PRIMER GRADO TEATRO bloque 1 ¿Cómo EXPRESARNOS? EL CUERPO Y LA VOZ

APRENDIZAJESESPERADOS

EJES Y CONTENIDOS MATERIALES Y RECURSOS PRODUCTOS

Interpreta narraciones cortas mediante el movimiento corporal, el gesto y la voz, y comunica ideas, sentimientos y vivencias.

APRECIACIÒN

. • Identificación de las posibilidades de expresión del cuerpo, mediante las calidades e intenciones del movimiento con base en mensajes verbales y no verbales para transmitir emociones, ideas, sentimientos y situaciones diversas.• Identificación de la emisión de mensajes verbales y no verbales pormedio del cuerpo, los gestos y la voz, observando a personas condiferentes edades y ocupaciones

Salón despejado y cerrado; imágenes de sucesos cotidianos; bitácora personal; ropa cómoda.

Presentación de “Estampas cotidianas”; reflexión final escrita enbitácora

Planeación: IntenciónpedagógicaA partir de la observación del cuerpo propio y el de otros, y su relación con el entorno, el alumno identifica sus posibilidades expresivas, verbales y no verbales.Esta secuencia es un primer acercamiento a formas expresivas que harán observar los modos en que actuamos y nos comunicamos en la vida cotidiana. Al realizar una representación se dan elementos para que el alumno construya una interpretación propia y la comunique.

EXPRESIÒNExploración de las posibilidades expresivas gestuales del cuerpo, delrostro y de la voz, utilizando la expresión oral para comunicar ideas,emociones y sentimientos:−−Uso de diferentes velocidades y calidades de movimiento en su expresión personal.• Exploración del desplazamiento en el espacio, fortaleciendo la desinhibición y espontaneidad de gestos, movimientos, posturas, acciones y desplazamientos.

Recomendaciones didácticasEl papel del alumno y el papel del docenteEn este bloque el alumno se acerca al uso de su cuerpo en un contexto de representación escénica.Para tal propósito es recomendable establecer una rutina de inicio con el fin de crear una estructura donde el alumno se sienta seguro de efectuar pequeños cambios, además de que lo pueda dirigir y autorregular. Es importante acordar códigos para crear un ambiente de trabajo; en este caso se sugiere la palabra “alto”. El propósito de estas pausas es establecer momentos de registro para la observación de sí o para profundizar en la forma en que se efectúa la actividad.

CONTEXTUALIZACIÒNComprensión de la expresividad y los mensajes verbales y no verbales en las relaciones personales, por medio de la descripción de expresiones del cuerpo y la voz propia o de terceros.• Discusión colectiva sobre la expresividad y los mensajes no verbales en la vida cotidiana de los alumnos, a partir de la observación de los mensajes creados en el grupo y de los emitidos por personas de la comunidad y/o de la familia.

PRIMER GRADO TEATRO bloque 1 ¿Cómo EXPRESARNOS? EL CUERPO Y LA VOZ