planificaciones lenguaje 2016

8/20/2019 planificaciones lenguaje 2016

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Escuela básica G-389 Valle Hermoso

PLANIFICACION ANUAL 2016 Docente: Rocío Alejandra Montecino Parra Asignatura/Taller: Lenuaje ! comunicaci"n Curso: 3# a$o básico

Año: %&'(

U n i d a d

Objetivos de Aprendizajes M A R Z O

A B R I L

M A Y O

J U N I O

J U L I O

A G O S T O

S E T I E M B R E

O ! T U B R E

N O " I E M B R E

# I ! I E M B R E


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U n i d a d $ %

U n a h i s t o r i a p a r a c o n

t a r

• Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.

- Pronunciando cada palabra con precisión.- Respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación.

- Leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

• omprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o le!das por un

adulto, tales como"- Poemas.

• Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos le!dos o escuchados en clases o

temas de inter#s"- $antener el foco de la conversación.

- %xpresando sus ideas u opiniones.- &ormulando preguntas para aclarar dudas.

- $ostrando empat!a frente a situaciones expresada por otros.

- Respetando turnos.

• 'eterminar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el

conocimiento de ra!ces (morfemas de base), prefi*os y sufi*os.

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del

mundo y desarrollar su imaginación por e*emplo"- uentos folclóricos y del autor.

• Profundizar su comprensión de las narraciones le!das"

- %xtrayendo información explicita e impl!cita

- %mitiendo una opinión sobre los persona*es.- 'escribiendo a los persona*es.

& &


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U n i d a d $ %

U n a h i s t o r i a p a r a c o n

t a r

• omprender la función de sustantivos y ad*etivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o

combinarlos de diversas maneras para enri+uecer o precisar sus producciones.

•

%scribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendidoen aos anteriores y usando de manera apropiada"

- $aysculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.

- Punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un prrafo.- oma en enumeración.

• Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biograf!as) para ampliar su

conocimiento del mundo y formarse una opinión.

• %scribir con letra clara para +ue pueda ser le!da por otros con facilidad.

• Planificar a escritura"

- %stableciendo un propósito y destinatario.


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U n i d a d ' %

/ i s t o r i a s i n c r e ! b l e s .











• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginación por e*emplo"

- uentos folclóricos y del autor.

- omics


- %xtrayendo información explicita e impl!cita- %mitiendo una opinión sobre los persona*es.

- 'escribiendo a los persona*es.

- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.- %mitiendo una opinión sobre los persona*es.

• omprender la función de los art!culos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o


• %scribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido

en aos anteriores y usando de manera apropiada"



- Palabras con ge-gi-*e-*i- Palabras terminadas en cito-cita


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M A Y O

J U N I O

J U L I O

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S E T I E M B R E

O ! T U B R E

N O " I E M B R E

# I ! I E M B R E

U n i d a d ( %

0 n i m a l e s f a b u l o s o .

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginación. por e*emplo"

- &abulas.

- Poemas.


temas de inter#s"

- $antener el foco de la conversación.

- %xpresando sus ideas u opiniones.- 'emostrando inter#s.

• omprender textos orales para obtener la información y desarrollar su curiosidad por el mundo"

- &ormulando preguntas para profundizar la comprensión.

- Respondiendo preguntas sobre información explicita e impl!cita.

• omprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por e*emplo"

- 1isualizar lo +ue describe el texto.

- Recapitular.- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas.


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U n i d a d ( %

0 n i m a l e s f a b u l o

s o .



- 'escribiendo a los persona*es.- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.

- %mitiendo una opinión sobre los persona*es.

• omprender poemas adecuados al nivel de interpretar el lengua*e figurado presente en ellos.

• %scribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc) +ue

incluyan"- Una secuencia lógica de eventos.

- 2nicio, desarrollo, desenlace.- onectores adecuados.

• Leer independientemente y comprender textos no literarios (art!culos informativos, noticias) para

ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.- %xtrayendo información explicita e impl!cita.

• %scribir art!culos informativos para comunicar información sobre el tema"

- 3rganizando ideas en el prrafos.

- 'esarrollando las ideas mediante información +ue explica el tema.

• Planificar la escritura"

- %stableciendo propósito y destinatario.- 4enerando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra

estrategia.

• 2ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extra!dos de textos escuchados

o le!dos.

• 2ncorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extra!do de

textos escuchados o le!do.

• 'eterminar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento

de ra!ces (morfemas de base), prefi*os y sufi*os.

• %scribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en

aos anteriores y usando de manera apropiada"


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U n

i d a d ) %

L o + u e c u e n t a e l v i e n t o ( u n m u n d o d e m i t o s y l e y e n d a s )


mundo y desarrollar su imaginación. por e*emplo"- $itos, cuentos y leyendas.


- Pronunciando cada palabra con precisión.

- Respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación.



- Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos5

- Reeler lo +ue no fue comprendido.- 1isualizar lo +ue describe el texto5

- Recapitular.

- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas5- 6ubrayar información relevante en un texto.


- %xtrayendo información explicita e impl!cita.- Reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia5

- 'escribiendo a los persona*es5

- 'escribiendo el ambiente en +ue ocurre la acción5- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto5



temas de su inter#s"

- $anteniendo el foco de la conversación5- %xpresando sus ideas u opiniones5

- &ormulando preguntas para aclarar sus dudas5- 'emostrando inter#s ante lo escuchado5


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U n i d a d ) %

L o + u e c u e n t a e l v i e

n t o

- $ostrando empat!a frente a situaciones expresadas por otros5



ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

- %xtrayendo información explicita e impl!cita.- &ormulando una opinión sobre algn aspecto de la lectura5

- &undamentando su opinión con información del texto sus conocimientos previos.


o le!dos.



• %scribir art!culos informativos para comunicar información sobre un tema"- 3rganizando las ideas en prrafos.- 'esarrollando las ideas mediante información +ue explica el tema.


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U n

i d a d * %

1 i a * a n d o p o r d i s t i n t o s p a i s a * e s .


mundo y desarrollar su imaginación. por e*emplo"- Poemas.- uentos folclóricos y de autor.


- %xtrayendo información explicita e impl!cita.

- Reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia5- 'escribiendo a los persona*es5




- 1isualizar lo +ue describe el texto5- Recapitular.- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas5

• %scribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)

- Una secuencia lógica de eventos5

- 2nicio, desarrollo, desenlace5 y- onectores adecuados.

• omprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las

posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.

•

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos le!dos o escuchados en clases otemas de su inter#s"- $anteniendo el foco de la conversación5

- %xpresando sus ideas u opiniones5- &ormulando preguntas para aclarar sus dudas.


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A B R I L

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J U L I O

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S E

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N O " I E M B R E

#

I ! I E M B R E


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U n i d a d + %

$ u n d o s m g i c

o s .


mundo y desarrollar su imaginación. por e*emplo"- Poemas.

• Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en si mismos, aumentar el

vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

• omprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lengua*e figurado presente en ellos.


- 1isualizar lo +ue describe el texto.- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas.


temas de su inter#s"- $anteniendo el foco de la conversación5


• %scribir frecuentemente poemas, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.

• 2ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extra!do de textos escuchado o

le!dos.

• %scribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

'urante este proceso"- 3rganizan ideas en prrafos separados con punto aparte.

- Utilizan conectores apropiados.

- Utilizan vocabulario variado.- $e*oran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.

- orrigen ortograf!a y presentación de acuerdo con un aspecto especificado por el docente.


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A B R I L

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J U N I O

J U L I O

A G O S T O

S E T I E M B R E

O ! T U B R E

N O " I E M B R E

# I ! I E M B R E

U n i d a d

, % U n a v e n t a n a a b i e r t a a l m u n d o .


temas de inter#s"- $anteniendo el foco de la conversación.


- 'emostrando inter#s ante lo escuchado.

- $ostrando empat!a frente a situaciones expresada por otros.- Respetando turnos.

• Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, instrucciones, etc.) para ampliar

su conocimiento del mundo y formarse una opinión.- %xtrayendo información explicita e impl!cita.- omprendiendo la información +ue aportan las ilustraciones, s!mbolos y pictogramas a un

texto.- &ormulando una opinión sobre algn aspecto de la lectura5


• %scribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr

diferentes propósitos"

- Usando un formato adecuado.

- 7ransmitiendo el mensa*e con claridad.


le!dos.


mundo y desarrollar su imaginación. por e*emplo"- uentos folclóricos y de autor.


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U n i d a d , % U n a v e n t a n a a b i e r t a a l m u n d o .



- 'escribiendo a los persona*es5- 'escribiendo el ambiente en +ue ocurre la acción5

- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto5




- 2nicio, desarrollo, desenlace5 y

- onectores adecuados.

• %xpresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inter#s"

- 2ncorporando descripciones y e*emplos +ue ilustren las ideas.

- Utilizando un vocabulario variado.

- Reemplazando los pronombres por construcciones sintcticas +ue expliciten o describan alreferente.

- Usando gestos y posturas acordes a la situación

- Usando material de apoyo (po8er point, papelografo, ob*etos, etc.) si es pertinente.


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U n i d a d - % 1

i s i t o m u n d o s .



- 9ovelas.







su conocimiento del mundo y formarse una opinión.


- Utilizando los organizadores de textos expositivos (t!tulos, subt!tulos, !ndice, glosario) para encontrar información especifica.

- omprendiendo la información +ue aportan las ilustraciones, s!mbolos y pictogramas a un

texto.

- &ormulando una opinión sobre algn aspecto de la lectura5- &undamentando su opinión con información del texto sus conocimientos previos.






temas de inter#s"

- $anteniendo el foco de la conversación.- %xpresando sus ideas u opiniones.

- &ormulando preguntas para aclarar dudas.- 'emostrando inter#s ante lo escuchado.



• aracterizar distintos persona*es para desarrollar su lengua*e y autoestima, y aprender a traba*ar en

e+uipo.


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PLANIFICACION ANUAL 2016 Docente: Rocío Alejandra Montecino Parra Asignatura/Taller: Lenuaje ! comunicaci"n Curso: )# a$o básico

Año: %&'(

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A B R I L

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A G O S T O

S E T I E M B R E

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N O " I E M B R E

# I ! I E M B R E


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U n i d a d $ %

R e l a t o s p a r a c o m p a

r t i r .




• omprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o le!das por un

adulto, tales como"- Poemas.









mundo y desarrollar su imaginación por e*emplo"- uentos folclóricos y del autor.




& &


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U n i d a d $ %

R e l a t o s p a r a c o m p a

r t i r .

• omprender la función de sustantivos y ad*etivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o






• Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biograf!as) para ampliar su

conocimiento del mundo y formarse una opinión.

• %scribir con letra clara para +ue pueda ser le!da por otros con facilidad.




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U n i d a d ' %

/ i s t o r i a s i n c r e ! b

l e s .











•Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginación por e*emplo"

- uentos folclóricos y del autor.

- omics



- 'escribiendo a los persona*es.

- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.- %mitiendo una opinión sobre los persona*es.

• omprender la función de los art!culos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o






- Palabras con ge-gi-*e-*i- Palabras terminadas en cito-cita


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A B R I L

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A G O S T O

S E T I E M B R E

O ! T U B R E

N O " I E M B R E

# I ! I E M B R E

U n i d a d ( %

0 n i m a l e s + u e e n s e , a n .


mundo y desarrollar su imaginación. por e*emplo"

- &abulas.- Poemas.


temas de inter#s"

- $antener el foco de la conversación.- %xpresando sus ideas u opiniones.

- 'emostrando inter#s.

• omprender textos orales para obtener la información y desarrollar su curiosidad por el mundo"

- &ormulando preguntas para profundizar la comprensión.

- Respondiendo preguntas sobre información explicita e impl!cita.


- 1isualizar lo +ue describe el texto.- Recapitular.

- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas.


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U n i d a d ( %

0 n i m a l e s + u e e n s e , a n .




- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.


• omprender poemas adecuados al nivel de interpretar el lengua*e figurado presente en ellos.

• %scribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc) +ue

incluyan"

- Una secuencia lógica de eventos.- 2nicio, desarrollo, desenlace.



ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.


• %scribir art!culos informativos para comunicar información sobre el tema"

- 3rganizando ideas en el prrafos.- 'esarrollando las ideas mediante información +ue explica el tema.

• Planificar la escritura"

- %stableciendo propósito y destinatario.

- 4enerando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otraestrategia.


o le!dos.

• 2ncorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extra!do de

textos escuchados o le!do.



• %scribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en

aos anteriores y usando de manera apropiada"

- Plurales de palabras terminadas en z.


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U n i d a d ) %

L o s p u e b l o s y s u s h i s t o r i a s .



- $itos, cuentos y leyendas.


- Pronunciando cada palabra con precisión.

- Respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación.- Leyendo con velocidad adecuada para el nivel.


- Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos5

- Reeler lo +ue no fue comprendido.- 1isualizar lo +ue describe el texto5

- Recapitular.

- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas5

- 6ubrayar información relevante en un texto.



- Reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia5


- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto5- %mitiendo una opinión sobre los persona*es.


temas de su inter#s"

- $anteniendo el foco de la conversación5

- %xpresando sus ideas u opiniones5- &ormulando preguntas para aclarar sus dudas5

- 'emostrando inter#s ante lo escuchado5


23/30


U n i d a d ) %

L o s p u e b l o s y s u s h i s t o r i a s .

- $ostrando empat!a frente a situaciones expresadas por otros5


• Leer independientemente y comprender textos no literarios (art!culos informativos, noticias) paraampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

- %xtrayendo información explicita e impl!cita.- &ormulando una opinión sobre algn aspecto de la lectura5



o le!dos.



•

%scribir art!culos informativos para comunicar información sobre un tema"- 3rganizando las ideas en prrafos.- 'esarrollando las ideas mediante información +ue explica el tema.


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7 r a b a * o e n e + u i p o .



- Poemas.- uentos folclóricos y de autor.



- Reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia5- 'escribiendo a los persona*es5

- 'escribiendo el ambiente en +ue ocurre la acción5

- %xpresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto5- %mitiendo una opinión sobre los persona*es.


- 1isualizar lo +ue describe el texto5- Recapitular.

- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas5


- Una secuencia lógica de eventos5- 2nicio, desarrollo, desenlace5 y


• omprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las

posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.



- %xpresando sus ideas u opiniones5

- &ormulando preguntas para aclarar sus dudas.


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A B R

I L

M A Y O

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s ! a .


mundo y desarrollar su imaginación. por e*emplo"- Poemas.

• Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en si mismos, aumentar elvocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

• omprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lengua*e figurado presente en ellos.


- 1isualizar lo +ue describe el texto.- &ormular preguntas sobre lo le!do y responderlas.




• %scribir frecuentemente poemas, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.


le!dos.

• %scribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

'urante este proceso"- 3rganizan ideas en prrafos separados con punto aparte.

- Utilizan conectores apropiados.

- Utilizan vocabulario variado.- $e*oran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.

- orrigen ortograf!a y presentación de acuerdo con un aspecto especificado por el docente.


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A B R I L

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A G O S T O

S E T I E M B R E

O ! T U B R E

N O " I E M B R E

# I ! I E M B R E

U n i d a d , % 2 n v e n t o s y d e s c u b r i m i e n t o s .


temas de inter#s"- $anteniendo el foco de la conversación.


- 'emostrando inter#s ante lo escuchado.

- $ostrando empat!a frente a situaciones expresada por otros.- Respetando turnos.



- %xtrayendo información explicita e impl!cita.- omprendiendo la información +ue aportan las ilustraciones, s!mbolos y pictogramas a un

texto.- &ormulando una opinión sobre algn aspecto de la lectura5







le!dos.




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U n i d a d , % 2 n v e n t o s y d e

s c u b r i m i e n t o s .



- 'escribiendo a los persona*es5





- 2nicio, desarrollo, desenlace5 y


• %xpresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inter#s"

- 2ncorporando descripciones y e*emplos +ue ilustren las ideas.

- Utilizando un vocabulario variado.

- Reemplazando los pronombres por construcciones sintcticas +ue expliciten o describan alreferente.- Usando gestos y posturas acordes a la situación

- Usando material de apoyo (po8er point, papelografo, ob*etos, etc.) si es pertinente.


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U n i d a d - % 6 u

e , o s d e n i , o s .



- 9ovelas.









- Utilizando los organizadores de textos expositivos (t!tulos, subt!tulos, !ndice, glosario) para encontrar información especifica.- omprendiendo la información +ue aportan las ilustraciones, s!mbolos y pictogramas a un

texto.

- &ormulando una opinión sobre algn aspecto de la lectura5- &undamentando su opinión con información del texto sus conocimientos previos.






temas de inter#s"

- $anteniendo el foco de la conversación.- %xpresando sus ideas u opiniones.

- &ormulando preguntas para aclarar dudas.- 'emostrando inter#s ante lo escuchado.



• aracterizar distintos persona*es para desarrollar su lengua*e y autoestima, y aprender a traba*ar en

e+uipo.


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*irma Pro+esor ,irector

Valle Hermoso .................... %&'(

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