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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICAINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: Daniel C. Pineda C. C. T: 20DPRTURNO: Matutino GRADO: 3 GRUPO: ALOCALIDAD: Juchitán de Zaragoza FECHA DE REALIZACIÓN: 19/07/2014
MAESTRO(A): José Alejandro Jarquin Marcial CIENCIAS NATURALES
BLOQUE: II ¿Cómo somos los seres vivos?
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
ÁMBITO La vida; El ambiente y la salud; El conocimiento científico.TEMA ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza?SUBTEMA La satisfacción de necesidades básicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
SABERESSABER
CONOCERSABER HACER
SABER SERSABER
CONVIVIRRESULTADOS OBTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Recursos Materiales
Recursos alimenticios.
Afectación de la extracción de recursos al medio ambiente.
Las relaciones que tiene el ser humano con la naturaleza.
Búsqueda, selección y comunicación de información.
Observación, medición y registro.
Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.
Consumo responsable.
Autonomía para la toma de decisiones.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de acción y participación.
Trabajo colaborativo.
Convivencia armónica.
Respeto.
Responsabilidad y cumplimiento del trabajo colaborativo.
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AC
TIV
IDA
DE
SPRIMERA SESIÓN.
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio Comenzar una plática con los alumnos en la cual
expresen sus ideas, tomando como base las siguientes preguntas: ¿Sabes que son los recursos naturales?, ¿Sabes cuáles son los recursos naturales del lugar dónde vives?, ¿Para qué nos sirven? ¿Cómo seres humanos que necesidades tenemos?
Proyectar un video en el cuál se explica que son los recursos naturales y para que nos sirven como seres humanos. https://www.youtube.com/watch?v=XfosaFCXJL0 Video ¿Qué son los recursos naturales?
Los alumnos comentaran lo observado en el video habiendo tomando notas.
15 minutos.
15 minutos
10 minutos
Desarrolllo Organizar al grupo en 5 equipos de 5 personas mediante la dinámica de conejos y madrigueras.
Cada equipo elaborara un listado en su cuaderno de alimentos y objetos (NATURALES) que utiliza a diario (mínimo 15 objetos y 15 alimentos) Así como responderá las siguientes preguntas. ¿De dónde provienen estos recursos? ¿Qué sería de tu vida si no los tuvieras?
Se pide a los alumnos que muevan sus sillas de forma que se haga un círculo. Mediante la dinámica “caricaturas presenta” se cederán las participaciones para que los alumnos comenten cuales son los alimentos y objetos que encontraron, así como de donde provienen estos recursos.
15 minutos
25 minutos
20 minutos
Cierre Se pide a los alumnos escribir un texto sobre lo aprendido hoy en clases. Si esta actividad no se culmina se dejara de tarea.
TAREA
Los alumnos investigan cuales son las problemáticas y como afecta la extracción de estos recursos al medio natural.
Se pide traer recortes sobre alimentos, objetos (recursos naturales) mínimo 10 recortes por alumno.
15 minutos
5 minutos
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SEGUNDA SESIÓN
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio De manera muy breve recordaremos los temas
que se abordaron en la clase anterior, para esto 3 o 4 alumnos leerán su escrito elaborado en la clase anterior.
Se le pide a los alumnos que respondan las siguientes preguntas en su cuaderno apoyados de la investigación realizada. ¿Cuáles son las consecuencias de la explotación de los recursos naturales? ¿Cuáles son los recursos naturales explotados en tu localidad? Menciona 1 posible solución que ayude a las problemáticas ocasionadas por la extracción de estos recursos.
10 minutos
20 minutos
Desarrolllo Se les pide a los alumnos mover sus sillas para formar un círculo y realizar la dinámica de “pato pato ganso” con la finalidad de que se le den respuesta a las preguntas anteriores.
Mediante unas diapositivas elaboradas en PP se les explica a los alumnos cuales son las consecuencias de la explotación de los recursos naturales para satisfacer nuestras necesidades.
Los alumnos elaboran un tríptico en el cual se aborden las preguntas ¿Qué son los recursos naturales? ¿Para qué nos sirven? ¿Con cuales recursos cuenta mi comunidad? ¿Cuáles son las consecuencias de la explotación de estos recursos? Ejemplos de recursos y su explotación.
15 minutos
15 minutos
35 minutos
Cierrre Los alumnos intercambiaran sus trípticos para que sus otros compañeros observen el trabajo y hagan correcciones o añadan información donde se requiera.
Se realiza la dinámica “la papa se quema” para que el profesor realice preguntas de reflexión y retroalimentación de todo el tema.
10 minutos
15 minutos
EVIDENCIAS: El alumno presenta un tríptico de todo lo aprendido en este tema recuperando los principales conceptos.
INSTRUMENTOS: Una laptop, un proyector, bolígrafo, cuaderno, hojas blancas.
MAPA DE APRENDIZAJE ANALÍTICO
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Aprendizajes esperados y evidencias.
ReceptivoInicial
ResolutivoBásico
AutónomoAvanzado
EstratégicoSuperior
Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
Tiene nociones sobre lo que es un recurso natural y donde encontrarlo. Requiere apoyo continuo.
Tiene algunos conceptos esenciales de la competenciay puede resolver problemas sencillos.
Recurso natural, recurso alimenticio, explotación, beneficios.
Nivel autónomo Se personaliza de su proceso formativo, tiene criterio y argumenta los procesos.
Nivel estratégico Analiza de forma coherente las situaciones planteadas, genera un proceso reflexión y genera propuestas de solución a las problemáticas planteadas.
Materiales
Notas
Actividades de apoyo.