Planificador sep29)

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.

Aptitudes:

Trabajo colaborativo Sana convivencia

Competencias:

Competencia integradora Competencia comunicativas

Habilidades: Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas. Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.

Actitudes:

Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes de aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.

Valores: Respeto


Responsabilidad Conocimiento de sí mismo

Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea, mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

AREA ESTANDAR JUSTIFICACIONETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las

plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Estándares básicos de competencias ciudadanas. cuarto-Quinto)

El grupo determino que este estándar permite el desarrollo del trabajo integrado entre las áreas ética y valores, ciencias naturales y educación artística, las cuales nos permitirán diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por tics, donde docentes y estudiantes puedan apropiarse de

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nuevos conocimientos durante el desarrollo de diferentes actividades acordes a las temáticas seleccionadas y que permiten mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

El tema elegido por el grupo es el respeto, por lo tanto este estándar nos permite centrar nuestro trabajo en temáticas particulares como es el respeto por sí mismo y por todo el medio que nos rodea.

EDUCACION ARTISTICA Comparte sus ideas artísticas, disfruta y asume una actitud de pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y a un contexto cultural particular.

Propone y disfruta de actividades grupales que incidan en la calidad de su medio ambiente.

El estudiante mediante sus expresiones artísticas y culturales desarrolla habilidades, aptitudes y valores que le permiten el crecimiento personal, conocimiento de sí mismo y del medio que lo rodea, así como el respeto por sus ideas y trabajos y por el de los demás.

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea.

Apropiarse de herramientas que le permitan ampliar su conocimiento.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.

Compartir, proponer y respetar el trabajo de los demás como medio para evitar conflictos y fomentar la sana convivencia.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Participar en actividades grupales con respeto

Respetar las ideas y opiniones de sus compañeros.

Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que el estudiante comprenda que a través del respeto se puede manejar una comunicación asertiva con el otro y con el medio que le rodea.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de problemas cotidianos, esto a través del dialogo o la comunicación en cualquiera de sus manifestaciones haciendo evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al estudiante a mejorar sus relaciones personales e interpersonales.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio afectivo se ve reflejado en las relaciones y el buen trato entre los miembros del grupo de participantes del ambiente de aprendizaje y de este mismo con la comunidad. Lo físico-creativo se evidencia en la realización de actividades propuestas desde la integración del área de educación artística en nuestro ambiente de aprendizaje.

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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

Preguntas de Unidad:

Preguntas Curriculares Área





1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

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1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una habilidad innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la “generación Z”, también conocidos como nativos digitales tienen capacidad de manejar tareas simultaneas, cuentan con una mayor capacidad de expresión a través de las redes sociales y el chat, superando así su participación en clases presenciales, saben cómo buscar información en la internet logrando de esta forma ampliar sus conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado

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por TIC?

Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de herramientas audiovisuales y digitales;

Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de las herramientas tecnológicas básicas.

Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando enormes dificultades que se presentan en nuestras instituciones públicas en general.

Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias de aprendizaje significativas, combinando conocimiento y su aplicación práctica con su realidad usando recursos tecnológicos y aprovechando las diferentes competencias de cada estudiante.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Lo que se propone enseñar se debe aprender porque como lo plantea nuestro ambiente de aprendizaje por medio de competencias integradoras y comunicativas el estudiante lograra una comunicación asertiva y el desarrollo de habilidades que le permiten desempeñarse íntegramente en el mundo actual, en el cual el uso de la tecnología constituye un componente importante en la vida de los seres humanos.

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¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Les sirve para adquirir nuevos aprendizajes que les permitan enriquecer sus conocimientos, mejorar su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También logra desarrollar cada una de sus habilidades para desenvolverse competentemente en la sociedad y el medio donde interactúa.

Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas donde puedan proponer y formular nuevas situaciones demostrando la adquisición de conocimientos significativos dentro y fuera del aula de clases.

Desarrollo de pensamiento crítico y creativo, el cual le permite prever sucesos y anticipar situaciones.

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor del respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el entorno, aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos hacen ser seres únicos e irrepetibles.

Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las que

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necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la diferencia en las diversas manifestaciones creativas.

El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantemente vivencias y acercamiento con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, tabletas, pc, las cuales le permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción virtual. Es por esto que la mayoría de nuestros estudiantes no son ajenos al uso de las Tics y logran buenos desempeños en el desarrollo de las actividades propuestas. Además de esto se observan experiencias en las que los estudiantes sirven de apoyo al docente y compañeros en el manejo de herramientas tecnológicas.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer

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que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

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2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos

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Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Actividad No. 2Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

…

Actividad No. nTécnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

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¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la

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participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Tita Isabel Rentería Asprilla Ética y Valores Primero

2 Mónica Villa Carmona Artística Cuarto- Quinto

3 Isabel Cristina Quintero Ordoñez Ciencias Naturales

quinto

4

5

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4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

1 Alfonso Lopez Pumarejo Purificación Trujillo

2 Pedro Antonio Molina San Luis

3 José Holguín Garcés José Acevedo Y Gomez

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede Alfonso Lopez 7

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Proyecto Corea, 08/09/15,


2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6

3 Avenida 5 oeste # 30- 64- sede Terrón Colorado 1

4

5

4.5 Ciudad

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

Cuenta conmigo por Isabel Cristina Quintero Ordoñez, Tita Isabel Renteria Asprilla,Monica Villa Carmona se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/



Internacional.

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