Planeación bloque 3 Secundaria

8/18/2019 Planeación bloque 3 Secundaria

1/16

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA BLOQUE PROYECTO

GRADO Y GRUPO

CAMPOS FORMATIVOS FECHA DE SESIÓN

ESPAÑOL 3 7 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TIPO DE TEXTO ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE (CONTENIDO TEMÁTICO)ELABORA INFORMES SOBRE EXPERIMENTOS CIENTÍFICOSDESCRIPTIVO ESTUDIO

PROPÓSITO Analizar las características de ls in!r"es s#re e$%rerients cientí&cs'

ESTÁNDARES

CURRICULARES

1. P!"#$!$ %# "' * #%""+,- %# '#'!$/('(' E"%lea la lect)ra c" *erra"ienta %ara se+)ir a%rendiend , c"%render s) entrn'('-' Seleccina de "anera adec)ada las !)entes de cns)lta de ac)erd cn s)s %r%.sits , te"as deinter/s'('3' Analiza crítica"ente la in!r"aci.n 0)e se di!)nde %r "edi de la %rensa escrita1 c"%arand ,cntrastand las !r"as en 0)e )na "is"a nticia se %resenta en di!erentes "edis de c")nicaci.n'('2' Recnce la i"%rtancia de releer )n te$t %ara inter%retar s) cntenid'

('' E"%lea adec)ada"ente al leer las !r"as c")nes de %)nt)aci.n4 %)nt1 c"a1 ds %)nts1 %)nt ,c"a1 si+ns de e$cla"aci.n1 si+ns de interr+aci.n1 a%.str!1 +)in , tilde'0. P!%""+,- %# '#'!$ #$"+'!$.

-'- Prd)ce te$ts en ls 0)e analiza la in!r"aci.n'-'2 Prd)ce te$ts adec)ads , c*erentes cn el ti% de in!r"aci.n 0)e se desea di!)ndir-'5 Prd)ce )n te$t cn l.+ica , c*esi.n'

. P!%""+,- %# '#'!$ !$ * 2'+"+2"+,- #- #3#-'!$ "!4-+"'+3!$3'(' E$%resa , de&ende %inines e ideas de )na "anera raznada1 e"%leand el di6l+ c" !r"a%riile+iada %ara resler cn8icts'3'-' 9tiliza )na a"%lia ariedad de "dalidades del *a#la1 c" las cnersacines in!r"ales , disc)rss!r"ales'

3'3' E$%ne de "anera clara , l.+ica )n te"a , )tiliza )n len+)a:e adec)ad a s)s interlc)tres' 5. C!-!"+4+#-'! %# &$ ""'#6$'+"$7 8-"+,- * $! %#& -9:#.2'(' E"%lea la %)nt)aci.n , la rt+ra!ía de ac)erd cn las nr"as esta#lecidas'2'-' Identi&ca !allas rt+r6&cas , +ra"aticales en te$ts %ara crre+irls'

APRENDI;AJES

ESPERADOS

; Ela#ra in!r"es de e$%eri"ents cientí&cs )tilizand adec)ada"ente4 el ca#)lari t/cnic1 ls tie"%ser#ales , la cncrdancia sint6ctica';


2/16

IAS ADESARROLL

AR

• C"%etencias %ara el "ane: de la in!r"aci.n'• C"%etencias %ara el "ane: de sit)acines'• C"%etencias %ara la cniencia'• C"%etencias %ara la ida en sciedad'

DISCIPLINARIAS/• E"%lear el len+)a:e %ara c")nicarse , c" instr)"ent %ara a%render'

• Identi&car las %r%iedades del len+)a:e de diersas sit)acines c")nicatias'• Analizar la in!r"aci.n , e"%lear el len+)a:e %ara la t"a de decisines'• =alrar la diersidad lin+>ística , c)lt)ral de M/$ic'

ESTRATEGIAS DE ES?9EMAMETO


3/16

e$%eri"ents se )san t/r"inses%ecializads C." c)6lesPr 0)/

o C)6les sn las %artes de )n

in!r"e de e$%eri"entso ?)/ se anta escri#e en

cada )na de ellas• Cn #ase a s) e$%eriencia1 escri#ir6n

en s) c)adern 0)/ es )n in!r"e dee$%eri"ent , ela#raran )na lista delas %artes 0)e de#e de tener'

• Leer6n la secci.n in!r"aci.n ,

actiidades %ara re8e$inarJ %6+'((2, e!ect)ar6n las actiidades 0)e se%iden'

• Res%nder6n las si+)ientes%re+)ntas4

o El in!r"e tiene td l

necesari %ara entender 0)/se *iz1 0)i/nes l *iciern1%ara 0)/1 c" 0)/1 cn 0)/ ,0)/ res)ltads #t)iern

o Est6n rdenadas

adec)ada"ente las ideas del

in!r"eo ?)/ in!r"aci.n n se da n

0)eda clara en la !ase dedesarrll Pr 0)/

o Las i"6+enes 0)e il)stran

este in!r"e sn adec)adasPr 0)/

• A%rtan ideas al +r)% %ara la

%laneaci.n del %r,ect'• A %artir de s)s cnci"ients s#re el

te"a1 %lanean s) %r,ect'


4/16

• Leer6n in!r"aci.n , actiidades

%ara re8e$inesJ de la %6+' ((K ,realizar6n las actiidades'

• Analizar6n , realizar6n e:ercicis de

Clasi&caci.n de racinesc"%)estas'

Realizar6n las actiidades de clasi&caci.nde racines c"%)estas , el )s del "di"%ersnal , z %asia'

• Leer6n la in!r"aci.n s#re el

e$%eri"ent de la %6+' (-3'• Identi&car6n las %artes del in!r"e1

res%ndiend4 ?)/ rec)rss se )san%ara indicar cada )na de las %artes1El in!r"e del e$%eri"ent est6c"%)est Pr 0)/

• Marcaran cn )n l6%iz de clr ls

si+)ientes ele"ents4o 9na raci.n en dnde se )se el

"d i"%ersnal'o 9na e$%licaci.n'o


5/16

=eri&0)en 0)e s) re%rte 0)edec"%let'

• Piensen en 0)/ ti% de il)stracines

%)eden %ner %ara 0)e se entienda"e:r'

• 9na ez s) in!r"e c"%let l

interca"#iaran cn trs c"%aers, les antaran s)+erencias de c""e:rarl'

• Cada e0)i% %asar6 en li"%i s)

in!r"e1 incr%rand lascrreccines s)+eridas'

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSI@N E INTERPRETACI@N;In!r"aci.n cntenida en ta#las , +r6&cas'BS?9E


6/16

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLODEL PROYECTO

; An6lisis de ntas de #seracines de )n e$%eri"ent cientí&c'; Es0)e"a de las eta%as de desarrll del e$%eri"ent'; Plani&caci.n del in!r"e c)er% del te$t , a%,s +r6&csQ'; r6&cas1 dia+ra"as , ta#las ela#rads %ara a%,ar la %resentaci.n de lain!r"aci.n'; Brradr del in!r"e r+anizad en4 Intrd)cci.n %r%.sit e *i%.tesis del e$%eri"entQ'


7/16

c"a1 si+ns de e$cla"aci.n1 si+ns de interr+aci.n1 a%.str!1 +)in , tilde'0. P!%""+,- %# '#'!$ #$"+'!$.3'- Prd)ce te$ts en ls 0)e analiza la in!r"aci.n'-'2 Prd)ce te$ts adec)ads , c*erentes cn el ti% de in!r"aci.n 0)e se desea di!)ndir-'5 Prd)ce )n te$t cn l.+ica , c*esi.n'.P!%""+,- %# '#'!$ !$ * 2'+"+2"+,- #- #3#-'!$ "!4-+"'+3!$3'(' E$%resa , de&ende %inines e ideas de )na "anera raznada1 e"%leand el di6l+ c" !r"a%riile+iada %ara resler cn8icts'3'-' 9tiliza )na a"%lia ariedad de "dalidades del *a#la1 c" las cnersacines in!r"ales , disc)rss!r"ales'3'3' E$%ne de "anera clara , l.+ica )n te"a , )tiliza )n len+)a:e adec)ad a s)s interlc)tres' 5. C!-!"+4+#-'! %# &$ ""'#6$'+"$7 8-"+,- * $! %#& -9:#.2'(' E"%lea la %)nt)aci.n , la rt+ra!ía de ac)erd cn las nr"as esta#lecidas'2'-' Identi&ca !allas rt+r6&cas , +ra"aticales en te$ts %ara crre+irls'

APRENDI;AJ

ESESPERADOS

; In&ere al+)nas características del Renaci"ient a %artir del an6lisis de )na #ra literaria'

; Esta#lece relacines entre las accines de ls %ersna:es , las circ)nstancias sciales de la /%ca'; Identi&ca la !r"a en 0)e la literat)ra re8e:a el cnte$t scial en el 0)e se %rd)ce la #ra'; E"%lea las TIC c" !)ente de in!r"aci.n

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR

GENística , c)lt)ral de M/$ic'

ESTRATEGIAS DE ES?9EMAMETO


8/16

eal)ar'• Re8e$inaran a cerca de la !)nci.n

de las antl+ías literarias'• C"entar , re8e$inar las si+)ientes

%re+)ntas4aQ as ist al+)na %elíc)la1

dc)"ental %r+ra"a deteleisi.n1 leíd al+Hn li#racerca de c." era la ida entras /%cas ?)/ rec)erdass#re las sit)acines s)cess0)e se %lantean

#Q ?)/ sa#es del renaci"ientcQ Crees 0)e es i"%rtante cncer

c." era la ida en esa /%ca1 ,

c." in8)ía /sta en la "anera de*acer artedQ P)edes i"a+inar c." era la

ida de ls nis , :.enes en elRenaci"ient4 ls :)e+s1 laesc)ela1 la !r"a de relacinarse

eQ Sería "), di!erente a la de *,Pr 0)/

• Cnsideran s)s cnci"ients s#re

el te"a %ara %lanear s) %r,ect'

• C"entan cn s) +r)% la )tilidad de

este %r,ect %ara s) !r"aci.nacad/"ica'

cnci"ients %reis'Li#r de te$tCASTILLORODAS1 landa'Es%al 31M/$ic1Editrial SM1-G(3'Pizarr.nInternet'

desarrll del%r,ect'

E$a"enescrit'

• Cn a,)da del %r!esr c"entaran

la in!r"aci.n 0)e encntrarn s#re

c." era la ida en Es%aa d)ranteel Renaci"ient'

• C"enten l 0)e encntrarn acerca

de 0)/ #ras , a)tres es%ales sedestacan en esta /%ca'

• Leer6n la in!r"aci.n de4 literat)ra

en el Renaci"ientJ , c"%ararancn la 0)e encntrarn'

• Reisar6n el te$t de la %6+' (32

dnde se enc)entran al+)nas #rasdel Renaci"ient1 %ara 0)e se

• Identi&can la i"%rtancia de leer

te$ts renacentistas'• C"entar6n acerca de l 0)e sa#en

de la literat)ra renacentista'


9/16

rienten , eli:an )na'• Seleccinaran la #ra es%ala 0)e

leer6n , analizar6n'• E"%ezar6n a leer la #ra 0)e

eli+iern• 9na ez 0)e *a,an leíd )nas tres

%6+inas1 deten+an s) lect)ra ,c"enten4aQ Encntrarn al+)nas %ala#ras

0)e ,a n se )san en el es%alact)al

#Q Lean ta"#i/n el e%í+ra!e 0)ea%arece al inici de este %r,ect?)/ %ala#ras ,a n se )san

cQ P)eden in!erir el si+ni&cad de

tdas esas %ala#ras di!erentes %rel "is" cnte$t en 0)ea%arecen Es !6cil *acerl

dQ Pr 0)/ creen 0)e a*ra ,a n)sa"s esas %ala#ras

• Lean en clase en casa la

in!r"aci.n Características deles%al escrit en la Edad Media , enel Renaci"ientJ

Inesti+aran en diersas !)entes lascaracterísticas del renaci"ient es%al'Leer6n #ras es%alas e identi&caran

características de la /%ca'

• Cn!r"e a,an le,end !í:ense en la

in!r"aci.n 0)e se da acerca de4 lsacnteci"ients1 ls %ersna:es1 lsalres , cst)"#res1 las clasessciales1 c" descri#en laesti"enta1 la descri%ci.n de l)+ares'

• T"en nta s)#ra,en tda la

in!r"aci.n 0)e enc)entren en la#ra s#re c." se iía en elrenaci"ient'

• Para *acer s)s ntas1 leer6n lain!r"aci.n de la %6+' (2G a (23'

Leer6n la #ra ele+ida %ara identi&car la

in!r"aci.n de la /%ca'Rec)%erar en ntas la in!r"aci.n de )n aris as%ects de la ida d)rante elRenaci"ient'Ela#rar )n c)adr in!r"ati'


10/16

• C"enten4 c)6l es el a"#iente

scial de la narraci.n 0)/ "dsde ida de la sciedad %)edesidenti&car

• Acerca de ls %ersna:es4 0)/

#)scan 0)e ls "tia a act)arc)6l es s) clase %sici.n scial0)/ %r#le"as cn8icts teníanls %rta+nistas

• S#re ls alres4 0)/ alres

ideas "ane:an• S#re el len+)a:e4 C." era el

len+)a:e )tilizad• Reisen s)s ntas &nales , eli:an )n

sl as%ect s#re el c)al les +)staría

*acer )n te$t e$%siti'• Escri#an cada %)nt tratand de

rec)%erar al+)ns !ra+"ents de la#ra 0)e le,ern1 %ara %nerls c"e:e"%l'

• Relean s) tra#a: , crri:an l

necesari'

Planear la escrit)ra de )n te$t'Escri#ir el te$t , crre+irl'

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSI@N E INTERPRETACI@N;Trans!r"acines en "ds de ida , alres 0)e ls %)e#ls

e$%eri"entan cn el %as del tie"%'; E!ect de ls acnteci"ients , alresC9LT9RALES


11/16

RETROALIMENTACIÓN Tds ls días se realizar6 )na ll)ia de ideas ret"and as%ects de la%r6ctica scial ista la clase anterir 5 "in'Q

OBSERVACIONES

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLODEL PROYECTO

; Selecci.n de #ras del Renaci"ient es%al %resentadas en diersss%rtes a)diis)ales e i"%ressQ';


12/16

('2' Recnce la i"%rtancia de releer )n te$t %ara inter%retar s) cntenid'('' E"%lea adec)ada"ente al leer las !r"as c")nes de %)nt)aci.n4 %)nt1 c"a1 ds %)nts1 %)nt ,c"a1 si+ns de e$cla"aci.n1 si+ns de interr+aci.n1 a%.str!1 +)in , tilde'

0. P!%""+,- %# '#'!$ #$"+'!$.-'- Prd)ce te$ts en ls 0)e analiza la in!r"aci.n'-'2 Prd)ce te$ts adec)ads , c*erentes cn el ti% de in!r"aci.n 0)e se desea di!)ndir-'5 Prd)ce )n te$t cn l.+ica , c*esi.n'

. P!%""+,- %# '#'!$ !$ * 2'+"+2"+,- #- #3#-'!$ "!4-+"'+3!$3'(' E$%resa , de&ende %inines e ideas de )na "anera raznada1 e"%leand el di6l+ c" !r"a%riile+iada %ara resler cn8icts'3'-' 9tiliza )na a"%lia ariedad de "dalidades del *a#la1 c" las cnersacines in!r"ales , disc)rss!r"ales'3'3' E$%ne de "anera clara , l.+ica )n te"a , )tiliza )n len+)a:e adec)ad a s)s interlc)tres'

5. C!-!"+4+#-'! %# &$ ""'#6$'+"$7 8-"+,- * $! %#& -9:#.2'(' E"%lea la %)nt)aci.n , la rt+ra!ía de ac)erd cn las nr"as esta#lecidas'2'-' Identi&ca !allas rt+r6&cas , +ra"aticales en te$ts %ara crre+irls'

APRENDI;AJES

ESPERADOS

; Identi&ca , realiza ls ca"#is necesaris %ara transitar del len+)a:e escrit al ral e"%leand rec)rss%rs.dics'; Derar0)iza , discri"ina in!r"aci.n %ara %rd)cir )n %r+ra"a de radi'; =alra la )tilidad de las TIC c" !)entes , "edi de in!r"aci.n al %rd)cir )n %r+ra"a de radi'; =alra , res%eta las diersas "ani!estacines c)lt)rales del ")nd

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR

GENística , c)lt)ral de M/$ic'

ESTRATEGIAS DE ES?9EMA

METO


13/16

• Se dar6 a cncer las +eneralidades

del %r,ect c" a%rendiza:eses%erads1 c"%etencias1 %rd)ct aela#rar1 ti% de te$t , !r"a deeal)ar'

• C"entar en +r)%4o C." crees 0)e sería el

")nd si n *)#iera diersasc)lt)ras

o Es i"%rtante cncer c"

ien Pr 0)/o Crees 0)e es i"%rtante

cncer las c)lt)ras del%asad Pr 0)/

o C." sería la sciedad act)al

sin la radi c" "edi dec")nicaci.n

o ?)/ as%ects ne+atis

adiertes en la radio ?)/ as%ects %sitis

enc)entras en la radio ?)/ ti% de %r+ra"a *arías

en la radi Pr 0)/

• Ls al)"ns t"ar6n nta de las

!r"as de eal)ar , e$%resarn s)sd)das , s)+erencias'

• Cnsideran s)s cnci"ients s#re

el te"a %ara %lanear s) %r,ect'

• C"entan cn s) +r)% la )tilidad de

este %r,ect %ara s) !r"aci.nacad/"ica'

Pr,ectdid6cticPre+)ntas%ara rescatarcnci"ients %reis'

Li#r de te$tCASTILLORODAS1 landa'Es%al 31M/$ic1Editrial SM1-G(3'Pizarr.n

Internet'

RH#ricas

Prd)ccines%ara eldesarrll del%r,ect'

E$a"enescrit'

• C"enten s#re 0)/ +r)% c)lt)ra

act)al les +)staría *acer s) %r+ra"ade radi'

• a+an )n listad de ls as%ects de

esa c)lt)ra 0)e les +)staría dar acncer4aQ En 0)/ re+i.n +e+r6&ca se

enc)entra#Q S) *istria'cQ


14/16

• P.n+anse de ac)erd 0)e ti% de

!)entes an a #)scar la in!r"aci.n'• Reisaran el "aterial s#re la c)lt)ra

, #)scar6n "6s !)entes de cns)lta'• Escri#an en &c*as de tra#a: la

in!r"aci.n "6s i"%rtante s#re ls

%)ts 0)e antarn en s) lista deas%ects'

• Esc)c*en )n %r+ra"a de radi de

nticias1 re%rta:es "esas dedi6l+ , analícenl'

• T"en nta de ls ele"ents 0)e se

)sarn , en 0)/ ""ents1 0)e ti%sde te$ts1 etc'

• Si es %si#le +ra#en )n %r+ra"a de

radi'• Esc)c*aran , +ra#aran %r+ra"as de

radi'• Leer6n la in!r"aci.n C." *acer

)n +)i.n de radi• Reisaran el +)i.n 0)e iene en s)

li#r , lcalizar6n ls as%ects de4 la%arte literaria , la %arte t/cnica1 de0)/ te"a se trata el %r+ra"a1

c)6nts lc)tres interienen1d)raci.n ttal del %r+ra"a'

• Leer6n , analizar6n las %6+s' (52 a

(51 , ela#rar6n s) +)in de radi'

Ela#rar6n )n +)in radi!.nic'

• Ensa,aran s) +)in arias eces %ara

des%)/s +ra#ar s) %r+ra"a'• Presentar6n !rente al +r)% s) +)in

de radi'• Re8e$inaran las di&c)ltades 0)e

t)iern en este %r,ect'

C"%arten cn s)s c"%aers ls%r+ra"as de radi 0)e ela#rarn'


15/16

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSI@N E INTERPRETACI@N; I"%rtancia de ls %r+ra"as de radi c" "edi de di!)si.n'; Interacci.n irt)al'; =alraci.n , res%et de la diersidad c)lt)ral'; Ca"#is necesaris %ara transitar del len+)a:e escrit al ral'BS?9E


16/16

Se realizar6n din6"icas1 e:ercitaci.n re8e$ines n "a,r a 5 "in)tsQ1 %ara "ilizar a ls al)"ns , centrar s) atenci.n en laactiidad a realizar.

Planeación bloque 3 Secundaria

Documents

Transcript of Planeación bloque 3 Secundaria