PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO …...procedimientos para encontrar reglas generales. •...
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PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO COLEGIO INMACULADO CORAZÓN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA- – PRIMERA ETAPA 12 AL 20 DE MARZO COMUNICACIÓN Número de días de suspensión de clases* Número de horas lectivas no ejecutadas durante la suspensión de clases* Aprendizajes programados para los días de suspensión de clases Modalidad de recuperación (a distancia/ presencial/ mixta) Descripción de las estrategias a utilizar para la recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del docente) Grado Ciclo Nivel 7 días 4 horas Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información de textos orales Infiere e interpreta información de textos orales Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. A distancia Por esta ruta encontrarán las diversas actividades que los niños deben trabajar durante este tiempo. La primera tarea de comunicación consiste en leer el cuento "Una piedra en el camino" y responder las preguntas de compresión lectora. Les pedimos que puedan imprimir este material y el retorno del mismo hacerlo mediante una foto a través de este medio. También deben hacer la página 37 del libro de Comunicación. Por esta ruta encontrarán las diversas actividades que los niños deben trabajar durante este tiempo. La segunda tarea de comunicación consiste en leer el cuento "El sombrero" y responder las preguntas de compresión lectora. Les pedimos que puedan imprimir este material y el retorno del mismo hacerlo mediante una foto a través de este medio. También deben hacer la página 101 del libro de Comunicación. Por esta ruta encontrarán las diversas actividades que los niños deben trabajar durante este tiempo. La tercera tarea de comunicación consiste en leer el cuento "Un buen negocio" y responder las preguntas de compresión lectora. Les pedimos que puedan imprimir este material y el retorno del mismo hacerlo mediante una foto a través de este medio. 2° III Primaria
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PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO COLEGIO INMACULADO CORAZÓN
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA- – PRIMERA ETAPA 12 AL 20 DE MARZO
COMUNICACIÓN
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 4 horas Se comunica oralmente
en su
lengua materna
Obtiene
información de
textos orales
Infiere e
interpreta
información de
textos orales
Adecua,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
A distancia Por esta ruta encontrarán las diversas actividades
que los niños deben trabajar durante este tiempo.
La primera tarea de comunicación consiste en leer
el cuento "Una piedra en el camino" y responder
las preguntas de compresión lectora.
Les pedimos que puedan imprimir este material y el
retorno del mismo hacerlo mediante una foto a
través de este medio.
También deben hacer la página 37 del libro de
Comunicación.
Por esta ruta encontrarán las diversas actividades
que los niños deben trabajar durante este tiempo.
La segunda tarea de comunicación consiste en
leer el cuento "El sombrero" y responder las
preguntas de compresión lectora.
Les pedimos que puedan imprimir este material y el
retorno del mismo hacerlo mediante una foto a
través de este medio.
También deben hacer la página 101 del libro de
Comunicación.
Por esta ruta encontrarán las diversas actividades
que los niños deben trabajar durante este tiempo.
La tercera tarea de comunicación consiste en leer
el cuento "Un buen negocio" y responder las
preguntas de compresión lectora.
Les pedimos que puedan imprimir este material y el
retorno del mismo hacerlo mediante una foto a
través de este medio.
2° III Primaria
Luego, les daremos algunas sugerencias antes de
trabajar las páginas 18 y 19 del libro de
Comunicación.
Observa con el niño el abecedario, pregúntele
¿cuáles son las vocales que conocemos?
Nombra 5 consonantes que recuerdes. ¿Qué letra
está antes de la V (uve)?
MATEMÁTICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas lectivas
no ejecutadas
durante la
suspensión de
clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 4 horas RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
• Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas.
• Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
A distancia Conjuntos
Observa el vídeo del enlace y resuelve la p. 13 del
libro de matemática.
Recuerda que para realizar agrupaciones los
elementos deben tener las mismas características.
Números
Observa la tabla 100, con ayuda del enlace
canta contando del 1 al 100, luego completa el
cuadro de la p.23 y resuelve el ejercicio.
Observa el video del enlace de resolución de
problemas y luego desarrolla la ficha de trabajo.
Ten en cuenta seguir los pasos:
Lee el problema dos veces
Encierra los datos y subraya las preguntas.
Decide y resuelve la operación.
Contesta con una oración completa.
Resuelve la ficha Actividad 1
2° III Primaria
Observa los vídeos de restas de los enlaces.
Fíjate que hay unos más simples y otros más
difíciles. Seguro tú vas a mirar todos.
Nosotros aún no aprendemos restas prestando;
pero en uno de los videos las explican. Puedes
mirarlos, pero no te preocupes si no los entiendes
muy bien porque en el cole veremos este tema y
podremos aprender.
Luego, imprime la ficha adjunta y resuélvela.
Recuerda los pasos:
Lee el problema dos veces.
Encierra los datos y subraya la pregunta.
Decide qué operación debes utilizar y resuelve.
Contesta con una oración completa.
Si crees necesario puedes utilizar material de
ayuda como frijoles, botones o tapitas o dibujos
como en el salón. ¡Sé que lo harás muy bien!
Resuelve la página 25 del libro.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes programados
para los días de suspensión
de clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 3 horas Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible
y respetuosa.doctrina de su
propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
A distancia A través de plataforma SieWeb
https://eic.sieweb.com.pe/
Cuestionario para reflexionar sobre el video de
Zaqueo
20/03/2020 12:28 pm - Entrega: 25/03/2020 03:30
pm
Tarea Religión - Cuaresma
20/03/2020 09:51 am - Entrega: 25/03/2020 03:30
pm
Video Cuaresma - Refuerzo
20/03/2020 09:42 am
Tarea de Religión - Semana Santa
13/03/2020 08:57 am - Entrega: 27/03/2020 11:30
pm
Tarea de Religión - Cuaresma
13/03/2020 08:56 am - Entrega: 25/03/2020 09:30
am
Video de refuerzo Cuaresma
13/03/2020 08:54 am
*El docente monitorea el trabajo a través de la
mensajería, recibe las devoluciones de los
estudiantes, evalúa y hace la retroalimentación en
los casos pertinentes.
2° III Primaria
PSICOMOTRIZ / EDUCACIÓN FÍSICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes programados
para los días de suspensión
de clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 3 horas Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su
cuerpo: es decir,
interioriza su cuerpo
en estado estático
o en movimiento en
relación al espacio,
el tiempo, los
objetos y demás
personas de su
entorno.
• Se expresa
corporalmente: usa
el lenguaje
corporal para
comunicar
emociones,
sentimientos y
pensamientos.
Implica utilizar el
tono, los gestos,
mímicas, posturas y
movimientos para
expresarse,
desarrollando la
creatividad al usar
todos los recursos
que ofrece el
cuerpo y el
movimiento.
A distancia RUTINA DE EJERCICIOS A SEGUIR EN CASA
https://www.youtube.com/watch?v=skSbg1IGup8
0Este video (adjunto como enlace) presenta una
rutina de 14 ejercicios que deben realizarse
diariamente en la siguiente secuencia:
1. Del 17 al 19 de marzo realizar los 7 primeros
ejercicios del video.(3 días)
- Side bends
- Punches
- running man
- jumping jacks
- ski hops
- side deep squats
- the windmill
2. Del 20 al 24 de marzo realizar los siguientes 7
ejercicios del video. (3 días)
- High step march
. burpes
- squats
- knee tuch crunches
- high knee jacks
- t plank
2° III Primaria
- mountain climber
3. Del 25 al 28 de marzo realizar la rutina
completa, es decir, los 14 ejercicios.
*El docente monitorea el trabajo a través de la
mensajería, recibe fotos y/o videos de los
estudiantes, evalúa y hace la retroalimentación
en los casos pertinentes. 08:30:
INGLÉS
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes programados
para los días de suspensión
de clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 9 horas Se comunica oralmente en
ingles como lengua
extranjera Obtiene informacion
de textos orales
Infiere e interpreta informacion de textos
orales
Adecua, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma estrate gica
Interactua
estrategicamente con
distintos interlocutores Reflexiona y evalu a la
forma, el contenido y
el contexto del texto
oral 
A distancia Word order
Entren al siguiente enlace. Luego, ordenen las
palabras para crear una oración.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.as
px?id=8WOgfIbEBEil_z8jbOFGGHZhS855uohMh3DSJ
QQovdBUMzhNNkFDQlRETDY3UDdVWk9PWjBDQV
Q5Ny4u
Homework 1
Realizar las actividades programadas por favor
devolverla el día jueves antes de las 3 de la tarde
para su corrección por este medio.
Encontraran todo en el ppt adjunto.
Raz Kids
Los niños deben entrar al programa Raz Kids. Se
esta enviando un ppt para que ustedes sepan
como usarlo. Por correo de Sieweb recibirán su
usuario y contraseña.
Los niños deben realizar la evaluación de manera
autónoma.
2° III Primaria
2.Lee diversos tipos de
textos escritos en ingles
como lengua extranjera
Obtiene informacion del
texto escrito
Infiere e interpreta informacion del
texto Reflexiona y evalu a
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito
Estimados Padres de familia,
En EIC este año comenzaremos a utilizar la
plataforma virtual Raz-Kids de 2do a 4to grado de
primaria, la cual ayuda a los estudiantes a mejorar
su fluidez y comprensión lectora en inglés a través
de textos y actividades adecuados a sus
habilidades, y a agudizar su comprensión auditiva
a través de historias narradas por locutores con
inglés nativo. Asimismo, los niños de Pre-Kinder a
1er grado harán uso de una plataforma similar,
llamada Headsprout, donde podrán practicar
phonics e inicios de lectura.
Dada la coyuntura actual, queremos pedirles su
apoyo para realizar la evaluación
correspondiente en casa, la cual no debe tomar
más de 20 minutos. De esta manera las profesoras
de inglés podrán usar esta y la próxima semana
para revisar las evaluaciones en la plataforma y
asignarle el nivel adecuado a cada niño. Las
recomendaciones y pasos por seguir para realizar
la evaluación las encontrarán en el Power Point
adjunto. Les pedimos leer a detalle todas las
indicaciones antes de comenzar la evaluación
con su hijo.
Raz-Kids es un recurso sumamente útil para
desarrollar la lectura y agradecemos su apoyo
para sacarle el mayor provecho. Estaremos
atentas a cualquier duda que tengan respecto a
la evaluación.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes programados
para los días de suspensión
de clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 2 horas Explica el mundo físico
basandose
en conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energi a; biodiversidad, Tierra
y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y energi a; biodiversidad,
Tierra y universo Evalua las implicancias
del saber y del
quehacer científico y tecnologico
A distancia Coronavirus
Seguir con las indicaciones del PPT. Trabajar con el
cuaderno naranja de Science. Si no tuvieran el
cuaderno hacerlo en una hoja. Tomarle una foto y
enviarla de regreso el día de hoy.
2° III Primaria
PERSONAL SOCIAL
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes programados
para los días de suspensión
de clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 3 horas Construye su Identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus
emociones
A distancia Identificando nuestras características físicas
18 Marzo 2020 08:12 am
Lee con calma la ficha y responde las preguntas
propuestas. No te olvides enviar la ficha resuelta (en
modo de foto) en mensajería sieweb.
Recuerden que las tareas deben enviarse en dos o
tres días pero seremos flexibles si alguien necesita un
poco más de tiempo.
2° III Primaria
PLAN LECTOR
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes programados
para los días de suspensión
de clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 1 hora Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
• Obtiene
información del
texto escrito
Infiere e interpreta
información del
texto
Reflexiona y evalu a
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito
A distancia Terminar de leer el libro “Cholito y Amazonita”
Descargar la ficha que aparece del sitio web y
responder las preguntas sobre el libro.
Enviar por SIEWEB
2° III Primaria
ARTE
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes programados
para los días de suspensión
de clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 1 hora Aprecia Manifestaciones
Artístico Culturales
Percibe manifestaciones
artístico culturales
Pensamiento Crítico y
creativo
A distancia Una manzana estilo pop art
19 Marzo 2020 08:00 am
ACTIVIDAD #1
INDICACIONES
- Estoy adjuntando 2 imágenes como ejemplo /
modelo a seguir.
- En una cartulina o papel de 24 x32 aprox.
- Dibuja una manzana bien grande, luego divídela
en pedazos, trazando líneas. ( así como el modelo)
- Colorea usando: crayolas, colores o plumones.
- Rellena o decora cada espacio o pedazo de la
manzana con diferentes patrones, diseños ( como el
modelo).
- Trae tu trabajo de arte cuando regreses al colegio.
Gracias
Diviértete mucho.
2° III Primaria
PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO COLEGIO INMACULADO CORAZÓN
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA – SEGUNDA ETAPA 23 DE MARZO AL 24 DE ABRIL
COMUNICACIÓN
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad
de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 20 horas SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene
información de textos
orales
• Infiere e
interpreta
información de textos
orales
• Adecua,
organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza
recursos no verbales
y paraverbales de
forma estratégica.
• Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral.
A distancia Leer el cuento "Una piedra en el camino" y responder las
preguntas de compresión lectora. Les pedimos que
puedan imprimir este material y el retorno del mismo
hacerlo mediante una foto a través de este medio.
También deben hacer la página 37 del libro de
Comunicación. l
Leer el cuento "El sombrero" y responder las preguntas de
compresión lectora. Les pedimos que puedan imprimir
este material y el retorno del mismo hacerlo mediante
una foto a través de este medio. También deben hacer
la página 101 del libro de Comunicación. leer el cuento
"El sombrero" y responder las preguntas de compresión
lectora. (archivo adjunto) Les pedimos que puedan
imprimir este material y el retorno del mismo hacerlo
mediante una foto a través de este medio. También
deben hacer la página 101 del libro de Comunicación.
Leer el cuento "Un buen negocio" y responder las
preguntas de compresión lectora. Les pedimos que
puedan imprimir este material y el retorno del mismo
hacerlo mediante una foto a través de este medio.
Luego, les daremos algunas sugerencias antes de
trabajar las páginas 18 y 19 del libro de Comunicación.
Observa con el niño el abecedario, pregúntele ¿cuáles
son las vocales que conocemos? Nombra 5 consonantes
que recuerdes. ¿Qué letra está antes de la V (uve)?
2° III Primaria
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
Adecua el texto a la
situación
comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma peritinente
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA
Obtiene información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral
Leer el cuento "El carpintero y los perros" y responder las
preguntas de compresión lectora.
Les pedimos que puedan imprimir este material y el
retorno del mismo hacerlo mediante una foto. Preguntar
a su niño ¿conoces un trabalenguas? ¿Para qué sirve
practicar trabalenguas?
Trabajan la p. 17 del libro y apréndelas.
leer el cuento "Un nuevo hogar" y responder las
preguntas de compresión lectora en el enlace que
envió.
También deben hacer la página 69 del libro de
comunicación donde tienen que unir cada armado con
el modelo que le corresponde.
Escucha las retahílas del enlace y luego trabaja la
página 51. Luego ingresa al enlace de refranes y
resuelve la página 83 del libro de comunicación.
Juego de memoria
https://www.youtube.com/watch?v=IeaEzUuzFqQ
Retahíla
https://www.youtube.com/watch?v=SXglJltBA1I
Refranes
https://www.youtube.com/watch?v=Eu5_ZcNwsVI
Practica los ejercicios de atención y memoria Ingresa al
link y ¡te divertirás!
Vamos a continuar practicando nuestra memoria y
atención a través de juegos. Dale click al archivo
adjunto (Memoria de números - audio)
Luego escucha el cuento “Colibrí y la lluvia “y contesta
las preguntas en el enlace. Para escuchar el cuento
“Colibrí y la lluvia”
Mamá o papá leerá el cuento “El Ratoncito Pérez” (p. 26
del libro de Comunicación). Mientras el
niño escucha y acompaña la lectura, dará una
palmada en cada punto
Observar el vídeo de la mayúscula y punto.
Vuelve a leer el cuento y tendrás que rodear con verde
dónde inicia la oración y con rojo donde acaba la
oración.
Al final, cuéntale a tus papis el cuento y cámbiale el
final.
Recordamos la mayúscula y el punto jugando.
Lee el cuento “Un espectáculo inolvidable” y responde
las preguntas de compresión lectora en este link que les
envió en el enlace. (No es necesario imprimir ni enviar
foto)
Juego con la mayúscula y el punto en el enlace.
Hacer p. 23 del libro de actividades ejercicio 2: encierra
los errores que encuentres en el texto y ejercicio 3: crea
una oración con cada imagen y utiliza la mayúscula
cuando sea necesario.
“Aplaude 3 veces, gatea hasta mi cuarto y di el nombre
completo de tu papi.”
“Da tres saltos muy alto, tócate la nariz con un dedo y di
tu nombre completo.”
“Cierra la puerta de tu cuarto, coloca tu cartuchera
entre las dos sillas de tu comedor y ven saltando como
rana.”
A continuación, te presento una escena en donde
encontrarás cosas extrañas y fuera. Encuéntralas y
explica por qué a
tus papis. (archivo adjunto) Entra al enlace y juega con
la mayúscula y punto. Son juegos online, recuerda que
para iniciar los juegos los papás deberán dar click a Skip
Ad.
Buenos días, recordamos la mayúscula y el punto
jugando. Después de registrarse en el sistema virtual
educativo de SM(se envió correo por Siaweb) entrar a la
UNIDAD 1, luego a RECURSOS DIGITALES y por último al
rectángulo que dice TU PROFESORA TE RECOMIENDA:
Presentación la mayúscula.
Luego trabajan la p. 22 y 25 ejercicio 5.
Ejercitamos nuestra memoria en el enlace enviado.
https://slppronsfstg001.blob.core.windows.net/2016/Porta
folioDigital/primaria/quedateencasa/juegos/primero/apr
endejugando1/recursos/ESARC00096890/index.html
Leer el cuento "La cigarra y la hormiga" y contestar de
manera virtual en este enlace.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGNsWwQzHaKFIk57g50fUU5FURVZXSj
hWV1FUWlQxNlM4V0dWMEIxNVZNRi4u
Después de registrarse en el sistema virtual educativo de
SM (se envió correo por Siaweb) entrar a la UNIDAD 1,
luego a RECURSOS DIGITALES y por último al rectángulo
que dice TU PROFESORA TE RECOMIENDA:
Observar el PPT acerca de las partes de un cuento.
(Archivo adjunto) juego interactivo: “Ordeno el cuento”
Escuchan el cuento “La pequeña locomotora de
vapor", identifican el tipo de texto y el propósito de la
lectura.
Señalan el inicio y fin de un párrafo. Identifican las partes
de un cuento: inicio-nudo –desenlace. Rodean de verde
el inicio de una oración y de rojo con lo que acaba una
oración. Identifica oraciones interrogativas y
exclamativas. Leen el texto, responden las preguntas en
el libro de actividades pág. 12 y 13
Narramos un cuento algún miembro de nuestra familia,
teniendo en cuenta que debemos seguir un orden en
que suceden los hechos y tener una buena entonación.
Recuerda que los cuentos tienen un inicio, nudo y
desenlace. Hacer p. 14 y 15 del libro de actividades.
Juegan a través de un enlace: ortografía: ca-co-cu-que-
qui
https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-lenguaje/juego-ca-co-cu-que-qui
Observan palabras, luego escriben las palabras sin
mirarlas y finalmente vuelven a mirarlas y se corrigen.
Leen las palabras y las ordenan para formar oraciones.
MATEMATICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 20 horas RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Traduce datos y
condiciones a
A distancia Observo el video de las restas y trabaja la hoja adjunta
con material concreto. (fréjoles, canicas, dados…)
Hoy toca trabajar con las decenas, las unidades y cómo
comparar los números hasta el 99. Tú ya lo has aprendido
el año pasado, pero te he puesto algunos enlaces para
recordarlo. Míralos con atención y resuelve la ficha.
Puedes practicar con tus carritos, tus legos, tus muñecos o
2° III Primaria
expresiones
algebraicas.
Comunica su
comprensión
sobre las
relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
reglas generales.
Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
Traduce cantidades
a expresiones
numéricas.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
y las operaciones
con lo que tengas a mano, y formar tantas decenas
como puedas, luego contarlas y descubrir el número de
juguetes que tienes. Puedes contar de 10 en 10 también.
Recuerda el juego del banco que jugabas en primer
grado y enséñaselo a alguien para que juegue contigo.
¡Buena suerte!
Hoy toca trabajar en la escritura de números, observa los
enlaces. Siempre recuerda que a partir del número 31 se
escribe separado, el quince se escribe con la letra Q
(que/qui) y observa también que hay algunos números
que llevan tilde. (16,22, 23,26) Luego de trabajar la hoja
adjunta, te pueden dictar varios números.
Observa los enlaces de problemas de sumas y restas,
inventa un problema con material concreto y compártelo
con tus papis.
Ahora estas listo para trabajar los problemas en el último
enlace.
Hoy vamos a recordar un poquito lo que hicieron el año
pasado. Para eso, lo primero que debes hacer es ver el
vídeo de la actividad de formación de decenas y hacerlo
en tu casa. Luego, vas a trabajar las páginas 22 y 24 de tu
libro de matemática. Puedes ayudarte con los vídeos que
estoy adjuntando, donde te explico pasito a paso lo que
debes hacer en cada ejercicio. Una vez que hayas
terminado debes corregir tu trabajo viendo el video. No
necesitas enviarme tu tarea, cuando regresemos a clases
yo la voy a corregir
Hoy empezaremos con un juego interactivo de cálculo
mental que lo encontrarás en el enlace.
Luego con ayuda del vídeo de la p. 25 del libro desarrolla
las actividades. Lo vamos a ir trabajando juntos.
Finalmente mira el vídeo del juego Target"y si alguien está
libre en casa puedes jugar con él. Diviértete!
Hoy trabajaremos comparación de números hasta el 99.
Mira el vídeo del enlace y luego trabaja las páginas 26 y
27 del libro de matemática. Ayúdate con el vídeo del
adjunto. Acuérdate siempre trabajar con buena actitud y
mucha alegría!
Buenos días, hoy repasaremos la lectura y escritura de
números, Observa los enlaces y finalmente pídeles a tus
papis que te dicten algunos números hasta el 99.
Hoy continuamos trabajando en la comparación y orden
de números hasta 99. Mira el video para recordar lo
trabajado:
https://youtu.be/izkE7B3_1mo
Ahora resuelve las p. 30 y 31 del libro de matemática con
ayuda del video del siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=RcIoiZC4zlE&t=3s
Estoy segura que lo harás muy bien!
Hoy vamos a trabajar un poco solitos, para esto, primero
recordaremos un poco el tema y luego desarrollaremos
nuestro trabajo. Recuerda que en nuestros encuentros
virtuales volveremos a repasar todo y me podrás
preguntar si algo no te quedó muy claro.
1.Observa el siguiente enlace para recordar el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=9OTxoUZO6v0&t=71s
2. Abre el siguiente link y desarrolla la actividad:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGNsWwQzHaKFIk57g50fUU5FUNkxKRz
YyTFdHMERDQVJEUDZORkdFTUlXMS4u
Buena suerte con tu trabajo, estoy segura que lo harás
muy bien!
Hoy aprenderemos a encontrar la decena más próxima o
más cercana de un número. Para eso sigue los siguientes
pasos:
1. Mira el video del siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=9P_RhpyRALw
2. Desarrolla la página 32 de tu libro de matemática con
la ayuda de éste video:
https://www.youtube.com/watch?v=YnwjAaxokZM&t=5s
Hoy continuamos trabajando en la identificación de la
decena más próxima de un número.
1. Como un recordatorio, mira el video del enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=TisMdNxeTew
2. Luego, desarrolla las páginas 33 y 34 del libro con
ayuda del video:
https://www.youtube.com/watch?v=XJUll8wdMvs&t=7s
3. Finalmente, realiza la actividad explicada en éste
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=g26iNxc8syE&t=3s
Seguimos practicando la aproximación a la decena más
próxima, en nuestro encuentro virtual ya hemos explicado
el tema y hemos respondido las preguntas que hicieron
pero siempre es importante la práctica! Para eso, hoy
recordaremos un poquito y trabajaremos el libro.
1. Observa el video:
https://www.youtube.com/watch?v=GWenwlqBgJY
2. Luego desarrolla las páginas 44 y 45 del libro con ayuda
del video:
https://www.youtube.com/watch?v=0WeSkUbLyw4&t=718
s
Cada día aprendemos un poquito más, hoy terminamos
el repaso de la aproximación de un número a su decena
más próxima y hacemos una actividad solitos.
1. Para recordar, vamos a mirar el video del enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=vIm6H9LFNi8
2. Ahora trabajamos la página 35 del libro con ayuda del
video:
https://www.youtube.com/watch?v=KEN5qlfG3BA
3. Finalmente desarrolla la siguiente actividad:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jb%20OFGGM6qLphoqKBCoQ6KJCl11W9U
Nlc2Slg1T1JUVTFGRVBOVFE3V0pKMVU%205SC4u
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 15 horas Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
dialogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona
digna, libre y
trascendente
A distancia Tarea Religión - Domingo de Ramos
Pintar con la tempera verde la palma de la
mano.
Colocar tu palma pintada de verde sobre el
papel. (puedes hacer varias)
Esperar que seque y luego cortar .
Pegar la palma cortada en un palito.
Escribir en el palito "HOSANA".
Cada miembro de la familia puede tener su palma.
Tarea Religión - Semana Santa
Ver el video adjunto (enlace) - "Semana Santa"
- Haz un dibujo de lo que tú consideras acontecimiento
más importante.
- Comentar sobre los hechos de cada día.
Domingo de Ramos - Entrada Triunfal de Jesús a Jerusalén.
Jueves Santo - Última Cena, lavado de los pies y oración
en el huerto.
2° III Primaria
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Viernes Santo - Vía Crucis y Muerte de Jesús.
Domingo de Resurrección o de Pascua - Jesús resucita.
TAREA RELIGIÓN - DIOS ME CREÓ
Se les pide a los padres bajarse en sus celulares o tables la
aplicación BIBLIA NIÑOS (se adjuntan imágenes sobre el
icono de la app) .
Los niños deberán escuchar el relato “la creación”, la
aplicación cuenta con preguntas y juegos didácticos.
También se adjunta un link con el video de la historia (de
la app).
https://www.youtube.com/watch?v=UVou_Dmndqc
Los niños en una hoja deberán dibujar la creación más
importante de Dios y escribir por qué lo es.
TAREA DE RELIGIÓN - YO ME CUIDO PORQUE DIOS ME
CREO.
Los niños reciben un video de la Miss.
(previamente se les pide a los padres que en una cajita
de regalo pongan un espejo sin decirle al niño). Luego del
video de la miss se les pide que le entreguen el regalito.
Dentro de este hay un espejo, y deben mirarse porque
ellos son el mejor regalo, la creación perfecta de Dios.
En un papel dibujarse y escribir todas sus cualidades y sus
talentos. Papá y mamá también deben escribir en su
papel las cualidades y talentos que ven sus hijos.
Debajo de todo eso en letras grandes, escribir, YO SOY
ÚNICO.
Al finalizar pegar su hoja en un lugar especial en su
cuarto.
PSICOMOTRIZ / EDUCACIÓN FÍSICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días
15 horas Asume una vida
saludable
Comprende las
relaciones entre
la actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
Incorpora
prácticas que
mejoran su
calidad de vida
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Comprende su
cuerpo
Se expresa
corporalmente
A distancia Actividad:
Observan el video sobre Nutrición Infantil
https://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-
OMfE&feature=youtu.be
Mediante una ficha se reconocen los alimentos
saludables y los no saludables.
Actividad:
Observan el video sobre Nutrición Infantil
https://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-
OMfE&feature=youtu.be
Y sobre Promoviendo Hábitos de alimentación Saludable
https://www.youtube.com/watch?v=QeXzKg95H8c&featu
re=youtu.be
Luego investigan sobre el plato del bien comer, qué
contiene, en cuántas partes se divide. Con creatividad e
imaginación elaboran con material reciclado su plato del
bien comer.
La presentación de esta actividad se expondrá al regreso
a clases.
Realizan ejercicios con un video
https://www.youtube.com/watch?v=FnVXTEUmba8&featu
re=youtu.be
Actividad:
Se introduce la noción de Atletismo
Se presenta a través de un PPT y un video
https://www.youtube.com/watch?v=jlC5MiCAsP4&feature
=youtu.be
Se presentan tres partes:
Calentamiento General y específico para atletismo
Ejercicios para mejorar técnica de carrera.
La partida baja para carreras de velocidad.
Actividad:
2° III Primaria
Se inicia la sesión con el calentamiento general,
articulaciones y estiramiento.
Se trabaja Salta largo sin impulso. Mediante un video se
observa al profesor realizando los ejercicios para que los
alumnos practiquen. Realizan ejercicios para mejorar salto
con escalera dibujada en piso con maskingtape
Practican gesto del salto desde una línea marcada en el
piso. Luego practican con su familia a medir distancias y
comparar saltos, más lejos, más cerca.
https://youtu.be/Ug8ScG-QdSg
https://youtu.be/_FQta2SIAr4
Actividad:
Trabajan sesión de salto con Vallas.
Después de observar un video donde ellos mismos
confeccionan sus vallas.
https://youtu.be/HJOU1adEut4
Se inicia la sesión con calentamiento general
articulaciones y estiramientos repeticiones de 4 para
cada uno, trotes saltos y polichinelas skipping, 10 de cada
uno.
Ejercicio 1: con una pelota, se suelta y golpean con
rodilla derecha en cada valla regresan y se hace con
rodilla izquierda,2 vueltas.
Ejercicio 2: Se ponen al extremo de la valla para iniciar
ejercicios laterales paso pierna derecha flexionada por
encima de valla y la izquierda por detrás de ella, ida y
vuelta
Ejercicio 3: lo mismo que el anterior, pero empiezan con la
pierna izquierda flexionada por encima de valla y
derecha pasa por detrás de valla, ida y vuelta.
Ejercicio 4: Hacen lo mismo que el ejercicio 2 pero con la
pierna estirada.
Ejercicio 5: Se ponen al lado de la valla y pasan pierna
derecha flexionada luego la izquierda por encima de
valla, ida y vuelta.
Ejercicio 6: Pasan la valla por el centro con pierna
izquierda.
Ejercicio 7: Pasan las vallas en trote pierna derecha
flexionada, luego con la izquierda.
INGLÉS
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días
45 horas Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera
• Obtiene informacion de textos
orales.
• Infiere e interpreta informacion de textos
orales.
• Adecua, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma estrategica.
• Interactua
estrategicamente
con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalua
la forma, el contenido
y el contexto del
texto oral.
A distancia Actividad 23/03: Mouses’s First Day
Hola chicos, espero que ustedes y sus familias se
encuentren bien. Les mando las instrucciones para esta
tarea:
Observen el PPT, copia en tu cuaderno verde limón, el
cual es tu Journal, lo que está en la diapositiva 4.
Después haces clic en el enlace a continuación para
hacer el ejercicio.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGHZhS855uohMh3DSJQQovdBUOE9T
MEhKUThYNEJaR1BBRDRRRDI0RDRDRS4u
Watch the PPT and follow the instructions, Copy in your
light green copybook (Journal) what is on slide 4.
Actividad 25/03: Nouns and adjectives
Observa las diapositivas 1, 2, 3 y 4 del PPT. En la diapositiva
número 4 encontrarás las instrucciones de lo que debes
hacer:
- Busca tu libro Compass - Vocabulary and Grammar LOG
y ábrelo en la página 4.
- Completa los ejercicios 1 y 2 de tu libro.
- Continúa observando las diapositivas 5 y 6 del PPT.
- Termina la hoja completando el ejercicio 3 de tu libro.
Follow the PPT instructions.
Actividad 27/03: Raz-Kids Assignment
Hola chicos, la tarea de hoy es de Raz Kids. Les envío las
indicaciones de cómo entrar:
1. Entra a Raz Kids, haciendo click en Assignment.
2. Mira el cuento asignado " Build my world".
3. Lee el cuento y responde las preguntas virtuales.
4.En tu Journal (el cuaderno verde limón), escribe el título
en la parte de arriba " Build my world" y dibuja tu propio
2° III Primaria
mundo agregando 7 diferentes elementos para tu
mundo perfecto.
Actividad 30/03: Describing characters
Hola chicos, el trabajo para hoy es mirar el video de
youtube. Presta mucha atención ya que al final verás las
instrucciones para tu tarea (igualmente adjunto la foto).
Harán la tarea en el cuaderno verde oscuro de Inglés.
https://youtu.be/DHjki2s2C5s
Actividad 01/04: Adjectives
Hola chicos, para la tarea de hoy vean el siguiente video.
Van a necesitar su cuaderno de English, el verde oscuro y
su cartuchera para copiar la lista de Adjectives que les
mostraremos.
https://www.youtube.com/watch?v=hFvXxVtMqA4
Hacer la tarea: Vocabulary and Grammar Log p, 8
Actividad 03/04: Describing people
Hola chicos para la tarea de hoy deben mirar el PPT
adjunto y seguir las instrucciones del slide # 2. Mientras
leen el PPT intenten responder las preguntas que vayan
apareciendo de forma oral dialogando con un miembro
de su familia. Al final deben trabajar en su cuaderno
verde oscuro describiendo y dibujando a un miembro de
su familia, sigan el formato del diapositiva #19 ó # 20
dependiendo a quién describan.
Actividad 06/04: Pronouns
Hola chicos, para la tarea de hoy deben:
- Escuchar la canción.
- Mirar el video número 1 sobre Pronombres.
- Unir los pronombres con las imágenes en el PPT
diapositiva número 6.
- Trabajar en el Compass Language Log página 9
ejercicio 2.
- Mirar el video número 2 sobre Pronombres.
- Trabajar en el Compass Language Log página 15
ejercicios 1 y 2.
Canción:
https://www.youtube.com/watch?v=GYX4JlSeI9g
Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=IL-8i4LWyII
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=PzFsB50jt9Y
Actividad 08/04: Pronouns 2
Hola chicos, para la tarea de hoy:
-Escuchar la canción.
-Mirar el video acerca de Pronouns
-Mirar el PPT acerca de Pronouns (adjunto)
-Trabajar en el journal (slide 5)
Canción
https://www.youtube.com/watch?v=GYX4JlSeI9g
Video: https://www.youtube.com/watch?v=V-EmBqgPeVs
Les mandamos un link de un video interactivo para que se
diviertan: "Cloudy with a chance of meatballs"
https://en.islcollective.com/video-lessons/cloudy-chance-
meatballs-pronouns
Actividad 13/04
Escucharan un ppt que lo pueden descargar del siguiente
link o el que colgare como adjunto.
https://we.tl/t-xEoQ7Mkyjf
Luego los niños trabajaran en su English Copybook la
diapositiva 14.
Al final los niños deberán entrar a Raz Kids y leer la historia
"How Frogs Go" no se olviden de escuchar, leer y grabar
su voz para que los pueda escuchar.
Por favor no se olviden de leer 20 minutos tres veces a la
semana Raz Kids.
Actividad 15/04
Revisan el verb to be y hacen un ejercicio interactivo en
el ppt.
Usando un ppt ven la forma negativa del verb to be y
realizan un ejercicio en en el ppt.
Los niños escriben las palabras en el orden correcto.
Realizan video interactivo.
https://en.islcollective.com/video-lessons/take-me-home-
1
Compass Vocabulary and Grammar Log pag 5 ex 1, pag
6 ex2, pag 7 ex 3.
Actividad 17/04
Los niños miran un ppt sobre Nacionalidades, Ciudades, y
Gentilicios.
https://www.youtube.com/watch?v=0vY2sf2jty4
Los niños dirán de donde son.
Hacen un juego de Nacionalidades donde adivinan en
país y su nacionalidad. .
Vocabulary ang grammar Log pg 10 ex 1, pag 11 ex 1,
pag 12 ex 1, pag 14 ex 1.
Actividad 20/04
Los niños ven y resuelven un ppt de possesive pronouns.
Escriben unas oraciones en sus cuaderno, poniéndolas en
orden. .
trabjan en su libro Vocabulary and Grammar Log pag 5
ex 2, pag 6 ex 3, pag 7 ex 2 ,Page 11 ex 2
Raz Kids Assignment.
Actividad 22/04
Los niños ven un ppt de possesive adjectives.
Esciriben 4 oraciones en su libro verde.
Language Log pag 12. Revisar contractions.
Boys will work on this website.
https://agendaweb.org/exercises/grammar/possessive/a
djectives-3
Actividad 24/04
Los niños revisan un ppt acerca de pronouns,
contractions, verb to be, affirmative, negative, and
posssesive adjectives.
Trabajan en Vocabulary and Grammar Log pag 12 ex 2 -
3, pag 13 ex 2.pag 15 ex 2.
Online exercises
https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 10 horas Indaga mediante
me todos cientificos
para construir sus
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer indagacion.
• Disena estrategias
para hacer indagacion.
• Genera y registra datos e informacion.
• Analiza datos e
informacion.
• Evalua y comunica
el proceso y
resultados de su indagacion.
Explica el mundo fisico basa ndose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energi a,
biodiversidad, Tierra y
universo
A distancia Actividad 25/03: Coronavirus #2
Continuar con la actividad iniciada la semana pasada.
Recuerda que el poster debe ser hecho en medio pliego
de cartulina de cualquier color o en una hoja bond A4.
Actividad 01/04 Scientific Method
Observa los videos en youtube acerca del método
científico y experimentos. Luego responde el cuestionario.
https://youtu.be/-8UblZFdPao
https://youtu.be/YRFDSh-9dPk
Watch the videos in youtube about Scientific Method and
experiments. Then answer the Quiz.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGHZhS855uohMh3DSJQQovdBUN0RP
ODQ2Sk1MNTZGU0xKUUpMNzhPNkxXRy4u
Actividad 08/04: Living and Non-Living things
Hola chicos, la tarea de hoy es:
- Mirar los videos acerca de Seres Vivos y Seres No Vivos
https://www.youtube.com/watch?v=j64TRo_3yho
https://www.youtube.com/watch?v=p51FiPO2_kQ&t=41s
2° III Primaria
• Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energi a,
biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalua las
implicancias del
saber y del quehacer cienti fico y
tecnologico.
Disena y construye
soluciones tecnologicas para
resolver problemas de
su entorno
• Determina una
alternativa de
solucion tecnologica.
• Disena la
alternativa de
solucion tecnologica.
• Implementa y
valida la alternativa
de solucion
tecnologica.
• Evalua y comunica
el funcionamiento y
los impactos de su
alternativa de
solucion tecnologica.
- Mirar el PPT acerca de Seres Vivos y Seres No Vivos
(adjunto)
Actividad 15/04
Los niños recuerdan sobre seres vivos.
Ven un video sobre las partes de la planta.
https://www.youtube.com/watch?v=dUBIQ1fTRzI
Los niños ven un video y un ppt sobre las funciones de la
planta.
https://www.youtube.com/watch?v=X6TLFZUC9gI
Luego contestan un forms.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGHZhS855uohMh3DSJQQovdBUQ0k4
OTJTV0ZSRVpVWUY2OTZRV0NSVFZYWi4u
Los niños ven un ppt sobre Plantas Peruanas. Hacen una
diferencia entre ellas. y luego dibujan una planta peruana
y nombran sus partes.
Actividad 22/04
Los niños ven un video sobre Edible Plants. Partes de la
planta que se comen.
https://www.youtube.com/watch?v=CdPRZ3wjCxA
Ver el video 1 donde se enseñaran algunas partes de la
planta que se comen. raíz, tallo, hojas, flores, frutas y
semillas.
Los niños observan un ppt con diferentes partes
comestibles de la planta.
Al final los niños sembrarán en un vasito un frijol o lenteja
para recordar los cuidados que se debe tener con ella.
PERSONAL SOCIAL
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 15 horas Construye su
Identidad
Se valora a sí
mismo
Autorregula sus
emociones
A distancia Video - El Regalo
Es un vídeo que nos invita a verlo en familia y poder
reflexionar sobre la importancia de las cosas sencillas y la
aceptación. Les pido que después de ver el vídeo se
tomen un tiempo para hacerle algunas preguntas a su
hijo sobre lo que vio y sintió.link
https://youtu.be/_RP1GsCyoA
Actividad 2
Buenos días,
Converse con sus niños sobre qué emociones conocen y
comparte con él en qué situaciones han sentido dichas
emociones. Completa la ficha.
Actividad 2 PSocial.docx
file_powerpoint
5 pasos resolucion de problemas entre niños
Actividades opcionales para trabajar EMOCIONES
Actividades (opcionales) para trabajar emociones en
casa
A continuación les damos algunas ideas de cómo abrir
diferentes espacios en casa para hablar en familia
acerca de nuestros sentimientos y de nuestras emociones.
La importancia de compartir estos espacios es generar un
ambiente de empatía y compresión sobre lo que cada
miembro de la familia está sintiendo, así como conocer
las ideas, inquietudes y preguntas que pueden irse
presentando en cada uno.
Procuren realizar estos juegos y/o actividades en
momentos donde puedan estar tranquilos, lo más
2° III Primaria
conectados entre ustedes, tratando de evitar el uso de
aparatos electrónicos, o realizando actividades paralelas.
La idea es propiciar un momento de comunicación
asertiva donde nos podamos mirar y escuchar con
atención.
Algunas ideas:
Utilizar cuentos que hablen de las emociones, pero
también cuentos que nos emocionen buscando que
cada miembro de la familia converse sobre lo que siente
y por qué se siente así.
https://youtu.be/S-PTa20NNrI
Podemos hacer preguntas como: cuál es el personaje
que más te gustó, por qué te gustó, qué harías tú en su
lugar, cómo podría hacer el personaje para no sentir
tanta rabia, etc.
Pero también podemos bailar...
https://youtu.be/eFdUXU9ZGls
Equipo TOE
Definición de las emociones - Ruleta de las emociones-
Cuento: "Romina y el Covid -19"
Hola, espero que tú y tu familia se encuentren bien y
siguiendo las indicaciones que los protegerán del Covid -
19 y que lo superaremos poco a poco con la
participación de todos .Para informarte mejor sobre lo
que está sucediendo entra al enlace del cuento Romina y
el Covid 19.
Reconoce el significado de cada emoción: alegría,
tristeza, enojo, miedo,etc. Juega con la "Ruleta de
emociones" que te presentará diferentes situaciones que
ocasionan cada emoción. ¡Aprende y diviértete!
Cuento "Romina y el Covid - 19"
l
Ruleta de emociones
Fecha: 15 de abril
Tema: Derechos del niño
Buenos días, hoy te presento un tema que tiene que ver
con todos los niños del mundo, para que sepas de qué se
trata, te invito a observar con atención el video: “Trabajo
infantil” ingresando al link
https://www.youtube.com/watch?v=aqQunOlVhKo
Ahora comparte con tu familia:
1. ¿Qué derechos tienen los niños? Di algunos que
recuerdes...
2. ¿Has visto alguna vez niños trabajando?... ¿Qué
hacían?... ¿En qué lugar?...
Te comento que hace muchos años personas de distintos
países aprobaron la Declaración de los Derechos del
Niño, comprometiéndose a poner en práctica este
tratado.
Mira el video del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=rApULMPWQIU
Para finalizar esta actividad observa tu DNI e identifica los
principales datos que contiene:
Nombre, fecha de nacimiento, dirección, nombre de los
padres, etc.
Indagamos sobre los conocimientos previos de los niños
sobre lo que significa tener deberes.
Conversa
PLAN LECTOR
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 5 horas Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Obtiene
información del
texto escrito. Infiere
e interpreta
información del
texto
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.
A distancia Actividad:
Leerán el segundo libro del Plan Lector: “La Mena y
Anisilla”, “Super Peti y su ayudante”, “La Dieta de
Firulata”, “Romualdo, el cartero”, “Morris, es mi
cumpleaños”.
Encuentran los datos del libro: Título, Autor, Ilustrador.
Luego con material reciclado elaboran la parte del
cuento o personaje que más le gustó.
Actividad:
Leerán el libro por dos semanas y luego responderán
preguntas en un cuestionario de Google Forms enviado
por Sieweb
Actividad:
Observan y leen el cuento “El Baúl del Abuelo”
https://slppronsfstg001.blob.core.windows.net/2016/Portaf
olioDigital/inicial/05/CDINI5U00P/cuento/cuentos/abuelo/i
ndex.html
Responden a preguntas como: Cuál es el personaje
principal, qué valor es el que se practica en el cuento,
cambian el final del cuento.
Actividad:
Observan y leen cuento, encuentran los personajes
principales, las escenas que más les gustó.
2° III Primaria
ARTE
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 5 horas Aprecia
Manifestaciones
Artístico Culturales
Percibe
manifestaciones
artístico culturales
Pensamiento Crítico y
creativo
A distancia My heart map// Mapa de mi corazón
ACTIVIDAD #2 My heart map o mapa de mi corazón
Adjunto 3 imagenes como referencia o modelo.
INSTRUCCIONES
-En una cartulina u hoja A4, A3, oficio , la que tengas en
casa.
-Dibuja un corazón muy muy grande,
-Luego divídelo en muchas partes ( mira el modelo y crea
el tuyo)
- En cada espacio o pedacito del corazón escribe y
dibuja lo que para ti sea importante y te haga feliz. ( en
los modelos puedes sacar ideas).
- Colorearlo con colores vivos y alegres, usando crayolas,
plumones, oil pastels, lo que tengas en tu casa.
-Puedes traer tu trabajo cuando regresemos al colegio.
Diviértete mucho
ART THEORYvideo
Hola Chicos, como están , espero se encuentren todos
muy bien.
Acá pensando en ustedes y tratando de encontrar
técnicas , videos entretenidos sobre arte.
Les mando un link muy simpático, en donde podrán ver
videos, actividades sobre ARTE y diversos temas, sé que les
va a gustar.
BRAINPOP
usuario: inmaculadocorazonperu
contraseña: pruebagratuita
art elements song #2
Lets practice ...
2° III Primaria
Enlaces (1)
link
https://www.youtube.com/watch?v=N-mdKYg3d3A
Van Gogh sunflowers // Girasoles de Van Gogh
actividad #3 LOS GIRASOLES DE VAN GOGH
Hola chicos hoy podremos apreciar una de las famosas y
mas conocidas pinturas de Vincent Van Gogh LOS
GIRASOLES
( ver imagen )
- Ustedes podrán dibujar su propio cuadro y luego
colorearlo.
- Puedes hacerlo jugando con un dado, al hacerlo rodar,
según el número que te toque , eliges el modelo de
girasol que te tocó, y así vas haciéndolo rodar mas
veces...e iras formando tu propio cuadro ( ver imágenes)
- Te he mandado un video para que puedas observar
como dibujan los girasoles. ( es referencial )
- Sé que tu dibujo quedará lindo.
- Hazlo con tu propio estilo y colores, no tiene que ser
idéntico al video, ya que es algo mas complejo y solo lo
he mandado para que tengan una idea.
- Tu trabajo terminado me lo puedes dar cuando
volvamos a clases.
Actividad 16/04: HAPPY LLAMAS
Indicaciones:
Niños , hoy haremos un trabajo divertido inspirados en
nuestros bellos telares incaicos y las bellas Llamas.
Para ello usaremos 2 hojas tamaño A3 o A4 (
puede ser cartulina u hoja bond)
Dibujamos la cabeza de la llama, según el
modelo que envió, luego pintar con acuarelas :
tonalidades marrones.
En otra hoja, trazaremos lineas: zig-zag, curvas,
espirales, etc, con crayola ( adjunto
modelo)....luego pintamos con acuarelas y pincel,
franjas con colores del arcoiris...
como si fuera un telar incaico muy colorido.
una vez seco ,ambos trabajos, recortar la llama y
pegarla sobre el telar incaico.
Adjunto video con indicaciones paso a paso y 2
imágenes.
Actividad 23/04: Tree of Life
Indicaciones :
Chicos hoy dibujaremos y pintaremos un hermoso árbol
de la vida...
Primero dibujaremos el tronco del árbol de la
mitad de la hoja hacia abajo.
Luego de la mitad hacia arriba haremos varios ,
muchos círculos, grandes medianos y pequeños,
los cuales tendrán círculos dentro de ellos....( mira
el video que te envió y las imágenes )
Una vez dibujado con crayola negra....pasemos a
pintar con témperas o acuarelas los círculos ( que
han formado la copa del árbol ).
Luego pinta el tronco, sus raíces y el cielo.
Nota: Adjunto imágenes y video tutorial
Acá estamos trabajando con : líneas, formas, colores,
espacio que son algunos de THE ART ELEMENTS, así como
algunos DESIGN PRINCIPLES : proportion, unity,
balance,pattern.
