[Fsica y Qumica, 3 E.S.O.]

[Fsica y Qumica, 3 E.S.O.]Imanes y magnetismo.

NDICECONTEXTUALIZACINOBJETIVOSCONTENIDOSCOMPETENCIASMETODOLOGAACTIVIDADESACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCRITERIOS DE EVALUACINMDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDADEDUCACIN EN VALORESBIBLIOGRAFA

ContextualizacinColegio de la localidad de Novs (Toledo).Nuestra Unidad Didctica: grupo 6B, 24 alumnos (15 nios y 9 nias). Una alumna con incorporacin tarda al sistema educativo espaol y un alumno con altas capacidades.Duracin: 3 sesiones, 2 de explicacin y 1de experimentacin.Planificada para el final del 2 trimestre.

OBJETIVOSAprender qu es un imn.Aprender qu es el magnetismo y cmo los polos iguales de los imanes se repelen entre ellos, mientras que los polos opuestos se atraen.Conocer los principales usos del magnetismo.Saber que la Tierra se comporta como un enorme imn.Comprender el funcionamiento de una brjula.Aprender en qu consiste un electroimn.

OBJETIVOSDistinguir los componentes del entorno para progresar en el dominio de mbitos espaciales complejos.

Participar activamente en las actividades grupales velando por un correcto funcionamiento y ambiente del grupo, mostrando un comportamiento de cooperacin con los compaeros.

Aprender a utilizar las tecnologas para obtener informacin y para compartir informacin de una manera eficaz, procurando mejorar las condiciones de vida de las personas.

Planificar, realizar y valorar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con la finalidad establecida, utilizando los conocimientos adquiridos.

CONTENIDOS

CONTENIDOSLos imanes y el magnetismo: qu es un imn y qu fuerzas aparecen cuando aproximamos dos imanes.

Funcionamiento de una brjula.

Funcionamiento de un electroimn.

Estudio y clasificacin de algunos materiales por sus propiedades (magnetismo). CONTENIDOSRelacin entre las propiedades en los materiales y su uso en aplicaciones concretas. Conocimiento de las aplicaciones de los objetos y las mquinas y su utilidad para facilitar las actividades humanas. Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Valoracin de la influencia del desarrollo tecnolgico en las condiciones de vida y en el trabajo.

COMPETENCIASConocimiento e interaccin con el mundo fsico: comportamiento de algunos materiales del mundo.Lingstica: lengua oral y la escrita.Matemtica: frmulas y ejercicios numricos Social y ciudadana: relaciones personales y normas de convivencia.Autonoma e iniciativa personal: buscando informacin y buen funcionamiento de grupos.Tratamiento de la informacin y competencia digital: pizarra digital interactiva, power point, bsqueda de informacinCompetencia para aprender a aprender.METODOLOGA

METODOLOGAAprendizaje significativo.El alumno marca el ritmo enseanza-aprendizaje. Participacin activa.Interaccin social.Clases magistrales con participacin.Dificultad adecuada a las caractersticas del alumnado.Presentacin de experimentos: teatral. Circuito de 4 experimentos: por estaciones van rotando los alumnos.Nuevas tecnologas

ACTIVIDADES

LECTURA el descubrimiento de OerstedUn da del ao 1820, cuando se diriga a dar su leccin en la universidad, Oersted tuvo una idea. Al llegar al aula atestada de estudiantes, coloc en la mesa su pila, conect dos extremos con un alambre de platino y situ una aguja de brjula a poca distancia.

La aguja imantada, que se supona que siempre apuntaba hacia el norte, giro y se qued quieta en direccin perpendicular al alambre.

Oersted trat de encontrar una explicacin al fenmeno que acababa de descubrir. Hizo girar la pila 180 grados, de modo que la corriente en el alambre fluyera en la direccin contraria. La aguja tambin gir 180 grados y su polo norte sealaba ahora en la direccin en la antes sealaba el polo sur.

George Gamow

Biografa de la fsica. Adaptacin.

Qu es un imn? Cmo se comporta?Imn: cuerpo con propiedades magnticas capaz de atraer algunos metales. Segn su comportamiento:PermanentesTemporales

La magnetita tiene un potente imn natural, y tiene la propiedad de atraer sustancias.

Una propiedad comn de la superconductividad se denomina efecto Meissner. Si colocamos un imn sobre un superconductor, el imn levitar, como si estuviera mantenido por una fuerza invisible. (La razn del efecto Meissner es que el imn tiene el efecto de crear un imn imagen especular dentro del superconductor, de modo que el imn original y el imn imagen se repelen. Otra manera de verlo es que los campos magnticos no pueden penetrar en un superconductor; por el contrario, los campos magnticos son expulsados. Por ello, si se mantiene un imn sobre un superconductor, sus lneas de fuerza son expulsadas por este ltimo, y as las lneas de fuerza empujan al imn hacia arriba, hacindolo levitar).

http://sabersiocupalugar.blogspot.com.es/2010/06/levitacion-magnetica.htmlFNCLARA MARTN ISABELSCAR GMEZ JMENEZ

EXPERIMENTO 1: Imantacin de un objeto con un imn.Una forma sencilla de crear un imn es acercando un cuerpo de material imantable (como el hierro, cobalto o nquel), a otro imn. En este caso, la causa que produjo la imantacin es otro imn.

Cules son sus propiedades?El poder magntico est en los polos. El centro del imn es la lnea neutra, carece de poder magntico.Las fuerzas entre imanes son las fuerzas magnticas, y son fuerzas a distancia. Campo magntico: perturbacin que ste produce alrededor suyo, y es causa de las fuerzas que aparecen sobre los imanes. Se representa mediante lneas de fuerzas o lneas de induccin magnticaTodos los imanes tiene dos polos.Si rompemos un imn por la lnea neutra, se crean dos nuevos imanes.Fuerzas repulsivas entre polos iguales y fuerzas atractivas en polos de distinto tipo.Estas fuerzas son proporcionales al poder magntico de los imanes y disminuyen con el cuadrado de la distancia.http://ieselaza.educa.aragon.es/FisicaConceptualAplicada/Capitulo5/Archivos/Magnetismo.swf

http://ieselaza.educa.aragon.es/FisicaConceptualAplicada/Capitulo5/Archivos/Magnetismo.swf

EXPERIMENTO 2: VIRUTAS PARA HACER EL CAMPO MGNETICO

Cuando le aplicamos uncampo magntico a las limaduras de hierro, todos esos pequeos imanes se orientan en una misma direccin, y el elemento es atrado por las lneas de campo.Materiales: imn, hoja de papel, limaduras de hierro.

Para llevarlo a cabo, colocamos el imn sobre una superficie y luego poner sobre l la hoja de papel. Comenzamos a espolvorear las limaduras de hierro, y como por arte de magia, comienzan a orientarse de ese modo.

ACTIVIDAD con discos:DISCOS EN CILINDRO PARA QUE LEVITE

En este caso, estamos enfrentando dos polos iguales: norte con norte o sur con sur. Los campos de igual polaridad se repelen, y la fuerza lograda al enfrentarlos supera el peso del imn, permitiendo lalevitacin. Lograr un equilibrio es casi imposible, por ello, se utilizamos el tubo central para que el imn no caiga hacia uno de los lados.

https://www.youtube.com/watch?v=NlxZ8ZFOQZ0El magnetismo terrestre y la brjula.La Tierra se comporta como un imn gigantesco. Los polos magnticos de la Tierra estn situados cerca del Polo Norte y del Polo Sur.

La intensidad de la induccin magntica o campo magntico se representa por la letra B y se mide en Teslas (T).

EXPERIMENTO 3: la brjula.Materiales: aguja, imn, poliespn y un recipiente con agua.

Procedimiento: en primer lugar imantamos la aguja frotndola con un imn, tras ello la situamos sobre el poliespn y dejamos que flote en el agua. Observaremos como la aguja seala el polo Norte y Sur magnticos.

Magnetismo a nivel atmico.Todos los tomos son como pequeos imanes, que estn orientados aleatoriamente dentro de un cuerpo, por eso el efecto magntico global es nulo. Pero en presencia de un campo magntico externo, estos tendern a girar sobre s mismos y orientarse en el sentido de las lneas de induccin de este campo.Clasificacin segn la resistencia a la reorientacin:Paramagnticos o diamagnticosFerromagnticos

INTRODUCCIN AL ELECTROMAGNETISMOEXPERIMENTO 4: ELECTROIMNQu es un electroimn?Dispositivo que funciona con corriente elctrica y que genera un campo magntico

Cmo lo hacemos? Materiales: clavo de hierro grande, cable o alambre, batera tamao D, elementos metlicos pequeos como clips u otros clavos.Enrollar el cable alrededor del clavo en forma de espiral, dejando 20 cm libres en cada extremo del clavo. Quitar unos 2 cm del recubrimiento plstico del cable en cada extremo y colocar cada uno de stos en la batera (tened cuidado porque el cable puede calentarse considerablemente). El electroimnest listo! Solo queda acercar la punta del clavo a los elementos metlicos y observa qu sucede.

Todo electroimn, funciona gracias a la energa elctrica, sumagnetismoslo se activa cuando laelectricidadfluye a travs del cable. Cuando la energa elctrica fluye, las molculas en el clavo se organizan de forma tal que ocurre la atraccin respecto a los metales.

Con fuentes de energa mayores nunca se debe hacer ya que sera sumamente peligroso, sin embargo, cuando es controlado por profesionales, los electroimanes gigantes pueden trabajar por ejemplo a nivel industrial como en la siguiente imagen:

Principales usos del magnetismo:Los imanes. Se usan en cierres de bolsos y puertas, en muchos juguetes, en las dinamos de las bicicletas, en los altavoces, en los micrfonos, en los trenes de alta velocidad, en los motores elctricosLos electroimanes. Se emplean en los timbres o en las mquinas que sirven para separar objetos metlicos de otros residuos.Los soportes magnticos. Son las cintas de casete o de videocmara, los discos duros de los ordenadores y las tarjetas de memoria de los telfonos mviles o las cmaras digitales. Se emplean para almacenar informacin. Las bandas magnticas. Tiras de color negro que se usan en las tarjetas de crdito, en algunos carns, en entradas de espectculos En ellas se almacena informacin.EVALUACIN

ACTIVIDAD 1: USOS PRINCIPALES DEL MAGNETISMO

Despus de lo estudiado en clase, sabras decir que tipo de magnetismo se utiliza en cada una de las siguientes imgenes?

SOLUCIONES

A) B) C) D)

Solucin. A) Timbre con un electroimn B) Banda magntica en una tarjeta.. C) Cierre magntico de un bolso. D) Dispositivo con soporte magntico: un disco duro.

Actividades complementarias:Actividad complementaria 1. Ampliacin sobre la lectura inicial. El alumno debe buscar informacin sobre Christian Oersted.Actividad complementaria 2. Deben de buscar informacin de dnde provienen las frmulas, que tienen que ver con el magnetismo, y el uso que pueden tener las mismas.Actividad complementaria 3. Los alumnos deben buscar aplicaciones de los imanes tanto situaciones cotidianas como en mquinas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACINSabe qu es el magnetismo y conoce algunas de sus utilidadesConoce qu es un imn.Distingue entre imn permanente y temporal.Distingue polos en imanes y sabe por qu se rechazan y atraen entre ellos.Conoce los principales usos del magnetismo tanto en la vida cotidiana como en uso industrial.Aprende que la materia est formada por cargas magnticas positivas y negativas.Sabe que la Tierra se comporta como un imn.Comprende el funcionamiento de una brjula y sabe construirla con materiales sencillos.Construye de manera eficiente un electroimn.Participa activamente en las actividades grupales velando por un correcto funcionamiento y ambiente del grupo.Muestra un comportamiento de cooperacin con los compaeros. Sabe utilizar las tecnologas para obtener informacin y para compartir informacin de una manera eficaz. Procura realizar las tareas de clase en el tiempo especificado para el mismo.Medidas de atencin a la diversidad:Alumna con incorporacin tarda al sistema educativo espaol: explicaciones ms detalladas, mayor motivacin e involucracin de la familia.Alumno con altas capacidades: fichas de ampliacin, lecturas, trabajos de investigacin.

EDUCACIN EN VALORES

EDUCACIN EN VALORES:Normas de convivencia.Fomento de la paz.Incentivacin de la autoestima.Clima de respeto. Compaerismo.Trabajo en equipo.Prohibicin de violencia contra: materiales, compaerosevitando bullying, racismo,etc.

BIBLIOGRAFA:Vzquez L. Los diferentes tipos de imanes. (2013) Obtenido de: http://www.ojocientifico.com/2011/03/06/tipos-de-imanesAmerican Chemical Society. Qumica. Un proyecto de la ACS. Ed Revert. Cap. 4. Estructura anatmica. Pg. 226.http://ieselaza.educa.aragon.es/FisicaConceptualAplicada/Capitulo5/Archivos/Magnetismo.swfLibro 6 de Educacin Primaria Conocimiento del MedioGua Fsica y Qumica 4 ESOLevitacin con Imanes. Experimentos de Magnetismo. Obtenido de http://www.experimentosdefisica.net/levitacion-con-imanes-experimentos-de-magnetismo/Cmo hacer un electroimn. Obtenido de http://www.ojocientifico.com/2011/02/16/como-hacer-un-electroiman http://ieselaza.educa.aragon.es/FisicaConceptualAplicada/Capitulo5/Archivos/Magnetismo.swfGua del profesor. Conocimiento del medio6 de Educacin Primaria. Ed. Santillana.