PLAN DE ESTUDIOS 2019-2020 Y CURSO DUODÉCIMO 2020 … · nente para permitir un aprendizaje rico y...

PLAN DE ESTUDIOS 2019-2020Y C U R S ODUODÉCIMO2020-2021

EDUCATIONALO F F E R 2019-2020A N D Y 1 22020-2021

COLEGIO INTERNACIONAL DE SEVILLA SAN FRANCISCO DE PAULA

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El mundo cambia, las necesidades futuras de niños y jó-venes evolucionan, y por eso nuestra oferta educativa ne-cesita adaptarse a estas transformaciones y que aporte todo el valor posible a nuestros alumnos. El equipo que desarrolla cotidianamente esta tarea equivale a un adulto a tiempo completo por cada seis alumnos y medio. En el plan que se detalla en las siguientes páginas queremos destacar su amplia variedad y, en concreto, el inicio y el final.

El nivel de Early Pre-School, para los dos años de edad, presenta una oferta fundamental en el desarrollo del pro-yecto del Colegio, a una edad en que aprender es vivir y vivir es jugar, descubrir y asombrarse:

19 h/sem en inglés permiten un avance comparable a dos cursos académicos, cimentando las capacidades lingüísticas que facilitarán el desarrollo del programa de indagación de los cursos siguientes.

10 h/sem de árabe o chino, también equivalentes a dos años de avance en ese idioma en los siguientes niveles, de modo que un idioma tan diferente se adquiera de modo natural.

El Bachillerato, por su parte, se ha renovado y ampliado. Diecisiete modalidades, la oferta más rica que puede en-contrarse en España, se agrupan en dos grandes líneas:

Por un lado la opción de excelencia académica tradicio-nal, representada por el Bachillerato Internacional, en siete modalidades orientadas a alcanzar la mejor prepa-ración para los estudios universitarios.

Por otro, la combinación de la excelencia académica pro-pios del bachillerato con unas componentes específica-mente orientadas a ámbitos profesionales innovadores en el Diploma Estadounidense. Para su diseño y ejecu-ción hemos contado con profesionales y empresas de máximo prestigio en sus ámbitos.

En nombre del equipo que lo hace posible cada día les deseo que el curso 2019-20 facilite un gran avance de sus hijos.

The world changes, children and youth needs evolve and the educational offer must keep up to the task of bringing maximum value to our students. The team deploying this plan on a daily basis equals a full-time adult every six and a half students. Amongst the highly varied plan de-tailed in the following pages we would like to underline the beginning and the end.

Early Pre-School, for two year olds, is a cornerstone in our educational project, at an age when learning is living and living is playing, discovering and marvelling:

19 h/week in English facilitate two years’ condensed pro-gress, laying the linguistic foundations for the upcoming programme of enquiry.

10 h/week in Arabic or Chinese, also equivalent to a two years’ advancement at the following grades’ pace, so that such a different language may be acquired in a more na-tural way.

The baccalaureate, on the other hand, has been redesig-ned and further developed. Seventeen tracks, the richest offer in Spain, along two main guidelines.

The International Baccalaureate guarantees traditional academic excellence in seven modalities designed to reach the best academic training for the university.

Our US Diploma combines academic excellence with specific contents addressing innovative professional domains. They have been designed in collaboration with top notch companies and executives.

On behalf of the educational team I wish that 2019-20 may help your children to make a great step ahead.

Plan de Estudios 2019-2020


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TRADICIÓN DE…Aún más hincapié en los valores y aspectos centenarios del Colegio:

Lectura. La Biblioteca “Francisco Márquez Villanueva”, con cinco titulados y casi sesenta mil volúmenes, integra su labor desde el preescolar.

Experimentación. 100 h de prácticas en el PEP (Progra-ma de Educación Primaria del Bachillerato Internacional, hasta Y5), 150 en el PAI (Programa de Años Intermedios, Y6-Y10), 50 por cada ciencia en el PD (Programa del Di-ploma, Y11-Y12) familiarizan a los alumnos con la inves-tigación. Dos auxiliares, doctor y licenciada, facilitan la labor docente en seis laboratorios.

Humanidades. Comprender a personas, sociedades, his-toria y pensamiento es clave para un mundo cada más global e interrelacionado.

Artes. Clases colectivas de música desde los dos años y con instrumentos de cuerda en adelante, el Aula Espe-cial de Música, la profundización en las Artes Visuales y Escénicas fomentan creatividad, iniciativa y pensamiento divergente.

Personalización. La Vicedirección de Individualización, los Departamentos y cinco personas del Servicio de Orientación y dos enfermeras hacen posible una atención detallada en cuatrocientas adaptaciones para altas capa-cidades y dificultades de aprendizaje.

Indagación. Preguntarse “¿Por qué?” es el modo de avan-zar. El BI se alinea con el enfoque que siempre tuvo el Colegio.

Respeto. Consejeros, Mentores, Mediadores, Comunidad y Servicio, Agrupación Juvenil de Acción Comunitaria son parte de una labor de desarrollo personal y social para construir un mundo mejor y más justo.

Y Trabajo. Esfuerzo para alcanzar las propias metas y el dis-frute con el buen hacer que contribuye al bienestar común.

TRADITION OF…Reinforcing the School’s centenary values and features:

Reading. “Francisco Márquez Villanueva” Library, with five graduates and close to sixty thousand volumes, has inte-grated activities from pre-school.

Experimentation. 100 h of practical work in the PYP (In-ternational Baccalaureate Primary Years Programme, up to Y5), 150 in MYP (Middle Years Programme, Y6-Y10), 50 per science subject in DP (Diploma Programme, Y11-Y12) introduce students to research. There are two assistants, a PhD and a graduate, and six laboratories.

Humanities. Understanding individuals, societies, history and reflection is key in an increasingly globalised and in-terrelated world.

Arts. Music is taught in small groups from the age of two and stringed instrument instruction from age three onwards, Music School, deep dive in Visual and Perfor-ming Arts foster creativity, agency and divergent thought.

Personalisation. A Deputy Headship for Individualisation, Departments, five Counsellors and two Nurses ensure special care and four hundred adapted plans for gifted and talented children and learning difficulties.

Inquiry. Wondering ‘Why?’ is the way forward. The IB is aligned with the School educational approach.

Respect. Advisors, Mentors, Mediators, Community and Service, Youth Group for Community Action are nuclear to personal and social development in order to build a be-tter and fairer world.

And Commitment. Permanent strive to reach one’s own goals and to relish accuracy to allow common wellbeing.



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... PROGRESO

Para que nuestra mayor autonomía nos permita numero-sos avances:

Metodológico. Desarrollo profesional e inversión perma-nente para permitir un aprendizaje rico y estimulante. Más de doscientos profesionales que día a día se esfuerzan por proporcionar a los alumnos la atención más cuidada.

Educativo. Medio centenar de optativas de diseño propio para Y1-Y12 que ofrecen a los alumnos áreas y enfoques diferentes para estimular su curiosidad.

Social. Estímulo del análisis, la iniciativa y el debate en colaboración del Parlamento Europeo de la Juventud y el Foro Civiliter.

Emprendedor. El PAI y el PD incluirán el desarrollo las competencias emprendedoras de acuerdo al marco eu-ropeo EntreComp y se organizarán eventos e iniciativas en colaboración de la Asociación SevillaUP.

Tecnológico. Este año comienza el despliegue de un plan cuatrienal de que sigue el marco europeo DigComp e in-cluirá la colaboración de la Sevilla Maker Socitey.

Laboral. Un centenar de organizaciones de todo tipo per-mite a los alumnos conocer el mundo profesional y explo-rar vocaciones como parte del curriculum de Y11.

¡BIENVENIDOS Y FELIZ CURSO!

....PROGRESS

So that our increased autonomy may bring advancement:

Methodological. Professional development and conti-nuous investment to allow enriching and engaging lear-ning. Over two hundred professionals who strive daily to provide best care to students.

Educational. Over fifty custom-made optional courses for Y1-Y12, fostering students’ curiosity towards a wide variety of areas and approaches.

Social. Stimulating analysis, agency and debate in clo-se relationship with the European Youth Parliament and Foro Civiliter.

Entrepreneur. MYP and DP will develop entrepreneurship competencies according to the European EntreComp fra-mework, and there will be events and initiatives organised in collaboration with Asociación SevillaUP.

Technological. We launch a four-year plan following the European DigComp framework, in collaboration with the Sevilla Maker Society.

Professional. A hundred organisations of all kind offer our students an approach to the labour world and to ex-plore vocations in Y11 apprenticeships.

WELCOME AND HAPPY SCHOOL-YEAR!



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Agradecemos a las siguientes entidades su colaboración en el Programa de Prácticas en Organizaciones de 2018:

Alansona SL

AONIA SOFTWARE SL

Aquamática

Aromas Selective SLU

Arquisocial SL

Asociación Adopta en Acción

Asociación Iniciativa Sevilla Abierta

BIODIS ESPAÑA SL

Bogaris

Bufete Francisco Capote, S.C.P.

Cablebox

CARTUJAVISION

Círculo Mercantil e Industrial de Sevilla

Clever Global SA

CLIC Servicios Lingüísticos SL

Clínica Dental Loscertales

Clínica Luxemburgo

Consum Direct Gestión Internacional S.L.

Corner Alameda SL

Cremades & Calvo-Sotelo

CSIC - Instituto de la grasa

CUE Arquitectos y Abogados

Despacho de Abogados Francisco Lobo Rodríguez

DIARIO DE SEVILLA (GRUPO JOLY)

DISTRIBUCIONES VIÑAFIEL, S.L.

Domonova

DUSHARA TOURS

Edartec Consultores SL

El Viajero Sedentario

ES Torneo

Estudio Altozano Arquitectura

Euromedia Comunicación, SL

Farmacia Avenida Miraflores

FERNANDEZ - PALACIOS ABOGADOS SLP

Ferson Electrónica SA (Brigmton)

Florhada

Froggie

Fundación Andaluza para el Desarrollo Aeroespacial

Fundación Barenboim-Said

Fundación Ductil Urbe 21 SLL

Fundación Pública Andaluza para la Gestión de la Investigación en Salud de

Sevilla

Gansaby

Ghenova Ingeniería SL

Gómez Maqueda

Grupo Ibersogas Energía

Grupo Inmobiliario Goldencenter SL

Guadalclima

Guemosa Isla SL

Herba Ricemills SLU

Hospes Hoteles SL

Idc Quiron Salud

Ideadero SL (Glamping Hub)

Ilustre Colegio Abogados Sevilla

Increscendo Consultores, S.L

Informaria

Ingeniería y desarrollo del Clima (Indesclima)

Instituto Cultural Alemán

JUVENTUDES MUSICALES DE SEVILLA

LABORATORIOS KOVAC

Labs & Technological Services AGC SL

Llopis Servicios Ambientales

Mifipro

Morales de Giles Arquitectos

MundoLengua, Escuela Internacional de Español

Next Force

Notaría Carmen Loscertales Martín de Agar

NutriNour

ONTIER Abogados Andalucía

Orange

Orquesta Barroca de Sevilla

Orquesta de Sevilla, S.A.

PC3 Servicios Informáticos Avanzados S.L.

Persán

PRODETUR, SAU

qosITconsulting SL

R&R Marketing y Promociones Europa SL

Restaurante Becerrita SL

RULL Y ZALBA ABOGADOS Y ASESORES GLOBALES DE EMPRESA

RZS

Sacromonte Films SL

Serunion

SEVILLA HOOK SL

Sngular

Solutia Innovaworld Technologies

Stephens Camp

Teatro de la Maestranza y Salas del Arenal SA

TECNOLASER SANTA JUSTA SL

Tourism Optimizer Platform

Universidad Pablo de Olavide - Departamento de Biblioteca

Universidad Pablo de Olavide - Departamento de Medioambiente

(Proyecto de comunicación vía web)

Valcambre SL

Viajes Triana

Vineria San Telmo

Wellness Telecom, S.L.

WORKINCOMPANY SL

Zinc Incoar 900 SL


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Kindergarten (PEP-3) (K - 5 años)

Early Pre-School (EPS - 2 años)

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Opción A / B Opción A / B

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

n Lengua Inglesa 19n Adq. Lenguas - Chino/Árabe 10

n Artes – Música y movimiento (en español) 1

Pre-School (PEP-1) (PS - 3 años)

n Lengua y Literatura Españolas 5n Lengua Inglesa 5n Adq. Lenguas - Chino/Árabe 6n Matemáticas (en español) 4n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 4

n Educación Personal, Social y Física (en español) 2n STEaM (en español) 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 2n Artes - Música (1h. en grupo completo más 20 min. de

violín en grupos reducidos, en español) 1

n Lengua y Literatura Españolas 5n Lengua Inglesa 5n Adq. Lenguas - Chino/Árabe 6n Matemáticas (en español) 4n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 4

n Educación Personal, Social y Física (en español) 2n STEaM (en español) 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 2n Artes - Música (1h. en grupo completo más 20 min. de

violín en grupos reducidos, en español) 1

Pre-Kindergarten (PEP-2) (PK - 4 años)

n Lengua y Literatura Españolas 4 6n Lengua Inglesa 4 5n Adq. Lenguas - Chino/Árabe 6 - n Adq. Lenguas - Francés - 3n Matemáticas (en español) 5 5n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 5 5

n Educación Personal, Social y Física (en español) 2 2n STEaM (en español) 1 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 2 2n Artes - Música (1h. en grupo completo más

20 min. de violín en grupos reducidos, en español) 1 1

2019-2020

UNOS SÓLIDOS CIMIENTOS LINGÜÍSTICOS ADQUIRIDOS

MEDIANTE EL JUEGO Y EL DISFRUTE

A SOLID LINGUISTIC FOUNDATION ACQUIRED

THROUGH PLAY AND ENJOYMENT


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Year 1 (PEP-4)

Year 2 (PEP-5)

Year 3 (PEP-6)

(6 años)

(7 años)

(8 años)

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

Áreas Horas/semana

2019-2020

n Lengua y Literatura Españolas 5n Lengua Inglesa 4n Adq. Lenguas - Francés 2n Adq. Lenguas - Chino/Árabe 2n Matemáticas (en español) 5n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 5n Educación Personal, Social y Física (en inglés) 2

n STEaM (en español) 1n Artes - Dramatización (en francés) 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 1n Artes - Música (1h. en grupo completo más 20 min. de

violín en grupos reducidos, en español) 1n Optativa (incluye Religión-véase cuadro en página siguiente y apéndice en páginas 22-34) 1

n Lengua y Literatura Españolas 5n Lengua Inglesa 4n Adq. Lenguas - Francés 2n Adq. Lenguas - Chino/Árabe 2n Matemáticas (en español) 5n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 5n Educación Personal, Social y Física (en inglés) 2

n STEaM (en español) 1n Artes - Dramatización (en francés) 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 1n Artes - Música (1h. en grupo completo más 20 min. de violín en grupos reducidos; en español) 1n Optativa (incluye Religión-véase cuadro en página siguiente y apéndice en páginas 22-34) 1

n Lengua y Literatura Españolas 6 5n Lengua Inglesa 5 5n Adq. Lenguas - Francés 1 1n Adq. Lenguas - Chino/Árabe - 2n Adq. Lenguas - Alemán * 1 -n Matemáticas (en español) 5 5n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 5 5n Educación Personal, Social y Física (en inglés) 2 2

n STEaM (en español) 1 1n Artes - Dramatización (en francés) 1 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 1 1n Artes - Música (1h. en grupo completo más 20 min. de violín en grupos reducidos; en español) - 1n Artes - Música (en alemán) ** 1 -n Optativa (incluye Religión-véase cuadro

página siguiente y apéndice en páginas 22-34) 1 1

* Los alumnos que cursaron Alemán en Y1 o Y2 continuarán con esa opción (1h) y cursarán también la Música en alemán (1h). ** Los alumnos que cursen Alemán, tendrán Música en alemán.



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Year 5 (PEP-8) (10 años)Áreas Horas/semana Áreas Horas/semana

n Lengua y Literatura Españolas 5n Lengua Inglesa 5n Adq. Lenguas - Francés 1n Adq. Lenguas - Alemán 1n Matemáticas (en español) 5n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 6n Educación Personal, Social y Física (en inglés) 2

n STEaM (en español) 1n Artes - Dramatización (en francés) 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 1n Artes - Música (en alemán) 1Optativa (incluye Religión-véase cuadro

abajo y apéndice en páginas 22-34) 1

2019-2020

Asignaturas optativas (elegir una) Puede consultar las optativas y sus descripciones en las páginas 22 y siguientes

n Ajedrezn Alemán (Y1-Y2)n Artistic Gymnastic (en inglés) Y1-Y3n Caligrafía chinan Caligrafía creativa o lettering (en francés)n Club de Lecturan Club de lectura de libros adaptados y

graduados (Y3-Y5 en alemán)n Creación de juguetes y manualidades

(Y1-Y2)

n Dibujo creativo NOTA: Será necesario la adquisición de material

específico según se vaya requiriendo.

n Environmental Awareness (Y4-Y5)n Escritura Creativan Estimula (Y5)n Estrategias lectoras (Y5)n Hábitos saludables y promoción de

la saludn Inteligencia emocionaln Juegos y Habilidades Motrices Básicas

n Mateolímpicosn Religión católican Taller de cocina (en francés) NOTA: Será necesario la adquisición de material


n Taller de manualidades-Handarbeiten (en alemán) Y3-Y5

n Taller de realización de cómics basados en la historia de Sevilla (Y3-Y5 en francés)

Mínimo de alumnos: 8. Máximo de alumnos: 18.

Year 6 (PAI-1) (11 años)Asignaturas Horas/semana Asignaturas Horas/semanan Lengua y Literatura Españolas/Adq. Lenguas (Español) 4n Adq. Lenguas (Inglés)/ Lengua y Literatura Inglesas 4n Adq. Lenguas – Francés/Alemán/Árabe 2n Matemáticas (en español) 4n Ciencias (en inglés) 4,5n Individuos y Sociedades (en inglés) 3

n Educación Física y de la Salud (en inglés) 2n Diseño (en inglés) 2n Artes - Artes visuales (en inglés) 1,5n Artes - Música (en español) 2n Optativa (incluye Religión-véase cuadro

página siguiente y apéndice en páginas 22-34) 1

Year 4 (PEP-7) (9 años)Áreas Horas/semana Áreas Horas/semana

n Lengua y Literatura Españolas 6 5n Lengua Inglesa 5 5n Adq. Lenguas - Francés 1 1n Adq. Lenguas - Chino/Árabe - 2n Adq. Lenguas - Alemán * 1 -n Matemáticas (en español) 5 5n Ciencias Naturales y Sociales (en inglés) 5 5n Educación Personal, Social y Física (en inglés) 2 2

n STEaM (en español) 1 1n Artes - Dramatización (en francés) 1 1n Artes - Artes visuales (en inglés) 1 1n Artes - Música (1h. en grupo completo más 20 min. de violín en grupos reducidos; en español) - 1n Artes - Música (en alemán) ** 1 -n Optativa (incluye Religión-véase cuadro

abajo y apéndice en páginas 22-34) 1 1

* Los alumnos que cursaron Alemán en Y1 o Y2 continuarán con esa opción (1h) y cursarán también la Música en alemán (1h). ** Los alumnos que cursen Alemán, tendrán Música en alemán.



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2019-2020

Year 7 (PAI-2)

Year 8 (PAI-3) y Year 9 (PAI-4)

(12 años)

(13-14 años)

Asignaturas Horas/semana




n Lengua y Literatura Españolas/Adq. Lenguas (Español) 4n Adq. Lenguas (Inglés)/ Lengua y Literatura Inglesas 4n Adq. Lenguas – Francés/Alemán/Árabe 3n Matemáticas (en español) 4n Ciencias (en inglés/español) 4,5n Individuos y Sociedades (en inglés/español) 3,5

n Educación Física y de la Salud (en inglés/español) 2n Diseño (en inglés/español) 2n Artes - Artes visuales (en inglés)/Música (en español) 2n Optativa (incluye Religión-véase cuadro abajo y apéndice en páginas 22-34) 1

n Lengua y Literatura Españolas/Adq. Lenguas (Español) 4n Adq. Lenguas (Inglés)/ Lengua y Literatura Inglesas 4n Adq. Lenguas – Francés/Alemán/Árabe 3n Matemáticas (en español) 4n Ciencias (en inglés/español) 4,5n Individuos y Sociedades (en español) 3,5

n Educación Física y de la Salud (en inglés/español) 2n Diseño (en inglés/español) 2n Artes - Artes visuales (en inglés)/Música (en español) 2n Optativa (incluye Religión-véase cuadro abajo y apéndice en páginas 22-34) 1

Mínimo de alumnos: 8. Máximo de alumnos: 18.

Asignaturas optativas (elegir una)

n Ajedrezn Artistic Gymnastic (en inglés)n Autoconocimiento y liderazgo en

valoresn Caligrafía creativa o lettering (en francés)n Cine Club (en francés)n Club de lectura de libros adaptados y

graduados (en alemán)n Creación de agentes de Saludn Creative Writing Club (en inglés)n Diseño de proyectos periodísticosn Diseño Gráfico y Logotiposn Diseño, impresión en 3D y

construcción del robot humanoide InMoov (en inglés)

n Drama Club in English NOTA: Será necesario la adquisición de material


n Drawing and painting (en inglés)n Elaboración de planes de empresan Escaladan Estrategias lectorasn Fotografía (en inglés)n Fundamentos de los deportes

individuales y colectivosn Historia de Grecia y Roma a través

del cinen Historia del Cinen Ingeniería del automóviln Laboratorio Exponencial STEaM

n Mecanografía (en alemán)n Microinformátican Modelado en barro/cerámica (en

inglés)n Recursos informáticos para las

matemáticasn Religión católican Sevilla, ciudad de la Óperan Taller de realización de cómics

basados en la historia de Sevilla (en francés)

n Teatron Young Entrepreneur’s Investment (en

inglés)

Puede consultar las optativas y sus descripciones en las páginas 22 y siguientes

Year 10 (PAI-5) (15 años)Asignaturas Horas/semana Asignaturas Horas/semanan Lengua y Literatura Españolas/Adq. Lenguas (Español) 4n Adq. Lenguas (Inglés)/ Lengua y Literatura Inglesas 4n Adq. Lenguas – Francés/Alemán/Árabe 3n Matemáticas (en español) 4n Ciencias (en inglés/español) 4,5n Individuos y Sociedades (en español) 3

n Educación Física y de la Salud (en inglés/español) 2n Filosofía (en español) 2n Diseño (en inglés/español)/Latín 2n Artes - Artes visuales (en inglés)/Música (en español) 1,5n Proyecto Personal -


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Year 11 (16 años)A) Artes Asignaturas y horas/semana

Asignaturas y horas/semana


MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2). n Creatividad, Actividad y Servicio (1). n Matemáticas Aplicadas (NM) (3). n Monografía.n Historia (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Francés (3). n Alemán (3). n Árabe (3).

A elegir una:

n Dibujo Técnico I (4). n Fundamentos del Arte I (4). n Música (NM) * (3).

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Anatomía Aplicada (3).

A elegir una:

n Química (esp) (NM) (3). n Biología (ing) (NM) (3).

Diploma Bachillerato Internacional

B) Humanidades

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2). n Creatividad, Actividad y Servicio (1). n Matemáticas Aplicadas (NM) (3). n Monografía.n Historia (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Música (NM) (3). n Griego (NM) (3). n Arqueología (3).

A elegir una:

n Latín (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Música (NM) (3).

A elegir una:


C) Ciencias Sociales

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2). n Creatividad, Actividad y Servicio (1). n Matemáticas Analíticas para

Ciencias Sociales (NM) (4). n Monografía.n Historia (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n G. Empresarial (NM) (4). n Música * (NM) (3).

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (3). n Latín (NM) (3). n Anatomía Aplicada (3).

A elegir una:


2019-2020

Quienes elijan la opción de Música * (NM) solo tendrán UNA materia para Selectividad. Consúltese la oferta de Y12 para 2020-21 en páginas 18-21.

Latín (NM) o bien Griego (NM) es la segunda materia posible para Selectividad.

Los que elijan la opción de Música * (NM) más Artes Visuales (NM) o más Anatomía Aplicada solo tendrán UNA materia para Selectividad.

El mínimo número de alumnos para que se imparta una asignatura es de 3.El periodo de prácticas en organizaciones y empresas, requisito indispensa-ble para la titulación de Year 11, será del 24-VI al 5-VII. Este programa tiene carácter voluntario para los alumnos de Year 10 y Year 12.

Las materias sombreadas en verde son las que preparan el examen de Se-lectividad.Mús (NM) requiere ser alumno del Aula Especial de Música o del Conservatorio.


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Year 11 (16 años)Asignaturas y horas/semana





D) Arquitectura e ingenierías

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Monografía.n Historia (NM) (3).n Dibujo Técnico I (4).n Física (esp) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Inglés A (NM) (4). n Inglés B (NM) (3). n Inglés B (NS) (4).

A elegir una:

n Química (ing) (NS) (4). n Química (esp) (3) (NM).

A elegir una:

n Matemáticas Analíticas para Tecnología (NM) (4). n Matemáticas Analíticas (NS $) (4).

E) Matemáticas, física y similaresMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Monografía.n Historia (NM) (3).n Física (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Anatomía Aplicada (3).

A elegir una:


F) BiosanitariasMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Matemáticas Aplicadas (NM) (3).n Monografía.n Biología (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Anatomía Aplicada (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Música (NM) (3).

A elegir una:

n Historia (NS) (4). n Historia (NM) (3).

2019-2020

G) Química y similaresMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Matemáticas Analíticas para

Tecnología (NM) (4).n Monografía.n Física (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Anatomía Aplicada (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Música (NM) (3).

A elegir una:


Física (NS) tendrá 4 h si no se elige para Selectividad.$ : para alumnos que vayan a estudiar al extranjero u, optativamente, que no requieran Selectividad.

$ : para alumnos que vayan a estudiar al extranjero u, optativamente, que no requieran Selectividad.

Física (NS) tendrá 4 h si no se elige para Selectividad.


Las materias sombreadas en verde son las que preparan el examen de Selectividad.Mús (NM) requiere ser alumno del Aula Especial de Música o del Conservatorio.


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Con la colaboración de profesionales de excepción y empresas referentes en sus sectores

Gervasio Iglesias. Director y productor de Código Sur.

Carlo Suffredini. Director del Hotel Alfonso XIII.

Antonio Calero. Director gerente de Casa Robles Restaurante.

Antonio Mariano Esteban. Jefe de Proyectos en Guadaltel.

Delia Pascual. Directora de OpenRoom.

Emilia Gómez. Profesora de Universidad Pompeu Fabra.

Diploma Estadounidense


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Year 11 (16 años)Diploma Estadounidense

A) Artes y animaciónMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Historia de América (3).n Fundamentos del Arte I (4).n Animación * (11).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Gestión Empresarial (NM) (4). n Artes Visuales (NM) (3). n Dibujo Técnico I (4).






2019-2020

C) Ciencias SocialesMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Matemáticas (HSD) (4).n Historia de América (3).n G. Empresarial (NM) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Latín (NM) (3). n Programación (4).

A elegir una:

n Marketing (3). n Derecho y Relaciones Internacionales (3).

A elegir una:


B) Arquitectura e ingenierías

D) Biosanitarias

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).

n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Matemáticas (HSD) (4).n Historia de América (3).

n Física (esp) (NS) (5).n Dibujo Técnico I (4).n Modelado y Luces ** (7).



n Biología (esp) (NS) (5).n Anatomía Aplicada (3).n Modelado y Luces ** (7).



n Biología (esp) (NS) (5).n Anatomía Aplicada (3).n Entrenamiento (10).

E) Deporte

(*) Compositing e integración; modelado 3D; texturas, luces y fluidos.Con la colaboración de LZ Producciones.

En Ciencias Sociales hay que tomar SEIS materias sombreadas en verde para disponer de dos en la fase específica de Selectividad. Consúl-tese la oferta de Y12 para 2020-21 en páginas 18-21. Con la colaboración de OpenRoom

(**) Modelado 3D; texturas, luces y fluidos.Con la colaboración de LZ Producciones.

(**) Modelado 3D; texturas, luces y fluidos.Con la colaboración de LZ Producciones.

El Departamento de Educación Física establecerá el acuerdo correspondiente con el club deportivo de cada alumno y validará la preparación que allí adquiera.


Las materias sombreadas en verde son las que preparan el examen de Se-lectividad.Mús (NM) requiere ser alumno del Aula Especial de Música o del Conservatorio.


14


2019-2020





G) Informática

H) Hostelería y restauración

I) Música (solo alumnos del Conservatorio)

F) Música y animaciónn Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).

n Fundamentos del Arte (I) (4).n Historia de América (3).n 2ª Lengua Extranjera (Fr/Al/Ár) (3).n Música (NM) (3).

n Modelado y Luces ** (7).n Conjunto instrumental (4). (Sábados)



n Física (esp) (NS) (5).n Programación ** (9).

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).

n Matemáticas (HSD) (4).n Historia de América (3).n 2ª Lengua Extranjera (Fr/Al/Ár) (3).n Gestión Empresarial (NM) (4).

n Restauración (4). (sábados alternos o un fin de semana al mes)

n Marketing (3).


n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Fundamentos del Arte (I) (4).n Historia de América (3).

n Optativas Conservatorio (11).n Conjunto Instrumental (4). (Sábados)

Asignaturas y horas/semanaJ) Música y sonología (solo alumnos del Conservatorio)MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio (1).n Historia de América (3).n Fundamentos tecnológicos musicales (2).n Técnicas Grabación y Postproducción (2).n Diseño de sonido (2).n Optativas Conservatorio (8).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Fundamentos del Arte (I) (4). n Matemáticas (HSD) (4).

(**) Modelado 3D; texturas, luces y fluidos.Esta modalidad solo permite optar a 12 puntos en Selectividad.Con la colaboración de LZ Producciones.

(**) python/R; bases de datos; inteligencia artificial: machine learning, deep learning, big data; IoTEsta modalidad solo permite optar a 12 puntos en Selectividad.

Con la colaboración de Robles Restaurantes y el Hotel Alfonso XIII, que darán la correspondiente calificación a cada alumno en las activida-des de fin de semana.Esta modalidad solo permite optar a 12 puntos en Selectividad.

El Departamento de Adquisición de Lenguas y Artes Escénicas establecerá el acuerdo correspondiente con el Conservatorio de cada alumno y validará las calificaciones que allí obtenga.Esta modalidad solo permite optar a 12 puntos en Selectividad.

El Departamento de Adquisición de Lenguas y Artes Escénicas establecerá el acuerdo corres-pondiente con el Conservatorio de cada alumno y validará las calificaciones que allí obtenga.Esta modalidad solo permite optar a 12 puntos en Selectividad.


Las materias sombreadas en verde son las que preparan el examen de Selectividad.Mús (NM) requiere ser alumno del Aula Especial de Música o del Conservatorio.


15

Year 12 (17 años)A) Artes y animación Asignaturas y horas/semana


MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Estudios matemáticos (NM) (3). n Monografía.n Historia (NS) (4).n Historia del Arte (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Dibujo Técnico II (4). n Fundamentos del Arte (II) (4). n Música * (NM) (3).

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Exponential Entrepreneurship Programme (3).

A elegir una:


El mínimo número de alumnos para que se imparta una asignatura es de 3.Las materias sombreadas en verde son las que preparan el examen de Selectividad.

Quienes elijan la opción de Música * (NM) MÁS Artes Visuales * (NM) solo tendrán UNA materia para Selectividad.

Quienes elijan la opción de Música * (NM) solo tendrán UNA materia para Selectividad.

Asignaturas y horas/semanaB) Humanidades

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Estudios matemáticos (NM) (3). n Monografía.n Historia (NS) (4).n Historia del Arte (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Música * (NM) (3). n Griego (NM) (3). n Biblioteconomía (3).

A elegir una:

n Latín (NM) (3). n Artes Visuales * (NM) (3). n Exponential Entrepreneurship Programme (3).

A elegir una:


Asignaturas y horas/semanaC) Ciencias Sociales

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Matemáticas (NM) (4). n Monografía.n Historia (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n G. Empresarial (NM) (4). n Música (NM) (3).

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Latín (NM) (3). n Exponential Entrepreneurship Programme (3).A elegir una:


Asignaturas y horas/semanaD) Arquitectura e ingenierías

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas (NS) (5).n Monografía.n Historia (NM) (3).n Dibujo Técnico II (4).n Física (esp) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Química (ing) (NS) (4). n Química (esp) (NM) (3).

2019-2020


16

Year 12 (17 años)Diploma Bachillerato Internacional


Asignaturas y horas/semanaF) BiosanitariasMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Estudios Matemáticos (NM) (3).n Monografía.n Historia (NS) (4).n Biología (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Inglés B (NM) (3). n Inglés A (NM) (4).

A elegir una:


Asignaturas y horas/semanaE) Matemáticas, física y similaresMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas (NS) (5).n Monografía.n Historia (NM) (3).n Física (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:


Asignaturas y horas/semanaG) Química y similaresMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas (NM) (4).n Monografía.n Historia (NS) (4).n Física (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Artes Visuales (NM) (3). n Música (NM) (3). n Exponential Entrepreneurship Programme (3).

2019-2020


17

Year 12 (17 años)A) Artes Asignaturas y horas/semana

Diploma Estadounidense

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Historia (HSD) (4).n Historia del Arte (4).n Fundamentos del Arte (II) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Dibujo Técnico II (4). n Gestión Empresarial (4). n Música * (NM) (3).

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales * (NM) (3). n Exponential Entrepreneurship Programme (3).

A elegir una:

n Química (esp) (NM) (3). n Filosofía (NM) (4). n Música (NM) (3).



Asignaturas y horas/semanaB) Ciencias Sociales

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Matemáticas Ciencias Sociales

(HSD) (4). n Historia (HSD) (4).n G. Empresarial (NM) (4)

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Latín (NM) (3). n Exponential Entrepreneurship Programme (3).

A elegir una:

n Química (esp) (NM) (3). n Filosofía(NM) (4).

Asignaturas y horas/semanaC) Arquitectura e ingenierías (España)

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas (II) (HSD) (4).n Historia (HSD) (3).n Dibujo Técnico (II) (4).n Física (esp) (NS) (5) .n Química (ing) (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


2019-2020

Asignaturas y horas/semanaD) Biosanitarias

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas (II) (HSD) (4).n Historia (HSD) (3).n Biología (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:



18

Year 12 (17 años)A) Artes y animación Asignaturas y horas/semana


MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Matemáticas Aplicadas (NM) (3). n Monografía.n Historia (NS) (4).n Historia del Arte (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Dibujo Técnico II (4). n Fundamentos del Arte (II) (4). n Música * (NM) (3).

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Biblioteconomía (3).

A elegir una:




$ Para alumnos que vayan a estudiar al extranjero u, optativamente, que no requieran Selectividad.

Quienes elijan la opción de Música * (NM) solo tendrán UNA materia para Selectividad.

Asignaturas y horas/semanaB) Humanidades

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Matemáticas Aplicadas (NM) (3). n Monografía.n Historia (NS) (4).n Historia del Arte (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Música * (NM) (3). n Griego (NM) (3). n Bibliotecomía (3).

A elegir una:

n Latín (NM) (3). n Artes Visuales * (NM) (3). n Música (NM) (3).

A elegir una:


Asignaturas y horas/semanaC) Ciencias Sociales

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NS) (4). n Inglés B (NS) (4). n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio. n Matemáticas Analíticas Ciencias

Sociales (NM) (4). n Monografía.n Historia (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n G. Empresarial (NM) (4). n Música (NM) (3).

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Latín (NM) (3). n Anatomía Aplicada (II) (3).

A elegir una:


Asignaturas y horas/semanaD) Arquitectura e ingenierías

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Monografía.n Historia (NM) (3).n Dibujo Técnico II (4).n Física (esp) (NS) (5) .

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Química (ing) (NS) (4). n Química (esp) (NM) (3).

A elegir una:


2020-2021


19

Year 12 (17 años)Diploma Bachillerato Internacional


Asignaturas y horas/semanaF) Biosanitarias

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas Aplicadas (NM) (3).n Monografía.n Biología (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Inglés B (NM) (3). n Inglés A (NM) (3). n Inglés B (NS) (4).

elegir una:


A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Anatomía Aplicada (II) (3).

Asignaturas y horas/semanaE) Matemáticas, física y similaresMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Monografía.n Historia (NM) (3).n Física (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:

n Música (NM) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Anatomía Aplicada (II) (3).

A elegir una:


Asignaturas y horas/semanaG) Química y similaresMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas Analítica para

Tecnología (NM) (4).n Monografía.n Física (esp) (NS) (5).n Química (ing) (NS) (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:


A elegir una:


A elegir una:

n Anatomía Aplicada (II) (3). n Artes Visuales (NM) (3). n Música (NM) (3).

2020-2021

$ Para alumnos que vayan a estudiar al extranjero u, optativamente, que no requieran Selectividad.


20


A) Artes y animación

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Fundamentos del Arte (II) (3).n Historia (HSD) (3).n Animación *** (10).

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas Aplicadas CCSS (HSD) (4).n Historia (HSD) (3).n Economía (HSD) (4).n 2ª Lengua Extranjera (3).n Optativas **** (5).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Historia del Arte (3). n Etalonaje (2).

A elegir una:

n Economía (HSD) (4). n Artes Visuales (NM) (3). n Dibujo Técnico II (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Música (NM) (3). n Latín (NM) (3). n Historia de la Filosofía (3).


C) Ciencias Sociales

D) Biosanitariasn Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.

n Matemáticas II (HSD) (4).n Historia (HSD) (3).n Biología (esp) (NS) (5).n Anatomía Aplicada (II) (3).

n Química (esp) (HSD) (4). n Optativas **** (5).

B) Arquitectura e ingenieríasn Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).

n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas II (HSD) (4).n Historia (HSD) (3).

n Física (esp) (NS) (5).n Dibujo Técnico (II) (4).n Entornos Virtuales (7).




El mínimo número de alumnos para que se imparta una asignatura es de 3.Las opciones recogidas corresponden a las elegidas por los alumnos de la promoción 2017-19.Hay que tomar SEIS materias sombreadas en verde para disponer de dos en la fase específica de Selectividad.



n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas (II) (HSD) (4).n Historia (HSD) (3).

n Biología (esp) (NS) (5).n Química # (HSD) (4).n Entrenamiento (10).

E) Deporte

2020-2021

**** combinación personal de cursos en línea.

# voluntaria, para poder optar a 14 puntos en Selectividad.


*** animación de masas; entornos virtuales.


21






G) Informática

H) Hostelería y restauración

I) Música (solo alumnos del Conservatorio)

F) Música y animaciónMATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Fundamentos del Arte (II) (3).n Historia (HSD) (3).n Música (NM) (3).n Animación (10).n Conjunto Sinfónico (4). (Sábados)


n Creatividad, Actividad y Servicio.n Matemáticas II (HSD) (4).n Historia (HSD) (3).

n Física (esp) (NS) (5).n Programación (9).

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.

n Matemáticas Aplicadas CCSS (4).n Historia (HSD) (3).n 2ª Lengua Extranjera (3).n Economía (HSD) (4).

n Hostelería (4). (sábados alternos o 1 fin de semana al mes)

n Optativas **** (5).


n Creatividad, Actividad y Servicio.n Fundamentos del Arte (II) (3).n Historia (HSD) (3).

n Historia del Arte (3).n Optativas (11).n Conjunto Sinfónico (4). (Sábados)

Asignaturas y horas/semanaJ) Música y sonología (solo alumnos del Conservatorio)

MATERIAS COMUNES

n Lengua Española (HSD) (3).n Inglés B (NM) (3).n Teoría del Conocimiento (2).n Creatividad, Actividad y Servicio.n Historia (HSD) (3).n Historia del Arte (3).n Fundamentos tecnológicos

musical (2).n Técnicas Grabación y

Postproducción (2).n Diseño de sonido (2).n Optativas Conservatorio (8).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Fundamentos del Arte (II) (3). n Matemáticas II (HSD) (4).

MATERIAS NO COMUNES

A elegir una:

n Historia del Arte # (3). n 2ª Lengua Extranjera # (3). n Etalonaje # (2).

2020-2021

# voluntaria, para poder optar a 14 puntos en Selectividad.


El mínimo número de alumnos para que se imparta una asignatura es de 3.Las opciones recogidas corresponden a las elegidas por los alumnos de la promoción 2017-19.Hay que tomar SEIS materias sombreadas en verde para disponer de dos en la fase específica de Selectividad.


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Asignaturas optativas

OPCIONES Y1 A Y5 .................................................................................................................................24AJEDREZ ............................................................................................................................................................................................................................24ALEMÁN (Y1-Y2) ..............................................................................................................................................................................................................24ARTISTIC GYMNASTIC (EN INGLÉS) Y1-Y3 ................................................................................................................................................................24CALIGRAFÍA CHINA .........................................................................................................................................................................................................24CALIGRAFÍA CREATIVA O LETTERING (EN FRANCÉS) ............................................................................................................................................24CLUB DE LECTURA ..........................................................................................................................................................................................................25CLUB DE LECTURA DE LIBROS ADAPTADOS Y GRADUADOS (Y3-Y5 EN ALEMÁN) ..........................................................................................25CREACIÓN DE JUGUETES Y MANUALIDADES (Y1-Y2) ............................................................................................................................................25DIBUJO CREATIVO ...........................................................................................................................................................................................................25ENVIRONMENTAL AWARENESS (Y4-Y5) ....................................................................................................................................................................25ESCRITURA CREATIVA ....................................................................................................................................................................................................25ESTIMULA (Y5) .................................................................................................................................................................................................................25ESTRATEGIAS LECTORAS (Y5) .....................................................................................................................................................................................26HÁBITOS SALUDABLES Y PROMOCIÓN DE LA SALUD ............................................................................................................................................26INTELIGENCIA EMOCIONAL .........................................................................................................................................................................................26JUEGOS Y HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS .........................................................................................................................................................26MATEOLÍMPICOS .............................................................................................................................................................................................................26RELIGIÓN CATÓLICA .......................................................................................................................................................................................................27TALLER DE COCINA (EN FRANCÉS) ............................................................................................................................................................................27TALLER DE MANUALIDADES-HANDARBEITEN (EN ALEMÁN) Y3-Y5 ...................................................................................................................27TALLER DE REALIZACIÓN DE CÓMICS BASADOS EN LA HISTORIA DE SEVILLA (Y3-Y5 EN FRANCÉS) .....................................................27

OPCIONES Y6 A Y9 .................................................................................................................................28AJEDREZ ............................................................................................................................................................................................................................28ARTISTIC GYMNASTIC (EN INGLÉS) ...........................................................................................................................................................................28AUTOCONOCIMIENTO Y LIDERAZGO EN VALORES .................................................................................................................................................28CALIGRAFÍA CREATIVA O LETTERING (EN FRANCÉS) ............................................................................................................................................28CINE CLUB (EN FRANCÉS) .............................................................................................................................................................................................28CLUB DE LECTURA DE LIBROS ADAPTADOS Y GRADUADOS (EN ALEMÁN) ......................................................................................................28CREACIÓN DE AGENTES DE SALUD ............................................................................................................................................................................29CREATIVE WRITING CLUB (EN INGLÉS) ......................................................................................................................................................................29DISEÑO DE PROYECTOS PERIODÍSTICOS ..................................................................................................................................................................29DISEÑO GRÁFICO Y LOGOTIPOS ..................................................................................................................................................................................29DISEÑO, IMPRESIÓN EN 3D Y CONSTRUCCIÓN DEL ROBOT HUMANOIDE INMOOV (EN INGLÉS) ...............................................................29DRAMA CLUB IN ENGLISH .............................................................................................................................................................................................30DRAWING AND PAINTING (EN INGLÉS) ......................................................................................................................................................................30ELABORACIÓN DE PLANES DE EMPRESA ..................................................................................................................................................................30ESCALADA .........................................................................................................................................................................................................................30ESTRATEGIAS LECTORAS ..............................................................................................................................................................................................30FOTOGRAFÍA (EN INGLÉS) .............................................................................................................................................................................................30FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS ..................................................................................................................31HISTORIA DE GRECIA Y ROMA A TRAVÉS DEL CINE ...............................................................................................................................................31HISTORIA DEL CINE .........................................................................................................................................................................................................31INGENIERÍA DEL AUTOMÓVIL .......................................................................................................................................................................................31LABORATORIO EXPONENCIAL STEAM ......................................................................................................................................................................31MECANOGRAFÍA (EN ALEMÁN) ....................................................................................................................................................................................32MICROINFORMÁTICA ......................................................................................................................................................................................................32


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MODELADO EN BARRO/CERÁMICA (EN INGLÉS) ....................................................................................................................................................32RECURSOS INFORMÁTICOS PARA LAS MATEMÁTICAS ........................................................................................................................................33RELIGIÓN CATÓLICA .......................................................................................................................................................................................................33SEVILLA, CIUDAD DE LA ÓPERA ...................................................................................................................................................................................33TALLER DE REALIZACIÓN DE CÓMICS BASADOS EN LA HISTORIA DE SEVILLA (EN FRANCÉS) .................................................................34TEATRO ..............................................................................................................................................................................................................................34YOUNG ENTREPRENEUR’S INVESTMENT (EN INGLÉS) ..........................................................................................................................................34

Asignaturas optativas

Presentación de proyectos personales del PAI.


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Opciones Y1 a Y5

Ajedrez

Numerosos son los estudios que desvelan los beneficios que aporta la enseñanza de Ajedrez durante la etapa escolar y sobre todo a edades tempranas. De dichos beneficios nos gustaría resaltar los siguientes:

• Aumentan la capacidad de atención y concentración.• Aprenden a calcular, visualizar, analizar, planear, solucionar

problemas, tomar decisiones y estructurar su pensamiento lógico.

• Forjan valores como el respeto, la responsabilidad, la so-lidaridad, la paciencia, la tolerancia, la disciplina y asumir correctamente la victoria y la derrota entre otras virtudes.

• Ejercita ambos hemisferios cerebrales, mejora la creativi-dad, potencia la memoria, incrementa la capacidad lectora, facilita la concentración.

Departamento: Educación FísicaProfesor: D. Cristian Silva

Alemán (Y1-Y2)

Iniciación en la lengua alemana de forma oral y a través de can-ciones.Los objetivos son entender y hacerse entender en conversacio-nes orales de vocabulario básico.

• Los alumnos desarrollan una correcta pronunciación y uti-lizan recursos orales

• comprenden textos con vocabulario básico• conocen aspectos culturales alemanes (canciones, festivi-

dades, …)• participan activamente en una conversación en este idioma• utilizan la lengua para hablar sobre su entorno, conocerse,

iniciar y explorar relaciones, preguntar e indagarDepartamento: ALAEProfesor: Frau Michaela Peer

Artistic Gymnastic (en inglés) Y1-Y3

Las sesiones dentro de esta asignatura incluirán calentamien-to específico de gimnasia y aspectos de condición física para desarrollar flexibilidad, resistencia, coordinación y agilidad. Ade-más, se practicará el desarrollo de habilidades donde los alum-nos entrenarán y progresaran a través del ´´British Gymnastics skills Proficiency and advanced skills awards´´, centrándose en las habilidades basadas en suelo, barra fija y potro. Las habilidades que se desarrollarán a través de la gimnasia in-cluyen equilibrios, rotaciones, saltos y vuelos.Departamento: Educación FísicaProfesor: Ms. Sherrie Thomas

Caligrafía china

Según la caligrafía china, o shūfǎ (書法), los caracteres chinos pueden ser trazados según cinco estilos históricos. Normal-mente todos son realizados con pincel y tinta. Estos estilos son:escritura del sello (篆書, zhuànshū)隸書 lìshū

楷書 kǎishū

行書 xíngshū

草書 cǎoshū

楷書 kǎishū es el estilo de caligrafía china más utilizado ac-tualmente desde el siglo III. Existen dos variantes del estilo re-gular: la regular grande (大楷, dàkǎi) y la regular pequeña (小楷, xiǎokǎi). Las diferencias entre las dos vienen principal-mente de la técnica del pincel: en la regular pequeña, los inicios de trazo son menos complejos, más fluidos y la traza general es más ágil, menos rígida que en la regular grande, que es la más habitual de las dos variantes.Con esta asignatura se conseguirá:Adentrarnos en la cultura china y tener una idea de lo que signi-fica y de lo que ha significado a lo largo de miles de años Apren-der los diferentes trazos de la caligrafía china.

• Relajar el cuerpo y dejar la mente en blanco para poder ser uno con el pincel.

• Favorecer un flujo constante de energía vital (el Qi), mejo-rando la eficiencia del cuerpo y la mente con los ejercicios de respiración-relajación.

En esta asignatura se trabajarán los siguientes puntos:• El trazo• El punto• El trazo horizontal• El trazo vertical• El trazo descendente a la derecha• El trazo descendente a la izquierda• El trazo en gancho• El trazo ascendente• El trazo curvo• La estructura• La composición• Cuerpo, mente, pincel, música y papel

Departamento: ALAE.Profesor: Mingyi Chou.Material necesario: Tinta china, papel de arroz, pincel grande y pequeño, plato, trapo o papel higiénico.

Caligrafía creativa o lettering (en francés)

Se trata de dibujar a mano letras, palabras, frases con un senti-do estético, es una actividad artística en la que se le da impor-tancia a la composición y a la harmonía de las letras. Se utiliza mucho en publicidad, para marketing: diseño de marcas, eslo-gans y logotipos, en decoración, en comunicación e ilustración.


25

Desarrolla la creatividad, la observación y la paciencia.Para impartir esta optativa, necesitaría folios, lápices, reglas, gomas, Blocs Rodhia A4 con puntitos, rotuladores con punta blanda, rotuladores con punta dura, rotuladores con punta de pincel (tipo tombow dual brush).Departamento: ALAEProfesor: Mme. Sandra Vitte

Club de Lectura

Los alumnos se reunirán para discutir las lecturas que estén le-yendo y se le ofrecerá una selección de textos que les permita llegar a desarrollar una mayor amplitud de miras. Departamento: Lengua Española y Literatura.Profesores: Dña. María Duch, Dña. Itziar Pujana, Dña. Carmen Mejías y Dña. Coral Cano.

Club de lectura de libros adaptados y graduados (Y3-Y5 en alemán)

El objetivo principal de este taller es fomentar la lectura y desarrollar destrezas para comprender libros en una tercera lengua extranjera. Otros objetivos de este taller es mejorar la capacidad de re-flexión, de análisis, potenciar la memoria, la atención y desarro-llar habilidades lingüísticas en alemán.Para reforzar estos conocimientos adquiridos mediante la lec-tura, se realizarán actividades de expresión escrita, como son reflexiones, resúmenes, comentarios y elaboración de relatos breves.Departamento: ALAEProfesor: Frau Alicia Daza

Creación de juguetes y manualidades (Y1-Y2)

Fomento de la psicomotricidad fina, creatividad y aprovecha-miento de recursos naturales y reciclado para la creación de juguetes, material escolar u otros objetos.Departamento: Lengua Española y LiteraturaProfesor: Dña. Mª Jesús Ramos

Dibujo creativo

El planteamiento principal de esta asignatura es el desarrollo de la creatividad de los alumnos a través del acercamiento y poste-rior utilización de las técnicas que habrán observado en las obras de distintos autores significativos del mundo de la pintura.Además del desarrollo de la creatividad, estamos insistiendo en la profundización de la mayoría de los perfiles destacados del PEP. En cada clase se trabaja partiendo de un planteamiento teó-rico que termina con un desarrollo práctico. Casi siempre empe-zamos con la presentación de las obras de un pintor determina-

do, los niños comentan y discuten sobre las técnicas utilizadas, el mensaje, los sentimientos transmitidos, etc. con la ayuda de preguntas estimulantes por parte del Profesor. A continuación, los niños proponen cómo podrían ellos realizar una obra original partiendo de los supuestos que han motivado al autor con el que estamos trabajando. De esta forma, pasan a la acción realizando un boceto a lápiz en donde expresan la idea que quieren plasmar y, finalmente, pintan la obra pensada en el soporte definitivo.Departamento: Artes Plásticas y Tecnología.Profesor: Ms. Alessia Lopiano. NOTA: Será necesario la adquisición de material específico según se vaya requiriendo.

Environmental Awareness (Y4-Y5)

Esta asignatura permitirá que los alumnos conozcan las con-secuencias que nuestras decisiones tienen sobre el planeta, así como los cambios y acciones que podemos llevar a cabo para prevenir cualquier daño en el futuro y mejorar el impacto que hemos provocado en el planeta. Asimismo, se abordará cómo podemos animar a otras personas a que participen en la mejora del medio ambiente en el que vivimos. Departamento: Lengua y Literatura InglesasProfesor: Ms. Isobelle Mackenzie

Escritura Creativa

Los alumnos trabajarán en una faceta más creativa, orientada hacia la expresión escrita. Esta actividad estará adaptada a la edad de los alumnos, incrementando su riqueza con el nivel de los niveles.Departamento: Lengua Española y Literatura.Profesores: D. José Juan Galindo, D. Rafael López, Dña. Elisabeth Ruiz y D. Vicente Chazeta.

Estimula (Y5)

La actividad va dirigida a alumnos que les motiven los retos y les guste profundizar en diferentes áreas. La actividad tiene como objetivo llevar a cabo un enriquecimiento a nivel cognitivo de manera independiente a asignaturas concretas. La orientación teórica sería el de las inteligencias múltiples y en este sentido, las áreas a trabajar serán las siguientes:

- Lingüística- Lógico-matemática- Espacial- Corporal- Musical- Interpersonal- Intrapersonal- Naturalista

Además, las ocho áreas mencionadas tendrán un eje central re-

Opciones Y1 a Y5


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ferido a la motivación y esfuerzo.Departamento: Individuos y Sociedades Profesor: D. José María García

Estrategias lectoras (Y5)

El carácter multidimensional de la comprensión lectora abarca procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos. Con esta opta-tiva los alumnos profundizarán en los propios niveles de com-petencias lectoras adquiriendo nuevos retos y con el propósito de tomar nuevas oportunidades de desarrollo de pensamiento. Departamento: Lengua Española y Literatura.Profesor: D. Vicente Chazeta.

Hábitos saludables y promoción de la salud

El objetivo es dotar al alumnado de nociones básicas de salud que permitan abordar situaciones cotidianas que requieran de una integración en la vida diaria. Las actividades se desarrollan en 5 bloques, cada uno de ellos estará compuesto de diferentes temas. Las actividades serán teórico- prácticas y permitirán una integración de las mismas a través de la utilización de los recursos didácticos disponibles.

1. Cuidados personales. Ejemplos: Higiene de manos; Higie-ne dental.

2. Alimentación y ejercicio físico. Ejemplos: Pirámide alimen-ticia a través de juegos; Elaboración de actividades depor-tivas.

3. Prevención de accidentes Ejemplos: Educación vial y ac-tuación ante incendios; Primeros auxilios; Reanimación Cardiopulmonar

4. Relaciones afectivo-sexuales. Ejemplos: Reproducción hu-mana; Tipos de familias; Autoconocimiento.

5. Prevención de adiccionesDepartamento: Ciencias Profesor: Dña. Rocío Merino

Inteligencia emocional

En la actualidad, la Inteligencia Emocional se ha convertido en un recurso de aprendizaje básico en nuestra sociedad. Repre-senta una oportunidad para mejorar nuestras experiencias en nuestras relaciones, tanto con nosotros mismos, como con otras personas del nuestro entorno. Las emociones siempre han estado en nosotros, desde niños, de mayores, en cada momento estamos sintiendo una emoción y sin reconocerlas no podemos utilizar la cantidad de informa-ción que nos brinda este recurso. Esta asignatura tiene la finalidad de aportar valor y consciencia sobre el mundo emocional, para que cada alumno pueda utilizar sus recursos emocionales y la gestión de las emociones como base para mejorar y establecer las relaciones consigo mismo y

con su entorno. Consta de 3 bloques o áreas de indagación Iniciación al mundo de las emociones: En el primer bloque le proporcionaremos a los alumnos los recursos claves para que observen y conozcan la relación y el funcionamiento del proceso interno personal de nuestra mente, emoción, lingüística, cuerpo y energía y cómo nos afecta motivacio-nalmente. Facilitación de las emociones: En el segundo bloque, los alum-nos serán capaces de dar un nombre concreto a cada emoción y, por lo tanto, podrán comprenderla y profundizar en su sig-nificado: por qué la sentimos, de dónde proviene y cuáles son sus consecuencias en nuestro comportamiento y en nuestro pensamiento. Regulación de las emociones: Aceptación y Transformación: Una vez que los alumnos integran en su día a día la percepción y la comprensión de las emociones hay que seguir entrenando su regulación a través de la aceptación y la transformación de las mismas.Departamento: Individuos y Sociedades.Profesor: Dña. Mª Ángeles Campaña.

Juegos y Habilidades Motrices Básicas

Esta asignatura busca ampliar el abanico de destrezas motri-ces del alumno sobre todo a través del juego. Se trabajará de manera muy específica e individualizada aspectos de la motri-cidad fina y gruesa en el alumnado. Además, los alumnos de-sarrollarán:

• El Esquema Corporal: Concepto, construcción, evolución, objetivos y ejercicios para su desarrollo.

• La Lateralidad: Concepto, tipos, evaluación, objetivos y fac-tores que la condicionan.

• El tono: Concepto, tipos y anomalías del tono.• La relajación: Concepto, objetivos, tipos, condiciones mate-

riales y aspectos pedagógicos a tener en cuenta. • La respiración: Concepto, objetivos, tipos, y aspectos peda-

gógicos a tener en cuenta. • Conductas motrices de base: • Actitud postural: Concepto, objetivos y actividades para su

desarrollo. • El equilibrio: Concepto, tipos, objetivos, evolución y factores

de los que depende.• La coordinación: Concepto, tipos, objetivos, evolución.

Departamento: Educación FísicaProfesor: D. Juan Antonio Ávila

Mateolímpicos

El taller de “Mateolímpicos” tiene una consideración especial pues es indicada solo para alumnos con un nivel muy alto en razonamiento matemático lógico-deductivo y para un número

Opciones Y1 a Y5


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limitado de alumnos (12 por nivel) que permita hacer un enri-quecimiento eficiente de este tipo de habilidades. Los alumnos trabajarán para desarrollar el talento matemático mediante una aproximación creativa a problemas que se puedan exportar a la vida real.Departamento: Matemáticas.Profesores: D. José María García (Y1-Y4) y Dña. Carmen Mejías (Y5).

Religión católica

Departamento: Individuos y Sociedades.Profesores: D. José Juan Galindo y Dña. Carmen López (Y5).

Taller de cocina (en francés)

Uno de los objetivos de este taller de cocina es aprender a cocinar productos frescos, sanos y de temporada. Otro de los objetivos es que los alumnos aprendan a hacer recetas de cocina utilizan-do y apreciando los productos anteriormente citados, insistiendo sobre su calidad nutricional y la importancia de comer sano.Las recetas serán en su mayoría francesas, pero ya que tratare-mos de la importancia de utilizar productos locales, no descar-taremos ninguna inspiración española o de otra cultura. La asignatura se impartirá en francés adaptándose las ideas de recetas a las edades de los alumnos, a sus gustos o a su nece-sidad de descubrir nuevos sabores e ingredientes.Indico, a continuación, algunas de las recetas cuya realización cumple con los objetivos mencionados.Departamento: ALAE Profesores: Mlle. Geraldine Grangier/Mme. Véronique Catalá NOTA: Será necesario la adquisición de material específico se-gún se vaya requiriendo.

Taller de manualidades-Handarbeiten (en alemán) Y3-Y5Iniciación a técnicas de manualidades como hacer puntos, hacer ganchillos, bordar, etc. El trabajo manual tiene muchas ventajas para el alumno: entrenamiento del cerebro y de la me-moria, disminución del estrés, desarrollo personal y expresión individual, fomento de la creatividad y de la motricidad fina.Los alumnos analizan de manera consciente materiales, proce-sos y productos. Crean de manera práctica un producto final, experimentando el valor del trabajo manual.1. Los materiales: explorar, trabajar y diseñar

• Los alumnos toman contacto con distintos materiales (lana, tejidos, cuerdas, etc.)

• Trabajan los materiales con distintas técnicas (anudar, te-jer, etc.)

• Entrenan la motricidad fina• Manejan distintas herramientas (agujas, ganchillo, boto-

nes, etc.) y aprenden a usarlos de manera responsable

• Conoces distintos procesos y técnicas de fabricación (ha-cer puntos, bordar, etc.)

2. Los productos: diseñar, fabricar y reflexionar sobre el proceso• Los alumnos diseñan y fabrican productos sencillos de dis-

tintos ámbitos culturales (del juego, de la moda, …) (Ej. un collar, un bolso, una bufanda, elementos decorativos, etc.

Departamento: ALAE.Profesor: Frau Michaela Peer Material necesario: En función de la actividad se requerirá que los alumnos lleven diferente material (lana, agujas, tejidos, …)

Taller de realización de cómics basados en la historia de Sevilla (Y3-Y5 en francés)

Taller de realización de comics en francés a partir de las curiosi-dades de la ciudad de Sevilla. Por ejemplo, anécdotas que ocu-rrieron en distintos barrios y ambientes de la ciudad de Sevilla. Con esta optativa los alumnos van a descubrir las curiosidades históricas de su ciudad y a plasmarla en cómics en francés.Departamento: ALAEProfesor: Mlle. Géraldine Grangier

Opciones Y1 a Y5


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Opciones Y6 a Y9

Ajedrez

Numerosos son los estudios que desvelan los beneficios que aporta la enseñanza de Ajedrez durante la etapa escolar y sobre todo a edades tempranas. De dichos beneficios nos gustaría resaltar los siguientes:

• Aumentan la capacidad de atención y concentración.• Aprenden a calcular, visualizar, analizar, planear, solucionar

problemas, tomar decisiones y estructurar su pensamiento lógico.

• Forjan valores como el respeto, la responsabilidad, la so-lidaridad, la paciencia, la tolerancia, la disciplina y asumir correctamente la victoria y la derrota entre otras virtudes.

• Ejercita ambos hemisferios cerebrales, mejora la creativi-dad, potencia la memoria, incrementa la capacidad lectora, facilita la concentración.

Departamento: Educación FísicaProfesor: D. Cristian Silva

Artistic Gymnastic (en inglés)

Las sesiones dentro de esta asignatura incluirán calentamien-to específico de gimnasia y aspectos de condición física para desarrollar flexibilidad, resistencia, coordinación y agilidad. Ade-más, se practicará el desarrollo de habilidades donde los alum-nos entrenarán y progresarán a través del ´´British Gymnastics Skills Proficiency and Advanced Skills Awards´´, centrándose en las habilidades basadas en suelo, barra fija y potro. Las habilidades desarrolladas a través de la gimnasia incluyen equilibrios, rotaciones, saltos y vuelos.Departamento: Educación FísicaProfesor: Ms. Sherrie Thomas

Autoconocimiento y liderazgo en valores

Se trata de proyecto educativo que promueve la educación emocional entre los jóvenes. Su finalidad es acompañar a jó-venes sensibles y curiosos para que aprendan a ser felices y descubran quiénes son verdaderamente, encontrando así el sentido que quieren darle a sus vidas. Cultivando la inteligencia emocional, el autoconocimiento y la responsabilidad personal, se inspira a que los jóvenes sanen su autoestima, trabajen sobre el desarrollo de la confianza en sí mismos y maximicen su potencial. Todo esto junto a una ac-titud emprendedora le daremos las herramientas para que se adapten y prosperen en el mundo que se les avecina y puedan hacerse cargo de ellos mismos tanto emocional como profe-sionalmente.El programa consta de tres grandes bloques o áreas de inda-gación. AUTOCONOCIMIENTO: En el primer bloque los participantes descubrirán quiénes son, cómo funcionan y cuáles son las mo-

tivaciones que hay detrás de sus actitudes y conductas, apren-diendo a ser felices, a sentirse en paz y dar lo mejor de sí mis-mos en las diferentes dimensiones de su vida. HABILIDADES DE INTELIGENCIA Y GESTIÓN EMOCIONAL: Este programa durante el segundo bloque tiene la finalidad de apor-tar valor y consciencia sobre el mundo emocional, para que cada alumno pueda utilizar sus recursos emocionales y la ges-tión de las emociones como base para mejorar y establecer las relaciones consigo mismo y con su entorno. DESARROLLO PERSONAL Y LIDEREZGO EN VALORES: En el se-gundo bloque, los participantes aprenderán a desarrollar todo su potencial, mejorando la relación que mantienen consigo mis-mos, con los demás y con el mundo, experimentando un cam-bio de paradigma en su manera de ver y comprender la vida. Departamento: Individuos y SociedadesProfesor: Dña. Mª Ángeles Campaña

Caligrafía creativa o lettering (en francés)

Se trata de dibujar a mano letras, palabras, frases con un senti-do estético, es una actividad artística en la que se le da impor-tancia a la composición y a la harmonía de las letras. Se utiliza mucho en publicidad, para marketing: diseño de marcas, eslo-gans y logotipos, en decoración, en comunicación e ilustración. Desarrolla la creatividad, la observación y la paciencia.Para impartir esta optativa, necesitaría folios, lápices, reglas, gomas, Blocs Rodhia A4 con puntitos, rotuladores con punta blanda, rotuladores con punta dura, rotuladores con punta de pincel (tipo tombow dual brush).Departamento: ALAEProfesor: Mme. Sandra Vitte

Cine Club (en francés)

Visionado de películas o escenas de películas francesas para analizar y comentar en las clases. Los temas tratados en las películas estarán vinculados a temas de interés para los alum-nos, trataran sobre valores importantes para sus edades y nos conectarán con la cultura francesa. Además serán motivo de debates y análisis de las técnicas y del arte del cine en las cla-ses. Todo el taller estará orientado a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos y a ampliar su cultura francesa y su utili-zación del idioma francés.Departamento: ALAEProfesor: Mme. Véronique Catalá

Club de lectura de libros adaptados y graduados (en alemán)

El objetivo principal de este taller es fomentar la lectura y desa-rrollar destrezas para comprender libros en una tercera lengua extranjera.


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Opciones Y6 a Y9Otros objetivos de este taller es mejorar la capacidad de re-flexión, de análisis, potenciar la memoria, la atención y desarro-llar habilidades lingüísticas en alemán.Para reforzar estos conocimientos adquiridos mediante la lectura, se realizarán actividades de expresión escrita, como son reflexio-nes, resúmenes, comentarios y elaboración de relatos breves.Departamento: ALAEProfesor: Frau Alicia Daza

Creación de agentes de Salud

El objetivo de esta asignatura es dotar al alumnado de los co-nocimientos necesarios para que ellos puedan ser agentes de salud y desarrollen actividades de prevención y promoción de la salud. Las actividades se desarrollan en 5 bloques, cada uno de ellos estará compuesto de diferentes temas. Las actividades serán teórico-prácticas y permitirán una integración de las mismas a través de la utilización de los recursos didácticos disponibles. 1. Cuidados personales Ejemplos: Debate sobre higiene personal; Importancia del la-

vado de manos y onicofagia. 2. Alimentación y ejercicio físico Ejemplos: Debate sobre alimentación saludable, tipos de dietas. 3. Prevención de accidentes Ejemplo: Primeros auxilios; Agentes en Reanimación Car-

diopulmonar y Desobstrucción de la vía aérea; Cadena de Supervivencia.

4. Relaciones de afectividad-sexualidad. 5. Control de adicciones. Ejemplos: Alcohol y drogas. Departamento: CienciasProfesor: Dña. Rocío Merino

Creative Writing Club (en inglés)

En este club, los estudiantes que disfruten la escritura creativa tendrán la oportunidad de desarrollar con mayor profundidad sus habilidades de escritura y pensamiento creativo, así como de compartir sus ideas. Habrá una competición con premios para las historias más originales.Departamento: Lengua y Literatura InglesasProfesor: Ms. Anne Marie Walker

Diseño de proyectos periodísticos

Esta asignatura versa sobre el diseño de productos, publicidad, contactos con empresas/equipos/instituciones.Departamento: Lengua Española y LiteraturaProfesor: D. José María GarcíaBibliografía: Celestino Fernández Ortiz. (2001). Memorias, 65 años de perio-dismo. España: Editorial Castillejo.

Julio Orione. (2006). Introducción al periodismo. Argentina: De LA Flor. https://www.amazon.es/Introducci%C3%B3n-al-periodis-mo-Julio-Orione/dp/9505152728

Diseño Gráfico y Logotipos

El diseño forma parte de la cultura y de las enseñanzas básicas en cualquier proceso educativo. La creatividad es la clave de nuestro avance como sociedad y el diseño gráfico y visual es uno de los mejores mecanismos para expresarla.Los logotipos como parte del diseño visual y gráfico forman parte de nuestra vida cotidiana, aunque estamos tan acostum-brados a ellos que muchas veces pasan desapercibidos. Los logotipos llevan siglos con nosotros y surgen como seña de identidad tanto de grupos, como de personas o de objetos.En esta asignatura trabajaremos las siguientes cuestiones:

- Identidad de marca- ¿Para qué sirve un logo? Los logos cuentan historias- Elementos del diseño: simpleza vs complejidad- Proceso de diseño: investigación, tormenta de ideas, mapas

mentales- Nombre de marca y tipografía- Cambiando el punto de vista: exprimiendo la creatividad- ¿Qué es un buen logo?- La forma va primero: lápiz y papel para empezar.- La importancia del color.

Esta asignatura se estructurará con clases prácticas mediante la realización de trabajos individuales o en grupo que vayan ex-plicando el proceso de diseño de los logotipos. Vamos a apren-der a diseñar logotipos y aumentar nuestra creatividad.Departamento: Artes Plásticas y TecnologíaProfesor: D. Julio PeinadoMaterial necesario: Ordenador portátil, cuaderno de Dibujo y material de dibujo.

Diseño, impresión en 3D y construcción del robot humanoide InMoov (en inglés)

El robot InMoov se diseñó con el objetivo de poner a disposi-ción de todo el mundo un robot humanoide, anatómicamente muy correcto, completamente programable, con inteligencia artificial y ‘open-source’ para que se pueda adaptarlo, mejorarlo e individualizarlo a gusto de cada usuario. Esta asignatura se ofrece para ir aprendiendo los programas de diseño e impresión 3D, imprimir las partes, añadiendo la electrónica necesaria, y en cooperación con los programadores de la asignatura optativa de programación con Phyton hacerle funcionar. Empezamos por los dedos, la mano, el brazo, la cabeza etc., parte por parte hasta que el robot esté completo. El robot que se fabrique estará presente en los eventos del Colegio, pudién-dose usar en actividades de clase y que se irá mejorando cada


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Opciones Y6 a Y9año según las nuevas tecnologías disponibles en el futuro. La empresa Unyq, líder mundial de impresión en 3D de prótesis y que tiene una de sus sedes en la Isla de Cartuja, ha prestado su ayuda en todos los procesos y trabajará en cooperación con los alumnos para construir este robot humanoide. Departamento: Artes Pláticas y Tecnología/CienciasProfesor: Mr Mark Polko

Drama Club in English

El objetivo del curso será introducir a los estudiantes a varios obras y géneros, considerando cómo diferentes textos requieren diferentes habilidades cuando se representan en el escenario. Naturalmente, los estudiantes desarrollarán su pronunciación y entonación en inglés a la vez que aprenderán a manipularlos y adaptarlos para que tengan diferentes efectos en la audien-cia. Los alumnos explorarán el género dramático a traves de escenas de obras clásicas, como Oliver Twist, The Wizard of Oz, Macbeth y otros muchos, cubriendo un amplio rango de épocas y géneros.Los alumnos trabajarán en:Lenguaje corporalCómo trabajar un guiónExpresión de emociones con y sin palabrasEntonación and pronunciaciónImprovisación Hablar en públicoDiseño DirecciónDepartamento: Lengua y Literatura InglesasProfesor: Mr Francis Banwell

Drawing and painting (en inglés)

En la asignatura de Dibujo y Pintura, los alumnos se centrarán en dibujar del natural, desarrollar sus habilidades de dibujo, de observación y experimentarán con diferentes técnicas, que pueden incluir grafito, pluma, tinta, collage, carbón y pintura. Cubriremos temas que incluyen naturaleza muerta, retratos y paisajes / paisajes urbanos, explorando la calidad de la línea, el tono y el color. Los estudiantes explorarán los elementos y principios del arte, y ampliarán su conocimiento y comprensión de una variedad de períodos artísticos y artistas. Analizaremos y discutiremos el trabajo de los artistas y cómo se relaciona con su contexto contemporáneo. Sin embargo, el énfasis del curso estará en perfeccionar y expandir las técnicas prácticas usando medios bidimensionales. Los estudiantes también deben de-sarrollar la capacidad de discutir su propio trabajo y el de los demás utilizando un vocabulario artístico adecuado. Nos cen-traremos en palabras clave para permitir a los estudiantes inter-cambiar ideas y opiniones sobre una variedad de arte y artistas. Discutiremos la relevancia del arte y la alfabetización visual en

la cultura actual, así como en las sociedades del pasado a lo largo de la historia del mundo.Departamento: Artes Plásticas y Tecnología Profesor: Ms. Lindsay WestNOTA: Será necesario la adquisición de material específico se-gún se vaya requiriendo.

Elaboración de planes de empresa

Asignatura en la que se enseñará a los alumnos a desarrollar un proyecto no solo desde la óptica del marketing, sino económica y de tesorería.Departamento: Individuos y Sociedades Profesor: Dña. Juana Leal

Escalada

Esta asignatura fomenta los siguientes beneficios en los alumnos:• Desarrolla la toma de decisiones lo que hace que se agilice

su pensamiento, ya que tienen que anticiparse a las situa-ciones que se suceden y tomar decisiones que les permi-tan avanzar de forma correcta.

• Les ayuda a ser más independientes y superar sus proble-mas buscando soluciones ante los obstáculos que se pue-dan presentar tanto en la escalada como en la vida.

• Les permite superarse y ganar confianza en sí mismos, según van viendo siendo conscientes de sus avances, fa-voreciendo su autoestima, y contribuyendo a mejorar su concentración y atención.

• Mejora su flexibilidad y resistencia.• Al ser una actividad muy dinámica, permite a los niños

combatir el estrés, nerviosismo y exceso de energía, favo-reciendo su relajación.

• Favorece a los niños a nivel social, promoviendo la coope-ración y la confianza entre los compañeros.

Departamento: Educación FísicaProfesor: D. Arturo Calle

Estrategias lectoras

El carácter multidimensional de la comprensión lectora abarca procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos. Con esta opta-tiva los alumnos profundizarán en los propios niveles de com-petencias lectoras adquiriendo nuevos retos y con el propósito de tomar nuevas oportunidades de desarrollo de pensamiento. Departamento: Lengua Española y Literatura.Profesores: D. Vicente Chazeta.

Fotografía (en inglés)

Introducción a la Fotografía para los alumnos, tratando temas como exposición. Trataremos temas como tipos de lentes tales


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Opciones Y6 a Y9como Teleobjetivos, Iluminación, Iluminación natural, Ilumina-ción en estudio, historia de la fotografía mediante el estudio de algunos fotógrafos pasados y actuales, reglas de composición fotográfica. Técnicas de postproducción fotográfica mediante software freeware, creación de Posters. La asignatura se orientará mediante temas tales como “Retra-tos indirectos”, “Investigación del espacio”, “Soledad” , “Silue-tas”. Requisitos: Los estudiantes deben tener una Cámara ReflexDi-gital. Departamento: Artes Plásticas y TecnologíaProfesor: Ms. Aisling Crudden

Fundamentos de los deportes individua-les y colectivos Las competencias que queremos abordar con los alumnos du-rante la asignatura serían las siguientes:

1. Comprender el proceso de los deportes individuales y de adversario como un proceso de socialización en una forma de concebir y practicar el deporte.

2. Conocer el origen y evolución normativa y técnica que han experimentado los deportes desarrollados hasta la actua-lidad.

3. Aplicar las principales habilidades de varias modalidades deportivas en la resolución de los problemas que surgen al tratar de conseguir sus objetivos en la práctica, respetando las reglas de juego, y cumpliendo los principios en los que se basan los deportes desarrollados.

4. Conocer, analizar críticamente y aplicar enfoques didác-ticos que prioricen el pensamiento estratégico, el conoci-miento sobre las acciones, la comprensión y funcionalidad de los aprendizajes, y las conductas autónomas, coopera-tivas y responsables.

5. Conocer las principales características estructurales, re-querimientos motores, principios básicos y relaciones que se dan entre los distintos tipos y modalidades de deporte desarrollados, y aprovechar las posibilidades de transfe-rencia que existen entre ellos para la mejora de la capaci-dad de aprendizaje deportivo.

6. Identificar y corregir los errores de aprendizaje de las ha-bilidades propias de las modalidades deportivas desarro-lladas, comprendiendo el origen y causa de dichos errores y priorizando su corrección en función de su importancia.

7. Adoptar actitudes reflexivas, críticas, autónomas e inda-gadoras en relación con el propio proceso de aprendizaje, así como actitudes positivas hacia el trabajo cooperativo, asumiendo la importancia de tales actitudes para la mejora y el desarrollo.

Departamento: Educación FísicaProfesor: D. Germán Delgado

Historia de Grecia y Roma a través del cine

Ben-Hur, Quo Vadis, Troya , Hercules, Trecientos, Espartaco, Ágora , Alejandro Magno, Helena de Troya, Gladiator y muchas otras; películas del género denominado Peplum, que tratan so-bre la historia, mitología y literatura de la antigua Grecia y Roma. ¿Qué hay de verdad en ellas? En la asignatura veremos las pe-lículas y analizaremos qué hay en ellas de real y qué de ficción.Departamento: ALAE Profesor: Dña. Carmen López

Historia del Cine

El planteamiento de la asignatura es contemplar el cine como un formidable catalizador de energías, sinergias, estéticas y rea-lidades sociales diversas. Pálpitos de vida y de arte surcados por millones de iris a un lado y al otro, las cámaras.A través de su historia recorreremos las mil y una visiones que del mundo y la existencia han tenido y tienen los creadores del séptimo arte, y comprenderemos cómo contribuyen a reflejar y a definir el mundo y la cultura inmediata que nos rodea.Departamento: Individuos y Sociedades Profesor: D. Miguel Sánchez

Ingeniería del automóvil

Esta asignatura está dirigida a los alumnos interesados por la automoción y los avances tecnológicos en este sector, en ella los alumnos realizan un estudio estructural del automóvil, com-prendiendo, en orden ascendente: 1. Neumáticos. 2. Chasis. 3. Sistemas de suspensión. 4. Sistemas de frenos. 5. Motores: tipos y funcionamiento. 6. Carrocería y aerodinámica.Departamento: MatemáticasProfesor: D. Alexis Santos

Laboratorio Exponencial STEaM

Maker Space Exponential Steam Lab es un espacio para com-prender y experimentar el proceso de creación de una Start-Up y el funcionamiento de un Maker Space. En esta asignatura, el alumnado entrará en contacto con los principios básicos de la innovación, entre los que destacan la detección de necesida-des, las metodologías ágiles y las estrategias para la gestión de proyectos. Además, tendrán la oportunidad de hacer uso de dis-tintas tecnologías para el prototipado de soluciones, como el di-seño y la impresión 3D, programación, robótica, Big Data y data


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Opciones Y6 a Y9analytics, IA y Open data. También desarrollarán estrategias de comunicación y márketing que les permitirán compartir sus ideas y soluciones, mediante el trabajo con la identidad digital, el entorno personal y organizacional de aprendizaje, storytelling, redes sociales y fundamentos de seguridad.

Todas estas áreas de conocimiento están secuenciadas a lo lar-go del curso para idear y desarrollar un proyecto, crear un pro-totipo y exponer los resultados. Todo ello trabajando en grupo y de forma colaborativa con el objetivo de utilizar la tecnología y las habilidades propias para mejorar el entorno y la vida de los demás.Departamento: Artes Plásticas y TecnologíaProfesor: Dña. María Rodríguez Solis

Mecanografía (en alemán)

Aprender a escribir con 10 dedos en el ordenador y procesión de texto. Material necesario: ordenador, cuadernoEl objetivo es que los alumnos aprendan a usar de forma eficaz el teclado español de sus ordenadores. Aprenden a teclear a 10 dedos mediante una postura ergonómica de sus dedos y ma-nos, sin errores y de manera limpia. Usan herramientas básicas de un procesador de texto.

1. Introducción e iniciación con un procesador de texto como Word

2. Uso de herramientas básicas en el programa Word3. Postura corporal4. La posición inicial de los dedos (asdf – jklñ)5. La mano derecha, la mano izquierda

6. Práctica mediante ejercicios y textosDepartamento: ALAE Profesor: Frau Michaela Peer

Microinformática

En el mundo de la tecnología tenemos distintas categorías que abarcan a un conjunto de dispositivos o equipos en general, te-niendo esta clasificación no solo una aplicación para su rápido reconocimiento, sino para abocar un objeto de estudio deter-minado. En lo que respecta a la informática, también tenemos un concepto que abarca a una cantidad de equipos en general, siendo en este caso el término relativo a la Microinformática, que analizaremos brevemente a continuación y daremos una explicación de qué es su objeto de estudio en particular. Tal como su nombre nos parece estar indicando, esta rama de la Informática está basada en la utilización y estudio de todos los equipos que cuenten con una Unidad Central de Procesamiento en su funcionamiento, también conocida como CPU.Contenido:Instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos,

aislados o en red, así como redes locales en pequeños entor-nos. El estudiante será capaz de: • Identificar componentes y periféricos de un ordenador, tanto de sobremesa como portá-tiles. Aprender su funcionamiento. • Montar y configurar orde-nadores y periféricos. • Instalar y configurar software básico y de aplicación: sistemas operativos y principales programas ac-tuales. Ofimática. • Desarrollar aplicaciones para sistemas ope-rativos móviles: IOS y Android. • Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local. • Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos. • Diagnosticar disfunciones en sistemas microinformáticos y redes mediante pruebas funcio-nales. • Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa. • Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de da-tos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema. Diagnosis forense. Realización de backups. • Elaboración de planes de administración de datos en sistemas Cloud. Departamento: Artes Plásticas y Tecnología Profesor: D. Javier Gutiérrez

Modelado en barro/cerámica (en inglés)

Parte A – Teórica.• Tipos de barro• Materiales para el modelado en barro.• Técnicas de modelado: pellizco, planchas, churros o maca-

rrones.• Propiedades de la arcilla: plasticidad, refractariedad, poro-

sidad, cambios químicos.• Tipos de decoración• La barbotina.• Fases de elaboración, amasado, secado, cocción, etc.• Presentación del tema y la propuesta del ejercicio práctico.• Puesta en común de resultados.

Parte B – Práctica.

• Desarrollo de un trabajo práctico en grupo basado en las opiniones y sugerencias del alumno.

Organización entre teoría y práctica.Se explicará en una breve teórica la manera de elaborar el ejer-cicio. De igual manera antes de proponer el mismo, se les pre-guntará a los alumnos que saben de arte, si conocen a algún artista, y lo más importante si han oído hablar de la escultura y si pueden explicar ¿qué es? Así mismo antes de comenzar con la práctica se les introducirá al mundo de la escultura con una breve explicación de los materiales, haciendo un mayor hin-capié en los materiales de modelado para el barro (palillos, va-ciadores, etc.). Toda la asignatura estará enfocada a un trabajo desarrollado en el taller.


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Opciones Y6 a Y9Los contenidos de tipo conceptual condicionarán todo el pro-ceso práctico que se llevará a cabo en el aula. Ambos bloques están referidos a la investigación del lenguaje escultórico como producción artística.Más adelante, con la finalización de la primera práctica se expli-cará en una teórica la manera de restaurar el barro agrietado, se proporcionarán piezas agrietadas, y acto seguido se procederá a ponerlo en práctica. Departamento: Artes Plásticas y TecnologíaProfesor: Mr. Peter KockMaterial necesario: Bata e instrumental necesario. NOTA: Será necesario la adquisición de material específico se-gún se vaya requiriendo.

Recursos informáticos para las matemáticas

La asignatura se propone con el fin de proporcionar a los alum-nos herramientas para que sean innovadores, indagadores y creadores de programas y no meros usuarios de aplicaciones, además es un reto para animar a todos los alumnos en la apli-cación de las matemáticas con los recursos informáticos que utilizan a diario. Los contenidos que se trabajan durante el curso son:1- Recursos matemáticos en Office365: Word, Excel, Power-

point, Publisher y OneNote.2- Presentaciones en Prezi.3- Programas de Edición de Audio y Vídeo.4- Mapas Mentales y recursos en esquemas.5- Introducción a la Programación: Introducción con Scratch y

Lightbot.6- Software libre para las matemáticas:

• Pyromaths: genera ejercicios matemáticos para alumnos desde 6º a 9º.

• WxGéométrie: calculadora gráfica para estudiantes de ESO y bachillerato. Dispone de 4 módulos: geometría dinámica, estadística, trazador de curvas y cálculo científico.

• GeoGebra: geometría, álgebra y cálculo; es software de geometría dinámica, representación gráfica, tratamiento algebraico y cálculo de funciones reales de variable real, sus integrales, derivadas y demás.

Departamento: MatemáticasProfesores: Dña. Regina Poyatos Material necesario: Ordenador portátil con Office365 instalado.

Religión católica

Departamento: Individuos y Sociedades.Profesores: D. Javier Navas.

Sevilla, ciudad de la Ópera

Sevilla, su cultura y sus habitantes han sido durante mucho tiem-po una fuente de inspiración para un gran número de artistas (es-critores, músicos, pintores, etc.) de todo el mundo. En concreto, la importancia de Sevilla se hace especialmente patente en la ópera, pues es la ciudad en la que se ambientan más obras de este géne-ro lírico (hasta 105 óperas tienen relación con Sevilla, muchas de las cuales son consideradas verdaderas obras maestras). Esta actividad tiene como objetivo acercar a los alumnos la ri-queza cultural que alberga nuestra ciudad, la visión que de ella transmitieron autores como Verdi, Mozart o Bizet más allá de nuestras fronteras y, por supuesto, el gusto por la ópera y por la música clásica. Para ello, se desarrollará una actividad de carácter interdisciplinar que estudie el fenómeno desde diversos enfoques, entre los cuales destacan la literatura, la música, las artes escénicas y la historia.Intentaremos contar con la presencia de expertos en la materia gracias a la relación que mantiene el Colegio con el Teatro de la Maestranza y la ROSS. Se realizarán algunas salidas para cono-cer in situ los lugares donde se desarrolla la acción representa-da en óperas como Don Giovanni o Carmen.Departamento: Lengua Española y Literatura Profesor: D. José Luis Pérez ManteroBibliografía:BEAUMARCHAIS, Pierre-Augustine de (1775): El barbero de Se-villa, Madrid, Alianza, 2010.BEAUMARCHAIS, Pierre-Augustine de (1778): Las bodas de Fí-garo, Madrid, Alianza, 2011.MERIMÉE, Prosper (1845): Carmen, Madrid, Cátedra, 2010.MOLINA, Tirso de (atribuido a) (1616): El burlador de Sevilla y convidado de piedra, ed. de Alfredo Rodríguez López-Vázquez, Madrid, Cátedra, 2007.SAAVEDRA, Ángel de (1835): Don Álvaro o la fuerza del sino, ed. de Alberto Sánchez, Madrid, Cátedra, 2006.ZORRILLA, José (1844): Don Juan Tenorio, ed. de Aniano Peña, Madrid, Cátedra, 2006.

Fragmentos de las siguientes óperas (en Youtube y en Cd’s de la colección de ópera de DECCA)BEETHOVEN, Ludwig van (1805): Fidelio.BIZET, Georges (1875): Carmen.DONIZETTI, Gaetano (1840): La favorita.MOZART, Wolfgang Amadeus (1786): Las bodas de Fígaro.MOZART, Wolfgang Amadeus (1787): Don Giovanni.PENELLA MORENO, Manuel (1916): El gato montés.ROSSINI, Gioacchino (1816): El barbero de Sevilla.VERDI, Giuseppe (1862): La fuerza del destino.

La ópera en el cineFORMAN, Milos (1984): Amadeus, The Saul Zaentz Company / Orion Pictures.


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Opciones Y6 a Y9LOSEY, Joseph (1979): Don Giovanni. ROSSI, Francesco (1984): Carmen, Triumph Films.WILD, Ernst y PONNELLE, Jean-Pierre (1973): Il barbiere di Sivi-glia, Fritz Buttenstedt.Bibliografía para preparar la asignatura (selección inicial)ALBERICH, José (1976): Del Támesis al Guadalquivir: Antología de viajeros ingleses en la Sevilla del siglo XIX, Sevilla, Secretaria-do de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.MORALES PADRÓN, Francisco (2003): Otra imagen de Sevilla. La visión de los viajeros extranjeros (1500-1850), Sevilla, Caja San Fernando.MORENO MENGÍBAR, Andrés José y SERRERA, Ramón María (2013): Sevilla, ciudad de 150 óperas, Madrid, Alymar.RADIGALES, Jaume (2017): El espectáculo operístico, Barcelo-na, Huygens.RODRÍGUEZ BALTANÁS, Enrique Jesús (2003): La materia de Andalucía: el ciclo andaluz en las letras de los siglos XIX y XX, Sevilla, Fundación José Manuel Lara.SERRA HEREDIA, Marina (2014): Ópera y Literatura: del mito clá-sico a la novela romántica, Proyecto final de la Escuela Superior de Música de Catalunya.SERRERA, Ramón María y MORENO MENGÍBAR, Andrés José (2010): 100 óperas de Sevilla, Sevilla, Consorcio de Turismo de Sevilla.SMITH, Janice P. (1993): “Opera as an Interdisciplinary Art”, Mu-sic Educators Journal, 79 (6), 21-51.TRUJILLO RODRÍGUEZ, Francisco (1999): Sevilla y los mitos de la Ópera, Sevilla, Secretariado de Publicaciones de la Universi-dad de Sevilla.VV. AA. (2010): Sevilla ciudad de ópera, Sevilla, Consorcio de Tu-rismo de Sevilla.

Taller de realización de cómics basados en la historia de Sevilla (en francés)

Taller de realización de comics en francés a partir de las curiosi-dades de la ciudad de Sevilla. Por ejemplo, anécdotas que ocu-rrieron en distintos barrios y ambientes de la ciudad de Sevilla. Con esta optativa los alumnos van a descubrir las curiosidades históricas de su ciudad y a plasmarla en cómics en francés.Departamento: ALAEProfesor: Mlle. Géraldine Grangier

Teatro

Las clases de dramatización ofrece la oportunidad de analizar, comprender y comunicar ideas y sentimientos expresándolas a través de diferentes técnicas artísticas.Mediante el juego dramático y la improvisación el alumno desa-rrollará la percepción y comprensión del entorno; y a través de técnicas de representación tales como, la expresión corporal, el análisis de roles y personajes, la voz o el dominio del espacio

escénico, ampliarán sus capacidades interpretativas. Entre otras muchas, durante las sesiones de dramatización los participantes:

• Potenciarán las relaciones personales con sus compañe-ros, fomentando la confianza en uno mismo para perder el miedo a hablar en público.

• Desarrollarán diferentes formas de expresión, desde la ex-presión oral hasta el movimiento corporal o la música.

• Adaptarán un texto de género narrativo o poético al forma-to propio de una obra de teatro.

• Conocerán y utilizarán textos literarios para analizar y com-prender su estructura formal, sus contenidos temáticos y sus valores estéticos para una posterior puesta en escena.

• Integrarán de forma armónica lenguajes artísticos como los medios visuales y la música.

Departamento: ALAEProfesor: D. Carlos Torrescusa.

Young Entrepreneur’s Investment (en inglés)

Los estudiantes manejarán una carpeta virtual de acciones y aprenderán sobre educación práctica financiera. Usarán un “stock simulator” (basado en precios de acciones reales) para comprar y vender acciones y ver los efectos de sus decisiones en la vida real. La asignatura incluye la lectura de libros básicos y divertidos sobre consejos de práctica financiera y artículos financieros en general, así como noticias. Esta clase complementaría el énfa-sis empresarial puesto de manifiesto por Singularity University mientras se aporta a los estudiantes consejos prácticos y sim-ples que encontrarán útiles en su vida adulta. Departamento: Lengua y Literatura InglesasProfesor: Mr. Steve Smith

COLEGIO INTERNACIONAL DE SEVILLA SAN FRANCISCO DE PAULACalle Alcázares, 8. 41003 Sevilla

Tlf: 954 22 43 82colegiosfpaula.com

PLAN DE ESTUDIOS 2019-2020 Y CURSO DUODÉCIMO 2020 … · nente para permitir un aprendizaje rico y...

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