Plan de gestion de uso de las tics iealnc.

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC y

VICTOR E MUELAS HURTADOARCADIO CASTRO

CARLOS URIBEHAMILTON TRULLO

JESUS MULCUE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRICOLA LUIS NELSON CUELLAR

OCTUBRE DE 2012

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO....................................................................................2

PRESENTACIÓN................................................................................................3

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC Y DEL USO DE TECNOLOGÍAS AGRÍCOLAS.......................................................................................................4

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGÍAS AGROPECUARIAS..................................................................4

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TIC y TECNOLGÍAS AGROPECUARIAS.............................................................................................5

2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGÍAS AGROPECUARIAS EN LA I. E. A. NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA..........................................................................7

2.1. VISIÓN.........................................................................................................7

2.2. MISIÓN........................................................................................................7

2.3. PROPÓSITOS Y METAS...........................................................................7

3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC.......................................................................................................9

4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC Y DEL USO DE TECNOLOGÍAS AGRÍCOLAS....................................................................10

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO......10

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PRESENTACIÓN

La institución educativa agrícola Luis Nelson Cuéllar en el municipio de Inzá, al realizar el ajuste del proyecto educativo institucional fijo una serie de parámetros, dentro de los cuales se reconoce la importancia cultural, política, social, económica, educativa de la región; estos parámetros nos permiten visualizar con mayor claridad las necesidades, las potencialidades, las expectativas de sus gentes y llevar a cabo un trabajo que genere soluciones a los múltiples problemas que se presenten. De los aspectos a mejorar se incluyó la capacitación y actualización permanentemente de los docentes en su área de formación profesional, y en el manejo de las herramientas informáticas para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje contextualizada al desarrollo socioeconómico de la región.

Por eso ahora que el ministerio d educación nos brinda la posibilidad de sacar adelante este propósito, a través del proyecto de capacitación a directivos docentes para que a partir de la dirección institucional se formalice el desarrollo del uso oportuno y adecuado de las tic en cada una de las instituciones, vemos con gran esperanza y oportunidad que lo planteado en el ajuste del PEI se vaya cristalizando y finalmente sea una realidad.

Nuestra institución educativa tiene una sala de informática que por fortuna va a ser dotada con más de 50 computadores y equipos de audiovisuales, entonces es hora de juntar tecnología con conocimiento para sacar adelante los anhelos y las esperanzas académicas, científicas y pedagógicas de la comunidad educativa de la institución educativa agrícola Luis Nelson Cuéllar.

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PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC

Utilizando la matriz DOFA como herramienta para diagnosticar la situación de la institución educativa agrícola Luis Nelson Cuéllar con respecto al uso y manejo de las Tics por parte de la comunidad educativa tenemos que el primer paso a tener en cuenta es que existe una política nacional e internacional según el plan decenal, para que los establecimientos educativos establezcan un plan para el uso y manejo de las Tics, además los E.E requieren mejorar su servicio por lo tanto se aumenta la exigencia de calidad y competitividad educativa en el ámbito Gubernamental y local.

Poder llevar a cabo este plan implica que cada E.E posea por lo menos una sala de informática bien dotada y con equipos actualizados complementados con la Existencia de conectividad y un reglamento de uso de la sala de informática. Por ahora nuestra institución posee estos elementos pero, con una conectividad regular, unos equipos por llegar y un plan de manejo de las Tics en construcción.

Sin embargo de manera pausada nos hemos venido preparando para poder asumir estos nuevos requerimientos, que nos permitan potencializar el manejo directivo, administrativo y académico de nuestra institución, en ese sentido a los directivos nos asume la gran tarea de sensibilizar y capacitar al equipo docente y administrativo de la institución para poder emprender de manera organizad y planeada el ejercicio de utilizar optima y eficiente mente el manejo de las tics, en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestra comunidad educativa. Estaremos asumiendo este nuevo reto y esperamos encontrar buenos destinos y satisfacciones.

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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TIC y TECNOLOGÍAS AGROPECUARIAS

DIRECTIVA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS La IEA no tiene coordinador

pedagógico. Falta personal administrativo de

apoyo académico pedagógico. Conectividad deficiente Analfabetismo informático docente. Multicidad de funciones de los

directivos docentes. Proceso de planeación institucional

por pocas personas

Es política nacional e internacional el uso y manejo de las TIC´s en los EE. plan decenal

Hay exigencia de calidad y competitividad educativa. Gubernamental y local.

Participación de administrativos en el proceso

Política establecida en el PEI.

Relación interinstitucional que propicia el uso de las TIC´s por la comunidad educativa.

Capacitación a directivos docentes.

Mala calidad de los servicios públicos.

ACADÉMICA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Poca gestión académica del uso de las tics del

docente de informática. Falta proyecto escolar pedagógico para el uso

de las TIC´s. No hay pagina web. Poco uso de las TIC´s en básica primaria. Método de evaluación tradicional.( no tipo

SABER)

Capacitación a docentes Mejorar los procesos de

enseñanza-aprendizaje y evaluación.

Se vienen implementando otros proyectos que trasversalizan el uso de las TIC´s

Miedo al cambio de posturas, métodos y didácticas para la enseñanza- aprendizaje.

El uso de las TIC´s puede convertirse en ticcitis, descuidando otras áreas del proceso enseñanza-aprendizaje.

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ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS No hay mantenimiento y asistencia

permanente. No hay vigilancia, control y manejo

de la seguridad informática.

Renovación de equipos de TIC´s

Mejoramiento de los procesos administrativos y financieros

Mejoramiento de la comunicación institucional

Existencia de sala de informática.

Existencia de conectividad.

Reglamento de uso de la sala de informática.

Inventario con equipos obsoletos. Falta personal administrativo. Contrato de conectividad de

cortísimo plazo. Falta de recursos para la

continuidad del servicio de conectividad.

Falta de recursos para la adecuación y complementación de la sala de informática.

COMUNITARIA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Poca disponibilidad socioeconómica de las

familias para hacer uso de las TIC´s.

Implementación de programas y servicios para la comunidad educativa del E.E.

Existen programas de extensión de formación de adultos y profesionalización de ex alumnos. Relación

interinstitucional.

Centralización de las TIC´s en los E.E

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MINISTERIO DE EDUCACION NACIONALSECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA DEL CAUCA

INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA“LUIS NELSON CUELLAR”

EL PEDREGAL INZA CAUCACódigos: DANE = 219355001158 ICFES = 065631 NIT = 800.077.565 -2

Reconocimiento Oficial Resolución No. 2171 de 13 – 11 - 2.002 - Reorganizada por Resolución No. 0487 de 26- 04 - 2004E- mail: [email protected] - Telefax 092 825285

2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGÍAS AGROPECUARIAS EN LA I. E. A. LUIS NELSON CUELLAR.

2.1. VISIÓNLa Institución Educativa Agrícola “LUIS NELSON CUELLAR” de El Pedregal Inzá Cauca, será en un mediano plazo la entidad en cuyo ambiente pueda darse la prolongación de la labor educativa de la familia; un conglomerado humano en donde se tenga una vivencia clara de la democracia, donde se cuide, respete y conserve la naturaleza y el medio ambiente; se vivan plenamente los valores, los hábitos de trabajo; se fomente el liderazgo en la solución pacífica de conflictos, donde los jóvenes se preparan para ser competentes vinculándose activamente al desarrollo y al progreso a nivel Local, Nacional y Universal.

2.2. MISIÓNLa Institución Educativa Agrícola “LUIS NELSON CUELLAR” de El Pedregal Inzá Cauca, es una entidad educativa de carácter oficial, encaminada a formar personas íntegras individual y profesionalmente, competentes para liderar con responsabilidad los cambios requeridos en el desarrollo agropecuario de la región; fundamentados en los adelantos técnicos, tecnológicos y científicos, que le permitan transformar el entorno en espacios de reflexión, sensibilización, investigación y practica; con sentido de pertenencia, en un ambiente de respeto y cuidado con la naturaleza, constructores del bien común en la familia y en la sociedad.

2.3. PROPÓSITOS Y METAS

PROPÓSITOS METAS/CLAVESFortalecer la participación de la comunidad en el proceso educativo en general y del PEI en particular

adquisición de herramientas Tic´s Formular y ejecutar estrategias de oferta de servicios

educativos

Hacer de la educación un verdadero instrumento de cambio en lo económico, en lo político y en lo social; convirtiendo a cada estudiante

Ajustar la estructura curricular a los requerimientos Legales y constitucionales y locales

Formular el plan de mejoramiento académico y pedagógico

mailto:[email protected]





en agente de ese cambio. ajustar el plan de estudio de las áreas de enseñanza construir una propuesta que oriente a los estudiantes al

mejor uso de las TIC´s establecer un sistema de educación rural pertinente que

articule la educación básica, media y superior.

Formar educandos que tengan un concepto realista de sí mismos, capaces de solucionar problema; autónomos, críticos, disciplinados, competente para transformar positivamente el ambiente en que viven.

Propiciar ambiente informático en docentes y estudiantes para la integración y predisposición para la labor educativa, y los buenos resultados

gobierno educativo activo, participativo, construyendo propuestas y tomando decisiones acertadas.

formulación del proyecto escolar para el uso oportuno y adecuado de las TIC´s

Establecer un sistema de educación rural para fortalecer y desarrollar el proyecto educativo y las políticas educativas establecidas.

Propuesta educativa “educando para el contexto”

Proyectos específicos para aprendizajes adicionales con el fin de fortalecer continuamente la modalidad y el nivel académico de la misma.

Presentar proyectos que permitan la recuperación de las unidades productivas

Elaborar plan de reequipamiento con tecnologías apropiada

plan para el mejoramiento de la aplicabilidad productiva y ampliación de la extensión productiva

3.DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TICs.






Con base en las políticas institucionales establecidas y de acuerdo a los propósitos planteados, el primer paso es informar a todo el equipo de trabajo, que se trata de un lineamiento establecido desde la instancia gubernamental.En la semana de desarrollo institucional en la parte concreta de la autoevaluación se implementara un instrumento con todos los docentes y administrativos donde se buscara saber las expectativas, las potencialidades y las funciones que cada uno deberá cumplir para que el plan de uso de las tics sea efectivo.Echa la autoevaluación se generaran tareas concretas como el ajuste curricular, el plan de estudios implementando la transversalidad de la informática y las herramientas tecnológicas existentes y su uso real en la institución. Este paso deberá ir acompañado de la implementación metodológica y el enfoque pedagógico con que se orientara el uso y la aplicación de las herramientas tecnológicas.Una vez implementado el proceso se crearan instrumentos de evaluación periódica que permitirán observar el cambio obtenido tanto individua como colectivamente, el aprovechamiento real por parte de la comunidad educativa y la aplicación de un nuevo enfoque o esquema de proceso enseñanza aprendizaje en la institución educativa.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TICS

objetivos politica linea estrategica programa proyecto acciones immediatasresponsables

Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso al

alcance de nuestra comunidad.

Fortalecer la participación de la comunidad en el proceso educativo en general y del PEI en particular

Usar la convicción más que la obligación en la

conformación y consolidación del equipo. Realización y ejecución del plan de manera muy participativa, partiendo de las experiencias existentes y con socilaización permanente de avances. Gestión de uso de TIC

• plan para el mejoramiento de la aplicabilidad productiva y ampliación de la extensión productiva

proyecto escolar para el uso oportuno y adecuado de las TIC´s

Conformación del equipo líder. Motivación permanente a sus integrantes para consolidar el equipo. Construcción participativa del plan de gestión de TIC Elaboración de proyecto de dotación y mantenimiento. RECTORIA

Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.

Hacer de la educación un verdadero instrumento de cambio en lo económico, en lo político y en lo social; convirtiendo a cada estudiante en agente de ese cambio.

Realización permanente de procesos de formación en TIC. Socialización de herramientas y sus ventajas permanentemente.



Sensibilización de docentes, alumnos, administratitivos y directivos sobre el uso de las TIC

EQUIPO LIDER TICS

Desarrollar un Hacer de la • plan para el proyecto EQUIPO






proyecto pedagógico de aula, articulado al proceso formativo,posibilite unas bases sólidas para uso racional de las TIC y creativo de las TIC.

educación un verdadero instrumento de cambio en lo económico, en lo político y en lo social; convirtiendo a cada estudiante en agente de ese cambio.

mejoramiento de la aplicabilidad productiva y ampliación de la extensión productiva

escolar para el uso oportuno y adecuado de las TIC´s LIDER TICS

Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal

Hacer de la educación un verdadero instrumento de cambio en lo económico, en lo político y en lo social; convirtiendo a cada estudiante en agente de ese cambio.

Incorpoarción de las TIC a los proyectos y actividades que se vienen desarrollando con la comunidad, como: capacitación docente,

escuela de padres, foros, seminarios, etc.



Revisión de proyectos de extensión actual para articularles las TIC Formulación de proyecto de capacitación docente válido para ascenso en el Escalafón.

EQUIPO LIDER TICS

4. PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TICs Y DEL USO DE TECNOLOGIAS AGRICOLAS

La implementación del uso de las tics requiere una nueva estructura de la organización institucional.Esta organización buscara, de acuerdo a los recursos disponibles, organizar el papel de los estudiantes y los resultados para los estudiantes. El papel de los educadores y los resultados para los estudiantes y los educadores. Y el uso que se le darán a los recursos disponibles y el plan para gestionar los que se requieren para un óptimo resultado de la aplicación.






RECURSOS REQUERIDOS:

De acuerdo a la matriz DOFA, elaborada, el plan de mejoramiento de la institución requiere del aporte y apoyo de la secretaria de educación del cauca, del Ministerio de Educación Nacional y de otras entidades que podrían entrar a aportar al proceso institucional, que procura que nuestros estudiantes sean mejores que nosotros.

4.1. necesidad de talento Humano4.1.1. dentro de la estructura administrativa se requiere de 2 administrativos: un operario

y un vigilante-mayordomo.4.1.2. En la estructura docente requiere el nombramiento en planta de siete docentes con

las siguientes especificaciones: 2 docentes de inglés, un docente en matemática, un docente Sico orientador, 3 docentes para la básica primaria.

4.1.3. En la estructura directiva se requiere el nombramiento en planta de 2 coordinadores de disciplina y académico.

4.2. Necesidad de infraestructura.4.2.1. Construcciones de2 aulas multiples.2 aulas de informática, 5 salones de clase, una

biblioteca, 2 aulas de laboratorio.4.2.2. mejoramiento de las redes eléctricas y de agua potable.4.2.3. Modernización de los equipos informáticos y de comunicación.4.3. necesidad para la práctica académica y técnica de la modalidad.4.3.1. Reubicación de las unidades productivas: porcÍcola y avícola 4.3.2. Mejoramiento de las unidades productivas: ganadera y cafetera.4.3.3. Mejoramiento de la articulación con la educación superior.4.4. necesidad en la capacitación del talento humano.4.4.1. talleres de actualización y mejoramiento de la práctica pedagógica y educativa.4.4.2. Construcción de la propuesta educativa EDUCANDO PARA EL CONTEXTO.

Plan de Acción 1. Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al

alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad. Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.






Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan. Actividades/ Definición y organización del equipo líder Socialización de cada componente del plan Evaluación del trabajo y reconocimiento El equipo líder planeación, la ejecución y la valoración de los productos.

2. Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las

TIC en las cuatro áreas de gestión educativa Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera pre activa en el mediano y largo plazo. Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión. Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión. Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa. Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio. Indicadores del resultado: -fácil acceso a la información a nivel institucional -reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.

Actividades/

plan de acción en medio magnético con el plan Identificación y Un inventario de Equipo lider socialización de experiencias gestión de TIC recomendable Reorientación de los procesos de cada área de gestión a partir del uso de las TIC al alcance de la I. E. Un manual de procedimientos en el cual se evidencia el uso de las TIC en cada área de gestión. Realizar el diagrama de flujo de cada procedimiento aplicado en la Institución. Evaluación y Ajustes Equipo líder Control permanente correctivos implementados gestión de TIC

3. Introducir a la cultura, consiente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.






Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC. Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.

Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indebido de las TIC. Actividades/

Elaboración del proyecto

Indicador Documento en medio magnéticoEjecución del proyecto elaborado Retroalimentación y seguimiento permanente Población participante en el proyecto. Ajustes realizados o correctivos implementados Evaluación del impacto generado con el desarrollo de proyecto de aula Relación de impactos

4- Introducir a la cultura, consiente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación Departamental para la Formación de docentes y directivos docentes en TIC. Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.

Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero. es del resultado: Actividades/ Indicador Elaboración proyecto de capacitación en TIC Documento con el proyecto Buscar el aval con una Universidad para ofrecer la capacitación también a docentes de secundaria y directivos. Presentación del proyecto al Comité de Capacitación Departamental Carta de radicación y concepto emitido por el Comité sobre el proyecto indicadores Implementación del proyecto






Nº de docentes y directivos docentes que realizan el curso Evaluación Permanente Ajustes realizados o correctivos implementados Equipo líder de gestión de TIC Permanente

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO.

Durante todo el año lectivo y de manera periódica se realizara un proceso de evaluación de la implementación del plan de gestión de uso de las tics de acuerdo al esquema presentado.Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación cada paso que se de, esté acompañado de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su ori gen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”. Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:

-La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de otros docentes y alumnos.

-Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC.

-A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.






-Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación. -Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de alumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes.


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