Planificaciòn unidad 4 y 5 caro irsa katherine katia astul

Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia

Nombre del Centro Educativo:

Sección:3

Unidad 4: “la naturaleza”

Nº de Jornadas: 37

Fecha de inicio: 19 de agosto

del 2013

Fecha de finalización: 8 de octubre del 2013

Objetivo (s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades de

observación experimentos expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del

cuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que lo conforman para mejor futuro y calidad de vida.

Nº de

jornadas

Nº y nombre del eje Metodología

12

4.1 LOS ELEMENTOS FISICOS DEL ENTORNO

Conversación:

Uso de proyector

Plantación de arboles

Experimento

Uso de laminas con los diferentes animales acuáticos, reptiles, etc

Los sonidos onomatopéyicos de los animales

Educación Artística:

Desarrollo de la estética

Identificación de los sonidos

Educación Física:

Ejercicios de desplazamientos

Que realicen imitación de animales selváticos

Otros periodos:

12

4.2 LAS PLANTAS

13

4.3 LOS ANIMALES

Evaluación Diagnóstica:

Nº indicador de logro y actividad:

(Indicadores previos de la sección o unidad

anterior

Evaluación Formativa:

Nº de indicador de logro a observar:

(Indicadores no prioritarios de la unidad)

Evaluación Sumativa:

Nº de indicador de logro:

(Indicadores prioritarios)

4.1.3 4.1.13 4.1.18 4.1.23 4.1.28 4.2.8 4.2.16 4.2.21

4.1.4 4.1.9 4.1.15 4.1.19 4.1.24 4.1.29 4.2.12 4,2,17 4.2.23

4.1.6 4.1.10 4.1.16 4.1.20 4.1.25 4.2.2 4.2.13 4.2.18 4.2.24

4.1.7 4.1.11 4.1.17 4.1.22 4.1.27 4.2.4 4.2.15 4.2.19 4.2.26

4.1.2 4.2.20 4.3.7

4.1.26 4.2.22 4.3.28

4.2.3 4.2.25

4.2.6 4.2.30

4.2.7 4.3.6

4.1.1 4.2.1

4.1.5 4.2.5

4.1.12 4.3.2

4.1.14 4.3.10

4.1.21 4.3.15

Evaluación Trimestre 3

Evaluación Sumativa

Competencias Indicadores

priorizados

Indicadores

priorizados

Actividades de evaluación

Unidad 4

Actividades de evaluación

Unidad 5

Identidad 4.3.2, 5.1.3 4.3.2, 5.1.3

Pruebas orales de respuestas

cortas (Indicadores: 4.1.5, 4.1.3,

4.1.6, 4.4.4, 4.1.8 )

Observación con lista de

cotejo ( Indicaciones: 4.1.2 )

Actividad integradora (

Indicadores 4.1.4, 4.1.6, 4.2.5,

4.3.8 )

Elaboración de álbum

(indicadores 4.1.16, 4.2.4,

4.2.13, 4.3.9 )

Actividades completas según

indicadores:

Orden y Aseo

Pruebas orales de respuestas

cortas (Indicadores: 5.1.3,

5.1.5, 5.1.6, 5.1.12, 5.1.16, 5.2.2,

5.2.3, 5.2.4, 5.2.7)

Observación con lista de

cotejo ( Indicaciones:

Actividad integradora (

Indicadores : 5.2.1, 5.2.5, 5.2.25

Elaboración de álbum

(indicadores: 5.1.10 )

Actividades completas según

indicadores:

Orden y Aseo

Autonomía 4.1.12, 5.1.17 4.1.12, 5.1.17

Convivencia 4.2.1, 4.3.10 4.2.1, 4.3.10

Descubrimiento y comprensión del medio

natural

4.1.1, 5.1.2 4.1.1, 5.1.2

Descubrimiento y comprensión del medio social

y cultural

4.1.14, 5.2.7 4.1.14, 5.2.7

Razonamiento lógico y uso del lenguaje

matemático

5.1.13, 5.2.20 5.1.13, 5.2.20

Aplicación de la matemática al entorno 4.1.21, 5.2.19 4.1.21, 5.2.19

Comprensión y expresión oral 4.1.5, 4.2.5 4.1.5, 5.1.7

Comprensión y expresión escrita 4.3.15, 5.1.9 4.3.15, 5.1.9

Comprensión y expresión artística 5.1.16, 5.2.22 5.1.16, 5.2.22

Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia

Nombre del Centro Educativo:

Sección:3

Unidad 5: “EL UNIVERSO”

Nº de Jornadas: 25

Fecha de inicio: 9 de octubre

del 2013

Fecha de finalización: 12 de noviembre del 2013

Objetivo (s) de la unidad: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, así como de los

descubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación, expresión oral, utilizando técnicas grafo plásticas de modelado y

coloreo y la utilizar nociones temporales y aprovechar de forma consiente los beneficios de los astros y de los avances técnicos

Nº de

jornadas

Nº y nombre del eje Metodología

12

5.1 LOS ASTROSY PLANETAS

Conversación:

Uso de proyector

Uso de cuentos

Pizarra

Presentarle inventos

Utilizar adivinanzas

Educación Artística:

Desarrollo de la estética

Técnica libre de dibujo y coloreo

Educación Física:

Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación

Rutinas de ejercicios

Otros periodos:

13

5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS

Evaluación Diagnóstica:

Nº indicador de logro y actividad:

(Indicadores previos de la sección o unidad

anterior

Evaluación Formativa:

Nº de indicador de logro a observar:

(Indicadores no prioritarios de la unidad)

Evaluación Sumativa:

Nº de indicador de logro:

(Indicadores prioritarios)

5.1.4 5.2.2 5.2.11 5.2.23

5.1.8 5.2.4 5.2.12 5.2.25

5.1.10 5.2.6 5.2.13 5.2.26

5.1.11 5.2.8 5.2.18

5.1.14 5.2.10 5.2.21

5.1.1 5.1.18 5.2.16

5.1.5 5.2.5 5.2.24

5.1.6 5.2.9

5.1.12 5.2.14

5.1.15 5.2.15

5.1.2 5.1.16 5.2.20

5.1.3 5.1.17 5.2.22

5.1.7 5.2.5

5.1.9 5.2.7

5.1.13 5.2.19

Planificación de Jornada Educación Parvularia

Unidad: 4

Nombre de la Unidad:La

Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº: 1 Sección: 3

Fecha:

19-8-13

Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.

CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA

La naturaleza

Números ordinales de 1 al 5 Coordinación viso motora

Periodos didácticos

Saludo y actividades diarias .

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Conversación

(Tiempo)

Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas,

animales, personas.

Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlos

al patio que describan

Carteles con ilustraciones

.

4.1.1 describe actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a diferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los números ordinales

Hoja de papel bond con los números ordinales Colores

4.1.21 ordena con seguridad

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote con

dos y con tres rebotes, cachar con 2 manos

Pelotas

4.1.24 sigue el ritmo en juegos

Juego en zonas

Juegos libres

Despedida:

Oración a Dios.


Unidad:

4


Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº:2 Sección: 3

Fecha:

20-8-13



Los recursos

naturales, suelo

Técnica de papel retorcido Movimientos corporales específicos


Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.


Conversación

(Tiempo)

Conversación acerca de la importancia que tiene el suelo

para los seres humanos.

Preguntarles a los niños que necesita el ser humano del

suelo para vivir.

Que debemos hacer para preservar este recurso natural

Carteles con ilustraciones .

4.1.1 Describe actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcido al contorno.

- Hoja de trabajo - Colores

- Papel retorcido

4.1.16Identifica silabas

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Formados en dos filas pedirles que hagan movimientos

corporales con manos pies imitando los fenómenos

naturales

- Grabadora

- Cd

4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos

Juego en zonas Dramatización, El árbol caído

Despedida:

Pedirles que practiquen el cuido de los recursos

naturales


Unidad:

4

Nombre de la Unidad:

La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

21-8-13



El Agua

Escritura de palabras con la consonante P

Movimientos corporales

Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.


Conversación

(Tiempo)

Explicar que es el agua

Preguntarle a los niños que sabor tiene?

Que mencionen los niños que benéficos tiene el agua

Laminas con contenido de los beneficios que

tiene el agua

.


Aprestamiento

(Tiempo)

Colorea lo que en la ilustración se muestra de la consonante “p”

Paginas de papel bon con la consonante “p”

- Colores

4.1.16 identifica silabas y

consonantes M,P,S,I

4.1.17 escribe con trazos correctos palabras

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos

Barrera de obstáculos

4.1.28 mueve las manos y los pies

Juego en zonas

Construcción

Despedida: Oración, luego darles sugerencias para el cuido del agua


Unidad:

4


Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha:

22-8-13



El aire

Recortar y pegar

Sonidos del entorno


Saludo y actividades

diarias

. Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.


Conversación

(Tiempo)

Conversacion acerca de la importancia del aire para el

medio ambiente

Explicar como podemos evitar la contaminación del

medio ambiente para poder recibir los beneficios de este

recurso natural

Carteles con sugerencias, como evitar

la contaminación

.


4.1.2 propone y practica

actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan del

aire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bond

Paginas de papel bond

revistas y periódicos

Pega

Tijera

4.1.25 utiliza material

modelable

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del

sonido del aire o viento

Cd

Grabadora

4.1.28mueve las manos y los

pies

Juego en zonas Dramatización, el viento es fuerte

Despedida:

Oración de despedida recomendarle el cuido de los

recursos naturales


Unidad:

4


La Naturaleza

Eje: 4-1


Fecha:

23-8-13



Cambios físicos del

agua, estado de la

materia

Técnicas del modelado Técnicas de modelado


Saludo y actividades diarias . Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.


Conversación

(Tiempo)

Recitar el poema gota de agua

Explicarles a los niños paraqué sirve el agua, luego

realizar preguntas. De donde sale el agua?

Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se les

pide que nombre e identifiquen los estados de la materia

Poema gota de agua

Laminas con los diferentes estados de

la materia

4.1.3 nombre e identifica

estados de la materia

4.1.4 expresa con claridad sus

preguntas y explicaciones

Aprestamiento

(Tiempo)

Realizar actividades de corte y pega de figuras del agua

en diferentes estados de la materia en hojas de papel

bond

Fotocopias

Periódicos

pega

hojas de papel bond

tijeras


modelable

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable

Materiales modelables

4.1.25 utiliza material modelable

Juego en zonas

Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el piso

armando y desarmando objetos..

Despedida: oración a Dios, conto a casita vamos ya


Unidad: 4


La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

26-8-13



Desastres producidos

por los fenómenos

naturales

Coloreo Espontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos y pies.


Saludo y actividades diarias Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luego registramos la asistencia.


Conversación

(Tiempo)

Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturales

Mostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta la

vida de los seres humanos

Les explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuenta

al momento de un desastre natural

Luego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros?

Carteles con los distintos desastres naturales

4.1.11 reconoce las medidas preventivas

Aprestamiento

(Tiempo)

Presentar hojas de papel bond con un desastre

natural y pedirles que lo coloreen


Colores


Educación

Física/Artística

(Tiempo)

En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños los imiten, luego juego con ellos “El barco se hunde”

Cancha


Juego en zonas

Juegos libres

Despedida:

Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”


Unidad:

4


La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

27-8-13



El clima: Época seca

Las vocales y las consonantes : M-p-s-l



Saludo y actividades diarias . Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal


Conversación

(Tiempo)

Comentar con los niños/as sobre la época seca la mas calurosas y mas difícil para la alimentación de algunas aves y animales Que los niños/as describan los paisajes de la época seca, a partir de su experiencia

Carteles con las épocas

.

4.1.7 describe la estación seca y

lluviosa

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “M” para que el niño la coloree y pegue brillantina al contorno.

- Hoja de trabajo - Colores - Brillantina

4.1.16 identifica silabas que llevan las consonantes M,P,S,L

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas ala época seca

- Plastilina - Cuchillos plásticos - Tenedor


modelable

Juego en zonas

: Con plastilina hacen árboles flores

Despedida:

Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOS

PROFESOR


Unidad:

4


La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

28-8-13

Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del

entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.


El clima: Época

lluviosa Técnica del puncionado Ritmo


Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de autocontrol


Conversación

(Tiempo)

Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota” Les muestro una lámina con la estación lluviosa para que ellos me describan que hay y que mencionen por que es importante y que beneficios obtenemos

- laminas - cuento - Ilustración

4.1.7 Describe la estación seca y

lluviosa

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a coloree la ilustración de la época lluviosa



Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Juego de imitación de la época lluviosa

4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos naturales 4.1.24 sigue el ritmo en juego de imitación de fenómenos

Juego en zonas

Dramatización. La lluvia

Despedida:

Con el canto “Vamos a casita”


Unidad:

4


Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº: 9 Sección: 3

Fecha:

29-8-13

Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio


Reconocimiento de

medidas preventivas en

caso de riesgo y

desastre

Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modelado


Saludo y actividades diarias . En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemos una oración a Dios y verificamos el estado del tiempo.


Conversación

(Tiempo)

Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñas haciendo un recordatorio de las medidas preventivas en caso de emergencia, luego lespregunto ¿Cuando hay una inundación que debemos hacer?

- Lamina ilustrada con sitios

seguros y desastres.

4.1.11reconoce las medidas

preventivas 4.1.12propone y practica

actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno

- Lamina - Colores - Aguja capotera

4.1.15 marca el contorno de formas, letras y figuras técnica puncionado

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre.


Juego en zonas

PLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una página

de papel bond dibujan los números

Despedida:

Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.

Planificación de Jornada Educación Parvulario

Unidad: 4


La Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº:

10

Sección: 3

Fecha:

30-8-13

Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio


Contenidos:

Identificación y

descripción de sitios

seguros

Lectura y Escritura de palabras con las consonantes M,P,S,L

Técnico del modelado


Saludo y actividades diarias . : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre como comportarse, luego les reviso las manos y se las lavo.


Conversación

(Tiempo)

Les hago una descripción con laminas de sitios seguros de la escuela en el momento de un desastre y luego ellos explican sitios que consideran seguros en la comunidad

laminascon sitios seguros de la escuela

.

4.1.12propone y practica

actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Se les da una hoja con palabras paraque los niños y niñas busquen y lean palabra que llevan la consonante “p” las encierran de color verde, las que llevan consonante “s” con rojo y las que llevan “l” con morado.

hoja con palabras

Colores

4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes

Educación

Física/Artística

(Tiempo)



Juego en zonas Juegos libres

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, entonan la canción “ A CASITA VAMOS YA”


Unidad:

44 Nombre de la Unidad:La Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº: 11

Sección: 3

Fecha:

02-9-13



Las vocales y las consonantes: m, p, s, l

Técnica del modelado Ritmo corporal


Saludo y actividades diarias

.


Conversación (Tiempo)

Presentación de laminas con dibujos de las consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con M,P,S,L Dar una pagina con diferentes palabras que lleven las consonantes M,P,S,L y pedirles que identifique y lea las silabas y consonantes M,P,S,L

Laminas con dibujos de las consonantes M,P,S,L

. 4.1.16 identifica silabas que llevan consonantes 4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes

Aprestamiento (Tiempo)

Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando los trazos con plastilina en una pagina de papel bond y Modelar la

paginas de papel bon plastilina

4.1.17 escribe con trazos correctos

Educación

Física/Artística (Tiempo)

Con las manos representar las letras formando palabras

4.1.28 mueve las manos y los pies 4.1.29 sigue el ritmo que se le modele atizando el cuerpo

Juego en

zonas

Plástica dibujar consonantes

Despedida:

Canto de despedida , Adiós escuelita querida


Unidad: 4

Nombre de la unidad dad: La

Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº:

12

Sección: 3

Fecha:

03-9-13

Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del



Los números ordinales del 1° al 5°

Numero 1° Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,viento


Saludo y actividades diarias . bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrol


Conversación

(Tiempo)

Explicarles que indican con ilustraciones los números ordinales y como se leen pasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda a derecha frente al grupo pedirles que se enumeren del 1° al 5° y todos repetir el orden en que se encuentran asta memorizarlos

Carteles con ilustraciones los números ordinales

.


objetos y figuras del 1° al 5°

Aprestamiento

(Tiempo)

Darles una pagina de papel bon con recortes de los números del 1 al 5 luego pedirle los ordene y pegue en el orden de l 1° al 5°

pagina de papel bon recortes de números pega



Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia”

4.1.22 nombra sonidos del entorno

natural

4.1.23 imita sonidos de recursos

Juego en zonas Los niños juegan libremente con sus juguetes

Despedida: Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”.


Unidad: 4


Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

19-8-13



La naturaleza

Números ordinales de 1 al 5 Coordinación viso motora


Saludo y actividades diarias .


Conversación

(Tiempo)

Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas,

animales, personas.

Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlos

al patio que describan

Carteles con ilustraciones

.

4.1.1 describe actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a diferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los números ordinales

Hoja de papel bond con los números ordinales Colores


Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote con

dos y con tres rebotes, cachar con 2 manos

Pelotas

4.1.24 sigue el ritmo en juegos

Juego en zonas

Juegos libres

Despedida:

Oración a Dios.


Unidad:

4


Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº:2 Sección: 3

Fecha:

20-8-13



Los recursos

naturales, suelo

Técnica de papel retorcido Movimientos corporales específicos


Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.


Conversación

(Tiempo)

Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelo

para los seres humanos.

Preguntarles a los niños que necesita el ser humano del

suelo para vivir.

Que debemos hacer para preservar este recurso natural

Carteles con ilustraciones .


Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcido al contorno.


- Papel retorcido

4.1.16Identifica silabas

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Formados en dos filas pedirles que hagan movimientos

corporales con manos pies imitando los fenómenos

naturales

- Grabadora

- Cd

4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos

Juego en zonas Dramatización, El árbol caído

Despedida:

Pedirles que practiquen el cuido de los recursos

naturales


Unidad:

4


La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

21-8-13



El Agua

Escritura de palabras con la consonante P


Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.


Conversación

(Tiempo)

Explicar que es el agua

Preguntarle a los niños que sabor tiene?

Que mencionen los niños que benéficos tiene el agua

Laminas con contenido de los beneficios que

tiene el agua

.


Aprestamiento

(Tiempo)

Colorea lo que en la ilustración se muestra de la consonante “p”

Paginas de papel bon con la consonante “p”

- Colores

4.1.16 identifica silabas y

consonantes M,P,S,I

4.1.17 escribe con trazos correctos palabras

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos

Barrera de obstáculos


Juego en zonas

Construcción

Despedida: Oración, luego darles sugerencias para el cuido del agua


Unidad:

4


Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha:

22-8-13



El aire

Recortar y pegar

Sonidos del entorno


Saludo y actividades

diarias

. Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.


Conversación

(Tiempo)

Conversacion acerca de la importancia del aire para el

medio ambiente

Explicar como podemos evitar la contaminación del

medio ambiente para poder recibir los beneficios de este

recurso natural

Carteles con sugerencias, como evitar

la contaminación

.


4.1.2 propone y practica

actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan del

aire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bond


revistas y periódicos

Pega

Tijera


modelable

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del

sonido del aire o viento

Cd

Grabadora

4.1.28mueve las manos y los

pies

Juego en zonas Dramatización, el viento es fuerte

Despedida:

Oración de despedida recomendarle el cuido de los

recursos naturales


Unidad:

4


La Naturaleza

Eje: 4-1


Fecha:

23-8-13



Cambios físicos del

agua, estado de la

materia

Técnicas del modelado Técnicas de modelado


Saludo y actividades diarias . Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.


Conversación

(Tiempo)

Recitar el poema gota de agua

Explicarles a los niños paraqué sirve el agua, luego

realizar preguntas. De donde sale el agua?

Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se les

pide que nombre e identifiquen los estados de la materia

Poema gota de agua

Laminas con los diferentes estados de

la materia

4.1.3 nombre e identifica

estados de la materia

4.1.4 expresa con claridad sus

preguntas y explicaciones

Aprestamiento

(Tiempo)

Realizar actividades de corte y pega de figuras del agua

en diferentes estados de la materia en hojas de papel

bond

Fotocopias

Periódicos

pega

hojas de papel bond

tijeras


modelable

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable

Materiales modelables


Juego en zonas

Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el piso

armando y desarmando objetos..

Despedida: oración a Dios, conto a casita vamos ya


Unidad: 4


La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

26-8-13



Desastres producidos

por los fenómenos

naturales

Coloreo Espontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos y pies.


Saludo y actividades diarias Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luego registramos la asistencia.


Conversación

(Tiempo)

Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturales

Mostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta la

vida de los seres humanos

Les explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuenta

al momento de un desastre natural

Luego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros?

Carteles con los distintos desastres naturales

4.1.11 reconoce las medidas preventivas

Aprestamiento

(Tiempo)

Presentar hojas de papel bond con un desastre

natural y pedirles que lo coloreen


Colores


Educación

Física/Artística

(Tiempo)

En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños los imiten, luego juego con ellos “El barco se hunde”

Cancha


Juego en zonas

Juegos libres

Despedida:

Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”


Unidad:

4


La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

27-8-13



El clima: Época seca

Las vocales y las consonantes : M-p-s-l



Saludo y actividades diarias . Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal


Conversación

(Tiempo)

Comentar con los niños/as sobre la época seca la mas calurosas y mas difícil para la alimentación de algunas aves y animales Que los niños/as describan los paisajes de la época seca, a partir de su experiencia

Carteles con las épocas

.

4.1.7 describe la estación seca y

lluviosa

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “M” para que el niño la coloree y pegue brillantina al contorno.

- Hoja de trabajo - Colores - Brillantina

4.1.16 identifica silabas que llevan las consonantes M,P,S,L

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas ala época seca

- Plastilina - Cuchillos plásticos - Tenedor


modelable

Juego en zonas

: Con plastilina hacen árboles flores

Despedida:

Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOS

PROFESOR


Unidad:

4


La Naturaleza

Eje: 4.1


Fecha:

28-8-13

Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del



El clima: Época

lluviosa Técnica del puncionado Ritmo


Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de autocontrol


Conversación

(Tiempo)

Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota” Les muestro una lámina con la estación lluviosa para que ellos me describan que hay y que mencionen por que es importante y que beneficios obtenemos

- laminas - cuento - Ilustración

4.1.7 Describe la estación seca y

lluviosa

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a coloree la ilustración de la época lluviosa



Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Juego de imitación de la época lluviosa

4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos naturales 4.1.24 sigue el ritmo en juego de imitación de fenómenos

Juego en zonas

Dramatización. La lluvia

Despedida:

Con el canto “Vamos a casita”


Unidad:

4


Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº: 9 Sección: 3

Fecha:

29-8-13

Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio


Reconocimiento de

medidas preventivas en

caso de riesgo y

desastre

Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modelado


Saludo y actividades diarias . En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemos una oración a Dios y verificamos el estado del tiempo.


Conversación

(Tiempo)

Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñas haciendo un recordatorio de las medidas preventivas en caso de emergencia, luego lespregunto ¿Cuando hay una inundación que debemos hacer?

- Lamina ilustrada con sitios

seguros y desastres.

4.1.11reconoce las medidas

preventivas 4.1.12propone y practica

actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno

- Lamina - Colores - Aguja capotera

4.1.15 marca el contorno de formas, letras y figuras técnica puncionado

Educación

Física/Artística

(Tiempo)



Juego en zonas

PLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una página

de papel bond dibujan los números

Despedida:

Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.

Planificación de Jornada Educación Parvulario

Unidad: 4


La Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº:

10

Sección: 3

Fecha:

30-8-13

Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio


Contenidos:

Identificación y

descripción de sitios

seguros

Lectura y Escritura de palabras con las consonantes M,P,S,L

Técnico del modelado


Saludo y actividades diarias . : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre como comportarse, luego les reviso las manos y se las lavo.


Conversación

(Tiempo)

Les hago una descripción con laminas de sitios seguros de la escuela en el momento de un desastre y luego ellos explican sitios que consideran seguros en la comunidad

laminascon sitios seguros de la escuela

.

4.1.12propone y practica

actividades

Aprestamiento

(Tiempo)

Se les da una hoja con palabras paraque los niños y niñas busquen y lean palabra que llevan la consonante “p” las encierran de color verde, las que llevan consonante “s” con rojo y las que llevan “l” con morado.

hoja con palabras

Colores

4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes

Educación

Física/Artística

(Tiempo)



Juego en zonas Juegos libres

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, entonan la canción “ A CASITA VAMOS YA”


Unidad:

44 Nombre de la Unidad:La Naturaleza

Eje: 4.1 Jornada Nº: 11

Sección: 3

Fecha:

02-9-13



Las vocales y las consonantes: m, p, s, l

Técnica del modelado Ritmo corporal


Saludo y actividades diarias

.


Conversación (Tiempo)

Presentación de laminas con dibujos de las consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con M,P,S,L Dar una pagina con diferentes palabras que lleven las consonantes M,P,S,L y pedirles que identifique y lea las silabas y consonantes M,P,S,L

Laminas con dibujos de las consonantes M,P,S,L

. 4.1.16 identifica silabas que llevan consonantes 4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes

Aprestamiento (Tiempo)

Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando los trazos con plastilina en una pagina de papel bond y Modelar la

paginas de papel bon plastilina

4.1.17 escribe con trazos correctos

Educación

Física/Artística (Tiempo)

Con las manos representar las letras formando palabras

4.1.28 mueve las manos y los pies 4.1.29 sigue el ritmo que se le modele atizando el cuerpo

Juego en

zonas

Plástica dibujar consonantes

Despedida:

Canto de despedida , Adiós escuelita querida


Unidad: 4

Nombre de la unidad dad: La

Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº:

12

Sección: 3

Fecha:

03-9-13

Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del



Los números ordinales del 1° al 5°

Numero 1° Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,viento


Saludo y actividades diarias . bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrol


Conversación

(Tiempo)

Explicarles que indican con ilustraciones los números ordinales y como se leen pasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda a derecha frente al grupo pedirles que se enumeren del 1° al 5° y todos repetir el orden en que se encuentran asta memorizarlos

Carteles con ilustraciones los números ordinales

.



Aprestamiento

(Tiempo)

Darles una pagina de papel bon con recortes de los números del 1 al 5 luego pedirle los ordene y pegue en el orden de l 1° al 5°

pagina de papel bon recortes de números pega



Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia”

4.1.22 nombra sonidos del entorno

natural

4.1.23 imita sonidos de recursos

Juego en zonas Los niños juegan libremente con sus juguetes

Despedida: Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”.

PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA

Unidad: 4

Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA

Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 1 Sección: 3

Fecha: 4 de Septiembre del 2013

OBJETIVOS DE EJE:

Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las

diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.

CONTENIDO

CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA

Las Plantas utilidad y cuidados básicos Dibujo , pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo un

trazo definido

Movimiento: nivel bajo, medio y alto.

PERIODOS DIDÁCTICOS

Saludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “A Mis Compañeros Voy a Saludar” luego les pregunto sobre su aseo personal y

sus hábitos de cortesía.


Conversación

(30 minutos)

Llevo a los niños/as a observar algunas plantas para que ellos

comprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seres

vivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y morir y que por esa

razón debemos cuidarlas .Les explico a los niños la importancia que

tienen las plantas. Y que los niños/as expliquen lo que han aprendido

con sus propias palabras.

Que el niño/a dibuje una planta.

- Recorrido

- Lluvia de ideas

- Paginas de papel bond

- Lápiz

- Colores

- Borrador

4.2.1 Explica la utilidad de las plantas

para la vida de los seres humanos y

algunos cuidados que requieren.

Aprestamiento

(40 minutos)

Los niños /as dibujan plantas pequeñas y grandes y luego las colorean

siguiendo un trazo definido.

- Hojas de papel bond

- Lápiz

- Colores

- Crayolas

4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras

de plantas siguiendo un trazo

definido.

Educación Física o

Artística

(30 minutos)

Con apoyo de una grabadora hacemos con los niños/as algunos

movimientos siguiendo un nivel bajo , medio y alto

- Grabadora

- CD

4.2.27 Realiza movimientos en

diferentes niveles manteniendo el

equilibrio

Juego en zonas Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel.

Despedida Para finalizar la clase , entonaremos el canto “Vamos a Casita “ y motivarlos a que regresen


Unidad: 4



Fecha: 5 de Septiembre del

2013

OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Tipos de plantas: Ornamentales, alimenticias y

medicinales.

Técnica del dibujo, pintado y coloreo Realización de movimientos de abajo hacia arriba,

agachado hacia arriba imitando al crecimiento de las

plantas


Saludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “Oh Vengan Amigos” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos una

oración a Dios.


Conversación

(30 minutos)

Les muestro una lamina con diferentes tipos de plantas

para explicarles que hay plantas ornamentales,

alimenticias y medicinales, les muestro varias clases de

plantas para que las vean, las huelan y puedan

apreciarlas y a la vez las van conociendo, les explico

los beneficios para nosotros de este tipo de plantas y les

pregunto que si ya conocían alguna de las plantas que

les e mostrado.

- Laminas

- Material concreto

4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de

plantas alimenticias, medicinales, ornamentales

diferenciando las dañinas.

Aprestamiento

(40 minutos)

En una lámina los niños/as observan las clases de

plantas que hay en una casa, luego las colorean con

creatividad que cada uno posee. Seguidamente les

enseño el poema “Ven a mi Huerto” varias veces para

que los niños/as se motiven para aprender a leer y

enseñarles a que cuiden a las plantas.

- Laminas

- Colores

4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas.

Educación Física o Artística

(30 minutos)

En la cancha con los niños /as hacemos ejercicios de

abajo arriba, agachados y luego jugamos “El Huerto”

formando un ronda.

- Cancha

- Ejercicios

- Rondas

4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles

manteniendo el equilibrio.

Juego en zonas

Plástica: Los niños/as hacen diversas clases de plantas con plastilina

Despedida Para finalizar, canto con los niños/as “Adiós Señorita”. Los despido con un abrazo.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Plantas alimenticias y dañinas La consonante “D” Línea, forma, color y textura.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Ya salió el sol” , seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y el

uniforme.


Conversación

(30 minutos)

Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamos

u circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre las

plantas alimenticias que conocen, luego les muestro una

lámina con platillos de comida con relación a las plantas

que podemos comer, y les explico cuales son dañinas para

nuestro organismo y que no debemos tocar, ni comer.

Después para finalizar que el niño/a dibuje que planta

alimenticia le gusta o ha probado y que realice una que es

dañina.

- Laminas


- Colores

- Crayolas

- Lápiz

- Borrador

4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de

plantas alimenticias, diferenciando las dañinas.

Aprestamiento

(40 minutos)

En una pagina los niños/as realizan el trazo de la

consonante “D” mayúscula y la “d” minúscula con papel

bruñido , luego colorean y le escriben el nombre al dibujo

como “dedo” “dado”


- Papel crespón

- Pega

- Colores

- Lápiz

- Borrador

4.2.13 Identifica palabras que inician con “d”


Artística

(30 minutos)

Que el niño/a dibuje, coloree y decore de forma libre

plantas, y que identifique color y forma de las plantas que a

realizado.


- Colores

- Lápiz

- Borrador

4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando

material natural identificando forma y color de las

plantas.

Juego en zonas

Construcción: Los niños/as, juegan libremente con sus juguetes.

Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Formulación de preguntas sobre las plantas a partir de

la observación y de su experiencia

Complementación de palabras con la

consonante “d”

Espontaneidad en la entonación de canciones


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, con un beso, , luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registro la asistencia y aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Les explico a los niños/as que hagamos un recordatorio de

todo lo que he explicado sobre las plantas y que realicen

las preguntas que los niños/as deseen. Luego les digo que

mencionen algunas experiencias que han tenido sobre las

plantas. Después que el niño/a dibuje en una pagina la

panta que le gusta más y le ponga su nombre.


- Lápiz

- Colores

- Borrador

4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir de

la observación y de su experiencia.

Aprestamiento

(40 minutos)

En una lamina con dibujos entregar a los niños/as para que

lean palabras de objetos, animales y personas, luego

complementan las palabras con la consonante “D” y “d”;

después colorean y hacen el trazo correcto de las

consonantes y la oración.

- Laminas

- Colores

- Lápiz

- Borrador

4.2.17 Interés y motivación por leer y escribir


Artística

(30 minutos)

Junto con los niños/as entono la canción levanto una mano

y cantamos “Los arboles de mueven”

- Grabadora

- Cd

4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas

con las plantas.

Juego en zonas

Con papel bruñido los niños /as rellenan la consonante “d” y “D”

Despedida Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.


Unidad: 4



Fecha: 10 de septiembre del 2013

OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Respeto y aprecio por los diferentes tipos de

plantas

Identificación de la consonante “d “en

palabras.

Técnica del dibujo


Saludo y actividades diarias: Bienvenida a los niños/as con un saludo cariñoso, luego entonamos “A mis compañeros voy a saludar” seguidamente les reviso las manos y

se las lavo.


Conversación

(30 minutos)

En una lamina les muestro la palabra respeto para que

ellos la lean, luego les explico, que este valor debemos

ponerlo en practica así con nuestros compañeros; también

con las plantas no maltratadas, si no que cuidarlas

independientemente que nos guste o no la planta tenemos

que cuidarlas y respetarlas.

Que el niño/a coloree la lamina con dibujo que se le

entregara de la palabra respeto.

- Lamina

- Colores

4.2.5 Muestra interés respeto y aprecio por las

plantas.

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño/a haga una lista de nombres que llevan la

consonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta.


- Lápiz

- Borrador

4.2.16 Seguridad al leer y escribir palabras con “d”


Artística

(30 minutos)

Que el niño/a dibuje, varios tipos de flores y luego que las

coloree.

- Paginas de Papel bond

- Lápiz

- Colores

4.2.23 Dibuja espontáneamente plantas que le

agradan.

Juego en zonas

Plástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras.

Despedida Para finalizar , todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Partes de la planta Dibujo pintado y coloreo Línea, forma, color y textura.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Banderita Querida” luego les reviso el aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Con apoyo de una lámina les explico el tema: partes

de la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores; les

presento una planta para que la observen y luego le

hago preguntas ¿Cual es la raíz? ¿Cual creen que es el

tallo? Que el niño realice las partes que han visto de

la planta el tallo, las hojas, la raíz, y la flor; separados

cada uno y que las coloree.

- Lamina

- Planta

- Material concreto

- Hoja de papel bond

- Colores

- Lápiz

- Borrador

4.2.4 Identifica correctamente las partes de la

planta: raíz, tallo, hojas y fruto.

Aprestamiento

(40 minutos)

En láminas les presento a los niños/as algunas plantas

y luego les digo a los niños/as que coloreen las partes

en la que se dividen una planta las recortan y luego

las arman y explican cada parte de ella, además leen

palabras de plantas.

- Laminas

- Tijeras

- Colores

4.2.12 Dibuja , pinta y colorea figuras de plantas


Artística

(30 minutos)

En una pagina que el niño/a con pintura de dedo y un

pincel coloreen una planta utilizando los colores y

líneas adecuadas.


- Pintura de dedo

- Pincel

4.2.21 Elabora dibujos y decora utilizando material

natural identificando forma y color de las plantas

Juego en zonas

Plástica: Con plastilina los niños/as hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores.

Despedida Para finalizar cantamos la canción “Te quiero yo” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Ciclo de vida de las plantas Noción del numero 11 al 19 Línea, forma, color y textura


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con un abrazo, luego les doy las normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Inicio la conversación contándoles la historia titulada

“La Plantita” luego les pregunto si les gusto la historia

y que entendieron de ella, seguidamente les doy el

libro de lectura para que los niños/as lean y después

hagan un dibujo donde representen el ciclo de la vida

de una planta.

- Libro de lectura

- Lamina

- Lápiz

- Colores

- Borrador


4.2.6 Explica con apoyo de dibujo e interés el

ciclo de la vida de las plantas.

Aprestamiento

(40 minutos)

Entregar laminas a los niños/as del ciclo de la vida y

que el niño/a dibuje una planta y que le asigne números

a las plantas en total hará 9 plantas, para que el niño/

aprenda a contar y a realizar el trazo de los números.

- Laminas

- Paginas

- Lápiz

- Colores

- Borrador

4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.

4.2.19. Realiza el trazo correcto del 11 al 19


Artística

(30 minutos)

En una página el niño/a realiza una flor con carbón y

con arroz y frijol hacen una planta.

- Hoja de papel bond

- Semillas

- Carbón

4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando

material natural

Juego en zonas

Construcción: Los niños/as juegan libremente contando con tapones.

Despedida Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despido formando un trencito.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Alimentos de origen vegetal La consonante “D” Movimiento : nivel bajo , medio y alto


Saludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as con el canto “Suena la Campana” , luego les pregunto la f echa y el día en que estamos , control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Formamos un círculo y hablamos de los alimentos que

provienen de los vegetales, frutas, verduras y lo delicioso

que son mencionamos nombres, de algunas frutas y

verduras y las vitaminas que nos dan; luego que el niño

dibuje frutas y vegetales que le gustan más y por ultimo

degustamos una manzana.


- Lápiz

- Colores

- Borrador

- Manzanas

4.2.7 Representa gráficamente e identifica con

entusiasmo los alimentos de origen vegetal.

Aprestamiento

(40 minutos)

Entregar a los niños/as hoja con dibujo de verduras, frutas

y hortalizas que el niño/a las coloree., luego que escriban

palabras con la consonante “d” y” D”

- Hoja con dibujo

- Colores

- Lápiz

- Borrador


4.2.13 Identifica palabras que empiezan con “D”


Artística

(30 minutos)

En la cancha, los niños/as hacen diferentes movimientos,

levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo,

agachados, sentados, acostados.

- Cancha

- Niños/as

- Maestra

4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles

manteniendo el equilibrio

Juego en zonas

Plástica: Con plastilina, los niños/as hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender.

Despedida Para finalizar, hago una ronda con los niños/as canto “Pomponte niña pomponte”, luego les doy recomendaciones.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Alimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones , rondas, rimas, referidas a plantas


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con un abrazo, luego entonamos la canción “ Como están mis niños/as como están” , seguidamente reviso el aseo personal y el

del aula.


Conversación

(30 minutos)

Conversación y explicación a los niños/as que hay que

aprender a reconocer cuales son los alimentos de origen

vegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínas

en nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todos

los días. Que el niño/a dibuje alimentos de origen

vegetal y que los coloree.

- Paginas d e papel bond

- Lápiz

- Colores

- Borrador

4.2.7 Representa gráficamente e identifica con

entusiasmo los alimentos de origen vegetal.

Aprestamiento

(40 minutos)

Que los niños/as dibujen alimentos de origen vegetal y

después los coloreen siguiendo instrucciones. Después

cada uno de ellos come un coctel de frutas naturales.


- Lápiz

- Colores

- Coctel de frutas

4.2.12 Dibuja y colorea alimentos de origen

vegetal


Artística

(30 minutos)

Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto”

luego aprendemos una bomba “las hojas del tamarindo”

y aprendemos una adivinanza.

- Ronda

- Adivinanza

- Cancha

4.2.22 Canta con entusiasmo canciones, bombas y

adivinanzas relacionadas con las plantas

Juego en zonas

Con tapones y pelotas, los niños/as cuentan, suman y restan.

Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa.


Unidad: 4



Fecha: 17 de Septiembre de l 2013

OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Huertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones, rondas, rimas referidas a plantas


Saludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as con una canción “Buenos días señorita”, luego revisión de aseo personal, control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Les muestro una lámina para que observen que son

los huertos escolares y les explico que hay que

sembrarlos pero también cuidarlos, luego que los

niños/as realicen un dibujo de que les gustaría

sembrar en su huerto y que lo coloreen.

- Laminas


- Lápiz

- Crayolas

4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el

cultivo del huerto escolar.

Aprestamiento

(40 minutos)

Que los niños/as coloreen la lámina que se les

entregara sobre el huerto escolar siguiendo trazo

dirigido.

- Lamina

- Colores

4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas

siguiendo un trazo dirigido.


Artística

(30 minutos)

Formando un círculo los niños/as cantan la canción

“Amo a la naturaleza” mencionando flores y arboles. - Rondas

- Cancha

4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas

con plantas.

Juego en zonas

En una página de papel bond, los niños/as dibujan un huerto escolar que ha ellos les gustarían sembrar.

Despedida Para finalizar, cantamos la canción “Los arboles se mecen” y les doy recomendaciones.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Huertos escolares Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19 Postura con equilibrio estático


Saludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as cantando la canción “ Las nubes se levantan” , luego cantamos “Si yo fuera un elefante”


Conversación

(30 minutos)

Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con una

breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de

tomates, chiles o guineos, su importancia y beneficios,

luego les muestro una lámina para observar el proceso.

Que el niño/a dibuje un huerto casero que tipo de plantas

le gustaría sembrar que sean de su preferencia.

- Lamina


- Colores

- Lápiz

- Borrador

4.2.8 Participa en la descripción de huertos

caseros.

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño/a coloree los números del 11 al 19,

seguidamente les doy tapones y contamos pequeñas

cantidades.

- Laminas

- Colores

- Tapones

4.2.18 Cuenta correctamente los números del 11 al

19


Artística

(30 minutos)

En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático,

haciendo el avión inclinado de puntas con un pie.

- Cancha

- Niños/as

- Maestra

4.2.28 Mantiene una posición estática con equilibrio

Juego en zonas

Plástica: Con plastilina los niños/as hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10.

Despedida Para finalizar, cantamos “Vamos a casita”, les doy recomendaciones y les pido que regrese el siguiente día.


Unidad: 4




OBJETIVOS DE EJE:



CONTENIDO


Huertos escolares Asociación de numero y cantidad del 11 al 19 Postura con equilibrio estático


Saludo y actividades diarias: Les doy a los niños/as un abrazo, les pido que cantemos la canción “Te Quiero Yo”, luego revisamos el aseo personal, control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Formamos un circulo y luego les explicó sobre el interés y

aprecio por proteger los cultivos de huertos escolares, les

muestro una lamina para que observen que hay escuelas

que tienen un huerto escolar que lo cuiden los alumnos.

Entregar una lamina para que el niño/a la coloree.

- Laminas

- Colores

4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el

cultivo del huerto escolar.

Aprestamiento

(40 minutos)

En una lámina explicar a los niños/as que cuenten las

frutas que hay en cada cuadro y que ubiquen el número

que le corresponde, luego colorean las figuras.

- Laminas

- Colores

- Lápiz

- Borrador

4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.


Artística

(30 minutos)

En la cancha hacemos ejercicios, agachados, abajo,

parado, alto, las manos hacia arriba manteniendo el

equilibrio.

- Cancha

- Niños/as

- Maestra

4.2.30 Juega con seguridad posturas de equilibrio

estático

Juego en zonas

Construcción: Los niños/as juegan libremente con los juguetes en equipos de seis.

Despedida Para finalizar entonamos la canción “A dios señorita” y los despido formados hasta el portón.


Unidad: 4

Nombre de la Unidad: la

naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 20-09-13

Objetivo de eje :desarrollar habilidades de comunicación y comprensión que fortalezcan sobre los animales su hábitat, características enfatizando en aquellos en peligro

de extinción a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos .


Animales acuáticos y

selváticos

Técnica del recordado y pegado identificación de habitad


Saludo y actividades diarias oración a Dios, registro de asistencia, luego cantamos los días de la semana, jugamos la ronda.


Conversación

(Tiempo)

30 minutos

A partir de unas laminas con los diferentes animales acuáticos y

selváticos, luego conversar sobre cada uno de ellos , su habitad

correspondiente y la utilidad que tienen para la vida humana.

Laminas con los dibujos de los diferentes

animales acuáticos y selváticos

4.3.1 Descubre el habitad al que

pertenecen los diferentes animales

4.3.2 explica la utilidad de los animales

para la vida humana.

Aprestamiento

(Tiempo)

40 minutos

Que el niño recorte y pegue en una pagina de papel bond 2 animales

acuáticos y 2 selváticos colocarles a cada uno una característica e

identifique su hábitat.

Recortes de animales pega, tijeras papel bond

lápices crayolas:

4.3.14 recorta y pega figuras de

animales

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

30 minutos

Colocar a los niños en circulo en medio de el estar simulado agua y

la selva luego repartirles a cada niño/a animales acuáticos y

selváticos y que cada uno identifique y coloquen en su hábitat

correspondiente

Animales acuáticos y selváticos, dibujo de la

selva y el agua.

Idéntica habitad de animales

Juego en zonas

Juegos de lotería con los animales acuáticos y selváticos.

Despedida:

Oración de acción de gracias. Motivar al grupo a que regresen

mañana felices y contentos.


Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha:

21/09/13

Objetivo de eje: desarrollar habilidades de comunicación y que fortalezcan su comprensión sobre los animales su hábitat y características enfatizando en aquellos en

peligro de extinción a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.


Animales domésticos

Cuentos de animales

interpretación


Saludo y actividades diarias .oración a Dios , revisión de hábitos higiénicos , auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño /a


Conversación

(Tiempo)

A partir de unas laminas de los animales domésticos conversar con

ellos acerca de los cuidados que se les debe dar a las mascotas o

animales domésticos.

Laminas con los animales domésticos

. 4.3.5 nombra las formas en que cuida

mascotas o animales domésticos.

Aprestamiento

(Tiempo)

Leerles cuentos de animales, y luego que el niño realice

ilustraciones de los cuentos repartirles un pagina de papel bond y

que ilustre un perico, perro y un gato y le coloque su nombre.

Cuentos de animales, papel bond, lápices y

colores.

4.3.19 interpreta cuentos con apoyo de

ilustraciones

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Colocar a los niños en un circulo que cada uno pase al frente a

interpretar un animal domestico.

Interpretación de animales

Juego en zonas

Dibujos , coloreo, cuentos conocer animales

Despedida:

Oración de acción de gracias, motivar al alumno que regresen

mañana felices y contentos


Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 22-09-13


peligro de extinción a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos .


Ciclo de vida de los

animales

Técnica del recordado y pegado


Saludo y actividades diarias oración a Dios , revisión de hábitos higiénicos , auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño /a


Conversación

(Tiempo)

A partir de láminas que se les presentara en el salón de clase, sobre

las etapas del ciclo de vida de los animales conversar con ellos sobre

lo visto y dejar que realicen preguntas.

Laminas el ciclo de vida de los animales

4.3.6 explica con interés el ciclo de

vida de los animales.

4.3.8 formula preguntas sobre animales

Aprestamiento

(Tiempo)

Leerles un cuento sobre el ciclo de vida de las mariposas hacerles

preguntas sobre el cuento, luego repartirles una página de papel con

el dibujo del ciclo de vida de la mariposa y que le coloque su

nombre a cada etapa.

Pagina de papel con el dibujo del ciclo de vida

de la mariposa, lápices.

4.3.17 responde a preguntas sobre

cuentos de animales.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Juego en zonas

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 23-09-13




Alimentos de origen

animal

Dibujos de alimentos

Colocar nombre a los animales


Saludo y actividades diarias oracion a Dios , revisión de hábitos higiénicos , auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño /a


Conversación

(Tiempo)

En cartulina presentarles a los niños los alimentos de origen animal

conversar con ellos la importancia para la vida de ser humano.

Dibujos en cartulina con los alimentos de

origen animal

4.3.9 identifica alimentos de origen

animal

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página de papel bond en donde se les presente el nombre de

tres alimentos de origen animal que el niño dibuje el alimento que

corresponde.

Papel bond con nombres de alimentos. Conoce alimentos de origen animal

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Hacer un círculo y enseñarles dibujos de alimentos de origen animal

y que ellos le den su nombre.

Coloca el nombre a diferentes

alimentos

Juego en zonas

Juegos de lotería.

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 24-09-13




Animales y

características

Vocales y consonantes m-p-s en nombres de

animales

Colocación de letras




Conversación

(Tiempo)

A partir de unas laminas y dibujos con los diferentes animales con la

letra m,p,s conversar con ellos sobre los animales que conozcan con

esas letras. Y hablar sobre sus características semejanzas y

diferencias.

Laminas con dibujos de animales

4.3.4 nombra semejanzas y diferencia

de animales

Aprestamiento

(Tiempo)

Repartir a cada niño /a una página de papel en blanco y pedirle que

dibuje coloree y coloque su respectiva letra utilizando m-p-s a un

animal

Paginas de papel bond, colores lápices. 4.3.15 lee y escribe con agrado

consonantes m-p-s

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

.sentar a los niños en el salo de clase colocar enfrente de ellos

muñecos de animales luego que cada uno se pare y coloque la letra

inicial que corresponde utilizando las letras m-p-s

Muñecos de diferentes animales Reconoce las letras

Juego en zonas

Dibujo, coloreo reconocimiento de letras.

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 25-09-13




Vocales y consonantes L-D en nombres de animales




Conversación

(Tiempo)

A partir de unas laminas y dibujos con diferentes animales con las

letras L-D conversar con ellos sobre animales que conozcan con

esas letras observar el gusto que tiene por los animales

Laminas con animales.

4.3.11 expresa el gusto por los

animales

Aprestamiento

(Tiempo)

Repartir a cada niño/a una página de papel bond y pedirle que dibuje

un animal utilizando las letras L-D y le coloque su respectiva letra o

nombre .

Paginas de papel bond, colores, lápices 4.3.15 lee y escribe con agrado

animales con las consonantes L-D

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Sentar al niño en el salón de clases enfrente de ellos colocar letras

M-P-S-L-D y que el niño coloque un animal en cada letra

identificando primero las letras L-D.

Letras de los animales M-P-S-L-D muñecos de

animales

Idéntica letras viendo animales

Juego en zonas

Dibujos, letras animales juegos de lotería

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 26-09-13




Animales dañinos para

la salud

Sonidos onomatopéyicos de animales

Sonidos onomatopéyicos de animales




Conversación

(Tiempo)

En cartulinas presentarles a los niños/as animales conversar con

ellos sobre las características locomoción daños que tiene para la

salud y sonido onomatopéyico que cada uno posee.

Cartulina con dibujos de animales

4.3.2formula preguntas sobre

características de animales su

locomoción y sonido onomatopéyico.

Aprestamiento

(Tiempo)

Hacer grupos repartirle a cada grupo una página donde se les

presente animales y ellos le coloquen su respetico sonido

onomatopéyico

Paginas con dibujos de animales 4.3.16 realiza onomatopeyas de

animales.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Con los miso grupos de la actividad anterior que cada uno escoja

tres animales luego que pasen al frente a imitar su sonido

onomatopéyico.

4.3.24 imita sonidos onomatopéyicos.

Juego en zonas

Dibujos, juegos de lotería

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 27-09-13




Animales en peligro de

extinción

Dibujo y coloreo Noción de velocidad rápido y lento




Conversación

(Tiempo)

Conversar con los niños sobre la noción de la velocidad de rápido y

lento hacer mención sobre los animales que conozcan y su peligro

de extinción.

.nombra animales en peligro de

extinción

Aprestamiento

(Tiempo)

Repartirles a los niños una página de papel bond en blanco y que

dibujen un animal lento y uno rápido

Paginas de papel bond. Lápices Ilustra animales según su

desplazamiento

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que cada niño realice un ejercicio desarrollando la velocidad rápido

y lento.

4.3.22desplazamientos corporales

rápidos y lentos.

4.3.27 realiza movimientos rápidos y

lentos

Juego en zonas

Dibujos coloreo.

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3


Fecha: 28-09-13




Sonidos

onomatopéyicos en

objetos

Técnica del dibujo Sonidos onomatopéyicos




Conversación

(Tiempo)

Conversar con los niños sobre los diferentes sonidos

onomatopéyicos que existen.

Expresa su gusto por los sonidos

onomatopéyicos

Aprestamiento

(Tiempo)

Repartirles a cada niño paginas de papel con dibujos y le coloque su

respectivos sonido onomatopéyico.

Paginas con dibujos Interpreta sonidos onomatopéyicos

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que cada niño pase al frente a imitar un sonido onomatopéyico 4.3.24 imita sonidos onomatopéyicos.

Juego en zonas

Dibujos. Imitaciones

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3

Jornada Nº:

10

Sección: 3

Fecha: 29-09-13




Sonidos

onomatopéyicos en

objetos

Dibujos y sonidos

Sonidos onomatopéyicos




Conversación

(Tiempo)

Conversar con los niños sobre los sonidos onomatopéyicos que se

han conocido en la clase anterior que conversen entre ellos lo que

saben.

Conoce sobre sonidos onomatopéyicos

Aprestamiento

(Tiempo)

Colocar a los niños en grupo y que por grupo realicen un dibujo y su

respectivo sonido onomatopéyico.

Paginas de papel bond lápices colores. Interpreta sonidos onomatopéyicos

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

.que el niño escoja un sonido el que más le gusta y pase al frente a

imitarlo.

4.3.24 imita sonidos onomatopéyicos

Juego en zonas

Sonidos dibujos coloreo

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3

Jornada Nº:

11

Sección: 3

Fecha: 30-09-13




Juegos corporales

Realiza juegos y canciones

Rondas y juegos corporales




Conversación

(Tiempo)

Enseñarles con dibujos diferentes juegos corporales equilibrio y

rondas.

Dibujos de juegos corporales

4.3.6 explica con interés el ciclo de

vida de los animales.

4.3.8 formula preguntas sobre animales

Aprestamiento

(Tiempo)

Colocar a los niños en una rueda realizar la ronda y cantar canciones Canciones para jugar la ronda Expresa su gusto por los juegos

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que los niños realicen juegos corporales corporales jueguen la ronda

realicen equilibrio.

4.3.26 canta rondas con disfrute

4.3.28 juega con entusiasmo

Juego en zonas

Rondas , canciones juegos de todo tipo

Despedida:




Unidad:

4


La naturaleza

Eje: 4.3

Jornada Nº:

12

Sección: 3

Fecha: 01-10-13




Identifica

desplazamientos

Ubicación adentro afuera Desplazamiento con posturas en diferentes niveles




Conversación

(Tiempo)

Conversar con los niños sobre los niveles de desplazamiento, gateo,

salto, aprender a comparar cantidades más y menos, y que

conversen entre ellos los conceptos adentro ya fuera.

Expresa y compara desplazamientos y

cuantificadores

Aprestamiento

(Tiempo)

Repartir a los niños páginas con dibujos de gateo, salto adentro y

afuera, mas y menos y que coloquen su respectivo nombre.

Paginas con dibujos. 4.3.20 comparara elementos más

y menos

4.3.21 aplica conceptos adentro

y afuera

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Colocar a los niños en un lugar amplio y que realicen

desplazamiento identificando el gateo y salto

4.3.29 desplazamiento con rigor y

confianza

Juego en zonas

Dibujos coloreo.

Despedida:




Unidad: 4

Nombre de la Unidad: la

naturaleza

Eje: 4.3

Jornada Nº:

13

Sección: 3

Fecha: 02-10-13




Niveles de

desplazamientos

Identifica desplazamientos Desplazamiento con posturas en diferentes niveles inclinado y

carrera




Conversación

(Tiempo)

Conversar con ellos sobre los diferentes niveles de desplazamiento

dándole prioridad al inclinado y carrera.

Explica los diferentes niveles de

desplazamiento

Aprestamiento

(Tiempo)

Presentarle a los niños dibujos en una página de papel bond

desplazamientos de inclinado y carrera y que él le coloque su

nombre.

Dibujos en páginas de papel bond. Realiza desplazamientos

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que el niño realice desplazamientos de inclinado y carrera 4.3.29 desplazamiento con rigor y

confianza

Juego en zonas

Dibujos juegos de todo tipo de desplazamiento

Despedida:



Propuesta de Planificación de Jornada EducaciónParvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 1. Fecha: 09-10-2013 Objetivo del Eje: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como el de los descubrimientos E inventos a partir de la observación, apreciación y expresión oral Contenidos: Astros de universo: tierra sol luna estrellas y planetas. Importancia del sol y la luna Astros del Universo: Tierra, sol, luna, estrellas y plantas; Palabras que nombran los astros, sol, luna y tierra; Canciones sobre los astros. Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas, luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente hacemos una oración a Dios, luego les pregunto sobre sus hábitos de aseo y les lavo las manos tomo asistencia

Conversación

Actividades

Recursos

Indicadores de logro

Conversación.

Sentados en semicírculo canto con los niños, la canción titulada: “ESTRELLITA”, luego les muestro una

lámina con los astros, el sol, la luna, las estrellas y la tierra, luego les explico a cada uno de ellos y después les hago preguntas.

-Canción -Lámina

5.1.4 Reconoce el sol, la luna, la tierra y las

estrellas en dibujos y los nombra con interés y entusiasmo

Aprestamiento

Que los niños y niñas en una hoja de papel bond leen palabras de los astros, luego colorean el sol, las estrellas, la luna y el planeta tierra.

-Libreta -Colores

51.8 Distingue los astros por su forma los colorea siguiendo indicaciones

Educación Artística o física

Formando un circulo les enseño la canción“YA SALIÓ EL SOL”y q los

niños hagan los ademanes siguiendo a su maestra

-Canciones

5.1.16 Canta canciones de los astros apoyándose con gestos y ademanes con espontaneidad y alegría

Juego en zonas: En el suelo , los niños y niñas juegan libremente ” . Despedida: Para finalizar, cantamos la canción “ADIOS SEÑORITA” y nos vamos formados luego de hacer la oración y felicitar a los niños por su buen desempeño en el aula

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 2. Fecha:10-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de astros y planetas a si como el de los descubrimientos e inventos a partir de la observación apreciación y expresión oral. Contenidos: Astros del universo: tierra sol luna estrellas y planeta. Importancia del sol y la luna Reconocimiento del sol, la luna, las estrellas y la tierra en dibujos; Colorea la ilustración de astros a partir de indicaciones; Movimiento de coordinación de brazos, manos y piernas al caminar, marchar y correr. Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, con un abrazo, luego cantamos la canción “LOS DIAS DE LA SEMANA” seguidamente, verificamos el estado del tiempo y cantamos, luego les reviso el uniforme en la toma de hábitos higiénicos seguidamente tomo asistencia

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

En la pizarra les escribo dos adivinanzas, y los niños se las aprenden y dicen de que astro estoy hablando luego con ellos converso de la utilidad de estos astros para la humanidad y el reconocimiento que deben tener.

-Pizarra -Plumones

5.1.6

Responde adivinanzas sobre los astros con agrado e interés

Aprestamiento

En hojas de papel bond, los niños y niñas, colorean el sol, y la luna les pegan papel retorcido

-paginas de papel bond

-Colores -Papel crespón

5.1.8 Distingue los astros por su forma los colorea

siguiendo indicadores


En la cancha, los niños y niñas hacen ejercicios de coordinación de brazos, manos y piernas al caminar, marchar y correr.

-Cancha -Conos

5.1.17 Realiza movimientos de brazos, manos y piernas de forma coordinada al caminar, correr o marchar

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina, los niños y niñas hacen el sol, la luna y las estrellas. Despedida: Para finalizar, les doy recomendaciones y los invito a asistir el otro día luego de felicitarlos por su buena conducta en clases y los motivo a asistir temprano el próximo dia

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 10 . Fecha:22-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como el de los descubrimientos e inventos a partir de la observación apreciación y expresión oral Contenidos: vocales y consonante m p s l d Vocales y consonantes m p s l d ; Memorización y canto de canciones sobre los astros, el día y la noche, con apoyo de gestos y ademanes. Saludo y actividad diarias: Les doy un saludo a los niños y niñas y la bienvenida a un día más de clase, luego, les pregunto el día y la fecha en la que estamos, seguidamente, les reviso su aseo personal y tomo la asistencia

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

En la pizarra les escribo dos adivinanzas, y los niños se las aprenden y dicen de que astro estoy hablando luego con ellos converso de la utilidad de estos astros para la humanidad y el reconocimiento que deben tener.

-plumones -pizarra

5.1.2

Explica la importancia del sol y la luna para los

seres humanos , plantas y animales

Aprestamiento

Que los niños en páginas de papel bond peguen papel crespón retorcido en las letras m.p.s.l

-papel bond

-Papel crespón -Pega

5.1.10

Identifica las consonantes m,p,s,l,d en palabras y oraciones


En el grado y con apoyo de panderetas y tambores cantamos “EL GUSANITO Y LA RONDA DE LAS VERDURAS”

-Panderetas

-Cumbos

5.1.16

Canta canciones apoyándose de gestos y ademanes

Juego en zonas: PINTURA: En una página de papel bond, los niños y niñas colorean con pintura de dedo el sol y la luna. Despedida: Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “LAS CLASES TERMINARON” y yo les doy recomendaciones.

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 3. Fecha: 11-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como el de los descubrimientos e inventos a partir de la observación apreciación y expresión oral Contenidos:Explicación de la importancia del sol y la luna para los seres humano; Ejecución de movimientos coordinados de brazos, manos y piernas. Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas con la canción: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego, les reviso la cabeza y las manos hablamos sobre la limpieza e importancia de no botar basura fuera del lugar indicado.

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

En una lámina, les hago el sol, flores, animales y el ser humano, luego les explico que a todos nos beneficia el sol y que sin este no podríamos sobrevivir, luego les hago preguntas.

-Lámina

5.1.2

Explica la importancia del sol y la luna para los seres humanos, plantas y animales

Aprestamiento

En el cuaderno liso, los niños y niñas, dibujan el sol y 4 flores luego las cuentan y la ubican, el número a cada uno según corresponda.

-Lápiz

-Colores -Cuaderno liso

5.1.13 Cuenta con seguridad y entusiasmo objetos o

imágenes hasta el 25


En la cancha , los niños y niñas hacen ejercicios con movimientos coordinados de brazos, manos y piernas.

-Cancha

5.1.18

Mantiene el equilibrio al desplazarse con esmero y atención

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: En una página de papel bond los niños dibujan las rosas . Despedida: Para finalizar, los niños y niñas se despiden con un beso y se invitan a regresar el día siguiente.

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 4. Fecha: 14-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y planetas a si como el de los descubrimientos e inventos a partir de la observación apreciación y expresión oral. Contenidos: conceptos temporales: mañana tarde y nocche Actividades de la mañana, tarde y noche; dibujo y coloreo libre Espontaneidad y alegría al cantar Saludo y actividad diarias: Les saludo a los niños y niñas, luego le doy un abrazo a cada uno de ellos para darle la bienvenida, seguidamente, les pregunto sobre el estado del tiempo y le cantamos al “SOL”

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

Hago una lluvia de ideas, con el objetivo de que los niños mencionen las actividades que se hacen en la mañana, en la tarde y en la noche ellos expresan sus ideas.

-Pizarra -Plumón

5.1.4 Distingue acciones q se realizan en la

mañana, tarde y noche en narraciones ficticias y reales e ilustraciones

Aprestamiento .

Entregar una página de papel bond a cada niño y q ellos dibujen una actividad q realizan en el día y luego q la coloreen

-paginas de papel bond -Colores -Lápiz

5.1.15

Colorea dibujos sobre acciones que se hacen por la mañana, tarde y noche con entusiasmo

e iniciativa

Educación Artística o física .

Formado un circulo, los niños y niñas, cantan la canción “EL SOL SE LEVANTA Y ME HACE SONREIR”

-Canción

5.1.16 Canta canciones sobre los astros la noche y el

dia con gestos y ademanes

Juego en zonas: PLÁSTICA:Con plastilina, los niños y niñas elaboran la luna, las estrellas y el sol jugando con sus demás compañeros . Despedida: Para finalizar, los niños y niñas se despiden de su maestra con un beso, luego se van formados hasta el portón .

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 6. Fecha:16-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como el de los descubrimientos e inventos a partir de la observación apreciación y expresión oral. Contenidos: Adivinanzas y narraciones sobre los astros; Secuencia de imágenes secuencia narrativa Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas con un abrazo, luego canto con la canción titulada: “VENGO TEMPRANITO” seguidamente les lavo las manos y revisamos el estado del tiempo

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

Nos sentamos en el suelo, y les pregunto, sobre las adivinanzas que se han aprendido, luego aprendemos una rima y les cuento una historia de la luna y los luceritos, seguidamente los hago preguntas.

-Carteles

5.1.7

Participa en narraciones colectivas sobre los astros o el dia y la noche aportando ideas

sobre las acciones con creatividad e interes

Aprestamiento

En una página de papel bond los niños y niñas colorean la luna y le pegan papel bruñido. Luego en el cuaderno rayado escriben palabras como luna, sol, estrellas.

-página de papel bond -Papel crespón

-Pega

5.1.2 Explica la importancia del sol y la luna para los

seres humanos plantas y animales


En el cuaderno liso, los niños y niñas colorean la luna con pintura de dedo.

-Cuaderno liso

-Pintura -Pincel

5.1.8 Distingue los astros por su forma los colorea

siguiendo indicaciones

Juego en zonas: En las zonas los niños juegan libremente en los juguetes a esconder objetos. Despedida: Para finalizar, los niños y niñas se despiden con un beso, y la maestra los lleva hasta el portón .

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 7. Fecha:17-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como el de los descubrimientos e inventos a partir de la observación apreciación y expresión oral Contenidos: adivinanzas y narraciones sobre los astros Formulación de preguntas y de posibles respuestas sobre los astros ; Seguridad en la ejecución de movimientos de brazos y manos. Saludo y actividad diarias: Con un fuerte abrazo, les doy la bienvenida a los niños y niñas, luego canto con ellos, “CAMINITO DE MI ESCUELA” seguidamente les reviso su aseo personal.

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

Les muestro una lámina con otros planetas que existen cercanos a la tierra, luego les formulo preguntas de cómo se llaman y ellos mencionan los nombres.

-Lámina

5.1.8

Distingue los astros por su forma los colorea siguiendo indicaciones

Aprestamiento

Los niños y niñas Decoran la luna y las estrellas, luego cuentan las estrellas con papel lustre

-Libreta -Papel lustre

-Colores -Lápiz

5.1.1 reconoce el sol, la luna,la tierra y las estrellas en dibujos y los nombra

correctamente


Con los niños y niñas vamos a la chancha, y hacemos en círculo y hacemos movimientos con los brazos y manos, luego con pelota.

-Pelotas

5.1.17 realiza movimientos de brazos, manos

y piernas de forma coordinada

Juego en zonas: Formando un circulo con los niños jugamos a contar con tapones y piedras del 1 al 30 Despedida: Para finalizar, nos despedimos con una canción titulada “A CASITA VAMOS YA”

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 5. Fecha:15-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y planetas a si como el de los descubrimientos e inventos a partir de la observación apreciación y expresión oral. Contenidos: conceptos temporales: mañana tarde y noche Formulación de predicciones de narraciones sobre el día y la noche, o los astros ; Palabras que nombran los astros luna y tierra; Entusiasmo e iniciativa para elegir colores. Períodos didácticos: Saludo y actividad diarias: Bienvenida con una canción “ESTRELLITA”, luego les pregunto la fecha y el estado del tiempo, seguidamente, les reviso su aseo personal.

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

Inicio haciéndoles preguntas a los niños y niñas sobre el día, la noche, y los astros que iluminan luego, les explico que hacemos de día y que hacemos de noche, simulamos que dormimos

-Pizarra -Plumón

5.1.3 responde y formula preguntas con autonomía

sobre los astros

Aprestamiento

Que los niños y niñas en una pagina dibujen y coloreen el astro que nos ilumina por la noche luego les leo el párrafo el sol y la luna.


- lápiz -Colores

5.1.6 expresa el contenido general de narraciones sobre los astros o el día y la

noche

Educación artística o física

En una página de papel bond, los niños y niñas colorean la luna y ellos eligen los colores también pintan un arcoíris.

-Papel bond

-Pintura

5.1.8 distingue los astros por su forma y los

colorea siguiendo indicaciones

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN; Sentados en el suelo los niños y niñas arman casas y bosques en donde sale el sol Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, cantan la canción “ADIOS SEÑORITA” luego formados salen para su casa.

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 11. Fecha:23-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como de los descubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación y expresión oral. Contenidos: Noción del uso correcto de las consonantes m p s l d; técnica del retorcido y pegado; seguridad en la ejecución de movimientos de manos , brazos y equilibrio estatico. Saludo y actividad diarias: Bienvenida a los niños y niñas con un beso, luego cantamos con ellos “A MI SEÑORITA VOY A SALUDAR” seguidamente, les reviso su aseo personal.

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

En una lámina les muestro a los niños y niñas, palabras q contengan las consonantes m p s luego les hago preguntas para ver si las identifican

-Lámina -Plumón

5.1.10 identifica las consonantes m,p,s,l,d en palabras y oraciones

Aprestamiento

Entrego a los niños en una página de papel bond las letras m p s y papel crespón para q ellos les peguen papel crespón retorcido

-Libreta -Colores -Lápiz

5.1 11 transcribe palabras y oraciones con vocales y consonantes m,p,s,l,d poniendo esmero en el

trazo


En la cancha, los niños y niñas, hacen ejercicios de equilibrio estático y dinámico coordinando brazos y piernas

-Cancha

5.1.18 Mantiene el equilibrio al desplazarse cargando

objetos livianos con esmero y atención

Juego en zonas: plástica los niños y niñas con plastilina forman las letras m p s Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, reciben indicaciones diarias y los despido con un beso y el canto “ A CASITA VAMOS YA”

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 12. Fecha:24-10-2013 Objetivo del Eje: Contenidos: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como de los descubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación y expresión oral. Contenidos: Seguridad al distinguir las consonantes l d en los diálogos ; técnica del papel bruñido ; Canciones sobre las vocales Períodos didácticos: Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas, luego le canto una canción al sol, “YA SALIÓ EL SOL” luego les reviso su aseo personal

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

En la pizarra les escribo un dialogo a los niños y les leo el dialogo luego uno a uno les pido q pasen a la pizarra y encierren las consonantes l d

-Pizarra -Plumón

5.1.10 Identifica las consonantes m,p,s,l,d en palabras y oraciones relacionadas con los astros o actividades que se realizan en el día y la noche

Aprestamiento

En una pagina de papel bond presentarle a los niños las letras l d para q ellos le peguen papel bruñido


-papel crespón -Resistol

5.1.11 transcribe palabras y oraciones con vocales y las consonantes poniendo esmero en el trazo


En la cancha formamos un circulo y cantamos canciones de las vocales haciendo los ademanes.

-Canciones

5.1.16 Canta canciones con espontaneidad y alegría

utilizando gestos y ademanes

Juego en zona: en el suelo los niños juegan libremente Despedida: Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “YA LAS CLASES TERMINARON”.

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1 los astros y planetas Sección:3 Jornada: No 8 Fecha:18-10-2013 Objetivo del Eje: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como de los descubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación y expresión oral. Contenidos: noción de esfera, que los niños peguen papel bruñido, técnica del dibujo y coloreo Saludo y actividad diarias: Saludo a mis niños, luego les pregunto la fecha y el día en el que estamos y sobre su comportamiento, luego les pregunto si se bañaron, seguidamente cantamos “TENGO UN CUERPECITO”

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

En una lámina les muestro figura geométricas para que ellos identifiquen la esfera

-Lámina

5.1.12

nombra y señala objetos y astros con forma de esfera con interes

Aprestamiento

En una hoja de papel bond les dibujo una esfera para que los niños le peguen papel bruñido

-libreta de dibujo

-Resistol - papel crespón


En el cuaderno liso los niños dibujaran una esfera y luego la pintaran con colores.

-cuaderno liso

-colores - lápiz

5.1.15 colorea dibujos seleccionando los colores con entuciasmo y alegría

Juego en zonas: Que los niños en el salón de clases identifiquen objetos con forma de esfera Despedida: Para finalizar, los niños y niñas reciben indicación, y al finalizar entonan la canción: “ADIOS SEÑORITA”.

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. los astros y planetas Sección:3 Jornada: No 9 Fecha:21-10-2013 Objetivo del Eje: desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas a si como de los descubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación y expresión oral. Contenidos Noción de esfera en objetos; técnica del pintado y papel bruñido; La mano como ejecutora de movimientos controlados. Saludo y actividad diarias: Les doy buenos días a los niños y niñas, les doy un abrazo de bienvenida y luego cantamos “VENGO TEMPRANITO” , seguidamente les lavo las manos.

Conversación

Actividades

Recursos


Conversación

Les presento a los niños muchos objetos de diferentes formas y figuras luego les pregunto uno a uno haber si los identifican

-Objetos

5.1.12 nombra y señala objetos en forma de esfera con interés a partir de la manipulación o en ilustraciones

Aprestamiento

En la libreta les dibujo una esfera para que los niños la pinten con pintura de dedos y les escribo el nombre para q ellos le peguen papel bruñido en las letras

-Libreta de dibujo

-Resistol -pintura de dedo - papel crespón


En la cancha saco a los niños a realizar movimientos tiro al payaso, tiro al aro tiro de mano en mano.

-Cancha -Pelotas

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Con los carritos los niños y niñas juegan a hacer carreras compartiendo ideas.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, se despiden entre compañeros dándose la mano y luego se forman y se van.

Unidad 5 corresponde al trimestre Nº 3


Unidad: 5

Nombre de la Unidad: El Universo

Eje: 5.2 Descubrimientos

e Inventos


Fecha: Viernes 25 de

octubre

Objetivo de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de la experimentación oral, la manipulación de

objetos.


Descubrimientos e

inventos, la luz

eléctrica, el teléfono, el

reloj, etc.

Técnica de dibujo y coloreo. Coordinación de movimientos.


Saludo y actividades diarias Saludo a todos los presentes, oración Padre Nuestro, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta de aseo, autocontrol de asistencia.


Conversación

(Tiempo)

30 minutos

A partir de una proyección presentada en el aula presentar a los

niños diferentes inventos que sean realizado a través de los años.

Pedir que los niños puedan decir para que sirven y si ellos tienen en

sus hogares algunos de estos objetos inventados.

- Computadora

- proyector

5.2.3 Ejemplifica de forma oral

descubrimientos e inventos con

iniciativa y agrado.

Aprestamiento

(Tiempo)

40 minutos

En una página de papel, pedir que el niño dibuje algunos de los

inventos que ellos conocen y luego que los coloree.

- Paginas de papel

- Lápiz

- Colores

. 5.2.24 Elije los colores para pintar

dibujos sobre los inventos con agrado y

esmero.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

30 minutos

Que los niños puedan seguir los ritmos que haga la maestra con

ayuda de canciones.

- Grabadora

- CD de música

Sigue ritmos.

Juego en zonas

Llevar diversos inventos como teléfono, reloj para q los niños

puedan jugar con ellos, juego de lotería, pintura, colores y vigilar

cada zona

Despedida:

Hacer la oración de acción de gracia por un día más y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Lunes 28 de octubre


objetos.


Descubrimientos e

inventos, la luz


reloj, etc.

Técnica de dibujo y pintura. Noción de los objetos que generan luz.


Saludo y actividades diarias . Saludo a todos los presentes, oración Padre Nuestro, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta de aseo, autocontrol de asistencia.


Conversación

(Tiempo)

Conversar con el niño de todos aquellos descubrimientos e inventos

que existen y que el niño pueda participar y mencionar aquellos

descubrimientos y poderle presentar uno de esos inventos.

Algunos inventos como:

Teléfono

Reloj




Aprestamiento

(Tiempo)

Proporcionar una página a cada niño donde vaya escritos diversos

nombres de inventos y q ellos puedan dibujarlos y colorearlos con

creatividad y entusiasmo.

- Pagina de papel

- Lápiz

- Colores

- Crayola

5.2.14 Copia palabras sobre inventos y

descubrimientos y las ilustra con

creatividad.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Colorear en sus cuadernos cosas como fuego u otros objetos o cosas

que provocan luz.

- Cuadernos

- Colores

5.2.23 colorea el fuego inventos que

generan luz y otros objetos

seleccionados y combinando colores

libremente.

Juego en zonas

Pintura de dedo y todo tipo de papel, libretas, colores, lápiz y vigilar

todas las zonas.

Despedida:

Hacer la oración de gracia por otro día más de clases.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Martes 29 de

octubre


objetos.


Descubrimientos e

inventos y medidas de

seguridad

Técnica de pintado y noción de las palabras escritas:

nombre de las señales

Coordinación de movimientos




Conversación

(Tiempo)

Por medio de una presentación en el aula enseñarle algunas de las

señales de tránsito y que pueda mencionar si conoce alguna de ellas

y que significa y como ayuda a las personas.

- Computadora

- Proyector

- Presentación de señales de transito




Aprestamiento

(Tiempo)

Proporcionar al niño una página donde vaya diversas señales de

tránsito para que el niño pueda colorear sobre ellas y que pueda

colocar el nombre de cada una de ellas.

- Pagina con los dibujos de las señales.

- Colores

- crayola

Coloca los nombres y colorea

correctamente

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que los niños con ayuda de su maestra hagan una rutina de

ejercicio.

Rutina de ejercicio Esmero y constancia al realizar

movimientos de forma coordinada.

Juego en zonas

Plastilina, colores, crayolas, pintura de dedos, juegos de lotería,

libros de cuentos, vigilar los sectores de preferencia para la mayoría

de los niños.

Despedida:

Hacer la oración de gracia por otro día más de clases y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Miércoles 30 de

octubre


objetos.


Inventos que han

favorecido la

comunicación escrita.

Técnica de corte y pegado. Coordinación de movimientos




Conversación

(Tiempo)

Presentar un video en el aula donde se enseñen los inicios del

periódico, la carta, los telegramas y que los niños puedan compartir

si han visto o utilizado alguno de estos inventos.

- Computadora

- Proyector

- Video




Aprestamiento

(Tiempo)

En grupos de 5 proporcionarles un pliego de papel bong doblado en

4, llevar un periódico y que ellos observen todo lo que contiene un

periódico, luego que puedan cortar las noticias y pegarlas en su

papel y así crear su propio periódico.

- Pliego de papel

- Pega

- Tijeras

- Periódicos

5.2.1 sigue los pasos de un

experimento sencillo con atención.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que los niños se puedan desplazar sobre una línea dibujada en el

piso ordenado primero las niñas luego los niños después que puedan

seguir la línea rebotando una pelota sin salir de la línea.

- Línea sobre el piso

- Pelotas

Desplazamiento sobre la línea y rebota

pelota sin salir de la línea.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:




Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Jueves 31de octubre


objetos.


Narraciones sobres

inventos y adivinanzas

sobre inventos.

Técnica de coloreo Técnica libre.


Saludo y actividades diarias . Saludo a todos los presentes, oración Padre Nuestro, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta de aseo, autocontrol de asistencia, cantar la

canción de la Tortuga a los que lleguen tarde.


Conversación

(Tiempo)

Leer la narración del patito feo y presentarles láminas donde

aparezcan los personajes de la narración y así poder interactuar con

los niños de todo lo que escucharon.

- Narración

- laminas

Participa con agrado e interés.

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregarle una página donde vaya dibujado “el patito feo” y que el

niño pueda colorearlo.

- pagina con el dibujo

- colores

- crayola

Colorea correctamente

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

En un cuaderno dibujar y colorear de forma libre - cuaderno

- lápices

- colores

- crayolas

Agrado y esmero al colorear de forma

libre.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:




Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Viernes 1de

Noviembre


objetos.


Narraciones sobres


sobre inventos.

Técnica de dibujo y coloreo Coordinación de movimientos





Conversación

(Tiempo)

Interactuar con los niños por medio de adivinanzas y que puedan dar

posibles respuestas.

- Adivinanzas Participa con agrado e interés.

Aprestamiento

(Tiempo)

Con colores dibujar sobre una página alguna de las respuestas de las

adivinanzas.

- Colores

- Paginas

Ilustra con creatividad.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Con ayuda de música hacer que se desplacen de un lugar a otro con

ritmos y movimientos de las manos con aros.

- Grabadora

- Cd de música

- Aros

5.2.26 SE desplaza a su ritmo mientras

rueda aros con la mano.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:

Estimular al niño para que asista el próximo día desearles un buen

fin de semana, orar dando gracias a Dios y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Lunes 4 de

Noviembre


objetos.


Sustracción hasta 9

(sin prestar)

Técnica de la sustracción Técnica de coloreo





Conversación

(Tiempo)

Interactuar con los niños acerca de la resta, presentarles 9 pelotas

contarlas del 1 al 9 con ayuda de ellos y realizar pequeños ejercicios

de resta con ayuda de las pelotas y que ellos puedan dar las posibles

respuestas.

- 9 pelotas 5.2.15 Realiza con seguridad e interés

ejercicios de resta con materiales

concretos.

Aprestamiento

(Tiempo)

Proporcionar a cada niño una página donde se le presenten

ejercicios sencillos de resta.

- Pagina con los ejercicios 5.2.18 Realiza ejercicios de sustracción

operando con cantidades menores de

10.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Entregarle a cada niño una página con un dibujo y q el pueda

colorearlo con creatividad.

- Pagina con el dibujo

- Colores

- Crayolas

Creatividad y esmero para colorear

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:

Estimular al niño para que asista el próximo día, orar dando gracias

a Dios y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Martes 5 de

Noviembre


objetos.



(sin prestar)






Conversación

(Tiempo)

Escribir en la pizarra diversas restas y que los niños puedan pasar a

escribir las respuestas.

- Pizarra

- Plumón

5.2.17 Presenta por medio de un

numero el resultado de restas

efectuadas.

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregarle con las distintas cantidades y q el niño pueda

responderlas.



10.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que pueda completar y colorear el dibujo que se le proporcionara. - Pagina con el dibujo

- Colores

- Crayolas

- Lápiz

5.2.24 Elije colores para pintar dibujo.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:

Estimular al niño para que asista el próximo día,

Orar dando gracias a Dios y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Miércoles 6de

Noviembre


objetos.


Noción tiempo: Antes,

ahora, después





Conversación

(Tiempo)

Con ayuda de laminas mostrando actividades de antes; ahora y

después y que pueda participar dando ejemplos.

- Laminas

Ejemplifica de forma oral.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página presentarle 3 dibujos con 3 actividades diferentes y

que puedan identificar antes, ahora, después y que pueda

colorearlos.

- Pagina con dibujos

- Colores

- Crayola

5.2.19Organiza el orden de acciones

sucedidas cronológicamente.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

.Pintar una línea sobre el suelo y que puedan seguirla, moviendo

aros en sus manos.

- Línea sobre el suelo

- Aros

5.2.26 Se desplaza a su ritmo mientras


Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

10

Sección: 3

Fecha: Jueves 7 de

Noviembre


objetos.



ahora, después.

Identificar antes, ahora y después Movimientos de manos.





Conversación

(Tiempo)

Practicar un ejercicio sencillo presentando antes, ahora, después.

Sacar al niño al patio, luego al aula y después a la cancha e ir

indicando cada uno de los tiempos.

Identificar cada uno de los tiempos.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página el niño pueda dibujar y colorear la actividad que hizo

antes de llegar al centro educativo.

- Pagina

- Colores

- Crayolas

- Lápiz

5.2.19 Organiza el orden de acciones


Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Darle al niño una pagina con un dibujo y que pueda colorearlo con

café listo

- Pagina con dibujo

- Café listo

- Pincel

Realiza el coloreo con café listo.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

11

Sección: 3

Fecha: Viernes 8 de

Noviembre


objetos.


Noción de peso:

Liviano - Pesado

Técnica de dibujo e identificación Técnica de pegado





Conversación

(Tiempo)

Presentarle al niño unos objetos livianos y pesados por ejemplo una

piedra, ladrillo para objetos pesados y una página, lápiz para objetos

livianos.

- Piedra

- Ladrillo

- Pagina

- Lápiz

5.2.20 Utiliza las palabras: liviano y

pesado para valorar los objetivos.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página presentarle diferentes dibujos y que pueda identificar

cual es liviano y pesado y luego pueda colorear.

- Pagina

- Colores

- Lápiz

5.2.21 Compara el peso de objetos

representados en dibujos aplicando la

noción liviano y pesado

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Proporcionarle una página al niño donde vaya dibujado una canasta

y que el niño pueda pegar las flores que van dentro de la canasta.


- Flores de papel

- Pega

Sigue indicaciones y técnica de

pegado.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

12

Sección: 3

Fecha: Lunes 11 de

Noviembre


objetos.


Noción de peso:

Liviano - Pesado

Técnica de dibujo Equipos de futbol





Conversación

(Tiempo)

Conversar de los diversos objetos que hay dentro del salón de clases

y que el niño pueda identificar si es liviano o pesado.

- Todos los objetos que estén dentro del

salón

5.2.21 compara el peso de objetivos



Aprestamiento

(Tiempo)

En una página el niño pueda dibujar un objeto liviano y uno pesado. - Pagina

- Lápiz

Dibuje objeto liviano y pesado

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Hacer equipos femenino y masculino y que los niños puedan jugar

futbol con entusiasmo y respeto.

Juega con entusiasmo y respeto

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

13

Sección: 3

Fecha: Martes 12 de

Noviembre


objetos.


La mano como

ejecutora de

movimientos

controlados.

Identificar izquierda - derecha Diversos movimientos con pelotas





Conversación

(Tiempo)

Conversar con el niño de todas aquellas actividades que realizan

nuestras manos y que ellos puedan participar dando ejemplos.

Participar y aciertos en sus ejemplos.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página presentarle dos manos y que pueda identificar cual es

la derecha e izquierda y que pueda colorearlas.


- Colores

- Lápiz

- Crayolas

Identifica izquierda y derecha.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Hacer 2 columnas y que se puedan pasar las pelotas el uno al otro,

luego rebotarlas y hacer diversos movimientos.

- Pelotas Realiza correctamente los movimientos

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos


Fecha: Viernes 25 de

octubre


objetos.


Descubrimientos e

inventos, la luz


reloj, etc.

Técnica de dibujo y coloreo. Coordinación de movimientos.


Saludo y actividades diarias Saludo a todos los presentes, oración Padre Nuestro, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta de aseo, autocontrol de asistencia.


Conversación

(Tiempo)

30 minutos

A partir de una proyección presentada en el aula presentar a los

niños diferentes inventos que sean realizado a través de los años.

Pedir que los niños puedan decir para que sirven y si ellos tienen en

sus hogares algunos de estos objetos inventados.

- Computadora

- proyector




Aprestamiento

(Tiempo)

40 minutos

En una página de papel, pedir que el niño dibuje algunos de los

inventos que ellos conocen y luego que los coloree.

- Paginas de papel

- Lápiz

- Colores

. 5.2.24 Elije los colores para pintar

dibujos sobre los inventos con agrado y

esmero.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

30 minutos

Que los niños puedan seguir los ritmos que haga la maestra con

ayuda de canciones.

- Grabadora

- CD de música

Sigue ritmos.

Juego en zonas

Llevar diversos inventos como teléfono, reloj para q los niños

puedan jugar con ellos, juego de lotería, pintura, colores y vigilar

cada zona

Despedida:

Hacer la oración de acción de gracia por un día más y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Lunes 28 de octubre


objetos.


Descubrimientos e

inventos, la luz


reloj, etc.

Técnica de dibujo y pintura. Noción de los objetos que generan luz.




Conversación

(Tiempo)

Conversar con el niño de todos aquellos descubrimientos e inventos

que existen y que el niño pueda participar y mencionar aquellos

descubrimientos y poderle presentar uno de esos inventos.

Algunos inventos como:

Teléfono

Reloj




Aprestamiento

(Tiempo)

Proporcionar una página a cada niño donde vaya escritos diversos

nombres de inventos y q ellos puedan dibujarlos y colorearlos con

creatividad y entusiasmo.

- Pagina de papel

- Lápiz

- Colores

- Crayola

5.2.14 Copia palabras sobre inventos y

descubrimientos y las ilustra con

creatividad.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Colorear en sus cuadernos cosas como fuego u otros objetos o cosas

que provocan luz.

- Cuadernos

- Colores

5.2.23 colorea el fuego inventos que

generan luz y otros objetos

seleccionados y combinando colores

libremente.

Juego en zonas

Pintura de dedo y todo tipo de papel, libretas, colores, lápiz y vigilar

todas las zonas.

Despedida:

Hacer la oración de gracia por otro día más de clases.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Martes 29 de

octubre


objetos.


Descubrimientos e

inventos y medidas de

seguridad

Técnica de pintado y noción de las palabras escritas:

nombre de las señales

Coordinación de movimientos




Conversación

(Tiempo)

Por medio de una presentación en el aula enseñarle algunas de las

señales de tránsito y que pueda mencionar si conoce alguna de ellas

y que significa y como ayuda a las personas.

- Computadora

- Proyector

- Presentación de señales de transito




Aprestamiento

(Tiempo)

Proporcionar al niño una página donde vaya diversas señales de

tránsito para que el niño pueda colorear sobre ellas y que pueda

colocar el nombre de cada una de ellas.

- Pagina con los dibujos de las señales.

- Colores

- crayola

Coloca los nombres y colorea

correctamente

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que los niños con ayuda de su maestra hagan una rutina de

ejercicio.

Rutina de ejercicio Esmero y constancia al realizar

movimientos de forma coordinada.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:




Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Miércoles 30 de

octubre


objetos.


Inventos que han

favorecido la

comunicación escrita.

Técnica de corte y pegado. Coordinación de movimientos




Conversación

(Tiempo)

Presentar un video en el aula donde se enseñen los inicios del

periódico, la carta, los telegramas y que los niños puedan compartir

si han visto o utilizado alguno de estos inventos.

- Computadora

- Proyector

- Video




Aprestamiento

(Tiempo)

En grupos de 5 proporcionarles un pliego de papel bong doblado en

4, llevar un periódico y que ellos observen todo lo que contiene un

periódico, luego que puedan cortar las noticias y pegarlas en su

papel y así crear su propio periódico.

- Pliego de papel

- Pega

- Tijeras

- Periódicos

5.2.1 sigue los pasos de un

experimento sencillo con atención.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que los niños se puedan desplazar sobre una línea dibujada en el

piso ordenado primero las niñas luego los niños después que puedan

seguir la línea rebotando una pelota sin salir de la línea.

- Línea sobre el piso

- Pelotas

Desplazamiento sobre la línea y rebota

pelota sin salir de la línea.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:




Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Jueves 31de octubre


objetos.


Narraciones sobres


sobre inventos.

Técnica de coloreo Técnica libre.





Conversación

(Tiempo)

Leer la narración del patito feo y presentarles láminas donde

aparezcan los personajes de la narración y así poder interactuar con

los niños de todo lo que escucharon.

- Narración

- laminas

Participa con agrado e interés.

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregarle una página donde vaya dibujado “el patito feo” y que el

niño pueda colorearlo.

- pagina con el dibujo

- colores

- crayola

Colorea correctamente

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

En un cuaderno dibujar y colorear de forma libre - cuaderno

- lápices

- colores

- crayolas

Agrado y esmero al colorear de forma

libre.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:




Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Viernes 1de

Noviembre


objetos.


Narraciones sobres


sobre inventos.

Técnica de dibujo y coloreo Coordinación de movimientos





Conversación

(Tiempo)

Interactuar con los niños por medio de adivinanzas y que puedan dar

posibles respuestas.

- Adivinanzas Participa con agrado e interés.

Aprestamiento

(Tiempo)

Con colores dibujar sobre una página alguna de las respuestas de las

adivinanzas.

- Colores

- Paginas

Ilustra con creatividad.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Con ayuda de música hacer que se desplacen de un lugar a otro con

ritmos y movimientos de las manos con aros.

- Grabadora

- Cd de música

- Aros

5.2.26 SE desplaza a su ritmo mientras


Juego en zonas



de los niños.

Despedida:

Estimular al niño para que asista el próximo día desearles un buen

fin de semana, orar dando gracias a Dios y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Lunes 4 de

Noviembre


objetos.



(sin prestar)






Conversación

(Tiempo)

Interactuar con los niños acerca de la resta, presentarles 9 pelotas

contarlas del 1 al 9 con ayuda de ellos y realizar pequeños ejercicios

de resta con ayuda de las pelotas y que ellos puedan dar las posibles

respuestas.

- 9 pelotas 5.2.15 Realiza con seguridad e interés

ejercicios de resta con materiales

concretos.

Aprestamiento

(Tiempo)

Proporcionar a cada niño una página donde se le presenten

ejercicios sencillos de resta.



10.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Entregarle a cada niño una página con un dibujo y q el pueda

colorearlo con creatividad.


- Colores

- Crayolas

Creatividad y esmero para colorear

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:

Estimular al niño para que asista el próximo día, orar dando gracias

a Dios y despedirnos.



Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Martes 5 de

Noviembre


objetos.



(sin prestar)






Conversación

(Tiempo)

Escribir en la pizarra diversas restas y que los niños puedan pasar a

escribir las respuestas.

- Pizarra

- Plumón

5.2.17 Presenta por medio de un

numero el resultado de restas

efectuadas.

Aprestamiento

(Tiempo)

Entregarle con las distintas cantidades y q el niño pueda

responderlas.



10.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Que pueda completar y colorear el dibujo que se le proporcionara. - Pagina con el dibujo

- Colores

- Crayolas

- Lápiz

5.2.24 Elije colores para pintar dibujo.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.


Fecha: Miércoles 6de

Noviembre


objetos.



ahora, después





Conversación

(Tiempo)

Con ayuda de laminas mostrando actividades de antes; ahora y

después y que pueda participar dando ejemplos.

- Laminas

Ejemplifica de forma oral.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página presentarle 3 dibujos con 3 actividades diferentes y

que puedan identificar antes, ahora, después y que pueda

colorearlos.


- Colores

- Crayola

5.2.19Organiza el orden de acciones


Educación

Física/Artística

(Tiempo)

.Pintar una línea sobre el suelo y que puedan seguirla, moviendo

aros en sus manos.

- Línea sobre el suelo

- Aros

5.2.26 Se desplaza a su ritmo mientras


Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

10

Sección: 3

Fecha: Jueves 7 de

Noviembre


objetos.



ahora, después.

Identificar antes, ahora y después Movimientos de manos.





Conversación

(Tiempo)

Practicar un ejercicio sencillo presentando antes, ahora, después.

Sacar al niño al patio, luego al aula y después a la cancha e ir

indicando cada uno de los tiempos.

Identificar cada uno de los tiempos.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página el niño pueda dibujar y colorear la actividad que hizo

antes de llegar al centro educativo.

- Pagina

- Colores

- Crayolas

- Lápiz

5.2.19 Organiza el orden de acciones


Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Darle al niño una pagina con un dibujo y que pueda colorearlo con

café listo

- Pagina con dibujo

- Café listo

- Pincel

Realiza el coloreo con café listo.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

11

Sección: 3

Fecha: Viernes 8 de

Noviembre


objetos.


Noción de peso:

Liviano - Pesado

Técnica de dibujo e identificación Técnica de pegado





Conversación

(Tiempo)

Presentarle al niño unos objetos livianos y pesados por ejemplo una

piedra, ladrillo para objetos pesados y una página, lápiz para objetos

livianos.

- Piedra

- Ladrillo

- Pagina

- Lápiz

5.2.20 Utiliza las palabras: liviano y

pesado para valorar los objetivos.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página presentarle diferentes dibujos y que pueda identificar

cual es liviano y pesado y luego pueda colorear.

- Pagina

- Colores

- Lápiz

5.2.21 Compara el peso de objetos



Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Proporcionarle una página al niño donde vaya dibujado una canasta

y que el niño pueda pegar las flores que van dentro de la canasta.


- Flores de papel

- Pega

Sigue indicaciones y técnica de

pegado.

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

12

Sección: 3

Fecha: Lunes 11 de

Noviembre


objetos.


Noción de peso:

Liviano - Pesado

Técnica de dibujo Equipos de futbol





Conversación

(Tiempo)

Conversar de los diversos objetos que hay dentro del salón de clases

y que el niño pueda identificar si es liviano o pesado.

- Todos los objetos que estén dentro del

salón

5.2.21 compara el peso de objetivos



Aprestamiento

(Tiempo)

En una página el niño pueda dibujar un objeto liviano y uno pesado. - Pagina

- Lápiz

Dibuje objeto liviano y pesado

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Hacer equipos femenino y masculino y que los niños puedan jugar

futbol con entusiasmo y respeto.

Juega con entusiasmo y respeto

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:





Unidad: 5



e Inventos.

Jornada Nº:

13

Sección: 3

Fecha: Martes 12 de

Noviembre


objetos.


La mano como

ejecutora de

movimientos

controlados.

Identificar izquierda - derecha Diversos movimientos con pelotas





Conversación

(Tiempo)

Conversar con el niño de todas aquellas actividades que realizan

nuestras manos y que ellos puedan participar dando ejemplos.

Participar y aciertos en sus ejemplos.

Aprestamiento

(Tiempo)

En una página presentarle dos manos y que pueda identificar cual es

la derecha e izquierda y que pueda colorearlas.


- Colores

- Lápiz

- Crayolas

Identifica izquierda y derecha.

Educación

Física/Artística

(Tiempo)

Hacer 2 columnas y que se puedan pasar las pelotas el uno al otro,

luego rebotarlas y hacer diversos movimientos.

- Pelotas Realiza correctamente los movimientos

Juego en zonas



de los niños.

Despedida:



Actividad Integradora ¿Cómo hacer un péndulo electroestático casera? Materiales: Hilo

Papel aluminio

Cinta adhesiva

Un rollo de lana

Un globo

Base

Procedimiento: para empezar tomamos un buen trozo de papel aluminio y hacemos una bola con él, después amarramos la bola a un hilo y lo colgamos a la base fijándolo con cinta este es nuestro péndulo. Lo siguiente que aremos será inflar el globo, hacerle un nudo y frotar durante unos segundos con el rollo de lana, frotar lo suficiente, el globo habrá adquirido electricidad. Por último acercamos el globo a la bolita de papel aluminio y observaremos como se atraen y en cuanto lo toca lo repele bruscamente, si repetimos la acción se producirá un vaivén. Indicadores de logros: 5.2.1 Sigue los pasos de un experimento sencillo. 5.2.5 Manipula con precaución y responsabilidad objetos inventados. 5.2.25 Manipula objetos cotidianos al seguir indicaciones para realizar experimento.

Indicadores a evaluar D B D M D A

Sigue pasos con atención y curiosidad.

Manipula con precaución y responsabilidad objetos

Sigue indicaciones

DB Dominio Bajo

DM Dominio Medio

DA Dominio Alto

*Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana

Planificaciòn unidad 4 y 5 caro irsa katherine katia astul

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