NOMBRE DE LAS DOCENTES Paula González Astudillo Margarita Guzmán González

Blanca Ladrón de Guevara Allende 2012Características de la Institución y del Aula

Colegio urbano, particular subvencionado. Un curso por nivel. 15% de vulnerabilidad. Alumnos de sectores urbanos y rurales. Colegio sin proyecto de integración. Colegio mixto. El establecimiento cuenta con material tecnológico disponible (Data Show, Sala de enlace, Laboratorio de Ciencias)

Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes: Nivel Básico 1 (Segundo Básico) Grupo curso de 20 alumnos (5 rurales y 15 urbanos). Alumnos en nivel inicial (2), intermedios (12), avanzados (6). Buena conducta alumnos y apoderados que ayudan en las tareas diarias. Han mantenido el mismo profesor. Alumnos con distinto estilo de aprendizaje

Análisis de la información recogida para una educación contextualizada : Fortalezas:El curso presenta un ambiente propicio para el aprendizaje, debido a que el número de integrantes del curso es reducido, lo que permite un trabajo más personalizado mayor atención y disponibilidad de la profesora para cada uno de los educandos que requieran de apoyo. Cuentan con material tecnológico y laboratorio de ciencias lo que permite realizar actividades vinculadas al uso de las TIC y el trabajo en edades tempranas en laboratorio de ciencias, considerando así los distintos estilos de aprendizaje.Alumnos participativos, buen comportamiento lo que favorece un clima de aprendizaje significativo en el aula. Cuenta con alumnos tutores, lo que beneficia, ya que la profesora enfoca su atención a educandos con NEE.

Debilidades:No existe proyecto de integración en el colegio, motivo por el cual los dos alumnos con NEE especiales no tienen apoyo externo al otorgado por el profesor.Baja escolaridad de los padres rurales lo que limita el apoyo en relación a las tareas.

Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida Sub Eje: Estudio de los seres vivos. NB1 – 2° Básico

Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivo General

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Inicio:Los educandos:

Escuchan objetivo de la clase.

Observan imágenes de animales invertebrados a través de un Power Point.

Inicio: El profesor:

Da a conocer el objetivo de la clase.

Proyecta presentación Power Point con imágenes de animales invertebrados.

Data Show.

Pantalla para proyectar PPT.

Power Point con imágenes de animales vertebrados.

Objetivo Especifico

Observar y describir animales invertebrados observados.

Desarrollo:Los educandos:

Responden preguntas tales como:

Desarrollo:El profesor:

Realiza preguntas en forma oral tales

Láminas de animales vistos en el PPT.

Cuál es el nombre de estos animales? ¿En qué hábitat creen que viven estos animalitos? ¿Existen en el lugar donde vives? ¿Cuál será su forma de reproducción? Escuchan explicación del profesor.

Responden preguntas en forma oral.

Describen los animales de las imágenes y los comparan entre ellos. (ej: tienen espinas, nadan, vuelan, camina, su piel es suave, tienen concha, etc. Registran en su cuaderno características observadas de cada animalito.

Observan nuevamente imágenes de animales invertebrados.

Registran en el cuaderno las características de los animales observados.

Comentan con sus compañeros las características observadas y comparan sus trabajos con los demás.

como: ¿Cuál es el nombre de los animales? ¿Existen en el lugar donde vives? ¿En qué hábitat creen que vivirán? ¿Cuál será su forma de reproducción?

Explica que los invertebrados se pueden encontrar en diferentes hábitats y que estos animalitos se reproducen mediante huevos como algunos vertebrados que conocieron en las clases anteriores.

Realiza preguntas tales como ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?¿Cómo son estos animalitos?¿Pertenecerán todos al mismo tipo de animales?¿Se podrán clasificar en otros grupos?

Entrega a los alumnos un set con imágenes de animales invertebrados.

Solicita a los alumnos que escriban en el cuaderno las características de cada animalito observado.

Guía el trabajo de sus alumnos.

Cuaderno de Ciencias Naturales.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica

Observar, registrar, evaluar y comunicar.

Cierre:Los educandos:

Realizan mapa conceptual de los seres vivos invertebrados observados en clases.

Cierre:El profesor:

En conjunto con sus alumnos realizan un esquema o mapa conceptual de los animales invertebrados.El profesor explica a sus alumnos que en las siguientes clases se estudiarán a los invertebrados según el hábitat en que viven.

Objetivos de la clase Nº2

Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General

Observar, describir y clasificar por medio de la exploración, las características de los animales sin

InicioLos educandos:

Comentan clase anterior y lo aprendido en ella.

Inicio

Recuerda clase anterior. Retroalimenta. Presenta el objetivo de la clase.

Data Show.

Pantalla para proyectar PPT.

columna vertebral, como celenterados, esponjas, gusanos, equinodermos y moluscos.

Conocen el objetivo de la clase.

Observan presentación y escuchan información que se va relatando con respecto a esos diferentes tipos de animales.

Presenta power point con imágenes de invertebrados que se encuentran en el agua ( celenterados, esponjas, gusanos, equinodermos y moluscos)

Power Point de los grupos de invertebrados.

Imágenes de los animales (coral, medusas, anémonas, erizos de mar, estrellas de mar, caracoles, esponjas, gusanos)

Objetivo Especifico:

Clasificar animales invertebrados de hábitat acuático según su estructura.

DesarrolloLos educandos:

Responden preguntas del profesor en forma oral.

Escuchan explicación del profesor.

Completan guías de trabajo utilizando la información recopilada.

Desarrollo

Lee en voz alta información proporcionada en el power point.

Realiza preguntas tales como: ¿En qué hábitat viven estos seres vivos? ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian?

Guía individual con imágenes de animales invertebrados que habitan en el mar.

Pegamento.

Lápiz grafito, goma.

Responden preguntas en forma oral levantando la mano para responder. Escuchan con atención al resto de sus compañeros.

Clasifican animales invertebrados entregados en guía de trabajo individual según sus tipos.

El profesor les comenta que todos estos animalitos invertebrados pertenecen a un hábitat acuático y que además estos seres se pueden seguir clasificando en diferentes grupos.

Entrega guía de trabajo a sus estudiantes.

Solicita a sus alumnos que clasifiquen a los seres vivos invertebrados que aparecen en la guía según sus tipos.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica

Observar, registrar y comunicar.

CierreLos educandos:

Realizan mapa conceptual de los seres vivos de hábitat acuático observados en clases.

Explican mapa conceptual con sus propias palabras al resto de sus compañeros.

CierreEl profesor:

Guía realización de mapa conceptual con los seres vivos observados en clases.

Realiza un breve resumen oral de lo aprendido en clases.

Objetivos de la clase Nº3

Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

InicioLos educandos:

Comentan lo aprendido en la clase anterior.Conocen objetivo de la clase.

Observan presentación en ppt en donde aparecen invertebrados terrestres o aéreo- terrestres.

Describen animales observados y

InicioEl profesor:

Recuerda clase anterior. Presenta el objetivo de la clase.

Presenta ppt de invertebrados artrópodos.

Pregunta ¿Qué tienen en común estos animales?¿Cómo son?¿En qué se parecen?¿Dónde los podemos

Data Show.

Pantalla para proyectar PPT.

Power Point de los grupos de invertebrados.

dan algunas características (vuelan, caminan, tienen patas, tienen alas, etc)

encontrar?¿En qué lugar has visto estos animales?

Objetivo Especifico

Observar y clasificar animales in vertebrados que son terrestres o

aéreo-terrestres

DesarrolloLos educandos:

Desarrollan guía de trabajo.Observan imágenes en guía de trabajo y escriben debajo de cada imagen el nombre del animal y a qué hábitat pertenece.

Registran en el cuaderno información acerca de este grupo de animales.“Artrópodos” Son todos los invertebrados que poseen patas articuladas. Existen muchos tipos.En nuestro jardín podemos encontrar muchos de ellos”

En una guía de trabajo encierran en un círculo todos aquellos artrópodos que pueden volar. Dibujan artrópodos que no pueden volar.

Clasifican artrópodos coleccionables según su hábitat.

DesarrolloEl profesor:

Entrega guía de trabajo individual.Lee instrucciones en voz alta. Aclara dudas.

Entrega a los niños set de artrópodos coleccionables.

Solicita a sus alumnos que clasifiquen estos animalitos según cantidad su hábitat.

Imágenes de los artrópodos (abejas, arañas, escarabajos, chanchitos de tierra, saltamontes, crustáceos, etc. )

Lámina de cartulina para tabla de características.

Tijera, pegamento, regla.

Lápiz grafito, goma.

Habilidad del pensamiento científico Cierre: Cierre

y procesos de investigación científica

Observar, predecir y clasificar.

Los educandos:

A modo de síntesis de la clase, realizan un mapa conceptual acerca de este grupo de invertebrados en sus cuadernos.

El profesor:

A modo de síntesis, junto a sus alumnos, realizan mapa conceptual en donde aparecen clasificados estos animales.

El profesor explica que también hay artrópodos que habitan en el mar, como los crustáceos.

Objetivos de la clase Nº4

Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General

Observar, describir y clasificar, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

InicioLos educandos:

Realizan metacognición respecto a lo estudiado en las clases anteriores.

Recuerdan junto al profesor normas que se deben respetar al momento de realizar una evaluación.

Reciben evaluación y completan datos personales.

InicioEl profesor:

Guía a los alumnos en la metacognición de lo estudiado en las clases anteriores.

Les recuerda a sus alumnos normas que se deben respetar al realizar una evaluación.

Entrega evaluación individual a cada alumno.

Pizarrón, plumón.

Objetivo EspecificoDesarrolloLos educandos:

Desarrollo Imágenes de los grupos de

Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Leen instrucciones junto al profesor.Aclaran dudas. Desarrollan evaluación en el tiempo destinado.

Lee instrucciones de cada ítem para aclarar dudas en cuanto a la resolución de la prueba.

vertebrados.

Hojas cuadriculadas.

Tijera y pegamento.

Lápiz grafito, lápices de colores, goma.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica.

Observar, clasificar y evaluar.

CierreLos educandos:

Entregan evaluación realizada.Analizan la evaluación, explicando lo que más fácil y difícil para ellos.Realizan cierre de la unidad, con lo más importante y lo que más les gustó de ésta.

Cierre: El profesor:

Recibe evaluación.Guía el análisis de la evaluación y cierre de la unidad.

Pauta de evaluación.

Pauta de autoevaluación.

Imágenes que se entregarán en los set a cada grupo.Para que los clasifiquen en grupos y según hábitat.

GUÍA DE TRABAJO: Invertebrados artrópodos

Nombre: _______________________________________ Curso:_____ Puntaje: ____ Nota:

I. Colorea los siguientes invertebrados y clasifícalos según sus tipos.

EVALUACION CIENCIAS NATURALES ANIMALES INVERTEBRADOS

Nombre y apellidos.............................................................................. Curso: 2º ___ Fecha: / /2012. Total pje: 28 puntos Ptje. Obtenido ___

Objetivo: Observar, describir y clasificar las características de los animales sin columna vertebral.

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I.- Observa los siguientes animales y encierra sólo aquellos que son invertebrados (4 puntos)

II.- Completa la siguiente tabla con las características de cada animal (8 puntos)

Animal Tipo de invertebrado

Hábitat

III.- Pinta solamente a aquellos invertebrados que pueden volar (4 puntos)

IV.- Completa con V si la afirmación es verdadera y con una F si es falsa (6 puntos)

1.- _____ Las esponjas marinas son animales invertebrados que tienen huesos.

2.-_____ Los moluscos son invertebrados de cuerpo blando y algunos tienen concha.

3.- _____ Los corales, los pulpos y las abejas son animales acuáticos.

4.- _____ Los pulpos pertenecen al grupo de las esponjas.

5.- _____ Los artrópodos son todos los invertebrados que tiene patas articuladas. 6.- _____ Existen invertebrados acuáticos, terrestres y aéreo terrestres.

V.- Dibuja un animal de cada tipo que se te pide a continuación. Escribe su nombre en la línea punteada (6 puntos)

Equinodermo Crustáceo Celenterado

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