plan formativo carpintero de obra gruesa de edificación

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PLAN FORMATIVO

CARPINTERO DE OBRA GRUESA DE EDIFICACIÓN

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Validación técnica: SENCE

Edición y validación curricular: SENCE

Fecha última revisión: Julio 2016

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SECTOR CONSTRUCCIÓN.

SUB SECTOR EDIFICACIÓN.

PERFILES ASOCIADOS CARPINTERO OBRA GRUESA / P-4100-7115-003-V02.

NIVEL CUALIFICACION 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 02/08/2017

PLAN FORMATIVO

Nombre CARPINTERO DE OBRA GRUESA EN EDIFICACIÓN. Duración 280 Horas

Descripción de la ocupación y campo laboral asociado

El Carpintero de obra gruesa realiza tareas relacionadas con preparación y colocación de moldajes de distinto tipo, sean estos de madera o industrializados. Además prepara y monta andamios y carreras para hormigonar, construye mesones de trabajo, escalas, caballetes, construye envigados, pisos, tabiques, cielos y techumbres, colocando los revestimientos que correspondan. Puede desempeñarse en empresas Constructoras, inmobiliarias y como persona

independiente.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s)

CARPINTERO OBRA GRUESA / P-4100-7115-003-V02.

Requisitos Otec1 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseñanza básica completa, preferencialmente.

Competencia del Plan Formativo Instalar moldaje de elementos estructurales, de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto, en un contexto de cuidado del medio ambiente, de seguridad y de calidad.

1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.





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NÚMERO DE MÓDULOS

NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN

Módulo 1 SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIÓN. 40

Módulo 2 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE CARPINTERÍA EN OBRA GRUESA. 40

Módulo 3 CARPINTERÍA DE OBRA GRUESA EN MADERA. 100

Módulo 4 INSTALACIÓN DE MOLDAJE INDUSTRIALIZADO. 100

TOTAL DE HORAS 280





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MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIÓN.

N° de horas asociadas al módulo 40

Perfil ChileValora asociado al módulo CARPINTERO OBRA GRUESA / P-4100-7115-003-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) CUMPLIR NORMAS DE SEGURIDAD, HIGIENE, MEDIOAMBIENTE Y ESTÁNDARES DE CALIDAD, U-4100-7119-015-V03.

Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, preferencialmente.

Competencia del módulo Cumplir normas de seguridad, calidad y medio ambiente en el desempeño diario de las actividades en el sector

de la construcción.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Aplicar las normas de seguridad e higiene

medioambiental en el proceso constructivo.

1.1 Aplica las normas de seguridad para minimizar

riesgos en la ejecución de las actividades constructivas.

1.2 Ejecuta el desplazamiento al interior de la obra, de acuerdo a la señalética establecida.

1.3 Aplica en la zona de trabajo las normas de higiene y medioambientales para evitar riesgos laborales y contaminación en el ambiente de

trabajo.

1.4 Utiliza los elementos de protección personal durante las fases del proceso constructivo para prevenir accidentes.

1.5 Utiliza equipos, materiales y herramientas en el proceso constructivo, de acuerdo con las

técnicas validadas, las normas de seguridad e

1. Normas de seguridad e higiene medioambiental en el

sector de la construcción:

• Aplicación de normativas de seguridad.

• Ley16.744.

• Introducción al reglamento interno.

• Reconocer y minimizar los riesgos asociados a la ejecución de los elementos constructivas:

- Caídas a distintos niveles.

- Cargas suspendidas.

- Enfermedades profesionales asociadas.

- Trabajos en altura.

- Riesgos eléctricos.

- Procedimientos para trabajos en altura,





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higiene medioambiental establecidas.

andamio y arnés.

• Datos estadísticos (frecuencia, tipos).

• El ODI.

• Ejecución del desplazamiento al interior de la obra.

• Normativa de Señalética.

• Desplazamiento al interior de la obra.

• Orientación a la conducta segura.

• Control de riesgos y protocolos de actuación ante emergencias.

• Protocolos de actuación ante emergencias.

• Planes de emergencia en caso de derrumbes, incendios, accidentes, terremotos, entre otros.

• Aplicación de normativas higiene y medioambiente.

• Relación existente entre higiene y medioambiente

• Contaminación en actividades constructivas:

- Gases y polvos.

- Riesgos químicos.

- Acústicos.

- Exposición a temperaturas extremas.

- Conocimiento y aplicación procedimiento general sobre gestión de sustancias peligrosas.

- Identificación y manejo de sustancias peligrosas.

• Elementos de protección personal:

- Legislación y normativas de acciones y

elementos de protección personal

- Ergonomía.





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- Clasificación de elementos de protección personal.

• Uso seguro de equipos, materiales y herramientas:

- Seguridad en la manipulación y traslado de materiales.

2. Ejecutar elementos constructivos de acuerdo a

procedimientos y estándares de calidad.

2.1 Aplica los estándares de calidad en las

actividades del proceso constructivo, de acuerdo a plano y especificaciones técnicas del proyecto.

2.2 Ejecuta los elementos constructivos, de acuerdo

a las instrucciones del fabricante.

2.3 Controla las condiciones ambientales adversas para lograr la calidad definida por las especificaciones técnicas.

2. Elementos constructivos y estándares de calidad:

• Estándares de calidad.

- Sistemas de calidad.

- Estándares de calidad.

- Mejoramiento continuo y competitividad.

- Círculos de calidad y control de conceptos de calidad.

• Ejecución de los elementos constructivos:

- Especificaciones técnicas.

- Características de los materiales.

- Instrucciones del fabricante.

- Procedimientos que contribuyen a la calidad (preparación, ejecución y cuidados posteriores).

- Criterios de aceptación general para medir la calidad de la aplicación de pintura y/o barniz.

- Errores frecuentes y formas de evitarlos.

• Condiciones ambientales:

- Efecto las condiciones ambientales adversas en la calidad.





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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y

destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,

además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto

a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos

teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y





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así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o

capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Formación académica: como profesional o

técnico de nivel superior del sector prevención de riesgos, titulado.

Experiencia laboral en el sector construcción en los últimos tres años con mínimo de un año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo dos años,


técnico de nivel superior del sector prevención de riesgos, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo dos años, demostrable.

Experiencia laboral en el sector construcción

en los últimos tres años con un mínimo de un año, demostrable.






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demostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5

mts.² por participante, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que

considere pupitre y silla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para facilitador.

- Iluminación adecuada para la sala de

clases.

- Sistema de calefacción y ventilación.

Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.

Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y prácticas.

Señalética de seguridad en recintos para las

clases en aula y para las prácticas.

Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 m² por participante, habilitado para prácticas de carpintería.

Elementos de seguridad, uno por participante, tales como:

- Casco.

- Zapatos de seguridad.

- Arnés, cola de vida y cuerda de vida.

- Guantes de látex.

- Antiparras.

- Mascarilla y trompa doble filtro.

- Botas de goma.

- Protector auditivo.

Set de oficina, uno por participante, compuesto por:

- Carpeta o archivador.

- Cuaderno o croquera.

- Lápiz pasta.

- Lápiz grafito.

- Goma de borrar.

- Liquido corrector.

- Regla.

Pautas de evaluación de procedimientos.

Plumones para pizarrón.

Huellero.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los

contenidos especificados para este módulo.

Normativa de seguridad.

3 Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo

otros complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.





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Nombre PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE CARPINTERÍA EN OBRA GRUESA.



UCL(s) ChileValora relacionada(s) PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO/ U-4100-7119-008-V01.


Competencia del módulo Planificar el trabajo, para la realización de obras de carpintería gruesa, organizando los materiales e insumos necesarios para la ejecución del trabajo.


1. Identificar las principales características de orden de trabajo, de acuerdo a

procedimientos, plazos y calidad técnica requerida para la ejecución.

1.1 Verifica la documentación como planos, manuales y fichas para el trabajo a realizar,

según técnicas y procedimiento de trabajo.

1.2 Analiza los procedimientos de trabajo, para cumplir con los plazos establecidos y calidad técnica de la ejecución.

1. Procedimientos, plazos y calidad técnica para la ejecución del trabajo de carpintería de obra gruesa:

Cumplimiento de órdenes de trabajo.

- La documentación necesaria para la ejecución de la actividad.

- Los planos, manuales y fichas para el trabajo.

- El plano de modulación de moldajes.

- Las especificaciones técnicas.

- Interpretación de planos de moldaje.

- Planos de modulación de moldajes.

- Instrucciones de especificaciones técnicas

de estructuras de hormigón para instalar moldajes.





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- Simbología y especificaciones técnicas.

- Componentes de un moldaje tipo.

- La programación particular de la partida.

- Los procedimientos de trabajo.

- La responsabilidad y las obligaciones.

- La calidad técnica.

Control de calidad de las albañilerías:

- Control de plomo. - Control de nivel.

- Control de planeidad. - Control de estanqueidad. - Control de vanos. - Altura de dinteles.

- Descimbrado. - Transcripción de información.

descifrada a instructivos de

trabajo o trazados en el terreno. - Técnicas de expresión eficiente y

eficaz, para reflejar con certeza las características requeridas para el producto según la especificación técnica.

2. Preparar materiales, herramientas e insumos necesarios para la ejecución de las órdenes de trabajo.

2.1 Acondiciona el área de trabajo, para la ejecución de carpinterías de obra gruesa, según normas de seguridad e higiene.

2.2 Selecciona las herramientas y los materiales,

para la ejecución de la actividad, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene, medioambiental establecidas.

2.3 Verifica las condiciones de las herramientas, materiales e insumos, antes de la ejecución

del trabajo de acuerdo a indicaciones del

fabricante y especificaciones técnicas del

2. Materiales, herramientas e insumos, utilizados en el rubro de carpintería en obra gruesa:

Reconocimiento y acondicionamiento del área de trabajo.

Herramientas y Características de los materiales según peso y dimensiones:

- Elaboración de pedidos de materiales y/o su costo según corresponda.

- Seleccionar materiales e insumos

necesarios para la construcción de

carpinterías y moldajes.





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proyecto.

2.4 Consolida los documentos y/o reportes

requeridos, durante el proceso de trabajo, para respaldar las responsabilidades que se derivan de la ejecución del trabajo, de acuerdo a exigencias del proyecto.

- Control de calidad y funcionamiento de materiales, herramientas y

equipos. - Tipo de herramientas a utilizar en la

actividad. - Función de herramientas, su uso y

mantención.

- Insumos necesarios para la ejecución de carpinterías.

- Cubicación de materiales, herramientas, equipo e insumos necesarios para la construcción de carpinterías de obra gruesa (cerchas, moldajes, tabiques estructurales) a partir de planos.

Función de herramientas, su uso y mantención:

- Insumos necesarios para la ejecución de carpintería de obra gruesa.

- Cubicación a partir de planos y especificaciones técnicas.

- Selección visual de herramientas y los materiales.

Documentos y/o reportes utilizados en obras de construcción.




Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y

destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.





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El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,

además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros.




Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).



El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.







De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de

reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida





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del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o

capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.


De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y

selección múltiple, entre otras.





técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.


en los últimos tres años con mínimo de un año, demostrable.



técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitación

laboral para adultos, de mínimo dos años, demostrable.


en los últimos tres años con mínimo de un año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación

laboral para adultos, de mínimo dos años, demostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO







Equipos y herramientas por cada 3 participantes:

- Huinchas.

- Plomo.

- Nivel.

Set de oficina, uno por participante, compuesto

por:



- Lápiz pasta.





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clases.




Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas.

Taller de práctica que cuente al menos con 3 mts.² por participante, habilitado para prácticas

de carpintería.

- Tizador.

- Escuadras.

- Martillo.

- Serrucho.

- Alicate.

- Destornillador.

- Llaves de punta.

- Sierra circular portátil.

- Taladro.

- Andamios.

- Escaleras.

Elementos de seguridad para cada participantes, tales como: casco, zapatos de

seguridad, arnés, guantes, cuerda de vida, etc.

- Lápiz grafito.

- Goma de borrar.


- Regla.

Planos.

Especificaciones técnicas.

Manual del fabricante.



Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los

contenidos especificados para este módulo.


Reglamento tipo de seguridad e higiene.

Escobillas.





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Nombre CARPINTERÍA DE OBRA GRUESA EN MADERA.



UCL(s) ChileValora relacionada(s) REALIZAR TRABAJOS EN CARPINTERÍA DE OBRA GRUESA/ U-4100-7115-001-V02.


Competencia del módulo Realizar trabajos de instalación de faenas y moldajes de madera, de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.


1. Ejecutar labores de carpintería en la instalación de faenas, de acuerdo a especificaciones técnicas y normas de calidad, seguridad y medio ambiente.

1.1 Realiza el cierre perimetral de la obra de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto.

1.2 Confecciona las niveletas de fundación de

acuerdo al trazado.

1.3 Construye las instalaciones para el personal de faena (oficinas, pieza de cambios, comedor, baños, bodega) de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto.

1.4 Confecciona y coloca las señaléticas de la obra

en los lugares establecidos por las especificaciones técnicas del proyecto.

1. Labores de carpintería en la instalación de faenas:

Instalación de faenas:

- Exigencias de una obra provisoria.

Características de madera aglomerada:

- Uso de herramientas manuales en la instalación de carpinterías de madera.

Instalación de tabique destinados a la habilitación de faenas:

- Instalación de forros y cielo falso.

- Instalación de marcos, puertas y ventanas en equipamiento de





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faenas.

Tipos de Señaléticas utilizadas en la

construcción.

2. Realizar ajustes en estructuras de moldajes

de madera, de acuerdo a especificaciones

técnicas y normas de calidad, seguridad y

medio ambiente.

2.1 Calcula el ajuste de moldaje de madera por tipo y cantidad para proceder a la ejecución

de las rectificaciones, de acuerdo a normas de

seguridad, higiene y medioambiente.

2.2 Rectifica el moldaje en sus dimensiones y tolerancias, de acuerdo al terreno.

2.3 Verifica los ajustes de madera corregidos antes de su entrega al encargado del área, de acuerdo a las especificaciones técnicas del

proyecto.

2. Ajustes en estructuras de moldajes de madera:

Chequeo de alineación, aplomado, apuntalamiento, nivelación y

estanqueidad.

Corrección de observaciones identificadas en la recepción, aplicando técnicas de reemplazo o rearmado de moldajes o carpinterías, para satisfacer los criterios de recepción del producto.

Solicitud de recepción del trabajo

realizado, mediante comunicación verbal o escrita, para asegurar que el producto entregado satisface los requerimientos de proyecto.



Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables

en cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.


El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros.


Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones





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concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.


Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar

competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).




La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes

y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.









De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.


De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y





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selección múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de

construcción de una determinada tarea.



Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.



Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.












clases.



Equipos y herramientas por cada 3 participantes:

- Huinchas.

- Plomo.

- Nivel.

- Tizador.

- Escuadras.

- Martillo.

- Serrucho.

Set de oficina, uno por participante,

compuesto por:



- Lápiz pasta.

- Lápiz grafito.

- Goma de borrar.


- Regla.





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Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y

prácticas.


Taller de práctica que cuente al menos con 3

mts.² por participante, habilitado para prácticas de carpintería.

- Alicate.

- Destornillador.

- Llaves de punta.


- Taladro.

- Andamios.

- Escaleras.

Elementos de seguridad para cada participante, tales como: casco, zapatos de

seguridad, arnés, guantes, cuerda de vida, etc.

Planos.





Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.



Piezas de madera de pino radiata.

Clavos de diversas medidas.

Tornillos auto perforantes.

Cuartones.

Placas OSB.

Malla Rachel.





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Nombre INSTALACIÓN DE MOLDAJE INDUSTRIALIZADO.



UCL(s) ChileValora relacionada(s) ARMAR E INSTALAR MOLDAJES METÁLICOS Y DE MADERA/ U-4100-7115-002-V02.


Competencia del módulo Realizar el armado e instalación de moldajes industrializado (madera y metal), de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.


1. Armar e instalar moldaje de losa, de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.

1.1 Distribuye las alzaprimas para soportar carga y flecha de llenado de la losa, de acuerdo a plano de fondo de losa.

1.2 Distribuye las vigas principales y

secundarias de acuerdo con plano de modulación.

1.3 Instala las placas, rebalses y nivelados de acuerdo al plano de trabajo.

1.4 Aplica el desmoldante al moldaje de acuerdo a especificaciones técnicas del proyecto.

1.5 Instala las soleras de apoyo perimetral según dimensiones e irregularidades de la losa.

1. Armado e instalación de moldaje de losa:

Uso de técnicas y herramientas para obtener encofrados de acuerdo con planos de obra gruesa.

Armado de moldaje de carpintería por la unión de partes y piezas de madera:

- características del moldaje (anclados, estancos, alineados y aplomado).

Principios geométricos de modulación a partir de planos.

Aseguramiento de cantidad necesaria para armar el moldaje solicitado.

Armado de moldaje industrializado.





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Ubicación y unión de los distintos componentes del módulo:

- Condiciones de estanqueidad, alineación, aplomado y nivelación de los moldajes.

2. Armar e instalar moldaje de muros de acuerdo

con las especificaciones técnicas del proyecto

y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.

2.1 Instala los anclajes distanciadores (camisas y

conos) en la cara del moldaje, según planos

de modulación y especificaciones técnicas del proyecto.

2.2 Aplica el desmoldante al moldaje de acuerdo a especificaciones técnicas del proyecto.

2.3 Arma el módulo de acuerdo a las dimensiones y holguras aceptadas en plano.

2.4 Ajusta la alineación y aplomado de las caras

del moldaje (primera cara, segunda cara y remate cabezal de muro), a las tolerancias del trazado.

2.5 Afianza el moldaje al piso para evitar el desplazamiento del moldaje en el proceso de llenado.

2. Armado e instalación de moldaje de muros:

Armado de moldaje de carpintería por la unión

de partes y piezas de madera:

- características del moldaje (anclados, estancos, alineados y aplomado).

Confección de moldajes a partir de módulos de distintas dimensiones.

Principios geométricos de modulación a partir

de planos:

- Aseguramiento de cantidad necesaria para armar el moldaje solicitado Ubicación y unión de los distintos componentes del módulo.

- Condiciones de estanqueidad, alineación, aplomado y nivelación de

los moldajes.

Armado de moldaje industrializado.

3. Armar e instalar moldajes de escala de

acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.

3.1 Calcula el moldaje para la escalera a partir de

las dimensiones y volúmenes del trazado.

3.2 Instala la rampa inferior de la escala según nivelado del trazado.

3.3 Instala el borde de la escala (limón) de acuerdo a indicaciones del fabricante.

3.4 Confecciona la contrahuella de acuerdo a condiciones de estanqueidad.

3.5 Afianza el moldaje sobre puntos de apoyo de

3. Armado e instalación de moldaje de escala:

Principios geométricos de modulación a partir de planos:

- Aseguramiento de cantidad necesaria para armar el moldaje solicitado.

Uso de técnicas y herramientas para obtener encofrados de acuerdo con planos de obra gruesa.

Armado de moldaje de carpintería por la unión





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acuerdo al proceso de hormigonado de la escala. de partes y piezas de madera.

características del moldaje (anclados, estancos,

alineados y aplomado).

Ubicación y unión de los distintos componentes del módulo:

- Condiciones de estanqueidad, alineación, aplomado y nivelación de los moldajes.




Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.


El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros.




Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).






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La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.









De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.


De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.




Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector

Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector

Experiencia laboral en el sector construcción en los últimos tres años con





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construcción, titulado.

Experiencia laboral en el sector

construcción en los últimos tres años con mínimo de un año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de

mínimo dos años, demostrable.

construcción, titulado.

Experiencia como facilitador de

capacitación laboral para adultos, de mínimo dos años, demostrable.

mínimo de un año, demostrable.

Experiencia como facilitador de

capacitación laboral para adultos, de mínimo dos años, demostrable.









clases.





Taller de práctica que cuente al menos con 3 mts.² por participante, habilitado para prácticas de carpintería.

Equipos y herramientas por cada 3

participantes:

- Huinchas.

- Plomo.

- Nivel.

- Tizador.

- Escuadras.

- Martillo.

- Serrucho.

- Alicate.

- Destornillador.

- Llaves de punta.


- Taladro.

- Andamios.

- Escaleras.

Set de oficina, uno por participante, compuesto

por:



- Lápiz pasta.

- Lápiz grafito.

- Goma de borrar.


- Regla.

Planos.





Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.





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Elementos de seguridad para cada participante, tales como: casco, zapatos de seguridad, arnés,

guantes, cuerda de vida, etc.



Piezas de madera de pino radiata.

Clavos de diversas medidas.

Tornillos auto perforantes.

Desmoldante.

Brocha.

plan formativo carpintero de obra gruesa de edificación

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