PLANES 1º Y 2º (2010)

PLAN CLASE EDUCACION FISICA PRIMARIAENFOQUE POR COMPETENCIAS 2009-2010

GRADO TEMA:

BLOQUE SECUENCIA SESSION ASIGNATURA

COMPETENCIA PROPOSITO:

CONTENIDOSIdentificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana

Realización de movimientos con las diferentes partes delcuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices

Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE CLASE

. ORIENTACION.CANTAR Y JUGAR A "LA CASITA"

YO TENGO UNA CASITA QUE ES ¡ASI! Y ¡ASI!; Y CUANDO ECHA HUMO HACE

¡ASI! Y ¡ASI! Y CUANDO QUIERO ENTRAR YO GOLPEO ¡ASI! Y ¡ASI!, YO LUSTRO MIS

ZAPATOS ¡ASI! Y ¡ASI!REALIZAR LOS MOVIMIENTOS DE LA

CANCION.CAMINAR LIBREMENTE EN DIFERENTES

DIRECCIONES.CAMINAR AL FRENTE Y ATRAS CON PASO GALLO-GALLINA (PASO AÑADIDO); SOBRE

TALONES, PUNTAS, PARTE INTERNA Y EXTERNA DE LOS PIES.

TROTAR Y A UNA SEÑAL GIRE A LA DERECHA O IZQUIERDA.JUEGOS ORGANIZADOS

CANTAR "TENGO CABEZA QUE SE MUEVE".

TENGO CABEZA QUE SE MUEVE, QUE SE MUEVE TENGO CABEZA QUE YO MUEVO

ASI, TENGO MIS BRAZOS QUE SE MUEVEN, QUE SE MUEVEN, TENGO MIS

BRAZOS QUE YO MUEVO ASI...POR PAREJAS FRENTE A FRENTE, UNO

REALIZA LOS MOVIMIENTOS SEGUN LO INDICA LA CANCION Y EL OTRO LO IMITA.

EQUILIBRIOCAMINAR LIBREMENTE SOBRE LINEAS SIN

CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS.TRANSPORTAR UN COSTALITO EN LAS

DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.JUGAR A INTEGRAR EQUIPOS POR

COLORES DE ROPA, SEXO, ESTATURA, PESO, ETC.

INTEGRAR EQUIPOS DE CINCO A OCHO ELEMENTOS Y CON SUS COSTALITOS

FORMAR UN PUENTE Y PASAR SOBRE EL.SALTAR EL COSTALITO DE DIFERENTES

FORMAS:- PIES JUNTOS - PIE DERECHO

- PIE IZQUIERDO, ETC.JUGAR A "LAS ESTATUAS DE MARFIL"

A LAS ESTATUAS DE MARFIL, UNA, DOS Y TRES ASI EL QUE SE MUEVA BAILA EL

ROCK, SALSA, ETC. (EL QUE PROPONGA EL ALUMNO). FUERZA

LANZAR Y CACHAR EL COSTALITO EN FORMA INDIVIDUAL Y POR PAREJAS.

TRANSPORTAR EL COSTALITO EN CUADRUPEDIA (CUATRO PUNTOS DE

APOYO), COMO CANGREJO PIES Y MANOS, ETC.

. ACTITUDES INDIVIDUALESJUGAR A "LA RUEDA DE SAN MIGUEL"A LA RUEDA, RUEDA DE SAN MIGUEL,

SAN MIGUEL TODOS CARGAN SU CAJA DE MIEL...

. DESCANSOACOSTADOS BOCA ARRIBA, IMITAR LOS MOVIMIENTOS DE LAS RAMAS DE UN

ARBO

INICIO PRINCIPAL FINALAPRENDISAJE ESPERADO

EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la salud

1º

1

“ESTE SOY YO”

ESPAÑOL

Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

Reconoce sus diferentes algunos segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente

Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización

1º

La corporeidad como manifestación global de la persona

1º


GRADO TEMA:







FLEXIBILIDADJUGAR A SALUDAR CON DIFERENTES

PARTES DEL CUERPO (MANOS, NARIZ, HOMBROS, RODILLAS, ETC.).

IMITAR EL VUELO DE LAS AVES (SUBIR Y BAJAR A DIFERENTES NIVELES EL

CUERPO).JUGAR A LOS GIGANTES Y ENANOS.

. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION Y

JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR A "QUITALE LA COLA AL BURRO".

CADA NIÑO SE COLOCA UN PAÑUELO ATRAS, DETENIDO POR EL SHORT, A UNA SEÑAL TRATARA DE QUITAR EL MAYOR

NUMERO DE PAÑUELOS, SIN DEJAR QUE LE QUITEN EL SUYO, GANA QUIEN

REUNA MAS PAÑUELOS.

ORIENTACIONCANTAR "BUSCO UN LUGARCITO" A DIFERENTES VELOCIDADES, DIRIGIRSE HACIA DISTINTAS DIRECCIONES.BUSCO UN LUGARCITO CHIQUITITO PARA MI, SIN MOLESTAR A NADIE, VOY A QUEDARME AQUI.COLOCAR EL PAÑUELO EN EL PISO Y UBICARSE EN RELACION A ESTE (AL FRENTE, ATRAS, ARRIBA, ABAJO, DERECHA E IZQUIERDA).LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIN DEJARLO CAER.LANZAR EL PAÑUELO CERCA Y LEJOS DE REACCIONTROTAR CON EL PAÑUELO EN LA MANO DERECHA Y A UNA SEÑAL TOCAR EL OBJETO QUE INDIQUE EL PROFESOR (PARED, ARBOL, PISO, POSTE, ZAPATOS, ETC.) ALTERNANDO MANO.POR PAREJAS FRENTE A FRENTE LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIMULTANEAMENTE. . FUERZAPOR PAREJAS FRENTE A FRENTE TOMAR LOS PAÑUELOS Y JALAR (POR UNOS SEGUNDOS) A LA INDICACION DEL PROFESOR .

. ALIMENTACION COMENTAR LA DIFERENCIA QUE EXISTE

ENTRE LOS ALIMENTOS NATURALES Y LOS CHATARRA

RELAJACIONIMITAR A UN MUÑECO DE TRAPO Y

RELAJAR LOS DIFERENTES MUSCULOS DEL CUERPO


EVALUACION


1º

1

“ESTE SOY YO”

ESPAÑOL




1º


2º


GRADO TEMA:







ADAPTACION, POSTURA.JUGAR A "HAZ LO QUE DIGO Y NO LO

QUE HAGO".EL PROFESOR INDICA UN EJERCICIO A LA

VEZ QUE EJECUTA OTRO, LOS NIÑOS DEBERAN REALIZAR LO QUE DICE, NO LO

QUE HACE.

. RESISTENCIAGALOPAR LIBREMENTE MONTADO SOBRE

UN BASTON.RESPIRACION.

INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR SU NOMBRE.

. FLEXIBILIDADPARTICIPAR EN EL "JUEGO DEL

CALENTAMIENTO" MANEJANDO EL BASTON CON LAS DOS MANOS HACIA DIFERENTES DIRECCIONES (ARRIBA,

ABAJO, DERECHA E IZQUIERDA)ESTE ES EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO,

HAY QUE ATENDER LA ORDEN DEL

SARGENTO, JINETES A LA CARGA LOS BRAZOS, ETC.

RITMO.CAMINAR LIBREMENTE GOLPEANDO EL

PISO CON EL BASTON AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR.

COLOCAR EL BASTON EN EL PISO:SALTARLO EN ZIG ZAG CON PIES JUNTOS,

PIE IZQUIERDO, PIE DERECHO, ETC.SALTAR ALREDEDOR DE UN COMPAÑERO

DE COJITO (ALTERNAR EL PIE).REPRODUCIR EL RITMO QUE PROPONE EL

PROFESOR CON EL BASTON.POR PAREJAS UNO PROPONE UN RITMO

Y EL OTRO LO REPRODUCE CON EL. RESPIRACION.

INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR NUMEROS O COLORES.JUGAR AL "TRENECITO".

POR PAREJAS UNO ATRAS DEL OTRO TOMAR LOS BASTONES POR LOS

EXTREMOS Y DESPLAZARSE COMO UN TREN.

BASTONES.JUEGOS ORGANIZADOS

EN DOS HILERAS DE ALUMNOS UBICADOS FRENTE A FRENTE, TOMAR LOS

BASTONES DE LOS EXTREMOS PARA FORMAR UN TUNEL, POR PAREJAS PASAR A TRAVES DE EL (GATEAR, REPTAR, ETC.).

BAILES REGIONALES.REALIZAR MOVIMIENTOS AL RITMO

DE UNA POLKA.CONSERVACION DEL MEDIO.

PASEO ALREDEDOR DE LA ESCUELA PARA DETECTAR BASURA Y

RECOGERLA.


EVALUACION


1º

1

“ESTE SOY YO”

ESPAÑOL




2º


3º


GRADO TEMA:







EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR "LA FOCA RAMONA"

LA FOCA RAMONA TRABAJA EN UN CIRCO, TIENE UNA PELOTA MUY GRANDE

Y REDONDA, PRIMERO SE AGACHA, LA AVIENTA HACIA ARRIBA, SE SIENTA,

SALUDA Y COME PESCADO.REALIZAR LA MIMICA DE ACUERDO A LA

CANCION.C.F.C. FLEXIBILIDAD.

POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA PASAR UNA PELOTA POR ARRIBA,

DERECHA E IZQUIERDA. RESISTENCIA.

BOTAR LA PELOTA CON LA MANO DERECHA E IZQUIERDA POR TODA EL

AREA. VELOCIDAD DE REACCION.LANZAR LA PELOTA Y ATRAPARLA

DESPUES DE UN BOTE.. POSTURA - RELAJACION.

DESLIZAR O RODAR EL CUERPO ARRIBA DE LA PELOTA EN POSICION BOCA ABAJO

O BOCA ARRIBA.

SINCRONIZACION.JUGAR A "EL PATIO DE MI CASA" HACIENDO LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LA CANCIONEL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE LAVA, SE SECA COMO TODOS LOS DEMAS, AGACHENSE Y VUELVANSE AGACHAR, LOS NIÑOS BONITOS SE VUELVEN AGACHAR, CHOCOLATE MOLINILLO ESTIRAR, ESTIRAR QUE EL DEMONIO VA A PASAR.LANZAR UNA PELOTA HACIA ARRIBA, DEJARLA BOTAR DOS VECES Y ATRAPARLA.PATEAR LA PELOTA PARA IR POR ELLA.POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE LANZAR, RODAR, PATEAR UNA PELOTA; AUMENTAR LA DISTANCIA ENTRE LA PAREJA.JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "ESQUIVAR LA PELOTA"INTEGRAR DOS EQUIPOS, UNO FORMA UN CIRCULO Y OTRO SE UBICA DENTRO DE ESTE, LOS DE AFUERA LANZA LA PELOTA TRATANDO DE TOCAR A LOS DEL CENTRO DE LA RODILLA HACIA ABAJO, LOS CUALES EVITARAN SER TOCADOS.

. JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A "LOS ENCANTADOS"SE ELIGE AL ENCANTADOR, DELIMITAR EL AREA DONDE SE PUEDE MOVER EL RESTO

DEL GRUPO, EL ENCANTADOR DEBE TOCAR A SUS COMPAÑEROS, QUEDANDO

INMOVILES AL SER TOCADOS.. HIGIENE

PLATICAR SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL ASEO PERSONAL.

APLICAR UNA REGLA DE HIGIENE COMO LAVARSE LAS MANOS, LA CARA, ETC.


EVALUACION


1º

1

“ESTE SOY YO”

MATEMATICAS




2


4º


GRADO TEMA:







. FLEXIBILIDAD.IMITAR A DIFERENTES ANIMALES, AL DESPLAZARSE POR TODA EL AREA DE TRABAJO (JIRAFA, CHANGO, GUSANO,

CONEJO, RANA). FUERZA GENERAL.

REALIZAR SALTOS CON PIES JUNTOS HACIA ADELANTE, ATRAS, A LA DERECHA

E IZQUIERDA.. RESPIRACION.

SOPLAR UNA PLUMA DE AVE (TRATANDO DE ELEVARLA) U OTRO OBJETO FRAGIL.

FUERZA RAPIDA.JUGAR A "LLEVANDO AL DIABLITO COJO".

POR PAREJAS UNO ATRAS DE OTRO, EL DE ADELANTE LEVANTA UNA PIERNA, EL

DE ATRAS LE TOMA POR EL EMPEINE Y LO PASEA POR EL PATIO (ALTERNAR).

. RESPIRACION.SOPLAR UNA PLUMA DE AVE Y

PRACTICAR ALGUNOS EJERCICIOS POSTURALES.

EQUILIBRIO.COLOCAR UNA CUERDA EN EL PISO Y CAMINAR SOBRE ELLA CON PUNTAS Y TALONES, HACIA ADELANTE, ATRAS Y LATERAL.CAMINAR SOBRE LA CUERDA CON LOS OJOS CERRADOS.OTRA QUE INVENTE EL ALUMNO.CANTAR "DOÑA CIGÜEÑA" Y DESPLAZARSE ALREDEDOR DE SU CUERDA (DE COJITO).DOÑA CIGÜEÑA PICO COLORADO, UNA PATITA SE HA QUEBRADO; POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO, CON UN PIE EN EL SUELO Y EL OTRO LEVANTADO.. FUERZA GENERAL.CAMINAR TENSANDO DE DIFERENTES FORMAS LA CUERDA.POR PAREJAS REALIZAR VIBORITAS (UNO HACE VIBORITAS CON LA CUERDA Y EL OTRO SALTA EVITANDO TOCARLA).SALTAR LA CUERDA..

ACTITUDES SOCIALES.CANTAR "NARANJA DULCE"

NARANJA DULCE, LIMON PARTIDO, DAME UN ABRAZO QUE YO TE PIDO, SI FUERAN

FALSOS MIS JURAMENTOS EN OTROS TIEMPOS SE OLVIDARAN, TOCA LA

MARCHA, MI PECHO LLORA, ADIOS .... HIGIENE.

PRACTICAR UNA NORMA DE HIGIENE, EJEMPLO BAÑARSE AL LLEGAR A SU

CASA.JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "UNO, DOS, TRES CALABAZA"SE COLOCA A UN ALUMNO DE ESPALDA AL GRUPO A UNOS VEINTE METROS, EL DIRIGENTE DA MEDIA VUELTA AL TIEMPO QUE DICE UNO, DOS, TRES CALABAZA; EL GRUPO AVANZA HACIA EL, MIENTRAS ESTE NO LOS MIRE, AL HACERLO SE DETENDRAN COMO ESTATUAS, EL PRIMERO QUE TOQUE AL DIRIGENTE LO SUPLE.INTEGRAR EQUIPOS Y JUGAR A REALIZAR

FIGURAS GEOMETRICAS CON LAS CUERDAS.


EVALUACION


1 MATEMATICAS




3º


“ESTE SOY YO”

5º

1,2


GRADO TEMA:







. EXP. MOTRICES BASICAS.IMITAR LOS MOVIMIENTOS DEL

ELEFANTE, JIRAFA, RANA, PAJAROS, VIBORA, ETC.

REALIZAR PASOS DE "GIGANTE" Y "ENANO".

RITMOEJECUTAR PASOS CON RUIDO O SILENCIO AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR.

FLEXIBILIDADELABORAR DOS PELOTAS DE PAPEL PERIODICO (UNA GRANDE Y OTRA

PEQUEÑA) .RODAR LA PELOTA GRANDE POR TODO EL

CUERPO CON LA MANO DERECHA E IZQUIERDA (HACER LO MISMO CON LA

PELOTA PEQUEÑA). RESISTENCIA

CORRER LIBREMENTE, LANZAR Y ATRAPAR UNA PELOTA. (ALTERNAR LA

PELOTA).DISTRIBUIR LAS PELOTAS EN EL AREA DE

TRABAJO, CORRER SIN TOCARLAS Y A UNA SEÑAL TOCAR UNA DE ELLAS CON LA

MANO Y CONTINUAR LA CARRERA.

DIFERENCIACION.LANZAR HACIA ARRIBA LA PELOTA GRANDE CON UNA MANO Y ATRAPARLA CON AMBAS (LA MISMA ACCION CON LA PELOTA PEQUEÑA).CAMINAR GOLPEANDO LA PELOTA SIN DEJARLA CAER. (ALTERNAR PELOTA).POR PAREJAS A UNA DISTANCIA DE DOS METROS, UNO DE ESPALDA LANZA UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS Y EL OTRO INTENTA ATRAPARLA (ALTERNAR EL EJERCICIO).EJECUTAR EL EJERCICIO ANTERIOR CON LA PELOTA PEQUEÑA.CONDUCIR LA PELOTA GRANDE CON LOS PIES, HACER LO MISMO CON LA PELOTA PEQUEÑA.QUE EL ALUMNO PROPONGA DIFERENTES FORMAS DE LANZAR LA PELOTA CON SU COMPAÑERO. EQUILIBRIO.TROTAR Y A UNA SEÑAL, DETENERSE Y TOCAR EL SUELO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (CABEZA, PALMA,). RESPIRACIONCANTAR UNA "ESTRELLITA".UNA ESTRELLITA DEL CIELO CAYO, LA TOME, LA SOPLE Y DE NUEVO AL CIELO SUBIO.

. ACTITUDES SOCIALESCANTAR "CUANDO TENGAS MUCHAS

GANAS".CUANDO TENGAS MUCHAS GANAS DE APLAUDIR, (CLAP, CLAP) (BIS) CUANDO

TENGAS LA RAZON Y NO PONGAS ATENCION, NO TE QUEDES CON LAS...

JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "CARRERA DE PELOTAS"CADA NIÑO CON UNA PELOTA A UNA SEÑAL SE DIRIGE A UN PUNTO DETERMINADO CONDUCIENDO LA PELOTA DE DIFERENTES FORMAS. (GATEANDO, DE COJITO, ETC.).. VELOCIDADLAZAR LA PELOTA AL FRENTE Y CORRER A DETENERLA.. JUEGO TRADICIONAL

JUGAR AL "AVION".. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL

ORGANISMOCOMENTAR LOS BENEFICIOS QUE DA LA

ACTIVIDAD FISICA


EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la saludGRADO TEMA:

1 MATEMATICAS




3º


“ESTE SOY YO”

6º

ESTE SOY YO

1,2

1º




CONTENIDOSIdentificación de las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma,

Comprobación de las diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, a partir de la observación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.

Integración de los alumnos a través de actividades de colaboración a fin de comprobar de qué manera mi compañero mejora mi calidad humana.


. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.CAMINAR LIBREMENTE Y A UNA SEÑAL CAMBIAR A CAMINATA DE ATLETISMO

(ALTERNADAMENTE).JUGAR A "LA ROÑA" POR TODA EL AREA

DE TRABAJO RESPETANDO A SUS COMPAÑEROS.RESPIRACION.

INFLAR UN GLOBO IMAGINARIO.FUERZA GENERAL.

POR PAREJAS TOMAR A SU COMPAÑERO DE LA CINTURA E IMPEDIR QUE AVANCE

(ALTERNAR LA POSICION).POR PAREJAS TOMADOS DE LAS

MUÑECAS JALAR (POR UNOS SEGUNDOS) A UNA SEÑAL DEL PROFESOR.

VELOCIDAD DE REACCION.CAMINAR Y A UNA SEÑAL DEL PROFESOR

ADOPTAR LA POSICION QUE INDIQUE (SENTADO, ACOSTADO, DE PIE, HINCADO,

EN CUATRO PUNTOS DE APOYO, ETC.).

REACCIONDISTRIBUIR FIGURAS GEOMETRICAS DE CARTON EN EL PATIO, CAMINAR ENTRE ELLAS Y A UNA SEÑAL COLOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE LE INDIQUE SOBRE UNA DE LAS FIGURAS.CAMINAR Y A LA INDICACION DEL PROFESOR TOCAR A SUS COMPAÑEROS CON LAS FIGURAS DE CARTON EVITANDO SER TOCADO (CABEZA, BRAZOS, PIES RODILLAS, ETC.).JUGAR A "ENSALADA DE FIGURAS".SENTADOS EN CIRCULO, CUANDO EL PROFESOR MENCIONE O MUESTRE UNA FIGURA GEOMETRICA A LOS ALUMNOS, QUIEN LA TENGA SE LEVANTA ORIENTACIONCOLOCAR LA FIGURA EN EL PISO Y UBICARSE EN RELACION A ESTA: CERCA, LEJOS, ARRIBA, ABAJO... TRANSPORTAR LA FIGURA GEOMETRICA EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (CABEZA. ESPALDA, BRAZOS, PIERNAS, ETC) HACIA UN PUNTO DETERMINADO.

. JUEGOS TRADICIONALESCANTAR "AMANDRU SEÑORES".

AMANDRU SEÑORES VENGO DE LA HABANA, DE CORTAR MANZANAS PARA

DOÑA JUANA .... ALIMENTACION

SENTADOS, COMENTAR LOS BENEFICIOS QUE TIENEN LAS FRUTAS Y VERDURAS EN

NUESTRA ALIMENTACION.PEDIR UNA FRUTA PARA LA PROXIMA

CLASE.JUEGO ORGANIZADOINTEGRAR EQUIPOS DE ACUERDO A LAS FIGURAS Y JUGAR A "CARRERAS DE RELEVOS", LLEVANDO Y REGRESANDO LAS FIGURAS GEOMETRICAS.


EVALUACION


1 MATEMATICAS

Comprender que cada alumno compañero es diferente a los demás, piensa, siente y ‐se expresa distinto; esa diferencia le permite reconocer mejor sus posibilidades, habilidades, modos de entender a los demás y al contextodonde se encuentra..



4º

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas

7º

ESTE SOY YO1º Y 2°








FLEXIBILIDAD.CANTAR "LA TIA MONICA" REALIZANDO MOVIMIENTOS CORPORALES RITMICOS.TENEMOS UNA TIA, LA TIA MONICA, QUE CUANDO VA AL MERCADO, LE DICEN ULA LA ULA LA, ASI MUEVE SUS BRAZOS, ASI,

ASI, ASI, ASI MUEVE SUS BRAZOS, ASI, ASI, ASI.

REALIZAR FLEXION, TORSIÓN Y CIRCULOS CON LAS ARTICULACIONES EN FORMA

ASCENDENTE.CAMINAR TRES PASOS, FLEXION DE TRONCO AL FRENTE, CAMINAR TRES

PASOS EXTENSION DEL TRONCO ATRAS. RESISTENCIA.

TROTAR EN DIFERENTES DIRECCIONES EVITANDO CHOCAR CON SUS

COMPAÑEROS.GALOPAR GOLPEANDO CON LAS MANOS LOS COSTADOS DE SU CUERPO (COMO

UN CABALLO).TROTAR CON UNA PELOTA EN LAS

MANOS Y A UNA SEÑAL COLOCARLA EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO: NUCA,

PECHO, ESPALDA, ETC.

RITMO.RODAR UNA PELOTA CON MANO DERECHA E IZQUIERDA, AL RITMO MARCADO POR EL PROFESOR.ACOSTADO BOCA ARRIBA CON LAS MANOS EXTENDIDAS ARRIBA DE LA CABEZA SUJETAR LA PELOTA Y RODAR COMO TRONCO.ACOSTADO BOCA ABAJO REALIZAR BALANCEOS (VAIVEN) SOBRE LA PELOTA.LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA, ATRAPARLA Y CONDUCIRLA EN LINEAS RECTAS, CURVAS, CON UNA Y OTRA MANO; CON UNO Y OTRO PIE, ETC.. FUNDAMENTOS TECNICOS.JUGAR A "TIRO AL BLANCO" O "TIRO A GOL". FRECUENCIA DE MOVIMIENTOS.SENTADO GOLPEAR UNA PELOTA CON LA PALMA DE LA MANO LO MAS RAPIDO POSIBLE, ALTERNAR LA MANO.. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "EL TUNEL" POR EQUIPOS UNO ATRAS DEL OTRO CON PIERNAS SEPARADAS FORMAR UN TUNEL Y PASAR GATEANDO POR ESTE.

JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A "LA RUEDA DE SAN MIGUEL".A LA RUEDA, RUEDA DE SAN MIGUEL,

SAN MIGUEL, TODOS CARGAN SU CAJA DE MIEL.... HIGIENE.

ENSEÑAR AL NIÑO A LAVAR LA FRUTA QUE SE COMERA.

RESPIRACION.INHALAR Y AL ESPIRAR GRITAR SU

NOMBRE.


EVALUACION


1 ESPAÑOL




4


8º

ESTE SOY YO1º








ACTITUDES INDIVIDUALES.PROPICIAR LA PARTICIPACION

ESPONTANEA, LIBRE Y CREATIVA DEL ALUMNO EN ACTIVIDADES MOTRICES (IMITANDO DIFERENTES MEDIOS DE

TRANSPORTE).. JUEGOS ORGANIZADOS.

JUGAR A "CALLES Y CALLEJONES"SE FORMA CON EL GRUPO UN

CONTINGENTE DE SEIS ALUMNOS DE FRENTE POR X DE FONDO. DOS

ALUMNOS EJECUTAN LA PARTE ACTIVA, UNO SERA EL PERSEGUIDO Y EL OTRO EL

PERSEGUIDOR. LOS ALUMNOS QUE FORMAN EL CONTINGENTE CON BRAZOS LATERALES FORMARAN LAS CALLES Y AL EFECTUAR UN FLANCO MANTENIENDO LOS BRAZOS LATERALES FORMAN LOS

CALLEJONES (ESTO ULTIMO A UNA SEÑAL DEL PROFESOR).

SENTADO CON BRAZOS EXTENDIDOS ARRIBA, A UNA SEÑAL APOYAR LAS

MANOS AL PISO, LEVANTARSE Y CORRER A TOMAR UN OBJETO.

LANZAR UN OBJETO Y CORRER EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE ESA DISTANCIA.

ORIENTACION.DISTRIBUIR JUGUETES EN EL PATIO Y MENCIONAR LA UBICACION DE LOS MISMOS RESPECTO AL ALUMNO.POR PAREJAS DIBUJAR LA SILUETA DE SU COMPAÑERO Y UBICAR LOS OBJETOS, ARRIBA, ABAJO, DERECHA E IZQUIERDA DE LA FIGURA.SALTAR DENTRO, FUERA, CERCA, LEJOS DE LA SILUETA.COLOCAR A SU DERECHA, IZQUIERDA, ARRIBA, ABAJO UN GIS.OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO. EQUILIBRIO.CAMINAR POR LA ORILLA DE LA SILUETA CON PUNTAS, TALONES, SIN PERDER EL EQUILIBRIO, ETC.TROTAR POR EL AREA DE TRABAJO, A LA INDICACION DEL PROFESOR SALTAR SOBRE UN PIE DENTRO DE LA SILUETA. SINCRONIZACION.CONDUCIR LOS OBJETOS DENTRO DE LA SILUETA COMO LO INDIQUE EL PROFESOR (COJITO, CUATRO PUNTOS DE APOYO, ETC.)

HIGIENE.COMENTAR LA IMPORTANCIA DEL ASEO PERSONAL POSTERIOR A LA PRACTICA

DEL EJERCICIO FISICO.CANTAR "PIN PON".

PIMPON ES UN MUÑECO MUY GUAPO DE CARTON, SE LAVA LA CARITA CON AGUA

Y CON JABON, SE DSENREDA EL PELO CON PEINE DE MARFIL

BAILES REGIONALES.ENSEÑAR PASOS DE ALGUN BAILE.


EVALUACION


1º MATEMATICAS




5º


9º

“ ESTE SOY YO ” 1º








. RITMOCAMINAR DE PUNTAS, TALONES, PARTE

INTERNA Y EXTERNA DE LOS PIES AL RITMO DE LOS SONIDOS DEL PANDERO

. FLEXIBILIDAD GENERAL.IMITAR LA FORMA DE DESPLAZARSE DE

DIFERENTES ANIMALES, GATO, CANGREJO, CHANGO, ELEFANTE.

ORIENTACIONPOR PAREJAS, TROTAR Y A UNA SEÑAL COLOCAR UN BLOCK DE MADERA AL

FRENTE, ATRAS, ARRIBA, ABAJO, DERECHA E IZQUIERDA DE SU

COMPAÑERO (ALTERNAR).FRECUENCIA DE MOVIMIENTOS

REALIZAR BICICLETA EN EL AIRE, (EN POSICION INVERTIDA PEDALEAR) A

DIFERENTES VELOCIDADES.. SINCRONIZACION

POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA PASARSE EL BLOCK DE DIFERENTES

FORMAS (POR ARRIBA DE LA CABEZA, ENTRE LAS PIERNAS, TORSION DERECHA E

IZQUIERDA, ETC.)

. EQUILIBRIO.COLOCAR EL BLOCK DE MADERA EN EL PISO, SENTARSE SOBRE ESTE, LEVANTAR MANOS Y PIES.PARARSE EN UN PIE SOBRE EL BLOCK DE MADERA.SALTAR DE COJITO ALREDEDOR DEL BLOCK DE MADERA.COLOCAR EL BLOCK EN EL PISO, DESPLAZARSE ENTRE ELLOS Y A UNA SEÑAL SUBIRSE AL MAS CERCANO.POR EQUIPOS FORMAR UNA HILERA DE BLOCKS Y PASAR SOBRE ELLOS CON BRAZOS LATERALES.JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A LAS "ESTATUAS DE MARFIL"A LAS ESTATUAS DE MARFIL UNA, DOS Y TRES ASI, EL QUE SE MUEVA BAILA EL TWIS...LOS NIÑOS SE MUEVEN POR TODA EL AREA DE TRABAJO Y AL TERMINAR LA CANCION SE SUBEN A UN BLOCK TRATANDO DE QUEDAR INMOVILES.EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS.POR EQUIPOS DE DIEZ INTEGRANTES,

JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A " PARES Y NONES ".

A PARES Y NONES VAMOS A JUGAR ...A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICA

SOBRE EL ORGANISMOCOMENTAR LOS EFECTOS QUE PRESENTA EL ORGANISMO DESPUES DEL EJERCICIO

FISICO (SUDORACION, COLORACION


EVALUACION


1 ESPAÑOL




5º


10

1 MATEMATICAS6º

ESTE SOY YO

11

1º








EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR EL "JUEGO DEL

CALENTAMIENTO" REALIZAR MOVIMIENTOS CORPORALES.

ESTE ES EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO, HAY QUE ATENDER LA ORDEN DEL

SARGENTO. JINETES A LA CARGA, UNA MANO, ESTE ES EL JUEGO DEL

CALENTAMIENTO, HAY QUE ATENDER LA ORDEN DEL SARGENTO. JINETES A LA

CARGA, UNA MANO, LA OTRA...(ASI SUCESIVAMENTE CON TODAS LAS

PARTES DEL CUERPO). REACCION

TROTAR Y A UNA SEÑAL TOCAR DIFERENTES PARTES DEL CUERPO SEGUN

INDIQUE EL PROFESOR.RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.JUGAR A LA "MANCHA VENENOSA"

SE ELIGE A UN ALUMNO QUE TRATARA DE TOCAR O MANCHAR A OTRO

COMPAÑERO. EL ALUMNO TOCADO CORRERA CON LA MANO EN LA PARTE EN

QUE FUE TOCADO (ESPALDA, CABEZA, BRAZO, ETC.).

ORIENTACION.SALTAR CON UNO Y OTRO PIE AL FRENTE, ATRAS, DERECHA E IZQUIERDA DE UN PAÑUELO.CAMINAR CON EL PAÑUELO EN LA CABEZA HACIA LA DIRECCION QUE SE LE INDIQUE.CORRER EN ZIG-ZAG LIBRANDO LOS PAÑUELOS COLOCADOS EN EL AREA DE TRABAJO.CORRER EN DIFERENTES DIRECCIONES Y A UNA INDICACION SE PARE SOBRE UN PAÑUELO.REALIZAR UNA CADENA DE PAÑUELOS, (UN EQUIPO DE NIÑAS Y OTRO DE NIÑOS).FUERZAFORMAR EQUIPOS DE DIEZ ELEMENTOS JUGAR A "EL CABLE HUMANO" SE FORMAN DOS EQUIPOS EN FILAS UN EQUIPO FRENTE AL OTRO, LOS DE ADELANTE SE TOMAN DE LAS MUÑECAS Y LOS DEMAS DE LA CINTURA DEL COMPAÑERO QUE SE ENCUENTRA ADELANTE A UNA SEÑAL JALAN (POR UNOS SEGUNDOS).

JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A "AMO ATO"

AMO ATO MATARILERILERON, QUE QUIERE USTED MATARILERILERON, YO...

A.F.P.S. DESCANSODESCANSE BOCA ARRIBA ESCUCHANDO

MUSICA SUAVE.JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR AL "BAILE DEL CONEJO"

FORMAR FILAS TOMADOS DE LOS HOMBROS, SALTAR ELEVANDO PIERNA DERECHA DOS VECES, IZQUIERDA DOS

VECES, SALTAR AL FRENTE Y ATRAS UNA VEZ Y DAR TRES SALTOS SEGUIDOS AL

FRENTE.RESPIRACION .

INFLAR UN GLOBO, SOLTARLO, CORRER, ATRAPARLO Y REPETIR LA ACCION.


EVALUACION






1 ESPAÑOL6º

ESTE SOY YO

12

1º








EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR "LOS ENANOS"

YA LOS ENANOS, YA SE ENOJARON, PORQUE A LA ENANA LA PELLIZCARON, LOS ENANITOS SE HACEN CHIQUITOS,

LOS ENANITOS SE HACEN GRANDOTES.(A DIFERENTES RITMOS).

REALIZAR LAS ACCIONES QUE DICE LA CANCION.

DISTRIBUIR BOTES POR TODO EL PATIO, CAMINAR, CORRER, TROTAR,

ESQUIVANDOLOS, AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR.

FLEXIBILIDAD.PARADO CON PIERNAS SEPARADAS,

COLOCAR EL BOTE EN EL PISO LO MAS LEJOS POSIBLE SIN FLEXION DE RODILLAS

Y VICEVERSA.POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA

PASAR EL BOTE POR ARRIBA DE LA CABEZA Y LUEGO ENTRE LAS PIERNAS.

REACCION.COLOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE

INDIQUE SOBRE EL BOTE.TROTAR Y A LA SEÑAL DEL PROFESOR

LEVANTAR EL BOTE MAS CERCANO

RITMO.CAMINAR CON UN BOTE EN LA MANO DERECHA O IZQUIERDA AL RITMO QUE SE MARQUE.GOLPEAR EL PISO CON LOS PIES AL RITMO QUE SE LE INDIQUE (DE LENTO A RAPIDO).CANTAR "MARTINILLO" AL MARCAR EL RITMO CON LOS BOTES.MARTINILLO, MARTINILLO, ¿DONDE ESTAS?, ¿DONDE ESTAS?, AQUI ESTOY, SUBE A LA TORRE, TOCA LA CAMPANA DIN DON DAN, DIN DON DAN.. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "DERRIBA LA PIRAMIDE"INTEGRAR EQUIPOS DE SIETE ELEMENTOS, FORMAR CON LOS BOTES UNA PIRAMIDE Y CON OTRO BOTE A UNA DISTANCIA DE DOS METROS RODARLO PARA DERRIBAR LA PIRAMIDE.. SINCRONIZACIONRODAR EL BOTE SOBRE LINEAS, CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (PIE, MANO, ETC.).

DANZAS AUTOCTONASMARCAR CON EL BOTE EL RITMO DE LA

DANZA DE LOS CONCHEROSA.F.P.S. CONSERVACION DEL MEDIO

REALIZAR OPERACION HORMIGA, GUARDAR EL MATERIAL DE TRABAJO

ACTITUDES SOCIALES.EN EQUIPOS, FORMAR LA TORRE MAS

ALTA CON LOS BOTES SIN QUE ESTA SE CAIGA.


EVALUACION


GRADO TEMA:





1º “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”





































ARBO


EVALUACION


GRADO TEMA:

2 ESPAÑOL




1º



1º























EVALUACION


GRADO TEMA:

2 ESPAÑOL




1



2º











QUE HACE.

























RECOGERLA.


EVALUACION


GRADO TEMA:

2 ESPAÑOL




2



3º



















O BOCA ARRIBA.








EVALUACION


2 MATEMATICAS




2


2 MATEMATICAS3º

“CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

4º

5º

1º



























EVALUACION


GRADO TEMA:





2 MATEMATICAS3º

“CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

6º

1º



























ACTIVIDAD FISICA


EVALUACION







2 MATEMATICAS4º

“ CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS ”

7º

1º







MATERIAL: . RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.

CAMINAR LIBREMENTE Y A UNA SEÑAL CAMBIAR A CAMINATA DE ATLETISMO


















EVALUACION


GRADO TEMA:






2 ESPAÑOL4


8º

1º






















NOMBRE.


EVALUACION







2 MATEMATICAS5º



9º

1º

























EVALUACION






2 ESPAÑOL5º



10

1º


















IZQUIERDA, ETC.)







EVALUACION



COMPETENCIA




2 MATEMATICAS6º



11

1º


PROPOSITO:



























EVALUACION



COMPETENCIA




2 ESPAÑOL6º



12

1º


PROPOSITO:

























EVALUACION


GRADO TEMA:

BLOQUE SECUENCIA SESSION ASIGNATURA 3º ESPAÑOL1º


LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”

1

1º






CONTENIDOSAdquisición de la conciencia de su cuerpo a nivel propioceptivo

Exploración de lo que es posible hacer con el movimiento mediante formas jugadas y en su aplicación sobre acciones cotidianas, mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacialy sobre todo su coordinación motriz

Siente y registra información acerca del estado de su cuerpo y valora sus desempeños motrices relacionándolos a su condición de persona.


. RESISTENCIA.CAMINAR SOBRE PUNTAS, TALON PARTE

INTERNA, EXTERNA DE LOS PIES EN DIFERENTES DIRECCIONES.

TROTAR Y CORRER EN DIFERENTES DIRECCIONES .

TROTAR Y CORRER LATERALMENTE (DERECHA E IZQUIERDA).

. RESPIRACION.INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR SU

NOMBRE.FLEXIBILIDAD.

SOBRE LA MARCHA REALIZAR TORSION Y FLEXION DEL CUELLO A LA DERECHA E

IZQUIERDA.REALIZAR CIRCULOS DE HOMBROS Y

BRAZOS AL FRENTE Y ATRAS.FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE CON

BALANCEO DE BRAZOS AL FRENTE Y ATRAS.

ELEVAR UNA PIERNA HACIA EL FRENTE DANDO UNA PALMADA POR ARRIBA DE

LA CABEZA (ALTERNANDO). FUERZA.

SALTAR AL FRENTE Y ATRAS, DERECHA, IZQUIERDA, SOBRE UNO Y OTRO PIE Y

CON AMBOS.

ADAPTACION.LANZAR LA PELOTA DE ESPONJA Y DESPUES DE DOS BOTES TRATAR DE ATRAPARLA CON LA BOTELLA DE BLANQUEADOR (IMPLEMENTO).LANZAR LA PELOTA DE ESPONJA Y TRATAR DE ATRAPARLA ANTES DE QUE BOTE, (CON EL IMPLEMENTO).POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR LA PELOTA CON LA BOTELLA.HINCADO POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR LA PELOTA CON LA BOTELLA.FRENTE A FRENTE SENTADOS CON EXTREMIDADES INFERIORES SEPARADAS (PIERNAS) LANZAR Y ATRAPAR CON LA BOTELLA LA PELOTA. ORIENTACION.POR EQUIPOS DE NUEVE, SENTADOS EN CIRCULO, UNO PASA AL CENTRO Y SENTADO SE CUBREN LOS OJOS PARA NO VER. SUS COMPAÑEROS SE PONEN DE ACUERDO PARA QUE UNO LANCE LA PELOTA, EL TENDRA QUE DESCUBRIR QUIEN SE LA LANZO.JUGAR A "LA GALLINITA CIEGA" EL SONIDO LO HARAN CON LA PELOTA QUE ESTA DENTRO DE LABOTELLA DE BLANQUEADOR.

JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A L A "MATATENA" CON LAS

PELOTAS.JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR AL "GATO Y AL RATON"

EN TERCIAS UNO EN EL CENTRO, QUIEN TRATA DE INTERCEPTAR LA PELOTA DE

ESPONJA, LANZADA POR LOS ALUMNOS QUE ESTEN EN LOS EXTREMOS, SI LA

INTERCEPTA, QUIEN LA LANZA PASA AL CENTRO.


EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la paz

GRADO TEMA:


Ofrecer al alumno opciones para que perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientación espacial, temporal, lateralidad y coordinación motriz..

Identifica y nombra las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación a gustos, aficiones,

Evaluar como se integra y convive con sus compañeros

3º ESPAÑOL1



2

1º








CANGURO, COCODRILO, ETC. EQUILIBRIO.

CAMINAR SOBRE LAS PUNTAS DE LOS PIES Y A UNA SEÑAL ELEVAR UNA

RODILLA SOSTENIENDOLA CON LAS MANOS ENTRELAZADAS. (ALTERNAR

RODILLA).TROTAR HACIA ATRAS LIBREMENTE Y AL

SILBATAZO REALIZAR UNA ARABESCA (DOS VECES).

RESPIRACION.INSPIRAR Y SOPLAR FUERTE AL INTERIOR

DE SU PLAYERA.. FLEXIBILIDAD ESPECIAL.

EN POSICION DE HINCADO REALIZAR TORSIÓN DE TRONCO, FLEXION LATERAL,

ETC.EN POSICION DE HINCADO IMITARA LA

BRAZADA DE NADO LIBRE. FUERZA GENERAL.

JUGAR A "LAS OLLITAS" POR TERCIAS DOS COMPAÑEROS TRANSPORTARAN AL

TERCERO.

RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.JUGAR A LOS "ENCANTADOS" SIN BASES.REACCIONJUGAR A "UNO, DOS, TRES CALABAZA". SINCRONIZACIONCAMINAR SOBRE UNAS PLANTILLAS DE CARTON, QUITANDO Y PONIENDO LAS MISMAS, MIENTAS AVANZA O RETROCEDE.INTENTAR PATINAR CON LAS PLANTILLAS.EN FILAS CAMINAR HACIA ATRAS Y ADELANTE SOBRE LAS PLANTILLAS.EN CIRCULO DESPLAZAR SU CUERPO LATERALMENTE, DERECHA O IZQUIERDA SOBRE TODAS LAS PLANTILLAS.. FUNDAMENTOS TECNICOS.ENSEÑAR LAS POSICIONES DE SALIDA DE CARRERAS DE VELOCIDAD (EN SUS MARCAS, LISTOS, FUERA) SIN DESPLAZAMIENTO.. VELOCIDAD MAXIMA.COLOCAR UN PAR DE PLANTILLAS A UNOS DIEZ METROS FRENTE A CADA EQUIPO, A LA SEÑAL EL PRIMERO DE CADA EQUIPO CORRE A CAMBIAR LAS PLANTILLAS POR LAS QUE LLEVA EL. (REALIZAR RELEVOS).

DESCANSO.EL PROFESOR NARRA UNA SECUENCIA

IMAGINARIA, UTILIZANDO EL TEMA "CENAR Y DORMIR" EN DONDE EL

ALUMNO TRATE DE HACER MOVIMIENTOS MIMICOS (SIN HABLAR).


EVALUACION


GRADO TEMA:

BLOQUE SECUENCIA SESSION





3 ESPAÑOL2



3

1º Y 2º






EXP. MOTRICES BASICAS.REALIZAR SALUDO APACHE: HAO, INDIO, TORO SENTADO, PLUMA BLANCA, DICE

QUE TODOS, PERO TODOS, TODOS DEBEN: CAMINAR, SENTARSE, CORRER,

ETC.CAMINAR SOBRE PUNTAS Y TALONES DE LOS PIES ARRASTRANDO UNA CUERDA

SOBRE EL PISO, A LA VOZ DE ALTO HINCARSE.

TROTAR LENTO DESCRIBIR CIRCULOS CON LA CUERDA POR ENCIMA DE LA CABEZA A

LA VOZ DE ALTO ACOSTARSE. RESPIRACION.

SOPLAR AL CABELLO DE UN COMPAÑERO.

FRECUENCIA DE MOVIMIENTO.TROTAR Y SALTAR LA CUERDA POR TODO

EL AREA DE TRABAJO.. RESPIRACION


. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.GALOPAR MONTADOS SOBRE SU CUERDA

.

FUERZA GENERAL.POR PAREJAS SUJETAR LOS EXTREMOS DE

LAS CUERDAS Y JALAR.

. DIFERENCIACIONCANTAR "LOS DEDITOS", REALIZANDO MOVIMIENTOS DE PRECISION .PONGO LOS DEDITOS PARA ADENTRO, PONGO LOS DEDITOS PARA AFUERA, PONGO LOS DEDITOS DERECHITOS Y ME RASCO LA NARIZ (ATCHIS). RITMO Y ORIENTACION.FORMAR UN CIRCULO CON LAS CUERDAS SOBRE EL PISO Y COLOCARSE DENTRO DECANTAR "YO SOY UN CONEJO" Y REALIZAR SALTOS ACORDES AL TEMAYO SOY UN CONEJO, SALTARIN PUEDO SALTAR MUCHO, COMO UN CHAPULIN, SALTO ADELANTE, SALTO ATRAS, SALTO A LOS LADOS, ME GUSTA SALTAR. EQUILIBRIO.CAMINAR CON EL PASO GALLO-GALLINA SOBRE LA CUERDA.SALTAR COMO CANGURO ADELANTE Y ATRAS DE LA CUERDA Y A UNA SEÑAL PARARSE SOBRE UN PIE Y BRAZOS LATERALES.SOSTENER LA CUERDA SOBRE EL EMPEINE DEL PIE DERECHO Y ELEVARLO AL FRENTE; CON BRAZOS LATERALES.POR PAREJAS ENROLLAR LAS CUERDAS Y PRESIONARLAS CON LA FRENTE SIN METER LAS MANOS (DESPLAZARSE HACIA DIFERENTES DIRECCIONES).

ALIMENTACIONCOMENTAR LA IMPORTANCIA DE

CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS. DESCANSO

APLICAR EJERCICIOS DE RELAJACION.JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A "SALTA LA CUERDA"INDIVIDUALMENTE Y REALIZAR CARRERAS POR EQUIPOS.


EVALUACION


GRADO TEMA:






3 ESPAÑOL2º



4

1º






CONSERVACION DEL MEDIO.REALIZAR OPERACION HORMIGA.

(LEVANTAR LA BASURA DEL AREA DE TRABAJO).

. RESPIRACION.INSPIRAR Y SOPLAR LA PUNTA DE LA

CUERDA.RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.

POR TERCIAS, DOS SUJETAN LA CUERDA POR LOS EXTREMOS A UNA ALTURA DE CINCUENTA CENTIMETROS Y EL OTRO PASA POR ABAJO DE UN LADO A OTRO DURANTE UN MINUTO (ALTERNAR DE

COMPAÑERO).. RESPIRACION.

INSPIRAR Y ESPIRAR.. FUERZA GENERAL.

JUGAR A "JALAR LA CUERDA" POR EQUIPOS.

VELOCIDAD DE REACCION.EN POSICION DE SENTADO A UNA SEÑAL

CORRER Y SALTAR LA CUERDA. FLEXIBILIDAD.

REALIZAR FLEXION DE TRONCO AL FRENTE CON LA AYUDA DE SU CUERDA, SUJETARLA EN LA PUNTA DE LOS PIES Y

JALAR.

RITMO.COLOCAR LA CUERDA EN EL PISO Y SALTAR (CON UNO U OTRO PIE Y JUNTOS) AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON UN TAMBOR.HACER FIGURAS EN EL AIRE CON LA CUERDA AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESORPOR TERCIAS JUGAR A LA "CUERDA"DOS LA TOMAN POR LOS EXTREMOS Y EL TERCERO SALTA. RESPIRACION.INSPIRAR Y SOPLAR LA PUNTA DE SU CUERDA. RITMO.SALTAR LA CUERDA Y AL ESCUCHAR EL TAMBOR DETENERSE Y SENTARSE. ORIENTACION.POR EQUIPOS DE CINCO, FORMAR UN CIRCULO, UN ALUMNO SE COLOCA EN EL CENTRO GIRA LA CUERDA SOBRE SU EJE PARA QUE SUS COMPAÑEROS SALTEN, QUIEN ES TOCADO PASA AL CENTRO A GIRAR LA CUERDA.. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR "ATRAPA A UN COMPAÑERO"A UNA SEÑAL ATRAPAR A UN COMPAÑERO Y EVITAR SER ATRAPADO.

. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A "POBRE GATITO"

EN CIRCULO UNO DE ELLOS HACE DE POBRE GATITO, SE ACERCA GATEANDO A

CUALQUIERA DE SUS COMPAÑEROS, IMITANDO A UN GATITO CARIÑOSO, AL

QUE SE LE ACERQUE DEBE DAR PALMADITAS, DICIENDO, POBRE GATITO SIN REIRSE, SI SE RIE EL SERA EL NUEVO

GATITO.. JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR CON LA CUERDA A "CHANGO" CHANGO, CHANGO DATE UNA VUELTA, CHANGO, CHANGO ALZA EL PIE, CHANGO, CHANGO TOCA EL PISO, CHANGO, CHANGO SALTE YA


EVALUACION


GRADO TEMA:






3 ESPAÑOL3º



5

1º






FLEXIBILIDAD.IMITAR LOS MOVIMIENTOS DE LAS AVES,

OSO, LOBO, CONEJO, CABALLO.TRATAR DE PISAR LA SOMBRA DE UN

COMPAÑERO.. REACCION.

JUGAR A "PISA, PISA, PISOTON"AL PISO, PISOTON, MANO...

PISAR EL PIE DE OTROS COMPAÑEROS Y EVITAR SER PISADOS.

JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A LA "VIBORA DE LA MAR".

A LA VIBORA, VIBORA DE LA MAR, DE LA MAR, POR AQUI PUEDEN PASAR, LOS DE

ADELANTE CORREN MUCHO Y LOS DE ATRAS SE QUEDARAN ...

. RESPIRACION.AL INSPIRAR IMITAR A PANCHO PANTERA (CUERPO ATLETICO) Y AL ESPIRAR IMITAR

PANCHO CUALQUIERA Y (RELAJARSE). ORIENTACION

SALTAR DENTRO O FUERA DEL ARO SEGUN LO INDIQUE EL PROFESOR, DE DIFERENTES FORMAS (DE COJITO, PIES

JUNTOS, ETC.).

EQUILIBRIOCAMINAR CON EL PASO DE GALLO-GALLINA SOBRE EL ARO.SALTAR DE COJITO DENTRO DEL ARO (ALTERNANDO).CORRER ALREDEDOR DEL ARO Y A UNA INDICACION COLOCARSE DENTRO DE EL. (ADOPTANDO DIFERENTES POSICIONES DE EQUILIBRIO). RESPIRACIONIMITAR A PANCHO PANTERA, PANCHO CUALQUIERA. EXP. MOTRICES BASICASCOLOCARSE DE PIE DENTRO DEL ARO, A UNA INDICACION , PARARSE SOBRE EL ARO DE DIFERENTES FORMAS (SOBRE UN PIE, PIES JUNTOS, PIES SEPARADOS, ETC.) MANTENIENDO EL EQUILIBRIO.GIRAR EL ARO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANO, CINTURA, ETC,).RODAR EL ARO HACIA DIFERENTES DIRECCIONES.. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A LA RAYUELA CON EL ARO (ENSARTANDO A SU COMPAÑERO).

A.F.P.S. DESCANSOACOSTADO BOCA ABAJO ESCUCHAR CON OJOS CERRADOS LOS RUIDOS EXTERIORES. JUEGOS ORGANIZADOSLOS AROS COLOCADOS EN FORMA VERTICAL, UNO JUNTO AL OTRO (EN FORMA DE UN TUNEL), LOS ALUMNOS PASARAN POR ESTE EN DIFERENTES FORMAS (EN CUATRO PUNTOS DE APOYO, AGACHADOS, ETC.).


EVALUACION


GRADO TEMA:






3 ESPAÑOL3º



6

1º






. RESISTENCIACAMINAR POR EL AREA DE TRABAJO EN

FORMA LIBRE, CON UNA PELOTA EN LAS MANOS.

BOTAR LA PELOTA CON LAS DOS MANOS.BOTAR LA PELOTA CON MANO DERECHA

E IZQUIERDA Y DESPLAZARSE.TROTAR CON LA PELOTA EN LA MANO

DERECHA Y LUEGO EN LA MANO IZQUIERDA.

FLEXIBILIDAD.DE PIE, CON PIERNAS SEPARADAS CON LA

PELOTA EN LAS MANOS, FLEXION DEL TRONCO AL FRENTE, TOCAR EL PISO CON

LA PELOTA, SIN FLEXIONAR RODILLAS.CON LA PELOTA EN LAS MANOS FLEXION

LATERAL DE TRONCO (DERECHA, IZQUIERDA).

POR PAREJAS DE ESPALDA, PASAR LA PELOTA POR EL LADO DERECHO Y

DESPUES EL IZQUIERDO (TORSION DE CINTURA).

EXP. MOTRICES BASICAS.CONDUCIR LA PELOTA CON DIFERENTES

PARTES DEL CUERPO (CABEZA, HOMBROS, ETC.).

REACCION.EN HILERAS CON LA PELOTA EN LAS MANOS SALTAR EN SU LUGAR Y A UNA SEÑAL CORRER LO MAS RAPIDO POSIBLE.EN DIFERENTES POSICIONES (HINCADO, ACOSTADO BOCA ARRIBA Y BOCA ABAJO) A UNA SEÑAL CAMBIAR A LA POSICION QUE INDIQUE EL PROFESOR.CAMINAR Y A UNA INDICACION SENTARSE.CORRER Y A UNA SEÑAL DAR UN GIRO Y SEGUIR CORRIENDO.TROTAR Y A UNA SEÑAL CAMBIAR DE POSICION (GATEAR) Y A LA OTRA SEÑAL SEGUIR TROTANDO.. JUEGOS ORGANIZADOS.PATEAR LA PELOTA, CORRER TRAS ELLA, TOMARLA Y REGRESAR A SU LUGAR.LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA Y GOLPEARLA CON LA CABEZA.JUGAR A "VENENO".FORMAR UN CIRCULO, PASAR UNA PELOTA CON LAS MANOS, EL QUE TENGA LA PELOTA AL SILBATAZO O SEÑAL, PERDERA.ACTIVIDADES INDIVIDUALES.LLEVAR LA PELOTA EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (PROPUESTAS POR EL ALUMNO).

HIGIENECOMENTAR CON LOS ALUMNOS LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL BAÑO

DIARIO.

DESCANSORODAR LA PELOTA POR TODO EL CUERPO

Y EFECTUAR RESPIRACIONES PROFUNDAS.


EVALUACION


GRADO TEMA:







3 ESPAÑOL4º


7

1º


CONTENIDOSClasificación de sus movimientos corporales y sugerencia de formas creativas a sus compañeros

Diferenciación de movimientos lentos, rápidos, suaves y débiles, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal

Participación en estrategias que le impliquen retos tanto físicos como intelectuales y sea capaz de valorar la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.


FRECUENCIA DE MOVIMIENTO.CANTAR "LOS CABALLITOS"

CORREN LOS CABALLITOS, LOS GRANDOTES Y LOS CHIQUITOS PORQUE ALLA EN LA CABALLERIZA LA COMIDA SE

SIRVIO... (ACOMPAÑARLA DE DIFERENTES ACCIONES: CAMINAR, TROTAR, CORRER, SALTAR, ETC.).

CON LA MISMA CANCION EL PROFESOR PODRA AGRUPAR A LOS ALUMNOS EN

EQUIPOS DE DOS, CUATRO, OCHO... FLEXIBILIDAD ESPECIAL.

IMITAR LA FLEXION DE UN RESORTE CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.

FUERZA.TRATAR DE EMPUJAR CON LAS MANOS

LA PARED, SUELO, ARBOL, ETC. INTENTAR EMPUJAR LA PARED CON LOS

PIES (DANDO LIBERTAD AL NIÑO DE DESCUBRIR OPCIONES).

RESPIRACION.APLICAR ALGUNOS EJERCICIOS

RESPIRATORIOS.

EXP. MOTRICES BASICAS.POR PAREJAS, UNO ACOSTADO BOCA ABAJO, EL OTRO LO SALTA (ALTERNAR

LAS ACCIONES).POR PAREJAS, UNO RODARA COMO

TRONCO Y EL OTRO LO SALTA (ALTERNAR LAS ACCIONES).

UNO CAMINA CON PASOS LARGOS Y LENTOS MIENTRAS QUE EL OTRO PASA

GATEANDO ENTRE SUS PIERNAS (ALTERNAR LAS ACCIONES).

JUGAR AL "GATO Y AL RATON".UNO ES EL GATO Y EL OTRO EL RATON A,

LA VOZ DE ¡GATO! ESTE PERSIGUE AL RATON Y VICEVERSA. EQUILIBRIO.

BUSCAR DIFERENTES POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO (SOBRE PUNTAS DE LOS PIES,

TALONES, UN PIE ETC.). REACCION.

JUGAR A "MANITAS CALIENTES" POR PAREJAS UNO FRENTE AL OTRO CON BRAZOS EXTENDIDOS UNO TRATA DE

DAR UN MANOTAZO Y EL OTRO EVADE ESTE.

.

DESCANSO ACOSTARSE BOCA ABAJO, UNO AL LADO DEL OTRO A UNA SEÑAL DEL PROFESOR RODAR COMO TRONCO LENTAMENTE.

. INTERACCION SOCIAL.EN CIRCULO, UNO ATRAS DE OTRO DAR

MASAJE EN LA ESPALDA AL COMPAÑERO DE ADELANTE.

JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR AL "GUSANO TRAVIESO"

EN EQUIPOS DE CINCO, FORMADOS EN HILERAS Y TOMADOS DE LOS HOMBROS, DESPLAZARSE AL RITMO DE LA CANCION: GUSANO, GUSANO TRAVIESO, GUSANO

CAMINANDO VAS, CAMINANDO VAS, POR EL JARDIN Y EL CAMPO UNO, DOS, TRES.

AL TERMINO DE LA CANCION EL PRIMERO DE CADA FILA PASA POR DE BAJO DE LAS

PIERNAS DE SUS COMPAÑEROS DE EQUIPO Y ASI SUCESIVAMENTE


EVALUACION


GRADO TEMA:



Hacer que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados, a través de actividades expresivas, lúdicas, agonísticas y creativas. Con ello muestra a sus compañeros sus posibilidades y propone retos a sus compañeros.

Observar la fluidez de sus movimientos así como la capacidad de resolver problemas de tipo motor y cognitivos.

Observar el interés en la búsqueda de diversas acciones motrices así como en su calidad imaginativa.



3 ESPAÑOL4º


8

1º






POSTURAJUGAR A "LAS ESTATUAS DE MARFIL".

RITMO.GALOPAR AL RITMO QUE MARQUE EL

PROFESOR CON EL PANDERO.. VELOCIDAD MAXIMA

JUGAR A "LOS ENCANTADO" CON BASES. FLEXIBILIDAD GENERAL.

DE PIE CON BRAZOS ARRIBA, SUJETAR UNA PELOTA, FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE TRATAR DE TOCAR EL PISO CON

LA PELOTA. FUERZA RAPIDA.

LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA, DAR UN SALTO Y CACHARLA.

RESPIRACION.

SOPLAR LA PELOTA QUE ESTA EN EL PISO.

. FUNDAMENTOS TECNICOS.JUGAR A "TIRO AL BLANCO".

COLOCAR UN ENVASE A CUATRO METROS APROXIMADAMENTE Y TRATAR

DE PEGARLE CON LA PELOTA (AUMENTAR LA DISTANCIA).

ACTITUDES SOCIALES.JUGAR A "BLANCOS Y NEGROS"

SE FORMAN DOS EQUIPOS, UNO SERAN LOS BLANCOS Y EL OTRO LOS NEGROS, AL

INICIO SE COLOCARAN AL CENTRO DE UNA AREA DETERMINADA EN HILERA, QUEDANDO LOS EQUIPOS FRENTE A FRENTE, LAS BASES DE CADA EQUIPO

ESTARAN PARALELAS A SU UBICACION A SIETE METROS DE DISTANCIA

APROXIMADAMENTE. AL MENCIONAR ¡BLANCOS!, ESTOS CORREN A SU BASE

MIENTRAS QUE LOS NEGROS INTENTARAN ATRAPAR A LOS BLANCOS.

VICEVERSA. ALUMNO ATRAPADO PASA A SER INTEGRANTE DEL OTRO EQUIPO.

. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL EJERCICIO.

ENSEÑAR AL ALUMNO A PERCIBIRSU PULSO (LATIDOS DEL CORAZON).

DANZAS AUTOCTONAS.PRACTICAR ALGUNOS PASOS DE LA

DANZA DE CONCHEROS AL ESCUCHAR EL RITMO.

ACTITUDES INDIVIDUALES

EN EQUIPOS DE DIEZ JUGAR A "EL TELEFONO DESCOMPUESTO"


EVALUACION


GRADO TEMA:







3 ESPAÑOL5º


9

1º






. EXP. MOTRICES BASICAS.EJECUTAR DIFERENTES MOVIMIENTOS AL

PARTICIPAR EN UNA PORRA DIRIGIDA POR EL PROFESOR (A).

. FLEXIBILIDAD GENERAL.ELEVAR RODILLA IZQUIERDA A LA ALTURA

DEL PECHO (ALTERNAR CON RODILLA DERECHA).

SENTADOS CON PIERNAS FLEXIONADAS LAS MANOS ENTRELAZADAS A LAS RODILLAS, REALIZAR MECEDORA.

FRECUENCIA DE MOVIMIENTO.CAMINAR LIBREMENTE, AL MISMO

TIEMPO APLAUDIR CON EL DISCO DE CARTON.

. ORIENTACION.RODAR EL DISCO HACIA DIFERENTES

DIRECCIONES.. RESISTENCIA MEDIA DURACION.JUGAR A CONDUCIR UN COCHE

IMAGINARIO, EL DISCO ES EL VOLANTE.

EQUILIBRIO.CAMINAR SOBRE LINEAS LLEVANDO EL

DISCO SOBRE LA CABEZA Y BRAZOS LATERALES.

TROTAR ALREDEDOR DEL DISCO, A UNA SEÑAL PARARSE SOBRE EL DISCO CON UN

PIE.SOBRE EL DISCO REALIZAR ARABESCA

CON UNO Y OTRO PIE. CAMINAR SOBRE UNA FILA DE DISCOS

(COLOCADOS EN EL PISO) SIN PISAR FUERA DE ELLOS. REACCION.

JUGAR A "PARES Y NONES"A PARES Y NONES VAMOS A JUGAR, EL QUE QUEDE SOLO, ESE PERDERA ¡HEI!.

. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "LANZAMIENTO DE DISCO"

LANZAR LOS DISCOS COMO PLATILLOS VOLADORES, EN TODAS DIRECCIONES.REALIZAR LA ACCION ANTERIOR PERO TODOS HACIA LA MISMA DIRECCION Y

VER QUIEN LO LANZA MAS LEJOS.

. DESCANSO.ENTONAR LA CANCION "LA CUCARACHA"

EN EL PATIO DE MI CASA, HAY UNA CUCARACHA ECHALE FLIT SH, SH, ECHALE

MAS SH, SH, ¿COMO QUEDO? Y DESCANSAR COMODAMENTE.

. JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A "DON PIRULI"

DON PIRULI, A LA BUENA, BUENA, BUENA,

ASI, ASI, ASI, ASI LAS LAVANDERAS, ASI, ASI, ASI,

ASI ME GUSTA MAS.


EVALUACION


GRADO TEMA:







3 ESPAÑOL5º


10

1º






EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR Y JUGAR "CINCO RATONCITOS".

CINCO RATONCITOS DE COLITA GRIS MUEVEN LAS OREJAS, MUEVEN LA NARIZ,

UNO, DOS, TRES Y CUATRO CORREN AL RINCON PORQUE HAY VIENE EL GATO A

COMER RATON.

. FLEXIBILIDAD GENERAL.CAMINAR LIBREMENTE Y A UNA SEÑAL

DEL PROFESOR REALIZAR FLEXION, EXTENSION, TORSION Y CIRCULOS DE LOS

DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES EN FORMA ASCENDENTE (DE PIES A

CABEZA).. SINCRONIZACION.

CAMINAR Y A UNA SEÑAL LANZAR UNA NARANJA HACIA ARRIBA (SIN MUCHA

FUERZA) Y ATRAPARLA.TROTAR LIBREMENTE, LANZAR LA

NARANJA HACIA ARRIBA Y ANTES DE ATRAPARLA TOCAR LA NARIZ.

. FUERZA GENERAL.SALTAR CON PIES JUNTOS ALREDEDOR DE

LA NARANJA.. RESPIRACION.

AL INSPIRAR OLER LA NARANJA Y ESPIRAR.

EQUILIBRIO.CAMINAR CON LA NARANJA EN LA

PALMA DE LA MANO Y EVITAR QUE SE CAIGA.

MANTENER LA NARANJA SOBRE EL DORSO DE LA MANO, MIENTRAS

FLEXIONA Y EXTIENDE LAS PIERNAS.TRANSPORTAR SOBRE EL ABDOMEN LA

NARANJAEN CUATRO PUNTOS DE APOYO (COMO

CANGREJO).SOSTENER LA NARANJA ENTRE LA PARTE

INTERNA DE LAS RODILLAS, AL DESPLAZARSE TRES METROS.

GIRAR CON BRAZOS EXTENDIDOS CON LA NARANJA SOBRE LA PALMA DE LA MANO.

. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "DIA Y NOCHE".

SE DIVIDE AL GRUPO EN DOS EQUIPOS, A LA INDICACION DE ¡DIA!, UN EQUIPO SE COLOCA SOBRE SEIS PUNTOS DE APOYO

(POSICION PARA GATEAR), DISTRIBUIDOS POR EL AREA DE TRABAJO; EL OTRO

EQUIPO RECORRE EL AREA DE TRABAJO. AL ESCUCHAR ¡NOCHE! EL PRIMER

EQUIPO SE COLOCA EN CUATRO PUNTOS DE APOYO (HACIENDO UNA CASITA),

MIENTRAS QUE LOS INTEGRANTES DEL OTRO EQUIPO BUSCAN UNA CASITA

DONDE METERSE (COMPAÑERO).

. RELAJACION.ACOSTADO BOCA ABAJO ESCUCHAR

MUSICA TRANQUILA AL RELAJAR PAULATINAMENTE LAS PARTES DEL

CUERPO.. HIGIENE.

ORGANIZAR A LOS ALUMNOS PARA LAVAR SUS MANOS, LA NARANJA Y

COMERSELA.. JUEGOS TRADICIONALES.

JUGAR AL "LOBO".JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL

LOBO NO ESTA Y ESPERA QUE...UN NIÑO ES EL LOBO, CUANDO EL DICE

QUE SI ESTA ; TODOS CORREN PARA QUE EL LOBO NO LOS ATRAPE, ALUMNO

TOCADO ES ELNUEVO LOBO


EVALUACION


GRADO TEMA:







3 MATEMATICAS6


11

1º






. REACCION.CAMINAR POR EL PATIO LIBREMENTE, A LA VOZ DE "ESTATUAS" INMOVILIZARSE.

POSTERIORMENTE CON TROTE Y CARRERA.

. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO.SENTADOS EN EL PISO PEDALEAR EN EL

AIRE.EJECUTAR BRACEO DE CARRERAS DE VELOCIDAD SENTADO, HINCADO Y

PARADO.. ORIENTACION.

DISTRIBUIR LOS ENVASES EN EL AREA DE TRABAJO, CAMINAR ENTRE LOS ENVASES

Y A UNA SEÑAL TOMAR UNO Y JUGAR CON EL COMO BALERO, SE REPITE LA ACCION HASTA QUE QUEDEN POCOS

ENVASES (SE RETIRAN UNO A UNO LOS ENVASES)

. RESPIRACION.

INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL COLOR QUE MAS LE GUSTE.

. EXP. MOTRICES BASICAS.RODAR EL ENVASE E IMITAR EL

MOVIMIENTO (RODAR COMO TRONCO).CONDUCIR EL ENVASE CON UNA Y OTRA

MANO.RODAR EL ENVASE Y ANTES DE QUE SE

DETENGA SALTAR SOBRE EL.COLOCAR LOS ENVASES EN FILA Y

TRATAR DE SALTARLOS.EMPUJAR EL ENVASE CON LA CABEZA.

DIFERENCIACION.PATEAR EL ENVASE HACIA DIFERENTES

DIRECCIONES (PIE DERECHO E IZQUIERDO)

. JUEGOS ORGANIZADOS .EN EQUIPOS DE SEIS ELEMENTOS JUGAR

A "FUTBOL CON ENVASES".. RESISTENCIA.

TROTAR CON EL ENVASE EN LA PALMA DE LA MANO EVITANDO QUE ESTE SE CAIGA

.. FUERZA GENERAL.POR PAREJAS UNO ATRAS DE OTRO,

EMPUJAR CON LAS MANOS SOBRE LA ESPALDA A SU COMPAÑERO, QUIEN OPONE RESISTENCIA ALTERNANR.

JUGAR A "RIÑA DE GALLOS".POR PAREJAS FRENTE A FRENTE SALTAR

EN CUCLILLAS, EMPUJAR TRATANDO QUE EL COMPAÑERO PIERDA EL

EQUILIBRIO.

CONSERVACION DEL MEDIO.CON EL ENVASE REGAR LAS AREAS

VERDES.ACTITUDES INDIVIDUALES

COLOCAR SU ENVASE DENTRO DE LA CAJA DEL MATERIAL.

. RESPIRACION.INSPIRAR Y AL ESPIRAR TRATAR DE

DERRIBAR EL ENVASE.. JUEGOS TRADICIONALES.

JUGAR A "ACITRON".ACITRON DE UN FANDANGO, ZANGO,

ZANGO, SABARE, SABARE DE TARANTELA CON SU TRIQUI, TRIQUITRAN.

UTILIZAR LOS ENVASES PARA PASARLOS


EVALUACION


GRADO TEMA:







3 MATEMATICAS6


12

1º






. JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR AL "LOBO"

JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTA.... RESPIRACION

INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DE SU MAMA.

FRECUENCIA DE MOVIMIENTOAMARRAR LOS EXTREMOS DE LA CUERDA Y GIRARLA CON DIFERENTES PARTES DEL

CUERPO (DEDOS, MANOS, CADERA, ETC.). FLEXIBILIDAD

PASAR LA CUERDA POR TODO EL CUERPO DE ABAJO HACIA ARRIBA.

LA ACTIVIDAD ANTERIOR PERO DE ARRIBA HACIA ABAJO.

PROPONER OTRAS FORMAS DE PASAR LA CUERDA (ACOSTADO, HINCADO, ETC.).

FUERZA DE RESISTENCIAS.POR PAREJAS DENTRO DE LA CUERDA

UNO JALA HACIA UN LADO Y EL OTRO EN DIRECCION OPUESTA.

. RESPIRACION.INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL

NOMBRE DE SU PAPA.

ADAPTACION.TROTAR LIBREMENTE, A UNA

INDICACION DEL PROFESOR FORMAR UNA LETRA O NUMERO CON LA CUERDA.

EN EQUIPOS DE CINCO INTEGRANTES UNIENDO LAS CUERDAS JUGAR AL

"COCHECITO".ENROLLAR Y DESENROLLAR SU CUERDA

EN LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO QUE SE LE INDIQUEN (PIERNA, BRAZO,

IMAGINAR QUE LA CUERDA ES ESTAMBRE Y HACER UNA MADEJA O BOLA CON ELLA.

JUGAR A "PISAR LA COLA AL BURRO"ATORAR SU CUERDA EN LA PARTE DE

ATRAS DEL SHORT, TRATAR DE PISAR LA MAYOR CANTIDAD DE CUERDAS.

HACER DOS EQUIPOS, UBICARSE EN HILERAS UNA FRENTE AL OTRO FORMAR

UN TUNEL CON LAS CUERDAS A DIFERENTES ALTURAS Y PASAR POR EL.

. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "LA CUERDA CALIENTE".

FORMAR EQUIPOS DE DIEZ INTEGRANTES QUIENES FORMARAN UN CIRCULO UNO

PASA AL CENTRO, TRATA DE INTERCEPTAR LA CUERDA QUE LANZAN LOS DEL CIRCULO. AL ALUMNO QUE LE

INTERCEPTEN LA CUERDA PASA AL CENTRO.

. HIGIENE.LAVAR SUS MANOS AL TERMINAR LA

SESION.ORIENTAR AL ALUMNO SOBRE SU ASEO

DIARIO.


EVALUACION






4 ESPAÑOL


1º


¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!

1

1º



















CON AMBOS.








EVALUACION


GRADO TEMA:





4 ESPAÑOL


1



2

1º


















TERCERO.






EVALUACION


GRADO TEMA:





4 ESPAÑOL


2



3

1º

















.








EVALUACION


GRADO TEMA:





4 ESPAÑOL


2º



4

1º

















JALAR.








EVALUACION


GRADO TEMA:





4 ESPAÑOL


3º



5

1º

















JUNTOS, ETC.).




EVALUACION


GRADO TEMA:





4 ESPAÑOL


3º



6

1º





















DIARIO.




EVALUACION


GRADO TEMA:







4 ESPAÑOL4º


7

1º
















RESPIRATORIOS.












.










EVALUACION


GRADO TEMA:







4 ESPAÑOL4º


8

1º













RESPIRACION.



















EVALUACION


GRADO TEMA:







4 ESPAÑOL5º


9

1º
































ASI ME GUSTA MAS.


EVALUACION




CONTENIDOS





4 ESPAÑOL5º


10

1º


Clasificación de sus movimientos corporales y sugerencia de formas creativas a sus compañeros







COMER RATON.




























CUERPO.. HIGIENE.








EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS





4 MATEMATICAS6


11

1º


Clasificación de sus movimientos corporales y sugerencia de formas creativas a sus compañeros












. RESPIRACION.
















EQUILIBRIO.










EVALUACION


GRADO TEMA:







4 MATEMATICAS6


12

1º

















NOMBRE DE SU PAPA.

















DIARIO.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS

5 ESPAÑOL

Permitir que el alumno desarrolle patrones básicos de movimiento, participando en actividades lúdicas, cuya naturaleza se construya de sus propios desempeños motrices. Experimente situaciones novedosas y formas diversas de locomoción, propulsión y estabilidad de ellos.

1

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

1

1º “DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO




Conocimiento de los patrones básicos de movimiento y comprensión de las diferentes formas de ejercitarlos o utilizarlos

Practica de juegos y estrategias didácticas basadas en las manipulaciones de objetos así como el manejo de su propio cuerpo.

Colaboración en la construcción de sus propias habilidades, en actividades cooperativas e integradoras con sus compañeros.


JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A "DOÑA BLANCA"

DOÑA BLANCA ESTA CUBIERTA DE PILARES ...

REALIZAR UN CIRCULO EN EL CUAL LOS ALUMNOS SE TOMARAN DE LAS MANOS,

SE ELIGEN A DOS ALUMNOS, UNO ES DOÑA BLANCA, EL OTRO ES EL JICOTILLO;

EL JICOTILLO SE UBICA AFUERA DEL CIRCULO Y AL TERMINAR LA CANCION

ESTE TRATARA DE ROMPER LOS PILARES Y ATRAPAR A DOÑA BLANCA.

RESPIRACION .SOPLAR A UN HILO.

. FLEXIBILIDAD GENERAL.PASAR POR ADENTRO DE SU COSTAL (DE ABAJO HACIA ARRIBA Y DE ARRIBA HACIA

ABAJO).

CANTAR "CINCO RATONCITOS".LOS NIÑOS UBICADOS AL CENTRO DEL PATIO (NIÑOS-RATONES PROFESOR-

GATO) AL TERMINAR LA CANCION LOS NIÑOS CORREN A LAS RATONERAS

(ESQUINAS DEL AREA DE TRABAJO).RODAR COMO TRONCO A LA DERECHA E

IZQUIERDA.POR PAREJAS UNO EN CUADRUPEDIA

(CUATRO PUNTOS DE APOYO) EL OTRO PASA POR ARRIBA Y POR ABAJO DE SU COMPAÑERO (ALTERNAR POSICIONES).UBICAR POCOS O MUCHOS COSTALES

SEGUN LO INDIQUE EL PROFESOR.POR EQUIPOS DE CINCO, COLOCAR LOS COSTALES EN EL PISO (TUNEL) Y PASAR

ENTRE ELLOS.UBICAR EL HILO DENTRO O FUERA DEL

COSTAL SEGUN LO INDIQUE EL PROFESOR.

JUEGOS ORGANIZADOS. JUGAR A "CARRERA DE ENCOSTALADOS" HACER SIETE EQUIPOS, UBICADO CADA EQUIPO EN HILERA, A CINCO METROS

FRENTE A ELLOS MARCAR EL LIMITE, A LA SEÑAL DEL PROFESOR LOS PRIMEROS DE CADA EQUIPO SALTAN HASTA LLEGAR AL

LIMITE Y REGRESARAN A TOCAR A SU COMPAÑERO Y ASI SUCESIVAMENTE

FUERZA.POR PAREJAS SENTADOS FRENTE A

FRENTE CON EL COSTAL METIDO EN LAS PIERNAS, JALAR A LA INDICACION DEL

PROFESOR.

. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMO.

ACOSTARSE BOCA ABAJO TENSAR Y RELAJAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE

INDIQUE (PIERNAS, BRAZOS, ETC).MENCIONAR LA INFLUENCIAS DEL EJERCICIO EN LA SALUD MENTAL.


EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la Paz

GRADO TEMA:



CONTENIDOS

Vivencia distintos tipos de movimiento: de locomoción simple y compleja. Estimula movimientos de manipulación propulsivos y absorbentes.

Observar la fluidez de los movimientos ante diferentes situaciones en la realización de juegos sencillos.


5 MATEMATICAS1


2







EXP. MOTRICES BASICAS INTERPRETAR EL CANTO: "JUEGO CON MI

CUERPO"CON MI CABEZA, CON MI CABEZA PUEDO

HACER, CON MIS BRAZOS, CON MIS BRAZOS QUE PUEDO HACER...

EJECUTAR MOVIMIENTOS DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO EN

ORDEN DESCENDENTE (CABEZA, HOMBROS, TRONCO, ETC.).

JUEGOS TRADICIONALES JUGAR A "¿QUIEN TOCA MAS?".

A UNA SEÑAL CORRER Y TOCAR LA PARTE DEL CUERPO DE SUS COMPAÑEROS

(TRONCO, RODILLA, ETC.) Y EVITAR SER TOCADO.

BUSCAR VARIANTES AL JUEGO ANTERIOR.

. EQUILIBRIO CAMINAR Y MANTENER EL EQUILIBRIO EN DIFERENTES POSTURAS SOBRE UNA

CUERDA EN EL PISO: CON PUNTAS, TALONES, AL FRENTE, ATRAS, DERECHA E

IZQUIERDA.COLOCAR LA CUERDA EN EL PISO Y:

SALTAR DE DIFERENTES FORMAS SIN PISARLA, CAMINAR SOBRE ELLA EN

CUATRO Y TRES PUNTO DE APOYO, CON OJOS CERRADOS, ETC.

JUGAR A SALTAR LA CUERDA DE DIFERENTES FORMAS. INDIVIDUAL,

PAREJAS, TERCIAS, ETC.FUERZA GENERAL.

POR PAREJAS: ESPALDA CON ESPALDA EMPUJAR Y JALAR. (JUGAR A LOS

COJITOS, JALARSE TOMADOS DE LAS MANOS).

. RESPIRACION.INFLAR GLOBOS IMAGINARIAMENTE

(INHALAR Y EXHALAR).OTRO EJERCICIO RESPIRATORIO

POSTURAL QUE SUGIERA EL PROFESOR (A

. ALIMENTACION. IMPARTIR UNA PLATICA SOBRE

ALIMENTACION ADECUADA. (LOS ALUMNOS ESCUCHAN EN POSICION

COMODA Y RELAJANTE.. JUEGOS ORGANIZADOS.

JUGAR A "JALAR LA CUERDA": POR PAREJAS, TERCIAS Y EQUIPOS.

DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS JALAR.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS




5 ESPAÑOL2


3







JUGAR AL "CIRCO".IMITAR MOVIMIENTOS Y SONIDOS DE

LOS ANIMALES DEL CIRCO.IMITAR A LOS PAYASOS, DOMADORES,

BAILARINAS, EQUILIBRISTAS, ETC.FLEXIBILIDAD GENERAL.

CAMINAR ALREDEDOR DEL ARO ENTRAR Y SALIR EN DIFERENTES FORMAS.

TOCAR CON PIES Y MANOS UN ARO, SIN FLEXIONAR LAS PIERNAS.

LANZAR, ATRAPAR Y PASAR A TRAVES DE UN ARO

GIRAR EL ARO CON LA MANO, PIE, CUELLO, CINTURA, ETC.

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE LOS AROS.

JUGAR A "LOS COCHECITOS"(EL ARO ES EL VOLANTE).

SINCRONIZACION. LANZAR Y ATRAPAR UN COSTALITO, CON

LA MANO DERECHA, IZQUIERDA Y AMBAS.

TRANSPORTAR EL COSTALITO EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO,

LANZARLO A UN PUNTO DETERMINADO, ETC.

POR TERCIAS LANZAR Y ATRAPAR DOS COSTALITOS SINCRONIZADAMENTE,

COLOCARLOS EN EL PISO Y SALTARLOS. COLOCAR UN ARO EN EL PISO Y METER SUS COSTALITOS A UNA DISTANCIA DE

TRES A CINCO METROS APROXIMADAMENTE

POR EQUIPOS FORMAR DIFERENTES FIGURAS CON LOS AROS Y COSTALITOS

. JUEGOS ORGANIZADO. JUGAR AL "ROBO DEL TESORO".

PARADOS DENTRO DE UN ARO Y SOBRE UN COSTAL A UNA SEÑAL SALGAN A

ROBAR UN COSTALITO DE ALGUNO DE SUS COMPAÑEROS Y REGRESAR A

DEJARLO DENTRO DE SU ARO, GANA QUIEN ACUMULE MAS COSTALITOS

REGLA: NO SE PERMITE TRANSPORTAR MAS DE UN COSTALITO A LA VEZ.

EQUILIBRIO. PRACTICAR DIFERENTES EQUILIBRIOS

CON EL COSTALITO, (PROPUESTOS POR EL PROFESOR O ALUMNO).

. DESCANSO. JUGAR A "METERSE AL COFRE".

ACOMODARSE DENTRO DE UN ARO USANDO EL COSTALITO COMO

ALMOHADA.IMITAR A DESPERTAR, LEVANTARSE Y

ESTIRARSE COMO GATO. HIGIENE.

LAVAR SU FRUTA Y COMERLA.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS




5 ESPAÑOL2


4







EXP. MOTRICES BASICAS. COLOCAR EL COSTALITO EN EL PISO Y

PARARSE SOBRE ESTE Y A UNA INDICACION CAMBIAR DE LUGAR

BUSCANDO EL COLOR DEL COSTALITO QUE DIGA EL PROFESOR (CAMINAR,

TROTAR Y CORRER).CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES

CON LOS BRAZOS AL FRENTE, TRANSPORTANDO EL COSTALITO CON

DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.CORRER CON EL COSTALITO EN LAS

MANOS Y TRATAR DE TOCAR CON ESTE LA ESPALDA, GLUTEOS Y HOMBROS DE

SUS COMPAÑEROS.. FLEXIBILIDAD GENERAL.

CAMINAR Y A UNA SEÑAL TOCAR EL PISO CON EL COSTALITO CON FLEXION DEL

TRONCO AL FRENTE Y LATERAL (OTROS QUE PROPONGA EL PROFESOR(A)).

. RESPIRACION. JUGAR A "QUIEN SOPLA MAS LEJOS".

. ORIENTACION. UBICAR SU CUERPO: ARRIBA, AL FRENTE,

ATRAS, ETC.; EN RELACION A SU COSTALITO A UNA INDICACION DEL

PROFESOR.CAMINAR LIBREMENTE Y EN DIFERENTES

DIRECCIONES, A UNA SEÑAL UBICARSE LEJOS O CERCA DEL COSTALITO EN

DIFERENTES POSICIONES: SENTADO, ACOSTADO, HINCADO, ETC.

LANZAR EL COSTALITO HACIA ARRIBA Y TRATAR DE GOLPEARLO CON LAS PARTES

DEL CUERPO QUE ELIJA EL ALUMNO O INDIQUE EL PROFESOR.

. JUEGOS ORGANIZADOS. JUGAR A "CARRERA DE CARGADORES".INTEGRAR EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS

FORMADOS UNO ATRAS DE OTRO, CADA UNO TRANSPORTARA SU COSTAL EN LA

ESPALDA EN CUATRO PUNTOS DE APOYO HASTA UNA LINEA MARCADA CON

ANTERIORIDAD, AL LLEGAR A ESTA SE DETENDRA Y COLOCARA SU COSTALITO

EN EL PISO Y CORRERA A COLOCARLO EN LA ESPALDA DE SU COMPAÑERO, PARA QUE ESTE CONTINUE EL JUEGO HASTA TERMINAR CON EL ULTIMO DE LA FILA.

GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO.

. ALIMENTACION. ELABORAR AGUA DE FRUTAS Y

RECOMENDAR A LOS ALUMNOS, HERVIR EL AGUA ANTES DE BEBERLA.

ACTITUDES SOCIALES BEBER AGUA DE FRUTAS Y COMPARTIRLA

CON SUS COMPAÑEROS. . RESPIRACION

LEVANTAR SU COSTALITO LO MAS ALTO QUE PUEDA AL INHALAR Y BAJARLO AL

EXHALAR.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS




“DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO

5 MATEMATICAS3


5

1º






. EXP. MOTRICES BASICAS INTERPRETAR EL CANTO: "JUEGO CON MI








BUSCAR VARIANTES AL JUEGO ANTERIOR.RESPIRACION.

POR PAREJAS, UNO ES EL VIENTO Y SOPLA AL OTRO QUE ES EL ARBOL

(ALTERNAR).







PAREJAS, TERCIAS, ETC.. FUERZA GENERAL.



JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "JALAR LA CUERDA": POR

PAREJAS, TERCIAS Y EQUIPOS.DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS

JALAR.OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR.

RESPIRACION.INFLAR GLOBOS IMAGINARIAMENTE

(INHALAR Y EXHALAR).



COMODA Y RELAJANTE.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS




“DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO

5 ESPAÑOL3


6

1º






. ACTITUDES SOCIALES.CANTAR "SAY, SAY"

SAY, SAY, SAY, SAYALEYRO, SAYALEYRO (BIS), PONGO MANO CABEZA, LA OTRA

EN LA CINTURA, HAGA JUEGO DE POMPAS Y DOY LUGAR A LA OTRA (BIS) (INDIVIDUAL, EQUIPOS Y A DIFERENTES

RITMOS).. RESPIRACION.

IMAGINAR OLER UNA FLOR Y AL ESPIRAR SOPLAR A UNA VELA.

DIFERENCIACION.POR PAREJAS FRENTE A FRENTE,

REALIZAR MOVIMIENTOS CHUSCOS CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.

ORIENTACION.JUGAR A LA "GALLINITA CIEGA".

UN ALUMNO CON LOS OJOS TAPADOS, TRATA DE ATRAPAR A SUS

COMPAÑEROS, QUIENES EMITEN SONIDOS Y NO DEJAN QUE LA GALLINA

CIEGA LOS ATRAPE.

FUERZA GENERAL.POR PAREJAS, JALAR A SU COMPAÑERO (DE LAS MANOS O CINTURA) DURANTE

ALGUNOS SEGUNDOS.ESPALDA CON ESPALDA EMPUJAR A SU

COMPAÑERO (DURANTE ALGUNOS SEGUNDOS).

* RODAR UNA LLANTA.* SALTAR UNA LLANTA (DENTRO-FUERA).

OTROS QUE PROPONGA EL ALUMNO. RESPIRACION.INSPIRAR Y ESPIRAR.

COLOCAR LAS LLANTAS EN FILA Y SALTAR SOBRE ELLAS CON LOS DOS PIES,

ALTERNAR DERECHA E IZQUIERDA.. EXP. MOTRICES BASICAS.

JUGAR AL "GUSANO MEDIDOR". EN CUATRO PUNTOS DE APOYO, SEPARAR LAS MANOS Y DESPUES

ACERCAR LOS PIES A ESTAS Y DESPLAZERSE.

JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "AROBOL".

FORMAR EQUIPOS, EN CADA EXTREMO COLOCAR LA LLANTA PARADA, TRATAR

DE METER UNA PELOTA ENTRE LA LLANTA.

. DESCANSO.RODAR COMO TRONCO Y QUEDARSE BOCA ABAJO CON OJOS CERRADOS Y ESCUCHAR LOS RUIDOS DEL MEDIO

AMBIENTE.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS



El alumno reconoce la importancia de exteriorizar las diversas expresiones personales que le permiten comunicar emociones, ideas e imágenes que lo hacen autentico, las demuestra a sus compañeros y analiza sus respuestas en función de sus estados de ánimo, intención y resultados presentadospropulsión y estabilidad de

5 MATEMATICAS4


7



Toma de conciencia de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal..

Exploración de acciones en las que se hace un uso diferente y cargado de nuevos significados, de los segmentos corporales.

Se acepta a sí mismo y participa en creaciones colectivas desde una perspectiva personal e integrada a su grupo.


RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.CAMINAR SOBRE PUNTAS DE LOS PIES,

LLEVANDO UN COSTALITO ARRIBA DE LA CABEZA CON BRAZOS EXTENDIDOS.

CAMINAR SOBRE TALONES, LLEVANDO EL COSTALITO EN LAS MANOS CON BRAZOS

EXTENDIDOS AL FRENTE.TROTAR Y PASAR EL COSTALITO DE UNA

MANO A OTRA. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO.

APOYAR LA CABEZA Y LA ESPALDA EN EL SUELO ELEVANDO PIERNAS Y CADERA (IMITAR PEDALEAR UNA BICICLETA).

SENTADOS REALIZAR MOVIMIENTOS DE BRAZOS (BRAZOS LATERALES EJECUTAR

CIRCULOS).

REACCION.DISTRIBUIR LOS COSTALITOS POR EL AREA DE TRABAJO, MARCHAR SIN

TOCARLOS Y A UNA SEÑAL COLOCAR SOBRE ESTE LA PARTE DEL CUERPO QUE INDIQUE EL PROFESOR (NARIZ, OREJA,

CABEZA, RODILLA, CODO).COLOCAR EL COSTALITO ENTRE LA PARTE INTERNA DE LAS PIERNAS Y A UNA SEÑAL TOMARLO CON LAS MANOS Y CORRER A

TOCAR EL OBJETO QUE INDIQUE EL PROFESOR.

EQUILIBRIO. HACER UN CAMINO CON LOS COSTALES,

CAMINAR SOBRE ELLOS AL FRENTE, ATRAS, LATERAL, ETC.

CAMINAR SOBRE ZANCOS LIBREMENTE.CAMINAR SOBRE ZANCOS ALREDEDOR DE

LOS COSTALITOS. RITMO.

CANTAR "LOS DEDITOS" (LENTO, RAPIDO, SUAVE, FUERTE).

PONGO LOS DEDITOS PARA ADENTRO...CANTAR PARADOS SOBRE LOS ZANCOS REALIZANDO LOS MOVIMIENTOS QUE

DICE LA CANCION.

. CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.REALIZAR OPERACION HORMIGA POR

TODO EL AREA DE TRABAJO Y SEÑALAR LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR EN

LUGAR LIMPIO RESPIRACION.

JUGAR AL "ECO". REACCION.

JUGAR AL "LOBO".


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOSToma de conciencia de la Exploración de acciones en Se acepta a sí mismo y

Percibe y mueve su cuerpo, entiende el significado y la intención de sus acciones. Crea formas originales de expresión y comunicación.‐

Que a partir de situaciones colectivas e individuales el niño logre desinhibirse progresivamente.


5 ESPAÑOL4


8



importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal..

las que se hace un uso diferente y cargado de nuevos significados, de los segmentos corporales.

participa en creaciones colectivas desde una perspectiva personal e integrada a su grupo.


. EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR "AMANDRU SEÑORES"

AMANDRU SEÑORES...VENGO DE LA HABANA, DE CORTAR MANZANAS PARA DOÑA JUANA, LA

MANO DERECHA Y DESPUES DE COSTADO Y DESPUES DE LADO, UNA MEDIA VUELTA CON SU REVERENCIA TIN TIN, QUE VIENE LA MUERTE, TIN TIN, QUE TE VA A PISAR;

TIN TIN, QUE VIENE MUY FUERTE, TIN TIN, RATAPATAPLAN.

DIFERENCIACIONTROTAR POR TODA EL AREA Y TOCAR LOS

OBJETOS QUE INDIQUE EL PROFESOR, MENCIONAR SU TEXTURA, TAMAÑO.

RESPIRACIONIMAGINAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR

UNA VELA.RESISTENCIA MEDIA DURACION.

POR PAREJAS SEGUIR A SU COMPAÑERO AL CAMINAR, TROTAR, CORRER, ETC.JUGAR A "ENCANTADOS SIN BASES.

. RESPIRACIONIMAGINAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR

UNA VELA.

. FUERZA GENERAL.REALIZAR SALTOS IMITANDO LOS

MOVIMIENTOS DE UNA RANA, CANGURO, CHAPULIN, CONEJO.

SALTAR CON PIES JUNTOS ALREDEDOR DE UN BASTON QUE ESTARA EN EL PISO.

POR PAREJAS FRENTE A FRENTE: TOMAR CON LAS DOS MANOS EL BASTON POR LOS EXTREMOS, A LA INDICACION DEL

PROFESOR JALAR POR UNOS SEGUNDOS.EMPUJAR EL BASTON CON LAS MANOS.

FUERZA RAPIDA.POR PAREJAS TOMAR EL BASTON DE LOS EXTREMOS AL DESPLAZARSE DE COJITOS.

. RESPIRACION.IMAGINAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR

UNA VELA.. FUNDAMENTOS TECNICOS.

CONDUCIR UNA PELOTA, PIEDRITA U OTRO OBJETO A UN LUGAR

DETERMINADO CON EL BASTON.GOLPEAR UNA PELOTA CON UN BASTON.

. ACTITUDES INDIVIDUALES.CANTAR "DON PIRULI".

DON PIRULI, A LA BUENA, BUENA, BUENA, ASI, ASI, ASI, ASI LAS

LAVANDERAS...

. HIGIENECANTAR "SAN SERAFIN"

SAN SERAFIN DEL MONTE, SAN SERAFIN CORDERO, YO COMO NIÑO ASEADO ME

BAÑARE...CAMBIAR LAS ACCIONES (VESTIRE,

PEINARE, ETC.).


EVALUACION


GRADO TEMA:







5 MATEMATICAS5


9







. REACCION.JUGAR A "LAS PALOMITAS".

VUELEN, VUELEN PALOMITAS, VAYAN DE VIAJE.

EL QUE NO SE ACUESTE SE QUEDA DE GUAJE.

REALIZAR DIFERENTES ACCIONES (SENTAR, ABRAZARSE, SENTARSE, ETC.).

DIFERENCIACION.CONDUCIR UNA PELOTA CON UNO Y

OTRO PIE RAPIDO Y LENTO.. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.

CAMINAR SOBRE LA PUNTA DE LOS PIES SOSTENIENDO LA PELOTA ARRIBA CON

LAS MANOS.CAMINAR SOBRE LOS TALONES CON

BRAZOS EXTENDIDOS AL FRENTE SOSTENIENDO UNA PELOTA CON LAS

MANOS.

. FUERZA RAPIDA.HACER MEDIAS LAGARTIJAS CON APOYO DE RODILLAS. BOCA ABAJO, MANOS A LA ALTURA DEL PECHO, EXTENDER BRAZOS

SIN DESPEGAR LA CADERA DEL PISO.JUGAR A "LOS GALLITOS"

POR PAREJAS EN POSICION DE CUCLILLAS EMPUJAR A SU COMPAÑERO CON LAS PALMAS SIN PERDER EL EQUILIBRIO.

POR PAREJAS UNO ATRAS DEL OTRO, EL DE ATRAS ENTRELAZA SUS MANOS A LA

ALTURA DE LA CINTURA DE SU COMPAÑERO Y JALAR A LA INDICACION

DEL PROFESOR.. EQUILIBRIO Y ORIENTACION. CAMINAR SOBRE UNA VIGA DE

EQUILIBRIO, HACIA ADELANTE, ATRAS Y LATERAL.

POR TERCIAS UNO ATRAS DE OTRO TOMADOS DE LOS HOMBROS CAMINAR

SOBRE LA VIGA A LA SEÑAL DEL PROFESOR, REALIZAR UNA ARABESCA

(ALTERNAR PIERNA).. JUEGOS ORGANIZADOS.

REALIZAR CARRERAS DE CARRETILLASPOR PAREJAS UNO ACOSTADO BOCA

ABAJO CON APOYO EN BRAZOS, EL OTRO LO TOMA DE LOS TOBILLOS Y CAMINAR HASTA LA META (ALTERNAR POSICION).

. HIGIENE.SEÑALAR LA IMPORTANCIA DEL ASEO PERSONAL DESPUES DEL EJERCICIO.SECAR EL SUDOR Y LAVARSE LAS M

. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A LA "RUEDA DE SAN MIGUEL".


EVALUACION


GRADO TEMA:







5 MATEMATICAS5


10







EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR " LAS HORMIGAS" AL REALIZAR

MOVIMIENTOS CORPORALES.LAS HORMIGAS VIENEN, LAS HORMIGAS VAN, LAS HORMIGAS TIENEN GANAS DE...

(APLAUDIR, CAMINAR, ETC.).C.F.C. VELOCIDAD DE REACCION.

DISTRIBUIR FIGURAS GEOMETRICAS EN EL PATIO, CORRER ENTRE ELLAS Y A UNA SEÑAL SE DETIENE A TOCAR LA FIGURA

QUE SE INDIQUE.JUGAR A "QUITALE LA COLA AL BURRO".

CADA ALUMNO TENDRA UNA COLITA HECHA CON PAPEL PERIODICO, A UNA

SEÑAL CORRER TRATANDO DE QUITAR LA MAYOR CANTIDAD DE COLITAS SIN QUE

LE QUITEN LA SUYA.E.P.M. RESPIRACION.

INTENTAR SOPLAR A LAS TIRAS DE PAPEL.

CAMINAR AL FRENTE, LATERAL, ATRAS AL LLEVAR LA FIGURA COMO VOLANTE.TROTAR POR TODO EL PATIO CON LA FIGURA ARRIBA DE LA CABEZA, A UNA INDICACION CAMBIAR DE DIRECCION.CANTAR "HAY VIENE LA BALLENA" AL

REALIZAR MOVIMIENTOS.HAY VIENE LA BALLENA, QUERIENDO APRENDER, AQUEL, AQUEL QUE NO

QUIERE APRENDER, AHORA VEREMOS: ADELANTE, ATRAS DERECHA, ...

DAR PASOS LARGOS, (EN CAMARA LENTA), LEJOS Y CERCA DE ALGUN

OBJETO, A UNA SEÑAL CAMBIAR A PASOS CORTOS (RAPIDO).

DISTRIBUIR LAS FIGURAS DE ACUERDO A LA FORMA (CIRCULOS, RECTANGULOS,

ETC.) EN DIFERENTES ESQUINAS DEL AREA DE TRABAJO, CORRER HACIA LA FIGURA QUE INDIQUE EL PROFESOR.

LA MISMA DISTRIBUCION DE LAS FIGURAS QUE EN LA ACTIVIDAD

ANTERIOR, EL PROFESOR INDICA QUE FIGURA CAMBIAR EN LUGAR DE OTRA,

EJEMPLO: CIRCULOS POR RECTANGULOS.E.P.M. RESPIRACION.

EN CUADRUPEDIA (CUATRO PUNTOS DE APOYO) SOPLAR AL PISO, PARED, ETC.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "CARRERAS DE CANGREJOS".

POR EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES, SE INDICA CUAL ES LA LINEA FINAL (A

CUATRO MTS. APROXIMADAMENTE) EL PRIMERO DE CADA EQUIPO (EN CUATRO PUNTOS DE APOYO) INICIA A LA SEÑAL

DEL PROFESOR AVANZANDO HACIA ATRAS, REGRESA A TOCAR A OTRO

COMPAÑERO Y ASI SUCESIVAMENTE. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE

PRIMERO.. DESCANSO.

SENTADO EN POSICION COMODA CON OJOS CERRADOS ESCUCHAR LOS RUIDOS

DEL MEDIO AMBIENTE.


EVALUACION


GRADO TEMA:







5 ESPAÑOL6


11







JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A "LAS ESTATUAS"

LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL EQUILIBRIO TENDRAN QUE BAILAR AL RITMO QUE EL PROFESOR INDIQUE.

. JUEGOS ORGANIZADOS. JUGAR "AL PASTEL PARTIDO" .

EN CIRCULO TOMADOS DE LAS MANOS, DOS COMPAÑEROS QUEDAN FUERA DEL

CIRCULO, QUIENES AL TROTAR ALREDEDOR DE ESTE TOCAN A UNA PAREJA, ELLOS CORREN EN SENTIDO

CONTRARIO DE LA OTRA PAREJA HASTA LLEGAR A SU LUGAR, QUIEN PIERDA EL

LUGAR PARTIRA NUEVAMENTE EL PASTEL.

ORIENTACIONCANTAR "COCHECITO"

CORRER POR EL AREA DE TRABAJO AL ENTONAR LA CANCION "COCHECITO".UN COCHECITO COMPRO PAPA PARA

LLEVARNOS A LA CIUDAD, GRANDE MUY GRANDE QUISIERA ESTAR, PARA PODER

YO MANEJAR ASI, ASI, PRONTO SABRE YO MANEJAR.

CAMINAR SOBRE UNA VIGA CON SU COSTALITO SOBRE LA CABEZA CON

BRAZOS LATERALES.GATEAR SOBRE LA VIGA.

GATEAR SOBRE UN CIRCULO PINTADO EN EL PISO CON EL COSTALITO SOBRE LA

ESPALDA. . RESISTENCIA.

CORRER EN ZIG-ZAG ESQUIVANDO LOS COSTALITOS

FUERZA GENERAL.EMPUJAR A SU COMPAÑERO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

(ESPALDA, HOMBROS, CADERA, MANOS, FUERZA RAPIDA.

SALTAR LA VIGA (DE UN LADO A OTRO) SIN DESPLAZAMIENTO.

. RITMO.ENTONAR LA CANCION Y DESPLAZARSE

AL RITMO DE "DOÑA CIGÜEÑA"DOÑA CIGÜEÑA PICO COLORADO, UNA

PATITA SE HA QUEBRADO, POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO, CON UN

PIE EN EL SUELO Y OTRO LEVANTADO.. JUEGOS TRADICIONALES.

CON LOS COSTALITOS JUGAR "ACITRON"ACITRON DE UN FANDANGO ZANGO,

ZANGO, SABARE, SABARE DE FARANDELA, CON SU TRIQUI, TRIQUI, TRAN (BIS).

ALIMENTACION.CANTAR A RITMO MUY LENTO "VAMOS A

LA MAR"VAMOS A LA MAR, A COMER PESCADO,

SOPA COLORA, FRITITO Y ASADO.COMENTAR LA IMPORTANCIA DE INCLUIR

EL PESCADO EN NUESTRA DIETA


EVALUACION


GRADO TEMA:







5 MATEMATICAS6


12







ENTONAR Y BAILAR LA CANCION " CHEPI-CHEPI".

CUANDO FUI A NUEVA YORK, A VISITAR A MI MAMA, MI MAMA ME ENSEÑO, A

BAILAR EL CHEPI-CHEPI, BAILA EL CHEPI-CHEPI BAILALO YA, BAILA EL CHEPI-CHEPI

PERO BAILALO YA .ENTONAR Y EJECUTAR LOS

MOVIMIENTOS QUE INDICA LA CANCION "PERIQUITO".

PERIQUITO, PERIQUITO SE PARECE A SU PAPA PERIQUITO, PERIQUITO SE PARECE

A SU MAMA POR ARRIBA, POR ABAJO, POR DELANTE Y POR DETRAS, PERIQUITO,

PERIQUITO SE PARECE A SU PAPA.. FLEXIBILIDAD.

MOVER TODAS LAS ARTICULACIONES DEL CUERPO (FLEXIONAR AL ROTAR, ETC.) EN

FORMA DESCENDENTE .SENTADOS, CON UN GIS TRATAR DE

MARCAR EL CONTORNO DE SUS PIERNAS.

RITMO.REALIZAR CHASQUIDOS AL DESPLAZARSE

EN DIFERENTES DIRECCIONES Y VELOCIDADES (CAMINAR, TROTAR,

CORRER) A LA SEÑAL TOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE CON UN

GIS EN LA MANO, TROTAR POR TODO EL PATIO, A UNA SEÑAL ESCRIBIR SU

NUMERO DE LISTA EN EL PISO.CANTAR "CUANDO TENGAS GANAS",

REALIZAR LOS MOVIMIENTOS AL RITMO QUE EL PROFESOR INDIQUE.

CUANDO TENGAS GANAS DE... (APLAUDIR, TARAREAR...) CUANDO TENGAS LA RAZON Y NO PONGAS

ATENCION NO TE QUEDES CON LAS GANAS DE...

SE AUMENTAN MOVIMIENTOS.. ORIENTACION.

COLOCARSE SOBRE LOS NUMEROS QUE ESTAN PINTADOS EN EL PATIO, SALTAR

AL FRENTE, ATRAS, DERECHA E IZQUIERDA DE ESTE.

RESPIRACION.PANCHO PANTERA (INSPIRAR AL TIEMPO

QUE SE SUBEN LOS BRAZOS FLEXIONADOS).

PANCHO CUALQUIERA (SE DESINFLA Y BAJA LOS BRAZOS).

REPETIR LA ACCION CUANTAS VECES INDIQUE EL PROFESOR.

. CONSERVACION DEL MEDIO.CANTAR EL "PATIO DE MI CASA"

COMENTAR LA IMPORTANCIA DE LA LIMPIEZA.

I.S. ACTITUDES INDIVIDUALESLEVANTAR LA BASURA QUE ESTE EN EL

SUELO.. JUEGOS ORGANIZADOS.

JUGAR A "LA ORQUESTA DE ANIMALES"EN EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES,

DESIGNAR EL NOMBRE DE DIFERENTES ANIMALES A LOS EQUIPOS Y A LA

INDICACION DE PROFESOR EMITIR EL SONIDO DEL ANIMAL QUE SE LES

DESIGNO.


EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

1

“NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS” 49

ESPAÑOL


1º


1º



































ARBO


EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

1

“NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”

ESPAÑOL


1º


2º





















EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

1


ESPAÑOL


2º


3º









QUE HACE.

























RECOGERLA.


EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

1


MATEMATICAS


2


4º

















O BOCA ARRIBA.








EVALUACION






1 MATEMATICAS


3º



5º

2º

























EVALUACION


GRADO TEMA:





1 MATEMATICAS


3º



6º

2º

























ACTIVIDAD FISICA


EVALUACION




CONTENIDOS



1 MATEMATICAS


4º



7º

2º


Identificación de las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma,






















EVALUACION




CONTENIDOS



1 ESPAÑOL


4



8º

2º





















NOMBRE.


EVALUACION




CONTENIDOS



1º MATEMATICAS


5º



9º

2º
























EVALUACION




CONTENIDOS



1 ESPAÑOL


5º



10

2º

















IZQUIERDA, ETC.)







EVALUACION




CONTENIDOSIdentificación de las Comprobación de las Integración de los alumnos a



1 MATEMATICAS


6º



11

2º


diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma,

diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, a partir de la observación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.

través de actividades de colaboración a fin de comprobar de qué manera mi compañero mejora mi calidad humana.
























EVALUACION




CONTENIDOSIdentificación de las Comprobación de las Integración de los alumnos a



1 ESPAÑOL


6º



12

2º


diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma,

diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, a partir de la observación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.

través de actividades de colaboración a fin de comprobar de qué manera mi compañero mejora mi calidad humana.






















EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

2

AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!

ESPAÑOL


1º


1º



































ARBO


EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

2


ESPAÑOL


1


2º





















EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

2


ESPAÑOL


2


3º









QUE HACE.

























RECOGERLA.


EVALUACION


GRADO TEMA:





2º

2


MATEMATICAS


2


4º

















O BOCA ARRIBA.








EVALUACION




CONTENIDOS



2 MATEMATICAS


3º



5º

2º


Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana























EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOS



2 MATEMATICAS


3º



6º

2º


Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana























ACTIVIDAD FISICA


EVALUACION




CONTENIDOSIdentificación de las diferencias que hacen de

Comprobación de las diferencias físicas y

Integración de los alumnos a través de actividades de



2 MATEMATICAS


4º



7º

2º


cada persona una entidad distinta, original y autónoma,

actitudinales entre sus compañeros, a partir de la observación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.

colaboración a fin de comprobar de qué manera mi compañero mejora mi calidad humana.




















EVALUACION









2 ESPAÑOL


4



8º

2º





















NOMBRE.


EVALUACION









2 MATEMATICAS


5º



9º

2º
























EVALUACION









2 ESPAÑOL


5º



10

2º

















IZQUIERDA, ETC.)







EVALUACION




CONTENIDOSIdentificación de las diferencias que hacen de cada persona una entidad

Comprobación de las diferencias físicas y actitudinales entre sus

Integración de los alumnos a través de actividades de colaboración a fin de



2 MATEMATICAS


6º



11

2º


distinta, original y autónoma, compañeros, a partir de la observación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.

comprobar de qué manera mi compañero mejora mi calidad humana.
























EVALUACION




CONTENIDOSIdentificación de las diferencias que hacen de cada persona una entidad

Comprobación de las diferencias físicas y actitudinales entre sus

Integración de los alumnos a través de actividades de colaboración a fin de



2 ESPAÑOL


6º



12

2º


distinta, original y autónoma, compañeros, a partir de la observación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.

comprobar de qué manera mi compañero mejora mi calidad humana.






















EVALUACION


GRADO TEMA:




Exploración de lo que es posible hacer con el movimiento mediante formas jugadas y en su aplicación sobre acciones cotidianas,

Siente y registra información acerca del estado de su cuerpo y valora sus

3º ESPAÑOL


1º


¡DESAFIANDO PRUEBAS!

1

2º




mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacialy sobre todo su coordinación motriz

desempeños motrices relacionándolos a su condición de persona.















CON AMBOS.








EVALUACION


GRADO TEMA:




Exploración de lo que es posible hacer con el movimiento mediante formas jugadas y en su aplicación sobre acciones cotidianas,

Siente y registra información acerca del estado de su cuerpo y valora sus



3º ESPAÑOL


1



2

2º


mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacialy sobre todo su coordinación motriz

desempeños motrices relacionándolos a su condición de persona.














TERCERO.






EVALUACION


GRADO TEMA:




Exploración de lo que es posible hacer con el movimiento mediante formas jugadas y en su aplicación sobre acciones cotidianas, mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacial

Siente y registra información acerca del estado de su cuerpo y valora sus desempeños motrices relacionándolos a su



3 ESPAÑOL


2



3

2º


y sobre todo su coordinación motriz condición de persona.













.








EVALUACION


GRADO TEMA:








3 ESPAÑOL


2º



4

2º


condición de persona.













JALAR.








EVALUACION


GRADO TEMA:








3 ESPAÑOL


3º



5

2º















JUNTOS, ETC.).




EVALUACION


GRADO TEMA:








3 ESPAÑOL


3º



6

2º



















DIARIO.




EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOSClasificación de sus movimientos corporales y sugerencia de formas creativas a sus

Diferenciación de movimientos lentos, rápidos, suaves y débiles, controlando su respiración en ambas fases

Participación en estrategias que le impliquen retos tanto físicos como intelectuales y sea capaz de valorar la





3 ESPAÑOL4º


7

2º


compañeros y su ajuste corporal importancia de convivir con sus compañeros y amigos.












RESPIRATORIOS.












.










EVALUACION


GRADO TEMA:










3 ESPAÑOL4º


8

2º











RESPIRACION.



















EVALUACION


GRADO TEMA:










3 ESPAÑOL5º


9

2º






























ASI ME GUSTA MAS.


EVALUACION


GRADO TEMA:










3 ESPAÑOL5º


10

2º







COMER RATON.




























CUERPO.. HIGIENE.








EVALUACION


GRADO TEMA:










3 MATEMATICAS6


11

2º












. RESPIRACION.
















EQUILIBRIO.










EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOSClasificación de sus movimientos corporales y sugerencia de formas

Diferenciación de movimientos lentos, rápidos, suaves y débiles, controlando

Participación en estrategias que le impliquen retos tanto físicos como intelectuales y





3 MATEMATICAS6


12

2º


creativas a sus compañeros

su respiración en ambas fases y su ajuste corporal

sea capaz de valorar la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.













NOMBRE DE SU PAPA.

















DIARIO.


EVALUACION









4 ESPAÑOL


1º


“EXPLORANDO MI POSTURA”

1

2º

















CON AMBOS.








EVALUACION


GRADO TEMA:








4 ESPAÑOL


1



2

2º
















TERCERO.






EVALUACION


GRADO TEMA:








4 ESPAÑOL


2



3

2º















.








EVALUACION


GRADO TEMA:








4 ESPAÑOL


2º



4

2º


condición de persona.













JALAR.








EVALUACION


GRADO TEMA:








4 ESPAÑOL


3º



5

2º















JUNTOS, ETC.).




EVALUACION


GRADO TEMA:








4 ESPAÑOL


3º



6

2º



















DIARIO.




EVALUACION


GRADO TEMA:










4 ESPAÑOL4º


7

2º














RESPIRATORIOS.












.










EVALUACION


GRADO TEMA:










4 ESPAÑOL4º


8

2º











RESPIRACION.



















EVALUACION


GRADO TEMA:










4 ESPAÑOL5º


9

2º






























ASI ME GUSTA MAS.


EVALUACION






Participación en estrategias que le impliquen retos tanto físicos como intelectuales y sea capaz de valorar la importancia de convivir con





4 ESPAÑOL5º


10

2º


sus compañeros y amigos.CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE CLASEEXP. MOTRICES BASICAS.

CANTAR Y JUGAR "CINCO RATONCITOS".CINCO RATONCITOS DE COLITA GRIS

MUEVEN LAS OREJAS, MUEVEN LA NARIZ, UNO, DOS, TRES Y CUATRO CORREN AL RINCON PORQUE HAY VIENE EL GATO A

COMER RATON.




























CUERPO.. HIGIENE.








EVALUACION


GRADO TEMA:





Participación en estrategias que le impliquen retos tanto físicos como intelectuales y sea capaz de valorar la importancia de convivir con





4 MATEMATICAS6


11

2º


sus compañeros y amigos.CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE CLASE. REACCION.

CAMINAR POR EL PATIO LIBREMENTE, A LA VOZ DE "ESTATUAS" INMOVILIZARSE.








. RESPIRACION.
















EQUILIBRIO.










EVALUACION


GRADO TEMA:










4 MATEMATICAS6


12

2º















NOMBRE DE SU PAPA.

















DIARIO.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOSConocimiento de los patrones básicos de movimiento y comprensión de las diferentes formas de

Practica de juegos y estrategias didácticas basadas en las manipulaciones de objetos así como el manejo de su

Colaboración en la construcción de sus propias habilidades, en actividades cooperativas e integradoras con sus

5 ESPAÑOL


1


1

2º “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”




ejercitarlos o utilizarlos propio cuerpo. compañeros.


JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A "DOÑA BLANCA"

DOÑA BLANCA ESTA CUBIERTA DE PILARES ...

REALIZAR UN CIRCULO EN EL CUAL LOS ALUMNOS SE TOMARAN DE LAS MANOS,

SE ELIGEN A DOS ALUMNOS, UNO ES DOÑA BLANCA, EL OTRO ES EL JICOTILLO;

EL JICOTILLO SE UBICA AFUERA DEL CIRCULO Y AL TERMINAR LA CANCION

ESTE TRATARA DE ROMPER LOS PILARES Y ATRAPAR A DOÑA BLANCA.

RESPIRACION .SOPLAR A UN HILO.

. FLEXIBILIDAD GENERAL.PASAR POR ADENTRO DE SU COSTAL (DE ABAJO HACIA ARRIBA Y DE ARRIBA HACIA

ABAJO).

CANTAR "CINCO RATONCITOS".LOS NIÑOS UBICADOS AL CENTRO DEL PATIO (NIÑOS-RATONES PROFESOR-

GATO) AL TERMINAR LA CANCION LOS NIÑOS CORREN A LAS RATONERAS

(ESQUINAS DEL AREA DE TRABAJO).RODAR COMO TRONCO A LA DERECHA E

IZQUIERDA.POR PAREJAS UNO EN CUADRUPEDIA

(CUATRO PUNTOS DE APOYO) EL OTRO PASA POR ARRIBA Y POR ABAJO DE SU COMPAÑERO (ALTERNAR POSICIONES).UBICAR POCOS O MUCHOS COSTALES

SEGUN LO INDIQUE EL PROFESOR.POR EQUIPOS DE CINCO, COLOCAR LOS COSTALES EN EL PISO (TUNEL) Y PASAR

ENTRE ELLOS.UBICAR EL HILO DENTRO O FUERA DEL

COSTAL SEGUN LO INDIQUE EL PROFESOR.

JUEGOS ORGANIZADOS. JUGAR A "CARRERA DE ENCOSTALADOS" HACER SIETE EQUIPOS, UBICADO CADA EQUIPO EN HILERA, A CINCO METROS

FRENTE A ELLOS MARCAR EL LIMITE, A LA SEÑAL DEL PROFESOR LOS PRIMEROS DE CADA EQUIPO SALTAN HASTA LLEGAR AL

LIMITE Y REGRESARAN A TOCAR A SU COMPAÑERO Y ASI SUCESIVAMENTE

FUERZA.POR PAREJAS SENTADOS FRENTE A

FRENTE CON EL COSTAL METIDO EN LAS PIERNAS, JALAR A LA INDICACION DEL

PROFESOR.

. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMO.

ACOSTARSE BOCA ABAJO TENSAR Y RELAJAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE

INDIQUE (PIERNAS, BRAZOS, ETC).MENCIONAR LA INFLUENCIAS DEL EJERCICIO EN LA SALUD MENTAL.


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 MATEMATICAS1


2





EXP. MOTRICES BASICAS INTERPRETAR EL CANTO: "JUEGO CON MI








BUSCAR VARIANTES AL JUEGO ANTERIOR.







PAREJAS, TERCIAS, ETC.FUERZA GENERAL.



. RESPIRACION.INFLAR GLOBOS IMAGINARIAMENTE

(INHALAR Y EXHALAR).OTRO EJERCICIO RESPIRATORIO

POSTURAL QUE SUGIERA EL PROFESOR (A



COMODA Y RELAJANTE.. JUEGOS ORGANIZADOS.

JUGAR A "JALAR LA CUERDA": POR PAREJAS, TERCIAS Y EQUIPOS.

DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS JALAR.


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 ESPAÑOL2


3





JUGAR AL "CIRCO".IMITAR MOVIMIENTOS Y SONIDOS DE

LOS ANIMALES DEL CIRCO.IMITAR A LOS PAYASOS, DOMADORES,

BAILARINAS, EQUILIBRISTAS, ETC.FLEXIBILIDAD GENERAL.

CAMINAR ALREDEDOR DEL ARO ENTRAR Y SALIR EN DIFERENTES FORMAS.

TOCAR CON PIES Y MANOS UN ARO, SIN FLEXIONAR LAS PIERNAS.

LANZAR, ATRAPAR Y PASAR A TRAVES DE UN ARO

GIRAR EL ARO CON LA MANO, PIE, CUELLO, CINTURA, ETC.

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE LOS AROS.

JUGAR A "LOS COCHECITOS"(EL ARO ES EL VOLANTE).

SINCRONIZACION. LANZAR Y ATRAPAR UN COSTALITO, CON

LA MANO DERECHA, IZQUIERDA Y AMBAS.

TRANSPORTAR EL COSTALITO EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO,

LANZARLO A UN PUNTO DETERMINADO, ETC.

POR TERCIAS LANZAR Y ATRAPAR DOS COSTALITOS SINCRONIZADAMENTE,

COLOCARLOS EN EL PISO Y SALTARLOS. COLOCAR UN ARO EN EL PISO Y METER SUS COSTALITOS A UNA DISTANCIA DE

TRES A CINCO METROS APROXIMADAMENTE

POR EQUIPOS FORMAR DIFERENTES FIGURAS CON LOS AROS Y COSTALITOS

. JUEGOS ORGANIZADO. JUGAR AL "ROBO DEL TESORO".

PARADOS DENTRO DE UN ARO Y SOBRE UN COSTAL A UNA SEÑAL SALGAN A

ROBAR UN COSTALITO DE ALGUNO DE SUS COMPAÑEROS Y REGRESAR A

DEJARLO DENTRO DE SU ARO, GANA QUIEN ACUMULE MAS COSTALITOS

REGLA: NO SE PERMITE TRANSPORTAR MAS DE UN COSTALITO A LA VEZ.

EQUILIBRIO. PRACTICAR DIFERENTES EQUILIBRIOS

CON EL COSTALITO, (PROPUESTOS POR EL PROFESOR O ALUMNO).

. DESCANSO. JUGAR A "METERSE AL COFRE".

ACOMODARSE DENTRO DE UN ARO USANDO EL COSTALITO COMO

ALMOHADA.IMITAR A DESPERTAR, LEVANTARSE Y

ESTIRARSE COMO GATO. HIGIENE.

LAVAR SU FRUTA Y COMERLA.


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 ESPAÑOL2


4





EXP. MOTRICES BASICAS. COLOCAR EL COSTALITO EN EL PISO Y

PARARSE SOBRE ESTE Y A UNA INDICACION CAMBIAR DE LUGAR

BUSCANDO EL COLOR DEL COSTALITO QUE DIGA EL PROFESOR (CAMINAR,

TROTAR Y CORRER).CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES

CON LOS BRAZOS AL FRENTE, TRANSPORTANDO EL COSTALITO CON

DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.CORRER CON EL COSTALITO EN LAS

MANOS Y TRATAR DE TOCAR CON ESTE LA ESPALDA, GLUTEOS Y HOMBROS DE

SUS COMPAÑEROS.. FLEXIBILIDAD GENERAL.

CAMINAR Y A UNA SEÑAL TOCAR EL PISO CON EL COSTALITO CON FLEXION DEL

TRONCO AL FRENTE Y LATERAL (OTROS QUE PROPONGA EL PROFESOR(A)).

. RESPIRACION. JUGAR A "QUIEN SOPLA MAS LEJOS".

. ORIENTACION. UBICAR SU CUERPO: ARRIBA, AL FRENTE,

ATRAS, ETC.; EN RELACION A SU COSTALITO A UNA INDICACION DEL

PROFESOR.CAMINAR LIBREMENTE Y EN DIFERENTES

DIRECCIONES, A UNA SEÑAL UBICARSE LEJOS O CERCA DEL COSTALITO EN

DIFERENTES POSICIONES: SENTADO, ACOSTADO, HINCADO, ETC.

LANZAR EL COSTALITO HACIA ARRIBA Y TRATAR DE GOLPEARLO CON LAS PARTES

DEL CUERPO QUE ELIJA EL ALUMNO O INDIQUE EL PROFESOR.

. JUEGOS ORGANIZADOS. JUGAR A "CARRERA DE CARGADORES".INTEGRAR EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS

FORMADOS UNO ATRAS DE OTRO, CADA UNO TRANSPORTARA SU COSTAL EN LA

ESPALDA EN CUATRO PUNTOS DE APOYO HASTA UNA LINEA MARCADA CON

ANTERIORIDAD, AL LLEGAR A ESTA SE DETENDRA Y COLOCARA SU COSTALITO

EN EL PISO Y CORRERA A COLOCARLO EN LA ESPALDA DE SU COMPAÑERO, PARA QUE ESTE CONTINUE EL JUEGO HASTA TERMINAR CON EL ULTIMO DE LA FILA.

GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO.

. ALIMENTACION. ELABORAR AGUA DE FRUTAS Y

RECOMENDAR A LOS ALUMNOS, HERVIR EL AGUA ANTES DE BEBERLA.

ACTITUDES SOCIALES BEBER AGUA DE FRUTAS Y COMPARTIRLA

CON SUS COMPAÑEROS. . RESPIRACION

LEVANTAR SU COSTALITO LO MAS ALTO QUE PUEDA AL INHALAR Y BAJARLO AL

EXHALAR.


EVALUACION


GRADO TEMA:









“MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

5 MATEMATICAS3


5

2º




. EXP. MOTRICES BASICAS INTERPRETAR EL CANTO: "JUEGO CON MI








BUSCAR VARIANTES AL JUEGO ANTERIOR.RESPIRACION.

POR PAREJAS, UNO ES EL VIENTO Y SOPLA AL OTRO QUE ES EL ARBOL

(ALTERNAR).







PAREJAS, TERCIAS, ETC.. FUERZA GENERAL.



JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "JALAR LA CUERDA": POR

PAREJAS, TERCIAS Y EQUIPOS.DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS

JALAR.OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR.

RESPIRACION.INFLAR GLOBOS IMAGINARIAMENTE

(INHALAR Y EXHALAR).



COMODA Y RELAJANTE.


EVALUACION


GRADO TEMA:









“MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

5 ESPAÑOL3


6

2º




. ACTITUDES SOCIALES.CANTAR "SAY, SAY"

SAY, SAY, SAY, SAYALEYRO, SAYALEYRO (BIS), PONGO MANO CABEZA, LA OTRA

EN LA CINTURA, HAGA JUEGO DE POMPAS Y DOY LUGAR A LA OTRA (BIS) (INDIVIDUAL, EQUIPOS Y A DIFERENTES

RITMOS).. RESPIRACION.

IMAGINAR OLER UNA FLOR Y AL ESPIRAR SOPLAR A UNA VELA.

DIFERENCIACION.POR PAREJAS FRENTE A FRENTE,

REALIZAR MOVIMIENTOS CHUSCOS CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.

ORIENTACION.JUGAR A LA "GALLINITA CIEGA".

UN ALUMNO CON LOS OJOS TAPADOS, TRATA DE ATRAPAR A SUS

COMPAÑEROS, QUIENES EMITEN SONIDOS Y NO DEJAN QUE LA GALLINA

CIEGA LOS ATRAPE.

FUERZA GENERAL.POR PAREJAS, JALAR A SU COMPAÑERO (DE LAS MANOS O CINTURA) DURANTE

ALGUNOS SEGUNDOS.ESPALDA CON ESPALDA EMPUJAR A SU

COMPAÑERO (DURANTE ALGUNOS SEGUNDOS).

* RODAR UNA LLANTA.* SALTAR UNA LLANTA (DENTRO-FUERA).

OTROS QUE PROPONGA EL ALUMNO. RESPIRACION.INSPIRAR Y ESPIRAR.

COLOCAR LAS LLANTAS EN FILA Y SALTAR SOBRE ELLAS CON LOS DOS PIES,

ALTERNAR DERECHA E IZQUIERDA.. EXP. MOTRICES BASICAS.

JUGAR AL "GUSANO MEDIDOR". EN CUATRO PUNTOS DE APOYO, SEPARAR LAS MANOS Y DESPUES

ACERCAR LOS PIES A ESTAS Y DESPLAZERSE.

JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "AROBOL".

FORMAR EQUIPOS, EN CADA EXTREMO COLOCAR LA LLANTA PARADA, TRATAR

DE METER UNA PELOTA ENTRE LA LLANTA.

. DESCANSO.RODAR COMO TRONCO Y QUEDARSE BOCA ABAJO CON OJOS CERRADOS Y ESCUCHAR LOS RUIDOS DEL MEDIO

AMBIENTE.


EVALUACION


GRADO TEMA:



CONTENIDOSToma de conciencia de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal..






5 MATEMATICAS4


7




RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.CAMINAR SOBRE PUNTAS DE LOS PIES,

LLEVANDO UN COSTALITO ARRIBA DE LA CABEZA CON BRAZOS EXTENDIDOS.

CAMINAR SOBRE TALONES, LLEVANDO EL COSTALITO EN LAS MANOS CON BRAZOS

EXTENDIDOS AL FRENTE.TROTAR Y PASAR EL COSTALITO DE UNA

MANO A OTRA. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO.

APOYAR LA CABEZA Y LA ESPALDA EN EL SUELO ELEVANDO PIERNAS Y CADERA (IMITAR PEDALEAR UNA BICICLETA).

SENTADOS REALIZAR MOVIMIENTOS DE BRAZOS (BRAZOS LATERALES EJECUTAR

CIRCULOS).

REACCION.DISTRIBUIR LOS COSTALITOS POR EL AREA DE TRABAJO, MARCHAR SIN

TOCARLOS Y A UNA SEÑAL COLOCAR SOBRE ESTE LA PARTE DEL CUERPO QUE INDIQUE EL PROFESOR (NARIZ, OREJA,

CABEZA, RODILLA, CODO).COLOCAR EL COSTALITO ENTRE LA PARTE INTERNA DE LAS PIERNAS Y A UNA SEÑAL TOMARLO CON LAS MANOS Y CORRER A

TOCAR EL OBJETO QUE INDIQUE EL PROFESOR.

EQUILIBRIO. HACER UN CAMINO CON LOS COSTALES,

CAMINAR SOBRE ELLOS AL FRENTE, ATRAS, LATERAL, ETC.

CAMINAR SOBRE ZANCOS LIBREMENTE.CAMINAR SOBRE ZANCOS ALREDEDOR DE

LOS COSTALITOS. RITMO.

CANTAR "LOS DEDITOS" (LENTO, RAPIDO, SUAVE, FUERTE).

PONGO LOS DEDITOS PARA ADENTRO...CANTAR PARADOS SOBRE LOS ZANCOS REALIZANDO LOS MOVIMIENTOS QUE

DICE LA CANCION.

. CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.REALIZAR OPERACION HORMIGA POR

TODO EL AREA DE TRABAJO Y SEÑALAR LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR EN

LUGAR LIMPIO RESPIRACION.

JUGAR AL "ECO". REACCION.

JUGAR AL "LOBO".


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 ESPAÑOL4


8




. EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR "AMANDRU SEÑORES"

AMANDRU SEÑORES...VENGO DE LA HABANA, DE CORTAR MANZANAS PARA DOÑA JUANA, LA

MANO DERECHA Y DESPUES DE COSTADO Y DESPUES DE LADO, UNA MEDIA VUELTA CON SU REVERENCIA TIN TIN, QUE VIENE LA MUERTE, TIN TIN, QUE TE VA A PISAR;

TIN TIN, QUE VIENE MUY FUERTE, TIN TIN, RATAPATAPLAN.

DIFERENCIACIONTROTAR POR TODA EL AREA Y TOCAR LOS

OBJETOS QUE INDIQUE EL PROFESOR, MENCIONAR SU TEXTURA, TAMAÑO.

RESPIRACIONIMAGINAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR

UNA VELA.RESISTENCIA MEDIA DURACION.

POR PAREJAS SEGUIR A SU COMPAÑERO AL CAMINAR, TROTAR, CORRER, ETC.JUGAR A "ENCANTADOS SIN BASES.

. RESPIRACIONIMAGINAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR

UNA VELA.

. FUERZA GENERAL.REALIZAR SALTOS IMITANDO LOS

MOVIMIENTOS DE UNA RANA, CANGURO, CHAPULIN, CONEJO.

SALTAR CON PIES JUNTOS ALREDEDOR DE UN BASTON QUE ESTARA EN EL PISO.

POR PAREJAS FRENTE A FRENTE: TOMAR CON LAS DOS MANOS EL BASTON POR LOS EXTREMOS, A LA INDICACION DEL

PROFESOR JALAR POR UNOS SEGUNDOS.EMPUJAR EL BASTON CON LAS MANOS.

FUERZA RAPIDA.POR PAREJAS TOMAR EL BASTON DE LOS EXTREMOS AL DESPLAZARSE DE COJITOS.

. RESPIRACION.IMAGINAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR

UNA VELA.. FUNDAMENTOS TECNICOS.

CONDUCIR UNA PELOTA, PIEDRITA U OTRO OBJETO A UN LUGAR

DETERMINADO CON EL BASTON.GOLPEAR UNA PELOTA CON UN BASTON.

. ACTITUDES INDIVIDUALES.CANTAR "DON PIRULI".

DON PIRULI, A LA BUENA, BUENA, BUENA, ASI, ASI, ASI, ASI LAS

LAVANDERAS...

. HIGIENECANTAR "SAN SERAFIN"

SAN SERAFIN DEL MONTE, SAN SERAFIN CORDERO, YO COMO NIÑO ASEADO ME

BAÑARE...CAMBIAR LAS ACCIONES (VESTIRE,

PEINARE, ETC.).


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 MATEMATICAS5


9




. REACCION.JUGAR A "LAS PALOMITAS".

VUELEN, VUELEN PALOMITAS, VAYAN DE VIAJE.

EL QUE NO SE ACUESTE SE QUEDA DE GUAJE.

REALIZAR DIFERENTES ACCIONES (SENTAR, ABRAZARSE, SENTARSE, ETC.).

DIFERENCIACION.CONDUCIR UNA PELOTA CON UNO Y

OTRO PIE RAPIDO Y LENTO.. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION.

CAMINAR SOBRE LA PUNTA DE LOS PIES SOSTENIENDO LA PELOTA ARRIBA CON

LAS MANOS.CAMINAR SOBRE LOS TALONES CON

BRAZOS EXTENDIDOS AL FRENTE SOSTENIENDO UNA PELOTA CON LAS

MANOS.

. FUERZA RAPIDA.HACER MEDIAS LAGARTIJAS CON APOYO DE RODILLAS. BOCA ABAJO, MANOS A LA ALTURA DEL PECHO, EXTENDER BRAZOS

SIN DESPEGAR LA CADERA DEL PISO.JUGAR A "LOS GALLITOS"

POR PAREJAS EN POSICION DE CUCLILLAS EMPUJAR A SU COMPAÑERO CON LAS PALMAS SIN PERDER EL EQUILIBRIO.

POR PAREJAS UNO ATRAS DEL OTRO, EL DE ATRAS ENTRELAZA SUS MANOS A LA

ALTURA DE LA CINTURA DE SU COMPAÑERO Y JALAR A LA INDICACION

DEL PROFESOR.. EQUILIBRIO Y ORIENTACION. CAMINAR SOBRE UNA VIGA DE

EQUILIBRIO, HACIA ADELANTE, ATRAS Y LATERAL.

POR TERCIAS UNO ATRAS DE OTRO TOMADOS DE LOS HOMBROS CAMINAR

SOBRE LA VIGA A LA SEÑAL DEL PROFESOR, REALIZAR UNA ARABESCA

(ALTERNAR PIERNA).. JUEGOS ORGANIZADOS.

REALIZAR CARRERAS DE CARRETILLASPOR PAREJAS UNO ACOSTADO BOCA

ABAJO CON APOYO EN BRAZOS, EL OTRO LO TOMA DE LOS TOBILLOS Y CAMINAR HASTA LA META (ALTERNAR POSICION).

. HIGIENE.SEÑALAR LA IMPORTANCIA DEL ASEO PERSONAL DESPUES DEL EJERCICIO.SECAR EL SUDOR Y LAVARSE LAS M

. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A LA "RUEDA DE SAN MIGUEL".


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 MATEMATICAS5


10




EXP. MOTRICES BASICAS.CANTAR " LAS HORMIGAS" AL REALIZAR

MOVIMIENTOS CORPORALES.LAS HORMIGAS VIENEN, LAS HORMIGAS VAN, LAS HORMIGAS TIENEN GANAS DE...

(APLAUDIR, CAMINAR, ETC.).C.F.C. VELOCIDAD DE REACCION.

DISTRIBUIR FIGURAS GEOMETRICAS EN EL PATIO, CORRER ENTRE ELLAS Y A UNA SEÑAL SE DETIENE A TOCAR LA FIGURA

QUE SE INDIQUE.JUGAR A "QUITALE LA COLA AL BURRO".

CADA ALUMNO TENDRA UNA COLITA HECHA CON PAPEL PERIODICO, A UNA

SEÑAL CORRER TRATANDO DE QUITAR LA MAYOR CANTIDAD DE COLITAS SIN QUE

LE QUITEN LA SUYA.E.P.M. RESPIRACION.

INTENTAR SOPLAR A LAS TIRAS DE PAPEL.

CAMINAR AL FRENTE, LATERAL, ATRAS AL LLEVAR LA FIGURA COMO VOLANTE.TROTAR POR TODO EL PATIO CON LA FIGURA ARRIBA DE LA CABEZA, A UNA INDICACION CAMBIAR DE DIRECCION.CANTAR "HAY VIENE LA BALLENA" AL

REALIZAR MOVIMIENTOS.HAY VIENE LA BALLENA, QUERIENDO APRENDER, AQUEL, AQUEL QUE NO

QUIERE APRENDER, AHORA VEREMOS: ADELANTE, ATRAS DERECHA, ...

DAR PASOS LARGOS, (EN CAMARA LENTA), LEJOS Y CERCA DE ALGUN

OBJETO, A UNA SEÑAL CAMBIAR A PASOS CORTOS (RAPIDO).

DISTRIBUIR LAS FIGURAS DE ACUERDO A LA FORMA (CIRCULOS, RECTANGULOS,

ETC.) EN DIFERENTES ESQUINAS DEL AREA DE TRABAJO, CORRER HACIA LA FIGURA QUE INDIQUE EL PROFESOR.

LA MISMA DISTRIBUCION DE LAS FIGURAS QUE EN LA ACTIVIDAD

ANTERIOR, EL PROFESOR INDICA QUE FIGURA CAMBIAR EN LUGAR DE OTRA,

EJEMPLO: CIRCULOS POR RECTANGULOS.E.P.M. RESPIRACION.

EN CUADRUPEDIA (CUATRO PUNTOS DE APOYO) SOPLAR AL PISO, PARED, ETC.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS.JUGAR A "CARRERAS DE CANGREJOS".

POR EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES, SE INDICA CUAL ES LA LINEA FINAL (A

CUATRO MTS. APROXIMADAMENTE) EL PRIMERO DE CADA EQUIPO (EN CUATRO PUNTOS DE APOYO) INICIA A LA SEÑAL

DEL PROFESOR AVANZANDO HACIA ATRAS, REGRESA A TOCAR A OTRO

COMPAÑERO Y ASI SUCESIVAMENTE. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE

PRIMERO.. DESCANSO.

SENTADO EN POSICION COMODA CON OJOS CERRADOS ESCUCHAR LOS RUIDOS

DEL MEDIO AMBIENTE.


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 ESPAÑOL6


11




JUEGOS TRADICIONALES.JUGAR A "LAS ESTATUAS"

LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL EQUILIBRIO TENDRAN QUE BAILAR AL RITMO QUE EL PROFESOR INDIQUE.

. JUEGOS ORGANIZADOS. JUGAR "AL PASTEL PARTIDO" .

EN CIRCULO TOMADOS DE LAS MANOS, DOS COMPAÑEROS QUEDAN FUERA DEL

CIRCULO, QUIENES AL TROTAR ALREDEDOR DE ESTE TOCAN A UNA PAREJA, ELLOS CORREN EN SENTIDO

CONTRARIO DE LA OTRA PAREJA HASTA LLEGAR A SU LUGAR, QUIEN PIERDA EL

LUGAR PARTIRA NUEVAMENTE EL PASTEL.

ORIENTACIONCANTAR "COCHECITO"

CORRER POR EL AREA DE TRABAJO AL ENTONAR LA CANCION "COCHECITO".UN COCHECITO COMPRO PAPA PARA

LLEVARNOS A LA CIUDAD, GRANDE MUY GRANDE QUISIERA ESTAR, PARA PODER

YO MANEJAR ASI, ASI, PRONTO SABRE YO MANEJAR.

CAMINAR SOBRE UNA VIGA CON SU COSTALITO SOBRE LA CABEZA CON

BRAZOS LATERALES.GATEAR SOBRE LA VIGA.

GATEAR SOBRE UN CIRCULO PINTADO EN EL PISO CON EL COSTALITO SOBRE LA

ESPALDA. . RESISTENCIA.

CORRER EN ZIG-ZAG ESQUIVANDO LOS COSTALITOS

FUERZA GENERAL.EMPUJAR A SU COMPAÑERO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

(ESPALDA, HOMBROS, CADERA, MANOS, FUERZA RAPIDA.

SALTAR LA VIGA (DE UN LADO A OTRO) SIN DESPLAZAMIENTO.

. RITMO.ENTONAR LA CANCION Y DESPLAZARSE

AL RITMO DE "DOÑA CIGÜEÑA"DOÑA CIGÜEÑA PICO COLORADO, UNA

PATITA SE HA QUEBRADO, POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO, CON UN

PIE EN EL SUELO Y OTRO LEVANTADO.. JUEGOS TRADICIONALES.

CON LOS COSTALITOS JUGAR "ACITRON"ACITRON DE UN FANDANGO ZANGO,

ZANGO, SABARE, SABARE DE FARANDELA, CON SU TRIQUI, TRIQUI, TRAN (BIS).

ALIMENTACION.CANTAR A RITMO MUY LENTO "VAMOS A

LA MAR"VAMOS A LA MAR, A COMER PESCADO,

SOPA COLORA, FRITITO Y ASADO.COMENTAR LA IMPORTANCIA DE INCLUIR

EL PESCADO EN NUESTRA DIETA


EVALUACION


GRADO TEMA:









5 MATEMATICAS6


12




ENTONAR Y BAILAR LA CANCION " CHEPI-CHEPI".

CUANDO FUI A NUEVA YORK, A VISITAR A MI MAMA, MI MAMA ME ENSEÑO, A

BAILAR EL CHEPI-CHEPI, BAILA EL CHEPI-CHEPI BAILALO YA, BAILA EL CHEPI-CHEPI

PERO BAILALO YA .ENTONAR Y EJECUTAR LOS

MOVIMIENTOS QUE INDICA LA CANCION "PERIQUITO".

PERIQUITO, PERIQUITO SE PARECE A SU PAPA PERIQUITO, PERIQUITO SE PARECE

A SU MAMA POR ARRIBA, POR ABAJO, POR DELANTE Y POR DETRAS, PERIQUITO,

PERIQUITO SE PARECE A SU PAPA.. FLEXIBILIDAD.

MOVER TODAS LAS ARTICULACIONES DEL CUERPO (FLEXIONAR AL ROTAR, ETC.) EN

FORMA DESCENDENTE .SENTADOS, CON UN GIS TRATAR DE

MARCAR EL CONTORNO DE SUS PIERNAS.

RITMO.REALIZAR CHASQUIDOS AL DESPLAZARSE

EN DIFERENTES DIRECCIONES Y VELOCIDADES (CAMINAR, TROTAR,

CORRER) A LA SEÑAL TOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE CON UN

GIS EN LA MANO, TROTAR POR TODO EL PATIO, A UNA SEÑAL ESCRIBIR SU

NUMERO DE LISTA EN EL PISO.CANTAR "CUANDO TENGAS GANAS",

REALIZAR LOS MOVIMIENTOS AL RITMO QUE EL PROFESOR INDIQUE.

CUANDO TENGAS GANAS DE... (APLAUDIR, TARAREAR...) CUANDO TENGAS LA RAZON Y NO PONGAS

ATENCION NO TE QUEDES CON LAS GANAS DE...

SE AUMENTAN MOVIMIENTOS.. ORIENTACION.

COLOCARSE SOBRE LOS NUMEROS QUE ESTAN PINTADOS EN EL PATIO, SALTAR

AL FRENTE, ATRAS, DERECHA E IZQUIERDA DE ESTE.

RESPIRACION.PANCHO PANTERA (INSPIRAR AL TIEMPO

QUE SE SUBEN LOS BRAZOS FLEXIONADOS).

PANCHO CUALQUIERA (SE DESINFLA Y BAJA LOS BRAZOS).

REPETIR LA ACCION CUANTAS VECES INDIQUE EL PROFESOR.

. CONSERVACION DEL MEDIO.CANTAR EL "PATIO DE MI CASA"

COMENTAR LA IMPORTANCIA DE LA LIMPIEZA.

I.S. ACTITUDES INDIVIDUALESLEVANTAR LA BASURA QUE ESTE EN EL

SUELO.. JUEGOS ORGANIZADOS.

JUGAR A "LA ORQUESTA DE ANIMALES"EN EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES,

DESIGNAR EL NOMBRE DE DIFERENTES ANIMALES A LOS EQUIPOS Y A LA

INDICACION DE PROFESOR EMITIR EL SONIDO DEL ANIMAL QUE SE LES

DESIGNO.


EVALUACION




PLANES 1º Y 2º (2010)

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