre 2007-2, la población

estudiantil de licenciatura es de 3941 alumnos y 154 estudiantes de Posgrado. Se

acredita ante CONACYT la maestría en contaduría como un programa de calidad.

En el año de 2007 se concluye la construcción de las nuevas instalaciones en Rió

Nuevo consistente en cinco edificios.

En el año de 2008 en Diciembre toma posesión como directora de la Facultad de

Ciencias Administrativas la Maestra en Contaduría Verónica Patricia Urías Montes

tomando este compromiso de esta gran Facultad con mas de 4200 estudiantes

incluyendo Posgrado.

Antecedentes Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

En Agosto de 1984 se autorizó su creación en sesión extraordinaria del consejo

universitario. Inició sus actividades el 13 de agosto de 1984 con un grupo de 60

alumnos en programa educativo de Contador Público. En el período 1985-2 inicia la

licenciatura en Administración de Empresas y en el ciclo escolar 1989-1 la licenciatura

en Informática.

La principal circunstancia que originó la creación de ésta escuela fue la demanda,

debido al número importante de alumnos que tenían que viajar diariamente a la ciudad

de Tijuana para estudiar las carreras de contador público y licenciado en administración

de empresas. A iniciativa del Colegio de Contadores Públicos de Ensenada, A.C.;

mediante una comisión encabezada por el C.P. Esteban Rodríguez León y el C.P.

Mario Navarro Alcaraz, quienes le hicieron la petición al entonces rector Lic. Héctor

Manuel Gallegos García, siendo nombrado como Director Fundador el C.P. Héctor

Manuel Miramontes Soto.



22

La planta docente con la cual se inician las labores de Escuela de Contabilidad y

Administración Ensenada fueron: L.E. Isidro Medina, L.A.E. Octavio Rubio, Oc. Rene

de la Paz, Lic. Francisco Guerrero Espriu, Lic. Gabriel Lascano y C.P. Héctor

Miramontes Soto. Los primeros años se impartieron clases en instalaciones prestadas

de la Escuela de Ingeniería, para pasar en 1986 a las primeras instalaciones propias

anexas a la Escuela Superior de Ciencias Biológicas.

Como respuesta a los retos que demandaba la Sociedad de una Educación Superior de

Calidad, en Octubre de 2002, la escuela acredita los programas educativos de:

Contador Público, Licenciado en Administración de Empresas y Licenciado en

Informática ante el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y

Administración, A.C. (CACECA), organismo reconocido por el Consejo para la

Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES).

En Agosto de 2003, para atender las necesidades del Valle de San Quintín se inician

labores en instalaciones prestadas del Cobach San Quintín con los programas

educativos de TSU Auxiliar Contable y TSU Asistente en Recursos Humanos

contribuyendo a la creación del Centro Universitario San Quintín.

En Octubre de 2003 se aprueba la creación de la Maestría en Administración,

programa conjunto de la DES de Ciencias Económico Administrativas y a partir de

Diciembre de 2003 se cambia el nombre de Escuela de Contabilidad y Administración a

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales mejor conocida como FCAyS.

En Abril de 2005 se cambia la Facultad a las nuevas instalaciones en la Unidad Valle

Dorado con lo cual se aumentan las posibilidades de acceder a la educación superior

de los jóvenes ensenadenses deseosos de superación profesional. Estas instalaciones

incrementan la capacidad de atención a 4,000 estudiantes.

En Febrero de 2006 se aprueba la creación del Doctorado en Ciencias Administrativas

un programa educativo conjunto con la DES de Ciencias Económico Administrativas

contando con 4 estudiantes en la primer generación.



23

Se sometió a la evaluación del CONACYT el programa de Maestría en Administración

quedando este aceptado en el Programa Nacional de Posgrado (PNP) a partir de Mayo

de 2006.

En Octubre de 2007 se refrendaron las acreditaciones de los programa educativos de

Licenciatura en Contaduría, Licenciatura en Administración de Empresas y Licenciatura

en Informática; por lo que amplia la acreditación hasta el 2011.

Antecedentes Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

El Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Baja California creó la Escuela

de Ingeniería y la carrera de ingeniero industrial en el municipio de Tecate el 9 de junio

de 1989, y sus actividades iniciaron el 28 de agosto de 1989, con la inauguración oficial

a cargo del Lic. Oscar Baylón Chacón, Gobernador del Estado de Baja California.

En agosto de 2003 de un tronco común contable-administrativo para las carreras de

licenciado en administración de empresas, contaduría, y negocios internacionales, se

planteó un aumento en la planta docente y se propone el cambio de nombre de la

unidad a Escuela de Ingeniería y Negocios, aprobada en reunión ordinaria de Consejo

Universitario del 2 de diciembre del 2004.

A la fecha han egresado 29 generaciones de ingenieros industriales y dos de

ingenieros en mecatrónica, una de licenciados en contaduría y una de licenciados en

administración de empresas.

La Facultad de Ingeniería y Negocios responde a la demanda regional de

profesionistas capaces de enfrentar los retos de la globalización. La unidad académica

cuenta actualmente con más de 690 alumnos distribuidos en áreas contables

administrativas y ciencias de la ingeniería, con las carreras de Ingeniero Industrial e

Ingeniería en Mecatrónica, Licenciado en Administración de Empresas y Licenciado en

Contaduría.



24

El tronco común de ingeniería atiende la primera etapa de ciencias aplicadas en

electrónica y computación, mientras que el área contable administrativa comprende,

además de las carreras en Contaduría y Administración el primer semestre de la

carrera de Negocios Internacionales.

Antecedentes Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín

El Centro de Extensión Universitaria, San Quintín inicio actividades en la Colonia

Lázaro Cárdenas, Delegación San Quintín, Municipio de Ensenada, Baja California en

junio de 1998, con instalaciones rentadas y ofertando los cursos de Educación

Continua de Computación, de Actualización en Administración e Inglés para toda la

comunidad. En estas instalaciones se ofertaban cursos de actualización hasta Marzo

de 2005.

El 18 de marzo de 2003, durante un recorrido y reuniones que sostuvieran en el Molino

viejo, con diferentes organismos, alumnos y maestros, el Dr. Gabriel Estrella

Valenzuela, Secretario General y representante de la Universidad Autónoma de Baja

California, acompañado por la Vicerrectora de Ensenada, María Guadalupe García y

Lepe, establecieron el compromiso con la comunidad de crear una Unidad

Universitaria. Este compromiso fue en respuesta a la demanda que la población

manifestó de contar con educación superior para los estudiantes de la región, con

igualdad y equidad de oportunidades.

El Centro Universitario San Quintín, empezó a funcionar el 18 de agosto de 2003, en

las instalaciones prestadas por el Colegio de Bachilleres (COBACH), San Quintín, con

la apertura de los Troncos Comunes: Ciencias de la Ingeniería y Económico-

Administrativas con una matrícula de 80 alumnos y bajo la supervisión de Vicerrectoría

Ensenada, además de la Administración y operación de las Facultades de Ingeniería

Ensenada (FIE) quien fungía como director el Dr. Oscar Roberto López Bonilla y

Ciencias Administrativas y Sociales (FCAyS) con MI Saúl Méndez Hernández, del



25

Campus Ensenada. El Coordinador de dicho centro fue el M.C. Raúl Celis Ceseña. Las

clases se impartían por las tardes con horario de 3:00 a 10:00 pm. En estas

instalaciones permaneció el recinto universitario por espacio de 2 años consecutivos

(2003-2 a 2005-1), hasta que inicio la construcción de la propia unidad universitaria en

el km. 180.2 de la Carretera Transpeninsular “Benito Juárez García” del tramo

Ensenada-San Quintín.

Debido a la buena demanda de la población estudiantil, en el mes de octubre del

mismo año, se gesto la donación de un terreno de 16 hectáreas por parte del Químico

Luis Rodríguez Hernández, empresario de la localidad. El terreno se ubicó frente a la

carretera Transpeninsular en el tramo comprendido entre el Ejido Padre Kino y el

puente del rancho Magaña, donde se proyecto también la construcción de un boulevard

de acceso de cuatro carriles, campos deportivos, espacios recreativos y culturales, con

la finalidad de que el estudiantado gozara de todas las comodidades.

Posteriormente, el Centro Universitario cambio sus actividades en agosto de 2005 a las

instalaciones que actualmente ocupa en el Km 180.2 de la Carretera Transpeninsular,

valle de San Quintín. Se coloco la primera piedra el 22 de septiembre de 2004, gracias

a la donación de 11-75 ha de terreno que entrego Don Ramón Magaña Prado y a la

inversión de 4 millones de pesos que conjuntamente la universidad, el Gobierno del

estado y la Federación financiaron.

El 16 de febrero de 2006, se formalizo la creación de la Escuela de Ingeniería y

Negocios en San Quintín, en el H. Consejo Universitario realizado en la ciudad de

Tecate, Baja California; posteriormente el 20 de febrero del mismo año, fue designado

por el Sr. Rector Alejandro Mungaray Lagarda como Director interino al Dr. Jesús

Salvador Ruiz Carvajal. Dicha unidad académica inicio clases oficialmente el 12 de

agosto de 2006, con la apertura de tres carreras terminales: Ingeniero Agrónomo,

Ingeniero en Computación y Licenciado en Administración de Empresas y los Troncos

Comunes de Ciencias de la Ingeniería y Contable-Administrativo, al siguiente año se

creó el de Ciencias Agropecuarias. Fue en ese semestre que la operación,



26

administración y planeación total dependió de los nuevos directivos de la escuela y se

dejo de depender de la Facultad de Ingeniería y Facultad de Ciencias Administrativas y

Sociales de Ensenada.

En Noviembre de 2006 se aprueba la carrera de Licenciado en Contaduría y se oferta

el tronco común ciencias agropecuarias todo esto con la sólida idea de atender la

demanda de los estudiantes universitarios y poder ampliar la cobertura y equidad

estudiantil en la región.



27

III.FILOSOFÍA EDUCATIVA

La Universidad Autónoma de Baja California consciente del reto que implica el proceso

de globalización para la educación pública y sin perder la directriz de contribuir a

generar una sociedad justa, democrática, equitativa y respetuosa del medio ambiente

como resultado del paso de los ciudadanos por sus aulas, se preocupa porque sus

planes y programas de estudio contengan tanto los principios rectores en los que se

sustenta su razón de ser y su quehacer, como lo último en conocimientos científicos y

tecnológicos para que sus egresados logren desarrollarse de una forma integral, sin

perder en el transcurso de su práctica cotidiana lo principal: el valorar al ser humano en

su más amplia concepción y así poder enriquecer tanto a la sociedad que lo requiere

como a su propio ser.

En el ámbito nacional e internacional, las universidades se han perfilado como

instituciones capaces de contribuir a la consolidación del cambio social y la

transformación de su entorno a través de la formación integral de estudiantes y

docentes. Así mismo, en los últimos años, los procesos de globalización han impactado

a la esfera educativa haciendo cada vez más necesaria la formación de profesionales

capaces de transformarse a sí mismos en actitud y proceder; de volverse seres

humanos críticos, autogestivos, con actitud responsiva hacia los cambios y adaptables

a la vertiginosa modificación de los escenarios.

Lograr una educación en donde se contemple la diversidad de pensamiento, la

tolerancia y la visión ética del profesionista obliga a nuestra Universidad a una

constante búsqueda de mejores maneras de formación, capacitación y actualización de

su planta de profesores, de sus planes y programas de trabajo; nos empuja a una

mejora de todo aquello que se vea envuelto en el proceso educativo, ya que no pierde

de vista la necesidad de lograr una cobertura en el servicio con equidad, pertinencia y

calidad en los procesos educativos y compromiso social indispensable en una

universidad pública.



28

De esta manera la UABC responde ante los diversos retos que le plantea la

internacionalización y la dinámica globalizadora, busca mantenerse a la vanguardia del

conocimiento, por eso es que realiza una revisión de los planes y programas de las

licenciaturas que ofrece, para que exista una pertinencia entre lo que la sociedad

espera y la labor que realiza.

Para alcanzar estos objetivos, es necesario que al modificar los planes y programas de

estudio se utilicen nuevos y adecuados métodos, que permitan superar el mero dominio

cognitivo de la disciplina, también se ha de facilitar el acceso a planteamientos

pedagógicos y didácticos novedosos para promover la adquisición de conocimientos

prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico,

la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se centrará en el estudiante, para lo cual se

exige la renovación de contenidos, métodos, prácticas y medios de transmisión del

saber, los cuales serán la base para crear nuevos vínculos y nuevas formas de

colaboración con todos los sectores de la sociedad.

La educación universitaria se orienta a potenciar el desarrollo de la ciencia y la

tecnología, las capacidades intelectuales, culturales, científicas, tecnológicas,

humanísticas y sociales de la región. Los conocimientos no se adquieren en forma

aislada, sino integrados en un todo; por lo que la currícula contempla acciones que

revaloran los procesos cognoscitivos de los estudiantes, promoviendo el desarrollo de

la creatividad, el talento y de las capacidades de análisis y síntesis a través de

estrategias educativas centradas en promover las habilidades y competencias

fundamentales que sean necesarias en los distintos campos ocupacionales, con el fin

de asegurar que los aprendizajes sean relevantes para la solución de múltiples

problemas, entre ellos, los de orden social, político, económico, científico y tecnológico.

La propuesta general de modificación del plan de estudios pretende responder a las

necesidades de la sociedad al ofrecer programas de formación a nivel licenciatura con

base en al modelo por competencias, en un curriculum organizado en principios



29

académicos de excelencia, calidad y auto aprendizaje; con una formación axiológica

sólida que permee la totalidad del mapa curricular como ejes transversales de

formación, actualización permanente, educación centrada en el estudiante, alternativas

pedagógicas diversas e innovadoras estimulando el aprendizaje a lo largo de la vida en

los cuatro pilares: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y

aprender a ser. Éstos se reconocen como estratégicos para los seres humanos y se

orientan hacia la ecología, la ciencia, la sociedad y la convivencia.

Un modelo pedagógico como el planteado anteriormente implica el cambio de un

aprendizaje de contenidos a un aprendizaje de procesos, sin dejar de reconocer la

importancia de los primeros. El aprendizaje por procesos permite al estudiante crear

alternativas para tener acceso a la misma información por diversas vías. Las

principales ventajas de esta modalidad son: la posibilidad de transferir conocimientos

de un área a otra, así como la formación de competencias.

El modelo curricular flexible basado en competencias profesionales de la UABC se

caracteriza por:

Situar al estudiante como el actor central del proceso educativo.

Favorecer la formación de competencias básicas, disciplinarias y profesionales

acordes al perfil profesional.

Estar basado en un sistema de créditos que permite al estudiante ser partícipe

de la planeación de su currícula.

Favorecer la movilidad intra e interinstitucional.

Promover el aprendizaje a través de distintas modalidades y experiencias de

aprendizaje.

Considerar el desarrollo de un segundo idioma, el fomento de actividades

culturales, artísticas y deportivas como parte de su formación integral.

Vincularse con su entorno a través de la práctica profesional curricular.

Concebir la figura del profesor como el guía y facilitador del aprendizaje que

motive el aprendizaje mediante herramientas y métodos innovadores que



30

promuevan actitudes problematizadoras para orientar al alumno hacia ambientes

autodidactas.

El modelo de educación basado en competencias que rige a nuestra universidad es

así, concebido como una estrategia para lograr la formación y actualización

permanente de los individuos, enfocándose hacia la vinculación de los procesos de

aprendizaje con las habilidades requeridas en la práctica profesional. Las competencias

profesionales son el conjunto integrado de elementos (conocimientos, habilidades,

destrezas, actitudes y valores) que el sujeto aplica en el desempeño de sus actividades

y funciones, las cuales son verificables, dado que responden a un parámetro

generalmente establecido por el contexto de aplicación.



31

IV .DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

El programa aquí propuesto se caracteriza porque continúa en el marco de la

flexibilización curricular y su diseño se basa en la formación por competencias

profesionales. Es por ello que sus bases teórico-conceptuales, estructura curricular,

formas de aprendizaje, sistema de evaluación, normatividad y políticas académicas, se

conciben obedeciendo a los principios y objetivos tanto de flexibilización como de

competencia profesional, con la intención de ofrecer a los estudiantes y a la

comunidad, una propuesta educativa con un mayor grado de aproximación al mundo

del trabajo, dado que es la realidad laboral que le espera al egresado al dejar las aulas.

En virtud de ello, se conservan el sistema de créditos, la práctica profesional y el

sistema de tutorías; se reactiva la versatilidad en las modalidades de aprendizaje y en

las formas para la obtención de créditos; se replantea el significado y papel de los

mecanismos, usos y criterios del sistema de evaluación; se definen las políticas

académicas a fin de orientar las acciones y objetivos, en pro de hacer una realidad la

formación para el trabajo y la flexibilización en los procesos formativos.

Como todo ejercicio de reingeniería curricular, se requiere de un marco conceptual, de un

marco operativo y de un equipo de trabajo para su realización, que se definen en

congruencia con la concepción que sobre evaluación, curriculum y trabajo curricular se

tenga.

El presente programa, en el contexto de la flexibilización curricular, permite al alumno:

1. Participar activamente en su formación, al diseñar parte de su plan de estudios,

ya que con el apoyo de un tutor y tomando en cuenta las normas establecidas

por cada unidad académica selecciona los cursos o unidades de aprendizaje

optativas de acuerdo a su desempeño académico, capacidades e intereses, no

siendo una limitante el que se impartan en carreras, unidades académicas

diferentes e incluso otras universidades.



32

2. Decidir, a partir del segundo semestre, su carga académica, sus horarios, así

como el momento en que toma sus unidades de aprendizaje optativas.

3. Estar en contacto con diversos grupos, unidades académicas o universidades,

mediante las unidades de aprendizaje optativas que toma, enriqueciendo con

ello su percepción y experiencia académica y personal.

4. Aprender a su ritmo, ya que es él quien, guiado por su tutor, va decidiendo sobre

las características y orientación de su carga académica semestral.

5. Individualizar y madurar sus decisiones de orientación profesional al brindársele

la oportunidad de definir, desde la etapa disciplinaria hasta la profesional, el

conjunto de unidades de aprendizaje optativas que le permitirán consolidar un

perfil profesional específico, que cobrarán sentido en la practica profesional.

6. Contar con una gran versatilidad en cuanto a modalidades de estudio y

oportunidades para obtener créditos.

La presente propuesta se elabora con el propósito de ofrecer un programa que:

Proporcione la base y desarrolle sus procesos formativos en la detección e

incorporación de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores

requeridos en los contextos reales de trabajo del Licenciado en Contaduría

Forme en las competencias laborales de la profesión, contribuyendo así a la

constitución del capital humano que desempeñará con eficacia y eficiencia el

ejercicio de la Contaduría

Otorgue mayor tiempo e importancia, mediante la composición de su carga

académica, a la adquisición y desarrollo de competencias profesionales en sus

estudiantes que a la adquisición y memorización de conocimientos teóricos o en

abstracto.

Incorpore la práctica como elemento fundamental formativo, tanto para la

adquisición de competencias como para la evaluación de desempeños, desde el

inicio de la carrera, mediante las estancias en sitios reales de trabajo, el uso de

modelos representacionales y el desarrollo de escenarios de simulación.



33

Privilegie la práctica sobre la teoría para que ésta última tenga sentido y razón

de ser en los estudiantes y puedan así adquirir y desarrollar las competencias

que él ofrece.

Mediante sus procesos formativos, los estudiantes vinculen la teoría con la

práctica, la educación con el trabajo y la información con la formación, durante

su permanencia en él y no ellos solos, por su cuenta, una vez que hayan

egresado.

Por su aproximación a la formación para el mundo real del trabajo, se constituya

en un oferta educativa de calidad, digna de mantener la distinción que hoy

ostenta: la acreditación por Consejo Acreditador en la Enseñanza de la

Contaduría y Administración.

Constituya un espacio para la formación y entrenamiento de Licenciados en

Contaduría calificados para los procesos de certificación laboral que se avecinan

o son ya una realidad en el desempeño profesional.

Incorpore las actuales demandas laborales como base para la formación

profesional, sin menoscabo de la formación integral de sus estudiantes en los

ámbitos humano, cultural y social.

Respalde y fomente en el alumno la aplicación de la investigación y las

herramientas científicas para la solución de problemas a los que se enfrentará

durante la carrera y una vez que ha finalizado ésta, en su ejercicio profesional.

Estructura de la propuesta del programa de Licenciado en Contaduría

Con base en las etapas formativas de la flexibilización curricular: básica, disciplinaria y

terminal se determinan en la presente propuesta los siguientes aspectos:

Los procesos y actividades académicas y de aprendizaje.

Las unidades de competencia.

Los desempeños del estudiante en virtud de las unidades de competencia.



34

Los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para

desarrollar las competencias.

Las unidades de aprendizaje a través de las cuales se obtienen, practican y

aplican los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores

identificados.

El carácter de las unidades de aprendizaje (obligatorias u optativas) y otras

modalidades alternativas de obtención de créditos así como la manera en que

se organizan y relacionan tanto en sentido horizontal como vertical, así como su

ubicación en las diversas etapas del proceso formativo (básica, disciplinaria o

profesional).

La estructura del plan de estudios comprende una sección fija y otra flexible la primera

de éstas compuesta por las unidades de aprendizaje obligatorias que se encuentran

en las diferentes etapas de formación que integran el plan de estudios y han sido

definidas en función de las competencias generales, por lo que tienen una relación

directa con éstas y un papel determinante en el logro de las mismas. Estas unidades de

aprendizaje necesariamente tienen que ser cursadas y aprobadas por los estudiantes.

La parte flexible, la integran las unidades de aprendizaje obligatorias y optativas,

también están las incluidas en el plan de estudios, permiten al estudiante un

aprendizaje de contenidos con determinada orientación, adaptándose en forma flexible

a los intereses y proyectos del alumno, ofreciéndole experiencias de aprendizaje mas

amplias, que le sirvan de apoyo para el desarrollo de su actividad profesional, puede

incorporar también los resultados o productos de proyectos de investigación o de

acciones y programas de intercambio y vinculación que se suscitan en la dinámica

académica de la DES. La flexibilidad dependerá de la oferta y demanda de cada unidad

académica.



35

Etapas formativas

Siguiendo los lineamientos institucionales planteados en la Guía metodológica para la

creación, modificación y actualización de los planes de estudio de la Universidad

Autónoma de Baja California, en el marco de la flexibilización curricular, la propuesta se

estructura en tres etapas formativas: básica, disciplinaria y terminal.

Etapa básica

Esta etapa establece los cimientos del programa educativo, comprende un conjunto de

unidades de aprendizaje de carácter general multidisciplinario, con una orientación

eminentemente formativa que proporciona al estudiante las bases contextuales,

metodológicas e instrumentales fundamentales para el área administrativa, necesarias

para la comprensión del origen y la ubicación de las unidades de aprendizaje de la

etapa disciplinaria. Para el caso del programa de Licenciatura en Contaduría y para la

DES esta constituida por los 3 primeros semestres de la carrera y comprende 121

créditos obligatorios para un total de 121 créditos en esta etapa.

Esta etapa favorece la integración de un tronco común que consiste en un conjunto de

unidades de aprendizaje perteneciente a un grupo de carreras afines de una misma

área de conocimiento, que se cursan en esta etapa. La duración del tronco común de la

DES de CEA en particular fue establecida por la comisión de modificación para dos



36

semestres. Existiendo en el presente caso unidades de aprendizaje comunes a

carreras fuera del tronco.

Los criterios acordados que se presentan a continuación son para el tronco común de

la DES de Ciencias Económico-Administrativas:

Ser estudiante regular.

Acreditar las unidades de aprendizaje obligatorias que integran el tronco común.

Una vez acreditadas las unidades de aprendizaje obligatorias del tronco común de

forma automática y obligatoria el alumno deberá participar en la subasta para

elección de carrera.

Promedio de las unidades de aprendizaje obligatorias del tronco común.

La subasta se realizará en 3 etapas dependiendo de la situación del estudiante.

1ra.: Estudiantes regulares.

2da.: Estudiantes que acreditan en exámenes extraordinarios.

3ra.: Estudiantes que acreditan en exámenes de regularización.

Otros acuerdos:

* La oferta de los grupos y capacidad de los mismos será determinada por cada

unidad académica.

Competencia de etapa básica

Analizar los conceptos básicos y técnicos de las áreas de las ciencias económico-

administrativas mediante la adquisición de conocimientos generales de otras

disciplinas, áreas básicas del conocimiento y de las ciencias sociales y humanas que

le permitan desarrollar habilidades, actitudes y valores indispensables para la

incorporación del estudiante al terreno disciplinario y trabajo colaborativo, con una

visión global y compromiso social, profesional y personal.



37

Etapa disciplinaria

El alumno adquirirá los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos propios de la

Contaduría, orientadas a un aprendizaje genérico para el ejercicio profesional. Además

comprende el desarrollo de competencias genéricas transferibles a desempeños

profesionales comunes a un campo ocupacional determinado; así como aquellas

denominadas competencias profesionales que están relacionadas con los aspectos

técnicos y específicos de una profesión; representa la mayor parte de los contenidos

del programa, y la más compleja, desarrollándose principalmente en los períodos

intermedios del programa. Comprende del cuarto al sexto semestre, con 104 créditos

obligatorios, 24 créditos optativos para un total de 128 créditos en esta etapa.

Competencia de la etapa disciplinaria

Aplicar conceptos teóricos y metodológicos, a través de la implantación de sistemas,

procedimientos y métodos en el área de la contaduría para la generación de

información útil para una entidad económica, de manera responsable.

Etapa terminal

Se refuerzan los conocimientos teórico-instrumentales específicos de la Contaduría, se

lleva a la aplicación en forma integrada de los conocimientos adquiridos,

incrementando los trabajos prácticos, y se concluye con el desarrollo de las

competencias profesionales necesarias para incorporarse en el campo ocupacional,

para la generación de alternativas y la solución de problemas. Esta etapa se establece

al final del programa.

En esta etapa la vinculación universitaria adquiere singular importancia para establecer

relaciones que permitan construir espacios educativos donde los alumnos, además de

realizar actividades de servicio, tienen contacto cercano con el mundo del trabajo y los

aspectos ligados a la profesión, con la finalidad de proponer alternativas de solución a



38

los problemas que se le presentan e impulsar los cambios para mejorar procesos y

condiciones.

Un avance en relación a las prácticas de aprendizaje son los proyectos de vinculación

con valor en créditos optativos que buscan integrar el conocimiento teórico-práctico

dentro de espacios en el mercado laboral. Los proyectos de vinculación con valor en

créditos preferentemente deben nutrirse de las diversas modalidades de aprendizaje,

de tal forma que se busca reforzar las competencias profesionales y fortalecer la

formación integral de los alumnos. Esta etapa comprende los dos últimos semestres

de la carrera, con 45 créditos obligatorios, 44 optativos, 10 créditos de prácticas

profesionales y 2 créditos optativos en proyectos de vinculación para un total de 101 en

esta etapa. Y un total para el programa de Licenciado en Contaduría de 280

obligatorios y 70 optativos de los que resultan 350 créditos totales.

Competencias de la etapa terminal

Diseñar y/o evaluar sistemas económico-administrativos mediante la integración de

métodos, técnicas y procedimientos propios de la contaduría para emitir de manera

responsable opiniones, recomendaciones y tomar decisiones contables, financieras,

fiscales y administrativas de una entidad económica.

Modalidades de aprendizaje para la obtención de créditos

De acuerdo con los fines planteados en el Modelo Educativo Flexible, y la normatividad

institucional expresada en el Estatuto Escolar en el artículo 155, se ha conformado una

gama de experiencias teórico-prácticas denominadas Modalidades de Aprendizaje, con

las que el alumno desarrolla sus potencialidades intelectuales y prácticas; las cuales

pueden ser cursadas en diversas unidades académicas al interior de la universidad, en

otras instituciones de educación superior a nivel nacional o internacional o en el sector

social y productivo.



39

Al concebir las modalidades de aprendizaje de esta manera, se obtienen las siguientes

ventajas:

Participación dinámica del estudiante, en actividades de interés personal que

enriquecerán y complementarán su formación profesional.

La formación interdisciplinaria, al permitir el contacto directo con contenidos,

experiencias, alumnos y docentes de otras instituciones o entidades.

La diversificación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje.

Estas modalidades de aprendizaje, permiten al alumno, la selección de actividades

para la obtención de créditos, que habrán de consolidar el perfil profesional en su área

de interés, con el apoyo del profesor o tutor.

Para ello la unidad académica deberá realizar una adecuada planeación y seguimiento

de las actividades en conjunto con los departamentos de Formación Básica, de

Formación Profesional y Vinculación Universitaria, entre otras. Esto es importante para

efectos de registro escolar, particularmente cuando se trata de actividades académicas

que se realizan externamente, ya sea en los sectores productivo y social o en otras

instituciones educativas. A continuación se enuncian las principales modalidades de

aprendizaje

Unidades de aprendizaje obligatorias. Han sido definidas en función de las

competencias generales, por lo que tienen una relación directa con éstas y un papel

determinante en el logro de las mismas. Estas unidades de aprendizaje

necesariamente tienen que ser cursadas y aprobadas por los alumnos.

Unidades de aprendizaje optativas. Son las que permiten al alumno un

aprendizaje de contenidos con determinada orientación, adaptándose en forma

flexible a los intereses y proyectos del alumno, ofreciéndole experiencias de

aprendizaje más amplias, que le sirvan de apoyo para el desarrollo de su actividad

profesional.

Estudios independientes. El alumno se responsabiliza de manera personal a realizar

las actividades del plan de trabajo previamente autorizado, que conlleve el lograr las



40

competencias y los conocimientos teórico-prácticos de una temática específica, en

coordinación y asesoría de un docente. En esta modalidad, el estudiante tiene la

alternativa de realizar estudios de interés disciplinario no sujeto a la asistencia a clases

presenciales. En esta actividad el docente titular de la unidad de aprendizaje que se

ofrecerá mediante esta modalidad, o un tutor asignado, elaborará un programa de

actividades que deberá cubrir el alumno, estableciendo competencias y actividades de

aprendizaje en base al programa de la unidad de aprendizaje original y el alumno lo

cursa de manera tutorada.

Ayudantías Docentes. En esta modalidad el estudiante participa como adjunto de

docencia (auxiliar docente), bajo la supervisión de un profesor o investigador de

carrera, realizando acciones de apoyo académico dentro y fuera del aula,

elaborando material didáctico, aplicando técnicas didácticas, así como interviniendo

en prácticas docentes.

Ayudantía en investigación. Se realiza durante las etapas disciplinaria y/o

terminal, en investigaciones que esté realizando personal académico de la

universidad o de otras instituciones que se encuentren relacionadas con la

orientación profesional del estudiante. La investigación deberá estar formalmente

registrada ante la Coordinación de Posgrado e Investigación. (CPI). el alumno podrá

proponer una investigación en la cual el docente designado como tutor de

investigación fungiría como guía responsable de asesorar.

Ejercicio Investigativo. A diferencia de la ayudantía en investigación, esta modalidad,

busca valorar la iniciativa-creatividad en el alumno, consiste en que éste elabore una

propuesta de investigación y la realice con la orientación de un tutor. En esta

modalidad, la finalidad, de que aplique los conocimientos desarrollados en el área,

estableciendo la metodología de investigación, bajo la supervisión del tutor.

Apoyo a actividades de extensión y vinculación. Son un conjunto de actividades

para acercar las fuentes del conocimiento científico, tecnológico y cultural con los

sectores sociales, productivos así como a la comunidad en general. Esta actividad

se desarrolla con dos objetivos: a) planear, organizar cursos, conferencias y

acciones cuya finalidad sea extender el conocimiento científico y cultural a la

comunidad y, b) elaborar e identificar propuestas que se puedan ofrecer al exterior.



41

Ambos objetivos se orientan a fomentar las relaciones externas de la Universidad

con la comunidad.

Proyectos de vinculación con valor en créditos. Se desarrollan en colaboración

entre la unidad académica y los sectores social y productivo, como una experiencia

de aprendizaje para los alumnos, con la participación de docentes, profesionistas y

los comités de vinculación de las unidades académicas; cuyo propósito es la

aplicación y generación de conocimiento y la solución de problemas, ya sea a través

de acciones de investigación, asistencia o extensión de los servicios, etc., para

fortalecer el logro de las competencias y los contenidos de las unidades de

aprendizaje (Título quinto, capítulo noveno artículo 158 del Estatuto Escolar de la

Universidad Autónoma de Baja California).

Se proponen los siguientes Proyectos de Vinculación con valor en créditos

correspondientes al programa educativo de Licenciado en Contaduría 2009-

2:

Proyecto de vinculación: “Inversiones”

Unidades de aprendizaje involucradas en el proyecto de vinculación

Créditos Tipo

Mercado de valores 5 Optativa

Finanzas internacionales 7 Optativa

Proyecto de vinculación 2 Optativo

Total 14



42

Proyecto de vinculación: “Apoyo a las pequeñas y medianas empresas”


Créditos Tipo

Contabilidades especiales 6 Optativa

Casos prácticos de costos 6 Optativa


Total 14

Proyecto de vinculación:”Apoyo a empresas con características especiales”


Créditos Tipo

Contabilidades especiales 6 Optativa

Contabilidad consolidada 7 Optativa


Total 15

Actividades culturales, artísticas, y deportivas. Son actividades formativas

relacionadas con la cultura, el arte y el deporte para el desarrollo de habilidades,

que coadyuven a la formación integral del alumno, mediante la programación de

diversas actividades curriculares, fomentando las facultades creativas, propias de

los talleres y grupos artísticos, promoción cultural, o participación en actividades

deportivas, etc. Otorgando valor curricular de hasta 3 créditos por curso y hasta 6

máximos en la práctica de dichas actividades.

Titulación por proyecto. Es el producto de actividades de vinculación con la

sociedad como lo son el Servicio Social Profesional y las Prácticas Profesionales,

siempre que forme parte de un Proyecto de Vinculación con Valor en Créditos

debidamente registrado. En ambos casos, se considerará otorgar al alumno hasta

un máximo de 5 créditos en la modalidad de titulación para el desarrollo de dicho

documento en cumplimiento de la primera etapa del examen profesional. (Título

cuarto, capítulo único, artículo 106 del Estatuto Escolar de la Universidad Autónoma

de Baja California).

Servicio social comunitario y profesional asociado a los curricula. Se

recomienda considerar la modalidad de servicio social curricular para ambas



43

etapas, identificando las unidades de aprendizaje que reúnan los requerimientos

para esta modalidad. En el caso del servicio social profesional, se podrá asignar un

máximo de 12 créditos, siempre que el proyecto se registre como proyecto de

vinculación con valor en créditos. Ello permitirá al alumno participar en un proyecto

de apoyo a la sociedad, aprobar las unidades de aprendizaje y acreditar horas e

incluso liberar su servicio social además de que, previo registro, podría funcionar

como opción a titulación.

Las unidades de aprendizaje asociadas al servicio social dependerán de los proyectos

vigentes en cada unidad académica.

Prácticas profesionales. Es “el conjunto de actividades y quehaceres propios de

la formación profesional para la aplicación del conocimiento y la vinculación en el

entorno social y productivo”. (Capítulo primero, artículo 2, inciso I del Reglamento

General para la Prestación de Prácticas Profesionales). Dentro de sus objetivos

se encuentra el contribuir a la formación integral del alumno a través de la

combinación de conocimientos teóricos adquiridos en el aula con aspectos

prácticos de la realidad profesional. Las prácticas profesionales se puedan iniciar

una vez cursado el 70% de créditos, (Capítulo Sexto Artículo 19 del Reglamento

General para la Prestación de Prácticas Profesionales). En el plan de estudios se

identifican unidades de aprendizaje que reúnan los requerimientos para asociarse

a esta modalidad. Las unidades de aprendizaje asociadas a esta modalidad son

las optativas de la etapa terminal.

Programa de emprendedores universitarios. “Estará integrado por actividades

académicas con valor curricular. Busca apoyar a aquellos alumnos que

manifiesten inquietudes con proyectos innovadores, por medio de un análisis del

perfil emprendedor, la formulación de un plan de negocios, orientación para apoyo

financiero y su validación académica, entre otros”. (Titulo Sexto Capitulo Primero

Sección Cuarta Artículo 173 del Estatuto Escolar de la Universidad Autónoma de

Baja California).

Actividades para la formación en valores. Contribuir a la formación de un

ambiente que fomente los valores éticos, profesionales e institucionales entre



44

alumnos. Los planes de estudio incluirán actividades curriculares para la

formación valoral propiciando la formación integral del estudiante, con un valor de

hasta seis créditos en la etapa de formación básica (Artículo 160 del Estatuto

Escolar). adicionalmente cada una de las unidades de aprendizaje contemplará

los valores o actitudes con los que se aplicará el conocimiento de éstas.

Cursos intersemestrales. Se ofrecen entre un período escolar y otro. Por sus

características, permiten a los alumnos cursar unidades de aprendizaje

obligatorias u optativas incluidas en los planes de estudio vigentes, con la finalidad

de cubrir créditos y avanzar en su plan de estudio, la carga académica del alumno

no podrá ser mayor de dos unidades de aprendizaje por período intersemestral.

Estos cursos son autofinanciables. (Título quinto, capítulo décimo artículos 162 al

165 del Estatuto Escolar de la Universidad Autónoma de Baja California).

Intercambio estudiantil. Es la posibilidad que tienen los estudiantes para cursar

unidades de aprendizaje, o realizar actividades académicas en forma

intrainstitucional (entre programas, unidades académicas o DES) así como en

otras instituciones de educación superior en el país o en el extranjero que puedan

ser factibles de acreditar en forma de equivalencias, conversión o trasferencia de

créditos (sección quinta estudiantil, articulo 176 al 183 del Estatuto Escolar). Se

deberán especificar, los mecanismos y acciones que se desarrollarán para

fomentar vínculos con otras instituciones de educación superior, mencionar las

IES con las que se tienen convenios vigentes, con el fin de generar y establecer

programas formales para el tránsito y movilidad de los alumnos de la UABC.

Idioma extranjero. Se especifica como requisito de titulación, el conocimiento de

un idioma extranjero. El nivel de conocimiento del idioma extranjero, así como las

opciones y etapas para acreditarlo serán determinados en los planes de estudio,

(Título quinto, capítulo primero, artículo 117, del Estatuto Escolar), otorgando un

valor curricular de hasta seis créditos por curso, con un máximo de 12 créditos

durante la etapa básica.

Acreditarán el conocimiento del idioma extranjero en cualquiera de las etapas de

formación mediante alguna de las siguientes opciones:



45

a. Al quedar asignados al menos en el tercer nivel del examen diagnostico o de

ubicación del idioma extranjero aplicado por la facultad de idiomas.

b. La obtención de por lo menos 300 puntos en el examen TOEFL.

c. La acreditación del examen de egreso del segundo idioma, que se aplica en

la facultad de idiomas de la UABC

d. La acreditación de por lo menos dos unidades de aprendizaje de un idioma

extranjero, impartidos por las propias unidades académicas, o en la facultad

de idiomas, excepto para la licenciatura en turismo 2005-1 y licenciatura en

mercadotecnia en los cuales se requiere acreditar tres unidades de

aprendizaje en las unidades académicas donde se oferten esos programas.

e. Acreditar una unidad de aprendizaje de lectura y comprensión de un segundo

idioma impartido por la unidad académica correspondiente.

f. Estancias internacionales autorizadas por la unidad académica, con duración

mínima de tres meses en un país con idioma oficial distinto al español

g. Haber acreditado estudios formales en idioma extranjero

Movilidad Estudiantil

El programa está vinculado con el sector productivo, el sector público y sus egresados,

lo cual garantiza espacios convenientes y naturales para la práctica profesional, así

como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas, incluso desde los

primeros semestres de la carrera.

Con los proyectos y trabajos con las instancias, empresas e instituciones

nacionales e internacionales, los estudiantes tienen la posibilidad de realizar

visitas o prácticas de campo; tomar unidades de aprendizaje optativas; realizar

prácticas correspondientes y, por supuesto, realizar la práctica profesional y

participar en proyectos de investigación.

Ello contribuye a enriquecer los espacios para la práctica y desarrollo de habilidades en

los escenarios reales del campo laboral y permite el tránsito libre de los estudiantes, de

acuerdo a sus intereses y necesidades formativas.



46

Las modalidades de aprendizaje que puede cursar el alumno por ciclo escolar quedará

bajo el criterio del tutor y a consideración de los directivos de cada unidad académica.

Requerimientos de implementación

Tutorías

La Universidad Autónoma de Baja California tiene como objetivo principal, proporcionar

apoyo académico y técnico en el desarrollo del aprendizaje del estudiante, para el logro

de una formación integral y humanista, que responda a las necesidades del entorno,

por ello en el Plan de Desarrollo Institucional (2007-2010) concibe la Tutoría como un

"proceso de acompañamiento permanente dirigido hacia el estudiante por parte de

académicos competentes, con habilidades y estrategias pedagógicas que orientan y

propician la interacción y atención de manera individual o grupal de los alumnos".

Las tutorías son una actividad inherente al desarrollo académico en donde el docente-

tutor es un guía que apoya al estudiante en la elección de su currícula durante el

proceso educativo y le orienta a la consecución de una formación integral como lo

indica el PDI en la Política Institucional 1 referente a la Formación Integral del alumno.

Las tutorías, se desarrollan en dos modalidades complementarias, que son:

a) Tutoría académica.- Que orienta en la selección de contenidos y áreas

profesionales o de énfasis, carga crediticia y dirección vocacional en general.

b) Tutoría para el desarrollo de habilidades. Que orienta en el logro de habilidades

de razonamiento, de formación de valores, estudio individual y disciplina

intelectual.

Servicio Social

Con las actividades desarrolladas en esta etapa, se pretende apoyar la formación

académica y capacitación profesional del prestador de servicio social y fomentar la

vinculación de la universidad con los sectores público, social y privado.



47

Servicio social primera etapa. Todo alumno desde su ingreso a la universidad deberá realizar

obligatoriamente un mínimo de 300 horas en actividades que fomenten en él, el espíritu comunitario y

el trabajo en equipo, como elementos en su formación integral y que beneficien a la comunidad,

mediante acciones que promuevan en ella su capacidad de auto desarrollo solidario, sistemático y

permanente. Este tipo de servicio consiste en el conjunto de actividades, que en beneficio y con la

colaboración de la comunidad, realicen los estudiantes, y no requiere necesariamente de los

conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes establecidas en el perfil profesional.

Servicio social segunda etapa. Se inicia al cubrir el 60% de los créditos

académicos en la carrera que se estudia, y ha de cumplirse por lo menos en

seis meses y como máximo en dos años, sin excederse de este tiempo, con

un mínimo de 480 horas.

Titulación

Para obtener el derecho al título profesional el estudiante debe cubrir el total de

créditos que marca su plan de estudios y cumplir con los requisitos de servicio social

comunitario y profesional, acreditación del idioma extranjero y prácticas profesionales

en su caso. Además de cumplir alguna de las modalidades de titulación establecidas en

la normatividad universitaria.

Difusión del programa educativo

Para dar a conocer la oferta educativa de la Licenciatura en Contaduría se llevará a

cabo:

Pláticas de orientación a los alumnos del sistema de educación media superior.

Participación en los Ciclos de información profesiográfica organizados por los

Departamentos de Formación Básica de la UABC.

Distribución de carteles y trípticos en puntos de interés.

Ciclo de entrevistas en medios de comunicación locales y regionales, así como en los

propios de la Universidad.

Pláticas informativas con las distintas Asociaciones de profesionistas afines al

programa, así como con los Comités de Vinculación Empresarial en el Estado.

Descripción de la Planta Académica.



48

Perfil de la planta académica de la Facultad de Contaduría y Administración

La Facultad dentro del personal de carrera cuenta con 37 profesores de tiempo

completo 4 de medio tiempo de los cuales 31 poseen el grado de maestría y seis

doctorado. Además de 245 profesores de asignatura 58 de ellos cuentan con grado de

maestría y seis con doctorado.

De los profesores de tiempo completo actualmente 8 se encuentran realizando estudios

de doctorado, 23 cuentan con perfil del Programa de Mejoramiento de Profesorado

(PROMEP) y 2 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Perfil de la planta académica de la Facultad de Ciencias Administrativas

Los perfiles profesionales de quienes integran la planta docente son congruentes con

las necesidades de formación de los alumnos, comprendidas en el nuevo plan de

estudios, ya que existen académicos tanto en las áreas de conocimiento como en las

competencias a desarrollar.

La situación laboral del personal académico de la facultad se desglosa en la tabla y se

resume de la siguiente manera:

42 Profesores de Tiempo Completo (36 definitivos, 5 interinos y 1 medio

tiempo)

4 Técnicos Académicos

278 Profesores de Asignatura

De los anteriores se cuenta con 18 perfil PROMEP, dos catedráticos con grado de

doctor uno de ellos SNI, 95 con maestría en diferentes programas. Además; de 26

maestros en formación doctoral y cinco en formación de maestría.

Perfil de la Planta Académica de la Facultad de Ciencias Administrativas y

Sociales



49

Se cuenta con una planta de 49 profesores de tiempo completo y ocho de medio

tiempo, de los profesores de tiempo completo 16 tienen doctorado, 32 tienen el grado

de maestría y uno con grado de licenciatura; de los profesores de medio tiempo cinco

tienen el grado de maestría y dos de licenciatura, cuatro pertenecen al SIN y 24 poseen

el perfil PROMEP. También integran a la planta académica cinco técnicos académicos

en donde dos de los cuales tiene le grado de maestría.

Se cuenta además con 227 maestros de asignatura, de los cuales uno cuenta con

grado de doctor, 54 tienen el grado de maestría y el resto con el grado de licenciatura.

Perfil de la planta académica de la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

La situación laboral del personal académico de la facultad se resume de la siguiente manera:

Nueve Profesores de Tiempo Completo (4 definitivos, 5 interinos)

Cuatro Técnicos Académicos (4 interinos)

Un Medio Tiempo ( Interino)

44 Profesores de Asignatura

De los anteriores se cuenta con un perfil PROMEP, un catedrático con grado de

doctor, quince con maestría. Además de tres maestros en formación doctoral y diez

para maestros.

En cuanto al personal administrativo el director, subdirector y coordinador de formación

profesional y vinculación universitaria forman parte de los cuatro tiempos completos

definitivos mencionados anteriormente; las secretarias, bibliotecario, programador

analista e intendentes son empleados de base.

Se puede apreciar que el movimiento del personal administrativo y académico de

tiempo completo no presenta cambios significativos a pesar del aumento en la

matricula del 367% en los últimos 10 años por tal razón nuestra fortaleza operativa



50

como facultad se basa en los académicos contratados por asignatura lo cual enriquece

nuestros programas educativos con conocimientos actualizados.

Perfil de la planta académica de la Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín

Se cuenta con seis maestros de tiempo completo y 11 de asignatura. De los maestros

de tiempo completo tres cuentan con perfil del Programa de Mejoramiento de

Profesorado (PROMEP) y uno pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Descripción de Infraestructura, materiales y equipo de las Unidades

Académicas

Infraestructura y equipo de la Facultad de Ciencias Administrativas

La Facultad cuenta con 5 edificios los cuales se describen a continuación:

Edifico del SIA (Sistema de Información Académica)

Primer nivel:

Aula magna con equipo de Audiovisual instalado (Pizarrón electrónico y cañón)

capacidad para 170 personas. 6 Salas Audiovisuales.

Segundo nivel:

Biblioteca y sala de Internet para uso de los estudiantes.

Tercer Nivel.

Salón de usos múltiples. Para eventos de 600 a 700 personas aproximadamente.

Edificio A.4 (cuatro) niveles.

Primer nivel. Área de posgrado con 6 salones y un laboratorio de computo. Un pizarrón

electrónico. (Salón 107)

Segundo Tercer y cuarto nivel. 16 Salones con TV con video integrada para uso de los

estudiantes de la licenciatura.



51

Edificio B.

4 (cuatro) niveles.

Primer nivel. Cafetería de la Facultad.

Segundo Tercer y cuarto nivel. 16 Salones con TV con video integrada para uso de los

estudiantes de la licenciatura.

Edificio C.

4 (cuatro) niveles.

Primer nivel. Sala para Maestros. Dos laboratorios de cómputo. 11 cubículos para

personal docente de tiempo completo, los cuales coordinan actualmente una de las

diferentes áreas académicas de la FCA. Área de monitoreo y vigilancia.

Segundo nivel. 4 laboratorios de cómputo. (Un pizarrón electrónico) Un almacén de

cómputo. Área de préstamo de equipo de computo para los estudiantes.

Tercer y Cuarto nivel. Cuenta con 14 salones. Con instalación de TV con video

integrada para uso de clases de los estudiantes de todas las carreras de la FCA.

Edificio D.

Primer nivel. Área de las oficinas Administrativas de la FCA. Dirección, Subdirección y

Administración. Además de centro de copias para personal docente. Cuenta también

con oficina exclusiva de atención a los estudiantes. 10 oficinas administrativas para

coordinadores de carreras y profesores de tiempo completo.

Segundo nivel. Cubículos para profesores de tiempo completo y de asignatura.

Tercer y Cuarto nivel. Cuenta con 14 salones. Con instalación de TV con video integrada

para uso de clases de los estudiantes de todas las carreras de la FCA.

Infraestructura y equipo de la Facultad de Contaduría y Administración

Edificio de dirección

El edificio de dirección cuenta con dos plantas.



52

Cuenta con dos oficinas, una del director y otra del administrador, así como cuatro

cubículos uno para prácticas profesionales, titulación y servicio social y un audiovisual.

Oficina del director, cuenta con una computadora, una laptop, una impresora,

una televisión, un fax, una mesa de juntas para 8 personas, una mesa para 4

personas , 2 sillones y con un baño.

Oficina del Administrador, cuenta con una computadora, una impresora, una

televisión y escáner.

o Se tiene 5 proyectores multimedia nuevos en caja y 2 proyectores

multimedia para uso de la dirección.

o Cuatro laptop para uso de la dirección.

Oficina de Prácticas, cuenta con una computadora y una impresora.

Cubículo de Titulación, cuenta con una computadora, una impresora.

Cubículo de Servicio Social, cuenta con dos computadoras, una impresora.

Audiovisual cuenta una recepción con un sofá y una mesa de trabajo para cuatro

personas el audiovisual con 34 butacas, un pizarrón electrónico y un proyector

multimedia, un pizarrón vinílico y pantalla movible.

Además se cuenta con una recepción para dos secretarias cada una con

computadora e impresora, cuatro sillones y 15 sillas. Así como un almacén para

papelería, un espacio para cuatro archiveros e instalaciones sanitarias para

damas y caballeros.

Planta Alta

Cuenta con 9 cubículos para posgrado, cada uno con una computadora e

impresora, una sala de juntas para 25 personas con un pizarrón electrónico y

un proyector multimedia, un pizarrón vinílico, pantalla movible y dos rotafolios.

Se encuentra el área de emprendedores con 2 cubículos, una sala de juntas

para 8 personas y área de trabajo con 5 computadoras.

Edificio de subdirección

El edificio de subdirección cuanta con tres plantas.



53

Primer piso

Cuenta con 2 salas de usos múltiples con capacidad para 35 personas cada

una, pizarrón electrónico y un proyector multimedia, un pizarrón vinílico, pantalla

y televisión y un rotafolio por sala.

Audiovisual cuenta 121 butacas, un pizarrón electrónico y un proyector

multimedia, un pizarrón vinílico y pantalla movible.

Segundo piso

Cuenta con una oficina del subdirector con dos computadoras, impresora, una

mesa de trabajo para cuatro personas. Y 6 oficinas de los coordinadores de

Formación Básica, Profesional, carreras de Contaduría, Administración,

Negocios Internacionales e Informática, Cada una con una computadora e

impresora.

Además se tiene 13 cubículos para maestros de Tiempo Completo y Medio

Tiempo.

Se tiene un área de comedor.

Además se encuentra la recepción que están una secretaria con una

computadora e impresora, un sillón. Así se cuanta con un espacio para cinco

archiveros e instalaciones sanitarias para damas y caballeros.

Tercer piso

Cuenta con 22 cubículos para maestros y personal administrativos, cada uno

con computadora e impresora.

Cuenta con una sala para maestros con 4 sillones y una televisión.

Una sala de cómputo para los maestros con 5 computadoras y una impresora.

Dos sala de juntas para 5 personas cada una.

Un laboratorio para educación abierta que tiene dos computadoras y una laptop,

televisión, una pantalla, un pizarrón electrónico con su proyector multimedia,

Centro de copiado



54

Se cuentan con 43 proyectores multimedia, 7 laptop, 30 proyectores de

acetatos, 2 Dvd, 2 videos VHS, 9 televisiones y un equipo de sonido.

Salones

Son tres edificios de 4 pisos

Edificio A son 4 salones por piso, son 16 salones con 2 pizarrones vinílicos y

12 televisiones 20”.

Edificio B son 6 salones por piso, son 24 salones con 2 pizarrones vinílicos y


Edificio C son 5 salones por piso, son 21 salones con 2 pizarrones vinílicos y


Laboratorio de cómputo

Planta baja

Se cuenta con una oficina administrativa con 4 cubículos con su respectiva

computadora.

5 laboratorios con 35 computadoras cada uno. (175)

2 impresoras.

Además se cuenta con sanitarios para damas y caballeros.

Planta alta

4 laboratorios con 28 computadoras cada uno. (112)

Infraestructura y equipo de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Se cuenta con cinco edificios

Edificio A con 12 aulas

Edificio B con 12 aulas

Edificio C con 12 aulas



55

Edificio D con 6 aulas

Edificio E con 08 aulas

Además con el siguiente equipo:

1 Audiovisual capacidad 100 personas

1 Laboratorio de fotografía

1 Laboratorio de comunicación

1 Cámara de gesell

4 Salas de computo con 24 computadoras c/u.

1 Taller de seguridad en computo con 8 computadoras

1 Laboratorio de sistemas operativos con 8 computadoras

1 Taller de arquitectura de computadoras con 10 computadoras

1 Laboratorio de redes II con 10 computadoras

1 Laboratorio de computo de posgrado con 10 computadoras

1 Sistema inalámbrico de red en toda la facultad

6 Retroproyectores

54 Cañones

40 Laptop

9 Pizarrones interactivos



56


En lo referente a Infraestructura y equipamiento de la Facultad de Ingeniería y

Negocios Tecate se han ampliado y equipado las instalaciones de la facultad en los

últimos años para poder incrementar la oferta educativa y la capacidad académica,

desarrollando adecuadamente los programas de licenciatura y posgrado.

La facultad cuenta con lo siguiente:

Una dirección (con tres oficinas: Dirección, Subdirección y Administración; una

sala de juntas, almacén y recepción)

Una sala de maestros

Tres edificios con 17 salones de clase

Un área para almacén

Nueve Cubículos para profesores de TC y MT

Un cubículo para el Mecaclub

Un cubículo de la sociedad de alumnos

Una Biblioteca (Áreas de estudio independiente, mesas de trabajo, stands para

libros, revistas, servicio de copiadora e impresora y cuatro computadoras)

Tres Laboratorios de Cómputo.

79 computadoras con sus mesas y sillas

Una sala audiovisual

Un Taller de Máquinas y Herramientas.

3 tornos, un torno CNC, 1 fresadora, un taladro fresador, 1 rectificadora, 3 taladros de

banco, 1 equipo de soldadura autógena, 3 máquinas para soldar eléctricas, una máquina

de soldar con argón, una cortadora de plasma, 3 tornillos de banco, una mesa de

precisión, 1 comparador óptico, 1 afilador de brocas y buriles, 2 esmeriles de banco, caja

de herramientas, herramientas de precisión.

Un Laboratorio de CNC.



57

2 fresadoras CNC didácticas, 2 tornos CNC didácticos, 1 router CNC didáctico, 1

impresora de metal, 5 computadoras, 5 mesas y 5 sillas.

Un Laboratorio de Automatización, Neumática e Hidráulica

2 módulos de neumática básica, 2 módulos de neumática avanzada, 2 módulos de

electro neumática, 2 módulos de hidráulica básica, 1 modulo de electro hidráulica, 12

PLC´S, 5 computadoras, 10 mesas de trabajo,10 sillas, 2 brazos robot de 2 ejes, 1

autómata programable, 2 módulos de control mecánico.

Un Laboratorio de Electrónica.

8 mesas de trabajo, 22 bancos, 15 fuentes, 10 osciloscopios, 10 generadores de

funciones, 15 generadores de pulso, 1 modulo de motores, 2 módulos de control

eléctrico, un almacén de resguardo de material y equipo.

Un Laboratorio de Procesos de Manufactura y Métodos.

5 mesas de trabajo, 15 bancos, archivero, 1 gabinete, cajas para material, 6

cronómetros, 2 cámaras de video para tiempos y movimientos, 5 computadoras, una

máquina automática para simulación de ensamble y empaque.

Un Laboratorio de Química.

2 mesas de trabajo acondicionadas con agua, gas y aire, 1 lavabo, 3 microscopios, 4

balanzas analíticas, 20 kit de química, 7 kit de física, 1 lava ojos, 3 gabinetes para

guardar material, 20 bancos .

Un Laboratorio de Robótica y Control.

1 robot industrial de 5 grados de libertad, 2 robots didácticos de 5 grados de libertad, 4

computadoras, 4 mesas, 10 sillas, 2 programadores universales, 1 modulo de servo

posicionamiento con dos servomotores. 1 gabinete para material y equipo.

Una Cancha de usos múltiples

Una cafetería

Áreas verdes



58

Descripción infraestructura de la unidad académica San Quintín

Tres naves (edificios)

28 salones (turno matutino y vespertino) de 8 por 8 cada salón.

Un centro de cómputo, con 24 computadoras al servicio de los alumnos con un

horario de 7 de la mañana a 9 de la noche.

Cuatro cañones para préstamo externo.

Dos computadoras portátiles para préstamo externo.

Dos audiovisuales, equipados cada uno con una computadora, un cañón, una

televisión.

Un pizarrón electrónico (ubicado en uno de los audiovisuales).

Una biblioteca con 1504 libros del área económico, contable y administrativa.

Evaluación colegiada del aprendizaje

Las unidades académicas de la DES de CEA con base en el Artículo 95 fracción VI del

Estatuto General de la UABC han decidido implementar la evaluación departamental a

través de grupos colegiados.

Las principales acciones colegiadas están dirigidas a la definición de competencias con

la finalidad de lograr el proceso de aprendizaje y el de evaluación para el seguimiento

del desempeño del alumno así como la toma de decisiones orientadas a eliminar las

deficiencias del trabajo docente y a modificar la dinámica de la relación alumno-

profesor.

Los académicos integrantes de esta nueva estructura para la evaluación colegiada del

aprendizaje deben tener funciones diferenciadas y delimitadas de acuerdo a su



59

formación, donde uno de sus integrantes tendría que cumplir con la función de

coordinador, de esta manera, se espera garantizar la efectividad del proceso de

enseñanza aprendizaje.

Con esta forma de organización de la evaluación, se busca el mayor aprovechamiento

de los recursos humanos, la atención personalizada a los problemas de los alumnos y

la solución colegiada de las deficiencias del proceso de enseñanza-aprendizaje. En

este último punto, cabe señalar que los programas de estudio contarían, por parte de la

estructura colegiada de la evaluación, con una supervisión cuidadosa de su contenido

y cumplimiento.

La evaluación como proceso de aprendizaje resulta un ideal teórico de abordaje

complejo. Las necesidades básicas para ir elaborando esta etapa sustancial en la

construcción del conocimiento tienen que ver, en principio, con pautas claras que

consoliden aspectos metodológicos y los requisitos elementales de una evaluación.

La evaluación colegiada busca que se involucre al alumno y le haga comprender que lo

importante no es sólo aprobar sino realmente aprender. Para esto, el docente deberá

estimular, en todos los niveles, la cultura crítica, autocrítica y de la autoevaluación del

alumno, evitando la paráfrasis elemental, el simple ejercicio de memoria reproductiva o

la reiteración de conceptos sin mayor nivel de análisis.

La evaluación colegiada del alumno permitirá constatar el cumplimiento de las

competencias profesionales planteadas. Esta evaluación se complementaría con el

seguimiento de los alumnos a partir de su ingreso, trayectoria y egreso en la

universidad, y su posible acceso y permanencia en el ámbito laboral.

Cabe resaltar que resulta imprescindible, la definición de perfiles y políticas de

evaluación que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje a la obtención de un

egresado capaz de satisfacer necesidades, afrontar problemas y proponer soluciones

en los diversos campos de la ciencia en los distintos sectores de la sociedad.



60

Todas las estructuras y acciones definidas para el mejor desarrollo de la evaluación

colegiada del aprendizaje requieren de un marco institucional establecido en la

legislación universitaria.



61

Descripción de la Estructura organizacional

ORGANIGRAMA GENERAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS 2009

COORDINADOR DE POSGRADO E

INVESTIGACIÓN

COORDINADOR

FORMACIÓN BÁSICA

Coordinación de servicio

social comunitario.

Coordinador de eventos

deportivos.

Coordinador de Actividades

culturales.

Coordinador de extensiones

(unidades periféricas)

Coord. Orientación educativa

y psicológica.

Tutores

Coord. Educación a

Distancia.

Coord. Idioma Extranjero

COORDINADOR DE FORMACIÓN

PROFESIONAL Y VINCULACIÓN

UNIVERSITARIA

SUBDIRECTOR

DIRECTOR

Analista del área

académica

ADMINISTRADOR

Coordinador de Área

Especifica

Coordinador de Formación

y Evaluación docente

Coordinador de Programa

Académico

Personal Docente

Coordinación de Intercambio

Académico internacional y

vinculación.

Coordinador de seguimiento de

egresados.

Coordinador de Práctica

profesional.

Coordinación de servicio social

profesional.

Coordinador de estancias

académicas y proyectos de

investigación.

Coordinador del programa

emprendedores.

Coord. Educación Continua.

Coord. de Titulación.

Coordinador de

Doctorado

Coordinador de maestría

Coordinador de

Especialidades

Coordinador del Centro de

Investigación Admva.

Docentes de Posgrado

Secretaria de Posgrado

Coordinador del sistema de

información académica.

Coordinador sistematización de

FCA.

Encargado de laboratorios.

Auxiliar de laboratorio.

Encargado de redes y soporte

técnico.

Analista de control escolar.

Analista del área administrativa.

Auxiliar de atención a alumnos.

Auxiliar de apoyo audiovisual

Auxiliar de fotocopiado.

Secretaria de director.

Secretaria de subdirector

Secretaria de administrador.

Secretaria de titulación.

Intendente.

Coordinador de

Doctorado

Coordinador de maestría

Coordinador de

Especialidades

Coordinador del Centro de

Investigación Admva.

Docentes de Posgrado




62

Descripción genérica de funciones de la Facultad de Ciencias Administrativas,

Mexicali

Director de la Facultad de Ciencias Administrativas

Organizar y coordinar todas las actividades académicas de la FCA, verificando el logro

de los objetivos establecidos en el plan de desarrollo, en los planes y programas de

estudio, buscando la excelencia y cumpliendo siempre con lo establecido en el

estatuto general de la UABC.

Subdirector

Coordinar y controlar todas las actividades académicas de los programas de

licenciatura de la FCA, procurando el cumplimiento de los planes y programas de

estudio, con el propósito de asegurar la calidad de los resultados.

Administrador

Es responsable de la administración de la Facultad ante el Director de la misma, para lo

cual debe programar, organizar, integrar, dirigir y controlar las diversas actividades del

personal a su cargo, así como realizar todos los trámites necesarios ante las distintas

dependencias de la institución, además de llevar el control escolar de los alumnos.

Coordinador de Formación Básica

Coordinar y controlar las actividades académicas del tronco común de la FCA y el

funcionamiento de las unidades periféricas, la actualización permanente de los planes

y programas de estudio; los programas deportivos, el servicio social primera etapa, así

como la supervisión del proyecto de tutorías de la etapa básica.

Coordinador de Servicio Social Comunitario

Coordinar y supervisar las actividades del personal a su cargo, con la finalidad de

proporcionar toda la información y asesoría necesaria para que los estudiantes de la



63

Facultad realicen la tramitación, desarrollo y acreditación de su servicio social primera

etapa.

Coordinador de Eventos Deportivos

Coordinar y promover las actividades y eventos deportivos que se organicen en la FCA

y su participación en eventos organizados por otras instituciones.

Coordinador de Actividades Culturales

Canalizar los apoyos que ofrecen a la Facultad y Escuela de Artes, así como elaborar y

proponer programas y actividades culturales y recreativas de interés general para la

comunidad, promoviendo la participación del alumnado y planta docente en los

programas universitarios de extensión.

Coordinador de Extensiones (Unidades Periféricas)

Coordinar las actividades académicas y administrativas, que se desarrollan en las

escuelas periféricas, de Ciudad Morelos y San Felipe, vigilando el cumplimiento de los

planes de estudio y asistencia de Docentes.

Coordinador de Orientación Educativa y Psicológica

Brindar apoyo psicopedagógico a los estudiantes para integrarlos al proceso de

aprendizaje, así como recopilar, organizar y presentar estadísticamente la información

que se deriva de las actividades realizadas además de coordinar las actividades para el

curso de inducción a los alumnos de primer ingreso y las funciones de tutorías.

Tutor

Brindar apoyo y asesoría a los alumnos por medio de la tutoría personal, sobre

aspectos académicos y administrativos durante la estancia de los estudiantes en esta

facultad.



64

Coordinador de Educación a Distancia

Supervisar el diseño, e implementación de los cursos que se imparten utilizando

plataformas de educación a distancia, así como coordinar la capacitación para

docentes y alumnos, para su correcta operación.

Coordinador de Idioma Extranjero

Coordinar las actividades que se desarrollen para la acreditación del idioma extranjero

como requisito para titulación y para acreditar materias optativas para los alumnos de

las distintas carreras que se imparten en la Facultad.

Coordinador de Formación Profesional y Vinculación

Coordinar y controlar todas las actividades de la etapa disciplinaria y terminal de los

programas de licenciatura, la actualización permanente de los programas de estudio,

la vinculación universitaria y los proyectos que de esta se desprendan.

Coordinador de Intercambio Académico Internacional y Vinculación

Coordinar y fomentar el intercambio de maestros y alumnos, verificando el

cumplimiento de los objetivos de los planes de estudio correspondientes al área que se

llevarán en otras universidades; así como organizar la aplicación del sistema

universitario de becas a alumnos y promover la relación permanente entre la unidad

académica y la comunidad de tal forma que el egresado pueda responder

efectivamente a sus necesidades y expectativas.

Coordinador de Seguimiento de Egresados

Apoyar en todas aquellas actividades relacionadas con el control de egresados, así

como entablar una comunicación constante con los egresados para difundir los

programas de apoyo y todos aquellos servicios que se les otorga.

Coordinador de Práctica Profesional

Promover la realización de las prácticas profesionales, proporcionándole al estudiante

toda la información y asesoría necesaria para ello, con la finalidad de que aplique sus

conocimientos en el ámbito productivo.



65

Coordinador de Servicio Social Profesional

Proporcionar toda la información y asesoría necesaria para que los estudiantes de la

Facultad realicen la tramitación, desarrollo y liberación de su servicio social profesional.

Coordinador de Estancias Académicas y Proyectos de Investigación

Supervisar y controlar la asignación de los alumnos de noveno semestre, que les

corresponde el cumplimiento de estancias académicas, promoviendo la elaboración de

convenios con el sector productivo o empresas para su ubicación.

Coordinador del Programa de Emprendedores

Coordinar y organizar los grupos que cursan la materia de emprendedores, así como la

presentación final de los trabajos por medio de la feria de emprendedores.

Coordinador de Titulación

Coordinar y promover las diferentes alternativas de titulación que se ofrecen con los

programas de estudio de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado,

proporcionándole toda la información y asesoría necesaria para ello así como

supervisar la realización de todos los exámenes profesionales en las diferentes

opciones.

Coordinador de Educación Continua

Organizar y coordinar los cursos y diplomados que se estructuren para instituciones,

empresas y público en general, relacionados con las áreas administrativas, contables,

fiscales, de comercio exterior e informática, así como apoyar en las actividades de

control de egresados de la facultad.



66

Coordinador de Posgrado e Investigación

Coordinar, planear, organizar y evaluar la Investigación científica y tecnológica que se

desarrolla en la Facultad o conjuntamente con otras instituciones así como las

actividades académicas de los Posgrados.

Coordinador de Doctorado

Coordinar el programa de doctorado que ofrece la facultad, vigilar el cumplimiento de

los planes de estudio, así como buscar personal docente altamente preparado para

impartir las clases.

Coordinador de Maestría

Coordinar los programas de las maestrías que se ofrecen en la facultad, vigilar el

cumplimiento de los planes de estudio, así como buscar personal docente altamente

preparado para impartir las clases.

Coordinador de Especialidades

Coordinar los programas de las especialidades que se ofrecen en la Facultad, vigilando

el cumplimiento de los planes de estudio, así como buscar personal docente altamente


Coordinador del Centro de Investigación Administrativa

Coordinar el desarrollo de estudios sobre el mercado laboral de las distintas carreras y

posgrados que ofrece la facultad, así como la elaboración de ponencias y proyectos de

investigación vinculados con las líneas de investigación registradas por la DES.

Docente de Posgrado

Impartir educación para formar profesionistas, investigadores y personal docente

universitario, útiles a la sociedad, así como fomentar todas las actividades tendientes a

preservar la educación y difundir la cultura, actualizando continuamente sus

conocimientos para el mejor desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.



67


Realizar todas las funciones de tipo administrativo, de control escolar, docente y demás

funciones generales necesarias o requeridas para el buen funcionamiento del área de

posgrado e investigación, así como brindar trato amable y cortés al personal docente,

alumnos y público en general.

Coordinador de Programa Académico

Coordinar y controlar las actividades del personal docente a su cargo, verificando el

cumplimiento de los planes de estudio y que el proceso de enseñanza-aprendizaje se

desarrolle en forma adecuada y eficaz, impactando en la formación profesional de los

estudiantes.

Coordinador de Área

Coordinar y supervisar conjuntamente con el Subdirector las actividades del personal

académico del área, verificando el cumplimiento de los programas de estudio de las

materias correspondientes, así como orientar a los alumnos de las mismas en sus

actividades académicas.

Coordinador de Formación y Evaluación Docente

Organizar, supervisar y evaluar las actividades de formación y actualización de la

planta docente, promoviendo la capacitación y desarrollo de acuerdo con las

necesidades de la facultad, así como coordinar el proceso de evaluación del personal

docente.

Analista del Área Académica

Apoyar a la Subdirección en la elaboración de planta y actividades administrativas que

se requieran.



68

Coordinador del Sistema de Información Académica

Coordinar el desarrollo y operación de las tecnologías de la información y comunicación

en procesos educativos así como la infraestructura de telecomunicaciones y sistemas

de información automatizados existentes en la FCA.

Coordinador de Sistematización de la Facultad de Ciencias Administrativas

Coordinar el diseño e implementación de sistemas que apoyen las funciones

académicas y administrativas, así como administrar el funcionamiento y actualización

de la página de internet de la Facultad.

Encargado de Laboratorios

Programar, coordinar, administrar y gestionar las actividades del laboratorio, verificando

que se proporcione tanto al personal docente como a alumnos, el material, equipo y

asesoría que requieran para la realización de las diversas prácticas, así como vigilar su

buen funcionamiento.

Auxiliar de Laboratorio

Mantener en estado operacional el laboratorio de cómputo, así como orientar a los

alumnos y docentes en el manejo de material y equipo, y mantener actualizados los

registros del sistema de gestión de calidad.

Encargado de Redes y Soporte Técnico

Administrar la red de cómputo y sistemas asegurando su buen funcionamiento, así

como asesorar a docentes y administrativos en su manejo.

Analista del Área Administrativa

Gestionar los recursos Financieros necesarios para el cumplimiento de los objetivos

establecidos, así como vigilar la correcta aplicación de los mismos, además de atender

ante las dependencias correspondientes las actividades relacionadas con los trámites



69

presupuestales y administrativos necesarios para el funcionamiento de los programas

de la Facultad.

Analista de control escolar

Apoyar en las actividades de reinscripción y actas complementarias así como las que

se requieran para el control escolar de los alumnos.

Auxiliar de Atención a Alumnos

Asesorar a los alumnos sobre los diferentes trámites, escolares e información general

dentro de la Facultad.

Auxiliar de Apoyo Audiovisual

Controlar el préstamo del equipo audiovisual para la impartición de clases, conferencias

y eventos de la Facultad, así como la utilización de la sala audiovisual y aula magna.

Auxiliar de Fotocopiado

Auxiliar en el fotocopiado de los materiales académicos y administrados que sean

necesarias para el buen funcionamiento de la facultad, así como brindar trato amable y

cortés al personal de la institución, alumnos y público en general.

Secretaria del Director

Realizar todas las funciones de tipo administrativo, que apoyen a la Dirección de la

Facultad requeridas para el buen funcionamiento de la misma, así como brindar trato

amable y cortés al personal docente, alumnos y público en general.



70

Secretaria del Subdirector

Realizar todas aquellas funciones de tipo administrativo, de control docente y demás

funciones generales necesarias para el buen funcionamiento de la facultad, así como

brindar trato amable y cortés al personal de la institución, alumnos y público en general.

Secretaria de Administrador

Realizar todas aquellas funciones de tipo administrativo que sean necesarias para el

buen funcionamiento de la facultad, así como brindar trato amable y cortés al personal

de la institución, alumnos y público en general.

Secretaria de Titulación

Realizar todas aquellas funciones de tipo administrativo que apoyen el área de

titulación requeridas para el buen funcionamiento de la facultad, así como brindar trato

amable y cortes al personal de la institución, alumnos y público en general.

Intendente

Mantener limpios los edificios, oficinas, mobiliario y equipo del área que tenga

asignada; así como verificar en todo momento haya el material de consumo necesario

(agua, conos para el agua, papel sanitario, desodorante, etc.) en los lugares

respectivos.

Coordinador de Planeación Institucional y Desarrollo Organizacional

Coordinar y controlar todas las actividades para la elaboración de los planes de

desarrollo de la Facultad, el diseño y operación de los sistemas de gestión de calidad,

así como proponer las estructuras organizacionales, implementando sistemas de

evaluación permanentes de acuerdo a la normatividad institucional.



71

Coordinador de Información y Relaciones Públicas y Programas de Radio y TV.

Universitaria

Difundir a nivel interior y exterior de la Facultad los proyectos académicos, programas y

actividades que se realizan como parte integral del desarrollo personal y profesional del

estudiante así como organizar el contenido de los programas de radio y t.v. de la

facultad.

Encargado de Comité de Eventos

Contribuir y hacer recomendaciones en la planeación y organización de las actividades

y eventos académicos, culturales y deportivos considerando su pertinencia.

Encargado del Sistema de Gestión de Calidad (RD)

Planear, organizar, coordinar y supervisar las actividades de sistema de gestión de

calidad, así como el implemento de acciones correctivas y preventivas que permitan el

buen funcionamiento de los laboratorios de la facultad.



72

Organigrama Campus Tijuana



73

Descripción genérica de funciones de la Facultad de Contaduría y Administración,

Tijuana.

Director

Planear, organizar, coordinar y supervisar las actividades que realice el personal a su

cargo en las áreas de docencia, investigación y difusión cultura, administrar en forma

óptima los recursos con que cuenta la Facultad, para lograr un nivel académico

adecuado en la formación de profesionistas con alta calidad.

Subdirector

Coordinar y controlar todas las actividades del personal a su cargo, verificando el

cumplimiento de los objetivos del plan de estudios, elevando así su calidad académica

a fin de que el proceso enseñanza-aprendizaje se realice de acuerdo con los

programas establecidos.

Administrador

Administrar en forma eficiente los recursos financieros y materiales de la unidad

académica, así como realizar los trámites administrativos que se requieran para el

mejor desarrollo de las actividades.

Titulación y seguimiento a egresados

Desempeñar las actividades necesarias para informar a los alumnos en cuanto a

titulación mediante la impartición de pláticas, folletos e Internet, dando a conocer el

proceso que este conlleva, además, llevar un registro de los egresados.

Laboratorio de cómputo

Organizar y dar el mantenimiento correctivo, instalación de software y hardware a las

computadoras del laboratorio de cómputo, las de los maestros y las del personal



74

administrativo de la Facultad de Contaduría y Administración. Asesorar a los alumnos,

maestros y personal administrativo en el manejo del software y hardware.

Equipo audiovisual y copiado

Dar mantenimiento correctivo, y atención en el área de servicios de equipo audiovisual

y de copiado.

Personal administrativo

Elaborar de manera exacta y oportuna, todos los trabajos que le sean encomendados,

así como realizar todas las demás funciones, que sean necesarias para el buen

funcionamiento de la Facultad, escuela o instituto y brindar trato amable y cortés al

personal de la institución, alumnos y público en general.

Personal de mantenimiento

Dar mantenimiento y atención en el área de salones, salas de usos múltiples,

audiovisual y alrededor de los edificios.

Coordinación de vinculación universitaria y formación profesional

Coordinar las actividades de vinculación, difusión y extensión de la cultura y los

servicios de la Universidad; coordinar y vigilar la prestación del servicio social

profesional; coordinar y evaluar la vinculación de las actividades académicas con los

sectores público, productivo y social, a través de prácticas profesionales, consultorías,

asesorías, desarrollo tecnológico y otras actividades; organizar y coordinar las

funciones de la bolsa de trabajo para los alumnos y egresados.

Servicio social comunitario y profesional

Desempeñar las actividades necesarias para informar a los alumnos la exigencia

constitucional en cuanto a servicio social mediante la impartición de talleres, dando a

conocer el proceso que este conlleva, promoviendo programas y proyectos ya

dictaminados así como los trámites y gestiones administrativas requeridas para el

cumplimiento de la misma, tanto para primera etapa como segunda etapa.



75

Coordinación de prácticas profesionales

Contribuir a la formación integral del alumno, a través de la combinación de

conocimientos teóricos adquiridos en el aula con aspectos prácticos de la realidad

profesional.

Seguimiento a la acreditación y formación docente

Organización y seguimiento de las actividades que se requieren para la acreditación de

los programas educativos.

Coordinación de Investigación y posgrado

Gestionar, promover los programas de posgrado, atender a maestros y alumnos de

Posgrado (inscripciones, exámenes recepcionales, tramitación de certificados, actas de

evaluación). Elaboración de documentación para el funcionamiento de la misma,

atención a candidatos a ingreso, selección de maestros, actualización de planes de

estudio y cartas descriptivas así como mantener comunicación formal con diferentes

departamentos de la UABC. Coordinación de programas de posgrados.

Coordinación de formación básica

Coordinar los programas de formación de profesores, desarrollo de habilidades y la

impartición de cursos optativos de este nivel, con las unidades académicas; coordinar

los servicios psicopedagógicos y de orientación vocacional o profesional a los alumnos

de esta etapa, de acuerdo con los programas y reglamentos respectivos; coordinar y

supervisar las prestación del servicio social comunitario; organizar y supervisar los

programas de evaluación del personal académico que participa en la etapa básica, y

fomentar el trabajo para la conformación de asignaturas y troncos comunes entre las

distintas unidades académicas, y promover la evaluación departamental a través de

grupos colegiados.



76

Coordinación de tutorías

Organización de las actividades de tutorías para dar apoyo académico y técnico en el

desarrollo del aprendizaje del estudiante, para el logro de una formación integral y

humanista, que responda a las necesidades del entorno.

Coordinación de evaluación departamental

Elaboración de bancos de reactivos para la evaluación departamental, así como la

propia elaboración de los instrumentos necesarios y cuidado de los mismos para la

esta actividad.

Psicopedagógico y orientación educativa

En la orientación educativa y psicológica de los estudiantes desde que deciden ingresar

a la universidad como durante su trayectoria escolar; siendo uno de los objetivos

identificar sus necesidades y apoyarlos en su rendimiento académico.

Coordinador de carrera

Coordinar la carrera en conjunto con los coordinadores de área, para que todos los

trabajos, esfuerzos y recursos que se inviertan nos lleven al logro de los objetivos de la

Unidad Académica.

Coordinador de área

Coordinar el área correspondiente, realizando varias actividades entre ellas, estar al

tanto de los maestros coordinados, en cuanto a que cumplan con la carta descriptiva,

buscando nuevos maestros cuando haya vacantes, dar asesorías a alumnos, participar

como sinodal en exámenes profesionales, impartir clases, hacer y aplicar exámenes

de regularización, participar como tutor de dos grupos, realizar apuntes, convocar a

juntas a los maestros coordinados para tratar temas relacionado con la materia que

imparten, buscar nuevas bibliografías que ayuden a desarrollar los temas de las cartas

descriptivas, entregar evaluaciones a los maestros.

.



77



78

Descripción genérica de funciones de la Facultad de Ciencias Administrativas y

Sociales.

Director

Organizar y coordinar todas las actividades académicas de la FCAyS, verificando el

logro de los objetivos establecidos en el plan de desarrollo, en los planes y programas

de estudio, buscando la excelencia y cumpliendo siempre con lo establecido en el

estatuto general de la UABC.

Subdirector

Coordinar y controlar todas las actividades académicas de los programas de

licenciatura de la FCAyS, procurando el cumplimiento de los planes y programas de

estudio, con el propósito de asegurar la calidad de los resultados.

Administrador

Es responsable de la administración de la Facultad ante el Director de la misma, para lo

cual debe programar, organizar, integrar, dirigir y controlar las diversas actividades del

personal a su cargo, así como realizar todos los trámites necesarios ante las distintas

dependencias de la institución, además de llevar el control escolar de los alumnos.


Coordinar y controlar las actividades académicas del tronco común de la FCAyS y el

funcionamiento de las unidades periféricas, la actualización permanente de los planes

y programas de estudio; los programas deportivos, el servicio social primera etapa, así

como la supervisión del proyecto de tutorías de la etapa básica.

Coordinador de Servicio Social Comunitario

Coordinar y supervisar las actividades del personal a su cargo, con la finalidad de


Facultad realicen la tramitación, desarrollo y acreditación de su servicio social primera

etapa.



79

Coordinador de Actividades Culturales

Canalizar los apoyos que ofrecen a la Facultad y Escuela de Artes, así como elaborar y

proponer programas y actividades culturales y recreativas de interés general para la

comunidad, promoviendo la participación del alumnado y planta docente en los

programas universitarios de extensión.

Coordinador de Orientación Educativa y Psicológica

Brindar apoyo psicopedagógico a los estudiantes para integrarlos al proceso de

aprendizaje, así como recopilar, organizar y presentar estadísticamente la información

que se deriva de las actividades realizadas además de coordinar las actividades para el

curso de inducción a los alumnos de primer ingreso y las funciones de tutorías.

Tutorías

Brindar apoyo y asesoría a los alumnos por medio de la tutoría personal, sobre

aspectos académicos y administrativos durante la estancia de los estudiantes en esta

facultad.


Coordinar y controlar todas las actividades de la etapa disciplinaria y terminal de los

programas de licenciatura, la actualización permanente de los programas de estudio,

la vinculación universitaria y los proyectos que de esta se desprendan.

Coordinador de Seguimiento de Egresados

Apoyar en todas aquellas actividades relacionadas con el control de egresados, así

como entablar una comunicación constante con los egresados para difundir los

programas de apoyo y todos aquellos servicios que se les otorga.

Coordinador de Servicio Social Profesional Segunda Etapa

Proporcionar toda la información y asesoría necesaria para que los estudiantes de la

Facultad realicen la tramitación, desarrollo y liberación de su servicio social profesional.



80

Coordinador de Estancias de aprendizaje

Supervisar y controlar la asignación de los alumnos de noveno semestre, que les

corresponde el cumplimiento de estancias académicas, promoviendo la elaboración de

convenios con el sector productivo o empresas para su ubicación.

Coordinador del Programa de cyadmype

Coordinar y organizar los grupos para el apoyo a pequeñas empresas, mediante los

programas que para tal efecto se manejan para el asesoramiento e informes.

Coordinador de Vinculación

Organizar y coordinar los cursos y diplomados que se estructuren para instituciones,

empresas y público en general, relacionados con las áreas administrativas, contables,

fiscales, de comercio exterior e informática, así como apoyar en las actividades de

control de egresados de la facultad.


Coordinar, planear, organizar y evaluar la Investigación científica y tecnológica que se

desarrolla en la Facultad o conjuntamente con otras instituciones así como las

actividades académicas de los Posgrados.

Coordinador de Doctorado

Coordinar el programa de doctorado que ofrece la facultad, vigilar el cumplimiento de

los planes de estudio, así como buscar personal docente altamente preparado para

impartir las clases.

Coordinador de Maestría

Coordinar los programas de las maestrías que se ofrecen en la facultad, vigilar el

cumplimiento de los planes de estudio, así como buscar personal docente altamente




81

Coordinador de Programa educativo

Coordinar y supervisar conjuntamente con el Subdirector las actividades del personal

académico del área, verificando el cumplimiento de los programas de estudio de las

materias correspondientes, así como orientar a los alumnos de las mismas en sus

actividades académicas.

Coordinador de Formación y Evaluación Docente

Organizar, supervisar y evaluar las actividades de formación y actualización de la

planta docente, promoviendo la capacitación y desarrollo de acuerdo con las

necesidades de la facultad, así como coordinar el proceso de evaluación del personal

docente.

Coordinador del Laboratorios y redes





Auxiliar de Laboratorio

Mantener en estado operacional el laboratorio de cómputo, así como orientar a los

alumnos y docentes en el manejo de material y equipo, y mantener actualizados los

registros del sistema de gestión de calidad.

Auxiliar de atención a Alumnos

Asesorar a los alumnos sobre los diferentes trámites, escolares e información general

dentro de la Facultad.



82

Auxiliar de Fotocopiado

Auxiliar en el fotocopiado de los materiales académicos y administrativos que sean

necesarias para el buen funcionamiento de la facultad, así como brindar trato amable y

cortés al personal de la institución, alumnos y público en general.

Secretaria del Director

Realizar todas las funciones de tipo administrativo, que apoyen a la Dirección de la

Facultad requeridas para el buen funcionamiento de la misma, así como brindar trato

amable y cortés al personal docente, alumnos y público en general.

Secretaria del Subdirector

Realizar todas aquellas funciones de tipo administrativo, de control docente y demás

funciones generales necesarias para el buen funcionamiento de la facultad, así como

brindar trato amable y cortés al personal de la institución, alumnos y público en general.

Secretaria de Administrador




Intendencia

Mantener limpios los edificios, oficinas, mobiliario y equipo del área que tenga

asignada; así como verificar en todo momento haya el material de consumo necesario

(agua, conos para el agua, papel sanitario, desodorante, etc.) en los lugares

respectivos.



83

Coordinación de Evaluación Departamental

Definir conjuntamente con los Coordinadores del programa educativo, las unidades de

aprendizaje susceptibles de ser evaluadas colegiadamente, en coordinación con las

academias por área establecidas, para la elaboración, revisión y aplicación de los

reactivos de los exámenes departamentales, conservando la base de datos de los

mismos para su aplicación posterior y depuración correspondiente.

Coordinaciones de Troncos Comunes

Solicitar a los alumnos la confirmación de la carrera elegida, para determinar el número

de grupos que se abrirán, Informar a los alumnos el proceso de inscripción en línea,

mediante la capacitación, en coordinación con la Coordinación de Formación Básica,

participar en la creación, modificación o reestructuración de los planes de estudio

homologados.

Coordinación de Evaluación Docente

Publicar las fechas de la evaluación docente y la página para hacer entrega de las

evaluaciones de los alumnos a los docentes una vez que se hayan cerrado los

procesos de evaluación.

Academias

Las academias son los órganos consultivos, con carácter propositivo, de asesoría y

orientación, que se constituyen como un foro de análisis, discusión y reflexión para el

desarrollo de las funciones sustantivas, y se integran por el personal académico, en los

programas educativos de la Facultad y todas aquellas áreas del conocimiento que

fueren convenientes para el desarrollo de las actividades académicas.



84

Organigrama Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

Coordinación de

Formación Básica

Rector

Director

Secretario

General Vicerrector

Administrador Subdirector

Secretarias

Bibliotecario Supervisor de

Mantenimiento Coordinación de

Formación Profesional

y Vinculación Universitaria

Coordinación de

Posgrado e

Investigación

Coord. de Servicio

Social Comunitario

Responsable de

Orientación

Educativa y Psicológica

Responsable

de

Laboratorio

Coord. de área

Académica

Auxiliar de

Laboratorio

Personal

Docente

Coord. de Programa

Educativo

Ing. Mecatrónica

Responsable de

Orientación

Educativa y Psicológica

Coord. de

Serv. Social

Profesional

Responsable de

Practicas Prof. Y

Educación Continua

Coord. de Programa

Educ. de Lic. Admón.

Y Contaduría

Coord. de

Programa

Educativo

Ing. Industrial

Responsable de

Titulación

Responsable. de

Seguimiento

de Egresados

Personal

Docente

Intendentes

Personal

Docente

Junta de gobierno

Consejo Universitario

Consejo Técnico



85

Descripción genérica de funciones de la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

Director

Planear, organizar, coordinar y supervisar las actividades que realiza el personal a su

cargo en las áreas de docencia, investigación y difusión cultural, además de administrar

en forma óptima los recursos con que cuente la unidad, para lograr un nivel académico

adecuado en la formación de profesionistas con alta calidad.

Subdirector

Coordinar y controlar todas las actividades del personal a su cargo, verificando el

cumplimiento de los objetivos del plan de estudios, elevando así su calidad académica

a fin de que el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación se realice de acuerdo a los

programas establecidos.

Administrador

Responsable de la administración de la unidad académica, ante el Director de la

misma, para lo cual debe programar, organizar, integrar, dirigir y controlar las diversas

actividades del personal a su cargo, así como realizar todos los trámites necesarios

ante las distintas dependencias de la institución.


Coordinar y controlar todas las actividades del personal a su cargo, para la formulación

y actualización permanente de la etapa básica de los planes y programas de estudio;

así como organizar y supervisar los programas y actividades para la evaluación y

formación del personal docente, además; de coordinar la orientación psicopedagógica y

servicio social comunitario. También es el responsable de coordinar el desarrollo y

operación de la infraestructura de cómputo, telecomunicaciones y sistemas de

información automatizados de la Unidad Académica, administrar la red de cómputo y

sistemas asegurando su buen funcionamiento, así como asesorar a docentes y

administrados en su manejo.



86

Coordinador de Servicio Social Comunitario y Profesional

Contactar a las unidades receptoras y proporcionar a los alumnos toda la información y

asesoría necesaria para que los estudiantes de la unidad académica realicen la

tramitación, desarrollo y liberación de su servicio social comunitario y profesional.

Responsable de Orientación Educativa y Psicológica en etapa básica y

profesional

Coordinar las actividades de orientación educativa y psicológica en las diferentes

etapas de formación a docentes y alumnos a través de la implementación de

estrategias y métodos propios de las áreas de pedagogía y psicología. Así como

coordinar y promover la participación de los alumnos en el Sistema de Evaluación

Docente.

Coordinador de Área Académica

Organizar y administrar el resguardo de las cartas descriptivas de los programas de

estudio de la unidad académica, proporcionando con ello la documentación requerida

para las solicitudes de revalidación de estudios en otras Instituciones Educativas.

Coordinador de Formación Profesional y Vinculación Universitaria

Fortalecer la comunicación y participación de la unidad académica con otras instancias

y sectores diversos de la sociedad en su conjunto; promoviendo los servicios que

ofrece principalmente en materia de servicios social profesional, prácticas

profesionales, seguimiento de egresados, proyectos productivos y educación continua.

Personal Docente

Facilitador en el proceso de formación de profesionistas e investigadores fomentando

las actividades tendientes a preservar la educación y difundir la cultura.



87

Coordinador de Programa Educativo

Coordinar y controlar las actividades del personal docente a su cargo, verificando el

cumplimiento de los planes de estudio y que el proceso de enseñanza-aprendizaje-

evaluación se desarrolle de forma adecuada y eficaz impactando en la formación

profesional de los estudiantes.

Responsable de Prácticas Profesionales y Educación Continua



conocimientos en el ámbito productivo. Además; es el encargado de promover y

difundir la realización de cursos de educación continua en vinculación con los sectores

externos.

Responsable de Seguimiento de Egresados

Mantener actualizado el padrón de egresados con la finalidad de establecer un

seguimiento de los mismos.

Responsable de Titulación

Coordinar las diferentes alternativas de titulación que se ofrecen con los programas de

estudio de licenciatura, especialidad y maestría, proporcionándole al pasante toda la

información y asesoría necesaria para ello; así como supervisar la realización de todos

los exámenes profesionales en las diferentes opciones.

Coordinador de Posgrado e Investigación y Responsable de Laboratorios

Coordinar, planear, organizar y evaluar la Investigación científica y tecnológica y el

Posgrado que se desarrollan en la Facultad o conjuntamente con otras instituciones.

Coordinar y supervisar las actividades del personal docente y alumnos adscritos al

programa, verificando el cumplimiento de los objetivos del plan de estudio de posgrado.





88



Secretarias




Bibliotecario

Coordinar, planear, organizar y evaluar las actividades inherentes al buen desarrollo y

funcionamiento de la biblioteca de la Facultad.

Supervisor de mantenimiento-Servir de apoyo a la institución en lo relacionado al

mantenimiento de sus instalaciones y supervisar la buena presentación de las sedes de

la institución.

Intendentes

Mantener limpios y en buen estado las sedes de la institución.

Auxiliar de Laboratorio-Preparar oportunamente el material de las prácticas de

laboratorio correspondientes a su área, así como orientar a los alumnos en el manejo

de material y equipo, además de llevar un control del mismo.



89

Organigrama campus San Quintín



90

Descripción genérica de funciones de la Facultad de Ingeniería y Negocios San

Quintín

Director

Planear, organizar, coordinar, dirigir, supervisar y evaluar las actividades que realice el

personal a su cargo en las áreas de docencia, investigación y difusión de la cultura;

Elaborar el Plan de Desarrollo, Programa Operativo anual, Informe anual de actividades

y el manual de Organización y Procedimientos de la Facultad.

Consejo Técnico

Funcionará de acuerdo a los lineamientos especificados en la Ley Orgánica, el Estatuto

General y demás normatividad universitaria aplicable. Nombrará a la comisión

permanente de estudios de licenciatura.

Consejo Tutorial

Fortalecer la formación integral de los estudiantes, apoyándolos en la toma de

decisiones al diseñar sus proyectos de desarrollo académico de manera ordenada y

sistematizada, aprovechando los diversos servicios y oportunidades que brinda la

institución, que les permita desarrollarse como futuros profesionistas competentes,

creativos y propositivos en el ámbito profesional.

Subdirector

Apoyar al Director en sus diferentes actividades académicas requeridas para cumplir

tareas sustantivas; Programar con apoyo de coordinadores la planta docente

semestralmente y presentarlo al Director para su aprobación; Coordinar y controlar las

actividades del personal a su cargo, verificando el cumplimiento de los objetivos del

plan de estudios.

Administrador

Además de controlar las actividades de apoyo a las funciones adjetivas de la unidad

académica, se encarga de la administración óptima de los recursos materiales y



91

financieros de la Facultad; programa, organiza, integra, dirige y controla las diversas

actividades del personal, así como todos los trámites, ante las distintas dependencias

de la institución.

Analista Administrativo

Elabora y mantiene actualizado el control patrimonial de los bienes asignados a esta

Facultad; Participa con el administrador y el Director en la elaboración del presupuesto

de esta Facultad.

Contador

Lleva el control del ejercicio del presupuesto autorizado y el de ingresos propios, de

acuerdo a la normatividad y políticas institucionales en vigor.


Actualiza permanente los planes y programas de estudio de la etapa básica. Organiza y

supervisa los programas y actividades relacionados con la evaluación del personal

académico que participa en la etapa de formación básica.


Tiene la función de realizar actividades de vinculación, difusión y extensión de la cultura

y los servicios de esta Facultad, Actualizar permanente la etapa disciplinaria y etapa

terminal de los planes y programas de estudio, organizar y supervisar los programas y

actividades relacionados con la evaluación del personal académico que participa en la

etapa disciplinaria y etapa terminal, vincular las actividades académicas con los

sectores público y social, a través de prácticas profesionales y otras actividades

análogas.


Promueve entre los alumnos y docentes de tiempo completo el desarrollo de

investigaciones. Así mismo, impulsa investigaciones sobre tópicos emergentes que

resulten prioritarios para la facultad y resultantes de las áreas de investigación



92

requeridas por el sector productivo. A través de esta coordinación se desarrollan varias

funciones:

La coordinar los estudios de posgrado y la calidad académica de sus programas.

La coordina las actividades de investigación científica y de desarrollo tecnológico en

las distintas áreas del conocimiento.

Coordina y supervisa la evaluación del personal académico que realiza actividades de

investigación y posgrado.

Encargado de Orientación Educativa

Preparar material para la atención de aspirantes, brindar información profesiográfica,

entrega de fichas, aplicar encuesta de ingreso y examen psicométrico, curso de

inducción, bienvenida al rector, así como recopilar, organizar y representar

estadísticamente la información que se deriva de las actividades realizadas.

Comité de Servicio Social

Coordinar y supervisar las prácticas de servicio social a su cargo, con la finalidad de


Facultad realicen la tramitación, desarrollo y liberación de su servicio social, tanto

comunitario como profesional.

Comité de Tutorías

Elaborar y actualizar constantemente un programa de orientación y auxilio a los

alumnos para que estos diseñen un programa de actividades académicas curriculares y

extracurriculares que favorezcan su formación integral y lograr con ello el perfil

profesional deseado, dentro de un ambiente universitario de integración e identificación

con esta Facultad.

Comité de Prácticas profesionales



conocimientos en el ámbito productivo.



93

Comité de Movilidad e Intercambio Estudiantil

Promover en los estudiantes el interés por retroalimentar sus estudios en otras

instituciones educativas nacionales o internacionales; Mantener informados a los

alumnos de las convocatorias y ayudarles en la realización de trámites académicos

para que se integren a dichos intercambios, así como darle seguimiento a los mismos.

Comité de titulación

Coordinar las diferentes alternativas de titulación que se ofrecen con los programas de

estudio de licenciatura, especialidad y maestría, proporcionándole al pasante toda la

información y asesoría necesaria para ello; así como supervisar la realización de todos los

exámenes profesionales en las diferentes opciones.

Comité de prácticas escolares-Elaborar y actualizar constantemente un calendario de

prácticas escolares que permita una eficiente funcionalidad en función del tiempo y

recursos requeridos.

Comité de egresados

Mantener actualizado el padrón o directorio de egresados, con la finalidad de establecer

un seguimiento de los mismos.

Comité de Intercambio Académico

Promover en los maestros el interés por asistir a estancias o a eventos académicos

como congresos, foros o simposio en instituciones educativas nacionales o

internacionales; Mantener informado al personal académico de las convocatorias.

Mantener un registro de los intercambios realizados.

Encargado de Vinculación

Realizar actividades tendientes a formalizar convenios de colaboración con los sectores

público, social y privado, acorde con lo dispuesto en el Estatuto General. Promover los

servicios que ofrece la Facultad en materia de servicios social profesional, prácticas

profesionales, seguimiento de egresados, proyectos productivos y educación continúa.

Encargado de biblioteca



94

Mantener ordenada y limpia el mobiliario y equipo del área que tenga asignada; así

como verificar en todo momento, que todos los libros estén acomodados en su

respectivo lugar de acuerdo a número de control de la biblioteca.

Encargado de laboratorio de cómputo

Realizar continuamente una valoración del equipo del laboratorio, a fin de darle

mantenimiento preventivo, así como auxiliar en lo que se requiera para mantener y

reparar el equipo de cómputo del personal académico que se lo solicite.

Auxiliares de laboratorios

Apoyar al encargado de laboratorio en actividades de menor responsabilidad como

mantenimiento preventivo de equipo, limpieza y asesoría a alumnos y maestros de esta

Facultad.

Encargado de deportes

Promover, organizar y realizar eventos deportivos internos a fin de interesar e integrar a

la mayor cantidad posible de alumnos en este tipo de prácticas. Asistir y valorar los

eventos realizados para mejorar continuamente el rendimiento realizado.

Encargado de laboratorio de Química

Mantener ordenado y en continuo mantenimiento el material y equipo requerido para la

realización de todas las prácticas diseñadas para su uso en dicho laboratorio. Verificar

que no falte el material y reactivos requeridos



95

V. PLAN DE ESTUDIOS

LICENCIADO EN CONTADURIA

Perfil de Ingreso

El aspirante que desee ingresar a la carrera de Licenciado en Contaduría deberá

poseer las siguientes características:

1) Conocimientos básicos:

Matemáticas

Contabilidad

Administración

Informática

Cultura general

2) Habilidades básicas para:

Comunicación oral y escrita.

Manejar datos numéricos.

Identificar problemas y proponer soluciones.

Analizar y sistematizar.

Inclinarse por el orden y el trabajo organizado.

Trabajar en equipo.

Adaptarse a diferentes entornos.

Sintetizar.

3) Actitudes básicas de:

Interés por áreas contables y administrativas

Responsabilidad

Compromiso

Honestidad

Seguridad en sí mismo

Tolerancia



96

Proactivo en el trabajo de equipo

Respetuoso hacia sus semejantes y las leyes naturales

Emprendedor

Perfil de egreso

El Licenciado en Contaduría es el profesional capaz de fortalecer y apoyar el desarrollo

económico y social, estrechamente vinculado con el saneamiento de las finanzas de los

entes económicos, vigilante del establecimiento de una equitativa carga fiscal,

orientando y tomando decisiones al lado del pequeño y gran inversionista local,

nacional e internacional, apoyando la generación de nuevas empresas, respetuoso del

medio ambiente, crítico, proactivo, emprendedor, ético, atento a los nuevos cambios

económicos, tecnológicos, un profesional que distingue la Contaduría Pública, que

haga de su profesión la búsqueda del bienestar social y colectivo, con una visión

internacional, consultor y asesor en empresas públicas y privadas.

El egresado de la Licenciatura en Contaduría es competente para:

Seleccionar y diseñar los elementos de un sistema de información financiera

mediante la utilización de la normatividad contable, para que brinde apoyo en la

toma de decisiones en las entidades económicas de una manera responsable.

Apoyar a la optimización de los recursos aplicando el proceso administrativo

desde una perspectiva nacional e internacional para lograr la eficientización de

las entidades económicas, con una actitud propositiva y de colaboración.

Valorar las disposiciones fiscales y legales vigentes que le son relativas a una

entidad económica, mediante la aplicación y análisis de las normas

correspondientes, para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de las

entidades económicas con honestidad.

Emitir opiniones de conformidad con las normas y procedimientos de auditoria,

disposiciones legales, fiscales y administrativas sobre la información financiera



97

para la toma de decisiones en las entidades económicas, con una actitud de

imparcialidad.

Campo ocupacional:

El egresado de la Carrera de Licenciado en Contaduría además de ser un participante

activo en el desarrollo social estará preparado para prestar sus servicios en:

Instituciones públicas

Dependencias y entidades integrantes de la administración pública federal, estatal

o municipal como: administrador, contador, financiero, auditor, contralor, fiscalista.

En el (re)diseño, la implementación, la operación y evaluación de sistemas de

información financiera y control de recursos.

Instituciones privadas

En entidades de sectores industrial, comercial y servicios como: contador,

contralor, administrador, financiero, fiscalista, auditor. En el (re)diseño,

implementación, operación y evaluación de sistemas de información financiera y de

control de recursos.

Ejercicio libre de su profesión como:

Auditor, asesor y/o consultor contable, administrativo y fiscal

Otras instancias

Actividades de docencia y/o investigación, dueño de su propia empresa.



98

CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE POR ETAPAS DE FORMACIÓN

Unidades Académicas: Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín

Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Programa Educativo: Licenciado en Contaduría Grado académico: Licenciatura Plan de estudios: 2009-2

CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE HC HL HT HPC HE CR RQ

ETAPA BASICA

1 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 01 02 01 04

2 CONTABILIDAD 02 03 02 07

3 DESARROLLO HUMANO 01 02 01 04

4 ENTORNO GLOBAL DE LOS NEGOCIOS 02 02 02 06

5 MATEMATICAS 02 02 02 06

6 RESPONSABILIDAD SOCIAL 02 01 02 05

7 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN 01 03 01 05

8 CONTABILIDAD APLICADA 02 03 02 07 2

9 ECONOMIA 02 02 02 06

10 DERECHO 03 03 06

11 LOGICA PARA LA TOMA DE DECISIONES 01 03 01 05

12 PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 02 02 02 06

13 PROCESO ADMINISTRATIVO 02 02 02 06

14 SISTEMAS DE INFORMACION 02 02 02 06

15 DERECHO TRIBUTARIO 02 03 02 07

16 DISEÑO ORGANIZACIONAL 02 02 02 06 13

17 ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE MÉXICO 02 02 02 06

18 MATEMÁTICAS FINANCIERAS 02 02 02 06

19 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 02 01 02 05

20 REGISTROS ESPECIALES 02 02 02 06 8

21 RELACIONES LABORALES 02 02 02 06

ETAPA DISCIPLINARIA

22 ANÁLISIS FINANCIERO 02 03 02 07 18

23 CONTRIBUCIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 02 02 02 06

24 DERECHO CORPORATIVO 03 01 03 07

25 IMPUESTOS INDIRECTOS 02 02 02 06

26 NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERA 02 03 02 07 20

27 PROFESIÓN CONTABLE 01 02 01 04

28 ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL DE TRABAJO

02 02 02 06 22

29 CONTABILIDAD DE SOCIEDADES 02 02 02 06 24

30 CONTROL 01 04 01 06

31 FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD DE COSTOS

02 03 02 07

32 NORMAS PARTICULARES 02 03 02 07 26

33 AUDITORÍA 02 03 02 07 30

34 COSTOS PREDETERMNADOS 02 03 02 07 31

35 ESTADOS FINANCIEROS 01 02 01 04 32

36 FUENTES DE FINANCIAMIENTO 02 02 02 06 28

37 ISR PERSONAS FÍSICAS 02 03 02 07

38 PLANEACIÓN FINANCIERA 01 02 01 04



99

CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE POR ETAPAS DE FORMACIÓN



Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Programa Educativo: Licenciado en Contaduría Grado académico: Licenciatura

CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE HC HL HT HPC HE CR RQ

ETAPA TERMINAL

39 COSTOS PARA LA TOMA DE DESICIONES 02 02 02 06 34

40 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN

01

03

01

05

36

41 ISR PERSONAS MORALES Y OTRAS CONTRIBUCIONES

02

03

02

07

42 PAQUETERÍA NEGOCIOS 01 02 01 04

43 PRÁCTICA DE AUDITORIA 01 03 01 05 33

44 PRÁCTICA FISCAL 01 02 01 04

45 DESARROLLO DE EMPRENDEDORES 01 03 01 05

46 INTEGRACIÓN FISCAL 01 02 01 04 41

47 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 01 03 01 05

OPTATIVAS ETAPA DISCIPLINARIA

ANALISIS DE LEGISLACIÓN ADUANERA 04 04 08

COSTOS Y PRODUCTIVIDAD 02 02 02 06

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 02 02 02 06

MERCADOTECNIA 02 02 02 06

PRODUCCIÓN 01 02 01 04

TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN 02 01 02 05

OPTATIVAS ETAPA TERMINAL

AUDITORIAS ESPECIALES 02 02 02 06

CASOS PRÁCTICOS DE COSTOS 02 02 02 06

CONTABILIDAD INTERNACIONAL 02 01 02 05

CONTABILIDAD CONSOLIDADA 03 01 03 07

CONTABILIDADES ESPECIALES 02 02 02 06

DICTAMENES 04 04 08

FINANZAS INTERNACIONALES 03 01 03 07

INVESTIGACIÓN CONTABLE 02 02 02 06

MERCADO DE VALORES 02 01 02 05

PROYECTOS DE VINCULACION CON VALOR EN CRÉDITOS

2

OTROS CURSOS VR

OTRAS MODALIDADES DE ACREDITACIÓN VR

OPTATIVAS LIBRES VR



100

CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO




CLAVE ÁREA/UNIDADES DE APRENDIZAJE HC HL HT HPC HE CR RQ

CONTABILIDAD

2 CONTABILIDAD 02 03 02 07

8 CONTABILIDAD APLICADA 02 03 02 07 2

20 REGISTROS ESPECIALES 02 02 02 06 8

26 NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERA 02 03 02 07 20

27 PROFESIÓN CONTABLE 01 02 01 04

29 CONTABILIDAD DE SOCIEDADES 02 02 02 06 24

32 NORMAS PARTICULARES 02 03 02 07 26

35 ESTADOS FINANCIEROS 01 02 01 04 32

OPTATIVAS

CONTABILIDAD INTERNACIONAL 02 01 02 05

CONTABILIDAD CONSOLIDADA 03 01 03 07

CONTABILIDADES ESPECIALES 02 02 02 06

INVESTIGACIÓN CONTABLE 02 02 02 06

FISCAL

23 CONTRIBUCIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 02 02 02 06

25 IMPUESTOS INDIRECTOS 02 02 02 06

37 ISR PERSONAS FÍSICAS 02 03 02 07

41 ISR PERSONAS MORALES Y OTRAS CONTRIBUCIONES

02

03

02

07

44 PRÁCTICA FISCAL 01 02 01 04

46 INTEGRACIÓN FISCAL 01 02 01 04 41

OPTATIVA

ANALISIS DE LEGISLACIÓN ADUANERA 04 04 08

FINANZAS

18 MATEMÁTICAS FINANCIERAS 02 02 02 06

22 ANÁLISIS FINANCIERO 02 03 02 07 18

28 ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL DE TRABAJO

02 02 02 06 22

36 FUENTES DE FINANCIAMIENTO 02 02 02 06 28


01

03

01

05

36

38 PLANEACIÓN FINANCIERA 01 02 01 04

OPTATIVAS

FINANZAS INTERNACIONALES 03 01 03 07

MERCADO DE VALORES 02 01 02 05

COSTOS


02 03 02 07

34 COSTOS PREDETERMNADOS 02 03 02 07 31

39 COSTOS PARA LA TOMA DE DESICIONES 02 02 02 06 34

OPTATIVAS



101

CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO




CLAVE ÁREA/UNIDADES DE APRENDIZAJE HC HL HT HPC HE CR RQ

COSTOS Y PRODUCTIVIDAD 02 02 02 06

CASOS PRÁCTICOS DE COSTOS 02 02 02 06

PRODUCCIÓN 01 02 01 04

AUDITORÍA

30 CONTROL 01 04 01 06

33 AUDITORÍA 02 03 02 07 30

43 PRÁCTICA DE AUDITORIA 01 03 01 05 33

OPTATIVA

AUDITORIAS ESPECIALES 02 02 02 06

DICTAMENES 04 04 08

ECONOMÍA

9 ECONOMIA 02 02 02 06

17 ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE MÉXICO 02 02 02 06

DERECHO

10 DERECHO 03 03 06

15 DERECHO TRIBUTARIO 02 03 02 07

21 RELACIONES LABORALES 02 02 02 06

24 DERECHO CORPORATIVO 03 01 03 07

MATEMÁTICAS

5 MATEMATICAS 02 02 02 06

12 PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 02 02 02 06

OPTATIVA

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 02 02 02 06

INFORMÁTICA

7 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION 01 03 01 05

14 SISTEMAS DE INFORMACION 02 02 02 06

HUMANIDADES

1 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 01 02 01 04

3 DESARROLLO HUMANO 01 02 01 04

6 RESPONSABILIDAD SOCIAL 02 01 02 05

11 LOGICA PARA LA TOMA DE DECISIONES 01 03 01 05

19 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 02 01 02 05

ADMINISTRACIÓN

4 ENTORNO GLOBAL DE LOS NEGOCIOS 02 02 02 06

13 PROCESO ADMINISTRATIVO 02 02 02 06

16 DISEÑO ORGANIZACIONAL 02 02 02 06 13

42 PAQUETERÍA DE NEGOCIOS 01 02 01 04

45 DESARROLLO DE EMPRENDEDORES 01 03 01 05

47 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 01 03 01 05

OPTATIVAS

MERCADOTECNIA 02 02 02 06



102

TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN 02 01 02 05

OTROS CURSOS VR

OTRAS MODALIDADES DE ACREDITACIÓN VR

OPTATIVAS LIBRES VR



103

Normas de Información

financiera

C L CR

2 3 7

Práctica de Auditoría

C T CR 1 3 5

Registros Especiales C T CR 2 2 6

ETAPA: BASICA ETAPA: DISCIPLINARIA ETAPA: TERMINAL

Contabilidad C T CR 2 3 7

Matemáticas C T CR 2 2 6

Comunicación Oral y escrita

C T CR

1 2 4

Responsabilidad Social

C T CR

2 1 5

Desarrollo Humano

C T CR

1 2 4

Contabilidad Aplicada

C T CR

2 3 7

Probabilidad y

Estadística

C T CR

2 2 6

Economía C T C

2 2 6

Derecho

C T CR

3 0 6

Proceso administrativo

C T CR

2 2 6

Matemáticas Financieras

C L CR 2 2 6

Entorno Socioeconómico de

México C T CR

2 2 6

Derecho Tributario C T CR

2 3 7

Diseño Organizacional C T CR

2 2 6

Análisis Financiero C T CR

2 3 7

Contribuciones de Seguridad Social

C T CR

2 2 6

Profesión contable C T CR

1 2 4

Control C T CR

1 4 6

Normas particulares C T CR

2 3 7

OPTATIVA

C T CR

Derecho Corporativo C T CR

3 1 7

Costos Predeterminados

C T CR 2 3 7

Fuentes de Financiamiento

C T CR 2 2 6

Estados Financieros C L CR

1 2 4

Auditoria C T CR

2 3 7

ISR Personas Físicas

C T CR

2 3 7

Práctica Fiscal C L CR

1 2 4

ISR Personas Morales y otras contribuciones C T CR

2 3 7

Formulación y Evaluación de Proyectos

de Inversión C T CR 1 3 5

Costos para la toma de decisiones C T CR

2 2 6

Planeación Estratégica

C T CR 1 3 5

Desarrollo de Emprendedores

C T CR 1 3 5

OPTATIVA

C T CR

Integración Fiscal C T CR

1 2 4

C T CR OPTATIVA

C T CR

Entorno global de los negocios

C T CR 2 2 6

Lógica para la Toma decisiones

C T CR 1 3 5

Relaciones Laborales C T CR 2 2 6

Fundamentos de Contabilidad de Costos

C T CR 2 3 7

OPTATIVA

C T CR

Administración del Capital de Trabajo

C T CR 2 2 6

Paquetería Negocios C T CR

1 2 4

Planeación Financiera C T CR

1 2 4

Tecnologías de la

Información

C L CR

1 3 5

Sistemas de Información

C T CR 2 2 6

Metodología de la investigación

C T CR

2 1 5

OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR

PRACTICA PROFESIONAL CR 10

Impuestos Indirectos C T CR

2 2 6

Contabilidad de Sociedades

C T CR 2 2 6

OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR

SERIACION

TRONCO COMUN

PROYECTOS DE VINCULACION CR 2

OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR



104

Normas de Información financiera

C L CR 2 3 7

Práctica de Auditoria

C T CR 1 3 5

ETAPA: BASICA ETAPA: DISCIPLINARIA ETAPA: TERMINAL

Registros Especiales

C t CR 2 2 6

T T

Relaciones Laborales

C T CR 2 2 6

Entorno global de los negocios

C T CR 2 2 6

Análisis Financiero

C T CR 2 3 7

Contabilidad C T CR

2 3 7

Matemáticas

C T CR 2 2 6

Comunicación Oral y escrita

C T CR 1 2 4

Responsabilidad Social

C T CR 2 1 5

Desarrollo Humano

C T CR 1 2 4

Contabilidad Aplicada

C T CR 2 3 7

Probabilidad y Estadística

C T CR 2 2 6

Economía C T CR 2 2 6

Derecho C T CR 3 0 6

Proceso administrativo C T CR

2 2 6

Matemáticas Financieras

C L CR 2 2 6

Entorno Socioeconómico de

México C t CR

2 2 6

Derecho Tributario

C T CR 2 3 7

Diseño Organizacional C T CR

2 2 6

Contribuciones de Seguridad Social C T CR

2 2 6

Profesión contable C T CR

1 2 4

Control C T CR

1 4 6

Normas particulares

C T CR 2 3 7

OPTATIVA

C T CR

Derecho Corporativo C T CR

3 1 7

Costos Predeterminados

C T CR 2 3 7

Fuentes de

Financiamiento C T CR

2 2 6

Estados Financieros

C L CR

1 2 4

Auditoria C T CR

2 3 7

ISR Personas Físicas

C T CR 2 3 7

Practica Fiscal C L CR

1 2 4

ISR Personas Morales y otras contribuciones C T CR

2 3 7

Formulación y Evaluación de

Proyectos de Inversión C T CR

1 3 5

Costos para la toma de decisiones C T CR

2 2 6

Planeación Estratégica

C T CR 1 3 5

Desarrollo de Emprendedores C T CR

1 3 5

OPTATIVA

C T CR

Integración Fiscal

C T CR 1 2 4

C T CR

OPTATIVA

C T CR

Lógica para la

Toma decisiones C T CR

1 3 5

Fundamentos de Contabilidad de Costos

C T CR 2 3 7

OPTATIVA

C T CR

Administración del Capital de Trabajo

C T CR 2 2 6

Paquetería Negocios

C T CR 1 2 4

Planeación Financiera

C T CR 1 2 4

Tecnologías de la

Información C L CR 1 3 5

Sistemas de Información

C T CR 2 2 6


C T CR 2 1 5

OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR

PRACTICA PROFESIONAL CR 10

Impuestos Indirectos C T CR

2 2 6

Contabilidad de Sociedades

C T CR 2 2 6

OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR

PROYECTO DE VINCULACION

C T CR 2

AREA DE DERECHO

SERIACION

AREA DE CONTABILIDAD

AREA DE HUMANIDADES

AREA DE FISCAL

AREA DE ECONOMIA

AREA DE FINANZAS

AREA DE MATEMATICAS

AREA DE COSTOS

AREA DE AUDITORIA

AREA DE ADMINISTRACION AREA DE INFORMATICA

U. DE A .INTEGRADORA

TRONCO COMUN OPTATIVA

C T CR

OPTATIVA

C T CR



105

Descripción cuantitativa del Plan de estudios

Distribución de créditos por etapas de formación

ETAPA OBLIGATORIOS OPTATIVAS TOTAL PORCENTAJES

Básica 121 121 34.57

Disciplinaria 104 24 128 36.57

Terminal 45 44 89 25.42

Prácticas

profesionales 10 10 2.85

Proyectos de

vinculación - 2 2 .56

Totales 280 70 350 100

Porcentajes 80 20 100

Distribución de créditos por áreas de conocimiento

ÁREA BÁSICA DISCIPLINARIA TERMINAL TOTAL PORCENTAJES

Finanzas 6 23 29 58 16.58

Costos 30 12 42 12

Fiscal 27 15 42 12

Auditoria 13 13 26 7.43

Contabilidad 20 22 18 60 17.15

Administración 18 14 32 9.15

Humanidades 23 23 6.57

Derecho 19 7 26 7.42

Economía 12 12 3.42

Matemáticas 12 6 18 5.14

Informática 11 11 3.14

Total 121 128 101 350 100

Porcentajes 34.57 36.57 28.86 100

Distribución de Unidades de Aprendizaje por Etapas de Formación

ETAPAS OBLIGATORIAS OPTATIVAS TOTALES PORCENTAJES

Básica 21 0 21 35

Disciplinaria 17 4 21 35

Terminal 10 7 17 28.33

Proyecto Vinculación

1 1 1.67

TOTALES 48 12 60 100



106

TIPOLOGÍA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidades Académicas: Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales



CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPO OBSERVACIONES

ETAPA BASICA

1 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 3

TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2

2 CONTABILIDAD 3

TALLER DE CONTABILIDAD 2

3 DESARROLLO HUMANO 3

TALLER DE DESARROLLO HUMANO 2

4 ENTORNO GLOBAL DE LOS NEGOCIOS 3

TALLER DE ENTORNO GLOBAL DE LOS NEGOCIOS 2

5 MATEMATICAS 3

TALLER DE MATEMATICAS 2

6 RESPONSABILIDAD SOCIAL 3

TALLER DE RESPONSABILIDAD SOCIAL 2

7 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION 3

LABORATORIO DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION 2

8 CONTABILIDAD APLICADA 3

TALLER DE CONTABILIDAD APLICADA 2

9 ECONOMIA 2

TALLER DE ECONOMIA 2

10 DERECHO 3

11 LOGICA PARA LA TOMA DE DECISIONES 2

TALLER DE LOGICA PARA LA TOMA DE DECISIONES 2

12 PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 3

TALLER DE PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 2

13 PROCESO ADMINISTRATIVO 3

TALLER DE PROCESO ADMINISTRATIVO 2

14 SISTEMAS DE INFORMACION 3

TALLER DE SISTEMAS DE INFORMACION 2

15 DERECHO TRIBUTARIO 3

TALLER DE DERECHO TRIBUTARIO 2

16 DISEÑO ORGANIZACIONAL 3

TALLER DE DISEÑO ORGANIZACIONAL 2

17 ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE MÉXICO 3

TALLER DE ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE MÉXICO 2

18 MATEMÁTICAS FINANCIERAS 3

LABORATORIO DE MATEMÁTICAS FINANCIERAS 2

19 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3

TALLER DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2



107





20 REGISTROS ESPECIALES 3

TALLER DE REGISTROS ESPECIALES 2

21 RELACIONES LABORALES 3

TALLER DE RELACIONES LABORALES 2

ETAPA DISCIPLINARIA

22 ANÁLISIS FINANCIERO 3

TALLER DE ANÁLISIS FINANCIERO 2

23 CONTRIBUCIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 3

TALLER DE CONTRIBUCIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 2

24 DERECHO CORPORATIVO 3

TALLER DE DERECHO CORPORATIVO 2

25 IMPUESTOS INDIRECTOS 3

TALLER DE IMPUESTOS INDIRECTOS 2

26 NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERA 3

LABORATORIO DE NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERA 2

27 PROFESIÓN CONTABLE 3

TALLER DE PROFESIÓN CONTABLE 2

28 ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL DE TRABAJO 3

TALLER DE ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL DE TRABAJO 2

29 CONTABILIDAD DE SOCIEDADES 3

TALLER DE CONTABILIDAD DE SOCIEDADES 2

30 CONTROL 3

TALLER DE CONTROL 2

31 FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD DE COSTOS 3

TALLER DE FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD DE COSTOS 2

32 NORMAS PARTICULARES 3

TALLER DE NORMAS PARTICULARES 2

33 AUDITORÍA 3

TALLER DE AUDITORÍA 2

34 COSTOS PREDETERMNADOS 3

TALLER DE COSTOS PREDETERMNADOS 2

35 ESTADOS FINANCIEROS 3

LABORATORIO ESTADOS FINANCIEROS 2

36 FUENTES DE FINANCIAMIENTO 3

TALLER DE FUENTES DE FINANCIAMIENTO 2

37 ISR PERSONAS FÍSICAS 3

TALLER DE ISR PERSONAS FÍSICAS 2

38 PLANEACIÓN FINANCIERA 3



108





TALLER DE PLANEACIÓN FINANCIERA 2

ETAPA TERMINAL

39 COSTOS PARA LA TOMA DE DESICIONES 3

TALLER DE COSTOS PARA LA TOMA DE DESICIONES 2

40 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN 3

TALLER DE FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN

2

41 ISR PERSONAS MORALES Y OTRAS CONTRIBUCIONES 3

TALLER DE ISR PERSONAS MORALES Y OTROS CONTRIBUYENTES

2

42 PAQUETERÍA NEGOCIOS 3

TALLER DE PAQUETERÍA NEGOCIOS 2

43 PRÁCTICA DE AUDITORIA 3

TALLER DE PRÁCTICA DE AUDITORIA 2

44 PRÁCTICA FISCAL 3

TALLER DE PRÁCTICA FISCAL 2

45 DESARROLLO DE EMPRENDEDORES 3

TALLER DE DESARROLLO DE EMPRENDEDORES 2

46 INTEGRACIÓN FISCAL 3

TALLER DE INTEGRACIÓN FISCAL 2

47 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 3

TALLER DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 2


ANALISIS DE LEGISLACIÓN ADUANERA 3

TALLER DE ANALISIS DE LEGISLACIÓN ADUANERA 2

COSTOS Y PRODUCTIVIDAD 3

TALLER DE COSTOS Y PRODUCTIVIDAD 2

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 3

TALLER DE INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 2

MERCADOTECNIA 3

TALLER DE MERCADOTECNIA 2

TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN 3

TALLER DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 2

PRODUCCIÓN 3

TALLER DE PRODUCCIÓN 2


PROYECTOS DE VINCULACION CON VALOR EN CRÉDITOS

3

TALLER DE PROYECTOS DE VINCULACION CON VALOR EN CRÉDITOS

2

CONTABILIDAD INTERNACIONAL 3



109

TALLER DE CONTABILIDAD INTERNACIONAL 2

INVESTIGACIÓN CONTABLE 3

TALLER DE INVESTIGACIÓN CONTABLE 2

AUDITORÍAS ESPECIALES 3

TALLER DE AUDITORÍAS ESPECIALES 2

CONTABILIDADES ESPECIALES 3

TALLER DE CONTABILIDADES ESPECIALES 2

DICTAMENES 3

TALLER DE DICTAMENES 2

CONTABILIDAD CONSOLIDADA 3

TALLER DE CONTABILIDAD CONSOLIDADA 2

FINANZAS INTERNACIONALES 3

TALLER DE FINANZAS INTERNACIONALES 2

CASOS PRÁCTICOS DE COSTOS 3

TALLER DE CASOS PRÁCTICOS DE COSTOS 2

MERCADO DE VALORES 3

TALLER DE MERCADO DE VALORES 2



110

REGISTRO DE TABLA DE EQUIVALENCIAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE




PLAN 2009-2 PLAN 2002-1

CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE

ETAPA BÁSICA

1 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 4448 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

2 CONTABILIDAD 4474 INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD

3 DESARROLLO HUMANO 4454 DESARROLLO HUMANO

4 ENTORNO GLOBAL DE LOS NEGOCIOS 4446 INTRODUCCIÓN A LOS NEGOCIOS

5 MATEMATICAS 4478 MATEMATICAS

6 RESPONSABILIDAD SOCIAL SIN EQUIVALENCIA

7 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION 4469 INFORMÁTICA

8 CONTABILIDAD APLICADA 4460 METODOS Y PROCEDIMIENTOS CONTABLES

9 ECONOMIA 2675 2676

MICROECONOMÍA MACROECONOMÍA

10 DERECHO 4475 INTRODUCCIÓN AL DERECHO

11 LOGICA PARA LA TOMA DE DECISIONES SIN EQUIVALENCIA

12 PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 4470 PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

13 PROCESO ADMINISTRATIVO 4447 PROCESO ADMINISTRATIVO

14 SISTEMAS DE INFORMACION SIN EQUIVALENCIA

15 DERECHO TRIBUTARIO 4522 4540

TEORÍA TRIBUTARÍA DERECHO FISCAL

16 DISEÑO ORGANIZACIONAL 4472 DISEÑO ORGANIZACIONAL

17 ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE MÉXICO 3491

ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DE MÉXICO

18 MATEMÁTICAS FINANCIERAS 4450 MATEMÁTICAS FINANCIERAS

19 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 494 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

20 REGISTROS ESPECIALES 4550 REGISTROS ESPECIALES

21 RELACIONES LABORALES 4477 RELACIONES LABORALES

ETAPA DISCIPLINARIA

22 ANÁLISIS FINANCIERO 4451 ANÁLISIS FINANCIERO

23 CONTRIBUCIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 4471 CONTRIBUCIONES DE SEGURIDAD SOCIAL

24 DERECHO CORPORATIVO 4524 DERECHO CORPORATIVO

25 IMPUESTOS INDIRECTOS 4525 IMPUESTOS INDIRECTOS

26 NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERA 4521 PRINCIPIOS BÁSICOS

27 PROFESIÓN CONTABLE 4520 PROYECCIÓN SOCIAL DEL CONTADOR PÚBLICO

28 ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL DE TRABAJO 4530 ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL DE TRABAJO



111

REGISTRO DE TABLA DE EQUIVALENCIAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE




PLAN 2009-2 PLAN 2002-1

CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE

29 CONTABILIDAD DE SOCIEDADES 4528 CONTABILIDAD DE SOCIEDADES

30 CONTROL 2156 CONTROL


4526 INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD DE COSTOS

32 NORMAS PARTICULARES 4523 REGLAS PARTICULARES

33 AUDITORÍA 4527 FUNDAMENTOS DE AUDITORÍA

34 COSTOS PREDETERMNADOS 4531 COSTOS PREDETERMNADOS

35 ESTADOS FINANCIEROS SIN EQUIVALENCIA

36 FUENTES DE FINANCIAMIENTO 4533 FUENTES DE FINANCIAMIENTO

37 ISR PERSONAS FÍSICAS 4529 ISR PERSONAS FÍSICAS Y OTRAS CONTRIBUCIONES

38 PLANEACIÓN FINANCIERA 2206 PLANEACIÓN FINANCIERA

ETAPA TERMINAL

39 COSTOS PARA LA TOMA DE DESICIONES 4535 COSTOS PARA LA TOMA DE DESICIONES



41 ISR PERSONAS MORALES Y OTRAS CONTRIBUCIONES 4534 ISR ACTIVIDADES EMPRESARIALES

42 PAQUETERÍA DE NEGOCIOS SIN EQUIVALENCIA

43 PRÁCTICA DE AUDITORIA 4532 PRÁCTICA DE AUDITORIA

44 PRÁCTICA FISCAL SIN EQUIVALENCIA

45 DESARROLLO DE EMPRENDEDORES 4457 DESARROLLO DE EMPRENDEDORES

46 INTEGRACIÓN FISCAL 4544 SEMINARIO DE FISCAL

47 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 3655 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA


ANALISIS DE LEGISLACIÓN ADUANERA 4537 ANALISIS DE LEGISLACIÓN ADUANERA

COSTOS Y PRODUCTIVIDAD 4538 COSTOS Y PRODUCTIVIDAD

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 2151 MÉTODOS CUANTITATIVOS

MERCADOTECNIA SIN EQUIVALENCIA

PRODUCCIÓN 4539 PRODUCCIÓN

TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN SIN EQUIVALENCIA


CONTABILIDAD INTERNACIONAL 2189 CONTABILIDAD INTERNACIONAL

CONTABILIDADES ESPECIALES 2726 CONTABILIDADES ESPECIALES

DICTAMENES SIN EQUIVALENCIA

CONTABILIDAD CONSOLIDADA 4546 CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS

FINANZAS INTERNACIONALES 4575 FINANZAS INTERNACIONALES

CASOS PRÁCTICOS DE COSTOS 4541 SEMINARIO DE COSTOS

MERCADO DE VALORES 729 MERCADO DE VALORES

INVESTIGACIÓN CONTABLE 4545 SEMINARIO DE CONTABILIDAD

AUDITORÍAS ESPECIALES 4542 AUDITORÁS ESPECIALES



112

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación del plan de estudios

La evaluación del plan de estudios de la Licenciatura en Contaduría se evaluará de

acuerdo a la normatividad institucional establecida en el estatuto escolar Capítulo

octavo de la Evaluación y los Criterios de Calidad de los Programas y Planes de

Estudio (Art. 150 al 154), esto con la finalidad de mantener o elevar la buena calidad de

sus planes y programas de estudio.

La evaluación se llevará acabo por las Unidades Académicas que imparten dicho

programa, conjuntamente con las coordinaciones que tengan a su cargo vigilar el

desarrollo del programa en los términos señalados en el Estatuto General. La

evaluación se efectuará cada dos años o de manera extraordinaria cuando así lo

determine el Rector.

Los trabajos de evaluación comprenderán la valoración curricular, el desempeño del

personal académico y alumnos inscritos al programa, la infraestructura física y

equipamiento existentes, los apoyos académicos y servicio administrativos de atención

a los alumnos y los demás indicadores y estándares necesarios.

La evaluación deberá hacerse con la colaboración de egresados, colegios de

profesionistas, organismos nacionales e internacionales especializados, empleadores,

así como considerar las recomendaciones que marcan organismos e instituciones

dedicados a la evaluación de la educación superior (COPAES, CIEES, CENEVAL,

ANUIES, etc.)

Esta evaluación estará alimentada, de forma permanente por la evaluación interna y la

evaluación externa, cuya suma de datos y análisis permitirá identificar las condiciones

reales del plan de estudio y actuar en consecuencia, con el propósito de mantener su

calidad o buscar su mejoramiento.



113

En la evaluación interna, se hará un análisis de la congruencia entre los contenidos de

las unidades de aprendizaje, actualización de estos conforme al avance científico,

continuidad y secuencia entre ellas, aplicación de la instrumentación didáctica en el

proceso de aprendizaje integral, de los índices de retención, deserción, reprobación y

aprobación escolar, de los perfiles de los maestros y su actualización hasta el

momento, de la infraestructura y equipo de apoyo para la operatividad de las tareas

académicas de maestros y alumnos así como sus opiniones sobre el funcionamiento y

operatividad del plan de estudios.

Para la evaluación externa se considerarán los siguientes elementos:

Egresados.

Empleadores

Servicio social segunda etapa

Prácticas profesionales

Campo ocupacional.

Evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje se refiere a estimar, apreciar o calcular los

conocimientos, habilidades y rendimiento del alumno, es necesario considerar los

elementos más importantes como: los docentes, alumnos, políticas institucionales,

inserción, etc.

El desarrollo de esta forma de evaluar las competencias en el proceso de enseñanza

aprendizaje requiere de una estructura colegiada, operativa, normada, permanente y

formal para el cumplimiento de sus funciones.

En el caso de las competencias de los profesionistas es fundamental la vinculación

entre los empleadores, las asociaciones de profesionales y los académicos. De manera

que la viabilidad de contextos en los que se desarrollan y evalúan las competencias

sea considerada para que se tomen decisiones pertinentes, acerca de si determinados

criterios y pruebas, guardan correspondencia con un modelo que capture la



114

COMPETENCIAS

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

complejidad del desempeño y no se conviertan en una simple lista de descriptores o

indicadores de actuación.

La determinación de las evidencias de desempeño de las unidades de aprendizaje

representan los criterios que describen el (los) resultado(s) a obtener por el alumno y

las características con que lo realizará, las circunstancias y el ámbito que permitan

verificar si el desempeño es correcto.

Las evidencias pueden determinarse con base a desempeños, como en lo ilustrado en

la siguiente figura:

FUENTE. Guía metodológica para la creación y modificación de los planes de estudio. UABC



115

La evidencia de desempeño puede ser por actividad: detalla las realizaciones,

actividades que debe ejecutar el alumno y con que cualidades para demostrar que es

competente; o puede ser por producto: en este caso se refiere a los resultados o

productos tangibles que pueden usarse como evidencias y cuántos de estos productos

o resultados se requieren. Estas evidencias están en congruencia con la competencia a

evaluar y pueden incluirse ambos referentes.

El esquema de la evidencia basada en conocimiento, detalla los saberes de: métodos,

principios, teorías que se consideren necesarios para un desempeño competente y que

permitan a los sujetos tomar decisiones en circunstancias determinadas; mostrando

además, la aplicación de principios y convicciones éticas que denoten el manejo de una

información mínima en materia de valores.

La propia competencia determina el estándar de evaluación que debe lograr el alumno,

estableciendo los indicadores que orienten el acopio de las evidencias y permiten

seleccionar los métodos e instrumentos de evaluación acordes a la competencia a

evaluar, entre las que se encuentran: la observación, simulación, métodos de

resolución de problemas, estudios de casos, prácticas profesionales, servicio social,

portafolios, técnicas de juego de roles, ensayos, experimentación, y la participación

misma dentro de experiencias de aprendizaje, entre otros; incluyendo, en algunos

casos actividades extracurriculares que permitan complementar, ejercitar, desarrollar

y/o fortalecer los contenidos de algunas unidades de aprendizajes. Lo anterior

representa posibilidades para la renovación de la evaluación académica y del

desempeño profesional; una vez establecidos con el mayor rigor posible, los referentes

del desempeño.

El alumno conocerá desde el inicio del curso, cuáles son las competencias que logrará

adquirir o desarrollar, durante el curso. La evaluación de la competencia será de

acuerdo al Estatuto Escolar de la UABC en su Titulo III de la Evaluación del

Aprendizaje del artículo 63 al 98.



116

La evaluación de los alumnos constituye un proceso permanente a lo largo de sus

aprendizajes. Dicho proceso tiene fines formativos y de retroalimentación en primera

instancia para el alumno y luego para los docentes, el programa de Contaduría y

finalmente, para DES de CEA.

La evaluación del aprendizaje esta:

Centrada en la formación del alumno para el ejercicio competente de su

profesión, de acuerdo a tareas laborales detectadas en los diversos campos de

la práctica profesional presente y futura del Licenciado en Contaduría.

Basado en el conocimiento de las competencias adquiridas por el alumno y

demostradas en su desempeño.

.



117

VII. DESCRIPCIÓN GENÉRICA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS

ETAPAS DISCIPLINARIA Y TERMINAL



118

Nombre: Análisis Financiero Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Finanzas

Competencia: Utilizar eficazmente los métodos de análisis e interpretación de la información para la toma de decisiones de un ente económico con sentido de responsabilidad y compromiso social. Evidencia de desempeño: Resolver de forma individual un caso práctico final aplicando los diferentes métodos de análisis e interpretación financiera, en la cual integre todos los conocimientos adquiridos, de tal manera que se cumpla con la competencia general del curso.

Distribución

HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito

2 3 7 Matemáticas financieras

Contenidos Temáticos

I Información Financiera II Métodos de análisis III Análisis e interpretación de estados financieros

Referencias bibliográficas actualizadas

Básica: Lawrence Gitman Principios de administración financiera” Pearson, 2007 Eugene F. Brigham Fundamentos de administración Financiera Thomson, 2005 Perdomo Moreno Abraham Elementos básicos de administración financiera ECASA, México, 2003 Complementaria: Ortiz Anaya Héctor Finanzas Básicas Thomson 2003 Ortega Castro, Alfonso Introducción a las Finanzas Mc Graw Hill 2008 Bravo Santillán, María de la Luz “Introducción a las finanzas” Pearson 2006



119

Nombre: Contribuciones de seguridad social Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Fiscal

Competencia:

Con responsabilidad y profesionalismo aplicar las diversas disposiciones fiscales en materia de seguridad social para tomar decisiones en una entidad económica, respecto de los derechos y obligaciones que se desprendan de estas leyes y otras disposiciones relacionadas EVIDENCIA DE DESEMPEÑO:

Elaborar un trabajo por escrito final en donde identifique y concentre las distintas obligaciones que tiene el ente económico respecto a las distintas leyes de seguridad social que le afectan.

Resolver un caso practico (de preferencia un caso real) en donde aplique en materia de seguridad social todo lo relacionado con el pago y determinación de cuotas obrero patronales (salario base de cotización, lugar de pago, forma de pago, etc.) utilizando el software correspondiente

Distribución


2 2 6 ninguno


1. Ley del seguro social y sus reglamentos 2. Ley del INFONAVIT y sus reglamentos


Ley del seguro social y sus Reglamentos.

Ley del infonavit y sus reglamentos



120

Materia: Derecho Corporativo Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Derecho Competencia: De manera honesta e imparcial Interpretar los lineamientos y conceptos básicos del derecho corporativo considerando el entorno del ente económico para el cumplimiento de sus obligaciones legales Evidencia de desempeño: Elaborar un trabajo escrito donde se identifique los derechos y obligaciones de las empresas en el ámbito corporativo. Distribución HC

3 HL HT

1 HPC HE CR

7 Requisito


1. Los actos de comercio 2. El comerciante 3. La negociación mercantil 4. Los títulos de crédito 5. Principales operaciones bancarias 6. El fideicomiso 7. Aspectos generales de las sociedades mercantiles 8. Los órganos de administración y vigilancia 9. Las sociedades civiles y las asociaciones civiles

Referencias bibliográficas DERECHO MERCANTIL MEXICANO Tena, Felipe de Jesús. Editorial Porrúa. CODIGO DE COMERCIO LEY GENERAL DE SOCIEDADES MERCANTILES LEY GENERAL DE TITULOS Y OPERACIONES DE CREDITO LEY DE CONCURSOS MERCANTILES LEY DE INSTITUCIONES DE CREDITO CODIGO CIVIL FEDERAL



121

Nombre: ____Impuestos_Indirectos____________ Etapa:___Disciplinaria___________

Área de conocimiento: ____Fiscal__________________________________ Competencia:

Aplicar las diversas disposiciones fiscales en materia de impuestos indirectos e impuestos locales en una entidad económica, considerando las leyes respectivas para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de la misma con honestidad y responsabilidad Evidencia de desempeño: Resolución de casos en los cuales se determine el impuesto correspondiente

Distribución


2 2 6 ninguno


3. Impuesto al Valor Agregado 4. Impuesto especial sobre producción y servicios 5. Impuestos estatales y municipales de B.C.


Ley del impuesto al valor agregado y su Reglamento..

Ley del impuesto especial sobre producción y servicios y su Reglamento.

Ley del Hacienda del Estado de Baja California.

Ley de Hacienda Municipal del estado de Baja California.

Resolución Miscelánea fiscal vigente



122

Nombre: Normas de Información Financiera Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Contabilidad Competencia: Con voluntad y propositivamente justificar la aplicación de las Normas de Información Financiera en el reconocimiento contable de las operaciones que afectan económicamente a una entidad para sustentar el uso de las mismas en la satisfacción de las necesidades de los usuarios de la información financiera. Evidencia de desempeño: s. Elaborar un ensayo analizando cada una de las normas de información incluyendo una crítica de la normatividad vigente.

Distribución


2 3 7 Registros especiales


I. Consejo Mexicano para la investigación y desarrollo de Normas de Información Financiera

(CINIF). II. Las Normas de información financiera y su estructura (NIF A-1). III. Postulados básicos (NIF A-2). IV. Necesidades de los usuarios y objetivos de la información financiera (NIF A-3). V. Características cualitativas de los estados financieros (NIF A-4). VI. Elementos básicos de los estados financieros (NIF A-5). VII. Reconocimiento y valuación (NIF A-6). VIII. Presentación y revelación (NIF A-7). IX. Supletoriedad (NIF A-8). X. Cambios contables y corrección de errores (NIF B-1). XI. Información financiera a fechas intermedias (NIF B-9) XII. Hechos posteriores a la fecha de estados financieros (NIF B-13)


Básica

“Normas de Información Financiera” CINIF-IMCP, México, 2008

Sánchez López Oscar Ramón, Mota Parra Martha y María Elena Sotelo “Introducción a la Contaduría” Pearson, Prentice Hall, México, 2008, pp 488.

López Romero Javier “Principios de Contabilidad” Mc Graw Hill, México, 2006, pp 761

Cocina Martínez Javier y Barbosa Díaz Marco A. “Síntesis y comentarios de las NIF” IMCP, México 2008, pp 367

Guajardo Cantú Gerardo y Andrade de Guajardo Nora E. “Contabilidad Financiera”

Mc Graw Hill, Mexico, 2008, pp 556



123

Nombre: PROFESION CONTABLE Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: CONTABILIDAD

Competencia: Interactuar con una actitud profesional y de respeto a su entorno social, cultural y laboral, fomentando el trabajo en equipo, el respeto a los valores, considerando la diversidad cultural y de respetando su código de ética profesional así como a los centros de trabajo donde llevará a cabo su ejercicio profesional para enfrentar los retos que impone el desarrollo social, político y económico de su entorno.

Evidencia de desempeño:

Elaborar un ensayo sobre las diferentes formas en que puede ayudar a la superación de la profesión, del desarrollo de la contaduría a través del tiempo y las oportunidades que presenta.

Distribución


1 2 4 NINGUNO


I. La contaduría publica como una profesión II. Agrupaciones profesionales

III. El Código de ética Profesional IV. La certificación V. La cultura laboral en México VI. El Lic. En Contaduría y su tiempo libre

Referencias bibliográficas actualizadas López Romero Javier Principios de Contabilidad” Mc Graw Hill, México, 2006, pp 761 Paz Zavala Enrique Introducción a la Contaduría”, Fundamentos Thomson, México, 2007, pp 476

Proyección social del contador público: un enfoque humanista. Vázquez Bonilla, José de Jesús. Instituto Mexicano de Contadores públicos2003 Evidencias de confiabilidad y validez de una escala de actitudes sobre valores de ética profesional para estudiantes de licenciatura. Boroel Cervantes, Brenda Imelda Código de ética profesional Instituto Mexicano de Contadores Públicos, 2007 Código de ética profesional Asociación Mexicana de Contadores Públicos



124

Nombre: Administración del Capital de Trabajo Etapa:_Disciplinaria Área de conocimiento: Finanzas Competencia: Aplicar las estrategias de administración financiera del capital de trabajo con énfasis en tesorería, inventarios y cuentas por cobrar, analizando el Sistema Financiero Mexicano, para la optimización de los recursos con responsabilidad y compromiso social Evidencia de desempeño: Resolver de forma individual un caso práctico final aplicando todas las estrategias de administración de capital de trabajo, en la cual integre todos los conocimientos adquiridos.

Distribución


2 2 6 Análisis financiero


I. Sistema Financiero Mexicano II. Administración financiera del capital de trabajo

III. Administración financiera de efectivo IV. Administración financiera de cuentas por cobrar V. Administración financiera del inventario


Grinblatt, “Mercados Financieros”, Thomson, 2004 Durban Oliva Salvador. “Dirección Financiera”, Mc. Graw Hill 2008 Brealey Richard. “Fundamentos de Finanzas Corporativas” Mc. Graw Hill 2007 Perdomo Moreno, Abraham, “Administración financiera del Capital de trabajo”, Thomson, México D. F., 2002.

Perdomo Moreno, Abraham, “Administración financiera de inversiones 1”, Thomson, México D. F., 2000.

Gitman Lawrence J. , “Fundamentos de administración financiera”, Prentice Hall, México D.F. 2007.

Villegas Hernández, Eduardo, “ Sistema Financiero Mexicano”, Mc. Graw Hill, 2002. Moyer R.Charles, “Administración financiera contemporánea”, Thomson, México D.F. 2002

Van Horne James C. “ Administración financiera”, Pearson Educación, México D. F., 2002.

Ochoa Setter, Guadalupe, “ Administración financiera”, Mc Graw Hill, México D. F., 2004



125

Nombre: Contabilidad de Sociedades Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Contabilidad Competencia: Contabilizar conforme a las normas legales y contables los diferentes tipos de sociedades, dependiendo de las responsabilidades e intereses de los socios; para decidir con sentido crítico y prepositivamente la mejor opción para la entidad Evidencia de desempeño: Resolución de casos prácticos por tipo de sociedad.

Distribución


2

2

6 Derecho

Corporativo


I. Sociedad Anónima II. Sociedad de Responsabilidad Limitada III. Sociedad Cooperativa IV. Asociación en Participación V. Fusión y transformación de sociedades VI. Escisión de sociedades VII. Disolución y liquidación de sociedades VIII. Emisión de obligaciones IX. Asociación y sociedad civil X.

Referencias bibliográficas actualizadas Básica

Resa García Manuel “Contabilidad de Sociedades”

ECAFSA Thomson, México, 2003,

Perdomo Moreno Abraham “Contabilidad de Sociedades Mercantiles” ECAFSA Thomson, México. Ley de sociedades mercantiles y leyes complementarias Código Civil del Estado de Baja California Contabilidad de sociedades: texto del siglo XXi Editorial continental, Moreno Fernandez, Joaquin, 2006



126

Nombre: Control Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Auditoria

Competencia: Diseñar un sistema de información financiera y de control interno considerando todos los elementos de un SIF y de control Interno, para generar información financiera útil y confiable que brinde la certeza en la toma de decisiones financieras sobre del ente económico, con sentido de análisis, síntesis, actitud de crítica y trabajo en equipo Evidencia de desempeño: Diseñar un sistema de información financiera y de control interno

Distribución


1 4 6


I. Contabilidad Administrativa II. Organización

III. Contraloría IV. Departamento de Contabilidad V. Sistematización VI. Sistema de Información Financiera VII. Control Interno


Normas de Información Financiera IMCP-CINIF, México, 2008 Fundamentos de Control Interno”

Perdomo Moreno Abraham, México, Ed. Thomson, 2000,

“Contabilidad Básica 1”Capítulo 3. Sistema de información financiera Elizondo López Arturo, México, Ed. Thomson, 2003,

“Contabilidad Básica 2”Capítulo 4. Sistema de información financiera Elizondo López Arturo, México, Ed. Thomson, 2003,

“Establecimientos de control interno. La función de Contraloría” Santillana González Juan Ramón, Ed. ECAFSA, México



127

Nombre: Fundamentos de contabilidad de costos Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Costos

Competencia: Determinar los costos unitarios de producción para empresas, industriales y de servicio aplicando procedimientos de ordenes de producción y procesos productivos, para la formulación de estados financieros: Estado de resultados y Estado conjunto de producción y de lo vendido, con una actitud de organización, compromiso y de responsabilidad. Evidencia de desempeño: Resolver casos prácticos sobre empresas industriales y de servicios, a través de los procedimientos de ordenes de producción y procesos productivos; y formular los estados de resultados y estados de costos de producción y de lo vendido.

Distribución


2 3 3 7 Ninguno

Contenidos Temáticos I. INTRODUCCION A LA CONTABILIDAD DE COSTOS II. MATERIALES, CONTROL Y REGISTRO III. MANO DE OBRA, CONTROL Y REGISTRO IV. CARGOS INDIRECTOS DE PRODUCCION, CONTROL Y REGISTRO V. PROCEDIMIENTOS DE CONTROL POR ORDENES DE PRODUCCION VI. PROCEDIMIENTOS DE CONTROL POR ORDENES POR PROCESOS


Del Rió González, Cristóbal.- Costos I.- Editorial Thomson, México 2004 Cárdenas Nápoles, Raúl.- Contabilidad de costos tomo I, editorial IMCP, 2005 Ortega Pérez de León, Armando.- Editorial LIMUSA. México 2006 Peterson Vejar, Francisco Peterson.- Contabilidad por procesos.- Editorial UABC. México 2002 Joseph Neuner, Jhon.- Contabilidad de costos: Principios y practicas.- Editorial LIMUSA. México 2005 García Colin, Juan.- Contabilidad de costos. 3ra. Edición. Editorial McGraw Hill. México 2007 . Blocher, Stout Cokins y Chen.- Administración de costos; un enfoque estratégico.- Editorial McGraw Hill. 4ta. Edicion. Mexico 2008. Torres Salinas, Aldo.- Contabilidad de costos.- 2da. Edicion. Editorial McGraw Hill. Mexico 2001



128

Nombre: Normas Particulares Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Contabilidad Competencia:

Utilizar las normas de información particulares aplicables a conceptos específicos de los estados financieros, valuando, presentando y revelando de forma responsable y objetiva para que sea útil en la toma de decisiones.

Evidencia de desempeño: Resolución de casos prácticos de cada uno de los conceptos específicos que integran los estados financieros.

Distribución


2

3

7 Normas de información financiera

Contenidos Temáticos I. Normas particulares aplicables a partidas del activo circulante II. Normas particulares aplicables a partidas del activo no circulante III. Normas particulares aplicables a partidas del pasivo IV. Normas particulares aplicables a partidas del activo capital contable




Guajardo Cantú Gerardo y Andrade de Guajardo Nora E. “Contabilidad Financiera”

Mc Graw Hill, México, 2008,

López Romero Javier “Contabilidad Intermedia” Mc Graw Hill, México, 2005,

Complementaria Sánchez López Oscar, Mota Martha y María Elina Sotelo Introducción a la Contaduría Pearson, Prentice, México,2007, pp 488



129

Nombre: Auditoria Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Auditoria Competencia: Identificar las características y elementos que distinguen al profesionista que ejerce auditorias financieras para emitir una opinión en relación a lo auditado conociendo el marco teórico que conforma las normas regulatorias para utilizarlos como herramienta en el desarrollo de su práctica profesional con apego al Código de ética profesional. Evidencia de desempeño: Resolver un caso práctico donde se elaboren los papeles de trabajo (planeación, realización del trabajo de campo, dictamen) de una auditoria de Estados Financieros.

Distribución HC HL HT HPC HCL HE CR requisito

2 3 7 Control

Contenidos temáticos

I.- Generalidades de la Auditoria II.-Normas de Auditoria III.-Planeación y Supervisión de la Auditoria IV.-Estudio y Evaluación del Control Interno V.- Técnicas y procedimientos de Auditoria VI.-El muestreo estadístico en la Auditoria VII.-Papeles de trabajo VIII.-Documentos de Auditoria

Referencias bibliográficas actualizadas Osorio Sánchez Israel Auditoria 1” Fundamentos de Auditoria de Estados Financieros Thomson Learning, México, 2007, 272 pp. Santillana González Juan Ramón “Auditoria” Fundamentos Thomson, México, 2004, 388 pp. Mendivil Escalante Víctor Manuel Elementos de Auditoria” Thomson Learning, México, 2002, 144 pp. Téllez Trejo Benjamín Rolando “Auditoria”, Un enfoque práctico Thomson, México, 2004, 448 pp. Normas y Procedimientos de Auditoria y Normas para Atestiguar IMCP, México, 2008, 1212 pp. Normas de Información Financiera (NIF) IMCP, México, 2008

Perdomo Moreno Abraham Fundamentos de Control Interno Thomson, México, 2004, 318 pp.

Arens Alvin j, Beasley Marck S., Elder Randal J. “Auditoria un Enfoque Integral” Pearson Educación, 2007, 832 pp. Código de Ética Profesional IMCP



130

Nombre: Costos predeterminados Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Costos Competencia: Determinar los costos unitarios aplicando el procedimiento de registro de los costos de producción conjunta, las técnicas de los costos predeterminados, el control y registro del prorrateo de los gastos de operación, para la formulación de estados financieros: Estado de resultados y Estado conjunto de producción y de lo vendido, con una actitud de organización, compromiso y de responsabilidad.

Evidencia de desempeño: Resolver casos prácticos sobre empresas industriales y de servicios, a través de los procedimientos de producción conjunta, costos predeterminados y prorrateos de gastos de operación; y formular los estados de resultados y estados de costos de producción y de lo vendido.

Distribución


2 3 7 Fundamentos de

contabilidad de costos


I. PRODUCCION CONJUTA II. COSTOS PREDETERMINADOS III. COSTOS ESTANDAR IV. PRORRATEOS DE OPERACIÓN V.

Referencias bibliográficas actualizadas Del Rió González, Cristóbal.- Costos II, Editorial ECAFSA México 20024 Cárdenas Nápoles, Raúl.- Contabilidad de costos tomo II, editorial IMCP, 2005 Ortega Pérez de León, Armando.- Editorial LIMUSA. México 2006 Peterson Vejar, Francisco Peterson.- Contabilidad por procesos.- Editorial UABC. México 2002 Joseph Neuner, Jhon.- Contabilidad de costos: Principios y practicas.- Editorial LIMUSA. México 2005 García Colin, Juan.- Contabilidad de costos. 3ra. Edición. Editorial McGraw Hill. México 2007 Blocher, Stout Cokins y Chen.- Administración de costos; un enfoque estratégico.- Editorial McGraw Hill. 4ta. Edición. México 2008. Torres Salinas, Aldo.- Contabilidad de costos.- 2da. Edición. Editorial McGraw Hill. México 2001



131

Nombre: Estados financieros Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Contabilidad Competencia: Formular estados financieros integradores aplicando las disposiciones contenidas dentro de las normas de información financiera para mostrar la situación y resultados de operación de una entidad económica de manera profesional y con sentido de responsabilidad Evidencia de desempeño: Resolución de casos prácticos donde se integren los conocimientos adquiridos e identifique las normas aplicables a la elaboración de los estados financieros básicos.

Distribución


1

2

4 Normas

particulares


I. Elaboración de estados financieros en base a normas de información financiera II. Generalidades de la Consolidación de estados financieros III. Generalidades de la reexpresión de estados financieros IV. Normas aplicables a problemas de determinación de resultados V. Normas aplicables a las actividades especializadas de distintos sectores




López Romero Javier “Contabilidad Superior” Mc Graw Hill, México, 2006

,

López Romero Javier “Principios de Contabilidad ” Mc Graw Hill, México, 2006

García bBiones Salvador “Reexpresión de estados financieros”

Mc Graw Hill, México, 2005

Gonzalez Antonio y Melendez Manuel “Compañías Tenedoras, subsidiarias y asociadas”



132

Nombre: Fuentes de Financiamiento Etapa:Disciplinaria Área de conocimiento: Finanzas

Competencia: Proponer alternativas de financiamiento que le permitan al ente económico cumplir sus expectativas de operación y desarrollo manteniendo tendencias que aporten beneficios a la economía nacional

Evidencia de desempeño: Resolver de forma individual un caso práctico final en el cual integren todos los conocimientos adquiridos, de tal manera que se cumpla con la competencia general del curso.

Distribución


2 2 6 Administración de capital de

trabajo


I. Generalidades de los mercados financieros II. Fuentes de financiamiento

III. Apalancamiento IV. Costo de capital V. Presupuesto de capital


Lawrence Gitman “Principios de administración financiera” Pearson Educación, 11º edición, México D.F, 2003 Ross Stephent “Finanzas corporativos” Mc. Graw Hill 2005 Abraham Perdomo Moreno “Toma de decisiones financieras” Thomson 2002

Van Horne James C. “Administración financiera” Pearson Educación, México D.F., 2007. Abraham Perdomo Moreno “Planeación financiera para épocas normal y de inflación” Thomson 2002

Griblatt “Mercados financieros y estrategia empresarial” Thomson 2004

López Lubion Francisco, Bolsa y mercados técnicos de inversión” Thomson 2005



133

Nombre_ISR personas fisicas__________ Etapa:___Disciplinaria___________ Área de conocimiento: Fiscal

Competencia: Aplicar la ley del impuesto sobre la renta para los contribuyentes personas fisicas considerando las disposiciones establecidas en dicha ley para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de la misma con honestidad y responsabilidad Evidencia de desempeño: Determinación de los pagos provisionales, retenciones y declaración anual del ejercicio correspondiente

Distribución


2 3 7 ninguno


De los ingresos de las personas fisicas residentes en México (salarios, actividades empresariales y honorarios, arrendamiento, etc.) De los ingresos de las personas fisicas residentes en el extranjero


Ley del Impuesto sobre la Renta y su Reglamento

Reglas de la Resolución Miscelánea fiscal

Complementaria Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Estudio practico de ISR Personas Físicas.



134

Nombre: Planeación Financiera Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Finanzas

Competencia: .Elaborar un presupuesto y pronósticos mediante el diseño de estados financieros proyectados para tener un parámetro de control de las operaciones y costos de la organización con responsabilidad y objetividad. Evidencia de desempeño: Resolución de casos prácticos aplicando los diferentes métodos para efectuar la planeación y presupuestación, así como la elaboración de los estados financieros proyectados.

Distribución


1 2 4


I. Generalidades de la planeación financiera II. Control presupuestal

III. Presupuesto financiero IV. Presupuesto tradicional V. Presupuesto base cero VI. Caso practico integrador


Principios de finanzas corporativas Brealey, Richard A. Mc.Graw-Hill 2006. Administración Financiera Guadalupe Ochoa Setter Alambra Mexicana, México, 2002. Planeación financiera en la empresa moderna” Haime Levy, Luis. Ediciones Fiscales ISEF. 2005 Planeación Financiera Perdómo Moreno Abraham ECAFSA Planeación Estratégica Steiner George A. Editorial CECSA PRESUPUESTOS Enfoque Moderno de planeación y Control Burbano Ruíz, Jorge E. Editorial : MC GRAW HILL Edición, 1999 Fundamentos de financiación empresarial Brealey, Richard y Stewart Myers Mc Graw Hill, 1998



135

Nombre: Práctica de Auditoria Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Auditoria Competencia: Diseñar un plan de auditoria conforme a normas de auditoria generalmente aceptadas, disposiciones legales, fiscales y administrativas para emitir un dictamen sobre los resultados de la misma con confiabilidad. Evidencia de desempeño: Un informe de auditoría que contenga: El dictamen y estados financieros, soportado en un legajo de papeles de trabajo resultado del examen de estados financieros, que incluya memorándums de planeación, cuestionarios y diagramas de control interno. Además un informe de observaciones y recomendaciones a la gerencia.

Distribución HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito

1 3 5 Auditoria


I. Normas de ejecución y boletines específicos para evaluar los conceptos que conforman la formación financiera.

II. Práctica Integral de Auditoria de Estados Financieros


Sánchez Curiel Gabriel Auditoría de estados financieros: práctica moderna integral Pearson Educación, México, 2006, 269 pp.

Téllez Trejo Benjamín Rolando Práctica de Auditoria Financiera y Fiscal Thomson, México, 2009

Mendivil Escalante Víctor Manuel “Práctica Elemental de Auditoria” Thomson Learning, México, 2005, 143 pp.

Normas y Procedimientos de Auditoria y Normas para Atestiguar IMCP, México, 2008, 29 Ed. Normas de Información Financiera (NIF) IMCP, México, 2008

Código de Ética Profesional IMCP



136

Nombre: Planeación estratégica Etapa: disciplinaria Área de conocimiento: Admnistracion Competencia: Evaluar y desarrollar las estrategias competitivas de sectores industriales en diferentes contextos, etapas del proceso de planeación estratégica y las dimensiones estratégicas y su impacto en la cultura, comprendiendo la importancia de la planeación estratégica como una herramienta para diseñar e implementar planes de acción para la competitividad y productividad de la organización que enfrente las condiciones ambientales del mercado. Evidencia de desempeño: Realizar un análisis y diagnostico estratégico a una empresa de preferencia real, así como elaborar el Plan de Acción a seguir.

Distribución


1 3 5

Contenidos Temáticos I. Conceptos generales de la planeacion estratégica II. Análisis del Medio Ambiente

III. Análisis FODA IV. Ventajas comparativas V. Ventajas competitivas VI. Estrategias VII. Plan de Acción


David Fred, Conceptos de administración estratégica Pearson, 9º edición, 2003 Porter Michael, Ventaja competitiva Editorial Continental, 2002 Porter Michael, Estrategia competitiva: Técnicas para el análisis de los sectores industriales y de la competencia Editorial continental, 2002. Steiener Jorge A. Planeacion estratégica, lo que todo director debe de saber Grupo editorial Patria, México, 2008 Ansoff, Igor H : La Dirección Estratégica En La Practica Empresarial (2da. Edic.) México) Addison Wesley, Ibero América 1997



137

Nombre: Análisis de Legislación aduanera_ Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Fiscal

Competencia: Analizar las operaciones que en materia aduanera realice un ente respetando las disposiciones legales vigentes para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de la misma con honestidad y responsabilidad. Evidencia de desempeño: Trabajo documental final donde se aplique los conocimientos adquiridos en el curso.

Distribución


4 0 8


I. Generalidades del Derecho aduanero II. Estructura de a Ley Aduanera

III. Controles de la Aduna en el Despacho IV. Regimenes aduaneros V. Impuestos al Comercio Exterior VI. Atribuciones del ejecutivo Federal y autoridades fiscales VII. Infracciones y sanciones VIII. Recursos administrativos


I. Derecho aduanero Máximo Carvajal Contreras Editorial Porrua

II. Ley Aduanera Francisco José Cortina Carrera Editorial Themis

III. Fundamentos y practicas de Comercio exterior y Derecho aduanero Juan Raúl López Villa Editorial Sicco

IV. Ley aduanera (vigente)

V. Decreto IMMEX

VI. Decreto para el establecimiento de empresas de comercio exterior

VII. Decreto para el fomento y operación de las empresas altamente

Exportadoras

VIII. Decreto que establece la devolución de impuestos de importación a los exportadores.



138

Nombre: Costos y productividad Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Costos

Competencia: Manejo de reducción de costos aplicando distintas filosofías administrativas que le permitan a la empresa eficientar la productividad en el entorno global competitivo, con una actitud creativa, prepositiva y responsable Evidencia de desempeño: Analizar las distintas filosofías administrativas de costos y resolver casos prácticos

Distribución


2 2 6 Ninguno


I. COSTOS DE CALIDAD Y CALIDAD TOTAL II. ISO 9000 Y SUS SERIES III. JUSTO A TIEMPO (JIT) Y PLANEACION Y REQUISICION DE MATERIALES (ERP) IV. BENCHMARKETING V. TEORIA DE LAS RESTRICCIONES VI. ANALISIS DE LA CADENA DE VALOR VII. CICLO DE VIDA DE LOS PRODUCTOS VIII. SIX SIGMA IX. KANBAN Y KAIZEN


Del Rió González, Cristóbal.- Costos para administradores y dirigentes.- 2da. Edición. Editorial ECAFSA México 2004 Ramírez Padilla David Noel.- Contabilidad administrativa.- 8va. Edición. Editorial McGraw Hill. México 2008 Horngren Charles, T., Sundem Gary.- Contabilidad de costos un enfoque gerencial. Editorial McGraw Hill. México 2003 Joseph Neuner, Jhon.- Contabilidad de costos: Principios y practicas.- Editorial LIMUSA. México 2005 Blocher, Stout Cokins y Chen.- Administración de costos; un enfoque estratégico.- Editorial McGraw Hill. 4ta. Edición. México 2008. Warren Carl, Reeve James, Fess Philip.- Contabilidad administrativa.- Editorial Thompson. México 2000 Blanco Ibarra, Felipe.- Contabilidad de costos y analítica de gestión para la toma de decisiones.- Editorial Deusto. México 2008 Don R,, Hansen. Administración de costos. 3ra. Edición. Editorial Thompson México 2003.



139

Nombre: Investigación de operaciones Etapa: Disciplinaria

Área de conocimiento: Matemáticas Competencia: Analizar la información para tomar decisiones cuantitativas en la solución de problemas mediante la aplicación de diferentes modelos matemáticos que permitan la optimización de recurso s de la empresa con un sentido de responsabilidad. Evidencia de desempeño: Resolución de casos prácticos donde aplique los modelos matemáticos de programación lineal, modelo de redes y sistema de inventarios/

Distribución


2 2 6


I. .- Orígenes de la investigación de operaciones. II. 2.- Programación lineal.

III. 3.- Modelos de redes. IV. 4.- Sistemas de inventario.


Davis, K.R. y McKeown, P.G. Modelos Cuantitativos para Admón. Grupo Editorial Iberoamérica

México (1986)

Thierauff, R. y Grosse, R. Ed. Limusa

México (1972)

Mohammad, Nagui H. Investigación de Operaciones Interpretación de Modelos y Casos

Ed. Limusa México (1985)

Mathur , Kamlesh y Solow, Daniel Investigación de Operaciones El Arte de la Toma de Decisiones Ed. Prentice Hall México (1996)

Moskowitz, H. y Wright, G.P. Investigación de Operaciones Ed. Prentice Hall



140

Nombre: Producción Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Costos

Competencia Aplicar las técnicas y herramientas necesarias en administración de la producción diseñando un análisis técnico operativo, para juzgar los recursos que le faciliten ser más productivo interactuando con los demás miembros de la organización bajo un enfoque ético. Evidencia de desempeño Trabajo final donde presente un proyecto que incluya: Diseño del análisis técnico-operativo.

Distribución


1 2 4


I. Orígenes de la administración de producción y operación. II. Sistemas de producción y procesos de manufactura.

III. Diseño de productos y procesos. IV. Localización de planta. V. Distribución de la planta.


ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION Y LAS OPERACIONES. Everett E. Adam, Jr. Ronald J. Ebert Edit. Prentice Hall PRINCIPIOS DE ADMINISTRACION DE OPERACIONES. Barry Render Jay Heizer Edit. Prentice Hall ADMINISTRACION DE OPERACIONES. Roger G. Schroeder. Edit. Mc. Graw Hill SISTEMAS DE PRODUCCION Riggs James Edit. Limusa ADMINISTRACION DE LOS SISTEMAS DE PRODUCCION Gustavo Velásquez Mastretta. Edit. Limusa. ADMINISTRACION DE PRODUCCION Y OPERACIONES. Hopeman, Richard J. Edit. CECSA.



141

Nombre: Mercadotecnia Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento: Administración Competencia: Desarrollar un plan estratégico de mercadotecnia de acuerdo a los objetivos y estrategias de la organización considerando las necesidades y expectativas del consumidor a fin de satisfacer las necesidades del mercado con responsabilidad social. Evidencia de desempeño: Presentar el plan estratégico de mercadotecnia de la organización aplicando los conceptos de planeación estratégica, producto, precio, distribución, promoción y protección del consumidor.

Distribución


2 2 6

Contenidos Temáticos Homologados

1. Planeación estratégica de mercadotecnia 2. Desarrollo de producto 3. Establecimiento de precios 4. Distribución 5. Promoción 6. La protección del consumidor

Bibliografía.

“El comportamiento del consumidor”, Cohen, Marshal Editorial McGraw Hill, 2006 “La era de las marcas depredadoras”, Homs, Ricardo Editorial McGraw Hill, 2003 “La verdad es la mejor herramienta de ventas”, Maher, Barry Editorial McGraw Hill, 2004 “Marketing ROI”, Lenskold, James D. Editorial McGraw Hill, 2004 “Casos de mercadotecnia”, Fischer de la Vega, Laura / Espejo Callado, Jorge Editorial McGraw Hill, 2008 “Sun Tzu estrategias de marketing”, Michaelson, Gerald A. Editorial McGraw Hill, 2004 “Sun Tzu estrategias para ventas”, Michaelson, Gerald A. Editorial McGraw Hill, 2004



142

Nombre: TECNICAS DE NEGOCIACION Etapa: Disciplinaria Área de conocimiento ADMINISTRACION GENERAL Competencia: Realizar, sistematizar y tecnificar los conocimientos adquiridos en materia de negociación experimentando bajo distintas condiciones riesgo, presión, competencia, diferencias culturales, etc. para desarrollar estrategias y tácticas para que a través de las cuales se logren las mejores negociaciones a favor de la empresa. Evidencia de desempeño: Aplicar los conocimientos adquiridos en un caso de negociación grupal, asignándose roles y presentado un reporte de los resultados de la negociación.

Distribución


2 1 5

Contenidos Temáticos Homologados 1. Introducción 2. Proceso de Negociación 3. Factores psicológicos 4. Aspectos culturales de la negociación internacional. 5. Negociación en grupo

Referencias bibliográficas actualizadas Técnicas de Negociación Colaiacovo Como negociar con éxito Kennedy G. Benson J. Técnicas de negociación Rodríguez Mauro Mc.Graw Hill Negociación Ertel Denny Principios y Técnicas de Negociación Internacional Pinkas,Flint El arte de la negociación Economy, Meter Técnicas de negociación internacional Azcué y Romero



143

Nombre: Costos para la toma de decisiones Etapa: Terminal Área de conocimiento: Costos Competencia: Diseñar e implementar un sistema de costos, mediante la aplicación de métodos y técnicas para generar información que permita su evaluación y la toma de decisiones, con oportunidad, confiabilidad y veracidad. Evidencia de desempeño: Elaborar trabajo final sobre el diseño e implantación de un sistema de costos

Distribución


2 2 6 Costos predeterminados


I. GENERALIDADES PARA LA IMPLANTACION DE UN SISTEMA DE COSTOS II. COSTO VARIABLE (DIRECTO O MARGINAL) III. EL MODELO COSTO-VOLUMEN-UTILIDAD IV. COSTOS PARA LA PLANEACION Y TOMA DE DECISIONES V. COSTOS BASADO EN ACTIVIDADES


Del Rio González, Cristóbal.- Costos para administradores y dirigentes.- 2. Edición. Editorial ECAFSA México 2004 Ramírez Padilla David Noel.- Contabilidad administrativa.- 8va. Edición. Editorial McGraw Hill. México 2008 Joseph Neuner, Jhon.- Contabilidad de costos: Principios y practicas.- Editorial LIMUSA. México 2005 Blocher, Stout Cokins y Chen.- Administración de costos; un enfoque estratégico.- Editorial McGraw Hill. 4ta. Edición. México 2008. Warren Carl, Reeve James, Fess Philip.- Contabilidad administrativa.- Editorial Thompson. México 2000 Horngren Charles, T., Sundem Gary.- Contabilidad de costos un enfoque gerencial. Editorial McGraw Hill. México 2003 Blanco Ibarra, Felipe.- Contabilidad de costos y analítica de gestión para la toma de decisiones.- Editorial Deusto. México 2008 Don R,, Hansen. Administración de costos. 3ra. Edición. Editorial Thompson México 2003.



144

Nombre: Formulación y evaluación de proyectos de inversión Etapa: Terminal Área de conocimiento: Finanzas Competencia:

Formular y evaluar proyectos de inversión mediante un estudio sobre la viabilidad y rentabilidad de una inversión con la interpretación de indicadores financieros, para la toma de decisiones mas rentables y adecuadas para la organización con responsabilidad e integridad. Evidencia de desempeño: Elaborar un proyecto de inversión que incluya un estudio de mercado, técnico, económico y financiero para determinar la viabilidad y rentabilidad de la inversión acorde a los objetivos y metas establecidas.

Distribución


1 3 5 Fuentes de financiamiento


I. Proyectos de inversión II. Estudio de mercado

III. Estudio Técnico IV. Estudio económico V. Evaluación financiera


Evaluación de proyectos de inversión De la Torre Pérez, Joaquín Pearson 2002 Formulación y evaluación de proyectos de inversión Hernández Hernández Abraham Thomson 2005 Proyectos de inversión Formulación y evaluación Sapag Cahin, Nassir Pearson 2007. Evaluación de proyectos. Baca Urbina G. Mc. Graw Hill Preparación y Evaluación de Proyectos Sapag Chain Nasir-Sapag Chain Reinaldo Mc. Graw Hill Administración de proyectos. Haynes Marion E. Grupo editorial Iberoamérica



145

Nombre_ISR personas morales y otras contribuciones Etapa:___Terminal Área de conocimiento: Fiscal Competencia: Aplicar la normatividad vigente en el impuesto sobre la Renta para los contribuyentes personas morales; así como el impuesto Empresarial a Tasa única y el Impuesto a los depósitos en efectivo en todos los contribuyentes, considerando las disposiciones correspondientes, que les permita el correcto cumplimiento de las obligaciones tributarias con honestidad y responsabilidad Evidencia de desempeño: Elaborar un trabajo escrito final en donde identifique, concentre y determine las distintas obligaciones que tiene el ente económico en la Ley del Impuesto sobre la Renta, Ley del impuesto Empresarial a Tasa Única y la Ley del impuesto a los depósitos en efectivo.

Distribución


2 3 7 ninguno

Contenidos Temáticos 1. Ley del Impuesto sobre la Renta

Disposiciones Generales De las Personas Morales Régimen de las Personas Morales con fines no lucrativos

2. Ley del Impuesto empresarial a tasa única 3. Ley del Impuesto a los depósitos en efectivo


Básica

Ley del Impuesto sobre la Renta y su Reglamento 4. Ley del Impuesto empresarial a tasa única

Ley del Impuesto a los depósitos en efectivo


Resolución de Facilidades administrativas

Complementaria Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos



146

Nombre: Paquetería de Negocios Etapa: Terminal Área de conocimiento: Administración Competencia:

Procesar información mediante la utilización de diversos programas de cómputo de aplicación administrativa, contable y fiscal, para generar información que permita el correcto cumplimiento de las obligaciones normativas y legales de manera oportuna y responsable. Evidencia de desempeño: Manejo correcto de los diversos programas de cómputo de aplicación administrativa, contable y fiscal.

Distribución


1 2 4


I. Programa de cómputo de procesamiento de información contable.

II. Programa de computo de procesamiento de nominas.

III. Programa de cómputo para la generación de liquidaciones de cuotas de seguridad social. IV. Programa de cómputo para la elaboración de la declaración de impuestos del ejercicio de

personas físicas.

V. Programa de cómputo para la elaboración de la declaración de impuestos del ejercicio de personas morales.

VI. Otros programas de cómputo administrativos y fiscales.


Manuales de usuario de los diversos programas.



147

Nombre_ Práctica fiscal Etapa:___Terminal___________

Área de conocimiento: ___Fiscal__________________________________ Competencia: Integrar todos los conocimientos adquiridos en semestres previos en materia fiscal a través de la resolución de diversos casos prácticos comunes y sobre situaciones especiales o atípicas para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de los contribuyentes con sentido de responsabilidad y honestidad.

Evidencia de desempeño:

Trabajo final donde aplique sus conocimientos a casos prácticos de un contribuyente personas física y de una moral donde implemente las disposiciones fiscales que le son aplicables

Distribución


1 2 4


Casos prácticos específicos Uso de programas informáticos del SAT Temas fiscales selectos


Ley del impuesto sobre la renta y su reglamento

Ley del impuesto al valor agregado y su reglamento

Ley del impuesto especial sobre producción y servicios y su reglamento

Ley del impuesto empresarial a tasa única

Ley del impuesto a los depósitos en efectivo Código fiscal de la federación y su reglamento Ley del seguro social y sus reglamentos

Ley del infonavit y sus reglamentos




148

Materia: Desarrollo de emprendedores Etapa: Terminal Área de conocimiento: Administración Competencia: Apoyar en el desarrollo de una cultura emprendedora considerando como eje el trabajo en equipo con carácter multidisciplinario al crear una empresa, utilizando herramientas tanto tecnológicas como conceptuales adquiridas en la carrera y creando una visión empresarial con énfasis en la responsabilidad y la ética profesional. Evidencia de desempeño: Diseñar, presentar y entregar un Plan de Negocios para una empresa a fin de generar elementos que fortalezcan el desarrollo de la cultura emprendedora. Distribución HC

1 HL HT

3 HPC HE CR

5 Requisito


Desarrollo de una cultura emprendedora

La creación de la empresa

Descripción de la empresa

Funciones organizativas

Resumen ejecutivo Referencias bibliográficas El Emprendedor de Éxito Guía de Planes de Negocios Rafael Alcaraz Rodríguez McGraw Hill Administración de Pequeñas empresas Servulo Anzola McGraw Hill Plan de Negocios para proyectos de exportación Documentos Técnicos Bancomext



149

Nombre: Integración Fiscal Etapa:___Terminal Área de conocimiento: Fiscal Competencia: __

Diseñar una proyección fiscal analizando las distintas opciones y respetando las disposiciones legales vigentes, con una actitud propositiva que le permitan al ente económico estrategias de actuación y planeación en el ámbito fiscal. Evidencia de desempeño: Resolver un caso práctico que incluya una proyección fiscal en el que especifique las mejores opciones las disposiciones legales y fiscales

Distribución


1 2 4 ISR Personas Morales y

otras contribuciones


1. Opciones fiscales Personas Físicas 2. Opciones fiscales Personas Morales


Básica I. Ley del Impuesto sobre la Renta y su Reglamento II. Ley del Impuesto empresarial a tasa única

III. Ley del Impuesto a los depósitos en efectivo IV. Reglas de la Resolución Miscelánea fiscal V. Resolución de Facilidades administrativas VI. Ley del seguro Social y sus Reglamentos VII. Ley del infonavit y sus reglamentos VIII. Impuestos municipales y estatales

Complementaria

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos



150

Nombre: Casos prácticos de costos Etapa: Terminal

Área de conocimiento: Costos Competencia: Resolver problemas específicos de contabilidad de costos aplicando las técnicas, procedimientos y métodos de costos para participar con la administración en la planeación, el control y la toma de decisiones, incrementar la productividad y colocar a la empresa en el plano competitivo con espíritu de profesionalismo y calidad. Evidencia de desempeño: Resolver casos prácticos utilizando las diferentes técnicas, procedimientos y métodos de costos.

Distribución


2 2 6 Costos para la toma de decisiones


I. Casos de costos por ordenes de producción II. Casos de costos por procesos productivos

III. Casos de costos estimados IV. Casos de costos estándar V. casos de producción conjunta VI. Casos específicos


Del Rió González, Cristóbal.- Costos para administradores y dirigentes.- 2. Edición. Editorial ECAFSA México 2004 Ramírez Padilla David Noel.- Contabilidad administrativa.- 8va. Edición. Editorial McGraw Hill. México 2008 Joseph Neuner, Jhon.- Contabilidad de costos: Principios y practicas.- Editorial LIMUSA. México 2005 Blocher, Stout Cokins y Chen.- Administración de costos; un enfoque estratégico.- Editorial McGraw Hill. 4ta. Edición. México 2008. Warren Carl, Reeve James, Fess Philip.- Contabilidad administrativa.- Editorial Thompson. México 2000 Horngren Charles, T., Sundem Gary.- Contabilidad de costos un enfoque gerencial. Editorial McGraw Hill. México 2003 Blanco Ibarra, Felipe.- Contabilidad de costos y analítica de gestión para la toma de decisiones.- Editorial Deusto. México 2008 Don R,, Hansen. Administración de costos. 3ra. Edición. Editorial Thompson México 2003.



151

Nombre: Contabilidad Consolidada Etapa: Terminal Área de conocimiento: Contabilidad

Competencia: Valuar contablemente las operaciones que se deriven de empresas de grupo así como elaborar estados financieros combinados y consolidados mediante el empleo de la normatividad contable vigente para generar información financiera útil y confiable que brinde la certeza en la toma de decisiones financieras sobre el ente económico, con sentido de análisis, síntesis y actitud de crítica. Evidencia de desempeño: Resolver casos prácticos para lograr la consolidación y combinación de estados financieros.

Distribución


3 1 7

Contenidos Temáticos 1. Conceptos básicos de combinación y consolidación de estados financieros (Incluye registro

contable de agencias y sucursales). 2. Consolidación de la información financiera. 3. Análisis e interpretación de la información financiera consolidada.


Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de las Normas de Información Financiera. (CINIF) Ley general de Sociedades Mercantiles. ¨ Normas de información financiera ¨ (NIF) 2008 Incluye boletines y circulares de la Comisión de Principios de Contabilidad del IMCP Práctica del derecho societario : Cláusulas contractuales y sus variantes con explicación doctrinal y jurisprudencial. Aramouni, Alberto Editor Astrea, Publicación 2004: ISBN 9505086636 Empresas familiares: su dinámica, equilibrio y consolidación Belausteguigoitia Rius, Imanol. Editorial McGraw-Hill, Publicación 2004: ISBN 9701044959

Compañías Tenedoras , subsidiarias y asociadas González Antonio y Meléndez Manuel Estados financieros consolidados y Método de participación E.S.C.A Consolidación de Estados financieros Consolidados Aureliano Martínez Castillo Contabilidad Superior Javier Romero López



152

Nombre: Contabilidades especiales Etapa:Terminal

Área de conocimiento: Contabilidad Competencia: Diseñar un sistema de información financiera considerando las características operacionales de cada ramo de actividad desde sus registros contables, controles administrativos, financieros y fiscales para generar información financiera útil y confiable que brinde la certeza en la toma de decisiones financieras sobre el ente económico, con sentido de análisis, síntesis y actitud de crítica. Evidencia de desempeño: Resolver un caso práctico donde elabore un sistema de información financiera de las empresas consideradas con características especiales.

Distribución


2 2 6


I. Metodología para el desarrollo de caos prácticos de contabilidades especiales II. Sistema de información financiera de una entidad agrícola

III. Sistema de información financiera de una entidad ganadera IV. Sistema de información financiera de una entidad hotelera V. Sistema de información financiera de una entidad constructora VI. Sistema de información financiera de una entidad para una entidad

Otras: sector publico (escuelas, etc.), sector privado (casas de cambio, mueblerías, etc.)


Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de las Normas de Información Financiera. (CINIF) Normas de información financiera ¨ (NIF) 2008 Incluye boletines y circulares de la Comisión de Principios de Contabilidad del IMCP Organización contable en la industria hotelera Javier Gómez Aquino Ed. ECASA, México, Ganadería-aspectos contables E. Gálvez Azcanio Ed. ECASA, México, Agricultura-Enfoque técnico contable y administrativo Gálvez Azcanio Ed. ECASA, México, Como hacer y rehacer una contabilidad Santillana González ECASA, México, Contabilidad de industrias extractivas Minería, petróleo y ganadería Alfonso Ochoa Ravize ETEHA, México Estudio del régimen fiscal de empresas constructoras



153

C.P. Carlos R. Mathelen Leyva I.M.C.P., México, Contabilidad de constructoras Alejandro Barcenas Jiménez y Patricia González M. Ed. Banca y Comercio, S.A. México Costo de alimentos y Bebidas Cristóbal del Río González Ed. ECAFSA El Proceso contable C.P. Arturo Elizondo López Ed. ECASA, México, Contabilidad Básica/ Contabilidad Intermedia I/ Contabilidad Intermedia 2/ Contabilidad Superior C.P. Joaquín Moreno Fernández Principios de Contabilidad I.M.C.P., México, Organización contable y administrativa de las empresas Joaquín Rodríguez Valencia ECAFSA, México, Organización Contable Oscar Sánchez L; Enrique Beltrán Piña Principios de Contabilidad Javier Romero López Mc Graw Hill, México, Contabilidad Intermedia Javier Romero López Mc Graw Hill, México Contabilidad Superior Javier Romero López Mc Graw Hill, México



154

Nombre: Contabilidad Internacional Etapa:Terminal Área de conocimiento: Contabilidad

Competencia: Comparar los principales modelos contables del mundo y la manera en que la contabilidad se ve influenciada por su entorno considerando el contenido general de las normas contables internacionales para identificar las similitudes y diferencias con los principales socios comerciales de México con sentido de partencia y disposición al cambio. Evidencia de desempeño: Elaborar un ensayo que refleje un cuadro comparativo de la normatividad mexicana y las normas internacionales para identificar las similitudes y diferencias con los principales socios comerciales de México

Distribución


2 1 5


I. Perspectiva internacional en la Contabilidad II. Características de los estados financieros en México y sus diferencias con los estados financieros

de sus principales socios comerciales III. Mecanismos de conversión de moneda extranjera IV. Consolidación de sociedades multinacionales y precios de transferencia


Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de las Normas de Información Financiera. (CINIF) ¨ Normas de información financiera ¨ (NIF) 2008 Incluye boletines y circulares de la Comisión de Principios de Contabilidad del IMCP Contabilidad internacional Doupnik, Timothy S. Editorial Mc Graw Hill Edición 2007 ISBN 9701061209 Contabilidad internacional González Esqueda, Irving Editorial Mc Graw Hill Edición 2003



155

Nombre: Dictámenes Etapa: terminal Área de conocimiento: Auditoria

Competencia: Identificar los diferentes tipos de opinión que pueden ser expresados conforme a las normas de auditoria generalmente aceptadas que surgen como resultado del trabajo de auditoria practicado para distinguir la importancia del dictamen con apego al Código de Ética Profesional. Evidencia de Desempeño Resolver casos prácticos para la aplicación de los diferentes tipos de dictamen.

Distribución


4 0 8 Practica de auditoria

Contenidos Temáticos I. Generalidades del dictamen II. Normas de Información serie 4000

III. Dictamen para efectos fiscales y de seguridad social

Referencias bibliográficas actualizadas 1.-Normas de auditoria generalmente aceptadas IMCP , México, 2008 2.-Auditoria Interna en la administración Publica Federal C.P. Alfredo Adam Adam C.P. Guillermo Becerril Lozada IMCP 3. – Normas de Información Financiera IMCP-CINIF, México, 2008 4. -Auditoria Montgomery Instituto Americano de Contadores Públicos 5.-Análisis de los Estados Financieros y las Deficiencias en las Empresas C. P. Roberto Macias Pineda 6.-Programas de Auditoria Sánchez Alacrán Editorial ECASA 7. Fundamentos de Control Interno Perdomo Moreno Editorial ECASA 2002 8.-Auditoria Autor J.W. CooK, G.M. Wimkle 9. Código de Ética Profesional IMCP 10.-Código Fiscal de la Federación y su Reglamento 11 El Dictamen de la Contaduría Pública Téllez Trejo Benjamin rolando Editorial ECASA 2002



156

Nombre: Mercado de valores Etapa: Terminales Área de conocimiento: Finanzas

Competencia: Identificar las alternativas de inversión y financiamiento conociendo la operación de los mercados financieros para la optimización de los recursos del ente económico desde una perspectiva global con imparcialidad y sentido critico Evidencia de desempeño: Caso práctico donde incluya las diferentes alternativa sde inversión así como la mejor opción

Distribución


2 1 5


I. Introducción a los mercados de valores II. Sistema bursátil

III. Mercado de dinero IV. Mercado de capitales V. Productos derivados


MERCADOS FINANCIEROS Y ESTRATEGIA EMPRESARIAL” Grinblatt, Mark. McGraw-Hill 2003. “OPCIONES FINANCIERA Y PRODUCTOS ESTRUCTURADOS” Lamothe Fernández, Prosper. McGraw-Hill 2006. (Mexicali)



157

FORMATO.- 7 Descripción Genérica de Unidades de Aprendizaje

Nombre: Finanzas internacionales Etapa: Terminal

Área de conocimiento: Finanzas Competencia: Diseñar estrategias financieras que permitan la integración del ente económico en el ámbito internacional a través del análisis de los mercados financieros para fomentar la eficiencia y competitividad contribuyendo al crecimiento de la economía nacional de la organización con imparcialidad. Evidencia de desempeño: Elaborar un reporte financiero de una empresa trasnacional que incluya un analisis de sus finanzas asi como sus recomendaciones.

Distribución


3 1 7


I. El ambiente financiero internacional II. El sistema monetario internacional

III. Bancos centrales y emisión de dinero IV. Mercado de cambios extranjeros V. Mercados internacionales de capital VI. Contratos adelantados, futuros y cartas de crédito


Administración financiera internacional eun, cheol s. Mc. Graw-Hill, 2007 Finanzas internacionales” Kozikowski Zarza, Zbigniew mc. graw hill, 20007 (mexicali) “Administración financiera del capital de trabajo” Moreno Fernández Joaquín. Cecsa, 2002 Finanzas internacionales, Levi, Maurice D. Mc. Graw Hill, 2000

Descripción Genérica



158

Las finanzas de las empresas internacionales Eiteman/Stonehill Administración financiera del capital de trabajo Perdomo Moreno Abraham Thomson 2000 Mercados e instituciones financieras Fabozzi, Modigliani, Ferri Prentice hall Las nuevas finanzas internacionales Catherine Mansell Carstens ITAM-IMEF

LARRY J. GITMAN, CARL MC.DANIEL, El futuro de los negocios, Editorial Thomson,2001 FRANK J.FABOZZI, FRANCO MODIGLIANI MICHAEL G.FERRI Mercados e Instituciones Financieras Editorial Prentice Hall Hispanoamerican, SA. DAVID K.EITEMAN, ARTHUR I.STONEHILL CHEOL S.EUN “Las finanzas de las empresas multinacionales” Editorial Addison Wesley Iberoamerican



159

Nombre: Auditorias Especiales Etapa: Terminal

Área de conocimiento: Auditoria

Competencia: Elaborar y ejecutar un plan de trabajo pertinente a las características de cada organización, utilizando las normas y técnicas de auditoria para presentar de manera responsable y honesta el informe con las observaciones y recomendaciones pertinentes Evidencia de desempeño: Elabora ración de un plan de trabajo específico a una

Distribución


2 2 6 Auditoria

Contenidos Temáticos 1. El Dictamen 2. Auditoria interna, operacional, administrativa, gubernamental, de procesamiento electrónico e

integral. 3. Practica de auditoria especial.


Auditoria interna integral: administrativa, operacional y financiera Santillana González Juan Ramón, editorial Thomson.

Auditoria Operacional IMCP

Auditoria administrativa Fernández Arena José Antonio Editorial Diana

Guía practica de auditoria admnistrtaiva Víctor Rubio Ragazzoni Editorial PAC



160

Nombre: Investigación contable Etapa: Terminal

Área de conocimiento: Contabilidad

Competencia: Solucionar casos prácticos del área contable, aplicando los conocimientos adquiridos durante la carrera con, voluntad y disciplina; y presentar evidencias de investigaciones sobre innovaciones teórico-metodológicas mediante la crítica al estado del arte de la profesión, con curiosidad y comprometidamente Evidencia de desempeño: Presentar una memoria que incluya los casos solucionados; y las fuentes consultadas y/o entrevistas y/o encuestas y/o comparativo internacional, etc.

CONTENIDO TEMATICO VII. Investigación contable VIII. Planeacion de la investigación contable IX. Casos prácticos integradores de tópicos contables

.

Distribución


2 2 6



Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de las Normas de Información Financiera. (CINIF)

¨ Normas de información financiera ¨ (NIF) 2007

Lecturas De Investigación Contable, Actualidades de la Investigación.



161

VII. APROBACION DE CONSEJO TECNICO



162



163



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167



168



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178



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180



181



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183



184



185



186



187



188



189



190



191



192



193



194



195



196



197



198



199

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA

Estatuto Escolar de la Universidad Autónoma de Baja California. Agosto de 2006.

Estatuto General de la Universidad Autónoma de Baja California. Octubre de 2006.

Guía metodológica para la creación, modificación y actualización de los planes de estudio de la Universidad Autónoma de Baja California

Guy Le Boterf. Ingeniería de las Competencias. Barcelona, Ediciones Gestión S.A. 2001.

Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2007-2010 de la Universidad Autónoma de Baja California

Reglamento del Servicio Social de la Universidad Autónoma de Baja California. Agosto 2008.

Reglamento General para la prestación de prácticas profesionales de la Universidad Autónoma de Baja California. Julio de 2004.



200

X. ANEXOS



201

FORMATOS DE METODOLOGIA



202

PROBLEMATICAS Y COMPETENCIAS GENERALES

LICENCIADO EN CONTADURIA 1. Para el desarrollo de este formato se recomienda considerar los resultados del diagnostico

realizado.

PROBLEMÁTICAS

COMPETENCIA GENERAL AMBITOS

Necesidad de información

financiera en las entidades

económicas

Seleccionar y diseñar los elementos de un

sistema de información financiera mediante

la utilización de la normatividad contable,

para que brinde apoyo en la toma de

decisiones en las entidades económicas de

una manera responsable

Nacional

Falta de eficientización de los

recursos.

Apoyar a la optimización de los recursos

aplicando el proceso administrativo desde

una perspectiva nacional e internacional

para lograr la eficientización de las

entidades económicas, con una actitud

propositiva y de colaboración.

Nacional

Internacional

Incumplimiento de las obligaciones

tributarias y legales de las

entidades económicas.

Valorar las disposiciones fiscales y legales

vigentes que le son relativas a una entidad

económica, mediante la aplicación y

análisis de las normas correspondientes,

para dar cumplimiento a las obligaciones

tributarias de las entidades económicas con

honestidad.

Local

Regional

Nacional

Falta de verificación de la

información financiera de las

entidades económicas.

Emitir opiniones de conformidad con las

normas y procedimientos de auditoria,

disposiciones legales, fiscales y

administrativas sobre la información

financiera para la toma de decisiones en

las entidades económicas, con una actitud

de imparcialidad.

Nacional



203

IDENTIFICACION DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

2. Identificación de las competencias especificas que integran cada competencia general

COMPETENCIA GENERAL COMPETENCIA ESPECIFICA

Seleccionar y diseñar los elementos de un sistema de

información financiera mediante la utilización de la

normatividad contable, para que brinde apoyo en la toma

de decisiones en las entidades económicas de una manera

responsable

Diseñar e implementar sistemas de información y control de operaciones

financieras de acuerdo a la normatividad y técnica contable, a fin de controlar

recursos y generar información que permita su análisis, síntesis y evaluación para

la toma de decisiones, con oportunidad y confiabilidad.

Generar estados financieros procesando en forma sistemática y estructurada las

transacciones de una entidad económica, de acuerdo a la normatividad y técnica

contable, para la toma de decisiones

Apoyar a la optimización de los recursos aplicando el

proceso administrativo desde una perspectiva nacional e

internacional para lograr la eficientización de las entidades

económicas, con una actitud propositiva y de colaboración.

Diseñar y controlar un sistema de costos, mediante la aplicación de métodos y

técnicas para generar información que permita su evaluación y la toma de

decisiones, con oportunidad, confiabilidad y veracidad

Diseñar estrategias financieras mediante la aplicación de métodos y técnicas

específicas conforme a las necesidades de operación y desarrollo de las entidades

para lograr el uso eficiente de los recursos y eficacia de las operaciones con

honestidad.

Resolver problemas contables, financieros y fiscales, utilizando tecnologías de

información a partir de software aplicables a la profesión para optimizar los

recursos de la entidad con un sentido de responsabilidad

Valorar las disposiciones fiscales y legales vigentes que le

son relativas a una entidad económica, mediante la

aplicación y análisis de las normas correspondientes, para

dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de las

entidades económicas con honestidad.

Elaborar una proyección estratégica que especifique las disposiciones legales y

fiscales, mediante el análisis de de los ordenamientos vigentes, así como

integrando equipos interdisciplinarios para eficientizar la operatividad del ente

económico con respeto.



204

Aplicar los ordenamientos fiscales vigentes en la información de la entidad

económica para dar cumplimiento a las diversas disposiciones con honestidad y

objetividad.

Emitir opiniones de conformidad con las normas y

procedimientos de auditoria, disposiciones legales, fiscales

y administrativas sobre la información financiera para la

toma de decisiones en las entidades económicas, con una

actitud de imparcialidad.

Diseñar un plan general de auditoria conforme a las normas y procedimientos de

auditoria, disposiciones, fiscales, legales y administrativas de la entidad económica,

para realizar una auditoria con confiabilidad.

Aplicar las normas y procedimientos de auditoria conforme al diseño previo del plan

general de auditoria a fin de emitir una opinión con una actitud crítica e imparcial.



205

ANÁLISIS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES.

3. Análisis de competencias especificas en conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

1. Seleccionar y diseñar los elementos de un sistema de información financiera mediante la utilización de la normatividad contable, para que brinde apoyo en la toma de decisiones en las entidades económicas de una manera responsable

COMPETENCIAS ESPECIFICAS CONOCIMIENTOS

(Saber)

HABILIDADES Y

DESTREZAS

(hacer)

ACTITUDES Y

VALORES

(Ser)

Diseñar e implementar sistemas de

información y control de

operaciones financieras de

acuerdo a la normatividad y

técnica contable, a fin de controlar

recursos y generar información que

permita su análisis, síntesis y

evaluación para la toma de

decisiones, con oportunidad y

confiabilidad

Proceso administrativo:

Planeacion, organización, dirección y control

Manuales

Políticas

Organigramas

Normas de información financiera:

Serie NIF A Marco conceptual

Serie NIF B estados financieros

Serie NIF C Normas particulares

Serie NIF D Problemas a Det. De Resultados

Sintetizar

Analizar

Diseñar

Crear

Organizar

Combinar

Estructurar

Reorganizar

Planear

Formular

Sentido de

pertenencia.

Disciplinado.

Disposición para

trabajo

interdisciplinario.

Responsabilidad

individual, social y

profesional.

Sentido critico.

Lealtad.

Respeto

Propositivo



206

Serie NIF E Actividades especializadas.

INIF

Sistemas y Técnicas de procesamiento contable:

Registro de operaciones; Teoría de la Partida Doble,

Estudio de la cuenta, Reglas del cargo y del Abono,

Métodos manuales y electrónicos de registro

Procedimientos de registro:

Sistema analítico, Sistema de Inventarios Perpetuos y

demas relacionados con la profesion

Registros especiales:

Cuentas de orden, Moneda Extranjera, Conciliaciones

bancarias, Ventas en abonos

Tecnologías de información y comunicación:

Software especializado de la profesión

Paquetería de apoyo: Hoja de Calculo, Procesadores

de texto, Internet y demas relacionados con la profesión

Cultura laboral

Impacto social y ambiental

Desarrollo humano

Ética profesional

Inter culturización

Integrar

Implementar

Dirigir

Explicar



207

Técnicas de comunicación oral escrita


Bases generales del Derecho

Generar estados financieros

procesando en forma sistemática y

estructurada las transacciones de

una entidad económica, de

acuerdo a la normatividad y

técnica contable, para la toma de

decisiones







INIF






Sistema analítico, Sistema de Inventarios Perpetuos,


Cuentas de orden, Moneda Extranjera, Conciliaciones

bancarias, Ventas en abonos

Organizar

Estructurar.

Integrar.

Reunir.

Generar

Operar

Analizar

Sintetizar

Deducir

Integrar

Responsabilidad

individual, social y

profesional.

Disciplina.

Objetivo

Ordenado.

Honestidad

Ordenado

Critico

Objetividad



208



Paquetería de apoyo: Hoja de Calculo, Procesadores

de texto, Internet y demas relacionados

Conocimiento de los problemas económicos del entorno

Nacional e Internacional


Microeconomía

Macroeconomía

Matemáticas y Estadística

Ética profesional



Aspectos legales de las sociedades



209

2. Apoyar a la optimización de los recursos aplicando el proceso administrativo desde una perspectiva nacional e internacional para lograr la eficientización de las entidades económicas, con una actitud propositiva y de colaboración


(Saber)

HABILIDADES Y

DESTREZAS

(hacer)

ACTITUDES Y

VALORES

(Ser)

Diseñar y controlar un sistema de

costos, mediante la aplicación de

métodos y técnicas para generar

información que permita su evaluación

y la toma de decisiones, con

oportunidad, confiabilidad y veracidad



Manuales

Políticas

Organigramas

Sistemas contables:

Métodos manuales y Electrónicos de registro






Serie NIF E Actividades especializadas

Organizar

Estructurar.

Combinar.

Reunir.

Modificar.

Diseñar

Operar

Integrar

Interpretar

Responsabilidad.

Espíritu de

profesionalismo.

Trabajo en equipo.

Respeto.

Sentido de

participación y

compromiso.

Objetivo

Disciplinado

Búsqueda de la

calidad



210

INIF


Sistema analítico, Sistema de Inventarios Perpetuos

y demás relacionados con la profesión

Costos Históricos y Predeterminados

Costos para toma de decisiones costeo variable,

costo volumen utilidad, costeo abc, costos y la

planeacion.

Matemáticas y estadística




Paquetería de apoyo: Hoja de Calculo,

Procesadores de texto, Internet, Paquetería para

determinación de Costos y Simuladores de

Negocios y demás relacionados con la profesión

Conocimiento de los problemas económicos del

entorno Nacional e Internacional

Microeconomía

Macroeconomía

Enfoques Administrativos:

Calidad Total, ISO 9000, Justo a tiempo,

Benchmarking, Teoría de restricciones, control de



211

ciclo de vida, Cadena de Valor, MRP

Técnicas de optimización

Cultura laboral

Impacto Social y ambiental

Desarrollo humano

Ética Profesional

Inter culturización




Diseñar estrategias financieras

mediante la aplicación de métodos y

técnicas especificas conforme a las

necesidades de operación y desarrollo

de las entidades para lograr el uso

eficiente de los recursos y eficacia de

las operaciones con honestidad







INIF




Organizar

Estructurar.

Combinar.

Reunir.

Diseñar

Operar

Integrar grupos

multidisciplinarios.

Analizar.

Actualización

permanente.

Sentido de

responsabilidad.

Espíritu de

profesionalismo.

Búsqueda de la

calidad.

Trabajo en equipo.

Respeto a las

normas de la

organización.



212



Sistema analítico, Sistema de Inventarios Perpetuos,


Cuentas de orden, Moneda Extranjera,

Conciliaciones bancarias, Ventas en abonos




Procesadores de texto, Internet y demas

relacionados

Sistemas financieros nacionales e internacionales.

Planeación Financiera:

Presupuestos, Métodos de Planeacion Financiera

Fuentes e Instrumentos Financieros:

Fuentes Internas y Externas

Matemáticas Financieras:

Valor presente

Valor Futuro

Anualidades

Sentido de

participación y

compromiso

Sentido de

pertenencia.



213

Tabla de amortizaciones






Negocios y demas relacionados con la profesion


Planeación Estratégica:

Modelos de análisis y diagnostico



Microeconomía

Macroeconomía

Matemáticas y Estadística

Ética profesional








214

Cultura emprendedora

Resolver problemas contables,

financieros y fiscales, utilizando

tecnologías de información a partir de

software aplicables a la profesion para

optimizar los recursos de la entidad

con sentido de responsabilidad.






Negocios y demas relacionados con la profesion


Diseñar

Operar

Integrar grupos

multidisciplinarios

Actualización

permanente.

Sentido de

responsabilidad

Disciplina

Objetividad

Trabajo en equipo

Compromiso

3. Valorar las disposiciones fiscales y legales vigentes que le son relativas a una entidad económica, mediante la aplicación y análisis de las normas correspondientes, para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de las entidades económicas con honestidad


(Saber)

HABILIDADES Y

DESTREZAS

(hacer)

ACTITUDES Y

VALORES

(Ser)

Elaborar una proyección estratégico

que especifique las disposiciones

legales y fiscales, mediante el análisis



Analizar.

Integrar

Propositivo.

Respeto



215

de de los ordenamientos vigentes, así

como integrando equipos

interdisciplinarios para eficientizar la

operatividad del ente económico con

respeto





INIF





relacionados

Matemáticas Financieras:

Valor presente

Valor Futuro

Anualidades

Tabla de amortizaciones





Sintetizar

Interpretar

Planear

Organizar

Diseñar

Tomar decisiones

Responsabilidad

Honesto

Discreción.

Compromiso

Lealtad.



216


Microeconomía

Macroeconomía

Matemáticas

Ética profesional



Legislación y normatividad laboral, civil, fiscal y

mercantil

Tratados y convenios nacionales e internacionales:

a) Constitución Política de los estados Unidos Mexicanos

b) Ley del impuesto sobre la renta y su reglamento (todo su contenido)

c) Ley del impuesto al valor agregado y su reglamento (todo su contenido)

d) Ley del impuesto especial sobre producción y servicios y su reglamento (todo su contenido)

e) Ley del impuesto empresarial a tasa única (todo su contenido)



217

f) Ley del impuesto a los depósitos en efectivo (todo su contenido)

g) Código fiscal de la federación y su reglamento (todo su contenido)

h) Ley del seguro social y sus reglamentos (todo su contenido)

i) Ley del infonavit y sus reglamentos (todo su contenido)

j) Ley federal de procedimiento contencioso administrativo (medios de defensa)

k) Ley federal de derechos del contribuyente (todo su contenido)

l) Ley del servicio de administración tributaria (organización y facultades del SAT)

m) Reglamento interior del servicio de administración tributaria (organigrama y facultades del SAT)

n) Ley de coordinación fiscal (relaciones entre federación y Estados en materia fiscal, convenios de colaboración)

o) Ley de ingresos de la federación (lo relativo a los ingresos del estado mexicano y diversas obligaciones a los contribuyentes)

p) Presupuesto de egresos de la federación (gasto publico y relación de egresos del estado mexicano)

q) Ley orgánica del tribunal federal de justicia fiscal y administrativa (organigrama y facultades del TFJFA)

r) Reglas de la resolución Miscelánea Fiscal. (todo su contenido)

s) Ley de comercio exterior (derechos y obligaciones de los contribuyentes)

t) Reglas de resolución miscelánea en materia de comercio exterior. (solo las relativas los derechos y obligaciones de los contribuyentes)

u) Ley aduanera y reglamento (los regimenes aduaneros)



218

v) Decreto Presidencial del régimen de la industria manufacturera de exportación (formas de sociedades y derechos y obligaciones)

w) Criterios del SAT (todo su contenido) x) Acuerdos del Consejo Técnico del IMSS

(todo su contenido) y) Decretos Presidenciales que otorgan

beneficios a los contribuyentes. (todos) z) Tratados internacionales para evitar la doble

tributación e intercambio de información. (derechos y obligaciones y tasas impositivas de los extranjeros con fuente de riqueza en México)

aa) Ley del Hacienda del Estado de B.C. (todo su contenido, impuestos estatales)

bb) Código fiscal del Estado de B.C. (todo su contenido)

cc) Ley de coordinación fiscal del Estado de B.C. (relación entre gobierno del estado y los municipios, convenios de colaboración administrativa)

dd) Ley de ingresos del Estado de B.C. (ingresos del gobierno del estado y obligaciones y derechos para los contribuyentes)

ee) Presupuesto de egresos del estado de B.C. (egresos del estado de BC)

ff) Ley de Hacienda del municipal del estado de B.C. (impuestos municipales. Todo su contenido)

gg) Ley federal del trabajo (derechos y obligaciones de patrones y trabajadores)

hh) Código de comercio (derechos y obligaciones de los comerciantes)

ii) Ley general de sociedades mercantiles (tipos de sociedades mercantiles

jj) Ley general de sociedades cooperativas (organización, derechos y obligaciones de estas sociedades)



219

kk) Código civil de estado de B.C. (tipo de sociedades y asociaciones civiles)

ll) Ley general de títulos y operaciones de crédito (todo lo relativo a los títulos de crédito)

mm) Ley de mercado de valores (lo relativo a las sociedades promotoras de inversión y las bursátiles)

nn) Teoría tributaria oo) Tratado de Libre Comercio pp) Tratados para evitar la doble tributación

Aplicar los ordenamientos fiscales

vigentes en la información de la

entidad económica para dar

cumplimiento a las diversas

disposiciones con honestidad y

objetividad.


mercantil










Determinar

Analizar

Integrar

Sintetizar

Interpretar

Planear

Organizar

Tomar de decisiones

Discreción

Responsabilidad

Objetividad.

Respeto

Honestidad

Compromiso



220



k) Ley federal de derechos del contribuyente (todo su contenido)

l) Ley del servicio de administración tributaria (organización y facultades del SAT)

m) Reglamento interior del servicio de administración tributaria (organigrama y facultades del SAT)













221



tributación e intercambio de información. (derechos y obligaciones y tasas impositivas de los extranjeros con fuente de riqueza en México)













mm) Ley de mercado de valores (lo



222

relativo a las sociedades promotoras de inversión y las bursátiles)








INIF






Sistema analítico, Sistema de Inventarios Perpetuos

y demas relacionados con la profesion




223

Cuentas de orden, Moneda Extranjera,

Conciliaciones bancarias, Ventas en abonos



Paquetería de apoyo: Hoja de Cálculo,


relacionados con la profesion

4. Emitir opiniones de conformidad con las normas y procedimientos de auditoría, disposiciones legales, fiscales y administrativas sobre la información financiera para la toma de decisiones en las entidades económicas, con una actitud de imparcialidad


(Saber)

HABILIDADES Y

DESTREZAS

(hacer)

ACTITUDES Y

VALORES

(Ser)

Diseñar un plan general de auditoria

conforme a las normas y

procedimientos de auditoria,

disposiciones, fiscales, legales y

administrativas de la entidad

económica, para realizar una auditoria

con confiabilidad

Normas y procedimientos de auditoria:

Normas

Procedimientos

Declaraciones

Control Interno


Planear

Organizar

Analizar.

Sintetizar

Interpretar

Diseñar

Propositivo.

Respetuoso.

Cooperativo

Compromiso

Responsabilidad

Discreto.



224






INIF


mercantil












k) Ley federal de derechos del contribuyente

Disciplinado.

Objetivo.

Honestidad



225

(todo su contenido) l) Ley del servicio de administración tributaria

(organización y facultades del SAT) m) Reglamento interior del servicio de

administración tributaria (organigrama y facultades del SAT)













tributación e intercambio de información.



226

(derechos y obligaciones y tasas impositivas de los extranjeros con fuente de riqueza en México)













mm) Ley de mercado de valores (lo relativo a las sociedades promotoras de inversión y las bursátiles)




227

Sistemas y Técnicas de procesamiento contable






.Proceso administrativo:


Manuales

Políticas

Organigramas

Cultura laboral

Impacto Social y ambiental

Ética profesional


Aplicar las normas y procedimientos

de auditoria conforme al diseño previo

del plan general de auditoria a fin de

emitir una opinión con una actitud

Normas de información Financiera

Calcular

Observar

Propositivo

Respetuoso



228

crítica e imparcial Normas y procedimientos de auditoria

Normas

Procedimientos

Declaraciones

Control Interno


mercantil

Tratados y convenios nacionales e internacionales

Sistemas y Técnicas de procesamiento contable.








Manuales

PolíticasOrganigramas

Interpretar

Evaluar

Interactuar con los

demás

Organizar

Inspeccionar

Coordinar

Cooperativo

Compromiso

Responsabilidad

Discreto

Disciplinado

Objetivo

Honestidad



229

ESTABLECIMIENTO DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

4. Establecimiento de las evidencias de desempeño:

Competencia general I:

Seleccionar y diseñar los elementos de un sistema de información financiera mediante la utilización de la normatividad contable, para que

brinde apoyo en la toma de decisiones en las entidades económicas de una manera responsable

COMPETENCIAS ESPECIFICAS EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Diseñar e implementar sistemas de información y control de

operaciones financieras de acuerdo a la normatividad y técnica

contable, a fin de controlar recursos y generar información que permita

su análisis, síntesis y evaluación para la toma de decisiones, con

oportunidad y confiabilidad

Diseñar un manual de organización contable en una empresa real que

contenga un sistema de información financiera y un sistema de control

interno considerando la normas de información financiera y las

necesidades de la entidad económica

Generar estados financieros procesando en forma sistemática y

estructurada las transacciones de una entidad económica, de acuerdo

a la normatividad y técnica contable, para la toma de decisiones

Formular los estados financieros de una entidad económica, que

contenga en forma anexa el proceso de registro y valuación de las

transacciones financieras



230

Competencia general II:

Apoyar a la optimización de los recursos aplicando el proceso administrativo desde una perspectiva nacional e internacional para lograr la

eficientización de las entidades económicas, con una actitud propositiva y de colaboración


Diseñar y controlar un sistema de costos, mediante la aplicación de

métodos y técnicas para generar información que permita su

evaluación y la toma de decisiones, con oportunidad, confiabilidad y

veracidad

Presentar un sistema de costos de una entidad económica

que contenga los procedimientos, técnicas, registros e informes que

permita la toma de decisiones.

Diseñar estrategias financieras mediante la aplicación de métodos y

técnicas especificas conforme a las necesidades de operación y

desarrollo de las entidades para lograr el uso eficiente de los recursos y

eficacia de las operaciones, con honestidad

Formular un proyecto de inversión que integre los análisis económicos

financieros tales como: estudio de mercado, estudio de disponibilidad

de insumos, localización y tamaño, ingeniería del proyecto, inversión y

financiamiento, proyecciones financieras, evaluación financiera,

evaluación socioeconómica, así como la organización del proyecto.

Resolver problemas contables, financieros y fiscales, utilizando

tecnologías de información a partir de software aplicables a la profesión

para optimizar los recursos de la entidad con sentido de

Solución de un caso practico que incluya los aspectos contables,

financieros y fiscales , utilizando los software especializados



231

responsabilidad.

Competencia general III:

Valorar las disposiciones fiscales y legales vigentes que le son relativas a una entidad económica, mediante la aplicación y análisis de las

normas correspondientes, para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de las entidades económicas con honestidad


Elaborar un proyección fiscal que especifique las disposiciones legales

y fiscales, mediante el análisis de de los ordenamientos vigentes, así

como integrando equipos interdisciplinarios para eficientizar la

operatividad del ente económico con respeto.

Presentar una proyección fiscal que contenga las diferentes

alternativas y ventajas en materia fiscal para optimizar la carga

tributaria del contribuyente.

Aplicar los ordenamientos fiscales vigentes en la información de la

entidad económica para dar cumplimiento a las diversas disposiciones

con honestidad y objetividad.

Elaborar declaraciones y avisos para el cumplimiento de las

obligaciones fiscales.

Competencia general IV:



232

Emitir opiniones de conformidad con las normas y procedimientos de auditoria, disposiciones legales, fiscales y administrativas sobre la

información financiera para la toma de decisiones en las entidades económicas, con una actitud de imparcialidad


Diseñar un plan general de auditoría conforme a las normas y

procedimientos de auditoría, disposiciones, fiscales, legales y

administrativas de la entidad económica, para realizar una auditoría

con confiabilidad

Elaborar un plan general de auditoría de una entidad económica donde

se establezca las tres fases de la planeación, consistente en identificar

y redactar las características principales de la entidad, elaboración y de

aplicación de cuestionarios de control interno, y elaboración de un

programa de los procedimientos de auditoría con extensión, y la fecha

en la que deberán de llevarse acabo

Aplicar las normas y procedimientos de auditoría conforme al diseño

previo del plan general de auditoría a fin de emitir una opinión con una

actitud crítica e imparcial.

Emitir un Dictamen de Auditoria conforme a las normas y

procedimientos de auditoría.



233

UBICACIÓN DE COMPETENCIAS EN MAPA CURRICULAR

5. Contraste de las competencias especificas con la composición actual del mapa curricular de la carrera profesional en análisis

1. Seleccionar y diseñar los elementos de un sistema de información financiera mediante la utilización de la normatividad contable, para que brinde apoyo en la toma de decisiones en las entidades económicas de una manera responsable

COMPETENCIA

ESPECIFICA

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

INTEGRADORA

PERIODO INTEGRADOR EJE O AREA CONJUNTO DE UNIDADES DE

APRENDIZAJE

Diseñar e implementar

sistemas de información y

control de operaciones

financieras de acuerdo a la

normatividad y técnica

contable, a fin de controlar

recursos y generar

información que permita su

análisis, síntesis y

evaluación para la toma de

decisiones, con

oportunidad y confiabilidad

Control

Disciplinaria, 5º.

Auditoria

Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Entorno global de los negocios Proceso Administrativo Diseño Organizacional Desarrollo Humano Responsabilidad Social Tecnologías de la Información Sistemas de Información Economía Estructura Socioeconómica de México Metodología de la investigación Comunicación oral y escrita



234

Introducción al Derecho Teoría tributaria Relaciones laborales Derecho corporativo Profesión contable

Generar estados

financieros procesando en

forma sistemática y

estructurada las

transacciones de una

entidad económica, de

acuerdo a la normatividad

y técnica contable, para la

toma de decisiones

Estados financieros

Disciplinaria 6º

Contabilidad

Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Tecnologías de la Información Sistemas de Información Economía Metodología de la investigación Comunicación oral y escrita Profesión contable Introducción al Derecho Teoría tributaria Relaciones laborales Derecho corporativo Contabilidad de sociedades



235

2. Apoyar a la optimización de los recursos aplicando el proceso administrativo desde una perspectiva nacional e internacional para lograr la eficientización de las entidades económicas, con una actitud propositiva y de colaboración

COMPETENCIA

ESPECIFICA

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

INTEGRADORA


APRENDIZAJE

Diseñar y controlar un

sistema de costos,

mediante la aplicación de

métodos y técnicas para

generar información que

permita su evaluación y la

toma de decisiones, con

oportunidad, confiabilidad

y veracidad

Costos para la toma de

decisiones

Terminal, 7o

Costos

Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Entorno global de los negocios Proceso Administrativo Diseño Organizacional Desarrollo Humano Responsabilidad Social Tecnologías de la Información Sistemas de Información Economía Estructura Socioeconómica de México Metodología de la investigación Comunicación oral y escrita Introducción al Derecho Teoría tributaria



236

Relaciones laborales Derecho corporativo Profesión contable Fundamentos de contabilidad de costos Costos predeterminados Costos y productividad (opt) Casos prácticos de Costos (opt) Matemáticas Probabilidad y estadística Investigación de operaciones (opt)

Diseñar estrategias

financieras mediante la

aplicación de métodos y

técnicas especificas

conforme a las

necesidades de operación

y desarrollo de las

entidades para lograr el

uso eficiente de los

recursos y eficacia de las

operaciones con

Formulación y evaluación

de proyectos de inversión

Terminal, 7º.

Finanzas

Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Contabilidad internacional (opt) Contabilidades especiales (opt) Contabilidad consolidada (opt) Entorno global de los negocios Proceso Administrativo Diseño Organizacional Desarrollo Humano Responsabilidad Social Tecnologías de la Información Sistemas de Información



237

Economía Estructura Socioecomica de México Metodología de la investigación Comunicación oral y escrita Introducción al Derecho Teoría tributaria Relaciones laborales Derecho corporativo Profesión contable Fundamentos de Contabilidad de costos Costos predeterminados Costos y productividad Matemáticas Probabilidad y estadística Desarrollo de Emprendedores Planeación estratégica Matemáticas financieras Investigación de operaciones (opt) Análisis Financiero Administración de capital de trabajo Fuentes de financiamiento Planeación financiera Mercado de valores (opt)



238

Finanzas internacionales (opt) Profesión contable

Resolver problemas

contables, financieros y

fiscales, utilizando

tecnologías de información

a partir de software

aplicables a la profesión

para optimizar los recursos

de la entidad con sentido

de responsabilidad.

Paquetería de negocios

Disciplinaria, 7o

Administración

Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Tecnologías de la Información Sistemas de Información Matemáticas financieras Análisis Financiero Administración de capital de trabajo Fuentes de financiamiento Planeación financiera Introducción al Derecho Teoría tributaria Relaciones laborales Contribuciones de seguridad Social Impuestos indirectos ISR Personas físicas ISR Personas morales y otras contribuciones



239

3. Valorar las disposiciones fiscales y legales vigentes que le son relativas a una entidad económica, mediante la aplicación y análisis de las normas correspondientes, para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de las entidades económicas con honestidad

COMPETENCIA

ESPECIFICA

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

INTEGRADORA


APRENDIZAJE

Elaborar una proyección

estratégico que especifique

las disposiciones legales y

fiscales, mediante el

análisis de de los

ordenamientos vigentes,

así como integrando

equipos interdisciplinarios

para eficientizar la

operatividad del ente

económico con respeto

Integración Fiscal

Terminal, 8º.

Fiscal

Planeación estratégica Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Entorno global de los negocios Proceso Administrativo Diseño Organizacional Tecnologías de la Información Sistemas de Información Economía Entorno económico de México Análisis Financiero Administración de capital de trabajo Matemáticas Matemáticas financieras



240

Introducción al derecho Derecho laboral Contabilidad de sociedades Contabilidades especiales (opt) Derecho corporativo Teoría tributaria Contribuciones de Seguridad social Impuestos Indirectos ISR Personas Físicas ISR Personas Morales y otras contribuciones I Fundamentos de Contabilidad de costos Costos predeterminados Costos y productividad (opt) Matemáticas Probabilidad y estadística Profesión contable

Aplicar los ordenamientos

fiscales vigentes en la

información de la entidad

económica para dar

cumplimiento a las

diversas disposiciones con

Practica Fiscal

Terminal, 7o

Fiscal

Introducción al derecho Derecho laboral Derecho corporativo Contabilidad de sociedades Contabilidades especiales (opt) Teoría tributaria



241

honestidad y objetividad.

Contribuciones de Seguridad social Impuestos Indirectos ISR Personas Físicas ISR Personas Morales y otras contribuciones

4. Emitir opiniones de conformidad con las normas y procedimientos de auditoria, disposiciones legales, fiscales y administrativas sobre la información financiera para la toma de decisiones en las entidades económicas, con una actitud de imparcialidad

COMPETENCIA

ESPECIFICA

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

INTEGRADORA


APRENDIZAJE

Diseñar un plan general de

auditoria conforme a las

normas y procedimientos

de auditoria, disposiciones,

fiscales, legales y

administrativas de la

entidad económica, para

realizar una auditoria con

confiabilidad

Auditoria

Disciplinaria, 6º

Auditoria

Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Entorno global de los negocios Proceso Administrativo Diseño Organizacional Responsabilidad Social Tecnologías de la Información Sistemas de Información Economía



242

Entorno socieconómico de México Metodología de la investigación Comunicación oral y escrita Introducción al derecho Derecho laboral Derecho corporativo Teoría tributaria Contribuciones de Seguridad social Impuestos Indirectos ISR Personas Físicas ISR Persona s Morales y otras contribuciones Control Profesión contable

Aplicar las normas y

procedimientos de

auditoria conforme al

diseño previo del plan

general de auditoria a fin

de emitir una opinión con

una actitud crítica e

imparcial

Practica de auditoria

Terminal, 7º

Auditoria

Contabilidad Contabilidad Aplicada Registros Especiales Normas de Información Financiera Normas particulares Entorno global de los negocios Proceso Administrativo Diseño Organizacional



243

Responsabilidad Social Tecnologías de la Información Sistemas de Información Economía Entorno socioeconómico de México Metodología de la investigación Comunicación oral y escrita Introducción al derecho Derecho laboral Derecho corporativo Teoría tributaria Contribuciones de Seguridad social Impuestos Indirectos ISR Personas Físicas ISR Personas Morales y otras contribuciones Control Profesión contable Auditoria Auditorias especiales (opt) Auditoria Fiscal (opt) Profesión contable



244

PROGRAMA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

Formuló: LIC. MARIA ESTHER BAREÑO DOMINGUEZ Vo.Bo. _______________________________

LIC. LUISA ARACELI VIRONCHI SANDOVAL

ING. NICOLASA VALENCIANA MORENO

M.R.H. KARLA E. CERVANTES

M.C.A. Velia Verónica Ferreriro Martínez

Fecha: 15-DICIEMBRE -2008 Cargo: _______________________________

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Turismo y Mercadotecnia Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Escuela de Ingeniería y Negocios Cd. Guadalupe Victoria

1. Unidades Académicas :

2. Programa de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje Comunicación oral y escrita 5. Clave 6. HC 1 HT 2 CR 4

7. Ciclo Escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica 9. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria 10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno



245

II. PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Este curso de comunicación oral y escrita cuenta con las habilidades de lectura básica y avanzada que favorece la formación básica del estudiante en las distintas carreras en tronco común en el primer periodo, en el cual se interpretan los procesos de comunicación en orden lógico que requieren para lograr alcanzar el desarrollo de habilidades que le permita comunicarse en forma oral y escrita.

La unidad de aprendizaje le proporcionará herramientas oportunas para el seguimiento de su perfil profesional.

III. COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analizar los procesos y técnicas de comunicación de lectura básica y avanzada para realizar correcciones, análisis que permitan a los alumnos comunicarse

eficazmente mediante la aplicación de ejercicios, respetando aspectos culturales de los integrantes.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO

- Realizar un proyecto o caso teórico utilizando los métodos y técnicas de comunicación oral y escrita desarrollados en el curso, mediante la exposición de un ejercicio en donde participen elementos con ambientes culturales diferentes.



246

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD I: LENGUAJE DE COMUNICACIÓN

Competencia

Identificar el origen y naturaleza de los diferentes estilos de lenguaje de comunicación y de redacción en forma objetiva con la finalidad de corregir los vicios de dicción para lograr una comunicación efectiva.

Contenido Duración 9 horas UNIDAD 1 1.Lenguaje de Comunicación 1.1 Estudio de lenguaje 1.2 Conceptos 1.3 Vicios de Dicción y construcción



247


UNIDAD I1: TEXTOS ACADEMICOS

Competencia

Distinguir los diferentes estilos y lineamientos básicos que deben ser utilizados como estrategias de estudio para la redacción de textos académicos cuidando el aspecto humano mediante la elaboración de textos académicos.



248


UNIDAD III: HABILIDADES PARA LA LECTURA BASICA Y AVANZADA.

Competencia

Desarrollar habilidades de lectura básica y avanzada para realizar análisis, mediante la corrección de ejercicios que permitan comunicarse eficazmente.

Contenido Duración 10 horas

UNIDAD I1I:

3. Habilidades para la lectura Básica y Avanzada

3.1 Habilidades que condicionan la lectura básica.

3.2 Habilidades que condicionan la lectura Avanzada.

3.3 Las fases, grados y tipos de lectura (prelectura, lectura y poslectura ).



249


UNIDAD IV: ORDEN LOGICO EN LA REDACCIÓN.

Competencia

Implementar las estrategias de manera ordenada (lógicamente ) para la utilización correcta de la gramática mediante la redacción de distintos escritos a través de un proceso dinámico cuidando el aspecto humano.


UNIDAD IV:

4. Orden Lógico en la Redacción.

4.1 Ordenación de palabras

4.2 Ordenación de enunciados

4.3 Redacción de distintos tipos de párrafos.

4.4 Gramática



250


UNIDAD V: FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

Competencia

Aplicar correctamente las reglas en los discursos orales y escritos para una comunicación efectiva mediante exposiciones y redacción de escritos respetando los usos y costumbres de los interlocutores.


UNIDAD V:

5. Formas de Expresión Oral y Escrita

5.1 Descripción

5.2 Narración

5.3 Escritos para comunicación Interna y Externa (Memorándum, Circular, Curriculum vitae, Informes).

5.4 La Oratoria



251

5.5. Organización del Discurso.

UNIDAD VI:PRESENTACIONES EFECTIVAS .

Competencia

Diseñar presentaciones efectivas mediante las estrategias y metodologías para las exposiciones verbales y por escrito ante auditorios diversos, proyectando positivamente un interés en los mismos.



252


UNIDAD VI:

6. PRESENTACIONES EFECTIVAS

6.1 Las habilidades del comunicador (elementos visuales, vocales y verbales)

6.2 La comunicación no verbal y las habilidades visuales y vocales (errores que deben evitarse en el contacto visual).

6.2.1 Postura y movimientos

6.2.2 Los gestos y la expresión facial

6.2.3 Desplazamiento y manejo de las distancias.

6.4 Las habilidades vocales (funciones de la voz. Características de la voz: claridad, pureza, intensidad, variedad, volumen, velocidad, tono, ritmo, pausas y énfasis ).

6.5. Apoyos visuales para presentaciones efectivas.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN



253



254

IX. BIBLIOGRAFÍA

Básica Complementaria

BIBLIOGRAFIA BASICA: Fonseca Yerena, María del Socorro. Comunicación oral. Editorial Trillas, México, 1990. Mateos Muñoz, Agustín. Teoría y Práctica de la Ortografía, Ed. Esfinge, 2003. Mateos Muñoz, Agustín. Ejercicios ortográficos. Editorial Esfinge, 1996. Rojas Soriano, Raúl. El arte de hablar y escribir. Editorial P y V, 2001. Cantú Ortiz, Ludivina, Flores Michel, Julieta, Roque Segovia, Ma. del Carmen.Comunicación oral y escrita, México, Editorial Continental, 2001. Basulto, Hilda. Curso de redacción dinámica. 3ra. Ed. México, Editorial Trillas, 1996 (reimp.2002).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: Vivaldi, Gonzalo Martín. Curso de Redacción, Madrid, España, Ed. Paraninfo,S.A. 1997. Chávez Pérez, Fidel. Redacción Avanzada, México, Ed. Pearson, 2003. Mirón Severo. Platícame un libro, catálogo de lectura. México 1,D.F. Editor: Morales Ferrón Julio Samuel.



255



Unidad Académica (s): Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Turismo y Mercadotecnia Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Escuela de Ingeniería y Negocios Ciudad Guadalupe Victoria 2. Programa de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: CONTABILIDAD 5. Clave 6. HC 2 HL HT 3 HPC HCL HE CR 7 7. Ciclo Escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica 9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria X Optativa 10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguna



256

Fecha de elaboración: 03 de diciembre de 2008 Vo.Bo. Formuló: Dr. Oscar Ramón Sánchez López ________________________________ M.A. José Raúl Robles Cortez Subdirector FCA Tijuana M.A. María Soledad Plazola Rivera ________________________________ M.A. Aureliano Armenta Ramírez M.A. Ana Cecilia Bustamante Valenzuela ________________________________ Subdirector FCA Mexicali M.C. Santiago Pérez Alcalá ________________________________ M.C. Ismael López Elizalde M.A. Aureliano Armenta Ramírez ________________________________ Subdirector FCAYS Ensenada M.A. Mariana Monserrat Valenzuela Montoya ________________________________ Lic. Teresa Pérez Saucedo Subdirector Turismo y Mercadotecnia Tijuana M.C. Blanca Estela López López ________________________________ M.C. Raúl de la Cerda López C.P. Omar Ortiz Peimbert ________________________________ Subdirector FIN San Quintín M.C. Seidi Iliana Pérez Chavira ________________________________ M.R.H. Lucila Páez Tirado Subdirector EIN Guadalupe Victoria M.C. Maria del Mar Obregón Angulo ________________________________ Subdirector FIN Tecate



257

II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Este curso apoyará al estudiante del tronco común de las ciencias económico administrativas. Se encuentra en el área básica, no requiere de conocimientos previos y pretende que el alumno distinga los aspectos importantes de la información contable y financiera que le sean útiles en la toma de decisiones para los negocios describiendo de manera general el marco teórico que regula la práctica contable, sirviéndole de base para materias subsecuentes.

III. COMPETENCIAS DEL CURSO

Elaborar la balanza de comprobación identificando de manera general el marco teórico que regula la práctica contable, así como aplicando la mecánica de contabilización de operaciones para estar en condiciones de elaborar la hoja de trabajo y confección de los estados financieros como resultado de llevar contabilidad en los negocios, con un espíritu de profesionalismo y sentido de responsabilidad.

IV. EVIDENCIA(S) DE DESEMPEÑO

Resolver un caso práctico donde elabore una balanza de comprobación para que identifique de manera general la mecánica de contabilización que afectan la formulación de los estados financieros y le permita una mejor toma de decisiones. .



258


Nombre de la Unidad: . I. CONCEPTOS BÁSICOS DE CONTABILIDAD

Competencia: Identificar con sentido crítico los conceptos básicos involucrados en la elaboración de la información financiera para distinguir la importancia de la contabilidad en los negocios.

Contenido Temático: Antecedentes y evolución de la contabilidad Necesidades que satisface la contabilidad 1.2 Concepto y tipos de entidad 1.3 La contabilidad como un sistema de información 1.4 Características y objetivos de la información contable 1.5 Usuarios de la contabilidad 1.6 Definición de contabilidad 1.7 Tipos de contabilidad 1.8 Organismos y normas que regulan la contabilidad 1.9 Diferencia entre contaduría y contabilidad 1.10 Organización de la teoría contable en México

Horas: 10



259


Nombre de la Unidad: II. ESTADOS FINANCIEROS

Competencia: Definir con claridad los estados financieros identificándolos como un medio de comunicación que satisfacen necesidades generales de información de los diversos usuarios para la toma de decisiones.

Contenido Temático: 2.1 Concepto 2.2 Clasificación Estados financieros básicos Balance general Estado de resultados Estado de cambios en el capital contable Estado de flujo de efectivo

Horas: 2



260


Nombre de la Unidad: III. BALANCE GENERAL

Competencia: Identificar en forma clara y ordenada los elementos fundamentales, clasificación, objetivo y características del Balance General para diferenciar que la información que muestra es en relación a la situación financiera de la entidad a una fecha determinada.

Contenido Temático: 3.1 Recursos y obligaciones 3.2 Situación financiera 3.3 Concepto de Balance General 3.4 Necesidad que satisface 3.5 Elementos 3.5.1 Activo 3.5.2 Pasivo 3.5.3. Capital contable 3.6 Formas de presentarlo 3.7 Clasificación del activo 3.7.1 Circulante 3.7.2 No circulante 3.8 Clasificación del pasivo 3.8.1 Corto plazo 3.8.2 Largo plazo 3.9 Clasificación del capital contable 3.9.1 Capital contribuido 3.9.2 Capital ganado 3.10 Balance general en inglés

Horas: 10



261


Nombre de la Unidad: IV. ESTADO DE RESULTADOS

Competencia: Identificar en forma clara y ordenada los elementos fundamentales, clasificación, objetivo y características del Estado de Resultados para diferenciar que la información que muestra es en relación a la de los resultados de operación de la entidad por un periodo determinado.

Contenido Temático: 4.1 Resultados 4.2. Concepto 4.3 Necesidad que satisface 4.4 Elemento 4.3.1 Ingresos 4.3.2 Egresos 4.3.3. Resultados 4.5 Interrelación entre el Balance General y el Estado de Resultados 4.6 4.4. Estado de resultados en inglés

Horas: 10



262


Nombre de la Unidad: V. REGISTROS CONTABLES

Competencia: Identificar que la contabilidad capta operaciones financieras y las procesa elaborando la balanza de comprobación distinguiéndola como el documento que comprueba la teoría de la partida doble y sirve de base para producir información a través de los estados financieros, cumpliendo con una necesidad social de una forma responsable y profesional

Contenido Temático: 5.1 Proceso del registro contable 5.2 Captación de datos 5.3 Libros de contabilidad 5.3.1 Libro Diario 5.3.2 Libro Mayor 5.3.3 Auxiliares 5.4 Documentos fuentes o comprobatorios 5.4.1 Concepto 5.4. 2 Ejemplos Teoría de la partida doble 5.5.1 Concepto 5.5.2 Reglas 5.5.3 Igualdad-Ecuación contable 5.6 La cuenta 5.6.1 Estudio general de la cuenta 5.6.1.1 Concepto 5.6.1.2 Cargo 5.6.1.3 Abono 5.6.1.4 Movimientos 5.6.1.5 Tipo de saldo, lo que indica y como se presenta 5.6.1.6 Reglas de cargo 5.6.1.7 Reglas de Abono 5.7 Catálogo de cuentas 5.7.1 Instructivo del catálogo de cuentas 5.7.1.1 Cuentas de balance 5.7.1.2 Cuentas de Resultados 5.8. Guía contabilizadora

Horas: 20



263


Nombre de la Unidad: VI. REGISTRO CONTABLE DE LAS OPERACIONES DE UNA EMPRESA DE SERVICIOS.

Competencia: Desarrollar un caso práctico aplicable a una empresa de servicios, llegando hasta la balanza de comprobación con diligencia y puntualidad, registrando en los libros contables de diario, mayor y auxiliares las transacciones que efectúa este tipo de entidad para identificar el proceso contable que permite elaborar los estados financieros

Contenido Temático: Identificación de la empresa 6.2 Cuentas características de una empresa de servicios 6.3 Registro de un caso práctico en libros diario, mayor y auxiliares 6.4 Balanza de Comprobación 6.4.1 Concepto 6.4.2 Objetivo 6.4.3 Ventajas 6.4.4 Desventajas

Horas: 5



264


Nombre de la Unidad: VII. REGISTRO CONTABLE DE LAS OPERACIONES DE UNA EMPRESA COMERCIAL, UTILIZANDO EL PROCEDIMIENTO ANALÍTICO

Competencia: Desarrollar un caso práctico a través del procedimiento de analítico, llegando hasta la balanza de comprobación con diligencia y puntualidad, registrando en los libros contables de diario, mayor y auxiliares las transacciones que efectúa una entidad comercial para identificar el proceso contable que permite elaborar los estados financieros

Contenido Temático: 7.1. Identificación de la empresa 7.2. Cuentas características del procedimiento analítico 8.2.1 Cuentas utilizadas 8.2.2 Ventajas y desventajas 7.3 Diferencia entre el procedimiento perpetuo y el analítico 7.4 Registro de un caso práctico en libros diario, mayor y auxiliares 7.5 Elaboración de la balanza de comprobación

Horas: 12



265


Nombre de la Unidad: VIII. REGISTRO CONTABLE DE LAS OPERACIONES DE UNA EMPRESA COMERCIAL, UTILIZANDO EL PROCEDIMIENTO PERPETUO

Competencia: Desarrollar un caso práctico a través del procedimiento de inventarios perpetuos, llegando hasta la balanza de comprobación con diligencia y puntualidad, registrando en los libros contables de diario, mayor y auxiliares las transacciones que efectúa una entidad comercial para identificar el proceso contable que permite elaborar los estados financieros

Contenido Temático: 8.1 Identificación de la empresa 8.2 Cuentas características del procedimiento perpetuo 8.2.1 Concepto 8.2.2 Cuentas utilizadas 8.2.3 Ventajas y desventajas 8.3 Registro de un caso práctico en libros diario, mayor y auxiliares 8.4 Elaboración de la balanza de comprobación

Horas: 11



266

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. de Práctica Competencia(s) Descripción Material de Apoyo

Duración

Resolver un caso práctico donde elabore una balanza de comprobación para que identifique de manera general la mecánica de contabilización que afectan la formulación de los estados financieros y le permita una mejor toma de decisiones

Resolver en forma individual una práctica final donde aplicará lo visto durante el curso. Pudiendo elaborarla previamente el maestro, alumno o apoyarse en alguna de las que se incluyen al final de algún libro de la bibliografía sugerida.

a)Introducción a la Contaduría b)Fundamentos de Contabilidad c)Principios de Contabilidad

25 Hrs



267

VII. METODOLOGIA DE TRABAJO

En este curso se manejaran conceptos básicos de la contabilidad mediante la exposición de temas teóricos acompañados de ejemplos. Se dejaran tareas como investigaciones documentales y ejercicios prácticos. En ocasiones se enunciaran problemas en el pizarrón elaborados especialmente para cada unidad, que deberán ser resueltos de manera individual o por equipo. Se resolverán una practica final donde se aplicara lo visto durante el curso que deberá ser entregada al final del mismo. Se aplicarán cuando menos tres exámenes parciales que incluirán teoría, practica o una combinación (teoría-practica).

VIII. CRITERIOS DE EVALUACION

ACREDITACIÓN Entrega de práctica final EVALUACIÓN Al final de cada tema el maestro y alumnos revisarán conjuntamente el avance del curso y la comprensión lograda hasta el momento. CALIFICACIÓN La calificación final se obtendrá con la suma de los puntos acumulados a lo largo del curso o del porcentaje asignado a cada uno de los exámenes que se apliquen y/o a la práctica final, sin perder de vista para darle puntos o porcentaje la competencia a lograr al final del curso.



268

IX. BIBLIOGRAFIA


Sánchez López Oscar Ramón, Mota Parra Martha y María Elena Sotelo “Introducción a la Contaduría” Pearson, Prentice Hall, México, 2008, pp 488. López Romero Javier “Principios de Contabilidad” Mc Graw Hill, México, 2006, pp 761 Paz Zavala Enrique “Introducción a la Contaduría”, Fundamentos Thomson, México, 2007, pp 476

Normas de Información Financiera IMCP-CINIF, México, 2008 Elizondo López Arturo Contabilidad básica 1 Thomson, México, 2003, pp 386 Elizondo López Arturo Contabilidad básica 2 Thomson, México, 2003, pp 483 Elizondo López Arturo Proceso contable 1 Contabilidad Fundamental Thomson, México 2003, pp Elizondo López Arturo Proceso Contable 2 Thomson, México, 2003, pp 368 Hatzacorsian Hovsepian Vartkes Fundamentos de Contabilidad Thomson, México, 2003, pp 304 Guajardo Cantú Gerardo Contabilidad Financiera Mc Graw Hill, México, 2004, pp 550



269



Unidades Académicas

7. Ciclo Escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica 9. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria X 10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno


2. Programa de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje DESARROLLO HUMANO 5. Clave 6. HC 1 HT 2 CR 4

Formuló: Lic. Ps. Nancy E. Cervantes López M.C.E. Sonia M. Noreña Montoya M.R.H. Karla E. Cervantes Collado M.D.H. Arturo Meza Amaya Lic. Ernesto Alonso Pérez Maldonado Lic. Rosalba Raquel Hernández Medina

Vo.Bo

Fecha: 3 de diciembre 2008 Cargo:



270


Ofrecer al alumno un espacio de reflexión que propicie la integración de factores físicos, intelectuales, socioemocionales y espirituales que favorezcan su crecimiento como ser humano.


Evaluar las dimensiones fisico, intelectual socioemocional y espiritual de su existencia, a través de un proceso de autoconocimiento que le permita tomar conciencia de su potencial como ser humano con actitud crítica, tolerante y honesta

IV. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Elaborar un proyecto de plan de vida y carrera basado en sus potencialidades necesidades y aspiraciones que apoye su desempeño personal y profesional con un sentido de responsabilidad.


UNIDAD I. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO HUMANO COMPETENCIA: Identificar los antecedentes del desarrollo humano para reflexionar sobre su vida y entorno de una manera responsable.



271

CONTENIDO DURACIÓN Introducción al humanismo. 12 horas 1.1. Antecedentes históricos y principales representantes del Humanismo 1.1.1. Orígenes del humanismo. 1.2.1. Movimiento humanista. 1.2.1.1. Psicología humanista. 1.2.1.2. Filosofía existencialista. Introducción al desarrollo humano. 2.1 Qué es el desarrollo humano 2.1.1. Factores básicos del desarrollo humano: el modelo biopsicosocial. 2.2. Teorías del desarrollo. 2.2.1 Teoría psicodinámica. 2.2.2 Teoría del aprendizaje. 2.2.3 Teoría cognoscitiva-evolutiva.



272

UNIDAD II. INTELIGENCIA EMOCIONAL COMPETENCIA: Evaluar las áreas fundamentales de la inteligencia emocional a través del autoanálisis de sus emociones, que le permitan el manejo adecuado de situaciones de la vida diaria con una actitud de compromiso consigo mismo y con su entorno.

CONTENIDO DURACIÓN Inteligencia emocional. ¿Qué es la inteligencia emocional? 14 horas Como los individuos son capaces de desarrollar la inteligencia emocional. Áreas fundamentales de la Inteligencia emocional. 2.1 La conciencia de si mismo. 2.2 La autorregulación. 2.3 La Automotivación. 2.4 Empatía (reconocimiento de las emociones ajenas). 2.5 Habilidades sociales.



273

UNIDAD III. RELACIONES HUMANAS COMPETENCIA: Identificar los diferentes tipos de relaciones interpersonales, estilos, estrategias efectivas y procesos en la resolución de conflictos aplicables, en su desarrollo profesional, personal y social, con una actitud de tolerancia y trabajo en equipo.

CONTENIDO DURACIÓN Introducción a las relaciones humanas. 12 horas 1.1 Naturaleza, propósito e importancia de las relaciones humanas. 1.2 El movimiento del desarrollo en las relaciones humanas 1.3 Tipos de relaciones interpersonales. 2. Manejo de conflictos. 2.1. Causas del conflicto. 2.1.1 Comunicación inefectiva 2.1.2 Conflicto de valores. 2.1.3 Conflicto cultural. 2.1.4 Políticas y prácticas de trabajo. 2.1.5 Una administración desfavorable. 2.1.6 Insubordinado. 2.1.7 Personas difíciles. 2.2. Estrategias efectivas en la resolución de conflictos. 2.2.1 Tipos de estrategias 2.2.1.1 Ganar-Perder 2.2.1.2 Perder-Perder 2.2.1.3 Ganar-Ganar 2.2.2 Asertividad: una estrategia personal para la resolución de conflictos. 2.2.2.1 Como ser más asertivo. 2.2.3 Estilos en la resolución de conflictos. 2.2.3.1 No asertivo-no cooperativo. 2.2.3.2 Cooperativo-no asertivo. 2.2.3.3 No cooperativo-agresivo. 2.2.3.4 Moderadamente agresivo-moderadamente agresivo. 2.2.3.5 Cooperativo-asertivo. 2.2.4 Proceso en la resolución de conflictos. Paso 1: Decidir que has tenido un mal entendido o un verdadero desacuerdo. Paso 2: Defina el problema y reúna los hechos. Paso 3: Clarifique las percepciones. Paso 4: Genere opciones para una mutua ganancia. Paso 5: Implemente opciones con integridad.



274

UNIDAD IV. PLAN DE VIDA Y CARRERA COMPETENCIA: Evaluar los recursos necesarios para el logro de metas personales y profesionales definidas en su plan de vida de una manera honesta y comprometida.

CONTENIDO DURACION 10 horas Plan de vida y carrera. 1.1 Concepto y estrategias de la planeación de vida y carrera. 1.1.1 Qué es un plan de vida y carrera. 1.1.2 Las áreas de la planeación vital. 1.1.2.1 Física o material. 1.1.2.2 Afectiva. 1.1.2.3 Social. 1.1.2.4 Espiritual. 1.1.2.5 Profesional. 2. Guía práctica para el plan de vida y carrera. (Ejercicios y cuestionarios). 2.1 Descripciones vitales. 2.2 Proyectando el futuro. 2.3 Elaboración de metas y estrategias.



275


No. de Práctica

Competencia (s) Descripción Material de Apoyo Duración

1 2 3

Identificar los antecedentes del desarrollo humano para reflexionar sobre su vida y entorno de una manera responsable. Evaluar las áreas fundamentales de la inteligencia emocional a través del autoanálisis de sus emociones, que le permitan el manejo adecuado de situaciones de la vida diaria con una actitud de compromiso consigo mismo y con su entorno. Identificar los diferentes tipos de relaciones interpersonales, estilos, estrategias efectivas y procesos en la resolución de conflictos aplicables, en su desarrollo profesional, personal y social, con una actitud de tolerancia y trabajo en equipo

- Elaboración de una autobiografía en cada una de las etapas de su desarrollo evolutivo, tomando como base el movimiento del desarrollo humano, propiciando la autorreflexión. - Compartir las experiencias con el grupo. - Realización de un mapa mental respecto a un documental sobre el funcionamiento del cerebro y su relación con el comportamiento y las emociones. - Elaboración por equipos de trabajo de un Collage en el que se representen las diferentes áreas de la inteligencia emocional. - Exposición al grupo del Collage. - Realizar un mapa conceptual respecto al tema de los tipos de relaciones interpersonales. - Realizar un ejercicio de autoobservación con respecto al tipo de comunicación en sus relaciones interpersonales (familia, trabajo y sociedad), identificando las causas del

Lápiz y papel. Bibliografía básica. Documental, lápiz y papel. Cartulinas, tijeras, pegamento, recortes, material de decoración, etc. Bibliografía básica, lápiz y papel. Registro anecdótico o diario.

4 hrs. 4 hrs 2 hrs. 1 hr. 3 hrs. 5 hrs. 3 hrs.



276

4

Visualizar los recursos necesarios para el logro de metas personales y profesionales definidas en su plan de vida de una manera honesta y comprometida

conflicto. - Representar por equipos un caso práctico (real o ficticio) en el que pongan en juego el aspecto de la negociación en el manejo de conflictos (estrategias, estilos y procesos). - Ejercicio individual de la “Línea de vida”, en busca del sentido de la misma. Compartir las experiencias con el grupo. -Elaboración de un proyecto de Plan de vida y carrera, con base en sus potencialidades, necesidades y aspiraciones de desarrollo humano, a través de un mapa conceptual.

Bibliografía básica, lápiz y papel. Cartulinas, tijeras, pegamento, recortes, material de decoración, etc. Bibliografía básica, lápiz y papel. Exposición al grupo.

2 hrs. 4 hrs.



277

VIII CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD I Examen escrito: 20% Autobiografía 80% UNIDAD II Reflexión escrita del documental: 40% Collage por equipos: 60% UNIDAD III Realizar un mapa conceptual: 20% Registro anecdótico de autoobservación: 30% Caso práctico: 50% UNIDAD IV Ejercicio “Línea de vida”: 40% Proyecto de Plan de vida y carrera: 60%



278

IX BIBLIOGRAFÍA


Kail, R. V.; Cavanaugh, J. C. (2006). Desarrollo Humano: Una perspectiva del ciclo vital. México: Thomson. 3ª. edición. Reece, B. L.; Brandt, R. (1999). Effective Human Relations in Organizations. U.S.A: Houghton Mifflin. Casares, D.; Siliceo, A. (2004). Planeación de Vida y Carrera. México: Limusa. 2ª. edición.



279

PLAN DE CLASE POR UNIDAD

COMPETENCIA DE LA UNIDAD IV: Visualizar los recursos necesarios para el logro de metas personales y profesionales definidas en su plan de vida de una manera honesta y comprometida.

PREGUNTA GUÍA: ¿Cuál es mi plan de vida y carrera? O ¿Cómo elaborar un plan de vida y carrera?

CONTENIDO HABILIDADES Y VALORES

EVIDENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

MATERIAL DE APOYO

PRODUCTOS A LOGRAR

AVANCE Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TIEMPO

4.1 Concepto de plan de vida y carrera. 4.2 Las áreas de la planeación vital.

Conocer diferentes definiciones con respecto a lo que es un plan de vida y carrera. Identificar las diversas áreas que comprenden la planeación en un proyecto de vida.

Distinguir las diferencias entre los conceptos sobre plan de vida y carrera. Autoevaluación en cada una de las áreas de la planeación vital.

Lecturas recomendadas de diversas fuentes. Exposición por parte de docente. Exposición por parte del docente. Lecturas recomendadas. Ejercicios vivenciales.

Libros y revistas del área. Libros y revistas del área.

Integrar un concepto propio con respecto al plan de vida y carrera. Autoanálisis de su plan de vida.

Trabajo escrito, participación en clase. Participación en clase, trabajo escrito y realización de ejercicios didácticos

1 hora 3 horas



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PLAN DE CLASE POR UNIDAD

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Analizar la dinámica económica y social de nuestro país a raíz de su incorporación a la economía global, contextualizando los problemas sectoriales para identificar las potencialidades y debilidades que presenta el país en el actual proceso de globalización económica.

PREGUNTA GUÍA: ¿Cuáles son las potencialidades que presenta el país en el proceso actual de globalización económica?

CONTENIDO HABILIDADES Y VALORES

EVIDENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

MATERIAL DE APOYO

PRODUCTOS A LOGRAR

AVANCE Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TIEMPO

5.1 Global, nacional y regional 5.2 Relaciones Económicas Internacional 5.3 Tratado de libre comercio. 5.4 Inversión Extranjera. 5.5 Comercio Exterior y deuda externa. 5.6 Transferencia

Definir los distintos ámbitos de la economía Explicar la trascendencia de las Relaciones económicas Internacionales. Las características generales de los principales Tratado de Libre. Conocer la importancia y la ubicación de la inversión extranjera en nuestro país. Conocer el efecto que tiene la balanza de pagos en la economía.

Capacidad de diferencia de los ámbitos de la economía. Capacidad de compresión de las relaciones económicas Internacionales. Capacidad de análisis critico de los TLC. Describir la ubicación de la inversión Extranjera. Identifica los efectos económica de los resultados de la balanza de pagos.

Lectura de documentos y lecturas especializadas. Lectura de documentos y lecturas especializadas. Lectura de documentos y lecturas especializadas. Lectura de documentos y lecturas especializadas. Lectura de documentos y lecturas especializadas. Lectura de

Libros y revistas especializadas. Libros y revistas especializadas. Libros y revistas especializadas. Libros y revistas especializadas. Libros y revistas especializadas. Libros y

Síntesis de lectura Participación oral con comentarios sobre las lecturas. Síntesis de lectura y conclusiones de la discusión grupal. Síntesis de lectura y conclusión del análisis grupal. Elaborar un trabajo en que analiza una experiencia de transferencia de tecnología Síntesis de Lectura y

Trabajos escritos, participación en clase. Trabajos escritos, participación en clase. Trabajos escritos, participación en clase. Trabajos escritos, participación en clase. Trabajos escritos participación en clase. Trabajos escritos,



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Tecnológica Comprender el impacto y trascendencia tecnológica en el Desarrollo Económico del país.

Trabajo sobre la exposición de la transferencia de tecnología en México.

documentos y lecturas especializadas.

revistas especializadas.

Discusión Grupal u Discusión grupal.

participación en clase.



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DATOS DE IDENTIFICACION

Unidades Académicas: Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Turismo y Mercadotecnia Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Escuela de Ingeniería y Negocios Ciudad Guadalupe Victoria Programa(s) de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la unidad de aprendizaje: ENTORNO GLOBAL DE LOS NEGOCIOS 5. Clave: 6. HC: 2 HT: 2 CR:6 7. Ciclo escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: BASICA 9. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria: _X____ 10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: _Ninguno _

Vo.. Bo. M. A. Adelina Melgar Selvas Tijuana

M.A. Aureliano Armenta Ramirez

M .R. H. Martha Elena Verdugo Saldivar Mexicali

Cargo: Subdirector Mexicali

L .A .E. Bertha Alicia Contreras Cervantes Mexicali

Vo. Bo.

L .A .E. Rodolfo Novela Joya Ensenada

M.A. José Raúl Robles Cortez

M.C. Fermin Guevara de la Rosa Tijuana

Cargo: Subdirector Tijuana

M. A. Mariana Monserrat Valenzuela Montoya Guadalupe Victoria

Vo. Bo.

M.C. Velia Veronica Ferreiro Martinez Tecate

M.C. Ismael López Elizalde

Dr. . Luis Alberto Morales Zamorano San Quintín

Cargo: Subdirector Ensenada

Dra. Omayra C. Martínez Tijuana

Vo. Bo.

M.R.H. Lucila Páez Tirado Cargo: Subdirectora Guadalupe Victoria



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Vo. Bo. M.C. Raúl de la Cerda López Cargo: Subdirector San Quintín Vo. Bo. M.C. Velia Verónica Ferreiro Martínez Cargo: Subdirector Tecate Vo. Bo. Lic. Teresa Pérez Saucedo Cargo: Subdirector Turismo y Mercadotecnia Tijuana



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II. PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

La unidad de aprendizaje Entorno Global de los Negocios se encuentra en el primer periodo de la etapa básica perteneciente al tronco común de las Licenciaturas en Administración de Empresas, Contaduría, Negocios Internacionales, Turismo y Mercadotecnia. Proporcionará al estudiante una visión global sobre la conceptualización de la administración de los negocios, conceptos que toman en cuenta la globalización, la creciente responsabilidad social de los negocios, la comercialización internacional, así como el desarrollo histórico de la administración a través de la identificación de los principales enfoques administrativos. Tendrá conocimiento también del concepto de lo que es una empresa así como de sus áreas funcionales. Para su realización el curso se ha divido en cuatro unidades de estudio, siendo la naturaleza del mismo teórico-práctico.

III. COMPETENCIA(S) DEL CURSO

Describir la evolución de la administración y su aplicación en el entorno global actual, con la finalidad de establecer un modelo de administración en función de las necesidades del negocio, mediante la identificación de áreas funcionales de la organización y su ámbito de acción, con responsabilidad y objetividad.

IV. EVIDENCIAS(S) DE DESEMPEÑO

Elaborar y presentar un informe de investigación del modelo administrativo de una empresa, que contenga las áreas funcionales que componen una organización.



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Nombre de la Unidad 1 . Naturaleza de la Información

Competencia: Describir la naturaleza de la administración, a través del estudio de las estructuras organizacionales nacionales y globales, que le permitan identificar las necesidades administrativas del mercado actual, optimizando los recursos con que cuenta.

Contenido: Administración: ciencia, teoría y práctica Administración ayer y hoy Escuelas del pensamiento administrativo La administración en México Administración internacional: la respuesta a un ambiente global

Duración: 15 hrs.

Nombre de la Unidad 2 Dinámica de las Empresas

Competencia. Identificar la tipología de las empresas a través del análisis de su estructura funcional, que le permita sugerir un adecuado modelo administrativo que le de competitividad a la organización y se traduzca en un beneficio responsable para la empresa, el empleado y la sociedad en general.



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Contenido: 2.1 Naturaleza de las empresas 2.2 Fundamentos económicos de las empresas 2.3 Tipología y clasificación de las organizaciones 2.3.1. Micro, pequeñas, medianas y grandes empresas (nacionales y globales) 2.3.2. Sector público y privado 2.3.3. Naturaleza fiscal de las organizaciones 2.3.4. ONG’s 2.3.5. Giros comerciales y/o empresariales 2.3.6. Otras

Duración: 20 hrs



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Nombre de la Unidad 3 La Empresa y sus áreas funcionales

Competencia: Distinguir la dinámica de las áreas funcionales de la organización de acuerdo a su clasificación, por medio del análisis de su estructura para proporcionarle un valor estratégico agregado a la organización y su entorno.

Contenido 3.1. Importancia y principales funciones: 3.1.1. Capital humano 3.1.2. Mercadotecnia 3.1.3. Producción 3.1.4. Finanzas 3.1.5. Calidad

Duración: 20hrs.



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Nombre de la Unidad 4 Los Negocios en un Ambiente Globalizado

Competencia: Conocer la dinámica del entorno global de las empresas nacionales y transnacionales y su impacto en la vida económica, por medio de investigación bibliográfica y de campo, que le permita diferenciar los modelos administrativos según su tipo, y la responsabilidad social que ejercen.

4.1. Globalización 4.2 Función del comercio internacional 4.3 Barreras del comercio internacional 4.4 Acuerdos, alianzas y organizaciones comerciales 4.5 Participación en los negocios internacionales 4.6 Estrategias de negocios internacionales

Duración: 9 hrs



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VI ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. De Practica Competencias Descripción Material de Apoyo Duración

1 2 3 4

Describir la naturaleza de la administración, a través del estudio de las estructuras organizacionales nacionales y globales, que le permitan identificar las necesidades administrativas del mercado actual, optimizando los recursos con que cuenta. Identificar la tipología de las empresas a través del análisis de su estructura funcional, que le permita sugerir un adecuado modelo administrativo que le de competitividad a la organización y se traduzca en un beneficio responsable para la empresa, el empleado y la sociedad en general. Distinguir la dinámica de las áreas funcionales de la organización de acuerdo a su clasificación, por medio del análisis de su estructura para proporcionarle un valor estratégico agregado a la organización y su entorno. Conocer la dinámica del entorno global de las empresas nacionales y transnacionales y su impacto en la vida

Elaborar de manera individual un cuadro comparativo de los conceptos de administración producto de la revisión bibliográfica de distintos autores. Elaborar de manera individual un cuadro descriptivo de las tipologías y características de las empresas. . Visita a empresa para conocer su estructura orgánica y operatividad de la misma. Investigación de fuentes bibliográficas e Internet sobre las principales empresas nacionales y transnacionales y sus estrategias de éxito.

Bibliografía, Internet. Documentación impreso Bibliografía Internet. Documentación impreso Empresa Bibliografía Hojas blancas, computadora e impresora Internet Bibliografía Internet

2 hrs. 2hrs. 5 hrs. 10 hrs.



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económica, por medio de investigación bibliográfica y de campo, que le permita diferenciar los modelos administrativos según su tipo, y la responsabilidad social que ejercen.

Exposición de resultados de la investigación.

Laptop Cañon Impreso



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La unidad de aprendizaje se conducirá de forma teórico-práctica EL PROFESOR: Se sugiere poner énfasis en el empleo de las siguientes herramientas metodológicas: Hacer examenes diagnosticos Motivar entre los alumnos a la investigación mediante la búsqueda de conceptos y problemas tanto en la bibliografía como en Internet . Plantear problemas a traves de casos practicos. Promover el trabajo individual y de grupo en el salón de clase, proponiendo la discusión de algún problema. Proponer estudios de caso, ya sean individuales o por equipos. Introducir el uso de la tecnología (presentaciones en acetatos o en power point, uso de paquetes de cómputo, bases de datos, calculadora ) tanto en el salón de clase como fuera de él. EL ALUMNO

VII. CRITERIOS DE EVALUACION

Requisitos para acreditar la materia: Cumplir con el 80% de asistencia en clases impartidas. Realizar durante el curso todas las prácticas establecidas en tiempo y forma. Requisitos de evaluación y calificación: La unidad de aprendizaje se evaluará mediante las evidencias de desempeño, con el siguiente criterio de calificación: Exámenes parciales 30% Tareas, exposiciones 20% Trabajo Final 50%



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IX. BIBLIOGRAFIA


1.- Introducción a los Negocios O.C. Ferrel, Geoffrey Hirt, M. Adriaensens, M.A. Flores, L. Ramos Cuarta Edicion, Mc. Graw Hill 2004 2.- Administración: una perspectiva global y empresarial Koonts. Weihrick. Cannice Mc. Graw Hill Décimo Tercera Edición 2008 3.- Administración Robbins / Coulter Pearson / Prentice Hall Tercera Edición 2002

Administración de Recursos Humanos para el Alto Desempeño Fernando Arias Galicia Trillas



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7. Ciclo Escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica 9. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria X 10. Requisitos para cursar la Unidad de Aprendizaje: Ninguno


2. Programa de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje MATEMÁTICAS 5. Clave 6. HC 2 HT 2 CR 6

Fecha: Propuesta 3 de Diciembre del 2008 Formuló: Profesor Manuel García Lepró M. A..Omar Leonardo Valladares Icedo M. A. Rigoberto Peña Duran Ing. Luis Enrique Gómez Espinoza Dra. Carmen Herrera



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Se pretende proporcionar los fundamentos matemáticos necesarios para las licenciaturas de Administración de empresas, Contaduría Pública, Informática, Mercadotecnia, Negocios Internacionales, y Turismo, mediante las principales aplicaciones de las funciones lineales, cuadráticas, exponenciales , logarítmicas y los principios básicos de operaciones con matrices, que le permitan la interpretación, formulación y solución de modelos matemáticos aplicados .

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Aplicar los fundamentos del álgebra de funciones y matrices, como una herramienta fundamental para la solución de problemas relacionados con sus carreras, con orden, precisión y disciplina.,


Resolver los problemas propuestos por el profesor aplicando los principios del álgebra de funciones y matrices.



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Competencia: Identificar con precisión y una actitud reflexiva, los procedimientos específicos en la solución de ejercicios propuestos por el profesor, utilizando los elementos del algebra de polinomios para fundamentar la solución de problemas relacionados con las ciencias administrativas.

Unidad I Álgebra de polinomios Duración 10 Horas 1.1 Operaciones básicas con polinomios. 1.1.1. Adición de polinomios. 1.1.2. Sustracción de polinomios. 1.1.3 Multiplicación de polinomios. 1.1.4 División de polinomios. 1.1.5 Eliminación de símbolos de agrupación. 1.2 Productos notables y factorización. 1.2.1 Desarrollo de un binomio 1.2.2 Producto de dos binomios conjugados 1.2.3 Factor común 12.4 Diferencia de cuadrados 1.2.5 Factorización de un polinomio de segundo grado



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Competencia: Resolver problemas de equilibrio de costo, ingreso, utilidad y volumen por medio del análisis de funciones lineales para la solución de ejercicios propuestos por el profesor, con disciplina, orden y precisión.

Unidad II Funciones lineales Duración: 14 horas 2.1 Definición de función. 2.1.1 Notación de las funciones. 2.1.2 Dominio y rango de una función. 2.2 Función lineal 2.2.1 Solución algebraica con una incógnita 2.2.2 Solución grafica con una incógnita. 2.2.3 Solución algebraica con dos incógnitas. 2.2.3.1 Por método suma y resta. 2.2.3.2 Por método sustitución. 2.2.4 Solución grafica con dos incógnitas. 2.3 Aplicaciones de la función lineal.



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Competencia: Resolver problemas de ingreso, costo y utilidad, utilizando funciones cuadráticas para la solución de ejercicios propuestos por el profesor, con disciplina, orden y precisión.

Unidad III Funciones Cuadráticas Duración: 15 horas 3.1 Función cuadrática. 3.1.1 Solución algebraica con una incógnita 3.1.1.1 Por formula general. 3.1.1.2 Por factorización. 31.1.3 Solución gráfica con una incógnita. 3.2. Aplicaciones de la función cuadrática



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Competencia: Resolver problemas de crecimiento y decrecimiento a través de funciones exponenciales y logarítmicas para la solución de problemas propuestos por el profesor, con disciplina, orden y precisión.

Unidad IV Funciones exponenciales y logarítmicas Duración: 15 Horas 4.1 Funciones exponenciales. 4.1.1 Definición y su grafica exponencial. 4.1.2 Solución de ecuaciones exponenciales. 4.1.3 Aplicaciones de la función exponencial. 4.1.3.1 Crecimiento de poblaciones 4.2 Funciones logarítmicas. 4.2.1 Definición y su grafica logarítmica. 4.2.2 Propiedades de los logaritmos. 4.2.3 Solución de ecuaciones logarítmicas. 4.2.4 Aplicaciones de la función logarítmica. 4.2.4.1 Tiempo para aumentar la población



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Competencia: Resolver problemas de insumo producto que puedan expresarse como matrices, para ejemplificar situaciones propias de los negocios, con responsabilidad y disciplina.

Unidad V Matrices Duración: 20 Horas 1.-Conceptos básicos 2.-Operaciones con matrices 2.1 Suma y resta de matrices 2.2 Multiplicación de matrices 2.3 inversión de matrices 3.-Eliminación gaussiana 4.-Aplicaciones 4.1Analisis insumo-producto



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No. de Práctica

Competencia(s) Descripción Material de Apoyo

Duración

1.- Formular y resolver un sistema de ecuaciones lineales de dos por dos para asignar dos tipos de recursos utilizando el material de manera óptima y trabajando en equipo.

Un fabricante de muebles dispone de 80 unidades cuadradas de material y 76 unidades monetarias, un tipo de mueble, consume 10 unidades de material y 6 unidades monetarias, el otro consume 5 unidades de material y 10 unidades monetarias. Formular el modelo matemático y resolverlo:A) Utilizando un asistente de gráficas de EXEL,B)Mediante un método analítico y C) Verificar los resultados recortando la hoja de papel y asignando las unidades de material a los recortes y al dinero. Organizar equipos de tres personas: 1.-Recorta el material 2.-Asigna el dinero 3.- Registrar los datos

1.- Una hoja cuadriculada de 8X10. 2.- Tijeras 3.- 76 pesos en monedas 1, 2, 5 y 10 pesos. 4.-Una PC con un programa graficador.

3 Horas

2.- Formular un modelo lineal utilizando datos reales para entender con claridad la idea de ordenada y pendiente investigando la información en la fuente que se mencione.

Según datos que aparecen en la revista PARADIGMAS revista del área económico – administrativo-contable de la Universidad autónoma de baja California en su número 31 de Julio – septiembre de 2000 el número de autos registrados en Tijuana está aumentando, utilizando la información de 1994 y 2000 encuentre una ecuación de la línea recta que relacione el número de autos registrados en Tijuana y el tiempo en años, en forma analítica y gráfica.

1.-Revista paradigmas de julio-septiembre de 2000. 2.-Una PC con programa graficador.

1 Hora

3.- Formular un modelo cuadrático para analizar su punto óptimo de forma analítica y gráfica.

Utilizando datos de precios y demandas formulara un modelo de ingreso cuadrático.

1.- Datos para una función cuadrática. 2.- Una PC con un programa graficador

2 Horas

4.- Formular un modelo exponencial para determinar el crecimiento del dinero,investigando fuentes financieras o en los bancos.

El alumno decide lo que quiere invertir, el tiempo,pero la tasa bancaria tendrá que ser investigada

1.-Una PC con un programa de asistente financiero y graficador de funciones.

2 Horas

5.- Formular un modelo logarítmico para determinar el tiempo para duplicar el capital, investigando fuentes financieras o en los bancos.

El alumno decide lo que quiere invertir, pero la tasa bancaria tendrá que ser investigada.

1.-Una PC con un programa de asistente financiero y graficador de funciones.

2 Horas



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VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

El maestro explica la competencia de la unidad de tal forma que los alumnos sienten el compromiso de realizar las actividades que él mismo propone. CONDUCIDOS POR EL MAESTRO, LOS ALUMNOS: I OBSERVACIÓN: 1.- Identifican las características de los problemas que serán capaces de resolver (en un problema propuesto por el Maestro) II EXPERIMENTACIÓN: 2.- Proponen procedimientos específicos para lograr los resultados deseados e identificar posibles variaciones. III COMPARACIÓN: 3.- Identifican situaciones diferentes en las que pueden presentarse este tipo de problemas. IV ABSTRACCIÓN: 4.- Identifican los datos que serán comunes en los diferentes problemas y establecen generalidades para esas cantidades. V GENERALIZACIÓN 5.- Identifican el procedimiento general y completo que los llevará a los resultados deseados. VI COMPROBACIÓN 6.- Resuelven problemas utilizando las formas generales establecidas y comprueban los resultados. El maestro utilizará las técnicas de participación que considere necesarias de acuerdo con las características del grupo y de los contenidos. Metodología: Práctica – Taller.



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Antes del Curso ( evaluación diagnóstica ) El maestro debe verificar si el alumno posee los conocimientos y habilidades necesarias para iniciar las actividades de aprendizaje del curso. Si el resultado es negativo, debe remediarse esta situación proponiendo actividades extra clase. Durante el Curso ( evaluación formativa ) El maestro debe conducir al alumno hasta la práctica de la competencia que se especifica en el programa, antes de solicitar su desempeño en exámenes u otras acciones que serán consideradas para asignar una calificación. Después del Curso ( evaluación sumaria ) Asignar a cada unidad una parte proporcional de la calificación definitiva semestral.



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IX. BIBLIOGRAFÍA


1.- MATEMÁTICAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA y CIENCIAS SOCIALES. Frank S. Budcnick Mc Graw –Hill 2007

1.- ÁLGEBRA Raymund Barnett Interamericana 2.- MATEMÁTICAS PARA ADMISTRACIÓN Y ECONOMÍA Ernest F. Haussler Jr. PHH 2003 3.-MATEMÁTICAS APLICADAS A LA ADMISTRACIÓN Y ECONOMÍA Cuarta edición Jagdish Arya y Raymund Barnett PRENTICE HALL 2002



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7. Ciclo Escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica 9. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria X 10. Requisitos para cursar la Unidad de Aprendizaje: Ninguno


2. Programa de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje RESPONSABILIDAD SOCIAL 5. Clave 6. HC 2 HT 1 CR 5

Formuló: Dr. Luis Alberto Morales Zamorano Vo.Bo. D.B.A. Juan M. Perusquía Velasco Ing. Nicolasa Valenciana Moreno M.C. Moisés Castro Sánchez Fecha: 9 de Diciembre de 2008. Cargo:



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II. PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDADE DE APRENDIZAJE

Fortalecer en el alumno la capacidad de promover la responsabilidad social en las organizaciones e identificar e interpretar conflictos ambientales existentes o posibles, para proponer estrategias apropiadas que planteen soluciones a puntos críticos detectados, al integrar una perspectiva de interdependencia con el entorno social y natural. Para el logro de este objetivo, el estudiante deberá incorporar valores de responsabilidad social y ambiental a su acervo profesional, y los llevará a la práctica. Ello le permitirá comprender, con un enfoque interdisciplinario, las diferentes actividades que requieren de la responsabilidad social en toda organización. Los conocimientos adquiridos en esta materia serán inmediatamente aplicados en la realización de propuestas de mejoras sociales y ambientales en la organización familiar de cada estudiante con respecto a su entorno inmediato. Finalmente, el aprendizaje adquirido le facilitará al estudiante la comprensión de la enseñanza que reciba en algunas materias como son: Administración de operaciones, Administración Estratégica, Desarrollo de Emprendedores e Higiene y Seguridad, entre otras.


El estudiante conocerá las implicaciones de las prácticas de la Responsabilidad Social y medioambiental tanto dentro como en el entorno organizacional, con el fin de identificar los beneficios que ofrece a la empresa el adoptar un esquema de mejores prácticas dentro de un marco de desarrollo sustentable, comparando casos de estudio con organizaciones locales (empresa y gobierno) y evaluando oportunidades de mejora continua, considerando valores éticos, económicos y medioambientales.


El estudiante elaborará una guía de mejores prácticas, en materia de Responsabilidad Social y medioambiental, con la realización de una auditoria voluntaria en una empresa familiar. Al terminar la Unidad de Aprendizaje el alumno reconocerá la importancia de la autorregulación ambiental mediante la realización de auditorias ambientales voluntarias en las organizaciones. La integración de valores sociales y ambientales en la formación del estudiante permitirá que adquiera una mayor responsabilidad social para que, al incorporarse a las familias y a las empresas éstas mejoren su imagen, sobrevivencia y rentabilidad y con ello sean más competitivas.



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Competencia Unidad I.- Individuo, sociedad, medio ambiente y empresa. El estudiante conocerá los conceptos generales Responsabilidad Social y medioambiental, con el fin de aplicarlos al bagaje de conocimientos referidos a las mejores prácticas del desarrollo social y ambiental sustentable, relacionando ejemplos y comparando culturas con un enfoque competitivo, considerando valores éticos, económicos y medioambientales.

Contenido Duración 2 hrs. 1. Conceptos generales de Responsabilidad Social y medioambiental. 2 hrs. 1.1. Responsabilidad social, desempeño social, medioambiente, residuos, impacto ambiental, etc. 1.2. El triángulo de la competitividad y el cuadro moderno de la competitividad globalizada. 1.2. El proceso para el logro de una cultura de Responsabilidad social y medioambiental.



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Competencia Unidad II.- La responsabilidad social individual. El estudiante identificará los valores que determinan la Responsabilidad Social y medioambiental, con el fin de aplicarlos al bagaje de conocimientos referidos a las mejores prácticas del desarrollo social y ambiental sustentable, relacionando ejemplos de valores que conducen al logro de una calidad y cultura social y ambiental con un enfoque competitivo, considerando valores éticos, económicos y medioambientales.

Contenido Duración 8 hrs. 2. La Responsabilidad Social individual. 2.1. Integración de la Responsabilidad Social y el medio ambiente en el ciudadano. 4 hrs. Los valores sociales y medioambientales en el individuo. La importancia de los valores sociales y ambientales. El Síndrome de la abundancia Las externalidades negativas. El papel de la familia como generadora de riesgos al capital humano y natural. Los valores concientes: económicos, sociales. Los valores inconscientes: intrínsecos, personales, ocultos. La importancia de incorporar los costos ocultos (derroches, desperdicios, etc). 2.3. La Calidad y el proceso para el logro de una cultura de Responsabilidad Social y ambiental. 3 hrs. 2.3.1. La calidad de vida, calidad ambiental y calidad total. 2.3.2. La administración de riesgos sociales y medioambientales por el manejo de residuos domésticos. 2.3.3. La gestión de la calidad total y el proceso para el logro de una cultura social y ambientalmente sostenible. La calidad de vida, calidad ambiental y calidad total. El problema de la explosión demográfica en México y el mundo. 1 hr. Panorama municipal, nacional y mundial de la explosión demográfica. Consecuencias de la explosión demográfica sobre la Responsabilidad social y los recursos ambientales comunes.



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Competencia Unidad III.- La responsabilidad social gubernamental. Analizar la responsabilidad social que tienen los gobiernos para conocer el desempeño social que tienen éstos con la sociedad y la conservación del medio ambiente, utilizando parámetros que para tal efecto han sido establecidos por el mismo gobierno nacional e internacional, considerando valores de pertinencia e imparcialidad.

Contenido Duración 8 hrs. 3. La responsabilidad social gubernamental. 3.1. Desarrollo histórico de la responsabilidad social en México y el mundo. 4 hrs. 3.1.1. Reacciones de México ante los problemas sociales y ambientales: 3.1.1.1. La publicación de Programas, Leyes, Reglamentos, Normas y decretos. 3.1.2. Reacciones internacionales ante la necesidad de ser socialmente responsables: 3.1.2.1. Los convenios, tratados y estándares internacionales. 3.1.2.2. El caso de El Libro Blanco de la Unión Europea. 3.2. Análisis y diferenciación de conceptos. 2 hrs. 3.2.1. Diferencia entre crecimiento y desarrollo. Desarrollo sostenido, sustentable y sostenible. Consideraciones básicas requeridas para el logro del desarrollo sostenible. 2 hrs. La adquisición de compromisos para el logro de este desarrollo, por las empresas. La consideración de los promotores del desarrollo, por los gobiernos.



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Competencia Unidad IV.- La responsabilidad social corporativa. Analizar la responsabilidad social que tienen las empresas para comprender el papel interdependiente que tienen éstas con sus empleados, comunidades vecinas y con la sociedad y la conservación de los recursos naturales y el medio ambiente, utilizando parámetros que para tal efecto han sido establecidos por el gobierno nacional e internacional, considerando valores éticos, económicos y medioambientales.

Contenido Duración 14 hrs. 4. Responsabilidad social corporativa y sus implicaciones hacia dentro y fuera de la empresa 4.1. La responsabilidad social y la cultura empresarial. 2 hrs. 4.2. Las relaciones laborales y la ética empresarial. 2 hrs. 4.2.1. Calidad de vida en la empresa: Condiciones de seguridad laboral, Capacitación, educación y desarrollo. 4.2.2. Stakeholders (grupos de relación o de interés), la vinculación y compromiso con la sociedad y el medio ambiente. 4.2.3. Shareholders (accionistas) y Gobierno corporativo (consejo directivo y accionistas): Inversión ética y responsable 4.3. El medio ambiente 4 hrs. 4.3.1. Uso sustentable de los recursos y del medio ambiente 4.3.2. Políticas y Operaciones ambientales 4.3.3. Capacitación y programas ambientales 4.4. La Contabilidad Social y medioambiental en las organizaciones. 4 hrs. El concepto de contabilidad social y ambiental, en el gobierno y en las empresas. Actividades de contabilidad social y ambiental que se realizan actualmente en las empresas. 4.4.2.1. Información y comunicación ambiental: Difusión de la RS con la sociedad y vinculación con comunidades vecinas. 4.4.2.2. La administración de riesgos sociales y medioambientales por el manejo de residuos industriales peligrosos. 4.4.2.3. Manejo del impacto ambiental. El reto de considerar los costos ambientales en las organizaciones. 4.5. Competitividad responsable. 2 hrs. 4.5.1. Comunicación, publicidad y promoción del consumo responsable. 4.5.1.1. Publicidad y comunicación responsable. 4.5.1.2. Consumo responsable. 4.5.2. Respeto a la salud y seguridad del consumidor. 4.5.3. Productos o servicios competitivos y responsables.



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No. de Práctica


Duración

Primera

Identificación de valores sociales en una empresa familiar elegida por el estudiante (se sugiere que sea su organización familiar).

2 semanas

Segunda Identificación y registro de gastos totales tangibles en la empresa seleccionada.

2 semanas

Tercera Internalización y contabilización de costos

ocultos: residuos, derroches y gastos evitables en la empresa seleccionada.

2 semanas

Cuarta Análisis e interpretación de los resultados de las

prácticas anteriores. 2 semanas

Quinta Propuesta para un manejo social y ambientalmente

responsable que minimice las pérdidas y daños identificados.

2 semanas

Sexta Elaboración de un manual de mejores prácticas

para la empresa estudiada. 2 semanas



311


En cada sesión se realizará una exposición corta por parte del maestro. Durante cada sesión se inducirá al estudiante a participar de manera crítica en los problemas ambientales expuestos. En algunas exposiciones serán utilizadas proyecciones en Power Point y se discutirán algunos temas en mesas de trabajo o por equipo. Será expuesto un tema por equipo, que resalte un problema particular de la Responsabilidad Social en México. Se realizará una salida opcional a una empresa de la localidad enfocada a analizar aspectos de higiene y seguridad del personal y manejo ambientalmente adecuado de residuos peligrosos y recursos naturales. Será realizado un taller por cada estudiante, aplicando la teoría de las mejores prácticas sociales y medioambientales en su propia casa, ante deficiencias detectadas en una previa auditoria practicada por ellos mismos en su casa, vista como un sistema organizacional simplificado.



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Exposición, por equipo, de un tema relacionado con la Responsabilidad Social …... 5 % Primer examen escrito individual ............................................................................... 20 % Primer tarea asociada al primer examen parcial (o asistencia al campo) ......::........... 5 % Segundo examen escrito individual ............................................................................. 20 % Participación y asistencia ............................................................................................. 5 % Tercer examen escrito individual ................................................................................. 20 % Segunda tarea asociada al tercer examen parcial (un ensayo) ................................... 5 % Reporte de Taller: “Manual de Mejores prácticas en nuestro hogar” ...............::.......... 20 % Criterios de acreditación del curso: el alumno deberá haber cubierto un mínimo de 85% de asistencias y haber presentado su trabajo de taller en clase.



313

IX. BIBLIOGRAFÍA


Amos, Nicky (2005) “Answering eight key CR questions” Corporate Responsibility Management London: Feb/Mar. Vol. 1, Iss. 4. Christmann, P. (2000). Effects of “Best Practices” of environmental management on cost advantage: The role of complementary assets. Academy of Management Journal 4(4): 663-680. Gray, E. (1977) “Social responsibility of business managers” Academy of Management Journal Harrison, J.S. & Freeman, R.E. (1999). Stakeholders, Social responsibility, and performance: Empirical evidence and theoretical perspectives. Academy of Management Journal, 42, 470-485. Jacobs, John (2008) “Best practice: helping businesses get to grips with all aspects of CSR”, January, ttgbusiness. Langtry, B. 1994. Stakeholders and the moral responsibilities of business. Business Ethics Quarterly, 4, 431-443. Marrewijk, Marcel (2003) “Concepts and definitions of CSR and corporate sustainability: Between agency and communion” Journal of Business Ethics. May. Vol. 44, Iss. 2/3. McGuire, J.B. Sundgren, A. & Schneeweis, T. (1988). Corporate social responsibility and firm financial performance. Academy of Management Journal, 21, 854-872. McWilliams, A., Siegel, D.S. y Wright, P.M. (2006). “Corporate social responsibility: strategic implications” Journal of Management Studies, 43, 1–18. Panwar, Rajat; Rinne, Tomi; Hansen, Eric y Juslin, Heikki (2006) “Corporate Responsibility” Forest Products Journal. Madison: Feb. Vol. 56, Iss. 2; pág. 4, 9.

Fombrun, Charles J. (2006) “Corporate Governance” Reputation Institute, New York, New York. Bansal, P. y Roth K. (2000) “Why companies go green: A model of ecological responsiveness” Academy of Management J. 43(4):717-747. Belfrage, Erik (2006) “A fine line between corporate governance and corporate social resposability” International Chamber of Commerce monthly review May. Vol 25. Coopers & Lybrand. 1998, Libro Blanco de la gestión medioambiental en la industria española. Editorial Mundi-Prensa, España. Gildea, R.L. (1994) “Consumer survey confirms corporate social responsibility affects buying decisions” Public Relations Quarterly 39(4):20-21. Hussain S.S. (1999). The ethics of “going green”: The corporate social responsibility debate. Business Strategy and the Environment, 8: 203-210. Rowley, T., y Herman, S. L. (2000) “A brand new brand of CSP” Business & Society, 39(4), 397-418. Schepers, D.H. y Sethi S. P. (2003) “Do socially responsible funds actually deliver what they promise?” Business and Society Review 108(1):11-32. Wartick, S. L., y Mahon, J. F. (2003) “Corporate social performance measurement: A quixotic adventure to ... ?” Lewellyn & S. A. Welcomer Eds., Proceedings of the Fourteenth Annual Meeting of the International Association of Business and Society, pp. 101-104.



314



1. Unidad académica (s):

Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Turismo y Mercadotecnia

Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

Escuela de Ingeniería y Negocios Ciudad Guadalupe Victoria

2. Programa de Estudio: Tronco Común de Ciencias Económico Administrativas

3. Vigencia del plan:

2009-2

4. Nombre de la unidad de aprendizaje: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 5. Clave

6. HC 1 HL 3 HT 0 HPC 0 CR 5

7. Ciclo Escolar: Primer 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica

9. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria X Optativa

10.Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno



315

Formuló: M.C. Erika Arciga Hernández (Mxl) Vo. Bo. M.C. Ismael López Elizalde

M.C. Belén Murillo Pedraza (Mxl) Cargo: Subdirector FCA y S, Ensenada

M.C. Julieta Saldivar González (Mxl) Vo. Bo. M.A. Aureliano Armenta Ramírez

M.D.H Arturo Meza Amaya (Ens) Cargo: Subdirector FCA, Mexicali

M.C. Ana Cristina de la Hoz Madrid (Ens) Vo. Bo. M. A. José Raúl Robles Cortez

M.P. Eva Olivia Martínez Lucero (Ens) Cargo: Subdirector FCA, Tijuana

M.C. Ma. del Consuelo Salgado Soto (Tij) Vo. Bo. M.C.A. Velia Verónica Ferreiro Martínez

Dr. José Gabriel Ruiz Andrade (Tij) Cargo: Subdirector FIyN, Tecate

Ing. José Cupertino Pérez Murillo (San Quintin) Vo. Bo. M.C. Raúl de la Cerda López

M.C. Hilda Beatriz Ramirez Moreno (Tij) Cargo: Subdirector FIy N, San Quintín

L.I. Perla Marquez Silva (Tij) Vo. Bo. M.R.H. Lucila Paez Tirado

Fecha: 15 de diciembre de 2008, Mexicali, B.C Cargo: Subdirector EI y N, Guadalupe Victoria



316


Que el estudiante adquiera conocimientos básicos de las tecnologías de la información, que reconozca el impacto de las TI en la sociedad actual y que utilice herramientas de cómputo básicas para los negocios.


Tratar datos mediante el uso de tecnologías de información para el soporte a la toma de decisiones, con honestidad y responsabilidad.


Desarrollar un caso práctico que resuelva una problemática específica utilizando alguna herramienta de bases de datos u hoja de cálculo o ambas.



317


Competencia: Identificar las bases de las tecnologías de la información diferenciando sus componentes y entendiendo las relaciones entre ellos para valorar su utilización en las organizaciones. Compromiso y capacidad de análisis.

Contenido Duración: 10 hrs.

Unidad I. Tecnologías de la información Componentes físicos (hardware) Componentes lógicos (software) Redes y comunicaciones de datos Seguridad en las TIC’s



318


Competencia: Conocer el desarrollo de las tecnologías de la información analizando sus aspectos éticos y sociales para dimensionar su impacto en la sociedad contemporánea. Con Respeto y honradez.


Unidad II. La Sociedad de la información 2.1. La revolución agrícola, industrial, de la información 2.2. El impacto de las TIC’s en la globalización 2.3 Aspectos éticos y sociales en el uso de las TIC’s



319


Competencia: Utilizar los apoyos que brinda internet para la investigación y elaboración de trabajos de calidad a través de los buscadores de información, documentos electrónicos y bases de datos. Con compromiso, honradez y responsabilidad.


Unidad III. Internet 3.1. Buscadores de información 3.2. Revisión de documentos electrónicos 3.3 Acceso y consulta a bases de datos



320


Competencia: Utilizar la hoja de cálculo para solucionar problemas de negocios a través de formulas y funciones y el uso de bases de datos. Con organización y disciplina.


Unidad IV. Solución de problemas utilizando hoja de cálculo Fórmulas Funciones. Formateo de datos. Graficación. Explotación de la base de datos (filtrar, ordenar, seleccionar) Caso práctico enfocado a negocios



321


Competencia: Utilizar un manejador de bases de datos para la manipulación de la información a través del diseño de una base de datos que cumpla con las necesidades de la organización. Con compromiso y responsabilidad.


Unidad V. Generación de reportes utilizando un paquete de base de datos Introducción a las bases de datos Interface con el manejador de la base de datos (comandos básicos de DBMS) Diseño de la base de datos Diseño de interfaces de entrada y salida Generación de reportes Caso práctico enfocado a negocios



322

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁTICAS

No. de práctica


1 2 3 4 5

Identificar las bases de las tecnologías de la información diferenciando sus componentes y entendiendo las relaciones entre ellos para valorar su utilización en las organizaciones. Compromiso y capacidad de análisis. Conocer el desarrollo de las tecnologías de la información analizando sus aspectos éticos y sociales para dimensionar su impacto en la sociedad contemporánea. Con Respeto y honradez. Utilizar los apoyos que brinda internet para la investigación y elaboración de trabajos de calidad a través de los buscadores de información, documentos electrónicos y bases de datos. Con compromiso, honradez y responsabilidad. Utilizar la hoja de cálculo para solucionar problemas de negocios a través de formulas y funciones y el uso de bases de datos. Con organización y disciplina. Utilizar un manejador de bases de datos para la manipulación de la información a través del diseño de una base de datos que cumpla con las necesidades de la organización. Con compromiso y responsabilidad.

Realizar una presentación de los componentes de las TICS y la relación entre los mismos. Elaborar un cuadro comparativo donde se muestre la evolución de las TICS y su impacto en la sociedad Realizar búsquedas de información a través de internet, en bases de datos y medios electrónicos formales. Elaborar una nómina que contenga las funciones de básicas y de selección. Elaborar una aplicación a través del uso de un manejador de base de datos

Bibliografía Equipo de computo Bibliografía Equipo de computo Proyector para exponer Distribución de temas Equipo de computo Acceso a Internet Equipo de computo Hoja de cálculo electrónica Practica Practica Manejador de base de datos Equipo de cómputo.

2 horas 2 horas 2 horas 2 horas 6 horas



323


Exposición por parte del profesor. Exposición por parte del alumno Resolución de problemas en clase. Ejercicios en clase y extra clase.


Evaluación parcial de las unidades Participación activa durante las clases. Resolución de caso práctico .



324

IX. BIBLIOGRAFÍA.

Básica

Complementaria

Soluciones de Bases de Datos con Access John L. Viescas, Ed.McGraw-Hill Interamericana, 2007 ISBN: 9789701058435 Introducción a la computación Norton, Peter Ed. Mc Graw- Hill ISBN: 9701051084 El libro de Access 2007 John Viescas, , 1947- Ed. Anaya Multimedia, 2007. ISBN: 9788441522459 Microsoft office Excel 2007 : paso a paso Guy Hart-David. Ed. McGraw-Hill Interamericana, 2007 ISBN: 9789701060643 Informática paso a paso Gonzalo Ferreyra Cortés. Ed. Alfaomega, 2006. ISBN: 9701508343

Matemáticas financieras : aplicaciones con excel Jesús Rodriguez Franco,. Ed. Grupo Editorial Patria, 2007. ISBN: 970240956X



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1. Unidad Académica (s): Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Turismo y Mercadotecnia Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Escuela de Ingeniería y Negocios Ciudad Guadalupe Victoria 2. Programa de estudio: Tronco común Ciencias Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la unidad de aprendizaje: CONTABILIDAD APLICADA 5. Clave 6. HC 2 HL HT 3 HPC HCL HE CR 7 7. Ciclo Escolar: 2010-1 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica 9. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria 10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Contabilidad

Fecha de elaboración: 03 de Diciembre del 2008

Fecha de elaboración: 03 de Diciembre del 2008 Vo.Bo.



326

Formuló: Dr. Oscar Ramón Sánchez López ________________________________ M.A. José Raúl Robles Cortez Subdirector FCA Tijuana M.A. María Soledad Plazola Rivera ________________________________ M.A. Aureliano Armenta Ramírez M.A. Ana Cecilia Bustamante Valenzuela ________________________________ Subdirector FCA Mexicali M.C. Santiago Pérez Alcalá ________________________________ M.C. Ismael López Elizalde M.A. Aureliano Armenta Ramírez ________________________________ Subdirector FCAYS Ensenada



327

M.A. Mariana Monserrat Valenzuela Montoya ________________________________ Lic. Teresa Pérez Saucedo Subdirector Turismo y Mercadotecnia Tijuana M.C. Blanca Estela López López ________________________________ M.C. Raúl de la Cerda López C.P. Omar Ortiz Peimbert ________________________________ Subdirector FIN San Quintín M.C. Seidi Iliana Pérez Chavira ________________________________ M.R.H. Lucila Páez Tirado Subdirector EIN Guadalupe Victoria M.C. Maria del Mar Obregón Angulo ________________________________ Subdirector FIN Tecate



328


Este curso apoyará al estudiante del tronco común de las áreas de ciencias económico-administrativas. Se encuentra dentro de la etapa básica, requiere conocimientos previos y pretende darle continuidad al registro de operaciones utilizando diferentes procedimientos y métodos de registro que le permitan al alumno seguir conociendo la parte operativa para generar información financiera que sirva de base para la toma de decisiones

III. COMPETENCIA DEL CURSO

Formular apegado a la normatividad contable el balance general, el estado de resultados y sus notas utilizando los diferentes procedimientos de registro y métodos de valuación de inventarios, de una forma propositiva y disciplinada para posibilitar su análisis e interpretación que le permitan una mejor toma de decisiones en los negocios.


Resolver un caso práctico donde aplique la mecánica contable de algunas operaciones que afectan la formulación de los estados financieros y la toma de decisiones en base a estos, así como su análisis e interpretación.



329


Nombre de la Unidad I. APLICACIÓN DE AJUSTES

Competencia Registrar técnicamente, con imparcialidad, los ajuste requeridos para obtener información financiera razonable, permitiéndole a los usuarios el tomar decisiones.

Contenido Temático 1.1. Generalidades 1.2. Determinación del costo de ventas 1.3 Estimación de cuentas incobrables 1.4 Obsolescencia y lento movimiento de inventario 1.5 Aplicación de pagos y cobros anticipados 1.6 Depreciaciones 1.6.1 Concepto de acuerdo al Boletín C-6. Inmuebles, planta y equipo. 1.6.2 Métodos 1.6.3 Contabilización 1.7 Compra venta de activos no circulantes 1.8 Amortizaciones. 1.8.1 Concepto 1.8.2 Métodos 1.8.3 Contabilización 1.9 Acumulación de activos 1.10 Provisionar pasivos 1.11 Cómputo de gastos y productos financieros

Duración: 20 Hrs



330


Nombre de la Unidad II. ELABORACIÓN DE LA HOJA DE TRABAJO

Competencia Elaborar la hoja de trabajo preparándola de una forma ordenada y adecuadamente, tomándola como base para la confección de los estados financieros

Contenido Temático 2.1. Concepto de hoja de trabajo 2.2. Objetivo 2.3. Ajustes 2.4. Saldos ajustados 2.5 Resultados 2.6 Balanza previa

Duración: 15 Hrs



331


Nombre de la Unidad III. ELABORACIÓN DE UN PAQUETE DE INFORMACIÓN FINANCIERA

Competencia Elaborar un paquete de información financiera, con profesionalismo, para proporcionar información útil para la toma de decisiones.

Contenido Temático 3.1 Elaborar el estado de resultados a partir de las columnas de resultados de la hoja de trabajo 3.2 Enlace entre el estado de resultados y el balance general 3.3.Elaborar el balance general a partir de las columnas de balanza previa de la hoja de trabajo 3.4 Elaborar las notas a los estados financieros, a partir de los libros auxiliares

Duración: 10 Hrs



332


Nombre de la Unidad IV. MÉTODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS

Competencia Computar con fidelidad el valor de los inventarios a través de los diferentes métodos de valuación, para comparar el resultado que se obtiene con cada uno de ellos.

Contenido Temático 4.1 Concepto 4.2 Objetivo 4.3 Método de Valuación 4.3.1 Costo Identificado 4.3.2 Costo Promedio 4.3.3 Primeras Entradas, Primeras Salida (PEPS) 4.3.4 Ultimas entradas, Primeras Salidas (UEPS) 4.3.5 Detallista 4.4 Comparación de los resultados utilizando los diferentes métodos 4.5 Criterio de selección

Duración: 15 Horas



333


Nombre de la Unidad V. CUENTAS DE ORDEN

Competencia Identificar las características y los casos en que se deben emplear las cuentas de orden para registrar correctamente las operaciones realizadas por la entidad presentando la información financiera de una forma veraz y responsablemente.

Contenido Temático Duración 10 Hrs 5.1 Generalidad 5.2 Clasificación 5.3 Registro 5.4 Valores ajenos 5.4.1 Mercancía en comisión 5.5 Valores Contingentes 5.5.1 Documentos descontados 5.6 De control 5.7 Presentación en los estados financieros



334


Nombre de la Unidad VI. GENERALIDADES DEL ANALISIS E INTREPRETACION DE ESTADOS FINANCIEROS

Competencia Señalar las generalidades del análisis e interpretación de los estados financieros, lo que le permitirá identificarlos en forma clara y ordenada como el medio para lo cual la contabilidad proporciona información necesaria en la toma de decisiones.

Contenido Temático Duración 6.1 Concepto 10 6.1.1 Análisis Financiero. 6.1.2. Interpretación de Estados Financieros. 6.2 Objetivo del análisis e interpretación de estados financieros. 6.3 Concepto de Liquidez. 6.4 Concepto de Solvencia 6.5 Concepto de Rentabilidad 6.6 Concepto de Endeudamiento 6.7 Concepto de Eficiencia de operación 6.8 Analizar la conformación de un paquete de Información Financiera de una empresa que cotice en la BMV



335


No. de Práctica


Duración

1

Registrar operaciones utilizando los diferentes procedimientos de registro y métodos de valuación de inventarios, cuentas de orden; además elaborar la hoja de trabajo para preparar y presentar los estados financieros de conformidad con los principios de contabilidad generalmente aceptados, de una forma propositiva y disciplinada.

Resolver en forma individual una practica final donde aplicará lo visto durante el curso. Pudiendo elaborarla previamente el maestro, alumno o apoyarse en alguna de las que se incluyen al final de algún libro de la bibliografía sugerida y/o experiencia personal.


30 Hrs

O BIEN UNA POR UNA DE ACUERDO A CADA UNIDAD

Resolver en forma individual casos prácticos donde aplicará lo visto en cada unidad. Pudiendo elaborarlo previamente el maestro, el alumno o apoyándose en algún libro de la bibliografía sugerida y/o en su caso experiencia personal.

1

Aplicar los métodos de valuación de inventarios que le permitan determinar el valor de adquisición de la mercancías vendidas y de sus inventarios finales para efectos de presentar la información financiera de una forma útil y confiable.

Resolver un caso práctico por los métodos PEPS UEPS Y COSTO PROMEDIO. Capítulo VI “Contabilidad Intermedia”

9 Hrs

1

Registrar de forma ordenada y responsable los asientos de ajuste y reclasificaciones para obtener un correcto resultado del ejercicio permitiendole a la entidad conocer información financiera útil, exacta y confiable.

Resolver casos prácticos donde se registren los asientos de ajustes, hasta la obtención del resultado del ejercicio y la situación financiera de la entidad.


10 Hrs

1

Elaborar la hoja de trabajo preparándola de una forma ordenada y adecuadamente, tomándola como base para la confección de

Darle seguimiento a los ejercicios anteriores y elaborarles su respectiva hoja de trabajo.

6 Hrs



336

los estados financieros de conformidad con los principios de contabilidad generalmente aceptados.

1

Distinguir las características de los distintos métodos de registro y procesamiento de las transacciones financieras a través del tiempo para seleccionar responsablemente la mejor opción de registro de operaciones que le permitan eficientar sus procesos de toma de decisiones.

Capítulo XIV “Principios de Contabilidad”

5 Hrs

1

Identificar las características y los casos en que se deben emplear las cuentas de orden para registrar correctamente las operaciones realizadas por la entidad presentando la información financiera de una forma veraz y responsablemente.

Capítulo XII “Contabilidad Intermedia”

3 Hrs



337

V. METODOLOGIA DE TRABAJO (recomendada)

En este curso se manejaran conceptos básicos de la contabilidad mediante la exposición de temas teóricos acompañados de ejemplos. Se dejaran tareas como investigaciones documentales y ejercicios prácticos. En ocasiones se enunciaran problemas en el pizarrón elaborados especialmente para cada unidad, que deberán ser resueltos de manera individual o por equipo. Se resolverán una practica final donde se aplicara los visto durante el curso que deberá ser entregada al final del mismo. Se aplicaran cuando menos tres exámenes parciales que incluirán teoría, practica o una combinación (teoría-practica).

VI. CRITERIOS DE EVALUACION (recomendados)

ACREDITACION Entrega de practica Final EVALUACION Al final de cada tema el maestro y alumnos revisaran conjuntamente el avance del curso y la comprensión lograda hasta el momento. CALIFICACION La calificación final se obtendrá con la suma de los puntos acumulados a lo largo del curso o del porcentaje asignado a cada uno de los exámenes que se apliquen y/o a la practica final, sin perder de vista para darle puntos o porcentaje la competencia a lograr al final del curso.



338

VII. BIBLIOGRAFIA


Sánchez López Oscar Ramón, Mota Parra Martha y María Elena Sotelo “Introducción a la Contaduría” Pearson, Prentice Hall, México, 2008, pp 488. López Romero Javier “Principios de Contabilidad” Mc Graw Hill, México, 2006, pp 761 Paz Zavala Enrique “Introducción a la Contaduría”, Fundamentos Thomson, México, 2007, pp 476

Normas de Información Financiera IMCP-CINIF, México, 2008 Elizondo López Arturo Contabilidad básica 1 Thomson, México, 2003, pp 386 Elizondo López Arturo Contabilidad básica 2 Thomson, México, 2003, pp 483 Elizondo López Arturo Proceso contable 1 Contabilidad Fundamental Thomson, México 2003, pp Elizondo López Arturo Proceso Contable 2 Thomson, México, 2003, pp 368 Hatzacorsian Hovsepian Vartkes Fundamentos de Contabilidad Thomson, México, 2003, pp 304 Guajardo Cantú Gerardo Contabilidad Financiera Mc Graw Hill, México, 2004, pp 550



339



1. Unidad Académica (s): Facultad de Ciencias Administrativas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Turismo y Mercadotecnia Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Escuela de Ingeniería y Negocios Ciudad Guadalupe Victoria 2. Programa de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la unidad de aprendizaje: ECONOMIA 5. Clave 6. HC 2 HL HT 2 HPC HCL HE CR 6 7. Ciclo Escolar: 2010-1 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica 9. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria 10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno

Fecha de elaboración: 11 de diciembre de 2008 Formuló: Dr. Robert Efrain Zarate Cornejo



340

Facultad de Contaduría y Administración Unidad Tijuana Mtro. Manuel Alejandro Ibarra Cisneros Facultad de Ciencias Administrativas Unidad Mexicali Dr. Claudio Mario Cabrera González Facultad de Ingeniería y Negocios Unidad San Quintín



341


Proporcionar al alumno los conocimientos teóricos básicos que se requieren para el buen entendimiento de los fenómenos micro y macroeconómicos de actualidad así como para el respectivo análisis e interpretación de los mismos para escenarios organizacionales y empresariales así como del sistema económico en su conjunto.


Conocer y analizar el entorno económico en base a los principios teóricos y modelos de la ciencia económica para apoyar la eficiente toma de decisiones, con lo cual se desarrollarán las habilidades de comprensión multidisciplinaria. La asignatura contribuirá al fomento de habilidades de pensamiento lógico, trabajo en equipo, análisis e interpretación de información, mediante la promoción de valores como la flexibilidad, responsabilidad, respeto, honestidad y actitud emprendedora.


Exámenes escritos, resolución de casos prácticos, participación en clases, entrega de tareas y exposiciones.



342


Nombre de la Unidad: UNIDAD 1: Introducción a la economía.

Competencia: Destacar la importancia de la ciencia económica en base al estudio profundo del principio de la escasez para la asignación eficiente de los recursos limitados, bajo principios de equidad social.

Contenido Temático: 1.1 Ciencia y método de la economía 1.2 La importancia del estudio de la economía 1.3 Macroeconomía y microeconomía 1.4 Costo de oportunidad 1.5 Ley de rendimientos decrecientes 1.6 Fronteras de posibilidades de producción 1.7 Los consumidores 1.8 La utilidad del consumidor

Horas: 12



343


Nombre de la Unidad: UNIDAD 2: El sistema de mercado: oferta y demanda.

Competencia: Considerar los principales mecanismos económicos del mercado en la determinación del precio y su equilibrio bajo el razonamiento de búsqueda de un bienestar colectivo.

Contenido Temático: 2.1 El estudio de la demanda 2.2 El estudio de la oferta 2.3 Expansión y contracción de la demanda y oferta 2.4 Elasticidad 2.5 Equilibrio de mercado 2.6 Tipos de competencia

Horas: 12



344


Nombre de la Unidad: UNIDAD 3: Producción y costos.

Competencia: Analizar los conceptos asociados a la producción de bienes para fines de lograr la maximización de la producción y minimización de los costos bajo criterios de optimización y rentabilidad.

Contenido Temático: 3.1 Producto total, medio y marginal 3.2 Costo total, media y marginal 3.3 Ingresos / Costo-beneficio.

Horas: 12



345


Nombre de la Unidad: UNIDAD 4: Indicadores macroeconómicos.

Competencia: Identificar las fuentes de información que registran los principales indicadores macroeconómicos que permitan entender el entorno económico del país, para destacar los problemas estructurales que repercuten en el bienestar de los distintos agentes económicos.

Contenido Temático: 4.1 Variables e indicadores macroeconómico 4.2 Producto Interno Bruto 4.3 Inflación 4.4 Desempleo 4.5 El ciclo económico

Horas: 10



346


Nombre de la Unidad: UNIDAD 5: Oferta y demanda agregada.

Competencia: Comprender la aplicación de las medidas económicas gubernamentales que impactan al resto de la economía en un marco de responsabilidad y estimulo a la estabilidad macroeconómica y al crecimiento económico.

Contenido Temático: 5.1 Demanda agregada 5.2 Oferta agregada 5.3 Equilibrio Macroeconómico 5.4 Política fiscal y de gasto público 5.5 Política monetaria 5.6 Política comercial

Horas: 14



347


Nombre de la Unidad: UNIDAD 6: Sistema de cuentas nacionales.

Competencia: Conocer el sistema de cuentas nacionales del país para fines de explicar los resultados de la actividad económica a través del análisis de la información gasto-ingreso, permitiendo una visión objetiva e integral del comportamiento económico del país

Contenido Temático: 6.1 Ingreso y producto nacional 6.2 Medición del producto nacional 6.3 Determinación del ingreso personal 6.4 Balanza de pagos

Horas: 12



348


El curso será desarrollado bajos dos enfoques, el primero consiste en que el profesor es un guía y adopta la iniciativa en la enseñanza; El segundo, consiste en que el alumno participa en la clase de tal manera de desarrollar iniciativas, actitudes, habilidades y competencias. Para el efecto, antes de cada sesión los alumnos deberán leer el material bibliográfico de referencia. Asimismo, complementa en la formación integral del alumno el desarrollo de trabajos prácticos, resolución de ejercicios aplicados y el análisis reflexiva de los contenidos de los temas desarrollados


Examen escrito Ensayos Trabajos de investigación y exposición Participación en Clase Los trabajos de investigación serán de manera grupal obligando a los integrantes sustentar de manera pública en el salón de clases



349

IX. BIBLIOGRAFIA


- Blanchard, Olivier (2006) Macroeconomía, editor Pearson education, 4ª. Edición - Clement y Pool (1997) Economía, enfoque América Latina, McGraw Hill - Dornbush, Rudiger, Stanley Fisher (2004) Macroeconomía, 9ª. Edición, editor McGraw-Hill - Hall, Robert Ernest (2005) Microeconomía: Principios y aplicaciones, Editor Tomson - Hall, Robert - Liebermann, Marc (2005), Macroeconomía, Thomson 2005. 3ra Ed. - McEachern, William (1998) Microeconomía, una introducción contemporánea, Internacional Thomson Editores. - Millar, Roger LeRoy (2005) Macroeconomía: teorías, políticas y aplicaciones internacionales, 3ª. Edición, editor Thomson - Nicholson, Walter (2003) Teoría Microeconómica. Principios básicos y aplicaciones, editorial McGrawHill. - Parkin, Michael (2006) Economía: Versión para Latinoamérica 7ª. Edición, editor: Pearson Education. - Rosseti, José Pascual (2005), Introducción a la Economía; 3ra edición, editor Oxford University Press y Alfaomega. - Samuelson, Paul y Nordhaus, William (2004), Microeconomía, Editorial McGraw-Hill. Decimoséptima Edición



350


Unidad Académica (s):

6. HC: 03 CR___06___

7. Ciclo Escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: _Básica___________

9. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria ____X_______ Optativa ____________

10. Requisitos para cursar la Unidad de Aprendizaje: Ninguno


Facultad de Ciencias Administrativas


Facultad de Turismo y Mercadotecnia




. Programa de estudio: Tronco Común Económico Administrativas 3. Vigencia del plan: _2009-2

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje Derecho 5. Clave ____________

Formuló: Lic. Julio César León Prieto y Gilberto Martínez Quintero Vo.Bo. __________________________________

Fecha: 03/diciembre/2008 Cargo: ___________________________________



351

II. PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDADE DE APRENDIZAJE

Que el alumno (a) conozca de manera genérica las disposiciones legales a fin de hacerlo capaz de comprender cuales son los derechos y obligaciones

básicas de un ente jurídico y ejercerlas con una actitud responsable.


Identificar los lineamientos y conceptos básicos del derecho que le permitan comprender las principales normas jurídicas que regulan el ente económico

para poder orientarlo adecuadamente en la toma de decisiones dentro de su ámbito legal, cuidando siempre de prestar sus servicios de manera honesta y

profesional.


Exámenes escritos

Trabajos de investigación

Práctica final donde identifique las partes y elementos que integran los contratos asi como los derechos y obligaciones que de ellos emanan.



352


UNIDAD I. Concepto general del Derecho Duración 3 hrs

Competencia: Identificar los conceptos básicos del Derecho a fin de ubicarlos en el contexto general de las normas jurídicas.



353

Contenido

a. Importancia, misión y función del Derecho. b. Concepto de Derecho c. Derecho vigente d. Derecho positivo e. Derecho objetivo f. Derecho subjetivo g. Derecho Natural

Unidad II. El Derecho como un Sistema de Normas. Duración 3 hrs.

Competencia: Analizar la integración y estructura del Derecho a fin de comprender las particularidades de éste y poder distinguir entre las diferencias

clases de normas que regulan el comportamiento de la persona jurídica.

Contenido

2.1. Normas Jurídica, concepto y características.

2.2. Características de las Normas sociales, morales y religiosas.

2.3. Similitudes y diferencias

Unidad III. Las fuentes del Derecho Duración 6 hrs

Competencia. Identificar las fuentes del Derecho y el proceso de nacimiento de las leyes para orientar el desempeño del ente jurídico en un marco

normativo.

3.1. Concepto de Fuente y clasificación 3.2. fuentes reales 3.3. fuentes formales

3.3.1. Legislación: Etapas del proceso legislativo



354

3.3.2 Reglamento, Reglas Misceláneas y Circulares

3.3.3. Jurisprudencia: concepto y requisitos

3.3.4. Principios Generales del Derecho. Concepto y fundamentación.

3.3.5. Doctrina: Concepto y funciones

3.3.6. Costumbre: concepto, elementos y efectos jurídicos.

3.4. fuentes históricas

Unidad IV. Ramas del Derecho y su Clasificación Duración: 3hrs

Competencia: Identificar las distintas ramas en que se integra el Derecho a fin de ubicar los actos que realiza el ente jurídico en su desempeño cotidiano.

Derecho público, privado y social. Derecho público

Derecho Constitucional Derecho Administrativo Derecho Penal Derecho Procesal

Derecho Privado Derecho Civil Derecho Mercantil

Derecho Social Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. Derecho Agrario



355

Unidad V. Conceptos jurídicos fundamentales Duración: 9hrs

Competencia: Identificar los conceptos jurídicos del Derecho para distinguir uno de otros y estar en aptitud poder determinar cuales son los efectos sobre

el ente jurídico.

5.1. Conceptos juridicos fundamentales y su importancia

5.2. La persona Juridica

5.3 La capacidad jurídica

5.4. El acto juridico

5.5. El hecho juridico

5.6. Las obligaciones jurídicas

5.7. Derecho subjetivos

5.8. El Derecho de acción

5.9. Derechos reales

5.10. Derecho de crédito

5.11. La sanción y coacción.



356

Unidad VI. Garantías Individuales Básicas para el ente económico Duración: 3hrs

Competencia: Analizar las garantias fundamentales del ente económico a fin de orientar en torno a sus derechos y obligaciones ante las autoridades.

6.1. Concepto, características y jerarquía de las garantias individuales 6.2. Artículo 8: Derecho de petición. 6.3. Artículo 14: Garantía contra la retroactividad negativa y actos de privación. 6.4. Artículo 16: Garantía contra actos de molestia 6.5. Artículo 31: Garantías en materia tributaria.



357

Unidad VII. Análisis de los principales contratos Duración: 21hrs

Competencia: Identificar los contratos básicos y sus elementos para poder distinguir los efectos juridicos que producen y dar una orientación profesional y

responsable al ente jurídico.

5.1. Concepto de convenio y contrato 5.2. Elementos esenciales y de validez, nulidad e inexistencia 5.3. Efectos juridicos de los contratos: derechos y obligaciones 5.4. Cumplimiento, incumplimiento y extinción de obligaciones 5.5. La compraventa 5.6. Arrendamiento puro y el arrendamiento financiero 5.7. Comodato y mutuo 5.8. El fideicomiso y depósito 5.9. Prenda, fianza e hipoteca 5.10. Mandato, contrato de obra y prestacion de servicios profesionales 5.11. Asociación y sociedad.



358


Se deberá incluir la evidencia de desempeño según la competencia.

a) exámenes escritos

b) trabajos de investigación

c) exposiciones de los alumnos

d) trabajo final.



359

IX. BIBLIOGRAFÍA

Básica 2. Complementaria

“Elementos de Derecho”,

Efraín Moto Salazar,

Editorial Porrúa,

edición actual

“Garantias Individuales”,

Maria Esther Izquierdo Muñoz,

Editorial Oxford,

edición actual.

Código Civil del Estado de Baja California

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

“Introducción al Derecho”,

Mario Álvarez Ledezma,

Editorial Oxford,

edición actual

“Introducción al Derecho”,

Francisco Peniche,

Editorial Porrúa,

edición actual.



360








Facultad de Ingeniería y Negocios Campus San Quintín

Facultad de Ingeniería y Negocios Campus Tecate




2009-2

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: LÓGICA PARA LA TOMA DE DECISIONES 5. Clave

6. HC 1 HL HT 3 HPC CR 5

7. Ciclo Escolar: 2010-1 8. Etapa de formación a la que pertenece: Básica

9. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria X











361



M.R.H. Karla Emilia Cervantes Collado (Mxl)

Cargo: Subdirector FIy N, San Quintín

Vo. Bo. M.R.H. Lucila Paez Tirado

Fecha: 15 de diciembre de 2008, Mexicali, B.C. Cargo: Subdirector EI y N, Guadalupe Victoria



362


Esta es una materia del tronco común de segundo semestre y de carácter obligatorio que permitirá desarrollar en el alumno el pensamiento lógico que facilite el raciocinio para la toma de decisiones que aplicará en todas las áreas de su vida.


Aplicar el razonamiento ordenado que permita interpretar mejor la solución de problemas por medio del entendimiento de la naturaleza formal del razonamiento.


Elaborar un diagrama de flujo de un proceso dentro de una organización real que facilite la toma de decisiones.



363


Competencia: Comprender las bases de la lógica identificando los conceptos del pensamiento para iniciar el desarrollo del razonamiento lógico con apertura y disposición.


Unidad I. Introducción a la Lógica Concepto de lógica El reconocimiento de razonamientos Deducción e inducción Verdad y validez Los elementos del conocimiento El sujeto El objeto La representación La operación Pensamiento, operaciones y expresiones Los tres tipos de pensamientos Las tres operaciones mentales Las tres expresiones. Falacias no formales Clasificación de las falacias Falacias de atinencia. Falacias de ambigüedad La manera de evitar las falacias



364


Competencia: Formular razonamientos empleando métodos lógicos para tomar decisiones en forma racional. Con compromiso y positivismo.


Unidad II. Lógica Formal Concepto Definición y función del concepto Extensión y contenido de los conceptos Clasificación Metódica de los conceptos. Juicio El juicio como estructura del pensamiento La clasificación de los juicios Clasificación por categorías Juicios tradicionales El razonamiento y los métodos Las inferencias simples o inmediatas El razonamiento o método deductivo El instrumento Silogístico de la deducción Formas y figuras del silogismo Modos y valor del silogismo Los sofismas de la deducción El razonamiento o método inductivo Definición e importancia de la inducción Clases de inducción Fundamento de la inducción


Competencia: Desarrollar el pensamiento a través del lenguaje lógico y simbólico para expresar adecuadamente los conocimientos. Con disciplina y voluntad.



365


Unidad III. Lógica simbólica Características de la lógica simbólica El valor de los símbolos especiales Símbolos para la conjunción, la negación y la disyunción Enunciados condicionales e implicaciones Las forma de enunciado y los enunciados Paradojas de la implicación materia Las tres leyes del pensamiento Tablas de verdad. Clasificación de las proposiciones Las conectivas lógicas El lenguaje simbólico de la lógica proposicional y sus reglas Tablas de verdad



366


Competencia: Conocer la base teórica de la toma de decisiones para el análisis de problemas a través de la metodología del proceso de decisión. Con cooperación y respeto.


Unidad IV. Introducción a la Toma de Decisiones Importancia de la toma de decisiones Tipos de problemas. Tipos de decisiones. La naturaleza de las decisiones. Clasificación de las decisiones. Metodología del proceso de decisión Condiciones en las que se toman las decisiones



367


Competencia: Resolución de casos prácticos a través de la utilización de procedimientos en forma gráfica para la toma de decisiones.


Unidad V. Diagramas de Flujo Expresiones lógicas Operadores relacionales y operadores lógicos Estructuras algorítmicas Secuencial Selectiva Repetitiva Resolución de casos prácticos para la toma de decisiones.



368


No. de práctica


1 Comprender las bases de la lógica identificando los conceptos del pensamiento para iniciar el desarrollo del razonamiento lógico. Con apertura y disposición.

Enunciar un pensamiento y distinguir allí los cuatro elementos del conocimiento.

Cuaderno, lápiz y borrador

1 hora

2 Formular razonamientos empleando métodos lógicos para tomar decisiones en forma racional. Con compromiso y positivismo.

Elaborar un tabla en el que se explique la diferencia entre la imagen y el concepto de un mismo objeto (por ejemplo calendario, reloj, pluma y ventana)

Hoja de cálculo o procesador de palabras para la realización de la tabla

2 horas

3 Desarrollar el pensamiento a través del lenguaje lógico y simbólico para expresar adecuadamente los conocimientos. Con disciplina y voluntad.

Simbolizar oraciones utilizando conectivas lógicas, ejemplo: Los árboles están verdes y el bosque se ve hermoso. Respuesta: p ^q


2 horas

4 Resolución de casos prácticos a través de la utilización de procedimientos en forma textual o gráfica para la toma de decisiones.

Elaborar un caso práctico en el que se desarrolle la metodología del proceso de decisión.

Cuaderno o procesador de palabras

2 horas

5 Resolución de casos prácticos a través de la utilización de procedimientos en forma gráfica para la toma de decisiones.

Elaborar diagrama de flujo del proceso de reclutamiento y selección de personal de una organización.


2 horas



369


Exposición por parte del profesor. Exposición por parte del alumno Resolución de problemas en clase. Ejercicios extra clase.


Evaluación parcial de las unidades Participación activa durante las clases. Resolución de caso práctico .



370

IX. BIBLIOGRAFÍA.


Introducción a la Lógica Inving M. Copi Traducción Nestor Miguez. Ed. Universitaria de Buenos Aires ISBN-13: 978-96-8184-8828 Iniciación a la lógica simbólica José Antonio Arnaz Trillas 1989 ISBN 968-24-3572-2 Lógica. Introducción a la ciencia del razonamiento Segunda Edición Pedro Chávez Calderón Publicaciones Cultural 2002 ISBN 970-24-0264-6 Lógica de programación. Aprenda practicando. Felipe Ramírez Aprenda practicando ediciones 2006 ISBN 968-5980-020 Curso de lógica Tercera edición Carlos Dión Martínez McGrawHill 1999 ISBN 968-422-746-9 Introducción a la Lógica Novena Edición Raul Gutierrez Saenz Editorial Esfinge 2007 ISBN 978-970-782-160-6

Especificación, derivación y análisis de algoritmos Narciso Martí Oliet Pearson / Prentice Hall 2006 ISBN 84-8322-292-2 Los Metodos de la Logica Williard Van Orman Quine Traducción de Manuel Sacristán Ed. Ariel ISBN: 97-8848-3222-928



371








Facultad de Ingeniería y Negocios Campus San Quintín

Facultad de Ingeniería y Negocios Campus Tecate




2009-2

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: PROBABLIDAD Y ESTADÍSTICA 5. Clave





Fecha: Propuesta 8 de Enero del 2009 Dr. Alfonso Mafong Mar, Profesor Manuel García Lepró, M.C. Rigoberto Peña Durán., Dra. Claudia Herrera, M.C. Omar Valladares Icedo, Ing. Enrique Gómez., M.C. Héctor Gerardo Arriola Zorrilla



372

Il. PROPOSITO GENERAL DEL CURSO

Presentar al alumno los elementos teóricos necesarios para el análisis de conjuntos de datos e información estadística que incluya los parámetros representativos y las gráficas correspondientes para su interpretación lógica, fundamentación de la inferencia estadística y la toma de decisiones.

IIl. COMPETENCIAS DEL CURSO

Fundamentar teóricamente el análisis e interpretación de información estadística que incluya los parámetros representativos y las graficas correspondientes, necesarios para su interpretación lógica y la toma de decisiones, con honestidad y precisión.

IV. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Explica el método y técnicas estadísticas, el significado de las principales medidas en conjuntos de datos propuestos y en la solución de problemas y casos prácticos. Elabora y Presenta reportes de trabajos de investigación de campo. Utiliza paquetes computacionales estadísticos que apoyan la solución de problemas propuestos por el profesor.



373


Nombre de la Unidad UNIDAD I. Conceptos generales de la estadística

Competencia Calcular valores centrales , de posición y dispersión, necesarios para la fundamentación del análisis de los procesos y la toma de decisiones en los negocios y la administración, en datos agrupados y no agrupados propuestos por el profesor, con sentido crítico y precisión.

Contenido Temático Conceptos básicos de la estadística Duración:12 Distribución de frecuencias Representación grafica 1.4 Medidas de tendencia central 1.5 Medidas de dispersión 1.6 Rango Percentil y Rango Cuartil 1.7 Sesgo y curtosis 1.8 Utilización de paquetes. Data análisis (Excel), Estadística Básica de Minitab, o SPSS.



374

IV. DESARROLLO POR UNIDADES

Nombre de la Unidad UNIDAD 2. TEORIA ELEMENTAL DE PROBABILIDAD

Competencia. Determinar valores de probabilidad de eventos aleatorios propuestos por el profesor, utilizando los conceptos básicos y las reglas, necesarias para la cuantificación del riesgo en la toma de decisiones, con precisión y sentido crítico.

Contenido Temático Duración: 14 2.1 Definiciones de básicas de probabilidad 2.1.1 Técnicas de conteo 2.2 Eventos 2.2.1 Dependiente e independientes 2.2.2 Excluyentes y no excluyentes 2.2.3 Reglas de probabilidad 2.3. Distribuciones de probabilidad 2.4. Esperanza matemática y desviación típica de variables aleatorias.



375


Nombre de la Unidad UNIDAD 3. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

Competencia Determinar los valores de probabilidad de distribuciones teóricas de variables aleatorias discretas y continuas para la cuantificación del riesgo en la toma de decisiones con sentido crítico y honestidad.

Contenido Temático 3.1 Distribuciones discretas. Duración:16 3.1.1 Distribución Hipergeométrica 3.1.2 Distribución Binominal 3.1.3. Distribución de Poisson 3.2. Distribuciones continuas 3.2.1 La función de la distribución normal 3.2.2 Reglas de la distribución normal 3.2.3 Aproximación de distribuciones 3.2.5 Utilización de paquetes. Asistente de funciones estadísticas (Excel), Estadística de Minitab, o SPSS.



376


Nombre de la Unidad UNIDAD 4. Análisis de regresión y correlación

Competencia Determinar la mejor ecuación de pronóstico a partir de datos históricos de una población, para la estimación de sus parámetros con un riesgo de error conocido, con honestidad y sentido crítico.

Contenido Temático Duración:12 4.1. Estimación mediante la línea de regresión. 4.2. Cálculo del coeficiente de correlación. 4.3. Inferencias sobre los parámetros de la población. 4.3.1 Pendiente y coeficiente de correlación 4.4.Correlación múltiple y parcial. 4.5 Utilización de paquetes. Asistente de funciones estadísticas (Excel), Estadística de Minitab o SPSS.



377


No. de Práctica Competencias(s) Descripción Materia de Apoyo Duración

1 2 3 4

Introducción al ambiente de trabajo de SPSS y los diferentes tipos de variables que maneja la estadística descriptiva a través del paquete estadístico. Generar una distribución de frecuencia con los diferentes tipos de variables que se manejan en estadística descriptiva e identificar el tipo de grafica mas adecuado para la presentación de datos. Obtener las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión mediante el paquete estadístico. Organizar a través del paquete estadístico SPSS los diferentes tipos de distribuciones.

Utilizar el Laboratorio de Cómputo y el paquete estadístico SPSS, para elaboración de ejercicios que manejen diferentes tipos de variables. Utilizar el Laboratorio de Cómputo y el paquete estadístico SPSS, para generar una distribución de frecuencias con sus respectivos gráficos. Utilizar el Laboratorio de Cómputo y el paquete estadístico SPSS, para interpretar y obtener las medidas de tendencia central y de dispersión. Utilizar el Laboratorio de Cómputo y el paquete estadístico SPSS, para determinar los valores de probabilidad mediante una distribución normal, binomial y de Possion.

Ejercicio impreso y/o vía correo electrónico. Ejercicios impresos y/o vía correo electrónico, previamente explicados en clase. Ejercicios impresos y/o vía correo electrónico, previamente explicados en clase. Ejercicios impresos y/o vía correo electrónico, previamente explicados en clase.

2 hrs. 6 hrs. 4 hrs. 4 hrs.



378

V. METODOLOGIA DE TRABAJO

Al iniciar cada unidad el maestra explicara a los estudiantes la competencia que se desea lograr, así como las actividades necesarias para lograrlo. Se realizaran tres exámenes parciales durante el transcurso del semestre, con el propósito de evaluar el domino y comprensión de los temas vistos. Se desarrollaran ejercicios clase y ejercicios prácticos en el laboratorio por cada unidad vista, con el propósito de que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis y compresión en los diferentes ámbitos del sector turístico.

VI. CRITERIOS DE EVALUACION

3 Exámenes Parciales……………………..….70% Ejercicios prácticos en el Laboratorio……….10% Ejercicios en Clase………………….……….. 20%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Dada la importancia de reforzar permanentemente, el ejercicio y habilidades del

pensamiento e intelectuales, la formación de valores humanos y profesionales en el

estudiante, como resultado del proceso de mejora continua, producto de la

acreditación de la Licenciatura en Turismo: el plagio de información electrónica

y/o bibliográfica, en el contexto del trabajo que se entrega, será sancionado de

acuerdo con el espíritu de los artículos: 201; 205; 206, fracción III; 209 y 212 del

Estatuto General de la U.A.B.C. (www.uabc.mx/legislacionuniversitaria/).



379

VII. BIBLIOGRAFÍA


Paul Newbold Estadística para administración y Economía Edit. Pearson- Prentice Hall sexta edición 2008 David M. Levine Estadística para administración Edit. Pearson- Prentice Hall cuarta edición 2006 A. Lind,G. Marchal y A. Wathen Estadística Aplicada a los Negocios a la Economía Ed.Mc Graw Hill 2008

Richal I. Levin Estadística para administración Ed. Prentice Hall Alan L. Webster Estadistica Aplicada a la empresa y la economia Ed. Irwin



380


DATOS DE IDENTIFICACION

Unidades Académicas: Facultad de Contaduría y Administración Turismo y Mercadotecnia, Tijuana Ciencias Administrativas, Mexicali Ciencias Administrativas y Sociales, Ensenada Ingeniería y Negocios, Tecate Ingeniería y Negocios, San Quintín Escuela de Ingeniería y Negocios, Unidad Guadalupe Victoria Programa de estudio: Tronco Común Ciencias Económico Administrativas Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la asignatura: PROCESO ADMINISTRATIVO 5. Clave: 6. HC: 2 HL: 0 HT: 2 HPC: 0 HCL: 0 HE: 0 CR:6 7. Ciclo escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: BÁSICA 9. Carácter de la asignatura: Obligatoria: _X____ Optativa: _____ 10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno

Vo.. Bo. M.A. Adelina Melgar Selvas Tijuana


M.R.H. Martha Elena Verdugo Saldivar Mexicali

Cargo: Subdirector Mexicali

L.A.E. Bertha Alicia Contreras Cervantes Mexicali

Vo. Bo.

L.A.E. Rodolfo Novela Joya Ensenada

M.A. José Raúl Robles Cortez

M.C. Fermín Guevara de la Rosa Tijuana

Cargo: Subdirectora Tijuana

M.A. Mariana Monserrat Valenzuela Vo. Bo.



381

Montoya Guadalupe Victoria M.C. Velia Veronica Ferreiro Martinez Tecate


Dr. . Luis Alberto Morales Zamorano San Quintín

Cargo: Subdirector Ensenada

Dra. Omayra C. Martínez Tijuana

Vo. Bo.

M.R.H. Lucila Páez Tirado Cargo: Subdirector Guadalupe Victoria Vo. Bo. M.C. Raúl de la Cerda López Cargo: Subdirector San Quintín Vo. Bo. M.C. Velia Veronica Ferreiro Martinez Cargo: Subdirector Tecate Vo. Bo. Lic. Teresa Pérez Saucedo Cargo: Subdirector Turismo y Mercadotecnia Tijuana



382


La unidad de aprendizaje de Proceso Administrativo se encuentra en el segundo periodo de la etapa básica perteneciente al tronco común de las licenciaturas en Administración de Empresas, Contaduría, Informática, Negocios Internacionales, Turismo y Mercadotecnia. Le antecede Entorno Global de los Negocios y le precede la unidad de aprendizaje de Diseño Organizacional. El curso de Proceso Administrativo pretende que el estudiante analice, identifique y explique las etapas del proceso administrativo siendo estas: planeación, organización, dirección y control. El proceso administrativo es el eje de la administración y la herramienta adecuada para el logro de objetivos eficientes y elaboración de planes, para organizar y controlar a todo tipo de organización. Para su realización el curso se ha divido en cinco unidades de estudio, siendo la naturaleza del mismo teórico-práctico.

III. COMPETENCIA GENERAL

Aplicar el proceso administrativo por medio del estudio y análisis de estrategias, herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas con el fin de optimizar los recursos de la organización con una visión global, espíritu humanista y responsabilidad social.


Generar y entregar por escrito un proyecto de empresa que contemple los elementos de cada una de las etapas del proceso administrativo. Planeación; misión, visión, objetivos, estrategias y presupuesto Organización; estructura y descripción de funciones Dirección; plan de motivación y comunicación acorde a la situación de la empresa. Control, mecanismos de control de operaciones, recursos humanos y financieros.



383


Nombre de la Unidad 1 . Fundamentos del proceso administrativo

Competencia: Conceptualizar el proceso administrativo, por medio de investigación bibliográfica de diferentes autores de administración, para tener una visión global de la evolución y etapas del proceso administrativo.

Contenido: Encuadre 1.1 Concepto 1.2 Etapas del proceso administrativo 1.3 Universalidad del proceso administrativo

Duración: 7hrs



384

Nombre de la Unidad 2 Planeación.

Competencia. Comprender los diferentes tipos de planes mediante el análisis de las herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas de la planeación para su posterior aplicación.

Contenido: 2.1. Definición y propósito de la planeación 2.2. Ventajas de la planeación 2.3. Tipos de planes 2.3.1. Misión, visión, proyectos o propósitos, objetivos y metas, estrategias, políticas, procedimientos, reglas, programas, presupuestos 2.4. Administración por objetivos 2.4.1 Proceso de la APO 2.5. Planeación estratégica 2.5.1 Conceptualización 2.5.2 Proceso de planeación

Duración: 15 hrs



385

Nombre de la Unidad 3 Organización.

Competencia: Diseñar la estructura organizacional de una empresa, con la finalidad de sistematizar la operatividad, mediante el análisis de información, con creatividad.

Contenido Duración 3.1. Concepto de la función de Organización 3.2. Diseño y estructura organizacional 3.2.1. Definición de diseño y estructura 3.3. Principios clásicos del diseño de la organización 3.3.1. Unidad de mando 3.3.2. Amplitud de control 3.3.3. Especialización 3.4. Departa mentalización 3.4.1 Tipos de departa mentalización: funcional, por producto y/o servicio, por clientela, territorial, por proceso, por proyecto, por unidades estratégicas de negocios y matricial. 3.5. Autoridad y Poder 3.5.1. Conceptos de autoridad 3.5.2. Tipos de autoridad 3.5.3. Conceptos de poder 3.5.4. Fuentes de poder 3.5.5. Delegación 3.6. Descripción de puestos

Duración: 15hrs.



386

Nombre de la Unidad 4 Dirección

Competencia: Aplicar las herramientas y técnicas de la dirección mediante el análisis de las teorías conceptuales, metodológicas y técnicas a fin de eficientar la coordinación y el desarrollo de los recursos humanos de la organización con espíritu humanista y responsabilidad social.

4.1 Fundamentos del Comportamiento Organizacional 4.1.1. Actitudes 4.1.2. Personalidad 4.1.3. Percepción 4.1.4. Aprendizaje 4.1.5. Equipos y grupos de trabajo 4.2 Motivación 4.2.1. Conceptos y proceso de motivación 4.2.2. Teorías de la motivación 4.2.2.1. Teoría de la Jerarquía de las Necesidades 4.2.2.2. Teoría “X” y Teoría “Y” 4.2.2.3. Teoría de la motivación-higiene de Herzberg 4.2.2.4. Teoría de las necesidades de McClelland 4.2.2.4. Teoría ERG de las tres necesidades de Alderfer 4.2.4.5. Teoría de la fijación e metas de Vroom 4.2.4.6 Teoría del reforzamiento de Skinner 4.2.4.7 Teoría de la equidad de Adams 4.2.4.8 Teoría de las Expectativas 4.3 Liderazgo 4.3.1 Teoría de los rasgos 4.3.2 Teorías conductuales 4.3.2.1 Estilos de liderazgo 4.3.2.2 Grid Gerencial 4.3.3 Teorías de Contingencia 4.3.3.1 Teoría de Fiedler 4.3.3.2 Teoría de Hersey-Blanchard 4.3.3.3 Teoría Ruta-Meta 4.4 Comunicación 4.4.1 Conceptualización 4.4.2. Proceso de comunicación

Duración: 15 hrs



387

4.4.3 Desarrollo de habilidades de comunicación 4.5 Manejo del cambio, del conflicto y del estrés 4.5.1 Conceptualización del conflicto 4.5.2 Habilidades para la resolución de conflictos .

Nombre de la Unidad 5 Control

Competencia: Aplicar métodos y técnicas del control mediante la revisión, medición y comparación de resultados a fin de eficientar procesos y proporcionar información relevante que permita al tomador de decisiones, efectuar acciones preventivas o correctivas según sea el caso.

Contenido 5.1. Definición y fines del control 5.2. Proceso de control 5.3. Cualidades de un sistema de control efectivo 5.4. Tipos de control 5.5. Sistemas de control

Duración: 12 hrs



388



1 2 3 4

Conceptualizar el proceso administrativo, por medio de investigación bibliográfica de diferentes autores de administración, para tener una visión global de la evolución y etapas del proceso administrativo. Comprender los diferentes tipos de planes mediante el análisis de las herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas de la planeación para su posterior aplicación. Diseñar la estructura organizacional de una empresa, con la finalidad de sistematizar la operatividad, mediante el análisis de información, con creatividad Aplicar las herramientas y técnicas de la dirección mediante el análisis de las teorías conceptuales, metodológicas y técnicas a fin de eficientar la coordinación y el desarrollo de los recursos humanos de la organización con espíritu humanista y responsabilidad social.

Elaborar de manera individual un cuadro comparativo producto de la revisión bibliográfica de conceptos, etapas y elementos del proceso administrativo. Realizar y exponer un caso práctico de planeación que contemple misión, visión, objetivos y estrategias. Seleccionar una empresa para desarrollar la estructura organizacional y elaborar descripciones de puestos. Solicitar organigramas de empresas Elaborar programas de motivación y comunicación, resolución de problemas por equipo. Aplicación de dinámicas

Bibliografía, Internet. Documentación impresa Caso practico, lápiz, pluma. Internet, Bibliografía Canon, laptop. Visitas a empresas, entrevistas, lecturas. Hojas blancas, formatos, computadora e impresora Hojas, Bibliografía Internet

2 hrs. 2hrs. 5 hrs. 2 hrs. 5 hrs.



389

5

Aplicar métodos y técnicas del control mediante la revisión, medición y comparación de resultados a fin de eficientar procesos y proporcionar información relevante que permita al tomador de decisiones, efectuar acciones preventivas o correctivas según sea el caso.

Revisar y Analizar casos prácticos donde analice los sistemas de control.

Caso practico Laptop Canon Impreso

10 hrs.



390


La unidad de aprendizaje se conducirá de forma teórico-práctica EL PROFESOR: Se sugiere poner énfasis en el empleo de las siguientes herramientas metodológicas: Hacer exámenes diagnósticos Motivar entre los alumnos a la investigación mediante la búsqueda de conceptos y problemas tanto en la bibliografía como en Internet . Plantear problemas a través de casos prácticos. Promover el trabajo individual y de grupo en el salón de clase, proponiendo la discusión de algún problema. Proponer estudios de caso, ya sean individuales o por equipos. Introducir el uso de la tecnología (presentaciones en acetatos o en power point, uso de paquetes de cómputo, bases de datos, calculadora ) tanto en el salón de clase como fuera de él. EL ALUMNO El alumno realizará las lecturas correspondientes y así mismo desarrollará los ejercicios solicitados para el desarrollo del proyecto.



391


Requisitos para acreditar la materia: Cumplir con el 80% de asistencia en clases impartidas. Realizar durante el curso todas las prácticas establecidas en tiempo y forma. Requisitos de evaluación y calificación: La unidad de aprendizaje se evaluará mediante las evidencias de desempeño, con el siguiente criterio de calificación: Exámenes parciales 30% Tareas, exposiciones 20% Trabajo Final 50%



392

IX. BIBLIOGRAFIA


1.- Robbins, Coutler 2005 Administración. Editorial Pearson. 8va Educación. México. 2.- Administración KOONTZ, Harold y Weirich Editorial Mc Graw Hill ,México, 2007. 3.Administración Teoría ,proceso, áreas funcionales y estrategias para la competitividad Sergio Hernández y Rodríguez ,2008

Chiavenato Adalberto 2001 Administración: Proceso Administrativo tercera Edición ed. Mac graw Hill MUNCH GALINDO,LOURDES 2006 Planificación Estratégica Editorial: TRILLAS Munch Galindo Lourdes Fundamentos de Administración Editorial Trillas

http://www.popularlibros.com/autores/MUNCH+GALINDO%2CLOURDES/

http://www.popularlibros.com/busqueda/listaLibros.php?codEditorial=AGT



393













2009-2

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: SISTEMAS DE INFORMACIÓN 5. Clave
















394

M.C. Hilda Beatriz Ramírez Moreno (Tij) Cargo: Subdirector FIy N, San Quintín

Vo. Bo. M.R.H. Lucila Paez Tirado

Fecha: 15 de diciembre de 2008, Mexicali, B.C. Cargo: Subdirector EI y N, Guadalupe Victoria



395


Esta materia se encuentra en la etapa básica, es obligatoria. Tiene como propósito, ofrecer al estudiante un panorama de los sistemas de información, la aplicación en las organizaciones como apoyo en el proceso de toma de decisiones y proponer alternativas de adquisición de sistemas.


Proponer alternativas de adquisición de sistemas mediante la evaluación de los sistemas de información existentes, para apoyar a la toma de decisiones en las organizaciones, con honestidad y responsabilidad.


Presentar un documento donde se sustente las posibles alternativas de adquisición de sistemas a partir de la evaluación de los sistemas de información y procesos existentes que apoyen a la toma de decisiones dentro de las organizaciones.



396


Competencia: Aplicar el enfoque de sistemas utilizando la teoría general de sistemas para el análisis de problemas, con actitud propositiva y sentido crítico.

Contenido Duración

10 horas Unidad I. Teoría General de Sistemas Concepto de sistema Principios de los sistemas Clasificación de sistemas Características de los sistemas Enfoque de sistemas



397


Competencia: Conocer los fundamentos de sistemas de información analizando los conceptos básicos para identificar los tipos de sistemas que requieren las organizaciones, con responsabilidad y honradez.

Contenido Duración

12 horas Unidad II. Sistemas de Información Concepto de datos e información Conceptos de sistemas de información Tipos de sistemas de información Ética en los sistemas de información



398


Competencia: Distinguir los sistemas de información en ambientes internacionales a través del análisis de su infraestructura y sus fundamentos para satisfacer las necesidades de información en las organizaciones como soporte a los negocios globalizados, con responsabilidad y creatividad.

Contenido Duración

10 horas Unidad III. Sistemas de información en ambientes internacionales Infraestructura de los sistemas de información internacionales Sistemas de planificación de recursos de la empresa (ERP) Comercio electrónico



399


Competencia: Identificar las alternativas de adquisición de sistemas de información analizando sus características para la selección de la opción más adecuada a las necesidades organizacionales, con honestidad, compromiso y sentido crítico.

Contenido Duración

18 horas Unidad IV. Alternativas de adquisición de sistemas de información Ciclo de vida Prototipos Adquisición Desarrollo de usuario final Subcontratación (outsourcing)



400


Competencia: Proponer alternativas que satisfagan las necesidades de información en las organizaciones a través de la evaluación de los sistemas de información existentes, con responsabilidad y honestidad.

Contenido Duración

14 horas Unidad V. Evaluación de los sistemas de información Aplicaciones de los sistemas de información Criterios de evaluación Desarrollo de caso práctico



401


No. de práctica


1 2 3 4

Aplicar el enfoque de sistemas utilizando la teoría general de sistemas para el análisis de problemas, con actitud propositiva y sentido crítico. Conocer los fundamentos de sistemas de información analizando los conceptos básicos para identificar los tipos de sistemas que requieren las organizaciones, con responsabilidad y honradez. Identificar las alternativas de adquisición de sistemas de información analizando sus características para la selección de la opción más adecuada a las necesidades organizacionales, con honestidad, compromiso y sentido crítico. Proponer alternativas que satisfagan las necesidades de información en las organizaciones a través de la evaluación de los sistemas de información existentes, con responsabilidad y honestidad.

Realizar un cuadro sinóptico con la clasificación y las características de los sistemas de información. Realizar una presentación que contenga los tipos de sistemas de información que se pueden encontrar en una organización. Elaborar un cuadro comparativo donde se muestre las ventajas y desventajas de las diferentes alternativas de adquisición de sistemas. Analizar una situación específica presentada por el profesor, donde se proponga las alternativas de sistemas de información que den apoyo a la problemática.

Bibliografía Equipo de computo Bibliografía Equipo de computo Proyector para exponer Bibliografía Equipo de computo Proyector para exponer Bibliografía Equipo de computo Proyector para exponer

2 horas 2 horas 2 horas 6 horas



402


Exposición por parte del profesor. Investigación de temas innovadores relacionados con el contenido Exposición por parte del alumno Resolución de problemas en clase. Ejercicios extra clase.


Evaluación parcial de las unidades Participación activa durante las clases. Exposición del caso práctico.



403

IX. BIBLIOGRAFÍA.

Básica

Complementaria

Sistemas de Información Gerencial. Administración de la empresa digital. Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon. Decima Edicion, 2008. Ed. Pearson Prentice Hall. ISBN 10: 970-26-1191-1 ISBN 13: 978-970-26-1191-2 Administración de sistemas de información Effy Oz. Ed. Thomson 2008. ISBN: 9706867767 Sistemas de Información para la toma de decisiones. Daniel Cohen Segunda edición, McGraw Hill Sistemas de información : herramientas prácticas para la gestión empresarial. Alvaro Gómez Vieites. Ed. Alfaomega, 2007. ISBN: 9789701512234

Sistemas de información gerencial James A O'Brien, Ed. McGraw-Hill, 2006. ISBN: 9701056302 Base de datos del Departamento de la Información Académica de la UABC. American Society of Civil Engineers American Chemical Society ISI Web of science Blackwell Synergy OCDE Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico Wilson Web Libros Electrónicos Ebrary Pearson

http://pubs.asce.org/

http://pubs.acs.org/

http://isiknowledge.com/

http://www.blackwell-synergy.com/

http://new.sourceoecd.org/

http://new.sourceoecd.org/

http://vnweb.hwwilsonweb.com/hww/jumpstart.jhtml

http://site.ebrary.com/lib/uabc

http://www.pearson-difusion.com.mx/co_login.asp



404

“Larousse, Diccionario Español Ingles “ Smart, Diccionario Español Ingles 2000” -Hornby, Albert S. “Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English” 1995 -Garcia Diaz, Rafael “Diccionario Tecnico Ingles Español” “Business Spanish Dictionary” How The Computers Works

“BUSINESS BASICS” “The Oxford American Desk Dictionary University Oxford” Licenciado en Negocios Internacionales Plan de



405

PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS


1. Unidad Académica (s): Facultad de Contaduría y Administración, Campus Tijuana Facultad de Ciencias Administrativas, Campus Mexicali Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Campus Ensenada Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín 2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura) Lic en Contaduría 3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la Asignatura: DERECHO TRIBUTARIO 5. Clave: 6. HC: 2 HL_____ HT_3____ HPC_____ HCL_____ HE ___ CR_7___ 7. Ciclo Escolar: 2009-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: Basica 9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria ______X_____ Optativa ____________ 10. Requisitos para cursar la asignatura: ninguno 11. tipología:

Formuló: Lic. Gilberto Martinez Quintero ________________________________ M.A. José Raúl Robles Cortez Subdirector FCA Tijuana Lic. Victor Munoz Aguilera ________________________________ M.A. Aureliano Armenta Ramírez MCA Julio Cesar Leon Prieto ________________________________ Subdirector FCA Mexicali M.I Placido Valenciana Moreno ________________________________



406

M.C. Ismael López Elizalde ________________________________ Subdirector FCAYS Ensenada M.C. Raúl de la Cerda López ________________________________ Subdirector FIN San Quintín ________________________________ MCA Velia Verónica FerreriroMartinez Subdirector FIN Tecate Fecha: Diciembre 2008



407


Este curso de Derecho TRIBUTARIO se encuentra dentro de la etapa basica y se imparte en el Tercer período de la Carrera, es de naturaleza Obligatoria y

no requiere conocimientos previos y tiene la finalidad de apoyar al estudiante de la Licenciatura en Contaduría con los conocimientos legales que en

materia Tributaria le son indispensables para prestar un adecuado y responsable servicio profesional al ente económico cuidando que dicho ente cumpla

con sus obligaciones fiscales. La conducta del profesionista debe estar basada en la ética profesional.



408

IV. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Al final del curso el alumno (a) elaborará un trabajo por escrito final en donde identifique y concentre los distintos derechos y obligaciones que

tiene el ente económico en el Código Fiscal de la Federación, Código Fiscal del estado de B.C. y las distintas leyes fiscales.


Identificar los derechos y obligaciones fiscales de los contribuyentes con el fin de asesorarlos debidamente en el correcto cumplimiento de sus

obligaciones fiscales vigentes.



409


Competencia

Identificar las fases de la actividad financiera del Estado Mexicano así como las diversas clasificaciones de los ingresos que obtiene el Estado,la

definición de Derecho Tributario, la relación tributaria y la obligación fiscal, a fin de conocer las bases que sustentan la obligación de pagar

tributos al Estado Mexicano.



410

Contenido Duración 10 HORAS UNIDAD I ASPECTOS GENERALES DEL DERECHO TRIBUTARIO 1.1. El Derecho Tributario Mexicano 1.1.1- La actividad financiera del Estado 1.1.2.- las diversas clasificaciones de los ingresos del Estado Mexicano 1.1.3.- Derecho Tributario: definición y características 1.2 FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES DEL DERECHO FISCAL 1.2.1.- Fundamentos constitucionales y criterios jurisprudenciales 1.2.2.- limites constitucionales al establecimiento de los tributos 1.2.2.1. garantia de equidad 1.2.2.2. garantia de proporcionalidad 1.2.2.3. garantia de legalidad 1.2.2.4. garantia de destino al gasto público 1.3. LA RELACION TRIBUTARIA 1.3.1.- el hecho imponible 1.3.2.- el hecho generador 1.3.3.- el sujeto pasivo 1.3.4.- el sujeto activo 1.4. LA OBLIGACION FISCAL 1.4.1.- Concepto y elementos

1.4.2. clasificación de las obligaciones fiscales: sustantiva y formales 1.4.2.- nacimiento de la obligación fiscal 1.4.3.- determinación y liquidación de la obligacion fiscal 1.4.4.- exigibilidad 1.4.5.- formas de extinción de la obligación fiscal 1.4.5.1.-el pago en todas sus variantes 1.4.5.2.-la compensación 1.4.5.3.- la condonación 1.4.5.4.- la cancelación 1.4.5.5.-la prescripción



411

Competencia

Identificar los distintos conceptos y disposiciones generales del código fiscal de la federación en vigor, a fin de conocer los conceptos básicos

legales en torno a la figura del contribuyente y sus derechos y obligaciones fiscales.

Contenido Duración 15 horas UNIDAD II .- DISPOSICIONES GENERALES DEL CÓDIGO FISCAL DE LA FEDERACION 2.1 LAS CONTRIBUCIONES Y SU CLASIFICACION 2.1.1. impuestos 2.1.2. aportaciones de seguridad social 2.1.3. contribuciones de mejoras 2.1.4. derechos 2.1.5. accesorios de las contribuciones 2.1.6. aprovechamientos 2.1.7. productos 2.1.8. crédito fiscal 2.2 CONCEPTOS BÁSICOS DEL Código Fiscal de la Federación 2.2.1.- naturaleza supletoria del código fiscal de la federación 2.2.2.- concepto de residencia en territorio nacional 2.2.3.- el domicilio fiscal 2.2.4.- el ejercicio fiscal 2.2.5.- enajenación de bienes para efectos fiscales 2.2.6.- arrendamiento financiero 2.2.7. regalías y asistencia técnica 2.2.8.- asociación en participación 2.3. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS CONTRIBUYENTES 2.3.1.- las promociones ante las autoridades fiscales 2.3.2 .- causación de los recargos y de la actualización 2.3.3.- promoción para devoluciones de saldos a favor 2.3.4.- promoción para compensaciones 2.3.5.- la responsabilidad solidaria 2.3.6.- el registro federal de contribuyentes 2.3.7.- la contabilidad 2.3.8.- de los comprobantes fiscales



412

Competencia Conocer cuales son las facultades de las autoridades fiscales según el código fiscal de la federación en vigor, a fin de poder asesorar al ente económico con un alto sentido de responsabilidad.

Contenido Duración 15 horas UNIDAD III.- LAS FACULTADES DE LAS AUTORIDADES FISCALES. 3.1. DE LAS FACULTADES DE LAS AUTORIDADES FISCALES 3.1.1- relacionadas con las visitas domiciliarias 3.1.1.1 Concepto y fundamento Constitucional 3.1.2- autoridades competentes para emitirlas 3.1.3.- requisitos de la orden de visita 3.1.4.- de las actas de visitas domiciliaria 3.1.5.- liquidación de ejercicios fiscales 3.1.6.- facultades de revisión de las autoridades fiscales 3.1.7.- de la determinación presuntiva por parte de las autoridades fiscales 3.1.8. - Derechos del contribuyente ante actos de la autoridad fiscal. 3.1.9. el procedimiento administrativo de ejecución 3.1.10. de las demás facultades de las autoridades fiscales federales (requerir, solicitar información, etc.) 3.1.11. - Ley del Servicio de Administración Tributaria 3.1.12. - Reglamento Interior del S.A.T. 3.1.13.- de la caducidad de las facultades de las autoridades fiscales 3.1.14. facultades de las autoridades fiscales de conformidad con el Código fiscal del Estado de Baja California



413


Nombre de la Unidad:

UNIDAD IV.- NOTIFICACIONES, GARANTIA DEL INTERÉS FISCAL, LAS

INFRACCIONES Y LOS DELITOS FISCALES.

Analizar las distintas formas de notificaciones fiscales y de garantía

del interés fiscal asi como cuales son las conductas infractoras en

materia fiscal relacionando su penalidad, con la finalidad de asesorar

adecuadamente a los contribuyentes.

ContenidoTemático:

4.1. DE LAS NOTIFICACIONES Y LAS GARANTIAS DEL INTERÉS FISCAL

4.1.1. - Tipos de notificaciones

4.1.2. - Personales o correo certificado o medios electrónicos

4.1.3.- Por correo ordinario

4.1.4. - Por estrados

4.1.5.- Por edictos

4.1.6.- formas de garantizar el interés fiscal

4.1.7.- cuentas de garantía del interés fiscal

4.1.8.- cuando procede garantizar el interés fiscal

4.1.9.- formas de hacer efectiva la garantías

Duración:

10 HORAS



414

4.1.10.- plazos para garantizar el interés fiscal

4.2. DE LAS INFRACCIONES Y LOS DELITOS FISCALES

4.2.1- Las conductas infractoras

4.2.2. Aplicación de multas

4.2.3. – Reducción e incremento de multas

4.2.4. - Responsables en la comisión de infracciones.

4.2.5. - Requisitos para que procedan las multas

4.2.6. - Causas de las multas

4.2.7. - Casos en que se procede penalmente por delitos fiscales.

4.2.8. - Quienes son responsables de los delitos fiscales.

4.2.9. - Del delito de contrabando.

4.2.10. - Del delito de defraudación fiscal



415


Nombre de la Unidad: UNIDAD V .- LA COORDINACIÓN FISCAL FEDERAL.

Analizar cuales son los distintos acuerdos y convenios celebrados entre las autoridades federales y locales en materia fiscal para asesorar profesionalmente a los contribuyentes.

ContenidoTemático: 5.1. - El sistema nacional de coordinación fiscal. 5.1.1 - Objeto y efectos juridicos de la coordinación. 5.1.2. - Ley de coordinación fiscal. 5.1.3. - Procedimiento para adherirse al sistema 5.1.4. - Participación a los estados al adherirse al sistema nacional de coordinación fiscal. 5.2. - Convenio de adhesión al sistema nacional de coordinación fiscal suscrito por la SHCP y el Estado de B.C. 5.2.1. - Fecha de celebración. 5.2.2. - Motivo y objeto de su celebración. 5.2.3. - Análisis de sus cláusulas 5.2.4. - convenios de colaboración administrativa vigentes entre la Federación y el Gobierno del Estado de B.C.

Duración: 10 HORAS



416


Nombre de la Unidad: UNIDAD VI .- ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LAS AUTORIDADES FISCALES

Analizar cuales son las facultades que tienen las autoridades fiscales en materia fiscal asi como su estructura orgánica, para asesorar profesionalmente a los contribuyentes.

ContenidoTemático: 5.1. – Ley del Servicio de Administración Tributaria 5.2. Reglamento Interior del S.A.T. 5.3. - Estructura organizacional del S.A.T. 5.4. La Secretaría de Planeación y Finanzas 5.5. - Ley orgánica de la Administración Pública del Estado de Baja California 5.6. Estructura del la Secretaría de Planeación y Finanzas.

Duración: 10 HORAS



417


Nombre de la Unidad: UNIDAD VII .- ASPECTOS GENERALES DE LA DEFENSA FISCAL FEDERAL Y ESTATAL.

Conocer cuales son los distintos recursos administrativos en materia fiscal federal, estatal y municipal, para sugerir a los contribuyentes la contratación de servicios de defensa legal.

ContenidoTemático: 7. 1. Definción de recursos y medios de defensa legal 7.2. - Recursos administrativos ordinarios federales 7.3.- recursos ante autoridades fiscales del Estado de B.C. 7.4.- recursos ante autoridades fiscales Municipales 7.5.- el juicio de nulidad

Duración: 10 HORAS



418


a).- Exposición por parte del profesor

b).- Solución de casos prácticos

c).- lecturas en clase

d).- trabajos de investigación individuales o por equipo

e).- exposiciones por parte de los alumnos



419


Se deberá incluir la evidencia del desempeño según la competencia

a).- exámenes escritos

b).- trabajos de investigación

c).- trabajo-práctica final



420

IX. BIBLIOGRAFÍA


a) código fiscal de la federación y su reglamento en vigor b) código fiscal del Estado de Baja California c) Ley de Coordinación fiscal y los convenios de colaboración fiscal

entre la Federación y el Gobierno de B.C. d) Ley federal de derechos del contribuyente e) Ley federal de procedimiento contencioso administrativo

a) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos b) Derecho fiscal, autor: Raúl Rodríguez Lobato, Editorial Harla, edición

actual c) Derecho Tributario Mexicano, autor: Jesús Quintana Valtierra y Jorge

Rojas Yáñez, Editorial Trillas, edición actual. d) Finanzas Públicas Mexicanas, autor: Ernesto Flores Zavala, edición

actual e) Lecciones de Derecho tributario, autor: Antonio Jimenez Gonzalez,

Editorial Ecasa, edición actual f) Derecho Financiero Mexicano, autor: Sergio Francisco de la Garza,

Editorial Porrúa, edición actual g) Introducción al estudio del derecho fiscal, autor: Francisco Cárdenas

Elizondo, Editorial Porrúa, edición actual h) Exégesis del código fiscal de la federación, autor: Daniel Diep Diep,

Editorial Pac, s.a. de c.v., edición actual



421


I. DATOS DE IDENTIFICACION

2. Unidades Académicas: Facultad de : Contaduría y Administración, Tijuana

Turismo y Mercadotecnia, Tijuana

Ciencias Administrativas, Mexicali

Ciencias Administrativas y Sociales, Ensenada

Ingeniería y Negocios, Tecate

Ingeniería y Negocios, San Quintín

Escuela de Ingeniería y Negocios, Unidad Guadalupe Victoria

2. Programa(s) de estudio: Licenciado en Contaduría y Licenciado em Administración de Empresas

3. Vigencia del plan: 2009-2 4. Nombre de la asignatura: Diseño Organizacional 5. Clave:

6. HC: 2 HL: 0 HT: 2 HPC: 0 HCL: 0 HE: CR:6 7. Ciclo escolar: 2010-2

8. Etapa de formación a la que pertenece: BASICA

9. Carácter de la asignatura: Obligatoria: _X____ Optativa: _____

10. Requisitos para cursar la asignatura: __Proceso Administrativo_



422

Vo.. Bo.

M.A. Adelina Melgar Selvas Tijuana


M.R.H. Martha Elena Verdugo Saldivar Mexicali Cargo: Subdirector Mexicali

L.A.E. Bertha Alicia Contreras Cervantes Mexicali Vo. Bo.

L.A.E. Rodolfo Novela Joya Ensenada M.A. José Raúl Robles Cortez

M.C. Fermín Guevara de la Rosa Tijuana Cargo: Subdirector Tijuana

M.A. Mariana Monserrat Valenzuela Montoya Guadalupe Victoria Vo. Bo.

M.C. Velia Veronica Ferreiro Martinez Tecate M.C. Ismael López Elizalde

Dr. . Luis Alberto Morales Zamorano San Quintín Cargo: Subdirector Ensenada

Dra. Omayra C. Martínez Tijuana Vo. Bo.

M.R.H. Lucila Páez Tirado

Cargo: Subdirector Guadalupe Victoria

Vo. Bo.

M.C. Raúl de la Cerda López

Cargo: Subdirector San Quintín

Vo. Bo.



423

M.C. Velia Veronica Ferreiro Martinez

Cargo: Subdirectora Tecate

Vo. Bo.

Lic. Teresa Pérez Saucedo

Cargo: Subdirector Turismo y Mercadotecnia Tijuana



424

II. PROPOSITO GENERAL DEL CURSO

La unidad de aprendizaje de Diseño Organizacional se encuentra en el tercer periodo de la etapa básica perteneciente a la Licenciatura en

Administración de Empresas. Le antecede Proceso Administrativo. El curso de Diseño Organizacional pretende que el estudiante aplique la

metodología y técnicas para realizar un diagnóstico de la estructura organizacional, identifique los criterios para elaborar organigramas, análisis

de puestos, diagramas de flujo y diseñe formatos administrativos.

Para su realización el curso se ha dividido en cinco unidades de estudio, siendo la naturaleza del mismo teórico-práctico.

III. COMPETENCIA(S) DEL CURSO

Realizar un diagnóstico administrativo de la estructura organizacional, funciones y procesos apoyado en la metodología y técnicas para la

elaboración de manuales administrativos y de calidad, buscando la mejora continua y productividad de las organizaciones con responsabilidad

en el manejo de la información.


Elaborar un manual administrativo que integre organigrama, descripción de puestos, procedimientos y

formatos y que logre eficientizar las actividades y los procesos de una organización.



425


Nombre de la Unidad 1 .

Metodología para el desarrollo de estudio organizacionales

Competencia: Realizar un diagnóstico administrativo

aplicando la metodología y técnicas correspondientes

para identificar fortalezas y debilidades de la

organización, con responsabilidad en el manejo de

información.

Contenido:

1.1 Principios del diseño organizacional

1.2 Objetivos del estudio

1.3 Visión del estudio

1.4 Planeación del estudio

1.5 Recopilación de datos

1.6 Análisis de datos

1.7 Formulación de recomendaciones

1.8 Implantación

1.9 Evaluación

Duración:

15 hrs



426

Nombre de la Unidad 2

Manuales Administrativos

Competencia. Identificar los elementos que componen

un manual de organización, de procedimientos y de

calidad, para el desarrollo e implementación de los

mismos en una organización, buscando la mejora

continua.

Contenido:

2.1 Objetivos

2.2 Introducción

2.3 Conceptos

2.4 Objetivos

2.5 Clasificación Básica

2.6 Manual de organización

2.7 Manual de procedimientos

2.8 Manual de calidad

Duración:

12 hrs.



427


Organigramas: normas generales para su preparación

Competencia: Aplicar las normas y criterios para el diseño de

organigramas, con base en el análisis de la estructura

organizacional privada y pública, con flexibilidad para adaptarse

a las condiciones cambiantes del entorno.

Contenido

3.2 Introducción

3.3 Concepto

3.4 Objeto

3.5 Utilidad

3.6 Criterios fundamentales para su preparación

3.7 Clasificación

3.8 Diseño

3.9 Procedimiento para elaborar o actualizar organigramas

3.10 Criterios generales para elaborar organigramas en el sector público

3.11 Criterios generales para elaborar organigramas en el sector privado

Duración:

10 hrs.



428



429


Análisis y descripción de puestos

Competencia: Elaborar análisis de puestos mediante la recopilación

de información adecuada, con la finalidad de identificar el perfil de alto

desempeño actual, acorde a las necesidades de la organización.

Contenido

4.1 Conceptos de análisis y descripción de puestos

4.2 Estructura del análisis de puestos

4.3 Cuestionario de análisis de puestos

4.4 Fuentes de información para el análisis de puestos

4.5 Análisis de la información del puesto

4.6 El perfil de alto desempeño

4.6.1 Antecedentes del perfil

4.6.2 Elementos que integran el perfil

4.6.3 Pasos para la construcción (Racional,

Deductivo)

4.6.4 Ventajas del perfil de alto desempeño

Duración:

12hrs



430


Diagramas y manejo de formas en las organizaciones

Competencia: Elaborar diagramas de flujo para los procesos y

actividades principales de una organización, así como diseñar formatos

administrativos, aplicando técnicas de diagramación y diseño de formas,

con honestidad y responsabilidad.

Contenido

5.1 Objetivos

5.2 Introducción

5.3 Diagramación

5.4 Objeto de la utilización de las formas

5.5 Propósito del análisis, diseño y control de formas

5.6 Importancia de las formas impresas

5.7 Análisis

5.8 Fuentes de información

5.9 Requerimientos para su uso

5.10 Diseño

5.11 Alternativas para su elaboración

5.12 Responsables de su manejo y control

5.13 Metodología para el análisis, diseño y control de formas.

Duración:

15hrs



431





432

1

2

3

Realizar un diagnóstico administrativo para

identificar fortalezas y debilidades de la

organización, aplicando la metodología y

técnicas correspondientes, con

responsabilidad en el manejo de

información.

Identificar los elementos que componen un

manual de organización, de

procedimientos y de calidad, para el

desarrollo e implementación de los mismos

en una organización, buscando la mejora

continua.

Aplicar las normas y criterios para el

diseño de organigramas, con base en el

análisis de la estructura organizacional

privada y pública, con flexibilidad para

adaptarse a las condiciones cambiantes

del entorno.

Elaborar análisis de puestos mediante la

recopilación de información adecuada, con

la finalidad de identificar el perfil de alto

desempeño actual, acorde a las

necesidades de la organización.

Realizar un diagnóstico de una

microempresa de la localidad,

analizando la estructura

organizacional.

Investigar el contenido del

manual de una empresa o

institución pública.

.

Diseñar un organigrama con diez

puestos diferentes, de un

departamento o de toda una

organización.

Entrevista con el

dueño de la

microempresa.

Presentar impreso el

resultado del

diagnóstico.

Internet, Bibliografía

Cañón, laptop.

Impreso

Bibliografía

Internet

Impreso

2 hrs.

2hrs.



433

4

5

Elaborar diagramas de flujo para los

procesos y actividades principales de una

organización, así como diseñar formatos

administrativos, aplicando técnicas de

diagramación y diseño de formas, con

honestidad y responsabilidad.

Aplicar un cuestionario para

analizar un puesto con el formato

tradicional y con el perfil de alto

desempeño.

Realizar ejercicios de diagramas

de flujo con la simbología ANSI,

y diseñar formatos

administrativos.

Laptop

Cañón

Impreso

Ejercicios en el

pizarrón.

Formatos impresos.

2 hrs.

4 hrs.

8 hrs.



434


La unidad de aprendizaje se conducirá de forma teórico-práctica

EL PROFESOR:

Se sugiere poner énfasis en el empleo de las siguientes herramientas metodológicas:

1. Hacer 2 examenes diagnosticos 2. búsqueda de conceptos y problemas tanto en la bibliografía como en Internet . 3. Resolver casos practicos, de las unidades de la bibliografia básica. 4. Introducir el uso de la tecnología (presentaciones en acetatos o en power point, uso de paquetes de cómputo para realizar los diagramas

de flujo como el VISIO). 5. Elaborar la práctica final del manual de organización y procedimientos de un área o departamento de una empresa privada o

dependencia pública.

EL ALUMNO

El alumno realizará las lecturas e investigación correspondientes y así mismo desarrollara los ejercicios solicitados para el desarrollo del proyecto

final.



435


Requisitos para acreditar la materia:

1) Cumplir con el 80% de asistencia en clases impartidas. 2) Realizar durante el curso todas las practicas establecidas en tiempo y forma.

Requisitos de evaluación y calificación:

1) La unidad de aprendizaje se evaluará mediante las evidencias de desempeño, con el siguiente criterio de calificación: Exámenes parciales 40% Tareas, exposiciones 20% Trabajo Final 40%



436

IX. BIBLIOGRAFIA


1. Franklin F. Enrique Benjamín. 2004.Organización de Empresas.

Editorial McGraw Hill. Segunda Edición

México

2.- Robbins, Coutler 2005 Administración. Editorial Pearson. 8va

Educación. México.

1. Quiroga Leos, Gustavo. 2002. Organización y Métodos en la

Administración Pública. Editorial Trillas.7ma. Edición. México.



437



1. Unidad Académica (s): Facultad de Contaduría y Administración, Campus Tijuana Facultad de Turismo y Mercadotecnia, Campus Tijuana Facultad de Ciencias Administrativas, Campus Mexicali Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Campus Ensenada Escuela de Ingeniería y Negocios Unidad Guadalupe Victoria Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate Facultad de Ingeniería y Negocios San Quintín 2. Programa(s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s)) Lic. en Contaduría 3. Vigencia del plan: 2009-2 Lic. en Administración de Empresas Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Turismo Lic. en Mercadotecnia 4. Nombre de la Asignatura: ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE MÉXICO 5. Clave 6. HC 2 HL HT 2 HPC HCL HE CR 6 7. Ciclo Escolar: 8. Etapa de formación a la que pertenece: Disciplinaria 9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria X 10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguna

Fecha de elaboración: 11 de diciembre de 2008



438

Vo.Bo.

Formuló:

Dr. Robert Efraín Zárate Cornejo

Facultad de Contaduría y

Administración

Unidad Tijuana.

--------------------------------------------------------

Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s) Lic. en Contaduría Vigencia del plan: 2009-2

Lic. en Administración de Empresas Lic. En Negocios Internacionales Lic. En Ingeniería y Negocios

Nombre de la Asignatura : HC2 HL HT 2 HPC HCL HE CR 6



439

Dr. Claudio Mario Cabrera

Gonzalez

Facultad de Ingeniería y Negocios

Unidad San Quintin

________________________________


Proporcionar al estudiante el contexto económico social del país, considerando el análisis de los modelos y políticas económicas implementadas y sus

repercusiones para el crecimiento y desarrollo económico del país. Asimismo, darles las herramientas de análisis para identificar mercados potenciales y

oportunidades de negocios en los diferentes estados del país.


Identificar y analizar el entorno económico y social del país; considerando los antecedentes de modelos y políticas para el crecimiento y desarrollo económico,

esto con el propósito de identificar oportunidades de negocios en los diversos estados y sectores productivos del país, para fomentar el sentido crítico y

propositivo en el estudiante para la realización de investigaciones sobre la problemática económica y empresarial del país.


Ensayos, y/o trabajos de investigación aplicada sobre la realidad económica y social del país para identificar oportunidades de negocios.



440



UNIDAD I

1. Entorno Socioeconómico de México

Competencia:

El alumno estará en la condición de enunciar la relación de la

economía con el entorno social, político y geográfico de México.

Asimismo, contrastará el comportamiento económico de los diferentes

modelos económicos y políticas aplicado en los últimos años con

criterios de imparcialidad y de visión crítica que aporten a soluciones

en el mejoramiento del bienestar social del país.



441

Contenido Temático:

1.2 Perfil Socioeconómico, geográfico y político de México

1.3 Modelos de Desarrollo económico de México

1.4 Desarrollo humano y sustentable en México

1.5 Competitividad sistémica y de cluster en México

Horas: 15



UNIDAD II

Competencia:

Identificar y caracterizar los sectores productivos en un contexto de



442

2. Análisis y Política Sectorial en México competitividad sectorial y sus aportes al crecimiento y desarrollo

económico del País. El alumno desarrollará habilidad de análisis para

la solución de la problemática económica sectorial tanto regional y

nacional



443


2.1 Sector Agropecuario

2.1.1 Crecimiento

2.1.2 Políticas

2.1.3 Problemas y Soluciones

2.2 Sector Industrial

2.2.1 Industria Extractiva

2.2.1.1 Crecimiento

2.2.1.2 Políticas

2.2.1.3 Problemas y Soluciones

2.2.2 Industria Manufacturera

2.2.2.1 Crecimiento

2.2.2.2 Políticas

2.2.2.3 Problemas y Soluciones

2.3 Sector Servicios

2.3.1 Crecimiento

2.3.2 Políticas

2.3.3 Problemas y Soluciones

Horas: 20



444



UNIDAD III

3. Inversiones y Oportunidades de Negocios en México

Competencia:

Identificar los principales indicadores que permitan evaluar las

condiciones de riesgo para la inversión y oportunidad de negocios en

México, que promuevan el emprendimiento empresarial y el empleo en

el país.


3.1 Inversiones en México

3.2 Análisis de Riesgo para Inversiones en México

3.3 Mercados Potenciales en México

Horas: 20



445



UNIDAD IV

4. Política de Fomento y desarrollo Económico en México

Competencia:

Analizar las propuestas de políticas y acciones de promoción

empresarial en México que impulsen el desarrollo económico regional

del país con criterios de sustentabilidad en un marco competitivo y de

mayor bienestar.


4.1 Programas de Incentivo a la Inversión 4.2 Políticas de Competitividad 4.3 Desarrollo Empresarial

Horas: 15



446


En este curso se realizaran lecturas, tanto individuales como colectivas a través de equipos de trabajo.

Se realizaran exposiciones por equipos de temas actuales que promuevan la discusión y el debate propositivo.

Se realizaran ensayos que evalúen las políticas económicas implementadas en los distintos sexenios, poniendo énfasis en los cambios tanto de modelos como de políticas económicas

Presentarán trabajos de investigación aplicada en la identificación de oportunidad de negocios en México


Examen escrito

Ensayos

Trabajos de investigación

Participación en Clase

IX. BIBLIOGRAFIA



447


Anda, Cuauhtémoc (1999) Estructura socioeconómica de México (1940-

2000) LIMUSA, Noriega editores, México D.F.

Anda, Cuauhtémoc (1999) Entrono socioeconómico de México. LIMUSA,

Noriega editores, México, DF.

Bassols Batalla, Angel (1993) Geografía Económica de México. Teoría,

fenómenos regionales, análisis regional. Editorial Trillas. México, D.F.

- INEGI (2005) Estadística Socioeconómica de Baja California. Instituto

Nacional de Estadística Geografía e Informática, Aguascalientes.

- Méndez, José (2003) Problemas económicos de México. Quinta edición,

McGraw-Hill Interamericana, México D.F.

- SEDECO (2004) Plan estratégico del cluster vitivinícola. Secretaría de

Desarrollo Económico de Baja California

Solis, Leopoldo (1993) La realidad Económica Mexicana: reprovisión y

perspectivas. 20ª. Edición, Siglo veintiuno editores, México D.F.



448

Villareal, René y Villareal, Rocío (2002) Modelo de competitividad sistémica

para el desarrollo; edit Océano

Villareal, René (1997) Industrialización, Deuda y desequilibrio Externo

(1929 – 1997) Editorial FCE

- Zorrilla, Santiago (2001) Aspectos socioeconómicos de la problemática en

México; edit Limusa; Eta. Edición.



449



1. Unidad Académica (s): Facultad de Contaduría y Administración, Campus Tijuana

Facultad de Turismo y Mercadotecnia, Campus Tijuana

Facultad de Ciencias Administrativas, Campus Mexicali

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Campus Ensenada

Escuela de Ingeniería y Negocios Unidad Guadalupe Victoria



2. Programa(s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s)) Lic. en Negocios Internacionales 3. Vigencia del plan: 2009-2

Lic. en Informática

Lic. en Administración de Empresas

Lic. en Contaduría

Lic. en Mercadotecnia

Lic. en Turismo

4. Nombre de la Asignatura: Matemáticas Financieras 5. Clave

6. HC 2 HL HT 2 HPC HCL HE CR 6



450


9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria X Optativa

10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguna




451

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Continuación)

Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s) Lic. en Negocios Internacionales Vigencia del plan: 2009-2



Lic. en Contaduría


Lic. en Turismo

Nombre de la Asignatura : Matemáticas Financieras

HC 2 HL HT 2 HPC HCL HE CR 6


Vo.Bo.



452

Formuló:

M.A. Sósima Carrillo _____________________________________

M.A. Ma. Flor Fernández Morales _______________________________

Profesor Manuel García

Lepró_____________________________________

M. A. Luis Meza

AristÍgue_________________________________________

M. A..Omar Leonardo Valladares Icedo _____________________________

M. A. Rigoberto Peña Duran

______________________________________



453



Proporcionar al estudiante los conocimientos y habilidades básicas en el área de matemáticas financieras que sé requieren de manera preliminar en los

cursos de finanzas y producción.


Aplicar con precisión y sentido crítico las diferentes formulas de capital, monto, tiempo, tasas de interés y anualidades para facilitar la toma

decisiones con ejercicios prácticos propuestos por el profesor.



454

Resolver ejercicios prácticos propuestos donde aplique las herramientas matemáticas para el cálculo de capital, monto, tiempo, tasas de interés y

anualidades en sus diversas modalidades, así como la elaboración de tablas de amortización de créditos.



455


Nombre de la Unidad

I. INTERES SIMPLE Y DESCUENTO DE DOCUMENTOS

Competencia

Resolver problemas de interés simple y descuento de documentos,

propuestos por el profesor de manera analítica y ordenada.



456

Contenido Temático

1.1 Progresión aritmética y geométrica.

1.1.1.Ultimo termino

1.1.2. Suma de temidos.

1.1.3 Numero de términos.

1.2 Interés simple.

1.2.1 Calculo de interés.

1.2.2. Calculo de capital

1.2.3. Calculo de tiempo

1.2.4. Calculo de tasa

1.2.5. Calculo de Monto

1.2.6. Ecuación de valor

1.3 Descuento de documentos a interés simple

1.3.1. Descuento comercial

1.3.2. Descuento real o justo.

Duración

15 hrs



457


Nombre de la Unidad

II. INTERES COMPUESTO

Competencia

Formular y resolver problemas en el que intervengan situaciones de interés

compuesto propuestos por el profesor, de manera analítica y ordenada.

Contenido Temático

2.1 Definición de interés compuesto

2.1.1 Calculo del monto

2.1.2 Calculo del capital

2.1.3 Calculo del tiempo

2.1.4 Calculo de la tasa

2.1.5 Tasas equivalentes

2.1.6. Ecuación de valor

2.1.7. Interés continuo

Duración:

14 Hrs




458

Nombre de la Unidad

III. ANUALIDADES

Competencia

Resolver problemas de las diferentes anualidades en ejercicios propuestos

por el profesor, que le permita al estudiante el análisis y la toma de decisiones

con honestidad y precisión.



459

Contenido Temático

3.1 Generalidades

3.1.1. Concepto

3.1.2. Clasificación

3.2. Anualidades ordinarias.

3.2.1. Monto y valor actual

3.2.2. Tasa y tiempo.

3.3. Anualidades anticipadas.



3.4. Anualidades diferidas.



3.5. Rentas perpetuas

3.5.1. Valor actual

3.5.2. Tasa

Duración:

20 Hrs




460

Nombre de la Unidad

IV. Amortización de créditos y fondos de amortización de inversión.

Competencia:

Elaborar los diferentes tipos de tablas de amortización para créditos y fondos

de amortización de inversiones, mediante la aplicación de los conocimientos

adquiridos durante el curso y poder tomar decisiones de una manera objetiva

y profesional.

Contenido Temático

4.1. Generalidades

4.1.1. Concepto

4.1.2. Tipos de amortización

4.1.3. Diferencias entre amortización y fondo de amortización

4.2. Tablas del fondo de amortización para inversiones.

4.3. Tablas de amortización para créditos.

Duración:

15 Horas



461


No. De

Práctica

Competencia(s) Descripción Material de

Apoyo

Duración

1.-

Resolver un caso práctico en donde se

analice el comportamiento que tiene el

dinero a través del tiempo, aplicando los

diferentes tipos de tasas de interés.

El maestro le proporciona el caso a resolver,

y el alumno deberá investigar las tasas de

interés vigentes en el mercado para cada

situación que se plantea en el caso práctico

1. Calculadora

Financiera y

programa de

Excel

2 Horas

2.- Elaborar tablas de amortización para

créditos bancarios, de seguros, automotriz

e hipotecarios, a través de la hoja de cálculo

de Excel, en la cual debe de utilizar las

funciones financieras.

El alumno deberá de investigar los

diferentes tipos de créditos que existen en

el mercado y elaborar las tablas de

amortización

1. Uso de

calculadora

financiera,

computadora y

software de

Excel.

2 Horas



462


El maestro explica la competencia de la unidad de tal forma que los alumnos sienten el compromiso de realizar las actividades que él

mismo propone.

CONDUCIDOS POR EL MAESTRO, LOS ALUMNOS:

I OBSERVACIÓN: 1.- Identifica las características de los problemas que serán capaces de resolver (en un problema propuesto por

el maestro

II EXPERIMENTACIÓN: 2.- Proponen procedimientos específicos para lograr los resultados deseados e identificar posibles variaciones.

III COMPARACIÓN: 3.- Identifican situaciones diferentes en las que pueden presentarse este tipo de problemas.

IV ABSTRACCIÓN: 4.- Identifican los datos que serán comunes en los diferentes problemas y establecen generalidades

para esas cantidades.

V GENERALIZACIÓN 5.- Identifican el procedimiento general y completo que los llevará a los resultados deseados.

VI COMPROBACIÓN 6.- Resuelven problemas utilizando las formas generales establecidas y comprueban los resultados.

El maestro utilizará las técnicas de participación que considere necesarias de acuerdo con las características del grupo y de los contenidos.

Metodología: Práctica – Taller.

III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN



463

Antes del Curso (evaluación diagnóstica) El maestro debe verificar si el alumno posee los conocimientos y habilidades necesarias para iniciar las actividades de aprendizaje del curso. Si el resultado es negativo, debe remediarse esta situación proponiendo actividades extra clase.

Durante el Curso (evaluación formativa) El maestro debe conducir al alumno hasta la práctica de la competencia que se especifica en el programa, antes de solicitar su desempeño en exámenes u otras acciones que serán consideradas para asignar una calificación.

Después del Curso (evaluación sumaria) Asignar a cada unidad una parte proporcional de la calificación definitiva semestral.



464

IX. BIBLIOGRAFÍA


1.- MATEMÁTICAS FINANCIERAS

Díaz Mata Alfredo y Aguilera G. Víctor

Mc Graw Hill 2008

2. MATEMÁTICAS FINANCIERAS

Vidaurry

3.- MATEMÁTICAS FINANICERAS

José Luís Villalobos Pérez tercera edición 2006

4. MATEMÁTICAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN,

ECONOMÍA y CIENCIAS SOCIALES.

Frank S. Bucnick

1.- MATEMÁTICAS FINANCIERAS

Ayres Frank Jr.

Mc Graw Hill

2- MATEMÁTICAS FINANCIERAS

Higland , Esther H y Resenbaum . R.

PHH tercera edición 1990

4. Morales Felgueres, Carlos

ELEMENTOS DE MATEMATICAS FINANCIERAS

Editorial ECASA Sexta edición



465

Mc Graw –Hill 2008

MATEMATICAS FINANCIERAS

Portus Linconyan

Mc Graw Hill



466







2. Programa(s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s)): Lic. en Negocios Internacionales 3. Vigencia del plan: 2009-2



Lic. en Contaduría


Lic. en Turismo

4. Nombre de la Asignatura: Metodología de la Investigación 5. Clave





467

9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria X Optativa

10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno


Formuló: Dr. Ismael Plascencia López __________ Vo. Bo. __________MC Julio Octavio Blas

Flores______________

Fecha: _________12 de Diciembre de 2008___________ Cargo: __Director de la Facultad de Contaduría y

Administración__



468


Entender la importancia de la investigación y la aplicación del método científico como herramienta de apoyo para la resolución de problemas

en las áreas económico administrativas. El propósito de la investigación es reducir la incertidumbre generando información que mejore el

proceso de toma de decisiones.


Desarrollar la capacidad de aplicar la investigación científica trabajando en equipo y utilizando su metodología en la resolución de problemas en las

áreas económico-administrativas de forma objetiva, responsable y ética.



469


Elaboración de un Protocolo de Investigación (De 10 a 12 páginas máximo).

Selección de la población objetivo y la muestra.

Diseño del instrumento.

Elaboración de Reporte Final de Investigación.

Exposición de la Investigación.



470



Introducción al Método Científico.

Competencia:

Justipreciar la investigación científica, su metodología y la

importancia de su aplicación en las áreas económico

administrativas.


1.1 Conocimiento: Ordinario y Científico. 1.2 El Método Científico. 1.3 Objetivo y Alcance de la Ciencia. 1.4 La Contrastación de las Ideas Científicas. 1.4.1 Observación 1.4.2 Medición 1.4.3 Experimentación 1.4.4 Inferencia 1.5 La Importancia de la Investigación en las áreas económico-administrativas. 1.5.1 Alcance de la Investigación 1.5.2 Investigación Básica e Investigación Aplicada 1.5.3 Construcción de la Teoría.

Horas: 6

2 semanas



471



Etapas del Proceso de Investigación.

Competencia:

Diseñar el protocolo o anteproyecto de investigación utilizando los

componentes del Método de Investigación Científica.


2. Definición del Problema y Propuesta de Investigación.

2.1 La Selección del Tema.

2.2 El Problema de Investigación.

2.3 Los Objetivos Generales y Específicos.

2.4 El Marco Teórico.

2.5 Caracterización y Delimitación de la Población.

2.6 La Selección de los Métodos, las Técnicas y los Instrumentos de Investigación.

2.7 La Fuente de datos.

2.8 El Trabajo de Campo.

Horas: 6

2 semanas




472


Métodos de investigación para la recolección de información.

Competencia:

Analizar los principales instrumentos para la recolección de

información de acuerdo al alcance y objetivo de la investigación.


3.1 Tipo de Estudio

3.1.1 Estudios Exploratorios

3.1.2 Estudios Descriptivos

3.1.3 Estudios Explicativos

3.2 Método de Investigación

3.2.1 La Observación

3.2.2 La Inducción

3.2.3 La Deducción

3.2.4 Análisis y Síntesis

3.3 Técnicas para recolección de la Información

3.3.1 Fuentes Primarias

Horas: 6

2 semanas



473

3.3.2 Fuentes Secundarias

3.4 Tratamiento de la información

3.4.1 Análisis Cuantitativo

3.4.1.1 Bases de Datos

3.4.1.2 Cuestionarios

3.4.2 Análisis Cualitativo

3.4.2.1 Entrevistas en Profundidad

3.4.2.2 Grupos de Enfoque

3.4.3 Análisis Mixto



Muestreo y Trabajo de Campo.

Competencia:

Entender cómo escoger el diseño de muestra apropiado para

conducir el trabajo de campo y lograr la obtención de información



474

exacta, veraz y oportuna.


4.1 Identificación de la Población.

4.2 Diseño de la Muestra.

4.3 Procedimientos de Muestreo

4.3.1 Muestreo No probabilístico

Muestreo por conveniencia

Muestreo por cuota

Muestreo por Bola de Nieve

4.3.2 Muestreo Probabilístico

Muestreo Aleatorio Simple

Muestreo Sistemático

Muestreo Estratificado

Muestreo por Cluster

4.4 Trabajo de Campo

Administración del Trabajo de Campo.

Horas: 6

2 Semanas



475



Análisis de Datos y Presentación.

Competencia:

Entender como transformar los datos obtenidos en información

para su análisis, interpretación.


5.1 Organización de los datos (información de campo)

Captura, edición y codificación de datos

Análisis Descriptivo

Análisis Inferencial

5.2 Organización del Reporte de Investigación

Redacción del Reporte Final

Elaboración de la Presentación en Power Point.

Horas: 24



476


No. de Práctica Competencia(s) Descripción

Material de

Apoyo

Duración

1 Delimitación del Tema de Investigación.

El equipo de trabajo se dará a la tarea de

consensar un tema de investigación que los

lleve al planteamiento de un problema.

Grupos de

discusión (Lluvia

de ideas)

1 hora

2 Elaboración de Objetivo, Pregunta e

Hipótesis de Investigación.

El equipo de trabajo discutirá y definirá los

objetivos, preguntas e hipótesis de

investigación.

Lecturas previas 2 horas

3 Elaboración del Marco Teórico.

El equipo realizará una revisión de la literatura

sobre la investigación para redactar un

resumen.

Elaboración de

fichas 5 horas

4 Conformación del Proyecto de

Investigación.

Estructurar el protocolo a partir de los

elementos trabajados anteriormente.

Prácticas

anteriores 5 horas

5 Diseño del instrumento para la recolección

de información.

El equipo de trabajo diseñara el cuestionario,

la entrevista o la estructura del focus Group

dependiendo del objetivo de la investigación.

Libros de

Metodología 5 horas

6 Elaboración del reporte final de

Investigación.

Redacción del documento que contenga el

protocolo, el análisis de los datos y las

conclusiones.

Computadora. 10 horas

7 Presentación del Tema de Investigación Presentación de la investigación ante el grupo

para su discusión.

Computadora y

Cañón. 1 hora



477


En la primera parte del curso se discutirán lecturas sobre la importancia de la ciencia y la aplicación del método científico: Exposición del tema por parte del

maestro para promover la discusión y la participación en clase. En la segunda parte el maestro expondrá y se analizarán las etapas del proceso de

investigación que tengan como finalidad el desarrollo de un protocolo de investigación. En la tercera etapa se analizaran algunos instrumentos

(Cuestionario, entrevista, grupos de enfoque, etc.) para la recolección de datos. En la siguiente etapa se define la muestra a partir de la población objetivo y

se realiza el trabajo de campo. Por último, se analiza la información y se desarrolla el reporte final de investigación para su presentación.



478


Se recomienda la siguiente forma de evaluación: Se ponderarán las actividades del semestre que a continuación se describen con el examen

ordinario que es la entrega del Reporte de Investigación.

SEMESTRE

1. Participación y discusión en clase……………………………………..……….……10% 2. Elaboración de protocolo……………………………………………..………….……20% 3. Presentación de la investigación por concluir ante el grupo…………………..…...20%

Total……………………..……50%

ORDINARIO

Entrega de Reporte Final de Investigación…………………………………………..50%

Total………………………………………………….……..100%

Por ningún motivo se deberá exentar el Examen Ordinario.



479

IX. BIBLIOGRAFIA


Hernández, Roberto et al (1991) METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN. McGrawHill Interamericana de México.

Bernal, César (2006) Metodología de la Investigación. Para la

administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Segunda

edición. Pearson-Prentice Hall.

Arias, Fernando (2001) Introducción a la Metodología de la

Investigación en Ciencias de la Administración y del Comportamiento.

6ª. Ed. Editorial Trillas, México, D. F.

Zikmund, William G. (2000) Business Research Methods. Sixth Edition. The

Dryden Press, Orlando, Fl.

Bunge, Mario (1983) La Investigación Científica. Su Estrategia y su Filosofía.

Segunda Edición Corregida. Editorial Ariel, S. A. Barcelona, España.

Ander-Egg, Ezequiel (1990) Técnicas de Investigación Social. Editorial El

Ateneo, S. A. de C. V. México, D. F.

Boudon, Raymond y Lazarsfeld, Paul (1973) Metodología de la Ciencias

Sociales. Editorial Siglo Veinte, Buenos Aires, Argentina.

Polya, G. (2005) Cómo Resolver y Plantear Problemas. Editorial Trillas. México,

D. F.

Visauta, Bienvenido y Martori Joan (2003) Análisis Estadístico con SPSS para

Windows. Volumen II Estadística Multivariante. McGraw-Hill Interamericana de

España, S. A. U. México, D. F.

Denzin, Norman & Linconln, Yvonna (2003) Collecting and Interpreting



480

Qualitative Materials. SAGE Publications, Inc. Thousand Oaks, California.

Krueger, Richard & Casey, Mary (2000) Focus Groups. A Practical Guide for

Applied Research. Sage Publications, Inc. Thousand Oaks, California.

Ajenjo, Domingo (2005) Dirección y Gestión de Proyectos. Un Enfoque Práctico.

2ª. Edición actualizada y revisada. Alfaomega Ra-Ma. México.



481










2. Programa(s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s)) Lic. en Contaduría 3. Vigencia del plan: 2009-2


4. Nombre de la Asignatura: Registros especiales 5. Clave



9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria X



482

10. Requisitos para cursar la asignatura: Contabilidad Aplicada

Fecha de elaboración:

11 de diciembre de 2008

______________________________________

Formuló:

MA MARIA SOLEDAD PLAZOLA RIVERA Vo.. Bo.

DR. OSCAR RAMON SANCHEZ LOPEZ M.A. JOSÉ RAÚL ROBLES CORTES

MA DANIEL AGUILA MEZA Cargo: Subdirector FCA Tijuana

MC SANTIAGO PEREZ ALCALA

MA ANA CECILIA BUSTAMANTE VALENZUELA

MI SANTIAGO ALEJANDRO ARELLANO ZEPEDA

MC MARIA DEL MAR OBREGON ANGULO

Vo. Bo.



483

MA AURELIANO ARMENTA RAMIREZ

Cargo: Subdirector FCA Mexicali

Vo. Bo.

MC ISMAEL LOPEZ ELIZALDE

Cargo: Subdirector FCAYS Ensenada

Vo. Bo.

MC RAUL DE LA CERDA LOPEZ

Cargo: Subdirector FIN San Quintin

Vo. Bo.

MRH LUCILA PAEZ TIRADO

Cargo: Subdirector EIN Guadalupe Victoria

Vo. Bo.

Subdirector FIN Tecate

II. PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA



484

Aplicar la técnica contable en el registro de las transacciones de ventas en abonos, las celebradas en moneda extranjera, de conciliaciones

bancarias y del procedimiento detallista y analizar su impacto en la situación financiera de una entidad. Este curso requiere de conocimientos

previos.

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Identificar el impacto en la situación financiera de las ventas en abonos, las celebradas en moneda extranjera, las generadas por las conciliaciones

bancarias y el procedimiento detallista, para opinar sobre su aplicación, haciéndolo de una manera objetiva y propositivamente.


Resolver un caso práctico que implique el registro de las operaciones motivo de este curso, llegando hasta la elaboración del balance general y el estado

de resultados.



485


I. Pólizas

Competencia:

Justificar el uso de pólizas, con sentido crítico, para efectuar registros de acuerdo con la técnica contable.


Duración 10 Hrs

1.1 Concepto y características

1.2 Procedimiento de pólizas 1.2.1. Diagrama de flujo y registro de pólizas

1.2.2. Formato y elementos de las pólizas

1.2.3. Pólizas de ingresos, egresos (entradas y salidas) y de diario.

1.2.4. Pólizas electrónicas

Ventajas y desventajas.



486

II. CONCILIACIONES BANCARIAS Y DE OTRAS CUENTAS

COMPETENCIA:

Detectar movimientos no compensados entre la entidad y el banco, así como registros auxiliares de la propia entidad, con diligencia profesional, para

obtener saldos reales en la cuenta de bancos y de cuentas colectivas.


Duración: 15 Horas

2.1. Conciliación de cuentas por cobrar y cuentas por pagar

2.2. Concepto e importancia

2.3. Generalidades

2.4 Conciliaciones aritméticas

2.4.1 Documentación requerida

2.5. Conciliación cuadrática

2.5.1 Formato

.

III. OPERACIONES EN MONEDA EXTRANJERA



487

COMPETENCIA:

Identificar el tipo de cambio, y los métodos a utilizar en el registro contable de transacciones realizadas en moneda extranjera, así como en

la presentación de la información, para reflejar el impacto de las divisas en la situación financiera y resultados de operación.

Contenido Temático

14 Horas

4.1. Generalidades 4.2. Valuación 4.3. Tipo de cambio con el que se informa 4.4. Registro 5.4.1. Método variable

5.4.2 Método Fijo

5.4.3. Uno por uno

5.5 Presentación en los Estados Financieros

IV. VENTAS EN ABONOS

COMPETENCIA:

Identificar las características de las ventas en abonos que permitan destacar su ventaja operativa, con sentido crítico comentando su efecto en los



488

resultados de operación.

Contenido Temático

15 Hrs

3.1 Concepto

3.2 Generalidades

3.2.1. Características

3.2.2 Reconocimiento de resultados

3.3 Procedimiento de registro

3.3.1 Bienes muebles

3.3.2 Bienes inmuebles

3.4 Aspecto legal

3.5 Tratamiento contable

V. PROCEDIMIENTO Y MÉTODO DETALLISTA

COMPETENCIA:

Formular apegado a la normatividad contable, el balance general, estado de resultados y sus notas, utilizando el método detallista, de una forma

propositiva y disciplinada, para posibilitar su análisis e interpretación, que permitan una mejor toma de decisiones.



489

Contenido Temático Duración

4.1. Concepto 10 Hrs. 4.2. Procedimiento y método detallista 4.3. Estado de resultados 4.4. Determinación del precio de venta 4.5. Características 4.6. Diferencia con otros sistemas de control de inventarios 4.7. Entidades que lo aplican 4.8. Tratamiento contable 4.9. Casos prácticos 4.10. Balance general y estado de resultados



490

Vl. CASO PRÁCTICO

EVIDENCIA DEL DESEMPEÑO:

Solucionar un caso práctico aplicando los conocimientos adquiridos durante el curso.


6.1. Caso práctico, que implique el registro en pólizas de ventas en abonos y operaciones de moneda extranjera, concluyendo con la elaboración de un

balance general, estado de resultados y conciliaciones respectivas.



491


No. de

Práctica

Competencia(s) Descripción Material de

Apoyo

Duración

ÚNICA

Registrar de acuerdo a la técnica contable las

operaciones de ventas en abonos, las

celebradas en moneda extranjera, las

generadas por las conciliaciones bancarias y

las de compraventa de mercancías utilizando

el procedimiento detallista, para que

identifique el impacto de estas operaciones

en la elaboración de la información financiera,

haciéndolo de una manera eficiente y en

búsqueda de la calidad.

O BIEN UNA POR UNA DE ACUERDO A CADA

UNIDAD

Resolver en forma individual una práctica final

donde aplicará lo visto durante el curso.

Pudiendo elaborarla previamente el maestro, el

alumno o apoyándose en algún libro de la

bibliografía sugerida y/o en su experiencia

personal.

Resolver en forma individual casos prácticos

donde aplicará lo visto en cada unidad.

Pudiendo elaborarlo previamente el maestro, el

alumno o apoyándose en algún libro de la

bibliografía sugerida y/o en su experiencia

personal.

25 Horas



492

1

1

Identificar las características y metodología del

sistema de pólizas como una opción más de

registro, haciéndolo de una forma organizada y

coordinada.

Elaborar una conciliación bancaria en forma

ordenada y responsable, por la necesidad que

existe de detectar los movimientos corridos por

el banco y no captadas por la contabilidad de la

empresa.

Identificar el concepto y características de las

ventas en abonos que le permitan registrar

contablemente con espíritu de profesionalismo

este tipo de operaciones reflejando su efecto

que tienen dentro de los resultados de

operación.

Identificar las características y aplicar la

metodología del método detallista como una

opción mas para la valuación de los inventarios

en una entidad., haciéndolo de una manera

Ejercicios Capítulo: Procesamiento de

pólizas,”2do. Curso de contabilidad”.

Ejercicios: Ventas en abonos

“Contabilidad Superior”

6 Horas

3 Horas



493

1

1

1

ordena y coordinada.

Identificar los métodos y el tipo de cambio a

utilizar en el registro contable de transacciones

realizadas en moneda extranjera para reflejar

contablemente el impacto de las divisas en la

situación financiera y resultados de operación.

Caso practico,

“introducción a la Contaduría”

Ejercicios Capítulo: Cuentas en moneda

extranjera, 2do. Curso de Contabilidad”

8 Horas

8 Horas

6 Horas



494


- En este curso se manejaran conceptos básicos de la contabilidad mediante la exposición de temas teóricos acompañados de ejemplos. - Se dejaran tareas como investigaciones documentales y ejercicios prácticos. - En ocasiones se enunciaran problemas elaborados especialmente para cada unidad, que deberán ser resueltos de manera individual o por equipo. - Se resolverán casos prácticos por cada una de las unidades o una práctica final donde se aplicara lo visto durante el curso que deberá ser entregada al

final del mismo.

Se aplicaran cuando menos tres exámenes parciales que incluirán teoría, practica o una combinación (teoría-práctica).


a) ACREDITACIÓN Entrega de caso practico (Pudiendo ser un caso practico integrador o casos prácticos por cada uno de los temas)

b) EVALUACIÓN Al final de cada tema el maestro y alumnos revisaran conjuntamente el avance del curso y la comprensión lograda hasta el momento.

c) CALIFICACIÓN La calificación final se obtendrá con la suma de los puntos acumulados a lo largo del curso o del porcentaje asignado a cada uno de los exámenes que se

apliquen y/o a la práctica final, sin perder de vista para darle puntos o porcentaje la competencia a lograr al final del curso.



495

IX. BIBLIOGRAFÍA


Charles T. Horngren, Luis F. Juárez Valdés

Contabilidad “Un enfoque aplicado a México”

Pearson 2004

C.P. Arturo Elizondo López

“El proceso contable”

CENGAGE, LEARNIG, México, 2006

C.P. Joaquín Moreno Fernández


Grupo Patria Cultural,S.A. de C.V, México, 2002

C.P. Javier Romero López/Luis Felipe Hidalgo Torres/ Juan C. Hernández

Cruz/Aureliano Martínez Castillo.

“Contabilidad II”

C.P. Oscar Sánchez López/ Martha Mota/ Ma. Elena Sotelo

“Introducción a la Contaduría”

Pearson, México, 2008

C.P. Javier Romero López

“Principios de Contabilidad”

Mc Graw Hill, México, 3ra, Edición, 2006,

C. P. Javier Romero López

“Contabilidad Intermedia”




496


C.P.Javier Romero López





497










2. Programa(s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s)) Lic. en Contaduría 3. Vigencia del plan: 2009-2


4. Nombre de la Asignatura: Relaciones Laborales 5. Clave



9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria

10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguna




498

Vo.Bo.

Formuló: ________________________________ M.A. Raúl Robles Cortez

Lic. Gilberto Martínez Quintero Subdirector FCA Tijuana

________________________________

MA. Aureliano Armenta Ramírez

Lic. Julio León prieto ________________________________ Subdirector FCA Mexicali

________________________________


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Continuación)

Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s) Lic. en Contaduría Vigencia del plan: 2009-2


Nombre de la Asignatura :

HC 2 HL HT 2 HPC HCL HE CR 6



499

________________________________ Subdirector FCAYS Ensenada

________________________________ Lic. Teresa Pérez Saucedo

Subdirector Turismo y

Mercadotecnia Tijuana

________________________________

M.C. Raúl de la Cerda López

________________________________ Subdirector FIN San Quintín

________________________________ M.R.H. Lucila Páez Tirado

Subdirector EIN Guadalupe

Victoria

________________________________

Subdirector FIN Tecate



500


Identificar el marco legal que condiciona las actividades de las empresas y su afectación a las circunstancias individuales y públicas que se desprenden del

derecho laboral


Exámenes escritos Trabajos de investigación Elaborar un trabajo final por escrito en donde calculen las distintas prestaciones laborales e identifiquen los derechos y obligaciones de las

empresas en el ámbito laboral, a través de una práctica final


La materia de Relaciones Laborales pretende promover en los alumnos la capacidad de análisis para comprender el régimen de derecho aplicable al ente

económico, identificar las disposiciones legales en materia laboral que le sirvan para tomar decisiones a través de un ejercicio profesional solidario con su

entorno social, con humanismo y alto sentido de responsabilidad y lealtad hacia sus principios y en congruencia con los valores institucionales.



501



I ASPECTOS GENERALES DEL DERECHO LABORAL

Competencia:

Identificar los sujetos de la relación laboral, los aspectos fundamentales

de las condiciones de trabajo en el ámbito empresarial, para conocer e

interpretar las disposiciones legales y orientar una toma de decisiones

apegada al derecho y respetando la dignidad y el trabajo de los

integrantes del ente economico.



502


. Definición y características

1.2. Artículo 123-apartado “A” de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

1.3. Disposiciones generales de la Ley Federal del Trabajo reglamentaria del artículo 123-A

1.3.1. Observancia general

1.3.2. finalidad de las normas de trabajo

1.3.3. el derecho al trabajo

1.3.4. el derecho a ejercer el trabajo

1.3.5. disposiciones de orden público

1.3.6. beneficio de los trabajadores en los Tratados Internacionales

1.3.7. mínimo de trabajadores mexicanos en una empresa

1.3.8. definición de trabajador y clasificaciones

1.3.9. definición de patrón

1.3.10. representantes de los patrones en una entidad económica

1.3.11. intermediarios laborales

1.3.12. concepto de empresa y establecimiento para efectos laborales

1.3.13. fuentes supletorias del derecho laboral

1.3.14. la interpretacion favorable al trabajado.

Horas

4



503



II RELACIONES INDIVIDUALES DE TRABAJO

Competencia:.Definir los distintos deberes y derechos de los

trabajadores y de los patrones con el fin de ubicar los actos que realiza

un ente economico en la rama correspondiente a sus actividades, en un

marco de respeto a la normatividad laboral.

Contenido Temático: 2.1. relación de trabajo y contrato individual de trabajo 2.2. requisitos del contrato individual de trabajo 2.3. sujetos de la relación de trabajo 2.4. elemento de subordinación para que exista relación de trabajo 2.5. contratación de menores de edad. 2.6. duración de las relaciones de trabajo 2.6.1. por tiempo indeterminado: presunción general 2.6.2. por tiempo determinado: casos especiales regulados por la Ley 2.6.3. por obra determinada. 2.7. suspensión de las relaciones de trabajo 2.8. rescisión de las relaciones de trabajo 2.8.1. causas autorizadas por la Ley 2.8.2. procedimiento legal para despedir a un trabajador 2.8.3. aviso a las autoridades laborales de la causa del despido 2.8.3. negativa a reinstalar a un trabajador y su indemnización 2.9. terminación de las relaciones de trabajo. 2.10. Derechos y obligaciones de los patrones y de los trabajadores

Horas:

16



504



III CONDICIONES DE TRABAJO

Competencia:

Diferenciar los conceptos particulares de las prestaciones laborales

para poder distinguirlos y estar apto para determinar cuales son sus

efectos sobre el ente económico, considerando los aspectos de la ley

laboral, con alto sentido de responsabilidad y equidad


3.1. Aspectos generales

3.2. Jornadas de trabajo

3.2.1.- Concepto

3.2.2.- Tipos y formas de jornadas

3.2.3.- Modificación

3.3. El salario para efectos laborales y prestaciones que no forman parte del salario.

3.4. tipos de salarios y sus normas protectoras

3.5. Determinación de las prestaciones laborales

3.5.1. El tiempo extraordinario

3.5.1.1. límites diario y semanal del tiempo extraordinario

3.5.1.2. forma de pago del tiempo extraordinario

3.5.1.3. acreditamiento de las circunstancias extraordinarias.

3.5.14. otras consideraciones respecto al tiempo extraordinario.

Horas:

30



505

3.5.2. Dias de descanso y su retribución cuando se laboran

3.5.3. la prima dominical

3.5.4. Vacaciones y la prima vacacional

3.5.4.1. forma de cómputo de las vacaciones

3.5.4.2. cálculo de pago de las vacaciones y prima vacacional

3.5.4.3. impedimento legal para laborar periodo vacacional

3.5.4.4. percepción de vacaciones y de dias descanso efectivos.

3.5.4.5. otras consideraciones respecto a vacacionies y prima vacacional

3.5.5. Aguinaldo y su cálculo

3.5.6. La participacion de los trabajadores en las utilidades de las empresas.(PTU)

3.5.6.1. patrones obligados y eximidos al reparto

3.5. 6.2 trabajadores sin derecho

3.5.6.3. cálculo de la base de la PTU a repartir: patrones personas morales y patrones personas fisicas

según actividad.

3.5.6.4. porcentaje y cálculo de la PTU correspondiente a cada trabajador.

3.5.6.5. objeciones de los trabajadores e instancia competente para su exigibilidad.

3.5.6.7. otras consideraciones respecto a la PTU.

3.6. La prima de antigüedad y su forma de pago



506

3.7.- Salario para efectos de pagar indemnizaciones a los trabajadores

1.7.1. integración del salario artículo 89

1.7.2. cálculo de indemnización constitucional por despido injustificado

1.7.3. cálculo de indemnización por negativa patronal a reinstalar

1.7.4. cálculo de indemnización por rescisión de la relacion laboral por parte del trabajador



507

. DESARROLLO POR UNIDADES


IV EL REGLAMENTO INTERIOR DE TRABAJO

Competencia:

Analizar las disposiciones laborales en torno al reglamento interior de

trabajo fin de poder dar una orientación profesional y responsable para

la toma de decisiones, considerando la responsabilidad de los actos

laborales, con gran sentido de honestidad y flexibilidad para adaptarse

a las condiciones cambiantes de la entidad económica


4.1. concepto 4.2. su finalidad y beneficios 4.3. requisitos del reglamento 4.4. procedimiento legal para su formulación 4.5. procedimiento para inscribirlo ante autoridad competente 4.6. momento en que surte efectos el reglamento interior de trabajo

Horas:

6



508



ASPECTOS GENERALES DE LAS RELACIONES COLECTIVAS

DE TRABAJO

Competencia:

Analizar las disposiciones laborales en torno a las relaciones colectivas

de trabajo a fin de poder dar una orientación profesional y responsable

para la toma de decisiones, considerando la responsabilidad de los

actos laborales, con gran sentido de honestidad y flexibilidad para

adaptarse a las condiciones cambiantes de la entidad económica.


5.1. Relación colectivas de trabajo 5.2. sujetos de la relacion colectiva 5.3. sindicatos 5.4. características del contrato colectivo de trabajo 5.5. modificacion colectiva de las condiciones de trabajo 5.6. suspensión colectiva de las relaciones de trabajo 5.7. terminación colectiva de las relaciones de trabajo 5.8. Concepto de huelga 5.9. efectos de la huelga 5.10. objeto de la huelga 5.11. huelga ilícita 5.12. causas de terminación de la huelga

Horas:

8



509


La metodología que se utilizara tomando en cuenta las necesidades y propuestas del docente y los estudiantes será:

Lecturas dirigidas Solucion de casos practicos Se realizaran exposiciones en trabajo en equipo Examenes por escrito de los temas señalados Exposiciones por parte de los alumnos Trabajos de investigación individuales o por equipo



510


Se deberá incluir la evidencia del desempeño según la competencia

Examenes escritos 50% Trabajos de investigación 20% Trabajo practica final 30%



511

IX. BIBLIOGRAFIA


Ley federal del trabajo comentada

Cavazos Flores Baltazar

Editorial Trillas

Ley Federal del Trabajo

Derecho del trabajo

Mario de la cueva

Editorial Porrúa

Ley federal del trabajo

Trueba Urbina

Editorial trillas

Plan de Estudios 2009-2

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